INSTRUMEN MONITORING ADMINISTRASI PEMBELAJARAN GURU MAPEL PROFESIONAL SMP/SMA/SMK

: …………………………………………. : …………………………………………. : …………………………………………. Aspek Yang Diamati 1 Apakah guru memiliki SK Pembagian Tugas Mengajar dari kepala sekolah tahun pelajaran terakhir. Apakah guru memiliki jadwal pelajaran minimal 24 jam per minggu Apakah guru membuat program tahunan dalam tahun terakhir. Apakah guru membuat program semester untuk dua semester terakhir. Apakah guru memiliki silabus yang dibuat sendiri Apakah guru memiliki RPP yang disusun sendiri Apakah guru melakukan pembelajaran sesuai jadwal Apakah guru memiliki dan menggunakan buku teks dan buku referensi Apakah guru memiliki Instrumen, kunci, rubrik dan kriteria penilaian UH. Apakah guru memiliki Instrumen, kunci, rubrik dan kriteria penilaian UTS Apakah guru memiliki Instrumen, kunci, rubrik, kriteria dan kisi-kisi penilaian UAS Apakah guru mengoreksi hasil ulangan Apakah guru membuat program dan instrumen penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur Apakah guru mendokumen-tasikan hasil penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur Apakah guru memiliki buku daftar nilai dan berisi Nilai UH, Remidi, UTS, UAS dan Nilai Tugas.   2 Nilai 3 4 5  Keterangan

Nama Guru Mata Pelajaran Nama Sekolah No 1

2 3 4

  

5 6 7 8

   

9 10

 

11

12 13

14

15

........ . 23 tahun 2006 dan Permendiknas nomor 20 tahun 2007 Apakah guru memiliki buku-buku panduan (panduan pengembangan RPP. NIP. NIP.... Guru yang bersangkutan.. …………………………..... Apakah guru menyusun dan melaksanakan program pengayaan............. .. panduan pengembangan bahan ajar dll) Apakah guru melakukan pengembangan bahan ajar Apakah guru memiliki karya ilmiah populer Apakah guru memiliki hasil PTK ......Nilai No 16 17 18 19 Aspek Yang Diamati 1 Apakah guru melakukan analisis hasil evaluasi UH.............   2 3 4 5  Keterangan 20 21 22  23 24 25  Catatan : 5 : Amat Baik 4 : Baik 3 : Cukup 2 : Kurang 1 : Sangat Kurang Petugas Monitoring ……………………….. panduan pengembangan silabus....... Apakah guru menyusun dan melaksanakan program remedial. Apakah guru mendapatkan tambahan dan memiliki data administrasi tugas selain mengajar Apakah guru memiliki buku agenda mengajar Apakah guru memiliki Permendiknas nomor 22.

Kunjungan Rumah.INSTRUMEN MONITORING PERANGKAT KONSELING GURU PEMBIMBING PROFESIONAL SMP/SMA/SMK Nama Guru Nama Sekolah No 1 : …………………………………………. Konsultasi) Apakah guru pembimbing melaksanakan kegiatan pendukung (Aplikasi Instrumentasi. Alih Tangan Kasus) Apakah guru pembimbing membuat sendiri satuan layanan kegiatan pendukung (Satkung) Apakah guru pembimbing melaksanakan evaluasi pelaksanaan konseling (Penilaian Segera. Bimbingan Kelompok. Penempatan dan Penyaluran. Penilaian Jangka Panjang) 2 Nilai 3 4 5 Keterangan 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 . Konseling Kelompok. Konseling Perorangan. Himpunan Data. Apakah guru pembimbing memiliki perhitungan jam kegiatan pelayanan konseling di sekolah ekivalen dengan minimal 24 jam per minggu Apakah guru pembimbing membuat sendiri Program Kerja Tahunan pada tahun pelajaran terakhir. Aspek Yang Diamati 1 Apakah guru memiliki SK Pembagian Tugas Mengajar dari kepala sekolah tahun pelajaran terakhir. Apakah guru pembimbing membuat sendiri Program Kerja Semester tahun pelajaran terakhir. Mediasi. : …………………………………………. Konferensi Kasus. Penguasaan Konten. Informasi. Apakah guru pembimbing membuat sendiri Program Kerja Bulanan tahun pelajaran terakhir Apakah guru pembimbing membuat sendiri Program Mingguan Layanan Konseling Apakah guru pembimbing membuat sendiri Program Harian Layanan Konseling Apakah guru pembimbing membuat sendiri Satuan Layanan Apakah guru pembimbing membuat Daftar Siswa Asuh dan buku pribadi Apakah guru pembimbing melaksanakan 9 layanan konseling (Orientasi. Penilaian Jangka Pendek.

.. Buku Tamu) Apakah guru pembimbing membuat Laporan Bulanan. Grafik Masalah.. Laporan Semester dan Laporan Tahunan Apakah guru pembimbing melakukan layanan konseling sesuai jadwal Apakah guru mendapatkan tambahan dan memiliki data administrasi tugas selain mengajar Apakah guru memiliki buku agenda mengajar Apakah guru memiliki Permendiknas nomor 22...... ... NIP. Sosiometri.. panduan pengembangan bahan ajar dll) Apakah guru melakukan pengembangan bahan ajar Apakah guru memiliki karya ilmiah populer Apakah guru memiliki hasil PTK 2 Nilai 3 4 5 Keterangan 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Catatan : 5 : Amat Baik 4 : Baik 3 : Cukup 2 : Kurang 1 : Sangat Kurang Petugas Monitoring ...No 14 Aspek Yang Diamati 1 Apakah guru pembimbing melaksanakan analisis hasil evaluasi pelaksanaan konseling (semester 1 dan 2) Apakah guru pembimbing melaksanakan tindak lanjut pelaksanaan konseling Apakah guru pembimbing membuat administrtasi pelaksanaan konseling (Buku Kasus........ Guru yang bersangkutan.. ……………………….. .. NIP..... 23 tahun 2006 dan Permendiknas nomor 20 tahun 2007 Apakah guru memiliki buku-buku panduan (panduan pengembangan RPP..... panduan pengembangan silabus.... Jurnal Kegiatan BK..... ………………………….............. Catatan Kejadian...

..... Indikator     5.... : …………………………….... kegiatan belajar. Kegiatan Pembelajaran     4........ Penilaian   6..... Aspek Penilaian Ketepatan dan keajegan SK/KD : ……………………………........... Alokasi Waktu     7........ Sumber Belajar ...................... : ……………………………........... evaluasi) Materi pembelajaran benar secara teoritis Materi pembelajaran mendukung pencapaian KD (Selaras dengan KD) Sesuai dengan tingkat perkembangan dan bermanfaat bagi peserta didik Kegiatan pembelajaran memuat aktivitas belajar yang berpusat pada siswa/belajar aktif Tahapan kegiatan pembelajaran mendukung tercapainya KD Kegiatan pembelajaran memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengembangkan kecakapan hidup (personal....... sosial) Sesuai dengan pengalaman belajar yang dikembangkan dalam kegiatan pembelajaran Rumusan indikator berisi jabaran perilaku untuk mengukur tercapainya KD Rumusan indikator berupa kata kerja operasional yang dapat diukur dan diobservasi Terdiri dari beberapa rumusan indikator (minimal 2 indikator) untuk setiap KD Tingkat kata kerja lebih rendah atau minimal sama dengan KD Alat penilaian sesuai dan mencakup seluruh indikator Wujud/contoh alat penilaian jelas dan sesuai dengan indikator Alokasi waktu sesuai dengan cakupan kompetensi Alokasi waktu sesuai dengan program semester yang telah disusun Sumber belajar sesuai untuk mendukung tercapainya KD Sumber belajar bervariasi Jumlah Skor Perolehan Skor Keterangan  2................ materi.maka sesuai dengan hierarki konsep disiplin ilmu atau tingkat kesulitan materi Ada kesesuaian antara KD dengan komponenkomponennya (indikator.. Deskriptor   Rumusan Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) sesuai dengan standar Isi Jika terjadi perubahan urutan...... media/sumber........ Keakuratan Materi Pembelajaran    3...INSTRUMEN PENILAIAN SILABUS Nama Guru Nama Sekolah Nama Sekolah No 1.........

...................... ..... ………………… Penilai....Kriteria Penilaian Setiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2 Deskripor yang muncul.... Skor maksimal 20 x 2 = 40 .......... namun kurang sempurna mendapat skor 1 dan tidak munculnya deskriptor mendapat skor 0............... NIP........ .....

......... Kegiatan inti dituliskan secara rinci untuk menjabarkan tahapan pencapaian KD disertai alokasi waktu Inti pembelajaran yang dirancang berfokus pada siswa Inti pembelajaran memberi kesempatan siswa bekerja sama dengan teman atau berinteraksi dengan lingkungan/masyarakat sekitar Penutup pembelajaran berisi penyimpulan/ refleksi/ atau tindak lanjut (tugas pengayaan/ pemantapan) Rumusan langkah-langkah pembelajaran menggambarkan kegiatan dan materi yang akan dicapai....... : ……………………………..... Sumber Belajar   .... Sumber belajar sesuai untuk mendukung tercapainya KD Sumber belajar bervariasi Skor Keterangan Aspek Penilaian Kesesuaian SK.................... : ……………………………... Metode Pembelajaran   5............. dan alokasi waktu  2........... KD......... Deskriptor   Rumusan standar kompetensi (SK) dan KD sesuai dengan standar Isi Rumusan indikator berisi perilaku untuk mengukur tercapainya KD dan alokasi waktu sesuai dengan cakupan kompetensi dan alokasi yang tersedia di dalam silabus Rumusan indikator berupa kata kerja operasional yang dapat diukur dan atau diobservasi dan sesuai dengan indikator yang ada di silabus Rumusan tujuan pembelajaran selaras dengan KD Rumusan tujuan pembelajaran merupakan rincian/lebih spesifik dari KD Materi pembelajaran benar secara teoritis Materi pembelajaran mendukung pencapaian KD (Selaras dengan KD) Materi pembelajaran dijabarkan dalam bahan ajar secara memadai dan kontekstual Metode pembelajaran bervariasi Tiap-tiap metode yang dicantumkan benarbenar tercermin dalam langkah-langkah pembelajaran Pendahuluan berisi pengaitan kompetensi yang akan dibelajarkan dengan konteks kehidupan siswa atau kompetensi sebelumnya... : …………………………….....INSTRUMEN PENILAIAN RPP Nama Guru Nama Sekolah Nama Sekolah No 1.... Langkah-langkah Pembelajaran       6.... Tujuan Pembelajaran   3........ Pengemb-angan materi dan bahan ajar    4.... indikator....................

..........No 7....... Skor maksimal 20 x 2 = 40 .. ...... ………………… Penilai......... Aspek Penilaian Penilaian   Deskriptor Alat penilaian sesuai dan mencakup seluruh indikator Rubrik/pedoman penyekoran/kunci jawaban dicantumkan secara jelas dan tepat Skor Keterangan Kriteria Penilaian Setiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2 Deskripor yang muncul..... . NIP............................. namun kurang sempurna mendapat skor 1 dan tidak munculnya deskriptor mendapat skor 0.....

.................................. B ASPEK YANG DINILAI Pendahuluan / Pra Pembelajaran Memeriksa kesiapan peserta didik Melakukan kegiatan apersepsi Kegiatan Inti Pembelajaran Penguasaan Materi Pelajaran : Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan Menyampaikan materi dengan jelas dan sesuai dengan hierarki belajar Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan Pendekatan / Strategi Pembelajaran : Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai Melaksanakan pembelajaran secara runtut Menguasai kelas Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan Pemanfaatan Sumber Belajar / Media Pembelajaran : Menggunakan media secara efektif dan efisien Menghasilkan pesan yang menarik Melabatkan siswa dalam pemanfaatan media Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon peserta didik Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme peserta didik dalam belajar Penilaian Proses dan Hasil Belajar : NILAI 1 2 3 4 5 KETERANGAN ◙ 3. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi (tujuan) ........... 16.. 18....... ◙ 19.............. 5............... 17.. Memantau kemajuan belajar selama proses 20....... ◙ 7........................ MATERI PELAJARAN : …………………………………..................... ◙ 13........ 10........... : …………………………………......... 6... : …………………………………......... : …………………………………......... 8...................... 2..... 15... NO A 1...INSTRUMEN SUPERVISI KEGIATAN PEMBELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN NAMA SEKOLAH KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : …………………………………........... 4. 14. 12....... 11. : …………………………………................... 9.

..85 C = 56 ...70 D < 56 SARAN PEMBINAAN : …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ………………………….. …………………………..NO ASPEK YANG DINILAI NILAI 1 2 3 4 5 KETERANGAN ◙ Penggunaan Bahasa : 21.........……. 20 Penilai......... .. NIP. 155 X 100 X 100 = .. baik. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan peserta didik 24.. KLASIFIKASI HASIL A = 86 .. dan benar 22.100 B = 71 . Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas.... Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan.... …………..... atau kegiatan.. atau tugas sebagai bagian remidi / pengayaan JUMLAH SKOR PEROLEHAN KETERANGAN : SKOR MAKSIMAL = JUMLAH KOMPONEN X 5 = 31 X 5 = 155 NILAI = NILAI = SKOR PEROLEHAN SKOR MAKSIMAL ……………………. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai C PENUTUP 23.

Sering sekali b.ANGKET SISWA Pilihlah salah satu option pada setiap nomor yang paling tepat untuk menggambarkan kinerja dari Guru Anda dengan memberikan tanda silang pada huruf a. Kadang-kadang d. Sangat jelas b. Sering c. Kadang-kadang d. Sering c. waktu kedatangan guru Anda tepat waktu a. Selalu b. Kurang jelas e. Apakah guru Anda bersikap inklusif dan obyektif terhadap para siswa dalam melaksanakan pembelajaran? a. Cukup d. Guru Anda dalam mengajar memberikan tugas a. 1. Cukup d. Kadang-kadang d. Tidak pernah 3. Tidak jelas 6. Tidak pernah . Jelas c. Kadang-kadang d. b. Jarang e. Tidak pernah 4. Bagaimanakah penguasaan materi pelajaran guru Anda? a. Kehadiran guru Anda dalam mengajar selama satu semester terakhir. Tidak menguasai 5. Sangat menguasai b. Jarang e. Sering c. Tidak pernah 2. Kurang menguasai e. a. Guru Anda dalam menjelaskan materi pembelajaran a. Bila hadir. Selalu b. Jarang e. Jarang e. Selalu b. c atau d dalam lembar jawaban. Sering c. Menguasai c.

Dalam pembelajaran. Jarang e. Kadang-kadang d. Sering e. Tidak pernah . Jarang c.7. Tidak pernah b. Kadang-kadang d. Sering c. Suka c. Tidak pernah b. Jarang e. Cukup d. Cukup d. Tidak variatif 11. Kurang variatif e. Sering c. Apakah guru Anda memberi kesempatan kepada para siswa berpartisipasi dalam proses pembelajaran. Menurut Anda metode mengajar yang diterapkan guru Anda a. Kadang-kadang d. Bagaimana cara guru Anda dalam menjawab pertanyaan Anda atau Teman Anda? a. Jelas sekali b. Variatif c. Jarang c. Sering e. Tidak pernah 13. Cukup d. Tugas yang diberikan untuk nonor 6 a. Kurang suka e. Apakah guru Anda dalam mengajar menugasi siswa menuliskan materi pelajaran di papan tulis? a. Kurang memperjelas materi pembelajaran e. misalnya dalam menjawab pertanyaan salah seorang siswa. Jelas c. Apakah Anda menyukai cara mengajar guru mata pelajaran ini? a. Sering sekali 9. Sangat variatif b. Tidak suka 12. Cukup memperjelas materi pembelajaran d. Sangat suka b. Sering sekali 10. Tidak jelas 14. Memperjelas materi pembelajaran c. Sangat memperjelas materi pembelajaran b. Selalu b. apakah guru Anda memberi kesempatan kepada Anda untuk bertanya a. Selalu b. Apakah guru Anda dalam mengajar hanya menugasi siswa mengerjakan LKS? a. a. Kadang-kadang d. Tidak memperjelas materi pembelajaran 8. Kurang jelas e.

guru Anda a. guru Anda a. teman sejawat. jenis kelamin. Sering tepat waktu c. Sangat objektif dan terbuka b. Baik sekali b. Tidak pernah dibagikan 19. a. Sering c. Kurang e. Tegas c. Cukup d. Jarang e. Kurang e. Kadang-kadang dibagikan tanpa komentar e. Tugas/ulangan yang sudah dikoreksi oleh guru a. Selalu lebih cepat 20. Secara keseluruhan. menurut Anda a. Sering lebih cepat e. Selalu dibagikan dengan komentar b. dan status sosial-ekonomi. Kurang Tegas e. Tidak pernah . suku. penampilan guru Anda a. sangat memberatkan (menghambat siswa) 18. Sangat tegas/berwibawa b. Cara memberikan penilaian terhadap tugas atau ulangan. Guru tidak bersikap diskriminatif terhadap para siswa. Kurang Sekali 17. Objektif c. Cukup d.15. Cukup d. Tidak Tegas 16. Kadang-kadang dibagikan dengan komentar d. Baik c. Kurang Sekali 21. Baik c. Kadang-kadang d. Cukup d. Selalu tepat waktu b. Kadang-kadang tepat waktu d. Sikap guru Anda terhadap siswa di kelas cenderung a. Baik sekali b. latar belakang keluarga. Dalam mengakhiri pembelajaran. Dalam hal menumbuhkan minat belajar. orang tua peserta didik dan lingkungan sekolah karena perbedaan agama. Selalu dibagikan tanpa komentar c. Selalu b. sesuka guru (tidak objektif) e.

a. Guru menghargai peserta didik tanpa membedakan keyakinan yang dianut. daerah asal. Tidak pernah .22. adatistiadat. Selalu b. Kadang-kadang d. Sering c. Selalu b. Tidak pernah 23. a. dan gender. Guru berperilaku yang dapat diteladani oleh peserta didik dan anggota masyarakat di sekitarnya. Sering c. Kadang-kadang d. suku. Jarang e. Jarang e.

Menunjukkan etos kerja dan tanggung jawab yang tinggi. Kadang-kadang d. a. Tidak pernah 5. Jarang e. dan berwibawa. Tidak pernah 4. a. Kadang-kadang d. Kadang-kadang d. Selalu b. Selalu b. Kadang-kadang d. Tidak pernah 6. Sering c. Sering c. 1. Memahami kode etik profesi guru. Sering c. Tidak pernah 3. Kadang-kadang d. Jarang e. Selalu b. Selalu b. Kadang-kadang d. Kadang-kadang d. Sering c. Selalu b. Sering c. arif. Selalu b. Menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap dan stabil. Bangga menjadi guru dan percaya pada diri sendiri. Tidak pernah . c atau d dalam lembar jawaban. Jarang e. Jarang e.ANGKET TEMAN SEJAWAT Pilihlah salah satu option pada setiap nomor yang paling tepat untuk menggambarkan kondisi obyektif Teman Anda dengan memberikan tanda silang pada huruf a. a. Bekerja mandiri secara profesional. Sering c. Jarang e. a. Jarang e. Selalu b. Menerapkan kode etik profesi guru. Sering c. Tidak pernah 2. b. Tidak pernah 7. a. Menampilkan diri sebagai pribadi yang dewasa. a. a. Jarang e.

Selalu b. dan efektif tentang program pembelajaran dan kemajuan peserta didik. teman sejawat. a. empatik dan efektif. Mengikutsertakan orang tua peserta didik dan masyarakat dalam program pembelajaran dan dalam mengatasi kesulitan belajar peserta didik. Kadang-kadang d. Sering c. Sering c. Tidak pernah 9. latar belakang keluarga. a.8. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. a. Tidak pernah 11. Jarang e. Selalu b. Jarang e. Kadang-kadang d. Tidak bersikap diskriminatif terhadap peserta didik. Bersikap inklusif dan objektif terhadap peserta didik. dan status sosial-ekonomi. Selalu b. Berperilaku sesuai dengan kode etik guru. Jarang e. Selalu b. Kadang-kadang d. Selalu b. Berkomunikasi dengan orang tua peserta didik dan masyarakat secara santun. Beradaptasi dengan lingkungan tempat bekerja dalam rangka meningkatkan efektivitas sebagai pendidik. a. Sering c. empatik. Jarang e. Jarang e. a. Sering c. Kadang-kadang d. jenis kelamin. orang tua peserta didik dan lingkungan sekolah karena perbedaan agama. Tidak pernah 13. Jarang e. Tidak pernah . Jarang e. Tidak pernah 12. termasuk memahami bahasa daerah setempat. Tidak pernah 14. Tidak pernah 10. Selalu b. suku. Sering c. Kadang-kadang d. Berkomunikasi dengan teman sejawat dan komunitas ilmiah lainnya secara santun. Kadang-kadang d. a. a. Sering c. teman sejawat dan lingkungan sekitar dalam melaksanakan pembelajaran.

Jarang e. Tidak pernah . Sering c. Selalu b. Kadang-kadang d. Berperilaku jujur. Berperilaku yang dapat diteladani oleh peserta didik dan anggota masyarakat di sekitarnya. Jarang e. Tidak pernah 16. hukum dan norma sosial yang berlaku dalam masyarakat. a. Jarang e. serta kebudayaan nasional Indonesia yang beragam. Selalu b. dan manusiawi. Sering c. Berperilaku yang mencerminkan ketakwaan. Kadang-kadang d. Kadang-kadang d. Tidak pernah 18. Kadang-kadang d. Selalu b. tegas. a. a. Jarang e. Selalu b. Tidak pernah 17. a. Bersikap sesuai dengan norma agama yang dianut. Sering c. Sering c. dan akhlak mulia.15.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful