INSTRUMEN MONITORING ADMINISTRASI PEMBELAJARAN GURU MAPEL PROFESIONAL SMP/SMA/SMK

: …………………………………………. : …………………………………………. : …………………………………………. Aspek Yang Diamati 1 Apakah guru memiliki SK Pembagian Tugas Mengajar dari kepala sekolah tahun pelajaran terakhir. Apakah guru memiliki jadwal pelajaran minimal 24 jam per minggu Apakah guru membuat program tahunan dalam tahun terakhir. Apakah guru membuat program semester untuk dua semester terakhir. Apakah guru memiliki silabus yang dibuat sendiri Apakah guru memiliki RPP yang disusun sendiri Apakah guru melakukan pembelajaran sesuai jadwal Apakah guru memiliki dan menggunakan buku teks dan buku referensi Apakah guru memiliki Instrumen, kunci, rubrik dan kriteria penilaian UH. Apakah guru memiliki Instrumen, kunci, rubrik dan kriteria penilaian UTS Apakah guru memiliki Instrumen, kunci, rubrik, kriteria dan kisi-kisi penilaian UAS Apakah guru mengoreksi hasil ulangan Apakah guru membuat program dan instrumen penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur Apakah guru mendokumen-tasikan hasil penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur Apakah guru memiliki buku daftar nilai dan berisi Nilai UH, Remidi, UTS, UAS dan Nilai Tugas.   2 Nilai 3 4 5  Keterangan

Nama Guru Mata Pelajaran Nama Sekolah No 1

2 3 4

  

5 6 7 8

   

9 10

 

11

12 13

14

15

................ ......   2 3 4 5  Keterangan 20 21 22  23 24 25  Catatan : 5 : Amat Baik 4 : Baik 3 : Cukup 2 : Kurang 1 : Sangat Kurang Petugas Monitoring ………………………. ………………………….. Apakah guru menyusun dan melaksanakan program pengayaan... Guru yang bersangkutan..... panduan pengembangan silabus.. NIP.... NIP. ........ Apakah guru menyusun dan melaksanakan program remedial.. Apakah guru mendapatkan tambahan dan memiliki data administrasi tugas selain mengajar Apakah guru memiliki buku agenda mengajar Apakah guru memiliki Permendiknas nomor 22.......... 23 tahun 2006 dan Permendiknas nomor 20 tahun 2007 Apakah guru memiliki buku-buku panduan (panduan pengembangan RPP....Nilai No 16 17 18 19 Aspek Yang Diamati 1 Apakah guru melakukan analisis hasil evaluasi UH.. panduan pengembangan bahan ajar dll) Apakah guru melakukan pengembangan bahan ajar Apakah guru memiliki karya ilmiah populer Apakah guru memiliki hasil PTK .

Aspek Yang Diamati 1 Apakah guru memiliki SK Pembagian Tugas Mengajar dari kepala sekolah tahun pelajaran terakhir. Himpunan Data. Alih Tangan Kasus) Apakah guru pembimbing membuat sendiri satuan layanan kegiatan pendukung (Satkung) Apakah guru pembimbing melaksanakan evaluasi pelaksanaan konseling (Penilaian Segera. Konferensi Kasus. Apakah guru pembimbing membuat sendiri Program Kerja Semester tahun pelajaran terakhir. Konsultasi) Apakah guru pembimbing melaksanakan kegiatan pendukung (Aplikasi Instrumentasi. Informasi. Apakah guru pembimbing memiliki perhitungan jam kegiatan pelayanan konseling di sekolah ekivalen dengan minimal 24 jam per minggu Apakah guru pembimbing membuat sendiri Program Kerja Tahunan pada tahun pelajaran terakhir. Konseling Kelompok. Penilaian Jangka Panjang) 2 Nilai 3 4 5 Keterangan 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 . Kunjungan Rumah. : …………………………………………. Penilaian Jangka Pendek. Penempatan dan Penyaluran. Konseling Perorangan. Bimbingan Kelompok.INSTRUMEN MONITORING PERANGKAT KONSELING GURU PEMBIMBING PROFESIONAL SMP/SMA/SMK Nama Guru Nama Sekolah No 1 : …………………………………………. Penguasaan Konten. Apakah guru pembimbing membuat sendiri Program Kerja Bulanan tahun pelajaran terakhir Apakah guru pembimbing membuat sendiri Program Mingguan Layanan Konseling Apakah guru pembimbing membuat sendiri Program Harian Layanan Konseling Apakah guru pembimbing membuat sendiri Satuan Layanan Apakah guru pembimbing membuat Daftar Siswa Asuh dan buku pribadi Apakah guru pembimbing melaksanakan 9 layanan konseling (Orientasi. Mediasi.

panduan pengembangan bahan ajar dll) Apakah guru melakukan pengembangan bahan ajar Apakah guru memiliki karya ilmiah populer Apakah guru memiliki hasil PTK 2 Nilai 3 4 5 Keterangan 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Catatan : 5 : Amat Baik 4 : Baik 3 : Cukup 2 : Kurang 1 : Sangat Kurang Petugas Monitoring .. Jurnal Kegiatan BK........ Grafik Masalah. ………………………... …………………………. NIP.. 23 tahun 2006 dan Permendiknas nomor 20 tahun 2007 Apakah guru memiliki buku-buku panduan (panduan pengembangan RPP. Buku Tamu) Apakah guru pembimbing membuat Laporan Bulanan. panduan pengembangan silabus....... Catatan Kejadian..................... Sosiometri. Laporan Semester dan Laporan Tahunan Apakah guru pembimbing melakukan layanan konseling sesuai jadwal Apakah guru mendapatkan tambahan dan memiliki data administrasi tugas selain mengajar Apakah guru memiliki buku agenda mengajar Apakah guru memiliki Permendiknas nomor 22... .... Guru yang bersangkutan.No 14 Aspek Yang Diamati 1 Apakah guru pembimbing melaksanakan analisis hasil evaluasi pelaksanaan konseling (semester 1 dan 2) Apakah guru pembimbing melaksanakan tindak lanjut pelaksanaan konseling Apakah guru pembimbing membuat administrtasi pelaksanaan konseling (Buku Kasus. ...... NIP.......

.. Penilaian   6.......... Indikator     5........................... kegiatan belajar.... materi........ sosial) Sesuai dengan pengalaman belajar yang dikembangkan dalam kegiatan pembelajaran Rumusan indikator berisi jabaran perilaku untuk mengukur tercapainya KD Rumusan indikator berupa kata kerja operasional yang dapat diukur dan diobservasi Terdiri dari beberapa rumusan indikator (minimal 2 indikator) untuk setiap KD Tingkat kata kerja lebih rendah atau minimal sama dengan KD Alat penilaian sesuai dan mencakup seluruh indikator Wujud/contoh alat penilaian jelas dan sesuai dengan indikator Alokasi waktu sesuai dengan cakupan kompetensi Alokasi waktu sesuai dengan program semester yang telah disusun Sumber belajar sesuai untuk mendukung tercapainya KD Sumber belajar bervariasi Jumlah Skor Perolehan Skor Keterangan  2.. Aspek Penilaian Ketepatan dan keajegan SK/KD : ……………………………..................... Deskriptor   Rumusan Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) sesuai dengan standar Isi Jika terjadi perubahan urutan... : …………………………….... media/sumber. evaluasi) Materi pembelajaran benar secara teoritis Materi pembelajaran mendukung pencapaian KD (Selaras dengan KD) Sesuai dengan tingkat perkembangan dan bermanfaat bagi peserta didik Kegiatan pembelajaran memuat aktivitas belajar yang berpusat pada siswa/belajar aktif Tahapan kegiatan pembelajaran mendukung tercapainya KD Kegiatan pembelajaran memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengembangkan kecakapan hidup (personal... Alokasi Waktu     7...maka sesuai dengan hierarki konsep disiplin ilmu atau tingkat kesulitan materi Ada kesesuaian antara KD dengan komponenkomponennya (indikator..... : ……………………………. Sumber Belajar ........INSTRUMEN PENILAIAN SILABUS Nama Guru Nama Sekolah Nama Sekolah No 1..................... Kegiatan Pembelajaran     4...... Keakuratan Materi Pembelajaran    3..

.......Kriteria Penilaian Setiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2 Deskripor yang muncul..... NIP............... ...... namun kurang sempurna mendapat skor 1 dan tidak munculnya deskriptor mendapat skor 0...... .. ………………… Penilai................... Skor maksimal 20 x 2 = 40 .............

......... : …………………………….INSTRUMEN PENILAIAN RPP Nama Guru Nama Sekolah Nama Sekolah No 1................... Langkah-langkah Pembelajaran       6. KD.......... indikator........ Sumber Belajar   . Kegiatan inti dituliskan secara rinci untuk menjabarkan tahapan pencapaian KD disertai alokasi waktu Inti pembelajaran yang dirancang berfokus pada siswa Inti pembelajaran memberi kesempatan siswa bekerja sama dengan teman atau berinteraksi dengan lingkungan/masyarakat sekitar Penutup pembelajaran berisi penyimpulan/ refleksi/ atau tindak lanjut (tugas pengayaan/ pemantapan) Rumusan langkah-langkah pembelajaran menggambarkan kegiatan dan materi yang akan dicapai.. dan alokasi waktu  2.... : ……………………………................. Pengemb-angan materi dan bahan ajar    4....... Tujuan Pembelajaran   3...... Deskriptor   Rumusan standar kompetensi (SK) dan KD sesuai dengan standar Isi Rumusan indikator berisi perilaku untuk mengukur tercapainya KD dan alokasi waktu sesuai dengan cakupan kompetensi dan alokasi yang tersedia di dalam silabus Rumusan indikator berupa kata kerja operasional yang dapat diukur dan atau diobservasi dan sesuai dengan indikator yang ada di silabus Rumusan tujuan pembelajaran selaras dengan KD Rumusan tujuan pembelajaran merupakan rincian/lebih spesifik dari KD Materi pembelajaran benar secara teoritis Materi pembelajaran mendukung pencapaian KD (Selaras dengan KD) Materi pembelajaran dijabarkan dalam bahan ajar secara memadai dan kontekstual Metode pembelajaran bervariasi Tiap-tiap metode yang dicantumkan benarbenar tercermin dalam langkah-langkah pembelajaran Pendahuluan berisi pengaitan kompetensi yang akan dibelajarkan dengan konteks kehidupan siswa atau kompetensi sebelumnya.... Metode Pembelajaran   5................................... : …………………………….... Sumber belajar sesuai untuk mendukung tercapainya KD Sumber belajar bervariasi Skor Keterangan Aspek Penilaian Kesesuaian SK.

......................... ………………… Penilai.... Aspek Penilaian Penilaian   Deskriptor Alat penilaian sesuai dan mencakup seluruh indikator Rubrik/pedoman penyekoran/kunci jawaban dicantumkan secara jelas dan tepat Skor Keterangan Kriteria Penilaian Setiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2 Deskripor yang muncul...... ....No 7........... Skor maksimal 20 x 2 = 40 ...... NIP....... namun kurang sempurna mendapat skor 1 dan tidak munculnya deskriptor mendapat skor 0...... .....

............... NO A 1..... 6................. 10.. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi (tujuan) ...... 17... : …………………………………............ : …………………………………......... : …………………………………... ◙ 7..... 12... Memantau kemajuan belajar selama proses 20. 15.. : ………………………………….......... 14...... 16................. MATERI PELAJARAN : ………………………………….. 2. 18..... 9................... 4..... B ASPEK YANG DINILAI Pendahuluan / Pra Pembelajaran Memeriksa kesiapan peserta didik Melakukan kegiatan apersepsi Kegiatan Inti Pembelajaran Penguasaan Materi Pelajaran : Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan Menyampaikan materi dengan jelas dan sesuai dengan hierarki belajar Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan Pendekatan / Strategi Pembelajaran : Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai Melaksanakan pembelajaran secara runtut Menguasai kelas Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan Pemanfaatan Sumber Belajar / Media Pembelajaran : Menggunakan media secara efektif dan efisien Menghasilkan pesan yang menarik Melabatkan siswa dalam pemanfaatan media Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon peserta didik Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme peserta didik dalam belajar Penilaian Proses dan Hasil Belajar : NILAI 1 2 3 4 5 KETERANGAN ◙ 3........................... 11......... ◙ 13.................... 8. ◙ 19.........INSTRUMEN SUPERVISI KEGIATAN PEMBELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN NAMA SEKOLAH KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : …………………………………................................. 5..............

.. Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan...NO ASPEK YANG DINILAI NILAI 1 2 3 4 5 KETERANGAN ◙ Penggunaan Bahasa : 21. atau kegiatan. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai C PENUTUP 23.. Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas. dan benar 22.. …………. 155 X 100 X 100 = .. ………………………….... Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan peserta didik 24.. . 20 Penilai.. KLASIFIKASI HASIL A = 86 ... atau tugas sebagai bagian remidi / pengayaan JUMLAH SKOR PEROLEHAN KETERANGAN : SKOR MAKSIMAL = JUMLAH KOMPONEN X 5 = 31 X 5 = 155 NILAI = NILAI = SKOR PEROLEHAN SKOR MAKSIMAL ……………………..70 D < 56 SARAN PEMBINAAN : …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ………………………….... NIP..........…….85 C = 56 ... baik.100 B = 71 .........

Bila hadir. Bagaimanakah penguasaan materi pelajaran guru Anda? a. Tidak pernah . Selalu b. Jelas c. waktu kedatangan guru Anda tepat waktu a. Tidak pernah 4. Kehadiran guru Anda dalam mengajar selama satu semester terakhir. Menguasai c. Cukup d. Jarang e. b. Kadang-kadang d. Sering sekali b. Guru Anda dalam menjelaskan materi pembelajaran a. Sangat menguasai b. c atau d dalam lembar jawaban. Kadang-kadang d. 1. Jarang e. Sangat jelas b. Tidak jelas 6. Jarang e. Selalu b. Kurang menguasai e. Sering c. Cukup d. Kadang-kadang d. Sering c. Tidak menguasai 5. Tidak pernah 2. Sering c. Kurang jelas e. Guru Anda dalam mengajar memberikan tugas a. Apakah guru Anda bersikap inklusif dan obyektif terhadap para siswa dalam melaksanakan pembelajaran? a. Kadang-kadang d.ANGKET SISWA Pilihlah salah satu option pada setiap nomor yang paling tepat untuk menggambarkan kinerja dari Guru Anda dengan memberikan tanda silang pada huruf a. Tidak pernah 3. Selalu b. a. Jarang e. Sering c.

Tidak jelas 14. Jelas sekali b. Kurang variatif e. Apakah Anda menyukai cara mengajar guru mata pelajaran ini? a. Sering c. Jarang c. Tidak pernah 13. Dalam pembelajaran. Cukup d. Cukup d. Kurang jelas e. Variatif c. Kadang-kadang d. Kadang-kadang d. Sering sekali 10. Sering e. Sering sekali 9. apakah guru Anda memberi kesempatan kepada Anda untuk bertanya a. Tugas yang diberikan untuk nonor 6 a. Kurang suka e. Sering c. Tidak variatif 11. Tidak memperjelas materi pembelajaran 8. Kurang memperjelas materi pembelajaran e. Apakah guru Anda dalam mengajar hanya menugasi siswa mengerjakan LKS? a. Memperjelas materi pembelajaran c. Sering e. Sangat suka b. Kadang-kadang d. Selalu b. Apakah guru Anda memberi kesempatan kepada para siswa berpartisipasi dalam proses pembelajaran. Jelas c. Tidak suka 12. Suka c. misalnya dalam menjawab pertanyaan salah seorang siswa. Apakah guru Anda dalam mengajar menugasi siswa menuliskan materi pelajaran di papan tulis? a. Jarang e. Tidak pernah b. Tidak pernah b. Cukup memperjelas materi pembelajaran d. Cukup d. Sangat variatif b. Jarang e. Kadang-kadang d. Tidak pernah . Menurut Anda metode mengajar yang diterapkan guru Anda a. Bagaimana cara guru Anda dalam menjawab pertanyaan Anda atau Teman Anda? a.7. Jarang c. Selalu b. a. Sangat memperjelas materi pembelajaran b.

Kurang e. sangat memberatkan (menghambat siswa) 18. Kurang Sekali 21. Cukup d. Sering c. Cukup d. Selalu dibagikan tanpa komentar c. Tidak pernah . Selalu lebih cepat 20. sesuka guru (tidak objektif) e. orang tua peserta didik dan lingkungan sekolah karena perbedaan agama. Baik c. teman sejawat. Objektif c. Cukup d. a. Secara keseluruhan. Sangat tegas/berwibawa b. Dalam mengakhiri pembelajaran. latar belakang keluarga. Tidak Tegas 16. Sangat objektif dan terbuka b. Kadang-kadang dibagikan tanpa komentar e. Kadang-kadang dibagikan dengan komentar d. penampilan guru Anda a. Tidak pernah dibagikan 19. guru Anda a. Kurang Sekali 17. Sering lebih cepat e. Selalu tepat waktu b. Tegas c. suku. Sikap guru Anda terhadap siswa di kelas cenderung a. Selalu b. Baik c. Dalam hal menumbuhkan minat belajar. Kurang e. Jarang e. Guru tidak bersikap diskriminatif terhadap para siswa. Baik sekali b. Sering tepat waktu c. Kadang-kadang d. menurut Anda a. Kurang Tegas e. Tugas/ulangan yang sudah dikoreksi oleh guru a. dan status sosial-ekonomi. Selalu dibagikan dengan komentar b. Kadang-kadang tepat waktu d. Cara memberikan penilaian terhadap tugas atau ulangan. jenis kelamin. Cukup d. guru Anda a.15. Baik sekali b.

Jarang e. Kadang-kadang d. daerah asal. dan gender. Sering c. Tidak pernah . suku. Selalu b. Sering c. Tidak pernah 23. Guru menghargai peserta didik tanpa membedakan keyakinan yang dianut.22. Kadang-kadang d. a. Selalu b. Guru berperilaku yang dapat diteladani oleh peserta didik dan anggota masyarakat di sekitarnya. a. Jarang e. adatistiadat.

Jarang e. Kadang-kadang d. Selalu b. Jarang e. Sering c. Tidak pernah 2. Kadang-kadang d. Tidak pernah . Sering c. b. Bangga menjadi guru dan percaya pada diri sendiri. Jarang e. Selalu b. Menunjukkan etos kerja dan tanggung jawab yang tinggi. Kadang-kadang d. Kadang-kadang d. Selalu b. arif. a. Selalu b. a. Sering c. Jarang e.ANGKET TEMAN SEJAWAT Pilihlah salah satu option pada setiap nomor yang paling tepat untuk menggambarkan kondisi obyektif Teman Anda dengan memberikan tanda silang pada huruf a. Selalu b. Kadang-kadang d. Jarang e. Tidak pernah 4. Tidak pernah 7. a. Jarang e. Sering c. Tidak pernah 5. dan berwibawa. Kadang-kadang d. Tidak pernah 6. Memahami kode etik profesi guru. a. Menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap dan stabil. Kadang-kadang d. Menampilkan diri sebagai pribadi yang dewasa. Sering c. Selalu b. Sering c. Selalu b. a. c atau d dalam lembar jawaban. Tidak pernah 3. Sering c. Menerapkan kode etik profesi guru. Bekerja mandiri secara profesional. a. 1. a. Jarang e.

dan efektif tentang program pembelajaran dan kemajuan peserta didik. termasuk memahami bahasa daerah setempat. empatik. Jarang e. Berkomunikasi dengan teman sejawat dan komunitas ilmiah lainnya secara santun. orang tua peserta didik dan lingkungan sekolah karena perbedaan agama. Tidak pernah 13. Kadang-kadang d. Selalu b. Kadang-kadang d. Kadang-kadang d. jenis kelamin. Beradaptasi dengan lingkungan tempat bekerja dalam rangka meningkatkan efektivitas sebagai pendidik. a. Jarang e. empatik dan efektif. Selalu b. a. dan status sosial-ekonomi. teman sejawat dan lingkungan sekitar dalam melaksanakan pembelajaran. Jarang e. a. Tidak pernah 11. a. Bersikap inklusif dan objektif terhadap peserta didik. Sering c. Jarang e. Kadang-kadang d. Selalu b. Jarang e. Selalu b. Sering c. Sering c. Kadang-kadang d. Selalu b. Sering c.8. Tidak pernah . teman sejawat. Kadang-kadang d. Sering c. Mengikutsertakan orang tua peserta didik dan masyarakat dalam program pembelajaran dan dalam mengatasi kesulitan belajar peserta didik. Tidak pernah 12. a. Jarang e. Jarang e. Tidak pernah 14. suku. Berkomunikasi dengan orang tua peserta didik dan masyarakat secara santun. Selalu b. a. Kadang-kadang d. Tidak pernah 10. Sering c. latar belakang keluarga. Selalu b. Sering c. Berperilaku sesuai dengan kode etik guru. Tidak bersikap diskriminatif terhadap peserta didik. a. Tidak pernah 9.

Tidak pernah 16.15. hukum dan norma sosial yang berlaku dalam masyarakat. Tidak pernah . Kadang-kadang d. Sering c. Selalu b. Sering c. tegas. Berperilaku yang dapat diteladani oleh peserta didik dan anggota masyarakat di sekitarnya. Selalu b. Berperilaku yang mencerminkan ketakwaan. a. Sering c. Jarang e. Jarang e. a. Selalu b. Jarang e. Jarang e. serta kebudayaan nasional Indonesia yang beragam. Selalu b. dan akhlak mulia. dan manusiawi. Sering c. Kadang-kadang d. a. Berperilaku jujur. Kadang-kadang d. a. Bersikap sesuai dengan norma agama yang dianut. Tidak pernah 18. Tidak pernah 17. Kadang-kadang d.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful