KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran

PANDUAN PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Seni Budaya Dan Keterampilan (SBK) Kelas III (3) s/d VI (6) Semester 1-2

untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Tingkat SD, MI, DAN SDLB

163

KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran

164

Tingkat SD, MI, DAN SDLB

KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran

I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab IV Pasal 10 menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah berhak mengarahkan, membimbing, dan mengawasi penyelenggaraan pendidikan sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku. Selanjutnya, Pasal 11 Ayat (1) juga menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah wajib memberikan layanan dan kemudahan, serta menjamin terselenggaranya pendidikan yang bermutu bagi setiap warga negara tanpa diskriminasi. Dengan lahirnya Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah, wewenang Pemerintah Daerah dalam penyelenggaraan pendidikan di daerah menjadi semakin besar. Lahirnya kedua undang-undang tersebut menandai sistem baru dalam penyelenggaraan pendidikan dari sistem yang cenderung sentralistik menjadi lebih desentralistik. Kurikulum sebagai salah satu substansi pendidikan perlu didesentralisasikan terutama dalam pengembangan silabus dan pelaksanaannya yang disesuaikan dengan tuntutan kebutuhan siswa, keadaan sekolah, dan kondisi sekolah atau daerah. Dengan demikian, sekolah atau daerah memiliki cukup kewenangan untuk merancang dan menentukan materi ajar, kegiatan pembelajaran, dan penilaian hasil pembelajaran. Untuk itu, banyak hal yang perlu dipersiapkan oleh daerah karena sebagian besar kebijakan yang berkaitan dengan implementasi Standar Nasional Pendidikan dilaksanakan oleh sekolah atau daerah. Sekolah harus menyusun kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) atau silabusnya dengan cara melakukan penjabaran dan penyesuaian Standar Isi dan Standar Kompentensi Lulusan yang ditetapkan dengan Permendiknas No. 23 Tahun 2006. Di dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dijelaskan: • Kurikulum dan silabus Pembelajaran SD/MI/SDLB/Paket A, atau bentuk lain yang sederajat menekankan pentingnya kemampuan dan kegemaran membaca dan menulis, kecakapan berhitung serta kemampuan berkomunikasi (Pasal 6 Ayat 6) • Sekolah dan komite sekolah, atau madrasah dan komite madrasah, mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan dan silabusnya berdasarkan kerangka dasar kurikulum dan standar kompetensi lulusan di bawah supervisi Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota yang bertangung jawab terhadap pendidikan untuk SD, SMP, SMA, dan SMK, serta Departemen yang menangani urusan pemerintahan di bidang agama untuk MI, MTs, MA, dan MAK ( Pasal 17 Ayat 2) • Perencanan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanan pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pembelajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar (Pasal 20) Berdasarkan ketentuan di atas, daerah atau sekolah memiliki ruang gerak yang seluas- luasnya untuk melakukan modifikasi dan mengembangkan variasi-variasi penyelengaraan pendidikan sesuai dengan keadaan, potensi, dan kebutuhan daerah, serta kondisi siswa. Untuk keperluan di

Tingkat SD, MI, DAN SDLB

165

Pada usia ini. agar daerah atau sekolah tidak mengalami kesulitan. periode yang dimulai pada usia 12 tahun. yaitu yang lebih kurang sama dengan usia siswa SD/MI/SDLB/Paket A. Adapun karakteristik masing-masing mata pelajaran dapat dilihat pada Standar Isi (Permen Diknas Nomor 22 Tahun 2006) C. Mereka mempunyai perasaan dan pikiran serta keinginan atau aspirasi. yaitu: (1) kecerdasan linguistik (kemampuan berbahasa yang fungsional). Ketujuh macam kecerdasan ini berkembang pesat dan bila dapat dimanfaatkan oleh guru Teknologi informasi dan komunikasi. kebutuhan untuk mendapatkan pengakuan. sandang. dari segala aspek. yaitu perkembangan aspek kognitif. (6) kecerdasan intra-pribadi (kemampuan untuk mengenal diri sendiri dan mengembangkan rasa jati diri). Pada tahap perkembangan ini juga berkembang ketujuh kecerdasan dalam Multiple Intelligences yang dikemukakan oleh Gardner (1993). Implikasinya dalam pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi adalah bahwa belajar akan bermakna kalau input (materi pelajaran) sesuai dengan minat dan bakat siswa. siswa berada pada tahap periode perkembangan yang sangat pesat. Karakteristik Mata Pelajaran Setiap mata pelajaran mempunyai karakteristik yang khas. Dalam tahap perkembangannya. 166 Tingkat SD. (4) kecerdasan spasial (kemampuan membentuk imaji mentaltentang realitas). B. Mereka mempunyai kebutuhan dasar yang perlu dipenuhi (pangan. perlu adanya panduan pengembangan silabus untuk setiap mata pelajaran. kecerdasan antarpribadi (kemampuan memahami orang lain). Siswa telah memahami hal-hal yang bersifat imajinatif. Berikut ini disajikan perkembangan yang sangat erat kaitannya dengan pembelajaran. (3) kecerdasan musikal (kemampuan menangkap dan menciptakan pola nada dan irama). MI. psikomotor. 1. akan sangat membantu siswa dalam menguasai kemampuan berteknologi informasi dan komunikasi. papan). Karakteristik Peserta Didik Peserta didik adalah manusia dengan segala fitrahnya.KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran atas. merupakan ‘period of formal operation’. Pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi akan berhasil kalau penyusun silabus dan guru mampu menyesuaikan tingkat kesulitan dan variasi input dengan harapan serta karakteristik siswa sehingga motivasi belajar mereka berada pada tingkat maksimal. kebutuhan akan rasa aman. (5) kecerdasan kinestetik-ragawi (kemampuan menghasilkan gerakan motorik yang halus). DAN SDLB . dan kebutuhan untuk mengaktualisasi dirinya (menjadi dirinya sendiri sesuai dengan potensinya). Perkembangan Aspek Kognitif Menurut Piaget (1970). dan afektif. (2) kecerdasan logis-matematis (kemampuan berfikir runtut). yang berkembang pada siswa adalah kemampuan berfikir secara simbolis dan bisa memahami sesuatu secara bermakna (meaningfully) tanpa memerlukan objek yang konkrit atau bahkan objek yang visual.

Pemahaman terhadap apa yang dirasakan dan direspon. dan apa yang diyakini dan diapresiasi merupakan suatu hal yang sangat penting dalam teori pemerolehan bahasa kedua atau bahasa asing. Pada tahap ini siswa sering membuat kesalahan dan kadang-kadang terjadi tingkat frustasi yang tinggi. Tahap kognitif Tahap ini ditandai dengan adanya gerakan-gerakan yang kaku dan lambat. seorang siswa telah mencapai tingkat autonomi yang tinggi. b. dan menentukan hubungan di antara nilai-nilai yang ada. fenomena. (5) sudah mulai memiliki karakteristik dan mengetahui karakteristik tersebut dalam bentuk sistem nilai. (4) sudah mulai bisa mengorganisir nilai-nilai dalam suatu sistem.KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran 2. gerakan-gerakan pada tahap ini belum merupakan gerakan-gerakan yang sifatnya otomatis. Dan karena waktu yang diperlukan untuk berpikir lebih pendek. Ini terjadi karena siswa masih dalam taraf belajar untuk mengendalikan gerakan-gerakannya. Proses belajarnya sudah hampir lengkap meskipun dia tetap dapat memperbaiki gerakan-gerakan yang dipelajarinya. Dia mulai dapat mengasosiasikan gerakan yang sedang dipelajarinya dengan gerakan yang sudah dikenal. masyarakat. Tahap otonomi Pada tahap ini. Tahap asosiatif Pada tahap ini. yang meliputi: Tingkat SD. Tahap ini masih dalam tahap pertengahan dalam perkembangan psikomotor. 3. MI. (3) bisa menilai. Tahap-tahap tersebut antara lain: a. (2) responsif terhadap stimulusstimulus yang ada di lingkungan mereka. Tahap ini disebut tahap autonomi karena siswa sudah tidak memerlukan kehadiran instruktur untuk melakukan gerakan-gerakan. Perkembangan aspek psikomotor juga melalui beberapa tahap. 2000) memberikan definisi tentang ranah afektif yang terbagi atas lima tataran afektif yang implikasinya dalam siswa SD/MI/SDLB/Paket A lebih kurang sebagai berikut: (1) sadar akan situasi. Pada tahap ini. gerakan-gerakan telah dilakukan secara spontan dan oleh karenanya gerakan-gerakan yang dilakukan juga tidak mengharuskan pembelajar untuk memikirkan tentang gerakannya. seorang siswa membutuhkan waktu yang lebih pendek untuk memikirkan tentang gerakan-gerakannya. Bloom (Brown. dan objek di sekitar. Dia harus berpikir sebelum melakukan suatu gerakan. DAN SDLB 167 . gerakan-gerakannya sudah mulai tidak kaku. Faktor pribadi yang lebih spesifik dalam tingkah laku siswa yang sangat penting dalam penguasaan berbagai materi pembelajaran. Ranah afektif tersebut mencakup emosi atau perasaan yang dimiliki oleh setiap peserta didik. c. Perkembangan Aspek Afektif Keberhasilan proses pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi juga ditentukan oleh pemahaman tentang perkembangan aspek afektif siswa. Oleh karena itu. seorang siswa masih menggunakan pikirannya untuk melakukan suatu gerakan tetapi waktu yang diperlukan untuk berpikir lebih sedikit dibanding pada waktu dia berada pada tahap kognitif. Perkembangan Aspek Psikomotor Aspek psikomotor merupakan salah satu aspek yang penting untuk diketahui oleh guru. Pada tahap ini.

3. DAN SDLB . Self-esteem. 1. Di sisi lain guru lebih mengenal karakteristik siswa dan kondisi sekolah serta lingkungannya. Pengertian Silabus Silabus disusun berdasarkan Standar Isi. yaitu sikap mempertahankan diri atau melindungi ego. Indikator apa sajakah yang harus ditentukan untuk mencapai Standar Isi. Bagaimanakah cara mengetahui ketercapaian kompetensi berdasarkan Indikator sebagai acuan dalam menentukan jenis dan aspek yang akan dinilai. PRINSIP. Kompetensi apa saja yang harus dicapai siswa sesuai dengan yang dirumuskan oleh Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). Berapa lama waktu yang diperlukan untuk mencapai Standar Isi tertentu. 4. 4. khawatir. 2. Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD). Inhibition. Kelompok Guru Apabila guru kelas atau guru mata pelajaran karena sesuatu hal belum dapat melaksanakan pengembangan silabus secara mandiri. Empati. yaitu dorongan untuk melakukan suatu kegiatan. 3. Risk-taking. DAN TAHAP-TAHAP PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN A. Kegiatan pembelajaran yang bagaimanakah yang seharusnya diskenariokan oleh guru sehingga peserta didik mampu berinteraksi dengan objek belajar. 2. Motivasi. yaitu sifat yang berkaitan dengan pelibatan diri individu pada perasaan orang lain.KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran 1. 7. 5. yang meliputi rasa frustrasi. B. Anxiety (kecemasan). 2. 6. kelompok Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) pada atau Pusat Kegiatan Guru (PKG). II. seorang guru diharapkan mampu mengembangkan silabus sesuai dengan kompetensi mengajarnya secara mandiri. yaitu keberanian mengambil risiko. Sumber Belajar. Guru Sebagai tenaga profesional yang memiliki tanggung jawab langsung terhadap kemajuan belajar siswa. yang di dalamnya berisikan Identitas Mata Pelajaran. Materi Pokok apa sajakah yang perlu dibahas dan dipelajari peserta didik untuk mencapai Standar Isi. MI. dsbnya. Kegiatan pembelajaran. dan Penilaian. Dengan demikian. 5. yaitu penghargaan yang diberikan seseorang kepada dirinya sendiri. silabus pada dasarnya menjawab permasalahan-permasalahan sebagai berikut. Indikator. Materi Pokok. Sumber Belajar apa sajakah yang dapat diberdayakan untuk mencapai Standar Isi tertentu. tegang. 6. maka pihak sekolah dapat mengusahakan untuk 168 Tingkat SD. 1. Pengembang Silabus Pengembangan silabus dapat dilakukan oleh para guru secara mandiri atau berkelompok dalam sebuah sekolah atau beberapa sekolah. Alokasi Waktu. PENGERTIAN. dan Dinas Pendidikan.

Memadai Cakupan indikator. Konsisten Ada hubungan yang konsisten (ajeg.KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran 4 membentuk kelompok guru kelas atau guru mata pelajaran untuk mengembangkan silabus yang akan dipergunakan oleh sekolah tersebut 3. kegiatan pembelajaran. dan sistem penilaian memperhatikan perkembangan ilmu. Sistematis Komponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai kompetensi. Ilmiah Keseluruhan materi dan kegiatan yang menjadi muatan dalam silabus harus benar dan dapat dipertangungjawabkan secara keilmuan. LPMP. taat asas) antara kompetensi dasar. 3. Aktual dan Kontekstual Cakupan indikator. MI. Dinas Pendidikan Dinas Pendidikan setempat dapat memfasilitasi penyusunan silabus dengan membentuk sebuah tim yang terdiri dari para guru berpengalaman di bidangnya masing-masing. kegiatan pembelajaran. atau dinas pendidikan dapat meminta bimbingan teknis dari perguruan tinggi. materi pokok. 2. materi pokok. emosional. sumber belajar. sumber belajar. indikator. Sementara itu. atau unit utama terkait yang ada di Departemen Pendidikan Nasional C. Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) Sekolah yang belum mampu mengembangkan silabus secara mandiri. 7. materi pokok. dan sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapain kompetensi dasar. kegiatan pembelajaran. dan sistem penilaian. teknologi. Dalam pengembangan silabus ini sekolah. dan peristiwa yang terjadi. intelektual. sebaiknya bergabung dengan sekolah lain melalui forum MGMP/PKG untuk bersama-sama mengembangkan silabus Pembelajaran yang akan digunakan oleh sekolah-sekolah dalam lingkup MGMP/PKG setempat. tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi dalam silabus sesuai dengan tingkat perkembangan fisik. dan spiritual peserta didik. Prinsip Pengembangan Silabus 1. Fleksibel Keseluruhan komponen silabus dapat mengakomodasi variasi peserta didik. kedalaman. kelompok kerja guru. pendidikan. dan seni mutakhir dalam kehidupan nyata. sosial. Tingkat SD. DAN SDLB 169 . serta dinamika perubahan yang terjadi di sekolah dan tuntutan masyarakat. Relevan Cakupan. 4. 6. 5.

ahli mata pelajaran. D. 9. afektif. Tahap-tahap Pengembangan Silabus Pembelajaran 1. 8. Pencarian informasi dapat dilakukan dengan memanfaatkan perangkat teknologi dan informasi seperti multi media dan internet. seperti Standar Isi yang berhubungan dengan mata pelajaran yang bersangkutan dan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. ahli didaktikmetodik. psikomotor). Penilaian silabus Penilaian pelaksanaan silabus perlu dilakukan secara berkala dengan mengunakaan modelmodel penilaian kurikulum. guru/instruktur. pengawas. staf profesional dinas pendidikan. DAN SDLB . Pengkajian dapat melibatkan para spesialis kurikulum. 2. psikolog. 170 Tingkat SD. Pelaksanaan Dalam melaksanakan penyusunan silabus perlu memahami semua perangkat yang berhubungan dengan penyusunan silabus Pembelajaran. Hal ini dimaksudkan agar kehidupan peserta didik tidak tercerabut dari lingkungannya. dan siswa itu sendiri. ahli penilaian. 3. MI. Perbaikan Buram silabus perlu dikaji ulang sebelum digunakan dalam kegiatan pembelajaran. atau bahkan sekolah masing-masing.KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran materi ajar ditentukan berdasarkan dan atau memperhatikan kultur daerah masing-masing. kepala sekolah. Menyeluruh Komponen silabus mencakup keseluruhan ranah kompetensi (kognitif. Apabila telah memenuhi kriteria dengan cukup baik dapat segera disampaikan kepada Kepala Dinas Pendidikan dan pihak-pihak yang berkepentingan lainnya. Desentralistik Pengembangan silabus ini bersifat desentralistik. Perencanaan Tim yang ditugaskaan untuk menyusun silabus terlebih dahulu perlu mengumpulkan informasi dan mempersiapkan kepustakan atau referensi yang sesuai untuk mengembangkan silabus. Maksudnya bahwa kewenangan pengembangan silabus bergantung pada daerah masing-masing. Pemantapan Masukan dari pengkajian ulang dapat dijadikan bahan pertimbangan untuk memperbaiki buram awal. perwakilan orang tua siswa.

selanjutnya dapat disajikan dalam contoh format silabus Pembelajaran secara horisontal sebagai berikut.. Standar Kompentensi c. Komponen silabus pembelajaran Silabus Pembelajaran memuat sekurang-kurangnya komponen-komponen berikut ini.... Sumber Belajar Komponen-komponen silabus Pembelajaran di atas. nara sumber.. Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Catatan: * Kegiatan Pembelajaran: kegiatan-kegiatan yang spesifik yang dilakukan siswa untuk mencapai SK dan KD * Alokasi waktu: termasuk alokasi penilaian yang terintegrasi dengan pembelajaran (n x 40 menit) * Sumber belajar: buku teks. DAN SDLB 171 . : .. Materi Pembelajaran e.. Identitas Silabus Pembelajaran b... Penilaian h.. Tingkat SD....... Silabus Pembelajaran Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran : : ... atau lainnya. MI.. KOMPONEN DAN LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN A. : .KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran III.. bahan.. Indikator Pencapaian Kompetensi g. Alokasi Waktu i. Kompetensi Dasar d. a. Kegiatan Pembelajaran f.. alat. / .

b. 4. dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Menuliskan Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. kebermanfaatan (utility): materi tersebut memberikan dasar-dasar pengetahuan dan keterampilan pada jenjang berikutnya. keterkaitan antarstandar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran . kebermanfaatan bagi peserta didik.KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran B. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar. c. b. DAN SDLB . relevansi dengan kebutuhan peseta didik dan tuntutan lingkungan. Mengisi identitas Identitas terdiri dari nama sekolah. Standar Kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar) Mata Pelajaran. 3. Menuliskan Standar Kompetensi Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan. f. dan standar kompetensi. emosional. kelas/semester. Kompetensi dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. g. Identitas silabus ditulis di atas matriks silabus. sikap. kedalaman dan keluasan materi. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar. e. b. Sebelum menuliskan Standar Kompetensi. tingkat perkembangan fisik. c. Mengidentifikasi Materi Pembelajaran Dalam mengidentifikasi materi pokok harus dipertimbangkan: a. 2. tingkat kepentingan (significance): materi yang diajarkan memang benarbenar diperlukan oleh siswa diperlukan oleh siswa. Selain itu juga harus diperhatikan: a. c. Langkah-langkah Pengembangan Silabus Pembelajaran 1. d. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD. kesahihan (validity): materi memang benar-benar teruji kebenaran dan kesahihannya. 172 Tingkat SD. dan spiritual peserta didik. penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut : a. alokasi waktu. sosial. mata pelajaran. intelektual. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antarmata pelajaran. b. relevansi materi pokok dengan SK dan KD. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran. struktur keilmuan. MI. penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut: a.

khususnya guru. kemampuan. layak dipelajari (learnability): materi layak dipelajari baik dari aspek tingkat kesulitan maupun aspek pemanfaatan bahan ajar dan kondisi setempat. f. DAN SDLB 173 . Guru harus selalu berpikir kegiatan apa yang bisa dilakukan agar siswa memiliki kompetensi yang telah ditetapkan.Penentuan urutan langkah pembelajaran sangat penting artinya bagi KD-KD yang memerlukan prasyarat tertentu. a. Kegiatan pembelajaran disusun bertujuan untuk memberikan bantuan kepada para pendidik. c. b. yaitu kegiatan dan objek belajar. 5. dan klasikal. menarik minat (interest): materinya menarik minat siswa dan memotivasinya untuk mempelajari lebih lanjut. agar mereka dapat bekerja dan melaksanakan proses pembelajaran secara profesional sesuai dengan tuntutan kurikulum. MI. i. memperhatikan pelayanan terhadap perbedaan individual siswa seperti: bakat. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental dan fisik melalui interaksi antarpeserta didik. bervariasi dengan mengombinasikan kegiatan individu/perorangan. Pemilihan kegiatan siswa mempertimbangkan hal-hal sebagai berikut: a. sumber belajar dan sarana yang tersedia d. e. b. c. di bawah bimbingan guru. 6.Pembelajaran bersifat spiral (terjadi pengulangan-pengulangan pembelajaran materi tertentu).Kegiatan pembelajaran disusun berdasarkan atas satu tuntutan kompetensi dasar secara utuh. peserta didik dengan guru. e. sikap. sosial-ekomomi. Kegiatan pembelajaran memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik. dan budaya. dan menemukan sendiri pengetahuan. mengolah.Kegiatan pembelajaran berpusat pada siswa (student centered). dan keterampilan. Kriteria mengembangkan kegiatan pembelajaran sebagai berikut. lingkungan. h. e. minat.Pengalaman belajar memuat rangkaian kegiatan yan harus dilakukan oleh siswa secara berurutan untuk mencapai kompetensi dasar. Perumusan kegiatan pembelajaran harus jelas memuat materi yang harus dikuasai untuk mencapai Kompetensi Dasar. d. memberikan peluang bagi siswa untuk mencari. serta masalah khusus yang dihadapi siswa yang bersangkutan. dan sumber belajar lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi dasar pengalaman belajar yang dimaksud dapat terwujud melalui penggunaan pendekatan pembelajaran yang bervariasi dan berpusat pada peserta didik. disesuaikan dengan kemampuan siswa. Materi kegiatan pembelajaran dapat berupa pengetahuan. berpasangan. Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi Tingkat SD. g. mencerminkan ciri khas dalam pegembangan kemapuan mata pelajaran. kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran d. latar belakang keluarga. Rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran minimal mengandung dua unsur penciri yang mencerminkan pengelolaan kegiatan pembelajaran siswa.

DAN SDLB . berupa program remedi. serta untuk mengetahui kesulitan siswa. Teknik Penilaian Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh. 174 Tingkat SD. potensi daerah dan peserta didik dan dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan atau dapat diobservasi. Adapun yang dimaksud dengan teknik penilaian adalah cara-cara yang ditempuh untuk memperoleh informasi mengenai proses dan produk yang dihasilkan pembelajaran yang dilakukan oleh peserta didik. ia harus mengikuti proses pembelajaran lagi. dan (c) contoh instrumen. sebagai acuan penilaian. sedang bila telah menguasai kompetensi dasar. yang secara garis besar dapat dikategorikan sebagai teknik tes dan teknik nontes. (b) bentuk instrumen. Penilaian Penilaian pencapaian kompetensi dasar peserta didik dilakukan berdasarkan indikator Di dalam kegiatan penilaian ini terdapat tiga komponen penting. kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan kompetensi dasar yang telah dimiliki dan yang belum. menganalisis dan menafsirkan proses dan hasil belajar siswa yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan untuk menentukan tingkat keberhasilan pencapaian kompetensi yang telah ditentukan. Berkelanjutan dalam arti semua indikator ditagih. a. Dengan demikian indikator pencapaian kompetensi mengarah pada indikator penilaian. Teknik tes merupakan cara untuk memperoleh informasi melalui pertanyaan yang memerlukan jawaban betul atau salah. Apabila siswa belum menguasai suatu kompetensi dasar. Ada beberapa teknik yang dapat dilakukan dalam rangka penilaian ini. sedangkan teknik nontes adalah suatu cara untuk memperoleh informasi melalui pertanyaan yang tidak memerlukan jawaban betul atau salah. 7) Dalam sistem penilaian berkelanjutan.KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Indikator merupakan penjabaran dari kompetensi dasar dan merupakan sub-kompetensi dasar. yaitu berdasarkan apa yang bisa dilakukan siswa setelah siswa mengikuti proses pembelajaran. 4) Sistem yang direncanakan adalah sistem penilaian yang berkelanjutan. 1) Pemilihan jenis penilaian harus disertai dengan aspek-aspek yang akan dinilai sehingga memudahkan dalam penyusunan soal. 2) Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian indikator. yang meliputi: (a) teknik penilaian. 5) Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindakan perbaikan. Dalam melaksanakan penilaian perlu diperhatikan prinsip-prinsip berikut ini. 3) Penilaian menggunakan acuan kriteria. Indikator dirumuskan sesuai dengan karakteristik satuan pendidikan. 6) Siswa yang telah menguasai semua atau hampir semua kompetensi dasar dapat diberi tugas untuk mempelajari kompetensi dasar berikutnya. ia diberi tugas pengayaan. MI. dan bukan untuk menentukan posisi seseorang terhadap kelompoknya. guru harus membuat kisi-kisi penilaian dan rancangan penilaian secara menyeluruh untuk satu semester dengan menggunakan teknik penilaian yang tepat. 7.

DAN SDLB 175 . 11) Penilaian berorientasi pada Standar Kompetensi. 4) Tes Praktik/ Kinerja berupa tes tulis keterampilan. menjodohkan dan sebagainya. dan atau prestasi siswa. dan konsisten sebagai akuntabilitas publik. 6) Portofolio dengan menggunakan dokumen pekerjaan. maupun produk/hasil dengan melakukan observasi lapangan yang berupa informasi yang dibutuhkan. Misalnya. 2) Tes lisan. hasilnya akan memberikan gambaran mengenai perkembangan pencapaian kompetensi. dan uji petik kerja 5) Penugasan individu atau kelompok. seperti tugas proyek atau tugas rumah. Bentuk Instrumen Bentuk instrumen yang dipilih harus sesuai dengan teknik penilaiannya. 9) Penilaian merupakan suatu proses pengumpulan dan penggunaan informasi tentang hasil belajar siswa dengan menerapkan prinsip berkelanjutan. Berikut ini disajikan ragam teknik penilaian beserta bentuk instrumen yang dapat digunakan. baik sebagai efek langsung (main effect) maupun efek pengiring (nurturant effect) dari proses pembelajaran. afektif dan psikomotor dengan menggunakan berbagai model penilaian. karya. b. tes simulasi. Tingkat SD. bentuk instrumen yang dikembangkan dapat berupa bentuk instrumen yang tergolong teknik: 1) Tes tulis. dapat berupa tes esai/uraian. Oleh karena itu. Dengan demikian. MI. selanjutnya instrumen tes itu dituliskan di dalam kolom matriks silabus yang tersedia. akurat. Kompetensi Dasar dan Indikator. 7) Penilaian diri dengan menggunakan lembar penilaian diri Sesudah penentuan instrumen tes telah dipandang tepat. penilaian harus diberikan baik pada proses (keterampilan proses) misalnya teknik wawancara. yaitu berbentuk daftar pertanyaan. bukti-bukti otentik. 13) Sistem penilaian harus disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran yang ditempuh dalam proses pembelajaran. pilihan ganda. isian. tes identifikasi. jika pembelajaran menggunakan pendekatan tugas observasi lapangan. 3) Observasi yaitu dengan menggunakan lembar observasi. 12) Penilaian dilakukan secara berkelanjutan (direncanakan dan dilakukan terus menerus) guna mendapatkan gambaran yang utuh mengenai perkembangan penguasaan kompetensi siswa.KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran 8) Penilaian dilakukan untuk menyeimbangkan berbagai aspek pembelajaran: kognitif.baik formal maupun nonformal secara berkesinambungan. 10) Penilaian merupakan proses identifikasi pencapaian kompetensi dan hasil belajar yang dikemukakan melalui pernyataan yang jelas tentang standar yang harus dan telah dicapai disertai dengan peta kemajuan hasil belajar siswa.

Menentukan Alokasi Waktu Alokasi waktu adalah jumlah waktu yang dibutuhkan untuk ketercapaian suatu Kompetensi Dasar tertentu. dan c. Namun. minggu efektif per semester. b. selanjutnya contoh instrumen penilaian diletakkan di dalam lampiran. Contoh Instrumen Instrumen yang sudah tersusun. apabila dipandang hal itu menyulitkan karena kolom yang tersedia tidak mencukupi. 8. selanjutnya diberikan contoh yang dapat dituliskan di dalam kolom matriks silabus yang tersedia. Ragam Teknik Penilaian beserta Ragam Bentuk Instrumennya Teknik Penilaian • Tes tertulis Bentuk Instrumen • Tes pilihan: pilihan ganda. alokasi waktu mata pelajaran. • Tes isian: isian singkat dan uraian • Tes lisan • Observasi (pengamatan) • Tes praktik (tes kinerja) • Daftar pertanyaan • Lembar observasi (lembar pengamatan) • Tes tulis keterampilan • Tes identifikasi • Tes simulasi • Tes uji petik kerja • Penugasan individual atau kelompok • Penilaian portofolio • Jurnal • Penilaian diri • Penilaian Penilaian antarteman • Pekerjaan rumah • Proyek • Lembar penilaian portofolio • Buku cacatan jurnal • Kuesioner/lembar penilaian diri • Lembar penilaian antarteman c. 176 Tingkat SD. jumlah kompetensi per semester. menjodohkan dll. MI. benar-salah. dengan memperhatikan: a.KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Tabel 1. DAN SDLB .

Merryfield. (1986).ac. Englewood Cliffs: Prentice Hall. http://www. silabus harus dijabarkan lebih operasional dalam bentuk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. http://scs. media elektronika. Dalam pelaksanaan pembelajaran. Microsoft office 2000 user specialist study guide.us Tingkat SD. IV. California: Carwin Press. PENUTUP Contoh silabus yang terdapat di dalam Lampiran 3 bukan contoh satu-satunya di dalam pengembangan silabus yang disusun berdasarkan Standar Isi. M. Preparing teachers to teach global perspectives : A handbook for teacher educators. MI. Inc. Inc.org Courter. Inc. lingkungan alam sekitar.ala.cc. Untuk itu. Yogyakarta: Program Pascasarjana UNY. nara sumber.eduz Hall. http://www.org School of Nursing and Midwifery. DAFTAR PUSTAKA Association of College and Research Libraries (ACRL).itworks-ohio.simmons. Pedoman umum pengembangan silabus berbasis kompetensi.uk Virginia Community Colllege System (VCCS). Gini (1999). Ohio ITTF (1999). dkk (2002). Gene E.. Menentukan Sumber Belajar Sumber belajar merupakan segala sesuatu yang diperlukan dalam proses pembelajaran. dan sebagainya. Ministerial Advisory Council on Quality of Teaching.KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran 9. DAN SDLB 177 . http://www. Information technology competency profile.une. diharapkan sekolah atau daerah dapat mengembangkan sendiri bentuk silabus yang lain.M. media cetak. http://www. http://www.nv. E Jarchow & Pickert (1997). Graduate school of library & information science.edu.va. Alameda: Sybex. siswa menengah pertama (SMP).au Mukminan. Competency–based education : A Process for the improvement of education. yang dapat berupa: buku teks.kcl.

Pendekatan prosedural: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas urutan penyelesaian suatu tugas pembelajaran. Konsistensi (ketaatasasan): keselarasan hubungan antarkomponen dalam silabus (kompetensi dasar. dapat diperoleh di dalam kelas dan di luar kelas. perbuatan. ciri-ciri. dll. Kecakapan hidup (life skill): kemampuan yang diperlukan untuk menempuh kehidupan dengan sukses. Pendekatan spiral: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas lingkup lingkungan. berkomunikasi secara efektif. atau respons. Materi pokok: bahan ajar minimal yang harus dipelajari siswa untuk menguasai kompetensi dasar Membelajaran berbasis kompetensi: pembelajaran yang mensyaratkan dirumuskannya secara jelas kompetensi yang harus dimiliki atau ditampilkan oleh siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran. Mendekatan hierarkis: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas penjenjangan materi pokok. DAN SDLB . menganalisis. misalnya: kemampuan berfikir kompleks. menemukan. Kegiatan pembelajaran: Menunjukkan aktivitas belajar yang dilakukan siswa dalam berinteraksi dengan objek atau sumber belajar. mensimulasikan. 178 Tingkat SD. mengaplikasikan. mempraktikkan. kemampuan minimum yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa untuk standar kompetensi tertentu dari suatu mata pelajaran. Bentuknya dapat berupa kegiatan mendemonstrasikan. kesiapan untuk terjun ke dunia kerja.. Kompetensi dasar: kemampuan minimal dalam mata pelajaran yang harus dimiliki oleh lulusan. Kegiatan pembelajaran dapat dipilih sesuai dengan kompetensinya. melaksanakan peran sebagai warganegara yang bertanggung jawab. membangun kerjasama. berdiskusi di bawah bimbingan guru. mengadakan eksperimen.KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Lampiran 1 GLOSARIUM Indikator: karakteristik. dan psikomotor. Kecukupan (adequacy): mempunyai cakupan atau ruang lingkup materi pokok yang memadai untuk menunjang penguasaan kompetensi dasar maupun standar kompetensi. dan hubungan antara tema dan sub-tema dapat digambarkan sebagai sebuah jala (webb). untuk menunjukkan bahwa siswa itu telah memiliki kompetensi dasar tertentu. afektif. yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa. dengan menggunakan topik dari beberapa mata pelajaran yang relevan sebagai titik sentral. bahagia dan secara bermartabat. tanda-tanda. dll. MI. materi pokok dan kegiatan pembelajaran). Kompetensi lulusan: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan lulusan suatu jenjang pendidikan yang meliputi ranah kognitif. yaitu dari lingkup lingkungan yang paling dekat dengan siswa menuju ke lingkup lingkungan yang lebih jauh. Pendekatan terjala (webbed): strategi pengembangan pelajaran. meneliti. yang bukan kegiatan interaksi guru-siswa seperti mendengarkan uraian guru. mengamati. menelaah.

DAN SDLB 179 . Strategi pembelajaran: dimaksudkan sebagai bentuk/pola umum kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan Tingkat SD. Ranah psikomotor: aspek yang berkaitan dengan kemampuan melakukan pekerjaan dengan melibatkan anggota badan. pengenalan. derajat penerimaan atau penolakan terhadap suatu obyek. dan penalaran. Standar kompetensi: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan untuk satu mata pelajaran. MI. kemampuan yang berkaitan dengan gerak fisik. pemahaman. emosi. kemampuan yang harus dimiliki oleh lulusan dalam suatu mata pelajaran. kemampuan memperoleh pengetahuan. penentuan.KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ranah afektif: aspek yang berkaitan dengan perasaan. silabus: susunan teratur materi pokok mata pelajaran tertentu pada kelas/semester tertentu. kemampuan yang berkaitan dengan pemerolehan pengetahuan. Relevansi: keterkaitan. konseptualisasi. kompetensi dalam mata pelajaran tertentu yang harus dimiliki oleh siswa. Ranah kognitif: aspek yang berkaitan dengan kemampuan berpikir. kesesuaian. sikap.

dapat dipakai baik pada standar kompetensi maupun kompetensi dasar. mendemonstrasikan menafsirkan menerapkan menceritakan menggunakan menentukan menyusun menyimpulkan membuat menerjemahkan merumuskan menyelesaikan menganalisis mensintesis mengevaluasi mengidentifikasikan mengenal menyelesaikan menyusun 180 Tingkat SD. Satu kata kerja tertentu. perbedaannya terletak bahwa pada standar kompetensi cakupannya lebih luas daripada pada kompetensi dasar. DAN SDLB . Satu butir kompetensi dasar. Standar kompetensi dan kompetensi dasar belum memuat atau bukan merupakan indikator.KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Lampiran 2 DAFTAR KATA KERJA OPERASIONAL PADA PENYUSUNAN STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR STANDAR KOMPETENSI Contoh: mendefinisikan menerapkan mengkonstruksikan KOMPETENSI DASAR Contoh: mengidentifikasikan menunjukkan membaca menghitung menggambarkan melafalkan mengucapkan membedakan KETERANGAN: 1. MI. 2. 3. nantinya harus dipecah menjadi minimal 2 indikator. 4. Satu butir standar kompetensi dapat dipecah menjadi beberapa butir kompetensi dasar. seperti mengidentifikasikan.

MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB 181 .

DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan (SBK) Kelas III (3) Semester 1 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2 181 . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2 182 . MI.

Mengapresiasi karya seni rupa Indikator Pencapaian Kompetensi • Mengelompokkan berbagai jenis simbul dari ragam hias pada karya seni rupa di lingkungan sekitar. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : III : 1 (Ganjil) : 1. • Symbol yang ada di sekitar kita. mengenal arti symbol. mengamati ragam hias kain daari daerah nusantara. pola dalam seni Kegiatan Pembelajaran • • • • • mengenal arti pola. hewan. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. membuat tulisan tentang perasaannya atas berbagai makna symbol karya seni rupa. 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III hal…. membuat symbol seendiri dan memberi makna. Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Unjuk kerja Contoh Instrumen Jelaskan symbol dalam karya seni rupa dua dimensi Alokasi Waktu 2 X 35 menit Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III hal…. tumbuhan. menyebutkan arti symbol pada symbol lalu lintas dan symbol yang lain. MI. mengamati pola ciptaan Tuhan dan pola ciptaan manusia. menemukan pola bentuk. Kompetensi Dasar 1. bidang./Semester 1-2 183 .KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. mengelompokkan berbagai jenis perpaduan symbol rupa berdasarkan unsure-unsur rupa pada karya seni rupa.1 Menjelaskan symbol dalam karya seni rupa dua dimensi Materi Pokok / Pembelajaran Pola. menyampaikan secara lesan tentang cerminan Tes tertulis Unjuk kerja Jelaskan makna perpaduan berbagai symbol unsure-unsur rupa pada karya seni rupa. mencari pola ciptaan Tuhan dan manusia. • • • • • • menjelaskan makna perpaduan berbagai symbol unsure-unsur rupa pada karya seni rupa.

2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III hal…. praktek Buatkan tulisan tentang perasaannya atas berbagai jenis simbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa. • siswa dapat menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol dalam karya seni rupa dua dimensi. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. 1. Lesan. • • • menjawab pertanyaan dari guru tentang symbol. menulis respon pada saat melihat symbol yang ada di sekitar siswa. Symbol warna • • • mengenal warna. mengenal makna symbol warna. Lesan. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) • siswa dapat menyebutkan makna symbol.2 menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol dalam karya seni rupa dua dimensi Sikap apresiatif. praktek Buatkan tulisan tentang respon pada saat melihat symbol yang ada di sekitar siswa. menyebutkan makna symbol yang tersedia. praktek. 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III hal…. membuat tulisan tentang perasaannya atas berbagai jenis simbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. menyampaikan perasaannya terhadap berbagai symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa. MI. membaca tulisan respon di depan kelas. lesan Jawab singkat Sebutkan makna symbol yang tersedia. memberi makna pada symbol warna. 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III hal…. praktek./Semester 1-2 184 . membuat tulisan perasaan terhadap warna yang dilihatnya. menyampaikan secara lisan tentang perasaannya terhadap berbagai makna symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa. • 1. • • memberi makna symbol yang siswa ketahui. makna symbol. • • • menjelaskan berbagai makna symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa dua dimensi dan tiga dimensi di lingkungan sekitar. DAN SDLB perasaannya atas berbagai makna symbol pada karya seni rupa.

.) NIP/NIK : ...........................KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD........................................... MI.......................... (...) NIP/NIK : ... ............... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI........................ ....... Kepala Sekolah..................... (.............. DAN SDLB Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui..................../Semester 1-2 185 .. 20. Guru Mapel SBK.........

/Semester 1-2 186 .1 Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai diri sendiri : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : III : 1 (Ganjil) : 2. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI Kompetensi Dasar 2. mewarnai gambar wajah sendiri. dll. mewarnai gambar wajahnya sendiri. membuat gambar dekoratif dari motif hias daerah setempat. mencari motif hias daerah sendiri / di Indonesia yang diperoleh dari jarit. mewarnai pola hias buatan sendiri. selendang. menjiplak pola buatan sendiri pada kertas gambar. 5 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Gambar dekoratif • • • • • • • membuat pola untuk membuat gambar dekoratif. kain. Praktek Praktek Buatkan pola untuk membuat gambar dekoratif. membuat gambar dekoratif dari pola buatan sendiri.2 Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dari motif hias daerah setempat. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Kegiatan Pembelajaran • • • • menggambar wajah siswa sendiri. membuat pola untuk membuat gambar dekoratif. membandingkan gambar wajah sendiri dengan wajah yang sebenarnya.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI. • • Indikator Pencapaian Kompetensi membuat gambar imajinatif mengenai diri sendiri. Penilaian Bentuk Instrumen Praktek AW 5 X 35 menit Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III Materi Pokok / Pembelajaran Gambar imajinatif Teknik Praktek Contoh Instrumen Buatkan gambar imajinatif mengenai diri sendiri. 2. membandingkan gambar wajah sendiri dengan foto yang sudah jadi.

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

Mengetahui, Kepala Sekolah.........

..........., ............................ 20..... Guru Mapel SBK.

(............................................) NIP/NIK : .........................

(....................................................) NIP/NIK : ...................................

Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2

187

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

SILABUS PEMBELAJARAN DAN SISTEM PENILAIAN

Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar 1. Mengidentifika si berbagai symbol nada dalam lagu sederhana. Menghubung kan antara symbol nada dengan elemen musik. Menghubung kan antara symbol nada dengan tem po dalam lagu.

.................................. Seni Musik 3 (Tiga ) Simbol Musik. : 3. Mengapresiasi karya seni musik.
Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi ☺ Siswa dapat menyebutkan symbol musik sederhana. ☺ Siswa dapat menyusun dan menunjukkan pola melodi pendek dengan menggunakan symbol musik secara visual. ☺ Siswa dapat membedakan melodi kuat dan melodi lemah. ☺ Siswa dapat membedakan tempo lambat, sedang, dan cepat dari lagu yang diper dengarkan. Pengalaman Belajar ☺ Mendengarkan penjelasan guru mengenai macammacam symbol musik dan memperagaka n nya. ☺ Mendengarkan penjelasan guru mengenai menyusun melodi dengan symbol dan memperaga kannya ☺ Mendengarkan penjelasan guru mengenai melodi luat dan lemah Materi Pokok ☺Macammacam simbol. 1. Simbol Sederha na. 2. Menyusun melodi dengan symbol. 3. Melodi kuat dan lemah. ☺ Tempo. 1. Tempo lambat, sedang dan cepat. Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Unjuk kerja Contoh Instrumen • Sebutkan symbol musik sederhana. • Susunkanl ah dan menunjuk kan pola melodi pendek dengan mengguna kan symbol musik secara visual. Alokasi Waktu 4 jam Sarana Dan Sumber ☺ Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 3, Erlangga Jakarta. ☺ Alat tulis. ☺ Lagu.

: : : :

2.

3.

☺ Mengidentifika si macammacam symbol musik. ☺ Menjelaskan dan memperagak an symbol sederhana ☺ Menjelaskan dan Memperagak an melodi dengan symbol. ☺ Menjelaskan dan Memperagak an melodi kuat dan lemah. ☺ Menjelaskan dan Memperagak an Tempo

•Bedakan
melodi kuat dan melodi lemah. • Bedakan tempo lambat,

Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2

188

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
lambat, sedang dan cepat. ☺ Serta memperaga kannya. serta memperaga kannya. ☺ Mendengarkan penjelasan guru mengenai tempo lambat, sedang dan cepat serta memperagakan. sedang, dan cepat dari lagu yang diper dengarkan.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui, Kepala Sekolah......... ..........., ............................ 20..... Guru Mapel SBK.

(............................................) NIP/NIK : .........................

(....................................................) NIP/NIK : ...................................

Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2

189

: Seni Musik : 3 (Tiga ) : Karya Musik. ☺ Siswa dapat mempertunjuk kan karya musik kepada anggota kelas lain dengan bermain musik.. ☺ menyanyikan lagu anak-anak dengan syair yang benar dihadapan anggota kelas lain. ☺ Peragakan mempertunju kkan karya musik kepada anggota kelas lain dengan bermain musik. Mengiringi lagu dengan alat musik ritmis..KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Mengapresiasikan diri melalui karya seni musik Indikator Pencapaian Kompetensi ☺ Siswa dapat memperagaka n berbagai cara memainkan alat musik ritmis. ☺Menyanyikan lagu anakanak ☺Menyany ikan lagu wajib..... ☺ menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar di hadapan anggota kelas 4. 1. ☺ Siswa dapat menyanyikan lagu anakanak dengan syair yang benar Pengalaman Belajar ☺ Mendengarkan penjelasan guru mengenai alat musik ritmis.....anak ☺ Dengan bimbingan guru Menyanyikan lagu wajib dengan gerakan. ☺ Dengan bimbingan guru Menyanyikan lagu anak. ☺Mempertunjukka n karya musik kepada anggota kelas lain dengan bermain musik. ☺ Peragakan cara menyanyikan lagu anakanak dengan syair yang benar AW 4 jam Sarana Dan Sumber ☺ Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 3. castanyet... Penilaian Materi Pokok ☺ Alat musik ritmis. Menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar... ☺ mengiringi lagu dengan alat musik ritmis. misalnya drum. dll. ☺ Alat musi ritmis.. 1 Memainka n alat musik ritmis. 2 Menyanyi kan lagu wajib.. MI. Hasil Belajar ☺ Memperagakan berbagai cara memainkan alat musik ritmis. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : . Bermain alat musik ritmis. Dan memperagakan ya. ☺ Giringikan lagu dengan alat musik ritmis... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI... 1. ☺ Siswa dapat mengiringi lagu dengan alat musik ritmis./Semester 1-2 190 .. ☺ Lagu daerah. Menyanyikan lagu wajib dengan gerakan ☺Menyanyikan lagu daerah. Teknik Lisan Bentuk Instrumen praktek Contoh Instrumen ☺ Peragakan berbagai cara memainkan alat musik ritmis.... ☺ Dengan bimbingan guru Menyanyikan lagu daerah. Erlangga Jakarta. 2.. : 4. 4.. ☺ Lagu anakanak ☺ Lagu wajib. ☺ Dengan bimbingan guru mengiringi lagu dengan alat musik ritmis.... 2..... lagu daerah dan lagu anakanak dengan atau tanpa iringan sederhana.

.......... ☺ Peragakan cara menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar di hadapan anggota kelas lain.......... (.... ............................) NIP/NIK : ....... ☺ Peragakan cara menyanyikan lagu daerah... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.... Kepala Sekolah......................... Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui. 20.... ☺ Siswa dapat menyanyikan lagu daerah................ ☺ Siswa dapat menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar di hadapan anggota kelas lain....KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD............ (................... DAN SDLB lain......... MI......./Semester 1-2 191 ... dihadapan anggota kelas lain...... ☺ menyanyikan lagu daerah..................... Guru Mapel SBK........... .....) NIP/NIK : ..... dihadapan anggota kelas lain........

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. ☺ Jelaskan arti Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.. ☺ Siswa dapat menjelaskan arti gerakan dinamis dan memperaga Pengalaman Belajar ☺ Mendengarkan penjelasan guru tentang macam-macam gerakan simbolis dan menjelaskanny a. CD. MI... atau alat musik daerah. Teknik Tes tulis 2... ☺Mengidentifika si gerakan dinamis. ☺ Jelaskan arti gerakan gemulai dan memper aga kanya. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 1. : 5.. Erlangga Jakarta.. Penilaian Bentuk Instrumen Unjuk kerja Alokasi Waktu 4 jam Sarana Dan Sumber ☺ Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 3.... : . Gerak maknawi dan gerak murni. 1. ☺Mengidentifika si gerakan patah-patah.. ☺ Arti gerakan simbolis.. ☺ Siswa dapat menjelaskan arti gerakan simbo lis. ~ Memperagakan gerakan Materi Pokok ☺ Macammacam gerakan simbolis 1. ☺ Mendengarkan penjelasan guru tentang arti gerakan simbolis dan memperaga kannya. ☺ Jelaskan arti gerakan simbo lis. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukkan.. ☺ Ruang tari ☺Iringan tari daerah.... Mengapresiasi karya seni tari... Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi ☺ Siswa dapat membedakan gerak maknawi dan gerak murni dan memperaga kannya.. ☺ Menjelaskan arti gerakan simbolis... ☺Memperagakan gerak maknawi dan gerak murni./Semester 1-2 192 . ☺ Siswa dapat menjelaskan arti gerakan patahpatah dan memperaga kanya. Gerakan patahpatah. 2...... Gerakan dinamis. ☺ Mendengarkan penjelasan guru tentang gerak murni dan gerak maknawi serta memperagakan nya. ☺ Tape recorder. 3... ☺Mengidentifika si macammacam gerak simbolis.Memeragaka n gerak murni dan gerak maknawi.. ☺ Siswa dapat menjelaskan arti gerakan gemulai dan memperaga kanya. 2. : Seni Tari : 3 (Tiga ) : Gerakan simbolis. Gerakan Gemulai. Contoh Instrumen ☺ Bedakan gerak maknaw i dan gerak murni dan memper aga kannya.... Menjelaskan symbol dalam seni tari. ☺Mengidentifika si gerakan gemulai serta memperaga kannya..

..........) NIP/NIK : ........... Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui.............. 20....... gerakan patahpatah dan memper aga kanya...... ~ Memperagakan gerakan patahpatah... Kepala Sekolah.................... Guru Mapel SBK...................../Semester 1-2 193 . ☺ Jelaskan arti gerakan dinamis dan memper aga kanya.......... ~ Memperagakan gerakan dinamis....... (. gemulai...................) NIP/NIK : .................. .. (................. ... DAN SDLB kanya............KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD............. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. MI..........................

Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema tanpa iringan.. : 6..).. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari...... 6. 1.1. ☺ Dengan bimbingan guru memperagakan tari pendek berkelompok. Bentuk Instrumen Memperagak an Contoh Instrumen Peragakan Tari pendek berpasangan Aw 6 jam Sarana Dan Sumber ☺ Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 3..../Semester 1-2 194 ....... Menyajikan tari pendek bertema tanpa iringan.. Materi Pokok Teknik ☺Memeraga kan bentuk tari pendek.. ☺ Memeraga kan tari pendek berkelompok.. MI. Indikator Pencapaian Kompetensi ☺ Siswa dapat memperagakan karya tari pendek berkelompok. ☺ Tape recorder.. Penilaian Pengalaman Belajar ☺ Mendengarkan penjelasan guru bentuk tari pendek berpasa ngan dan mem peragakannya. Kompetensi Dasar 6.. Tari pendek berpasangan. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi : .. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI...KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.. Erlangga Jakarta.. ☺ Ruang tari ☺Iringan tari daerah.. Hasil Belajar ☺Memperagakan bentuk pendek berkelompok. ☺Performa nce (Memp eragak an bentuk tari pendek ...2... CD. : Seni Tari : 3 (Tiga ) : Karya Tari Sederhana..

........................ (.................) NIP/NIK : ............ 20..... (.......) NIP/NIK : ..................... Kepala Sekolah........... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI........... ......... MI............................ DAN SDLB Mengetahui.....KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD............/Semester 1-2 195 ................... Guru Mapel SBK... ............................

. Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara sederhana Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1..KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.......... Mengidentifikasi bahan dan alat ben da yang dapat dige rakkan oleh angin 4.. 7... Tim Abdi Guru . Siswa dapat mengelompokkan benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan proses kerjanya... 4.. Bedakan benda yang dapat digerakkan dan tidak dapat digerakkan oleh angin...1Menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang digerak kan oleh angin.. 2.. Membedakan benda yang dapat dige rakkan dan tidak dapat digerakkan oleh angin. Memilih ukuran dalam pembuatan model benda yang digerakkan oleh 4 X 40 menit Kreasi Seni Budaya dan Keterampilan.../Semester 1-2 196 .. Benda yang Digerakkan angin 1.... Bagaimana cara memilih bahan dalam pembuatan model benda yang dapat Alokasi Waktu Sumber Bahan Materi Pokok / Pembelajaran 7.. Siswa dapat memilih bahan dalam Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Unjuk kerja Contoh Instrumen 1.... 2... MI.... halaman . Jelaskanlah bahan dan alat benda yang dapat digerakkan oleh angin..... Memilih bahan dalam pembuatan model benda yang digerakkan oleh angin dari kertas.Erlangga..... SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN III (TIGA) 1 (GANJIL) 7. kelas 2.. 7.2 Merancang benda yang dapat digerak kan oleh angin dari bahan kertas.. 3... 4.. Mengelompokkan benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan proses kerjanya....... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI...... DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI Kompetensi Dasar : : : : : .. 5. Siswa dapat mengidentifikasi bahan dan alat benda yang dapat digerakkan oleh angin.3 Membuat benda yang dapat digerak kan oleh angin dari bahan kertas. 3.... 2.... Siswa dapat membeda kan benda yang dapat digerakkan dan tidak dapat digerakkan oleh angin. Kelompokkan benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan proses kerjanya. 3..

6. DAN SDLB angin dari bahan kertas. Bagaimana cara menghias benda yang dibuat. Bagaimana cara memilih kuran dalam pembuatan model benda yang dapat digerakkan oleh angin. Siswa dapat memilih kuran dalam pembuatan model benda yang dapat digerakkan oleh angin. 7. 5. Siswa dapat menghias benda yang dibuat./Semester 1-2 197 . 7. 6. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Membuat model mainan 7. 5.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. 6. Siswa dapat membuat model mainan. benda yang dapat digerakkan oleh angin. pembuatan model benda yang dapat benda yang dapat digerakkan oleh angin. MI. Buatkanlah model mainan. Menghias benda yang dibuat.

..................................... .................) NIP/NIK : .......KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD....... ............. MI..) NIP/NIK : ............. (........... (......................... DAN SDLB Mengetahui.... Guru Mapel SBK.... 20............................... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.. Kepala Sekolah............../Semester 1-2 198 ...............................

MI. DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan (SBK) Kelas III (3) Semester 2 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 199 .

DAN SDLB Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. MI./Semester 1-2 200 .KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

Penilaian Bentuk Instrumen Praktek Alokasi Waktu 4 X 35 menit Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III Materi Pokok / Pembelajaran Symbol. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI Kompetensi Dasar 8.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. menyampaikan secara lisan tentang perasaannya terhadap berbagai makna symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa. makna symbol. membuat tulisan tentang perasaannya atas berbagai jenis symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa.1 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : III : 2 (Genap) : 8. MI. membuat tulisan tentang perasaannya atas berbagai symbol warna./Semester 1-2 201 . Teknik Lisan. menyebutkan warna-warna yang sering dipakai dalam pakaian adat di lingkungan • Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan berbagai makna symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa dua dimensi dan tiga dimensi di lingkungan sekitar. mengungkapkan secara lisan tentang perasaannya terhadap makan symbol warna dan ragam hias. mengungkapkan perasaan saat melihat karya seni yang berwarnawarni. ragam hias. Mengapresiasi karya seni rupa Kegiatan Pembelajaran • • mempelajari makna sebuah warna. • • Contoh Instrumen Buatkan tulisan tentang perasaannya atas berbagai jenis symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa • • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.

menempelkan gambar dekoratif pada benda hias. membuat gambar dekoratif. mengamati penggunaan warna pada selendang dari minangkabau./Semester 1-2 202 . menggabungkan beberapa pola dasar menjadi pola baru. 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III 8.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol dalam karya seni rupa tiga dimensi.. membuat tempat pensil. Sikap apresiatif • • • mengamati beberapa symbol.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. membuat gambar dekoratif dari berbagai pola ragam hias yang dikembangkan dari symbol warna dan ragam hias berdasarkan unsure rupa dan prosedur perpaduannya. menyebutkan makna beberrapa symbol yang telah tersedia. MI. Lisan Praktek Buatkan komposisi warna dari berbagai perpaduan symbol warna pada pola ragam hias. Lisan praktek Buatkan gambar pola ragam hias 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III • Pola ragam hias • • • Gambar dekoratif • • • • • • • membuat komposisi warna dari berbagai perpaduan symbol warna pada pola ragam hias. Selimut / mantel dari Sumba. • menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol dalam karya seni rupa tiga dimensi. membuat pola dasar. • Membuat gambar pola ragam hias. mengamati berbagai pola ragam hias. DAN SDLB siswa. membuat kartu ucapan. lesan Tunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol dalam karya seni rupa tiga dimensi 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. membuat pembatas buku. Observasi. menulis tindakan siswa ketika melihat symbol tertentu.

...... . 20........) NIP/NIK : .KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD............. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) • Mengetahui............. MI...../Semester 1-2 203 . Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI........) NIP/NIK : ................................... Kepala Sekolah................ (.................................. • menulis makna symbol................................. DAN SDLB menggambar symbol-simbol yang siswa ketahui......................... ...... Guru Mapel SBK........ (.....

Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai alam semesta. Penilaian Bentuk Instrumen praktek Alokasi Waktu 5 X 35 menit Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III Materi Pokok / Pembelajaran Gambar imajinatif Teknik Observasi. MI. Memberi hiasan atau warna pada benda tiga dimensi Warna.2. benda tiga dimensi. • Indikator Pencapaian Kompetensi membuat gambar imajinatif mengenai alam sekitar. 5 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : III : 2 (Genap) : 9. membawa benda tiga dimensi yang sudah tidak terawat dan warnanya sudah pudar serta tidak terpakai. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Kegiatan Pembelajaran • • mengamati gambar benda-benda alam. membuat gambar imajinatif mengenai alam semesta./Semester 1-2 204 . menggabungkan gambar-gambar alam menjadi gambar pemandangan alam.. • • 9. Contoh Instrumen Buatkan gambar imajinatif mengenai alam sekitar. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI Kompetensi Dasar 9. mencari kendi bekas atau alas sambal / cowek (bhs. • • • memberi warna pada benda tiga dimensi.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. mengecat kembali benda-benda yang tidak terpakai. menggambar benda buatan manusia dari bahan ciptaan Tuhan. memberi hiasan pada benda tiga dimensi. Praktek praktek • • Buatkan Cara memberi warna pada benda tiga dimensi. Jawa) dari tanah liat bekas.1.

........ DAN SDLB menghias kendi atau alas sambal / cowek dengan perca.............) NIP/NIK : ............................... .......) NIP/NIK : ...... kertas............ Guru Mapel SBK............../Semester 1-2 205 ....... Kepala Sekolah........... Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) • Mengetahui.... (................ (......... 20... atau cat......................... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI............................. MI.........KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.... .........

☺ Siswa dapat menjelaskan mengenai irama dan memperagakann ya... 10. Mengapresiasikan karya seni musik Hasil Belajar ☺ menjelaskan mengenai birama dan memperagaka nnya. : Seni Musik : 3 (Tiga ) : Irama Musik. Menjelask-an makna ansambel.4..2. ☺ Jelaskan melodi dan memainka nnya dengan alat musik..... ☺Irama. Alokasi Waktu 6 jam Sarana Dan Sumber ☺ Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 3.dll... ☺ Melodi lagu. ☺ Lagu daerah.. ☺ menjelaskan mengenai irama dan memperagaka nnya.. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Dan memperagaka nya. ☺ Mendengarkan penjelasan guru mengenai tempo dan memperaga kannya. ☺ Alat musi ritmis... 2.. 1. Menghubungk an symbol nada dengan tempo dalam lagu : . ☺ Jelaskan mengenai irama dan memperag akannya.Memeragak an tempo dengan gerakan. 1. 2. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 10. Misalnya pianika.. Baik itu birama dua. misalnya drum. recorder.. Erlangga Jakarta. ☺ Memainkan ansambel ☺ Menjelaskan melodi dan memperagaka nnya Indikator Pencapaian Kompetensi ☺ Siswa dapat menjelaskan mengenai birama dan memperagakann ya. castanyet. Irama ☺ Ansambel. ☺ Lagu anakanak ☺ Lagu wajib..1..... 1. ☺ Jelaskan tempo dan mem peragakann ya ☺ Jelaskan cara memainka n ansambel.. 10.... : 10.. Pengertian ansambel. ☺ Mendengarkan penjelasan guru mengenai irama dan memperaga kannya. Menjelaskan symbol tempo dalam lagu. atau birama tiga. ☺ menjelaskan tempo dan mem peragakannya.3. ☺ Siswa dapat menjelaskan tempo dan mem peragakannya ☺ Siswa dapat memainkan ansambel. Birama dua. Menghubungk an antara symbol nada dengan elemen musik.. ☺ Alat musik melodis...KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Pengalaman Belajar ☺ Mendengarkan penjelasan guru mengenai tanda birama. Birama tiga.. 10. MI.. ☺ Siswa dapat menjelaskan melodi dan memainkannya dengan alat musik... ☺ Mendengarkan Materi Pokok ☺ Tanda Birama. Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Unjuk kerja Contoh Instrumen ☺ Jelaskan mengenai birama dan memperag akannya./Semester 1-2 206 . dll.

./Semester 1-2 207 ......) NIP/NIK : ... Guru Mapel SBK................ MI..............KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD..... Kepala Sekolah.......................... (.................................. (.................................... ................ ................... Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui.. DAN SDLB penjelasan guru mengenai ansambel dan memperagaka nya ☺ Mendengarkan penjelasan guru mengenai melodi lagu........ Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI..) NIP/NIK : ..................... 20........

2.. misalnya drum.... Mengapresiasikan diri melalui karya seni musik Indikator Pencapaian Kompetensi ☺ Siswa dapat menjelaskan cara memainkan alat musik ritmis. ☺ Siswa dapat memainkan lagu daerah dengan alat musik ritmis.. ☺ Memainkan lagu daerah dengan alat musik ritmis 11.. castanyet.. ☺ Alat musik melodis. : Seni Musik : 3 (Tiga ) : Ansambel Musik : 11.. dll.. ☺ Memainkan lagu anak-anak dengan alat musik ritmis..... Lagu daerah... ☺ Siswa dapat mengiringi lagu dengan alat musik ritmis. Hasil Belajar ☺ Menjelaskan cara memainkan alat musik ritmis. ☺ Dengan bimbingan guru.. ☺ Jelaskan cara memaink an alat musik melodis....KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. 1. Lagu anakanak.. ☺ Lagu anakanak ☺ Lagu daerah.. Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Unjuk kerja Contoh Instrumen ☺ Jelaskan cara memaink an alat musik ritmis. Erlangga Jakarta. mengiringi lagu dengan alat musik ritmis.. ☺ Alat musi ritmis. Cara memainkan alat musik ritmis. ☺ Jelaskan cara mengiring i lagu dengan alat musik ritmis. Memainka n musik dalam bentuk ansambel dengan alat musik ritmis sederhana Menyanyi k-an lagu daerah dan lagu anakanak dengan iringan sederhana. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI... 1. Pengalaman Belajar ☺ Mendengarkan penjelasan guru mengenai alat musik ritmis serta memperagakan nya.. Mengiringi lagu dengan alat musik ritmis. ☺Memainkan alat musik melodis. ☺ Siswa dapat memainkan lagu anak-anak dengan alat musik ritmis. ☺ Menjelaskan cara memainkan alat musik melodis. 11. ☺ Mengiringi lagu dengan alat musik ritmis.1. ☺ Jelaskan cara memaink an lagu anak-anak dengan Aw 6 jam Sarana Dan Sumber ☺ Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 3. 2. Misalnya pianika... dll. ☺ Dengan bimbingan guru memainkan lagu anak-anak Penilaian Materi Pokok ☺ Memainkan alat musik ritmis. 2.... DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : .. ☺ Mendengarkan penjelasan guru mengenai alat musik melodis serta memperaga kanya../Semester 1-2 208 . ☺ Siswa dapat menjelaskan cara memainkan alat musik melodis. recorder.. MI.

............ ☺ Jelaskan cara memaink an lagu daerah dengan alat musik ritmis... ☺ Dengan bimbingan guru memainkan lagu daerah dengan alat musik melodis...................... alat musik ritmis. Guru Mapel SBK... DAN SDLB dengan alat musik melodis...... (.. ) NIP/NIK : ... 20................ Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui........ (.......................KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD....................) NIP/NIK : ...... ............ Kepala Sekolah..................................../Semester 1-2 209 .......................... . MI... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.................

☺ Siswa dapat memperagakan tari mengguna kan property. Menghubungkan gerak.. ☺ Dengan bimbingan guru memperagaka n tata rias...2. Penilaian Teknik Performa nce Bentuk Instrumen praktek Contoh Instrumen Memperagak an tari dengan menggunakan aspek pendukung tari Aw 6 jam Sarana Dan Sumber ☺ Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 3... Menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol yang terkandung dalam karya : . Properti tari.. MI. 2. CD. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 12. : 12...1. ☺ Siswa dapat memperagakan dengan melihat gerak tari. Hasil Belajar ☺ Mengidentifika si aspek pendukung tari.. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. ☺ Siswa dapat memperagakan tat arias tari..... Busana tari. ☺ Melihat gerak tari... ☺ memperagakan dengan melihat gerak tari.. ☺ Memperagakan tari dengan menggunakan busana tari. Mengapresiasi karya seni tari. Menunjuk-kan sikap apresiatif terhadap symbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasark-an pengamat-an pertunjukk-an.. ☺ Ruang tari ☺ Make up tari ☺ Busana tari ☺ Property tari ☺Iringan tari ☺ Tape recorder....3.. ☺ memperagakan tata rias tari ☺ memperagakan tari menggunakan property...... Tata rias. ☺ Siswa dapat memperagakan busana tari. 12. Pengalaman Belajar ☺ Mendengarkan penjelasan guru tentang aspek pendukung tari serta memperaga kannya.. 3.. ☺ Dengan bimbingan guru Materi Pokok ☺Aspek pendukun g Tari 1.. Erlangga Jakarta. Indikator Pencapaian Kompetensi ☺ Siswa dapat mengidentifika si aspek pendukung tari../Semester 1-2 210 . busana dan perlengkapan dengan symbol dalam seni tari.. 12....KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. : Seni Tari : 3 (Tiga ) : Aspek Pendukung Tari. ☺ Dengan bimbingan guru memperagaka n property tari ☺ Dengan bimbingan guru memperagaka n busana tari.

MI... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI...........) NIP/NIK : ..................... (.......................... memperagaka n gerak tari......................KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.... Guru Mapel SBK............. DAN SDLB seni tari Nusantara daerah setempat Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui..... (...... Kepala Sekolah...................) NIP/NIK : ........./Semester 1-2 211 ........ ............................................... ................... 20....

. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi : .... baik secara peroranga n. Mengapresiasikan diri melalui karya seni tari. berpasangan atau berkelompok....... baik secara perorangan... Penilaian Pengalaman Belajar ☺ Dengan bimbingan guru memperagak an tari perorangan ☺ Dengan bimbingan guru memperagak an tari berpasangan ☺ Dengan bimbingan guru memperagak an tari berkelompok ☺ Dengan bimbingan guru menampilkan karya tari.. berpasan gan atau berkelom pok. ☺ Tari berpasanga n ☺ Tari berkelomp -ok../Semester 1-2 212 ......1... Mengadakan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Materi Pokok ☺Tari Perorangan . MI. Teknik Perform ance (menam pilkan karya tari. 13. Pementasan perpaduan seni tari dan musik. 13.. berpasangan atau berkelompok.. ☺ Ruang tari ☺ Make up tari ☺ Busana tari ☺ Property tari ☺Iringan tari ☺ Tape recorder.. CD.. Aw 6 jam Sarana Dan Sumber ☺ Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 3. berpasa ngan atau berkelo mp-ok ) Bentuk Instrumen praktek Contoh Instrumen ☺ Peragakan tari peroranga n ☺ Peragakan tari berpasan gan ☺ Peragakan tari berkelom pok ☺ Tampilkan karya tari.. Indikator Pencapaian Kompetensi ☺ Siswa dapat memperagakan tari perorangan ☺ Siswa dapat memperagakan tari berpasangan ☺ Siswa dapat memperagakan tari berkelompok ☺ Siswa dapat menampilkan karya tari. baik secara peroran gan.. Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema dengan iringan Menyajikan tarian pendek bertema dengan iringan.3. Kompetensi Dasar Hasil Belajar ☺ memperagakan tari perorangan ☺ memperagakan tari berpasangan ☺ Memperagakan tari berkelompok ☺ menampilkan karya tari.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Erlangga Jakarta. : 13. 13.2.... : Seni Tari : 3 (Tiga ) : Mempegelarkan Karya Tari.... baik secara perorangan.

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

Mengetahui, Kepala Sekolah.........

..........., ............................ 20..... Guru Mapel SBK.

(............................................) NIP/NIK : .........................

(.....................................................) NIP/NIK : ...................................

Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2

213

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

SILABUS PEMBELAJARAN

SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI
Kompetensi Dasar

: : : : :

............................................................. SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN III (TIGA) 1I (GENAP) 14. Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara sederhana
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Siswa dapat membeda kan benda yang dapat digerakkan dan tidak dapat digerakkan oleh angin. 2. Siswa dapat mengelompokkan benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan proses kerjanya. 3. Siswa dapat mengidentifikasi bahan dan alat benda yang dapat digerakkan oleh angin. 4. Siswa dapat memilih Penilaian Teknik Praktik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 1. Bedakan benda yang dapat digerakkan dan tidak dapat digerakkan oleh angin. 2. Kelompokkan benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan proses kerjanya. 3. Jelaskanlah bahan dan alat benda yang dapat digerakkan oleh angin. 4. Jelaskanlah cara memilih bahan dalam pembuatan model benda yang dapat benda yang dapat Alokasi Waktu Sumber Bahan

Materi Pokok / Pembelajaran

14.1Menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang digerak kan oleh angin. 14.2 Merancang benda yang dapat digerak kan oleh angin dari bahan selain kertas 14.3 Membuat benda yang dapat digerak kan oleh angin dari bahan selain kertas.

Benda yang Digerakkan angin

1.Membedakan benda yang dapat dige rakkan dan tidak dapat digerakkan oleh angin. 2. Mengelompokkan benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan proses kerjanya. 3. Mengidentifikasi bahan dan alat ben da yang dapat dige rakkan oleh angin 4. Memilih bahan dalam pembuatan model benda yang digerakkan oleh angin dari bahan selain kertas. 5. Memilih ukuran dalam pembuatan

4 X 40 menit

Kreasi Seni Budaya dan Keterampilan, kelas 2, Tim Abdi Guru ,Erlangga, halaman .........

Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2

214

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
model benda yang digerakkan oleh angin dari bahan selain kertas. 6. Membuat model mainan 7. Menghias benda yang dibuat. bahan dalam pembuatan model benda yang dapat benda yang dapat digerakkan oleh angin. 5. Siswa dapat memilih kuran dalam pembuatan model benda yang dapat digerakkan oleh angin. 6. Siswa dapat membuat model mainan. 7. Siswa dapat menghias benda yang dibuat. digerakkan oleh angin. 5. Jelaskanlah cara memilih kuran dalam pembuatan model benda yang dapat digerakkan oleh angin. 6. Jelaskanlah cara membuat model mainan. 7. Jelaskanlah cara menghias benda yang dibuat.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2

215

DAN SDLB Mengetahui......................................................................... (...KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD........) NIP/NIK : ......... ..................... Kepala Sekolah.. ................................) NIP/NIK : ......../Semester 1-2 216 ............. (... 20. Guru Mapel SBK.............. MI........................... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI...

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI. DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan (SBK) Kelas IV (4) Semester 1 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2 217 .

DAN SDLB Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2 218 . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

2. • mengenal cirriciri rumah adat tertentu.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. • Melalui Pengamatan pada model. Mengapresiasi karya seni rupa Materi Pokok / Pembelajaran Seni rupa terapan. Indikator Pencapaian Kompetensi • Melakukan pengamatan seni rupa terapan • Menyimak penjelasan tentang makna seni rupa terapan. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.1. siswa menjelaskan beberapa Penilaian Bentuk Contoh instrument instrument Unjuk kerja Jelaskan makna seni rupa terapan Alokasi Waktu 2 X 35 menit Kompetensi Dasar 1. siswa menjelaskan cirri-ciri seni rupa terapan yang ada di daerahnya masing-masing. patung dayak. tema. • mempelajari persamaan dan perbedaan dua karya seni Tes tulis Unjuk kerja Jelaskan jenis karya seni rupa terapan yang ada di daerah 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls IV hal…. cirri-ciri berbagai jenis objek. Jenis-jenis objek. • Melakukan diskusi untuk mencari contoh seni rupa terapan. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV : 1 (Ganjil) : 1. Menjelaskan makna seni rupa terapan. Kegiatan Pembelajaran* • mengamati gambar rumah adat di nusantara. • menyebutkan cirri-ciri hasil karya: gerabah. Teknik Tes tulis Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls IV hal…. MI. konde. • Melalui pengamatan model dan diskusi. • mencari gambar karya seni di daerah siswa atau daerah lain • menyebutkan cirri-cirinya./Semester 1-2 219 . mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan yang ada di daerah setempat. 1. dan symbol dalam karya seni rupa. • Menyebutkan contohcontoh karya seni rupa terapan yang dapat ditemukan pada kehidupan sehari-hari.

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. • mencari persamaan dan perbedaan dari karya seni kalung kalimantan dan kalung maluku. • menunjukkan sikap apresiatif dengan cara menghargai. • mencari persamaan dan perbedaan dari karya seni kain batik. diskusi dan penjelasan guru siswa menjelaskan jenis seni rupa 3 dimensi. jenis seni rupa terapan yang pernah diamati. 1. • mencari persamaan dan perbedaan dari karya seni keris dan clurit. • Melalui tugas individu dan kelompok. MI. DAN SDLB nusantara./Semester 1-2 220 . • Menjelaskan fungsi seni rupa terapan yang ada di Indonesia Tes tulis Unjuk kerja • Menjelaskan fungsi seni rupa terapan dari manca Negara. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Jelaskan fungsi seni rupa terapan yang ada di Indonesia 4 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls IV hal…. • mengamati karya seni terapan daerah setempat. Sikap apresiatif terhadap karya seni rupa terapan. • Melalui pengamatan. siswa mendokumentasikan contoh-contoh seni rupa 2 dimensi dan 3 dimensi setempat.3. • mencari persamaan dan perbedaan dari karya seni wayang golek dan wayang kulit. merawat dan melestarikan. • Menjelaskan seni rupa terapan dengan bentuk 2 dimensi. menunjukkan sikap apresiatif terhadap kesesuaian fungsi karya seni rupa terapan.

...........) NIP / NIK : .................................. (. Kepala Sekolah SD/MI .. dan keserasian dalam seni rupa terapan................. Sikap apresiatif terhadap keindahan karya seni rupa terapan.........KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.. • Memajang hasil karya seni rupa terapan pada tempat yang tepat praktek praktek buatkan gambar dengan motif batik dengan memperhatika n sisi artistiknya....4..... 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls IV hal…........./Semester 1-2 221 .................... Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui.. ... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI...........) NIP / NIK : .... 20..... • Memberi tanggapan pada hasil karya sendiri maupun orang lain. Guru Mapel SBK (... • Menyampaikan pendapat tentang keartistikan sebuah karya seni rupa terapan.... merawat dan melestarikan........ DAN SDLB 1............. ........ • mengamati karya seni terapan nusantara • menunjukkan sikap apresiatif dengan cara menghargai. menunjukkan sikap apresiatif terhadap keartistikan karya seni rupa terapan................. • Menanggapi kesesuaian bentuk .. MI.. • Membuat gambar dengan motif batik dengan memperhatikan sisi artistiknya......................

kerang. kerang./Semester 1-2 222 . • Membuat gambar dengan motif manusia. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. • mengemukakan pendapatnya tentang cerita yang dibacanya. • memamerkan gambar- Teknik Tes tulis 2.1.. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN ( Seni Rupa ) : IV : 1 (Ganjil) : 2. dsb Pameran. MI. Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema benda alam: buah-buahan. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Materi Pokok / Pembelajaran Gambar ilustrasi Indikator Pencapaian K ompetensi • Menjelaskan bentuk dasar dalam menggambar. • membaca cerita ‘Patin’ • mengemukakan pendapat tentang cerita ‘Patin’. Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran* • membaca cerita ‘Malin Kundang’.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Contoh instrument Jelaskan bentuk dasar dalam menggambar.2. tangkai. dsb. tangkai. • Menjelaskan factor-faktor dalam menggambar ilustrasi. • membuat gambar ilustrasi binatang. • mengungkapkan ekspresi manusia menurut gambar ilustrasi yang tersedia. • Membuat gambar dengan motif binatang. • membuat gambar ilustrasi dalam cerita ‘Bawang Merah Bawang Putih’ • membuat koleksi tentang berbagai gambar ilustrasi. 2. tumbuhan dan rumah. • mengamati gambar ilustrasi yang menyertai cerita.. praktek praktek Buat kan gambar dengan motif manusia 4 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan kls IV Hal…. Memamerkan hasil gambar ilustrasi dengan tema benda alam: buah-buahan. gambar ilustrasi.alam Penilaian Bentuk instrument Unjuk kerja Alokasi Waktu 6 X 35 menit Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls IV Hal….

.................. Guru Mapel SBK (............ • Membuat gambar dengan motif tumbuhan ( bunga dan buah)...... ...... MI.. gambar ilustrasi milik sendiri dan milik temantemannya...........) NIP / NIK : ....... • Mengumpulkan hasil karya setiap individu untuk diberi tanggapan secara tertulis maupun lisan........) NIP / NIK : ... (.......... 20......... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI..................KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui......................... • Memajangkan/ memamerkan hasil karya gambar ilustrasi dengan tema alam di depan kelas/ majalah dinding............./Semester 1-2 223 .. ............... • Mendokumentasikan hasil karya sendiri dengan baik.............. Kepala Sekolah SD/MI . DAN SDLB di depan kelas................................

lagu wajib dengan lanatang. KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Kaset/ alatalat musik VCD/tape recorder Kompeten si Dasar 3.1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis Kegiatan Pembelajaran* • mengelompokkan alat musik berdasarkan jenisnya • menjelaskan sejarah musik dan alat musik. sedang. Isian dan uraian • Menjelaskan berbagai irama dalam lagu ( cepat. • Menyanyikan lagu daerah yang dikuasai. menyebutkansejarah musik dan alat musik. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER Standar Kompetensi : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN ( Seni musik) : IV : 1 (Gasal) : 3./Semester 1-2 224 . tempo serta dinamik lagu • • menjelaskan perbedaan bunyi dari berbagai alat musik ritmis memperagakan cara memainkan alat musik ritmis dengan tempo Tes • Menjelaskan dan tertulis. lambat ) 4 x 35’ Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis Irama.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. • Mengenal lagu daerah yang terkenal dari Nusantara. • Menunujukkan cara memainkan alat musik ritmis • Mengenal lagu daerah yang dikenal dari tempat asalnya. Jelaskan berbagai irama dalam lagu ( cepat. Co lokasi Waktu 4 x 35’ A S umber/ Bahan/ Alat Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif. MI. • Mengelompokkan alat musik ritmis dan melodis. KTK SD Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Materi Pokok dan Uraian Materi Lagu dan alat musik ritmis. Indikator Pencapaian Kompetensi eknik T Penilaian Be ntuk Instrumen Isian dan uraian ntoh Instrumen Jelaskan dan menyebutkans ejarah musik dan alat musik. sedang. • menyebutkan nama dan jenis alat musik • menyebutkan fungsi dari berbagai alat musik ritmis 3. Mengapresiasi karya seni musik. • Menyanyikan 2 buah Tes tertulis. • Mengenal lagu wajib dan penciptanya.

........ MI. Guru Mapel SBK (..... 20....KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD............... sedang..... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.... dan lambat Co • • menyanyikan lagu wajib dengan penuh semangat dan percaya diri menyebutkan beberapa judul lagu daerah yang terkenal di Nusantara • • • Menyanyikan contoh lagu berirama cepat.............. dan lambat............../Semester 1-2 225 ......... sedang... ...... (.............................. eknik T Penilaian Be ntuk Instrumen ntoh Instrumen A lokasi Waktu S umber/ Bahan/ Alat Kls IV Standar Isi 2006 Kaset/ alatalat musik VCD/tape recorder Kompeten si Dasar Kegiatan Pembelajaran* cepat................ DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi lambat ) • Menyebutkan contoh lagu yang mempunyai pola irama cepat........................) NIP / NIK : ........ dan lambat............... Menyebutkan fungsi alat musik ritmis Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui.. sedang.) NIP / NIK : ..... Membedakan bunyi berbagai alat musik ritmis.................. Kepala Sekolah SD/MI . ........

• • • Memainkan alat musik ritmis secara kelompok. MI. alat musik ritmis yang dikuasai dan disenanginya.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan 4 x 35’ • Memainkan alat musik ritmis pada lagu anakanak Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Memainkan alat musik ritmis secara individu. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian K Ompetensi Kegiatan Pembelajaran* eknik 4. KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Kaset/ alatalat musik VCD/tape recorder Su • Pembagian kelompok memainkan alat musik ritmis. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik. • Membaca not angka yang terpampang di papan tulis sebuah lagu anak-anak Tes tertulis./Semester 1-2 226 . DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH : …………………… MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN KELAS : IV SEMESTER : 1 (Gasal) Standar Kompetensi : 4. • Membaca not angka dalam lagu anak-anak .1Menyiapkan permainan alat musik ritmis Bernyanyi diiringi alat musik ritmis T Be ntuk Instrumen melakukan kegiatan diskusi dan pengamatan ontoh Instrumen Bagaimana cara Membaca not angka yang terpampang di papan tulis sebuah lagu anakanak C Pe nilaian mber/ Bahan/ Alat Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif.

.....) NIP / NIK : ..... ........../Semester 1-2 227 ............................ (......... Guru Mapel SBK (......................... 20............. Memainkan alat musik ritmis dengan irama dan tempo yang tepat....... siswa dapat memainkan / mengiringi sebuah lagu permainan alat musik ritmis dengan penuh percaya diri Tes tertulis... Kepala Sekolah SD/MI .. MI..................... soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan melakukan kegiatan diskusi dan pengamatan Bagaimana cara Memainkan alat musik ritmis 4 x 35’ Menampilkan/ mempertunjukka n lagu anak-anak diiringi alat musik ritmis di depan penonton Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) • • Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif.......... DAN SDLB 4............) NIP / NIK : ...... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI...................... KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Kaset/ alatalat musik VCD/tape recorder Mengetahui........ • Mempertunjukkan permainan alat musik ritmis dengan penuh percaya diri • • menggunakan alat musik ritmis yang disediakan. ..KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD...2Memainkan alat musik ritmis di depan penonton Pertunjukkan alat musik ritmis • Menampilkan/ mempertunjukka n lagu anak-anak diiringi alat musik ritmis di depan penonton.....................

. menjelaskan perbedaan gerakan yang khas dalam tari daerah di Nusantara menyebutkan nama tarian dan nama daerah asalnya.. pementasan seni tari daerah Nusantara siswa menyebutkan keunikan gerak dan kekhasan busana serta perlenglkapan tari daerah • • 5..1. busana. dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah setempat • Menyebutkan namanama tarian yang terkenal dari Nusantara. MI...KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. menjelaskan keragaman busana tari Nusantara.2. Mengumpulkan data dan informasi tentang gaya busana penari dalam seni tari Nusantara. Pendidikan Seni Tari. • Menjelaskan perbedaan gerak tari dari daerah satu dengan daerah yang lain.. busana. dan perlengkapan tari Nusantara daerah setempat • Menjelaskan ciri-ciri gerak dalam seni tari Nusantara... Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak.. Mengapresiasi karya seni tari Materi Pembelajaran Tari Nusantara Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan Pembelajaran* Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk instrument Unjuk kerja Contoh instrument test praktik melalukan tarian Nusantara soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan mengumpulkan tugas yang diberikan oleh guru secara kelompok Alokasi waktu (menit) 4 x 45 menit SARANA DAN SUMBER Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 4./Semester 1-2 228 . Menyebutkan keunikan gerak dalam tari daerah Nusantara. IV /( Satu ) Unsur Gerak Tari. tata rias ) Gambar / video tari daerah. : 5... Kompetensi Dasar 5.. Mengidentifik-asi gerak....... • • • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Ruang tari Perlengkapan tari (proper ty.... DAN SDLB SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah : Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Bab : Standar Kompetensi ... • Menjelaskan contoh busana yang dikenakan penari dalam seni tari Nusantara.. • menjelaskan cirri-ciri dalam gerak tari Nusantara....

.......... dan perlengkapan tari daerah di Nusantara Nusantara....................... busana.) NIP / NIK : .......) NIP / NIK : ... Membedakan keunikan gerak............. ....................... .. busana dan perlengkapan tari daerah Nusantara menurut suku di Indonesia Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui... Guru Mapel SBK (...KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD............. DAN SDLB • Menjelaskan Kekhasan busana dan perlengkapan tari dalam tari daerah Nusantara. • • Membedakan/ mengelompokka n keunikan gerak............................................................. (....... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. 20.../Semester 1-2 229 .... Kepala Sekolah SD/MI ........................... MI.......

musik pengiring dan perlengkapan tari lainnya. MI. • Menjelaskan halhal yang harus dipersiapkan dalam sebuah pementasan. • Menyiapkan busana dan perlengkapan tari lainnya. : IV /( Satu ) : Tari daerah. Mengapresiasi karya seni tari Materi Pembelajaran Memperegakan tarian Nusantara Indikator Pencapaian Kompetensi • Membentuk kelompok penampilan tari daerah Nusantara. : 6. • Melakukan latihan dengan intensif agar memberikan penampilan yang prima. Melakukan latihan gerakan tari daerah Nusantara. • Melakukan pementasan tari daerah di depan Kegiatan Pembelajaran* Penilaian Bentuk instrument Unjuk kerja Alokasi waktu (menit) 4 x 45 menit SARANA DAN SUMBER Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 4. DAN SDLB SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Bab Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 6. • Mempersiapkan materi pementasan. Ruang tari Perlengkapan tari (proper ty.1. • Menyiapkan sajian pementasan dengan materi tari daerhan Nusantara. Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat : : Pendidikan Seni Tari. Teknik Ulangan harian Contoh instrument test praktik melalukan tarian Nusantara soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan mengumpulkan tugas yang diberikan oleh guru secara kelompok • • mempersiapkan penampilan tari daerah Nusantara Pembentukkan kelompok pementasan tari daerah nusantara Menyiapkan materi pementasan. Memeraga-kan tari Nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan di depan penonton Pementasan sederhana • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Menyiapkan busana dan perlengkapan lainnya. latihan busana.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 230 . tata rias ) Gambar / video tari daerah. Menyelaraskan • • • 6. Melakukan latihan gerakan tari daerah dengan serius.2.

.............. ...../Semester 1-2 231 .................... Guru Mapel SBK (. MI............KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD..) NIP / NIK : .... 20........ (........................... ....... • Mengevaluasi seluruh materi pementasan tari daerah Nusantara gerakan dan iringan tari daerah Nusantara......) NIP / NIK : ....... DAN SDLB penonton........................................................ Kepala Sekolah SD/MI ....... • Meningkatkan kekompakan agar tercipta harmoni tari yang indah Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui......................... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI........

/Semester 1-2 232 . bahan. Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Kompetensi Dasar Materi Pokok T eknik Tes tulis 7. Mengapresiasi karya kerajinan Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian K Ompetensi Penilaian Be ntuk Instrumen Unjuk kerja ntoh Instrumen Jelaskan berbagai jenis kerajinan Nusantara Co Alokasi Waktu 2 x 35’ Sarana Dan Sumber Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. dan fungsinya. • Menjelaskan perbedaan antara kerajinan dari kertas dan kain • • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Mengelompokan berbagai jenis kerajinan menurut nama. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH : …………………… MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN KELAS : IV SEMESTER : 1 (Gasal) Standar Kompetensi : 7. siswa menyebutkan macam-macam kerajinan dari kertas dan kain. Melalui pengamatan model. Melalui diskusi. MI. Memberikan penilaian/ tanggapan • • • Menjelaskan berbagai jenis kerajinan Nusantara Menyebutkan kerajinan dari kain • Menyebutkan kerajinan dari kertas. siswa mencari perbedaan antara kerajinan kertas dan kain yang terdapat di daerah-daerah di Nusantara.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.1 Mengidentifikasi jenis karya kerajinan Nusantara Karya kerajinan Nusantara • Melalui penjelasan guru siswa menjelaskan berbagai jenis kerajinan dari Nusantara.

..... 2 x 35’ Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif..............2 Menampilkan perilaku apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara Karya kerajinan Nusantara • Mempersiapkan pameran sederhana dengan materi hasil karya kerajian khas daerah tempat tinggalnya. Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara • • • • Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui.. Memberi tanggapan/ apresiasi terhadap karya kerajinan orang lain Tes tulis Unjuk kerja • Buatkan berbagai contoh karaya kerajinan dari kain dan kertas........... Mengadakan pameran sederhan dengan materi hasil karya kerajinan Nusantara buatan sendiri....dengan bahan daur ulang kertas dan kain.... DAN SDLB terhadap hasil karya kerajinan buatan sendiri................ Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI../Semester 1-2 233 ......KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD... 7 ................................. ....... 20.. Guru Mapel SBK (.) NIP / NIK : ....) NIP / NIK : ......................... (.. Memberikan apresiasi yang tinggi terhadap hasil karya kerajiann buatan sendiri maupun karya orang lain • Mendokumentasikan berbagai contoh karaya kerajinan dari kain dan kertas..... MI... ............... Kepala Sekolah SD/MI .............................................. Memberikan tanggapan terhadap hasil karya sendiri kerajinan daerah Nusantara.....

• Indikator Pencapaian K Ompetensi Merancang karya kerajinan dengan teknik aplikasi T eknik Tes tulis Be ntuk Instrumen Unjuk kerja ntoh Instrumen Buatkan karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara Co Alokasi Waktu 4 x 35’ Sarana Dan Sumber • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif.2 Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan yang telah dibuat karya kerajinan berdasarkan rancangan yang telah dibuat • Siswa dapat membuat karya kerajinan aplikasi dengan motif Nusantara. 8. 8 .KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.1 Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara • • Bahan alam. Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran* • Siswa dapat membuat sketa karya kerajina dengan motif Nusantara dengan cara aplikasi. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH : …………………… MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN KELAS : IV SEMESTER : 1 (Gasal) Standar Kompetensi : 8. KTK SD Kls IV • Standar Isi Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2 234 . daun • • • Menentukan bahan yang akan dibuat kerajinan tangan dengan teknik aplikasi. MI. Siswa dapat mempersiapkan alat dan bahan untuk karya kerajinan motif Nusantara dengan teknik aplikasi. KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 • Majalah Art and Decor • Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara. Siswa dapat mempersiapkan alat dan bahan untuk seperti: batu. Mnyebutkan langkahlangkah pembuatan Tes tulis Unjuk kerja • Buatkan karya kerajinan berdasarka n rancangan yang telah 4 x 35’ • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan membuat karya Pembelajaran* kerajinan Indikator Pencapaian karya kerajinan K Ompetensi Alokasi Waktu Sarana Dan 2006 Sumber • Majalah Art and Decor • Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara. siswa membuat karya kerajinan yang rapid an artistic. Bahan alam. MI. Membuat benda dengan teknik konstruksi Membuat Karya kerajinan dan benda kontruksi • • Siswa dapat mendokumentasikan karya kerajinan yang sudah selesai. Bahan alam.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Membuat karya kerajinan dengan menggunakan bahan kertas Tes tulis Unjuk kerja Jelaskan benda dengan teknik konstruksi 4 x 35’ 8. DAN SDLB Penilaian dibuat. seperti: batu. KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 • Majalah Art and Decor • Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara. seperti: batu.4. Siswa dapat membuat karya kerajinan dengan bahan kertas • • Membuat karya kerajinan sesuai dengan rancangan yang telah dibuat. KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 • Majalah Art 8. daun • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif. daun • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif. Merancang benda dengan teknik konstruksi benda dengan teknik konstruksi • • Mmelalui demontrasi.3./Semester 1-2 235 . Siswa dapat merancang karya kerajinan dengan teknik kontruksi. • Merancang karya kerajinan dengan teknik kontruksi Tes tulis Unjuk kerja • Buat kan benda dengan teknik konstruksi 4 x 35’ Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.

... (. MI...... Kepala Sekolah SD/MI ...........................................KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD..... daun Kompetensi Dasar Materi Pokok Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui..... 20.................................................... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI............... DAN SDLB Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian K Ompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sarana Dan Sumber and Decor • Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara..) NIP / NIK : ................. seperti: batu..../Semester 1-2 236 .........) NIP / NIK : ... ....... Guru Mapel SBK (.......................... Bahan alam.. ..........

DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan Kelas IV (4) Semester 2 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. MI./Semester 1-2 237 .KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2 238 . MI.

• • Menulis nama-nama karya seni. • • • • • Melakukan pengamatan seni rupa murni Menjelaskan makna seni rupa murni Menyebutkan contoh seni rupa murni Mengungkapkan karya seni rupa dan kegunaannya. manfaat. objek. IV. atau tumbuhan. kegunaan. Jenis objek karya seni rupa • Mengamati jenis objek dalam karya seni rupa seperti manusia.1 Menjelaskan makna seni rupa murni.2 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa murni yang ada di daerah setempat. Mengapresiasi karya seni rupa Materi Karya seni rupa murni.. Mengelompokkan karya seni dilihat dari bahan. Menjelaskan jenis seni rupa terapan yang merupakan 3 dimensi./Semester 1-2 239 . tema. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Menyebutkan ciri-ciri dari seni rupa murni yang ada di daerah tempat tinggal sisw Menjelaskan jenis seni rupa murni yang merupakan dua dan tiga dimensi. IV. Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian K ompetensi Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk instrument Unjuk kerja Contoh instrument Jelaskan makna seni rupa murni Alokasi Waktu 4 X 35 mnt Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerejinan tangan Kls.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Mendokumentasikan) contoh-contoh seni rupa terapan 2 dimensi Mendokumentasikan contoh-contoh seni rupa 3 dimensi 9.. hewan. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI Kompetensi Dasar 9. • Tes tulis Unjuk kerja • • • • • Jelaskan jenis seni rupa murni yang merupakan dua dan tiga dimensi 4 X 35 mnt Kreasi Seni dan Kerejinan tangan Kls. MI. symbol. Menyebutkan jenis objek yang digunakan dalam karya seni rupa nusantara. Menentukan objek yang terdapat pada karya seni tertentu. : : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV : 2 (genap) : 9. Hal…. Hal….

... dan keserasian Indikator Pencapaian dalam seni rupa murni K ompetensi • Membuat gambar dengan motif batik dengan memperhatikan sisi artistiknya..... • • • Materi Mencari karya seni rpa yang berobjek hewan............... 20....KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.............. MI..............................) NIP / NIK : .... Sumber Belajar Alokasi Waktu Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui..................... Hal…........ DAN SDLB Penilaian 9. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Kepala Sekolah SD/MI ......3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya seni rupa murni........../Semester 1-2 240 .... • Memberi tanggapan pada hasil karya sendiri maupun orang lain...............) NIP / NIK : . . Kompetensi Dasar Sikap apresiatif • MencarI karya seni rupa yang berobjek manusa... • Mencari karya seni rupa yang berobjek tumbuhan...... ..... IV.............. (........... Pengalaman Belajar Menyampaikan pendapat tentang keartistikan sebuah karya seni rupa murni Praktek Praktek Menanggapi kesesuaian bentuk ................ Guru Mapel SBK (.............. buatkan gambar dengan motif batik dengan memperhatikan sisi artistiknya 2 X 35 mnt Kreasi Seni dan Kerejinan tangan Kls.......

Flores. Pola ragam hias • mengamati pola ragam hias sederhana dari Jawa. Materi Relief. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. membuat relief dengan teknik pilin. • Membuat pola ragam hias. Toraja. • • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Bali.1 Membuat relief dari bahan plastis dengan pola motif hias. pola motif hias. Batak. • Menjelaskan faktor-faktor dalam relief • berdiskusi tentang relief dengan beberapa pertanyaan.. mengemukakan pendapat tentang relief. Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian K ompetensi • Menjelaskan bentuk dasar relief Alokasi Waktu 2 X 35 mnt Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerejinan tangan Kls. membuat relief dengan teknik cungkil. • Membuat relief dengan pola motif hias • Membuat relief dengan menggunakan pola ragam hias buatan sendiri dari bahan lunak. Mengekspresikan diri melalui karya sen rupa Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk instrument Unjuk kerja Contoh instrument Jelaskan bentuk dasar relief Kompetensi Dasar 10. Bengkulu. Hal…./Semester 1-2 241 . IV. • Tanya jawab tentang relief. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV : 2 (genap) : 10. • mengamati gambar relief.

. MI... ..................... Kepala Sekolah SD/MI ....... Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui.. Memajangkan/ memamerkan hasil karya gambar ilustrasi dengan tema alam di depan kelas/ majalah dinding Praktek Praktek • Membuat /memamerkan hasil karya gambar ilustrasi dengan tema alam di depan kelas/ majalah dinding 2 X 35 mnt Kreasi Seni dan Kerejinan tangan Kls.. Membuat laporan pameran........ (..... K ompetensi Praktek Praktek Buatkan untuk pameran kelas.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD........ .. Hal…..................................... • Mendokumentasikan hasil Indikator Pencapaian karya sendiri dengan baik............ Pengalaman Belajar • mempelajari hal-hal yang perlu diperhatikan sebelum pameran.... • Tanya jawab tentang persiapan pameran....../Semester 1-2 242 ....... Persiapan pelaksanaan Materi pameran.............. DAN SDLB Penilaian 10... Belajar IV.......3 Menata karya seni rupa yang dibuat dalam bentuk pameran kelas..) NIP / NIK : .............. 10.....) NIP / NIK : .. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI..2 Menyiapkan karya sen Kompetensi Dasar rupa yang dibuat untuk pameran kelas.................... 20... IV...... Menata karya seni rupa... 2 X 35 mnt Alokasi Waktu Kreasi Seni dan Kerejinan Sumber tangan Kls....... Guru Mapel SBK (.. • Mengumpulkan hasil karya setiap individu untuk diberi tanggapan secara tertulis maupun lisan.... • • • membuat dekorasi panggung membuat hiasan dengan kertas marmer.... Hal…....

C Alokasi Waktu 4 x 35’ Sarana Dan Sumber • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian Be ntuk Instrumen Melaku-kan kegiatan diskusi dan pengamatan ontoh Instrumen Apa arti dinamika dalam musik Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian K Ompetensi Kegiatan Pembelajaran* T eknik soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan. KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 • Kaset/ alat-alat musik • VCD/tape recorder 11. Menjelaskan makna dinamika dalam seni musik makna dinamika dalam seni musik • Mengetahui arti dinamika dalam musik • mengetahui arti dinamika dalam musik 11./Semester 1-2 243 . MI. KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 • Kaset/ alat-alat musik • VCD/tape recorder • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER Standar Kompetensi : 11.1.2. Melaku-kan kegiatan diskusi dan pengamatan Bedakan tanda-tanda dinamik dalam musik dan penggunaann ya 4 x 35’ Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV : 2 (genap) Mengapresiasi Karya Seni Musik. Mengidentifikasi perbedaan dinamika perbedaan dinamika • Membedakan tandatanda dinamik dalam musik dan penggunaannya • membedakan tanda-tanda dinamik dalam musik dan penggunaannya soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan.

DAN SDLB 11. Melaku-kan kegiatan diskusi dan pengamatan Sebutkan berbagai macam alat musik melodis dan penggunaann ya 4 x 35’ • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif. KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 • Kaset/ alat-alat musik • VCD/tape recorder 11. Menampilkan sikap apresiatif terhadap dinamika dalam seni musik sikap apresiatif terhadap dinamika dalam seni musik • Mengetahui tanda dinamik dalam penggunaan alat musik melodis • mengetahui tanda dinamik dalam penggunaan alat musik melodis soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan.3. MI./Semester 1-2 244 . Melaku-kan kegiatan diskusi dan pengamatan Bagaimana mengetahui tanda dinamik dalam penggunaan alat musik melodis 4 x 35’ Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Mengidentifikasi alat musik melodis alat musik melodis • Mengenal berbagai macam alat musik melodis dan penggunaannya • mengenal berbagai macam alat musik melodis dan penggunaannya soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.4. KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 • Kaset/ alat-alat musik • VCD/tape recorder • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif.

........................... Guru Mapel SBK (........../Semester 1-2 245 ....... Kepala Sekolah SD/MI ............................. (.. 20.....KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD....................... .......) NIP / NIK : .... MI. .. DAN SDLB Mengetahui..............................) NIP / NIK : ....... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.....................................................

KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 • Kaset/ alatalat musik • VCD/tape recorder • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif. Penilaian Be ntuk Instrumen Melaku-kan kegiatan diskusi dan pengamatan ntoh Instrumen Bagaimana cara memainkan berbagai macam alat musik melodis sederhana Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian K Ompetensi Kegiatan Pembelajaran* T eknik soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan. Melaku-kan kegiatan diskusi dan pengamatan Sebutkan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan musik sederhana 4 x 35’ Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Co Alokasi Waktu 4 x 35’ Sarana Dan Sumber • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif. KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 • Kaset/ alatalat musik • VCD/tape 12./Semester 1-2 246 .1. Memainkan alat musik melodis sederhana alat musik melodis sederhana • Memainkan berbagai macam alat musik melodis sederhana • mampu memainkan berbagai macam alat musik melodis sederhana 12. Menyiapkan penyajian lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana penyajian lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana • Menyajikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan musik sederhana • menyajikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan musik sederhana soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER Standar Kompetensi : 12. : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV : 2 (genap) Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI.2.

.............. Guru Mapel SBK (....KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD........................ (.. 20.....................) NIP / NIK : ................................. DAN SDLB recorder 12........... Kepala Sekolah SD/MI ..... Melaku-kan kegiatan diskusi dan pengamatan nyanyikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan alat musik melodis 4 x 35’ • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif......... .. MI........................ .../Semester 1-2 247 ...................... KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 • Kaset/ alatalat musik • VCD/tape recorder Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui................. Menyanyikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana alat lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana • Menunjukkan kemampuan menyanyikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan alat musik melodis • menunjukkan kemampuan menyanyikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan alat musik melodis soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI....) NIP / NIK : ...3............

• • • Mengenal gerak. : : Seni Tari : 4 ( Empat ) : Unsur Gerak Tari Daerah Lain. Mendengarkan penjelasan guru tentang unsur gerak tari daerah lain. dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain Memahami gerak./Semester 1-2 248 . busana dan serta perlengka pan seni tari nusantara lain. busana. atau alat musik daerah. busana. Bagaimana sikap apresiatif terhadap symbol dan keunikan gerak. 13. dan perlengkapan tari nusantara daerah lain. : 13. ☺ Tape recorder. dan perlengkapan tari Nusantara dari berbagai daerah • Sebutkangerak . dan perlengkapan tari nusantara daerah lain. busana. MI. Menuliskan apresiasi terhadap tari daerah lain. dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain Menyebutkan keunikan gerak. Mengapresiasi karya seni tari. • • • Mendengarkan penjelasan guru tentang Macam – macam gerak tari daerah lain. Apresiasi terhadap tari tradisional daerah lain. busana. busana dan serta perlengka pan seni tari nusantara lain • Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. • • Macammacam gerak tari daerah lain. ☺ Ruang tari ☺Iringan tari daerah. . 1. DAN SDLB SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 13.2. busana. Mengidentifik-asi gerak. Menampilkan sikap apresiatif terhadap symbol dan keunikan gerak. Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes tulis Penilaian Bentuk nstrumen Unjuk kerja Contoh Instrumen Alokasi Waktu 4 jam Sarana Dan Sumber ☺ Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 3.

Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. DAN SDLB SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR 14. MATERI PEMBELAJARA N Siswa mampu melakukan persiapan untuk memperagakan tari Nusantara • Siswa dapat mengetahui salah satu gerakan tari Nusantara dari daerah lain • Menarikan tari • Siswa dapat mengenal daerah lain. ☺ Tape recorder. 14. Erlangga Jakarta. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari KEGIATAN PEMBELAJARAN* INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk instrument Unjuk kerja Contoh instrument ALOKASI WAKTU 6 jam SARANA DAN SUMBER ☺ Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 3.2 Memeragakan tari alat musik untuk Nusantara mengiringi gerakan tari daerah lain Nusantara sesuai dengan • Siswa mampu iringan di depan menunjukkan gerakan penonton. MI. 14. • • • • • Melakukan persiapan untuk memperagakan tari Nusantara Mengetahui salah satu gerakan tari Nusantara dari daerah lain Mengenal alat musik untuk mengiringi gerakan tari Nusantara Menunjukkan gerakan tari Nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan di depan penonton • Sebu tkan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan • prakt ikan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan di depan penonton./Semester 1-2 249 . ☺ Ruang tari ☺Iringan tari daerah. .KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.1 Menyiapkan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan : : : : : Seni Tari 4 ( Empat ) Tari Daerah Lain. atau alat musik daerah. tari Nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan di depan penonton Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) • Macam-macam tari daerah.

......... MI.. .................../Semester 1-2 250 ...... ................... Guru Mapel SBK (.... (............) NIP / NIK : ..................................... 20....... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI..............) NIP / NIK : ......KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD..................................................................... Kepala Sekolah SD/MI .. DAN SDLB Mengetahui.

Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.1 Mengidentifik-asi jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat Karya kerajinan Nusantara • • • Jelaskan jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat 15 . : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV : 2 (genap) Mengapresiasi karya kerajinan Penilaian Be ntuk Instrumen Unjuk kerja ntoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran* • Siswa dapat mengenal berbagai macam hasil kerajinan daerah setempat Siswa dapat membedakanan berbagai macam hasil kerajinan daerah setempat • Indikator Pencapaian K Ompetensi Mengenal berbagai macam hasil kerajinan daerah setempat Membedakanan berbagai macam hasil kerajinan daerah setempat T eknik Tes tulis Co Alokasi Waktu 2 x 35’ Sarana Dan Sumber Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER Standar Kompetensi : 15.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara 15. MI.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara daerah setempat Aneka Kerajinan Daerah Setempat • Siswa dapat mengetahui aneka kerajinan yang dihasilkan dari daerah setempat • Mengetahui aneka kerajinan yang dihasilkan dari daerah setempat Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian • Jelaskan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara daerah setempat 2 x 35’ Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2 251 .

......) NIP / NIK : ..... Kepala Sekolah SD/MI .................................................. ...............................KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD........... 20...... (..... DAN SDLB Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui./Semester 1-2 252 .................................. Guru Mapel SBK (. MI....) NIP / NIK : ............. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI....................... .................

KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 • Majalah Art and Decor • Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Bahan alam. daun • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif. seperti: batu.2 Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan sendiri karya kerajinan berdasarkan rancangan sendiri • Siswa dapat menentukan bahan yang akan dibuat kerajinandengan teknikmenempel • Menentukan bahan yang akan dibuat kerajinandengan teknikmenempel Tes tulis Unjuk kerja • Buatkan karya kerajinan berdasarka n rancangan yang telah 4 x 35’ Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV : 2 (genap) Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran* • Siswa mampu merancang aneka kerajinan dengan motif natural • Indikator Pencapaian K Ompetensi eknik 16.1 Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara Merancang aneka kerajinan dengan motif natural Tes tulis T Be ntuk Instrumen Unjuk kerja toh Instrumen Buatkan karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara Con Alokasi Waktu 4 x 35’ Sarana Dan Sumber • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif./Semester 1-2 253 . DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER Standar Kompetensi : 16. KTK SD Kls IV 16 . MI.

seperti: batu.4. MI. Bahan alam. Bahan alam.3. daun • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif. DAN SDLB Penilaian dibuat. KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 16.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. daun • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif. seperti: batu. KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 • Majalah Art and Decor • Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara./Semester 1-2 254 . Membuat benda dengan teknik konstruksi teknik konstruksi • Siswa mampu membuat karya kerajinan sesuai dengan rancangan yang telah dibuat • Membuat karya kerajinan sesuai dengan rancangan yang telah dibuat Tes tulis Unjuk kerja • Buat kan benda dengan teknik konstruksi 4 x 35’ Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Merancang pembuatan benda dengan teknik konstruksi teknik konstruksi • Siswa dapat mengetahui langkahlangkah membuat karya kerajinan • Mengetahui langkahlangkah membuat karya kerajinan Tes tulis Unjuk kerja Jelaskan benda dengan teknik konstruksi 4 x 35’ 16. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian K Ompetensi Alokasi Waktu Sarana Dan • Standar Isi Sumber 2006 • Majalah Art and Decor • Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara.

............./Semester 1-2 255 ........) NIP / NIK : ...................................... daun Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui......................... 20..KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.................... (... ..... Bahan alam... ........) NIP / NIK : .................. Guru Mapel SBK (... seperti: batu..................... MI...................... DAN SDLB Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian K Ompetensi Alokasi Waktu Sarana Dan • Majalah Art Sumber and Decor • Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara... Kepala Sekolah SD/MI ........... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.......

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 256 . DAN SDLB Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. MI.

MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 257 . DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan Kelas V (5) Semester 1 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.

MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 258 . DAN SDLB Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.

dan symbol dalam karya seni rupa nusantara. Kegiatan Pembelajaran* Teknik Tes tulis • mengenal seni rupa nusantara dan motif pada kostum.3. mencari beberapa 1. hewan. men gidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat./Semester 1-2 259 . Jenis motif hias. tema.2. men Sikap apresiasi • • siswa dapat membuat Praktek Praktek Buatkan motif 2 X 35 Kreasi Seni Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. menemukan jenis objek yang ada pada karya seni yang terdapat pada costum penari. Kompetensi Dasar 1. tema. dan symbol dalam karya seni rupa nusantara? Alokasi Waktu 4 X 35 menit Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V hal…. Tes tulis Unjuk kerja Jelaskan jenis motif hias 4 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V hal…. Bentuk objek • mengidentifikasi jenis motif hias. 1. MI. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :V : 1 (Ganjil) : 1. • • mengenal tiga macam objek: manusia.1. Indikator Pencapaian K ompetensi Penilaian Bentuk Contoh instrument instrument Jawab Sebutkan Singkat cirri-ciri berbagai jenis objek. tema. • mengelompokkan berbagai jenis objek. • mengidentifikasi jenis motif hias. • menyebutkan cirri-ciri berbagai jenis objek. dan symbol dalam karya seni rupa nusantara. men jelaskan makna motif hias. Mengapresiasi karya seni rupa Materi Pokok / Pembelajaran Makna motif hias.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. • mencari motif hias pada kostum yang dipakai para penari nusantara. dan perhiasan yang dipakai dalam pentas seni tari. dan tumbuhan.

.......... Guru Mapel SBK (........ ..................... Kegiatanlukisan. kain................... menit Alokasi Waktu dan Kerajinan Tangan Kls V Sumber hal…../Semester 1-2 260 .................................KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. surat kabar.. MI............. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI....... Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) • Mengetahui..... Kepala Sekolah SD/MI .. ........ Belajar menggunakan motif yang ada sebagai model untuk membuat motif-motif yang baru....................) NIP / NIK : ........... majalah.... 20.. (. dll. ompetensi K baru berdasarkan motif-motif daerah yang ada.) NIP / NIK : ....... DAN SDLB Penilaian ampilkan sikap apresiatif terhadap Kompetensi Dasar keunikan motif hias karya seni rupa nusantara daerah setempat.. Pembelajaran* motif baru berdasarkan motif-motif daerah yang Indikator Pencapaian ada................. Materi Pokok / Pembelajaran motif hias pada buku....................

Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :V : 1 (Ganjil) : 2. Kegiatan Pembelajaran* • • • mempelajari contohcontoh motif hias. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Indikator Pencapaian K ompetensi Penilaian Teknik Praktek Bentuk instrument Praktek Contoh instrument Buat kan gambar dekoratif dengan motif hias nusantara Alokasi Waktu 4 X 35 menit Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V Hal….. MI. • Membuat gambar dekoratif dengan motif hias nusantara. Kompetensi Dasar o Meng ekspre sikan diri melalu i gamba r dekora tif denga n motif hias nusant ara. Materi Pokok / Pembelajaran Gambar dekoratif./Semester 1-2 261 . membuat motif dasar sesuai dengan kreatifitas siswa. membuat gambar dekoratif dengan cara menggabungkan beberapa motif dasar sesuai dengan kreatifitas siswa. motif-motif dekoratif.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

Praktek Praktek • Buat kan kumpulan tentang berbagai jenis karakter ragam hias dan berbagai jenis teknik pembuatan celup ikat.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI. • membuat kumpulan tentang berbagai jenis karakter ragam hias dan berbagai jenis teknik pembuatan celup ikat. Kompetensi Dasar Gambar ilustrasi. o mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya./Semester 1-2 262 . Sumber Belajar Alokasi Waktu o membuat motif hias dasar jumputan kain. membuat gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya.. Indikator Pencapaian K ompetensi Praktek 4 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan kls V Hal…. • • mengetahui manfaat hewan bagi manusia. menggambar hewan. • mendengarkan cerita guru tentang ciptaan Tuhan. membuat tulisan berbagai jenis pembuatan dan karakter ragam hias teknik celup ikat. membuat kain celup ikat. Motif hias. Kegiatan Pembelajaran* • tanya jawab tentang binatang. • membuat tisu celup ikat. DAN SDLB Penilaian Praktek Buat kan gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya. • Materi Pokok / Pembelajaran • mengamati gambar binatang. 2 X 35 menit Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. • • mengenal celup ikat.

............. (........................... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI..................... 20....... DAN SDLB Mengetahui......................) NIP / NIK : ........ MI........ Guru Mapel SBK (............. ....... Kepala Sekolah SD/MI ....KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.............................../Semester 1-2 263 ...............) NIP / NIK : ..... ..........................

2. Menjelaskan makna ansambel sejenis. Mengapresiasi karya seni musik.1. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH : …………………… MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN KELAS :V SEMESTER : 1 (Gasal) Standar Kompetensi : 3. Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. MI. Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah Nusantara MATERI POKOK Apresiasi musik dan lagu wajib dan daerah Nusantara INDIKATOR PENCAPAIAN K OMPETENSI KEGIATAN PEMBELAJARAN* T eknik Tes lisan dan tulisan Co ALOKASI WAKTU 2 x 35’ SARANA DAN SUMBER • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. dengan iringan di depan penonton Apresiasi musik dan lagu wajib dan daerah Nusantara • Siswa dapat memainkan ansambel sejenis • Mengapresiasi beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian Bagaimana cara memainkan ansambel sejenis 2 x 35’ • • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian Be ntuk Instrumen Isian dan uraian ntoh Instrumen Sebutkan macammacam musik daerah KOMPETENSI DASAR 3./Semester 1-2 264 . Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah • Siswa dapat menunjukkan macam-macam musik daerah • Mengapresiasi beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara • 3.

.......3.... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI......... Guru Mapel SBK (... • Menampilkan/ mempertunjukkan lagu anak-anak diiringi alat musik ritmis di depan penonton Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Pertunjukkan alat musik ritmis • • Mempertunjukkan permainan alat musik ritmis dengan penuh percaya diri menggunakan alat musik ritmis yang disediakan.....KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD...) NIP / NIK : ............ . DAN SDLB Nusantara 3......... • Memainkan alat musik ritmis dengan irama dan tempo yang tepat.. Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara • • • Mengetahui.............................. siswa dapat memainkan / mengiringi sebuah lagu permainan alat musik ritmis dengan penuh percaya diri Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian Sebutkan lagu anak-anak diiringi alat musik ritmis 2 x 35’ • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.................... (........../Semester 1-2 265 ..) NIP / NIK : ....... ............. Kepala Sekolah SD/MI ............... MI.................... Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik/lagu daerah Nusantara Menampilkan/ mempertunjukkan lagu anak-anak diiringi alat musik ritmis di depan penonton................... 20......................

Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian K Ompetensi • Siswa dapat memainkan ansambel sejenis. Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ansambel sejenis Memainkan ansambel sejenis • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. dengan menggunakan alat musik melodi Co Alokasi Waktu 2 x 35’ • • Sarana Dan Sumber Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. dengan menggunakan alat musik melodi • Kegiatan Pembelajaran* Mendengarkan penjelasan guru Mengenai ansambel sejenis T eknik Tes lisan dan tulisan Be ntuk Instrumen Isian dan uraian ntoh Instrumen Sebutkan cara memainkan ansambel sejenis./Semester 1-2 266 .1. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH : …………………… MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN KELAS :V SEMESTER : 1 (Gasal) Standar Kompetensi : 4. Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI.

... Mengadakan pementasan perpaduan musik............ Guru Mapel SBK (.... tari dan bahasa 2 x 35’ • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.. DAN SDLB 4........ Dengan lagu berjudul Kulihat Ibu pertiwi Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian Bagaimana cara perpa duan musik....... tari dan bahasa • Dengan bimbingan guru................) NIP / NIK : ... ... tari dan bahasa • Siswa dapat pementasan perpa duan musik........................ Kepala Sekolah SD/MI .........................) NIP / NIK : .................................. 20.....................KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.... (................. Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara • Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui.2... MI... memainkan alat musik pianikadan alat musik ritmis......... ............./Semester 1-2 267 . Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. tari dan bahasa perpaduan musik..

busana. Apresiasi Tari • Mengapr esiasi keunikan gerak. busana. DAN SDLB SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR 5. busana dan perlengkapan seni tari daerah Jawa Barat • Menyebutka n kelengkapan tari daerah Jawa Barat • Membedaka n bentuk gerak tari daerah Jawa Barat • Mengamati gambar ./Semester 1-2 268 . 2 x 35 Menit • Buk u paket SBK standar isi 2006 • Buk u Saya Ingin Terampil Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. dan perlengkapan seni tari daerah Jawa Barat • INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Mengamati gambar . dan per lengkapan karya seni tari Nusan tara daerah lain. busana. dan perlengkapanseni tari Nusan tara daerah lain. film atau model tentang gerak. MI. busana. busana. foto. dan perlengkapanseni tari Nusan tara daerah lain.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. busana.1. 5. busana. foto. film atau model tentang gerak. dan per lengkapan karya seni tari Nusan tara daerah lain. dan perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian Bagaimana sikap apresiatif terhadap keuni kan gerak. : : : : : Seni Tari 5 (Lima ) Gerak tari bermakna. busana. Mengapresiasi karya seni tari KEGIATAN PEMBELAJAR AN* • Mengen al gerak. dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain • Mengidentif ikasi Penilaian Bentuk instrument Isian dan uraian ALOKASI WAKTU 2 x 35 Menit • SARANA DAN SUMBER Buk u paket SBK standar isi 2006 • Buk u Saya Ingin Terampil dan Kreatif. Mengidentifi-kasi gerak. Grafindo • Fil m dokumenter • Gam bar atau foto MATERI PEMBELAJARAN Tari Bertema Teknik Tes lisan dan tulisan Contoh instrument Sebutkan gerak.2. dan perlengkapan seni tari daerah Jawa Barat • Mengidentif ikasi gerak. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keuni kan gerak. 5.

Grafindo • Fil m dokumenter • Gam bar atau foto • Buk u paket SBK standar isi 2006 • Buk u Saya Ingin Terampil dan Kreatif. busana dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain 5. MI. foto atau film tentang simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain • Mengidentif ikasi simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain • Mengapresi asi simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian Bagaimana sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain 2 x 35 Menit dan Kreatif.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain Apresiasi Tari • Mengapr esiasi simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain • Mengamati gambar. Grafindo • Fil m dokumenter • Gam bar atau foto Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 269 . DAN SDLB keistimewahan dan keunikan karya seni tari daerah lain • Mengapresi asi keunikan dan keistimewahan gerak.

........................ Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI........KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD...... Kepala Sekolah SD/MI ........ ............. 20..........................) NIP / NIK : ..........) NIP / NIK : .. ... Guru Mapel SBK (............................... (........................... MI..../Semester 1-2 270 . DAN SDLB Mengetahui............................................

/Semester 1-2 271 . proporsi. dan kesatuan Tes lisan dan tulisan T B entuk Instrumen Isian dan uraian • toh Instrumen Jelaskan prinsip komposisi.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. proporsi. dan kesatuan 2 x 35’ • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. Mengapresiasi Karya Kerajinan Penilaian Kompetensi Dasar 7. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH : …………………… MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN KELAS :V SEMESTER : 1 (Gasal) Standar Kompetensi : 7. Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Con Alokasi Waktu Sarana Dan Sumber • • • • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. • Indikator Pencapaian K Ompetensi eknik kesesuaian fungsi. irama. dan keseimbangan dalam dari berbagai benda hias Siswa dapat mengelom. irama. kekuatan dan keindahan karya kerajinan meronce Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran* • Menjelaskan tentang prinsip komposisi. dan keseimban gan dalam dari berbagai benda hias Jelaskan benda hias sesuai prinsip komposisi.1 Mendiskripsi kesesuaian fungsi. dan keseimbangan dalam berbagai benda hias. proporsi. dan kesatuan. Mengelompok-kan benda hias sesuai prinsip komposisi. irama. MI. kekuatan dan keindahan karya kerajinan meronce Siswa dapat menguraikan prinsip komposisi.pokkan benda hias sesuai prinsip komposisi.

. 272 . Kepala Sekolah SD/MI ........2.... ........ Guru Mapel SBK (... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI...............Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan meronce Nusantara daerah setempat apresiatif terhadap karya kerajinan meronce Nusantara daerah setempat • Merancang benda kerajinan dengan teknik merangkai. 2 x 35’ • Buku paket SBK standar isi 2006 • Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif............ • Membuat benda kerajinan dengan teknik merangkai • Mengelompokkan benda pakai/hias berdasarkan prin sip komposisi bentuk dari teknik Kegiatan merangkai Pembelajaran* • Siswa dapat merancang benda kerajinan dengan teknik merangkai........) NIP / NIK : ......... Praktik Praktik • Rancangka n benda kerajinan dengan teknik merangkai...... Buat kan benda kerajinan dengan teknik merangkai Buat kan benda pakai / hias berdasarka n prinsip komposisi bentuk dari teknik merangkai......... MI.... DAN SDLB Penilaian 7...... • Siswa dapat membuat benda kerajinan dengan teknik merangkai......................./Semester 1-2 (.................. Grafindo • Sarana Dan Kaset/CD musik/lagu Sumber wajib dan daerah Nusantara • Kompetensi Dasar Materi Pokok • Alokasi Waktu Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui...pokkan benda pakai / hias Indikator Pencapaian berdasarkan prinsip K Ompetensi komposisi bentuk dari teknik merangkai..............KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD......) NIP / NIK : .................... 20. . • Siswa dapat mengelom....................................

Menyebutkan ba • Praktik Praktik • • • Rancangka n benda kerajinan dengan teknik merangkai. Membuat kerajinan meronce karya karya kerajinan meronce • • Mengelompok-kan benda pakai/hias berdasarkan prinsip komposisi bentuk dari teknik meronce. • Indikator Pencapaian K Ompetensi Siswa dapat membedakan karakteristik bahan alam dalam membuat benda pakai teknik meronce. Siswa dapat menyebut- T eknik Tes lisan dan tulisan Cont oh Instrumen • Jelaskan prinsip komposisi. Siswa dapat mengelom. Buat kan 2 x 35’ • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. dan kesatuan Alokasi Waktu 2 x 35’ • Sarana Dan Sumber Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. Membuat benda kerajinan dengan teknik meronce. dan keseimbang an dalam dari berbagai benda hias Jelaskan benda hias sesuai prinsip komposisi. Siswa dapat membedakan karakteristik bahan buatan dalam membuat benda pakai teknik meronce. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH : …………………… MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN KELAS :V SEMESTER : 1 (Gasal) Standar Kompetensi : 8.2. irama.pokkan benda pakai / hias berdasarkan prinsip komposisi bentuk dari teknik meronce. Merancang benda kerajinan dengan teknik meronce. MI.1 Merancang karya kerajinan meronce karya kerajinan meronce • • • • • • • • • 8./Semester 1-2 273 .KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. proporsi. Siswa dapat merancang benda kerajinan dengan teknik meronce Siswa dapat membuat benda kerajinan dengan teknik meronce. Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara 8. Membuat karya kerajinan dan benda permainan Penilaian Be ntuk Instrumen Isian dan uraian Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran* • Membedakan karakteristik bahan alam untuk mem buat benda pakai teknik meronce Membedakan karakteristik bahan buatan untuk membuat benda pakai teknik meronce.

benda kerajinan dengan teknik merangkai Buat kan benda pakai / hias berdasarkan prinsip komposisi bentuk dari teknik merangkai. Siswa dapat mengelom. dan Kreatif. MI. Memilih bahan untuk membuat model benda yang digerakkan dengn tali.Merancang benda permainan yang digerakkan dengan tali benda permainan yang digerakkan dengan tali • • • • Menjelaskan cara kerja pembuatan model benda yang digerakkan dengan tali. Menjelaskan fungsi komponen model benda yang digerakkan dengan tali. Mengelompok-kan model benda yang digerakkan dengn tali berdasarkan kekuatannya. Siswa dapat memilih ke tepatan warna dalam pembuatan Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian • menjelaska n cara kerja pembuatan model benda yang digerakkan dengan tali.3.rakan dengan tali. Siswa dapat memilih bahan dalam pembuatan model benda yang digerakkan dengan tali. DAN SDLB han dan alat dalam pembuatan benda mainan yang digerakkan dengan tali Menyebutkan ber bagai bentuk model benda yang di gerakkan dengan tali. Siswa dapat mengelom pokkan model benda yang digerakkan dengan tali berdasarkan kreasi.Membuat benda permainan yang digerakkan dengan benda permainan yang digerakkan dengan tali • • Praktik Praktik • Buatkan model benda yang 2 x 35’ • Buku paket SBK standar isi Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara • • • • • • 8. Siswa dapatmenyebutkan berbagai bentuk model benda yang dige. Siswa dapat menjelaskan fungsi komponen model benda yang digerakkan dengan tali. Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara 8. 2 x 35’ • • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif./Semester 1-2 274 . Memilih ketepat an warna dalam pembuatan model • • • • Siswa dapat menjelaskan cara kerja pembuatan model benda yang digerakkan dengan tali. kan berbagai bahan dan alat dalam pembuatan model benda yang digerakan dengan tali.4. Mengelompokkan model benda yang digerakkan dengn tali berdasarkan kreasi.pokkan model benda yang digerakkan dengan tali berdasarkan kekuatannya.

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
tali • benda yang dige rakkan dengan tali. Merencanakan pembuatan model benda yang digerakkkan dengan tali. Membuat model benda yang digerakkan dengan tali. Menghias model benda yang dibuat nya. model benda yang digerakkan dengan tali. Siswa dapat merencana kan pembuatan model benda yang digerakkan dengan tali. Siswa dapat membuat model benda yang di-] gerakkan dengan tali. Siswa dapat menghias model benda yang dibuatmya. digerakkan dengan tali 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara

• •

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

Mengetahui, Kepala Sekolah SD/MI ....

........, ................................. 20...... Guru Mapel SBK

(...............................................) NIP / NIK : ............................

(...............................................) NIP / NIK : ............................

Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2

275

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan Kelas V (5) Semester 2

UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)

Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2

276

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2

277

tari Ngremo dari Jawa Timur. Mengapresiasi karya seni rupa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Lisan Bentuk instrument Unjuk kerja Contoh instrument Jelaskan motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat Kompetensi Dasar 9. Kegiatan Pembelajaran* Alokasi Waktu 4 X 35 menit Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V • mengamati gambar tari Hudog Kita dari Kalimantan dan sendratari Berutuk dari Bali. Sikap apresiatif. • mengamati gambar tari Kanjet Teweq dari Kalimantan Timur./Semester 1-2 278 . Menulis persamaan dan perbedaan Gong Gamelan Jawa dengan Kendang Belek dari Lombok. tari Merak dari Jawa Barat. • mencari contoh gambar karya seni bermotif hias yang menarik bagi siswa. Materi Pokok / Pembelajaran Jenis motif hias. • Mengamati beberapa gambar/foto/model motif hias karya seni rupa Nusantara Mengklasifikasi keunikan motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat Mengapresiasi keunikan motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Tes tulis Jawab Singkat • Sebutkan keunikan motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :V : 2 (Genap) : 9. • Mengamati beberapa gambar/foto/model motif hias pada karya seni rupa Nusantara Mengindentifikasi motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat • • • 9. MI. menulis persamaan dan perbedaan tari Pajaga dari Bugis dengan tari Serimpi dari Jawa Tengah.2 menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa nusantara daerah setempat. tari Tifa dari Maluku.1 mengidentifi-kasi jenis motif hias pada karya seni rupa nusantara daerah setempat.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

..................) NIP / NIK : ....................................) NIP / NIK : ...... Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kompetensi Dasar Materi Pokok / Pembelajaran • Barat Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Mengetahui........... Kepala Sekolah SD/MI ....... MI.......KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD............................../Semester 1-2 279 ........ ................... ............. (............... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI........ Guru Mapel SBK (..... DAN SDLB Penilaian mengoleksi gambar Kegiatan Pembelajaran* karya seni bermotif hias yang menarik bagi siswa............ 20.............

• mendengarkan guru tentang persiapan pameran./Semester 1-2 280 . 10. • membuat topeng. • mengamati gambar wajah anak dan orang dewasa. • membuat gambar manusia dengan tema keramaian di pasar.. Gambar ilustrasi. • Mengamati gambar iliustrasi manusia dan kehidupannya • Membuat gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya Praktek Praktek Buatkan gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V Hal…. • mengamati gambar manusia dengan tema keramaian di pantai. • mempelajari hal-hal yang perlu dilakukan sebelum mengadakan Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. • Membentuk kelompok siswa • Membentuk panitia pameran • Menyiapkan semua karya seni rupa yang Lesan. Persiapan pameran. Kompetensi Dasar 10.2 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya. • mengamati gambar anak menggunakan topeng di hari ulang tahun. • membuat topi pawai. Bentuk instrument praktek Contoh instrument Buat kan topeng secara kreatif ? Alokasi Waktu 2 X 35 menit Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V Hal…. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :V : 2 (Genap) : 10..KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Indikator Pencapaian K ompetensi • Membuat topeng secara kreatif Penilaian Teknik Observasi.3 Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran kelas.. MI. Kegiatan Pembelajaran* • membaca bacaan tentang topeng dan topi.1 Membuat topeng secara kreatif dalam hal teknik dan bahan. Praktek Praktek Bentukkan kelompok siswa karya seni rupa yang diciptakan untuk 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V Hal…. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Materi Pokok / Pembelajaran Topeng. praktek. 10.

2. 1. penataan ruang. • • • • • • mendiskusikan kelengkapan pameran seperti label karya. DAN SDLB pameran.4 Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran kelas / sekolah..KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. merancang tema pameran. Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V Hal…. meja. MI. • Membuat denah pameran • Menyiapkan semua karya seni rupa yang telah dibuat • Menata karya seni rupa sesuai dengan jenisnya Buat kan denah pameran ? 2 X 35 menit 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V Hal…. papan panel. membuat laporan pameran. karya seni. Laporan pameran. menata ruangan bersama-sama. Praktek Praktek 10. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. kelengkapan pameran. • Mengklasifikasi karya seni rupa yang telah dibuat Lesan.. telah dibuat pameran kelas./Semester 1-2 281 . • membentuk kepanitiaan. Dekorasi. melaksanakan pameran kelas. mendengarkan penjelasan guru tentang pelaksanaan pameran.

..KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD..........) NIP / NIK : ...... .......... Kepala Sekolah SD/MI ............... (.......................................... ................./Semester 1-2 282 .......... Guru Mapel SBK (..........) NIP / NIK : .......... DAN SDLB Mengetahui............................ 20..... MI... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.......................................

DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER Standar Kompetensi : 11. MI.2 Menjelaskan makna ansambel gabungan Ansambel Gabungan • Memahami makna ansambel gabungan Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian • Jela skan ragam jenis ansambel 2 x 35’ • • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.1 Mengidentifi-kasi berbagai ragam lagu daerah Nusantara Ragam Lagu Daerah Nusantara • Mengenal berbagai ragam lagu daerah Nusantara • 11. Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif./Semester 1-2 283 . : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :V : 2 (genap) Mengapresiasi karya seni musik Penilaian Be ntuk Instrumen Praktek ntoh Instrumen Praktekkan berbagai ragam lagu daerah Nusantara Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian K Ompetensi • Mengidentifikasi berbagai lagu daerah Nusantara • Menyebutkan ragam lagu daerah Nusantara • Menghapal beberapa lagu daerah Nusantara • Menyanyikan beberapa lagu daerah Nusantara • Mengenal makna ansamble • Menunjukan ragam jenis ansambel • Memahami makna ansamble gabungan Kegiatan Pembelajaran* T eknik Praktek Co Alokasi Waktu 2 x 35’ • • Sarana Dan Sumber Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah 11.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

.......................... 20.................../Semester 1-2 284 ..... Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara • Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui... .................. DAN SDLB Nusantara 11.................... ......3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Apresiasi musik dan lagu wajib dan daerah Nusantara • Mengapresiasi • Mengapresia beberapa musik/lagu si beberapa wajib dan daerah musik/lagu wajib Nusantara dan daerah Nusantara • Menyanyikan beberapa lagu wajib dan daerah Nusantara dengan baik Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian nyanyikan beberapa lagu wajib dan daerah Nusantara dengan baik 2 x 35’ • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI............. (.... Kepala Sekolah SD/MI ..............KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD..........) NIP / NIK : ............................ MI........................ Guru Mapel SBK (.......) NIP / NIK : ........

MI.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ansambel gabungan MATERI POKOK Praktek ansambel INDIKATOR PENCAPAIAN K OMPETENSI • Mengenal alat musik ritmis dan melodis sederhana • Menjelaskan cara memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana • Memainkan musik ritmis dan melodis sederhana KEGIATAN PEMBELAJARAN* • Mengenal dan memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana T eknik Praktek Be ntuk Instrumen Praktek ntoh Instrumen Memainkan musik ritmis dan melodis sederhana Co ALOKASI WAKTU 2 x 35’ SARANA DAN SUMBER • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER Standar Kompetensi : 12. : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :V : 2 (genap) Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Penilaian KOMPETENSI DASAR 12./Semester 1-2 285 .KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara 12. DAN SDLB 12.3 Mementaskan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah Pertunjukkan • Mementaskan petunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah • Mengadakan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah Tes lisan dan tulisan Jawab Singkat Sebutkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah 2 x 35’ • • • Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.2 Menyiapkan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana untuk dipentaskan di kelas atau di sekolah Pertunjukkan • Melakukan latihan persiapan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana • Mempersiapk an pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana Praktek Praktek Memainkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana 2 x 35’ • • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif./Semester 1-2 286 . MI. Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.

......................... 20.................................... Guru Mapel SBK (.............) NIP / NIK : ......................../Semester 1-2 287 ....) NIP / NIK : . (...... ........... .................................................. MI...... DAN SDLB Mengetahui....KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.................. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI... Kepala Sekolah SD/MI ......

DAN SDLB SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi : : Seni Tari : 5 (Lima )2 : Tari daerah Lain./Semester 1-2 288 .2 Menyajikan tari Nusantara daerah lain dengan iringan Tari Daerah • Melakuk an peragaan tari Nusantara daerah lain dengan iringan • Melakukan peragaan tari Nusantara daerah lain dengan iringan Praktek Praktek peragaan tari Nusantara daerah lain dengan iringan 2 x 35 Menit Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.1 Menyiapkan penyajian tari Nusantara daerah lain dengan iringan. Materi Pembelajaran Tari Daerah • Kegiatan Pembelajaran* Mempers iapkan penyajian tari Nusantara daerah lain dengan iringan • Indikator Pencapaian Kompetensi Melakukan latihan persiapan pementasan tari Nusantara daerah lain dengan iringan Penilaian Bentuk instrument Praktek Alokasi Waktu 2 x 35 Menit • Sarana Dan Sumber Buku paket SBK standar isi 2006 • Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. MI. Grafindo • Film dokumenter • Gamb ar atau foto • Buku paket SBK standar isi 2006 • Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. Grafindo • Film dokumenter • Gamb ar atau foto Kompetensi Dasar 14. : 14. Mengekspresikan diri melalui seni tari.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Teknik Praktek Contoh instrument latihan persiapan pementasan tari Nusantara daerah lain dengan iringan 14.

....3 Mengadakan pementasan perpaduan Tari Daerah • Mengada kan pementasan perpaduan • Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Membuat kelompok siswa sesuai dengan materi tarian yang dikuasai Indikator • Mementask an Pencapaian beberapa tarian Kompetensi Nusantara daerah lain Praktek latihan persiapan pementasan beberapa tarian Nusantara daerah lain 2 x 35 Menit • Alokasi Waktu Buku paket SBK standar isi 2006 • Buku Saya Ingin Sarana Dan Terampil dan Sumber Kreatif...) NIP / NIK : ............... .........) NIP / NIK : ................ (...... .............. DAN SDLB Penilaian Praktek 14.................... Kepala Sekolah SD/MI ... 20........../Semester 1-2 289 ....KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD........ MI............................. Guru Mapel SBK (... Grafindo • Film dokumenter • Gamb ar atau foto Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui........................................... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI......................

foto atau model keindahan karya kerajinan makrame Mengapresiasi keindahan karya kerajinan makrame • Mengapresiasi karya kerajinan makrame Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian Jelaskan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan makrame 2 x 35’ • • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.1Mendeskripsikan kesesuaian fungsi. dan keindahan karya kerajinan makrame Tes lisan dan tulisan • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.2Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan makrame Kerajinan Makrame • • Mengamati gambar . Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. Mengapresiasi Karya Kerajinan. MI. Grafindo Kaset/CD musik/lagu • 15. dan keindahan karya kerajinan makrame Co Alokasi Waktu 2 x 35’ Sarana Dan Sumber • Mengamati gambar . kekuatan. kekuatan. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian K Ompetensi Kegiatan Pembelajaran* eknik 15. kekuatan. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH : …………………… MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN KELAS :V SEMESTER : 2 (genap) Standar Kompetensi : 15. dan keindahan karya kerajinan makrame Kerajinan Makrame T Be ntuk Instrumen Isian dan uraian ntoh Instrumen Sebutkan fungsi.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. kekuatan dan keindahan karya kerajinan makrame • • Menjelaskan kesesuaian fungsi. foto atau model keindahan karya kerajinan makrame Menjelaskan fungsi./Semester 1-2 290 .

........................ Guru Mapel SBK (....................................... DAN SDLB Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian K Ompetensi Kegiatan Pembelajaran* Alokasi Waktu Saranadan wajib Dan Sumber daerah Nusantara Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui.. ....) NIP / NIK : ......../Semester 1-2 291 ........... ..... 20............................... (.. Kepala Sekolah SD/MI ........) NIP / NIK : ..KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD....................................... MI............................. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI...

dan keindahan karya kerajinan makrame Con Alokasi Waktu 2 x 35’ Sarana Dan Sumber 16.1 Merancang karya kerajinan makrame Kerajinan Makrame • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan • • • 16. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH : …………………… MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN KELAS :V SEMESTER : 2 (genap) Standar Kompetensi : 16. foto atau model keindahan karya kerajinan makrame Menjelaskan teknik dan bahan pembuatan karya kerajinan makrame Membuat rancangan karya kerajinan makrame • Kegiatan Pembelajaran* Membuat rancangan karya kerajinan makrame T eknik Tes lisan dan tulisan Be ntuk Instrumen Isian dan uraian toh Instrumen Sebutkan fungsi. Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif./Semester 1-2 292 . Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian K Ompetensi • Mengamati gambar . kekuatan. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Membuat karya kerajinan dan benda permainan.2 Membuat karya kerajinan makrame Kerajinan Makrame • • Menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat kerajinan makrame Membuat karya kerajinan makrame dengan baik • Membuat karya kerajinan makrame Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian Jelaskan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan makrame 2 x 35’ • • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.

Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. foto atau model benda permainan yang digerakkan dengan tali Menjelaskan teknik kerja tali Membuat rancangan benda Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran* Alokasi Waktu Rancangan benda permainan yang digerakkan dengan tali 2 x 35’ • Sarana Dan daerah Sumber Nusantara Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.4 Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali Benda permainan yang digerakkan dengan tali • • Menyiapkan bahan dan alat Menjelaskan cara pembuatan benda mainan Membuat benda permainan yang digerakan oleh tali • Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali Praktik Praktik Buatkan benda permainan yang digerakkan dengan tali 2 x 35’ • • • • Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara 16. MI. DAN SDLB Indikator Pencapaian K Ompetensi • Mengamati gambar./Semester 1-2 293 .KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.3 Merancang benda permainan yang digerakkan dengan tali Benda permainan yang digerakkan dengan tali • • • Membuat rancangan benda permainan yang digerakkan dengan tali Praktik Praktik • • 16.

.......... (..... 20........................... MI................../Semester 1-2 294 . Guru Mapel SBK (........................................................... Kepala Sekolah SD/MI ............. DAN SDLB Mengetahui.... ..................... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI...........) NIP / NIK : .......................) NIP / NIK : ........KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD..... ..

DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan Kelas VI (6) Semester 1 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI./Semester 1-2 295 .

DAN SDLB Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. MI./Semester 1-2 296 .KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

mengamati karya seni tiga dimensi. kemudian Teknik Tes tulis • • • • • • 1. Kompetensi Dasar 1. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Menyebutkan langkah-langkah dalam pembuatan karya seni rupa dalam membatik. Merancang pola ragam hias batik di atas Tes tulis Jawab Singkat Sebutkan langkahlangkah dalam pembuatan karya seni rupa dalam membatik 4 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls VI hal…. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :VI : 1 (Ganjil) : 1. Cirebon.1./Semester 1-2 297 . Mengapresiasi karya seni rupa Materi Pokok / Pembelajaran Jenis karya seni rupa. menyebutkan ciri-ciri dari karya seni rupa. Kegiatan Pembelajaran* • mendengarkan penjelasan tentang jenis karya seni rupa: dua dimensi dan tiga dimensi. Mengelompokka n berbagai tekni dan bahan berkarya seni rupa. Bertanya jawab tentang batik dan asal batik. Batik • • • • • • • • Mengidentifikasi jenis –jenis ragam corak dalam batik. Mengelompokka n jenis-jenis corak dalam batik. Menjelaskan cara membatik. MI. Solo. Mencari tulisan tentang jenis pembuatan batik. Mengenal ciri-ciri batik Yogyakarta.2. Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa nusantara daerah lain. cirri-ciri karya seni rupa. Pekalongan. Indikator Pencapaian K ompetensi • Mengamati beberapa gambar/foto/model ragam hias batik Nusantara daerah lain Mengidentifikasi ragam hias batik Nusantara daerah lain Mengidentifikasi teknik dan bahan pembuatan batik Penilaian Bentuk Contoh instrument instrument Jawab Sebutkan Singkat ragam hias batik Nusantara daerah lain Alokasi Waktu 2 X 35 menit Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls VI hal…. mengumpulkan berbagai ragam hias batik.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. mengamati karya seni dua dimensi.

Memberi tanggapan positif terhadap hasil karya sendiri maupun orang lain Praktek Praktek Buatkan hasil karya ragam hias batik pada bahan kertas dan kain 4 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls VI hal…........ (......) NIP / NIK : ....... MI............... Sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias...................... • • Mendengarkan penjelasan guru tentang pemanfaatan motif hias untuk membuat gambar batik di kertas gambar.......) NIP / NIK : .. dan bahan batik.. Mewarnai batik dengan perpaduan warna pada bahan kertas dan bahan kain Memajang hasil karya ragam hias batik pada bahan kertas dan kain. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.3.... 20............... DAN SDLB menulisnya......... Membuat gambar batik di kertas gambar........ • bahan kertas tisyu............ Guru Mapel SBK (.................................................../Semester 1-2 298 ...... ...... Kepala Sekolah SD/MI ........KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD....... • • Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui........ .. 1...... Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa nusantara daerah lain.....

DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI Kompetensi Dasar 2. MI. Menjiplak pola dengan teknik bersimpangan. Mewarnai desain motif batik.. Mewarnai corak batik dengan perpaduan warna pada bahan kertas atau bahan lain Menyebutkan langkah-langkah menggambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah.1 Membatik dengan teknik sederhana. • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. • • Praktek Praktek • • Buat kan gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan kls VI Hal…. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Materi Pokok / Pembelajaran Teknik membatik sederhana Kegiatan Pembelajaran* • • • • • • Mengenal bentuk dasar motif batik.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :VI : 1 (Ganjil) : 2. Menjiplak pola dengan teknik lurus. Mempersiapkan alat dan bahan untuk membuat gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah. Membuat gambar ilustrasi Teknik Praktek Penilaian Bentuk Contoh instrument instrument Praktek Buat kan rancangan corak batik sederhana di atas kertas atau bahan lain. Membatik dengan teknik sederhana. Membuat rancangan corak batik sederhana di atas kertas atau bahan lain. Memperhatikan penjelasan guru tentang keindahan lingkungan sekolah siwa. Mempelajari contoh gambar ilustrasi yang telah tersedia..2 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah. Gambar ilustrasi. Menjiplak motif batik./Semester 1-2 299 . Menciptakan motif batik. • • 2. Menyebutkan kebiasaan baik yang siswa lakukan di sekolah. • • Indikator Pencapaian K ompetensi Mempersiapkan bahan dan alat dalam membuat karya batik. Alokasi Waktu 2 X 35 menit Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls VI Hal….

Menghias boneka dengan aksesoris yang menarik Praktek Praktek Buat kan kumpulan gambar bentuk karakter boneka 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan kls VI Hal…. Membuat rancangangambar boneka dengan kreatif Mempersiapkan bahan dan alat untuk membuat boneka berdasarkan rancangan. • • • • • • Memperhatikan penjelasan guru tentang bahan. Mengamati contoh boneka telur yang sudah jadi.. Memperhatikan penjelasan guru tentang bahan.. Mengamati contoh boneka tangan bentuk burung. DAN SDLB • Membuat gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah kita.4 Membuat boneka berdasarkan rancangan. 2. MI. Membuat boneka berdasarkan rancangan dengan alat dan bahan yang sederhana. Mengumpulkan berbagai jenis karakter boneka. Membuat boneka. Membuat sketsa boneka./Semester 1-2 300 . • • • • • • • • Membuat kumpulan gambar bentuk karakter boneka Membuat kumpulan tentang berbagai jeis karakter dan teknik pembuatan boneka Membuat berbagai sketsa pengembangan dari jenis simbol-simbol boneka. Boneka. • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Membuat boneka telur. Membuat • Praktek Praktek • Buat kan boneka berdasarkan rancangan dengan alat dan bahan yang sederhana 4 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan kls VI Hal…. Mengenal boneka. menulis karakter boneka yang siswa bawa. alat dan cara membuat boneka tangan bentuk burung.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. alat dan cara membuat boneka telur. • dengan tema suasana di sekitar sekolah 2. menyebutkan bahan dan teknik pembuatannya.3 Merancang boneka.

......... Guru Mapel SBK (..... ............ Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI............ (....... Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui...........................KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. 20....... DAN SDLB boneka tangan bentuk burung............................................ .................................) NIP / NIK : ............ Kepala Sekolah SD/MI ...) NIP / NIK : .... MI...../Semester 1-2 301 ...........................

Menjelaskan cara memainan alat musik daerah Nusantara KEGIATAN PEMBELAJARAN* T eknik Tes lisan dan tulisan Be ntuk Instrumen Isian dan uraian toh Instrumen Sebutkan jenis musik Nusantara melalui lagu yang diperdendangk an Con ALOKASI WAKTU 2 x 35’ SARANA DAN SUMBER • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. Mengapresiasi karya seni musik Penilaian KOMPETENSI DASAR 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH : …………………… MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN KELAS : VI SEMESTER : 1 (Gasal) Standar Kompetensi : 3. Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara • Mengenal beberapa musik daerah Nusantara • • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. MI./Semester 1-2 302 . Menyebutkan jenis alat musik daerah Nusantara.1 Mengidentifikasi berbagai ragam musik daerah Nusantara MATERI POKOK Mengenal Musik Nasional dan Mancanegara • INDIKATOR PENCAPAIAN K OMPETENSI Menyebutkan jenis musik Nusantara melalui lagu yang diperdendangkan.

... MI......................../Semester 1-2 303 ........... Alat Musik Tradisional • Memainkan alat musik daerah Nusantara yang dikuasai..... Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui... ...... Guru Mapel SBK (.. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI...........KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD................) NIP / NIK : .. DAN SDLB 3........................ Memberi tanggapan positif terhadap penampilan memainkan alat musik oleh sendiri maupun orang lain • • Mengapresiasi beberapa ragam musik daerah Nusantara Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian beberapa ragam musik daerah Nusantara 2 x 35’ • • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif......... (........ 20......... ..............2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam musik daerah Nusantara............. Kepala Sekolah SD/MI ...............................) NIP / NIK : .....................

Menyanyikan Lagu Diiringi Alat Musik • • • • • • Mengenal dan menyanyikan lagu Wajibdan daerah Nusantara dengan iringan sederhana Praktek Praktek nyanyikan lagu wajib.. Mengidentifikasi lagu daerah.2 Menyanyikan lagu wajib.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Menyanyikan lagu wajib. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Penilaian Be ntuk Instrumen Praktek ntoh Instrumen Memeragakan teknik memainkan alat musik ritmis dan meldis secara kelompok. KOMPETENSI DASAR 4./Semester 1-2 304 . Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara • • 4. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH : …………………… MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN KELAS : VI SEMESTER : 1 (Gasal) Standar Kompetensi : 4. Membedakan antara alat musik ritmis dan melodis Mengidentifikasi lagu wajib. Menunjukkan alat musik melodis. daerah dan Nusantara dengan iringan sederhana 2 x 35’ • • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. Memeragakan teknik memainkan alat musik ritmis dan meldis secara kelompok. Mengidentifikasi lagu Nusantara. Menyanyikan lagu daerah KEGIATAN PEMBELAJARAN* • Mengenal dan memainkan alat musik ritmis dan melodis T eknik Praktek Co ALOKASI WAKTU 2 x 35’ SARANA DAN SUMBER • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. daerah dan Nusantara dengan iringan sederhana. Membedakan antara alat musik ritmis dan melodis.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis MATERI POKOK Mengenal Musik Nasional dan Mancanegara • • • • INDIKATOR PENCAPAIAN K OMPETENSI Menunjukkan alat musik ritmis. MI.

................... Kepala Sekolah SD/MI .. ........ MI........................................................) NIP / NIK : .... (...................KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.................. ........................................ 20....... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.............) NIP / NIK : ......... Guru Mapel SBK (./Semester 1-2 305 .......... DAN SDLB • Menyanyikan lagu Nusantara daerah Nusantara Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui.

Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.3 Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat berdasarkan pengamatan.1 Menjelaskan makna pola lantai pada tarian.. Mengapresiasikan karya seni tari MATERI PEMBELAJARAN Apresiasi Tari • KEGIATAN PEMBELAJARAN* Menjelaskan tentang makna pola lantai pada tarian • INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Menyebut kan makna pola lantai pada tarian. foto atau film tentang pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara 2 x 35 Menit 5... Apresiasi Tari • Menganalisa pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan • Mengamat i gambar ... DAN SDLB SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR 5.. : Seni Tari : 6 (Enam ) : Pola Lantai : 5. MI.......... foto atau film dokumenter tentang pola lantai gerak tari Nusantara Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian Sebutkan pola lantai gerak tari daerah dengan daerah lainnya 2 x 35 Menit • Buku paket SBK standar isi 2006 • Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. • Buku paket SBK standar isi 2006 • Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. foto atau film tentang pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara • Mengident ifikasi pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara • Membandi ngkan pola lantai gerak seni tari daerah setempat dengan daerah lainnya Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian Sebutkan gambar .. Grafindo • Film dokumenter • Gambar atau foto 5. Penilaian Teknik Tes lisan dan tulisan Bentuk instrument Isian dan uraian Contoh instrument Sebutkan makna pola lantai pada tarian ALOKASI WAKTU 2 x 35 Menit SARANA DAN SUMBER • Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 6. • Ruang tari.. Tari Bertema • Mengenal dan membedakan pola lantai gerak seni tari daerah setempat dengan daerah lainnya • Mengamat i gambar . : .2 Membanding kan pola lantai gerak tari Nusan tara daerah setempat.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 306 .

.... MI............ Guru Mapel SBK (.......................................... ....) NIP / NIK : ..................../Semester 1-2 307 ........ Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI............ DAN SDLB • Membandi ngkan pola lantai gerak tari daerah dengan daerah lainnya Menganali sis pola lantai gerak tari daerah setempat Grafindo Film dokumenter • Gambar atau foto • • Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui........................................... Kepala Sekolah SD/MI ............) NIP / NIK : .......... 20...KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.......................... (........ ...

• Menyusun persiapan mengadakan peragaan tari Nusantara daerah setempat secara perorangan dan kelompok./Semester 1-2 308 . DAN SDLB SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah : Mata Pelajaran : Seni Tari Kelas : 6 (Enam ) Bab : Peragaan Tari Nusantara Standar Kompetensi : 6. • Mempertunjukkan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari KOMPETENSI DASAR 6. • Mempertu njukkan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara Penilaian Bentuk instrument Praktek ALOKASI WAKTU 2 x 35 Menit SARANA DAN SUMBER • Buku paket SBK standar isi 2006 • Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.2 Memeragakan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok. Grafindo • Film dokumenter • Gamba r atau foto Teknik Praktek • Mempersiapka n peragaan tari daerah dengan pola lantai secara perorangan dan kelompok Contoh instrument latihan cara langkahlangkah mengadakan peragaan tari Nusantara daerah setempat secara sederhana 6. MATERI PEMBELAJARAN Praktik Tari KEGIATAN PEMBELAJARAN* INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI • Menjelask an langkahlangkah mengadakan peragaan tari Nusantara daerah setempat secara sederhana.1 Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok. Grafindo • Film dokumenter Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Praktik Tari • Mempersiapka n peragaan tari daerah dengan pola lantai secara perorangan dan kelompok Praktek Praktek latihan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan 2 x 35 Menit • Buku paket SBK standar isi 2006 • Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.

............... ....) NIP / NIK : ........) NIP / NIK : ........................ Kepala Sekolah SD/MI ..................... (.. MI............/Semester 1-2 309 .. DAN SDLB Penilaian kelompok KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN* INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI ALOKASI WAKTU • Gamba r atau foto SARANA DAN SUMBER Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui.. 20...KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD........ ........... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI...................................... Guru Mapel SBK (.........................................................

........ Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif... Sebutkan bahan dan alat dalam membuat kerajinan anyaman Sebutk-an fungsi berbagai ben da pakai/hias dari teknik 4 X 40 menit Alokasi Waktu Sarana Dan Sumber Kerajinan Anyaman • 1./Semester 1-2 310 ............KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.. Menyebutkan ba – han dan alat untuk kerajinan anyaman Menyebutkan fungsi benda pakai/hias dari teknik annyam an.... SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN VI (ENAM) I (GASAL) 7.......... mengelompokkan benda pakai kerajinan nyaman. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : : : : : .... Siswa dapat menyebutkan bahan dan alat dalam membuat kerajinan anyaman. Siswa dapat menyebutkan fungsi berbagai ben da pakai/hias dari teknik T eknik Praktek Be ntuk Instrumen Praktik • Conto h Instrumen Bagaimana cara dapat menguraikan prinsip kerajinanmen ganyam.. • Indikator Pencapaian Kompetensi Siswa dapat menguraikan prinsip kerajinan menganyam.. • • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Mengelompok-kan benda pakai kerajinan anyaman. kekuatan dan keindahan karya kerajinan anyaman Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran* • • • Menjelaskan tentang prinsip kerajinan menganyam.... MI... Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara • • • • 2.... Siswa dapat mengelompokkan benda pakai kerajinan nyaman..... Mengapresiasikan karya kerajinan Penilaian Kompetensi Dasar 7........1 Mendiskripsi kesesuaian fungsi...

... DAN SDLB 72 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan anyaman...................... ............................................KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.. • Siswa dapat menilai bentuk dan ukuran dari benda pakai/hias dari teknik anyaman........... Kepala Sekolah SD/MI ........... Menentukan kese suaian bentuk dan ukuran benda pakai ataupun benda hias dari teknik anyaman......................... • Jelaskan menilai bentuk dan ukuran dari benda pakai/hias dari teknik anyaman • Tentukan keseuaian warna untuk benda pakai/hias dengan teknik yaman. Guru Mapel SBK (..... (......... 20. Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara • • • • Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui....... • Siswa dapat menentukan keseuaian warna untuk benda pakai/hias dengan teknik yaman................... 4 X 40 menit • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. Menentukan kese suaian warna untuk benda pakai/hias dengan teknik anyaman.... MI......... .) NIP / NIK : .../Semester 1-2 311 .. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI............. sikap apresiatif terhadap karya kerajinan anyaman • Mengelompokk-an benda pakai dari teknik anyaman berdasarkan kekuat annya..) NIP / NIK : ....... Praktek Praktek • Mengelompo kkan benda pakai dari teknik anyam an berdasarkan kekuatan nya......... • Mengelompokka n benda pakai dari teknik anyam an berdasarkan kekuatan nya......

.2 Merancang benda pakai dari bahan anyaman Kerajinan Tangan Anyaman • Membuat rancangan benda pakai dari bahan anyaman • • • Mengamati gambar...1 Membuat kerajinan anyaman Kerajinan Tangan Anyaman • Membuat kerajinan anyaman • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.... Grafindo Kaset/CD musik/lagu • • 8........... Membuat karya kerajinan Penilaian Be ntuk Instrumen Praktek toh Instrumen Buatkan karya kerajinan anyaman Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi • Menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat anyaman Membuat benda anyaman T eknik Praktek Con Alokasi Waktu 2 x 35’ Sarana Dan Sumber 8................ foto atau model benda mainan beroda Menjelaskan teknik dan bahan pembuatan benda dari bahan anyaman Merancang benda Praktek Praktek Rancangkan benda pakai dari bahan anyaman 2 x 35’ • • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI........ MI. SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN VI (ENAM) I (GASAL) 8../Semester 1-2 312 .... DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : : : : : .KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD...... Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif..............

.............. ................ Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI............................................... .......................... 20..) NIP / NIK : ........ MI..KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD................. DAN SDLB dari bahan anyaman 8............. Guru Mapel SBK (.. Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara • Membuat benda pakai dari bahan anyaman • • Menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat benda kerajinan Membuat benda kerajinan • • Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui...) NIP / NIK : ..........3 Membuat benda pakai dari bahan anyaman Kerajinan Tangan Anyaman wajib dan daerah Nusantara Praktek Praktek Buatkan benda pakai dari bahan anyaman 2 x 35’ • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.../Semester 1-2 313 ............................................ (. Kepala Sekolah SD/MI .

DAN SDLB Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI./Semester 1-2 314 .

MI. DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan Kelas VI (6) Semester 2 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 315 .

DAN SDLB Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI./Semester 1-2 316 .

/Semester 1-2 317 . • • • • • • Mengamati beberapa gambar/foto/model motif hias batik Nusantara daerah lain Mengklasifikasi keunikan ragam hias batik Nusantara daerah lain Mengapresiasi keunikan motif hias batik Nusantara praktek praktek Buatkan keunikan motif hias batik Nusantara daerah lain 4 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Materi Pokok / Pembelajaran Jenis motif hias. Alokasi Waktu 6 X 35 menit Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III • • • • 9. menulis hal-hal yang menarik pada karya seni rupa yang telah diamati. Mengapresiasikan karya seni rupa Indikator Pencapaian K ompetensi • Mengamati beberapa gambar/foto/model ragam hias batik Nusantara daerah lain Mengidentifikas i ragam hias batik Nusantara daerah lain Mengidentifikas i teknik dan bahan pembuatan batik Penilaian Teknik praktek Bentuk instrument praktek Contoh instrument Buatkan gambar/foto/model ragam hias batik Nusantara daerah lain Kompetensi Dasar 9. Mengidentifika si karya seni rupa dengan cara menulis persamaan dan perbedaan dari dua karya seni rupa.1 Mengidentifikasi jeni motif hias pada karya seni rupa nusantara daerah lain. Sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias. MI. Mengamati karya seni rupa nusantara yang ada di daerah lain. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : VI : 2 (Genap) : 9.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa nusantara daerah lain.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Mencari persamaan dan perbedaan karyakarya seni rupa yang lain. • Kegiatan Pembelajaran* Mendengarkan penjelasan guru tentang karya seni rupa nusantara dan manca negara. Menggambar hal-hal yang unik pada karya seni rupa.

............ (............ Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI........) NIP / NIK : ....................) NIP / NIK : .........../Semester 1-2 318 ......... Guru Mapel SBK................ ..........KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD..................... DAN SDLB daerah lain Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui............. (................................... MI....... 20............... Kepala Sekolah............. ..

Membentuk kepanitiaan. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : VI : 2 (Genap) : 10./Semester 1-2 319 . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Pembelajaran* • • Tanya jawab tentang keindahan alam. Memperhatikan penjelasan guru tentang pameran Melakukan persiapan pameran. menulis bendabenda yang pernah siswa lihat pada saat tamasya. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Materi Pokok / Pembelajaran Gambar ilustrasi.. Menyiapkan karya seni untuk pameran • • • • • • • • Membentuk kelompok siswa Membentuk panitia pameran Menyiapkan semua karya seni rupa yang telah dibuat Mengklasifikas i karya seni rupa yang telah dibuat Praktek Praktek Buatkan karya seni rupa 4 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V Hal…. • • • 10.1 Mengekspr-esikan diri melalui gambar ilustrasi suasana alam sekitar.2 Menyiapkan karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas. Mempelajari tugas panitia inti dan seksi-seki. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Indikator Pencapaian K ompetensi • Mengamati beberapa gambar/foto ilustrasi suasana alam sekitar Membuat gambar ilustrasi dengan tema suasana alam sekitar Penilaian Teknik Praktek Bentuk instrument Praktek Contoh instrument Buat kan gambar ilustrasi dengan tema suasana alam sekitar. Mengamati contoh gambar ilustrasi. Membuat gamabr ilustrasi dengan tema suasana di alam sekitar.. Alokasi Waktu 2 X 35 menit Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V Hal…. Kompetensi Dasar 10.

............ Kepala Sekolah SD/MI ............ pelaksanaan........./Semester 1-2 320 .................) NIP / NIK : ......... (......... Belajar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui............KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.......... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. • KegiatanMelaksanakan Pembelajaran* pameran.......... Materi Pokok / Pembelajaran • Menata semua karya seni yang dimiliki siswa.. 20......... • Menulis laporan pameran.................................... dan laporan pameran.....................) NIP / NIK : ...... MI...... .. Kompetensi Dasar Penataan.... Guru Mapel SBK (......3 Menata karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas..... DAN SDLB Penilaian 10... • Membuat denah pameran • Menyiapkan Indikator Pencapaian semua karya seni K yang telah rupa ompetensi dibuat • Menata karya seni rupa sesuai dengan jenisnya Praktek Praktek Buatkan cara Menata karya seni rupa sesuai dengan jenisnya 4 X 35 menit Alokasi Waktu Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V Sumber Hal…....... .........

: …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : VI : 2 (Genap) Mengekspresikan karya seni musik Penilaian KOMPETENSI DASAR 11. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER Standar Kompetensi : 11.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.1 Membanding-kan berbagai lagu dan musik Nusantara MATERI POKOK Ragam Lagu Daerah Nusantara • INDIKATOR PENCAPAIAN K OMPETENSI Mengidentifikas i berbagai lagu dan musik daerah Nusantara • Menyebutkan beberapa lagu dan musik daerah Nusantara • Membandingka n beberapa lagu dan musik Nusantara • Menghapal beberapa lagu daerah Nusantara KEGIATAN PEMBELAJARAN* T eknik Tes lisan dan tulisan Be ntuk Instrumen Isian dan uraian toh Instrumen Sebutkan beberapa lagu dan musik daerah Nusantara Con ALOKASI WAKTU 2 x 35’ SARANA DAN SUMBER • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. menghapal dan membandingkan lagu dan musik daerah Nusantara • • Menyanyikan beberapa lagu daerah Nusantara Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2 321 . MI. Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara • Mengenal.

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
11.2Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai lagu dan musik Nusantara Apresiasi musik dan lagu wajib dan daerah Nusantara

Menghapal dan menyanyikan beberapa lagu dan musik daerah Nusantara dengan baik Mengapresiasi beberapa lagu dan musik daerah Nusantara

Mengapresias i beberapa lagu dan musik Nusantara

Tes lisan dan tulisan

Isian dan uraian

Beberapakan lagu dan musik daerah Nusantara

2 x 35’

• •

Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

Mengetahui, Kepala Sekolah SD/MI ....

........, ................................. 20...... Guru Mapel SBK

(...............................................) NIP / NIK : ............................

(...............................................) NIP / NIK : ............................

Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2

322

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

SILABUS PEMBELAJARAN
SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER Standar Kompetensi : 12. : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : VI : 2 (Genap) Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Penilaian KOMPETENSI DASAR 12.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis MATERI POKOK Alat Musik Ritmis dan Melodis • INDIKATOR PENCAPAIAN K OMPETENSI Mengenalkan alat musik ritmis dan melodis • Menjelaskan teknik memainkan beberapa alat musik ritmis dan melodis • Memainkan alat musik ritmis dan melodis KEGIATAN PEMBELAJARAN* T eknik Tes lisan dan tulisan Be ntuk Instrumen Isian dan uraian toh Instrumen Jelaskan teknik memainkan beberapa alat musik ritmis dan melodis Con ALOKASI WAKTU 2 x 35’ SARANA DAN SUMBER • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara

Mengenal dan memainkan alat musik ritmis dan melodis

12.2 Menyiapkan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan musik sederhana

Pertunjukkan

Melakukan latihan persiapan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana

Mempersiapk an pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana

Praktek

Praktek

latihan persiapan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana

2 x 35’

• •

Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara

Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2

323

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
12.3 Mementaskan pertunjukan nyanyian lagu daerah dan lagu Nusantara dengan iringan musik sederhana Pertunjukkan • Mementaskan petunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan musik sederhana di kelas atau di sekolah

Mengadakan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah

Praktek

Praktek

Praktek cara Mementaskan petunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan musik sederhana di kelas atau di sekolah

2 x 35’

• •

Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

Mengetahui, Kepala Sekolah SD/MI ....

........, ................................. 20...... Guru Mapel SBK

(...............................................) NIP / NIK : ............................

(...............................................) NIP / NIK : ............................

Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2

324

foto atau film dokumenter tentang pola lantai gerak tari Nusantara • Membandi ngkan pola lantai gerak tari Nusantara • Menganali sis pola lantai gerak tari Penilaian Bentuk instrument Isian dan uraian ALOKASI WAKTU 2 x 35 Menit SARANA DAN SUMBER • Buku paket SBK standar isi 2006 • Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.1 Membandin-gkan pola lantai gerak tari Nusantara : : Seni Tari : 6 (Enam )/ 2 : tari daerah Nusantara : 13.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. foto atau film tentang pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara • Mengident ifikasi pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara • Membandi ngkan pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara • Mengamat i gambar .. Grafindo • Film dokumenter • Gamba r atau foto Teknik Tes lisan dan tulisan Contoh instrument Bandingkan pola lantai gerak tari Nusantara 13./Semester 1-2 325 . DAN SDLB SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Bab Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR 13. Mengapresiasi karya seni tari MATERI PEMBELAJARAN Praktik Tari • KEGIATAN PEMBELAJARAN* Mengenal dan membedakan pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara • INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Mengamat i gambar . Grafindo • Film dokumenter • Gamba r atau foto • Buku paket SBK standar isi 2006 • Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. MI.2 Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan. Apresiasi Tari • Menganalisa pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian Jelaskan pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan 2 x 35 Menit Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.

..../Semester 1-2 326 ... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.... 20.........) NIP / NIK : .............................. .............. Kepala Sekolah SD/MI ...... Guru Mapel SBK (...................................................) NIP / NIK : ....... (........................................... MI...... DAN SDLB Penilaian Nusantara KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN* INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI ALOKASI WAKTU SARANA DAN SUMBER Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui........KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD........... ...........

/Semester 1-2 327 . foto atau film dokumenter tentang pola lantai gerak tari Nusantara • Menirukan gerakan tari Nusantara dengan pola lantai • Memeraga kan tari Nusantara dengan pola lantai • Melakuka n latihan persiapan pertunjukkan tari Nusantara di sekolah Penilaian Teknik Praktek Bentuk instrument Praktek Contoh instrument Praktekkan tari Nusantara dengan pola lantai secara berkelompok ALOKASI WAKTU 2 x 35 Menit SARANA DAN SUMBER • Buku paket SBK standar isi 2006 • Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.2 Menyiapkan pertunjukan tari Nusantara di sekolah Tari Daerah • Mempersiapka n pertunjukkan tari Nusantara di sekolah Praktek Praktek Memeragakan tari Nusantara di sekolah 2 x 35 Menit Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.1 Memeragak-an tari Nusantara dengan pola lantai secara berkelompok : : : : : Seni Tari 6 (Enam ) Tari Nusantara Berkelompok ☺ Mengekspresikan diri melalui karya seni tari KEGIATAN PEMBELAJARAN* INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI • Mengamat i gambar . Grafindo • Film dokumenter • Gamba r atau foto MATERI PEMBELAJARAN Tari Daerah • Melakukan peragaan tari Nusantara dengan pola lantai secara berkelompok 14. MI. DAN SDLB SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR 14.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Grafindo • Film dokumenter • Gamba r atau foto • Buku paket SBK standar isi 2006 • Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.

........................ Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI....................................KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.... 20.... DAN SDLB KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN* INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Penilaian ALOKASI WAKTU SARANA DAN SUMBER Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui................................ MI................/Semester 1-2 328 .) NIP / NIK : .... (......... Guru Mapel SBK (.. ..............................................) NIP / NIK : ............... ............. Kepala Sekolah SD/MI .

.... foto atau model benda mainan beroda Mendeskripsikan kesesuaian fungsi......2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan benda mainan beroda Model Beroda Benda • Mengapresiasi karya kerajinan benda mainan beroda • Mengamati gambar....... kekuatan... kekuatan. dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi • Mengamati gambar........... dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. Mengapresiasi Karya Kerajinan Penilaian Be ntuk Instrumen Isian dan uraian toh Instrumen Sebutkan fungsi..... Grafindo Kaset/CD • • 15.. kekuatan... MI..... DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : : : : : .1 Mendeskripsi-kan kesesuaian fungsi.. Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif........ foto atau model benda mainan beroda Mengapresiasi keindahan karya kerajinan benda mainan beroda Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian • Jelaskan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan benda mainan beroda 2 x 35’ • • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI....KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.... SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN VI (ENAM) 2 (genap) 15./Semester 1-2 329 ... kekuatan dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda T eknik Tes lisan dan tulisan Con Alokasi Waktu 2 x 35’ Sarana Dan Sumber 15..... dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda Model Benda Beroda • Menjelaskan kesesuaian fungsi...

. ..../Semester 1-2 330 ..KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.............. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.. ............................................... DAN SDLB musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui..... (............................................... MI..... Kepala Sekolah SD/MI ...................) NIP / NIK : .................... Guru Mapel SBK (........... 20............) NIP / NIK : ..................

. Membuat karya kerajinan Penilaian Be ntuk Instrumen Praktek toh Instrumen Rancangkan benda mainan beroda Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi • Mengamati gambar... DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : : : : : ....1 Merancang benda mainan beroda Membuat Model Benda Beroda • Membuat rancangan benda mainan beroda • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif....KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD...../Semester 1-2 331 ....... foto atau model benda mainan beroda Menjelaskan teknik dan bahan pembuatan benda mainan beroda Merancang benda mainan beroda T eknik Praktek Con Alokasi Waktu 2 x 35’ Sarana Dan Sumber 16............. Grafindo Kaset/CD • • • 16...... Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.......2 Membuat benda mainan beroda Membuat Model Benda Beroda • Membuat karya mainan beroda • • Menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat mainan beroda Membuat benda mainan beroda dengan baik Praktek Praktek Buatkan benda mainan beroda 2 x 35’ • • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI... MI.. SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN VI (ENAM) 2 (genap) 16................

...........) NIP / NIK : ........................ Kepala Sekolah SD/MI ............................ 20..... ....... MI...... Guru Mapel SBK (....) NIP / NIK : ........ (...KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD............ DAN SDLB musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui.................................................... ................ Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI............................../Semester 1-2 332 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful