RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 1.

Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi. Kompetensi Dasar Indikator : 1.1 Mengklasifikasi ketenagakerjaan : 1. Menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja. 2. Menjelaskan penyebab pengangguran. 3. Menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia. 4. Menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja. 5. Menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia. : 8 x 45 menit

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja. b) Siswa dapat menjelaskan penyebab pengangguran. c) Siswa dapat menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia. d) Siswa dapat menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja. e) Siswa dapat menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia. B. Materi Pokok Ketenagakerjaan C. Uraian Materi a) Hubungan jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja b) Pengangguran c) Cara-cara mengatasi pengangguran d) Usaha peningkatan mutu tenaga kerja e) Sistem upah yang berlaku di Indonesia D. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran

19

Diskusi kelompok F. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Apersepsi Guru menggali dan mengembangkan pengetahuan siswa tentang ketenagakerjaan. Kemudian guru mempersilahkan siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan kondisi ketenagakerjaan di Indonesia. Selama kegiatan tersebut, guru menghimbau siswa untuk mencatat hal-hal yang penting. b. Motivasi Masalah ketenagakerjaan adalah masalah yang sangat dekat dengan kehidupan kita. Masalah tersebut merupakan topik yang senantiasa dibicarakan dalam kerangka pembangunan ekonomi nasional. Kelak, para siswa akan menjadi bagian dari tenaga kerja Indonesia. 2. Kegiatan Inti a. Siswa dikelompokkan menjadi lima kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). b. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja. c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan penyebab pengangguran. d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia. e. Kelompok keempat diberi tugas untuk menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja. f. Kelompok kelima diberi tugas untuk menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia. g. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. h. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. 3. Kegiatan Akhir a. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Penilaian • Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . G. Sumber dan Alat Buku teks, OHP, spidol

20

Mengetahui Kepala Sekolah ….

………, ………200…. Guru Mata Pelajaran …

…………………... NIP/NRK ………..

……………………… NIP/NRK …………...

21

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 1. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi Kompetensi Dasar Indikator : 1.2 Mendeskripsikan tujuan pembangunan ekonomi : 1. Menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi. 2. Menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan tujuan pembangunan ekonomi di Indonesia. 3. Mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di Indonesia. 4. Mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. : 4 x 45 menit

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi. b) Siswa dapat menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan tujuan pembangunan ekonomi di Indonesia. c) Siswa dapat mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di Indonesia. d) Siswa dapat mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. B. Materi Pokok Pembangunan ekonomi C. Uraian Materi a) Pengertian pembangunan ekonomi b) Pengertian dan tujuan pembangunan nasional c) Pola dan tahapan pembangunan nasional d) Keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia D. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan

22

3. Kemudian guru mempersilahkan siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan pembangunan nasional. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi. Kegiatan Akhir a. 23 . Guru dan siswa melakukan refleksi b. siswa membuat kesimpulan. Kelompok kedua diberi tugas untuk menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan tujuan pembangunan ekonomi di Indonesia. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). Skenario Pembelajaran 1. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. d. c. d. b. ………200…. Selama kegiatan tersebut. G. Kegiatan Inti a. g. b. OHP. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di Indonesia. f. Motivasi Setiap negara secara berkesinambungan melakukan pembangunan ekonomi untuk menciptakan kesejahteraan rakyatnya. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang ketenagakerjaan. Dengan bimbingan guru. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Kondisi ketenagakerjaan sangat berkaitan dengan keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. e. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Sumber dan Alat Buku teks.F. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan pembangunan nasional. spidol Mengetahui ………. Kelompok keempat diberi tugas untuk mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. Kegiatan Awal a. 2. guru menghimbau siswa untuk mencatat hal-hal yang penting. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok.

.. Guru Mata Pelajaran … ………………….. ……………………… NIP/NRK …………..Kepala Sekolah ….. NIP/NRK ………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 24 .

Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. B. b) Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi. Alokasi Waktu : 4 x 45 menit A. Materi Pokok Pertumbuhan ekonomi C. Motivasi 25 . Uraian Materi a) Arti pertumbuhan ekonomi b) Teori pertumbuhan ekonomi c) Faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi D. Mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi. Mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi Kompetensi Dasar Indikator : 1. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang pembangunan ekonomi. Kemudian guru mengaitkan dan menjelaskan perbedaan antara pembangunan ekonomi tersebut dengan pertumbuhan ekonomi serta memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang materi yang baru dan kompetensi yang harus dikuasai. 2. Skenario Pembelajaran 1.Sekolah : SMA …. b. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 1. Kegiatan Awal a. Pendekatan Kontekstual E.3 Mendeskripsikan proses pertumbuhan ekonomi : 1. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi.

Laju pertumbuhan ekonomi merupakan indikator keberhasilan pembangunan ekonomi suatu negara. ………200…. Dengan bimbingan guru. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi... 3. d. e. b. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Kegiatan Inti a.. G. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 26 . Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Penilaian • Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. siswa membuat kesimpulan. ………. ……………………… NIP/NRK ………….. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. c. Guru Mata Pelajaran … …………………. Kegiatan Akhir a. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. NIP/NRK ………. 2..

guru mengingatkan kembali pembahasan materi yang lalu tentang pembangunan nasional.4 Mendeskripsikan pengangguran beserta dampaknya terhadap pembangunan nasional Indikator Alokasi Waktu : Menjelaskan dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional : 4 x 45 menit A. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional B. Motivasi 27 . Pendekatan Kontekstual E. Kegiatan Awal a. Kemudian guru mengaitkan kedua materi tersebut. Uraian Materi Dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional D. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang kondisi ketenagakerjaan Indonesia yang senantiasa diliputi oleh masalah pengangguran. b. Di samping itu.Sekolah : SMA …. Materi Pokok Dampak pengangguran C. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi Kompetensi Dasar : 1. yakni dengan memberi gambaran umum tentang dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional serta memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang materi yang baru dan kompetensi yang harus dikuasai. Skenario Pembelajaran 1. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 1.

di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). Kegiatan Inti a. 3.. siswa membuat kesimpulan. Guru Mata Pelajaran … …………………. d.. G. ……………………… NIP/NRK …………. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. NIP/NRK ……….. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Dengan bimbingan guru. Kegiatan Akhir a. Setiap kelompok diberi tugas untuk mengidentifikasi permasalahan yang dapat ditimbulkan oleh pengangguran dalam pembangunan nasional. 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 28 . c.Pemahaman mengenai dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional diharapkan dapat mendorong siswa untuk terus giat belajar demi meningkatkan mutu tenaga kerja Indonesia dan pada akhirnya dapat mencapai keberhasilan dalam pembangunan nasional. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas.. d. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. b. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Siswa dikelompokkan menjadi enam kelompok. ………200…. ………..

tujuan APBN dan APBD D.Sekolah : SMA …. Pendekatan Kontekstual E. Apersepsi Guru memberi penjelasan tentang pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat dan daerah. Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 2. 2. Kegiatan Inti 29 . Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. fungsi. Motivasi Pembuatan anggaran ditujukan agar pemerintah dapat mengetahui dan meningkatkan sumber pendapatan.1 Menjelaskan pengertian. fungsi. Selanjutnya. pemerintah diharapkan dapat memanfaatkan dan mengalokasikan pendapatan tersebut untuk keperluan pembangunan dengan sebaik-baiknya. Kegiatan Awal a. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat dan daerah B. Skenario Pembelajaran 1. Uraian Materi Pengertian. b. tujuan APBN dan APBD : Menjelaskan pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat dan daerah : 2 x 45 menit A. Materi Pokok APBN dan APBD C.

di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). G. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian. NIP/NRK ………. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. e. Dengan bimbingan guru. fungsi. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 30 . Kelompok keempat diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah daerah. 3. dan tujuan APBD. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . c. fungsi. d.. f.a.. ………. b. siswa membuat kesimpulan. ……………………… NIP/NRK …………. Guru dan siswa melakukan refleksi b. dan tujuan APBN. ………200…. Guru Mata Pelajaran … ………………….... Kegiatan Akhir a. g. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah ….

2 Mengidentifikasi sumber-sumber penerimaan pemerintah pusat dan pemerintah daerah Indikator Alokasi Waktu : Mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD : 4 x 45 menit A. Kegiatan Awal a. Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar : 2.(RPP) Sekolah : SMA …. 2. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang fungsi APBN dan APBD. Uraian Materi Pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD D. Skenario Pembelajaran 1. Pendekatan Kontekstual E. Motivasi Siswa dapat memahami apa saja yang menjadi sumber pendapatan negara. Pada APBN dan APBD dicatat sumber-sumber pendapatan negara. Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang sumber-sumber pendapatan negara yang menjadi fokus dalam pembelajaran kali ini. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD. b. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. Kegiatan Inti 31 . Materi Pokok Pendapatan negara C. B.

sedangkan kelompok yang lain menanggapi... G. siswa membuat kesimpulan. d. Kegiatan Akhir a. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah ….a. Guru dan siswa melakukan refleksi b. ……………………… NIP/NRK …………. 3. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Dengan bimbingan guru. b. e. ………. c. Guru Mata Pelajaran … …………………. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Kelompok pertama diberi tugas mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN.. NIP/NRK ……….. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 32 . Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBD.. ………200….

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. Motivasi Pemahaman mengenai kebijakan fiskal akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya.3 Mendeskripsikan kebijakan pemerintah di bidang fiskal : Menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia : 6 x 45 menit A.(RPP) Sekolah : SMA …. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 2. Uraian Materi a) Pengertian kebijakan fiskal b) Tujuan kebijakan fiskal c) Macam-macam kebijakan fiskal D. b. 2. Materi Pokok Kebijakan fiskal C. Kegiatan Inti 33 . B. Kegiatan Awal a. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. Skenario Pembelajaran 1. Apersepsi Guru memberi informasi awal tentang kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia.

Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. ………. 3. d. G. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Kegiatan Akhir a.. ………200…. siswa membuat kesimpulan. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian dan tujuan kebijakan fiskal. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.a.. e. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas.. Guru Mata Pelajaran … …………………. NIP/NRK ……….. Dengan bimbingan guru. b. ……………………… NIP/NRK …………. c. sedangkan kelompok yang lain menanggapi.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 34 . d.

Kegiatan Inti a. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang kebijakan fiskal yang pada dasarnya adalah kebijakan pengelolaan penerimaan dan pengeluaran negara. Skenario Pembelajaran 1. Materi Pokok Pengeluaran negara C. c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBD. b. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. b. 2. Kegiatan Awal a. Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang hal-hal penting yang berkaitan dengan pengeluaran negara. Pendekatan Kontekstual E. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN/APBD B.Sekolah : SMA …. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. Motivasi Siswa dapat memahami pos-pos pengeluaran negara. : Mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN/APBD : 2 x 45 menit A. Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 2. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN. 35 .4 Mengidentifikasi jenis-jenis pengeluaran pemerintah pusat dan pemerintah daerah. Uraian Materi Pengeluaran negara dalam APBN/APBD D. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).

Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Kegiatan Akhir a. 3.. ………200…. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Guru Mata Pelajaran … …………………. siswa membuat kesimpulan... NIP/NRK ………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 36 .. G. Dengan bimbingan guru. ………. e. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. sedangkan kelompok yang lain menanggapi.d.. ……………………… NIP/NRK ………….

1 Mengenal jenis produk dalam bursa efek : 1. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 3. b. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan pengertian dan fungsi pasar modal. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. pemahaman mengenai pasar modal akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Kegiatan Inti a. Mengenal pasar modal Kompetensi Dasar Indikator : 3. B. Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal. Menjelaskan pengertian dan fungsi pasar modal. 2. Materi Pokok Pasar modal C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. 37 . Kemudian guru menguraikan dengan jelas gambaran umum mengenai pasar modal. b) Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal. Uraian Materi a) Pengertian dan fungsi pasar modal b) Faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal D. Motivasi Pemahaman mengenai pasar modal sangat penting mengingat peranan pasar modal dalam perekonomian saat ini cukup besar. Apersepsi Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang pasar modal.Sekolah : SMA …. Pendekatan Kontekstual E. : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). 2. Selain itu.

siswa membuat kesimpulan. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. c. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . sedangkan kelompok yang lain menanggapi.. ……………………… NIP/NRK …………. Guru Mata Pelajaran … …………………. 3. Dengan bimbingan guru. e. ………200…. ……….. Kelompok kedua diberi tugas untuk menguraikan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. G.b. Kegiatan Akhir a. d.. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 38 .. Kelompok pertama diberi tugas untuk menguraikan pengertian dan fungsi pasar modal. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. NIP/NRK ……….

B. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan mekanisme transaksi Bursa Efek Jakarta.2 Mendeskripsikan mekanisme kerja bursa efek : 1. Pendekatan Kontekstual E. b. Materi Pokok Mekanisme kerja bursa efek C. 39 . Motivasi Pemahaman mengenai mekanisme kerja bursa efek sangat penting karena siswa dapat memperoleh gambaran tentang prosedur apa saja yang harus dilakukan jika terlibat dalam transaksi di bursa efek. 2. Mendeskripsikan mekanisme transaksi Bursa Efek Jakarta. Kemudian guru memberi pengarahan agar siswa mencatat hal-hal yang berkaitan dengan kompetensi dasar. b) Siswa dapat menjelaskan pengertian sekuritas serta membedakan saham dan obligasi. Kegiatan Inti a. Uraian Materi a) Pasar Modal di Indonesia b) Investasi pada sekuritas D. Kelompok pertama diberi tugas untuk mensimulasi mekanisme transaksi Bursa Efek Jakarta. Apersepsi Guru mengajak siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan transaksi di bursa efek. : 6 x 45 menit Alokasi Waktu A. Menjelaskan pengertian sekuritas serta membedakan saham dan obligasi. Menjelaskan proses investasi pada sekuritas. 2. c) Siswa dapat menjelaskan proses investasi pada sekuritas.Standar Kompetensi : 3. b. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). 3. Kegiatan Awal a. Mengenal pasar modal Kompetensi Dasar Indikator : 3. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. Skenario Pembelajaran 1.

3. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.. OHP dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . NIP/NRK ………. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 4. Sumber dan Alat Buku teks. ………. Memahami perekonomian terbuka 40 . Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan proses investasi pada sekuritas. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. e. d. siswa membuat kesimpulan. ………200…. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. ……………………… NIP/NRK …………. G. Dengan bimbingan guru... Kegiatan Akhir a. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Guru Mata Pelajaran … …………………. Guru dan siswa melakukan refleksi b...c.

4. Kegiatan Awal a. 5. keuntungan dan faktor-faktor pendorong perdagangan internasional : 1. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional. 3. Uraian Materi a) Faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional b) Manfaat perdagangan internasional c) Teori-teori perdagangan internasional d) Dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi e) Devisa D. Menjelaskan teori-teori perdagangan internasional. : 8 x 45 menit Alokasi Waktu A. b) Siswa dapat menjelaskan manfaat perdagangan internasional. Apersepsi Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang perdagangan internasional. Skenario Pembelajaran 1.Kompetensi Dasar Indikator : 4. Materi Pokok Perdagangan internasional C. Mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional.1 Mengidentifikasi manfaat. c) Siswa dapat menjelaskan teori-teori perdagangan internasional. Menjelaskan manfaat perdagangan internasional. e) Siswa dapat menjelaskan konsep devisa. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. 2. Kemudian guru memberi penjelasan secara singkat dan jelas tentang perdagangan 41 . d) Siswa dapat menganalisis dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi. Pendekatan Kontekstual E. B. Menjelaskan konsep devisa. Menganalisis dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi.

c. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan teori-teori perdagangan internasional. 42 . siswa membuat kesimpulan. ……………………… NIP/NRK …………. Siswa dikelompokkan menjadi lima kelompok. Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan manfaat perdagangan internasional. NIP/NRK ………. e. g. Kegiatan Akhir a.. Kelompok kelima diberi tugas untuk menjelaskan konsep devisa. ………200…. G. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . d.internasional dan konsep devisa serta menguraikan tentang teori-teori perdagangan internasional. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.. b. ………... Guru Mata Pelajaran … …………………. f. 2. Dengan bimbingan guru. 3.. b. Sumber dan Alat Buku teks. h. Kelompok keempat diberi tugas untuk menganalisis dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional. Guru dan siswa melakukan refleksi b. OHP dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Motivasi Pemahaman mengenai perdagangan internasional akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Kegiatan Inti a. sedangkan kelompok yang lain menanggapi.

Memahami perekonomian terbuka 43 .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 4.

Kemudian guru mengaitkan materi tersebut dengan materu yang baru. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi tentang perkembangan nilai rupiah terhadap valuta asing.2 Mengidentifikasi kurs tukar valuta asing dan neraca pembayaran Indikator Alokasi Waktu : Mendeskripsikan pembayaran internasional : 6 x 45 menit A. Dengan bimbingan guru. g. Kelompok kedua diberi tugas untuk menghitung nilai tukar valuta berdasarkan kurs yang berlaku. Kegiatan Inti a. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendeskripsikan pembayaran internasional B. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Kegiatan Awal a. Pendekatan Kontekstual E. e. 44 . Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang perdagangan internasional. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan mencari informasi tentang pengertian kurs dan perubahannya. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. f. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan pembayaran internasional.Kompetensi Dasar : 4. c. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. yakni tentang kurs dan pembayaran internasional. Motivasi Siswa dapat memahami tentang kurs dan pembayaran internasional. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). b. 2. b. Skenario Pembelajaran 1. siswa membuat kesimpulan. Uraian Materi a) Kurs b) Pembayaran internasional D. d. Materi Pokok Pembayaran internasional C.

G. ………200…. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. ……………………… NIP/NRK ………….. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 4. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . NIP/NRK ………. Memahami perekonomian terbuka 45 .. Guru dan siswa melakukan refleksi b.3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Guru Mata Pelajaran … …………………. ………... Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Kegiatan Akhir a..

3. siswa membuat kesimpulan. Skenario Pembelajaran 1. diskriminasi harga dan dumping : Mendeskripsikan kebijakan perdagangan internasional : 2 x 45 menit A. larangan ekspor. premi. Motivasi Siswa memahami kebijakan perdagangan internasional. Kegiatan Awal a. kuota. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang jenis-jenis kebijakan perdagangan internasional. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. c. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian kebijakan perdagangan internasional. Dengan bimbingan guru. e. Kegiatan Akhir a. 2.Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 4. larangan impor. b. Materi Pokok Kebijakan perdagangan internasional C. Uraian Materi a) Pengertian kebijakan perdagangan internasional b) Jenis-jenis kebijakan perdagangan internasional D. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. subsidi. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendeskripsikan kebijakan perdagangan internasional B. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) 46 . Apersepsi Guru memberikan penjelasan tentang kebijakan perdagangan internasional. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F.3 Menjelaskan konsep tarif. Kemudian guru menguraikan jenis-jenis kebijakan perdagangan internasional. b. Kegiatan Inti a. f.

Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks .. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa 47 .. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. NIP/NRK ……….• Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. ……………………… NIP/NRK …………. ………. G. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Guru Mata Pelajaran … ………………….. ………200…..

3. c) Siswa dapat membedakan antara pemakai informasi akuntansi internal dan eksternal. d) Siswa dapat menjelaskan bidang-bidang dalam akuntansi. Metode Pembelajaran Studi kepustakaan F. Menjelaskan bidang-bidang dalam akuntansi. 6. g) Siswa dapat menjelaskan kegunaan SAK bagi akuntan.Kompetensi Dasar : 5. b) Siswa dapat menjelaskan syarat-syarat kualitas sistem informasi.1 Mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi Indikator : 1. Menjelaskan syarat-syarat kualitas sistem informasi. f) Siswa dapat menghubungkan prinsip etika profesi akuntan dengan kenyataan pelanggaran etika yang terjadi. Menghubungkan prinsip etika profesi akuntan dengan kenyataan pelanggaran etika yang terjadi 7. 5. Uraian Materi a) Akuntansi sebagai sistem informasi b) Kualitas informasi akuntansi c) Pemakai informasi akuntansi d) Bidang akuntansi e) Bidang profesi akuntansi f) Etika profesi akuntan g) Standar Akuntansi Keuangan D. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi. Skenario Pembelajaran 48 . 2. Membedakan antara pemakai informasi akuntansi internal dan eksternal 4. Mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi. : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. B. Menjelaskan kegunaan SAK bagi akuntan. Menjelaskan bidang-bidang profesi dalam akuntansi. Materi Pokok Akuntansi sebagai sistem informasi C. e) Siswa dapat menjelaskan bidang-bidang profesi dalam akuntansi. Pendekatan Kontekstual E.

b. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Guru dan siswa melakukan refleksi b.1. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. Kegiatan Inti Siswa diberi tugas untuk membuat ringkasan tentang akuntansi sebagai sistem informasi. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA ….. Kegiatan Awal a. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa 49 . ………200…. Guru Mata Pelajaran … ………………….. Penilaian • Hasil kerja individu (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. ……….. ……………………… NIP/NRK …………. NIP/NRK ………. G. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Kegiatan Akhir a. 3.. Motivasi Pemahaman mengenai akuntansi sebagai sistem informasi sangat penting agar siswa terdorong untuk mempelajari ilmu akuntansi lebih lanjut. Apersepsi Guru memberikan penjelasan singkat tentang kompetensi dasar yang harus dicapai dan esensi dari materi yang harus dikuasai. 2..

c) Siswa dapat memahami persamaan akuntansi. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang akuntansi sebagai sistem informasi. dan neraca. Menghitung besarnya modal akhir. laporan perubahan modal. Uraian Materi a) Penggolongan transaksi keuangan b) Persamaan akuntansi c) Laporan keuangan D.Kompetensi Dasar Indikator : 5. b. 50 . f) Siswa dapat menyusun laporan arus kas metode langsung dan tidak langsung. 6.rugi. Memahami persamaan akuntansi. Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang persamaan akuntansi. Skenario Pembelajaran 1. e) Siswa dapat menyusun laporan laba. Menyusun laporan laba. B. 5. Menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang melakukan transaksi tersebut. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Materi Pokok Persamaan akuntansi C. 3.2 Menafsirkan persamaan akuntansi : 1. Pendekatan Kontekstual E. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang melakukan transaksi tersebut.rugi. Kegiatan Awal a. Membedakan antara transaksi modal dan usaha. b) Siswa dapat membedakan antara transaksi modal dan usaha. d) Siswa dapat menghitung besarnya modal akhir. 4. 2. Motivasi Pemahaman tentang persamaan akuntansi akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Menyusun laporan arus kas metode langsung dan tidak langsung : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. laporan perubahan modal. dan neraca.

Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. g. laporan perubahan modal. c. 3. serta laporan arus kas metode langsung dan tidak langsung. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. NIP/NRK ……….2. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. ……………………… NIP/NRK …………. e. neraca.. b. f. Kelompok kedua diberi tugas untuk membedakan antara transaksi modal dan usaha. Kelompok keempat diberi tugas untuk menyusun laporan laba. G. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. d.. ………200….. Guru dan siswa melakukan refleksi b.. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa 51 . Dengan bimbingan guru. Kegiatan Akhir a. ………. Guru Mata Pelajaran … …………………. Kelompok pertama diberi tugas untuk menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang melakukan transaksi tersebut. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan persamaan akuntansi dan menghitung besarnya modal akhir. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). siswa membuat kesimpulan. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok..rugi. Kegiatan Inti a. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA ….

Pendekatan Kontekstual E. Materi Pokok Transaksi keuangan di perusahaan jasa C. Membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan eksternal : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. 2. Kelompok kedua diberi tugas untuk membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan eksternal. c. Kegiatan Awal a. c. siswa membuat kesimpulan. Dengan bimbingan guru. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). Kegiatan Inti a. Uraian Materi a) Definisi dan ciri-ciri perusahaan jasa b) Transaksi keuangan D. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi ciri-ciri perusahaan jasa. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan ciri-cri perusahaan jasa. b.Kompetensi Dasar Indikator : 5. b. Skenario Pembelajaran 1. 2. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang persamaan akuntansi. 52 .3 Mencatat transaksi berdasarkan mekanisme debit dan kredit : 1. Menjelaskan ciri-ciri perusahaan jasa. Motivasi Pemahaman mengenai perusahaan jasa dan transaksi keuangan akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. B. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. d. b) Siswa dapat membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan eksternal. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Kemudian guru mengembangkan pengetahuan siswa dengan cara mengajukan pertanyaanpertanyaan yang berhubungan dengan perusahaan jasa serta memberi penjelasan tentang transaksi keuangan. sedangkan kelompok yang lain menanggapi.

Kegiatan Akhir a.. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5... Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. NIP/NRK ………. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .4 Mencatat transaksi/dokumen ke dalam jurnal umum 53 . G.3. Guru Mata Pelajaran … …………………. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Guru dan siswa melakukan refleksi b.. ………200…. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar : 5.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. ………. ……………………… NIP/NRK ………….

Kegiatan Inti Siswa diminta untuk membuat jurnal dari berbagai transaksi. Skenario Pembelajaran 1. Motivasi Pemahaman mengenai jurnal sangat penting karena banyak digunakan dalam aplikasi ilmu akuntansi. b) Siswa dapat membuat jurnal dari berbagai jenis transaksi B. 2. Kegiatan Awal a. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Pendekatan Kontekstual E. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan fungsi jurnal.Indikator : 1. Membuat jurnal dari berbagai jenis transaksi : 8 x 45 menit Alokasi Waktu A. 3. Materi Pokok Jurnal C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. G. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Apersepsi Guru mengarahkan pemikiran siswa pada kompetensi dasar. b. Uraian Materi a) Pengertian dan fungsi jurnal b) Bentuk jurnal c) Langkah-langkah dalam membuat jurnal D. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol 54 . Kegiatan Akhir a. Menjelaskan fungsi jurnal 2. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .

. ……………………… NIP/NRK …………. ………..Mengetahui Kepala Sekolah …. Guru Mata Pelajaran … …………………. ………200….. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA ….5 Melakukan posting dari jurnal ke buku besar 55 ... NIP/NRK ………. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar : 5.

Materi Pokok Buku besar C. Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. Kegiatan Inti Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melakukan posting dari jurnal ke buku besar B. OHP dan spidol 56 . 2. di mana masing-masing kelompok melakukan posting dari jurnal yang dibuat pada kegiatan pembelajaran sebelumnya ke buku besar. : 8 x 45 menit A.Indikator Alokasi Waktu : Melakukan posting dari jurnal ke buku besar. Pendekatan Kontekstual E. Sumber dan Alat Buku teks. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Skenario Pembelajaran 1. G. Kegiatan Akhir a. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Uraian Materi Buku besar D. 3. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. b. Kegiatan Awal a. Motivasi Pemahaman mengenai buku besar akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya.

Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar : 5...... ………. ………200…. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. Guru Mata Pelajaran … …………………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. ……………………… NIP/NRK …………. NIP/NRK ……….Mengetahui Kepala Sekolah ….6 Membuat ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa 57 .

Materi Pokok Ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa C. 2. Uraian Materi a) Neraca saldo b) Jurnal penyesuaian c) Kertas kerja D. Menyusun kertas kerja. b. Kegiatan Inti a. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menyusun neraca saldo berdasarkan saldo dalam buku besar. d) Siswa dapat membuat jurnal penyesuaian untuk akun akrual. Motivasi Pemahaman mengenai ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Skenario Pembelajaran 1. Mengoreksi apabila terjadi kesalahan dalam neraca saldo. 5. Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. e) Siswa dapat menyusun kertas kerja. mengoreksi apabila terjadi kesalahan dalam neraca saldo. Masing-masing kelompok menyusun neraca saldo berdasarkan saldo dalam buku besar. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. membuat jurnal penyesuaian 58 . Membuat jurnal penyesuaian untuk akun deferal. Pendekatan Kontekstual E. 4. B. Membuat jurnal penyesuaian untuk akun akrual. 3. b) Siswa dapat mengoreksi apabila terjadi kesalahan dalam neraca saldo. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). : 20 x 45 menit Alokasi Waktu A. Menyusun neraca saldo berdasarkan saldo dalam buku besar. 2. b. Kegiatan Awal a.Indikator : 1. c) Siswa dapat membuat jurnal penyesuaian untuk akun deferal.

Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . NIP/NRK ……….7 Menyusun laporan keuangan perusahaan jasa 59 . ………200…. ……………………… NIP/NRK …………. ……….untuk akun deferal. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. 3. Guru dan siswa melakukan refleksi b. membuat jurnal penyesuaian untuk akun akrual.. G. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5.. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.. Guru Mata Pelajaran … …………………. dan menyusun kertas kerja. Kegiatan Akhir a. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar : 5...

4. Menyusun laporan perubahan modal berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Kegiatan Awal a. 3. Menyusun laporan arus kas berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. g) Siswa dapat membuat jurnal pembalik. b) Siswa dapat menyusun laporan perubahan modal berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Apersepsi 60 . 6. d) Siswa dapat menyusun laporan arus kas berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Uraian Materi a) Pembuatan laporan keuangan b) Jurnal penutup c) Neraca saldo setelah penutupan d) Jurnal pembalik D. 2.Indikator : 1. Skenario Pembelajaran 1. Menyusun laporan laba-rugi berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Membuat jurnal penutup. Mendeskripsikan siklus akuntansi perusahaan jasa : 20 x 45 menit Alokasi Waktu A. Menyusun neraca saldo setelah penutupan. e) Siswa dapat membuat jurnal penutup. Membuat jurnal pembalik. 8. B. f) Siswa dapat menyusun neraca saldo setelah penutupan. c) Siswa dapat menyusun neraca berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. h) Siswa dapat mendeskripsikan siklus akuntansi perusahaan jasa. 5. Materi Pokok Laporan keuangan perusahaan jasa C. 7. Menyusun neraca berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menyusun laporan laba-rugi berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja.

i.Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. ………200…. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Kelompok keenam diberi tugas untuk menyusun neraca saldo setelah penutupan. ………. k. 2. 3. G. Kelompok pertama diberi tugas untuk menyusun laporan laba-rugi berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja.. c. Kelompok ketujuh diberi tugas untuk membuat jurnal pembalik. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. ……………………… NIP/NRK …………. NIP/NRK ………. Kelompok kedelapan diberi tugas untuk mendeskripsikan siklus akuntansi perusahaan jasa j. Kelompok keempat diberi tugas untuk menyusun laporan arus kas berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Siswa dikelompokkan menjadi delapan kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. f. h. g.... Dengan bimbingan guru. Kelompok kedua diberi tugas untuk menyusun laporan perubahan modal berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Guru dan siswa melakukan refleksi b. b. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menyusun neraca berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. e. Kegiatan Akhir a. Kelompok kelima diberi tugas untuk membuat jurnal penutup. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . b.. Kegiatan Inti a. Motivasi Siswa dapat memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa. d. 61 . siswa membuat kesimpulan. Guru Mata Pelajaran … ………………….

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful