INSTRUMEN MONITORING ADMINISTRASI PEMBELAJARAN GURU MAPEL PROFESIONAL SMP/SMA/SMK

: …………………………………………. : …………………………………………. : …………………………………………. Aspek Yang Diamati 1 Apakah guru memiliki SK Pembagian Tugas Mengajar dari kepala sekolah tahun pelajaran terakhir. Apakah guru memiliki jadwal pelajaran minimal 24 jam per minggu Apakah guru membuat program tahunan dalam tahun terakhir. Apakah guru membuat program semester untuk dua semester terakhir. Apakah guru memiliki silabus yang dibuat sendiri Apakah guru memiliki RPP yang disusun sendiri Apakah guru melakukan pembelajaran sesuai jadwal Apakah guru memiliki dan menggunakan buku teks dan buku referensi Apakah guru memiliki Instrumen, kunci, rubrik dan kriteria penilaian UH. Apakah guru memiliki Instrumen, kunci, rubrik dan kriteria penilaian UTS Apakah guru memiliki Instrumen, kunci, rubrik, kriteria dan kisi-kisi penilaian UAS Apakah guru mengoreksi hasil ulangan Apakah guru membuat program dan instrumen penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur Apakah guru mendokumen-tasikan hasil penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur Apakah guru memiliki buku daftar nilai dan berisi Nilai UH, Remidi, UTS, UAS dan Nilai Tugas.   2 Nilai 3 4 5  Keterangan

Nama Guru Mata Pelajaran Nama Sekolah No 1

2 3 4

  

5 6 7 8

   

9 10

 

11

12 13

14

15

panduan pengembangan bahan ajar dll) Apakah guru melakukan pengembangan bahan ajar Apakah guru memiliki karya ilmiah populer Apakah guru memiliki hasil PTK . 23 tahun 2006 dan Permendiknas nomor 20 tahun 2007 Apakah guru memiliki buku-buku panduan (panduan pengembangan RPP....... ... Apakah guru menyusun dan melaksanakan program remedial.. NIP................... NIP.Nilai No 16 17 18 19 Aspek Yang Diamati 1 Apakah guru melakukan analisis hasil evaluasi UH.........   2 3 4 5  Keterangan 20 21 22  23 24 25  Catatan : 5 : Amat Baik 4 : Baik 3 : Cukup 2 : Kurang 1 : Sangat Kurang Petugas Monitoring ……………………….. . Apakah guru mendapatkan tambahan dan memiliki data administrasi tugas selain mengajar Apakah guru memiliki buku agenda mengajar Apakah guru memiliki Permendiknas nomor 22.... panduan pengembangan silabus... Guru yang bersangkutan...... …………………………..... Apakah guru menyusun dan melaksanakan program pengayaan....

Mediasi. Konsultasi) Apakah guru pembimbing melaksanakan kegiatan pendukung (Aplikasi Instrumentasi. Aspek Yang Diamati 1 Apakah guru memiliki SK Pembagian Tugas Mengajar dari kepala sekolah tahun pelajaran terakhir. Penilaian Jangka Pendek. Alih Tangan Kasus) Apakah guru pembimbing membuat sendiri satuan layanan kegiatan pendukung (Satkung) Apakah guru pembimbing melaksanakan evaluasi pelaksanaan konseling (Penilaian Segera. Apakah guru pembimbing membuat sendiri Program Kerja Semester tahun pelajaran terakhir. Bimbingan Kelompok. Konferensi Kasus. Konseling Kelompok. : …………………………………………. Himpunan Data. Penempatan dan Penyaluran. Penguasaan Konten. Konseling Perorangan. Informasi. Kunjungan Rumah. Penilaian Jangka Panjang) 2 Nilai 3 4 5 Keterangan 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 . Apakah guru pembimbing membuat sendiri Program Kerja Bulanan tahun pelajaran terakhir Apakah guru pembimbing membuat sendiri Program Mingguan Layanan Konseling Apakah guru pembimbing membuat sendiri Program Harian Layanan Konseling Apakah guru pembimbing membuat sendiri Satuan Layanan Apakah guru pembimbing membuat Daftar Siswa Asuh dan buku pribadi Apakah guru pembimbing melaksanakan 9 layanan konseling (Orientasi. Apakah guru pembimbing memiliki perhitungan jam kegiatan pelayanan konseling di sekolah ekivalen dengan minimal 24 jam per minggu Apakah guru pembimbing membuat sendiri Program Kerja Tahunan pada tahun pelajaran terakhir.INSTRUMEN MONITORING PERANGKAT KONSELING GURU PEMBIMBING PROFESIONAL SMP/SMA/SMK Nama Guru Nama Sekolah No 1 : ………………………………………….

. 23 tahun 2006 dan Permendiknas nomor 20 tahun 2007 Apakah guru memiliki buku-buku panduan (panduan pengembangan RPP...... panduan pengembangan bahan ajar dll) Apakah guru melakukan pengembangan bahan ajar Apakah guru memiliki karya ilmiah populer Apakah guru memiliki hasil PTK 2 Nilai 3 4 5 Keterangan 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Catatan : 5 : Amat Baik 4 : Baik 3 : Cukup 2 : Kurang 1 : Sangat Kurang Petugas Monitoring ...... . Jurnal Kegiatan BK...... …………………………...... NIP...... panduan pengembangan silabus... ………………………. Grafik Masalah. NIP. Laporan Semester dan Laporan Tahunan Apakah guru pembimbing melakukan layanan konseling sesuai jadwal Apakah guru mendapatkan tambahan dan memiliki data administrasi tugas selain mengajar Apakah guru memiliki buku agenda mengajar Apakah guru memiliki Permendiknas nomor 22..No 14 Aspek Yang Diamati 1 Apakah guru pembimbing melaksanakan analisis hasil evaluasi pelaksanaan konseling (semester 1 dan 2) Apakah guru pembimbing melaksanakan tindak lanjut pelaksanaan konseling Apakah guru pembimbing membuat administrtasi pelaksanaan konseling (Buku Kasus. .... Guru yang bersangkutan.. Buku Tamu) Apakah guru pembimbing membuat Laporan Bulanan.................... Sosiometri.. Catatan Kejadian.

..... media/sumber..... Sumber Belajar ...... sosial) Sesuai dengan pengalaman belajar yang dikembangkan dalam kegiatan pembelajaran Rumusan indikator berisi jabaran perilaku untuk mengukur tercapainya KD Rumusan indikator berupa kata kerja operasional yang dapat diukur dan diobservasi Terdiri dari beberapa rumusan indikator (minimal 2 indikator) untuk setiap KD Tingkat kata kerja lebih rendah atau minimal sama dengan KD Alat penilaian sesuai dan mencakup seluruh indikator Wujud/contoh alat penilaian jelas dan sesuai dengan indikator Alokasi waktu sesuai dengan cakupan kompetensi Alokasi waktu sesuai dengan program semester yang telah disusun Sumber belajar sesuai untuk mendukung tercapainya KD Sumber belajar bervariasi Jumlah Skor Perolehan Skor Keterangan  2... : ……………………………. materi.... Alokasi Waktu     7....... : ……………………………...... evaluasi) Materi pembelajaran benar secara teoritis Materi pembelajaran mendukung pencapaian KD (Selaras dengan KD) Sesuai dengan tingkat perkembangan dan bermanfaat bagi peserta didik Kegiatan pembelajaran memuat aktivitas belajar yang berpusat pada siswa/belajar aktif Tahapan kegiatan pembelajaran mendukung tercapainya KD Kegiatan pembelajaran memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengembangkan kecakapan hidup (personal................. Aspek Penilaian Ketepatan dan keajegan SK/KD : …………………………….............. Penilaian   6....... kegiatan belajar..... Kegiatan Pembelajaran     4..INSTRUMEN PENILAIAN SILABUS Nama Guru Nama Sekolah Nama Sekolah No 1.................. Deskriptor   Rumusan Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) sesuai dengan standar Isi Jika terjadi perubahan urutan....maka sesuai dengan hierarki konsep disiplin ilmu atau tingkat kesulitan materi Ada kesesuaian antara KD dengan komponenkomponennya (indikator... Keakuratan Materi Pembelajaran    3............. Indikator     5...........

....... Skor maksimal 20 x 2 = 40 ....... NIP........... ………………… Penilai......... namun kurang sempurna mendapat skor 1 dan tidak munculnya deskriptor mendapat skor 0.....................Kriteria Penilaian Setiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2 Deskripor yang muncul........... ...... .

.INSTRUMEN PENILAIAN RPP Nama Guru Nama Sekolah Nama Sekolah No 1............. : ……………………………........ Tujuan Pembelajaran   3. : …………………………….................... Langkah-langkah Pembelajaran       6. : …………………………….................... Pengemb-angan materi dan bahan ajar    4....... Sumber Belajar   ....................... dan alokasi waktu  2.... Kegiatan inti dituliskan secara rinci untuk menjabarkan tahapan pencapaian KD disertai alokasi waktu Inti pembelajaran yang dirancang berfokus pada siswa Inti pembelajaran memberi kesempatan siswa bekerja sama dengan teman atau berinteraksi dengan lingkungan/masyarakat sekitar Penutup pembelajaran berisi penyimpulan/ refleksi/ atau tindak lanjut (tugas pengayaan/ pemantapan) Rumusan langkah-langkah pembelajaran menggambarkan kegiatan dan materi yang akan dicapai..... Sumber belajar sesuai untuk mendukung tercapainya KD Sumber belajar bervariasi Skor Keterangan Aspek Penilaian Kesesuaian SK..... KD.... Metode Pembelajaran   5........ indikator........ Deskriptor   Rumusan standar kompetensi (SK) dan KD sesuai dengan standar Isi Rumusan indikator berisi perilaku untuk mengukur tercapainya KD dan alokasi waktu sesuai dengan cakupan kompetensi dan alokasi yang tersedia di dalam silabus Rumusan indikator berupa kata kerja operasional yang dapat diukur dan atau diobservasi dan sesuai dengan indikator yang ada di silabus Rumusan tujuan pembelajaran selaras dengan KD Rumusan tujuan pembelajaran merupakan rincian/lebih spesifik dari KD Materi pembelajaran benar secara teoritis Materi pembelajaran mendukung pencapaian KD (Selaras dengan KD) Materi pembelajaran dijabarkan dalam bahan ajar secara memadai dan kontekstual Metode pembelajaran bervariasi Tiap-tiap metode yang dicantumkan benarbenar tercermin dalam langkah-langkah pembelajaran Pendahuluan berisi pengaitan kompetensi yang akan dibelajarkan dengan konteks kehidupan siswa atau kompetensi sebelumnya.

..... Skor maksimal 20 x 2 = 40 ..........................No 7.. ………………… Penilai....... namun kurang sempurna mendapat skor 1 dan tidak munculnya deskriptor mendapat skor 0..... .. Aspek Penilaian Penilaian   Deskriptor Alat penilaian sesuai dan mencakup seluruh indikator Rubrik/pedoman penyekoran/kunci jawaban dicantumkan secara jelas dan tepat Skor Keterangan Kriteria Penilaian Setiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2 Deskripor yang muncul...................... ... NIP..

.. : ………………………………….......... Memantau kemajuan belajar selama proses 20..... 17... 15..... ◙ 19.. 12............. 4........ : …………………………………........ 6......... 10........ 9.......... 11............................... 5......... 18........ 16............ ◙ 7...... MATERI PELAJARAN : ………………………………….. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi (tujuan) . : …………………………………................................ NO A 1........INSTRUMEN SUPERVISI KEGIATAN PEMBELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN NAMA SEKOLAH KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : ………………………………….... ◙ 13......... B ASPEK YANG DINILAI Pendahuluan / Pra Pembelajaran Memeriksa kesiapan peserta didik Melakukan kegiatan apersepsi Kegiatan Inti Pembelajaran Penguasaan Materi Pelajaran : Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan Menyampaikan materi dengan jelas dan sesuai dengan hierarki belajar Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan Pendekatan / Strategi Pembelajaran : Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai Melaksanakan pembelajaran secara runtut Menguasai kelas Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan Pemanfaatan Sumber Belajar / Media Pembelajaran : Menggunakan media secara efektif dan efisien Menghasilkan pesan yang menarik Melabatkan siswa dalam pemanfaatan media Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon peserta didik Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme peserta didik dalam belajar Penilaian Proses dan Hasil Belajar : NILAI 1 2 3 4 5 KETERANGAN ◙ 3.. 14...................... 2. 8........................... : …………………………………....

. atau kegiatan.100 B = 71 . .. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan peserta didik 24.. Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas.. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai C PENUTUP 23. 155 X 100 X 100 = . KLASIFIKASI HASIL A = 86 .....70 D < 56 SARAN PEMBINAAN : …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ………………………….. atau tugas sebagai bagian remidi / pengayaan JUMLAH SKOR PEROLEHAN KETERANGAN : SKOR MAKSIMAL = JUMLAH KOMPONEN X 5 = 31 X 5 = 155 NILAI = NILAI = SKOR PEROLEHAN SKOR MAKSIMAL …………………….....…….....85 C = 56 . …………………………. …………........... dan benar 22. 20 Penilai... Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan.NO ASPEK YANG DINILAI NILAI 1 2 3 4 5 KETERANGAN ◙ Penggunaan Bahasa : 21..... baik. NIP.....

Kehadiran guru Anda dalam mengajar selama satu semester terakhir. Jarang e. Sering c. Cukup d. Sering c. Menguasai c. a. Kadang-kadang d. Tidak pernah 2. 1. Sangat menguasai b. b. Selalu b. Selalu b. Bagaimanakah penguasaan materi pelajaran guru Anda? a. Sering c. Jarang e. Tidak pernah 4. Bila hadir. Jelas c. Kurang jelas e. Tidak pernah 3. Guru Anda dalam menjelaskan materi pembelajaran a. Tidak jelas 6. Jarang e. Kadang-kadang d. Tidak menguasai 5. Guru Anda dalam mengajar memberikan tugas a. c atau d dalam lembar jawaban. Cukup d. Jarang e. Tidak pernah . Kadang-kadang d. Kurang menguasai e. waktu kedatangan guru Anda tepat waktu a. Sangat jelas b. Sering sekali b. Kadang-kadang d. Selalu b. Apakah guru Anda bersikap inklusif dan obyektif terhadap para siswa dalam melaksanakan pembelajaran? a.ANGKET SISWA Pilihlah salah satu option pada setiap nomor yang paling tepat untuk menggambarkan kinerja dari Guru Anda dengan memberikan tanda silang pada huruf a. Sering c.

Jarang c. Tidak variatif 11. Jarang e. Kurang suka e. Tidak pernah . a. Sangat suka b. Sering c. Kadang-kadang d. Jarang e. Kadang-kadang d. Kurang jelas e. Cukup memperjelas materi pembelajaran d. Tidak pernah b. Jelas c. Kurang memperjelas materi pembelajaran e. Tidak jelas 14. Apakah guru Anda dalam mengajar menugasi siswa menuliskan materi pelajaran di papan tulis? a. Variatif c. Sangat variatif b. Tugas yang diberikan untuk nonor 6 a. Tidak suka 12. Cukup d. Apakah Anda menyukai cara mengajar guru mata pelajaran ini? a. Bagaimana cara guru Anda dalam menjawab pertanyaan Anda atau Teman Anda? a. Sangat memperjelas materi pembelajaran b. Selalu b.7. Apakah guru Anda memberi kesempatan kepada para siswa berpartisipasi dalam proses pembelajaran. Sering e. Apakah guru Anda dalam mengajar hanya menugasi siswa mengerjakan LKS? a. Tidak pernah b. Jelas sekali b. Sering sekali 9. Kadang-kadang d. Menurut Anda metode mengajar yang diterapkan guru Anda a. Sering sekali 10. Sering e. Sering c. Selalu b. Memperjelas materi pembelajaran c. Dalam pembelajaran. Tidak memperjelas materi pembelajaran 8. Kadang-kadang d. Cukup d. Tidak pernah 13. Kurang variatif e. misalnya dalam menjawab pertanyaan salah seorang siswa. Suka c. Cukup d. apakah guru Anda memberi kesempatan kepada Anda untuk bertanya a. Jarang c.

penampilan guru Anda a. orang tua peserta didik dan lingkungan sekolah karena perbedaan agama. Cukup d. Sering c. Tidak pernah . Guru tidak bersikap diskriminatif terhadap para siswa. Kurang Tegas e. Baik c. Selalu tepat waktu b. suku. Kadang-kadang dibagikan dengan komentar d. Tegas c. Jarang e. Cukup d. Kadang-kadang dibagikan tanpa komentar e. Kurang Sekali 17. jenis kelamin. sesuka guru (tidak objektif) e. Cukup d. Secara keseluruhan. Tugas/ulangan yang sudah dikoreksi oleh guru a. Sangat tegas/berwibawa b. menurut Anda a. teman sejawat. Tidak Tegas 16. Sangat objektif dan terbuka b. Selalu b.15. Cara memberikan penilaian terhadap tugas atau ulangan. latar belakang keluarga. Cukup d. Dalam hal menumbuhkan minat belajar. a. guru Anda a. Kadang-kadang tepat waktu d. Dalam mengakhiri pembelajaran. Baik c. Sering lebih cepat e. Objektif c. sangat memberatkan (menghambat siswa) 18. Kadang-kadang d. Baik sekali b. Kurang e. dan status sosial-ekonomi. Selalu lebih cepat 20. Tidak pernah dibagikan 19. Sering tepat waktu c. Kurang e. Selalu dibagikan dengan komentar b. Baik sekali b. Kurang Sekali 21. Selalu dibagikan tanpa komentar c. Sikap guru Anda terhadap siswa di kelas cenderung a. guru Anda a.

daerah asal. dan gender. Selalu b. Kadang-kadang d. Sering c. adatistiadat. Kadang-kadang d. Guru menghargai peserta didik tanpa membedakan keyakinan yang dianut. a. Jarang e. Tidak pernah 23. a. Selalu b. suku. Tidak pernah . Guru berperilaku yang dapat diteladani oleh peserta didik dan anggota masyarakat di sekitarnya. Jarang e. Sering c.22.

Selalu b. Sering c. Menampilkan diri sebagai pribadi yang dewasa. Selalu b. 1. Tidak pernah 6. Selalu b. a. a. Menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap dan stabil. Sering c. Sering c. Sering c. Tidak pernah 7. Jarang e. Selalu b. Sering c. b. Menunjukkan etos kerja dan tanggung jawab yang tinggi. Tidak pernah 4. Selalu b. Jarang e. Tidak pernah 2. Menerapkan kode etik profesi guru. Jarang e. Bangga menjadi guru dan percaya pada diri sendiri. Kadang-kadang d. arif. Jarang e. Kadang-kadang d. Bekerja mandiri secara profesional.ANGKET TEMAN SEJAWAT Pilihlah salah satu option pada setiap nomor yang paling tepat untuk menggambarkan kondisi obyektif Teman Anda dengan memberikan tanda silang pada huruf a. a. a. Sering c. a. Tidak pernah . Sering c. Kadang-kadang d. Kadang-kadang d. c atau d dalam lembar jawaban. a. Kadang-kadang d. Tidak pernah 5. Tidak pernah 3. Jarang e. dan berwibawa. Kadang-kadang d. Selalu b. Selalu b. Kadang-kadang d. Jarang e. Memahami kode etik profesi guru. Jarang e. a.

Tidak pernah 9. Selalu b.8. a. orang tua peserta didik dan lingkungan sekolah karena perbedaan agama. teman sejawat. Sering c. Selalu b. a. empatik dan efektif. Tidak pernah 14. Berperilaku sesuai dengan kode etik guru. Sering c. Tidak pernah 12. dan efektif tentang program pembelajaran dan kemajuan peserta didik. latar belakang keluarga. Selalu b. Jarang e. Bersikap inklusif dan objektif terhadap peserta didik. Selalu b. a. Kadang-kadang d. a. Selalu b. Beradaptasi dengan lingkungan tempat bekerja dalam rangka meningkatkan efektivitas sebagai pendidik. a. Kadang-kadang d. suku. Jarang e. Tidak bersikap diskriminatif terhadap peserta didik. Mengikutsertakan orang tua peserta didik dan masyarakat dalam program pembelajaran dan dalam mengatasi kesulitan belajar peserta didik. Jarang e. Kadang-kadang d. Kadang-kadang d. Tidak pernah 13. Sering c. Sering c. jenis kelamin. Berkomunikasi dengan teman sejawat dan komunitas ilmiah lainnya secara santun. Kadang-kadang d. Jarang e. Kadang-kadang d. Sering c. Jarang e. Selalu b. Jarang e. Tidak pernah 11. Tidak pernah 10. termasuk memahami bahasa daerah setempat. Jarang e. Berkomunikasi dengan orang tua peserta didik dan masyarakat secara santun. Selalu b. Tidak pernah . empatik. dan status sosial-ekonomi. teman sejawat dan lingkungan sekitar dalam melaksanakan pembelajaran. Sering c. Sering c. a. Kadang-kadang d. a.

Tidak pernah 18. Jarang e. Bersikap sesuai dengan norma agama yang dianut. Selalu b. a. Berperilaku yang mencerminkan ketakwaan. Tidak pernah 17. serta kebudayaan nasional Indonesia yang beragam. a. dan akhlak mulia. a. Selalu b. Tidak pernah . Sering c. Berperilaku yang dapat diteladani oleh peserta didik dan anggota masyarakat di sekitarnya. Kadang-kadang d. Tidak pernah 16. tegas. Sering c. Sering c.15. dan manusiawi. Jarang e. Jarang e. Kadang-kadang d. Kadang-kadang d. a. Selalu b. hukum dan norma sosial yang berlaku dalam masyarakat. Kadang-kadang d. Selalu b. Berperilaku jujur. Sering c. Jarang e.