O futuro da escola parte II

Na segunda parte do vdeo O Futuro da escola, Paulo Freire apresenta sua anlise sobre a relao entre a histria e a tecnologia, tomando como base as proposies de Papert sobre os estgios de aprendizagem. A perspectiva de Freire parte do pressuposto de que naquela poca ainda existia uma enorme distncia entre os seus netos que operam computadores e a enorme parcela de brasileiros que viviam merc das desigualdades sociais, ou seja, naquele contexto o contato com as tecnologias ficava restrito a uma pequena parcela da sociedade brasileira. Neste ponto, Freire bastante enftico ao afirmar que na sua viso este distanciamento tende a crescer no decorrer dos prximos anos. Na esteira do pensamento de Freire, considerando-se que atualmente o acesso tecnologia ainda bastante restrito populao de baixa renda, podemos dizer que a perspectiva dele estava correta. Por outro lado, no podemos nos esquecer de que o governo tem realizados programas de informatizao das escolas, as quais oferecem aos alunos o acesso a salas equipadas com computadores, aparelhos de som, vdeo, DVD, entre outros. Embora as opinies de Freire e Papert paream antagnicas, possvel verificar que ambos concordam que na segunda fase dos estgios de desenvolvimento, descritos por Papert, que se encontra o maior problema. Neste ponto o pensamento de ambos converge para a problemtica que envolve o futuro da escola. Partindo desta constatao, Freire prope medidas que poderiam modificar tal realidade catica. O pensador brasileiro acredita que a escola no pode ser simplesmente sepultada, por outro lado, acredita que possvel ressuscit-la atravs da mudana no s das formas de ensino-aprendizagem, mas tambm da eliminao de equvocos ideolgicos e polticos que assolam a mesma.

Neste ponto, a tecnologia surge como uma possvel inovao na maneira como a escola ensina, bem como na maneira como o aluno aprende. J que, para Freire, a escola precisa manter-se inserida em seu tempo, podemos afirmar que ela no pode estar alheia s modificaes tecnolgicas. Portanto, no podemos deixar de concordar com as ideias de Freire, pois apontam para a necessidade de se repensar a escola como um todo. Muitas medidas esto sendo tomadas, por inmeros profissionais comprometidos com o fazer pedaggico, mas tais medidas no podem ser apenas atos isolados. As inmeras aes pedaggicas que aliam o ensino ao uso de tecnologias realizadas em nossas escolas so a prova de que possvel mudar, de que ainda h uma esperana para a educao. Talvez este no seja o futuro que a escola precisa alcanar, mas com certeza j parte fundamental para a construo do mesmo.