Departamento De Educacin Pedagoga en Educacin General Bsica

Modelos y diseos curriculares

Integrantes: Victoria Maureira Gisela Morales Chvez Profesor: Nelson Antonio Oyarzn Oyarzn

Osorno, 25 de Enero de

2012

Modelo y Diseos Curriculares TRADICIONAL Academicista Entrega valores junto con habilidades estticas. Se centra ms en la enseanza que en el aprendizaje. CONDUCTISTA Positivista Todo proceso de enseanzaaprendizaje se representa por un reflejo condicionado, es decir, por la relacin asociada que existe entre la respuesta y el estmulo que la provoca. Como tambin es un instrumento para el desarrollo econmico. CULTURAL Interpretativo La enseanza est vista como una reconstruccin de la cultura con valores prescriptivos presentes como objetivos a lograr, pero en el marco de un curriculum abierto, flexible y contextualizado. Centrado en el desarrollo de procesos, mediante una perspectiva constructivista. Se utiliza la comprensin como base de la explicacin. SocioCOGNITIVA Comprende el mundo y se integran de manera dinmica y constructivista. Evaluacin del potencial de aprendizaje Estilos cognitivos SocioCRITICA Desarrollo pleno de las potencialidades del hombre, alcanzar libertad e identidad Perfeccin moral por medio del trabajo intelectual. Integracin en los valores de la sociedad y a la vez lucha por la transformacin del contexto social

FINALIDAD

CONTENIDO

Saberes cultos. Disciplinario. Se basa en Autores clsicos

Prcticos y tiles, integrar a la Produccin . El aprendizaje se concibe como un cambio estable de la conducta. Es de tipo: -Mecanizado. -Planificacin de

se presentan en forma de problemas a resolver.

Desarrollo de destrezas, la entrega de los contenido es slo un medio

Se sustenta de las necesidades y problemas para buscar soluciones.

METODO

Academicista verbalista Las clases se dictan bajo un rgimen de

procedimientos y actividades son medios para mejorar

Le toma un mayor inters a lo que son los procesos que a

Colectivo, reflexivo, critico, se trabaja en equipo.

disciplina a unos estudiantes receptores. Un ejemplo de este mtodo es la forma como los nios aprenden la lengua; oyendo, viendo, observando y repitiendo muchas veces; De esta manera el nio adquiere la herencia cultural de la sociedad, TECNICA Imposicin y repeticin. Para que de esa manera el alumno memorice .

tipo objetiva -Ejercitar y reforzar.

capacidades, valores, actitudes.

los resultados. Metodologa experimental Pluralismo metodolgico

-Manual -Manejo contingencia y exposicin en vivo

Desarrollar procesos, mediante una perspectiva constructivista.

RELACION P-A

El docente es el encargado de transmitir Aqu est representado el maestro como autoridad.

-Proconduce y moldea el alumno es aquel que asimila y reproduce lo entregado. -El alumno es el receptor de contenidos.

Profesor: reflexivo, tcnico crtico, mediador del aprendizaje, investigador en la accin. alumno: Agente activo en la construccin del conocimiento como portador y creador. Alumnos-profesor Profesor-alumno.

Descubrimientos y descubrimiento de objetos nuevo. Se trabaja mucho lo que es la investigacin. Es de forma directa el profesor es aquel que orienta y que luego propone.

Es trabajo en Equipo e investigacin

Profesor: Investigador en el aula. Reflexivo, crtico, comprometido con la situacin escolar y socio-poltica. Trabaja en equipo, como transformador del aula, de la institucin escolar y de su entorno. Es Democrtico Alumno: participativo

AUTORES -Marlan Mounier -Beberman -Zacharias -Comenio -Johann Friedrich Herbart TEORIAS Teora de la mente y de las facultades empirista. Teora tradicional

Willian James Dewey - John B. Watson -Pavlo

-Romn -Diz. -Bolvar B.

-Jean Piaget -Bruner - Gagne

Vigotsky

Se basa en la Teora del ensayo y error- reflejo condicionado. Condicionamiento clsico y el condicionamiento instrumental y operante.

-Proceso de enseanza -aprendizaje estn impactados contantemente por el contexto por lo que el profesor toma decisiones con responsabilidad. -Escuela escenario que imita la vida cotidiana.

-Teora del aprendizaje significativo - Teora del aprendizaje Mediado

Teora de Vigotsky : aquella teora que nos habla del aprendizaje significativo.