PRESENTACIN
La Carpeta Pedaggica es un instrumento auxiliar de la accin educativa donde estn comprendidos todos los aspectos Administrativos y para organizar, Tcnico Pedaggicos, adems la Programacin Curricular
ejecutar y evaluar el Proceso de Enseanza Aprendizaje poniendo nfasis el proceso de aprendizaje de los educandos del nivel de Educacin Secundaria de Menores.
Asimismo este documento se basa en las normas educativas vigentes que es un lineamiento de la Orientacin y gua que sirve para el trabajo del docente a nivel de aula de esta manera evitar improvisaciones. Otro aspecto de la Carpeta Pedaggica es brindar nuevas formas de orientacin para el responsable de la tarea educativa que es el docente.
La Profesora.
I.
DATOS PERSONALES: Apellidos y nombres Ttulo D.N.I. Condicin Resolucin N Cdigo modular Afiliacin Nivel Grado a cargo Direccin domiciliaria Telfono/Celular Cargo Actual : : : : : : : : : : : : PEREZ LIVIA, Luz Madlene Profesor de Historia y Geografa 22759501 Nombrada. 1022759501 19990 II 1 al 5 Jr. Grau N Profesor x horas.
II.
DOCUMENTOS NORMATIVOS: 1. FUNDAMENTOS DE LA EDUCACION: La Educacin Secundaria constituye el tercer nivel de la Educacin Bsica Regular y dura cinco aos. Ofrece una educacin integral a los estudiantes mediante una formacin cientfica, humanista y tcnica. Afianza su identidad personal y social. Profundiza los aprendizajes logrados en el nivel de Educacin Primaria. Est orientada al desarrollo de capacidades que permitan al educando acceder a conocimientos humansticos, cientficos y tecnolgicos en permanente cambio. Forma para la vida, el trabajo, la convivencia democrtica, el ejercicio de la ciudadana y para acceder a niveles superiores de estudio. Tiene en cuenta las caractersticas, necesidades y derechos de los pberes y adolescentes. Consolida la formacin para el mundo del trabajo, que es parte de la formacin bsica de todos los estudiantes. El ltimo ciclo se desarrolla en el propio centro educativo o, por convenio, en instituciones de formacin tcnico-productiva, en empresas y en otros espacios educativos que permitan desarrollar aprendizajes laborales polivalentes y especficos vinculados al desarrollo de cada localidad. 2. PRINCIPIO Y FINES DE LA EDUCACIN PERUANA PRINCIPIOS DE LA EDUCACIN Artculo 8: La educacin peruana tiene a la persona como centro y agente fundamental del proceso educativo. Se sustenta en los siguientes principios: a. La tica, que inspira una educacin promotora de los valores de paz, solidaridad, justicia, libertad, honestidad, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto a las normas de convivencia; que fortalecen la conciencia moral, individual y hace posible una sociedad basada en el ejercicio permanente de la responsabilidad ciudadana. La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia y trato en un sistema educativo de calidad. La inclusin, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos, marginados y vulnerables, especialmente en el mbito
b. c.
f.
g. h.
FINES DE LA EDUCACIN PERUANA Artculo 9.- Son fines de la educacin peruana: a. Formar personas capaces de lograr su realizacin tica, intelectual, artstica cultural, afectiva, fsica, espiritual y religiosa, promoviendo la formacin y consolidacin de su identidad y autoestima y su integracin adecuada y crtica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadana en armona con su entorno, as como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento. b. Contribuir a formar una sociedad democrtica, solidaria, justa, inclusiva, prspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz, que afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad cultural, tnica y lingstica, supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del pas y fomente la integracin latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un mundo globalizado.
MISION:
Ser una Institucin Educativa, lder de vanguardia en la Educacin Bsica Regular a nivel de la provincia de Dos de Mayo, brindando una educacin humanista, cientfica, emprendedora y creadora, formando nios, nias, adolescentes y jvenes crticos, creativos y errticos. Con docentes altamente competitivos y emocionalmente equilibrados, que sean autnticos mediadores del aprendizaje significativo de sus estudiantes, respetando estilos y ritmos de aprendizaje, donde los actores educativos seamos una autentica familia carmelina. Prctica con un estilo de gestin democrtico que promueva un clima institucional favorable para la consecucin de los objetivos institucionales, para alcanzar una sociedad con mejor calidad de vida
VISION:
Plasmar un modelo educativo y formar estudiantes para que tengan un proyecto de vida definida. Implantar un estilo de gestin horizontal, democrtico, que garantice una comunicacin permanente entre todos los miembros de la comunidad educativo Promover la cultura, el deporte, la ciencia, la tecnologa y la permanente bsqueda de una educacin de calidad y llegar a la excelencia Lograr una organizacin de trabajo escolar, centrada en el aprendizaje de los estudiantes. Formar un clima organizacional saludable, que permita un trabajo armonioso y en equipo. Implantar una toma de dediciones gil, centrada en la oportunidad, la pertinencia y las necesidades del estudiante. Resaltar la importancia del autntico rol del maestro, como formador, mediador y orientador permanente. Lograr estudiantes imbuidos de valores humano, cientfico, cristiano, con capacidades de aprender por si mismos, de desarrollar su pensamiento y de saber convivir democrticamente, comprometidos con su entorno social y con el medio ambiente. Fomentar la participacin de padres de familia preactivos , en el proceso educativo de sus hijos.
5. PRINCIPIOS PSICOPEDAGOGICOS Principio de construccin de los propios aprendizajes: El aprendizaje es un proceso de construccin: interno, activo, individual e interactivo con el medio social y natural. Los estudiantes, para aprender, utilizan estructuras lgicas que dependen de variables como los aprendizajes adquiridos anterior- mente y el contexto socio cultural, geogrco, lingstico y econmico - productivo. Principio de necesidad del desarrollo de la comunicacin y el acompaamiento en los aprendizajes: La interaccin entre el
estudiante y sus docentes, sus pares y su entorno, se produce, sobre todo, a travs del lenguaje; recogiendo los saberes de los dems y aportando ideas y conocimientos propios que le permiten ser
actividades
graduadas, orientar y conducir las prcticas, promover la reexin y ayudar a que los estudiantes elaboren sus propias conclusiones, de modo que sean capaces de aprender a aprender y aprender a vivir juntos. Principio de signicatividad de los aprendizajes: El aprendizaje signicativo es posible si se relacionan los nuevos conocimientos con los que ya se poseen, pero adems si se tienen en cuenta los contextos, la realidad misma, la diversidad en la cual est inmerso el estudiante. Los aprendizajes de- ben estar interconectados con la vida real y las prcticas sociales de cada cultura. Si el docente logra hacer que el aprendizaje sea signicativo para los estudiantes, har posible el desarrollo de la motivacin para aprender y la capacidad para la que desarrollar nuevos aprendizajes y promover la reexin sobre construccin de los mismos. Se deben ofrecer experiencias
permitan aprender en forma profunda y amplia, para ello es necesario dedicar tiempo a lo importante y ensear haciendo uso de diversas metodologas; mientras ms sentidos pues- tos en accin, mayores conexiones que se pueden establecer entre el aprendizaje anterior y el nuevo. Principio de organizacin de los aprendizajes: Las relaciones que se establecen entre los diferentes conocimientos se amplan a travs del tiempo y de la oportunidad de aplicarlos en la vida, lo que permite establecer nuevas relaciones con otros conocimientos y desarrollar la capacidad para evidenciarlas. Los aprendizajes se dan en los procesos entendidos pedaggicos,
aprendizaje; en estos procesos hay que considerar que tanto el docente como los estudiantes portan en s la inuencia y los condicionamientos de su salud, de su herencia, de su propia historia, de su entorno escolar, sociocultural, ecolgico, ambiental y meditico; estos aspectos intervienen en el proceso e inciden en los resultados de aprendizaje, por ello la importancia de considerarlos en la organizacin de los aprendizajes.
deben abarcar el desarrollo integral de los estudiantes, de acuerdo con las caractersticas individuales de cada persona. Por ello, se debe propiciar la consolidacin de las capacidades adquiridas por los estudiantes en su vida cotidia- na y el desarrollo de nuevas capacidades a travs de todas las reas del currculo. En este contexto, es imprescindible tambin el respeto de los ritmos individuales, estilos de aprendizaje y
necesidades educativas especiales de los estudiantes, segn sea el caso. Principio de evaluacin de los aprendizajes: La metacognicin y la evaluacin en sus diferentes formas; sea por el docente, el estudiante u otro agente educativo; son necesarias para promover la reexin sobre los propios procesos de enseanza y aprendizaje. Los estudiantes requieren actividades pedaggicas que les permitan reconocer sus avances y dicultades; acercarse al conocimiento de s mismos; autoevaluar- se analizando sus ritmos, caractersticas personales, estilos; aceptarse y superarse permanentemente, para seguir aprendiendo de sus aciertos y errores. Aprenden a ser y aprenden a hacer 6. CONCEPTOS BASICOS DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR BASICA (NIVEL SECUNDARIA). o FUNDAMENTACION. En el nivel de Educacin Secundaria se atiende a los pberes y adolescentes, cuyas edades oscilan entre 11 y 17 aos aproximadamente. En esta etapa los estudiantes experimentan una serie de cambios corporales, afectivos y en su forma de aprender y entender el mundo. Estos cambios son importantes porque influyen en el comportamiento individual y social de los estudiantes. Las caractersticas ms importantes de estos cambios son las siguientes: El estudiante toma conciencia de la riqueza expresiva del lenguaje, por lo que hay que tomar en cuenta esta oportunidad para los procesos de enseanza aprendizaje. El dominio del lenguaje tambin permite al adolescente desarrollar su capacidad argumentativa; en este sentido, el estudiante de secundaria, se ubica en la etapa denominada crtica porque aqu su dominio del lenguaje le permite asumir posiciones personales. El estudiante se refiere a los objetos o fenmenos sin necesidad de observarlos directa- mente o estar cerca de ellos, pues su nivel de pensamiento le permite darse cuenta que puede representar el mundo mediante las palabras o la escritura, apoyado en su imaginacin y su capacidad para deducir y hacer hiptesis. En esta etapa es sumamente importante el uso de estrategias para estimular permanentemente sus potencialidades cognitivas para que aprenda a pensar y as identificar su propio estilo de aprendizaje. Estas caractersticas del desarrollo son comunes a todos los pberes y adolescentes, pero, a su vez, estn marcadas por las particularidades propias de los entornos
Especialidad: Historia y Geografa.
EJES CURRICULARES. Aprender a Ser. Aprender a Conocer. Aprender a vivir juntos. Aprender a hacer. CONTENIDOS TRANSVERSALES En el Diseo Curricular Nacional de EBR, se proponen temas transversales que responden a los problemas nacionales y de alcance mundial. Son los siguientes: o Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana o Educacin en y para los derechos humanos o Educacin en valores o formacin tica o Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental o Educacin para la equidad de gnero
INSTITUCION EDUCATIVA LUGAR CODIGO DE LA II.EE. DIRECTOR (A) I BIMESTRE/TRIMESTRE DEL 09-mar-09 AL 22-may-09
ROCENDO ALBINO PORTA VALVERDE III BIMESTRE/TRIMESTRE DEL AL 03-ago-09 09-oct-09 DEL AL
N DE SEMANAS 11
N DE SEMANAS 9
N DE SEMANAS 10
N DE SEMANAS 10
N DE DIAS 52
N DE DIAS 44
N DE DIAS 49
N DE DIAS 49
CLAUSURA: A PARTIR DE
28/12/2009
VOCACIONAL
- Escasa practica de hbitos de higiene personal. - Espacios educativos (patios, servicios higinicos) descuidados. - Desintegracin familiar. - Nios con familiares. maltratos
APOYO SOCIAL
- Poco conocimiento de las tradiciones culturales existentes en nuestra localidad. - Escasa identidad y valoracin del idioma nativo quechua. - Poco conocimiento de los adelantos cientficos y tecnolgicos. - Nios /as agresivos / as con sus compaeros. - Nios/as con expresiones vulgares en el desarrollo y convivencia escolar.
- Reconocer las diferentes instituciones que defienden sus derechos y las funciones que cumplen. - Solicitar el apoyo de un psiclogo. - Orientar sobre las acciones a tomar en caso de maltrato fsico y psicolgico. - Realizar un inventario de los atractivos tursticos de nuestra localidad. - Sensibilizar mediante charlas a padres y alumnos para conversar nuestro idioma nativo. - Averiguar y conocer en forma conjunta los adelantos cientficos que contribuyen al desarrollo de la persona. - Charlas a padres de familia, nios y nias con profesionales como un Psiclogo. - Fomentar la practica permanente de valores y la convivencia democrtica en el aula.
CULTURA Y ACTUALIDAD
4.
ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL
DIRECCIN
CONEI
APOYO ADMINISTRATVO
APAFA
5.
FUNCIONES DEL DOCENTE MANUAL DE ORGANIZACIN Y FUNCIONES. Funciones del Docente. Son funciones del personal docente Virgen del Carmen los siguientes: de la Institucin Educativa: Proyecto
b) Participar en la elaboracin, ejecucin y evaluacin del Proyecto Curricular del Centro. (PCC). c) Participar en la elaboracin, ejecucin y evaluacin del Plan Anual de Trabajo. d) Programas, desarrollar y evaluar las actividades curriculares as como las actividades de Tutora y de la Promocin Educativa Comunal de conformidad con la Ley General de Educacin, los reglamentos correspondientes y las normas especficas que expidan el Ministerio de Educacin y la Regin de Educacin de Hunuco. e) Evaluar el proceso de Enseanza-Aprendizaje de acuerdo con las normas vigentes y adecuarse gradualmente a la metodologa, evaluacin de la Nueva Secundaria y cumplir con la documentacin correspondiente. f) Vestir con decoro y decencia acorde a su funcin de formador de personalidades. g) Desempear su funcin educativa con dignidad y eficiencia; con lealtad a la Constitucin, a las leyes y a los fines del Colegio. h) Orientar al Educando con respecto de su libertad; y cooperar con sus padres y con la Direccin del Colegio a su formacin integral. Evaluar permanentemente este proceso y proponer las acciones correspondientes para asegurar los mejores resultados de sus derechos y deberes. i) Coordinar y mantener comunicacin permanente con los padres de familia sobre asuntos relacionados con el rendimiento acadmico y del comportamiento de los alumnos. j) Respetar los valores ticos de la comunidad y participar en el desarrollo cultural, cvico patritico y democrtico. k) Participar en las acciones programadas de investigacin y experimentacin de nuevos mtodos y tcnicas de trabajo educativo, as como en eventos de actualizacin profesional organizado por el colegio y por las instancias superiores. l) Contribuir y velar por la buena conservacin y mejoramiento de la infraestructura y equipamiento. m) Integrar las comisiones de trabajo y apoyar a la Direccin del Colegio en las acciones que permitan el logro de los objetivos trazados.
Especialidad: Historia y Geografa.
Son derechos de los docentes. a) La estabilidad laboral en la plaza, as como en su permanencia en el Colegio, siempre que cumpla con sus deberes a favor de los educandos y la comunidad educativa. b) Participar en la formacin, ejecucin de proyectos y evaluacin de los Diseos Curriculares del Colegio. c) Solicitar permiso por un tiempo de 3 das alternado al ao, un da por onomstico y otro por el Da del Maestro. d) Al apoyo del Estado y de la Direccin para su actualizacin, profesionalizacin y especializacin, mediante licencia con goce de haber, becas y crditos educativos. e) A trabajar en un ambiente adecuado pedaggicamente. f) A la promocin interna respetando cargo, nivel, permanencia. g) Al uso de los materiales y servicios afines a su actividad laboral. h) A licencia con goce de haber por enfermedad o accidente.
Son deberes de los docentes. a) Asistir a sus labores con responsabilidad a partir del primer da til del mes de marzo de cada ao. b) Ser puntual en el cumplimiento de su horario de clases asignado. c) Ejecutar los trabajos de carcter administrativo y de gestin. d) Evaluar a los aplazados. e) Entregar los registros auxiliares y/o oficiales, Actas de Evaluacin sin enmendaduras en el momento oportuno. f) Elaborar su Carpeta Pedaggica, Unidad de Aprendizajes, Sesin de Aprendizaje, la cual debe estar visado por la Direccin del Plantel, al inicio de cada bimestre. g) Cumplir con eficiencia el desarrollo de las clases desde el inicio hasta el final. h) Asistir puntualmente a los desfiles convocados por la Direccin. i) Disertar la charla programada por sorteo segn el Calendario Escolar, cumplir con el rol interno de izamientos. j) Practicar las relaciones humanas dentro de un ambiente de armona y responsabilidad. k) Velar por el cumplimiento del Reglamento Interno, Manual de Funciones y Otras Normas en vigencia. l) Apoyar en el Proyecto Educativo Institucional (PEI). m) Portar su carpeta pedaggica, programacin de los contenidos diversificados y sesiones de aprendizajes.
Faltas: Se consideran faltas del Personal Docente: a) A recibir sobornos de parte de terceras personas a cambio de un favor o servicio. b) Citar a los alumnos a otros lugares ajenos a la Institucin Educativa, con pretexto de cumplir actividades tcnico pedaggicas. c) Realizar fiestas, paseos y excursiones con alumnos sin autorizacin de la Direccin. d) Provocar conflictos laborales. e) Ingresar despus de la hora y salir antes del horario establecido. f) Imponer a los Alumnos(as) contribuciones econmicas y vendimias a cambio de notas. g) Modificar y alterar las notas promediadas del bimestre o de fin de ao. h) Suspender las clases sin causa justificada.
Especialidad: Historia y Geografa.
Estmulos: El personal docente en ejercicio goza de los siguientes estmulos: a) Los profesores que sobresalen en su funcin como docente demostrando en sus labores cotidianas; respeto, asistencia, puntualidad, solidaridad, eficiencia, produccin, etc. Sern estimulados mediante resoluciones directorales, regionales, ministeriales y diplomas previo informe de la autoridad o comisin correspondiente. b) Por su destacada gestin ante las instancias superiores sobre el mejoramiento del mobiliario, biblioteca, laboratorio y otros servicios sern estimulados con resoluciones y/o diplomas de felicitacin. c) A los docentes que cesan o se jubilan se les estimularn con un recordatorio y un programa especial. d) Por desarrollar jornadas encomiables en horario extra escolar a favor de la educacin, el deporte, el arte y la cultura. e) A la promocin de nivel, previo cumplimiento de los requisitos conforme a Ley. f) A ser propuesto para la obtencin de Palmas Magisteriales.
Sanciones: Al Personal Docente que incurra en alguna falta se le aplicarn las siguientes sanciones de acuerdo a la gravedad. a) Por primera vez amonestacin verbal. b) Por segunda vez amonestacin escrita. c) Por tercera vez har un informe a la superioridad. d) Descuento de una hora de clases por cada tres tardanzas acumuladas. e) Los docentes que no asistan a las actuaciones internas, pblicas, desfiles, sern amonestados por escrito, de persistir por segunda vez se le descontar un da de su haber. f) Por atentar fsicamente y moralmente contra cualquier persona de la Comunidad Educativa, amonestacin verbal, un acta en la Direccin como antecedente. g) Por incumplir con sus obligaciones en las diversas comisiones de trabajo, sern amonestados por escrito. h) Por suplantar formas y extraer documentos del Colegio, se sancionar de acuerdo a los dispositivos por escrito.
Especialidad: Historia y Geografa.
En la I.E V.C. de Ripn, Distrito Ripn, Provincia Dos de mayo, Departamento de Hunuco a los 6 das del mes de abril del ao dos mil diez siendo a horas 16:00 horas, se reunieron en el aula 1 del nivel secundaria, los padres y madres de familia, y el/la profesor/a Luz Perez Livia, con la finalidad de tratar la siguiente agenda: 1. Conformacin del comit de aula. 2. Plan de actividades del aula. CARGO Presidente Secretario Tesorero Vocales NOMBRES Y APELLIDOS
Luego de constatar el qurum reglamentario (mas del 50 % de asistencia) se dio inicio a la reunin tratando la primera agenda, con la participacin del/la profesor/a ........................................................., quien dio a conocer la necesidad de contar con un comit de aula que apoye la labor docente, en el aspecto tcnico pedaggico y de gestin para el buen desarrollo de las acciones educativas del aula y sobre todo para lograr un buen aprendizaje de los nios y nias. Seguidamente se procedi a la eleccin democrtica de los miembros del Comit de aula, resultando elegidos los siguientes padres y madres de familia: Acto seguido el/la profesor/a tom juramento de Ley, al/la presidente/a del comit y este a su vez a los miembros integrantes. La nueva junta directiva se comprometi a trabajar en coordinacin estrecha con los padres y madres de familia, bajo el asesoramiento del/la profesor/a de aula, en bien del aula y del aprendizaje de los nios y nias del aula; para lo cual se acord realizar las siguientes actividades: 1. Ambientacin del Aula. 2. Actividades y/o informes acadmicos de sus hijos No teniendo otro punto que tratar se di por concluido el acto siendo a horas ...., firmando los presentes en seal de conformidad.
________________ Tesorera
_________________ Vocal 1
________________ Vocal 2
APELLIDOS Y NOMBRES
A. DATOS INFORMATIVOS:
a. b. c. d. e. f. g. INSTITUCIN EDUCATIVA LUGAR UGEL NIVEL GRADOS DOCENTE VIGENCIA : Virgen del Carmen : Ripn : Dos de Mayo : Secundaria : 1, 2, 3, 4 y 5 : : 2010.
B. FUNDAMENTACIN:
Frente al bajo nivel de comprensin lectora de los estudiantes y en el marco de la Poltica Educativa Nacional y el Plan Lector es prioritario desarrollar acciones orientadas a promover el desarrollo de capacidades comunicativas en los miembros de la comunidad educativa, principalmente en los estudiantes de Educacin Bsica Regular.
C. BASES LEGALES:
a. Constitucin Poltica del Per. b. Ley N 28044, Ley General de Educacin. c. Ley N 2862, Ley que regula la participacin de PP.FF en las II.EE.y su Reglamento D.S.N 004.2006-ED. d. D.S. N 013-2004-Reglamento de Educacin Bsica Regular. e. D.S. N OO9-2005- Reglamento de Gestin del Sistema Educativo. f. D.S.N 0592-2005-ED. Plan de Educacin para todos. g. D.S. N 0712-2006-ED. Orientaciones y Normas para la gestin de las II.EE. de E.B.R. y E.T.P. h. R.M. N 0386-2006-ED. Plan Lector.
D. OBJETIVOS:
a. OBJETIVO GENERAL: Contribuir al logro de competencias y capacidades comunicativas que les permita desenvolverse con eficiencia en los diferentes contextos sociales. OBJETIVOS ESPECFICOS. - Promover la participacin de la comunidad educativa en las acciones del Plan Lector. - Promover el desarrollo de estrategias para la comprensin lectora. - Intensificar las acciones para desarrollar el hbito de lectura en los estudiantes.
b.
E. CRONOGRAMA DE EJECUCIN:
N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
FECHA DE NACIMIENTO
CUADRO DE FECHAS CVICAS EXTERNAS 2010 DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA VIRGEN DEL CARMEN 1.1 FECHAS EXTERNAS FECHA 2 Domingo de 2 Mayo FECHA CVICA Da de Madre RESPONSABLES Todos los profesores varones: (Incluyendo los practicantes)Responsable de la Organizacin Francisco Justiniano y Carlos Machado Mnica Palomino Muoz Augusto Carrillo Fernndez Todas las profesoras mujeres (Incluyendo las practicantes). Responsable de la Organizacin Gloria Benancio Reyes y Martha Palacios Pajuelo APAFA y Personal Administrativo Director y todos los docentes de los tres niveles educativos, administrativos y practicantes Arturo Espinoza Alonso Luz Prez Livia Cledy Bravo Pea Eduardo A. Loarte Tiburcio Wilmer Parra Caballero Luis Borrovic Daz Sonia Espinoza Ortega Olga Rubio Naupay Luis Borrovic Daz Ubaldina Reategui Fabian Clefer Len Vicente Yeny Moya Aguilar Docente Racionalizada
7 de Junio
Da de la Bandera
28 de julio
24 de septiembre
5 de noviembre
Aniversario de la Provincia
OBSERVACIONES: Todos los practicantes participaran plenamente en todas las actividades como parte de su evaluacin administrativa. Del mismo modo los docentes, nombrados y contratados participaran plenamente apoyando a los responsables de las fechas Ripn, marzo del 2010
LA DIRECCION
Da de la Educacin Da Mundial de la Salud Da del Inca Garcilaso de la Vega Da del nio Peruano Da de la Amrica Aniversario de la Cruz Roja Peruana Da Mundial de la Tierra Da del Idioma Castellano. Da mundial del Libro Da del Trabajo Combate del Dos de Mayo Da Internacional de la Cruz Roja Da Mundial de las Telecomunicaciones Sacrificio Heroico de Tpac Amaru y Micaela Batidas Da del Idioma Nativo Da Nacional de la papa Da de desastres Naturales Da del NO Fumador Da del Medio Ambiente Da del Campesino Da de la lucha contra la droga Da de Jos Olaya Balandra Aniversario de la Batalla de Huamachuco Aniversario de la muerte de Leoncio Prado Aniversario del nacimiento de Simn Bolvar Aniversario de la Muerte de San Martn Da del folklore
Especialidad: Historia y Geografa
A go st o
Julio
Junio
Mayo
Abril
Diciembre
Noviembr e
Octubre
Septiembre
-Matemtica - C. T. y A -Tutora
6 -
6 1
6 -
4 1
18 4 2 24
3 2
3 2
6 3 4
3 7 2
3 7 2
3 1 2
3 7 2
24 1 21 3 16 24 16 25
Contrato 1
- Educ. Religiosa
10 11
Contrato 2 Contrato 3
6 -
4 6 -
4 4
8 12 4
PRIMERA HORA
1:00
A 1:40 P. M.
SEGUNDA HORA
1:40
A 2:20 P. M.
TERCERA HORA
2:20
A 3:00 P. M.
CUARTA HORA
3:00
A 3:40 P. M.
3:40
A 4:00 P. M.
QUINTA HORA
4:00
A 4:40 P. M.
SEXTA HORA
4:40
A 5:20 P. M.
SETIMA HORA
5:20
A 6:00 P. M.