RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 1.

Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi. Kompetensi Dasar Indikator : 1.1 Mengklasifikasi ketenagakerjaan : 1. Menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja. 2. Menjelaskan penyebab pengangguran. 3. Menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia. 4. Menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja. 5. Menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia. : 8 x 45 menit

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja. b) Siswa dapat menjelaskan penyebab pengangguran. c) Siswa dapat menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia. d) Siswa dapat menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja. e) Siswa dapat menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia. B. Materi Pokok Ketenagakerjaan C. Uraian Materi a) Hubungan jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja b) Pengangguran c) Cara-cara mengatasi pengangguran d) Usaha peningkatan mutu tenaga kerja e) Sistem upah yang berlaku di Indonesia D. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran

19

Diskusi kelompok F. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Apersepsi Guru menggali dan mengembangkan pengetahuan siswa tentang ketenagakerjaan. Kemudian guru mempersilahkan siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan kondisi ketenagakerjaan di Indonesia. Selama kegiatan tersebut, guru menghimbau siswa untuk mencatat hal-hal yang penting. b. Motivasi Masalah ketenagakerjaan adalah masalah yang sangat dekat dengan kehidupan kita. Masalah tersebut merupakan topik yang senantiasa dibicarakan dalam kerangka pembangunan ekonomi nasional. Kelak, para siswa akan menjadi bagian dari tenaga kerja Indonesia. 2. Kegiatan Inti a. Siswa dikelompokkan menjadi lima kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). b. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja. c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan penyebab pengangguran. d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia. e. Kelompok keempat diberi tugas untuk menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja. f. Kelompok kelima diberi tugas untuk menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia. g. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. h. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. 3. Kegiatan Akhir a. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Penilaian • Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . G. Sumber dan Alat Buku teks, OHP, spidol

20

Mengetahui Kepala Sekolah ….

………, ………200…. Guru Mata Pelajaran …

…………………... NIP/NRK ………..

……………………… NIP/NRK …………...

21

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 1. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi Kompetensi Dasar Indikator : 1.2 Mendeskripsikan tujuan pembangunan ekonomi : 1. Menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi. 2. Menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan tujuan pembangunan ekonomi di Indonesia. 3. Mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di Indonesia. 4. Mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. : 4 x 45 menit

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi. b) Siswa dapat menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan tujuan pembangunan ekonomi di Indonesia. c) Siswa dapat mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di Indonesia. d) Siswa dapat mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. B. Materi Pokok Pembangunan ekonomi C. Uraian Materi a) Pengertian pembangunan ekonomi b) Pengertian dan tujuan pembangunan nasional c) Pola dan tahapan pembangunan nasional d) Keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia D. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan

22

………200…. Kelompok keempat diberi tugas untuk mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. Kelompok kedua diberi tugas untuk menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan tujuan pembangunan ekonomi di Indonesia. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di Indonesia. d. Kegiatan Awal a. siswa membuat kesimpulan. 3. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang ketenagakerjaan.F. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Kegiatan Inti a. b. c. g. Kegiatan Akhir a. b. Kondisi ketenagakerjaan sangat berkaitan dengan keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan pembangunan nasional. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. e. Sumber dan Alat Buku teks. 2. Skenario Pembelajaran 1. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Motivasi Setiap negara secara berkesinambungan melakukan pembangunan ekonomi untuk menciptakan kesejahteraan rakyatnya. Dengan bimbingan guru. f. Selama kegiatan tersebut. 23 . spidol Mengetahui ………. G. Kemudian guru mempersilahkan siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan pembangunan nasional. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). OHP. guru menghimbau siswa untuk mencatat hal-hal yang penting. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi. Guru dan siswa melakukan refleksi b. d.

NIP/NRK ………....Kepala Sekolah ….. Guru Mata Pelajaran … …………………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 24 . ……………………… NIP/NRK …………..

Mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 1. Motivasi 25 . Uraian Materi a) Arti pertumbuhan ekonomi b) Teori pertumbuhan ekonomi c) Faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi D. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Alokasi Waktu : 4 x 45 menit A. Kemudian guru mengaitkan dan menjelaskan perbedaan antara pembangunan ekonomi tersebut dengan pertumbuhan ekonomi serta memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang materi yang baru dan kompetensi yang harus dikuasai. Skenario Pembelajaran 1. b. B.3 Mendeskripsikan proses pertumbuhan ekonomi : 1. Kegiatan Awal a. 2. Materi Pokok Pertumbuhan ekonomi C. b) Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi.Sekolah : SMA …. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi Kompetensi Dasar Indikator : 1. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi. Mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang pembangunan ekonomi.

Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . siswa membuat kesimpulan.. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi. Guru Mata Pelajaran … …………………. Kegiatan Akhir a.. e. Kegiatan Inti a. ……………………… NIP/NRK ………….. c. d. Guru dan siswa melakukan refleksi b. G. Dengan bimbingan guru. NIP/NRK ………. 3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 26 . Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi. ………200….. ………. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. 2.Laju pertumbuhan ekonomi merupakan indikator keberhasilan pembangunan ekonomi suatu negara.. b. Penilaian • Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).

Kegiatan Awal a. guru mengingatkan kembali pembahasan materi yang lalu tentang pembangunan nasional. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 1. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang kondisi ketenagakerjaan Indonesia yang senantiasa diliputi oleh masalah pengangguran. Pendekatan Kontekstual E. Uraian Materi Dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional D. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi Kompetensi Dasar : 1. yakni dengan memberi gambaran umum tentang dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional serta memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang materi yang baru dan kompetensi yang harus dikuasai. Di samping itu. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional B. Skenario Pembelajaran 1.Sekolah : SMA …. Kemudian guru mengaitkan kedua materi tersebut. Motivasi 27 . b. Materi Pokok Dampak pengangguran C.4 Mendeskripsikan pengangguran beserta dampaknya terhadap pembangunan nasional Indikator Alokasi Waktu : Menjelaskan dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional : 4 x 45 menit A. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F.

c. NIP/NRK ………. Kegiatan Akhir a. Setiap kelompok diberi tugas untuk mengidentifikasi permasalahan yang dapat ditimbulkan oleh pengangguran dalam pembangunan nasional.Pemahaman mengenai dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional diharapkan dapat mendorong siswa untuk terus giat belajar demi meningkatkan mutu tenaga kerja Indonesia dan pada akhirnya dapat mencapai keberhasilan dalam pembangunan nasional. Kegiatan Inti a. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c... sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Guru Mata Pelajaran … …………………. 2. ……………………… NIP/NRK …………. Dengan bimbingan guru. Siswa dikelompokkan menjadi enam kelompok. ………200…. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional. 3. siswa membuat kesimpulan. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. d.. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas.. G. d. b. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 28 . Guru dan siswa melakukan refleksi b.. ………. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).

2.1 Menjelaskan pengertian. tujuan APBN dan APBD : Menjelaskan pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat dan daerah : 2 x 45 menit A. fungsi. Pendekatan Kontekstual E.Sekolah : SMA …. Apersepsi Guru memberi penjelasan tentang pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat dan daerah. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat dan daerah B. Skenario Pembelajaran 1. fungsi. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. Kegiatan Awal a. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. b. Kegiatan Inti 29 . Motivasi Pembuatan anggaran ditujukan agar pemerintah dapat mengetahui dan meningkatkan sumber pendapatan. Uraian Materi Pengertian. Materi Pokok APBN dan APBD C. Selanjutnya. Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 2. pemerintah diharapkan dapat memanfaatkan dan mengalokasikan pendapatan tersebut untuk keperluan pembangunan dengan sebaik-baiknya. tujuan APBN dan APBD D.

Kegiatan Akhir a. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat.a.. f. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. fungsi. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian. ……………………… NIP/NRK …………. NIP/NRK ………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 30 . G. Kelompok keempat diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah daerah. 3. d. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). Kelompok pertama diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian. e. Dengan bimbingan guru.. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. siswa membuat kesimpulan. b... Guru Mata Pelajaran … …………………. fungsi. dan tujuan APBN. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Guru dan siswa melakukan refleksi b. c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . ………. ………200…. dan tujuan APBD. g.

2 Mengidentifikasi sumber-sumber penerimaan pemerintah pusat dan pemerintah daerah Indikator Alokasi Waktu : Mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD : 4 x 45 menit A. Kegiatan Awal a. Materi Pokok Pendapatan negara C. Skenario Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD. Uraian Materi Pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD D. Motivasi Siswa dapat memahami apa saja yang menjadi sumber pendapatan negara. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang fungsi APBN dan APBD. 2. Pendekatan Kontekstual E. Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar : 2. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. b. B.(RPP) Sekolah : SMA …. Pada APBN dan APBD dicatat sumber-sumber pendapatan negara. Kegiatan Inti 31 . Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang sumber-sumber pendapatan negara yang menjadi fokus dalam pembelajaran kali ini.

d. ……………………… NIP/NRK …………. Kelompok pertama diberi tugas mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 32 . e. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. siswa membuat kesimpulan. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . G. ………200…. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas.. Guru Mata Pelajaran … …………………. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).a. ………. NIP/NRK ……….... Dengan bimbingan guru. Kegiatan Akhir a. c. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. b. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBD. 3.

Apersepsi Guru memberi informasi awal tentang kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 2. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. b. B. Kegiatan Awal a. Kegiatan Inti 33 . Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. 2. Pendekatan Kontekstual E. Motivasi Pemahaman mengenai kebijakan fiskal akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya.(RPP) Sekolah : SMA …. Uraian Materi a) Pengertian kebijakan fiskal b) Tujuan kebijakan fiskal c) Macam-macam kebijakan fiskal D. Skenario Pembelajaran 1. Materi Pokok Kebijakan fiskal C.3 Mendeskripsikan kebijakan pemerintah di bidang fiskal : Menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia : 6 x 45 menit A.

NIP/NRK ………. 3. ………200…. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah ….. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian dan tujuan kebijakan fiskal. sedangkan kelompok yang lain menanggapi... Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). Kegiatan Akhir a. ……………………… NIP/NRK ………….a. c.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 34 . Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. b. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Guru dan siswa melakukan refleksi b. e. siswa membuat kesimpulan. d.. Dengan bimbingan guru. d. Guru Mata Pelajaran … …………………. G. ………. Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia.

Skenario Pembelajaran 1.4 Mengidentifikasi jenis-jenis pengeluaran pemerintah pusat dan pemerintah daerah. Motivasi Siswa dapat memahami pos-pos pengeluaran negara. Uraian Materi Pengeluaran negara dalam APBN/APBD D. 2. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBD.Sekolah : SMA …. Kegiatan Awal a. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. Pendekatan Kontekstual E. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang kebijakan fiskal yang pada dasarnya adalah kebijakan pengelolaan penerimaan dan pengeluaran negara. c. Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 2. b. Kegiatan Inti a. 35 . Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN. Materi Pokok Pengeluaran negara C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang hal-hal penting yang berkaitan dengan pengeluaran negara. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN/APBD B. : Mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN/APBD : 2 x 45 menit A. b.

Dengan bimbingan guru.. siswa membuat kesimpulan. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. NIP/NRK ………. Guru Mata Pelajaran … …………………. ………... 3. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Guru dan siswa melakukan refleksi b. ………200…. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . G. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas.. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. ……………………… NIP/NRK …………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 36 .. e. Kegiatan Akhir a.d.

Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Kemudian guru menguraikan dengan jelas gambaran umum mengenai pasar modal. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan pengertian dan fungsi pasar modal. 2. B. Mengenal pasar modal Kompetensi Dasar Indikator : 3. Materi Pokok Pasar modal C. b. 2. pemahaman mengenai pasar modal akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). Menjelaskan pengertian dan fungsi pasar modal. b) Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal. Pendekatan Kontekstual E. Kegiatan Awal a. Motivasi Pemahaman mengenai pasar modal sangat penting mengingat peranan pasar modal dalam perekonomian saat ini cukup besar. Uraian Materi a) Pengertian dan fungsi pasar modal b) Faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal D.Sekolah : SMA …. Kegiatan Inti a. Selain itu. : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A.1 Mengenal jenis produk dalam bursa efek : 1. Apersepsi Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang pasar modal. Skenario Pembelajaran 1. 37 . Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 3.

e.b. Guru Mata Pelajaran … …………………. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. 3. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Dengan bimbingan guru. ………. ……………………… NIP/NRK …………. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 38 . Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah ….. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.. Kegiatan Akhir a. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Kelompok kedua diberi tugas untuk menguraikan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal. c.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. ………200…. siswa membuat kesimpulan. d. Kelompok pertama diberi tugas untuk menguraikan pengertian dan fungsi pasar modal. NIP/NRK ……….. G.

Menjelaskan pengertian sekuritas serta membedakan saham dan obligasi. Kelompok pertama diberi tugas untuk mensimulasi mekanisme transaksi Bursa Efek Jakarta. : 6 x 45 menit Alokasi Waktu A. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Inti a. Materi Pokok Mekanisme kerja bursa efek C. 2. Mendeskripsikan mekanisme transaksi Bursa Efek Jakarta. Kegiatan Awal a. Motivasi Pemahaman mengenai mekanisme kerja bursa efek sangat penting karena siswa dapat memperoleh gambaran tentang prosedur apa saja yang harus dilakukan jika terlibat dalam transaksi di bursa efek. 3. Mengenal pasar modal Kompetensi Dasar Indikator : 3. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. 39 . b.2 Mendeskripsikan mekanisme kerja bursa efek : 1. b. Kemudian guru memberi pengarahan agar siswa mencatat hal-hal yang berkaitan dengan kompetensi dasar.Standar Kompetensi : 3. 2. Uraian Materi a) Pasar Modal di Indonesia b) Investasi pada sekuritas D. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan mekanisme transaksi Bursa Efek Jakarta. B. Apersepsi Guru mengajak siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan transaksi di bursa efek. c) Siswa dapat menjelaskan proses investasi pada sekuritas. Pendekatan Kontekstual E. b) Siswa dapat menjelaskan pengertian sekuritas serta membedakan saham dan obligasi. Menjelaskan proses investasi pada sekuritas.

G. ………200…. Guru dan siswa melakukan refleksi b. e. Guru Mata Pelajaran … …………………. siswa membuat kesimpulan.. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .. Sumber dan Alat Buku teks. sedangkan kelompok yang lain menanggapi.. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 4. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.. OHP dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Memahami perekonomian terbuka 40 . 3. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan proses investasi pada sekuritas. NIP/NRK ………. ……………………… NIP/NRK …………. Kegiatan Akhir a. ………. Dengan bimbingan guru.c. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas.. d.

Apersepsi Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang perdagangan internasional. Pendekatan Kontekstual E. d) Siswa dapat menganalisis dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi. Materi Pokok Perdagangan internasional C.Kompetensi Dasar Indikator : 4. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional. B. Kemudian guru memberi penjelasan secara singkat dan jelas tentang perdagangan 41 . Uraian Materi a) Faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional b) Manfaat perdagangan internasional c) Teori-teori perdagangan internasional d) Dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi e) Devisa D. 4. Menjelaskan teori-teori perdagangan internasional. c) Siswa dapat menjelaskan teori-teori perdagangan internasional. 5. keuntungan dan faktor-faktor pendorong perdagangan internasional : 1. 3. Menganalisis dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi. Skenario Pembelajaran 1. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. b) Siswa dapat menjelaskan manfaat perdagangan internasional. Mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional. Menjelaskan manfaat perdagangan internasional. Menjelaskan konsep devisa. 2. Kegiatan Awal a.1 Mengidentifikasi manfaat. : 8 x 45 menit Alokasi Waktu A. e) Siswa dapat menjelaskan konsep devisa.

Guru dan siswa melakukan refleksi b. Sumber dan Alat Buku teks. d. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional. 42 . e. Motivasi Pemahaman mengenai perdagangan internasional akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya... 2. siswa membuat kesimpulan. 3. h.. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan teori-teori perdagangan internasional. g. Siswa dikelompokkan menjadi lima kelompok.. f.internasional dan konsep devisa serta menguraikan tentang teori-teori perdagangan internasional. Kelompok kelima diberi tugas untuk menjelaskan konsep devisa. NIP/NRK ………. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).. ………200…. Kelompok keempat diberi tugas untuk menganalisis dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . b. ……………………… NIP/NRK …………. ………. G. Kegiatan Akhir a. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Dengan bimbingan guru. c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan manfaat perdagangan internasional. b. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Guru Mata Pelajaran … …………………. Kegiatan Inti a. OHP dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah ….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Memahami perekonomian terbuka 43 . Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 4.

44 . b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan mencari informasi tentang pengertian kurs dan perubahannya. Pendekatan Kontekstual E. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. g. e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan pembayaran internasional. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendeskripsikan pembayaran internasional B. Kegiatan Inti a. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. siswa membuat kesimpulan. Kelompok kedua diberi tugas untuk menghitung nilai tukar valuta berdasarkan kurs yang berlaku.2 Mengidentifikasi kurs tukar valuta asing dan neraca pembayaran Indikator Alokasi Waktu : Mendeskripsikan pembayaran internasional : 6 x 45 menit A. 2. Materi Pokok Pembayaran internasional C. Kegiatan Awal a. f. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi tentang perkembangan nilai rupiah terhadap valuta asing. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). yakni tentang kurs dan pembayaran internasional. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang perdagangan internasional. c. Uraian Materi a) Kurs b) Pembayaran internasional D. Skenario Pembelajaran 1. d. Kemudian guru mengaitkan materi tersebut dengan materu yang baru. b.Kompetensi Dasar : 4. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. Motivasi Siswa dapat memahami tentang kurs dan pembayaran internasional. Dengan bimbingan guru.

Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 4.. Guru Mata Pelajaran … …………………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. NIP/NRK ………. Memahami perekonomian terbuka 45 . ……………………… NIP/NRK …………. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …... ………200…. ……….3. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Kegiatan Akhir a... G.

Kegiatan Awal a. f. e. subsidi. Kegiatan Inti a. Guru dan siswa melakukan refleksi b.Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 4. c. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). siswa membuat kesimpulan. Kegiatan Akhir a. Dengan bimbingan guru. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) 46 . Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. 3. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang jenis-jenis kebijakan perdagangan internasional. Motivasi Siswa memahami kebijakan perdagangan internasional. b. premi. diskriminasi harga dan dumping : Mendeskripsikan kebijakan perdagangan internasional : 2 x 45 menit A. 2. larangan impor. Skenario Pembelajaran 1. kuota. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian kebijakan perdagangan internasional. Apersepsi Guru memberikan penjelasan tentang kebijakan perdagangan internasional. Pendekatan Kontekstual E. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendeskripsikan kebijakan perdagangan internasional B. Uraian Materi a) Pengertian kebijakan perdagangan internasional b) Jenis-jenis kebijakan perdagangan internasional D. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Kemudian guru menguraikan jenis-jenis kebijakan perdagangan internasional. Materi Pokok Kebijakan perdagangan internasional C. b. larangan ekspor.3 Menjelaskan konsep tarif.

. Guru Mata Pelajaran … …………………. ……….. G. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks . ………200…. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa 47 .• Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. NIP/NRK ……….... ……………………… NIP/NRK ………….

f) Siswa dapat menghubungkan prinsip etika profesi akuntan dengan kenyataan pelanggaran etika yang terjadi. Menghubungkan prinsip etika profesi akuntan dengan kenyataan pelanggaran etika yang terjadi 7. b) Siswa dapat menjelaskan syarat-syarat kualitas sistem informasi. Skenario Pembelajaran 48 .Kompetensi Dasar : 5. Metode Pembelajaran Studi kepustakaan F. 3. Menjelaskan syarat-syarat kualitas sistem informasi. Materi Pokok Akuntansi sebagai sistem informasi C. Menjelaskan bidang-bidang profesi dalam akuntansi. Membedakan antara pemakai informasi akuntansi internal dan eksternal 4. c) Siswa dapat membedakan antara pemakai informasi akuntansi internal dan eksternal. Mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi. Menjelaskan kegunaan SAK bagi akuntan. g) Siswa dapat menjelaskan kegunaan SAK bagi akuntan. d) Siswa dapat menjelaskan bidang-bidang dalam akuntansi. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi. Uraian Materi a) Akuntansi sebagai sistem informasi b) Kualitas informasi akuntansi c) Pemakai informasi akuntansi d) Bidang akuntansi e) Bidang profesi akuntansi f) Etika profesi akuntan g) Standar Akuntansi Keuangan D. Menjelaskan bidang-bidang dalam akuntansi.1 Mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi Indikator : 1. Pendekatan Kontekstual E. B. e) Siswa dapat menjelaskan bidang-bidang profesi dalam akuntansi. 2. 5. : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. 6.

Penilaian • Hasil kerja individu (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. ………200…. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Apersepsi Guru memberikan penjelasan singkat tentang kompetensi dasar yang harus dicapai dan esensi dari materi yang harus dikuasai. NIP/NRK ……….. Kegiatan Inti Siswa diberi tugas untuk membuat ringkasan tentang akuntansi sebagai sistem informasi. Motivasi Pemahaman mengenai akuntansi sebagai sistem informasi sangat penting agar siswa terdorong untuk mempelajari ilmu akuntansi lebih lanjut.1. Guru Mata Pelajaran … ………………….. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa 49 . Kegiatan Akhir a.. b. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . G.. 3. Kegiatan Awal a. ……………………… NIP/NRK …………. 2. ………..

Menyusun laporan laba. Menghitung besarnya modal akhir. Pendekatan Kontekstual E. 50 . 6. f) Siswa dapat menyusun laporan arus kas metode langsung dan tidak langsung. laporan perubahan modal. Uraian Materi a) Penggolongan transaksi keuangan b) Persamaan akuntansi c) Laporan keuangan D. B. dan neraca.Kompetensi Dasar Indikator : 5. 5. laporan perubahan modal. 2.2 Menafsirkan persamaan akuntansi : 1. d) Siswa dapat menghitung besarnya modal akhir. Menyusun laporan arus kas metode langsung dan tidak langsung : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang persamaan akuntansi. Menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang melakukan transaksi tersebut. Materi Pokok Persamaan akuntansi C. Motivasi Pemahaman tentang persamaan akuntansi akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Memahami persamaan akuntansi. Membedakan antara transaksi modal dan usaha.rugi. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. 4. b. 3. dan neraca.rugi. e) Siswa dapat menyusun laporan laba. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang akuntansi sebagai sistem informasi. c) Siswa dapat memahami persamaan akuntansi. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang melakukan transaksi tersebut. Kegiatan Awal a. Skenario Pembelajaran 1. b) Siswa dapat membedakan antara transaksi modal dan usaha.

neraca. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. g.. Kelompok pertama diberi tugas untuk menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang melakukan transaksi tersebut.. ………200…. b. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. c. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. d. e. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). 3. Guru Mata Pelajaran … ………………….rugi. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Kegiatan Akhir a. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Kelompok keempat diberi tugas untuk menyusun laporan laba. ………. laporan perubahan modal. f. Dengan bimbingan guru. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok.. Guru dan siswa melakukan refleksi b.. Kelompok kedua diberi tugas untuk membedakan antara transaksi modal dan usaha. Kegiatan Inti a. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan persamaan akuntansi dan menghitung besarnya modal akhir. siswa membuat kesimpulan.. NIP/NRK ……….2. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa 51 . G. ……………………… NIP/NRK …………. serta laporan arus kas metode langsung dan tidak langsung. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5.

sedangkan kelompok yang lain menanggapi. 2. B. 2.Kompetensi Dasar Indikator : 5. Kegiatan Awal a. Skenario Pembelajaran 1. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. b) Siswa dapat membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan eksternal. siswa membuat kesimpulan. b. b. Motivasi Pemahaman mengenai perusahaan jasa dan transaksi keuangan akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. d. c. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan ciri-cri perusahaan jasa. Kemudian guru mengembangkan pengetahuan siswa dengan cara mengajukan pertanyaanpertanyaan yang berhubungan dengan perusahaan jasa serta memberi penjelasan tentang transaksi keuangan. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F.3 Mencatat transaksi berdasarkan mekanisme debit dan kredit : 1. Menjelaskan ciri-ciri perusahaan jasa. 52 . Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang persamaan akuntansi. Dengan bimbingan guru. Materi Pokok Transaksi keuangan di perusahaan jasa C. Membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan eksternal : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. Kelompok kedua diberi tugas untuk membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan eksternal. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi ciri-ciri perusahaan jasa. Pendekatan Kontekstual E. c. Uraian Materi a) Definisi dan ciri-ciri perusahaan jasa b) Transaksi keuangan D. Kegiatan Inti a.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. ……………………… NIP/NRK ………….. ………. ………200….3. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. Guru Mata Pelajaran … …………………. NIP/NRK ……….. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar : 5. Guru dan siswa melakukan refleksi b. G.4 Mencatat transaksi/dokumen ke dalam jurnal umum 53 ... Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah ….. Kegiatan Akhir a.

b) Siswa dapat membuat jurnal dari berbagai jenis transaksi B. Apersepsi Guru mengarahkan pemikiran siswa pada kompetensi dasar. Uraian Materi a) Pengertian dan fungsi jurnal b) Bentuk jurnal c) Langkah-langkah dalam membuat jurnal D. Motivasi Pemahaman mengenai jurnal sangat penting karena banyak digunakan dalam aplikasi ilmu akuntansi. Skenario Pembelajaran 1. Materi Pokok Jurnal C. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol 54 . Kegiatan Awal a. Kegiatan Akhir a. 3. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Pendekatan Kontekstual E. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.Indikator : 1. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Menjelaskan fungsi jurnal 2. b. Membuat jurnal dari berbagai jenis transaksi : 8 x 45 menit Alokasi Waktu A. Guru dan siswa melakukan refleksi b. 2. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan fungsi jurnal. Kegiatan Inti Siswa diminta untuk membuat jurnal dari berbagai transaksi. G.

……………………… NIP/NRK ………….. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA ….Mengetahui Kepala Sekolah …. Guru Mata Pelajaran … ………………….5 Melakukan posting dari jurnal ke buku besar 55 .. ………. NIP/NRK ………. ………200…. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar : 5..

Uraian Materi Buku besar D. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Skenario Pembelajaran 1. G. Kegiatan Inti Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). Guru dan siswa melakukan refleksi b. : 8 x 45 menit A. Kegiatan Akhir a. Motivasi Pemahaman mengenai buku besar akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melakukan posting dari jurnal ke buku besar B. OHP dan spidol 56 . Sumber dan Alat Buku teks. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Kegiatan Awal a. di mana masing-masing kelompok melakukan posting dari jurnal yang dibuat pada kegiatan pembelajaran sebelumnya ke buku besar. Materi Pokok Buku besar C. Pendekatan Kontekstual E. 2. 3.Indikator Alokasi Waktu : Melakukan posting dari jurnal ke buku besar. b. Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F.

NIP/NRK ………. Guru Mata Pelajaran … ………………….6 Membuat ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa 57 ... ………200….. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar : 5. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. ………. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5.Mengetahui Kepala Sekolah …. ……………………… NIP/NRK …………...

e) Siswa dapat menyusun kertas kerja. Membuat jurnal penyesuaian untuk akun akrual. Mengoreksi apabila terjadi kesalahan dalam neraca saldo. Uraian Materi a) Neraca saldo b) Jurnal penyesuaian c) Kertas kerja D. 5. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menyusun neraca saldo berdasarkan saldo dalam buku besar. d) Siswa dapat membuat jurnal penyesuaian untuk akun akrual. Kegiatan Inti a. Menyusun kertas kerja. Kegiatan Awal a. 2. Pendekatan Kontekstual E. b. b.Indikator : 1. Motivasi Pemahaman mengenai ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. c) Siswa dapat membuat jurnal penyesuaian untuk akun deferal. B. 3. : 20 x 45 menit Alokasi Waktu A. Masing-masing kelompok menyusun neraca saldo berdasarkan saldo dalam buku besar. Menyusun neraca saldo berdasarkan saldo dalam buku besar. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Membuat jurnal penyesuaian untuk akun deferal. Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). 4. membuat jurnal penyesuaian 58 . mengoreksi apabila terjadi kesalahan dalam neraca saldo. Skenario Pembelajaran 1. Materi Pokok Ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa C. b) Siswa dapat mengoreksi apabila terjadi kesalahan dalam neraca saldo. 2.

Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Guru Mata Pelajaran … ………………….untuk akun deferal.7 Menyusun laporan keuangan perusahaan jasa 59 . G. NIP/NRK ……….. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar : 5. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Kegiatan Akhir a.. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5.. dan menyusun kertas kerja. ………200…. membuat jurnal penyesuaian untuk akun akrual. 3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. ……………………… NIP/NRK ………….. ………..

g) Siswa dapat membuat jurnal pembalik. d) Siswa dapat menyusun laporan arus kas berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Menyusun laporan arus kas berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Menyusun laporan laba-rugi berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. 5. 2. b) Siswa dapat menyusun laporan perubahan modal berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Mendeskripsikan siklus akuntansi perusahaan jasa : 20 x 45 menit Alokasi Waktu A. Uraian Materi a) Pembuatan laporan keuangan b) Jurnal penutup c) Neraca saldo setelah penutupan d) Jurnal pembalik D. Menyusun laporan perubahan modal berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. B. Apersepsi 60 . Menyusun neraca saldo setelah penutupan. Pendekatan Kontekstual E. Kegiatan Awal a. Skenario Pembelajaran 1. Membuat jurnal pembalik. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. 8. e) Siswa dapat membuat jurnal penutup. Materi Pokok Laporan keuangan perusahaan jasa C. Menyusun neraca berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. 4.Indikator : 1. 3. h) Siswa dapat mendeskripsikan siklus akuntansi perusahaan jasa. f) Siswa dapat menyusun neraca saldo setelah penutupan. 6. Membuat jurnal penutup. 7. c) Siswa dapat menyusun neraca berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menyusun laporan laba-rugi berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja.

……………………… NIP/NRK …………. Kegiatan Inti a. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. h. Kegiatan Akhir a. c. G. ………. 3.. 2. sedangkan kelompok yang lain menanggapi.. f. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Kelompok pertama diberi tugas untuk menyusun laporan laba-rugi berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. b. siswa membuat kesimpulan. Guru Mata Pelajaran … …………………. Kelompok kedua diberi tugas untuk menyusun laporan perubahan modal berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja.. Motivasi Siswa dapat memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa. e. Kelompok keenam diberi tugas untuk menyusun neraca saldo setelah penutupan. Siswa dikelompokkan menjadi delapan kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). 61 . Kelompok ketiga diberi tugas untuk menyusun neraca berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. d. i. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . ………200…. b. g. k. Dengan bimbingan guru. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Kelompok kelima diberi tugas untuk membuat jurnal penutup. NIP/NRK ……….. Kelompok ketujuh diberi tugas untuk membuat jurnal pembalik.. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Kelompok keempat diberi tugas untuk menyusun laporan arus kas berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja.Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. Kelompok kedelapan diberi tugas untuk mendeskripsikan siklus akuntansi perusahaan jasa j.