RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 1.

Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi. Kompetensi Dasar Indikator : 1.1 Mengklasifikasi ketenagakerjaan : 1. Menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja. 2. Menjelaskan penyebab pengangguran. 3. Menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia. 4. Menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja. 5. Menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia. : 8 x 45 menit

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja. b) Siswa dapat menjelaskan penyebab pengangguran. c) Siswa dapat menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia. d) Siswa dapat menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja. e) Siswa dapat menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia. B. Materi Pokok Ketenagakerjaan C. Uraian Materi a) Hubungan jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja b) Pengangguran c) Cara-cara mengatasi pengangguran d) Usaha peningkatan mutu tenaga kerja e) Sistem upah yang berlaku di Indonesia D. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran

19

Diskusi kelompok F. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Apersepsi Guru menggali dan mengembangkan pengetahuan siswa tentang ketenagakerjaan. Kemudian guru mempersilahkan siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan kondisi ketenagakerjaan di Indonesia. Selama kegiatan tersebut, guru menghimbau siswa untuk mencatat hal-hal yang penting. b. Motivasi Masalah ketenagakerjaan adalah masalah yang sangat dekat dengan kehidupan kita. Masalah tersebut merupakan topik yang senantiasa dibicarakan dalam kerangka pembangunan ekonomi nasional. Kelak, para siswa akan menjadi bagian dari tenaga kerja Indonesia. 2. Kegiatan Inti a. Siswa dikelompokkan menjadi lima kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). b. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja. c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan penyebab pengangguran. d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia. e. Kelompok keempat diberi tugas untuk menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja. f. Kelompok kelima diberi tugas untuk menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia. g. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. h. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. 3. Kegiatan Akhir a. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Penilaian • Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . G. Sumber dan Alat Buku teks, OHP, spidol

20

Mengetahui Kepala Sekolah ….

………, ………200…. Guru Mata Pelajaran …

…………………... NIP/NRK ………..

……………………… NIP/NRK …………...

21

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 1. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi Kompetensi Dasar Indikator : 1.2 Mendeskripsikan tujuan pembangunan ekonomi : 1. Menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi. 2. Menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan tujuan pembangunan ekonomi di Indonesia. 3. Mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di Indonesia. 4. Mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. : 4 x 45 menit

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi. b) Siswa dapat menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan tujuan pembangunan ekonomi di Indonesia. c) Siswa dapat mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di Indonesia. d) Siswa dapat mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. B. Materi Pokok Pembangunan ekonomi C. Uraian Materi a) Pengertian pembangunan ekonomi b) Pengertian dan tujuan pembangunan nasional c) Pola dan tahapan pembangunan nasional d) Keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia D. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan

22

Kemudian guru mempersilahkan siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan pembangunan nasional. g. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). d. b. Dengan bimbingan guru. Selama kegiatan tersebut. Skenario Pembelajaran 1. ………200…. c. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di Indonesia. Kegiatan Inti a. Kelompok kedua diberi tugas untuk menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan tujuan pembangunan ekonomi di Indonesia. b. spidol Mengetahui ………. 23 . guru menghimbau siswa untuk mencatat hal-hal yang penting. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan pembangunan nasional. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. Guru dan siswa melakukan refleksi b. 2. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. e. siswa membuat kesimpulan. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . OHP. Motivasi Setiap negara secara berkesinambungan melakukan pembangunan ekonomi untuk menciptakan kesejahteraan rakyatnya. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Kondisi ketenagakerjaan sangat berkaitan dengan keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia.F. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang ketenagakerjaan. G. Kelompok keempat diberi tugas untuk mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. Kegiatan Akhir a. Kegiatan Awal a. f. 3. d. Sumber dan Alat Buku teks.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 24 .Kepala Sekolah ….. NIP/NRK ……….. Guru Mata Pelajaran … …………………. ……………………… NIP/NRK …………....

b) Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi. Kemudian guru mengaitkan dan menjelaskan perbedaan antara pembangunan ekonomi tersebut dengan pertumbuhan ekonomi serta memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang materi yang baru dan kompetensi yang harus dikuasai. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 1. Mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi. Mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi. B. Motivasi 25 . Uraian Materi a) Arti pertumbuhan ekonomi b) Teori pertumbuhan ekonomi c) Faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi D. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi Kompetensi Dasar Indikator : 1. Skenario Pembelajaran 1.3 Mendeskripsikan proses pertumbuhan ekonomi : 1. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi. Kegiatan Awal a. Materi Pokok Pertumbuhan ekonomi C. Pendekatan Kontekstual E. 2.Sekolah : SMA …. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang pembangunan ekonomi. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. b. Alokasi Waktu : 4 x 45 menit A.

Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). NIP/NRK ……….Laju pertumbuhan ekonomi merupakan indikator keberhasilan pembangunan ekonomi suatu negara. Kegiatan Akhir a. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. e. 2. ……….. Kegiatan Inti a. b. c. d. Guru Mata Pelajaran … …………………. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .. G. Penilaian • Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Guru dan siswa melakukan refleksi b. ………200…... Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi. siswa membuat kesimpulan. 3. Dengan bimbingan guru. ……………………… NIP/NRK …………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 26 ..

Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi Kompetensi Dasar : 1. Skenario Pembelajaran 1. Uraian Materi Dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional D. b. Kemudian guru mengaitkan kedua materi tersebut. Materi Pokok Dampak pengangguran C. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 1. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang kondisi ketenagakerjaan Indonesia yang senantiasa diliputi oleh masalah pengangguran. guru mengingatkan kembali pembahasan materi yang lalu tentang pembangunan nasional.4 Mendeskripsikan pengangguran beserta dampaknya terhadap pembangunan nasional Indikator Alokasi Waktu : Menjelaskan dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional : 4 x 45 menit A. yakni dengan memberi gambaran umum tentang dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional serta memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang materi yang baru dan kompetensi yang harus dikuasai. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional B. Kegiatan Awal a. Pendekatan Kontekstual E.Sekolah : SMA …. Motivasi 27 . Di samping itu. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F.

Dengan bimbingan guru. siswa membuat kesimpulan. NIP/NRK ………. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Siswa dikelompokkan menjadi enam kelompok. 2. 3. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. ………200…. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional. d... c. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 28 .. Setiap kelompok diberi tugas untuk mengidentifikasi permasalahan yang dapat ditimbulkan oleh pengangguran dalam pembangunan nasional. d. ……….. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas.. Kegiatan Akhir a. Guru dan siswa melakukan refleksi b. b.Pemahaman mengenai dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional diharapkan dapat mendorong siswa untuk terus giat belajar demi meningkatkan mutu tenaga kerja Indonesia dan pada akhirnya dapat mencapai keberhasilan dalam pembangunan nasional. G. Guru Mata Pelajaran … …………………. ……………………… NIP/NRK …………. Kegiatan Inti a. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).

Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 2. pemerintah diharapkan dapat memanfaatkan dan mengalokasikan pendapatan tersebut untuk keperluan pembangunan dengan sebaik-baiknya. Motivasi Pembuatan anggaran ditujukan agar pemerintah dapat mengetahui dan meningkatkan sumber pendapatan. fungsi.Sekolah : SMA …. Kegiatan Inti 29 . Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. tujuan APBN dan APBD : Menjelaskan pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat dan daerah : 2 x 45 menit A. fungsi.1 Menjelaskan pengertian. tujuan APBN dan APBD D. 2. Selanjutnya. Apersepsi Guru memberi penjelasan tentang pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat dan daerah. Kegiatan Awal a. Uraian Materi Pengertian. b. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat dan daerah B. Skenario Pembelajaran 1. Materi Pokok APBN dan APBD C.

Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat. fungsi. c.. ……………………… NIP/NRK …………. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Guru Mata Pelajaran … …………………. d. ………200…. siswa membuat kesimpulan. dan tujuan APBD. f.. ………. Kegiatan Akhir a. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Dengan bimbingan guru. NIP/NRK ………. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 30 . Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas.. Kelompok keempat diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah daerah.. 3. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian. e. dan tujuan APBN. b. fungsi. G. sedangkan kelompok yang lain menanggapi.a. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian. g.

Skenario Pembelajaran 1. Pendekatan Kontekstual E. b. Kegiatan Awal a. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang fungsi APBN dan APBD. Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang sumber-sumber pendapatan negara yang menjadi fokus dalam pembelajaran kali ini. Pada APBN dan APBD dicatat sumber-sumber pendapatan negara. Kegiatan Inti 31 . Motivasi Siswa dapat memahami apa saja yang menjadi sumber pendapatan negara. Materi Pokok Pendapatan negara C. Uraian Materi Pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD D. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. 2. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD. B.2 Mengidentifikasi sumber-sumber penerimaan pemerintah pusat dan pemerintah daerah Indikator Alokasi Waktu : Mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD : 4 x 45 menit A.(RPP) Sekolah : SMA …. Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar : 2. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F.

………. NIP/NRK ………. G. ………200…. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah ….. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. siswa membuat kesimpulan. Kegiatan Akhir a.. Guru dan siswa melakukan refleksi b. d. c.. Dengan bimbingan guru.. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).. 3. b. Guru Mata Pelajaran … …………………. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. ……………………… NIP/NRK …………. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBD.a. e. Kelompok pertama diberi tugas mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 32 .

Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 2. Kegiatan Inti 33 . Uraian Materi a) Pengertian kebijakan fiskal b) Tujuan kebijakan fiskal c) Macam-macam kebijakan fiskal D. B.(RPP) Sekolah : SMA ….3 Mendeskripsikan kebijakan pemerintah di bidang fiskal : Menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia : 6 x 45 menit A. Skenario Pembelajaran 1. Motivasi Pemahaman mengenai kebijakan fiskal akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. 2. Apersepsi Guru memberi informasi awal tentang kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. b. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. Kegiatan Awal a. Pendekatan Kontekstual E. Materi Pokok Kebijakan fiskal C.

.a. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia.... 3. e. ………. d. Kegiatan Akhir a. b. Guru Mata Pelajaran … …………………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 34 . Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. NIP/NRK ………. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Dengan bimbingan guru. siswa membuat kesimpulan. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. ……………………… NIP/NRK …………. Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. c. G. ………200…. d. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian dan tujuan kebijakan fiskal.. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).

Sekolah : SMA …. b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang hal-hal penting yang berkaitan dengan pengeluaran negara. Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 2. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN/APBD B. Pendekatan Kontekstual E. 2. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. Materi Pokok Pengeluaran negara C. Kegiatan Awal a. b. c. Motivasi Siswa dapat memahami pos-pos pengeluaran negara. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang kebijakan fiskal yang pada dasarnya adalah kebijakan pengelolaan penerimaan dan pengeluaran negara. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBD. 35 . Kegiatan Inti a. Uraian Materi Pengeluaran negara dalam APBN/APBD D.4 Mengidentifikasi jenis-jenis pengeluaran pemerintah pusat dan pemerintah daerah. : Mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN/APBD : 2 x 45 menit A. Skenario Pembelajaran 1.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 36 .. Guru dan siswa melakukan refleksi b. ………200…. G.... e.d. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Kegiatan Akhir a. Dengan bimbingan guru. 3. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. ………. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. NIP/NRK ………. ……………………… NIP/NRK …………. siswa membuat kesimpulan. Guru Mata Pelajaran … ………………….

b. 2. Skenario Pembelajaran 1. Apersepsi Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang pasar modal. Kegiatan Inti a. Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan pengertian dan fungsi pasar modal. pemahaman mengenai pasar modal akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Materi Pokok Pasar modal C. : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. Kegiatan Awal a. Selain itu. Pendekatan Kontekstual E. 37 . Menjelaskan pengertian dan fungsi pasar modal.1 Mengenal jenis produk dalam bursa efek : 1. Mengenal pasar modal Kompetensi Dasar Indikator : 3. Uraian Materi a) Pengertian dan fungsi pasar modal b) Faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal D. b) Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal. Kemudian guru menguraikan dengan jelas gambaran umum mengenai pasar modal. B.Sekolah : SMA …. Motivasi Pemahaman mengenai pasar modal sangat penting mengingat peranan pasar modal dalam perekonomian saat ini cukup besar. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). 2. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 3.

Dengan bimbingan guru.. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Guru Mata Pelajaran … …………………. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . siswa membuat kesimpulan. d. NIP/NRK ………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …..b. Kelompok pertama diberi tugas untuk menguraikan pengertian dan fungsi pasar modal. ………. Kegiatan Akhir a.. ……………………… NIP/NRK …………. c. 3. G. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 38 . ………200…. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Kelompok kedua diberi tugas untuk menguraikan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal. e..

Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). Menjelaskan proses investasi pada sekuritas. : 6 x 45 menit Alokasi Waktu A. Pendekatan Kontekstual E. 3. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan mekanisme transaksi Bursa Efek Jakarta. Kegiatan Awal a. Uraian Materi a) Pasar Modal di Indonesia b) Investasi pada sekuritas D.2 Mendeskripsikan mekanisme kerja bursa efek : 1. b) Siswa dapat menjelaskan pengertian sekuritas serta membedakan saham dan obligasi. 2. Kemudian guru memberi pengarahan agar siswa mencatat hal-hal yang berkaitan dengan kompetensi dasar. Mendeskripsikan mekanisme transaksi Bursa Efek Jakarta. Skenario Pembelajaran 1. Apersepsi Guru mengajak siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan transaksi di bursa efek. b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mensimulasi mekanisme transaksi Bursa Efek Jakarta. Kegiatan Inti a. 39 . 2. Menjelaskan pengertian sekuritas serta membedakan saham dan obligasi. c) Siswa dapat menjelaskan proses investasi pada sekuritas. b. B. Mengenal pasar modal Kompetensi Dasar Indikator : 3.Standar Kompetensi : 3. Materi Pokok Mekanisme kerja bursa efek C. Motivasi Pemahaman mengenai mekanisme kerja bursa efek sangat penting karena siswa dapat memperoleh gambaran tentang prosedur apa saja yang harus dilakukan jika terlibat dalam transaksi di bursa efek.

. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Kegiatan Akhir a. Guru dan siswa melakukan refleksi b. e.. OHP dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah ….. Sumber dan Alat Buku teks. ………200….. d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Dengan bimbingan guru. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . NIP/NRK ………. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. ……………………… NIP/NRK …………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan proses investasi pada sekuritas. G..c. Guru Mata Pelajaran … …………………. 3. ………. siswa membuat kesimpulan. Memahami perekonomian terbuka 40 . Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 4.

Menjelaskan teori-teori perdagangan internasional. 2. 4. 5. Menjelaskan manfaat perdagangan internasional. Materi Pokok Perdagangan internasional C. : 8 x 45 menit Alokasi Waktu A. b) Siswa dapat menjelaskan manfaat perdagangan internasional. c) Siswa dapat menjelaskan teori-teori perdagangan internasional. e) Siswa dapat menjelaskan konsep devisa. Skenario Pembelajaran 1. d) Siswa dapat menganalisis dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional. Kemudian guru memberi penjelasan secara singkat dan jelas tentang perdagangan 41 . B. 3. Menganalisis dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi. keuntungan dan faktor-faktor pendorong perdagangan internasional : 1. Kegiatan Awal a. Mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional.Kompetensi Dasar Indikator : 4.1 Mengidentifikasi manfaat. Menjelaskan konsep devisa. Apersepsi Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang perdagangan internasional. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Uraian Materi a) Faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional b) Manfaat perdagangan internasional c) Teori-teori perdagangan internasional d) Dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi e) Devisa D.

. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).. 42 . Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Kegiatan Akhir a. Guru dan siswa melakukan refleksi b.. e. Motivasi Pemahaman mengenai perdagangan internasional akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Kegiatan Inti a. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .internasional dan konsep devisa serta menguraikan tentang teori-teori perdagangan internasional. Siswa dikelompokkan menjadi lima kelompok. NIP/NRK ……….. ………200…. ………. Kelompok kelima diberi tugas untuk menjelaskan konsep devisa. Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan manfaat perdagangan internasional. G. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. d. c. b. Guru Mata Pelajaran … …………………. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan teori-teori perdagangan internasional. ……………………… NIP/NRK …………. g. b. siswa membuat kesimpulan. Kelompok keempat diberi tugas untuk menganalisis dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi. f. h. Sumber dan Alat Buku teks. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional. 2. 3. Dengan bimbingan guru. OHP dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …..

Memahami perekonomian terbuka 43 .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 4.

Materi Pokok Pembayaran internasional C. 44 . di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). Kelompok kedua diberi tugas untuk menghitung nilai tukar valuta berdasarkan kurs yang berlaku. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi tentang perkembangan nilai rupiah terhadap valuta asing. Kegiatan Awal a. e. Kegiatan Inti a. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. 2. c. Dengan bimbingan guru. yakni tentang kurs dan pembayaran internasional. g. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendeskripsikan pembayaran internasional B. f. Uraian Materi a) Kurs b) Pembayaran internasional D. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan mencari informasi tentang pengertian kurs dan perubahannya. b. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan pembayaran internasional. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F.Kompetensi Dasar : 4. Motivasi Siswa dapat memahami tentang kurs dan pembayaran internasional. Pendekatan Kontekstual E. Kemudian guru mengaitkan materi tersebut dengan materu yang baru. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. b.2 Mengidentifikasi kurs tukar valuta asing dan neraca pembayaran Indikator Alokasi Waktu : Mendeskripsikan pembayaran internasional : 6 x 45 menit A. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang perdagangan internasional. Skenario Pembelajaran 1. siswa membuat kesimpulan. d.

Guru dan siswa melakukan refleksi b. Guru Mata Pelajaran … …………………. ……………………… NIP/NRK …………. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Kegiatan Akhir a. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . ………200…. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 4. Memahami perekonomian terbuka 45 .. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …... NIP/NRK ………. G. ……….3...

Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). kuota. diskriminasi harga dan dumping : Mendeskripsikan kebijakan perdagangan internasional : 2 x 45 menit A. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang jenis-jenis kebijakan perdagangan internasional. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. c.Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 4. Kegiatan Akhir a. Kemudian guru menguraikan jenis-jenis kebijakan perdagangan internasional. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendeskripsikan kebijakan perdagangan internasional B. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) 46 . Pendekatan Kontekstual E. Motivasi Siswa memahami kebijakan perdagangan internasional. premi. Apersepsi Guru memberikan penjelasan tentang kebijakan perdagangan internasional. b. Dengan bimbingan guru. e. b. siswa membuat kesimpulan. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian kebijakan perdagangan internasional. Materi Pokok Kebijakan perdagangan internasional C. Skenario Pembelajaran 1. 3. larangan ekspor. f. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. subsidi. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Guru dan siswa melakukan refleksi b. 2. Kegiatan Inti a.3 Menjelaskan konsep tarif. larangan impor. Kegiatan Awal a. Uraian Materi a) Pengertian kebijakan perdagangan internasional b) Jenis-jenis kebijakan perdagangan internasional D.

……….. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa 47 . ………200….. ……………………… NIP/NRK ………….. G..• Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5.. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks . NIP/NRK ………. Guru Mata Pelajaran … …………………. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA ….

B.1 Mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi Indikator : 1. f) Siswa dapat menghubungkan prinsip etika profesi akuntan dengan kenyataan pelanggaran etika yang terjadi. Menjelaskan bidang-bidang profesi dalam akuntansi. Menjelaskan bidang-bidang dalam akuntansi. g) Siswa dapat menjelaskan kegunaan SAK bagi akuntan. Membedakan antara pemakai informasi akuntansi internal dan eksternal 4. e) Siswa dapat menjelaskan bidang-bidang profesi dalam akuntansi. b) Siswa dapat menjelaskan syarat-syarat kualitas sistem informasi. Materi Pokok Akuntansi sebagai sistem informasi C. Menjelaskan syarat-syarat kualitas sistem informasi. 2. d) Siswa dapat menjelaskan bidang-bidang dalam akuntansi. c) Siswa dapat membedakan antara pemakai informasi akuntansi internal dan eksternal. Mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi. Menghubungkan prinsip etika profesi akuntan dengan kenyataan pelanggaran etika yang terjadi 7. Uraian Materi a) Akuntansi sebagai sistem informasi b) Kualitas informasi akuntansi c) Pemakai informasi akuntansi d) Bidang akuntansi e) Bidang profesi akuntansi f) Etika profesi akuntan g) Standar Akuntansi Keuangan D. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi. Pendekatan Kontekstual E. 6. : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. Skenario Pembelajaran 48 . 3.Kompetensi Dasar : 5. Menjelaskan kegunaan SAK bagi akuntan. Metode Pembelajaran Studi kepustakaan F. 5.

3. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. Penilaian • Hasil kerja individu (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.. ……….. b. Kegiatan Awal a. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Apersepsi Guru memberikan penjelasan singkat tentang kompetensi dasar yang harus dicapai dan esensi dari materi yang harus dikuasai. ………200…. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah ….. ……………………… NIP/NRK …………. Kegiatan Akhir a. Motivasi Pemahaman mengenai akuntansi sebagai sistem informasi sangat penting agar siswa terdorong untuk mempelajari ilmu akuntansi lebih lanjut. NIP/NRK ………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA ….1. 2. Guru Mata Pelajaran … ………………….. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa 49 . G.. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Kegiatan Inti Siswa diberi tugas untuk membuat ringkasan tentang akuntansi sebagai sistem informasi.

Motivasi Pemahaman tentang persamaan akuntansi akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Menyusun laporan arus kas metode langsung dan tidak langsung : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. Menyusun laporan laba.Kompetensi Dasar Indikator : 5. 3. Skenario Pembelajaran 1. 2. e) Siswa dapat menyusun laporan laba. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang akuntansi sebagai sistem informasi. 4. Memahami persamaan akuntansi. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang melakukan transaksi tersebut. c) Siswa dapat memahami persamaan akuntansi. Membedakan antara transaksi modal dan usaha.rugi.rugi. 6. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Materi Pokok Persamaan akuntansi C. laporan perubahan modal. Uraian Materi a) Penggolongan transaksi keuangan b) Persamaan akuntansi c) Laporan keuangan D. Kegiatan Awal a. B. 5. d) Siswa dapat menghitung besarnya modal akhir. Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang persamaan akuntansi. laporan perubahan modal. b) Siswa dapat membedakan antara transaksi modal dan usaha. Pendekatan Kontekstual E. dan neraca. Menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang melakukan transaksi tersebut. 50 . b. Menghitung besarnya modal akhir. dan neraca. f) Siswa dapat menyusun laporan arus kas metode langsung dan tidak langsung.2 Menafsirkan persamaan akuntansi : 1.

. ……………………… NIP/NRK …………. e. serta laporan arus kas metode langsung dan tidak langsung. Kelompok pertama diberi tugas untuk menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang melakukan transaksi tersebut. b. G.. Guru dan siswa melakukan refleksi b.rugi. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Kegiatan Akhir a. ………200…. 3.. g. Guru Mata Pelajaran … …………………. neraca. Dengan bimbingan guru. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas.2. Kelompok kedua diberi tugas untuk membedakan antara transaksi modal dan usaha. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan persamaan akuntansi dan menghitung besarnya modal akhir. siswa membuat kesimpulan. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Kegiatan Inti a. Kelompok keempat diberi tugas untuk menyusun laporan laba. NIP/NRK ………. c. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). laporan perubahan modal. ………... Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa 51 . f.

52 . B. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. d. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. b. 2. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi ciri-ciri perusahaan jasa. Materi Pokok Transaksi keuangan di perusahaan jasa C. b) Siswa dapat membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan eksternal. Skenario Pembelajaran 1. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang persamaan akuntansi. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan ciri-cri perusahaan jasa. Menjelaskan ciri-ciri perusahaan jasa. siswa membuat kesimpulan. Kegiatan Awal a. Pendekatan Kontekstual E. Uraian Materi a) Definisi dan ciri-ciri perusahaan jasa b) Transaksi keuangan D. Membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan eksternal : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A.3 Mencatat transaksi berdasarkan mekanisme debit dan kredit : 1. c. Motivasi Pemahaman mengenai perusahaan jasa dan transaksi keuangan akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. b. 2. Kelompok kedua diberi tugas untuk membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan eksternal. c. Kegiatan Inti a. Kemudian guru mengembangkan pengetahuan siswa dengan cara mengajukan pertanyaanpertanyaan yang berhubungan dengan perusahaan jasa serta memberi penjelasan tentang transaksi keuangan.Kompetensi Dasar Indikator : 5. Dengan bimbingan guru.

. NIP/NRK ………. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. Guru dan siswa melakukan refleksi b.. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar : 5. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah ….3.. ……………………… NIP/NRK ………….4 Mencatat transaksi/dokumen ke dalam jurnal umum 53 . ………. Kegiatan Akhir a. ………200…. Guru Mata Pelajaran … …………………. G.

Uraian Materi a) Pengertian dan fungsi jurnal b) Bentuk jurnal c) Langkah-langkah dalam membuat jurnal D. Skenario Pembelajaran 1. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Membuat jurnal dari berbagai jenis transaksi : 8 x 45 menit Alokasi Waktu A. Kegiatan Akhir a. Menjelaskan fungsi jurnal 2. G. 3. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol 54 . Kegiatan Inti Siswa diminta untuk membuat jurnal dari berbagai transaksi. b) Siswa dapat membuat jurnal dari berbagai jenis transaksi B. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Motivasi Pemahaman mengenai jurnal sangat penting karena banyak digunakan dalam aplikasi ilmu akuntansi. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Materi Pokok Jurnal C. b. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. 2. Kegiatan Awal a. Pendekatan Kontekstual E. Apersepsi Guru mengarahkan pemikiran siswa pada kompetensi dasar.Indikator : 1. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan fungsi jurnal.

5 Melakukan posting dari jurnal ke buku besar 55 .. ……………………… NIP/NRK …………...Mengetahui Kepala Sekolah …. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. Guru Mata Pelajaran … ………………….. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA ….. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar : 5. ………. ………200…. NIP/NRK ……….

Kegiatan Akhir a. Kegiatan Inti Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). G. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melakukan posting dari jurnal ke buku besar B. Motivasi Pemahaman mengenai buku besar akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. : 8 x 45 menit A. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . OHP dan spidol 56 . Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Pendekatan Kontekstual E.Indikator Alokasi Waktu : Melakukan posting dari jurnal ke buku besar. 2. di mana masing-masing kelompok melakukan posting dari jurnal yang dibuat pada kegiatan pembelajaran sebelumnya ke buku besar. Sumber dan Alat Buku teks. b. Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Kegiatan Awal a. 3. Skenario Pembelajaran 1. Uraian Materi Buku besar D. Materi Pokok Buku besar C.

………200….6 Membuat ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa 57 . NIP/NRK ………. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar : 5... Guru Mata Pelajaran … ………………….Mengetahui Kepala Sekolah …. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. ………. ……………………… NIP/NRK …………. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5....

c) Siswa dapat membuat jurnal penyesuaian untuk akun deferal. Kegiatan Inti a. 2. Masing-masing kelompok menyusun neraca saldo berdasarkan saldo dalam buku besar. 5. Membuat jurnal penyesuaian untuk akun akrual. Menyusun neraca saldo berdasarkan saldo dalam buku besar. Menyusun kertas kerja. e) Siswa dapat menyusun kertas kerja. B. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menyusun neraca saldo berdasarkan saldo dalam buku besar. 2. Pendekatan Kontekstual E. mengoreksi apabila terjadi kesalahan dalam neraca saldo. Membuat jurnal penyesuaian untuk akun deferal. 3. Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. Skenario Pembelajaran 1.Indikator : 1. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). membuat jurnal penyesuaian 58 . b. d) Siswa dapat membuat jurnal penyesuaian untuk akun akrual. Kegiatan Awal a. : 20 x 45 menit Alokasi Waktu A. b. Mengoreksi apabila terjadi kesalahan dalam neraca saldo. b) Siswa dapat mengoreksi apabila terjadi kesalahan dalam neraca saldo. Uraian Materi a) Neraca saldo b) Jurnal penyesuaian c) Kertas kerja D. Materi Pokok Ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa C. 4. Motivasi Pemahaman mengenai ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya.

dan menyusun kertas kerja. Kegiatan Akhir a... Guru Mata Pelajaran … …………………. ………. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. membuat jurnal penyesuaian untuk akun akrual.. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar : 5. G. 3. Guru dan siswa melakukan refleksi b..7 Menyusun laporan keuangan perusahaan jasa 59 . Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. NIP/NRK ……….untuk akun deferal. ……………………… NIP/NRK …………. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. ………200….

h) Siswa dapat mendeskripsikan siklus akuntansi perusahaan jasa. 4. Membuat jurnal penutup. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. 5. c) Siswa dapat menyusun neraca berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. d) Siswa dapat menyusun laporan arus kas berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. 7. Menyusun laporan perubahan modal berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. B. f) Siswa dapat menyusun neraca saldo setelah penutupan. Menyusun neraca berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Apersepsi 60 . Membuat jurnal pembalik. Pendekatan Kontekstual E. Menyusun laporan arus kas berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Skenario Pembelajaran 1.Indikator : 1. e) Siswa dapat membuat jurnal penutup. 2. 3. g) Siswa dapat membuat jurnal pembalik. 8. Kegiatan Awal a. Menyusun laporan laba-rugi berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. b) Siswa dapat menyusun laporan perubahan modal berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. 6. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menyusun laporan laba-rugi berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Mendeskripsikan siklus akuntansi perusahaan jasa : 20 x 45 menit Alokasi Waktu A. Materi Pokok Laporan keuangan perusahaan jasa C. Menyusun neraca saldo setelah penutupan. Uraian Materi a) Pembuatan laporan keuangan b) Jurnal penutup c) Neraca saldo setelah penutupan d) Jurnal pembalik D.

b. Kelompok kedelapan diberi tugas untuk mendeskripsikan siklus akuntansi perusahaan jasa j. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Kelompok keempat diberi tugas untuk menyusun laporan arus kas berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. G. 2. h.. ………200…. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. 61 . i. g. 3. ……………………… NIP/NRK …………. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. siswa membuat kesimpulan. Guru Mata Pelajaran … …………………. f. k. Kelompok pertama diberi tugas untuk menyusun laporan laba-rugi berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Kegiatan Inti a. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menyusun neraca berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. d. Kelompok keenam diberi tugas untuk menyusun neraca saldo setelah penutupan. Kelompok kedua diberi tugas untuk menyusun laporan perubahan modal berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Motivasi Siswa dapat memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa.. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. e.. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .. Kelompok ketujuh diberi tugas untuk membuat jurnal pembalik. ………. NIP/NRK ……….. Kelompok kelima diberi tugas untuk membuat jurnal penutup. Dengan bimbingan guru.Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. b. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. c. Siswa dikelompokkan menjadi delapan kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). Kegiatan Akhir a.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful