P. 1
3-silabus-sbk

3-silabus-sbk

|Views: 202|Likes:
Dipublikasikan oleh bill djami

More info:

Published by: bill djami on Jun 05, 2012
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/12/2015

pdf

text

original

KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran

PANDUAN PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Seni Budaya Dan Keterampilan (SBK) Kelas III (3) s/d VI (6) Semester 1-2

untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Tingkat SD, MI, DAN SDLB

163

KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran

164

Tingkat SD, MI, DAN SDLB

KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran

I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab IV Pasal 10 menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah berhak mengarahkan, membimbing, dan mengawasi penyelenggaraan pendidikan sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku. Selanjutnya, Pasal 11 Ayat (1) juga menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah wajib memberikan layanan dan kemudahan, serta menjamin terselenggaranya pendidikan yang bermutu bagi setiap warga negara tanpa diskriminasi. Dengan lahirnya Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah, wewenang Pemerintah Daerah dalam penyelenggaraan pendidikan di daerah menjadi semakin besar. Lahirnya kedua undang-undang tersebut menandai sistem baru dalam penyelenggaraan pendidikan dari sistem yang cenderung sentralistik menjadi lebih desentralistik. Kurikulum sebagai salah satu substansi pendidikan perlu didesentralisasikan terutama dalam pengembangan silabus dan pelaksanaannya yang disesuaikan dengan tuntutan kebutuhan siswa, keadaan sekolah, dan kondisi sekolah atau daerah. Dengan demikian, sekolah atau daerah memiliki cukup kewenangan untuk merancang dan menentukan materi ajar, kegiatan pembelajaran, dan penilaian hasil pembelajaran. Untuk itu, banyak hal yang perlu dipersiapkan oleh daerah karena sebagian besar kebijakan yang berkaitan dengan implementasi Standar Nasional Pendidikan dilaksanakan oleh sekolah atau daerah. Sekolah harus menyusun kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) atau silabusnya dengan cara melakukan penjabaran dan penyesuaian Standar Isi dan Standar Kompentensi Lulusan yang ditetapkan dengan Permendiknas No. 23 Tahun 2006. Di dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dijelaskan: • Kurikulum dan silabus Pembelajaran SD/MI/SDLB/Paket A, atau bentuk lain yang sederajat menekankan pentingnya kemampuan dan kegemaran membaca dan menulis, kecakapan berhitung serta kemampuan berkomunikasi (Pasal 6 Ayat 6) • Sekolah dan komite sekolah, atau madrasah dan komite madrasah, mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan dan silabusnya berdasarkan kerangka dasar kurikulum dan standar kompetensi lulusan di bawah supervisi Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota yang bertangung jawab terhadap pendidikan untuk SD, SMP, SMA, dan SMK, serta Departemen yang menangani urusan pemerintahan di bidang agama untuk MI, MTs, MA, dan MAK ( Pasal 17 Ayat 2) • Perencanan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanan pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pembelajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar (Pasal 20) Berdasarkan ketentuan di atas, daerah atau sekolah memiliki ruang gerak yang seluas- luasnya untuk melakukan modifikasi dan mengembangkan variasi-variasi penyelengaraan pendidikan sesuai dengan keadaan, potensi, dan kebutuhan daerah, serta kondisi siswa. Untuk keperluan di

Tingkat SD, MI, DAN SDLB

165

Karakteristik Mata Pelajaran Setiap mata pelajaran mempunyai karakteristik yang khas. (5) kecerdasan kinestetik-ragawi (kemampuan menghasilkan gerakan motorik yang halus). Mereka mempunyai kebutuhan dasar yang perlu dipenuhi (pangan. yaitu yang lebih kurang sama dengan usia siswa SD/MI/SDLB/Paket A. merupakan ‘period of formal operation’. dan afektif. Berikut ini disajikan perkembangan yang sangat erat kaitannya dengan pembelajaran. Mereka mempunyai perasaan dan pikiran serta keinginan atau aspirasi. periode yang dimulai pada usia 12 tahun. (6) kecerdasan intra-pribadi (kemampuan untuk mengenal diri sendiri dan mengembangkan rasa jati diri). DAN SDLB . MI. Perkembangan Aspek Kognitif Menurut Piaget (1970). agar daerah atau sekolah tidak mengalami kesulitan. (4) kecerdasan spasial (kemampuan membentuk imaji mentaltentang realitas). yaitu: (1) kecerdasan linguistik (kemampuan berbahasa yang fungsional). Pada usia ini. Dalam tahap perkembangannya. kebutuhan untuk mendapatkan pengakuan. siswa berada pada tahap periode perkembangan yang sangat pesat. dari segala aspek. papan).KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran atas. kebutuhan akan rasa aman. 166 Tingkat SD. (3) kecerdasan musikal (kemampuan menangkap dan menciptakan pola nada dan irama). perlu adanya panduan pengembangan silabus untuk setiap mata pelajaran. dan kebutuhan untuk mengaktualisasi dirinya (menjadi dirinya sendiri sesuai dengan potensinya). (2) kecerdasan logis-matematis (kemampuan berfikir runtut). Siswa telah memahami hal-hal yang bersifat imajinatif. Implikasinya dalam pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi adalah bahwa belajar akan bermakna kalau input (materi pelajaran) sesuai dengan minat dan bakat siswa. Adapun karakteristik masing-masing mata pelajaran dapat dilihat pada Standar Isi (Permen Diknas Nomor 22 Tahun 2006) C. kecerdasan antarpribadi (kemampuan memahami orang lain). Pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi akan berhasil kalau penyusun silabus dan guru mampu menyesuaikan tingkat kesulitan dan variasi input dengan harapan serta karakteristik siswa sehingga motivasi belajar mereka berada pada tingkat maksimal. psikomotor. Karakteristik Peserta Didik Peserta didik adalah manusia dengan segala fitrahnya. sandang. 1. B. yang berkembang pada siswa adalah kemampuan berfikir secara simbolis dan bisa memahami sesuatu secara bermakna (meaningfully) tanpa memerlukan objek yang konkrit atau bahkan objek yang visual. Pada tahap perkembangan ini juga berkembang ketujuh kecerdasan dalam Multiple Intelligences yang dikemukakan oleh Gardner (1993). akan sangat membantu siswa dalam menguasai kemampuan berteknologi informasi dan komunikasi. Ketujuh macam kecerdasan ini berkembang pesat dan bila dapat dimanfaatkan oleh guru Teknologi informasi dan komunikasi. yaitu perkembangan aspek kognitif.

Dan karena waktu yang diperlukan untuk berpikir lebih pendek. Tahap otonomi Pada tahap ini. Pada tahap ini siswa sering membuat kesalahan dan kadang-kadang terjadi tingkat frustasi yang tinggi. Tahap kognitif Tahap ini ditandai dengan adanya gerakan-gerakan yang kaku dan lambat. gerakan-gerakannya sudah mulai tidak kaku. seorang siswa membutuhkan waktu yang lebih pendek untuk memikirkan tentang gerakan-gerakannya. Oleh karena itu. (4) sudah mulai bisa mengorganisir nilai-nilai dalam suatu sistem. Pemahaman terhadap apa yang dirasakan dan direspon. 2000) memberikan definisi tentang ranah afektif yang terbagi atas lima tataran afektif yang implikasinya dalam siswa SD/MI/SDLB/Paket A lebih kurang sebagai berikut: (1) sadar akan situasi. Bloom (Brown. DAN SDLB 167 . Tahap ini masih dalam tahap pertengahan dalam perkembangan psikomotor. Proses belajarnya sudah hampir lengkap meskipun dia tetap dapat memperbaiki gerakan-gerakan yang dipelajarinya. Ranah afektif tersebut mencakup emosi atau perasaan yang dimiliki oleh setiap peserta didik. Tahap-tahap tersebut antara lain: a. c. dan objek di sekitar. Pada tahap ini. seorang siswa telah mencapai tingkat autonomi yang tinggi. b. Dia harus berpikir sebelum melakukan suatu gerakan. Tahap ini disebut tahap autonomi karena siswa sudah tidak memerlukan kehadiran instruktur untuk melakukan gerakan-gerakan. Pada tahap ini. dan menentukan hubungan di antara nilai-nilai yang ada. yang meliputi: Tingkat SD. gerakan-gerakan pada tahap ini belum merupakan gerakan-gerakan yang sifatnya otomatis. Perkembangan Aspek Psikomotor Aspek psikomotor merupakan salah satu aspek yang penting untuk diketahui oleh guru. fenomena. Perkembangan Aspek Afektif Keberhasilan proses pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi juga ditentukan oleh pemahaman tentang perkembangan aspek afektif siswa. Perkembangan aspek psikomotor juga melalui beberapa tahap. MI. Faktor pribadi yang lebih spesifik dalam tingkah laku siswa yang sangat penting dalam penguasaan berbagai materi pembelajaran. gerakan-gerakan telah dilakukan secara spontan dan oleh karenanya gerakan-gerakan yang dilakukan juga tidak mengharuskan pembelajar untuk memikirkan tentang gerakannya. seorang siswa masih menggunakan pikirannya untuk melakukan suatu gerakan tetapi waktu yang diperlukan untuk berpikir lebih sedikit dibanding pada waktu dia berada pada tahap kognitif. (3) bisa menilai. masyarakat. (2) responsif terhadap stimulusstimulus yang ada di lingkungan mereka.KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran 2. 3. Ini terjadi karena siswa masih dalam taraf belajar untuk mengendalikan gerakan-gerakannya. Tahap asosiatif Pada tahap ini. Dia mulai dapat mengasosiasikan gerakan yang sedang dipelajarinya dengan gerakan yang sudah dikenal. (5) sudah mulai memiliki karakteristik dan mengetahui karakteristik tersebut dalam bentuk sistem nilai. dan apa yang diyakini dan diapresiasi merupakan suatu hal yang sangat penting dalam teori pemerolehan bahasa kedua atau bahasa asing.

MI. Pengertian Silabus Silabus disusun berdasarkan Standar Isi. Anxiety (kecemasan). Bagaimanakah cara mengetahui ketercapaian kompetensi berdasarkan Indikator sebagai acuan dalam menentukan jenis dan aspek yang akan dinilai. khawatir. 3. Guru Sebagai tenaga profesional yang memiliki tanggung jawab langsung terhadap kemajuan belajar siswa. Kegiatan pembelajaran. Kegiatan pembelajaran yang bagaimanakah yang seharusnya diskenariokan oleh guru sehingga peserta didik mampu berinteraksi dengan objek belajar. Motivasi. Pengembang Silabus Pengembangan silabus dapat dilakukan oleh para guru secara mandiri atau berkelompok dalam sebuah sekolah atau beberapa sekolah. 3. 6. yang di dalamnya berisikan Identitas Mata Pelajaran. Alokasi Waktu. 2. Self-esteem.KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran 1. Materi Pokok. dan Dinas Pendidikan. 2. 5. yaitu dorongan untuk melakukan suatu kegiatan. dan Penilaian. Inhibition. Indikator. Sumber Belajar apa sajakah yang dapat diberdayakan untuk mencapai Standar Isi tertentu. II. 1. kelompok Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) pada atau Pusat Kegiatan Guru (PKG). DAN SDLB . DAN TAHAP-TAHAP PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN A. yaitu keberanian mengambil risiko. dsbnya. yaitu sifat yang berkaitan dengan pelibatan diri individu pada perasaan orang lain. Risk-taking. 2. silabus pada dasarnya menjawab permasalahan-permasalahan sebagai berikut. yaitu sikap mempertahankan diri atau melindungi ego. tegang. Dengan demikian. 4. yang meliputi rasa frustrasi. seorang guru diharapkan mampu mengembangkan silabus sesuai dengan kompetensi mengajarnya secara mandiri. Kelompok Guru Apabila guru kelas atau guru mata pelajaran karena sesuatu hal belum dapat melaksanakan pengembangan silabus secara mandiri. Empati. Indikator apa sajakah yang harus ditentukan untuk mencapai Standar Isi. Berapa lama waktu yang diperlukan untuk mencapai Standar Isi tertentu. yaitu penghargaan yang diberikan seseorang kepada dirinya sendiri. Di sisi lain guru lebih mengenal karakteristik siswa dan kondisi sekolah serta lingkungannya. Materi Pokok apa sajakah yang perlu dibahas dan dipelajari peserta didik untuk mencapai Standar Isi. maka pihak sekolah dapat mengusahakan untuk 168 Tingkat SD. Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD). 5. PENGERTIAN. Sumber Belajar. 4. 1. Kompetensi apa saja yang harus dicapai siswa sesuai dengan yang dirumuskan oleh Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). 6. B. PRINSIP. 7.

taat asas) antara kompetensi dasar. Sistematis Komponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai kompetensi. 4. dan seni mutakhir dalam kehidupan nyata. 5. dan sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapain kompetensi dasar. dan sistem penilaian. atau dinas pendidikan dapat meminta bimbingan teknis dari perguruan tinggi. LPMP. pendidikan. kelompok kerja guru. DAN SDLB 169 . kegiatan pembelajaran. dan spiritual peserta didik. tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi dalam silabus sesuai dengan tingkat perkembangan fisik. atau unit utama terkait yang ada di Departemen Pendidikan Nasional C. indikator. Memadai Cakupan indikator. kegiatan pembelajaran. teknologi. dan peristiwa yang terjadi. Dalam pengembangan silabus ini sekolah. MI. sosial. dan sistem penilaian memperhatikan perkembangan ilmu. Ilmiah Keseluruhan materi dan kegiatan yang menjadi muatan dalam silabus harus benar dan dapat dipertangungjawabkan secara keilmuan. Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) Sekolah yang belum mampu mengembangkan silabus secara mandiri. materi pokok. sumber belajar. intelektual. serta dinamika perubahan yang terjadi di sekolah dan tuntutan masyarakat. Relevan Cakupan.KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran 4 membentuk kelompok guru kelas atau guru mata pelajaran untuk mengembangkan silabus yang akan dipergunakan oleh sekolah tersebut 3. Konsisten Ada hubungan yang konsisten (ajeg. emosional. sumber belajar. Dinas Pendidikan Dinas Pendidikan setempat dapat memfasilitasi penyusunan silabus dengan membentuk sebuah tim yang terdiri dari para guru berpengalaman di bidangnya masing-masing. Tingkat SD. Fleksibel Keseluruhan komponen silabus dapat mengakomodasi variasi peserta didik. 7. Sementara itu. Prinsip Pengembangan Silabus 1. Aktual dan Kontekstual Cakupan indikator. 6. sebaiknya bergabung dengan sekolah lain melalui forum MGMP/PKG untuk bersama-sama mengembangkan silabus Pembelajaran yang akan digunakan oleh sekolah-sekolah dalam lingkup MGMP/PKG setempat. materi pokok. 3. 2. materi pokok. kedalaman. kegiatan pembelajaran.

Desentralistik Pengembangan silabus ini bersifat desentralistik. afektif. Pelaksanaan Dalam melaksanakan penyusunan silabus perlu memahami semua perangkat yang berhubungan dengan penyusunan silabus Pembelajaran. Pengkajian dapat melibatkan para spesialis kurikulum. ahli mata pelajaran. 3. 9. staf profesional dinas pendidikan. perwakilan orang tua siswa. atau bahkan sekolah masing-masing.KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran materi ajar ditentukan berdasarkan dan atau memperhatikan kultur daerah masing-masing. D. Perbaikan Buram silabus perlu dikaji ulang sebelum digunakan dalam kegiatan pembelajaran. 170 Tingkat SD. Maksudnya bahwa kewenangan pengembangan silabus bergantung pada daerah masing-masing. MI. psikomotor). ahli didaktikmetodik. 8. Pencarian informasi dapat dilakukan dengan memanfaatkan perangkat teknologi dan informasi seperti multi media dan internet. seperti Standar Isi yang berhubungan dengan mata pelajaran yang bersangkutan dan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. 2. Menyeluruh Komponen silabus mencakup keseluruhan ranah kompetensi (kognitif. pengawas. ahli penilaian. guru/instruktur. DAN SDLB . Penilaian silabus Penilaian pelaksanaan silabus perlu dilakukan secara berkala dengan mengunakaan modelmodel penilaian kurikulum. Tahap-tahap Pengembangan Silabus Pembelajaran 1. psikolog. Hal ini dimaksudkan agar kehidupan peserta didik tidak tercerabut dari lingkungannya. Perencanaan Tim yang ditugaskaan untuk menyusun silabus terlebih dahulu perlu mengumpulkan informasi dan mempersiapkan kepustakan atau referensi yang sesuai untuk mengembangkan silabus. kepala sekolah. Pemantapan Masukan dari pengkajian ulang dapat dijadikan bahan pertimbangan untuk memperbaiki buram awal. Apabila telah memenuhi kriteria dengan cukup baik dapat segera disampaikan kepada Kepala Dinas Pendidikan dan pihak-pihak yang berkepentingan lainnya. dan siswa itu sendiri.

. DAN SDLB 171 . bahan. Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Catatan: * Kegiatan Pembelajaran: kegiatan-kegiatan yang spesifik yang dilakukan siswa untuk mencapai SK dan KD * Alokasi waktu: termasuk alokasi penilaian yang terintegrasi dengan pembelajaran (n x 40 menit) * Sumber belajar: buku teks. : .. Materi Pembelajaran e. a. Silabus Pembelajaran Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran : : ... selanjutnya dapat disajikan dalam contoh format silabus Pembelajaran secara horisontal sebagai berikut.... / . Identitas Silabus Pembelajaran b... Alokasi Waktu i. atau lainnya. : . Tingkat SD.. MI.. Sumber Belajar Komponen-komponen silabus Pembelajaran di atas. Standar Kompentensi c.. Indikator Pencapaian Kompetensi g. nara sumber.. Penilaian h.... KOMPONEN DAN LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN A. Kompetensi Dasar d... alat.KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran III. Kegiatan Pembelajaran f..... Komponen silabus pembelajaran Silabus Pembelajaran memuat sekurang-kurangnya komponen-komponen berikut ini.

c. 2. c. tingkat perkembangan fisik. b. DAN SDLB . emosional. 4. tingkat kepentingan (significance): materi yang diajarkan memang benarbenar diperlukan oleh siswa diperlukan oleh siswa. Kompetensi dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. struktur keilmuan. e. penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut : a. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antarmata pelajaran. relevansi materi pokok dengan SK dan KD. b. relevansi dengan kebutuhan peseta didik dan tuntutan lingkungan. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran. kebermanfaatan bagi peserta didik. dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar Kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar) Mata Pelajaran. sosial. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD. sikap. g. penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut: a. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar. Mengisi identitas Identitas terdiri dari nama sekolah. keterkaitan antarstandar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran . Menuliskan Standar Kompetensi Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan. Identitas silabus ditulis di atas matriks silabus.KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran B. mata pelajaran. Selain itu juga harus diperhatikan: a. c. f. MI. Mengidentifikasi Materi Pembelajaran Dalam mengidentifikasi materi pokok harus dipertimbangkan: a. alokasi waktu. d. kedalaman dan keluasan materi. kebermanfaatan (utility): materi tersebut memberikan dasar-dasar pengetahuan dan keterampilan pada jenjang berikutnya. Langkah-langkah Pengembangan Silabus Pembelajaran 1. intelektual. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran. b. Sebelum menuliskan Standar Kompetensi. kelas/semester. dan standar kompetensi. 172 Tingkat SD. kesahihan (validity): materi memang benar-benar teruji kebenaran dan kesahihannya. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar. Menuliskan Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. dan spiritual peserta didik. b. 3.

f.Pembelajaran bersifat spiral (terjadi pengulangan-pengulangan pembelajaran materi tertentu). h. Kriteria mengembangkan kegiatan pembelajaran sebagai berikut. DAN SDLB 173 . kemampuan. dan keterampilan. sosial-ekomomi. berpasangan. memperhatikan pelayanan terhadap perbedaan individual siswa seperti: bakat. b. 6. i. e. minat. c. agar mereka dapat bekerja dan melaksanakan proses pembelajaran secara profesional sesuai dengan tuntutan kurikulum.Pengalaman belajar memuat rangkaian kegiatan yan harus dilakukan oleh siswa secara berurutan untuk mencapai kompetensi dasar. di bawah bimbingan guru. mencerminkan ciri khas dalam pegembangan kemapuan mata pelajaran. Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi Tingkat SD. yaitu kegiatan dan objek belajar. Perumusan kegiatan pembelajaran harus jelas memuat materi yang harus dikuasai untuk mencapai Kompetensi Dasar. Materi kegiatan pembelajaran dapat berupa pengetahuan. Guru harus selalu berpikir kegiatan apa yang bisa dilakukan agar siswa memiliki kompetensi yang telah ditetapkan.Kegiatan pembelajaran berpusat pada siswa (student centered). d.Penentuan urutan langkah pembelajaran sangat penting artinya bagi KD-KD yang memerlukan prasyarat tertentu. memberikan peluang bagi siswa untuk mencari.Kegiatan pembelajaran disusun berdasarkan atas satu tuntutan kompetensi dasar secara utuh. bervariasi dengan mengombinasikan kegiatan individu/perorangan. mengolah. dan budaya. khususnya guru. serta masalah khusus yang dihadapi siswa yang bersangkutan. sikap. dan sumber belajar lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi dasar pengalaman belajar yang dimaksud dapat terwujud melalui penggunaan pendekatan pembelajaran yang bervariasi dan berpusat pada peserta didik. c. latar belakang keluarga. 5. menarik minat (interest): materinya menarik minat siswa dan memotivasinya untuk mempelajari lebih lanjut.KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran d. Kegiatan pembelajaran memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik. Kegiatan pembelajaran disusun bertujuan untuk memberikan bantuan kepada para pendidik. lingkungan. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental dan fisik melalui interaksi antarpeserta didik. kelompok. dan menemukan sendiri pengetahuan. MI. Pemilihan kegiatan siswa mempertimbangkan hal-hal sebagai berikut: a. g. e. layak dipelajari (learnability): materi layak dipelajari baik dari aspek tingkat kesulitan maupun aspek pemanfaatan bahan ajar dan kondisi setempat. peserta didik dengan guru. Rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran minimal mengandung dua unsur penciri yang mencerminkan pengelolaan kegiatan pembelajaran siswa. dan klasikal. a. sumber belajar dan sarana yang tersedia d. e. disesuaikan dengan kemampuan siswa. b.

(b) bentuk instrumen. guru harus membuat kisi-kisi penilaian dan rancangan penilaian secara menyeluruh untuk satu semester dengan menggunakan teknik penilaian yang tepat. a. 3) Penilaian menggunakan acuan kriteria. yaitu berdasarkan apa yang bisa dilakukan siswa setelah siswa mengikuti proses pembelajaran. sebagai acuan penilaian. Teknik Penilaian Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh. 174 Tingkat SD. serta untuk mengetahui kesulitan siswa. 6) Siswa yang telah menguasai semua atau hampir semua kompetensi dasar dapat diberi tugas untuk mempelajari kompetensi dasar berikutnya. potensi daerah dan peserta didik dan dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan atau dapat diobservasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Indikator merupakan penjabaran dari kompetensi dasar dan merupakan sub-kompetensi dasar. Dalam melaksanakan penilaian perlu diperhatikan prinsip-prinsip berikut ini. 7) Dalam sistem penilaian berkelanjutan. 1) Pemilihan jenis penilaian harus disertai dengan aspek-aspek yang akan dinilai sehingga memudahkan dalam penyusunan soal. Berkelanjutan dalam arti semua indikator ditagih. Apabila siswa belum menguasai suatu kompetensi dasar. 5) Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindakan perbaikan. yang meliputi: (a) teknik penilaian. ia diberi tugas pengayaan. berupa program remedi. menganalisis dan menafsirkan proses dan hasil belajar siswa yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan untuk menentukan tingkat keberhasilan pencapaian kompetensi yang telah ditentukan. sedang bila telah menguasai kompetensi dasar. ia harus mengikuti proses pembelajaran lagi. MI. Ada beberapa teknik yang dapat dilakukan dalam rangka penilaian ini. Teknik tes merupakan cara untuk memperoleh informasi melalui pertanyaan yang memerlukan jawaban betul atau salah. dan (c) contoh instrumen. Indikator dirumuskan sesuai dengan karakteristik satuan pendidikan. kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan kompetensi dasar yang telah dimiliki dan yang belum. 7. DAN SDLB . sedangkan teknik nontes adalah suatu cara untuk memperoleh informasi melalui pertanyaan yang tidak memerlukan jawaban betul atau salah. Penilaian Penilaian pencapaian kompetensi dasar peserta didik dilakukan berdasarkan indikator Di dalam kegiatan penilaian ini terdapat tiga komponen penting. Dengan demikian indikator pencapaian kompetensi mengarah pada indikator penilaian. Adapun yang dimaksud dengan teknik penilaian adalah cara-cara yang ditempuh untuk memperoleh informasi mengenai proses dan produk yang dihasilkan pembelajaran yang dilakukan oleh peserta didik. 2) Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian indikator. dan bukan untuk menentukan posisi seseorang terhadap kelompoknya. yang secara garis besar dapat dikategorikan sebagai teknik tes dan teknik nontes. 4) Sistem yang direncanakan adalah sistem penilaian yang berkelanjutan.

2) Tes lisan. afektif dan psikomotor dengan menggunakan berbagai model penilaian. 12) Penilaian dilakukan secara berkelanjutan (direncanakan dan dilakukan terus menerus) guna mendapatkan gambaran yang utuh mengenai perkembangan penguasaan kompetensi siswa. 4) Tes Praktik/ Kinerja berupa tes tulis keterampilan. tes identifikasi. b. menjodohkan dan sebagainya. Berikut ini disajikan ragam teknik penilaian beserta bentuk instrumen yang dapat digunakan. dan uji petik kerja 5) Penugasan individu atau kelompok. tes simulasi. DAN SDLB 175 . Oleh karena itu. Bentuk Instrumen Bentuk instrumen yang dipilih harus sesuai dengan teknik penilaiannya. bukti-bukti otentik. MI. selanjutnya instrumen tes itu dituliskan di dalam kolom matriks silabus yang tersedia. karya. Dengan demikian. Kompetensi Dasar dan Indikator. 7) Penilaian diri dengan menggunakan lembar penilaian diri Sesudah penentuan instrumen tes telah dipandang tepat. isian. maupun produk/hasil dengan melakukan observasi lapangan yang berupa informasi yang dibutuhkan. Misalnya. seperti tugas proyek atau tugas rumah. dan konsisten sebagai akuntabilitas publik. 3) Observasi yaitu dengan menggunakan lembar observasi. dapat berupa tes esai/uraian. Tingkat SD. akurat. penilaian harus diberikan baik pada proses (keterampilan proses) misalnya teknik wawancara.KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran 8) Penilaian dilakukan untuk menyeimbangkan berbagai aspek pembelajaran: kognitif.baik formal maupun nonformal secara berkesinambungan. 6) Portofolio dengan menggunakan dokumen pekerjaan. dan atau prestasi siswa. 13) Sistem penilaian harus disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran yang ditempuh dalam proses pembelajaran. baik sebagai efek langsung (main effect) maupun efek pengiring (nurturant effect) dari proses pembelajaran. jika pembelajaran menggunakan pendekatan tugas observasi lapangan. bentuk instrumen yang dikembangkan dapat berupa bentuk instrumen yang tergolong teknik: 1) Tes tulis. pilihan ganda. 10) Penilaian merupakan proses identifikasi pencapaian kompetensi dan hasil belajar yang dikemukakan melalui pernyataan yang jelas tentang standar yang harus dan telah dicapai disertai dengan peta kemajuan hasil belajar siswa. 9) Penilaian merupakan suatu proses pengumpulan dan penggunaan informasi tentang hasil belajar siswa dengan menerapkan prinsip berkelanjutan. yaitu berbentuk daftar pertanyaan. hasilnya akan memberikan gambaran mengenai perkembangan pencapaian kompetensi. 11) Penilaian berorientasi pada Standar Kompetensi.

dan c. • Tes isian: isian singkat dan uraian • Tes lisan • Observasi (pengamatan) • Tes praktik (tes kinerja) • Daftar pertanyaan • Lembar observasi (lembar pengamatan) • Tes tulis keterampilan • Tes identifikasi • Tes simulasi • Tes uji petik kerja • Penugasan individual atau kelompok • Penilaian portofolio • Jurnal • Penilaian diri • Penilaian Penilaian antarteman • Pekerjaan rumah • Proyek • Lembar penilaian portofolio • Buku cacatan jurnal • Kuesioner/lembar penilaian diri • Lembar penilaian antarteman c. MI. minggu efektif per semester. Menentukan Alokasi Waktu Alokasi waktu adalah jumlah waktu yang dibutuhkan untuk ketercapaian suatu Kompetensi Dasar tertentu. selanjutnya diberikan contoh yang dapat dituliskan di dalam kolom matriks silabus yang tersedia. DAN SDLB . Ragam Teknik Penilaian beserta Ragam Bentuk Instrumennya Teknik Penilaian • Tes tertulis Bentuk Instrumen • Tes pilihan: pilihan ganda. dengan memperhatikan: a. menjodohkan dll.KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Tabel 1. selanjutnya contoh instrumen penilaian diletakkan di dalam lampiran. benar-salah. b. apabila dipandang hal itu menyulitkan karena kolom yang tersedia tidak mencukupi. Contoh Instrumen Instrumen yang sudah tersusun. 8. 176 Tingkat SD. jumlah kompetensi per semester. Namun. alokasi waktu mata pelajaran.

Inc. lingkungan alam sekitar. http://www.une. Graduate school of library & information science.au Mukminan. IV. dan sebagainya. Competency–based education : A Process for the improvement of education. Microsoft office 2000 user specialist study guide. Ohio ITTF (1999). yang dapat berupa: buku teks. M. Merryfield. PENUTUP Contoh silabus yang terdapat di dalam Lampiran 3 bukan contoh satu-satunya di dalam pengembangan silabus yang disusun berdasarkan Standar Isi. http://www.. diharapkan sekolah atau daerah dapat mengembangkan sendiri bentuk silabus yang lain. Pedoman umum pengembangan silabus berbasis kompetensi. Englewood Cliffs: Prentice Hall.kcl. Preparing teachers to teach global perspectives : A handbook for teacher educators. DAFTAR PUSTAKA Association of College and Research Libraries (ACRL). Gini (1999). MI. silabus harus dijabarkan lebih operasional dalam bentuk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. E Jarchow & Pickert (1997).itworks-ohio. DAN SDLB 177 .ala. http://www. California: Carwin Press.KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran 9. Menentukan Sumber Belajar Sumber belajar merupakan segala sesuatu yang diperlukan dalam proses pembelajaran. media cetak. Alameda: Sybex.M.edu. nara sumber. Gene E. http://scs.ac. siswa menengah pertama (SMP).us Tingkat SD. http://www. Ministerial Advisory Council on Quality of Teaching. Inc.va. Information technology competency profile. media elektronika.eduz Hall.org Courter.uk Virginia Community Colllege System (VCCS). (1986). Yogyakarta: Program Pascasarjana UNY. http://www.cc.nv. Untuk itu.org School of Nursing and Midwifery. dkk (2002). Inc. Dalam pelaksanaan pembelajaran.simmons.

mengamati. kesiapan untuk terjun ke dunia kerja. bahagia dan secara bermartabat. Konsistensi (ketaatasasan): keselarasan hubungan antarkomponen dalam silabus (kompetensi dasar. Materi pokok: bahan ajar minimal yang harus dipelajari siswa untuk menguasai kompetensi dasar Membelajaran berbasis kompetensi: pembelajaran yang mensyaratkan dirumuskannya secara jelas kompetensi yang harus dimiliki atau ditampilkan oleh siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran. Pendekatan terjala (webbed): strategi pengembangan pelajaran. dan psikomotor. membangun kerjasama.. Bentuknya dapat berupa kegiatan mendemonstrasikan. misalnya: kemampuan berfikir kompleks. Kecakapan hidup (life skill): kemampuan yang diperlukan untuk menempuh kehidupan dengan sukses. tanda-tanda. meneliti. dll. menemukan. berkomunikasi secara efektif. materi pokok dan kegiatan pembelajaran). perbuatan. Pendekatan spiral: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas lingkup lingkungan. Pendekatan prosedural: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas urutan penyelesaian suatu tugas pembelajaran. mengadakan eksperimen. Kecukupan (adequacy): mempunyai cakupan atau ruang lingkup materi pokok yang memadai untuk menunjang penguasaan kompetensi dasar maupun standar kompetensi. ciri-ciri. 178 Tingkat SD. dll. mempraktikkan. mengaplikasikan. menelaah. yang bukan kegiatan interaksi guru-siswa seperti mendengarkan uraian guru. atau respons. berdiskusi di bawah bimbingan guru. Kompetensi dasar: kemampuan minimal dalam mata pelajaran yang harus dimiliki oleh lulusan. untuk menunjukkan bahwa siswa itu telah memiliki kompetensi dasar tertentu. dapat diperoleh di dalam kelas dan di luar kelas. dan hubungan antara tema dan sub-tema dapat digambarkan sebagai sebuah jala (webb). yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa. dengan menggunakan topik dari beberapa mata pelajaran yang relevan sebagai titik sentral. DAN SDLB . yaitu dari lingkup lingkungan yang paling dekat dengan siswa menuju ke lingkup lingkungan yang lebih jauh. menganalisis. melaksanakan peran sebagai warganegara yang bertanggung jawab. MI. Mendekatan hierarkis: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas penjenjangan materi pokok. Kegiatan pembelajaran dapat dipilih sesuai dengan kompetensinya. Kegiatan pembelajaran: Menunjukkan aktivitas belajar yang dilakukan siswa dalam berinteraksi dengan objek atau sumber belajar. kemampuan minimum yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa untuk standar kompetensi tertentu dari suatu mata pelajaran. mensimulasikan. afektif. Kompetensi lulusan: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan lulusan suatu jenjang pendidikan yang meliputi ranah kognitif.KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Lampiran 1 GLOSARIUM Indikator: karakteristik.

silabus: susunan teratur materi pokok mata pelajaran tertentu pada kelas/semester tertentu. pemahaman. kemampuan yang harus dimiliki oleh lulusan dalam suatu mata pelajaran. Ranah psikomotor: aspek yang berkaitan dengan kemampuan melakukan pekerjaan dengan melibatkan anggota badan. derajat penerimaan atau penolakan terhadap suatu obyek. MI. kemampuan yang berkaitan dengan pemerolehan pengetahuan. Ranah kognitif: aspek yang berkaitan dengan kemampuan berpikir. Relevansi: keterkaitan. kemampuan memperoleh pengetahuan. Standar kompetensi: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan untuk satu mata pelajaran. kesesuaian. penentuan. DAN SDLB 179 . konseptualisasi. emosi. sikap.KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ranah afektif: aspek yang berkaitan dengan perasaan. pengenalan. kompetensi dalam mata pelajaran tertentu yang harus dimiliki oleh siswa. dan penalaran. kemampuan yang berkaitan dengan gerak fisik. Strategi pembelajaran: dimaksudkan sebagai bentuk/pola umum kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan Tingkat SD.

2. dapat dipakai baik pada standar kompetensi maupun kompetensi dasar. 3. MI. DAN SDLB . Satu butir kompetensi dasar. nantinya harus dipecah menjadi minimal 2 indikator. Satu butir standar kompetensi dapat dipecah menjadi beberapa butir kompetensi dasar. mendemonstrasikan menafsirkan menerapkan menceritakan menggunakan menentukan menyusun menyimpulkan membuat menerjemahkan merumuskan menyelesaikan menganalisis mensintesis mengevaluasi mengidentifikasikan mengenal menyelesaikan menyusun 180 Tingkat SD. Standar kompetensi dan kompetensi dasar belum memuat atau bukan merupakan indikator. perbedaannya terletak bahwa pada standar kompetensi cakupannya lebih luas daripada pada kompetensi dasar. 4. Satu kata kerja tertentu.KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Lampiran 2 DAFTAR KATA KERJA OPERASIONAL PADA PENYUSUNAN STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR STANDAR KOMPETENSI Contoh: mendefinisikan menerapkan mengkonstruksikan KOMPETENSI DASAR Contoh: mengidentifikasikan menunjukkan membaca menghitung menggambarkan melafalkan mengucapkan membedakan KETERANGAN: 1. seperti mengidentifikasikan.

DAN SDLB 181 .KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI.

MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 181 . DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan (SBK) Kelas III (3) Semester 1 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.

MI./Semester 1-2 182 .KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. • Symbol yang ada di sekitar kita. hewan. MI. • • • • • • menjelaskan makna perpaduan berbagai symbol unsure-unsur rupa pada karya seni rupa. mengamati pola ciptaan Tuhan dan pola ciptaan manusia. mengamati ragam hias kain daari daerah nusantara./Semester 1-2 183 . DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : III : 1 (Ganjil) : 1. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. mencari pola ciptaan Tuhan dan manusia.1 Menjelaskan symbol dalam karya seni rupa dua dimensi Materi Pokok / Pembelajaran Pola. mengelompokkan berbagai jenis perpaduan symbol rupa berdasarkan unsure-unsur rupa pada karya seni rupa. Mengapresiasi karya seni rupa Indikator Pencapaian Kompetensi • Mengelompokkan berbagai jenis simbul dari ragam hias pada karya seni rupa di lingkungan sekitar. membuat tulisan tentang perasaannya atas berbagai makna symbol karya seni rupa. pola dalam seni Kegiatan Pembelajaran • • • • • mengenal arti pola. tumbuhan. menyebutkan arti symbol pada symbol lalu lintas dan symbol yang lain. Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Unjuk kerja Contoh Instrumen Jelaskan symbol dalam karya seni rupa dua dimensi Alokasi Waktu 2 X 35 menit Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III hal…. menemukan pola bentuk. 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III hal…. menyampaikan secara lesan tentang cerminan Tes tertulis Unjuk kerja Jelaskan makna perpaduan berbagai symbol unsure-unsur rupa pada karya seni rupa. bidang. Kompetensi Dasar 1. mengenal arti symbol. membuat symbol seendiri dan memberi makna.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) • siswa dapat menyebutkan makna symbol. • • • menjawab pertanyaan dari guru tentang symbol. Symbol warna • • • mengenal warna. praktek Buatkan tulisan tentang perasaannya atas berbagai jenis simbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa. DAN SDLB perasaannya atas berbagai makna symbol pada karya seni rupa. membaca tulisan respon di depan kelas. menulis respon pada saat melihat symbol yang ada di sekitar siswa. • siswa dapat menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol dalam karya seni rupa dua dimensi. praktek Buatkan tulisan tentang respon pada saat melihat symbol yang ada di sekitar siswa. lesan Jawab singkat Sebutkan makna symbol yang tersedia. • • • menjelaskan berbagai makna symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa dua dimensi dan tiga dimensi di lingkungan sekitar. 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. menyampaikan perasaannya terhadap berbagai symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa. 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III hal…. • • memberi makna symbol yang siswa ketahui.2 menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol dalam karya seni rupa dua dimensi Sikap apresiatif. memberi makna pada symbol warna. Lesan. mengenal makna symbol warna. membuat tulisan tentang perasaannya atas berbagai jenis simbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa. 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III hal…. Lesan./Semester 1-2 184 . praktek. 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III hal…. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. MI. membuat tulisan perasaan terhadap warna yang dilihatnya. • 1. menyebutkan makna symbol yang tersedia. praktek. makna symbol. menyampaikan secara lisan tentang perasaannya terhadap berbagai makna symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa.

............. DAN SDLB Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui........ 20.......) NIP/NIK : ................................................... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI...........................................................KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD...... ...... (..) NIP/NIK : ..... (............./Semester 1-2 185 ............. Guru Mapel SBK..... MI........ Kepala Sekolah.. ..................

/Semester 1-2 186 . MI. selendang. dll. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Kegiatan Pembelajaran • • • • menggambar wajah siswa sendiri. 5 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Praktek Praktek Buatkan pola untuk membuat gambar dekoratif. • • Indikator Pencapaian Kompetensi membuat gambar imajinatif mengenai diri sendiri. mewarnai gambar wajahnya sendiri. membuat pola untuk membuat gambar dekoratif. membuat gambar dekoratif dari motif hias daerah setempat. mencari motif hias daerah sendiri / di Indonesia yang diperoleh dari jarit. 2. menjiplak pola buatan sendiri pada kertas gambar.2 Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dari motif hias daerah setempat. Penilaian Bentuk Instrumen Praktek AW 5 X 35 menit Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III Materi Pokok / Pembelajaran Gambar imajinatif Teknik Praktek Contoh Instrumen Buatkan gambar imajinatif mengenai diri sendiri. Gambar dekoratif • • • • • • • membuat pola untuk membuat gambar dekoratif. mewarnai pola hias buatan sendiri.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. kain. membandingkan gambar wajah sendiri dengan foto yang sudah jadi.1 Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai diri sendiri : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : III : 1 (Ganjil) : 2. membuat gambar dekoratif dari pola buatan sendiri. membandingkan gambar wajah sendiri dengan wajah yang sebenarnya. mewarnai gambar wajah sendiri. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI Kompetensi Dasar 2.

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

Mengetahui, Kepala Sekolah.........

..........., ............................ 20..... Guru Mapel SBK.

(............................................) NIP/NIK : .........................

(....................................................) NIP/NIK : ...................................

Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2

187

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

SILABUS PEMBELAJARAN DAN SISTEM PENILAIAN

Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar 1. Mengidentifika si berbagai symbol nada dalam lagu sederhana. Menghubung kan antara symbol nada dengan elemen musik. Menghubung kan antara symbol nada dengan tem po dalam lagu.

.................................. Seni Musik 3 (Tiga ) Simbol Musik. : 3. Mengapresiasi karya seni musik.
Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi ☺ Siswa dapat menyebutkan symbol musik sederhana. ☺ Siswa dapat menyusun dan menunjukkan pola melodi pendek dengan menggunakan symbol musik secara visual. ☺ Siswa dapat membedakan melodi kuat dan melodi lemah. ☺ Siswa dapat membedakan tempo lambat, sedang, dan cepat dari lagu yang diper dengarkan. Pengalaman Belajar ☺ Mendengarkan penjelasan guru mengenai macammacam symbol musik dan memperagaka n nya. ☺ Mendengarkan penjelasan guru mengenai menyusun melodi dengan symbol dan memperaga kannya ☺ Mendengarkan penjelasan guru mengenai melodi luat dan lemah Materi Pokok ☺Macammacam simbol. 1. Simbol Sederha na. 2. Menyusun melodi dengan symbol. 3. Melodi kuat dan lemah. ☺ Tempo. 1. Tempo lambat, sedang dan cepat. Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Unjuk kerja Contoh Instrumen • Sebutkan symbol musik sederhana. • Susunkanl ah dan menunjuk kan pola melodi pendek dengan mengguna kan symbol musik secara visual. Alokasi Waktu 4 jam Sarana Dan Sumber ☺ Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 3, Erlangga Jakarta. ☺ Alat tulis. ☺ Lagu.

: : : :

2.

3.

☺ Mengidentifika si macammacam symbol musik. ☺ Menjelaskan dan memperagak an symbol sederhana ☺ Menjelaskan dan Memperagak an melodi dengan symbol. ☺ Menjelaskan dan Memperagak an melodi kuat dan lemah. ☺ Menjelaskan dan Memperagak an Tempo

•Bedakan
melodi kuat dan melodi lemah. • Bedakan tempo lambat,

Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2

188

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
lambat, sedang dan cepat. ☺ Serta memperaga kannya. serta memperaga kannya. ☺ Mendengarkan penjelasan guru mengenai tempo lambat, sedang dan cepat serta memperagakan. sedang, dan cepat dari lagu yang diper dengarkan.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui, Kepala Sekolah......... ..........., ............................ 20..... Guru Mapel SBK.

(............................................) NIP/NIK : .........................

(....................................................) NIP/NIK : ...................................

Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2

189

☺ Peragakan cara menyanyikan lagu anakanak dengan syair yang benar AW 4 jam Sarana Dan Sumber ☺ Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 3. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : . 1 Memainka n alat musik ritmis... ☺ menyanyikan lagu anak-anak dengan syair yang benar dihadapan anggota kelas lain. ☺ Peragakan mempertunju kkan karya musik kepada anggota kelas lain dengan bermain musik. 2. ☺Menyanyikan lagu anakanak ☺Menyany ikan lagu wajib. ☺Mempertunjukka n karya musik kepada anggota kelas lain dengan bermain musik.. 1. ☺ Alat musi ritmis. Bermain alat musik ritmis. ☺ menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar di hadapan anggota kelas 4.... ☺ Dengan bimbingan guru Menyanyikan lagu anak. Mengapresiasikan diri melalui karya seni musik Indikator Pencapaian Kompetensi ☺ Siswa dapat memperagaka n berbagai cara memainkan alat musik ritmis.... Dan memperagakan ya. ☺ Lagu anakanak ☺ Lagu wajib.. castanyet.. ☺ mengiringi lagu dengan alat musik ritmis. ☺ Dengan bimbingan guru mengiringi lagu dengan alat musik ritmis. 4../Semester 1-2 190 . misalnya drum. lagu daerah dan lagu anakanak dengan atau tanpa iringan sederhana.. Menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar... Erlangga Jakarta.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. ☺ Siswa dapat mempertunjuk kan karya musik kepada anggota kelas lain dengan bermain musik.. Hasil Belajar ☺ Memperagakan berbagai cara memainkan alat musik ritmis.....anak ☺ Dengan bimbingan guru Menyanyikan lagu wajib dengan gerakan. : 4.. Teknik Lisan Bentuk Instrumen praktek Contoh Instrumen ☺ Peragakan berbagai cara memainkan alat musik ritmis. ☺ Siswa dapat menyanyikan lagu anakanak dengan syair yang benar Pengalaman Belajar ☺ Mendengarkan penjelasan guru mengenai alat musik ritmis... 2 Menyanyi kan lagu wajib. Penilaian Materi Pokok ☺ Alat musik ritmis.... Mengiringi lagu dengan alat musik ritmis.. ☺ Giringikan lagu dengan alat musik ritmis. : Seni Musik : 3 (Tiga ) : Karya Musik.. ☺ Siswa dapat mengiringi lagu dengan alat musik ritmis. MI. 2.. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.... ☺ Lagu daerah.. ☺ Dengan bimbingan guru Menyanyikan lagu daerah. 1. dll. Menyanyikan lagu wajib dengan gerakan ☺Menyanyikan lagu daerah.

............. ....... MI............. dihadapan anggota kelas lain...... (.................. .... DAN SDLB lain....... dihadapan anggota kelas lain..) NIP/NIK : ..... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI....... (........... ☺ Peragakan cara menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar di hadapan anggota kelas lain..............) NIP/NIK : .. Kepala Sekolah......... ☺ Siswa dapat menyanyikan lagu daerah................... 20. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui................... ☺ Peragakan cara menyanyikan lagu daerah..................... Guru Mapel SBK..../Semester 1-2 191 ..... ☺ Siswa dapat menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar di hadapan anggota kelas lain..... ☺ menyanyikan lagu daerah.........KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.....................

☺ Mendengarkan penjelasan guru tentang gerak murni dan gerak maknawi serta memperagakan nya.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD..Memeragaka n gerak murni dan gerak maknawi... ☺ Siswa dapat menjelaskan arti gerakan gemulai dan memperaga kanya.. Gerakan dinamis. ~ Memperagakan gerakan Materi Pokok ☺ Macammacam gerakan simbolis 1. Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi ☺ Siswa dapat membedakan gerak maknawi dan gerak murni dan memperaga kannya. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 1. ☺Memperagakan gerak maknawi dan gerak murni.. Erlangga Jakarta.... ☺ Jelaskan arti gerakan simbo lis. 2. MI.. ☺ Jelaskan arti Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.. ☺Mengidentifika si gerakan dinamis. Teknik Tes tulis 2. Gerak maknawi dan gerak murni. ☺ Mendengarkan penjelasan guru tentang arti gerakan simbolis dan memperaga kannya.. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukkan.../Semester 1-2 192 .. 2.. Gerakan Gemulai. ☺Mengidentifika si gerakan gemulai serta memperaga kannya... ☺ Jelaskan arti gerakan gemulai dan memper aga kanya. Contoh Instrumen ☺ Bedakan gerak maknaw i dan gerak murni dan memper aga kannya. atau alat musik daerah. ☺ Siswa dapat menjelaskan arti gerakan dinamis dan memperaga Pengalaman Belajar ☺ Mendengarkan penjelasan guru tentang macam-macam gerakan simbolis dan menjelaskanny a..... Penilaian Bentuk Instrumen Unjuk kerja Alokasi Waktu 4 jam Sarana Dan Sumber ☺ Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 3. ☺Mengidentifika si gerakan patah-patah. : Seni Tari : 3 (Tiga ) : Gerakan simbolis... ☺ Menjelaskan arti gerakan simbolis. ☺ Tape recorder.. 3. ☺ Siswa dapat menjelaskan arti gerakan simbo lis. : ..... CD. ☺ Arti gerakan simbolis. Mengapresiasi karya seni tari... Gerakan patahpatah.. ☺Mengidentifika si macammacam gerak simbolis. Menjelaskan symbol dalam seni tari. ☺ Ruang tari ☺Iringan tari daerah. ☺ Siswa dapat menjelaskan arti gerakan patahpatah dan memperaga kanya. 1... : 5.

................... ~ Memperagakan gerakan patahpatah............) NIP/NIK : ....../Semester 1-2 193 ..... Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui.... gerakan patahpatah dan memper aga kanya.......... ☺ Jelaskan arti gerakan dinamis dan memper aga kanya......) NIP/NIK : ... ........ gemulai........... 20..... MI.................. Kepala Sekolah........ ............KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.... Guru Mapel SBK.. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI............... (........................ (......... ~ Memperagakan gerakan dinamis............. DAN SDLB kanya............................

.. CD. ☺ Ruang tari ☺Iringan tari daerah.... ☺ Memeraga kan tari pendek berkelompok...2. Menyajikan tari pendek bertema tanpa iringan. Bentuk Instrumen Memperagak an Contoh Instrumen Peragakan Tari pendek berpasangan Aw 6 jam Sarana Dan Sumber ☺ Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 3.... ☺ Tape recorder.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari. : Seni Tari : 3 (Tiga ) : Karya Tari Sederhana.. ☺ Dengan bimbingan guru memperagakan tari pendek berkelompok... Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.. MI...1.. Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema tanpa iringan. ☺Performa nce (Memp eragak an bentuk tari pendek . Erlangga Jakarta...... 6... Hasil Belajar ☺Memperagakan bentuk pendek berkelompok. Indikator Pencapaian Kompetensi ☺ Siswa dapat memperagakan karya tari pendek berkelompok../Semester 1-2 194 . Penilaian Pengalaman Belajar ☺ Mendengarkan penjelasan guru bentuk tari pendek berpasa ngan dan mem peragakannya... : 6.. Materi Pokok Teknik ☺Memeraga kan bentuk tari pendek..).. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi : . Kompetensi Dasar 6.. 1. Tari pendek berpasangan..

.........) NIP/NIK : . MI..) NIP/NIK : ................ (........... Guru Mapel SBK............/Semester 1-2 195 ............. .... (............. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI...................................KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD... DAN SDLB Mengetahui..... 20...................................................... .............. Kepala Sekolah....................

Siswa dapat membeda kan benda yang dapat digerakkan dan tidak dapat digerakkan oleh angin. 2..Erlangga../Semester 1-2 196 .. 2. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.. 2... Mengelompokkan benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan proses kerjanya.. Bagaimana cara memilih bahan dalam pembuatan model benda yang dapat Alokasi Waktu Sumber Bahan Materi Pokok / Pembelajaran 7... Memilih bahan dalam pembuatan model benda yang digerakkan oleh angin dari kertas.. halaman . 5....... Jelaskanlah bahan dan alat benda yang dapat digerakkan oleh angin... 7... 7. SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN III (TIGA) 1 (GANJIL) 7.... Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara sederhana Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1......2 Merancang benda yang dapat digerak kan oleh angin dari bahan kertas.... Mengidentifikasi bahan dan alat ben da yang dapat dige rakkan oleh angin 4... 4.1Menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang digerak kan oleh angin.... 3..... Memilih ukuran dalam pembuatan model benda yang digerakkan oleh 4 X 40 menit Kreasi Seni Budaya dan Keterampilan.. 4...... Benda yang Digerakkan angin 1....KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI.....3 Membuat benda yang dapat digerak kan oleh angin dari bahan kertas... DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI Kompetensi Dasar : : : : : . Siswa dapat mengelompokkan benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan proses kerjanya.... Siswa dapat mengidentifikasi bahan dan alat benda yang dapat digerakkan oleh angin... Membedakan benda yang dapat dige rakkan dan tidak dapat digerakkan oleh angin.. Bedakan benda yang dapat digerakkan dan tidak dapat digerakkan oleh angin.. Tim Abdi Guru ... 3... Kelompokkan benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan proses kerjanya. 3. Siswa dapat memilih bahan dalam Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Unjuk kerja Contoh Instrumen 1. kelas 2...

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Siswa dapat menghias benda yang dibuat. Siswa dapat membuat model mainan. Membuat model mainan 7. Buatkanlah model mainan. 7. pembuatan model benda yang dapat benda yang dapat digerakkan oleh angin. Menghias benda yang dibuat. 5. 6. Siswa dapat memilih kuran dalam pembuatan model benda yang dapat digerakkan oleh angin. MI. benda yang dapat digerakkan oleh angin. 7. DAN SDLB angin dari bahan kertas. Bagaimana cara memilih kuran dalam pembuatan model benda yang dapat digerakkan oleh angin./Semester 1-2 197 . Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. 6. 6. 5. Bagaimana cara menghias benda yang dibuat.

........................... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI... 20... Kepala Sekolah....... Guru Mapel SBK..... MI................................KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD............../Semester 1-2 198 ........................... .................................) NIP/NIK : .. (.............) NIP/NIK : ................................ (......... DAN SDLB Mengetahui........ ...

/Semester 1-2 199 . MI. DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan (SBK) Kelas III (3) Semester 2 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

DAN SDLB Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 200 . MI.

makna symbol. menyampaikan secara lisan tentang perasaannya terhadap berbagai makna symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa. Mengapresiasi karya seni rupa Kegiatan Pembelajaran • • mempelajari makna sebuah warna. membuat tulisan tentang perasaannya atas berbagai jenis symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa. membuat tulisan tentang perasaannya atas berbagai symbol warna. ragam hias. Teknik Lisan. menyebutkan warna-warna yang sering dipakai dalam pakaian adat di lingkungan • Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan berbagai makna symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa dua dimensi dan tiga dimensi di lingkungan sekitar. Penilaian Bentuk Instrumen Praktek Alokasi Waktu 4 X 35 menit Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III Materi Pokok / Pembelajaran Symbol.1 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : III : 2 (Genap) : 8. MI. mengungkapkan perasaan saat melihat karya seni yang berwarnawarni./Semester 1-2 201 . • • Contoh Instrumen Buatkan tulisan tentang perasaannya atas berbagai jenis symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa • • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. mengungkapkan secara lisan tentang perasaannya terhadap makan symbol warna dan ragam hias. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI Kompetensi Dasar 8.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

. mengamati berbagai pola ragam hias. menggabungkan beberapa pola dasar menjadi pola baru. menyebutkan makna beberrapa symbol yang telah tersedia. menempelkan gambar dekoratif pada benda hias. • menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol dalam karya seni rupa tiga dimensi. MI. Sikap apresiatif • • • mengamati beberapa symbol. membuat pola dasar. menulis tindakan siswa ketika melihat symbol tertentu. 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III 8. lesan Tunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol dalam karya seni rupa tiga dimensi 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Observasi. Selimut / mantel dari Sumba. membuat tempat pensil. membuat kartu ucapan. membuat pembatas buku.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol dalam karya seni rupa tiga dimensi. Lisan praktek Buatkan gambar pola ragam hias 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III • Pola ragam hias • • • Gambar dekoratif • • • • • • • membuat komposisi warna dari berbagai perpaduan symbol warna pada pola ragam hias. DAN SDLB siswa. • Membuat gambar pola ragam hias.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. membuat gambar dekoratif dari berbagai pola ragam hias yang dikembangkan dari symbol warna dan ragam hias berdasarkan unsure rupa dan prosedur perpaduannya./Semester 1-2 202 . membuat gambar dekoratif. Lisan Praktek Buatkan komposisi warna dari berbagai perpaduan symbol warna pada pola ragam hias. mengamati penggunaan warna pada selendang dari minangkabau.

..KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD..... Guru Mapel SBK. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) • Mengetahui................... • menulis makna symbol. Kepala Sekolah.......... 20...................................) NIP/NIK : .... (.) NIP/NIK : ........................ Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.. (........................... ...................... DAN SDLB menggambar symbol-simbol yang siswa ketahui......................................./Semester 1-2 203 ........... MI... ............

membuat gambar imajinatif mengenai alam semesta. Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai alam semesta. Contoh Instrumen Buatkan gambar imajinatif mengenai alam sekitar. • Indikator Pencapaian Kompetensi membuat gambar imajinatif mengenai alam sekitar. Memberi hiasan atau warna pada benda tiga dimensi Warna. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Kegiatan Pembelajaran • • mengamati gambar benda-benda alam. Penilaian Bentuk Instrumen praktek Alokasi Waktu 5 X 35 menit Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III Materi Pokok / Pembelajaran Gambar imajinatif Teknik Observasi. menggabungkan gambar-gambar alam menjadi gambar pemandangan alam. menggambar benda buatan manusia dari bahan ciptaan Tuhan. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI Kompetensi Dasar 9.2./Semester 1-2 204 . MI.1. 5 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : III : 2 (Genap) : 9.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Jawa) dari tanah liat bekas. membawa benda tiga dimensi yang sudah tidak terawat dan warnanya sudah pudar serta tidak terpakai. • • • memberi warna pada benda tiga dimensi. mengecat kembali benda-benda yang tidak terpakai. benda tiga dimensi. mencari kendi bekas atau alas sambal / cowek (bhs.. memberi hiasan pada benda tiga dimensi. • • 9. Praktek praktek • • Buatkan Cara memberi warna pada benda tiga dimensi.

.......... (..................................................) NIP/NIK : .........KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. .............. MI. atau cat....... DAN SDLB menghias kendi atau alas sambal / cowek dengan perca.... kertas........... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI....... (.................. Guru Mapel SBK............ .. 20........./Semester 1-2 205 ...................) NIP/NIK : ....... Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) • Mengetahui....................... Kepala Sekolah.............

Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI... castanyet. 10. Pengalaman Belajar ☺ Mendengarkan penjelasan guru mengenai tanda birama. ☺ Siswa dapat menjelaskan tempo dan mem peragakannya ☺ Siswa dapat memainkan ansambel.. : 10. Menjelask-an makna ansambel...... : Seni Musik : 3 (Tiga ) : Irama Musik.. ☺ Memainkan ansambel ☺ Menjelaskan melodi dan memperagaka nnya Indikator Pencapaian Kompetensi ☺ Siswa dapat menjelaskan mengenai birama dan memperagakann ya. Irama ☺ Ansambel.. misalnya drum. 10.. 1. atau birama tiga.... 1. ☺ Jelaskan mengenai irama dan memperag akannya. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 10.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.. Erlangga Jakarta..4.. ☺ Mendengarkan Materi Pokok ☺ Tanda Birama. ☺ Lagu daerah. 2. ☺ menjelaskan tempo dan mem peragakannya. Pengertian ansambel. Birama tiga. ☺ Mendengarkan penjelasan guru mengenai irama dan memperaga kannya.3. ☺ Jelaskan melodi dan memainka nnya dengan alat musik... Birama dua. Menghubungk an symbol nada dengan tempo dalam lagu : .dll....Memeragak an tempo dengan gerakan. MI. Mengapresiasikan karya seni musik Hasil Belajar ☺ menjelaskan mengenai birama dan memperagaka nnya. ☺ Melodi lagu. Baik itu birama dua. 1. 2. ☺ menjelaskan mengenai irama dan memperagaka nnya. ☺ Siswa dapat menjelaskan mengenai irama dan memperagakann ya. ☺ Alat musi ritmis.. Alokasi Waktu 6 jam Sarana Dan Sumber ☺ Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 3.... ☺ Siswa dapat menjelaskan melodi dan memainkannya dengan alat musik. ☺ Alat musik melodis.1. 10.. ☺ Mendengarkan penjelasan guru mengenai tempo dan memperaga kannya../Semester 1-2 206 ... recorder.. Dan memperagaka nya. Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Unjuk kerja Contoh Instrumen ☺ Jelaskan mengenai birama dan memperag akannya. Menjelaskan symbol tempo dalam lagu.. dll. Menghubungk an antara symbol nada dengan elemen musik. ☺Irama. Misalnya pianika.2. ☺ Jelaskan tempo dan mem peragakann ya ☺ Jelaskan cara memainka n ansambel. ☺ Lagu anakanak ☺ Lagu wajib..

................. MI. DAN SDLB penjelasan guru mengenai ansambel dan memperagaka nya ☺ Mendengarkan penjelasan guru mengenai melodi lagu...) NIP/NIK : ................... ..... Kepala Sekolah...................... .............. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui............... 20..................... Guru Mapel SBK............................ (......) NIP/NIK : ............ (.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD............................ Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI../Semester 1-2 207 .......................

Lagu anakanak..... ☺ Lagu anakanak ☺ Lagu daerah.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.. Hasil Belajar ☺ Menjelaskan cara memainkan alat musik ritmis.. 1. Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Unjuk kerja Contoh Instrumen ☺ Jelaskan cara memaink an alat musik ritmis.... ☺ Dengan bimbingan guru... castanyet.. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI... 2. misalnya drum. Pengalaman Belajar ☺ Mendengarkan penjelasan guru mengenai alat musik ritmis serta memperagakan nya.. dll. dll. ☺ Jelaskan cara memaink an alat musik melodis.. ☺ Memainkan lagu anak-anak dengan alat musik ritmis. 1.. Lagu daerah... DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : . ☺ Menjelaskan cara memainkan alat musik melodis. MI. Memainka n musik dalam bentuk ansambel dengan alat musik ritmis sederhana Menyanyi k-an lagu daerah dan lagu anakanak dengan iringan sederhana.. ☺ Mendengarkan penjelasan guru mengenai alat musik melodis serta memperaga kanya. ☺ Alat musi ritmis. ☺ Jelaskan cara memaink an lagu anak-anak dengan Aw 6 jam Sarana Dan Sumber ☺ Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 3. Mengapresiasikan diri melalui karya seni musik Indikator Pencapaian Kompetensi ☺ Siswa dapat menjelaskan cara memainkan alat musik ritmis... 11... : Seni Musik : 3 (Tiga ) : Ansambel Musik : 11. Cara memainkan alat musik ritmis. ☺ Alat musik melodis.. Mengiringi lagu dengan alat musik ritmis. ☺ Siswa dapat menjelaskan cara memainkan alat musik melodis. 2.. Erlangga Jakarta.. ☺ Memainkan lagu daerah dengan alat musik ritmis 11.../Semester 1-2 208 . ☺ Siswa dapat mengiringi lagu dengan alat musik ritmis.. ☺ Siswa dapat memainkan lagu anak-anak dengan alat musik ritmis. ☺ Jelaskan cara mengiring i lagu dengan alat musik ritmis. mengiringi lagu dengan alat musik ritmis. ☺ Siswa dapat memainkan lagu daerah dengan alat musik ritmis.. Misalnya pianika.1.2. ☺Memainkan alat musik melodis.. ☺ Mengiringi lagu dengan alat musik ritmis.. recorder. ☺ Dengan bimbingan guru memainkan lagu anak-anak Penilaian Materi Pokok ☺ Memainkan alat musik ritmis.

..... ☺ Jelaskan cara memaink an lagu daerah dengan alat musik ritmis......... . 20.. (.......................... (. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI..................... MI... ☺ Dengan bimbingan guru memainkan lagu daerah dengan alat musik melodis.......................... DAN SDLB dengan alat musik melodis........../Semester 1-2 209 ...... Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui..... ) NIP/NIK : ................. Guru Mapel SBK................................ ........ alat musik ritmis.......KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD........ Kepala Sekolah.........) NIP/NIK : ........................

Tata rias. Menghubungkan gerak.. ☺ Memperagakan tari dengan menggunakan busana tari.. Mengapresiasi karya seni tari.1. MI.2... ☺ Ruang tari ☺ Make up tari ☺ Busana tari ☺ Property tari ☺Iringan tari ☺ Tape recorder. Pengalaman Belajar ☺ Mendengarkan penjelasan guru tentang aspek pendukung tari serta memperaga kannya. : Seni Tari : 3 (Tiga ) : Aspek Pendukung Tari.. ☺ Siswa dapat memperagakan tari mengguna kan property... : 12. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol yang terkandung dalam karya : .. Menunjuk-kan sikap apresiatif terhadap symbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasark-an pengamat-an pertunjukk-an./Semester 1-2 210 . ☺ memperagakan dengan melihat gerak tari.... 3. ☺ Dengan bimbingan guru memperagaka n tata rias. ☺ Dengan bimbingan guru Materi Pokok ☺Aspek pendukun g Tari 1... 12.. Hasil Belajar ☺ Mengidentifika si aspek pendukung tari. busana dan perlengkapan dengan symbol dalam seni tari. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. ☺ Dengan bimbingan guru memperagaka n property tari ☺ Dengan bimbingan guru memperagaka n busana tari. Erlangga Jakarta. ☺ Siswa dapat memperagakan tat arias tari..3. 12. Properti tari. 2............. ☺ memperagakan tata rias tari ☺ memperagakan tari menggunakan property. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 12. ☺ Melihat gerak tari... ☺ Siswa dapat memperagakan busana tari.. Indikator Pencapaian Kompetensi ☺ Siswa dapat mengidentifika si aspek pendukung tari. Penilaian Teknik Performa nce Bentuk Instrumen praktek Contoh Instrumen Memperagak an tari dengan menggunakan aspek pendukung tari Aw 6 jam Sarana Dan Sumber ☺ Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 3...KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD... ☺ Siswa dapat memperagakan dengan melihat gerak tari. Busana tari. CD.

.............. MI................) NIP/NIK : ........./Semester 1-2 211 ... (... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.. Kepala Sekolah........... .............) NIP/NIK : ........ Guru Mapel SBK..... ......................KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD....................... DAN SDLB seni tari Nusantara daerah setempat Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui................... 20......................... (...................................... memperagaka n gerak tari......

...... Indikator Pencapaian Kompetensi ☺ Siswa dapat memperagakan tari perorangan ☺ Siswa dapat memperagakan tari berpasangan ☺ Siswa dapat memperagakan tari berkelompok ☺ Siswa dapat menampilkan karya tari.1. berpasangan atau berkelompok.... baik secara peroran gan.. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi : .KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.. ☺ Tari berpasanga n ☺ Tari berkelomp -ok.. Teknik Perform ance (menam pilkan karya tari... baik secara peroranga n. berpasangan atau berkelompok./Semester 1-2 212 . baik secara perorangan. Pementasan perpaduan seni tari dan musik. ☺ Ruang tari ☺ Make up tari ☺ Busana tari ☺ Property tari ☺Iringan tari ☺ Tape recorder..2. : 13. Mengapresiasikan diri melalui karya seni tari.... 13.. baik secara perorangan.... MI. CD. Erlangga Jakarta. berpasa ngan atau berkelo mp-ok ) Bentuk Instrumen praktek Contoh Instrumen ☺ Peragakan tari peroranga n ☺ Peragakan tari berpasan gan ☺ Peragakan tari berkelom pok ☺ Tampilkan karya tari. Penilaian Pengalaman Belajar ☺ Dengan bimbingan guru memperagak an tari perorangan ☺ Dengan bimbingan guru memperagak an tari berpasangan ☺ Dengan bimbingan guru memperagak an tari berkelompok ☺ Dengan bimbingan guru menampilkan karya tari. 13........ Kompetensi Dasar Hasil Belajar ☺ memperagakan tari perorangan ☺ memperagakan tari berpasangan ☺ Memperagakan tari berkelompok ☺ menampilkan karya tari.3.. 13.. berpasan gan atau berkelom pok. Mengadakan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.. Materi Pokok ☺Tari Perorangan . : Seni Tari : 3 (Tiga ) : Mempegelarkan Karya Tari. Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema dengan iringan Menyajikan tarian pendek bertema dengan iringan. Aw 6 jam Sarana Dan Sumber ☺ Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 3..

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

Mengetahui, Kepala Sekolah.........

..........., ............................ 20..... Guru Mapel SBK.

(............................................) NIP/NIK : .........................

(.....................................................) NIP/NIK : ...................................

Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2

213

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

SILABUS PEMBELAJARAN

SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI
Kompetensi Dasar

: : : : :

............................................................. SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN III (TIGA) 1I (GENAP) 14. Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara sederhana
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Siswa dapat membeda kan benda yang dapat digerakkan dan tidak dapat digerakkan oleh angin. 2. Siswa dapat mengelompokkan benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan proses kerjanya. 3. Siswa dapat mengidentifikasi bahan dan alat benda yang dapat digerakkan oleh angin. 4. Siswa dapat memilih Penilaian Teknik Praktik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 1. Bedakan benda yang dapat digerakkan dan tidak dapat digerakkan oleh angin. 2. Kelompokkan benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan proses kerjanya. 3. Jelaskanlah bahan dan alat benda yang dapat digerakkan oleh angin. 4. Jelaskanlah cara memilih bahan dalam pembuatan model benda yang dapat benda yang dapat Alokasi Waktu Sumber Bahan

Materi Pokok / Pembelajaran

14.1Menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang digerak kan oleh angin. 14.2 Merancang benda yang dapat digerak kan oleh angin dari bahan selain kertas 14.3 Membuat benda yang dapat digerak kan oleh angin dari bahan selain kertas.

Benda yang Digerakkan angin

1.Membedakan benda yang dapat dige rakkan dan tidak dapat digerakkan oleh angin. 2. Mengelompokkan benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan proses kerjanya. 3. Mengidentifikasi bahan dan alat ben da yang dapat dige rakkan oleh angin 4. Memilih bahan dalam pembuatan model benda yang digerakkan oleh angin dari bahan selain kertas. 5. Memilih ukuran dalam pembuatan

4 X 40 menit

Kreasi Seni Budaya dan Keterampilan, kelas 2, Tim Abdi Guru ,Erlangga, halaman .........

Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2

214

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
model benda yang digerakkan oleh angin dari bahan selain kertas. 6. Membuat model mainan 7. Menghias benda yang dibuat. bahan dalam pembuatan model benda yang dapat benda yang dapat digerakkan oleh angin. 5. Siswa dapat memilih kuran dalam pembuatan model benda yang dapat digerakkan oleh angin. 6. Siswa dapat membuat model mainan. 7. Siswa dapat menghias benda yang dibuat. digerakkan oleh angin. 5. Jelaskanlah cara memilih kuran dalam pembuatan model benda yang dapat digerakkan oleh angin. 6. Jelaskanlah cara membuat model mainan. 7. Jelaskanlah cara menghias benda yang dibuat.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2

215

.......................) NIP/NIK : ....................... MI.................... (........ Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI............... DAN SDLB Mengetahui................................... (... ........) NIP/NIK : .................................... Guru Mapel SBK.......................KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.. 20./Semester 1-2 216 .............. . Kepala Sekolah.....

DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan (SBK) Kelas IV (4) Semester 1 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2 217 .KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI.

DAN SDLB Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. MI./Semester 1-2 218 .KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

• mengenal cirriciri rumah adat tertentu. mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan yang ada di daerah setempat. MI. tema./Semester 1-2 219 . siswa menjelaskan cirri-ciri seni rupa terapan yang ada di daerahnya masing-masing.2. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV : 1 (Ganjil) : 1. dan symbol dalam karya seni rupa. Menjelaskan makna seni rupa terapan. • menyebutkan cirri-ciri hasil karya: gerabah. • mencari gambar karya seni di daerah siswa atau daerah lain • menyebutkan cirri-cirinya. Indikator Pencapaian Kompetensi • Melakukan pengamatan seni rupa terapan • Menyimak penjelasan tentang makna seni rupa terapan.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. • mempelajari persamaan dan perbedaan dua karya seni Tes tulis Unjuk kerja Jelaskan jenis karya seni rupa terapan yang ada di daerah 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls IV hal….1. siswa menjelaskan beberapa Penilaian Bentuk Contoh instrument instrument Unjuk kerja Jelaskan makna seni rupa terapan Alokasi Waktu 2 X 35 menit Kompetensi Dasar 1. • Melakukan diskusi untuk mencari contoh seni rupa terapan. Teknik Tes tulis Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls IV hal…. cirri-ciri berbagai jenis objek. patung dayak. 1. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. • Melalui pengamatan model dan diskusi. Jenis-jenis objek. Mengapresiasi karya seni rupa Materi Pokok / Pembelajaran Seni rupa terapan. konde. • Melalui Pengamatan pada model. Kegiatan Pembelajaran* • mengamati gambar rumah adat di nusantara. • Menyebutkan contohcontoh karya seni rupa terapan yang dapat ditemukan pada kehidupan sehari-hari.

• Melalui pengamatan. jenis seni rupa terapan yang pernah diamati. • mencari persamaan dan perbedaan dari karya seni kalung kalimantan dan kalung maluku. MI. • menunjukkan sikap apresiatif dengan cara menghargai. siswa mendokumentasikan contoh-contoh seni rupa 2 dimensi dan 3 dimensi setempat.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB nusantara. • Menjelaskan seni rupa terapan dengan bentuk 2 dimensi. • mencari persamaan dan perbedaan dari karya seni keris dan clurit. merawat dan melestarikan. 1. diskusi dan penjelasan guru siswa menjelaskan jenis seni rupa 3 dimensi.3./Semester 1-2 220 . Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. • Menjelaskan fungsi seni rupa terapan yang ada di Indonesia Tes tulis Unjuk kerja • Menjelaskan fungsi seni rupa terapan dari manca Negara. Sikap apresiatif terhadap karya seni rupa terapan. • mencari persamaan dan perbedaan dari karya seni kain batik. • mencari persamaan dan perbedaan dari karya seni wayang golek dan wayang kulit. Jelaskan fungsi seni rupa terapan yang ada di Indonesia 4 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls IV hal…. menunjukkan sikap apresiatif terhadap kesesuaian fungsi karya seni rupa terapan. • Melalui tugas individu dan kelompok. • mengamati karya seni terapan daerah setempat.

............... DAN SDLB 1... (........ 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls IV hal…........./Semester 1-2 221 ....... menunjukkan sikap apresiatif terhadap keartistikan karya seni rupa terapan............) NIP / NIK : ............ • Membuat gambar dengan motif batik dengan memperhatikan sisi artistiknya...... • Menyampaikan pendapat tentang keartistikan sebuah karya seni rupa terapan....) NIP / NIK : ...................... Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui...... Guru Mapel SBK (............ ... • Memajang hasil karya seni rupa terapan pada tempat yang tepat praktek praktek buatkan gambar dengan motif batik dengan memperhatika n sisi artistiknya............... dan keserasian dalam seni rupa terapan... • Menanggapi kesesuaian bentuk ........ MI.. • mengamati karya seni terapan nusantara • menunjukkan sikap apresiatif dengan cara menghargai.........4....... Sikap apresiatif terhadap keindahan karya seni rupa terapan.......................... Kepala Sekolah SD/MI ............... ........ Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI..KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. • Memberi tanggapan pada hasil karya sendiri maupun orang lain.. 20. merawat dan melestarikan..

• Menjelaskan factor-faktor dalam menggambar ilustrasi. • mengungkapkan ekspresi manusia menurut gambar ilustrasi yang tersedia. • Membuat gambar dengan motif binatang. MI. Memamerkan hasil gambar ilustrasi dengan tema benda alam: buah-buahan. tumbuhan dan rumah. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. • membuat gambar ilustrasi dalam cerita ‘Bawang Merah Bawang Putih’ • membuat koleksi tentang berbagai gambar ilustrasi. dsb. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN ( Seni Rupa ) : IV : 1 (Ganjil) : 2. • membuat gambar ilustrasi binatang. • memamerkan gambar- Teknik Tes tulis 2. kerang. tangkai. • Membuat gambar dengan motif manusia. 2. tangkai. Contoh instrument Jelaskan bentuk dasar dalam menggambar. dsb Pameran.alam Penilaian Bentuk instrument Unjuk kerja Alokasi Waktu 6 X 35 menit Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls IV Hal…..1. • mengamati gambar ilustrasi yang menyertai cerita. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Materi Pokok / Pembelajaran Gambar ilustrasi Indikator Pencapaian K ompetensi • Menjelaskan bentuk dasar dalam menggambar.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. kerang. • mengemukakan pendapatnya tentang cerita yang dibacanya. • membaca cerita ‘Patin’ • mengemukakan pendapat tentang cerita ‘Patin’. Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema benda alam: buah-buahan. gambar ilustrasi..2. Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran* • membaca cerita ‘Malin Kundang’./Semester 1-2 222 . praktek praktek Buat kan gambar dengan motif manusia 4 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan kls IV Hal….

........ .............. Guru Mapel SBK (..... Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui........ • Mengumpulkan hasil karya setiap individu untuk diberi tanggapan secara tertulis maupun lisan.... Kepala Sekolah SD/MI ..... MI.................... ............ Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. • Mendokumentasikan hasil karya sendiri dengan baik..................... 20.......................... (.. DAN SDLB di depan kelas...... • Membuat gambar dengan motif tumbuhan ( bunga dan buah)........) NIP / NIK : .........................................) NIP / NIK : .......... gambar ilustrasi milik sendiri dan milik temantemannya....KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 223 ............ • Memajangkan/ memamerkan hasil karya gambar ilustrasi dengan tema alam di depan kelas/ majalah dinding.....

MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. sedang. • Menyanyikan 2 buah Tes tertulis. • Menyanyikan lagu daerah yang dikuasai. Indikator Pencapaian Kompetensi eknik T Penilaian Be ntuk Instrumen Isian dan uraian ntoh Instrumen Jelaskan dan menyebutkans ejarah musik dan alat musik. • Mengenal lagu wajib dan penciptanya. lambat ) 4 x 35’ Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif. • Menunujukkan cara memainkan alat musik ritmis • Mengenal lagu daerah yang dikenal dari tempat asalnya. tempo serta dinamik lagu • • menjelaskan perbedaan bunyi dari berbagai alat musik ritmis memperagakan cara memainkan alat musik ritmis dengan tempo Tes • Menjelaskan dan tertulis. • menyebutkan nama dan jenis alat musik • menyebutkan fungsi dari berbagai alat musik ritmis 3. Co lokasi Waktu 4 x 35’ A S umber/ Bahan/ Alat Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif. menyebutkansejarah musik dan alat musik. sedang. Jelaskan berbagai irama dalam lagu ( cepat.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis Irama. Materi Pokok dan Uraian Materi Lagu dan alat musik ritmis. KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Kaset/ alatalat musik VCD/tape recorder Kompeten si Dasar 3. • Mengelompokkan alat musik ritmis dan melodis. lagu wajib dengan lanatang. Mengapresiasi karya seni musik. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER Standar Kompetensi : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN ( Seni musik) : IV : 1 (Gasal) : 3. Isian dan uraian • Menjelaskan berbagai irama dalam lagu ( cepat. KTK SD Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2 224 .1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis Kegiatan Pembelajaran* • mengelompokkan alat musik berdasarkan jenisnya • menjelaskan sejarah musik dan alat musik. • Mengenal lagu daerah yang terkenal dari Nusantara.

......... Guru Mapel SBK (..................... (.......................... sedang........ DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi lambat ) • Menyebutkan contoh lagu yang mempunyai pola irama cepat..) NIP / NIK : ..........KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.......................... Membedakan bunyi berbagai alat musik ritmis.. sedang.........../Semester 1-2 225 ....) NIP / NIK : ... dan lambat Co • • menyanyikan lagu wajib dengan penuh semangat dan percaya diri menyebutkan beberapa judul lagu daerah yang terkenal di Nusantara • • • Menyanyikan contoh lagu berirama cepat.. ............ Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.. 20.. dan lambat..... .......... Menyebutkan fungsi alat musik ritmis Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui....................... MI. eknik T Penilaian Be ntuk Instrumen ntoh Instrumen A lokasi Waktu S umber/ Bahan/ Alat Kls IV Standar Isi 2006 Kaset/ alatalat musik VCD/tape recorder Kompeten si Dasar Kegiatan Pembelajaran* cepat.......... dan lambat........... sedang... Kepala Sekolah SD/MI .............

Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian K Ompetensi Kegiatan Pembelajaran* eknik 4. MI.1Menyiapkan permainan alat musik ritmis Bernyanyi diiringi alat musik ritmis T Be ntuk Instrumen melakukan kegiatan diskusi dan pengamatan ontoh Instrumen Bagaimana cara Membaca not angka yang terpampang di papan tulis sebuah lagu anakanak C Pe nilaian mber/ Bahan/ Alat Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif./Semester 1-2 226 . DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH : …………………… MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN KELAS : IV SEMESTER : 1 (Gasal) Standar Kompetensi : 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. • • • Memainkan alat musik ritmis secara kelompok. • Membaca not angka dalam lagu anak-anak . KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Kaset/ alatalat musik VCD/tape recorder Su • Pembagian kelompok memainkan alat musik ritmis. Memainkan alat musik ritmis secara individu. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik. soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan 4 x 35’ • Memainkan alat musik ritmis pada lagu anakanak Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. • Membaca not angka yang terpampang di papan tulis sebuah lagu anak-anak Tes tertulis. alat musik ritmis yang dikuasai dan disenanginya.

20........ Kepala Sekolah SD/MI ............ ..... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. • Mempertunjukkan permainan alat musik ritmis dengan penuh percaya diri • • menggunakan alat musik ritmis yang disediakan...... DAN SDLB 4........... siswa dapat memainkan / mengiringi sebuah lagu permainan alat musik ritmis dengan penuh percaya diri Tes tertulis.............. Guru Mapel SBK (...) NIP / NIK : ............... (............../Semester 1-2 227 ..) NIP / NIK : .. .................................................. Memainkan alat musik ritmis dengan irama dan tempo yang tepat....2Memainkan alat musik ritmis di depan penonton Pertunjukkan alat musik ritmis • Menampilkan/ mempertunjukka n lagu anak-anak diiringi alat musik ritmis di depan penonton............. soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan melakukan kegiatan diskusi dan pengamatan Bagaimana cara Memainkan alat musik ritmis 4 x 35’ Menampilkan/ mempertunjukka n lagu anak-anak diiringi alat musik ritmis di depan penonton Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) • • Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif..KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD..... MI........................................... KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Kaset/ alatalat musik VCD/tape recorder Mengetahui...

. busana.. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak. pementasan seni tari daerah Nusantara siswa menyebutkan keunikan gerak dan kekhasan busana serta perlenglkapan tari daerah • • 5. Menyebutkan keunikan gerak dalam tari daerah Nusantara. Mengidentifik-asi gerak. DAN SDLB SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah : Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Bab : Standar Kompetensi .. Mengumpulkan data dan informasi tentang gaya busana penari dalam seni tari Nusantara... menjelaskan perbedaan gerakan yang khas dalam tari daerah di Nusantara menyebutkan nama tarian dan nama daerah asalnya. MI. menjelaskan keragaman busana tari Nusantara.. Ruang tari Perlengkapan tari (proper ty. : 5. • menjelaskan cirri-ciri dalam gerak tari Nusantara. dan perlengkapan tari Nusantara daerah setempat • Menjelaskan ciri-ciri gerak dalam seni tari Nusantara. IV /( Satu ) Unsur Gerak Tari.... tata rias ) Gambar / video tari daerah. • Menjelaskan perbedaan gerak tari dari daerah satu dengan daerah yang lain.. dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah setempat • Menyebutkan namanama tarian yang terkenal dari Nusantara.. busana.. Pendidikan Seni Tari.2...... • • • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.....1..KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.... Mengapresiasi karya seni tari Materi Pembelajaran Tari Nusantara Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan Pembelajaran* Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk instrument Unjuk kerja Contoh instrument test praktik melalukan tarian Nusantara soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan mengumpulkan tugas yang diberikan oleh guru secara kelompok Alokasi waktu (menit) 4 x 45 menit SARANA DAN SUMBER Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 4. Kompetensi Dasar 5. • Menjelaskan contoh busana yang dikenakan penari dalam seni tari Nusantara./Semester 1-2 228 ...

............ 20..................................... Guru Mapel SBK (............. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.......... • • Membedakan/ mengelompokka n keunikan gerak............. Kepala Sekolah SD/MI .................. .) NIP / NIK : ......... busana.....KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD../Semester 1-2 229 ...) NIP / NIK : ....... DAN SDLB • Menjelaskan Kekhasan busana dan perlengkapan tari dalam tari daerah Nusantara........ (.............. busana dan perlengkapan tari daerah Nusantara menurut suku di Indonesia Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui... dan perlengkapan tari daerah di Nusantara Nusantara...... .... Membedakan keunikan gerak.......... MI.....................................

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Melakukan latihan gerakan tari daerah Nusantara. : 6. Menyelaraskan • • • 6. • Melakukan pementasan tari daerah di depan Kegiatan Pembelajaran* Penilaian Bentuk instrument Unjuk kerja Alokasi waktu (menit) 4 x 45 menit SARANA DAN SUMBER Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 4. Melakukan latihan gerakan tari daerah dengan serius. tata rias ) Gambar / video tari daerah. Mengapresiasi karya seni tari Materi Pembelajaran Memperegakan tarian Nusantara Indikator Pencapaian Kompetensi • Membentuk kelompok penampilan tari daerah Nusantara. Teknik Ulangan harian Contoh instrument test praktik melalukan tarian Nusantara soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan mengumpulkan tugas yang diberikan oleh guru secara kelompok • • mempersiapkan penampilan tari daerah Nusantara Pembentukkan kelompok pementasan tari daerah nusantara Menyiapkan materi pementasan. MI. : IV /( Satu ) : Tari daerah. DAN SDLB SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Bab Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 6. • Melakukan latihan dengan intensif agar memberikan penampilan yang prima.2.1. musik pengiring dan perlengkapan tari lainnya. • Mempersiapkan materi pementasan./Semester 1-2 230 . • Menjelaskan halhal yang harus dipersiapkan dalam sebuah pementasan. Memeraga-kan tari Nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan di depan penonton Pementasan sederhana • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Menyiapkan busana dan perlengkapan lainnya. Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat : : Pendidikan Seni Tari. latihan busana. Ruang tari Perlengkapan tari (proper ty. • Menyiapkan busana dan perlengkapan tari lainnya. • Menyiapkan sajian pementasan dengan materi tari daerhan Nusantara.

• Meningkatkan kekompakan agar tercipta harmoni tari yang indah Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui.... DAN SDLB penonton.... (... 20.... Guru Mapel SBK (.......................................................... .................................................................... ......... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. MI.................. Kepala Sekolah SD/MI .KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD................/Semester 1-2 231 ..) NIP / NIK : .. • Mengevaluasi seluruh materi pementasan tari daerah Nusantara gerakan dan iringan tari daerah Nusantara.........) NIP / NIK : ..........

/Semester 1-2 232 . Mengelompokan berbagai jenis kerajinan menurut nama. bahan. Memberikan penilaian/ tanggapan • • • Menjelaskan berbagai jenis kerajinan Nusantara Menyebutkan kerajinan dari kain • Menyebutkan kerajinan dari kertas. MI. Melalui diskusi. siswa mencari perbedaan antara kerajinan kertas dan kain yang terdapat di daerah-daerah di Nusantara. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH : …………………… MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN KELAS : IV SEMESTER : 1 (Gasal) Standar Kompetensi : 7. Melalui pengamatan model. siswa menyebutkan macam-macam kerajinan dari kertas dan kain.1 Mengidentifikasi jenis karya kerajinan Nusantara Karya kerajinan Nusantara • Melalui penjelasan guru siswa menjelaskan berbagai jenis kerajinan dari Nusantara. • Menjelaskan perbedaan antara kerajinan dari kertas dan kain • • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. dan fungsinya.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Kompetensi Dasar Materi Pokok T eknik Tes tulis 7. Mengapresiasi karya kerajinan Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian K Ompetensi Penilaian Be ntuk Instrumen Unjuk kerja ntoh Instrumen Jelaskan berbagai jenis kerajinan Nusantara Co Alokasi Waktu 2 x 35’ Sarana Dan Sumber Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.

............................... MI............. DAN SDLB terhadap hasil karya kerajinan buatan sendiri..) NIP / NIK : ................. Guru Mapel SBK (................../Semester 1-2 233 ....2 Menampilkan perilaku apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara Karya kerajinan Nusantara • Mempersiapkan pameran sederhana dengan materi hasil karya kerajian khas daerah tempat tinggalnya.. .......................) NIP / NIK : ......... Mengadakan pameran sederhan dengan materi hasil karya kerajinan Nusantara buatan sendiri......KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD............ Memberikan apresiasi yang tinggi terhadap hasil karya kerajiann buatan sendiri maupun karya orang lain • Mendokumentasikan berbagai contoh karaya kerajinan dari kain dan kertas. 2 x 35’ Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif........ Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara • • • • Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui............ Memberikan tanggapan terhadap hasil karya sendiri kerajinan daerah Nusantara.. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI........ Kepala Sekolah SD/MI ..... 20....... Memberi tanggapan/ apresiasi terhadap karya kerajinan orang lain Tes tulis Unjuk kerja • Buatkan berbagai contoh karaya kerajinan dari kain dan kertas..dengan bahan daur ulang kertas dan kain................ 7 .............. .. (..

/Semester 1-2 234 . 8. KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 • Majalah Art and Decor • Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara.2 Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan yang telah dibuat karya kerajinan berdasarkan rancangan yang telah dibuat • Siswa dapat membuat karya kerajinan aplikasi dengan motif Nusantara. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH : …………………… MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN KELAS : IV SEMESTER : 1 (Gasal) Standar Kompetensi : 8. 8 .KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Siswa dapat mempersiapkan alat dan bahan untuk karya kerajinan motif Nusantara dengan teknik aplikasi. Mnyebutkan langkahlangkah pembuatan Tes tulis Unjuk kerja • Buatkan karya kerajinan berdasarka n rancangan yang telah 4 x 35’ • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif. • Indikator Pencapaian K Ompetensi Merancang karya kerajinan dengan teknik aplikasi T eknik Tes tulis Be ntuk Instrumen Unjuk kerja ntoh Instrumen Buatkan karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara Co Alokasi Waktu 4 x 35’ Sarana Dan Sumber • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif. Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran* • Siswa dapat membuat sketa karya kerajina dengan motif Nusantara dengan cara aplikasi.1 Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara • • Bahan alam. KTK SD Kls IV • Standar Isi Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. daun • • • Menentukan bahan yang akan dibuat kerajinan tangan dengan teknik aplikasi. MI. Siswa dapat mempersiapkan alat dan bahan untuk seperti: batu.

KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 • Majalah Art 8. Siswa dapat merancang karya kerajinan dengan teknik kontruksi. Membuat karya kerajinan dengan menggunakan bahan kertas Tes tulis Unjuk kerja Jelaskan benda dengan teknik konstruksi 4 x 35’ 8. daun • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif. Bahan alam. daun • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif. • Merancang karya kerajinan dengan teknik kontruksi Tes tulis Unjuk kerja • Buat kan benda dengan teknik konstruksi 4 x 35’ Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Siswa dapat membuat karya kerajinan dengan bahan kertas • • Membuat karya kerajinan sesuai dengan rancangan yang telah dibuat./Semester 1-2 235 . Membuat benda dengan teknik konstruksi Membuat Karya kerajinan dan benda kontruksi • • Siswa dapat mendokumentasikan karya kerajinan yang sudah selesai. MI. KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 • Majalah Art and Decor • Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara. Merancang benda dengan teknik konstruksi benda dengan teknik konstruksi • • Mmelalui demontrasi.3. DAN SDLB Penilaian dibuat. seperti: batu. siswa membuat karya kerajinan yang rapid an artistic.4.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Bahan alam. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan membuat karya Pembelajaran* kerajinan Indikator Pencapaian karya kerajinan K Ompetensi Alokasi Waktu Sarana Dan 2006 Sumber • Majalah Art and Decor • Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara. seperti: batu.

............. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.... 20...KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD........ Kepala Sekolah SD/MI ...................................... ............. ............... daun Kompetensi Dasar Materi Pokok Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui.... (.../Semester 1-2 236 ........ Guru Mapel SBK (........... MI.) NIP / NIK : ............. Bahan alam...............) NIP / NIK : ...................... seperti: batu............ DAN SDLB Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian K Ompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sarana Dan Sumber and Decor • Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara...........................

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 237 . MI. DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan Kelas IV (4) Semester 2 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.

DAN SDLB Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI./Semester 1-2 238 .

IV. Menyebutkan jenis objek yang digunakan dalam karya seni rupa nusantara. • Tes tulis Unjuk kerja • • • • • Jelaskan jenis seni rupa murni yang merupakan dua dan tiga dimensi 4 X 35 mnt Kreasi Seni dan Kerejinan tangan Kls. Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian K ompetensi Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk instrument Unjuk kerja Contoh instrument Jelaskan makna seni rupa murni Alokasi Waktu 4 X 35 mnt Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerejinan tangan Kls. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. kegunaan.2 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa murni yang ada di daerah setempat.. Jenis objek karya seni rupa • Mengamati jenis objek dalam karya seni rupa seperti manusia. objek. Hal…. hewan. • • • • • Melakukan pengamatan seni rupa murni Menjelaskan makna seni rupa murni Menyebutkan contoh seni rupa murni Mengungkapkan karya seni rupa dan kegunaannya. IV. Menjelaskan jenis seni rupa terapan yang merupakan 3 dimensi./Semester 1-2 239 . atau tumbuhan.1 Menjelaskan makna seni rupa murni. tema. • • Menulis nama-nama karya seni. symbol. : : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV : 2 (genap) : 9. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Mengapresiasi karya seni rupa Materi Karya seni rupa murni. Mengelompokkan karya seni dilihat dari bahan. Mendokumentasikan) contoh-contoh seni rupa terapan 2 dimensi Mendokumentasikan contoh-contoh seni rupa 3 dimensi 9. Menentukan objek yang terdapat pada karya seni tertentu. Menyebutkan ciri-ciri dari seni rupa murni yang ada di daerah tempat tinggal sisw Menjelaskan jenis seni rupa murni yang merupakan dua dan tiga dimensi. manfaat.. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI Kompetensi Dasar 9. Hal….

buatkan gambar dengan motif batik dengan memperhatikan sisi artistiknya 2 X 35 mnt Kreasi Seni dan Kerejinan tangan Kls..../Semester 1-2 240 ... ....... • Mencari karya seni rupa yang berobjek tumbuhan.......... • Memberi tanggapan pada hasil karya sendiri maupun orang lain......) NIP / NIK : .... DAN SDLB Penilaian 9. Sumber Belajar Alokasi Waktu Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui...KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD........................ • • • Materi Mencari karya seni rpa yang berobjek hewan......................... Pengalaman Belajar Menyampaikan pendapat tentang keartistikan sebuah karya seni rupa murni Praktek Praktek Menanggapi kesesuaian bentuk . MI...... Kompetensi Dasar Sikap apresiatif • MencarI karya seni rupa yang berobjek manusa... .............................) NIP / NIK : ........... Guru Mapel SBK (.......... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.. dan keserasian Indikator Pencapaian dalam seni rupa murni K ompetensi • Membuat gambar dengan motif batik dengan memperhatikan sisi artistiknya........ Hal…....... Kepala Sekolah SD/MI .. IV...................... (.......... 20...........3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya seni rupa murni..........

Hal…. Bengkulu. Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian K ompetensi • Menjelaskan bentuk dasar relief Alokasi Waktu 2 X 35 mnt Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerejinan tangan Kls.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. • mengamati gambar relief. Pola ragam hias • mengamati pola ragam hias sederhana dari Jawa. IV. membuat relief dengan teknik pilin. • Membuat relief dengan pola motif hias • Membuat relief dengan menggunakan pola ragam hias buatan sendiri dari bahan lunak. Flores.. • Membuat pola ragam hias. Bali. membuat relief dengan teknik cungkil./Semester 1-2 241 . • • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. • Tanya jawab tentang relief. Toraja.1 Membuat relief dari bahan plastis dengan pola motif hias. mengemukakan pendapat tentang relief. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV : 2 (genap) : 10. MI. Mengekspresikan diri melalui karya sen rupa Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk instrument Unjuk kerja Contoh instrument Jelaskan bentuk dasar relief Kompetensi Dasar 10. • Menjelaskan faktor-faktor dalam relief • berdiskusi tentang relief dengan beberapa pertanyaan. pola motif hias. Batak. Materi Relief.

....3 Menata karya seni rupa yang dibuat dalam bentuk pameran kelas...... Hal…............... MI........... 2 X 35 mnt Alokasi Waktu Kreasi Seni dan Kerejinan Sumber tangan Kls.......... • Mendokumentasikan hasil Indikator Pencapaian karya sendiri dengan baik.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD...) NIP / NIK : . (...... IV................ Belajar IV. K ompetensi Praktek Praktek Buatkan untuk pameran kelas............. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI... Hal….. • Mengumpulkan hasil karya setiap individu untuk diberi tanggapan secara tertulis maupun lisan............ ................... Menata karya seni rupa..........................2 Menyiapkan karya sen Kompetensi Dasar rupa yang dibuat untuk pameran kelas........... Kepala Sekolah SD/MI .. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui...... • • • membuat dekorasi panggung membuat hiasan dengan kertas marmer... Persiapan pelaksanaan Materi pameran..... 10.... ./Semester 1-2 242 . Membuat laporan pameran.. Guru Mapel SBK (.... 20...... DAN SDLB Penilaian 10.... Pengalaman Belajar • mempelajari hal-hal yang perlu diperhatikan sebelum pameran.....) NIP / NIK : .................. Memajangkan/ memamerkan hasil karya gambar ilustrasi dengan tema alam di depan kelas/ majalah dinding Praktek Praktek • Membuat /memamerkan hasil karya gambar ilustrasi dengan tema alam di depan kelas/ majalah dinding 2 X 35 mnt Kreasi Seni dan Kerejinan tangan Kls..... • Tanya jawab tentang persiapan pameran..

MI. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER Standar Kompetensi : 11. Mengidentifikasi perbedaan dinamika perbedaan dinamika • Membedakan tandatanda dinamik dalam musik dan penggunaannya • membedakan tanda-tanda dinamik dalam musik dan penggunaannya soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan.2. Melaku-kan kegiatan diskusi dan pengamatan Bedakan tanda-tanda dinamik dalam musik dan penggunaann ya 4 x 35’ Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV : 2 (genap) Mengapresiasi Karya Seni Musik.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 • Kaset/ alat-alat musik • VCD/tape recorder 11. C Alokasi Waktu 4 x 35’ Sarana Dan Sumber • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif. Penilaian Be ntuk Instrumen Melaku-kan kegiatan diskusi dan pengamatan ontoh Instrumen Apa arti dinamika dalam musik Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian K Ompetensi Kegiatan Pembelajaran* T eknik soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan. KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 • Kaset/ alat-alat musik • VCD/tape recorder • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif.1./Semester 1-2 243 . Menjelaskan makna dinamika dalam seni musik makna dinamika dalam seni musik • Mengetahui arti dinamika dalam musik • mengetahui arti dinamika dalam musik 11.

DAN SDLB 11. Mengidentifikasi alat musik melodis alat musik melodis • Mengenal berbagai macam alat musik melodis dan penggunaannya • mengenal berbagai macam alat musik melodis dan penggunaannya soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan. Melaku-kan kegiatan diskusi dan pengamatan Bagaimana mengetahui tanda dinamik dalam penggunaan alat musik melodis 4 x 35’ Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2 244 .4. Menampilkan sikap apresiatif terhadap dinamika dalam seni musik sikap apresiatif terhadap dinamika dalam seni musik • Mengetahui tanda dinamik dalam penggunaan alat musik melodis • mengetahui tanda dinamik dalam penggunaan alat musik melodis soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan. KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 • Kaset/ alat-alat musik • VCD/tape recorder • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif.3. Melaku-kan kegiatan diskusi dan pengamatan Sebutkan berbagai macam alat musik melodis dan penggunaann ya 4 x 35’ • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI. KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 • Kaset/ alat-alat musik • VCD/tape recorder 11.

....... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI..... Guru Mapel SBK (........................................................ DAN SDLB Mengetahui.............) NIP / NIK : ............................... (.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD............... 20.. MI............. Kepala Sekolah SD/MI ........../Semester 1-2 245 ............... .............................) NIP / NIK : . .........

/Semester 1-2 246 . DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER Standar Kompetensi : 12.1. Menyiapkan penyajian lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana penyajian lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana • Menyajikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan musik sederhana • menyajikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan musik sederhana soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan. Memainkan alat musik melodis sederhana alat musik melodis sederhana • Memainkan berbagai macam alat musik melodis sederhana • mampu memainkan berbagai macam alat musik melodis sederhana 12.2.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI. Co Alokasi Waktu 4 x 35’ Sarana Dan Sumber • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif. KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 • Kaset/ alatalat musik • VCD/tape recorder • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif. Penilaian Be ntuk Instrumen Melaku-kan kegiatan diskusi dan pengamatan ntoh Instrumen Bagaimana cara memainkan berbagai macam alat musik melodis sederhana Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian K Ompetensi Kegiatan Pembelajaran* T eknik soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan. : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV : 2 (genap) Mengekspresikan diri melalui karya seni musik. KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 • Kaset/ alatalat musik • VCD/tape 12. Melaku-kan kegiatan diskusi dan pengamatan Sebutkan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan musik sederhana 4 x 35’ Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.

....................... Guru Mapel SBK (....... .. Kepala Sekolah SD/MI ....................... Menyanyikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana alat lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana • Menunjukkan kemampuan menyanyikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan alat musik melodis • menunjukkan kemampuan menyanyikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan alat musik melodis soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan................ Melaku-kan kegiatan diskusi dan pengamatan nyanyikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan alat musik melodis 4 x 35’ • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif............/Semester 1-2 247 ...................) NIP / NIK : . Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI..KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD............) NIP / NIK : .............. KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 • Kaset/ alatalat musik • VCD/tape recorder Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui.......... (.......... MI.3.......................... 20............. .... DAN SDLB recorder 12................

☺ Ruang tari ☺Iringan tari daerah. busana. Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes tulis Penilaian Bentuk nstrumen Unjuk kerja Contoh Instrumen Alokasi Waktu 4 jam Sarana Dan Sumber ☺ Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 3. busana dan serta perlengka pan seni tari nusantara lain • Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. • • Macammacam gerak tari daerah lain. dan perlengkapan tari nusantara daerah lain. 1. dan perlengkapan tari nusantara daerah lain. Bagaimana sikap apresiatif terhadap symbol dan keunikan gerak. • • • Mengenal gerak. busana dan serta perlengka pan seni tari nusantara lain. Menampilkan sikap apresiatif terhadap symbol dan keunikan gerak. busana. atau alat musik daerah. dan perlengkapan tari Nusantara dari berbagai daerah • Sebutkangerak . MI. Menuliskan apresiasi terhadap tari daerah lain. . Mendengarkan penjelasan guru tentang unsur gerak tari daerah lain.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 13. busana. busana. : : Seni Tari : 4 ( Empat ) : Unsur Gerak Tari Daerah Lain. Apresiasi terhadap tari tradisional daerah lain. ☺ Tape recorder. 13. dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain Menyebutkan keunikan gerak. Mengapresiasi karya seni tari./Semester 1-2 248 .2. • • • Mendengarkan penjelasan guru tentang Macam – macam gerak tari daerah lain. busana. : 13. dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain Memahami gerak. Mengidentifik-asi gerak.

tari Nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan di depan penonton Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) • Macam-macam tari daerah. • • • • • Melakukan persiapan untuk memperagakan tari Nusantara Mengetahui salah satu gerakan tari Nusantara dari daerah lain Mengenal alat musik untuk mengiringi gerakan tari Nusantara Menunjukkan gerakan tari Nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan di depan penonton • Sebu tkan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan • prakt ikan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan di depan penonton. . atau alat musik daerah. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari KEGIATAN PEMBELAJARAN* INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk instrument Unjuk kerja Contoh instrument ALOKASI WAKTU 6 jam SARANA DAN SUMBER ☺ Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 3. MI. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. MATERI PEMBELAJARA N Siswa mampu melakukan persiapan untuk memperagakan tari Nusantara • Siswa dapat mengetahui salah satu gerakan tari Nusantara dari daerah lain • Menarikan tari • Siswa dapat mengenal daerah lain. ☺ Tape recorder.2 Memeragakan tari alat musik untuk Nusantara mengiringi gerakan tari daerah lain Nusantara sesuai dengan • Siswa mampu iringan di depan menunjukkan gerakan penonton. 14. 14. Erlangga Jakarta.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR 14.1 Menyiapkan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan : : : : : Seni Tari 4 ( Empat ) Tari Daerah Lain./Semester 1-2 249 . ☺ Ruang tari ☺Iringan tari daerah.

............... Kepala Sekolah SD/MI ..............................) NIP / NIK : ........................................ ............ MI............KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD............) NIP / NIK : ............. DAN SDLB Mengetahui........... ..... (.......................... 20.........../Semester 1-2 250 ........ Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI...... Guru Mapel SBK (......

Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara 15. Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif./Semester 1-2 251 . MI. : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV : 2 (genap) Mengapresiasi karya kerajinan Penilaian Be ntuk Instrumen Unjuk kerja ntoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran* • Siswa dapat mengenal berbagai macam hasil kerajinan daerah setempat Siswa dapat membedakanan berbagai macam hasil kerajinan daerah setempat • Indikator Pencapaian K Ompetensi Mengenal berbagai macam hasil kerajinan daerah setempat Membedakanan berbagai macam hasil kerajinan daerah setempat T eknik Tes tulis Co Alokasi Waktu 2 x 35’ Sarana Dan Sumber Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara daerah setempat Aneka Kerajinan Daerah Setempat • Siswa dapat mengetahui aneka kerajinan yang dihasilkan dari daerah setempat • Mengetahui aneka kerajinan yang dihasilkan dari daerah setempat Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian • Jelaskan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara daerah setempat 2 x 35’ Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER Standar Kompetensi : 15.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.1 Mengidentifik-asi jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat Karya kerajinan Nusantara • • • Jelaskan jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat 15 .

.. DAN SDLB Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui. ......... Kepala Sekolah SD/MI ............. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI............KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD... Guru Mapel SBK (................................................. (...................../Semester 1-2 252 ..) NIP / NIK : ......... 20....................... MI............ .........................................) NIP / NIK : ..........

seperti: batu. Bahan alam.2 Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan sendiri karya kerajinan berdasarkan rancangan sendiri • Siswa dapat menentukan bahan yang akan dibuat kerajinandengan teknikmenempel • Menentukan bahan yang akan dibuat kerajinandengan teknikmenempel Tes tulis Unjuk kerja • Buatkan karya kerajinan berdasarka n rancangan yang telah 4 x 35’ Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 • Majalah Art and Decor • Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara./Semester 1-2 253 .1 Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara Merancang aneka kerajinan dengan motif natural Tes tulis T Be ntuk Instrumen Unjuk kerja toh Instrumen Buatkan karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara Con Alokasi Waktu 4 x 35’ Sarana Dan Sumber • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif. : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV : 2 (genap) Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran* • Siswa mampu merancang aneka kerajinan dengan motif natural • Indikator Pencapaian K Ompetensi eknik 16. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER Standar Kompetensi : 16.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. KTK SD Kls IV 16 . daun • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif. MI.

MI. Bahan alam. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian K Ompetensi Alokasi Waktu Sarana Dan • Standar Isi Sumber 2006 • Majalah Art and Decor • Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara./Semester 1-2 254 . KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 • Majalah Art and Decor • Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara.3. seperti: batu.4.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Bahan alam. KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 16. Merancang pembuatan benda dengan teknik konstruksi teknik konstruksi • Siswa dapat mengetahui langkahlangkah membuat karya kerajinan • Mengetahui langkahlangkah membuat karya kerajinan Tes tulis Unjuk kerja Jelaskan benda dengan teknik konstruksi 4 x 35’ 16. DAN SDLB Penilaian dibuat. Membuat benda dengan teknik konstruksi teknik konstruksi • Siswa mampu membuat karya kerajinan sesuai dengan rancangan yang telah dibuat • Membuat karya kerajinan sesuai dengan rancangan yang telah dibuat Tes tulis Unjuk kerja • Buat kan benda dengan teknik konstruksi 4 x 35’ Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. daun • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif. seperti: batu. daun • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif.

............. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.............................................. daun Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui............ MI....................... DAN SDLB Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian K Ompetensi Alokasi Waktu Sarana Dan • Majalah Art Sumber and Decor • Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD...... ........................... (.... 20....) NIP / NIK : ..) NIP / NIK : ........................... Bahan alam.... ......./Semester 1-2 255 ... Guru Mapel SBK (.. Kepala Sekolah SD/MI ......................... seperti: batu....

/Semester 1-2 256 . DAN SDLB Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI.

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI./Semester 1-2 257 . DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan Kelas V (5) Semester 1 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.

/Semester 1-2 258 . DAN SDLB Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

• mengidentifikasi jenis motif hias. dan symbol dalam karya seni rupa nusantara. 1. hewan. Indikator Pencapaian K ompetensi Penilaian Bentuk Contoh instrument instrument Jawab Sebutkan Singkat cirri-ciri berbagai jenis objek. mencari beberapa 1. menemukan jenis objek yang ada pada karya seni yang terdapat pada costum penari. • menyebutkan cirri-ciri berbagai jenis objek. men gidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat./Semester 1-2 259 . men jelaskan makna motif hias. tema. tema. Kompetensi Dasar 1. tema. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :V : 1 (Ganjil) : 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Pembelajaran* Teknik Tes tulis • mengenal seni rupa nusantara dan motif pada kostum. dan symbol dalam karya seni rupa nusantara. men Sikap apresiasi • • siswa dapat membuat Praktek Praktek Buatkan motif 2 X 35 Kreasi Seni Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.2.3. • mencari motif hias pada kostum yang dipakai para penari nusantara. Bentuk objek • mengidentifikasi jenis motif hias. • • mengenal tiga macam objek: manusia.1. MI. dan perhiasan yang dipakai dalam pentas seni tari. dan tumbuhan. Tes tulis Unjuk kerja Jelaskan jenis motif hias 4 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V hal…. • mengelompokkan berbagai jenis objek. Jenis motif hias. Mengapresiasi karya seni rupa Materi Pokok / Pembelajaran Makna motif hias. dan symbol dalam karya seni rupa nusantara? Alokasi Waktu 4 X 35 menit Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V hal….

.../Semester 1-2 260 .. Materi Pokok / Pembelajaran motif hias pada buku.... menit Alokasi Waktu dan Kerajinan Tangan Kls V Sumber hal…....) NIP / NIK : ................ Guru Mapel SBK (............. surat kabar................. majalah... Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) • Mengetahui........ Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.. dll.......................................... Kegiatanlukisan.. kain...KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.... MI................................. Pembelajaran* motif baru berdasarkan motif-motif daerah yang Indikator Pencapaian ada................ DAN SDLB Penilaian ampilkan sikap apresiatif terhadap Kompetensi Dasar keunikan motif hias karya seni rupa nusantara daerah setempat.. Kepala Sekolah SD/MI ... (.......) NIP / NIK : ................ ...... 20. ompetensi K baru berdasarkan motif-motif daerah yang ada. ........ Belajar menggunakan motif yang ada sebagai model untuk membuat motif-motif yang baru..

membuat motif dasar sesuai dengan kreatifitas siswa. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Indikator Pencapaian K ompetensi Penilaian Teknik Praktek Bentuk instrument Praktek Contoh instrument Buat kan gambar dekoratif dengan motif hias nusantara Alokasi Waktu 4 X 35 menit Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V Hal…./Semester 1-2 261 .KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Pembelajaran* • • • mempelajari contohcontoh motif hias. motif-motif dekoratif. MI. • Membuat gambar dekoratif dengan motif hias nusantara. membuat gambar dekoratif dengan cara menggabungkan beberapa motif dasar sesuai dengan kreatifitas siswa. Materi Pokok / Pembelajaran Gambar dekoratif. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :V : 1 (Ganjil) : 2. Kompetensi Dasar o Meng ekspre sikan diri melalu i gamba r dekora tif denga n motif hias nusant ara. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI..

Motif hias.. menggambar hewan. membuat gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya. 2 X 35 menit Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. membuat kain celup ikat. Kegiatan Pembelajaran* • tanya jawab tentang binatang. Praktek Praktek • Buat kan kumpulan tentang berbagai jenis karakter ragam hias dan berbagai jenis teknik pembuatan celup ikat. • membuat tisu celup ikat. • • mengetahui manfaat hewan bagi manusia. • Materi Pokok / Pembelajaran • mengamati gambar binatang. • • mengenal celup ikat. Kompetensi Dasar Gambar ilustrasi. membuat tulisan berbagai jenis pembuatan dan karakter ragam hias teknik celup ikat. Sumber Belajar Alokasi Waktu o membuat motif hias dasar jumputan kain. o mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya. DAN SDLB Penilaian Praktek Buat kan gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 262 . • mendengarkan cerita guru tentang ciptaan Tuhan. MI. • membuat kumpulan tentang berbagai jenis karakter ragam hias dan berbagai jenis teknik pembuatan celup ikat. Indikator Pencapaian K ompetensi Praktek 4 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan kls V Hal….

..) NIP / NIK : ............ (............................ MI........ DAN SDLB Mengetahui........... ............................... Guru Mapel SBK (...... Kepala Sekolah SD/MI .............................../Semester 1-2 263 ......) NIP / NIK : ........................................KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI................ . 20..............

dengan iringan di depan penonton Apresiasi musik dan lagu wajib dan daerah Nusantara • Siswa dapat memainkan ansambel sejenis • Mengapresiasi beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian Bagaimana cara memainkan ansambel sejenis 2 x 35’ • • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.2. Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.1. Mengapresiasi karya seni musik. Penilaian Be ntuk Instrumen Isian dan uraian ntoh Instrumen Sebutkan macammacam musik daerah KOMPETENSI DASAR 3./Semester 1-2 264 . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah Nusantara MATERI POKOK Apresiasi musik dan lagu wajib dan daerah Nusantara INDIKATOR PENCAPAIAN K OMPETENSI KEGIATAN PEMBELAJARAN* T eknik Tes lisan dan tulisan Co ALOKASI WAKTU 2 x 35’ SARANA DAN SUMBER • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH : …………………… MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN KELAS :V SEMESTER : 1 (Gasal) Standar Kompetensi : 3. Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah • Siswa dapat menunjukkan macam-macam musik daerah • Mengapresiasi beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara • 3. Menjelaskan makna ansambel sejenis.

...... Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara • • • Mengetahui..) NIP / NIK : ................ Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.......... Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik/lagu daerah Nusantara Menampilkan/ mempertunjukkan lagu anak-anak diiringi alat musik ritmis di depan penonton.................................. (................/Semester 1-2 265 ....3.. Kepala Sekolah SD/MI .................KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.... • Menampilkan/ mempertunjukkan lagu anak-anak diiringi alat musik ritmis di depan penonton Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Pertunjukkan alat musik ritmis • • Mempertunjukkan permainan alat musik ritmis dengan penuh percaya diri menggunakan alat musik ritmis yang disediakan...................... • Memainkan alat musik ritmis dengan irama dan tempo yang tepat.... MI..... siswa dapat memainkan / mengiringi sebuah lagu permainan alat musik ritmis dengan penuh percaya diri Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian Sebutkan lagu anak-anak diiringi alat musik ritmis 2 x 35’ • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif............. ........ ...) NIP / NIK : ............ DAN SDLB Nusantara 3..................... Guru Mapel SBK (........ 20......

DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH : …………………… MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN KELAS :V SEMESTER : 1 (Gasal) Standar Kompetensi : 4.1.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian K Ompetensi • Siswa dapat memainkan ansambel sejenis. Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara 4. dengan menggunakan alat musik melodi • Kegiatan Pembelajaran* Mendengarkan penjelasan guru Mengenai ansambel sejenis T eknik Tes lisan dan tulisan Be ntuk Instrumen Isian dan uraian ntoh Instrumen Sebutkan cara memainkan ansambel sejenis. Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ansambel sejenis Memainkan ansambel sejenis • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2 266 . dengan menggunakan alat musik melodi Co Alokasi Waktu 2 x 35’ • • Sarana Dan Sumber Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. MI.

.........../Semester 1-2 267 ..... Guru Mapel SBK (................................................... tari dan bahasa perpaduan musik............... ...... Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara • Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui......... 20..... tari dan bahasa 2 x 35’ • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif........... MI..................... ..... (.. tari dan bahasa • Siswa dapat pementasan perpa duan musik...KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD...) NIP / NIK : ............2.. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI...) NIP / NIK : ........ Dengan lagu berjudul Kulihat Ibu pertiwi Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian Bagaimana cara perpa duan musik......... memainkan alat musik pianikadan alat musik ritmis.. Mengadakan pementasan perpaduan musik...... DAN SDLB 4........... tari dan bahasa • Dengan bimbingan guru.. Kepala Sekolah SD/MI ..............

dan perlengkapan seni tari daerah Jawa Barat • INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Mengamati gambar . DAN SDLB SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR 5. busana. busana. Mengidentifi-kasi gerak.2. foto. film atau model tentang gerak. busana dan perlengkapan seni tari daerah Jawa Barat • Menyebutka n kelengkapan tari daerah Jawa Barat • Membedaka n bentuk gerak tari daerah Jawa Barat • Mengamati gambar . busana. dan perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian Bagaimana sikap apresiatif terhadap keuni kan gerak. : : : : : Seni Tari 5 (Lima ) Gerak tari bermakna. Grafindo • Fil m dokumenter • Gam bar atau foto MATERI PEMBELAJARAN Tari Bertema Teknik Tes lisan dan tulisan Contoh instrument Sebutkan gerak.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. 5.1. 5. dan perlengkapanseni tari Nusan tara daerah lain. Apresiasi Tari • Mengapr esiasi keunikan gerak. foto. dan perlengkapan seni tari daerah Jawa Barat • Mengidentif ikasi gerak. busana. film atau model tentang gerak. busana. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keuni kan gerak. Mengapresiasi karya seni tari KEGIATAN PEMBELAJAR AN* • Mengen al gerak. dan per lengkapan karya seni tari Nusan tara daerah lain. dan per lengkapan karya seni tari Nusan tara daerah lain./Semester 1-2 268 . 2 x 35 Menit • Buk u paket SBK standar isi 2006 • Buk u Saya Ingin Terampil Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. busana. dan perlengkapanseni tari Nusan tara daerah lain. MI. busana. dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain • Mengidentif ikasi Penilaian Bentuk instrument Isian dan uraian ALOKASI WAKTU 2 x 35 Menit • SARANA DAN SUMBER Buk u paket SBK standar isi 2006 • Buk u Saya Ingin Terampil dan Kreatif. busana.

/Semester 1-2 269 . Grafindo • Fil m dokumenter • Gam bar atau foto • Buk u paket SBK standar isi 2006 • Buk u Saya Ingin Terampil dan Kreatif.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain Apresiasi Tari • Mengapr esiasi simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain • Mengamati gambar. foto atau film tentang simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain • Mengidentif ikasi simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain • Mengapresi asi simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian Bagaimana sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain 2 x 35 Menit dan Kreatif. Grafindo • Fil m dokumenter • Gam bar atau foto Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB keistimewahan dan keunikan karya seni tari daerah lain • Mengapresi asi keunikan dan keistimewahan gerak. busana dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain 5. MI.

..........................KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD........) NIP / NIK : .............. (..../Semester 1-2 270 ......................... Guru Mapel SBK (............. .........) NIP / NIK : .... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.............................. .............. MI.... DAN SDLB Mengetahui........................ 20................ Kepala Sekolah SD/MI ................

dan keseimbangan dalam berbagai benda hias. MI. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH : …………………… MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN KELAS :V SEMESTER : 1 (Gasal) Standar Kompetensi : 7. • Indikator Pencapaian K Ompetensi eknik kesesuaian fungsi. dan kesatuan. kekuatan dan keindahan karya kerajinan meronce Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran* • Menjelaskan tentang prinsip komposisi. proporsi. Mengapresiasi Karya Kerajinan Penilaian Kompetensi Dasar 7. irama. proporsi. dan keseimban gan dalam dari berbagai benda hias Jelaskan benda hias sesuai prinsip komposisi. Mengelompok-kan benda hias sesuai prinsip komposisi./Semester 1-2 271 . irama.1 Mendiskripsi kesesuaian fungsi. dan keseimbangan dalam dari berbagai benda hias Siswa dapat mengelom. Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Con Alokasi Waktu Sarana Dan Sumber • • • • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. kekuatan dan keindahan karya kerajinan meronce Siswa dapat menguraikan prinsip komposisi. dan kesatuan 2 x 35’ • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. proporsi.pokkan benda hias sesuai prinsip komposisi. dan kesatuan Tes lisan dan tulisan T B entuk Instrumen Isian dan uraian • toh Instrumen Jelaskan prinsip komposisi. irama.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

............. Guru Mapel SBK (......2... 272 ..KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.......... • Siswa dapat mengelom.pokkan benda pakai / hias Indikator Pencapaian berdasarkan prinsip K Ompetensi komposisi bentuk dari teknik merangkai.... 2 x 35’ • Buku paket SBK standar isi 2006 • Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif................................. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.. MI............................................ Buat kan benda kerajinan dengan teknik merangkai Buat kan benda pakai / hias berdasarka n prinsip komposisi bentuk dari teknik merangkai. .............. • Siswa dapat membuat benda kerajinan dengan teknik merangkai......Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan meronce Nusantara daerah setempat apresiatif terhadap karya kerajinan meronce Nusantara daerah setempat • Merancang benda kerajinan dengan teknik merangkai. Grafindo • Sarana Dan Kaset/CD musik/lagu Sumber wajib dan daerah Nusantara • Kompetensi Dasar Materi Pokok • Alokasi Waktu Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui.............) NIP / NIK : ..... Kepala Sekolah SD/MI .......... .. Praktik Praktik • Rancangka n benda kerajinan dengan teknik merangkai..................../Semester 1-2 (........) NIP / NIK : ........... DAN SDLB Penilaian 7. 20... • Membuat benda kerajinan dengan teknik merangkai • Mengelompokkan benda pakai/hias berdasarkan prin sip komposisi bentuk dari teknik Kegiatan merangkai Pembelajaran* • Siswa dapat merancang benda kerajinan dengan teknik merangkai....

2. Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara 8. MI. Merancang benda kerajinan dengan teknik meronce. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH : …………………… MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN KELAS :V SEMESTER : 1 (Gasal) Standar Kompetensi : 8. • Indikator Pencapaian K Ompetensi Siswa dapat membedakan karakteristik bahan alam dalam membuat benda pakai teknik meronce. proporsi. Siswa dapat mengelom. dan keseimbang an dalam dari berbagai benda hias Jelaskan benda hias sesuai prinsip komposisi. dan kesatuan Alokasi Waktu 2 x 35’ • Sarana Dan Sumber Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. Membuat benda kerajinan dengan teknik meronce. Siswa dapat merancang benda kerajinan dengan teknik meronce Siswa dapat membuat benda kerajinan dengan teknik meronce.1 Merancang karya kerajinan meronce karya kerajinan meronce • • • • • • • • • 8./Semester 1-2 273 . Menyebutkan ba • Praktik Praktik • • • Rancangka n benda kerajinan dengan teknik merangkai. Siswa dapat membedakan karakteristik bahan buatan dalam membuat benda pakai teknik meronce. Siswa dapat menyebut- T eknik Tes lisan dan tulisan Cont oh Instrumen • Jelaskan prinsip komposisi. irama. Membuat kerajinan meronce karya karya kerajinan meronce • • Mengelompok-kan benda pakai/hias berdasarkan prinsip komposisi bentuk dari teknik meronce. Membuat karya kerajinan dan benda permainan Penilaian Be ntuk Instrumen Isian dan uraian Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran* • Membedakan karakteristik bahan alam untuk mem buat benda pakai teknik meronce Membedakan karakteristik bahan buatan untuk membuat benda pakai teknik meronce. Buat kan 2 x 35’ • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.pokkan benda pakai / hias berdasarkan prinsip komposisi bentuk dari teknik meronce.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

Siswa dapat memilih bahan dalam pembuatan model benda yang digerakkan dengan tali. MI. Menjelaskan fungsi komponen model benda yang digerakkan dengan tali. 2 x 35’ • • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.Merancang benda permainan yang digerakkan dengan tali benda permainan yang digerakkan dengan tali • • • • Menjelaskan cara kerja pembuatan model benda yang digerakkan dengan tali. Siswa dapat mengelom pokkan model benda yang digerakkan dengan tali berdasarkan kreasi.Membuat benda permainan yang digerakkan dengan benda permainan yang digerakkan dengan tali • • Praktik Praktik • Buatkan model benda yang 2 x 35’ • Buku paket SBK standar isi Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Mengelompok-kan model benda yang digerakkan dengn tali berdasarkan kekuatannya. Memilih ketepat an warna dalam pembuatan model • • • • Siswa dapat menjelaskan cara kerja pembuatan model benda yang digerakkan dengan tali. DAN SDLB han dan alat dalam pembuatan benda mainan yang digerakkan dengan tali Menyebutkan ber bagai bentuk model benda yang di gerakkan dengan tali.3.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Memilih bahan untuk membuat model benda yang digerakkan dengn tali. Siswa dapat memilih ke tepatan warna dalam pembuatan Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian • menjelaska n cara kerja pembuatan model benda yang digerakkan dengan tali./Semester 1-2 274 .4. benda kerajinan dengan teknik merangkai Buat kan benda pakai / hias berdasarkan prinsip komposisi bentuk dari teknik merangkai. Siswa dapatmenyebutkan berbagai bentuk model benda yang dige. Siswa dapat menjelaskan fungsi komponen model benda yang digerakkan dengan tali. dan Kreatif. Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara 8. Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara • • • • • • 8. kan berbagai bahan dan alat dalam pembuatan model benda yang digerakan dengan tali. Siswa dapat mengelom.rakan dengan tali. Mengelompokkan model benda yang digerakkan dengn tali berdasarkan kreasi.pokkan model benda yang digerakkan dengan tali berdasarkan kekuatannya.

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
tali • benda yang dige rakkan dengan tali. Merencanakan pembuatan model benda yang digerakkkan dengan tali. Membuat model benda yang digerakkan dengan tali. Menghias model benda yang dibuat nya. model benda yang digerakkan dengan tali. Siswa dapat merencana kan pembuatan model benda yang digerakkan dengan tali. Siswa dapat membuat model benda yang di-] gerakkan dengan tali. Siswa dapat menghias model benda yang dibuatmya. digerakkan dengan tali 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara

• •

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

Mengetahui, Kepala Sekolah SD/MI ....

........, ................................. 20...... Guru Mapel SBK

(...............................................) NIP / NIK : ............................

(...............................................) NIP / NIK : ............................

Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2

275

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan Kelas V (5) Semester 2

UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)

Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2

276

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2

277

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Mengapresiasi karya seni rupa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Lisan Bentuk instrument Unjuk kerja Contoh instrument Jelaskan motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat Kompetensi Dasar 9. menulis persamaan dan perbedaan tari Pajaga dari Bugis dengan tari Serimpi dari Jawa Tengah. tari Ngremo dari Jawa Timur.1 mengidentifi-kasi jenis motif hias pada karya seni rupa nusantara daerah setempat. Kegiatan Pembelajaran* Alokasi Waktu 4 X 35 menit Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V • mengamati gambar tari Hudog Kita dari Kalimantan dan sendratari Berutuk dari Bali. MI. • Mengamati beberapa gambar/foto/model motif hias karya seni rupa Nusantara Mengklasifikasi keunikan motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat Mengapresiasi keunikan motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Tes tulis Jawab Singkat • Sebutkan keunikan motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Sikap apresiatif. • mengamati gambar tari Kanjet Teweq dari Kalimantan Timur. • Mengamati beberapa gambar/foto/model motif hias pada karya seni rupa Nusantara Mengindentifikasi motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat • • • 9. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :V : 2 (Genap) : 9. Menulis persamaan dan perbedaan Gong Gamelan Jawa dengan Kendang Belek dari Lombok. • mencari contoh gambar karya seni bermotif hias yang menarik bagi siswa./Semester 1-2 278 . tari Tifa dari Maluku. tari Merak dari Jawa Barat.2 menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa nusantara daerah setempat. Materi Pokok / Pembelajaran Jenis motif hias.

.... Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kompetensi Dasar Materi Pokok / Pembelajaran • Barat Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Mengetahui................. DAN SDLB Penilaian mengoleksi gambar Kegiatan Pembelajaran* karya seni bermotif hias yang menarik bagi siswa........... Kepala Sekolah SD/MI ............................. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.. .............. . (..... 20................................/Semester 1-2 279 .............................................) NIP / NIK : .......) NIP / NIK : .....KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.......... Guru Mapel SBK (....... MI...................

. Persiapan pameran.. Gambar ilustrasi. • membuat topeng./Semester 1-2 280 . Praktek Praktek Bentukkan kelompok siswa karya seni rupa yang diciptakan untuk 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V Hal…. • membuat topi pawai.2 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya. • Membentuk kelompok siswa • Membentuk panitia pameran • Menyiapkan semua karya seni rupa yang Lesan. Kegiatan Pembelajaran* • membaca bacaan tentang topeng dan topi. • Mengamati gambar iliustrasi manusia dan kehidupannya • Membuat gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya Praktek Praktek Buatkan gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V Hal…. • mengamati gambar anak menggunakan topeng di hari ulang tahun. • mengamati gambar manusia dengan tema keramaian di pantai.. Bentuk instrument praktek Contoh instrument Buat kan topeng secara kreatif ? Alokasi Waktu 2 X 35 menit Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V Hal…. • mengamati gambar wajah anak dan orang dewasa. 10. praktek. • mempelajari hal-hal yang perlu dilakukan sebelum mengadakan Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :V : 2 (Genap) : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Materi Pokok / Pembelajaran Topeng. MI. 10. Kompetensi Dasar 10.3 Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran kelas. • membuat gambar manusia dengan tema keramaian di pasar. Indikator Pencapaian K ompetensi • Membuat topeng secara kreatif Penilaian Teknik Observasi. • mendengarkan guru tentang persiapan pameran.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.1 Membuat topeng secara kreatif dalam hal teknik dan bahan.

Laporan pameran. DAN SDLB pameran. membuat laporan pameran. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. papan panel.. telah dibuat pameran kelas.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Praktek Praktek 10. • membentuk kepanitiaan. • Mengklasifikasi karya seni rupa yang telah dibuat Lesan. penataan ruang. melaksanakan pameran kelas. Dekorasi. MI. • • • • • • mendiskusikan kelengkapan pameran seperti label karya. kelengkapan pameran. menata ruangan bersama-sama. mendengarkan penjelasan guru tentang pelaksanaan pameran. karya seni.. meja.4 Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran kelas / sekolah./Semester 1-2 281 . 1. • Membuat denah pameran • Menyiapkan semua karya seni rupa yang telah dibuat • Menata karya seni rupa sesuai dengan jenisnya Buat kan denah pameran ? 2 X 35 menit 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V Hal…. merancang tema pameran. 2. Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V Hal….

................ Guru Mapel SBK (............ (. ....................................................................... 20...) NIP / NIK : ............KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD...........) NIP / NIK : .................................. Kepala Sekolah SD/MI . ............ DAN SDLB Mengetahui........./Semester 1-2 282 ...... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI... MI................

Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah 11./Semester 1-2 283 . : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :V : 2 (genap) Mengapresiasi karya seni musik Penilaian Be ntuk Instrumen Praktek ntoh Instrumen Praktekkan berbagai ragam lagu daerah Nusantara Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian K Ompetensi • Mengidentifikasi berbagai lagu daerah Nusantara • Menyebutkan ragam lagu daerah Nusantara • Menghapal beberapa lagu daerah Nusantara • Menyanyikan beberapa lagu daerah Nusantara • Mengenal makna ansamble • Menunjukan ragam jenis ansambel • Memahami makna ansamble gabungan Kegiatan Pembelajaran* T eknik Praktek Co Alokasi Waktu 2 x 35’ • • Sarana Dan Sumber Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER Standar Kompetensi : 11. Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.2 Menjelaskan makna ansambel gabungan Ansambel Gabungan • Memahami makna ansambel gabungan Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian • Jela skan ragam jenis ansambel 2 x 35’ • • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.1 Mengidentifi-kasi berbagai ragam lagu daerah Nusantara Ragam Lagu Daerah Nusantara • Mengenal berbagai ragam lagu daerah Nusantara • 11. MI.

.......) NIP / NIK : .............. Guru Mapel SBK (............................................................................... Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara • Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui........ Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.... Kepala Sekolah SD/MI ...........................KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD................ ..... 20.....) NIP / NIK : ..... DAN SDLB Nusantara 11........ ...3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Apresiasi musik dan lagu wajib dan daerah Nusantara • Mengapresiasi • Mengapresia beberapa musik/lagu si beberapa wajib dan daerah musik/lagu wajib Nusantara dan daerah Nusantara • Menyanyikan beberapa lagu wajib dan daerah Nusantara dengan baik Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian nyanyikan beberapa lagu wajib dan daerah Nusantara dengan baik 2 x 35’ • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.. MI......../Semester 1-2 284 ..... (.............

Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :V : 2 (genap) Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Penilaian KOMPETENSI DASAR 12./Semester 1-2 285 .1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ansambel gabungan MATERI POKOK Praktek ansambel INDIKATOR PENCAPAIAN K OMPETENSI • Mengenal alat musik ritmis dan melodis sederhana • Menjelaskan cara memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana • Memainkan musik ritmis dan melodis sederhana KEGIATAN PEMBELAJARAN* • Mengenal dan memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana T eknik Praktek Be ntuk Instrumen Praktek ntoh Instrumen Memainkan musik ritmis dan melodis sederhana Co ALOKASI WAKTU 2 x 35’ SARANA DAN SUMBER • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER Standar Kompetensi : 12. MI.

Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara 12. MI./Semester 1-2 286 .KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.3 Mementaskan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah Pertunjukkan • Mementaskan petunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah • Mengadakan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah Tes lisan dan tulisan Jawab Singkat Sebutkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah 2 x 35’ • • • Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.2 Menyiapkan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana untuk dipentaskan di kelas atau di sekolah Pertunjukkan • Melakukan latihan persiapan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana • Mempersiapk an pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana Praktek Praktek Memainkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana 2 x 35’ • • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. DAN SDLB 12.

.. ........../Semester 1-2 287 . (.................................... 20........KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Mengetahui............. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI........... Guru Mapel SBK (..... ............................ MI........................................................) NIP / NIK : ................. Kepala Sekolah SD/MI ......) NIP / NIK : .............

DAN SDLB SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi : : Seni Tari : 5 (Lima )2 : Tari daerah Lain. : 14.2 Menyajikan tari Nusantara daerah lain dengan iringan Tari Daerah • Melakuk an peragaan tari Nusantara daerah lain dengan iringan • Melakukan peragaan tari Nusantara daerah lain dengan iringan Praktek Praktek peragaan tari Nusantara daerah lain dengan iringan 2 x 35 Menit Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Teknik Praktek Contoh instrument latihan persiapan pementasan tari Nusantara daerah lain dengan iringan 14. Materi Pembelajaran Tari Daerah • Kegiatan Pembelajaran* Mempers iapkan penyajian tari Nusantara daerah lain dengan iringan • Indikator Pencapaian Kompetensi Melakukan latihan persiapan pementasan tari Nusantara daerah lain dengan iringan Penilaian Bentuk instrument Praktek Alokasi Waktu 2 x 35 Menit • Sarana Dan Sumber Buku paket SBK standar isi 2006 • Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif./Semester 1-2 288 . MI. Mengekspresikan diri melalui seni tari.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Grafindo • Film dokumenter • Gamb ar atau foto Kompetensi Dasar 14.1 Menyiapkan penyajian tari Nusantara daerah lain dengan iringan. Grafindo • Film dokumenter • Gamb ar atau foto • Buku paket SBK standar isi 2006 • Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD...... Guru Mapel SBK (........) NIP / NIK : ........ Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI....................................................... MI..........) NIP / NIK : ..............3 Mengadakan pementasan perpaduan Tari Daerah • Mengada kan pementasan perpaduan • Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Membuat kelompok siswa sesuai dengan materi tarian yang dikuasai Indikator • Mementask an Pencapaian beberapa tarian Kompetensi Nusantara daerah lain Praktek latihan persiapan pementasan beberapa tarian Nusantara daerah lain 2 x 35 Menit • Alokasi Waktu Buku paket SBK standar isi 2006 • Buku Saya Ingin Sarana Dan Terampil dan Sumber Kreatif. .............../Semester 1-2 289 ..... Grafindo • Film dokumenter • Gamb ar atau foto Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui. (...................... Kepala Sekolah SD/MI .................................. 20............ DAN SDLB Penilaian Praktek 14... ...............

1Mendeskripsikan kesesuaian fungsi./Semester 1-2 290 .2Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan makrame Kerajinan Makrame • • Mengamati gambar . kekuatan. Mengapresiasi Karya Kerajinan. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian K Ompetensi Kegiatan Pembelajaran* eknik 15. dan keindahan karya kerajinan makrame Co Alokasi Waktu 2 x 35’ Sarana Dan Sumber • Mengamati gambar . kekuatan. foto atau model keindahan karya kerajinan makrame Mengapresiasi keindahan karya kerajinan makrame • Mengapresiasi karya kerajinan makrame Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian Jelaskan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan makrame 2 x 35’ • • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Grafindo Kaset/CD musik/lagu • 15. dan keindahan karya kerajinan makrame Tes lisan dan tulisan • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. kekuatan dan keindahan karya kerajinan makrame • • Menjelaskan kesesuaian fungsi. MI. foto atau model keindahan karya kerajinan makrame Menjelaskan fungsi.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH : …………………… MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN KELAS :V SEMESTER : 2 (genap) Standar Kompetensi : 15. dan keindahan karya kerajinan makrame Kerajinan Makrame T Be ntuk Instrumen Isian dan uraian ntoh Instrumen Sebutkan fungsi. kekuatan. Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.

................................................................ Kepala Sekolah SD/MI ............................ DAN SDLB Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian K Ompetensi Kegiatan Pembelajaran* Alokasi Waktu Saranadan wajib Dan Sumber daerah Nusantara Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui.. (....................) NIP / NIK : . Guru Mapel SBK (.... ............ ......) NIP / NIK : ... MI................... 20...../Semester 1-2 291 ........................... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI........KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD........

2 Membuat karya kerajinan makrame Kerajinan Makrame • • Menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat kerajinan makrame Membuat karya kerajinan makrame dengan baik • Membuat karya kerajinan makrame Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian Jelaskan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan makrame 2 x 35’ • • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.1 Merancang karya kerajinan makrame Kerajinan Makrame • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan • • • 16. kekuatan. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH : …………………… MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN KELAS :V SEMESTER : 2 (genap) Standar Kompetensi : 16. dan keindahan karya kerajinan makrame Con Alokasi Waktu 2 x 35’ Sarana Dan Sumber 16./Semester 1-2 292 . Membuat karya kerajinan dan benda permainan.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. MI. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian K Ompetensi • Mengamati gambar . foto atau model keindahan karya kerajinan makrame Menjelaskan teknik dan bahan pembuatan karya kerajinan makrame Membuat rancangan karya kerajinan makrame • Kegiatan Pembelajaran* Membuat rancangan karya kerajinan makrame T eknik Tes lisan dan tulisan Be ntuk Instrumen Isian dan uraian toh Instrumen Sebutkan fungsi.

Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. foto atau model benda permainan yang digerakkan dengan tali Menjelaskan teknik kerja tali Membuat rancangan benda Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran* Alokasi Waktu Rancangan benda permainan yang digerakkan dengan tali 2 x 35’ • Sarana Dan daerah Sumber Nusantara Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif./Semester 1-2 293 . MI.3 Merancang benda permainan yang digerakkan dengan tali Benda permainan yang digerakkan dengan tali • • • Membuat rancangan benda permainan yang digerakkan dengan tali Praktik Praktik • • 16. Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara 16. DAN SDLB Indikator Pencapaian K Ompetensi • Mengamati gambar.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.4 Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali Benda permainan yang digerakkan dengan tali • • Menyiapkan bahan dan alat Menjelaskan cara pembuatan benda mainan Membuat benda permainan yang digerakan oleh tali • Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali Praktik Praktik Buatkan benda permainan yang digerakkan dengan tali 2 x 35’ • • • • Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.

................./Semester 1-2 294 .....................) NIP / NIK : .. 20.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD........................ MI...... Guru Mapel SBK (................ (.... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI..................... DAN SDLB Mengetahui..................................... Kepala Sekolah SD/MI ................ ............. ..........................) NIP / NIK : ...

DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan Kelas VI (6) Semester 1 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2 295 . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

DAN SDLB Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI./Semester 1-2 296 .

mengamati karya seni tiga dimensi. Kegiatan Pembelajaran* • mendengarkan penjelasan tentang jenis karya seni rupa: dua dimensi dan tiga dimensi. cirri-ciri karya seni rupa. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Mengapresiasi karya seni rupa Materi Pokok / Pembelajaran Jenis karya seni rupa. Merancang pola ragam hias batik di atas Tes tulis Jawab Singkat Sebutkan langkahlangkah dalam pembuatan karya seni rupa dalam membatik 4 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls VI hal…. Mengelompokka n jenis-jenis corak dalam batik. mengamati karya seni dua dimensi. Cirebon. Batik • • • • • • • • Mengidentifikasi jenis –jenis ragam corak dalam batik. Mengelompokka n berbagai tekni dan bahan berkarya seni rupa. Solo. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :VI : 1 (Ganjil) : 1. Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa nusantara daerah lain. mengumpulkan berbagai ragam hias batik.1. Menyebutkan langkah-langkah dalam pembuatan karya seni rupa dalam membatik. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Bertanya jawab tentang batik dan asal batik. Kompetensi Dasar 1. Menjelaskan cara membatik. menyebutkan ciri-ciri dari karya seni rupa./Semester 1-2 297 . Mengenal ciri-ciri batik Yogyakarta. kemudian Teknik Tes tulis • • • • • • 1. Mencari tulisan tentang jenis pembuatan batik.2. Pekalongan. Indikator Pencapaian K ompetensi • Mengamati beberapa gambar/foto/model ragam hias batik Nusantara daerah lain Mengidentifikasi ragam hias batik Nusantara daerah lain Mengidentifikasi teknik dan bahan pembuatan batik Penilaian Bentuk Contoh instrument instrument Jawab Sebutkan Singkat ragam hias batik Nusantara daerah lain Alokasi Waktu 2 X 35 menit Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls VI hal….

............ MI...........3...) NIP / NIK : ......... 1................. Kepala Sekolah SD/MI .. • • Mendengarkan penjelasan guru tentang pemanfaatan motif hias untuk membuat gambar batik di kertas gambar.... Guru Mapel SBK (.. Sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias. • bahan kertas tisyu..............KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD............/Semester 1-2 298 ........................ Membuat gambar batik di kertas gambar.......... (.... ........ Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa nusantara daerah lain........... DAN SDLB menulisnya........... dan bahan batik....... Memberi tanggapan positif terhadap hasil karya sendiri maupun orang lain Praktek Praktek Buatkan hasil karya ragam hias batik pada bahan kertas dan kain 4 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls VI hal…........... 20............ Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI... • • Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui... Mewarnai batik dengan perpaduan warna pada bahan kertas dan bahan kain Memajang hasil karya ragam hias batik pada bahan kertas dan kain......... ................) NIP / NIK : ..

• • Indikator Pencapaian K ompetensi Mempersiapkan bahan dan alat dalam membuat karya batik.. Memperhatikan penjelasan guru tentang keindahan lingkungan sekolah siwa. Menyebutkan kebiasaan baik yang siswa lakukan di sekolah. • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. MI. Membuat gambar ilustrasi Teknik Praktek Penilaian Bentuk Contoh instrument instrument Praktek Buat kan rancangan corak batik sederhana di atas kertas atau bahan lain. Mewarnai corak batik dengan perpaduan warna pada bahan kertas atau bahan lain Menyebutkan langkah-langkah menggambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah. Menciptakan motif batik. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI Kompetensi Dasar 2. Alokasi Waktu 2 X 35 menit Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls VI Hal…. Mempersiapkan alat dan bahan untuk membuat gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah. Menjiplak pola dengan teknik bersimpangan. Membuat rancangan corak batik sederhana di atas kertas atau bahan lain. Menjiplak pola dengan teknik lurus.2 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah. Membatik dengan teknik sederhana. • • 2./Semester 1-2 299 . Menjiplak motif batik.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Gambar ilustrasi. • • Praktek Praktek • • Buat kan gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan kls VI Hal…. : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :VI : 1 (Ganjil) : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Materi Pokok / Pembelajaran Teknik membatik sederhana Kegiatan Pembelajaran* • • • • • • Mengenal bentuk dasar motif batik. Mempelajari contoh gambar ilustrasi yang telah tersedia.. Mewarnai desain motif batik.1 Membatik dengan teknik sederhana.

Membuat boneka telur. Membuat boneka. • dengan tema suasana di sekitar sekolah 2. Membuat sketsa boneka. Mengamati contoh boneka telur yang sudah jadi. • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. • • • • • • Memperhatikan penjelasan guru tentang bahan. Mengumpulkan berbagai jenis karakter boneka. alat dan cara membuat boneka telur. Menghias boneka dengan aksesoris yang menarik Praktek Praktek Buat kan kumpulan gambar bentuk karakter boneka 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan kls VI Hal…. Membuat boneka berdasarkan rancangan dengan alat dan bahan yang sederhana. Mengenal boneka.. 2.. menulis karakter boneka yang siswa bawa. DAN SDLB • Membuat gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah kita. menyebutkan bahan dan teknik pembuatannya. Membuat • Praktek Praktek • Buat kan boneka berdasarkan rancangan dengan alat dan bahan yang sederhana 4 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan kls VI Hal…. Memperhatikan penjelasan guru tentang bahan. • • • • • • • • Membuat kumpulan gambar bentuk karakter boneka Membuat kumpulan tentang berbagai jeis karakter dan teknik pembuatan boneka Membuat berbagai sketsa pengembangan dari jenis simbol-simbol boneka. Boneka. alat dan cara membuat boneka tangan bentuk burung. Mengamati contoh boneka tangan bentuk burung.4 Membuat boneka berdasarkan rancangan. Membuat rancangangambar boneka dengan kreatif Mempersiapkan bahan dan alat untuk membuat boneka berdasarkan rancangan.3 Merancang boneka. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 300 .

....... DAN SDLB boneka tangan bentuk burung..................... (..... Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui.................. ................. Guru Mapel SBK (................................... .... 20................ MI......... Kepala Sekolah SD/MI .KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.....................) NIP / NIK : ...) NIP / NIK : ................./Semester 1-2 301 .... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI..............................

/Semester 1-2 302 . Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara • Mengenal beberapa musik daerah Nusantara • • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Menyebutkan jenis alat musik daerah Nusantara.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH : …………………… MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN KELAS : VI SEMESTER : 1 (Gasal) Standar Kompetensi : 3. Menjelaskan cara memainan alat musik daerah Nusantara KEGIATAN PEMBELAJARAN* T eknik Tes lisan dan tulisan Be ntuk Instrumen Isian dan uraian toh Instrumen Sebutkan jenis musik Nusantara melalui lagu yang diperdendangk an Con ALOKASI WAKTU 2 x 35’ SARANA DAN SUMBER • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. MI.1 Mengidentifikasi berbagai ragam musik daerah Nusantara MATERI POKOK Mengenal Musik Nasional dan Mancanegara • INDIKATOR PENCAPAIAN K OMPETENSI Menyebutkan jenis musik Nusantara melalui lagu yang diperdendangkan. Mengapresiasi karya seni musik Penilaian KOMPETENSI DASAR 3.

.. Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui........................... Alat Musik Tradisional • Memainkan alat musik daerah Nusantara yang dikuasai............................. MI. Memberi tanggapan positif terhadap penampilan memainkan alat musik oleh sendiri maupun orang lain • • Mengapresiasi beberapa ragam musik daerah Nusantara Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian beberapa ragam musik daerah Nusantara 2 x 35’ • • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif..) NIP / NIK : ........ DAN SDLB 3............ 20.................../Semester 1-2 303 ..................... (....................... Guru Mapel SBK (............. ... .............. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.........2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam musik daerah Nusantara.. Kepala Sekolah SD/MI .................KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD......) NIP / NIK : ....

MI. Membedakan antara alat musik ritmis dan melodis. daerah dan Nusantara dengan iringan sederhana 2 x 35’ • • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis MATERI POKOK Mengenal Musik Nasional dan Mancanegara • • • • INDIKATOR PENCAPAIAN K OMPETENSI Menunjukkan alat musik ritmis. Menunjukkan alat musik melodis.. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH : …………………… MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN KELAS : VI SEMESTER : 1 (Gasal) Standar Kompetensi : 4. Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Membedakan antara alat musik ritmis dan melodis Mengidentifikasi lagu wajib. Menyanyikan Lagu Diiringi Alat Musik • • • • • • Mengenal dan menyanyikan lagu Wajibdan daerah Nusantara dengan iringan sederhana Praktek Praktek nyanyikan lagu wajib. Memeragakan teknik memainkan alat musik ritmis dan meldis secara kelompok. Menyanyikan lagu wajib. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Penilaian Be ntuk Instrumen Praktek ntoh Instrumen Memeragakan teknik memainkan alat musik ritmis dan meldis secara kelompok.2 Menyanyikan lagu wajib. Mengidentifikasi lagu Nusantara. Mengidentifikasi lagu daerah. daerah dan Nusantara dengan iringan sederhana. Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara • • 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Menyanyikan lagu daerah KEGIATAN PEMBELAJARAN* • Mengenal dan memainkan alat musik ritmis dan melodis T eknik Praktek Co ALOKASI WAKTU 2 x 35’ SARANA DAN SUMBER • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. KOMPETENSI DASAR 4./Semester 1-2 304 .

...................................../Semester 1-2 305 . MI......) NIP / NIK : ...................... Guru Mapel SBK (....KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD......................... (....................................... ............................ Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI......................... Kepala Sekolah SD/MI .. 20...) NIP / NIK : ..... ... DAN SDLB • Menyanyikan lagu Nusantara daerah Nusantara Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui.......

.2 Membanding kan pola lantai gerak tari Nusan tara daerah setempat.... Penilaian Teknik Tes lisan dan tulisan Bentuk instrument Isian dan uraian Contoh instrument Sebutkan makna pola lantai pada tarian ALOKASI WAKTU 2 x 35 Menit SARANA DAN SUMBER • Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 6. MI. DAN SDLB SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR 5.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.. foto atau film dokumenter tentang pola lantai gerak tari Nusantara Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian Sebutkan pola lantai gerak tari daerah dengan daerah lainnya 2 x 35 Menit • Buku paket SBK standar isi 2006 • Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.. Tari Bertema • Mengenal dan membedakan pola lantai gerak seni tari daerah setempat dengan daerah lainnya • Mengamat i gambar .. foto atau film tentang pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara 2 x 35 Menit 5... Apresiasi Tari • Menganalisa pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan • Mengamat i gambar . : ./Semester 1-2 306 ... • Buku paket SBK standar isi 2006 • Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.1 Menjelaskan makna pola lantai pada tarian.. Grafindo • Film dokumenter • Gambar atau foto 5.3 Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat berdasarkan pengamatan... • Ruang tari.. foto atau film tentang pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara • Mengident ifikasi pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara • Membandi ngkan pola lantai gerak seni tari daerah setempat dengan daerah lainnya Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian Sebutkan gambar . Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.. Mengapresiasikan karya seni tari MATERI PEMBELAJARAN Apresiasi Tari • KEGIATAN PEMBELAJARAN* Menjelaskan tentang makna pola lantai pada tarian • INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Menyebut kan makna pola lantai pada tarian.. : Seni Tari : 6 (Enam ) : Pola Lantai : 5.

....... 20........................ DAN SDLB • Membandi ngkan pola lantai gerak tari daerah dengan daerah lainnya Menganali sis pola lantai gerak tari daerah setempat Grafindo Film dokumenter • Gambar atau foto • • Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui................ ............ (............ Guru Mapel SBK (.......... MI.....) NIP / NIK : ....... ......................KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD............................... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI...../Semester 1-2 307 .......................... Kepala Sekolah SD/MI ........................) NIP / NIK : ......

MATERI PEMBELAJARAN Praktik Tari KEGIATAN PEMBELAJARAN* INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI • Menjelask an langkahlangkah mengadakan peragaan tari Nusantara daerah setempat secara sederhana. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari KOMPETENSI DASAR 6./Semester 1-2 308 . • Mempertu njukkan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara Penilaian Bentuk instrument Praktek ALOKASI WAKTU 2 x 35 Menit SARANA DAN SUMBER • Buku paket SBK standar isi 2006 • Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.2 Memeragakan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok.1 Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok. • Mempertunjukkan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan. Praktik Tari • Mempersiapka n peragaan tari daerah dengan pola lantai secara perorangan dan kelompok Praktek Praktek latihan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan 2 x 35 Menit • Buku paket SBK standar isi 2006 • Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. • Menyusun persiapan mengadakan peragaan tari Nusantara daerah setempat secara perorangan dan kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah : Mata Pelajaran : Seni Tari Kelas : 6 (Enam ) Bab : Peragaan Tari Nusantara Standar Kompetensi : 6. Grafindo • Film dokumenter • Gamba r atau foto Teknik Praktek • Mempersiapka n peragaan tari daerah dengan pola lantai secara perorangan dan kelompok Contoh instrument latihan cara langkahlangkah mengadakan peragaan tari Nusantara daerah setempat secara sederhana 6. Grafindo • Film dokumenter Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. MI.

........../Semester 1-2 309 ...................KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD........... Guru Mapel SBK (..) NIP / NIK : ............. (........... MI.................. DAN SDLB Penilaian kelompok KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN* INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI ALOKASI WAKTU • Gamba r atau foto SARANA DAN SUMBER Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI..................................................................) NIP / NIK : .. ... ....................... 20.................... Kepala Sekolah SD/MI ........

..... DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : : : : : ...... kekuatan dan keindahan karya kerajinan anyaman Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran* • • • Menjelaskan tentang prinsip kerajinan menganyam......... Siswa dapat mengelompokkan benda pakai kerajinan nyaman..... • Indikator Pencapaian Kompetensi Siswa dapat menguraikan prinsip kerajinan menganyam..... Mengelompok-kan benda pakai kerajinan anyaman....1 Mendiskripsi kesesuaian fungsi... Sebutkan bahan dan alat dalam membuat kerajinan anyaman Sebutk-an fungsi berbagai ben da pakai/hias dari teknik 4 X 40 menit Alokasi Waktu Sarana Dan Sumber Kerajinan Anyaman • 1..KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD... SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN VI (ENAM) I (GASAL) 7.. Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara • • • • 2. MI... • • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.. Menyebutkan ba – han dan alat untuk kerajinan anyaman Menyebutkan fungsi benda pakai/hias dari teknik annyam an../Semester 1-2 310 ...... Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. Siswa dapat menyebutkan fungsi berbagai ben da pakai/hias dari teknik T eknik Praktek Be ntuk Instrumen Praktik • Conto h Instrumen Bagaimana cara dapat menguraikan prinsip kerajinanmen ganyam......... mengelompokkan benda pakai kerajinan nyaman...... Mengapresiasikan karya kerajinan Penilaian Kompetensi Dasar 7. Siswa dapat menyebutkan bahan dan alat dalam membuat kerajinan anyaman....

........... • Siswa dapat menentukan keseuaian warna untuk benda pakai/hias dengan teknik yaman...... Guru Mapel SBK (. DAN SDLB 72 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan anyaman..) NIP / NIK : ... (... Praktek Praktek • Mengelompo kkan benda pakai dari teknik anyam an berdasarkan kekuatan nya./Semester 1-2 311 .. sikap apresiatif terhadap karya kerajinan anyaman • Mengelompokk-an benda pakai dari teknik anyaman berdasarkan kekuat annya.... Menentukan kese suaian warna untuk benda pakai/hias dengan teknik anyaman...................... • Jelaskan menilai bentuk dan ukuran dari benda pakai/hias dari teknik anyaman • Tentukan keseuaian warna untuk benda pakai/hias dengan teknik yaman.............. Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara • • • • Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui.............................. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. .................... Menentukan kese suaian bentuk dan ukuran benda pakai ataupun benda hias dari teknik anyaman.........) NIP / NIK : ... 4 X 40 menit • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif................... MI.. Kepala Sekolah SD/MI ..... • Mengelompokka n benda pakai dari teknik anyam an berdasarkan kekuatan nya................. 20......... • Siswa dapat menilai bentuk dan ukuran dari benda pakai/hias dari teknik anyaman.........KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.. ......................

.... Membuat karya kerajinan Penilaian Be ntuk Instrumen Praktek toh Instrumen Buatkan karya kerajinan anyaman Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi • Menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat anyaman Membuat benda anyaman T eknik Praktek Con Alokasi Waktu 2 x 35’ Sarana Dan Sumber 8....1 Membuat kerajinan anyaman Kerajinan Tangan Anyaman • Membuat kerajinan anyaman • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif............... foto atau model benda mainan beroda Menjelaskan teknik dan bahan pembuatan benda dari bahan anyaman Merancang benda Praktek Praktek Rancangkan benda pakai dari bahan anyaman 2 x 35’ • • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.... Grafindo Kaset/CD musik/lagu • • 8....... SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN VI (ENAM) I (GASAL) 8.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD......2 Merancang benda pakai dari bahan anyaman Kerajinan Tangan Anyaman • Membuat rancangan benda pakai dari bahan anyaman • • • Mengamati gambar..... DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : : : : : ............... MI.. Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif../Semester 1-2 312 ......

... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI...........................3 Membuat benda pakai dari bahan anyaman Kerajinan Tangan Anyaman wajib dan daerah Nusantara Praktek Praktek Buatkan benda pakai dari bahan anyaman 2 x 35’ • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif....... . Kepala Sekolah SD/MI ..) NIP / NIK : ................. 20. MI....................................................................... Guru Mapel SBK (................. (....../Semester 1-2 313 ...) NIP / NIK : ................ ..KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD...... Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara • Membuat benda pakai dari bahan anyaman • • Menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat benda kerajinan Membuat benda kerajinan • • Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui... DAN SDLB dari bahan anyaman 8...........................

DAN SDLB Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2 314 .KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI.

DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan Kelas VI (6) Semester 2 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. MI./Semester 1-2 315 .KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

MI. DAN SDLB Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 316 .

Mengapresiasikan karya seni rupa Indikator Pencapaian K ompetensi • Mengamati beberapa gambar/foto/model ragam hias batik Nusantara daerah lain Mengidentifikas i ragam hias batik Nusantara daerah lain Mengidentifikas i teknik dan bahan pembuatan batik Penilaian Teknik praktek Bentuk instrument praktek Contoh instrument Buatkan gambar/foto/model ragam hias batik Nusantara daerah lain Kompetensi Dasar 9. Materi Pokok / Pembelajaran Jenis motif hias. Sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias. MI. • • • • • • Mengamati beberapa gambar/foto/model motif hias batik Nusantara daerah lain Mengklasifikasi keunikan ragam hias batik Nusantara daerah lain Mengapresiasi keunikan motif hias batik Nusantara praktek praktek Buatkan keunikan motif hias batik Nusantara daerah lain 4 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Mencari persamaan dan perbedaan karyakarya seni rupa yang lain. menulis hal-hal yang menarik pada karya seni rupa yang telah diamati. • Kegiatan Pembelajaran* Mendengarkan penjelasan guru tentang karya seni rupa nusantara dan manca negara.1 Mengidentifikasi jeni motif hias pada karya seni rupa nusantara daerah lain./Semester 1-2 317 . Mengamati karya seni rupa nusantara yang ada di daerah lain. Mengidentifika si karya seni rupa dengan cara menulis persamaan dan perbedaan dari dua karya seni rupa. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : VI : 2 (Genap) : 9. Menggambar hal-hal yang unik pada karya seni rupa. Alokasi Waktu 6 X 35 menit Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III • • • • 9.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa nusantara daerah lain.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

.. Kepala Sekolah........) NIP / NIK : ...... DAN SDLB daerah lain Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui.........../Semester 1-2 318 .... (.... 20.............KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD................................. ...........................) NIP / NIK : ....................................... MI.... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.. (........... Guru Mapel SBK.......... ..............................

Kompetensi Dasar 10. Membuat gamabr ilustrasi dengan tema suasana di alam sekitar. Mengamati contoh gambar ilustrasi. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Membentuk kepanitiaan. Indikator Pencapaian K ompetensi • Mengamati beberapa gambar/foto ilustrasi suasana alam sekitar Membuat gambar ilustrasi dengan tema suasana alam sekitar Penilaian Teknik Praktek Bentuk instrument Praktek Contoh instrument Buat kan gambar ilustrasi dengan tema suasana alam sekitar. MI. Kegiatan Pembelajaran* • • Tanya jawab tentang keindahan alam.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 319 . • • • 10. menulis bendabenda yang pernah siswa lihat pada saat tamasya. Alokasi Waktu 2 X 35 menit Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V Hal….1 Mengekspr-esikan diri melalui gambar ilustrasi suasana alam sekitar.2 Menyiapkan karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas.. Mempelajari tugas panitia inti dan seksi-seki.. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Materi Pokok / Pembelajaran Gambar ilustrasi. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : VI : 2 (Genap) : 10. Menyiapkan karya seni untuk pameran • • • • • • • • Membentuk kelompok siswa Membentuk panitia pameran Menyiapkan semua karya seni rupa yang telah dibuat Mengklasifikas i karya seni rupa yang telah dibuat Praktek Praktek Buatkan karya seni rupa 4 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V Hal…. Memperhatikan penjelasan guru tentang pameran Melakukan persiapan pameran.

...... Kepala Sekolah SD/MI ................. DAN SDLB Penilaian 10.....................3 Menata karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas. MI.... ...... Kompetensi Dasar Penataan..) NIP / NIK : .......... (.......KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD... pelaksanaan....... • Menulis laporan pameran......... Materi Pokok / Pembelajaran • Menata semua karya seni yang dimiliki siswa............................. Belajar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui....................... Guru Mapel SBK (........ • KegiatanMelaksanakan Pembelajaran* pameran................./Semester 1-2 320 ............ .... • Membuat denah pameran • Menyiapkan Indikator Pencapaian semua karya seni K yang telah rupa ompetensi dibuat • Menata karya seni rupa sesuai dengan jenisnya Praktek Praktek Buatkan cara Menata karya seni rupa sesuai dengan jenisnya 4 X 35 menit Alokasi Waktu Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V Sumber Hal…...... 20.. dan laporan pameran........ Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.) NIP / NIK : ..............

menghapal dan membandingkan lagu dan musik daerah Nusantara • • Menyanyikan beberapa lagu daerah Nusantara Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. MI.1 Membanding-kan berbagai lagu dan musik Nusantara MATERI POKOK Ragam Lagu Daerah Nusantara • INDIKATOR PENCAPAIAN K OMPETENSI Mengidentifikas i berbagai lagu dan musik daerah Nusantara • Menyebutkan beberapa lagu dan musik daerah Nusantara • Membandingka n beberapa lagu dan musik Nusantara • Menghapal beberapa lagu daerah Nusantara KEGIATAN PEMBELAJARAN* T eknik Tes lisan dan tulisan Be ntuk Instrumen Isian dan uraian toh Instrumen Sebutkan beberapa lagu dan musik daerah Nusantara Con ALOKASI WAKTU 2 x 35’ SARANA DAN SUMBER • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara • Mengenal. : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : VI : 2 (Genap) Mengekspresikan karya seni musik Penilaian KOMPETENSI DASAR 11.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 321 . DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER Standar Kompetensi : 11.

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
11.2Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai lagu dan musik Nusantara Apresiasi musik dan lagu wajib dan daerah Nusantara

Menghapal dan menyanyikan beberapa lagu dan musik daerah Nusantara dengan baik Mengapresiasi beberapa lagu dan musik daerah Nusantara

Mengapresias i beberapa lagu dan musik Nusantara

Tes lisan dan tulisan

Isian dan uraian

Beberapakan lagu dan musik daerah Nusantara

2 x 35’

• •

Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

Mengetahui, Kepala Sekolah SD/MI ....

........, ................................. 20...... Guru Mapel SBK

(...............................................) NIP / NIK : ............................

(...............................................) NIP / NIK : ............................

Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2

322

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

SILABUS PEMBELAJARAN
SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER Standar Kompetensi : 12. : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : VI : 2 (Genap) Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Penilaian KOMPETENSI DASAR 12.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis MATERI POKOK Alat Musik Ritmis dan Melodis • INDIKATOR PENCAPAIAN K OMPETENSI Mengenalkan alat musik ritmis dan melodis • Menjelaskan teknik memainkan beberapa alat musik ritmis dan melodis • Memainkan alat musik ritmis dan melodis KEGIATAN PEMBELAJARAN* T eknik Tes lisan dan tulisan Be ntuk Instrumen Isian dan uraian toh Instrumen Jelaskan teknik memainkan beberapa alat musik ritmis dan melodis Con ALOKASI WAKTU 2 x 35’ SARANA DAN SUMBER • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara

Mengenal dan memainkan alat musik ritmis dan melodis

12.2 Menyiapkan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan musik sederhana

Pertunjukkan

Melakukan latihan persiapan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana

Mempersiapk an pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana

Praktek

Praktek

latihan persiapan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana

2 x 35’

• •

Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara

Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2

323

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
12.3 Mementaskan pertunjukan nyanyian lagu daerah dan lagu Nusantara dengan iringan musik sederhana Pertunjukkan • Mementaskan petunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan musik sederhana di kelas atau di sekolah

Mengadakan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah

Praktek

Praktek

Praktek cara Mementaskan petunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan musik sederhana di kelas atau di sekolah

2 x 35’

• •

Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

Mengetahui, Kepala Sekolah SD/MI ....

........, ................................. 20...... Guru Mapel SBK

(...............................................) NIP / NIK : ............................

(...............................................) NIP / NIK : ............................

Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2

324

1 Membandin-gkan pola lantai gerak tari Nusantara : : Seni Tari : 6 (Enam )/ 2 : tari daerah Nusantara : 13. foto atau film dokumenter tentang pola lantai gerak tari Nusantara • Membandi ngkan pola lantai gerak tari Nusantara • Menganali sis pola lantai gerak tari Penilaian Bentuk instrument Isian dan uraian ALOKASI WAKTU 2 x 35 Menit SARANA DAN SUMBER • Buku paket SBK standar isi 2006 • Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. MI.2 Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan. Mengapresiasi karya seni tari MATERI PEMBELAJARAN Praktik Tari • KEGIATAN PEMBELAJARAN* Mengenal dan membedakan pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara • INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Mengamat i gambar .. Grafindo • Film dokumenter • Gamba r atau foto • Buku paket SBK standar isi 2006 • Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif./Semester 1-2 325 . DAN SDLB SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Bab Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR 13. foto atau film tentang pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara • Mengident ifikasi pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara • Membandi ngkan pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara • Mengamat i gambar .KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Grafindo • Film dokumenter • Gamba r atau foto Teknik Tes lisan dan tulisan Contoh instrument Bandingkan pola lantai gerak tari Nusantara 13. Apresiasi Tari • Menganalisa pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian Jelaskan pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan 2 x 35 Menit Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.

....) NIP / NIK : .. (..................... ................................. 20..................KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD...................................) NIP / NIK : .......... MI......... DAN SDLB Penilaian Nusantara KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN* INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI ALOKASI WAKTU SARANA DAN SUMBER Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui........... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI...................... Kepala Sekolah SD/MI . ......... Guru Mapel SBK (..................../Semester 1-2 326 ............

DAN SDLB SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR 14.2 Menyiapkan pertunjukan tari Nusantara di sekolah Tari Daerah • Mempersiapka n pertunjukkan tari Nusantara di sekolah Praktek Praktek Memeragakan tari Nusantara di sekolah 2 x 35 Menit Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. MI. foto atau film dokumenter tentang pola lantai gerak tari Nusantara • Menirukan gerakan tari Nusantara dengan pola lantai • Memeraga kan tari Nusantara dengan pola lantai • Melakuka n latihan persiapan pertunjukkan tari Nusantara di sekolah Penilaian Teknik Praktek Bentuk instrument Praktek Contoh instrument Praktekkan tari Nusantara dengan pola lantai secara berkelompok ALOKASI WAKTU 2 x 35 Menit SARANA DAN SUMBER • Buku paket SBK standar isi 2006 • Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. Grafindo • Film dokumenter • Gamba r atau foto • Buku paket SBK standar isi 2006 • Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. Grafindo • Film dokumenter • Gamba r atau foto MATERI PEMBELAJARAN Tari Daerah • Melakukan peragaan tari Nusantara dengan pola lantai secara berkelompok 14.1 Memeragak-an tari Nusantara dengan pola lantai secara berkelompok : : : : : Seni Tari 6 (Enam ) Tari Nusantara Berkelompok ☺ Mengekspresikan diri melalui karya seni tari KEGIATAN PEMBELAJARAN* INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI • Mengamat i gambar ./Semester 1-2 327 .KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

.........KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD................/Semester 1-2 328 ....................................... Guru Mapel SBK (.. Kepala Sekolah SD/MI ........................ MI. ....) NIP / NIK : ..... DAN SDLB KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN* INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Penilaian ALOKASI WAKTU SARANA DAN SUMBER Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui........................ Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI............... .......... 20...................) NIP / NIK : ...... (.................................

. dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda Model Benda Beroda • Menjelaskan kesesuaian fungsi.. Mengapresiasi Karya Kerajinan Penilaian Be ntuk Instrumen Isian dan uraian toh Instrumen Sebutkan fungsi....... dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi • Mengamati gambar. MI... kekuatan..... dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif............2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan benda mainan beroda Model Beroda Benda • Mengapresiasi karya kerajinan benda mainan beroda • Mengamati gambar......... Grafindo Kaset/CD • • 15....... SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN VI (ENAM) 2 (genap) 15. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : : : : : ./Semester 1-2 329 ...... kekuatan..... foto atau model benda mainan beroda Mendeskripsikan kesesuaian fungsi..KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.. foto atau model benda mainan beroda Mengapresiasi keindahan karya kerajinan benda mainan beroda Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian • Jelaskan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan benda mainan beroda 2 x 35’ • • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI....1 Mendeskripsi-kan kesesuaian fungsi.. Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif... kekuatan..... kekuatan dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda T eknik Tes lisan dan tulisan Con Alokasi Waktu 2 x 35’ Sarana Dan Sumber 15.

..................................................................KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD... DAN SDLB musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui............. ................................. (............) NIP / NIK : ...../Semester 1-2 330 ...... Kepala Sekolah SD/MI ..... ............. MI........ Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI..... 20............. Guru Mapel SBK (...) NIP / NIK : ......................

..... Membuat karya kerajinan Penilaian Be ntuk Instrumen Praktek toh Instrumen Rancangkan benda mainan beroda Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi • Mengamati gambar..... foto atau model benda mainan beroda Menjelaskan teknik dan bahan pembuatan benda mainan beroda Merancang benda mainan beroda T eknik Praktek Con Alokasi Waktu 2 x 35’ Sarana Dan Sumber 16......../Semester 1-2 331 ..... MI.... Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif...... Grafindo Kaset/CD • • • 16....1 Merancang benda mainan beroda Membuat Model Benda Beroda • Membuat rancangan benda mainan beroda • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.. SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN VI (ENAM) 2 (genap) 16.... DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : : : : : .....KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.....2 Membuat benda mainan beroda Membuat Model Benda Beroda • Membuat karya mainan beroda • • Menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat mainan beroda Membuat benda mainan beroda dengan baik Praktek Praktek Buatkan benda mainan beroda 2 x 35’ • • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI..................

............................) NIP / NIK : ................... Kepala Sekolah SD/MI .... DAN SDLB musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui..............KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD..... MI......................................................................... ....... 20................. ...... Guru Mapel SBK (................/Semester 1-2 332 ... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.......) NIP / NIK : ....... (.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->