Incerc eu acum pentru ca si pentru noi primele zile ale anului sunt zile de bilant si de proiecte ca pentru toata lumea. Strenghts: - deprinderea de "a invata" de "a face lectii" care e foarte importanta pentru orice copil; - faptul ca a iesit din retard, are IQ 80 care se mentine de niste luni incoace (nu am putut avea salturi in vara/toamna pentru ca am lucrat si pe orizontala nu numai pe verticala la cunostintele lui); - dorinta de comunicare si de perfectionare; - invatarea din mediu care a inceput sa se dezvolte; - generalizarea spontana pe anumite programe (culori si forme); - imbunatatirea socializarii si reducerea comportamentelor nedorite; - dezvoltarea spontana a unor aspecte care sunt greu de obtinut prin programe (ex articolul hotarit). Weaknesses - numarul de ore care s-a redus din diverse motive de la 48 pe saptamina in primul an la 34 in toamna si iarna asta; - tendinta de a dezvolta ticuri si autostimulari atunci cind nu lucreaza; - jocul independent inca redus; - lipsa de concentrare si de atentie, probleme in legarea notiunilor; - anumite programe pe care nu le-am lucrat bine sau nu le-am generalizat bine si acum stopeaza introducerea altora mai avansate; - faptul ca s-a pierdut faza 2-3 ani, in care creierul ar fi avut dezvoltarea cea mai avansata ceea ce nu permite o dezvoltare tip "explozie"; - vorbirea declansata tirziu si care implica faze obligatorii, deci nici aici nu putem avea o evolutie spectaculoasa; Opportunities: - pentru M. in special: existenta unei echipe care functioneaza destul de bine; - unele schimbari in plan social: evenimente mai multe, congrese, emisiuni care au inceput sa popularizeze problema; - intentia afirmata de MECT de a aplica un plan pentru copiii cu ADHD si autism functional, de a realiza integrarea lor in invatamintul normal; - cresterea numarului de persoane pregatite (tutori, coordonatori); Threats:
- schimbarile in legi si obligativitatea scolii care ne poate impinge la scoala primara din toamna aceasta (cind probabil M. nu va fi pregatit suficient); - perspectiva celor de la centrul de stat , cei care il au in observatie - ei fac evaluarile si dau recomandarea cind sa mearga la scoala; - intoleranta sociala, tendinta de "a da lectii", de a considera ca un copil daca are probleme de comportament e "prost educat" si "rasfatat" cind de fapt el are o problema cu sistemul nervos; - lipsa de informatii a invatatorilor care se comporta cam la fel cu ceilalti de mai sus (asta din spusele parintilor care au ajuns deja cu copiii la scoala); - lipsa unor instructori speciali care sa lucreze cu copiii dupa program fapt care ne va obliga sa continuam probabil ABA gen 5 ori 2-3 ore pe saptamina toata scoala primara ...platite de mine probabil; - lipsa de unitate a parintilor copiilor cu dificultati de invatare: au pareri diferite si majoritatea se ascund.