Explain why teacher self efficacy can be considered as one of the important factor in the effectiveness of teaching.

. Discuss how induction,staff development,performance appraisal and climate of the school affected teacher self efficacy

SGDU 5063

MUHAMMAD BIN MAT AMIN - 808022 WAN HAZAHARI BIN WAN NIK - 808110 HISHAMUDDIN BIN MELAN - 807989

ZULKIFLI BIN AWANG - 808131

MOHD ZULKIFLI B. ABD. WAHAB - 808021 AZLANNI B. MOHD RANI - 807972 AHMAD JADID B. JUSOH - 807956
1

Pengenalan
Efikasi guru adalah sejenis efikasi kendiri yang terhasil daripada proses kognitif di mana seseorang membina kepercayaan mengenai kebolehannya untuk melaksanakan sesuatu tugas pada sesuatu tahap kompetensi. Kepercayaan ini mempengaruhi setakat mana guru berusaha, sejauh mana guru tabah dalam menghadapi kesusahan dan sejauh mana guru bertahan dalam menghadapi kegagalan dan tekanan dalam keadaan yang mendesak. (Bandura ,1997).

Efikasi guru berkait rapat dengan perlakuan guru yang memupuk pencapaian pelajar
(Goddard et al., 2005).
HUMAN RESOURCES DEVELOPMENT IN EDUCATION 2

Guru yang mempunyai efikasi kendiri yang tinggi menunjukkan semangat dan komitmen yang tinggi dalam perancangan dan organisasi serta kesanggupan menghadapi karenah perlakuan pelajar. (Tschannen-Moran & Hoy,2001).

Bandura (1997) proposed that because selfefficacy beliefs were explicitly self-referent in nature and directed toward perceived abilities given specific tasks, they were powerful predictors of behavior.

HUMAN RESOURCES DEVELOPMENT IN EDUCATION

The research literature has supported this proposition. Research has linked efficacy to a variety of clinical issues phobias (Bandura, 1983) addiction (Marlatt, et all 1995) depression (Davis & Yates, 1982) smoking behavior (Garcia, Schmitz, & Doerfler, 1990) efficacy beliefs help dictate motivation (cf. Maehr & Pintrich, 1997; Pintrich & Schunk, 1996).

HUMAN RESOURCES DEVELOPMENT IN EDUCATION

Induksi
Hasil kajian menunjukkan bahawa guru yang melalui program induksi sepanjang tahun pertama mereka ditempatkan di sekolah, didapati kualiti pengajaran yang lebih tinggi dan seterusnya mampu meningkatkan kualiti pembelajaran murid (Humphrey et al., 2007).

HUMAN RESOURCES DEVELOPMENT IN EDUCATION

Program induksi guru-guru baru merupakan proses sosialisasi kepada profesion perguruan yang dapat membantu guru khususnya guru baru membuat penyesuaian antara ilmu dan kemahiran yang sedia ada dengan prosedur, sistem sekolah dan penguasaan pengajaran berkesan dan kemahiran pengurusan bilik darjah.

HUMAN RESOURCES DEVELOPMENT IN EDUCATION

KAEDAH / MODUL PELAKSANAAN KURSUS INDUKSI

KAEDAH ORIENTASI

KAEDAH PEMENTORAN

HUMAN RESOURCES DEVELOPMENT IN EDUCATION

Bimbingan & Tunjuk Ajar

Teori & Aplikasi

Program Induksi

Orientasi Kurikulum & Kokurikulum

Bimbingan Profesionalisme
HUMAN RESOURCES DEVELOPMENT IN EDUCATION 8

Pembangunan Staf
Quinn (1980) menghuraikan strategi sebagai pola atau rancangan yang menyatukan matlamat utama, dasar dan rujukan tindakan organisasi ke dalam satu keseluruhan yang padu.

Olsen & Eddie (1982) di dalam Bryson (1988), pengurusan strategik bagi sektor bukan bermatlamatkan keuntungan dilihat sebagai satu usaha berdisiplin untuk menghasilkan keputusan dan tindakan penting yang mencorakkan dan memandu sesebuah organisasi.

HUMAN RESOURCES DEVELOPMENT IN EDUCATION

Matlamat

Etika Kerja Guru

Pembangunan Staf
Kemahiran & Pengalaman

Lokasi

HUMAN RESOURCES DEVELOPMENT IN EDUCATION

10

Lawatan Bermaklumat

Motivasi

Aktiviti Pembangunan Kursus Jangka Pan Staf

LADAP

Team Building

Kursus Jangka Panjang & Pendek

HUMAN RESOURCES DEVELOPMENT IN EDUCATION

11

Penilaian Prestasi
Keadilan sistem penilaian prestasi dan kejelasan kriteria penilaian yang berkaitan dengan kepuashatian membentuk sistem penilaian yang lebih besar, sikap yang lebih positif ke arah bonus prestasi dan kepuasan kerja yang tinggi dan bermotivasi.

Penggunaan kriteria penilaian yang boleh dikawal dikaitkan dengan kepuasan yang lebih dengan sistem penilaian, mengurangkan tekanan akibat tidak berpengalaman dengan sistem penilaian, dan kepuasan kerja yang tinggi dan motivasi.
HUMAN RESOURCES DEVELOPMENT IN EDUCATION 12

Penilaian Prestasi

Penilaian adalah bahagian yang penting dalam mengekalkan tenaga kerja yang bermotivasi dan berkemahiran. Majikan perlu menilai staf mereka secara tetap, bukan hanya untuk organisasi tetapi juga kepada staf untuk menerima maklum balas terhadap kualiti kerja yang mereka lakukan.

HUMAN RESOURCES DEVELOPMENT IN EDUCATION

13

Interaksi dengan persekitaran luar Pengurusan Program / Projek Kemahiran Merancang

Proses Kerja & Hasilan Kemahiran Berkomunikasi

ITEM PENILAIAN

Kemahiran Membuat Keputusan

Kemahiran Kepimpinan

Kemahiran Interpersonal

Borang Penilaian Guru

14

Iklim Sekolah
Lambeth,D (2008) dalam kajiannya, The Effects of School Climate on Teacher Efficacy and Persistence in High-Poverty Schools, menyatakan bahawa iklim sekolah merupakan faktor penting dalam membina efikasi kendiri guru di sekolah yang miskin dan serba kekurangan.

HUMAN RESOURCES DEVELOPMENT IN EDUCATION

15

Iklim Sekolah
Pajares (2001) mengatakan, efikasi kendiri mempengaruhi pilihan, usaha, dan ketahanan, dan emosi individu ketika berhadapan dengan masalah.

Komitmen seorang guru semasa mengajar merupakan hasil daripada efikasi kendiri guru tersebut, di mana ia berhubungan dengan harapan dan hasil dalam pengajarannya (Knobolch & Whittington, 2003).

HUMAN RESOURCES DEVELOPMENT IN EDUCATION

16

Iklim Sekolah
Menurut Bulach & Malone (1994), Dellar (1998), Gittelsohn, Merkle, Story, Stone, Steckler, Noel (2003) & Gregory, Henry, & Schoeny (2007), iklim sekolah merupakan faktor penting dalam menjayakan sesuatu program di sekolah.

Beets, Flay, Vuchinich, Acock, Allred (2008) pula menyatakan bahawa sikap dan persepsi guru terhadap iklim sekolah mempengaruhi kesungguhan dan kemampuan mereka untuk melaksanakan programprogram untuk membangunkan watak dan kreativiti pelajar.
HUMAN RESOURCES DEVELOPMENT IN EDUCATION 17

Iklim Sekolah

Hynes (1998) & Kuperminc (1997) pula menyebut bahawa iklim sekolah yang memberangsangkan merupakan suatu motivasi dan sokongan kepada para guru untuk membina efikasi dan seterusnya dapat mendorong murid belajar dengan lebih baik.

HUMAN RESOURCES DEVELOPMENT IN EDUCATION

18

Iklim Sekolah
Kajian menunjukkan bahawa iklim sekolah boleh mempengaruhi banyak ruang dan personel di sekolah. Sebagai contoh, iklim sekolah yang sihat akan mengurangkan masalah tingkah laku dan emosi pelajar (Kuperminc, Leadbeater, Emmons, & Blatt, 1997). Iklim sekolah yang sihat dengan sendirinya akan meningkatkan kepuasan bekerja di kalangan guru

(Taylor & Tashakkori,1995).

HUMAN RESOURCES DEVELOPMENT IN EDUCATION 19

Iklim Sekolah
Persekitaran Institusi
Keselamatan

Pandangan Penyelidik

Sokongan Pembelajaran

Pengajaran & Pembelajaran

20

Rumusan
Kesan langsung kepada efikasi kendiri ini adalah terhadap guru itu sendiri
ia membentuk keyakinan yang tinggi dan dapat mempengaruhi kualiti kerja mereka sebagai seorang pendidik ia memberikan impak yang positif kepada pelajar apabila mempunyai seorang guru yang berketrampilan dan berkualiti

Darling-Hammond (2010) draws a distinction between teacher quality and teaching quality.
21

Sekian.. Terima Kasih

22