RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 1.

Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi. Kompetensi Dasar Indikator : 1.1 Mengklasifikasi ketenagakerjaan : 1. Menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja. 2. Menjelaskan penyebab pengangguran. 3. Menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia. 4. Menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja. 5. Menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia. : 8 x 45 menit

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja. b) Siswa dapat menjelaskan penyebab pengangguran. c) Siswa dapat menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia. d) Siswa dapat menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja. e) Siswa dapat menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia. B. Materi Pokok Ketenagakerjaan C. Uraian Materi a) Hubungan jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja b) Pengangguran c) Cara-cara mengatasi pengangguran d) Usaha peningkatan mutu tenaga kerja e) Sistem upah yang berlaku di Indonesia D. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran

19

Diskusi kelompok F. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Apersepsi Guru menggali dan mengembangkan pengetahuan siswa tentang ketenagakerjaan. Kemudian guru mempersilahkan siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan kondisi ketenagakerjaan di Indonesia. Selama kegiatan tersebut, guru menghimbau siswa untuk mencatat hal-hal yang penting. b. Motivasi Masalah ketenagakerjaan adalah masalah yang sangat dekat dengan kehidupan kita. Masalah tersebut merupakan topik yang senantiasa dibicarakan dalam kerangka pembangunan ekonomi nasional. Kelak, para siswa akan menjadi bagian dari tenaga kerja Indonesia. 2. Kegiatan Inti a. Siswa dikelompokkan menjadi lima kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). b. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja. c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan penyebab pengangguran. d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia. e. Kelompok keempat diberi tugas untuk menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja. f. Kelompok kelima diberi tugas untuk menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia. g. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. h. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. 3. Kegiatan Akhir a. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Penilaian • Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . G. Sumber dan Alat Buku teks, OHP, spidol

20

Mengetahui Kepala Sekolah ….

………, ………200…. Guru Mata Pelajaran …

…………………... NIP/NRK ………..

……………………… NIP/NRK …………...

21

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 1. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi Kompetensi Dasar Indikator : 1.2 Mendeskripsikan tujuan pembangunan ekonomi : 1. Menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi. 2. Menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan tujuan pembangunan ekonomi di Indonesia. 3. Mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di Indonesia. 4. Mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. : 4 x 45 menit

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi. b) Siswa dapat menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan tujuan pembangunan ekonomi di Indonesia. c) Siswa dapat mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di Indonesia. d) Siswa dapat mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. B. Materi Pokok Pembangunan ekonomi C. Uraian Materi a) Pengertian pembangunan ekonomi b) Pengertian dan tujuan pembangunan nasional c) Pola dan tahapan pembangunan nasional d) Keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia D. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan

22

3. d. G. 2. f. b. Kelompok keempat diberi tugas untuk mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi. Kegiatan Awal a. Kelompok kedua diberi tugas untuk menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan tujuan pembangunan ekonomi di Indonesia. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di Indonesia. Selama kegiatan tersebut. ………200…. Kemudian guru mempersilahkan siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan pembangunan nasional. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang ketenagakerjaan. spidol Mengetahui ………. b. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Kegiatan Akhir a.F. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. Dengan bimbingan guru. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan pembangunan nasional. Kondisi ketenagakerjaan sangat berkaitan dengan keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. guru menghimbau siswa untuk mencatat hal-hal yang penting. c. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). Motivasi Setiap negara secara berkesinambungan melakukan pembangunan ekonomi untuk menciptakan kesejahteraan rakyatnya. Kegiatan Inti a. OHP. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Guru dan siswa melakukan refleksi b. g. 23 . Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . d. siswa membuat kesimpulan. Skenario Pembelajaran 1. Sumber dan Alat Buku teks. e.

Kepala Sekolah …. NIP/NRK ……….. Guru Mata Pelajaran … …………………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 24 .... ……………………… NIP/NRK …………..

Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang pembangunan ekonomi.Sekolah : SMA …. Pendekatan Kontekstual E. Uraian Materi a) Arti pertumbuhan ekonomi b) Teori pertumbuhan ekonomi c) Faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi D. Mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi. Motivasi 25 . b. Mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi. Skenario Pembelajaran 1. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi Kompetensi Dasar Indikator : 1. 2. Materi Pokok Pertumbuhan ekonomi C. b) Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi. Kegiatan Awal a. Kemudian guru mengaitkan dan menjelaskan perbedaan antara pembangunan ekonomi tersebut dengan pertumbuhan ekonomi serta memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang materi yang baru dan kompetensi yang harus dikuasai.3 Mendeskripsikan proses pertumbuhan ekonomi : 1. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 1. B. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi. Alokasi Waktu : 4 x 45 menit A.

NIP/NRK ………. Dengan bimbingan guru.. e. c. Kegiatan Inti a. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. siswa membuat kesimpulan. b. ………200…. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi. ………. Penilaian • Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Guru Mata Pelajaran … ………………….. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Kegiatan Akhir a. 3. 2. d.. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Guru dan siswa melakukan refleksi b.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 26 .Laju pertumbuhan ekonomi merupakan indikator keberhasilan pembangunan ekonomi suatu negara. ……………………… NIP/NRK ………….. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). G.

Pendekatan Kontekstual E. Motivasi 27 . Kegiatan Awal a. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional B. Di samping itu.Sekolah : SMA …. guru mengingatkan kembali pembahasan materi yang lalu tentang pembangunan nasional. Skenario Pembelajaran 1. Kemudian guru mengaitkan kedua materi tersebut. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 1. yakni dengan memberi gambaran umum tentang dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional serta memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang materi yang baru dan kompetensi yang harus dikuasai. Materi Pokok Dampak pengangguran C. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi Kompetensi Dasar : 1. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang kondisi ketenagakerjaan Indonesia yang senantiasa diliputi oleh masalah pengangguran.4 Mendeskripsikan pengangguran beserta dampaknya terhadap pembangunan nasional Indikator Alokasi Waktu : Menjelaskan dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional : 4 x 45 menit A. Uraian Materi Dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional D. b.

Guru Mata Pelajaran … …………………. d. Dengan bimbingan guru.. ………. d. G. Kegiatan Akhir a.Pemahaman mengenai dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional diharapkan dapat mendorong siswa untuk terus giat belajar demi meningkatkan mutu tenaga kerja Indonesia dan pada akhirnya dapat mencapai keberhasilan dalam pembangunan nasional. b. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional. Setiap kelompok diberi tugas untuk mengidentifikasi permasalahan yang dapat ditimbulkan oleh pengangguran dalam pembangunan nasional. Kegiatan Inti a. 2. siswa membuat kesimpulan. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. 3. Siswa dikelompokkan menjadi enam kelompok. sedangkan kelompok yang lain menanggapi.. c.. Guru dan siswa melakukan refleksi b. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). ………200…... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 28 . Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. NIP/NRK ………. ……………………… NIP/NRK ………….

1 Menjelaskan pengertian. fungsi. pemerintah diharapkan dapat memanfaatkan dan mengalokasikan pendapatan tersebut untuk keperluan pembangunan dengan sebaik-baiknya. Apersepsi Guru memberi penjelasan tentang pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat dan daerah. Motivasi Pembuatan anggaran ditujukan agar pemerintah dapat mengetahui dan meningkatkan sumber pendapatan. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. fungsi. 2. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat dan daerah B. b. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. tujuan APBN dan APBD D. Pendekatan Kontekstual E. Kegiatan Inti 29 . Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 2. Selanjutnya. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Materi Pokok APBN dan APBD C. tujuan APBN dan APBD : Menjelaskan pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat dan daerah : 2 x 45 menit A.Sekolah : SMA …. Uraian Materi Pengertian.

g. dan tujuan APBN.. f. Kelompok keempat diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah daerah. 3.. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. c. G. e.. Dengan bimbingan guru. siswa membuat kesimpulan. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 30 . fungsi. fungsi. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian. b. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian.. ……………………… NIP/NRK …………. dan tujuan APBD. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat. Kegiatan Akhir a.a. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Guru Mata Pelajaran … …………………. ………200…. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. NIP/NRK ………. ………..

Materi Pokok Pendapatan negara C. B. Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar : 2. Motivasi Siswa dapat memahami apa saja yang menjadi sumber pendapatan negara. 2. Pada APBN dan APBD dicatat sumber-sumber pendapatan negara.(RPP) Sekolah : SMA …. Pendekatan Kontekstual E. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang fungsi APBN dan APBD. Kegiatan Inti 31 . b. Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang sumber-sumber pendapatan negara yang menjadi fokus dalam pembelajaran kali ini. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. Uraian Materi Pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD D. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD. Kegiatan Awal a.2 Mengidentifikasi sumber-sumber penerimaan pemerintah pusat dan pemerintah daerah Indikator Alokasi Waktu : Mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD : 4 x 45 menit A. Skenario Pembelajaran 1.

a. NIP/NRK ………. Kegiatan Akhir a. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). Guru Mata Pelajaran … …………………. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Dengan bimbingan guru. c. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 32 .. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.. b. ………200…. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBD. ……………………… NIP/NRK …………. e. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. d.. G. 3. Kelompok pertama diberi tugas mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN.. ………. siswa membuat kesimpulan.

B. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. 2. Skenario Pembelajaran 1. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. Motivasi Pemahaman mengenai kebijakan fiskal akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya.(RPP) Sekolah : SMA ….3 Mendeskripsikan kebijakan pemerintah di bidang fiskal : Menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia : 6 x 45 menit A. Kegiatan Awal a. Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 2. Pendekatan Kontekstual E. Kegiatan Inti 33 . Uraian Materi a) Pengertian kebijakan fiskal b) Tujuan kebijakan fiskal c) Macam-macam kebijakan fiskal D. Materi Pokok Kebijakan fiskal C. b. Apersepsi Guru memberi informasi awal tentang kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia.

Guru Mata Pelajaran … …………………. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia.. siswa membuat kesimpulan. ………200….. ……………………… NIP/NRK …………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 34 . Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. e. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. NIP/NRK ………. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . d. Guru dan siswa melakukan refleksi b.. 3. G. Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). Kegiatan Akhir a. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian dan tujuan kebijakan fiskal.. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Dengan bimbingan guru..a. ………. d. c. b.

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN/APBD B. : Mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN/APBD : 2 x 45 menit A. Motivasi Siswa dapat memahami pos-pos pengeluaran negara. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F.4 Mengidentifikasi jenis-jenis pengeluaran pemerintah pusat dan pemerintah daerah. b. c. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 2. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN. Uraian Materi Pengeluaran negara dalam APBN/APBD D. Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang hal-hal penting yang berkaitan dengan pengeluaran negara. Kegiatan Inti a.Sekolah : SMA …. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang kebijakan fiskal yang pada dasarnya adalah kebijakan pengelolaan penerimaan dan pengeluaran negara. Kegiatan Awal a. Skenario Pembelajaran 1. 35 . Materi Pokok Pengeluaran negara C. b. Pendekatan Kontekstual E. 2. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBD.

. ……………………… NIP/NRK …………. e.. NIP/NRK ………. Guru Mata Pelajaran … …………………. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .d.. G. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Dengan bimbingan guru. Guru dan siswa melakukan refleksi b. 3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 36 . Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.. ………200…. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Kegiatan Akhir a.. siswa membuat kesimpulan. ………. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas.

Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan pengertian dan fungsi pasar modal. Menjelaskan pengertian dan fungsi pasar modal. 37 . 2. Kegiatan Inti a. Apersepsi Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang pasar modal.1 Mengenal jenis produk dalam bursa efek : 1. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 3. Mengenal pasar modal Kompetensi Dasar Indikator : 3. Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal. Skenario Pembelajaran 1. Materi Pokok Pasar modal C. 2. Motivasi Pemahaman mengenai pasar modal sangat penting mengingat peranan pasar modal dalam perekonomian saat ini cukup besar. b) Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal. : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. Kemudian guru menguraikan dengan jelas gambaran umum mengenai pasar modal.Sekolah : SMA …. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Selain itu. Uraian Materi a) Pengertian dan fungsi pasar modal b) Faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal D. pemahaman mengenai pasar modal akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). B. Kegiatan Awal a. Pendekatan Kontekstual E. b.

Kegiatan Akhir a.b. 3. Dengan bimbingan guru. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Guru Mata Pelajaran … …………………. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah ….. Kelompok pertama diberi tugas untuk menguraikan pengertian dan fungsi pasar modal. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 38 .. ………. ………200….. ……………………… NIP/NRK …………. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Guru dan siswa melakukan refleksi b. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. NIP/NRK ………. G. d.. siswa membuat kesimpulan. Kelompok kedua diberi tugas untuk menguraikan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. c. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. e.

c) Siswa dapat menjelaskan proses investasi pada sekuritas. Mengenal pasar modal Kompetensi Dasar Indikator : 3. Menjelaskan proses investasi pada sekuritas. Materi Pokok Mekanisme kerja bursa efek C. Uraian Materi a) Pasar Modal di Indonesia b) Investasi pada sekuritas D. 2.2 Mendeskripsikan mekanisme kerja bursa efek : 1. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).Standar Kompetensi : 3. Apersepsi Guru mengajak siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan transaksi di bursa efek. : 6 x 45 menit Alokasi Waktu A. Pendekatan Kontekstual E. Motivasi Pemahaman mengenai mekanisme kerja bursa efek sangat penting karena siswa dapat memperoleh gambaran tentang prosedur apa saja yang harus dilakukan jika terlibat dalam transaksi di bursa efek. b. Kemudian guru memberi pengarahan agar siswa mencatat hal-hal yang berkaitan dengan kompetensi dasar. Kegiatan Inti a. B. b) Siswa dapat menjelaskan pengertian sekuritas serta membedakan saham dan obligasi. 2. 39 . 3. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. Kelompok pertama diberi tugas untuk mensimulasi mekanisme transaksi Bursa Efek Jakarta. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Mendeskripsikan mekanisme transaksi Bursa Efek Jakarta. b. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan mekanisme transaksi Bursa Efek Jakarta. Menjelaskan pengertian sekuritas serta membedakan saham dan obligasi.

Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Kegiatan Akhir a. Dengan bimbingan guru.. Sumber dan Alat Buku teks.. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Memahami perekonomian terbuka 40 . d. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 4. ………200….c. G.. NIP/NRK ……….. OHP dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. siswa membuat kesimpulan. e. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. ………. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan proses investasi pada sekuritas. ……………………… NIP/NRK …………. Guru Mata Pelajaran … ………………….. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. 3.

2. Menjelaskan konsep devisa. Pendekatan Kontekstual E. Menjelaskan teori-teori perdagangan internasional. 5. Materi Pokok Perdagangan internasional C. d) Siswa dapat menganalisis dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi.1 Mengidentifikasi manfaat. Apersepsi Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang perdagangan internasional.Kompetensi Dasar Indikator : 4. keuntungan dan faktor-faktor pendorong perdagangan internasional : 1. e) Siswa dapat menjelaskan konsep devisa. Menjelaskan manfaat perdagangan internasional. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Skenario Pembelajaran 1. Kemudian guru memberi penjelasan secara singkat dan jelas tentang perdagangan 41 . Menganalisis dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi. 4. Mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional. c) Siswa dapat menjelaskan teori-teori perdagangan internasional. : 8 x 45 menit Alokasi Waktu A. B. Uraian Materi a) Faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional b) Manfaat perdagangan internasional c) Teori-teori perdagangan internasional d) Dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi e) Devisa D. b) Siswa dapat menjelaskan manfaat perdagangan internasional. 3. Kegiatan Awal a.

Guru Mata Pelajaran … …………………. ……………………… NIP/NRK …………. Guru dan siswa melakukan refleksi b. ……….. g.. Kegiatan Akhir a. c. NIP/NRK ………. d.. OHP dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. ………200…. Siswa dikelompokkan menjadi lima kelompok. 42 . Sumber dan Alat Buku teks. Dengan bimbingan guru. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. e. b. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan teori-teori perdagangan internasional. h. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. f. 2. Kegiatan Inti a.. Kelompok keempat diberi tugas untuk menganalisis dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi. siswa membuat kesimpulan. Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan manfaat perdagangan internasional. b.. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional.internasional dan konsep devisa serta menguraikan tentang teori-teori perdagangan internasional. Kelompok kelima diberi tugas untuk menjelaskan konsep devisa. 3. G. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). Motivasi Pemahaman mengenai perdagangan internasional akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 4. Memahami perekonomian terbuka 43 .

Dengan bimbingan guru. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. b. yakni tentang kurs dan pembayaran internasional. f. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan pembayaran internasional. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang perdagangan internasional. 44 . c. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi tentang perkembangan nilai rupiah terhadap valuta asing. Uraian Materi a) Kurs b) Pembayaran internasional D. d. e. Kemudian guru mengaitkan materi tersebut dengan materu yang baru.Kompetensi Dasar : 4. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Kegiatan Awal a. g. 2. Materi Pokok Pembayaran internasional C. Skenario Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendeskripsikan pembayaran internasional B.2 Mengidentifikasi kurs tukar valuta asing dan neraca pembayaran Indikator Alokasi Waktu : Mendeskripsikan pembayaran internasional : 6 x 45 menit A. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. siswa membuat kesimpulan. Pendekatan Kontekstual E. Motivasi Siswa dapat memahami tentang kurs dan pembayaran internasional. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. b. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). Kelompok kedua diberi tugas untuk menghitung nilai tukar valuta berdasarkan kurs yang berlaku. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan mencari informasi tentang pengertian kurs dan perubahannya. Kegiatan Inti a.

. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .. ………200…. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah ….3... NIP/NRK ………. ……………………… NIP/NRK …………. Kegiatan Akhir a. ………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 4. Guru Mata Pelajaran … …………………. Guru dan siswa melakukan refleksi b. G.. Memahami perekonomian terbuka 45 .

Skenario Pembelajaran 1. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. kuota. Kegiatan Awal a. subsidi. 2. larangan impor.3 Menjelaskan konsep tarif. b. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang jenis-jenis kebijakan perdagangan internasional. premi. Motivasi Siswa memahami kebijakan perdagangan internasional. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) 46 . siswa membuat kesimpulan. Dengan bimbingan guru. Guru dan siswa melakukan refleksi b.Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 4. 3. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). larangan ekspor. Uraian Materi a) Pengertian kebijakan perdagangan internasional b) Jenis-jenis kebijakan perdagangan internasional D. c. Apersepsi Guru memberikan penjelasan tentang kebijakan perdagangan internasional. Kemudian guru menguraikan jenis-jenis kebijakan perdagangan internasional. Kegiatan Inti a. e. f. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian kebijakan perdagangan internasional. diskriminasi harga dan dumping : Mendeskripsikan kebijakan perdagangan internasional : 2 x 45 menit A. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Materi Pokok Kebijakan perdagangan internasional C. Kegiatan Akhir a. b. Pendekatan Kontekstual E. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendeskripsikan kebijakan perdagangan internasional B.

Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks . Guru Mata Pelajaran … …………………. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa 47 ..• Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. NIP/NRK ………. ……………………… NIP/NRK …………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …... ………200…. ……….. G.. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5.

Menjelaskan syarat-syarat kualitas sistem informasi. Uraian Materi a) Akuntansi sebagai sistem informasi b) Kualitas informasi akuntansi c) Pemakai informasi akuntansi d) Bidang akuntansi e) Bidang profesi akuntansi f) Etika profesi akuntan g) Standar Akuntansi Keuangan D.1 Mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi Indikator : 1. g) Siswa dapat menjelaskan kegunaan SAK bagi akuntan. Metode Pembelajaran Studi kepustakaan F. 5. Materi Pokok Akuntansi sebagai sistem informasi C. Pendekatan Kontekstual E. Menjelaskan bidang-bidang profesi dalam akuntansi. 6. Skenario Pembelajaran 48 . 2. 3. : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. Menjelaskan kegunaan SAK bagi akuntan. c) Siswa dapat membedakan antara pemakai informasi akuntansi internal dan eksternal. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi. Menjelaskan bidang-bidang dalam akuntansi. b) Siswa dapat menjelaskan syarat-syarat kualitas sistem informasi. Mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi. e) Siswa dapat menjelaskan bidang-bidang profesi dalam akuntansi. d) Siswa dapat menjelaskan bidang-bidang dalam akuntansi. f) Siswa dapat menghubungkan prinsip etika profesi akuntan dengan kenyataan pelanggaran etika yang terjadi. Membedakan antara pemakai informasi akuntansi internal dan eksternal 4. B. Menghubungkan prinsip etika profesi akuntan dengan kenyataan pelanggaran etika yang terjadi 7.Kompetensi Dasar : 5.

2. ……………………… NIP/NRK …………. 3. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Penilaian • Hasil kerja individu (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Apersepsi Guru memberikan penjelasan singkat tentang kompetensi dasar yang harus dicapai dan esensi dari materi yang harus dikuasai... Kegiatan Awal a.. Guru Mata Pelajaran … …………………. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Kegiatan Inti Siswa diberi tugas untuk membuat ringkasan tentang akuntansi sebagai sistem informasi.. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5..1. Kegiatan Akhir a. ………200…. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. ………. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa 49 . NIP/NRK ………. Motivasi Pemahaman mengenai akuntansi sebagai sistem informasi sangat penting agar siswa terdorong untuk mempelajari ilmu akuntansi lebih lanjut. G. b. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah ….

Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Pendekatan Kontekstual E.rugi.2 Menafsirkan persamaan akuntansi : 1. B. f) Siswa dapat menyusun laporan arus kas metode langsung dan tidak langsung. 4. laporan perubahan modal. Menyusun laporan laba. Membedakan antara transaksi modal dan usaha. Kegiatan Awal a. dan neraca. 2. b) Siswa dapat membedakan antara transaksi modal dan usaha. 3. Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang persamaan akuntansi. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang akuntansi sebagai sistem informasi. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang melakukan transaksi tersebut. Menghitung besarnya modal akhir. laporan perubahan modal. Menyusun laporan arus kas metode langsung dan tidak langsung : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A.Kompetensi Dasar Indikator : 5. dan neraca. Motivasi Pemahaman tentang persamaan akuntansi akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. 6. Uraian Materi a) Penggolongan transaksi keuangan b) Persamaan akuntansi c) Laporan keuangan D. c) Siswa dapat memahami persamaan akuntansi. 50 . Skenario Pembelajaran 1. b. Menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang melakukan transaksi tersebut. Materi Pokok Persamaan akuntansi C. d) Siswa dapat menghitung besarnya modal akhir.rugi. Memahami persamaan akuntansi. 5. e) Siswa dapat menyusun laporan laba.

d. Dengan bimbingan guru. serta laporan arus kas metode langsung dan tidak langsung.. c. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. laporan perubahan modal.rugi. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. neraca. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Kegiatan Inti a.2. ……………………… NIP/NRK …………... b. Kelompok keempat diberi tugas untuk menyusun laporan laba. Guru Mata Pelajaran … …………………. Kelompok kedua diberi tugas untuk membedakan antara transaksi modal dan usaha. f. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . G. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa 51 . Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Kelompok pertama diberi tugas untuk menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang melakukan transaksi tersebut.. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. ………200…. g. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan persamaan akuntansi dan menghitung besarnya modal akhir.. e. Kegiatan Akhir a. ………. 3. NIP/NRK ………. siswa membuat kesimpulan. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).

Membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan eksternal : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. Kemudian guru mengembangkan pengetahuan siswa dengan cara mengajukan pertanyaanpertanyaan yang berhubungan dengan perusahaan jasa serta memberi penjelasan tentang transaksi keuangan. Kelompok kedua diberi tugas untuk membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan eksternal. Pendekatan Kontekstual E.Kompetensi Dasar Indikator : 5. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang persamaan akuntansi. Uraian Materi a) Definisi dan ciri-ciri perusahaan jasa b) Transaksi keuangan D. Menjelaskan ciri-ciri perusahaan jasa. b. c. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). b) Siswa dapat membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan eksternal. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Materi Pokok Transaksi keuangan di perusahaan jasa C. Dengan bimbingan guru. Kegiatan Awal a. b. Skenario Pembelajaran 1. 52 . B. Motivasi Pemahaman mengenai perusahaan jasa dan transaksi keuangan akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. c. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi ciri-ciri perusahaan jasa. d. 2.3 Mencatat transaksi berdasarkan mekanisme debit dan kredit : 1. 2. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. siswa membuat kesimpulan. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan ciri-cri perusahaan jasa. Kegiatan Inti a.

Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. ……………………… NIP/NRK …………. ………. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …... Guru Mata Pelajaran … ………………….. Kegiatan Akhir a. NIP/NRK ………. G. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5.4 Mencatat transaksi/dokumen ke dalam jurnal umum 53 . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …..3. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar : 5. ………200…..

Kegiatan Awal a. Membuat jurnal dari berbagai jenis transaksi : 8 x 45 menit Alokasi Waktu A. Motivasi Pemahaman mengenai jurnal sangat penting karena banyak digunakan dalam aplikasi ilmu akuntansi. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Kegiatan Akhir a.Indikator : 1. b. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan fungsi jurnal. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Uraian Materi a) Pengertian dan fungsi jurnal b) Bentuk jurnal c) Langkah-langkah dalam membuat jurnal D. 2. Apersepsi Guru mengarahkan pemikiran siswa pada kompetensi dasar. G. Kegiatan Inti Siswa diminta untuk membuat jurnal dari berbagai transaksi. Pendekatan Kontekstual E. Materi Pokok Jurnal C. 3. Menjelaskan fungsi jurnal 2. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. b) Siswa dapat membuat jurnal dari berbagai jenis transaksi B. Skenario Pembelajaran 1. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Sumber dan Alat Buku teks dan spidol 54 .

. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5.. NIP/NRK ……….Mengetahui Kepala Sekolah …. ……………………… NIP/NRK ………….5 Melakukan posting dari jurnal ke buku besar 55 . Guru Mata Pelajaran … …………………. ……….. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA ….. ………200….. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar : 5.

di mana masing-masing kelompok melakukan posting dari jurnal yang dibuat pada kegiatan pembelajaran sebelumnya ke buku besar. Uraian Materi Buku besar D. Materi Pokok Buku besar C. Pendekatan Kontekstual E. Motivasi Pemahaman mengenai buku besar akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. G. Sumber dan Alat Buku teks. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Kegiatan Awal a. 2. Kegiatan Akhir a. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melakukan posting dari jurnal ke buku besar B. b. Kegiatan Inti Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). 3. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . : 8 x 45 menit A.Indikator Alokasi Waktu : Melakukan posting dari jurnal ke buku besar. Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. Skenario Pembelajaran 1. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. OHP dan spidol 56 .

………...Mengetahui Kepala Sekolah …. ………200…. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. Guru Mata Pelajaran … …………………. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar : 5.6 Membuat ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa 57 .. ……………………… NIP/NRK …………. NIP/NRK ………... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA ….

B. Membuat jurnal penyesuaian untuk akun deferal. 5. b. Materi Pokok Ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa C. membuat jurnal penyesuaian 58 . 2.Indikator : 1. c) Siswa dapat membuat jurnal penyesuaian untuk akun deferal. 4. Kegiatan Inti a. Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. Pendekatan Kontekstual E. Kegiatan Awal a. Skenario Pembelajaran 1. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. b) Siswa dapat mengoreksi apabila terjadi kesalahan dalam neraca saldo. Membuat jurnal penyesuaian untuk akun akrual. : 20 x 45 menit Alokasi Waktu A. e) Siswa dapat menyusun kertas kerja. Masing-masing kelompok menyusun neraca saldo berdasarkan saldo dalam buku besar. 3. b. mengoreksi apabila terjadi kesalahan dalam neraca saldo. 2. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menyusun neraca saldo berdasarkan saldo dalam buku besar. Menyusun kertas kerja. Uraian Materi a) Neraca saldo b) Jurnal penyesuaian c) Kertas kerja D. Motivasi Pemahaman mengenai ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Menyusun neraca saldo berdasarkan saldo dalam buku besar. d) Siswa dapat membuat jurnal penyesuaian untuk akun akrual. Mengoreksi apabila terjadi kesalahan dalam neraca saldo. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).

……………………… NIP/NRK …………. 3. Guru Mata Pelajaran … …………………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Guru dan siswa melakukan refleksi b. G.. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar : 5. dan menyusun kertas kerja.untuk akun deferal. membuat jurnal penyesuaian untuk akun akrual. ………200…... Kegiatan Akhir a.. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. NIP/NRK ……….7 Menyusun laporan keuangan perusahaan jasa 59 . ………. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi ..

Indikator : 1. 6. d) Siswa dapat menyusun laporan arus kas berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. B. 5. Mendeskripsikan siklus akuntansi perusahaan jasa : 20 x 45 menit Alokasi Waktu A. Menyusun laporan arus kas berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Menyusun neraca berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Skenario Pembelajaran 1. Materi Pokok Laporan keuangan perusahaan jasa C. 4. 8. Apersepsi 60 . f) Siswa dapat menyusun neraca saldo setelah penutupan. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Uraian Materi a) Pembuatan laporan keuangan b) Jurnal penutup c) Neraca saldo setelah penutupan d) Jurnal pembalik D. e) Siswa dapat membuat jurnal penutup. Membuat jurnal penutup. Menyusun neraca saldo setelah penutupan. 7. Membuat jurnal pembalik. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menyusun laporan laba-rugi berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Pendekatan Kontekstual E. g) Siswa dapat membuat jurnal pembalik. Kegiatan Awal a. Menyusun laporan perubahan modal berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. b) Siswa dapat menyusun laporan perubahan modal berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. h) Siswa dapat mendeskripsikan siklus akuntansi perusahaan jasa. 3. 2. c) Siswa dapat menyusun neraca berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Menyusun laporan laba-rugi berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja.

Kelompok keempat diberi tugas untuk menyusun laporan arus kas berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja..Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. 2. Kegiatan Akhir a. k. G... Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Motivasi Siswa dapat memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Kelompok keenam diberi tugas untuk menyusun neraca saldo setelah penutupan. Siswa dikelompokkan menjadi delapan kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). 61 . d. Kelompok kelima diberi tugas untuk membuat jurnal penutup. Kelompok kedelapan diberi tugas untuk mendeskripsikan siklus akuntansi perusahaan jasa j. siswa membuat kesimpulan. ……………………… NIP/NRK …………. g. Guru Mata Pelajaran … …………………. e. h. NIP/NRK ………. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menyusun neraca berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja.. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Dengan bimbingan guru. ………. i. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Kelompok kedua diberi tugas untuk menyusun laporan perubahan modal berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Kelompok pertama diberi tugas untuk menyusun laporan laba-rugi berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. ………200…. b. b. f. 3. Kegiatan Inti a.. Kelompok ketujuh diberi tugas untuk membuat jurnal pembalik. c. Guru dan siswa melakukan refleksi b.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful