RPP Berkarakter - RPP Berkarakter Eksplorasi, Elaborasi dan Konfirmasi baik SD/MI SMP/MTS dan SMA/MA memang Rencana

Perangkat Pembelajaran yang lagi di gunakan sebagai perangkat pembelajaran sekarang ini. ada beberapa perbedaan rpp berkarakter dan rpp yang dulu yaitu rpp sekarang lebih di tekan kan kepada karakter siswa,

Contoh RPP Berkarakter Eksplorasi, Elaborasi dan Konfirmasi SDMI SMP MTS SMA MA 2011 2012 mudah mudahan bermanfaat untuk anda semua Berikut contoh rpp berkarter smp dan sd, RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: .................................... : Bahasa Indonesia : VII/1 : Mendengarkan

1. ( memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan -berita) Kopetensi dasar : 1. Menyimpulkan isi berita yang dibacakan dalam beberapa kalimat Alokasi waktu : 2 x 40 menit

Peserta didik dapat menyimpulkan isi berita dalam satu alinea Karakter siswa yang diharapkan :  Dapat dipercaya ( Trustworthines  Rasa hormat dan perhatian ( respect  Tekun ( diligence )  Tanggung jawab ( responsibility ) B. Peserta didik dapat menunjukkan pokok-pokok berita yang didengarkan Secara Tekun (diligence) 2. Metode Pembelajaran Tanya jawab. Materi Pembelajaran Penyimpulan pikiran. Peserta didik dapat menyarikan pokok-pokok berita menjadi isi berita 3. diskusi dan penugasan Teks wawancara tentang tokoh idola D. pendapat dan gagasan dalam wacana C.A. Tujuan Pembelajaran 1. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal Apersepsi : 1. Peserta didik Membacakan teks berita .

4. guru: 1. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Mendata pikiran. dan sumber belajar lain. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. pendapat dan gagasan yang dikemukan narasumber Secara Dapat dipercaya ( Trustworthines). lingkungan. media pembelajaran. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Mendengarkan wawancara narasumber atau rekaman wawancara Secara Dapat dipercaya ( Trustworthines). Peserta didik diminta bertanya tentang manfaat berita yang dibacakab Motivasi : 1. dan sumber belajar lainnya.2. Menjelaskan isi berita yang dibacakan dalam beberapa kalimat Kegitan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peserta didik mendengarkan teks berita yang dibacakan 3. Tekun ( diligence ) Serta Tanggung jawab ( responsibility ) 3. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). . 5. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) 2.

Tekun ( diligence ) Serta Tanggung jawab ( responsibility )  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Mendiskusikan ketepatan data pikiran. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). guru: 1. dan gagasan seorang tokoh atau narasumber yang disampaikan dalam wawancara Secara Dapat dipercaya ( Trustworthines). . Tekun ( diligence ) Serta Tanggung jawab ( responsibility ) 3. memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. yang dikemukan narasumber Secara Dapat dipercaya ( Trustworthines). 3. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). isyarat. tulisan. pendapat. pendapat. guru: 1. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Tekun ( diligence ) Serta Tanggung jawab ( responsibility ) 2.RPP Berkarakter  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Menyimpulkan isi informasi yang didengar melalui wawancara kedalam beberapa kalimat singkat Secara Dapat dipercaya ( Trustworthines). gagasan. Menyimpulkan pikiran. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. 2. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).

9. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 8. program pengayaan. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. 5. membantu menyelesaikan masalah. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. E. 3. 4. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. 2. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: 5.4. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. guru: 1. 6. Sumber Belajar . memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. 7.

......... Elaborasi dan Konfirmasi diatas......... Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Kelas/Semester : 1 ( satu )/ I (Satu ) Pertemuan ke : I ( Satu ) Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit Standar Kompetensi: 1. selain contoh RPP Berkarakter Eksplorasi......identifikasi pengalaman  Gambar  VCD  Narasumber  Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia RPP Berkarakter diatas saya ambil dari contoh rpp bahasa indonesia SMP Kelas VII semester 1........ di bawah ini saya juga berikan contoh RPP Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan berkarakter SD Kelas satu semester 1  Bagan Contoh RPP Berkarakter 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : ... Mempraktikkan gerak dasar ke dalam permainan sederhana/ aktivitas jasmani dan nilai yang terkandung di dalamnya Kompetensi Dasar: ............

kerjasama. kejujuran. Kegiatan Awal: : Apresepsi/ Motivasi . Mempraktikkan gerak dasar jalan. toleransi dan percaya diri A. lari dan lompat dalam permainan sederhana. Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat melakukan gerak dasar lokomotor Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin ( Discipline )  Tekun ( diligence )  Tanggung jawab ( responsibility )  Ketelitian ( carefulness)  Kerja sama ( Cooperation )  Toleransi ( Tolerance )  Percaya diri ( Confidence )  Keberanian ( Bravery ) II. Langkah-langkah Pembelajaran A. Materi Ajar (Materi Pokok):  Gerak B. serta nilai sportivitas. dasar lokomotor Metode Pembelajaran:  Ceramah  Demonstrasi  Praktek IV.1.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Berjalan ke depan. Menegur siswa yang tidak berpakaian lengkap 4. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan. Melakukan gerakan melompat dengan satu kaki atau dua kaki . Kegiatan Inti:  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan ke samping 4. belakang. dan 5. guru: 1. Melakukan gerakan melompat ke depan.1. Siswa dibariskan menjadi empat barisan 2. ke belakang. samping langkah panjang dan langkah pendek 2. Berjalan dengan ujung kaki dan tumit 3. Mengecek kehadiran siswa 3. Melakukan gerakan pemanasan yang berorientasi pada kegiatan inti 5. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru: 1. Melakukan gerakan berlari dengan langkah panjang dan pendek dengan Keberanian ( Bravery ) 2. Berlari ke depan. Mendemonstrasikan materi inti yang akan dilakukan/dipelajari B. ke belakang dan ke samping 3.

memberikan penguatan dan penyimpulan C. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Akhir / Penenangan Dalam kegiatan Akhir. untuk lebih jelasnya silakan anda lihat beberapa rpp dan silabus berkarakter . Alat dan Sumber Belajar:  Buku Penjaskes kls. RPP Berkarakter diatas itu hanya sebagai gambaran saja. guru:  Siswa di kumpulkan mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi yang telah dilakukan/ diajarkan  Memperbai1i tentang kesalahan-kesalahan gerakan V. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 1  Diktat permainan bola kecil  Pluit Oh ya.