RPP Berkarakter - RPP Berkarakter Eksplorasi, Elaborasi dan Konfirmasi baik SD/MI SMP/MTS dan SMA/MA memang Rencana

Perangkat Pembelajaran yang lagi di gunakan sebagai perangkat pembelajaran sekarang ini. ada beberapa perbedaan rpp berkarakter dan rpp yang dulu yaitu rpp sekarang lebih di tekan kan kepada karakter siswa,

Contoh RPP Berkarakter Eksplorasi, Elaborasi dan Konfirmasi SDMI SMP MTS SMA MA 2011 2012 mudah mudahan bermanfaat untuk anda semua Berikut contoh rpp berkarter smp dan sd, RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: .................................... : Bahasa Indonesia : VII/1 : Mendengarkan

1. ( memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan -berita) Kopetensi dasar : 1. Menyimpulkan isi berita yang dibacakan dalam beberapa kalimat Alokasi waktu : 2 x 40 menit

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal Apersepsi : 1. diskusi dan penugasan Teks wawancara tentang tokoh idola D.A. pendapat dan gagasan dalam wacana C. Peserta didik Membacakan teks berita . Metode Pembelajaran Tanya jawab. Peserta didik dapat menyimpulkan isi berita dalam satu alinea Karakter siswa yang diharapkan :  Dapat dipercaya ( Trustworthines  Rasa hormat dan perhatian ( respect  Tekun ( diligence )  Tanggung jawab ( responsibility ) B. Materi Pembelajaran Penyimpulan pikiran. Peserta didik dapat menunjukkan pokok-pokok berita yang didengarkan Secara Tekun (diligence) 2. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik dapat menyarikan pokok-pokok berita menjadi isi berita 3.

melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan sumber belajar lainnya. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Menjelaskan isi berita yang dibacakan dalam beberapa kalimat Kegitan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peserta didik diminta bertanya tentang manfaat berita yang dibacakab Motivasi : 1. dan sumber belajar lain. Mendengarkan wawancara narasumber atau rekaman wawancara Secara Dapat dipercaya ( Trustworthines). 4. . Peserta didik mendengarkan teks berita yang dibacakan 3. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) 2. media pembelajaran. 5. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Mendata pikiran. guru: 1. lingkungan. pendapat dan gagasan yang dikemukan narasumber Secara Dapat dipercaya ( Trustworthines). Tekun ( diligence ) Serta Tanggung jawab ( responsibility ) 3. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).2.

yang dikemukan narasumber Secara Dapat dipercaya ( Trustworthines). Rasa hormat dan perhatian ( respect ). maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. 3. pendapat. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. pendapat. Tekun ( diligence ) Serta Tanggung jawab ( responsibility ) 2.RPP Berkarakter  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. isyarat. Mendiskusikan ketepatan data pikiran. guru: 1. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Menyimpulkan isi informasi yang didengar melalui wawancara kedalam beberapa kalimat singkat Secara Dapat dipercaya ( Trustworthines). . Menyimpulkan pikiran. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tekun ( diligence ) Serta Tanggung jawab ( responsibility )  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan gagasan seorang tokoh atau narasumber yang disampaikan dalam wawancara Secara Dapat dipercaya ( Trustworthines). Rasa hormat dan perhatian ( respect ). tulisan. Tekun ( diligence ) Serta Tanggung jawab ( responsibility ) 3. 2. guru: 1. gagasan.

4. program pengayaan. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: 5. Sumber Belajar . 8. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. 5. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. 3. 7. bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. membantu menyelesaikan masalah.4. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. 6. 2. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. E. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 9. guru: 1.

........ Elaborasi dan Konfirmasi diatas...... Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Kelas/Semester : 1 ( satu )/ I (Satu ) Pertemuan ke : I ( Satu ) Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit Standar Kompetensi: 1.identifikasi pengalaman  Gambar  VCD  Narasumber  Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia RPP Berkarakter diatas saya ambil dari contoh rpp bahasa indonesia SMP Kelas VII semester 1............... Mempraktikkan gerak dasar ke dalam permainan sederhana/ aktivitas jasmani dan nilai yang terkandung di dalamnya Kompetensi Dasar: ..... di bawah ini saya juga berikan contoh RPP Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan berkarakter SD Kelas satu semester 1  Bagan Contoh RPP Berkarakter 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : ..... selain contoh RPP Berkarakter Eksplorasi........

Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat melakukan gerak dasar lokomotor Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin ( Discipline )  Tekun ( diligence )  Tanggung jawab ( responsibility )  Ketelitian ( carefulness)  Kerja sama ( Cooperation )  Toleransi ( Tolerance )  Percaya diri ( Confidence )  Keberanian ( Bravery ) II. Langkah-langkah Pembelajaran A. Materi Ajar (Materi Pokok):  Gerak B. kejujuran. dasar lokomotor Metode Pembelajaran:  Ceramah  Demonstrasi  Praktek IV.1. toleransi dan percaya diri A. kerjasama. Mempraktikkan gerak dasar jalan. Kegiatan Awal: : Apresepsi/ Motivasi . serta nilai sportivitas. lari dan lompat dalam permainan sederhana.

Melakukan gerakan pemanasan yang berorientasi pada kegiatan inti 5. Siswa dibariskan menjadi empat barisan 2. Melakukan gerakan melompat ke depan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. ke belakang. Mengecek kehadiran siswa 3. guru: 1. Berjalan ke depan. guru: 1.1. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan. Menegur siswa yang tidak berpakaian lengkap 4. Berlari ke depan. dan ke samping 4. Berjalan dengan ujung kaki dan tumit 3. Melakukan gerakan berlari dengan langkah panjang dan pendek dengan Keberanian ( Bravery ) 2. Melakukan gerakan melompat dengan satu kaki atau dua kaki . melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. ke belakang dan ke samping 3. dan 5. Kegiatan Inti:  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Mendemonstrasikan materi inti yang akan dilakukan/dipelajari B. samping langkah panjang dan langkah pendek 2. belakang.

memberikan penguatan dan penyimpulan C. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Alat dan Sumber Belajar:  Buku Penjaskes kls. 1  Diktat permainan bola kecil  Pluit Oh ya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. untuk lebih jelasnya silakan anda lihat beberapa rpp dan silabus berkarakter . guru:  Siswa di kumpulkan mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi yang telah dilakukan/ diajarkan  Memperbai1i tentang kesalahan-kesalahan gerakan V. RPP Berkarakter diatas itu hanya sebagai gambaran saja. Kegiatan Akhir / Penenangan Dalam kegiatan Akhir.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful