RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 1.

Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi. Kompetensi Dasar Indikator : 1.1 Mengklasifikasi ketenagakerjaan : 1. Menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja. 2. Menjelaskan penyebab pengangguran. 3. Menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia. 4. Menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja. 5. Menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia. : 8 x 45 menit

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja. b) Siswa dapat menjelaskan penyebab pengangguran. c) Siswa dapat menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia. d) Siswa dapat menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja. e) Siswa dapat menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia. B. Materi Pokok Ketenagakerjaan C. Uraian Materi a) Hubungan jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja b) Pengangguran c) Cara-cara mengatasi pengangguran d) Usaha peningkatan mutu tenaga kerja e) Sistem upah yang berlaku di Indonesia D. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran

19

Diskusi kelompok F. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Apersepsi Guru menggali dan mengembangkan pengetahuan siswa tentang ketenagakerjaan. Kemudian guru mempersilahkan siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan kondisi ketenagakerjaan di Indonesia. Selama kegiatan tersebut, guru menghimbau siswa untuk mencatat hal-hal yang penting. b. Motivasi Masalah ketenagakerjaan adalah masalah yang sangat dekat dengan kehidupan kita. Masalah tersebut merupakan topik yang senantiasa dibicarakan dalam kerangka pembangunan ekonomi nasional. Kelak, para siswa akan menjadi bagian dari tenaga kerja Indonesia. 2. Kegiatan Inti a. Siswa dikelompokkan menjadi lima kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). b. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja. c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan penyebab pengangguran. d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia. e. Kelompok keempat diberi tugas untuk menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja. f. Kelompok kelima diberi tugas untuk menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia. g. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. h. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. 3. Kegiatan Akhir a. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Penilaian • Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . G. Sumber dan Alat Buku teks, OHP, spidol

20

Mengetahui Kepala Sekolah ….

………, ………200…. Guru Mata Pelajaran …

…………………... NIP/NRK ………..

……………………… NIP/NRK …………...

21

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 1. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi Kompetensi Dasar Indikator : 1.2 Mendeskripsikan tujuan pembangunan ekonomi : 1. Menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi. 2. Menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan tujuan pembangunan ekonomi di Indonesia. 3. Mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di Indonesia. 4. Mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. : 4 x 45 menit

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi. b) Siswa dapat menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan tujuan pembangunan ekonomi di Indonesia. c) Siswa dapat mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di Indonesia. d) Siswa dapat mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. B. Materi Pokok Pembangunan ekonomi C. Uraian Materi a) Pengertian pembangunan ekonomi b) Pengertian dan tujuan pembangunan nasional c) Pola dan tahapan pembangunan nasional d) Keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia D. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan

22

Kondisi ketenagakerjaan sangat berkaitan dengan keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. siswa membuat kesimpulan. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. Kegiatan Inti a. 23 . Sumber dan Alat Buku teks. Kelompok keempat diberi tugas untuk mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. 3. b. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). G. Kegiatan Akhir a. e. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan pembangunan nasional. d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Dengan bimbingan guru. 2. c. Skenario Pembelajaran 1. f. g. Selama kegiatan tersebut. Kegiatan Awal a. spidol Mengetahui ………. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. guru menghimbau siswa untuk mencatat hal-hal yang penting. d. ………200….F. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang ketenagakerjaan. Kemudian guru mempersilahkan siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan pembangunan nasional. OHP. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Guru dan siswa melakukan refleksi b. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di Indonesia. Motivasi Setiap negara secara berkesinambungan melakukan pembangunan ekonomi untuk menciptakan kesejahteraan rakyatnya. b. Kelompok kedua diberi tugas untuk menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan tujuan pembangunan ekonomi di Indonesia.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 24 . Guru Mata Pelajaran … ………………….. ……………………… NIP/NRK ………….. NIP/NRK ……….Kepala Sekolah …....

Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 1. b. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi. Mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi. b) Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi. B. 2. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Uraian Materi a) Arti pertumbuhan ekonomi b) Teori pertumbuhan ekonomi c) Faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi D.3 Mendeskripsikan proses pertumbuhan ekonomi : 1. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi Kompetensi Dasar Indikator : 1. Materi Pokok Pertumbuhan ekonomi C. Alokasi Waktu : 4 x 45 menit A. Motivasi 25 . Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F.Sekolah : SMA …. Kemudian guru mengaitkan dan menjelaskan perbedaan antara pembangunan ekonomi tersebut dengan pertumbuhan ekonomi serta memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang materi yang baru dan kompetensi yang harus dikuasai. Mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi. Pendekatan Kontekstual E. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang pembangunan ekonomi.

2... Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). G... c. Kegiatan Akhir a.. ……………………… NIP/NRK …………. Guru dan siswa melakukan refleksi b. ………. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. NIP/NRK ………. Penilaian • Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. e. 3. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi. Guru Mata Pelajaran … …………………. siswa membuat kesimpulan.Laju pertumbuhan ekonomi merupakan indikator keberhasilan pembangunan ekonomi suatu negara. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 26 . Dengan bimbingan guru. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi. b. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. ………200…. Kegiatan Inti a. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .

Pendekatan Kontekstual E. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi Kompetensi Dasar : 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional B. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 1. Skenario Pembelajaran 1.Sekolah : SMA …. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang kondisi ketenagakerjaan Indonesia yang senantiasa diliputi oleh masalah pengangguran. Uraian Materi Dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional D. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. b. guru mengingatkan kembali pembahasan materi yang lalu tentang pembangunan nasional. Materi Pokok Dampak pengangguran C.4 Mendeskripsikan pengangguran beserta dampaknya terhadap pembangunan nasional Indikator Alokasi Waktu : Menjelaskan dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional : 4 x 45 menit A. yakni dengan memberi gambaran umum tentang dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional serta memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang materi yang baru dan kompetensi yang harus dikuasai. Motivasi 27 . Kemudian guru mengaitkan kedua materi tersebut. Kegiatan Awal a. Di samping itu.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 28 ... Siswa dikelompokkan menjadi enam kelompok. d.. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional. Kegiatan Inti a. NIP/NRK ………. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Guru Mata Pelajaran … …………………. ………. 2. ……………………… NIP/NRK …………. d.. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . c. 3. ………200…. Setiap kelompok diberi tugas untuk mengidentifikasi permasalahan yang dapat ditimbulkan oleh pengangguran dalam pembangunan nasional. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Kegiatan Akhir a.Pemahaman mengenai dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional diharapkan dapat mendorong siswa untuk terus giat belajar demi meningkatkan mutu tenaga kerja Indonesia dan pada akhirnya dapat mencapai keberhasilan dalam pembangunan nasional. Dengan bimbingan guru. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. b. siswa membuat kesimpulan. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. G. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa)..

Selanjutnya. b. Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 2. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2.Sekolah : SMA …. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. tujuan APBN dan APBD D. pemerintah diharapkan dapat memanfaatkan dan mengalokasikan pendapatan tersebut untuk keperluan pembangunan dengan sebaik-baiknya. Apersepsi Guru memberi penjelasan tentang pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat dan daerah. Motivasi Pembuatan anggaran ditujukan agar pemerintah dapat mengetahui dan meningkatkan sumber pendapatan.1 Menjelaskan pengertian. Skenario Pembelajaran 1. fungsi. Uraian Materi Pengertian. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat dan daerah B. Pendekatan Kontekstual E. 2. tujuan APBN dan APBD : Menjelaskan pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat dan daerah : 2 x 45 menit A. Kegiatan Awal a. Materi Pokok APBN dan APBD C. Kegiatan Inti 29 . fungsi.

dan tujuan APBD. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. G.. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. e.. Dengan bimbingan guru. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. fungsi. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). dan tujuan APBN.a. ………200…. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. c. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian. b. 3.. ……………………… NIP/NRK ………….. f. g. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 30 . Kegiatan Akhir a. Guru Mata Pelajaran … …………………. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . fungsi. Kelompok keempat diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah daerah. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian. siswa membuat kesimpulan. d. ………. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas.. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat. NIP/NRK ………. Guru dan siswa melakukan refleksi b.

Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar : 2.2 Mengidentifikasi sumber-sumber penerimaan pemerintah pusat dan pemerintah daerah Indikator Alokasi Waktu : Mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD : 4 x 45 menit A. Skenario Pembelajaran 1. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang fungsi APBN dan APBD. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD. Uraian Materi Pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD D.(RPP) Sekolah : SMA …. Kegiatan Awal a. Motivasi Siswa dapat memahami apa saja yang menjadi sumber pendapatan negara. Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang sumber-sumber pendapatan negara yang menjadi fokus dalam pembelajaran kali ini. Materi Pokok Pendapatan negara C. 2. b. Pada APBN dan APBD dicatat sumber-sumber pendapatan negara. Kegiatan Inti 31 . B.

Kelompok pertama diberi tugas mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . NIP/NRK ……….. siswa membuat kesimpulan. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 32 . ………200…. Guru Mata Pelajaran … …………………. Kegiatan Akhir a. ………. ……………………… NIP/NRK ………….a. G.. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBD. Dengan bimbingan guru. e.. Guru dan siswa melakukan refleksi b.. d. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. 3.. b. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. c. sedangkan kelompok yang lain menanggapi.

2. Kegiatan Awal a.3 Mendeskripsikan kebijakan pemerintah di bidang fiskal : Menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia : 6 x 45 menit A.(RPP) Sekolah : SMA …. b. Apersepsi Guru memberi informasi awal tentang kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. Kegiatan Inti 33 . Skenario Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. B. Materi Pokok Kebijakan fiskal C. Uraian Materi a) Pengertian kebijakan fiskal b) Tujuan kebijakan fiskal c) Macam-macam kebijakan fiskal D. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. Motivasi Pemahaman mengenai kebijakan fiskal akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Pendekatan Kontekstual E. Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 2. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2.

. Kegiatan Akhir a. G. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian dan tujuan kebijakan fiskal.. ……………………… NIP/NRK …………. NIP/NRK ……….. b. Guru Mata Pelajaran … ………………….a. e. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . c. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia.. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. siswa membuat kesimpulan. d. Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. d. Dengan bimbingan guru. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 34 . ………200…. Guru dan siswa melakukan refleksi b. ………. 3. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa)..

Kegiatan Inti a. Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 2. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). Motivasi Siswa dapat memahami pos-pos pengeluaran negara. Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang hal-hal penting yang berkaitan dengan pengeluaran negara. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. Uraian Materi Pengeluaran negara dalam APBN/APBD D. c.Sekolah : SMA …. Materi Pokok Pengeluaran negara C. Kegiatan Awal a. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. 2. Skenario Pembelajaran 1. : Mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN/APBD : 2 x 45 menit A. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang kebijakan fiskal yang pada dasarnya adalah kebijakan pengelolaan penerimaan dan pengeluaran negara. b. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN/APBD B.4 Mengidentifikasi jenis-jenis pengeluaran pemerintah pusat dan pemerintah daerah. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN. 35 . Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBD. b.

Guru dan siswa melakukan refleksi b.. G. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. 3.. NIP/NRK ……….d. ………200…. e. Guru Mata Pelajaran … …………………. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . ………. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. ……………………… NIP/NRK …………. Dengan bimbingan guru. sedangkan kelompok yang lain menanggapi.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 36 .. siswa membuat kesimpulan. Kegiatan Akhir a..

2.Sekolah : SMA ….1 Mengenal jenis produk dalam bursa efek : 1. Mengenal pasar modal Kompetensi Dasar Indikator : 3. B. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). Apersepsi Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang pasar modal. Kegiatan Inti a. Kegiatan Awal a. Kemudian guru menguraikan dengan jelas gambaran umum mengenai pasar modal. Menjelaskan pengertian dan fungsi pasar modal. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan pengertian dan fungsi pasar modal. 37 . : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. b) Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal. Skenario Pembelajaran 1. Selain itu. b. Pendekatan Kontekstual E. Motivasi Pemahaman mengenai pasar modal sangat penting mengingat peranan pasar modal dalam perekonomian saat ini cukup besar. Uraian Materi a) Pengertian dan fungsi pasar modal b) Faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal D. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 3. pemahaman mengenai pasar modal akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal. Materi Pokok Pasar modal C. 2.

. Kelompok kedua diberi tugas untuk menguraikan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. ………. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. 3. Kelompok pertama diberi tugas untuk menguraikan pengertian dan fungsi pasar modal. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. NIP/NRK ………. Dengan bimbingan guru. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 38 .. d. c.. Kegiatan Akhir a. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . e.. ……………………… NIP/NRK …………. Guru dan siswa melakukan refleksi b. siswa membuat kesimpulan. ………200…. G. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA ….b. Guru Mata Pelajaran … …………………. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas.

Apersepsi Guru mengajak siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan transaksi di bursa efek. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. : 6 x 45 menit Alokasi Waktu A. 2.2 Mendeskripsikan mekanisme kerja bursa efek : 1. Mendeskripsikan mekanisme transaksi Bursa Efek Jakarta. Kegiatan Inti a. Skenario Pembelajaran 1. Menjelaskan proses investasi pada sekuritas. b) Siswa dapat menjelaskan pengertian sekuritas serta membedakan saham dan obligasi. c) Siswa dapat menjelaskan proses investasi pada sekuritas. 3. 39 . b. Pendekatan Kontekstual E. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan mekanisme transaksi Bursa Efek Jakarta.Standar Kompetensi : 3. Kegiatan Awal a. Menjelaskan pengertian sekuritas serta membedakan saham dan obligasi. Mengenal pasar modal Kompetensi Dasar Indikator : 3. Kemudian guru memberi pengarahan agar siswa mencatat hal-hal yang berkaitan dengan kompetensi dasar. B. Kelompok pertama diberi tugas untuk mensimulasi mekanisme transaksi Bursa Efek Jakarta. Motivasi Pemahaman mengenai mekanisme kerja bursa efek sangat penting karena siswa dapat memperoleh gambaran tentang prosedur apa saja yang harus dilakukan jika terlibat dalam transaksi di bursa efek. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). Uraian Materi a) Pasar Modal di Indonesia b) Investasi pada sekuritas D. b. 2. Materi Pokok Mekanisme kerja bursa efek C.

………. d. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Guru Mata Pelajaran … …………………. siswa membuat kesimpulan. ……………………… NIP/NRK …………. 3. Guru dan siswa melakukan refleksi b. e... Sumber dan Alat Buku teks. NIP/NRK ………. Dengan bimbingan guru.. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. ………200…. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . OHP dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Kegiatan Akhir a. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Memahami perekonomian terbuka 40 . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA ….c. G. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan proses investasi pada sekuritas... Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 4.

Kegiatan Awal a. d) Siswa dapat menganalisis dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi.1 Mengidentifikasi manfaat. Materi Pokok Perdagangan internasional C. Uraian Materi a) Faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional b) Manfaat perdagangan internasional c) Teori-teori perdagangan internasional d) Dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi e) Devisa D. : 8 x 45 menit Alokasi Waktu A. Menjelaskan konsep devisa. Menjelaskan teori-teori perdagangan internasional. e) Siswa dapat menjelaskan konsep devisa. B. Pendekatan Kontekstual E. 2. 3. keuntungan dan faktor-faktor pendorong perdagangan internasional : 1.Kompetensi Dasar Indikator : 4. Kemudian guru memberi penjelasan secara singkat dan jelas tentang perdagangan 41 . c) Siswa dapat menjelaskan teori-teori perdagangan internasional. Menjelaskan manfaat perdagangan internasional. 4. 5. Mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional. b) Siswa dapat menjelaskan manfaat perdagangan internasional. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional. Skenario Pembelajaran 1. Menganalisis dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Apersepsi Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang perdagangan internasional.

Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi ... ………. 3. Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan manfaat perdagangan internasional. d. OHP dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. 42 . Kelompok keempat diberi tugas untuk menganalisis dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi.. Guru dan siswa melakukan refleksi b. siswa membuat kesimpulan. Siswa dikelompokkan menjadi lima kelompok. ………200…. c. g. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Kegiatan Inti a. e. ……………………… NIP/NRK …………. Sumber dan Alat Buku teks.. G. Kelompok kelima diberi tugas untuk menjelaskan konsep devisa. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan teori-teori perdagangan internasional.internasional dan konsep devisa serta menguraikan tentang teori-teori perdagangan internasional. b. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional. b. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Motivasi Pemahaman mengenai perdagangan internasional akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. h. Kegiatan Akhir a. Dengan bimbingan guru. 2. Guru Mata Pelajaran … …………………. NIP/NRK ………. f..

Memahami perekonomian terbuka 43 .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 4.

Materi Pokok Pembayaran internasional C. b. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang perdagangan internasional. siswa membuat kesimpulan.2 Mengidentifikasi kurs tukar valuta asing dan neraca pembayaran Indikator Alokasi Waktu : Mendeskripsikan pembayaran internasional : 6 x 45 menit A. Kegiatan Awal a. 2. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). Kelompok kedua diberi tugas untuk menghitung nilai tukar valuta berdasarkan kurs yang berlaku. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan pembayaran internasional. c. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. f. yakni tentang kurs dan pembayaran internasional. Kegiatan Inti a. Kemudian guru mengaitkan materi tersebut dengan materu yang baru. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan mencari informasi tentang pengertian kurs dan perubahannya. d. Pendekatan Kontekstual E.Kompetensi Dasar : 4. Skenario Pembelajaran 1. g. e. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Dengan bimbingan guru. Uraian Materi a) Kurs b) Pembayaran internasional D. 44 . Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendeskripsikan pembayaran internasional B. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi tentang perkembangan nilai rupiah terhadap valuta asing. Motivasi Siswa dapat memahami tentang kurs dan pembayaran internasional. b.

………. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Memahami perekonomian terbuka 45 . ………200…. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. G. ……………………… NIP/NRK ………….3. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 4. Kegiatan Akhir a. Guru Mata Pelajaran … …………………..... Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.. NIP/NRK ………. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .

b. Kemudian guru menguraikan jenis-jenis kebijakan perdagangan internasional. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) 46 . c. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang jenis-jenis kebijakan perdagangan internasional. Kegiatan Akhir a. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Dengan bimbingan guru.3 Menjelaskan konsep tarif. diskriminasi harga dan dumping : Mendeskripsikan kebijakan perdagangan internasional : 2 x 45 menit A. larangan ekspor. larangan impor. Uraian Materi a) Pengertian kebijakan perdagangan internasional b) Jenis-jenis kebijakan perdagangan internasional D. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Materi Pokok Kebijakan perdagangan internasional C. b. f.Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 4. Kegiatan Inti a. Motivasi Siswa memahami kebijakan perdagangan internasional. Skenario Pembelajaran 1. Pendekatan Kontekstual E. 3. premi. subsidi. 2. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. e. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendeskripsikan kebijakan perdagangan internasional B. kuota. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian kebijakan perdagangan internasional. siswa membuat kesimpulan. Kegiatan Awal a. Apersepsi Guru memberikan penjelasan tentang kebijakan perdagangan internasional.

NIP/NRK ……….. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa 47 . Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah ….. Guru Mata Pelajaran … …………………. ………200…. ……………………… NIP/NRK …………. ………. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks ... G.• Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …..

Membedakan antara pemakai informasi akuntansi internal dan eksternal 4. Skenario Pembelajaran 48 . Metode Pembelajaran Studi kepustakaan F.Kompetensi Dasar : 5. Pendekatan Kontekstual E. Mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi. : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. 5. e) Siswa dapat menjelaskan bidang-bidang profesi dalam akuntansi. 6. Uraian Materi a) Akuntansi sebagai sistem informasi b) Kualitas informasi akuntansi c) Pemakai informasi akuntansi d) Bidang akuntansi e) Bidang profesi akuntansi f) Etika profesi akuntan g) Standar Akuntansi Keuangan D. d) Siswa dapat menjelaskan bidang-bidang dalam akuntansi. Menjelaskan syarat-syarat kualitas sistem informasi. g) Siswa dapat menjelaskan kegunaan SAK bagi akuntan. c) Siswa dapat membedakan antara pemakai informasi akuntansi internal dan eksternal. f) Siswa dapat menghubungkan prinsip etika profesi akuntan dengan kenyataan pelanggaran etika yang terjadi. 2. 3. b) Siswa dapat menjelaskan syarat-syarat kualitas sistem informasi. Menjelaskan bidang-bidang profesi dalam akuntansi. B. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi. Menghubungkan prinsip etika profesi akuntan dengan kenyataan pelanggaran etika yang terjadi 7. Materi Pokok Akuntansi sebagai sistem informasi C. Menjelaskan bidang-bidang dalam akuntansi. Menjelaskan kegunaan SAK bagi akuntan.1 Mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi Indikator : 1.

2. 3. G. Penilaian • Hasil kerja individu (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. b. Guru dan siswa melakukan refleksi b. ……………………… NIP/NRK …………. Kegiatan Akhir a. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .. Apersepsi Guru memberikan penjelasan singkat tentang kompetensi dasar yang harus dicapai dan esensi dari materi yang harus dikuasai. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. ………. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. Motivasi Pemahaman mengenai akuntansi sebagai sistem informasi sangat penting agar siswa terdorong untuk mempelajari ilmu akuntansi lebih lanjut. NIP/NRK ……….. Kegiatan Inti Siswa diberi tugas untuk membuat ringkasan tentang akuntansi sebagai sistem informasi.. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Kegiatan Awal a.. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa 49 . Guru Mata Pelajaran … …………………. ………200….1..

f) Siswa dapat menyusun laporan arus kas metode langsung dan tidak langsung. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang melakukan transaksi tersebut. d) Siswa dapat menghitung besarnya modal akhir. b) Siswa dapat membedakan antara transaksi modal dan usaha. Membedakan antara transaksi modal dan usaha. Kegiatan Awal a. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang akuntansi sebagai sistem informasi. Menyusun laporan arus kas metode langsung dan tidak langsung : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. 5.rugi. laporan perubahan modal. dan neraca. Uraian Materi a) Penggolongan transaksi keuangan b) Persamaan akuntansi c) Laporan keuangan D. e) Siswa dapat menyusun laporan laba. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Materi Pokok Persamaan akuntansi C. 2.rugi. c) Siswa dapat memahami persamaan akuntansi. Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang persamaan akuntansi. Memahami persamaan akuntansi. dan neraca. Pendekatan Kontekstual E.2 Menafsirkan persamaan akuntansi : 1. Skenario Pembelajaran 1.Kompetensi Dasar Indikator : 5. b. Menyusun laporan laba. laporan perubahan modal. Menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang melakukan transaksi tersebut. 3. B. 6. Motivasi Pemahaman tentang persamaan akuntansi akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. 4. Menghitung besarnya modal akhir. 50 .

Guru dan siswa melakukan refleksi b. c. ………. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Kelompok keempat diberi tugas untuk menyusun laporan laba. 3. f. laporan perubahan modal. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan persamaan akuntansi dan menghitung besarnya modal akhir. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. b..2. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. e. neraca.. G. Kegiatan Akhir a. g. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa 51 . serta laporan arus kas metode langsung dan tidak langsung. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Kelompok pertama diberi tugas untuk menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang melakukan transaksi tersebut. Guru Mata Pelajaran … ………………….. Kegiatan Inti a. Dengan bimbingan guru. Kelompok kedua diberi tugas untuk membedakan antara transaksi modal dan usaha.rugi. sedangkan kelompok yang lain menanggapi.. d. siswa membuat kesimpulan. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. NIP/NRK ………. ………200….. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. ……………………… NIP/NRK ………….

b) Siswa dapat membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan eksternal. siswa membuat kesimpulan. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas.Kompetensi Dasar Indikator : 5. b. 52 . Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. 2. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. b. c. Skenario Pembelajaran 1. d. Materi Pokok Transaksi keuangan di perusahaan jasa C. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang persamaan akuntansi. Kemudian guru mengembangkan pengetahuan siswa dengan cara mengajukan pertanyaanpertanyaan yang berhubungan dengan perusahaan jasa serta memberi penjelasan tentang transaksi keuangan. Kegiatan Awal a. Kegiatan Inti a. B. Kelompok kedua diberi tugas untuk membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan eksternal. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). Dengan bimbingan guru. 2. Menjelaskan ciri-ciri perusahaan jasa.3 Mencatat transaksi berdasarkan mekanisme debit dan kredit : 1. Motivasi Pemahaman mengenai perusahaan jasa dan transaksi keuangan akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Uraian Materi a) Definisi dan ciri-ciri perusahaan jasa b) Transaksi keuangan D. Membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan eksternal : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. c. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi ciri-ciri perusahaan jasa. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan ciri-cri perusahaan jasa.

G. Kegiatan Akhir a. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .4 Mencatat transaksi/dokumen ke dalam jurnal umum 53 . NIP/NRK ………. ………200…. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …..3. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. Guru Mata Pelajaran … …………………. ………. ……………………… NIP/NRK ………….. Guru dan siswa melakukan refleksi b. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA ….... Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar : 5.

Motivasi Pemahaman mengenai jurnal sangat penting karena banyak digunakan dalam aplikasi ilmu akuntansi. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Menjelaskan fungsi jurnal 2. Apersepsi Guru mengarahkan pemikiran siswa pada kompetensi dasar. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan fungsi jurnal. 2. Uraian Materi a) Pengertian dan fungsi jurnal b) Bentuk jurnal c) Langkah-langkah dalam membuat jurnal D. Skenario Pembelajaran 1. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Kegiatan Akhir a.Indikator : 1. Kegiatan Awal a. b. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Materi Pokok Jurnal C. G. Kegiatan Inti Siswa diminta untuk membuat jurnal dari berbagai transaksi. Pendekatan Kontekstual E. 3. b) Siswa dapat membuat jurnal dari berbagai jenis transaksi B. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Membuat jurnal dari berbagai jenis transaksi : 8 x 45 menit Alokasi Waktu A. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol 54 .

Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. ………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar : 5.5 Melakukan posting dari jurnal ke buku besar 55 .. NIP/NRK ………. Guru Mata Pelajaran … …………………... ……………………… NIP/NRK ………….. ………200…..Mengetahui Kepala Sekolah ….

Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar.Indikator Alokasi Waktu : Melakukan posting dari jurnal ke buku besar. Uraian Materi Buku besar D. G. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Kegiatan Awal a. : 8 x 45 menit A. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Materi Pokok Buku besar C. 2. OHP dan spidol 56 . Kegiatan Akhir a. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melakukan posting dari jurnal ke buku besar B. 3. Pendekatan Kontekstual E. Kegiatan Inti Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). Guru dan siswa melakukan refleksi b. Motivasi Pemahaman mengenai buku besar akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Skenario Pembelajaran 1. di mana masing-masing kelompok melakukan posting dari jurnal yang dibuat pada kegiatan pembelajaran sebelumnya ke buku besar. Sumber dan Alat Buku teks. b.

NIP/NRK ………. ……………………… NIP/NRK …………. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar : 5.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. ………200…. ……….. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5...Mengetahui Kepala Sekolah ….6 Membuat ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa 57 .. Guru Mata Pelajaran … ………………….

Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). mengoreksi apabila terjadi kesalahan dalam neraca saldo. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menyusun neraca saldo berdasarkan saldo dalam buku besar. Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. b. b) Siswa dapat mengoreksi apabila terjadi kesalahan dalam neraca saldo. Mengoreksi apabila terjadi kesalahan dalam neraca saldo. : 20 x 45 menit Alokasi Waktu A. 2. Motivasi Pemahaman mengenai ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. 4. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. 5. Materi Pokok Ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa C. 2.Indikator : 1. B. Menyusun neraca saldo berdasarkan saldo dalam buku besar. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. b. 3. e) Siswa dapat menyusun kertas kerja. Membuat jurnal penyesuaian untuk akun akrual. d) Siswa dapat membuat jurnal penyesuaian untuk akun akrual. Menyusun kertas kerja. Membuat jurnal penyesuaian untuk akun deferal. c) Siswa dapat membuat jurnal penyesuaian untuk akun deferal. membuat jurnal penyesuaian 58 . Masing-masing kelompok menyusun neraca saldo berdasarkan saldo dalam buku besar. Kegiatan Inti a. Pendekatan Kontekstual E. Uraian Materi a) Neraca saldo b) Jurnal penyesuaian c) Kertas kerja D.

Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Guru Mata Pelajaran … …………………. ………. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar : 5.. ……………………… NIP/NRK …………. Kegiatan Akhir a. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5.7 Menyusun laporan keuangan perusahaan jasa 59 .. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. 3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA ….untuk akun deferal. G. membuat jurnal penyesuaian untuk akun akrual. dan menyusun kertas kerja. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.. ………200…. Guru dan siswa melakukan refleksi b. NIP/NRK ………...

Menyusun laporan perubahan modal berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menyusun laporan laba-rugi berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. b) Siswa dapat menyusun laporan perubahan modal berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. d) Siswa dapat menyusun laporan arus kas berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. B. 4. f) Siswa dapat menyusun neraca saldo setelah penutupan. Uraian Materi a) Pembuatan laporan keuangan b) Jurnal penutup c) Neraca saldo setelah penutupan d) Jurnal pembalik D. 6. Kegiatan Awal a. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Membuat jurnal penutup. c) Siswa dapat menyusun neraca berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Apersepsi 60 . 2. 7.Indikator : 1. 5. Menyusun neraca berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. g) Siswa dapat membuat jurnal pembalik. Menyusun laporan arus kas berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Menyusun laporan laba-rugi berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Mendeskripsikan siklus akuntansi perusahaan jasa : 20 x 45 menit Alokasi Waktu A. 8. e) Siswa dapat membuat jurnal penutup. Materi Pokok Laporan keuangan perusahaan jasa C. Menyusun neraca saldo setelah penutupan. Pendekatan Kontekstual E. h) Siswa dapat mendeskripsikan siklus akuntansi perusahaan jasa. Membuat jurnal pembalik. Skenario Pembelajaran 1. 3.

………200…. 61 . ……………………… NIP/NRK …………. sedangkan kelompok yang lain menanggapi... Motivasi Siswa dapat memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. 2. b. ………. Kelompok pertama diberi tugas untuk menyusun laporan laba-rugi berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Kegiatan Inti a. Siswa dikelompokkan menjadi delapan kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). i. f. Kelompok ketujuh diberi tugas untuk membuat jurnal pembalik. G. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . siswa membuat kesimpulan. d. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menyusun neraca berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja.. Kelompok keempat diberi tugas untuk menyusun laporan arus kas berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. 3. Kelompok keenam diberi tugas untuk menyusun neraca saldo setelah penutupan. b. Kegiatan Akhir a. c..Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. Kelompok kedua diberi tugas untuk menyusun laporan perubahan modal berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. g. Kelompok kelima diberi tugas untuk membuat jurnal penutup. Kelompok kedelapan diberi tugas untuk mendeskripsikan siklus akuntansi perusahaan jasa j. Dengan bimbingan guru.. Guru dan siswa melakukan refleksi b. h. k. NIP/NRK ………. e. Guru Mata Pelajaran … ………………….

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful