P. 1
contoh-rpp-smk-versi-mpl-rangkaian-seri_2

contoh-rpp-smk-versi-mpl-rangkaian-seri_2

|Views: 227|Likes:
Dipublikasikan oleh Ancah Suroso

More info:

Published by: Ancah Suroso on Jun 04, 2012
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/30/2015

pdf

text

original

Perangkat RPP SMK: Rangkaian Seri

(MPL Edisi Keterampilan Berpikir dan Pendidikan Karakter)

Penulis: Eka Yudianto, S.Pd.

PUSAT SAINS DAN MATEMATIKA SEKOLAH UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA 2011

Kata Pengantar

Contoh perangkat RPP ini dibuat dengan maksud dapat dijadikan contoh bagi para guru, khususnya guru SMK untuk mengembangkan perangkat RPP materi pembelajaran yang lain. Perangkat RPP ini dibuat sebagai panduan dalam mengajar hasil belajar kognitif, psikomotor, dan afektif. Hasil belajar kognitif terdiri dari produk dan proses, sedangkan hasil belajar afektif terdiri dari perilaku berkarakter dan keterampilan sosial. Dengan demikian perangkat RPP ini merupakan contoh perangkat RPP bernuansa keterampilan berfikir, perilaku berkarakter, dan keterampilan sosial. Di samping itu perangkat RPP ini juga merupakan contoh perangkat RPP berbasis ICT/Internet. Perangkat RPP ini merupakan contoh bagaimana menerapkan ICT dalam pembelajaran, yaitu memanfaatkan Free Download PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder Simulation: Circuit Construction Kit (DC Only) dengan alamat http://phet.colorado.edu yang dapat menggantikan alat dan bahan yang ada di kit listrik. Isi perangkat RPP selengkapnya ini terdiri dari Kaver, Kata Pengantar, Daftar Isi, Silabus, RPP, Handout, LKS dan Kunci LKS, Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian, LP 1: Produk dan Kunci LP 1: Produk, LP 2: Proses, LP 3: Psikomotor, LP 4: Format Pengamatan Perilaku Berkarakter, dan LP 5: Format Pengamatan Keterampilan Sosial. Mudah-mudahan perangkat RPP ini dapat memberi kemudahan guru mengajar keterampilan berpikir, keterampilan sosial, dan perilaku berkarakter serta member kemudahan siswa belajar dan belajar dengan cara menyenangkan. Surabaya, 5 Mei 2011 Penulis

i

Daftar Isi

Kata Pengantar Daftar Isi Silabus 0

i ii

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMK: Rangkaian Seri Handout: Rangkaian Seri LKS SMK: Rangkaian Seri Kunci LKS SMK: Rangkaian Seri Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian LP 1: Produk Kunci LP 1: Produk LP 2: Proses LP 3: Psikomotor 22 24 25 26 20 21 14 8

1

10

19

LP 4: Pengamatan Perilaku Berkarakter LP 5: Format Pengamatan Keterampilan Sosial

ii

Merumuskan definisi operasional variabel. Melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh jumlah resistor yang dirangkai seri terhadap besar arus yang mengalir pada sebuah rangkaian tertutup. 3. LP 4: Pengamatan Perilaku Berkarakter 8. Menghitung besar tahanan total (RT) pada rangkaian seri . Kunci LKS SMK: Rangkaian Seri 3. Menuliskan rumus Hukum Ohm. 3. LP 5: Pengamatan Keterampilan Sosial 9.Silabus SMK: Rangkaian Seri Silabus Satuan Pendidikan Program Keahlian Mata Pelajaran Kelas/Semester Jumlah Pertemuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Mengaplikasikan rangkaian listrik arus searah : SMK Negeri 5 Surabaya : Teknik Instalasi Tenaga Listrik : Dasar Kompetensi Kejuruan : X (Sepuluh)/ 1 (Satu) : 1 Pertemuan : Menganalisis rangkaian listrik Kegiatan Pembelajaran Mendiskusikan Hukum Ohm dan Rangkaian Seri Indikator Teknik Produk: 1. Menghitung besar arus yang mengalir pada rangkaian seri. 4. LP 3: Psikomotor 7. Proses: Penilaian Bentuk Instrumen Tes tertulis Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Materi Pokok/Materi Pembelajaran Hukum Ohm Rangkaian Seri Tes LP 1 : Produk 2 x 45 menit Merancang dan melaksanakan percobaan sederhana untuk menyelidiki hubungan antara jumlah resistor yang dirangkai seri terhadap besar arus yang mengalir pada sebuah rangkaian tertutup Tes Tes kinerja LP 2: Proses 1. Handout: Rangkaian Seri 4. LP 2: Proses 6. 2. 1. Merumuskan hipotesis. LKS SMK: Rangkaian Seri 2.Silabus . LP 1: Produk dilengkapi kunci 5. 2. Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian 10. Mengidentifikasi variabelvariabel.

Kerja sama Pengamatan Daftar Pustaka Kurikulum SMK Negeri 5 Surabaya. Silabus Dasar Kompetensi Kejuruan Kompetensi Keahlian: Teknik Instalasi Tenaga LIstrik. . Menjadi pendengar yang baik.Silabus SMK: Rangkaian Seri 5. Berkomunikasi. 2. 2. 5. 2010. 4. Perilaku Berkarakter: Tes Tes kinerja LP 3: Psikomotor 1. Merakit rangkaian seri. Peduli. Menarik kesimpulan. 3. Menyumbang ide atau pendapat. Melakukan analisis data. Membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil-hasil eksperimen. Tanggung jawab Keterampilan Sosial: Pengamatan Lembar pengamatan perilaku berkarakter Lembar pengamatan keterampilan sosial LP 4: Pengamatan Perilaku Berkarakter LP 5: Pengamatan Keterampilan Sosial 1. 7. 3. Jujur. 6. 2. Bertanya. Mengukur besar arus yang mengalir pada rangkaian seri dengan amperemeter. Merangkai rangkaian seri dan memasang amperemeter Psikomotor: 1.

f) Melakukan analisis data. Merakit rangkaian seri. Kognitif 1. c) Merumuskan definisi operasional variabel. g) Menarik kesimpulan. d) Melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh jumlah resistor yang dirangkai seri terhadap besarnya arus yang mengalir pada suatu rangkaian tertutup. 1 . b. b) Mengidentifikasi variabel-variabel. Mengukur besar arus yang mengalir pada rangkaian seri dengan amperemeter.RPP SMK: Rangkaian Seri RPP SMK: RANGKAIAN SERI Satuan Pendidikan Program Keahlian Mata Pelajaran Kelas/Semester Jumlah Pertemuan : SMK Negeri 5 Surabaya : Teknik Instalasi Tenaga Listrik : Dasar Kompetensi Kejuruan : X/1 : 1 Pertemuan I. c) Menghitung besar arus yang mengalir pada rangkaian seri. e) Membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil-hasil eksperimen. Kompetensi Dasar : Menganalisis rangkaian listrik : Mengaplikasikan rangkaian listrik arus searah III. Psikomotor 1. 2. Indikator a. 2. b) Menghitung besar tahanan total (RT) pada rangkaian seri. Produk: a) Menuliskan rumus Hukum Ohm. Keterampilan Proses: a) Merumuskan hipotesis. Standar Kompetensi II.

b) Menyumbang ide atau pendapat. d) Diberikan alat. c) Diperbolehkan membuka LKS SMK. b) Peduli. siswa dapat merumuskan hipotesis sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2. siswa dapat merumuskan definisi operasional variabel sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2. 2 . Mengembangkan keterampilan sosial. siswa dapat membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil-hasil eksperimen sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2. c) Tanggung jawab 2. Mengembangkan perilaku berkarakter. siswa dapat menuliskan rumus Hukum Ohm dengan mengerjakan soal terkait di LP 1: Produk sesuai kunci jawaban. siswa dapat melakukan analisis data sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2. c) Menjadi pendengar yang baik. b) Secara mandiri siswa dapat menghitung besar tahanan total (RT) pada rangkaian seri dengan mengerjakan soal-soal menghitung besar tahanan total (RT) di LP 1: Produk sesuai kunci jawaban. c) Secara mandiri siswa dapat menghitung besar arus yang mengalir pada rangkaian seri dengan mengerjakan soal-soal menghitung besar arus di LP 1: Produk sesuai kunci jawaban. siswa dapat mengidentifikasi variabelvariabel sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2. dan LKS SMK. Afektif 1. Kognitif 1. siswa dapat melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh jumlah resistor yang dirangkai seri terhadap besar arus yang mengalir pada suatu rangkaian tertutup sesuai rubriks yang ditentukan di LP 2. meliputi: a) Bertanya. d) Berkomunikasi. 2.RPP SMK: Rangkaian Seri c. Keterampilan Proses a) Diperbolehkan membuka LKS SMK. f) Diperbolehkan membuka LKS SMK. b) Diperbolehkan membuka LKS SMK. Produk a) Secara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar. e) Diberikan kesempatan melakukan eksperimen. meliputi: a) Jujur. e) Kerja sama IV. Tujuan Pembelajaran: a. bahan.

2. Alokasi Waktu 2 x 45 menit VII. Hukum Ohm 2. menjadi pendengar yang baik. Proses Belajar Mengajar A. Materi Pembelajaran: 1. psikomotor. diamati dengan LP 5 paling tidak siswa dinilai Menunjukkan kemajuan dalam bertanya. (Fase 1 MPL) 3 Penilaian oleh pengamat 1 2 3 4 . Psikomotor 1. 2.RPP SMK: Rangkaian Seri g) Diperbolehkan membuka LKS SMK. b. proses. siswa dapat menarik kesimpulan sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2. dan keterampilan sosial yang akan dipelajari. menyumbang ide atau berpendapat. peduli. Pendahuluan (± 10 menit) Kegiatan 1. diamati dengan LP 4 paling tidak siswa dinilai Menunjukkan kemajuan dalam jujur. Afektif 1. Diberikan LKS SMK serta alat dan bahan yang dibutuhkan. tanggung jawab. Terlibat dalam proses belajar yang menerapkan MPL. siswa dapat mengukur besar arus yang mengalir pada rangkaian seri dengan amperemeter sesuai dengan rincian tugas kinerja yang ditentukan pada LP 3: Psikomotor. Rangkaian Seri VI. Perilaku Berkarakter Terlibat dalam proses belajar yang menerapkan MPL. siswa dapat merakit rangkaian seri sesuai dengan rincian tugas kinerja yang ditentukan pada LP 3: Psikomotor. c. V. kerja sama. berkomunikasi. Mengkomunikasikan garis besar indikator produk. perilaku berkarakter. Memotivasi siswa dengan menunjukkan dan mendemonstrasikan KIT Rangkaian DC Sederhana yang sedang aktif sambil bertanya apakah kalian dapat mengukur berapa besar arus yang mengalir pada rangkaian percobaan seperti ini? (Fase 1 MPL) 2. Model Pembelajaran: Model Pembelajaran Langsung (MPL) VIII. Diberikan LKS SMK serta alat dan bahan yang dibutuhkan.

2. bila ada siswa tidak peduli atau tidak bertanggung jawab segera diingatkan. Mengecek pemahaman dan memberi umpan balik dengan cara meminta satu-dua kelompok mengkomunikasikan pekerjaannya dan ditanggapi kelompok lain. (Fase 4 MPL) 7. Memodelkan cara merumuskan hipotesis dengan mengacu pada rumusan masalah yang tertulis di Kunci LKS SMK. (Fase 2 MPL) 5. Membimbing pelatihan dan memberi kesempatan kepada kelompok untuk bekerja sama sampai berhasil merumuskan hipotesis. 3. Setiap siswa ditekankan untuk aktif menyumbang ide dalam tugas ini. Siswa ditekankan untuk aktif menyumbang ide dan pendapat serta menjadi pendengar yang baik. serta besar arus yang mengalir pada rangkaian seri dengan mengacu pada Handout Rangkaian Seri. Memodelkan cara mengidentifikasi variabel-variabel dan merumuskan definisi operasional variabel dengan mengacu pada hipotesis yang tertulis di Kunci LKS SMK. mengidentifikasi variabel-variabel dan merumuskan definisi operasional variabel. menjelaskan cara menghitung besar tahanan total (RT) pada rangkaian seri. Inti (± 70 menit) Kegiatan Penggalan 1 1. Memberi kesempatan untuk pelatihan lanjutan dengan meminta kelompok menuntaskan perumusan hipotesis dan mengidentifikasi variabel di LKS mereka masing-masing. (Fase 2 MPL) 4 Penilaian oleh pengamat 1 2 3 4 . (Fase 5 MPL) Penggalan 2 8. (Fase 3 MPL) 6.RPP SMK: Rangkaian Seri B. Mendemonstrasikan langkah-langkah melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh jumlah resistor yang dirangkai seri terhadap besar arus yang mengalir pada sebuah rangkaian tertutup dengan merakit rangkaian seri dan mengukur besar arus yang mengalir pada rangkaian seri dengan amperemeter menggunakan alat dan bahan yang sudah disediakan sesuai prosedur yang tertulis di LKS SMK. Membagikan LKS SMK: Rangkaian Seri dan bahan yang dibutuhkan satu set per kelompok. Per kelompok terdiri dari 2-3 siswa. Menuliskan rumus Hukum Ohm. (Fase 2 MPL) 4. Siswa ditekankan untuk aktif bekerjasama.

jujur dan bertanggung jawab dalam melaporkan hasil pengamatan. Mengecek pemahaman dan memberi umpan balik dengan cara meminta satu-dua kelompok mengkomunikasikan pekerjaannya dan ditanggapi kelompok lain. Berikan umpan balik segera dengan memberi pujian bagi jawaban yang benar dan pembetulan bagi jawaban yang salah.dan jujur dalam melaporkan hasil pengamatan serta ikut bertanggung jawab.RPP SMK: Rangkaian Seri 9. Mengecek pemahaman dengan cara meminta satu-dua kelompok untuk maju ke depan kelas sambil membawa rangkaiannya kemudian meminta kelompok untuk mengkomunikasikan hasil pekerjaannya selanjutnya meminta siswa lain mengkritisi presentasi temannya itu. setiap kelompok diingatkan untuk aktif bekerja sama. berupa pujian bagi perilaku yang benar dan pembetulan bagi perilaku yang belum benar. Memberi kesempatan pelatihan lanjutan dengan meminta setiap kelompok untuk menuntaskan eksperimen. Membimbing pelatihan dan memberi kesempatan kepada kelompok untuk bekerja sama sampai berhasil melakukan analisis data dan menarik kesimpulan. Memodelkan cara membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil-hasil eksperimen dengan mengacu pada Kunci LKS SMK. Setiap siswa diingatkan untuk aktif menyumbang ide dan menjadi pendengar yang baik. Setiap siswa ditekankan untuk aktif menyumbang ide dalam tugas ini. (Fase 4 MPL) 12. Berikan umpan balik dengan segera. Memodelkan cara melakukan analisis data dan menarik kesimpulan dengan mengacu hasil eksperimen yang tertulis pada tabel pengamatan di Kunci LKS SMK. (Fase 5 MPL) Penggalan 3 13. (Fase 3 MPL) 15. Siswa ditekankan untuk aktif menyumbang ide dan pendapat serta menjadi pendengar yang baik. (Fase 2 MPL) 14. Setiap kelompok diingatkan untuk tetap bekerja sama. Membimbing pelatihan dengan meminta kelompok melaksanakan eksperimen dengan merakit rangkaian seri dan mengukur besar arus yang mengalir pada rangkaian seri dengan amperemeter dengan menggunakan alat dan bahan yang telah disediakan dan sesuai prosedur yang tertulis di LKS SMK. (Fase 3 MPL) 11. dilanjutkan dengan membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil-hasil eksperimen. (Fase 2 MPL) 10. 5 .

Penilaian Hasil Belajar 1. Penutup (± 10 menit) Kegiatan 1. Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian X. Alat dan bahan:  Amperemeter  Saklar  4 buah baterai 1. LKS SMK TPTL: Daya dan Energi Listrik 4. jujur dan bertanggung jawab.5 volt. LP 1: Produk 2. (Fase 5 MPL) C. Memberi kesempatan pelatihan lanjutan dengan meminta setiap kelompok untuk menuntaskan analisis data dan menarik kesimpulan.RPP SMK: Rangkaian Seri 16. Silabus 2.  1 buah resistor 75Ω.  1 buah resistor 50Ω. LP 5: Format Pengamatan Keterampilan Sosial 6.  Program PhET. Kunci LKS SMK TPTL: Daya dan Energi Listrik 5. Dengan melibatkan siswa menutup pelajaran dan memberi PR mencari tahu bagaimana cara menghitung besarnya daya yang digunakan di rumah siswa masing-masing. LP 3: Psikomotor 4.  1 buah resistor 20Ω. Sumber Belajar 1.  1 buah resistor 10Ω. Handout Rangkaian Seri 3. Penilaian oleh pengamat 1 2 3 4 6 . Setiap kelompok diingatkan untuk tetap bekerja sama. LP 4: Format Pengamatan Keterampilan Karakter 5. IX.  1 buah resistor 100Ω. LP 2: Proses 3.

_______________. Paul B. New Jersey: Prentice Hall. Didownload pada 14 Februari 2011 dari http://phet. 2007.edu.RPP SMK: Rangkaian Seri Daftar Pustaka _______________. Zbar. tt. Rocmaker. 2001. Free Download PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder Simulation: Circuit Construction Kit (DC Only). 7 . New York: Glencoe McGraw-Hill. Gordon. Mitchel E. 2010. Performance Assessment in The Science Classroom. Inqury Skills Activity Book. Teaching the Nature of Science through Process Skills Activities for Grades 3 – 8. Bell. Silabus Dasar Kompetensi Kejuruan Kompetensi Keahlian: Teknik Instalasi Tenaga LIstrik.colorado. 2000. Randy L. Printed in the United States of America: Pearson Education. 2008. Upper Saddle River. Schultz. Bates. Singapore: McGraw-Hill Kurikulum SMK Negeri 5 Surabaya. David J. Grob’s Basic Electronics Tenth Edition. Basic Electricity: a text-lab manual 7thedition. United States of America: McGraw-Hill.

dan R3. R3.2a). kita juga dapat memprediksi arus yang mengalir pada rangkaian tersebut dengan memasukkan nilai dari V dan R1 dalam hukum ohm berikut: 𝐼 = 𝑉 𝑅 (1) Jika diketahui nilai tegangan V. yang dihubungkan seri atau beberapa resistor yang dihubungkan seri? Fakta apa yang dapat dijadikan dasar jawaban untuk menjawab pertanyaan di atas? Pada eksperimen sebelumnya telah ditetapkan bahwa besarnya arus I pada rangkaian seri selalu sama pada semua titik. atau seri-paralel. dan seterusnya. Gambar 1 menunjukkan sebuah tegangan sumber V dihubungkan dengan sebuah resistor R1. dan seterusnya. kita dapat mempelajari efek dari resistor yang dirangkai seri R1. Penambahan resistor yang dirangkai seri akan memperbesar nilai hambatan sehingga memperkecil arus yang mengalir pada rangakaian.RPP SMK: Rangkaian Seri Handout: Rangkaian Seri Dalam rangkaian listrik terdapat satu atau lebih resistor yang dihubungkan secara seri. Dengan pengetahuan yang telah kita peroleh. R3. paralel. R2. Seorang teknisi harus dapat menganalisa setiap rangkaian untuk menentukan cara perhitungan yang digunakan dan memperkirakan efek dari pemasangan resistor atau pemasangan kombinasi resistor sebagai pengontrol arus dalam sebuah rangkaian. Hal ini merupakan efek kumulatif dari nilai resistor total RT sebagai pengontrol arus. terhadap arus yang mengalir pada rangkaian tersebut melalui sebuah percobaan. Tegangan yang dihubungkan pada sebuah resistor R1 8 . begitu juga pada rangkaian yang terdiri dari tiga buah resistor R1. apakah dapat diprediksi besarnya arus I pada rangkaian yang terdiri dari dua resistor R1 dan R2 yang dihubungkan seri? (Gambar. Perhitungan dapat kita lakukan jika diberikan nilai V dan R1. Hal ini telah terbukti untuk arus pada salah satu cabang rangkaian seri atau sebuah rangkaian yang hanya terdiri dari satu cabang. Sehingga dapat disimpulkan setiap resistor yang dihubungkan seri mempunyai kontribusi sebagai pengontrol arus yang mengalir pada rangkaian. R1. Selain itu pada eksperimen sebelumnya pengukuran pada rangkaian seri menunjukkan bahwa besarnya arus I akan menurun jika semakin banyak resistor yang dirangkai seri dan besarnya tegangan dijaga tetap konstan. R2. Gambar 1. R2.

Singapore: McGraw-Hill Diadaptasi oleh Eka Yudianto. (a) (b) Gambar 2. nilai RT merupakan nilai total dari dua atau lebih resistor yang dirangkai seri. 2001. 2010. Gordon. Paul B. Bates. Tegangan yang dihubungkan pada resistor yang dirangkai seri. Universitas Negeri Surabaya 9 . (b) tiga buah resistor R1. dan R3 yang dirangkai seri Daftar Pustaka Zbar. David J.RPP SMK: Rangkaian Seri Resistansi total RT pada rangkaian yang lebih spesifik dapat diketahui dengan cara mengukur arus total IT yang mengalir pada rangkaian terlebih dahulu. Basic Electricity: a text-lab manual 7thedition. Rocmaker. (a) dua buah resisitor R1 dan R2 yang dirangkai seri. sehingga 𝑅𝑇 = 𝑉 𝐼𝑇 (2) Persamaan 2 digunakan untuk mencari harga sebuah RT. R2. kemudian nilai RT dihitung dengan memasukkan nilai pengukuran arus IT dan nilai tegangan V dalam hukum ohm.

: Gambar Rangkaian Rencana Eksperimen Gambar 1. c) Merumuskan definisi operasional variabel. : Apakah pengaruh pengaruh jumlah resistor yang dirangkai seri terhadap besarnya arus yang mengalir pada suatu rangkaian tertutup? Rumusan Masalah 10 . g) Menarik kesimpulan. Program PhET. 1 buah resistor 50Ω. e) Membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil-hasil eksperimen. Saklar. 1 buah resistor 100Ω. 1 buah resistor 10Ω. f) Melakukan analisis data. Amperemeter. 1 buah resistor 20Ω. b) Mengidentifikasi variabel-variabel. d) Melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh jumlah resistor yang dirangkai seri terhadap besarnya arus yang mengalir pada suatu rangkaian tertutup. Alat dan Bahan : 4 buah baterai 1.5 volt.RPP SMK: Rangkaian Seri LKS SMK: Rangkaian Seri Standar Kompetensi : Menganalisis rangkaian listrik Kompetensi Dasar : Mengaplikasikan rangkaian listrik arus searah Indikator Kognitif Proses: a) Merumuskan hipotesis. : Kamu diminta merencanakan dan melaksanakan eksperimen untuk mempelajari hubungan pengaruh jumlah resistor yang dirangkai seri terhadap besarnya arus yang mengalir pada suatu rangkaian tertutup seperti Gambar 1. 1 buah resistor 75Ω.

aktifkan rangkaianmu dengan menutup saklar lalu baca dan catat penunjukkan amperemeter pada Tabel 1. 5. kemudian baca dan catat penunjukkan amperemeter pada Tabel 1. Hubungkan rangkaianmu dengan sumber tegangan dan aktifkan. 4. 4. Konsultasikan kepada gurumu untuk memastikan rakitanmu benar. Ulangi langkah 5 itu dengan menambahkan sebuah resistor dengan nilai 100Ω. 11 . Ulangi langkah 5 itu dengan menambahkan sebuah resistor 100Ω. 3. aktifkan kembali rangkaianmu lalu baca dan catat penunjukkan amperemeter pada Tabel 1. Rakitlah semua alat dan bahan sesuai dengan Gambar 1. 2. Matikan rangkaianmu. Buatlah rangkaian seri sesuai dengan Gambar 1. Siapkan seluruh alat dan bahan sesuai dengan yang dibutuhkan.RPP SMK: Rangkaian Seri Hipotesis : ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ Variabel : (a) Yang dipertahankan konstan: ________________________ (b) Yang dimanipulasi: ________________________________ (c) Yang merespon: __________________________________ Definisi Operasional Variabel Manipulasi: __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ Definisi Operasional Variabel Respon: __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ Prosedur : 1. Bukalah saklar untuk mematikan rangkaian. kemudian tambahkan sebuah resistor pada rangkaian itu secara seri dan ubah nilai resistansinya menjadi 75Ω. 2. Prosedur bila menggunakan Program PhET : 1. 6. Tutuplah saklar untuk mengaktifkan rangkaianmu kemudian baca dan catat penunjukkan amperemeter pada Tabel 1. 6. Ubahlah nilai resistansi resistor dengan cara klik kanan pada mouse kemudian masukkan nilai resistor seperti pada Gambar 1. kemudian tambahkan sebuah resistor 75Ω pada rangkaian itu. Aktifkan program PhET. 5. 3.

: 1. Apakah hipotesismu dapat diterima? _____________________________________________ 2. Dari data penunujukan amperemeter dapat disimpulkan bahwa semakin _______________ hambatan yang dirangkai seri. Apakah hubungan antara hambatan dengan arus? Semakin ________________ hambatan yang dirangkai seri. 4. maka semakin _______________ nilai hambatan totalnya. semakin _______________ arus yang mengalir 2. Hubungan antara hambatan dan arus Nilai resistor (Ω) Penunjukkan amperemeter (A) R5 100 R1 10 10 10 Analisis R2 20 20 20 R3 50 50 50 R4 75 75 : 1. Besarnya arus pada rangakaian seri adalah ____________ pada semua titik. Kesimpulan apa yang dapat dibuat? Kesimpulan ______________________________________________ 12 . Resistansi total RT pada resistor yang dirangkai seri nilai hambatannya ____________________ (lebih besar.RPP SMK: Rangkaian Seri Pengamatan : Tabel 1. lebih kecil) daripada nilai hambatan pada masing-masing resistor. 3.

2001. _______________. Bates. Zbar. 13 . Basic Electricity: a text-lab manual 7thedition. Printed in the United States of America: Pearson Education. Teaching the Nature of Science through Process Skills Activities for Grades 3 – 8. Silabus Dasar Kompetensi Kejuruan Kompetensi Keahlian: Teknik Instalasi Tenaga LIstrik.colorado. Inqury Skills Activity Book. tt.edu. Randy L. 2010. 2000. Didownload pada 14 Februari 2011 dari http://phet. Bell. Singapore: McGraw-Hill Kurikulum SMK Negeri 5 Surabaya. Performance Assessment in The Science Classroom.RPP SMK: Rangkaian Seri Daftar Pustaka _______________. Rocmaker. Free Download PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder Simulation: Circuit Construction Kit (DC Only). New Jersey: Prentice Hall. New York: Glencoe McGraw-Hill. Paul B. Gordon. 2008. David J. Upper Saddle River.

b) Mengidentifikasi variabel-variabel. 1 buah resistor 75Ω.5 volt. Rumusan Masalah Hipotesis 14 . : Kamu diminta merencanakan dan melaksanakan eksperimen untuk mempelajari hubungan pengaruh jumlah resistor yang dirangkai seri terhadap besarnya arus yang mengalir pada suatu rangkaian tertutup seperti Gambar 1. f) Melakukan analisis data. : Apakah pengaruh jumlah resistor yang dirangkai seri terhadap besarnya arus yang mengalir pada suatu rangkaian tertutup? : Jika jumlah resistor yang dirangkai seri ditambah.RPP SMK: Rangkaian Seri Kunci LKS SMK: Rangkaian Seri Standar Kompetensi : Menganalisis rangkaian listrik Kompetensi Dasar : Mengaplikasikan rangkaian listrik arus searah Indikator Kognitif Proses: a) Merumuskan hipotesis. maka besarnya arus yang mengalir akan semakin kecil. Amperemeter. Program PhET. c) Merumuskan definisi operasional variabel. 1 buah resistor 10Ω. Alat dan Bahan : 4 buah baterai 1. d) Melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh jumlah resistor yang dirangkai seri terhadap besarnya arus yang mengalir pada suatu rangkaian tertutup. 1 buah resistor 100Ω. e) Membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil-hasil eksperimen. 1 buah resistor 50Ω. Saklar. : Gambar Rangkaian Rencana Eksperimen Gambar 1. 1 buah resistor 20Ω. g) Menarik kesimpulan.

Konsultasikan kepada gurumu untuk memastikan rakitanmu benar. Rakitlah semua alat dan bahan sesuai dengan Gambar 1. 2. Definisi Operasional Variabel Respon: Besar arus diukur dengan menggunakan amperemeter. kemudian tambahkan sebuah resistor pada rangkaian itu secara seri dan ubah nilai resistansinya menjadi 75Ω. Aktifkan program PhET. Tutuplah saklar untuk mengaktifkan rangkaianmu kemudian baca dan catat penunjukkan amperemeter pada Tabel 1. jenis resistor. Matikan rangkaianmu. 2. kemudian tambahkan sebuah resistor 75Ω pada rangkaian itu. Siapkan seluruh alat dan bahan sesuai dengan yang dibutuhkan. Ulangi langkah 5 itu dengan menambahkan sebuah resistor dengan nilai 100Ω. 3. Bukalah saklar untuk mematikan rangkaian.RPP SMK: Rangkaian Seri Variabel : (a) Yang dipertahankan konstan (Variabel Kontrol): tegangan. Ubahlah nilai resistansi resistor dengan cara klik kanan pada mouse kemudian masukkan nilai resistor seperti pada Gambar 1. kemudian baca dan catat penunjukkan amperemeter pada Tabel 1. aktifkan kembali rangkaianmu lalu baca dan catat penunjukkan amperemeter pada Tabel 1. amperemeter (b) Yang dimanipulasi (Variabel Manipulasi): jumlah resistor (c) Yang merespon (Variabel Respon): besar arus Definisi Operasional Variabel Manipulasi: Jumlah resistor dimanipulasi dengan cara ditambahkan sebuah resistor berturutturut dengan nilai 75Ω. Buatlah rangkaian seri sesuai dengan Gambar 1. 15 . 5. 3. 4. 5. 100Ω. 6. 4. aktifkan rangkaianmu dengan menutup saklar lalu baca dan catat penunjukkan amperemeter pada Tabel 1. Prosedur : 1. Hubungkan rangkaianmu dengan sumber tegangan dan aktifkan. 6. Ulangi langkah 5 itu dengan menambahkan sebuah resistor 100Ω. Prosedur bila menggunakan Program PhET : 1.

04 0. Hubungan antara hambatan dan arus Nilai resistor (Ω) Penunjukkan amperemeter (A) R5 100 0.07 0.RPP SMK: Rangkaian Seri Pengamatan : Tabel 1.02 R1 10 10 10 R2 20 20 20 R3 50 50 50 R4 75 75 16 .

lebih kecil) daripada nilai hambstan pada masing-masing resistor. Dari data penunujukan amperemeter dapat disimpulkan bahwa semakin banyak hambatan yang dirangkai seri. Apakah hipotesismu dapat diterima? Dapat diterima 2. 3. Kesimpulan apa yang dapat dibuat? Hipotesis diterima. Apakah hubungan antara hambatan dengan arus? Semakin banyak hambatan yang dirangkai seri. 4. maka besarnya arus yang mengalir akan semakin kecil.RPP SMK: Rangkaian Seri Analisis : 1. Resistansi total RT pada resistor yang dirangkai seri nilai hambatannya lebih besar (lebih besar. semakin kecil arus yang mengalir 2. Kesimpulan 17 . : 1. Besarnya arus pada rangakaian seri adalah sama pada semua titik. yaitu jika jumlah resistor yang dirangkai seri ditambah. maka semakin besar nilai hambatan totalnya.

Teaching the Nature of Science through Process Skills Activities for Grades 3 – 8. Inqury Skills Activity Book. Randy L. Gordon. _______________. David J. 2010. Didownload pada 14 Februari 2011 dari http://phet.RPP SMK: Rangkaian Seri Daftar Pustaka _______________. Rocmaker. Paul B. Zbar. Printed in the United States of America: Pearson Education.colorado. 2008. 2000.edu. 18 . Upper Saddle River. Silabus Dasar Kompetensi Kejuruan Kompetensi Keahlian: Teknik Instalasi Tenaga LIstrik. Basic Electricity: a text-lab manual 7thedition. 2001. New Jersey: Prentice Hall. New York: Glencoe McGraw-Hill. Performance Assessment in The Science Classroom. Free Download PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder Simulation: Circuit Construction Kit (DC Only). Bell. Bates. tt. Singapore: McGraw-Hill Kurikulum SMK Negeri 5 Surabaya.

Merakit rangkaian seri. 3. dan 3. Butir soal no 3 Kunci LP dan Butir Soal Jawaban siswa sesuai dengan Kunci LP 1: produk butir soal 1. Butir soal no 2. LP 2: RTK 2. 2. Mengidentifikasi variabel-variabel 3. 3.RPP SMK: Rangkaian Seri Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian No. RTK 2. 2. Peduli 3. Membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil-hasil eksperimen 6. 3. LP 2: RTK 6. Menyumbang ide atau berpendapat 3. RTK 5 Dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru Dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru 5. Dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru 4. RTK 3. Mengukur besar arus yang mengalir pada rangkaian seri dengan amperemeter. Afektif Perilaku Berkarakter: 1. Jujur 2. Menarik kesimpulan Psikomotor: 1. Merumuskan hipotesis 2. 1. 2. Komunikasi 5. 2. Menjadi pendengar yang baik 4. Merumuskan definisi operasional variabel 4. Menghitung besar arus yang mengalir pada rangkaian seri. Menuliskan rumus Hukum Ohm. Tanggung jawab Keterampilan Sosial: 1. Menghitung besar tahanan total (RT) pada rangkaian seri. Bertanya. Keterampilan Proses: 1. Indikator Produk: 1. LP 2: RTK 5. RTK 3 LP 5: RTK 1. RTK 4. 2. LP 2: RTK 1. dan 4 Diserahkan kepada penilaian guru dan/atau pengamat. LP 2: RTK 4. 2. RTK 2. 19 . LP 2: RTK7 LP 3: Psikomotor RTK 1. Kerja sama LP dan Butir Soal LP 1: Produk Butir soal no 1. LP 4: RTK 1. LP 2: RTK 3. Melakukan analisis data 7. Melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh banyak beban terhadap besar daya yang digunakan 5.

dan arus daya listrik! _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2. Mitchel E. Perhatikan Gambar 1 berikut ini! Hitunglah berapa besar tahanan total (RT) pada rangkaian tersebut! ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ Gambar 1. 2011. Perhatikan Gambar 2 berikut ini! Hitunglah berapa besar arus total (IT) pada rangkaian tersebut! ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ Gambar 2. United States of America: McGraw-Hill. tegangan. 3. Diadaptasi oleh Eka Yudianto. Daftar Pustaka Schultz.RPP SMK: Rangkaian Seri Nama:_____________________ No Absen__________________Tanggal_______________ LP 1: Produk Petunjuk Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Tuliskan rumus Hukum Ohm yang menyatakan hubungan antara tahanan. Universitas Negeri Surabaya 20 . Grob’s Basic Electronics Tenth Edition. 2007.

𝟎𝟔 𝑨 . 2007. 3. Tuliskan rumus Hukum Ohm yang menyatakan hubungan antara tahanan. Perhatikan Gambar 2 berikut ini! Hitunglah berapa besar arus total (IT) pada rangkaian tersebut! RT = R1 + R2 + R3 = 1kΩ + 1. Universitas Negeri Surabaya 21 𝑽 𝑹𝑻 𝟐𝟒𝑽 𝟒𝟎𝟎𝜴 = 𝟎. United States of America: McGraw-Hill.RPP SMK: Rangkaian Seri Nama:_____________________ No Absen__________________Tanggal_______________ Kunci LP 1: Produk Petunjuk Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Perhatikan Gambar 1 berikut ini! Hitunglah berapa besar tahanan total (RT) pada rangkaian tersebut! RT = R1 + R2 = 120Ω + 180Ω = 300Ω Gambar 1. Daftar Pustaka Schultz. dan arus daya listrik! 𝑰 = 𝑽 𝑹 Keterangan: I : arus listrik (Ampere) V : tegangan (Volt) R : tahanan (Ohm) 2.2kΩ + 1. 2011. tegangan. Mitchel E.8KΩ = 4kΩ = 400Ω 𝑰𝑻 = = Gambar 2. Diadaptasi oleh Eka Yudianto. Grob’s Basic Electronics Tenth Edition.

Buatlah tabel pengamatan dan catatlah hasil-hasil eksperimen yang kamu peroleh pada tabel tersebut! 7. Laksanakanlah eksperimen untuk menguji hipotesismu dengan menggunakan alat dan bahan yang disediakan! 6. 2. Siapkan gambar seperti diatas dan bahan-bahan berikut ini.  4 buah baterai 1.  Saklar. Berikan rumusan masalah pada siswa: “Apakah pengaruh jumlah resistor yang dirangkai seri terhadap besar arus yang mengalir pada suatu rangkaian tertutup?” 3.  Program PhET.  5 buah resistor 10Ω. Identifikasilah variabel-varibel dan rumuskandefinisi operasional variabel-variabel yang terdapat dalam hipotesis kamu! 5.5 volt.RPP SMK: Rangkaian Seri LP 2: Proses Petunjuk 1.  Amperemeter. Berikan siswa tugas:”Buatlah hipotesis yang sesuai dengan rumusan masalah tersebut. Lakukan analisis data dan simpulkan hasil eksperimenmu! 22 .” 4.

Performance Assessment in The Science Classroom. (15) 4 Melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh banyak beban terhadap besar daya yang digunakan.. (15) Mengidentifikasi variabel-variabel.) Daftar Pustaka _______________. (20) 5 Membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil-hasil eksperimen. Siswa No. 23 . (15) Merumuskan definisi operasional variabel. Kelas: ………………………………. New York: Glencoe McGraw-Hill...RPP SMK: Rangkaian Seri Format Penilaian Kinerja Proses Sekolah: …………………………. ……………………20 Guru (……………………………………………. tt. (10) 6 7 Melakukan analisis data (10) Menarik kesimpulan (15) Skor Total (100) 1 2 3 4 5 6 7 Siswa ke-n ………………………. 1 2 3 Rincian Tugas Kinerja (Skor Maksimum) Merumuskan hipotesis.

Siapkan 4 buah baterai 1. (25) 3 Mengecek sudah apakah amperemeter 4 terpasang dengan benar. 5 buah resistor 10Ω. (25) Skor Total (100) ……………………….) Daftar Pustaka _______________. Saklar. New York: Glencoe McGraw-Hill.” Format Penilaian Kinerja Merakit Rangkaian Seri No 1 Rincian Tugas Kinerja (Skor Maksimum) Menyiapkan yang alat dan bahan Siswa 1 2 3 4 5 6 7 Siswa ke-n 2 dibutuhkan... Performance Assessment in The Science Classroom. (25) Mengoperasikan rangkaian sesuai dengan prosedur yang tertulis di LKS SMK. tt. Berikan siswa tugas: “Rakitlah rangkaian pengukuran daya listrik sesuai dengan Gambar 1. Program PhET. Amperemeter.RPP SMK: Rangkaian Seri LP 3: Psikomotor Petunjuk: 1. LKS SMK dengan menggunakan alat dan bahan sebenarnya atau Program PhET. …………………20 Guru (……………………………………………. Tugas 1. 24 . (25) Menghubungkan seluruh alat dan bahan seperti ditunjukkan pada Gambar 1 LKS SMK.5 volt.

RPP SMK: Rangkaian Seri Siswa: _______________________Kelas: _________________Tanggal: _________________ LP 4: Format Pengamatan Perilaku Berkarakter Petunjuk: Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini. 25 . beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa menggunakan skala berikut ini: D = Memerlukan perbaikan C = Menunjukkan kemajuan B = Memuaskan A = Sangat baik Format Pengamatan Perilaku Berkarakter No Rincian Tugas Kinerja (RTK) Memerlukan perbaikan (D) Menunjukkan Memuaskan kemajuan (C) (B) Sangat baik (A) 1 Jujur Peduli Tanggungjawab 2 3 Surabaya. A Manageable and Cooperative Process. & Johnson. DavidW. Boston: Allyn & Bacon. Roger T. Pengamat 20 (…………………………………………) Sumber: Johnson. 2002. Meaningful Assessment.

Pengamat 20 (…………………………………………) Sumber: Johnson. & Johnson. DavidW. 26 . Roger T.RPP SMK: Rangkaian Seri Siswa: ________________________ Kelas: ________________Tanggal: ________________ LP 5: Format Pengamatan Keterampilan Sosial Petunjuk: Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini. beri penilaian atas keterampilan sosial siswa itu menggunakan skala berikut ini: D = Memerlukan perbaikan C = Menunjukkan kemajuan B = Memuaskan A = Sangat baik Format Pengamatan Keterampilan Sosial No Rincian Tugas Kinerja (RTK) Memerlukan perbaikan (D) Menunjukkan Memuaskan kemajuan (C) (B) Sangat baik (A) 1 2 3 4 5 Bertanya Menyumbang ide atau pendapat Menjadi pendengar yang baik Berkomunikasi Kerja sama Surabaya. Meaningful Assessment. 2002. Boston: Allyn & Bacon. A Manageable and Cooperative Process.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->