INSTRUMEN MONITORING ADMINISTRASI PEMBELAJARAN GURU MAPEL PROFESIONAL SMP/SMA/SMK

: …………………………………………. : …………………………………………. : …………………………………………. Aspek Yang Diamati 1 Apakah guru memiliki SK Pembagian Tugas Mengajar dari kepala sekolah tahun pelajaran terakhir. Apakah guru memiliki jadwal pelajaran minimal 24 jam per minggu Apakah guru membuat program tahunan dalam tahun terakhir. Apakah guru membuat program semester untuk dua semester terakhir. Apakah guru memiliki silabus yang dibuat sendiri Apakah guru memiliki RPP yang disusun sendiri Apakah guru melakukan pembelajaran sesuai jadwal Apakah guru memiliki dan menggunakan buku teks dan buku referensi Apakah guru memiliki Instrumen, kunci, rubrik dan kriteria penilaian UH. Apakah guru memiliki Instrumen, kunci, rubrik dan kriteria penilaian UTS Apakah guru memiliki Instrumen, kunci, rubrik, kriteria dan kisi-kisi penilaian UAS Apakah guru mengoreksi hasil ulangan Apakah guru membuat program dan instrumen penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur Apakah guru mendokumen-tasikan hasil penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur Apakah guru memiliki buku daftar nilai dan berisi Nilai UH, Remidi, UTS, UAS dan Nilai Tugas.   2 Nilai 3 4 5  Keterangan

Nama Guru Mata Pelajaran Nama Sekolah No 1

2 3 4

  

5 6 7 8

   

9 10

 

11

12 13

14

15

..... Apakah guru menyusun dan melaksanakan program pengayaan.............. NIP...Nilai No 16 17 18 19 Aspek Yang Diamati 1 Apakah guru melakukan analisis hasil evaluasi UH.   2 3 4 5  Keterangan 20 21 22  23 24 25  Catatan : 5 : Amat Baik 4 : Baik 3 : Cukup 2 : Kurang 1 : Sangat Kurang Petugas Monitoring ………………………... NIP........ Guru yang bersangkutan. ………………………….. 23 tahun 2006 dan Permendiknas nomor 20 tahun 2007 Apakah guru memiliki buku-buku panduan (panduan pengembangan RPP.. panduan pengembangan silabus. ... ........ Apakah guru mendapatkan tambahan dan memiliki data administrasi tugas selain mengajar Apakah guru memiliki buku agenda mengajar Apakah guru memiliki Permendiknas nomor 22. Apakah guru menyusun dan melaksanakan program remedial............ panduan pengembangan bahan ajar dll) Apakah guru melakukan pengembangan bahan ajar Apakah guru memiliki karya ilmiah populer Apakah guru memiliki hasil PTK ...

Alih Tangan Kasus) Apakah guru pembimbing membuat sendiri satuan layanan kegiatan pendukung (Satkung) Apakah guru pembimbing melaksanakan evaluasi pelaksanaan konseling (Penilaian Segera. Mediasi. Penilaian Jangka Panjang) 2 Nilai 3 4 5 Keterangan 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 . Himpunan Data. Informasi. Apakah guru pembimbing memiliki perhitungan jam kegiatan pelayanan konseling di sekolah ekivalen dengan minimal 24 jam per minggu Apakah guru pembimbing membuat sendiri Program Kerja Tahunan pada tahun pelajaran terakhir. Konferensi Kasus. Apakah guru pembimbing membuat sendiri Program Kerja Bulanan tahun pelajaran terakhir Apakah guru pembimbing membuat sendiri Program Mingguan Layanan Konseling Apakah guru pembimbing membuat sendiri Program Harian Layanan Konseling Apakah guru pembimbing membuat sendiri Satuan Layanan Apakah guru pembimbing membuat Daftar Siswa Asuh dan buku pribadi Apakah guru pembimbing melaksanakan 9 layanan konseling (Orientasi. Konseling Perorangan. Bimbingan Kelompok.INSTRUMEN MONITORING PERANGKAT KONSELING GURU PEMBIMBING PROFESIONAL SMP/SMA/SMK Nama Guru Nama Sekolah No 1 : …………………………………………. Penilaian Jangka Pendek. Kunjungan Rumah. Penguasaan Konten. Konsultasi) Apakah guru pembimbing melaksanakan kegiatan pendukung (Aplikasi Instrumentasi. : …………………………………………. Aspek Yang Diamati 1 Apakah guru memiliki SK Pembagian Tugas Mengajar dari kepala sekolah tahun pelajaran terakhir. Apakah guru pembimbing membuat sendiri Program Kerja Semester tahun pelajaran terakhir. Konseling Kelompok. Penempatan dan Penyaluran.

Guru yang bersangkutan.......... NIP.. ……………………….... panduan pengembangan silabus......... Buku Tamu) Apakah guru pembimbing membuat Laporan Bulanan...... panduan pengembangan bahan ajar dll) Apakah guru melakukan pengembangan bahan ajar Apakah guru memiliki karya ilmiah populer Apakah guru memiliki hasil PTK 2 Nilai 3 4 5 Keterangan 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Catatan : 5 : Amat Baik 4 : Baik 3 : Cukup 2 : Kurang 1 : Sangat Kurang Petugas Monitoring ... ... Jurnal Kegiatan BK... Grafik Masalah.. …………………………..... NIP. Catatan Kejadian.. . 23 tahun 2006 dan Permendiknas nomor 20 tahun 2007 Apakah guru memiliki buku-buku panduan (panduan pengembangan RPP.......... Laporan Semester dan Laporan Tahunan Apakah guru pembimbing melakukan layanan konseling sesuai jadwal Apakah guru mendapatkan tambahan dan memiliki data administrasi tugas selain mengajar Apakah guru memiliki buku agenda mengajar Apakah guru memiliki Permendiknas nomor 22. Sosiometri....No 14 Aspek Yang Diamati 1 Apakah guru pembimbing melaksanakan analisis hasil evaluasi pelaksanaan konseling (semester 1 dan 2) Apakah guru pembimbing melaksanakan tindak lanjut pelaksanaan konseling Apakah guru pembimbing membuat administrtasi pelaksanaan konseling (Buku Kasus....

.... Aspek Penilaian Ketepatan dan keajegan SK/KD : …………………………….......... evaluasi) Materi pembelajaran benar secara teoritis Materi pembelajaran mendukung pencapaian KD (Selaras dengan KD) Sesuai dengan tingkat perkembangan dan bermanfaat bagi peserta didik Kegiatan pembelajaran memuat aktivitas belajar yang berpusat pada siswa/belajar aktif Tahapan kegiatan pembelajaran mendukung tercapainya KD Kegiatan pembelajaran memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengembangkan kecakapan hidup (personal..... kegiatan belajar... Sumber Belajar ..... sosial) Sesuai dengan pengalaman belajar yang dikembangkan dalam kegiatan pembelajaran Rumusan indikator berisi jabaran perilaku untuk mengukur tercapainya KD Rumusan indikator berupa kata kerja operasional yang dapat diukur dan diobservasi Terdiri dari beberapa rumusan indikator (minimal 2 indikator) untuk setiap KD Tingkat kata kerja lebih rendah atau minimal sama dengan KD Alat penilaian sesuai dan mencakup seluruh indikator Wujud/contoh alat penilaian jelas dan sesuai dengan indikator Alokasi waktu sesuai dengan cakupan kompetensi Alokasi waktu sesuai dengan program semester yang telah disusun Sumber belajar sesuai untuk mendukung tercapainya KD Sumber belajar bervariasi Jumlah Skor Perolehan Skor Keterangan  2... Indikator     5... materi......... : ……………………………........... : ……………………………........................INSTRUMEN PENILAIAN SILABUS Nama Guru Nama Sekolah Nama Sekolah No 1................... Alokasi Waktu     7.... media/sumber.. Kegiatan Pembelajaran     4. Deskriptor   Rumusan Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) sesuai dengan standar Isi Jika terjadi perubahan urutan......... Penilaian   6....... Keakuratan Materi Pembelajaran    3.....maka sesuai dengan hierarki konsep disiplin ilmu atau tingkat kesulitan materi Ada kesesuaian antara KD dengan komponenkomponennya (indikator.......

.. ………………… Penilai..Kriteria Penilaian Setiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2 Deskripor yang muncul................. namun kurang sempurna mendapat skor 1 dan tidak munculnya deskriptor mendapat skor 0..... Skor maksimal 20 x 2 = 40 ................ ................. NIP.......... ....

....... Kegiatan inti dituliskan secara rinci untuk menjabarkan tahapan pencapaian KD disertai alokasi waktu Inti pembelajaran yang dirancang berfokus pada siswa Inti pembelajaran memberi kesempatan siswa bekerja sama dengan teman atau berinteraksi dengan lingkungan/masyarakat sekitar Penutup pembelajaran berisi penyimpulan/ refleksi/ atau tindak lanjut (tugas pengayaan/ pemantapan) Rumusan langkah-langkah pembelajaran menggambarkan kegiatan dan materi yang akan dicapai..... Pengemb-angan materi dan bahan ajar    4............. indikator...... : ……………………………...... Deskriptor   Rumusan standar kompetensi (SK) dan KD sesuai dengan standar Isi Rumusan indikator berisi perilaku untuk mengukur tercapainya KD dan alokasi waktu sesuai dengan cakupan kompetensi dan alokasi yang tersedia di dalam silabus Rumusan indikator berupa kata kerja operasional yang dapat diukur dan atau diobservasi dan sesuai dengan indikator yang ada di silabus Rumusan tujuan pembelajaran selaras dengan KD Rumusan tujuan pembelajaran merupakan rincian/lebih spesifik dari KD Materi pembelajaran benar secara teoritis Materi pembelajaran mendukung pencapaian KD (Selaras dengan KD) Materi pembelajaran dijabarkan dalam bahan ajar secara memadai dan kontekstual Metode pembelajaran bervariasi Tiap-tiap metode yang dicantumkan benarbenar tercermin dalam langkah-langkah pembelajaran Pendahuluan berisi pengaitan kompetensi yang akan dibelajarkan dengan konteks kehidupan siswa atau kompetensi sebelumnya............ dan alokasi waktu  2......... Sumber Belajar   ... Metode Pembelajaran   5........................ Langkah-langkah Pembelajaran       6.. Sumber belajar sesuai untuk mendukung tercapainya KD Sumber belajar bervariasi Skor Keterangan Aspek Penilaian Kesesuaian SK. KD.. : …………………………….....................INSTRUMEN PENILAIAN RPP Nama Guru Nama Sekolah Nama Sekolah No 1......... : ……………………………....... Tujuan Pembelajaran   3..

.............. ...... Aspek Penilaian Penilaian   Deskriptor Alat penilaian sesuai dan mencakup seluruh indikator Rubrik/pedoman penyekoran/kunci jawaban dicantumkan secara jelas dan tepat Skor Keterangan Kriteria Penilaian Setiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2 Deskripor yang muncul.. namun kurang sempurna mendapat skor 1 dan tidak munculnya deskriptor mendapat skor 0............. .....No 7.. ………………… Penilai.... NIP....................... Skor maksimal 20 x 2 = 40 .....

. 10................... 11. 16..... : …………………………………......... 17...... 4.............. 14...................................... 8................................ MATERI PELAJARAN : …………………………………......... : …………………………………......... 18..... ◙ 13.. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi (tujuan) ............ B ASPEK YANG DINILAI Pendahuluan / Pra Pembelajaran Memeriksa kesiapan peserta didik Melakukan kegiatan apersepsi Kegiatan Inti Pembelajaran Penguasaan Materi Pelajaran : Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan Menyampaikan materi dengan jelas dan sesuai dengan hierarki belajar Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan Pendekatan / Strategi Pembelajaran : Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai Melaksanakan pembelajaran secara runtut Menguasai kelas Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan Pemanfaatan Sumber Belajar / Media Pembelajaran : Menggunakan media secara efektif dan efisien Menghasilkan pesan yang menarik Melabatkan siswa dalam pemanfaatan media Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon peserta didik Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme peserta didik dalam belajar Penilaian Proses dan Hasil Belajar : NILAI 1 2 3 4 5 KETERANGAN ◙ 3........ 2............. 6... NO A 1....... 9. 12.......... : …………………………………...... ◙ 7...... : ………………………………….......INSTRUMEN SUPERVISI KEGIATAN PEMBELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN NAMA SEKOLAH KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : ………………………………….......... Memantau kemajuan belajar selama proses 20.. ◙ 19........... 15....... 5........

155 X 100 X 100 = . atau kegiatan... Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan peserta didik 24. baik. ………….. KLASIFIKASI HASIL A = 86 .85 C = 56 ... dan benar 22. NIP... 20 Penilai. ………………………….....100 B = 71 ......70 D < 56 SARAN PEMBINAAN : …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ………………………….... .....NO ASPEK YANG DINILAI NILAI 1 2 3 4 5 KETERANGAN ◙ Penggunaan Bahasa : 21.. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai C PENUTUP 23....... atau tugas sebagai bagian remidi / pengayaan JUMLAH SKOR PEROLEHAN KETERANGAN : SKOR MAKSIMAL = JUMLAH KOMPONEN X 5 = 31 X 5 = 155 NILAI = NILAI = SKOR PEROLEHAN SKOR MAKSIMAL …………………….. Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan..…….. Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas.....

Jarang e. Tidak pernah 2. Jarang e. Jelas c. Kehadiran guru Anda dalam mengajar selama satu semester terakhir. Menguasai c. Kurang menguasai e.ANGKET SISWA Pilihlah salah satu option pada setiap nomor yang paling tepat untuk menggambarkan kinerja dari Guru Anda dengan memberikan tanda silang pada huruf a. Apakah guru Anda bersikap inklusif dan obyektif terhadap para siswa dalam melaksanakan pembelajaran? a. Kadang-kadang d. b. a. Bila hadir. Guru Anda dalam menjelaskan materi pembelajaran a. waktu kedatangan guru Anda tepat waktu a. Guru Anda dalam mengajar memberikan tugas a. Selalu b. Tidak menguasai 5. Sering c. Sangat jelas b. Kadang-kadang d. Sering sekali b. Bagaimanakah penguasaan materi pelajaran guru Anda? a. Tidak pernah . Sangat menguasai b. Selalu b. Sering c. Tidak pernah 4. Jarang e. Cukup d. Sering c. Jarang e. Sering c. Kadang-kadang d. Cukup d. Kadang-kadang d. 1. Selalu b. Tidak jelas 6. Kurang jelas e. Tidak pernah 3. c atau d dalam lembar jawaban.

Cukup d. Jarang c. Kurang suka e. Kadang-kadang d. Tidak jelas 14. Sering c. Selalu b. Cukup d. Dalam pembelajaran. Suka c. Menurut Anda metode mengajar yang diterapkan guru Anda a. Cukup memperjelas materi pembelajaran d. Tidak memperjelas materi pembelajaran 8. Jarang c. Apakah guru Anda dalam mengajar hanya menugasi siswa mengerjakan LKS? a. Tidak pernah 13. Sangat suka b. Tidak pernah . Sangat memperjelas materi pembelajaran b. a. Apakah guru Anda dalam mengajar menugasi siswa menuliskan materi pelajaran di papan tulis? a. Sering c. Sangat variatif b. Jelas c. Tidak pernah b. Tugas yang diberikan untuk nonor 6 a. Jelas sekali b. Tidak pernah b. Sering e. misalnya dalam menjawab pertanyaan salah seorang siswa. Kadang-kadang d. Memperjelas materi pembelajaran c. Jarang e. Selalu b. Apakah guru Anda memberi kesempatan kepada para siswa berpartisipasi dalam proses pembelajaran. Sering e. Bagaimana cara guru Anda dalam menjawab pertanyaan Anda atau Teman Anda? a. Variatif c.7. Kadang-kadang d. Kurang jelas e. Jarang e. Tidak variatif 11. Kurang variatif e. Kadang-kadang d. Sering sekali 10. Kurang memperjelas materi pembelajaran e. Cukup d. apakah guru Anda memberi kesempatan kepada Anda untuk bertanya a. Tidak suka 12. Sering sekali 9. Apakah Anda menyukai cara mengajar guru mata pelajaran ini? a.

Kadang-kadang dibagikan dengan komentar d. Tidak pernah dibagikan 19. Sikap guru Anda terhadap siswa di kelas cenderung a. Kadang-kadang tepat waktu d. Sangat objektif dan terbuka b. Selalu lebih cepat 20. Baik sekali b. jenis kelamin. Cukup d. Selalu dibagikan dengan komentar b. Selalu dibagikan tanpa komentar c. Kurang Sekali 21. Sering tepat waktu c. Baik c. guru Anda a. Dalam mengakhiri pembelajaran. Dalam hal menumbuhkan minat belajar. Tugas/ulangan yang sudah dikoreksi oleh guru a. Baik c. a. Cukup d. Kurang e. Secara keseluruhan. Sangat tegas/berwibawa b. Kadang-kadang dibagikan tanpa komentar e. Cukup d. suku. orang tua peserta didik dan lingkungan sekolah karena perbedaan agama. Tidak Tegas 16. Kurang Sekali 17. menurut Anda a. Sering c. Kurang Tegas e.15. Kurang e. penampilan guru Anda a. Baik sekali b. Jarang e. Tidak pernah . Kadang-kadang d. Selalu b. Cara memberikan penilaian terhadap tugas atau ulangan. guru Anda a. sangat memberatkan (menghambat siswa) 18. sesuka guru (tidak objektif) e. latar belakang keluarga. Sering lebih cepat e. Objektif c. teman sejawat. Cukup d. Guru tidak bersikap diskriminatif terhadap para siswa. Tegas c. dan status sosial-ekonomi. Selalu tepat waktu b.

Guru berperilaku yang dapat diteladani oleh peserta didik dan anggota masyarakat di sekitarnya. dan gender. adatistiadat. suku.22. Jarang e. Kadang-kadang d. daerah asal. a. Jarang e. Kadang-kadang d. Selalu b. Tidak pernah 23. Sering c. Tidak pernah . a. Sering c. Guru menghargai peserta didik tanpa membedakan keyakinan yang dianut. Selalu b.

Jarang e. Kadang-kadang d. Selalu b. Memahami kode etik profesi guru. Sering c. Selalu b. Jarang e. Selalu b. Jarang e. Menampilkan diri sebagai pribadi yang dewasa. Sering c. Jarang e. Tidak pernah . a. a. Selalu b. a. Jarang e. Tidak pernah 6. a. Selalu b. dan berwibawa. Sering c. Menunjukkan etos kerja dan tanggung jawab yang tinggi. Kadang-kadang d. Sering c. a. Kadang-kadang d. Tidak pernah 3. Tidak pernah 7. Menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap dan stabil. Tidak pernah 2. 1. c atau d dalam lembar jawaban. Sering c. arif. Tidak pernah 4. Sering c. Menerapkan kode etik profesi guru. Jarang e. a. Kadang-kadang d. Kadang-kadang d. Selalu b. Jarang e.ANGKET TEMAN SEJAWAT Pilihlah salah satu option pada setiap nomor yang paling tepat untuk menggambarkan kondisi obyektif Teman Anda dengan memberikan tanda silang pada huruf a. b. Bangga menjadi guru dan percaya pada diri sendiri. a. Tidak pernah 5. Kadang-kadang d. Selalu b. Kadang-kadang d. Sering c. Bekerja mandiri secara profesional.

Sering c. a. Tidak pernah 14. Tidak pernah . Kadang-kadang d. a. Selalu b. Berkomunikasi dengan orang tua peserta didik dan masyarakat secara santun. a. Kadang-kadang d. Sering c. Mengikutsertakan orang tua peserta didik dan masyarakat dalam program pembelajaran dan dalam mengatasi kesulitan belajar peserta didik. a. Tidak pernah 12. Sering c. Sering c. Beradaptasi dengan lingkungan tempat bekerja dalam rangka meningkatkan efektivitas sebagai pendidik. Jarang e. empatik dan efektif. Tidak bersikap diskriminatif terhadap peserta didik. Selalu b. Jarang e. latar belakang keluarga. Sering c. jenis kelamin. orang tua peserta didik dan lingkungan sekolah karena perbedaan agama. dan efektif tentang program pembelajaran dan kemajuan peserta didik. Bersikap inklusif dan objektif terhadap peserta didik. termasuk memahami bahasa daerah setempat. Selalu b. Berkomunikasi dengan teman sejawat dan komunitas ilmiah lainnya secara santun. Berperilaku sesuai dengan kode etik guru. a. a. Jarang e. Selalu b. a. Jarang e. Tidak pernah 10. Jarang e. Sering c. Selalu b. Jarang e. teman sejawat. Kadang-kadang d. Tidak pernah 9. Tidak pernah 13. Kadang-kadang d. Kadang-kadang d. Kadang-kadang d. Jarang e.8. Tidak pernah 11. Kadang-kadang d. suku. Sering c. empatik. Selalu b. Selalu b. teman sejawat dan lingkungan sekitar dalam melaksanakan pembelajaran. dan status sosial-ekonomi.

dan manusiawi. Jarang e. Sering c. a. Jarang e. Berperilaku yang dapat diteladani oleh peserta didik dan anggota masyarakat di sekitarnya. Tidak pernah 18. serta kebudayaan nasional Indonesia yang beragam. Kadang-kadang d. dan akhlak mulia. Kadang-kadang d. Selalu b. Selalu b. Tidak pernah 16. Bersikap sesuai dengan norma agama yang dianut. Sering c. Kadang-kadang d. Jarang e.15. Jarang e. Selalu b. Selalu b. Sering c. Berperilaku jujur. Sering c. tegas. Tidak pernah 17. Berperilaku yang mencerminkan ketakwaan. Kadang-kadang d. hukum dan norma sosial yang berlaku dalam masyarakat. a. a. a. Tidak pernah .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful