RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 1.

Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi. Kompetensi Dasar Indikator : 1.1 Mengklasifikasi ketenagakerjaan : 1. Menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja. 2. Menjelaskan penyebab pengangguran. 3. Menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia. 4. Menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja. 5. Menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia. : 8 x 45 menit

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja. b) Siswa dapat menjelaskan penyebab pengangguran. c) Siswa dapat menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia. d) Siswa dapat menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja. e) Siswa dapat menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia. B. Materi Pokok Ketenagakerjaan C. Uraian Materi a) Hubungan jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja b) Pengangguran c) Cara-cara mengatasi pengangguran d) Usaha peningkatan mutu tenaga kerja e) Sistem upah yang berlaku di Indonesia D. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran

19

Diskusi kelompok F. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Apersepsi Guru menggali dan mengembangkan pengetahuan siswa tentang ketenagakerjaan. Kemudian guru mempersilahkan siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan kondisi ketenagakerjaan di Indonesia. Selama kegiatan tersebut, guru menghimbau siswa untuk mencatat hal-hal yang penting. b. Motivasi Masalah ketenagakerjaan adalah masalah yang sangat dekat dengan kehidupan kita. Masalah tersebut merupakan topik yang senantiasa dibicarakan dalam kerangka pembangunan ekonomi nasional. Kelak, para siswa akan menjadi bagian dari tenaga kerja Indonesia. 2. Kegiatan Inti a. Siswa dikelompokkan menjadi lima kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). b. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja. c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan penyebab pengangguran. d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia. e. Kelompok keempat diberi tugas untuk menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja. f. Kelompok kelima diberi tugas untuk menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia. g. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. h. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. 3. Kegiatan Akhir a. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Penilaian • Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . G. Sumber dan Alat Buku teks, OHP, spidol

20

Mengetahui Kepala Sekolah ….

………, ………200…. Guru Mata Pelajaran …

…………………... NIP/NRK ………..

……………………… NIP/NRK …………...

21

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 1. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi Kompetensi Dasar Indikator : 1.2 Mendeskripsikan tujuan pembangunan ekonomi : 1. Menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi. 2. Menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan tujuan pembangunan ekonomi di Indonesia. 3. Mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di Indonesia. 4. Mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. : 4 x 45 menit

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi. b) Siswa dapat menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan tujuan pembangunan ekonomi di Indonesia. c) Siswa dapat mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di Indonesia. d) Siswa dapat mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. B. Materi Pokok Pembangunan ekonomi C. Uraian Materi a) Pengertian pembangunan ekonomi b) Pengertian dan tujuan pembangunan nasional c) Pola dan tahapan pembangunan nasional d) Keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia D. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan

22

Kemudian guru mempersilahkan siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan pembangunan nasional. Kegiatan Awal a. b. Selama kegiatan tersebut. d. Guru dan siswa melakukan refleksi b. G. Kegiatan Inti a. b. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang ketenagakerjaan. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan pembangunan nasional. 3. 2. Kelompok kedua diberi tugas untuk menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan tujuan pembangunan ekonomi di Indonesia. e. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi. guru menghimbau siswa untuk mencatat hal-hal yang penting. Kondisi ketenagakerjaan sangat berkaitan dengan keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. Kelompok keempat diberi tugas untuk mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. ………200…. 23 . g. spidol Mengetahui ………. OHP. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas.F. Motivasi Setiap negara secara berkesinambungan melakukan pembangunan ekonomi untuk menciptakan kesejahteraan rakyatnya. Kegiatan Akhir a. c. Skenario Pembelajaran 1. d. Dengan bimbingan guru. Sumber dan Alat Buku teks. siswa membuat kesimpulan. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di Indonesia. f.

……………………… NIP/NRK …………..Kepala Sekolah …. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 24 . Guru Mata Pelajaran … ………………….... NIP/NRK ………..

Skenario Pembelajaran 1. Alokasi Waktu : 4 x 45 menit A. Mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi. Motivasi 25 . b) Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi. Uraian Materi a) Arti pertumbuhan ekonomi b) Teori pertumbuhan ekonomi c) Faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi D. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi. Pendekatan Kontekstual E.Sekolah : SMA …. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 1. 2. Kemudian guru mengaitkan dan menjelaskan perbedaan antara pembangunan ekonomi tersebut dengan pertumbuhan ekonomi serta memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang materi yang baru dan kompetensi yang harus dikuasai. Mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi. b. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F.3 Mendeskripsikan proses pertumbuhan ekonomi : 1. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi Kompetensi Dasar Indikator : 1. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang pembangunan ekonomi. B. Materi Pokok Pertumbuhan ekonomi C. Kegiatan Awal a.

sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Dengan bimbingan guru. siswa membuat kesimpulan. e. Kegiatan Inti a. ………. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas.. G. 3. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 26 . c.. 2..Laju pertumbuhan ekonomi merupakan indikator keberhasilan pembangunan ekonomi suatu negara. ………200…. Penilaian • Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. b.. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi. Guru Mata Pelajaran … …………………. Kegiatan Akhir a. d. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). NIP/NRK ……….. ……………………… NIP/NRK ………….

Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang kondisi ketenagakerjaan Indonesia yang senantiasa diliputi oleh masalah pengangguran. Materi Pokok Dampak pengangguran C. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi Kompetensi Dasar : 1.Sekolah : SMA …. Kegiatan Awal a. guru mengingatkan kembali pembahasan materi yang lalu tentang pembangunan nasional. Di samping itu. Pendekatan Kontekstual E. b. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 1. yakni dengan memberi gambaran umum tentang dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional serta memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang materi yang baru dan kompetensi yang harus dikuasai. Uraian Materi Dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional D. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional B.4 Mendeskripsikan pengangguran beserta dampaknya terhadap pembangunan nasional Indikator Alokasi Waktu : Menjelaskan dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional : 4 x 45 menit A. Skenario Pembelajaran 1. Motivasi 27 . Kemudian guru mengaitkan kedua materi tersebut.

2.. Siswa dikelompokkan menjadi enam kelompok.. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 28 . Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional. NIP/NRK ………. Kegiatan Akhir a. b..Pemahaman mengenai dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional diharapkan dapat mendorong siswa untuk terus giat belajar demi meningkatkan mutu tenaga kerja Indonesia dan pada akhirnya dapat mencapai keberhasilan dalam pembangunan nasional. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Guru Mata Pelajaran … …………………. c. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. ……………………… NIP/NRK …………. 3. Dengan bimbingan guru. d.. siswa membuat kesimpulan. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Guru dan siswa melakukan refleksi b. G. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. d.. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). ………200…. Setiap kelompok diberi tugas untuk mengidentifikasi permasalahan yang dapat ditimbulkan oleh pengangguran dalam pembangunan nasional. Kegiatan Inti a. ……….

Kegiatan Awal a. Pendekatan Kontekstual E. b. Kegiatan Inti 29 . Uraian Materi Pengertian.1 Menjelaskan pengertian. tujuan APBN dan APBD : Menjelaskan pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat dan daerah : 2 x 45 menit A. Selanjutnya. Skenario Pembelajaran 1. Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 2. Apersepsi Guru memberi penjelasan tentang pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat dan daerah. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. Motivasi Pembuatan anggaran ditujukan agar pemerintah dapat mengetahui dan meningkatkan sumber pendapatan. 2. fungsi. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat dan daerah B. fungsi. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. tujuan APBN dan APBD D. pemerintah diharapkan dapat memanfaatkan dan mengalokasikan pendapatan tersebut untuk keperluan pembangunan dengan sebaik-baiknya.Sekolah : SMA …. Materi Pokok APBN dan APBD C.

Kelompok keempat diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah daerah. NIP/NRK ………. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. d.. c. b. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . dan tujuan APBN. Guru dan siswa melakukan refleksi b.. Kegiatan Akhir a. g. ……………………… NIP/NRK …………. fungsi. ………200…. G. siswa membuat kesimpulan. Dengan bimbingan guru. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. e. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat. 3. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Guru Mata Pelajaran … …………………. ………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 30 ..a. fungsi. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. f.. dan tujuan APBD..

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD. Motivasi Siswa dapat memahami apa saja yang menjadi sumber pendapatan negara. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. Kegiatan Awal a. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang fungsi APBN dan APBD. Pada APBN dan APBD dicatat sumber-sumber pendapatan negara.2 Mengidentifikasi sumber-sumber penerimaan pemerintah pusat dan pemerintah daerah Indikator Alokasi Waktu : Mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD : 4 x 45 menit A. b.(RPP) Sekolah : SMA …. Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang sumber-sumber pendapatan negara yang menjadi fokus dalam pembelajaran kali ini. Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar : 2. Materi Pokok Pendapatan negara C. Kegiatan Inti 31 . Uraian Materi Pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD D. B. 2. Pendekatan Kontekstual E. Skenario Pembelajaran 1.

Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). Guru Mata Pelajaran … …………………. NIP/NRK ………... Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. c. ………. Kelompok pertama diberi tugas mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 32 . ……………………… NIP/NRK …………..a. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Kegiatan Akhir a. b. Dengan bimbingan guru. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. G. d. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . siswa membuat kesimpulan... e. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBD. 3. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. ………200….

b. Skenario Pembelajaran 1. 2. Kegiatan Awal a. Pendekatan Kontekstual E. Kegiatan Inti 33 . Materi Pokok Kebijakan fiskal C. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. Motivasi Pemahaman mengenai kebijakan fiskal akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 2.(RPP) Sekolah : SMA …. Uraian Materi a) Pengertian kebijakan fiskal b) Tujuan kebijakan fiskal c) Macam-macam kebijakan fiskal D.3 Mendeskripsikan kebijakan pemerintah di bidang fiskal : Menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia : 6 x 45 menit A. B. Apersepsi Guru memberi informasi awal tentang kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia.

G. Guru dan siswa melakukan refleksi b.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 34 . Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. e. Kegiatan Akhir a. NIP/NRK ……….. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Guru Mata Pelajaran … …………………. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. ………200…. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. siswa membuat kesimpulan. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian dan tujuan kebijakan fiskal. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . b. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia.. ……………………… NIP/NRK …………...a. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). Dengan bimbingan guru. c. ………. d. 3. d.

c. Pendekatan Kontekstual E. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBD. Motivasi Siswa dapat memahami pos-pos pengeluaran negara. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN/APBD B. b. Kegiatan Inti a. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang kebijakan fiskal yang pada dasarnya adalah kebijakan pengelolaan penerimaan dan pengeluaran negara. Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang hal-hal penting yang berkaitan dengan pengeluaran negara. : Mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN/APBD : 2 x 45 menit A. Uraian Materi Pengeluaran negara dalam APBN/APBD D. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN. b. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). Materi Pokok Pengeluaran negara C. 2. 35 .4 Mengidentifikasi jenis-jenis pengeluaran pemerintah pusat dan pemerintah daerah. Skenario Pembelajaran 1.Sekolah : SMA …. Kegiatan Awal a. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 2.

. Guru Mata Pelajaran … …………………. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Kegiatan Akhir a. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.. Dengan bimbingan guru. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 36 . G.. siswa membuat kesimpulan.d.. ……………………… NIP/NRK …………. ………200…. 3. ………. e. NIP/NRK ………. Guru dan siswa melakukan refleksi b.. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .

b) Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal. Kemudian guru menguraikan dengan jelas gambaran umum mengenai pasar modal. : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. 2. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). Motivasi Pemahaman mengenai pasar modal sangat penting mengingat peranan pasar modal dalam perekonomian saat ini cukup besar. Uraian Materi a) Pengertian dan fungsi pasar modal b) Faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal D. b. B.Sekolah : SMA …. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 3. Mengenal pasar modal Kompetensi Dasar Indikator : 3. Kegiatan Inti a. 2. Selain itu. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan pengertian dan fungsi pasar modal. pemahaman mengenai pasar modal akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. 37 . Menjelaskan pengertian dan fungsi pasar modal. Pendekatan Kontekstual E. Materi Pokok Pasar modal C. Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal. Skenario Pembelajaran 1. Apersepsi Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang pasar modal. Kegiatan Awal a.1 Mengenal jenis produk dalam bursa efek : 1.

sedangkan kelompok yang lain menanggapi.b. c. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. d. Kelompok kedua diberi tugas untuk menguraikan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c... NIP/NRK ………. ……………………… NIP/NRK ………….. G. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 38 . e. Guru Mata Pelajaran … ………………….. Dengan bimbingan guru. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Kegiatan Akhir a. 3. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . ………200…. Kelompok pertama diberi tugas untuk menguraikan pengertian dan fungsi pasar modal. ………. siswa membuat kesimpulan. Guru dan siswa melakukan refleksi b.

Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. 39 . Mendeskripsikan mekanisme transaksi Bursa Efek Jakarta. b) Siswa dapat menjelaskan pengertian sekuritas serta membedakan saham dan obligasi. 2. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. B. b. Kemudian guru memberi pengarahan agar siswa mencatat hal-hal yang berkaitan dengan kompetensi dasar. Mengenal pasar modal Kompetensi Dasar Indikator : 3. c) Siswa dapat menjelaskan proses investasi pada sekuritas. Apersepsi Guru mengajak siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan transaksi di bursa efek. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).Standar Kompetensi : 3. Uraian Materi a) Pasar Modal di Indonesia b) Investasi pada sekuritas D. 2. Kelompok pertama diberi tugas untuk mensimulasi mekanisme transaksi Bursa Efek Jakarta. : 6 x 45 menit Alokasi Waktu A. Kegiatan Inti a. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan mekanisme transaksi Bursa Efek Jakarta. Motivasi Pemahaman mengenai mekanisme kerja bursa efek sangat penting karena siswa dapat memperoleh gambaran tentang prosedur apa saja yang harus dilakukan jika terlibat dalam transaksi di bursa efek. Menjelaskan pengertian sekuritas serta membedakan saham dan obligasi.2 Mendeskripsikan mekanisme kerja bursa efek : 1. Pendekatan Kontekstual E. b. Menjelaskan proses investasi pada sekuritas. Materi Pokok Mekanisme kerja bursa efek C. 3.

OHP dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. ………200….c.. ………. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 4. Memahami perekonomian terbuka 40 . Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Guru Mata Pelajaran … …………………. Sumber dan Alat Buku teks.. d. NIP/NRK ………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Dengan bimbingan guru. e. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .. 3. G. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.. sedangkan kelompok yang lain menanggapi.. siswa membuat kesimpulan. Kegiatan Akhir a. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan proses investasi pada sekuritas. ……………………… NIP/NRK …………. Guru dan siswa melakukan refleksi b.

Apersepsi Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang perdagangan internasional. keuntungan dan faktor-faktor pendorong perdagangan internasional : 1. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional. 4. Mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional. Pendekatan Kontekstual E. : 8 x 45 menit Alokasi Waktu A. Kemudian guru memberi penjelasan secara singkat dan jelas tentang perdagangan 41 . Skenario Pembelajaran 1. Menganalisis dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi. Uraian Materi a) Faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional b) Manfaat perdagangan internasional c) Teori-teori perdagangan internasional d) Dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi e) Devisa D. Menjelaskan konsep devisa. 3. b) Siswa dapat menjelaskan manfaat perdagangan internasional. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. 5. Menjelaskan teori-teori perdagangan internasional. 2. e) Siswa dapat menjelaskan konsep devisa.Kompetensi Dasar Indikator : 4. B. d) Siswa dapat menganalisis dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi. c) Siswa dapat menjelaskan teori-teori perdagangan internasional.1 Mengidentifikasi manfaat. Materi Pokok Perdagangan internasional C. Kegiatan Awal a. Menjelaskan manfaat perdagangan internasional.

Guru Mata Pelajaran … ………………….. c. Kelompok kelima diberi tugas untuk menjelaskan konsep devisa. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .internasional dan konsep devisa serta menguraikan tentang teori-teori perdagangan internasional. Kelompok keempat diberi tugas untuk menganalisis dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. ………200…. Dengan bimbingan guru. G. b. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Siswa dikelompokkan menjadi lima kelompok. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). Sumber dan Alat Buku teks. Kegiatan Akhir a. ………. h. d. siswa membuat kesimpulan.. g. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional. b.. OHP dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. e. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan teori-teori perdagangan internasional. Kegiatan Inti a. Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan manfaat perdagangan internasional. NIP/NRK ………. 42 . Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. f. Motivasi Pemahaman mengenai perdagangan internasional akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya.. sedangkan kelompok yang lain menanggapi.. ……………………… NIP/NRK …………. 3. 2.

Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 4. Memahami perekonomian terbuka 43 .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA ….

Materi Pokok Pembayaran internasional C. Motivasi Siswa dapat memahami tentang kurs dan pembayaran internasional. 44 . Kegiatan Awal a. Skenario Pembelajaran 1. b. c. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendeskripsikan pembayaran internasional B. Kemudian guru mengaitkan materi tersebut dengan materu yang baru. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. siswa membuat kesimpulan. yakni tentang kurs dan pembayaran internasional. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan pembayaran internasional.2 Mengidentifikasi kurs tukar valuta asing dan neraca pembayaran Indikator Alokasi Waktu : Mendeskripsikan pembayaran internasional : 6 x 45 menit A. Pendekatan Kontekstual E. Dengan bimbingan guru. 2.Kompetensi Dasar : 4. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan mencari informasi tentang pengertian kurs dan perubahannya. e. Kegiatan Inti a. Kelompok kedua diberi tugas untuk menghitung nilai tukar valuta berdasarkan kurs yang berlaku. f. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. g. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi tentang perkembangan nilai rupiah terhadap valuta asing. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang perdagangan internasional. d. b. Uraian Materi a) Kurs b) Pembayaran internasional D.

………200…. NIP/NRK ………. Guru Mata Pelajaran … …………………... Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 4.. Memahami perekonomian terbuka 45 . Kegiatan Akhir a. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. G. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . ………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA ….. ……………………… NIP/NRK …………. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …..3. Guru dan siswa melakukan refleksi b.

Apersepsi Guru memberikan penjelasan tentang kebijakan perdagangan internasional. diskriminasi harga dan dumping : Mendeskripsikan kebijakan perdagangan internasional : 2 x 45 menit A. Uraian Materi a) Pengertian kebijakan perdagangan internasional b) Jenis-jenis kebijakan perdagangan internasional D. Kegiatan Inti a. siswa membuat kesimpulan. Motivasi Siswa memahami kebijakan perdagangan internasional. Pendekatan Kontekstual E. Kegiatan Akhir a. Dengan bimbingan guru. Kegiatan Awal a. Kemudian guru menguraikan jenis-jenis kebijakan perdagangan internasional. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendeskripsikan kebijakan perdagangan internasional B. premi.Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 4. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Materi Pokok Kebijakan perdagangan internasional C. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian kebijakan perdagangan internasional. larangan impor. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). subsidi. e. 3. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas.3 Menjelaskan konsep tarif. c. f. kuota. larangan ekspor. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang jenis-jenis kebijakan perdagangan internasional. b. 2. Skenario Pembelajaran 1. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) 46 . b.

………200….. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks . G. ………... Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa 47 .. NIP/NRK ………. ……………………… NIP/NRK …………. Guru Mata Pelajaran … ………………….. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah ….• Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.

Skenario Pembelajaran 48 . Metode Pembelajaran Studi kepustakaan F. 6. Membedakan antara pemakai informasi akuntansi internal dan eksternal 4. Uraian Materi a) Akuntansi sebagai sistem informasi b) Kualitas informasi akuntansi c) Pemakai informasi akuntansi d) Bidang akuntansi e) Bidang profesi akuntansi f) Etika profesi akuntan g) Standar Akuntansi Keuangan D. Pendekatan Kontekstual E. 5.1 Mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi Indikator : 1. Menjelaskan bidang-bidang profesi dalam akuntansi. 2. c) Siswa dapat membedakan antara pemakai informasi akuntansi internal dan eksternal. f) Siswa dapat menghubungkan prinsip etika profesi akuntan dengan kenyataan pelanggaran etika yang terjadi. Menjelaskan bidang-bidang dalam akuntansi. : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. B. Menjelaskan kegunaan SAK bagi akuntan. Mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi. e) Siswa dapat menjelaskan bidang-bidang profesi dalam akuntansi. b) Siswa dapat menjelaskan syarat-syarat kualitas sistem informasi. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi. 3. g) Siswa dapat menjelaskan kegunaan SAK bagi akuntan. Menjelaskan syarat-syarat kualitas sistem informasi.Kompetensi Dasar : 5. d) Siswa dapat menjelaskan bidang-bidang dalam akuntansi. Materi Pokok Akuntansi sebagai sistem informasi C. Menghubungkan prinsip etika profesi akuntan dengan kenyataan pelanggaran etika yang terjadi 7.

G. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . ……………………… NIP/NRK …………. Kegiatan Inti Siswa diberi tugas untuk membuat ringkasan tentang akuntansi sebagai sistem informasi.. NIP/NRK ………. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa 49 . Guru Mata Pelajaran … …………………. ………. Motivasi Pemahaman mengenai akuntansi sebagai sistem informasi sangat penting agar siswa terdorong untuk mempelajari ilmu akuntansi lebih lanjut. 2. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Guru dan siswa melakukan refleksi b.1. Penilaian • Hasil kerja individu (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Apersepsi Guru memberikan penjelasan singkat tentang kompetensi dasar yang harus dicapai dan esensi dari materi yang harus dikuasai.. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. b... ………200…. 3. Kegiatan Akhir a.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Kegiatan Awal a.

e) Siswa dapat menyusun laporan laba. Menghitung besarnya modal akhir. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang akuntansi sebagai sistem informasi. 6.rugi. Menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang melakukan transaksi tersebut. Menyusun laporan arus kas metode langsung dan tidak langsung : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. d) Siswa dapat menghitung besarnya modal akhir. Uraian Materi a) Penggolongan transaksi keuangan b) Persamaan akuntansi c) Laporan keuangan D. 50 . Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang melakukan transaksi tersebut. Menyusun laporan laba. 3. Skenario Pembelajaran 1. Pendekatan Kontekstual E. 5. Kegiatan Awal a. B. laporan perubahan modal. Materi Pokok Persamaan akuntansi C. Memahami persamaan akuntansi. laporan perubahan modal. Membedakan antara transaksi modal dan usaha. 4. 2. b. dan neraca. Motivasi Pemahaman tentang persamaan akuntansi akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. f) Siswa dapat menyusun laporan arus kas metode langsung dan tidak langsung. b) Siswa dapat membedakan antara transaksi modal dan usaha. dan neraca. Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang persamaan akuntansi.2 Menafsirkan persamaan akuntansi : 1. c) Siswa dapat memahami persamaan akuntansi.Kompetensi Dasar Indikator : 5. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F.rugi.

Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. NIP/NRK ……….. c. Kegiatan Akhir a. ……………………… NIP/NRK …………. Kelompok kedua diberi tugas untuk membedakan antara transaksi modal dan usaha. neraca.. 3.2.. Kelompok keempat diberi tugas untuk menyusun laporan laba. g. G. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah ….rugi. Dengan bimbingan guru. serta laporan arus kas metode langsung dan tidak langsung. b. ………200…. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Kelompok pertama diberi tugas untuk menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang melakukan transaksi tersebut. laporan perubahan modal. Guru dan siswa melakukan refleksi b... d. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa 51 . f. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). Kegiatan Inti a. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. siswa membuat kesimpulan. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. e. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Guru Mata Pelajaran … …………………. ………. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan persamaan akuntansi dan menghitung besarnya modal akhir.

Uraian Materi a) Definisi dan ciri-ciri perusahaan jasa b) Transaksi keuangan D. Kegiatan Awal a. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi ciri-ciri perusahaan jasa. c. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. B. c. Skenario Pembelajaran 1.Kompetensi Dasar Indikator : 5. siswa membuat kesimpulan. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. b) Siswa dapat membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan eksternal. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. b. Kemudian guru mengembangkan pengetahuan siswa dengan cara mengajukan pertanyaanpertanyaan yang berhubungan dengan perusahaan jasa serta memberi penjelasan tentang transaksi keuangan. Motivasi Pemahaman mengenai perusahaan jasa dan transaksi keuangan akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. d. 2. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan ciri-cri perusahaan jasa. Dengan bimbingan guru. Menjelaskan ciri-ciri perusahaan jasa.3 Mencatat transaksi berdasarkan mekanisme debit dan kredit : 1. 52 . Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang persamaan akuntansi. Membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan eksternal : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. Kegiatan Inti a. Pendekatan Kontekstual E. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). Kelompok kedua diberi tugas untuk membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan eksternal. b. Materi Pokok Transaksi keuangan di perusahaan jasa C. 2.

Guru dan siswa melakukan refleksi b. NIP/NRK ………. ……………………… NIP/NRK …………. ………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. G. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Kegiatan Akhir a. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5.. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar : 5... Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah ….4 Mencatat transaksi/dokumen ke dalam jurnal umum 53 . Guru Mata Pelajaran … …………………. ………200….. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.3..

Kegiatan Inti Siswa diminta untuk membuat jurnal dari berbagai transaksi. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Membuat jurnal dari berbagai jenis transaksi : 8 x 45 menit Alokasi Waktu A. Menjelaskan fungsi jurnal 2. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. G. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. 2. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan fungsi jurnal. Motivasi Pemahaman mengenai jurnal sangat penting karena banyak digunakan dalam aplikasi ilmu akuntansi. 3. Materi Pokok Jurnal C. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol 54 . Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .Indikator : 1. Pendekatan Kontekstual E. Kegiatan Akhir a. Skenario Pembelajaran 1. Apersepsi Guru mengarahkan pemikiran siswa pada kompetensi dasar. b) Siswa dapat membuat jurnal dari berbagai jenis transaksi B. b. Uraian Materi a) Pengertian dan fungsi jurnal b) Bentuk jurnal c) Langkah-langkah dalam membuat jurnal D. Kegiatan Awal a.

.Mengetahui Kepala Sekolah …... Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar : 5.5 Melakukan posting dari jurnal ke buku besar 55 . NIP/NRK ………. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. Guru Mata Pelajaran … …………………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. ……………………… NIP/NRK …………... ………200…. ……….

Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . di mana masing-masing kelompok melakukan posting dari jurnal yang dibuat pada kegiatan pembelajaran sebelumnya ke buku besar. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melakukan posting dari jurnal ke buku besar B. Materi Pokok Buku besar C. 3. Motivasi Pemahaman mengenai buku besar akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Skenario Pembelajaran 1. b. Kegiatan Akhir a.Indikator Alokasi Waktu : Melakukan posting dari jurnal ke buku besar. Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. : 8 x 45 menit A. Kegiatan Awal a. Guru dan siswa melakukan refleksi b. OHP dan spidol 56 . 2. Pendekatan Kontekstual E. Kegiatan Inti Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). G. Uraian Materi Buku besar D. Sumber dan Alat Buku teks. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F.

Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar : 5. NIP/NRK ……….. ………. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5.Mengetahui Kepala Sekolah ….....6 Membuat ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa 57 . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. ……………………… NIP/NRK …………. ………200…. Guru Mata Pelajaran … ………………….

Kegiatan Inti a. B. Membuat jurnal penyesuaian untuk akun deferal. Menyusun neraca saldo berdasarkan saldo dalam buku besar. e) Siswa dapat menyusun kertas kerja. 2. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Skenario Pembelajaran 1. Mengoreksi apabila terjadi kesalahan dalam neraca saldo.Indikator : 1. 5. 2. Motivasi Pemahaman mengenai ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Materi Pokok Ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa C. Pendekatan Kontekstual E. : 20 x 45 menit Alokasi Waktu A. b. Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. Menyusun kertas kerja. b. Masing-masing kelompok menyusun neraca saldo berdasarkan saldo dalam buku besar. Membuat jurnal penyesuaian untuk akun akrual. mengoreksi apabila terjadi kesalahan dalam neraca saldo. Uraian Materi a) Neraca saldo b) Jurnal penyesuaian c) Kertas kerja D. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menyusun neraca saldo berdasarkan saldo dalam buku besar. d) Siswa dapat membuat jurnal penyesuaian untuk akun akrual. 3. c) Siswa dapat membuat jurnal penyesuaian untuk akun deferal. b) Siswa dapat mengoreksi apabila terjadi kesalahan dalam neraca saldo. membuat jurnal penyesuaian 58 . Kegiatan Awal a. 4.

………. G... Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar : 5.. ………200….. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5.7 Menyusun laporan keuangan perusahaan jasa 59 . dan menyusun kertas kerja. membuat jurnal penyesuaian untuk akun akrual. Guru Mata Pelajaran … …………………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. ……………………… NIP/NRK …………. Guru dan siswa melakukan refleksi b..untuk akun deferal. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Kegiatan Akhir a. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . 3. NIP/NRK ……….

h) Siswa dapat mendeskripsikan siklus akuntansi perusahaan jasa. 3. c) Siswa dapat menyusun neraca berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. e) Siswa dapat membuat jurnal penutup. B. 7. Menyusun neraca saldo setelah penutupan. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menyusun laporan laba-rugi berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Skenario Pembelajaran 1. Materi Pokok Laporan keuangan perusahaan jasa C. 4. 2. Pendekatan Kontekstual E. Membuat jurnal penutup. Uraian Materi a) Pembuatan laporan keuangan b) Jurnal penutup c) Neraca saldo setelah penutupan d) Jurnal pembalik D. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Mendeskripsikan siklus akuntansi perusahaan jasa : 20 x 45 menit Alokasi Waktu A. Apersepsi 60 . 5. 6. Menyusun laporan laba-rugi berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. f) Siswa dapat menyusun neraca saldo setelah penutupan. b) Siswa dapat menyusun laporan perubahan modal berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. g) Siswa dapat membuat jurnal pembalik. Kegiatan Awal a. Membuat jurnal pembalik. d) Siswa dapat menyusun laporan arus kas berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Menyusun laporan perubahan modal berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. 8. Menyusun neraca berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja.Indikator : 1. Menyusun laporan arus kas berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja.

Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. ……………………… NIP/NRK …………. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Kegiatan Akhir a. Kelompok keenam diberi tugas untuk menyusun neraca saldo setelah penutupan. e. ………200….. h. Dengan bimbingan guru. 3.. 61 . Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Guru Mata Pelajaran … ………………….. NIP/NRK ………. d.. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Siswa dikelompokkan menjadi delapan kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). i. G. Kelompok keempat diberi tugas untuk menyusun laporan arus kas berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. ………. Motivasi Siswa dapat memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa. Kegiatan Inti a. siswa membuat kesimpulan.Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. c. Kelompok ketujuh diberi tugas untuk membuat jurnal pembalik. g. k. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menyusun neraca berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Kelompok kedua diberi tugas untuk menyusun laporan perubahan modal berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. b. Kelompok kedelapan diberi tugas untuk mendeskripsikan siklus akuntansi perusahaan jasa j. 2. Kelompok pertama diberi tugas untuk menyusun laporan laba-rugi berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja.. b. Kelompok kelima diberi tugas untuk membuat jurnal penutup. f.