RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 1.

Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi. Kompetensi Dasar Indikator : 1.1 Mengklasifikasi ketenagakerjaan : 1. Menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja. 2. Menjelaskan penyebab pengangguran. 3. Menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia. 4. Menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja. 5. Menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia. : 8 x 45 menit

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja. b) Siswa dapat menjelaskan penyebab pengangguran. c) Siswa dapat menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia. d) Siswa dapat menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja. e) Siswa dapat menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia. B. Materi Pokok Ketenagakerjaan C. Uraian Materi a) Hubungan jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja b) Pengangguran c) Cara-cara mengatasi pengangguran d) Usaha peningkatan mutu tenaga kerja e) Sistem upah yang berlaku di Indonesia D. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran

19

Diskusi kelompok F. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Apersepsi Guru menggali dan mengembangkan pengetahuan siswa tentang ketenagakerjaan. Kemudian guru mempersilahkan siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan kondisi ketenagakerjaan di Indonesia. Selama kegiatan tersebut, guru menghimbau siswa untuk mencatat hal-hal yang penting. b. Motivasi Masalah ketenagakerjaan adalah masalah yang sangat dekat dengan kehidupan kita. Masalah tersebut merupakan topik yang senantiasa dibicarakan dalam kerangka pembangunan ekonomi nasional. Kelak, para siswa akan menjadi bagian dari tenaga kerja Indonesia. 2. Kegiatan Inti a. Siswa dikelompokkan menjadi lima kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). b. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja. c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan penyebab pengangguran. d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia. e. Kelompok keempat diberi tugas untuk menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja. f. Kelompok kelima diberi tugas untuk menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia. g. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. h. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. 3. Kegiatan Akhir a. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Penilaian • Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . G. Sumber dan Alat Buku teks, OHP, spidol

20

Mengetahui Kepala Sekolah ….

………, ………200…. Guru Mata Pelajaran …

…………………... NIP/NRK ………..

……………………… NIP/NRK …………...

21

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 1. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi Kompetensi Dasar Indikator : 1.2 Mendeskripsikan tujuan pembangunan ekonomi : 1. Menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi. 2. Menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan tujuan pembangunan ekonomi di Indonesia. 3. Mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di Indonesia. 4. Mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. : 4 x 45 menit

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi. b) Siswa dapat menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan tujuan pembangunan ekonomi di Indonesia. c) Siswa dapat mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di Indonesia. d) Siswa dapat mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. B. Materi Pokok Pembangunan ekonomi C. Uraian Materi a) Pengertian pembangunan ekonomi b) Pengertian dan tujuan pembangunan nasional c) Pola dan tahapan pembangunan nasional d) Keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia D. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan

22

Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. siswa membuat kesimpulan. b. g. d. Kelompok keempat diberi tugas untuk mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. 2. G. b. f. c. 3. guru menghimbau siswa untuk mencatat hal-hal yang penting. Skenario Pembelajaran 1. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan pembangunan nasional. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang ketenagakerjaan. 23 . OHP. Motivasi Setiap negara secara berkesinambungan melakukan pembangunan ekonomi untuk menciptakan kesejahteraan rakyatnya. ………200…. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Selama kegiatan tersebut. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas.F. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di Indonesia. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. d. Kelompok kedua diberi tugas untuk menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan tujuan pembangunan ekonomi di Indonesia. Kegiatan Awal a. Kegiatan Akhir a. Sumber dan Alat Buku teks. Kondisi ketenagakerjaan sangat berkaitan dengan keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. e. Dengan bimbingan guru. Kegiatan Inti a. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Kemudian guru mempersilahkan siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan pembangunan nasional. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi. spidol Mengetahui ………. Guru dan siswa melakukan refleksi b.

. Guru Mata Pelajaran … ………………….. NIP/NRK ………... ……………………… NIP/NRK …………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 24 ..Kepala Sekolah ….

B.Sekolah : SMA …. b) Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi. Alokasi Waktu : 4 x 45 menit A. Motivasi 25 . Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 1. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. b. Pendekatan Kontekstual E. Mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi. 2. Uraian Materi a) Arti pertumbuhan ekonomi b) Teori pertumbuhan ekonomi c) Faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi D. Materi Pokok Pertumbuhan ekonomi C. Kegiatan Awal a. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang pembangunan ekonomi.3 Mendeskripsikan proses pertumbuhan ekonomi : 1. Mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi. Kemudian guru mengaitkan dan menjelaskan perbedaan antara pembangunan ekonomi tersebut dengan pertumbuhan ekonomi serta memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang materi yang baru dan kompetensi yang harus dikuasai. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi Kompetensi Dasar Indikator : 1. Skenario Pembelajaran 1.

2. Kegiatan Akhir a.. ……….. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . c. 3. Guru Mata Pelajaran … ………………….. ………200…. NIP/NRK ………. G. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi. Kegiatan Inti a. b. Dengan bimbingan guru..Laju pertumbuhan ekonomi merupakan indikator keberhasilan pembangunan ekonomi suatu negara. Guru dan siswa melakukan refleksi b. d. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 26 . sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Penilaian • Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. ……………………… NIP/NRK …………. e. siswa membuat kesimpulan.. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).

b. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang kondisi ketenagakerjaan Indonesia yang senantiasa diliputi oleh masalah pengangguran. Kegiatan Awal a.Sekolah : SMA …. Di samping itu. Pendekatan Kontekstual E. Skenario Pembelajaran 1. Uraian Materi Dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional D. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi Kompetensi Dasar : 1. Materi Pokok Dampak pengangguran C. Motivasi 27 . Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 1.4 Mendeskripsikan pengangguran beserta dampaknya terhadap pembangunan nasional Indikator Alokasi Waktu : Menjelaskan dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional : 4 x 45 menit A. yakni dengan memberi gambaran umum tentang dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional serta memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang materi yang baru dan kompetensi yang harus dikuasai. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. Kemudian guru mengaitkan kedua materi tersebut. guru mengingatkan kembali pembahasan materi yang lalu tentang pembangunan nasional. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional B.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 28 . 2... NIP/NRK ………. ………. d. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional. Dengan bimbingan guru.. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah ….Pemahaman mengenai dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional diharapkan dapat mendorong siswa untuk terus giat belajar demi meningkatkan mutu tenaga kerja Indonesia dan pada akhirnya dapat mencapai keberhasilan dalam pembangunan nasional. Guru Mata Pelajaran … …………………. Kegiatan Akhir a. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. d. c. 3. siswa membuat kesimpulan. ……………………… NIP/NRK ………….. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. G. Siswa dikelompokkan menjadi enam kelompok.. Setiap kelompok diberi tugas untuk mengidentifikasi permasalahan yang dapat ditimbulkan oleh pengangguran dalam pembangunan nasional. ………200…. Kegiatan Inti a. b. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Guru dan siswa melakukan refleksi b. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas.

Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 2. 2. pemerintah diharapkan dapat memanfaatkan dan mengalokasikan pendapatan tersebut untuk keperluan pembangunan dengan sebaik-baiknya. Motivasi Pembuatan anggaran ditujukan agar pemerintah dapat mengetahui dan meningkatkan sumber pendapatan. tujuan APBN dan APBD : Menjelaskan pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat dan daerah : 2 x 45 menit A. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. tujuan APBN dan APBD D. Pendekatan Kontekstual E.Sekolah : SMA …. Materi Pokok APBN dan APBD C. b. Selanjutnya. Kegiatan Inti 29 . Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. Apersepsi Guru memberi penjelasan tentang pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat dan daerah.1 Menjelaskan pengertian. Uraian Materi Pengertian. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat dan daerah B. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. fungsi. fungsi.

Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).. 3.. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian. Kegiatan Akhir a. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .. dan tujuan APBN. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. d. ……………………… NIP/NRK …………. e. siswa membuat kesimpulan. ………200…. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 30 . Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. fungsi. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian. Dengan bimbingan guru. Guru Mata Pelajaran … …………………. Kelompok keempat diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah daerah.. g. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat. dan tujuan APBD. ……….a. fungsi. f. G. b. NIP/NRK ……….. c.

Motivasi Siswa dapat memahami apa saja yang menjadi sumber pendapatan negara. Pada APBN dan APBD dicatat sumber-sumber pendapatan negara. 2. Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang sumber-sumber pendapatan negara yang menjadi fokus dalam pembelajaran kali ini. Materi Pokok Pendapatan negara C. Pendekatan Kontekstual E.2 Mengidentifikasi sumber-sumber penerimaan pemerintah pusat dan pemerintah daerah Indikator Alokasi Waktu : Mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD : 4 x 45 menit A. Uraian Materi Pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD D.(RPP) Sekolah : SMA …. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. b. B. Skenario Pembelajaran 1. Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar : 2. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD. Kegiatan Awal a. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang fungsi APBN dan APBD. Kegiatan Inti 31 .

. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 32 . 3. Guru dan siswa melakukan refleksi b. ………. Dengan bimbingan guru. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBD. Kelompok pertama diberi tugas mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN. d. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). ………200…. sedangkan kelompok yang lain menanggapi.. b.. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. e. c. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. NIP/NRK ………. Kegiatan Akhir a.. siswa membuat kesimpulan. ……………………… NIP/NRK ………….a. Guru Mata Pelajaran … ………………….. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. G.

Kegiatan Inti 33 . Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 2. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. Uraian Materi a) Pengertian kebijakan fiskal b) Tujuan kebijakan fiskal c) Macam-macam kebijakan fiskal D. Motivasi Pemahaman mengenai kebijakan fiskal akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. 2. b. Materi Pokok Kebijakan fiskal C. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. B. Apersepsi Guru memberi informasi awal tentang kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia.(RPP) Sekolah : SMA ….3 Mendeskripsikan kebijakan pemerintah di bidang fiskal : Menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia : 6 x 45 menit A.

Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). b.. ……………………… NIP/NRK ………….a. siswa membuat kesimpulan.. Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. d. e. Guru Mata Pelajaran … …………………. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. ………200…. ………. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . d. G. Kegiatan Akhir a. Guru dan siswa melakukan refleksi b.. c. NIP/NRK ……….. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 34 . 3. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas.. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Dengan bimbingan guru. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian dan tujuan kebijakan fiskal.

: Mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN/APBD : 2 x 45 menit A. Motivasi Siswa dapat memahami pos-pos pengeluaran negara. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). 2. 35 . Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 2. b. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang kebijakan fiskal yang pada dasarnya adalah kebijakan pengelolaan penerimaan dan pengeluaran negara. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN. Kegiatan Awal a. Uraian Materi Pengeluaran negara dalam APBN/APBD D. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN/APBD B. Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang hal-hal penting yang berkaitan dengan pengeluaran negara. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. Materi Pokok Pengeluaran negara C. Skenario Pembelajaran 1.Sekolah : SMA …. Kegiatan Inti a.4 Mengidentifikasi jenis-jenis pengeluaran pemerintah pusat dan pemerintah daerah. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. c. b. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBD. Pendekatan Kontekstual E.

Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. siswa membuat kesimpulan..d. Guru Mata Pelajaran … …………………. sedangkan kelompok yang lain menanggapi.. ……………………… NIP/NRK …………. ………. Guru dan siswa melakukan refleksi b. e. Kegiatan Akhir a. ………200…. 3. Dengan bimbingan guru. G. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 36 .. NIP/NRK ……….. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas.. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.

Pendekatan Kontekstual E. b) Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal. : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 3. Uraian Materi a) Pengertian dan fungsi pasar modal b) Faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal D. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). Kegiatan Inti a. Kegiatan Awal a. B. Menjelaskan pengertian dan fungsi pasar modal. 37 . Skenario Pembelajaran 1. Apersepsi Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang pasar modal. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan pengertian dan fungsi pasar modal. 2. Mengenal pasar modal Kompetensi Dasar Indikator : 3. 2. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. pemahaman mengenai pasar modal akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. b.Sekolah : SMA …. Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal. Motivasi Pemahaman mengenai pasar modal sangat penting mengingat peranan pasar modal dalam perekonomian saat ini cukup besar. Selain itu.1 Mengenal jenis produk dalam bursa efek : 1. Kemudian guru menguraikan dengan jelas gambaran umum mengenai pasar modal. Materi Pokok Pasar modal C.

Guru Mata Pelajaran … …………………. ……………………… NIP/NRK …………. ………200…. Guru dan siswa melakukan refleksi b. ………. Kegiatan Akhir a. siswa membuat kesimpulan. G. NIP/NRK ………. Kelompok pertama diberi tugas untuk menguraikan pengertian dan fungsi pasar modal. Dengan bimbingan guru. e. d. 3..b.. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi ... Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 38 . Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. c. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Kelompok kedua diberi tugas untuk menguraikan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. sedangkan kelompok yang lain menanggapi.

Kegiatan Inti a. Mendeskripsikan mekanisme transaksi Bursa Efek Jakarta. c) Siswa dapat menjelaskan proses investasi pada sekuritas. Apersepsi Guru mengajak siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan transaksi di bursa efek.Standar Kompetensi : 3. 3. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan mekanisme transaksi Bursa Efek Jakarta. Motivasi Pemahaman mengenai mekanisme kerja bursa efek sangat penting karena siswa dapat memperoleh gambaran tentang prosedur apa saja yang harus dilakukan jika terlibat dalam transaksi di bursa efek. Uraian Materi a) Pasar Modal di Indonesia b) Investasi pada sekuritas D. Skenario Pembelajaran 1. b) Siswa dapat menjelaskan pengertian sekuritas serta membedakan saham dan obligasi. Menjelaskan proses investasi pada sekuritas. 2. 2.2 Mendeskripsikan mekanisme kerja bursa efek : 1. b. Kegiatan Awal a. Kelompok pertama diberi tugas untuk mensimulasi mekanisme transaksi Bursa Efek Jakarta. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. : 6 x 45 menit Alokasi Waktu A. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). Kemudian guru memberi pengarahan agar siswa mencatat hal-hal yang berkaitan dengan kompetensi dasar. Mengenal pasar modal Kompetensi Dasar Indikator : 3. 39 . B. Materi Pokok Mekanisme kerja bursa efek C. Menjelaskan pengertian sekuritas serta membedakan saham dan obligasi. Pendekatan Kontekstual E. b.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Memahami perekonomian terbuka 40 . ………200…. ……………………… NIP/NRK …………. G. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi ... Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 4. Kegiatan Akhir a.c. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Sumber dan Alat Buku teks.. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan proses investasi pada sekuritas. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. ………. Guru dan siswa melakukan refleksi b. e... OHP dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Dengan bimbingan guru. NIP/NRK ………. Guru Mata Pelajaran … …………………. siswa membuat kesimpulan. d. 3. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas.

3. Materi Pokok Perdagangan internasional C. 5. Menjelaskan teori-teori perdagangan internasional. Pendekatan Kontekstual E. 2.Kompetensi Dasar Indikator : 4. Menjelaskan konsep devisa. Kemudian guru memberi penjelasan secara singkat dan jelas tentang perdagangan 41 .1 Mengidentifikasi manfaat. b) Siswa dapat menjelaskan manfaat perdagangan internasional. B. Uraian Materi a) Faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional b) Manfaat perdagangan internasional c) Teori-teori perdagangan internasional d) Dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi e) Devisa D. Mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional. Apersepsi Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang perdagangan internasional. 4. Menganalisis dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi. c) Siswa dapat menjelaskan teori-teori perdagangan internasional. d) Siswa dapat menganalisis dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi. keuntungan dan faktor-faktor pendorong perdagangan internasional : 1. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Menjelaskan manfaat perdagangan internasional. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional. e) Siswa dapat menjelaskan konsep devisa. : 8 x 45 menit Alokasi Waktu A. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a.

……….. b. h.internasional dan konsep devisa serta menguraikan tentang teori-teori perdagangan internasional. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. siswa membuat kesimpulan. ……………………… NIP/NRK …………. Motivasi Pemahaman mengenai perdagangan internasional akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Kegiatan Akhir a. Kelompok kelima diberi tugas untuk menjelaskan konsep devisa. G. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Guru Mata Pelajaran … …………………. 2. Kelompok keempat diberi tugas untuk menganalisis dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. 3. Dengan bimbingan guru. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan teori-teori perdagangan internasional. g. OHP dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah ….. c. NIP/NRK ……….. Sumber dan Alat Buku teks. f. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Siswa dikelompokkan menjadi lima kelompok. d.. ………200…. b.. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional. e. Kegiatan Inti a. 42 . Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan manfaat perdagangan internasional.

Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Memahami perekonomian terbuka 43 .

di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). Pendekatan Kontekstual E. b. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi tentang perkembangan nilai rupiah terhadap valuta asing. e. Materi Pokok Pembayaran internasional C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F.Kompetensi Dasar : 4. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Kegiatan Inti a. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan mencari informasi tentang pengertian kurs dan perubahannya. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang perdagangan internasional. yakni tentang kurs dan pembayaran internasional. Kegiatan Awal a. Uraian Materi a) Kurs b) Pembayaran internasional D. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. Kemudian guru mengaitkan materi tersebut dengan materu yang baru. siswa membuat kesimpulan. Kelompok kedua diberi tugas untuk menghitung nilai tukar valuta berdasarkan kurs yang berlaku. g. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. c. 44 . Skenario Pembelajaran 1. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan pembayaran internasional. f. d. Dengan bimbingan guru. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendeskripsikan pembayaran internasional B. Motivasi Siswa dapat memahami tentang kurs dan pembayaran internasional. b. 2.2 Mengidentifikasi kurs tukar valuta asing dan neraca pembayaran Indikator Alokasi Waktu : Mendeskripsikan pembayaran internasional : 6 x 45 menit A.

Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Kegiatan Akhir a. ………. Memahami perekonomian terbuka 45 . ……………………… NIP/NRK ………….. ………200…. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 4. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …..3.... Guru Mata Pelajaran … …………………. NIP/NRK ………. G.

Kemudian guru menguraikan jenis-jenis kebijakan perdagangan internasional. b. Guru dan siswa melakukan refleksi b. larangan impor. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendeskripsikan kebijakan perdagangan internasional B. 2. diskriminasi harga dan dumping : Mendeskripsikan kebijakan perdagangan internasional : 2 x 45 menit A. 3. Skenario Pembelajaran 1. Motivasi Siswa memahami kebijakan perdagangan internasional. Dengan bimbingan guru. e. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) 46 .Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 4. kuota. subsidi. Materi Pokok Kebijakan perdagangan internasional C. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian kebijakan perdagangan internasional. Kegiatan Akhir a. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang jenis-jenis kebijakan perdagangan internasional. f. Kegiatan Awal a. larangan ekspor. Kegiatan Inti a. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).3 Menjelaskan konsep tarif. Pendekatan Kontekstual E. b. siswa membuat kesimpulan. Apersepsi Guru memberikan penjelasan tentang kebijakan perdagangan internasional. premi. c. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Uraian Materi a) Pengertian kebijakan perdagangan internasional b) Jenis-jenis kebijakan perdagangan internasional D.

NIP/NRK ………. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …..• Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. ………. G. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks . ………200…. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …... Guru Mata Pelajaran … …………………... ……………………… NIP/NRK …………. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa 47 .

Metode Pembelajaran Studi kepustakaan F. c) Siswa dapat membedakan antara pemakai informasi akuntansi internal dan eksternal. Skenario Pembelajaran 48 . Materi Pokok Akuntansi sebagai sistem informasi C. : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. f) Siswa dapat menghubungkan prinsip etika profesi akuntan dengan kenyataan pelanggaran etika yang terjadi. B. Menjelaskan syarat-syarat kualitas sistem informasi. 2.Kompetensi Dasar : 5. Membedakan antara pemakai informasi akuntansi internal dan eksternal 4. 3. g) Siswa dapat menjelaskan kegunaan SAK bagi akuntan. d) Siswa dapat menjelaskan bidang-bidang dalam akuntansi. Pendekatan Kontekstual E. Mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi.1 Mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi Indikator : 1. Menghubungkan prinsip etika profesi akuntan dengan kenyataan pelanggaran etika yang terjadi 7. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi. 5. Menjelaskan bidang-bidang dalam akuntansi. e) Siswa dapat menjelaskan bidang-bidang profesi dalam akuntansi. b) Siswa dapat menjelaskan syarat-syarat kualitas sistem informasi. Menjelaskan bidang-bidang profesi dalam akuntansi. 6. Uraian Materi a) Akuntansi sebagai sistem informasi b) Kualitas informasi akuntansi c) Pemakai informasi akuntansi d) Bidang akuntansi e) Bidang profesi akuntansi f) Etika profesi akuntan g) Standar Akuntansi Keuangan D. Menjelaskan kegunaan SAK bagi akuntan.

Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa 49 . Penilaian • Hasil kerja individu (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. b.. Apersepsi Guru memberikan penjelasan singkat tentang kompetensi dasar yang harus dicapai dan esensi dari materi yang harus dikuasai. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Motivasi Pemahaman mengenai akuntansi sebagai sistem informasi sangat penting agar siswa terdorong untuk mempelajari ilmu akuntansi lebih lanjut.. Kegiatan Akhir a.1.. NIP/NRK ………. ………200…. 2. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .. Guru dan siswa melakukan refleksi b. ……………………… NIP/NRK …………. 3. Kegiatan Inti Siswa diberi tugas untuk membuat ringkasan tentang akuntansi sebagai sistem informasi. Kegiatan Awal a. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA ….. Guru Mata Pelajaran … …………………. ………. G.

4. laporan perubahan modal. Uraian Materi a) Penggolongan transaksi keuangan b) Persamaan akuntansi c) Laporan keuangan D. b) Siswa dapat membedakan antara transaksi modal dan usaha.rugi. Membedakan antara transaksi modal dan usaha. Materi Pokok Persamaan akuntansi C. laporan perubahan modal. e) Siswa dapat menyusun laporan laba.Kompetensi Dasar Indikator : 5. 5. Menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang melakukan transaksi tersebut.2 Menafsirkan persamaan akuntansi : 1. c) Siswa dapat memahami persamaan akuntansi. Memahami persamaan akuntansi. Pendekatan Kontekstual E. Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang persamaan akuntansi. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Menyusun laporan arus kas metode langsung dan tidak langsung : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. dan neraca. B. Motivasi Pemahaman tentang persamaan akuntansi akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. dan neraca. d) Siswa dapat menghitung besarnya modal akhir. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang melakukan transaksi tersebut. 3. Skenario Pembelajaran 1. 50 . 2. Kegiatan Awal a.rugi. Menyusun laporan laba. f) Siswa dapat menyusun laporan arus kas metode langsung dan tidak langsung. Menghitung besarnya modal akhir. 6. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang akuntansi sebagai sistem informasi. b.

Kelompok kedua diberi tugas untuk membedakan antara transaksi modal dan usaha.. Dengan bimbingan guru... Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Kegiatan Inti a. Guru Mata Pelajaran … …………………. ………200…. neraca. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. serta laporan arus kas metode langsung dan tidak langsung. NIP/NRK ………. c. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan persamaan akuntansi dan menghitung besarnya modal akhir. d. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa 51 . Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. Kelompok keempat diberi tugas untuk menyusun laporan laba. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. b. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. ………. Guru dan siswa melakukan refleksi b. laporan perubahan modal. G.2.. e. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). g. siswa membuat kesimpulan. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. ……………………… NIP/NRK ………….rugi. Kelompok pertama diberi tugas untuk menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang melakukan transaksi tersebut.. f. 3. Kegiatan Akhir a.

b) Siswa dapat membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan eksternal. b. Materi Pokok Transaksi keuangan di perusahaan jasa C. Pendekatan Kontekstual E. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan ciri-cri perusahaan jasa.Kompetensi Dasar Indikator : 5. Motivasi Pemahaman mengenai perusahaan jasa dan transaksi keuangan akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Kegiatan Inti a. 2. Skenario Pembelajaran 1. 2.3 Mencatat transaksi berdasarkan mekanisme debit dan kredit : 1. siswa membuat kesimpulan. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). B. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. c. Membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan eksternal : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi ciri-ciri perusahaan jasa. Kegiatan Awal a. Uraian Materi a) Definisi dan ciri-ciri perusahaan jasa b) Transaksi keuangan D. d. Menjelaskan ciri-ciri perusahaan jasa. b. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang persamaan akuntansi. Kelompok kedua diberi tugas untuk membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan eksternal. Kemudian guru mengembangkan pengetahuan siswa dengan cara mengajukan pertanyaanpertanyaan yang berhubungan dengan perusahaan jasa serta memberi penjelasan tentang transaksi keuangan. c. Dengan bimbingan guru. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. 52 .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Guru Mata Pelajaran … …………………. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar : 5. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5.. ……………………… NIP/NRK …………... Kegiatan Akhir a. NIP/NRK ……….4 Mencatat transaksi/dokumen ke dalam jurnal umum 53 . Guru dan siswa melakukan refleksi b.. G. ………200…. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah ….3. ……….. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.

Materi Pokok Jurnal C. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol 54 . Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . b. Membuat jurnal dari berbagai jenis transaksi : 8 x 45 menit Alokasi Waktu A. Kegiatan Inti Siswa diminta untuk membuat jurnal dari berbagai transaksi. Kegiatan Akhir a. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Uraian Materi a) Pengertian dan fungsi jurnal b) Bentuk jurnal c) Langkah-langkah dalam membuat jurnal D. Motivasi Pemahaman mengenai jurnal sangat penting karena banyak digunakan dalam aplikasi ilmu akuntansi. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. b) Siswa dapat membuat jurnal dari berbagai jenis transaksi B. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. 2. Apersepsi Guru mengarahkan pemikiran siswa pada kompetensi dasar. G. Menjelaskan fungsi jurnal 2. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan fungsi jurnal. Pendekatan Kontekstual E.Indikator : 1. 3. Guru dan siswa melakukan refleksi b.

………200….Mengetahui Kepala Sekolah …. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA ….. NIP/NRK ………..5 Melakukan posting dari jurnal ke buku besar 55 . Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5... Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar : 5.. ……………………… NIP/NRK …………. ………. Guru Mata Pelajaran … ………………….

2.Indikator Alokasi Waktu : Melakukan posting dari jurnal ke buku besar. Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. Kegiatan Inti Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Kegiatan Awal a. Kegiatan Akhir a. : 8 x 45 menit A. G. OHP dan spidol 56 . Materi Pokok Buku besar C. b. Pendekatan Kontekstual E. Motivasi Pemahaman mengenai buku besar akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. di mana masing-masing kelompok melakukan posting dari jurnal yang dibuat pada kegiatan pembelajaran sebelumnya ke buku besar. Skenario Pembelajaran 1. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melakukan posting dari jurnal ke buku besar B. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Sumber dan Alat Buku teks. 3. Uraian Materi Buku besar D.

……………………… NIP/NRK ………….. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar : 5. Guru Mata Pelajaran … …………………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …... ………200…... ………. NIP/NRK ………. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5.Mengetahui Kepala Sekolah ….6 Membuat ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa 57 .

: 20 x 45 menit Alokasi Waktu A. 5. Kegiatan Awal a. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menyusun neraca saldo berdasarkan saldo dalam buku besar. membuat jurnal penyesuaian 58 . e) Siswa dapat menyusun kertas kerja. 4. b. Membuat jurnal penyesuaian untuk akun deferal. Menyusun neraca saldo berdasarkan saldo dalam buku besar. Skenario Pembelajaran 1. Membuat jurnal penyesuaian untuk akun akrual. Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. Menyusun kertas kerja. 2. Pendekatan Kontekstual E. b. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). Motivasi Pemahaman mengenai ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Kegiatan Inti a. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Masing-masing kelompok menyusun neraca saldo berdasarkan saldo dalam buku besar. d) Siswa dapat membuat jurnal penyesuaian untuk akun akrual. Materi Pokok Ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa C. B.Indikator : 1. mengoreksi apabila terjadi kesalahan dalam neraca saldo. Uraian Materi a) Neraca saldo b) Jurnal penyesuaian c) Kertas kerja D. 3. b) Siswa dapat mengoreksi apabila terjadi kesalahan dalam neraca saldo. Mengoreksi apabila terjadi kesalahan dalam neraca saldo. 2. c) Siswa dapat membuat jurnal penyesuaian untuk akun deferal.

dan menyusun kertas kerja. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar : 5. G. ………200….7 Menyusun laporan keuangan perusahaan jasa 59 . membuat jurnal penyesuaian untuk akun akrual. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . ……………………… NIP/NRK …………. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.untuk akun deferal. ………... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. 3. Guru Mata Pelajaran … ………………….. Kegiatan Akhir a. NIP/NRK ………...

Materi Pokok Laporan keuangan perusahaan jasa C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Skenario Pembelajaran 1. 6. Pendekatan Kontekstual E. 5. Menyusun laporan arus kas berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Menyusun laporan laba-rugi berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. 8. Uraian Materi a) Pembuatan laporan keuangan b) Jurnal penutup c) Neraca saldo setelah penutupan d) Jurnal pembalik D. d) Siswa dapat menyusun laporan arus kas berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Membuat jurnal penutup. g) Siswa dapat membuat jurnal pembalik. Apersepsi 60 . h) Siswa dapat mendeskripsikan siklus akuntansi perusahaan jasa. c) Siswa dapat menyusun neraca berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. 4. 3. f) Siswa dapat menyusun neraca saldo setelah penutupan.Indikator : 1. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menyusun laporan laba-rugi berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. 2. Membuat jurnal pembalik. Menyusun laporan perubahan modal berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. e) Siswa dapat membuat jurnal penutup. Menyusun neraca berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. 7. Kegiatan Awal a. b) Siswa dapat menyusun laporan perubahan modal berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. B. Mendeskripsikan siklus akuntansi perusahaan jasa : 20 x 45 menit Alokasi Waktu A. Menyusun neraca saldo setelah penutupan.

Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . 3. ……………………… NIP/NRK ………….. Kelompok keempat diberi tugas untuk menyusun laporan arus kas berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja.. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Siswa dikelompokkan menjadi delapan kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). Kelompok ketujuh diberi tugas untuk membuat jurnal pembalik. 61 . e. Kelompok kedua diberi tugas untuk menyusun laporan perubahan modal berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Motivasi Siswa dapat memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa. f.Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. Kelompok pertama diberi tugas untuk menyusun laporan laba-rugi berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. ………200…. Kegiatan Akhir a. Dengan bimbingan guru. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menyusun neraca berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. h. i. c. Kelompok kelima diberi tugas untuk membuat jurnal penutup.. G.. d. b. Guru Mata Pelajaran … ………………….. k. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Kelompok kedelapan diberi tugas untuk mendeskripsikan siklus akuntansi perusahaan jasa j. 2. siswa membuat kesimpulan. Kegiatan Inti a. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. b. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. ………. g. NIP/NRK ………. Kelompok keenam diberi tugas untuk menyusun neraca saldo setelah penutupan.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful