KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran

PANDUAN PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Seni Budaya Dan Keterampilan (SBK) Kelas III (3) s/d VI (6) Semester 1-2

untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Tingkat SD, MI, DAN SDLB

163

KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran

164

Tingkat SD, MI, DAN SDLB

KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran

I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab IV Pasal 10 menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah berhak mengarahkan, membimbing, dan mengawasi penyelenggaraan pendidikan sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku. Selanjutnya, Pasal 11 Ayat (1) juga menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah wajib memberikan layanan dan kemudahan, serta menjamin terselenggaranya pendidikan yang bermutu bagi setiap warga negara tanpa diskriminasi. Dengan lahirnya Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah, wewenang Pemerintah Daerah dalam penyelenggaraan pendidikan di daerah menjadi semakin besar. Lahirnya kedua undang-undang tersebut menandai sistem baru dalam penyelenggaraan pendidikan dari sistem yang cenderung sentralistik menjadi lebih desentralistik. Kurikulum sebagai salah satu substansi pendidikan perlu didesentralisasikan terutama dalam pengembangan silabus dan pelaksanaannya yang disesuaikan dengan tuntutan kebutuhan siswa, keadaan sekolah, dan kondisi sekolah atau daerah. Dengan demikian, sekolah atau daerah memiliki cukup kewenangan untuk merancang dan menentukan materi ajar, kegiatan pembelajaran, dan penilaian hasil pembelajaran. Untuk itu, banyak hal yang perlu dipersiapkan oleh daerah karena sebagian besar kebijakan yang berkaitan dengan implementasi Standar Nasional Pendidikan dilaksanakan oleh sekolah atau daerah. Sekolah harus menyusun kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) atau silabusnya dengan cara melakukan penjabaran dan penyesuaian Standar Isi dan Standar Kompentensi Lulusan yang ditetapkan dengan Permendiknas No. 23 Tahun 2006. Di dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dijelaskan: • Kurikulum dan silabus Pembelajaran SD/MI/SDLB/Paket A, atau bentuk lain yang sederajat menekankan pentingnya kemampuan dan kegemaran membaca dan menulis, kecakapan berhitung serta kemampuan berkomunikasi (Pasal 6 Ayat 6) • Sekolah dan komite sekolah, atau madrasah dan komite madrasah, mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan dan silabusnya berdasarkan kerangka dasar kurikulum dan standar kompetensi lulusan di bawah supervisi Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota yang bertangung jawab terhadap pendidikan untuk SD, SMP, SMA, dan SMK, serta Departemen yang menangani urusan pemerintahan di bidang agama untuk MI, MTs, MA, dan MAK ( Pasal 17 Ayat 2) • Perencanan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanan pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pembelajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar (Pasal 20) Berdasarkan ketentuan di atas, daerah atau sekolah memiliki ruang gerak yang seluas- luasnya untuk melakukan modifikasi dan mengembangkan variasi-variasi penyelengaraan pendidikan sesuai dengan keadaan, potensi, dan kebutuhan daerah, serta kondisi siswa. Untuk keperluan di

Tingkat SD, MI, DAN SDLB

165

agar daerah atau sekolah tidak mengalami kesulitan. (6) kecerdasan intra-pribadi (kemampuan untuk mengenal diri sendiri dan mengembangkan rasa jati diri). Karakteristik Peserta Didik Peserta didik adalah manusia dengan segala fitrahnya. kebutuhan untuk mendapatkan pengakuan. akan sangat membantu siswa dalam menguasai kemampuan berteknologi informasi dan komunikasi. dari segala aspek. Dalam tahap perkembangannya. (2) kecerdasan logis-matematis (kemampuan berfikir runtut). Berikut ini disajikan perkembangan yang sangat erat kaitannya dengan pembelajaran. (3) kecerdasan musikal (kemampuan menangkap dan menciptakan pola nada dan irama). Adapun karakteristik masing-masing mata pelajaran dapat dilihat pada Standar Isi (Permen Diknas Nomor 22 Tahun 2006) C. papan). yaitu: (1) kecerdasan linguistik (kemampuan berbahasa yang fungsional). perlu adanya panduan pengembangan silabus untuk setiap mata pelajaran. Pada usia ini. yaitu yang lebih kurang sama dengan usia siswa SD/MI/SDLB/Paket A. siswa berada pada tahap periode perkembangan yang sangat pesat. kebutuhan akan rasa aman. dan kebutuhan untuk mengaktualisasi dirinya (menjadi dirinya sendiri sesuai dengan potensinya). dan afektif. Karakteristik Mata Pelajaran Setiap mata pelajaran mempunyai karakteristik yang khas. DAN SDLB . Siswa telah memahami hal-hal yang bersifat imajinatif. Perkembangan Aspek Kognitif Menurut Piaget (1970). B. merupakan ‘period of formal operation’. Pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi akan berhasil kalau penyusun silabus dan guru mampu menyesuaikan tingkat kesulitan dan variasi input dengan harapan serta karakteristik siswa sehingga motivasi belajar mereka berada pada tingkat maksimal. (5) kecerdasan kinestetik-ragawi (kemampuan menghasilkan gerakan motorik yang halus). Pada tahap perkembangan ini juga berkembang ketujuh kecerdasan dalam Multiple Intelligences yang dikemukakan oleh Gardner (1993). (4) kecerdasan spasial (kemampuan membentuk imaji mentaltentang realitas). sandang. kecerdasan antarpribadi (kemampuan memahami orang lain). psikomotor. Ketujuh macam kecerdasan ini berkembang pesat dan bila dapat dimanfaatkan oleh guru Teknologi informasi dan komunikasi. 1. MI. 166 Tingkat SD. yaitu perkembangan aspek kognitif.KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran atas. Mereka mempunyai perasaan dan pikiran serta keinginan atau aspirasi. yang berkembang pada siswa adalah kemampuan berfikir secara simbolis dan bisa memahami sesuatu secara bermakna (meaningfully) tanpa memerlukan objek yang konkrit atau bahkan objek yang visual. periode yang dimulai pada usia 12 tahun. Mereka mempunyai kebutuhan dasar yang perlu dipenuhi (pangan. Implikasinya dalam pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi adalah bahwa belajar akan bermakna kalau input (materi pelajaran) sesuai dengan minat dan bakat siswa.

c. (2) responsif terhadap stimulusstimulus yang ada di lingkungan mereka. Tahap ini masih dalam tahap pertengahan dalam perkembangan psikomotor. Perkembangan aspek psikomotor juga melalui beberapa tahap. Dan karena waktu yang diperlukan untuk berpikir lebih pendek. dan apa yang diyakini dan diapresiasi merupakan suatu hal yang sangat penting dalam teori pemerolehan bahasa kedua atau bahasa asing. Pada tahap ini. seorang siswa membutuhkan waktu yang lebih pendek untuk memikirkan tentang gerakan-gerakannya. DAN SDLB 167 . Pada tahap ini siswa sering membuat kesalahan dan kadang-kadang terjadi tingkat frustasi yang tinggi. gerakan-gerakannya sudah mulai tidak kaku. Pemahaman terhadap apa yang dirasakan dan direspon. Perkembangan Aspek Afektif Keberhasilan proses pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi juga ditentukan oleh pemahaman tentang perkembangan aspek afektif siswa. Oleh karena itu. yang meliputi: Tingkat SD. seorang siswa masih menggunakan pikirannya untuk melakukan suatu gerakan tetapi waktu yang diperlukan untuk berpikir lebih sedikit dibanding pada waktu dia berada pada tahap kognitif. Tahap otonomi Pada tahap ini. Faktor pribadi yang lebih spesifik dalam tingkah laku siswa yang sangat penting dalam penguasaan berbagai materi pembelajaran. Dia mulai dapat mengasosiasikan gerakan yang sedang dipelajarinya dengan gerakan yang sudah dikenal. 2000) memberikan definisi tentang ranah afektif yang terbagi atas lima tataran afektif yang implikasinya dalam siswa SD/MI/SDLB/Paket A lebih kurang sebagai berikut: (1) sadar akan situasi. gerakan-gerakan telah dilakukan secara spontan dan oleh karenanya gerakan-gerakan yang dilakukan juga tidak mengharuskan pembelajar untuk memikirkan tentang gerakannya. (5) sudah mulai memiliki karakteristik dan mengetahui karakteristik tersebut dalam bentuk sistem nilai. 3. seorang siswa telah mencapai tingkat autonomi yang tinggi. MI. (3) bisa menilai. masyarakat. dan objek di sekitar.KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran 2. Tahap-tahap tersebut antara lain: a. Pada tahap ini. b. fenomena. Ini terjadi karena siswa masih dalam taraf belajar untuk mengendalikan gerakan-gerakannya. dan menentukan hubungan di antara nilai-nilai yang ada. Perkembangan Aspek Psikomotor Aspek psikomotor merupakan salah satu aspek yang penting untuk diketahui oleh guru. Tahap ini disebut tahap autonomi karena siswa sudah tidak memerlukan kehadiran instruktur untuk melakukan gerakan-gerakan. Dia harus berpikir sebelum melakukan suatu gerakan. Tahap kognitif Tahap ini ditandai dengan adanya gerakan-gerakan yang kaku dan lambat. (4) sudah mulai bisa mengorganisir nilai-nilai dalam suatu sistem. Tahap asosiatif Pada tahap ini. gerakan-gerakan pada tahap ini belum merupakan gerakan-gerakan yang sifatnya otomatis. Bloom (Brown. Proses belajarnya sudah hampir lengkap meskipun dia tetap dapat memperbaiki gerakan-gerakan yang dipelajarinya. Ranah afektif tersebut mencakup emosi atau perasaan yang dimiliki oleh setiap peserta didik.

DAN SDLB . 2. Sumber Belajar apa sajakah yang dapat diberdayakan untuk mencapai Standar Isi tertentu. II. PRINSIP. 3. Pengertian Silabus Silabus disusun berdasarkan Standar Isi. Kegiatan pembelajaran. 3. Materi Pokok apa sajakah yang perlu dibahas dan dipelajari peserta didik untuk mencapai Standar Isi. 6. yaitu sifat yang berkaitan dengan pelibatan diri individu pada perasaan orang lain. 4. 5. Dengan demikian. 5. Empati. dsbnya. dan Dinas Pendidikan. yaitu dorongan untuk melakukan suatu kegiatan. PENGERTIAN. Motivasi. seorang guru diharapkan mampu mengembangkan silabus sesuai dengan kompetensi mengajarnya secara mandiri. 6. 7. yang meliputi rasa frustrasi. dan Penilaian. yaitu keberanian mengambil risiko. yaitu penghargaan yang diberikan seseorang kepada dirinya sendiri. Indikator apa sajakah yang harus ditentukan untuk mencapai Standar Isi. DAN TAHAP-TAHAP PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN A. yaitu sikap mempertahankan diri atau melindungi ego. maka pihak sekolah dapat mengusahakan untuk 168 Tingkat SD. Kompetensi apa saja yang harus dicapai siswa sesuai dengan yang dirumuskan oleh Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD). B. Guru Sebagai tenaga profesional yang memiliki tanggung jawab langsung terhadap kemajuan belajar siswa. Materi Pokok. Inhibition. Bagaimanakah cara mengetahui ketercapaian kompetensi berdasarkan Indikator sebagai acuan dalam menentukan jenis dan aspek yang akan dinilai. yang di dalamnya berisikan Identitas Mata Pelajaran. tegang. Kelompok Guru Apabila guru kelas atau guru mata pelajaran karena sesuatu hal belum dapat melaksanakan pengembangan silabus secara mandiri. 4. Pengembang Silabus Pengembangan silabus dapat dilakukan oleh para guru secara mandiri atau berkelompok dalam sebuah sekolah atau beberapa sekolah. Di sisi lain guru lebih mengenal karakteristik siswa dan kondisi sekolah serta lingkungannya. MI. Anxiety (kecemasan). Sumber Belajar. Risk-taking. silabus pada dasarnya menjawab permasalahan-permasalahan sebagai berikut. 2. 2. Alokasi Waktu. khawatir. Berapa lama waktu yang diperlukan untuk mencapai Standar Isi tertentu. 1. Kegiatan pembelajaran yang bagaimanakah yang seharusnya diskenariokan oleh guru sehingga peserta didik mampu berinteraksi dengan objek belajar.KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran 1. 1. kelompok Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) pada atau Pusat Kegiatan Guru (PKG). Self-esteem. Indikator.

serta dinamika perubahan yang terjadi di sekolah dan tuntutan masyarakat. 5. indikator. atau dinas pendidikan dapat meminta bimbingan teknis dari perguruan tinggi. sebaiknya bergabung dengan sekolah lain melalui forum MGMP/PKG untuk bersama-sama mengembangkan silabus Pembelajaran yang akan digunakan oleh sekolah-sekolah dalam lingkup MGMP/PKG setempat. 4. Dalam pengembangan silabus ini sekolah. Prinsip Pengembangan Silabus 1. materi pokok. teknologi. kegiatan pembelajaran. Memadai Cakupan indikator. Tingkat SD. sumber belajar. dan sistem penilaian. Sistematis Komponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai kompetensi. Relevan Cakupan. Sementara itu. dan spiritual peserta didik. atau unit utama terkait yang ada di Departemen Pendidikan Nasional C. kegiatan pembelajaran. kegiatan pembelajaran. dan sistem penilaian memperhatikan perkembangan ilmu. materi pokok. kelompok kerja guru. intelektual. pendidikan. DAN SDLB 169 . sosial. Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) Sekolah yang belum mampu mengembangkan silabus secara mandiri. materi pokok. dan seni mutakhir dalam kehidupan nyata. taat asas) antara kompetensi dasar. 6. sumber belajar. 2. LPMP. Aktual dan Kontekstual Cakupan indikator. tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi dalam silabus sesuai dengan tingkat perkembangan fisik. 3. Ilmiah Keseluruhan materi dan kegiatan yang menjadi muatan dalam silabus harus benar dan dapat dipertangungjawabkan secara keilmuan. Konsisten Ada hubungan yang konsisten (ajeg. kedalaman. Dinas Pendidikan Dinas Pendidikan setempat dapat memfasilitasi penyusunan silabus dengan membentuk sebuah tim yang terdiri dari para guru berpengalaman di bidangnya masing-masing. emosional. MI. 7. dan sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapain kompetensi dasar. dan peristiwa yang terjadi.KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran 4 membentuk kelompok guru kelas atau guru mata pelajaran untuk mengembangkan silabus yang akan dipergunakan oleh sekolah tersebut 3. Fleksibel Keseluruhan komponen silabus dapat mengakomodasi variasi peserta didik.

Maksudnya bahwa kewenangan pengembangan silabus bergantung pada daerah masing-masing. Pemantapan Masukan dari pengkajian ulang dapat dijadikan bahan pertimbangan untuk memperbaiki buram awal. Desentralistik Pengembangan silabus ini bersifat desentralistik. Pengkajian dapat melibatkan para spesialis kurikulum.KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran materi ajar ditentukan berdasarkan dan atau memperhatikan kultur daerah masing-masing. 2. Pencarian informasi dapat dilakukan dengan memanfaatkan perangkat teknologi dan informasi seperti multi media dan internet. Menyeluruh Komponen silabus mencakup keseluruhan ranah kompetensi (kognitif. atau bahkan sekolah masing-masing. DAN SDLB . staf profesional dinas pendidikan. Perencanaan Tim yang ditugaskaan untuk menyusun silabus terlebih dahulu perlu mengumpulkan informasi dan mempersiapkan kepustakan atau referensi yang sesuai untuk mengembangkan silabus. dan siswa itu sendiri. Tahap-tahap Pengembangan Silabus Pembelajaran 1. kepala sekolah. perwakilan orang tua siswa. seperti Standar Isi yang berhubungan dengan mata pelajaran yang bersangkutan dan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. MI. ahli penilaian. Apabila telah memenuhi kriteria dengan cukup baik dapat segera disampaikan kepada Kepala Dinas Pendidikan dan pihak-pihak yang berkepentingan lainnya. 3. Pelaksanaan Dalam melaksanakan penyusunan silabus perlu memahami semua perangkat yang berhubungan dengan penyusunan silabus Pembelajaran. D. ahli didaktikmetodik. Penilaian silabus Penilaian pelaksanaan silabus perlu dilakukan secara berkala dengan mengunakaan modelmodel penilaian kurikulum. psikomotor). guru/instruktur. afektif. 170 Tingkat SD. 9. 8. pengawas. ahli mata pelajaran. psikolog. Hal ini dimaksudkan agar kehidupan peserta didik tidak tercerabut dari lingkungannya. Perbaikan Buram silabus perlu dikaji ulang sebelum digunakan dalam kegiatan pembelajaran.

a.. Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Catatan: * Kegiatan Pembelajaran: kegiatan-kegiatan yang spesifik yang dilakukan siswa untuk mencapai SK dan KD * Alokasi waktu: termasuk alokasi penilaian yang terintegrasi dengan pembelajaran (n x 40 menit) * Sumber belajar: buku teks..... Kegiatan Pembelajaran f.. Standar Kompentensi c. : . : . DAN SDLB 171 . Indikator Pencapaian Kompetensi g....KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran III. selanjutnya dapat disajikan dalam contoh format silabus Pembelajaran secara horisontal sebagai berikut. / . Penilaian h........ atau lainnya. alat. Silabus Pembelajaran Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran : : . Materi Pembelajaran e... nara sumber. Komponen silabus pembelajaran Silabus Pembelajaran memuat sekurang-kurangnya komponen-komponen berikut ini.. Alokasi Waktu i.. Tingkat SD. MI.. Kompetensi Dasar d. KOMPONEN DAN LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN A.. bahan. Identitas Silabus Pembelajaran b. Sumber Belajar Komponen-komponen silabus Pembelajaran di atas.

c. alokasi waktu. b. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar. dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. dan standar kompetensi. tingkat perkembangan fisik. dan spiritual peserta didik. 4. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antarmata pelajaran. b. intelektual. Identitas silabus ditulis di atas matriks silabus. g. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran. Sebelum menuliskan Standar Kompetensi. kesahihan (validity): materi memang benar-benar teruji kebenaran dan kesahihannya. emosional. f. relevansi dengan kebutuhan peseta didik dan tuntutan lingkungan. sikap. Kompetensi dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi.KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran B. DAN SDLB . penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut: a. keterkaitan antarstandar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran . kedalaman dan keluasan materi. mata pelajaran. c. penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut : a. Menuliskan Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. relevansi materi pokok dengan SK dan KD. MI. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran. sosial. tingkat kepentingan (significance): materi yang diajarkan memang benarbenar diperlukan oleh siswa diperlukan oleh siswa. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD. Standar Kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar) Mata Pelajaran. kebermanfaatan bagi peserta didik. 172 Tingkat SD. d. Mengisi identitas Identitas terdiri dari nama sekolah. Langkah-langkah Pengembangan Silabus Pembelajaran 1. Menuliskan Standar Kompetensi Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan. Mengidentifikasi Materi Pembelajaran Dalam mengidentifikasi materi pokok harus dipertimbangkan: a. kelas/semester. b. kebermanfaatan (utility): materi tersebut memberikan dasar-dasar pengetahuan dan keterampilan pada jenjang berikutnya. struktur keilmuan. c. b. Selain itu juga harus diperhatikan: a. e. 2. 3.

e. Materi kegiatan pembelajaran dapat berupa pengetahuan. Perumusan kegiatan pembelajaran harus jelas memuat materi yang harus dikuasai untuk mencapai Kompetensi Dasar.Pembelajaran bersifat spiral (terjadi pengulangan-pengulangan pembelajaran materi tertentu). memperhatikan pelayanan terhadap perbedaan individual siswa seperti: bakat. DAN SDLB 173 . d. Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi Tingkat SD. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental dan fisik melalui interaksi antarpeserta didik. dan keterampilan. berpasangan. sumber belajar dan sarana yang tersedia d. b. 6. f. c.Pengalaman belajar memuat rangkaian kegiatan yan harus dilakukan oleh siswa secara berurutan untuk mencapai kompetensi dasar. kelompok. Guru harus selalu berpikir kegiatan apa yang bisa dilakukan agar siswa memiliki kompetensi yang telah ditetapkan.Kegiatan pembelajaran berpusat pada siswa (student centered). minat. h. a. Kegiatan pembelajaran disusun bertujuan untuk memberikan bantuan kepada para pendidik. i. yaitu kegiatan dan objek belajar. mengolah. e. e. sikap. Pemilihan kegiatan siswa mempertimbangkan hal-hal sebagai berikut: a. mencerminkan ciri khas dalam pegembangan kemapuan mata pelajaran.Penentuan urutan langkah pembelajaran sangat penting artinya bagi KD-KD yang memerlukan prasyarat tertentu. serta masalah khusus yang dihadapi siswa yang bersangkutan. dan budaya. dan klasikal. disesuaikan dengan kemampuan siswa. dan menemukan sendiri pengetahuan. c. lingkungan. peserta didik dengan guru. agar mereka dapat bekerja dan melaksanakan proses pembelajaran secara profesional sesuai dengan tuntutan kurikulum. di bawah bimbingan guru.KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran d. b.Kegiatan pembelajaran disusun berdasarkan atas satu tuntutan kompetensi dasar secara utuh. memberikan peluang bagi siswa untuk mencari. Rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran minimal mengandung dua unsur penciri yang mencerminkan pengelolaan kegiatan pembelajaran siswa. layak dipelajari (learnability): materi layak dipelajari baik dari aspek tingkat kesulitan maupun aspek pemanfaatan bahan ajar dan kondisi setempat. Kriteria mengembangkan kegiatan pembelajaran sebagai berikut. sosial-ekomomi. bervariasi dengan mengombinasikan kegiatan individu/perorangan. g. dan sumber belajar lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi dasar pengalaman belajar yang dimaksud dapat terwujud melalui penggunaan pendekatan pembelajaran yang bervariasi dan berpusat pada peserta didik. khususnya guru. kemampuan. MI. latar belakang keluarga. menarik minat (interest): materinya menarik minat siswa dan memotivasinya untuk mempelajari lebih lanjut. Kegiatan pembelajaran memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik. 5.

menganalisis dan menafsirkan proses dan hasil belajar siswa yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan untuk menentukan tingkat keberhasilan pencapaian kompetensi yang telah ditentukan. 3) Penilaian menggunakan acuan kriteria. yaitu berdasarkan apa yang bisa dilakukan siswa setelah siswa mengikuti proses pembelajaran. Adapun yang dimaksud dengan teknik penilaian adalah cara-cara yang ditempuh untuk memperoleh informasi mengenai proses dan produk yang dihasilkan pembelajaran yang dilakukan oleh peserta didik. sebagai acuan penilaian. dan (c) contoh instrumen. potensi daerah dan peserta didik dan dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan atau dapat diobservasi. yang meliputi: (a) teknik penilaian. sedangkan teknik nontes adalah suatu cara untuk memperoleh informasi melalui pertanyaan yang tidak memerlukan jawaban betul atau salah. sedang bila telah menguasai kompetensi dasar. 2) Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian indikator. Teknik Penilaian Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh. 4) Sistem yang direncanakan adalah sistem penilaian yang berkelanjutan. a. Ada beberapa teknik yang dapat dilakukan dalam rangka penilaian ini. serta untuk mengetahui kesulitan siswa. Teknik tes merupakan cara untuk memperoleh informasi melalui pertanyaan yang memerlukan jawaban betul atau salah.KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Indikator merupakan penjabaran dari kompetensi dasar dan merupakan sub-kompetensi dasar. Dalam melaksanakan penilaian perlu diperhatikan prinsip-prinsip berikut ini. dan bukan untuk menentukan posisi seseorang terhadap kelompoknya. guru harus membuat kisi-kisi penilaian dan rancangan penilaian secara menyeluruh untuk satu semester dengan menggunakan teknik penilaian yang tepat. 1) Pemilihan jenis penilaian harus disertai dengan aspek-aspek yang akan dinilai sehingga memudahkan dalam penyusunan soal. MI. Dengan demikian indikator pencapaian kompetensi mengarah pada indikator penilaian. 174 Tingkat SD. (b) bentuk instrumen. Penilaian Penilaian pencapaian kompetensi dasar peserta didik dilakukan berdasarkan indikator Di dalam kegiatan penilaian ini terdapat tiga komponen penting. 6) Siswa yang telah menguasai semua atau hampir semua kompetensi dasar dapat diberi tugas untuk mempelajari kompetensi dasar berikutnya. Indikator dirumuskan sesuai dengan karakteristik satuan pendidikan. berupa program remedi. ia diberi tugas pengayaan. Berkelanjutan dalam arti semua indikator ditagih. DAN SDLB . 7. 7) Dalam sistem penilaian berkelanjutan. kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan kompetensi dasar yang telah dimiliki dan yang belum. Apabila siswa belum menguasai suatu kompetensi dasar. 5) Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindakan perbaikan. ia harus mengikuti proses pembelajaran lagi. yang secara garis besar dapat dikategorikan sebagai teknik tes dan teknik nontes.

dan uji petik kerja 5) Penugasan individu atau kelompok. DAN SDLB 175 . 10) Penilaian merupakan proses identifikasi pencapaian kompetensi dan hasil belajar yang dikemukakan melalui pernyataan yang jelas tentang standar yang harus dan telah dicapai disertai dengan peta kemajuan hasil belajar siswa. Oleh karena itu. 13) Sistem penilaian harus disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran yang ditempuh dalam proses pembelajaran. seperti tugas proyek atau tugas rumah. jika pembelajaran menggunakan pendekatan tugas observasi lapangan. tes identifikasi. akurat. bukti-bukti otentik. 2) Tes lisan. selanjutnya instrumen tes itu dituliskan di dalam kolom matriks silabus yang tersedia. Bentuk Instrumen Bentuk instrumen yang dipilih harus sesuai dengan teknik penilaiannya. menjodohkan dan sebagainya. 4) Tes Praktik/ Kinerja berupa tes tulis keterampilan. 7) Penilaian diri dengan menggunakan lembar penilaian diri Sesudah penentuan instrumen tes telah dipandang tepat. dapat berupa tes esai/uraian. pilihan ganda. yaitu berbentuk daftar pertanyaan. Berikut ini disajikan ragam teknik penilaian beserta bentuk instrumen yang dapat digunakan. 9) Penilaian merupakan suatu proses pengumpulan dan penggunaan informasi tentang hasil belajar siswa dengan menerapkan prinsip berkelanjutan. dan atau prestasi siswa. 11) Penilaian berorientasi pada Standar Kompetensi.KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran 8) Penilaian dilakukan untuk menyeimbangkan berbagai aspek pembelajaran: kognitif. 3) Observasi yaitu dengan menggunakan lembar observasi. b. afektif dan psikomotor dengan menggunakan berbagai model penilaian. 6) Portofolio dengan menggunakan dokumen pekerjaan. maupun produk/hasil dengan melakukan observasi lapangan yang berupa informasi yang dibutuhkan. MI.baik formal maupun nonformal secara berkesinambungan. Dengan demikian. bentuk instrumen yang dikembangkan dapat berupa bentuk instrumen yang tergolong teknik: 1) Tes tulis. baik sebagai efek langsung (main effect) maupun efek pengiring (nurturant effect) dari proses pembelajaran. Tingkat SD. Misalnya. hasilnya akan memberikan gambaran mengenai perkembangan pencapaian kompetensi. isian. tes simulasi. dan konsisten sebagai akuntabilitas publik. penilaian harus diberikan baik pada proses (keterampilan proses) misalnya teknik wawancara. 12) Penilaian dilakukan secara berkelanjutan (direncanakan dan dilakukan terus menerus) guna mendapatkan gambaran yang utuh mengenai perkembangan penguasaan kompetensi siswa. karya. Kompetensi Dasar dan Indikator.

Namun. Contoh Instrumen Instrumen yang sudah tersusun. minggu efektif per semester. Ragam Teknik Penilaian beserta Ragam Bentuk Instrumennya Teknik Penilaian • Tes tertulis Bentuk Instrumen • Tes pilihan: pilihan ganda. menjodohkan dll. alokasi waktu mata pelajaran. 8. selanjutnya diberikan contoh yang dapat dituliskan di dalam kolom matriks silabus yang tersedia. 176 Tingkat SD. • Tes isian: isian singkat dan uraian • Tes lisan • Observasi (pengamatan) • Tes praktik (tes kinerja) • Daftar pertanyaan • Lembar observasi (lembar pengamatan) • Tes tulis keterampilan • Tes identifikasi • Tes simulasi • Tes uji petik kerja • Penugasan individual atau kelompok • Penilaian portofolio • Jurnal • Penilaian diri • Penilaian Penilaian antarteman • Pekerjaan rumah • Proyek • Lembar penilaian portofolio • Buku cacatan jurnal • Kuesioner/lembar penilaian diri • Lembar penilaian antarteman c. MI. dengan memperhatikan: a.KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Tabel 1. jumlah kompetensi per semester. DAN SDLB . selanjutnya contoh instrumen penilaian diletakkan di dalam lampiran. dan c. benar-salah. b. apabila dipandang hal itu menyulitkan karena kolom yang tersedia tidak mencukupi. Menentukan Alokasi Waktu Alokasi waktu adalah jumlah waktu yang dibutuhkan untuk ketercapaian suatu Kompetensi Dasar tertentu.

MI. http://www. Menentukan Sumber Belajar Sumber belajar merupakan segala sesuatu yang diperlukan dalam proses pembelajaran.kcl..edu. http://scs.nv. Preparing teachers to teach global perspectives : A handbook for teacher educators. yang dapat berupa: buku teks. http://www. Gini (1999). Yogyakarta: Program Pascasarjana UNY. Ministerial Advisory Council on Quality of Teaching. diharapkan sekolah atau daerah dapat mengembangkan sendiri bentuk silabus yang lain. M. (1986). dan sebagainya.cc. Alameda: Sybex. nara sumber.M. Englewood Cliffs: Prentice Hall. Inc. http://www.org School of Nursing and Midwifery.va. Information technology competency profile. Competency–based education : A Process for the improvement of education. IV. media cetak. California: Carwin Press. dkk (2002). Pedoman umum pengembangan silabus berbasis kompetensi.us Tingkat SD.ac.simmons.ala. http://www. Merryfield. Inc.KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran 9. Gene E.eduz Hall. Inc.org Courter.itworks-ohio.au Mukminan. Ohio ITTF (1999). http://www. lingkungan alam sekitar. silabus harus dijabarkan lebih operasional dalam bentuk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. PENUTUP Contoh silabus yang terdapat di dalam Lampiran 3 bukan contoh satu-satunya di dalam pengembangan silabus yang disusun berdasarkan Standar Isi. Untuk itu. E Jarchow & Pickert (1997). Microsoft office 2000 user specialist study guide. DAFTAR PUSTAKA Association of College and Research Libraries (ACRL). media elektronika.uk Virginia Community Colllege System (VCCS). Dalam pelaksanaan pembelajaran. DAN SDLB 177 . siswa menengah pertama (SMP).une. Graduate school of library & information science.

Pendekatan prosedural: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas urutan penyelesaian suatu tugas pembelajaran. dapat diperoleh di dalam kelas dan di luar kelas. atau respons. Mendekatan hierarkis: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas penjenjangan materi pokok. perbuatan. materi pokok dan kegiatan pembelajaran). dll. Kecakapan hidup (life skill): kemampuan yang diperlukan untuk menempuh kehidupan dengan sukses. dll. yang bukan kegiatan interaksi guru-siswa seperti mendengarkan uraian guru. membangun kerjasama. yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa. dengan menggunakan topik dari beberapa mata pelajaran yang relevan sebagai titik sentral. mensimulasikan. ciri-ciri. tanda-tanda. melaksanakan peran sebagai warganegara yang bertanggung jawab. Kecukupan (adequacy): mempunyai cakupan atau ruang lingkup materi pokok yang memadai untuk menunjang penguasaan kompetensi dasar maupun standar kompetensi. menelaah. berkomunikasi secara efektif. Pendekatan terjala (webbed): strategi pengembangan pelajaran. Kompetensi dasar: kemampuan minimal dalam mata pelajaran yang harus dimiliki oleh lulusan. Konsistensi (ketaatasasan): keselarasan hubungan antarkomponen dalam silabus (kompetensi dasar. Bentuknya dapat berupa kegiatan mendemonstrasikan. mempraktikkan. dan psikomotor. 178 Tingkat SD. Kegiatan pembelajaran: Menunjukkan aktivitas belajar yang dilakukan siswa dalam berinteraksi dengan objek atau sumber belajar. mengamati. dan hubungan antara tema dan sub-tema dapat digambarkan sebagai sebuah jala (webb). meneliti. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Lampiran 1 GLOSARIUM Indikator: karakteristik. menganalisis. menemukan. mengadakan eksperimen. Kegiatan pembelajaran dapat dipilih sesuai dengan kompetensinya. bahagia dan secara bermartabat. untuk menunjukkan bahwa siswa itu telah memiliki kompetensi dasar tertentu. mengaplikasikan. berdiskusi di bawah bimbingan guru. yaitu dari lingkup lingkungan yang paling dekat dengan siswa menuju ke lingkup lingkungan yang lebih jauh. kemampuan minimum yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa untuk standar kompetensi tertentu dari suatu mata pelajaran. misalnya: kemampuan berfikir kompleks. kesiapan untuk terjun ke dunia kerja. Pendekatan spiral: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas lingkup lingkungan. afektif. Kompetensi lulusan: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan lulusan suatu jenjang pendidikan yang meliputi ranah kognitif. DAN SDLB . Materi pokok: bahan ajar minimal yang harus dipelajari siswa untuk menguasai kompetensi dasar Membelajaran berbasis kompetensi: pembelajaran yang mensyaratkan dirumuskannya secara jelas kompetensi yang harus dimiliki atau ditampilkan oleh siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran..

kesesuaian.KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ranah afektif: aspek yang berkaitan dengan perasaan. Relevansi: keterkaitan. sikap. kemampuan yang berkaitan dengan gerak fisik. kemampuan yang berkaitan dengan pemerolehan pengetahuan. Strategi pembelajaran: dimaksudkan sebagai bentuk/pola umum kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan Tingkat SD. pemahaman. kemampuan yang harus dimiliki oleh lulusan dalam suatu mata pelajaran. derajat penerimaan atau penolakan terhadap suatu obyek. konseptualisasi. dan penalaran. kompetensi dalam mata pelajaran tertentu yang harus dimiliki oleh siswa. Standar kompetensi: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan untuk satu mata pelajaran. MI. penentuan. DAN SDLB 179 . Ranah kognitif: aspek yang berkaitan dengan kemampuan berpikir. emosi. pengenalan. Ranah psikomotor: aspek yang berkaitan dengan kemampuan melakukan pekerjaan dengan melibatkan anggota badan. kemampuan memperoleh pengetahuan. silabus: susunan teratur materi pokok mata pelajaran tertentu pada kelas/semester tertentu.

dapat dipakai baik pada standar kompetensi maupun kompetensi dasar. Satu butir standar kompetensi dapat dipecah menjadi beberapa butir kompetensi dasar. 4. Satu butir kompetensi dasar. perbedaannya terletak bahwa pada standar kompetensi cakupannya lebih luas daripada pada kompetensi dasar. DAN SDLB . MI. 2. 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Lampiran 2 DAFTAR KATA KERJA OPERASIONAL PADA PENYUSUNAN STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR STANDAR KOMPETENSI Contoh: mendefinisikan menerapkan mengkonstruksikan KOMPETENSI DASAR Contoh: mengidentifikasikan menunjukkan membaca menghitung menggambarkan melafalkan mengucapkan membedakan KETERANGAN: 1. mendemonstrasikan menafsirkan menerapkan menceritakan menggunakan menentukan menyusun menyimpulkan membuat menerjemahkan merumuskan menyelesaikan menganalisis mensintesis mengevaluasi mengidentifikasikan mengenal menyelesaikan menyusun 180 Tingkat SD. Standar kompetensi dan kompetensi dasar belum memuat atau bukan merupakan indikator. seperti mengidentifikasikan. nantinya harus dipecah menjadi minimal 2 indikator. Satu kata kerja tertentu.

DAN SDLB 181 .KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI.

/Semester 1-2 181 .KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI. DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan (SBK) Kelas III (3) Semester 1 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.

MI. DAN SDLB Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2 182 .KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

menemukan pola bentuk. hewan. • • • • • • menjelaskan makna perpaduan berbagai symbol unsure-unsur rupa pada karya seni rupa./Semester 1-2 183 . Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III hal…. MI. membuat symbol seendiri dan memberi makna. menyebutkan arti symbol pada symbol lalu lintas dan symbol yang lain. Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Unjuk kerja Contoh Instrumen Jelaskan symbol dalam karya seni rupa dua dimensi Alokasi Waktu 2 X 35 menit Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III hal…. mengamati pola ciptaan Tuhan dan pola ciptaan manusia. • Symbol yang ada di sekitar kita.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. membuat tulisan tentang perasaannya atas berbagai makna symbol karya seni rupa. menyampaikan secara lesan tentang cerminan Tes tertulis Unjuk kerja Jelaskan makna perpaduan berbagai symbol unsure-unsur rupa pada karya seni rupa. Mengapresiasi karya seni rupa Indikator Pencapaian Kompetensi • Mengelompokkan berbagai jenis simbul dari ragam hias pada karya seni rupa di lingkungan sekitar. mengamati ragam hias kain daari daerah nusantara. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : III : 1 (Ganjil) : 1. mencari pola ciptaan Tuhan dan manusia. tumbuhan.1 Menjelaskan symbol dalam karya seni rupa dua dimensi Materi Pokok / Pembelajaran Pola. Kompetensi Dasar 1. bidang. mengenal arti symbol. pola dalam seni Kegiatan Pembelajaran • • • • • mengenal arti pola. mengelompokkan berbagai jenis perpaduan symbol rupa berdasarkan unsure-unsur rupa pada karya seni rupa.

• • memberi makna symbol yang siswa ketahui. 1. DAN SDLB perasaannya atas berbagai makna symbol pada karya seni rupa. membuat tulisan tentang perasaannya atas berbagai jenis simbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa. Lesan. praktek Buatkan tulisan tentang respon pada saat melihat symbol yang ada di sekitar siswa. praktek. menulis respon pada saat melihat symbol yang ada di sekitar siswa. Lesan. • siswa dapat menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol dalam karya seni rupa dua dimensi. menyampaikan perasaannya terhadap berbagai symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa. memberi makna pada symbol warna. Symbol warna • • • mengenal warna.2 menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol dalam karya seni rupa dua dimensi Sikap apresiatif. praktek. 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III hal…. lesan Jawab singkat Sebutkan makna symbol yang tersedia. • • • menjawab pertanyaan dari guru tentang symbol. 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III hal…. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) • siswa dapat menyebutkan makna symbol. menyampaikan secara lisan tentang perasaannya terhadap berbagai makna symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa. makna symbol. membaca tulisan respon di depan kelas. mengenal makna symbol warna. 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III hal…. menyebutkan makna symbol yang tersedia. • 1. membuat tulisan perasaan terhadap warna yang dilihatnya. praktek Buatkan tulisan tentang perasaannya atas berbagai jenis simbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa. MI. • • • menjelaskan berbagai makna symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa dua dimensi dan tiga dimensi di lingkungan sekitar./Semester 1-2 184 .

..../Semester 1-2 185 . Kepala Sekolah. Guru Mapel SBK...... ...... MI............. (............................................. 20..........................) NIP/NIK : ........................ Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI....KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD........................... ...... DAN SDLB Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui........ (.................) NIP/NIK : ............................

Penilaian Bentuk Instrumen Praktek AW 5 X 35 menit Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III Materi Pokok / Pembelajaran Gambar imajinatif Teknik Praktek Contoh Instrumen Buatkan gambar imajinatif mengenai diri sendiri. 2. menjiplak pola buatan sendiri pada kertas gambar. MI. Gambar dekoratif • • • • • • • membuat pola untuk membuat gambar dekoratif.2 Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dari motif hias daerah setempat. Praktek Praktek Buatkan pola untuk membuat gambar dekoratif.1 Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai diri sendiri : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : III : 1 (Ganjil) : 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. selendang. membuat pola untuk membuat gambar dekoratif. mewarnai gambar wajah sendiri. • • Indikator Pencapaian Kompetensi membuat gambar imajinatif mengenai diri sendiri. membuat gambar dekoratif dari motif hias daerah setempat. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Kegiatan Pembelajaran • • • • menggambar wajah siswa sendiri. mewarnai pola hias buatan sendiri./Semester 1-2 186 . mencari motif hias daerah sendiri / di Indonesia yang diperoleh dari jarit. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI Kompetensi Dasar 2. dll. 5 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. membuat gambar dekoratif dari pola buatan sendiri. membandingkan gambar wajah sendiri dengan foto yang sudah jadi. mewarnai gambar wajahnya sendiri. kain. membandingkan gambar wajah sendiri dengan wajah yang sebenarnya.

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

Mengetahui, Kepala Sekolah.........

..........., ............................ 20..... Guru Mapel SBK.

(............................................) NIP/NIK : .........................

(....................................................) NIP/NIK : ...................................

Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2

187

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

SILABUS PEMBELAJARAN DAN SISTEM PENILAIAN

Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar 1. Mengidentifika si berbagai symbol nada dalam lagu sederhana. Menghubung kan antara symbol nada dengan elemen musik. Menghubung kan antara symbol nada dengan tem po dalam lagu.

.................................. Seni Musik 3 (Tiga ) Simbol Musik. : 3. Mengapresiasi karya seni musik.
Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi ☺ Siswa dapat menyebutkan symbol musik sederhana. ☺ Siswa dapat menyusun dan menunjukkan pola melodi pendek dengan menggunakan symbol musik secara visual. ☺ Siswa dapat membedakan melodi kuat dan melodi lemah. ☺ Siswa dapat membedakan tempo lambat, sedang, dan cepat dari lagu yang diper dengarkan. Pengalaman Belajar ☺ Mendengarkan penjelasan guru mengenai macammacam symbol musik dan memperagaka n nya. ☺ Mendengarkan penjelasan guru mengenai menyusun melodi dengan symbol dan memperaga kannya ☺ Mendengarkan penjelasan guru mengenai melodi luat dan lemah Materi Pokok ☺Macammacam simbol. 1. Simbol Sederha na. 2. Menyusun melodi dengan symbol. 3. Melodi kuat dan lemah. ☺ Tempo. 1. Tempo lambat, sedang dan cepat. Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Unjuk kerja Contoh Instrumen • Sebutkan symbol musik sederhana. • Susunkanl ah dan menunjuk kan pola melodi pendek dengan mengguna kan symbol musik secara visual. Alokasi Waktu 4 jam Sarana Dan Sumber ☺ Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 3, Erlangga Jakarta. ☺ Alat tulis. ☺ Lagu.

: : : :

2.

3.

☺ Mengidentifika si macammacam symbol musik. ☺ Menjelaskan dan memperagak an symbol sederhana ☺ Menjelaskan dan Memperagak an melodi dengan symbol. ☺ Menjelaskan dan Memperagak an melodi kuat dan lemah. ☺ Menjelaskan dan Memperagak an Tempo

•Bedakan
melodi kuat dan melodi lemah. • Bedakan tempo lambat,

Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2

188

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
lambat, sedang dan cepat. ☺ Serta memperaga kannya. serta memperaga kannya. ☺ Mendengarkan penjelasan guru mengenai tempo lambat, sedang dan cepat serta memperagakan. sedang, dan cepat dari lagu yang diper dengarkan.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui, Kepala Sekolah......... ..........., ............................ 20..... Guru Mapel SBK.

(............................................) NIP/NIK : .........................

(....................................................) NIP/NIK : ...................................

Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2

189

1../Semester 1-2 190 .. 4. castanyet.. ☺ Dengan bimbingan guru Menyanyikan lagu anak.. lagu daerah dan lagu anakanak dengan atau tanpa iringan sederhana. Bermain alat musik ritmis. ☺ Dengan bimbingan guru Menyanyikan lagu daerah. misalnya drum. ☺ Alat musi ritmis. ☺ mengiringi lagu dengan alat musik ritmis... Mengiringi lagu dengan alat musik ritmis.anak ☺ Dengan bimbingan guru Menyanyikan lagu wajib dengan gerakan... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI..... 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. ☺ menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar di hadapan anggota kelas 4. Erlangga Jakarta. 2 Menyanyi kan lagu wajib. ☺ Dengan bimbingan guru mengiringi lagu dengan alat musik ritmis. ☺ menyanyikan lagu anak-anak dengan syair yang benar dihadapan anggota kelas lain. Hasil Belajar ☺ Memperagakan berbagai cara memainkan alat musik ritmis. ☺Menyanyikan lagu anakanak ☺Menyany ikan lagu wajib. ☺ Lagu daerah.. 2.. : 4.. MI. Menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar. ☺ Siswa dapat mempertunjuk kan karya musik kepada anggota kelas lain dengan bermain musik. 1. Menyanyikan lagu wajib dengan gerakan ☺Menyanyikan lagu daerah. ☺Mempertunjukka n karya musik kepada anggota kelas lain dengan bermain musik. ☺ Siswa dapat menyanyikan lagu anakanak dengan syair yang benar Pengalaman Belajar ☺ Mendengarkan penjelasan guru mengenai alat musik ritmis. Mengapresiasikan diri melalui karya seni musik Indikator Pencapaian Kompetensi ☺ Siswa dapat memperagaka n berbagai cara memainkan alat musik ritmis.... ☺ Giringikan lagu dengan alat musik ritmis. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : ... 1 Memainka n alat musik ritmis. Penilaian Materi Pokok ☺ Alat musik ritmis. dll.. ☺ Peragakan mempertunju kkan karya musik kepada anggota kelas lain dengan bermain musik. : Seni Musik : 3 (Tiga ) : Karya Musik. Dan memperagakan ya. ☺ Peragakan cara menyanyikan lagu anakanak dengan syair yang benar AW 4 jam Sarana Dan Sumber ☺ Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 3.. ☺ Siswa dapat mengiringi lagu dengan alat musik ritmis..... Teknik Lisan Bentuk Instrumen praktek Contoh Instrumen ☺ Peragakan berbagai cara memainkan alat musik ritmis..... ☺ Lagu anakanak ☺ Lagu wajib....

..... DAN SDLB lain.... ................ dihadapan anggota kelas lain.... ..................... ☺ Siswa dapat menyanyikan lagu daerah.............................. ☺ Peragakan cara menyanyikan lagu daerah......) NIP/NIK : ............. 20........ Kepala Sekolah........ MI........ Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI................. (.......KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. (................. ☺ Peragakan cara menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar di hadapan anggota kelas lain......../Semester 1-2 191 .... ☺ Siswa dapat menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar di hadapan anggota kelas lain. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui.....) NIP/NIK : . dihadapan anggota kelas lain....................... ☺ menyanyikan lagu daerah.............. Guru Mapel SBK.

./Semester 1-2 192 . ☺Mengidentifika si gerakan dinamis.. ☺ Jelaskan arti Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Penilaian Bentuk Instrumen Unjuk kerja Alokasi Waktu 4 jam Sarana Dan Sumber ☺ Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 3. ☺Mengidentifika si gerakan patah-patah. ☺ Siswa dapat menjelaskan arti gerakan simbo lis. Contoh Instrumen ☺ Bedakan gerak maknaw i dan gerak murni dan memper aga kannya.. ~ Memperagakan gerakan Materi Pokok ☺ Macammacam gerakan simbolis 1. Gerak maknawi dan gerak murni.. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 1. 3.. 2. ☺ Siswa dapat menjelaskan arti gerakan patahpatah dan memperaga kanya. ☺ Jelaskan arti gerakan gemulai dan memper aga kanya.. ☺ Menjelaskan arti gerakan simbolis.... Menjelaskan symbol dalam seni tari. 2... MI.. : 5. CD...KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD..... atau alat musik daerah. ☺Memperagakan gerak maknawi dan gerak murni.... ☺ Siswa dapat menjelaskan arti gerakan dinamis dan memperaga Pengalaman Belajar ☺ Mendengarkan penjelasan guru tentang macam-macam gerakan simbolis dan menjelaskanny a.. ☺ Siswa dapat menjelaskan arti gerakan gemulai dan memperaga kanya...Memeragaka n gerak murni dan gerak maknawi... 1. Teknik Tes tulis 2. ☺ Tape recorder. Gerakan Gemulai... ☺ Mendengarkan penjelasan guru tentang gerak murni dan gerak maknawi serta memperagakan nya. ☺ Arti gerakan simbolis. ☺ Jelaskan arti gerakan simbo lis. ☺ Mendengarkan penjelasan guru tentang arti gerakan simbolis dan memperaga kannya.. : . ☺Mengidentifika si gerakan gemulai serta memperaga kannya. ☺Mengidentifika si macammacam gerak simbolis.... Gerakan patahpatah. Erlangga Jakarta. ☺ Ruang tari ☺Iringan tari daerah. Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi ☺ Siswa dapat membedakan gerak maknawi dan gerak murni dan memperaga kannya. Mengapresiasi karya seni tari. : Seni Tari : 3 (Tiga ) : Gerakan simbolis.. Gerakan dinamis. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukkan.

....../Semester 1-2 193 ..................................... MI.... gemulai........ ~ Memperagakan gerakan dinamis.............. (......KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD...) NIP/NIK : .. 20.......... gerakan patahpatah dan memper aga kanya.............................. DAN SDLB kanya.......) NIP/NIK : ......... Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui................. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI......... ☺ Jelaskan arti gerakan dinamis dan memper aga kanya.... ............ ~ Memperagakan gerakan patahpatah...... ............ Kepala Sekolah................ Guru Mapel SBK..... (.....

☺ Ruang tari ☺Iringan tari daerah.. Materi Pokok Teknik ☺Memeraga kan bentuk tari pendek. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari.. ☺ Tape recorder.. Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema tanpa iringan... ☺ Dengan bimbingan guru memperagakan tari pendek berkelompok.).. 1. Kompetensi Dasar 6../Semester 1-2 194 . MI.. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi : . CD. : Seni Tari : 3 (Tiga ) : Karya Tari Sederhana.. ☺Performa nce (Memp eragak an bentuk tari pendek .. Penilaian Pengalaman Belajar ☺ Mendengarkan penjelasan guru bentuk tari pendek berpasa ngan dan mem peragakannya. : 6.. Indikator Pencapaian Kompetensi ☺ Siswa dapat memperagakan karya tari pendek berkelompok. 6.......... Tari pendek berpasangan.. Hasil Belajar ☺Memperagakan bentuk pendek berkelompok... Menyajikan tari pendek bertema tanpa iringan. ☺ Memeraga kan tari pendek berkelompok..1..KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.... Erlangga Jakarta.2. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.. Bentuk Instrumen Memperagak an Contoh Instrumen Peragakan Tari pendek berpasangan Aw 6 jam Sarana Dan Sumber ☺ Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 3.....

...) NIP/NIK : . Guru Mapel SBK. DAN SDLB Mengetahui.............................. ............../Semester 1-2 195 ............KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD........ (.... ............................. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI........................... Kepala Sekolah............................ MI......... (..) NIP/NIK : ...... 20......................................

. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI Kompetensi Dasar : : : : : . Siswa dapat mengidentifikasi bahan dan alat benda yang dapat digerakkan oleh angin.Erlangga..3 Membuat benda yang dapat digerak kan oleh angin dari bahan kertas.. Mengidentifikasi bahan dan alat ben da yang dapat dige rakkan oleh angin 4.... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI... Tim Abdi Guru .. 7. MI.2 Merancang benda yang dapat digerak kan oleh angin dari bahan kertas. 3..KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.... Siswa dapat memilih bahan dalam Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Unjuk kerja Contoh Instrumen 1.............. 2... Bedakan benda yang dapat digerakkan dan tidak dapat digerakkan oleh angin. Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara sederhana Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1... Memilih bahan dalam pembuatan model benda yang digerakkan oleh angin dari kertas.... halaman .... 4.. 3... Bagaimana cara memilih bahan dalam pembuatan model benda yang dapat Alokasi Waktu Sumber Bahan Materi Pokok / Pembelajaran 7.. 2.. 5. 4....1Menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang digerak kan oleh angin..... 2. SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN III (TIGA) 1 (GANJIL) 7.. Memilih ukuran dalam pembuatan model benda yang digerakkan oleh 4 X 40 menit Kreasi Seni Budaya dan Keterampilan. Kelompokkan benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan proses kerjanya. Siswa dapat mengelompokkan benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan proses kerjanya. Membedakan benda yang dapat dige rakkan dan tidak dapat digerakkan oleh angin..... Jelaskanlah bahan dan alat benda yang dapat digerakkan oleh angin.... 3.... Siswa dapat membeda kan benda yang dapat digerakkan dan tidak dapat digerakkan oleh angin.. Mengelompokkan benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan proses kerjanya.... kelas 2... 7. Benda yang Digerakkan angin 1./Semester 1-2 196 ....

Bagaimana cara menghias benda yang dibuat. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. MI. Buatkanlah model mainan. Bagaimana cara memilih kuran dalam pembuatan model benda yang dapat digerakkan oleh angin. 6.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. 6. Siswa dapat membuat model mainan. Siswa dapat memilih kuran dalam pembuatan model benda yang dapat digerakkan oleh angin. DAN SDLB angin dari bahan kertas./Semester 1-2 197 . Menghias benda yang dibuat. 5. benda yang dapat digerakkan oleh angin. 6. pembuatan model benda yang dapat benda yang dapat digerakkan oleh angin. Membuat model mainan 7. 5. Siswa dapat menghias benda yang dibuat. 7. 7.

./Semester 1-2 198 ................ (... .....KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.......................................... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI....................) NIP/NIK : ............ DAN SDLB Mengetahui....) NIP/NIK : ................................. 20................ (...... MI... Guru Mapel SBK............................. Kepala Sekolah........ ....................

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan (SBK) Kelas III (3) Semester 2 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2 199 . MI.

MI. DAN SDLB Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2 200 .KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

ragam hias. Penilaian Bentuk Instrumen Praktek Alokasi Waktu 4 X 35 menit Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III Materi Pokok / Pembelajaran Symbol./Semester 1-2 201 . mengungkapkan secara lisan tentang perasaannya terhadap makan symbol warna dan ragam hias. makna symbol. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI Kompetensi Dasar 8. menyampaikan secara lisan tentang perasaannya terhadap berbagai makna symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa. MI. menyebutkan warna-warna yang sering dipakai dalam pakaian adat di lingkungan • Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan berbagai makna symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa dua dimensi dan tiga dimensi di lingkungan sekitar. membuat tulisan tentang perasaannya atas berbagai symbol warna. membuat tulisan tentang perasaannya atas berbagai jenis symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa. Mengapresiasi karya seni rupa Kegiatan Pembelajaran • • mempelajari makna sebuah warna.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.1 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : III : 2 (Genap) : 8. Teknik Lisan. mengungkapkan perasaan saat melihat karya seni yang berwarnawarni. • • Contoh Instrumen Buatkan tulisan tentang perasaannya atas berbagai jenis symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa • • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.

membuat gambar dekoratif. Lisan praktek Buatkan gambar pola ragam hias 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III • Pola ragam hias • • • Gambar dekoratif • • • • • • • membuat komposisi warna dari berbagai perpaduan symbol warna pada pola ragam hias.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol dalam karya seni rupa tiga dimensi. membuat pembatas buku. menyebutkan makna beberrapa symbol yang telah tersedia.. membuat gambar dekoratif dari berbagai pola ragam hias yang dikembangkan dari symbol warna dan ragam hias berdasarkan unsure rupa dan prosedur perpaduannya. Observasi. menempelkan gambar dekoratif pada benda hias. lesan Tunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol dalam karya seni rupa tiga dimensi 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Selimut / mantel dari Sumba. MI. Sikap apresiatif • • • mengamati beberapa symbol. membuat tempat pensil. Lisan Praktek Buatkan komposisi warna dari berbagai perpaduan symbol warna pada pola ragam hias. • Membuat gambar pola ragam hias.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. • menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol dalam karya seni rupa tiga dimensi./Semester 1-2 202 . mengamati berbagai pola ragam hias. menggabungkan beberapa pola dasar menjadi pola baru. membuat pola dasar. menulis tindakan siswa ketika melihat symbol tertentu. DAN SDLB siswa. 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III 8. membuat kartu ucapan. mengamati penggunaan warna pada selendang dari minangkabau.

........ Kepala Sekolah...............................) NIP/NIK : ................./Semester 1-2 203 ... Guru Mapel SBK...KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.....) NIP/NIK : .. DAN SDLB menggambar symbol-simbol yang siswa ketahui.... 20............... (.................... Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) • Mengetahui....... MI................ ......... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI........ (............................. • menulis makna symbol.................................. .......

MI. • Indikator Pencapaian Kompetensi membuat gambar imajinatif mengenai alam sekitar. • • • memberi warna pada benda tiga dimensi. mencari kendi bekas atau alas sambal / cowek (bhs. Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai alam semesta.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI Kompetensi Dasar 9. menggabungkan gambar-gambar alam menjadi gambar pemandangan alam. menggambar benda buatan manusia dari bahan ciptaan Tuhan. Memberi hiasan atau warna pada benda tiga dimensi Warna.. Jawa) dari tanah liat bekas. mengecat kembali benda-benda yang tidak terpakai. • • 9. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Kegiatan Pembelajaran • • mengamati gambar benda-benda alam. : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : III : 2 (Genap) : 9. membawa benda tiga dimensi yang sudah tidak terawat dan warnanya sudah pudar serta tidak terpakai. Penilaian Bentuk Instrumen praktek Alokasi Waktu 5 X 35 menit Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III Materi Pokok / Pembelajaran Gambar imajinatif Teknik Observasi. 5 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. memberi hiasan pada benda tiga dimensi.2. membuat gambar imajinatif mengenai alam semesta. Praktek praktek • • Buatkan Cara memberi warna pada benda tiga dimensi. benda tiga dimensi./Semester 1-2 204 .1. Contoh Instrumen Buatkan gambar imajinatif mengenai alam sekitar.

.......................................... ............. (... Guru Mapel SBK................ atau cat.............. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) • Mengetahui.....KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD........ DAN SDLB menghias kendi atau alas sambal / cowek dengan perca..................... .../Semester 1-2 205 .....) NIP/NIK : .... MI....) NIP/NIK : .......... (. Kepala Sekolah......... kertas............................ Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI................... 20............

... castanyet. ☺ Lagu anakanak ☺ Lagu wajib.. 1.. misalnya drum... dll.. ☺ Jelaskan mengenai irama dan memperag akannya. 2.. ☺ Mendengarkan penjelasan guru mengenai tempo dan memperaga kannya. 1.3.1.. : 10.. ☺ menjelaskan mengenai irama dan memperagaka nnya. ☺ Siswa dapat menjelaskan mengenai irama dan memperagakann ya. Menghubungk an symbol nada dengan tempo dalam lagu : .4.... Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Unjuk kerja Contoh Instrumen ☺ Jelaskan mengenai birama dan memperag akannya. atau birama tiga. Irama ☺ Ansambel. Pengertian ansambel.. ☺ Melodi lagu. ☺ Lagu daerah... 10.. ☺Irama. ☺ Jelaskan tempo dan mem peragakann ya ☺ Jelaskan cara memainka n ansambel.Memeragak an tempo dengan gerakan. : Seni Musik : 3 (Tiga ) : Irama Musik.. Erlangga Jakarta.. ☺ Alat musi ritmis.dll. Misalnya pianika. Alokasi Waktu 6 jam Sarana Dan Sumber ☺ Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 3...2. ☺ Siswa dapat menjelaskan melodi dan memainkannya dengan alat musik.. 10. MI. Mengapresiasikan karya seni musik Hasil Belajar ☺ menjelaskan mengenai birama dan memperagaka nnya.. ☺ Alat musik melodis.. Baik itu birama dua. Menjelaskan symbol tempo dalam lagu... 1. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 10..KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Menjelask-an makna ansambel. Dan memperagaka nya. Birama tiga.. ☺ Memainkan ansambel ☺ Menjelaskan melodi dan memperagaka nnya Indikator Pencapaian Kompetensi ☺ Siswa dapat menjelaskan mengenai birama dan memperagakann ya. recorder. 10./Semester 1-2 206 . ☺ Jelaskan melodi dan memainka nnya dengan alat musik. ☺ menjelaskan tempo dan mem peragakannya... ☺ Mendengarkan penjelasan guru mengenai irama dan memperaga kannya.. Menghubungk an antara symbol nada dengan elemen musik. ☺ Siswa dapat menjelaskan tempo dan mem peragakannya ☺ Siswa dapat memainkan ansambel. Pengalaman Belajar ☺ Mendengarkan penjelasan guru mengenai tanda birama. ☺ Mendengarkan Materi Pokok ☺ Tanda Birama. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.. Birama dua. 2.

.......) NIP/NIK : ..... .............. MI............................... Kepala Sekolah........................... Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui............. Guru Mapel SBK....... 20........................ Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI......................... (.............KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD......................./Semester 1-2 207 ........... (...) NIP/NIK : ..... DAN SDLB penjelasan guru mengenai ansambel dan memperagaka nya ☺ Mendengarkan penjelasan guru mengenai melodi lagu.........

.... dll. Lagu daerah... ☺Memainkan alat musik melodis.. 2... Lagu anakanak.. 1.... ☺ Mendengarkan penjelasan guru mengenai alat musik melodis serta memperaga kanya. ☺ Dengan bimbingan guru memainkan lagu anak-anak Penilaian Materi Pokok ☺ Memainkan alat musik ritmis. dll. Erlangga Jakarta. Mengiringi lagu dengan alat musik ritmis. ☺ Lagu anakanak ☺ Lagu daerah... ☺ Siswa dapat memainkan lagu anak-anak dengan alat musik ritmis... ☺ Menjelaskan cara memainkan alat musik melodis.. ☺ Alat musik melodis.. ☺ Dengan bimbingan guru. 11. Pengalaman Belajar ☺ Mendengarkan penjelasan guru mengenai alat musik ritmis serta memperagakan nya. 2...1.2.. ☺ Jelaskan cara mengiring i lagu dengan alat musik ritmis.. ☺ Jelaskan cara memaink an lagu anak-anak dengan Aw 6 jam Sarana Dan Sumber ☺ Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 3.. castanyet. ☺ Siswa dapat menjelaskan cara memainkan alat musik melodis. Mengapresiasikan diri melalui karya seni musik Indikator Pencapaian Kompetensi ☺ Siswa dapat menjelaskan cara memainkan alat musik ritmis... ☺ Jelaskan cara memaink an alat musik melodis. recorder. mengiringi lagu dengan alat musik ritmis. ☺ Siswa dapat memainkan lagu daerah dengan alat musik ritmis. MI. ☺ Memainkan lagu daerah dengan alat musik ritmis 11. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : .. ☺ Mengiringi lagu dengan alat musik ritmis. Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Unjuk kerja Contoh Instrumen ☺ Jelaskan cara memaink an alat musik ritmis.../Semester 1-2 208 .. ☺ Alat musi ritmis. : Seni Musik : 3 (Tiga ) : Ansambel Musik : 11. 1. misalnya drum.. ☺ Siswa dapat mengiringi lagu dengan alat musik ritmis. ☺ Memainkan lagu anak-anak dengan alat musik ritmis. Misalnya pianika.. Hasil Belajar ☺ Menjelaskan cara memainkan alat musik ritmis. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Cara memainkan alat musik ritmis.. Memainka n musik dalam bentuk ansambel dengan alat musik ritmis sederhana Menyanyi k-an lagu daerah dan lagu anakanak dengan iringan sederhana.

......... (............. ☺ Jelaskan cara memaink an lagu daerah dengan alat musik ritmis....... MI................ Kepala Sekolah............ ............. (.............KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD....... alat musik ritmis.........) NIP/NIK : .......... DAN SDLB dengan alat musik melodis..................................... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI....... ...... ) NIP/NIK : ...... ☺ Dengan bimbingan guru memainkan lagu daerah dengan alat musik melodis../Semester 1-2 209 ................................... Guru Mapel SBK.... Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui............. 20.

☺ Melihat gerak tari. Menunjuk-kan sikap apresiatif terhadap symbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasark-an pengamat-an pertunjukk-an.... Tata rias... ☺ Memperagakan tari dengan menggunakan busana tari. busana dan perlengkapan dengan symbol dalam seni tari.... : Seni Tari : 3 (Tiga ) : Aspek Pendukung Tari. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.. MI. ☺ Siswa dapat memperagakan tari mengguna kan property..... Properti tari.. ☺ memperagakan tata rias tari ☺ memperagakan tari menggunakan property...3.. 2. Indikator Pencapaian Kompetensi ☺ Siswa dapat mengidentifika si aspek pendukung tari... 3. ☺ Siswa dapat memperagakan busana tari. ☺ Siswa dapat memperagakan tat arias tari. Penilaian Teknik Performa nce Bentuk Instrumen praktek Contoh Instrumen Memperagak an tari dengan menggunakan aspek pendukung tari Aw 6 jam Sarana Dan Sumber ☺ Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 3. 12. : 12. ☺ Ruang tari ☺ Make up tari ☺ Busana tari ☺ Property tari ☺Iringan tari ☺ Tape recorder./Semester 1-2 210 ... ☺ Dengan bimbingan guru Materi Pokok ☺Aspek pendukun g Tari 1.. Pengalaman Belajar ☺ Mendengarkan penjelasan guru tentang aspek pendukung tari serta memperaga kannya..KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.... CD. ☺ memperagakan dengan melihat gerak tari.. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol yang terkandung dalam karya : .. ☺ Siswa dapat memperagakan dengan melihat gerak tari. ☺ Dengan bimbingan guru memperagaka n tata rias. ☺ Dengan bimbingan guru memperagaka n property tari ☺ Dengan bimbingan guru memperagaka n busana tari. Menghubungkan gerak.. 12.. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 12.. Busana tari.1. Mengapresiasi karya seni tari...2.. Erlangga Jakarta. Hasil Belajar ☺ Mengidentifika si aspek pendukung tari.

.... memperagaka n gerak tari........ .......................... ......./Semester 1-2 211 ........................ 20.......... DAN SDLB seni tari Nusantara daerah setempat Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui................. MI..................) NIP/NIK : ................... Guru Mapel SBK.) NIP/NIK : ............... (.................KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD........ Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.................. (.............. Kepala Sekolah...........

...... baik secara perorangan. Mengadakan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI... Mengapresiasikan diri melalui karya seni tari. ☺ Tari berpasanga n ☺ Tari berkelomp -ok. Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema dengan iringan Menyajikan tarian pendek bertema dengan iringan.2..1.. Kompetensi Dasar Hasil Belajar ☺ memperagakan tari perorangan ☺ memperagakan tari berpasangan ☺ Memperagakan tari berkelompok ☺ menampilkan karya tari.... Aw 6 jam Sarana Dan Sumber ☺ Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 3. Teknik Perform ance (menam pilkan karya tari. berpasangan atau berkelompok.... baik secara peroranga n. Pementasan perpaduan seni tari dan musik. berpasa ngan atau berkelo mp-ok ) Bentuk Instrumen praktek Contoh Instrumen ☺ Peragakan tari peroranga n ☺ Peragakan tari berpasan gan ☺ Peragakan tari berkelom pok ☺ Tampilkan karya tari.. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi : .... CD... 13.. 13. Indikator Pencapaian Kompetensi ☺ Siswa dapat memperagakan tari perorangan ☺ Siswa dapat memperagakan tari berpasangan ☺ Siswa dapat memperagakan tari berkelompok ☺ Siswa dapat menampilkan karya tari./Semester 1-2 212 . berpasan gan atau berkelom pok. Penilaian Pengalaman Belajar ☺ Dengan bimbingan guru memperagak an tari perorangan ☺ Dengan bimbingan guru memperagak an tari berpasangan ☺ Dengan bimbingan guru memperagak an tari berkelompok ☺ Dengan bimbingan guru menampilkan karya tari... ☺ Ruang tari ☺ Make up tari ☺ Busana tari ☺ Property tari ☺Iringan tari ☺ Tape recorder.. Materi Pokok ☺Tari Perorangan . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. baik secara peroran gan..3... : 13. berpasangan atau berkelompok. 13... : Seni Tari : 3 (Tiga ) : Mempegelarkan Karya Tari. Erlangga Jakarta.. baik secara perorangan..

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

Mengetahui, Kepala Sekolah.........

..........., ............................ 20..... Guru Mapel SBK.

(............................................) NIP/NIK : .........................

(.....................................................) NIP/NIK : ...................................

Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2

213

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

SILABUS PEMBELAJARAN

SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI
Kompetensi Dasar

: : : : :

............................................................. SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN III (TIGA) 1I (GENAP) 14. Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara sederhana
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Siswa dapat membeda kan benda yang dapat digerakkan dan tidak dapat digerakkan oleh angin. 2. Siswa dapat mengelompokkan benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan proses kerjanya. 3. Siswa dapat mengidentifikasi bahan dan alat benda yang dapat digerakkan oleh angin. 4. Siswa dapat memilih Penilaian Teknik Praktik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 1. Bedakan benda yang dapat digerakkan dan tidak dapat digerakkan oleh angin. 2. Kelompokkan benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan proses kerjanya. 3. Jelaskanlah bahan dan alat benda yang dapat digerakkan oleh angin. 4. Jelaskanlah cara memilih bahan dalam pembuatan model benda yang dapat benda yang dapat Alokasi Waktu Sumber Bahan

Materi Pokok / Pembelajaran

14.1Menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang digerak kan oleh angin. 14.2 Merancang benda yang dapat digerak kan oleh angin dari bahan selain kertas 14.3 Membuat benda yang dapat digerak kan oleh angin dari bahan selain kertas.

Benda yang Digerakkan angin

1.Membedakan benda yang dapat dige rakkan dan tidak dapat digerakkan oleh angin. 2. Mengelompokkan benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan proses kerjanya. 3. Mengidentifikasi bahan dan alat ben da yang dapat dige rakkan oleh angin 4. Memilih bahan dalam pembuatan model benda yang digerakkan oleh angin dari bahan selain kertas. 5. Memilih ukuran dalam pembuatan

4 X 40 menit

Kreasi Seni Budaya dan Keterampilan, kelas 2, Tim Abdi Guru ,Erlangga, halaman .........

Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2

214

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
model benda yang digerakkan oleh angin dari bahan selain kertas. 6. Membuat model mainan 7. Menghias benda yang dibuat. bahan dalam pembuatan model benda yang dapat benda yang dapat digerakkan oleh angin. 5. Siswa dapat memilih kuran dalam pembuatan model benda yang dapat digerakkan oleh angin. 6. Siswa dapat membuat model mainan. 7. Siswa dapat menghias benda yang dibuat. digerakkan oleh angin. 5. Jelaskanlah cara memilih kuran dalam pembuatan model benda yang dapat digerakkan oleh angin. 6. Jelaskanlah cara membuat model mainan. 7. Jelaskanlah cara menghias benda yang dibuat.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2

215

..................................................................../Semester 1-2 216 .......................... (.. DAN SDLB Mengetahui.... (........................KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD............................ ..... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI...) NIP/NIK : ..... Guru Mapel SBK.... Kepala Sekolah................................) NIP/NIK : .... .... 20...... MI..

/Semester 1-2 217 . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan (SBK) Kelas IV (4) Semester 1 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI./Semester 1-2 218 . DAN SDLB Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.

Kegiatan Pembelajaran* • mengamati gambar rumah adat di nusantara. cirri-ciri berbagai jenis objek. MI. konde. Indikator Pencapaian Kompetensi • Melakukan pengamatan seni rupa terapan • Menyimak penjelasan tentang makna seni rupa terapan. • Melalui pengamatan model dan diskusi. • mempelajari persamaan dan perbedaan dua karya seni Tes tulis Unjuk kerja Jelaskan jenis karya seni rupa terapan yang ada di daerah 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls IV hal…. • menyebutkan cirri-ciri hasil karya: gerabah. tema./Semester 1-2 219 . • mencari gambar karya seni di daerah siswa atau daerah lain • menyebutkan cirri-cirinya. • mengenal cirriciri rumah adat tertentu. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. siswa menjelaskan beberapa Penilaian Bentuk Contoh instrument instrument Unjuk kerja Jelaskan makna seni rupa terapan Alokasi Waktu 2 X 35 menit Kompetensi Dasar 1. Menjelaskan makna seni rupa terapan. • Melakukan diskusi untuk mencari contoh seni rupa terapan. patung dayak.1. • Menyebutkan contohcontoh karya seni rupa terapan yang dapat ditemukan pada kehidupan sehari-hari. • Melalui Pengamatan pada model.2. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV : 1 (Ganjil) : 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. 1. Mengapresiasi karya seni rupa Materi Pokok / Pembelajaran Seni rupa terapan. mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan yang ada di daerah setempat. Jenis-jenis objek. Teknik Tes tulis Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls IV hal…. siswa menjelaskan cirri-ciri seni rupa terapan yang ada di daerahnya masing-masing. dan symbol dalam karya seni rupa.

DAN SDLB nusantara.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. 1. merawat dan melestarikan. • Melalui tugas individu dan kelompok. diskusi dan penjelasan guru siswa menjelaskan jenis seni rupa 3 dimensi. • mencari persamaan dan perbedaan dari karya seni wayang golek dan wayang kulit. • menunjukkan sikap apresiatif dengan cara menghargai. • Menjelaskan fungsi seni rupa terapan yang ada di Indonesia Tes tulis Unjuk kerja • Menjelaskan fungsi seni rupa terapan dari manca Negara. • mencari persamaan dan perbedaan dari karya seni kain batik. • mencari persamaan dan perbedaan dari karya seni kalung kalimantan dan kalung maluku. jenis seni rupa terapan yang pernah diamati. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. • mengamati karya seni terapan daerah setempat.3. • mencari persamaan dan perbedaan dari karya seni keris dan clurit. • Melalui pengamatan. menunjukkan sikap apresiatif terhadap kesesuaian fungsi karya seni rupa terapan. MI. • Menjelaskan seni rupa terapan dengan bentuk 2 dimensi. Jelaskan fungsi seni rupa terapan yang ada di Indonesia 4 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls IV hal…./Semester 1-2 220 . siswa mendokumentasikan contoh-contoh seni rupa 2 dimensi dan 3 dimensi setempat. Sikap apresiatif terhadap karya seni rupa terapan.

• Menyampaikan pendapat tentang keartistikan sebuah karya seni rupa terapan. 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls IV hal….4. ... Sikap apresiatif terhadap keindahan karya seni rupa terapan... • Membuat gambar dengan motif batik dengan memperhatikan sisi artistiknya.. • mengamati karya seni terapan nusantara • menunjukkan sikap apresiatif dengan cara menghargai..................... merawat dan melestarikan.. dan keserasian dalam seni rupa terapan.) NIP / NIK : ..... . DAN SDLB 1.......... • Memajang hasil karya seni rupa terapan pada tempat yang tepat praktek praktek buatkan gambar dengan motif batik dengan memperhatika n sisi artistiknya.............. MI. • Menanggapi kesesuaian bentuk ........................................ Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui................. 20................ (.... • Memberi tanggapan pada hasil karya sendiri maupun orang lain.... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.............. Kepala Sekolah SD/MI .......... menunjukkan sikap apresiatif terhadap keartistikan karya seni rupa terapan..... Guru Mapel SBK (............../Semester 1-2 221 ...................) NIP / NIK : .KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD..........

1. 2. kerang. kerang. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Materi Pokok / Pembelajaran Gambar ilustrasi Indikator Pencapaian K ompetensi • Menjelaskan bentuk dasar dalam menggambar. • membuat gambar ilustrasi dalam cerita ‘Bawang Merah Bawang Putih’ • membuat koleksi tentang berbagai gambar ilustrasi. • mengamati gambar ilustrasi yang menyertai cerita. • memamerkan gambar- Teknik Tes tulis 2. MI. dsb.2. tumbuhan dan rumah. • membuat gambar ilustrasi binatang. • Membuat gambar dengan motif binatang. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN ( Seni Rupa ) : IV : 1 (Ganjil) : 2./Semester 1-2 222 .KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.alam Penilaian Bentuk instrument Unjuk kerja Alokasi Waktu 6 X 35 menit Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls IV Hal…. Memamerkan hasil gambar ilustrasi dengan tema benda alam: buah-buahan. dsb Pameran. • Menjelaskan factor-faktor dalam menggambar ilustrasi.. tangkai. tangkai. gambar ilustrasi. Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran* • membaca cerita ‘Malin Kundang’. • mengemukakan pendapatnya tentang cerita yang dibacanya. Contoh instrument Jelaskan bentuk dasar dalam menggambar. praktek praktek Buat kan gambar dengan motif manusia 4 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan kls IV Hal…. • membaca cerita ‘Patin’ • mengemukakan pendapat tentang cerita ‘Patin’. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. • Membuat gambar dengan motif manusia. • mengungkapkan ekspresi manusia menurut gambar ilustrasi yang tersedia.. Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema benda alam: buah-buahan.

........... gambar ilustrasi milik sendiri dan milik temantemannya....................... ................ • Mengumpulkan hasil karya setiap individu untuk diberi tanggapan secara tertulis maupun lisan......... 20....................... DAN SDLB di depan kelas...........) NIP / NIK : ............../Semester 1-2 223 ....................) NIP / NIK : . • Memajangkan/ memamerkan hasil karya gambar ilustrasi dengan tema alam di depan kelas/ majalah dinding.... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.......... Guru Mapel SBK (.. • Mendokumentasikan hasil karya sendiri dengan baik.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.......... Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui............................... Kepala Sekolah SD/MI .......... (....... • Membuat gambar dengan motif tumbuhan ( bunga dan buah).... ..... MI.

Indikator Pencapaian Kompetensi eknik T Penilaian Be ntuk Instrumen Isian dan uraian ntoh Instrumen Jelaskan dan menyebutkans ejarah musik dan alat musik. • Mengenal lagu daerah yang terkenal dari Nusantara. • menyebutkan nama dan jenis alat musik • menyebutkan fungsi dari berbagai alat musik ritmis 3. tempo serta dinamik lagu • • menjelaskan perbedaan bunyi dari berbagai alat musik ritmis memperagakan cara memainkan alat musik ritmis dengan tempo Tes • Menjelaskan dan tertulis. Jelaskan berbagai irama dalam lagu ( cepat. menyebutkansejarah musik dan alat musik. lambat ) 4 x 35’ Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif./Semester 1-2 224 . DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER Standar Kompetensi : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN ( Seni musik) : IV : 1 (Gasal) : 3. MI. Mengapresiasi karya seni musik.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Isian dan uraian • Menjelaskan berbagai irama dalam lagu ( cepat. sedang. • Menyanyikan lagu daerah yang dikuasai. sedang.1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis Kegiatan Pembelajaran* • mengelompokkan alat musik berdasarkan jenisnya • menjelaskan sejarah musik dan alat musik. • Mengenal lagu wajib dan penciptanya. • Mengelompokkan alat musik ritmis dan melodis. • Menunujukkan cara memainkan alat musik ritmis • Mengenal lagu daerah yang dikenal dari tempat asalnya. Co lokasi Waktu 4 x 35’ A S umber/ Bahan/ Alat Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif. KTK SD Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. lagu wajib dengan lanatang. Materi Pokok dan Uraian Materi Lagu dan alat musik ritmis. KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Kaset/ alatalat musik VCD/tape recorder Kompeten si Dasar 3. • Menyanyikan 2 buah Tes tertulis.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis Irama.

......../Semester 1-2 225 ............... eknik T Penilaian Be ntuk Instrumen ntoh Instrumen A lokasi Waktu S umber/ Bahan/ Alat Kls IV Standar Isi 2006 Kaset/ alatalat musik VCD/tape recorder Kompeten si Dasar Kegiatan Pembelajaran* cepat.................. sedang........KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD..........) NIP / NIK : .... sedang.. Menyebutkan fungsi alat musik ritmis Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui........................) NIP / NIK : ................. 20.. Guru Mapel SBK (..... dan lambat Co • • menyanyikan lagu wajib dengan penuh semangat dan percaya diri menyebutkan beberapa judul lagu daerah yang terkenal di Nusantara • • • Menyanyikan contoh lagu berirama cepat.... Kepala Sekolah SD/MI ......................................... ..... .... dan lambat.. dan lambat.... Membedakan bunyi berbagai alat musik ritmis...... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.. DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi lambat ) • Menyebutkan contoh lagu yang mempunyai pola irama cepat........... (.... MI.................. sedang..

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 226 . DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH : …………………… MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN KELAS : IV SEMESTER : 1 (Gasal) Standar Kompetensi : 4. soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan 4 x 35’ • Memainkan alat musik ritmis pada lagu anakanak Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik. MI. • Membaca not angka yang terpampang di papan tulis sebuah lagu anak-anak Tes tertulis. • Membaca not angka dalam lagu anak-anak . Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian K Ompetensi Kegiatan Pembelajaran* eknik 4.1Menyiapkan permainan alat musik ritmis Bernyanyi diiringi alat musik ritmis T Be ntuk Instrumen melakukan kegiatan diskusi dan pengamatan ontoh Instrumen Bagaimana cara Membaca not angka yang terpampang di papan tulis sebuah lagu anakanak C Pe nilaian mber/ Bahan/ Alat Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif. alat musik ritmis yang dikuasai dan disenanginya. Memainkan alat musik ritmis secara individu. • • • Memainkan alat musik ritmis secara kelompok. KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Kaset/ alatalat musik VCD/tape recorder Su • Pembagian kelompok memainkan alat musik ritmis.

.. .... DAN SDLB 4..... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.....................) NIP / NIK : ............................................... ...........................KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD................. Memainkan alat musik ritmis dengan irama dan tempo yang tepat....../Semester 1-2 227 ........) NIP / NIK : ............. (.. KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Kaset/ alatalat musik VCD/tape recorder Mengetahui.. Kepala Sekolah SD/MI ....2Memainkan alat musik ritmis di depan penonton Pertunjukkan alat musik ritmis • Menampilkan/ mempertunjukka n lagu anak-anak diiringi alat musik ritmis di depan penonton... Guru Mapel SBK (..... soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan melakukan kegiatan diskusi dan pengamatan Bagaimana cara Memainkan alat musik ritmis 4 x 35’ Menampilkan/ mempertunjukka n lagu anak-anak diiringi alat musik ritmis di depan penonton Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) • • Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif...... 20........... MI.. • Mempertunjukkan permainan alat musik ritmis dengan penuh percaya diri • • menggunakan alat musik ritmis yang disediakan...... siswa dapat memainkan / mengiringi sebuah lagu permainan alat musik ritmis dengan penuh percaya diri Tes tertulis......................

. MI..... Mengapresiasi karya seni tari Materi Pembelajaran Tari Nusantara Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan Pembelajaran* Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk instrument Unjuk kerja Contoh instrument test praktik melalukan tarian Nusantara soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan mengumpulkan tugas yang diberikan oleh guru secara kelompok Alokasi waktu (menit) 4 x 45 menit SARANA DAN SUMBER Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 4. Menyebutkan keunikan gerak dalam tari daerah Nusantara. Mengidentifik-asi gerak... menjelaskan keragaman busana tari Nusantara. Ruang tari Perlengkapan tari (proper ty. busana. IV /( Satu ) Unsur Gerak Tari. Kompetensi Dasar 5. busana../Semester 1-2 228 . dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah setempat • Menyebutkan namanama tarian yang terkenal dari Nusantara. Pendidikan Seni Tari. pementasan seni tari daerah Nusantara siswa menyebutkan keunikan gerak dan kekhasan busana serta perlenglkapan tari daerah • • 5. • menjelaskan cirri-ciri dalam gerak tari Nusantara. : 5.... • Menjelaskan perbedaan gerak tari dari daerah satu dengan daerah yang lain....1.... DAN SDLB SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah : Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Bab : Standar Kompetensi .. dan perlengkapan tari Nusantara daerah setempat • Menjelaskan ciri-ciri gerak dalam seni tari Nusantara. Mengumpulkan data dan informasi tentang gaya busana penari dalam seni tari Nusantara.. tata rias ) Gambar / video tari daerah......2. • Menjelaskan contoh busana yang dikenakan penari dalam seni tari Nusantara. menjelaskan perbedaan gerakan yang khas dalam tari daerah di Nusantara menyebutkan nama tarian dan nama daerah asalnya.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD... • • • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak.

........... Guru Mapel SBK (..KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD...................... 20............ Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI........ • • Membedakan/ mengelompokka n keunikan gerak.................. dan perlengkapan tari daerah di Nusantara Nusantara.................... .... Kepala Sekolah SD/MI ...... ................. DAN SDLB • Menjelaskan Kekhasan busana dan perlengkapan tari dalam tari daerah Nusantara.. Membedakan keunikan gerak.....................) NIP / NIK : ................. MI...) NIP / NIK : .../Semester 1-2 229 ................... (................. busana dan perlengkapan tari daerah Nusantara menurut suku di Indonesia Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui......... busana.

• Melakukan latihan dengan intensif agar memberikan penampilan yang prima. • Menyiapkan busana dan perlengkapan tari lainnya. Ruang tari Perlengkapan tari (proper ty. Memeraga-kan tari Nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan di depan penonton Pementasan sederhana • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. • Melakukan pementasan tari daerah di depan Kegiatan Pembelajaran* Penilaian Bentuk instrument Unjuk kerja Alokasi waktu (menit) 4 x 45 menit SARANA DAN SUMBER Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 4. musik pengiring dan perlengkapan tari lainnya.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat : : Pendidikan Seni Tari. Melakukan latihan gerakan tari daerah dengan serius. latihan busana. MI. : 6. Teknik Ulangan harian Contoh instrument test praktik melalukan tarian Nusantara soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan mengumpulkan tugas yang diberikan oleh guru secara kelompok • • mempersiapkan penampilan tari daerah Nusantara Pembentukkan kelompok pementasan tari daerah nusantara Menyiapkan materi pementasan. Menyiapkan busana dan perlengkapan lainnya. Menyelaraskan • • • 6.1. • Menjelaskan halhal yang harus dipersiapkan dalam sebuah pementasan. : IV /( Satu ) : Tari daerah.2. tata rias ) Gambar / video tari daerah. Mengapresiasi karya seni tari Materi Pembelajaran Memperegakan tarian Nusantara Indikator Pencapaian Kompetensi • Membentuk kelompok penampilan tari daerah Nusantara. DAN SDLB SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Bab Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 6. Melakukan latihan gerakan tari daerah Nusantara./Semester 1-2 230 . • Menyiapkan sajian pementasan dengan materi tari daerhan Nusantara. • Mempersiapkan materi pementasan.

. ................ Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.........) NIP / NIK : ........................ 20........... • Mengevaluasi seluruh materi pementasan tari daerah Nusantara gerakan dan iringan tari daerah Nusantara... Guru Mapel SBK (................................ (. • Meningkatkan kekompakan agar tercipta harmoni tari yang indah Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui.............. MI......... DAN SDLB penonton...................KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD....) NIP / NIK : .. . Kepala Sekolah SD/MI .........................................................../Semester 1-2 231 ....

dan fungsinya.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. siswa menyebutkan macam-macam kerajinan dari kertas dan kain. • Menjelaskan perbedaan antara kerajinan dari kertas dan kain • • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Mengelompokan berbagai jenis kerajinan menurut nama.1 Mengidentifikasi jenis karya kerajinan Nusantara Karya kerajinan Nusantara • Melalui penjelasan guru siswa menjelaskan berbagai jenis kerajinan dari Nusantara. Mengapresiasi karya kerajinan Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian K Ompetensi Penilaian Be ntuk Instrumen Unjuk kerja ntoh Instrumen Jelaskan berbagai jenis kerajinan Nusantara Co Alokasi Waktu 2 x 35’ Sarana Dan Sumber Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. MI. Melalui pengamatan model. bahan. Memberikan penilaian/ tanggapan • • • Menjelaskan berbagai jenis kerajinan Nusantara Menyebutkan kerajinan dari kain • Menyebutkan kerajinan dari kertas. Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Kompetensi Dasar Materi Pokok T eknik Tes tulis 7. siswa mencari perbedaan antara kerajinan kertas dan kain yang terdapat di daerah-daerah di Nusantara. Melalui diskusi./Semester 1-2 232 . DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH : …………………… MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN KELAS : IV SEMESTER : 1 (Gasal) Standar Kompetensi : 7.

..... Kepala Sekolah SD/MI ............dengan bahan daur ulang kertas dan kain........... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI......) NIP / NIK : ................ Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara • • • • Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui..................... Mengadakan pameran sederhan dengan materi hasil karya kerajinan Nusantara buatan sendiri.......2 Menampilkan perilaku apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara Karya kerajinan Nusantara • Mempersiapkan pameran sederhana dengan materi hasil karya kerajian khas daerah tempat tinggalnya............... Memberikan tanggapan terhadap hasil karya sendiri kerajinan daerah Nusantara................... Memberikan apresiasi yang tinggi terhadap hasil karya kerajiann buatan sendiri maupun karya orang lain • Mendokumentasikan berbagai contoh karaya kerajinan dari kain dan kertas. 7 ..........) NIP / NIK : . (......... Guru Mapel SBK (....KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD...................../Semester 1-2 233 .............................. ....... 20. 2 x 35’ Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.... Memberi tanggapan/ apresiasi terhadap karya kerajinan orang lain Tes tulis Unjuk kerja • Buatkan berbagai contoh karaya kerajinan dari kain dan kertas... DAN SDLB terhadap hasil karya kerajinan buatan sendiri. MI........... .

Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran* • Siswa dapat membuat sketa karya kerajina dengan motif Nusantara dengan cara aplikasi. Siswa dapat mempersiapkan alat dan bahan untuk karya kerajinan motif Nusantara dengan teknik aplikasi./Semester 1-2 234 . 8 .1 Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara • • Bahan alam.2 Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan yang telah dibuat karya kerajinan berdasarkan rancangan yang telah dibuat • Siswa dapat membuat karya kerajinan aplikasi dengan motif Nusantara. • Indikator Pencapaian K Ompetensi Merancang karya kerajinan dengan teknik aplikasi T eknik Tes tulis Be ntuk Instrumen Unjuk kerja ntoh Instrumen Buatkan karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara Co Alokasi Waktu 4 x 35’ Sarana Dan Sumber • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. daun • • • Menentukan bahan yang akan dibuat kerajinan tangan dengan teknik aplikasi. Siswa dapat mempersiapkan alat dan bahan untuk seperti: batu. KTK SD Kls IV • Standar Isi Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. 8. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH : …………………… MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN KELAS : IV SEMESTER : 1 (Gasal) Standar Kompetensi : 8. MI. KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 • Majalah Art and Decor • Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara. Mnyebutkan langkahlangkah pembuatan Tes tulis Unjuk kerja • Buatkan karya kerajinan berdasarka n rancangan yang telah 4 x 35’ • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif.

KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 • Majalah Art 8. • Merancang karya kerajinan dengan teknik kontruksi Tes tulis Unjuk kerja • Buat kan benda dengan teknik konstruksi 4 x 35’ Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. daun • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif.4. Siswa dapat membuat karya kerajinan dengan bahan kertas • • Membuat karya kerajinan sesuai dengan rancangan yang telah dibuat. MI. DAN SDLB Penilaian dibuat. Siswa dapat merancang karya kerajinan dengan teknik kontruksi. daun • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif. siswa membuat karya kerajinan yang rapid an artistic. Membuat benda dengan teknik konstruksi Membuat Karya kerajinan dan benda kontruksi • • Siswa dapat mendokumentasikan karya kerajinan yang sudah selesai. KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 • Majalah Art and Decor • Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara. seperti: batu. Bahan alam./Semester 1-2 235 . seperti: batu. Merancang benda dengan teknik konstruksi benda dengan teknik konstruksi • • Mmelalui demontrasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Bahan alam.3. Membuat karya kerajinan dengan menggunakan bahan kertas Tes tulis Unjuk kerja Jelaskan benda dengan teknik konstruksi 4 x 35’ 8. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan membuat karya Pembelajaran* kerajinan Indikator Pencapaian karya kerajinan K Ompetensi Alokasi Waktu Sarana Dan 2006 Sumber • Majalah Art and Decor • Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara.

.............................. DAN SDLB Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian K Ompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sarana Dan Sumber and Decor • Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara.. Bahan alam.............) NIP / NIK : ..................../Semester 1-2 236 ....... daun Kompetensi Dasar Materi Pokok Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui.. MI............) NIP / NIK : .......... Guru Mapel SBK (................... seperti: batu............KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD............................................. Kepala Sekolah SD/MI .......... (................ 20.. .... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI......

MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 237 . DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan Kelas IV (4) Semester 2 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.

/Semester 1-2 238 . DAN SDLB Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

/Semester 1-2 239 . IV.1 Menjelaskan makna seni rupa murni.. • • • • • Melakukan pengamatan seni rupa murni Menjelaskan makna seni rupa murni Menyebutkan contoh seni rupa murni Mengungkapkan karya seni rupa dan kegunaannya. kegunaan. manfaat. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI Kompetensi Dasar 9. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.. Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian K ompetensi Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk instrument Unjuk kerja Contoh instrument Jelaskan makna seni rupa murni Alokasi Waktu 4 X 35 mnt Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerejinan tangan Kls. objek.2 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa murni yang ada di daerah setempat. MI. atau tumbuhan. IV. Menyebutkan jenis objek yang digunakan dalam karya seni rupa nusantara. symbol. Menentukan objek yang terdapat pada karya seni tertentu. hewan. Hal…. • • Menulis nama-nama karya seni. Hal…. • Tes tulis Unjuk kerja • • • • • Jelaskan jenis seni rupa murni yang merupakan dua dan tiga dimensi 4 X 35 mnt Kreasi Seni dan Kerejinan tangan Kls. Mendokumentasikan) contoh-contoh seni rupa terapan 2 dimensi Mendokumentasikan contoh-contoh seni rupa 3 dimensi 9. Mengapresiasi karya seni rupa Materi Karya seni rupa murni. : : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV : 2 (genap) : 9. tema. Menjelaskan jenis seni rupa terapan yang merupakan 3 dimensi. Menyebutkan ciri-ciri dari seni rupa murni yang ada di daerah tempat tinggal sisw Menjelaskan jenis seni rupa murni yang merupakan dua dan tiga dimensi. Jenis objek karya seni rupa • Mengamati jenis objek dalam karya seni rupa seperti manusia. Mengelompokkan karya seni dilihat dari bahan.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI...................3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya seni rupa murni..........) NIP / NIK : ...... Sumber Belajar Alokasi Waktu Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui... Hal…...) NIP / NIK : .......... Kepala Sekolah SD/MI ..... • Mencari karya seni rupa yang berobjek tumbuhan...... • Memberi tanggapan pada hasil karya sendiri maupun orang lain....... ......... Kompetensi Dasar Sikap apresiatif • MencarI karya seni rupa yang berobjek manusa...... MI........ (../Semester 1-2 240 .. dan keserasian Indikator Pencapaian dalam seni rupa murni K ompetensi • Membuat gambar dengan motif batik dengan memperhatikan sisi artistiknya....... • • • Materi Mencari karya seni rpa yang berobjek hewan..................................... Guru Mapel SBK (... 20................... ........KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD............. Pengalaman Belajar Menyampaikan pendapat tentang keartistikan sebuah karya seni rupa murni Praktek Praktek Menanggapi kesesuaian bentuk ...... DAN SDLB Penilaian 9..... buatkan gambar dengan motif batik dengan memperhatikan sisi artistiknya 2 X 35 mnt Kreasi Seni dan Kerejinan tangan Kls........... IV.............

• Menjelaskan faktor-faktor dalam relief • berdiskusi tentang relief dengan beberapa pertanyaan. Flores. Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian K ompetensi • Menjelaskan bentuk dasar relief Alokasi Waktu 2 X 35 mnt Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerejinan tangan Kls. • • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Bali. membuat relief dengan teknik cungkil. Mengekspresikan diri melalui karya sen rupa Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk instrument Unjuk kerja Contoh instrument Jelaskan bentuk dasar relief Kompetensi Dasar 10. • Membuat relief dengan pola motif hias • Membuat relief dengan menggunakan pola ragam hias buatan sendiri dari bahan lunak. Materi Relief.. Batak. Hal…. pola motif hias.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Pola ragam hias • mengamati pola ragam hias sederhana dari Jawa. • mengamati gambar relief. Toraja./Semester 1-2 241 .1 Membuat relief dari bahan plastis dengan pola motif hias. • Membuat pola ragam hias. Bengkulu. IV. membuat relief dengan teknik pilin. • Tanya jawab tentang relief. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV : 2 (genap) : 10. MI. mengemukakan pendapat tentang relief.

........................ K ompetensi Praktek Praktek Buatkan untuk pameran kelas... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Belajar IV........... • Mendokumentasikan hasil Indikator Pencapaian karya sendiri dengan baik.......3 Menata karya seni rupa yang dibuat dalam bentuk pameran kelas......KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. IV.. Guru Mapel SBK (......... Hal…..... Membuat laporan pameran./Semester 1-2 242 ................. ............. DAN SDLB Penilaian 10.................. • Mengumpulkan hasil karya setiap individu untuk diberi tanggapan secara tertulis maupun lisan............. • • • membuat dekorasi panggung membuat hiasan dengan kertas marmer....2 Menyiapkan karya sen Kompetensi Dasar rupa yang dibuat untuk pameran kelas. Kepala Sekolah SD/MI ........ 20................... 2 X 35 mnt Alokasi Waktu Kreasi Seni dan Kerejinan Sumber tangan Kls.. • Tanya jawab tentang persiapan pameran... Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui. MI. Menata karya seni rupa....... Hal…...... .. Persiapan pelaksanaan Materi pameran... Memajangkan/ memamerkan hasil karya gambar ilustrasi dengan tema alam di depan kelas/ majalah dinding Praktek Praktek • Membuat /memamerkan hasil karya gambar ilustrasi dengan tema alam di depan kelas/ majalah dinding 2 X 35 mnt Kreasi Seni dan Kerejinan tangan Kls.... 10.... Pengalaman Belajar • mempelajari hal-hal yang perlu diperhatikan sebelum pameran......... (.....) NIP / NIK : .) NIP / NIK : .................

/Semester 1-2 243 .KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI.2. Melaku-kan kegiatan diskusi dan pengamatan Bedakan tanda-tanda dinamik dalam musik dan penggunaann ya 4 x 35’ Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 • Kaset/ alat-alat musik • VCD/tape recorder 11.1. C Alokasi Waktu 4 x 35’ Sarana Dan Sumber • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif. Mengidentifikasi perbedaan dinamika perbedaan dinamika • Membedakan tandatanda dinamik dalam musik dan penggunaannya • membedakan tanda-tanda dinamik dalam musik dan penggunaannya soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan. Penilaian Be ntuk Instrumen Melaku-kan kegiatan diskusi dan pengamatan ontoh Instrumen Apa arti dinamika dalam musik Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian K Ompetensi Kegiatan Pembelajaran* T eknik soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan. KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 • Kaset/ alat-alat musik • VCD/tape recorder • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif. Menjelaskan makna dinamika dalam seni musik makna dinamika dalam seni musik • Mengetahui arti dinamika dalam musik • mengetahui arti dinamika dalam musik 11. : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV : 2 (genap) Mengapresiasi Karya Seni Musik. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER Standar Kompetensi : 11.

MI. Melaku-kan kegiatan diskusi dan pengamatan Bagaimana mengetahui tanda dinamik dalam penggunaan alat musik melodis 4 x 35’ Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 • Kaset/ alat-alat musik • VCD/tape recorder • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif. Menampilkan sikap apresiatif terhadap dinamika dalam seni musik sikap apresiatif terhadap dinamika dalam seni musik • Mengetahui tanda dinamik dalam penggunaan alat musik melodis • mengetahui tanda dinamik dalam penggunaan alat musik melodis soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan.3. Melaku-kan kegiatan diskusi dan pengamatan Sebutkan berbagai macam alat musik melodis dan penggunaann ya 4 x 35’ • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif. KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 • Kaset/ alat-alat musik • VCD/tape recorder 11.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 244 .4. DAN SDLB 11. Mengidentifikasi alat musik melodis alat musik melodis • Mengenal berbagai macam alat musik melodis dan penggunaannya • mengenal berbagai macam alat musik melodis dan penggunaannya soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan.

...............KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD..... MI.. 20.......................................... . Kepala Sekolah SD/MI .. (...................... DAN SDLB Mengetahui............ Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI...........) NIP / NIK : ............. .......) NIP / NIK : ............ Guru Mapel SBK (../Semester 1-2 245 .............................................................

DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER Standar Kompetensi : 12. Co Alokasi Waktu 4 x 35’ Sarana Dan Sumber • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif./Semester 1-2 246 .1. : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV : 2 (genap) Mengekspresikan diri melalui karya seni musik. MI. Penilaian Be ntuk Instrumen Melaku-kan kegiatan diskusi dan pengamatan ntoh Instrumen Bagaimana cara memainkan berbagai macam alat musik melodis sederhana Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian K Ompetensi Kegiatan Pembelajaran* T eknik soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan.2. Melaku-kan kegiatan diskusi dan pengamatan Sebutkan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan musik sederhana 4 x 35’ Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 • Kaset/ alatalat musik • VCD/tape 12. KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 • Kaset/ alatalat musik • VCD/tape recorder • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif. Menyiapkan penyajian lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana penyajian lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana • Menyajikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan musik sederhana • menyajikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan musik sederhana soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan. Memainkan alat musik melodis sederhana alat musik melodis sederhana • Memainkan berbagai macam alat musik melodis sederhana • mampu memainkan berbagai macam alat musik melodis sederhana 12.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI............... (. ...........) NIP / NIK : ... MI... DAN SDLB recorder 12.................. KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 • Kaset/ alatalat musik • VCD/tape recorder Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui................3.... Melaku-kan kegiatan diskusi dan pengamatan nyanyikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan alat musik melodis 4 x 35’ • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif............................ Guru Mapel SBK (... Kepala Sekolah SD/MI ...........) NIP / NIK : ..KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD............... ......................................................../Semester 1-2 247 ................ Menyanyikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana alat lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana • Menunjukkan kemampuan menyanyikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan alat musik melodis • menunjukkan kemampuan menyanyikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan alat musik melodis soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan... 20.....

: : Seni Tari : 4 ( Empat ) : Unsur Gerak Tari Daerah Lain. DAN SDLB SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 13. dan perlengkapan tari Nusantara dari berbagai daerah • Sebutkangerak . busana dan serta perlengka pan seni tari nusantara lain. dan perlengkapan tari nusantara daerah lain. dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain Memahami gerak. atau alat musik daerah. Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes tulis Penilaian Bentuk nstrumen Unjuk kerja Contoh Instrumen Alokasi Waktu 4 jam Sarana Dan Sumber ☺ Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 3. Mengapresiasi karya seni tari. dan perlengkapan tari nusantara daerah lain. Bagaimana sikap apresiatif terhadap symbol dan keunikan gerak. busana. : 13. dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain Menyebutkan keunikan gerak. Apresiasi terhadap tari tradisional daerah lain. Menuliskan apresiasi terhadap tari daerah lain./Semester 1-2 248 . 13. • • • Mengenal gerak. busana. MI. busana. busana. • • • Mendengarkan penjelasan guru tentang Macam – macam gerak tari daerah lain. ☺ Tape recorder. Mengidentifik-asi gerak.2. . Menampilkan sikap apresiatif terhadap symbol dan keunikan gerak. ☺ Ruang tari ☺Iringan tari daerah.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. busana. • • Macammacam gerak tari daerah lain. 1. busana dan serta perlengka pan seni tari nusantara lain • Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Mendengarkan penjelasan guru tentang unsur gerak tari daerah lain.

14. . Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. ☺ Ruang tari ☺Iringan tari daerah.2 Memeragakan tari alat musik untuk Nusantara mengiringi gerakan tari daerah lain Nusantara sesuai dengan • Siswa mampu iringan di depan menunjukkan gerakan penonton./Semester 1-2 249 . MI. tari Nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan di depan penonton Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) • Macam-macam tari daerah. MATERI PEMBELAJARA N Siswa mampu melakukan persiapan untuk memperagakan tari Nusantara • Siswa dapat mengetahui salah satu gerakan tari Nusantara dari daerah lain • Menarikan tari • Siswa dapat mengenal daerah lain. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari KEGIATAN PEMBELAJARAN* INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk instrument Unjuk kerja Contoh instrument ALOKASI WAKTU 6 jam SARANA DAN SUMBER ☺ Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 3. ☺ Tape recorder.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.1 Menyiapkan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan : : : : : Seni Tari 4 ( Empat ) Tari Daerah Lain. • • • • • Melakukan persiapan untuk memperagakan tari Nusantara Mengetahui salah satu gerakan tari Nusantara dari daerah lain Mengenal alat musik untuk mengiringi gerakan tari Nusantara Menunjukkan gerakan tari Nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan di depan penonton • Sebu tkan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan • prakt ikan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan di depan penonton. DAN SDLB SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR 14. 14. atau alat musik daerah. Erlangga Jakarta.

................... 20....) NIP / NIK : .......... DAN SDLB Mengetahui...... ...../Semester 1-2 250 .................... Kepala Sekolah SD/MI ....... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI...... MI.................. .. Guru Mapel SBK (. (...............................) NIP / NIK : ..........................KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD....................................................

DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER Standar Kompetensi : 15. MI. Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara 15./Semester 1-2 251 . Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.1 Mengidentifik-asi jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat Karya kerajinan Nusantara • • • Jelaskan jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat 15 .KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara daerah setempat Aneka Kerajinan Daerah Setempat • Siswa dapat mengetahui aneka kerajinan yang dihasilkan dari daerah setempat • Mengetahui aneka kerajinan yang dihasilkan dari daerah setempat Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian • Jelaskan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara daerah setempat 2 x 35’ Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV : 2 (genap) Mengapresiasi karya kerajinan Penilaian Be ntuk Instrumen Unjuk kerja ntoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran* • Siswa dapat mengenal berbagai macam hasil kerajinan daerah setempat Siswa dapat membedakanan berbagai macam hasil kerajinan daerah setempat • Indikator Pencapaian K Ompetensi Mengenal berbagai macam hasil kerajinan daerah setempat Membedakanan berbagai macam hasil kerajinan daerah setempat T eknik Tes tulis Co Alokasi Waktu 2 x 35’ Sarana Dan Sumber Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.

......... Kepala Sekolah SD/MI .............. MI..... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI............................................................./Semester 1-2 252 ................................) NIP / NIK : ... ...... (....) NIP / NIK : ... 20.................. DAN SDLB Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui.....KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD................ Guru Mapel SBK (......... ......................

daun • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif. : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV : 2 (genap) Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran* • Siswa mampu merancang aneka kerajinan dengan motif natural • Indikator Pencapaian K Ompetensi eknik 16. seperti: batu./Semester 1-2 253 .1 Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara Merancang aneka kerajinan dengan motif natural Tes tulis T Be ntuk Instrumen Unjuk kerja toh Instrumen Buatkan karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara Con Alokasi Waktu 4 x 35’ Sarana Dan Sumber • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER Standar Kompetensi : 16.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 • Majalah Art and Decor • Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara. KTK SD Kls IV 16 .2 Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan sendiri karya kerajinan berdasarkan rancangan sendiri • Siswa dapat menentukan bahan yang akan dibuat kerajinandengan teknikmenempel • Menentukan bahan yang akan dibuat kerajinandengan teknikmenempel Tes tulis Unjuk kerja • Buatkan karya kerajinan berdasarka n rancangan yang telah 4 x 35’ Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. MI. Bahan alam.

KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 • Majalah Art and Decor • Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 254 . Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian K Ompetensi Alokasi Waktu Sarana Dan • Standar Isi Sumber 2006 • Majalah Art and Decor • Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara. Bahan alam. daun • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif.4. DAN SDLB Penilaian dibuat. Merancang pembuatan benda dengan teknik konstruksi teknik konstruksi • Siswa dapat mengetahui langkahlangkah membuat karya kerajinan • Mengetahui langkahlangkah membuat karya kerajinan Tes tulis Unjuk kerja Jelaskan benda dengan teknik konstruksi 4 x 35’ 16.3. Membuat benda dengan teknik konstruksi teknik konstruksi • Siswa mampu membuat karya kerajinan sesuai dengan rancangan yang telah dibuat • Membuat karya kerajinan sesuai dengan rancangan yang telah dibuat Tes tulis Unjuk kerja • Buat kan benda dengan teknik konstruksi 4 x 35’ Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. MI. seperti: batu. Bahan alam. KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 16. daun • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif. seperti: batu.

.... MI.......) NIP / NIK : ... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI............... daun Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui............ DAN SDLB Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian K Ompetensi Alokasi Waktu Sarana Dan • Majalah Art Sumber and Decor • Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara................. (.................) NIP / NIK : . .. 20..... Bahan alam.... ..../Semester 1-2 255 .... seperti: batu.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.. Guru Mapel SBK (........................................................................................ Kepala Sekolah SD/MI ........................

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 256 . DAN SDLB Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. MI.

MI./Semester 1-2 257 . DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan Kelas V (5) Semester 1 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

MI./Semester 1-2 258 .KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.

dan tumbuhan. Bentuk objek • mengidentifikasi jenis motif hias. Mengapresiasi karya seni rupa Materi Pokok / Pembelajaran Makna motif hias. • mengelompokkan berbagai jenis objek. • • mengenal tiga macam objek: manusia. men Sikap apresiasi • • siswa dapat membuat Praktek Praktek Buatkan motif 2 X 35 Kreasi Seni Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. hewan. 1./Semester 1-2 259 . men gidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat. mencari beberapa 1.3. Jenis motif hias. dan perhiasan yang dipakai dalam pentas seni tari.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. dan symbol dalam karya seni rupa nusantara. MI. Indikator Pencapaian K ompetensi Penilaian Bentuk Contoh instrument instrument Jawab Sebutkan Singkat cirri-ciri berbagai jenis objek. dan symbol dalam karya seni rupa nusantara. Kompetensi Dasar 1. Tes tulis Unjuk kerja Jelaskan jenis motif hias 4 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V hal…. dan symbol dalam karya seni rupa nusantara? Alokasi Waktu 4 X 35 menit Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V hal…. tema. tema. men jelaskan makna motif hias. • mencari motif hias pada kostum yang dipakai para penari nusantara. tema.2. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :V : 1 (Ganjil) : 1.1. • mengidentifikasi jenis motif hias. Kegiatan Pembelajaran* Teknik Tes tulis • mengenal seni rupa nusantara dan motif pada kostum. menemukan jenis objek yang ada pada karya seni yang terdapat pada costum penari. • menyebutkan cirri-ciri berbagai jenis objek.

.. Belajar menggunakan motif yang ada sebagai model untuk membuat motif-motif yang baru. Kepala Sekolah SD/MI ....... 20. Kegiatanlukisan....... MI..) NIP / NIK : .... menit Alokasi Waktu dan Kerajinan Tangan Kls V Sumber hal…................... DAN SDLB Penilaian ampilkan sikap apresiatif terhadap Kompetensi Dasar keunikan motif hias karya seni rupa nusantara daerah setempat. ............. ............. kain.................. surat kabar................... (.................... majalah..... Materi Pokok / Pembelajaran motif hias pada buku... Pembelajaran* motif baru berdasarkan motif-motif daerah yang Indikator Pencapaian ada.................KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI......... Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) • Mengetahui..................... Guru Mapel SBK (....) NIP / NIK : ................... ompetensi K baru berdasarkan motif-motif daerah yang ada........./Semester 1-2 260 . dll.

Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. motif-motif dekoratif. • Membuat gambar dekoratif dengan motif hias nusantara. Kompetensi Dasar o Meng ekspre sikan diri melalu i gamba r dekora tif denga n motif hias nusant ara. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. membuat gambar dekoratif dengan cara menggabungkan beberapa motif dasar sesuai dengan kreatifitas siswa. membuat motif dasar sesuai dengan kreatifitas siswa./Semester 1-2 261 . Materi Pokok / Pembelajaran Gambar dekoratif.. Kegiatan Pembelajaran* • • • mempelajari contohcontoh motif hias. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :V : 1 (Ganjil) : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Indikator Pencapaian K ompetensi Penilaian Teknik Praktek Bentuk instrument Praktek Contoh instrument Buat kan gambar dekoratif dengan motif hias nusantara Alokasi Waktu 4 X 35 menit Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V Hal….

MI. 2 X 35 menit Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Praktek Praktek • Buat kan kumpulan tentang berbagai jenis karakter ragam hias dan berbagai jenis teknik pembuatan celup ikat. menggambar hewan. membuat gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya. Motif hias. DAN SDLB Penilaian Praktek Buat kan gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.. Sumber Belajar Alokasi Waktu o membuat motif hias dasar jumputan kain./Semester 1-2 262 . • membuat kumpulan tentang berbagai jenis karakter ragam hias dan berbagai jenis teknik pembuatan celup ikat. • • mengenal celup ikat. • mendengarkan cerita guru tentang ciptaan Tuhan. • membuat tisu celup ikat. Kompetensi Dasar Gambar ilustrasi. • Materi Pokok / Pembelajaran • mengamati gambar binatang. membuat kain celup ikat. o mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya. membuat tulisan berbagai jenis pembuatan dan karakter ragam hias teknik celup ikat. • • mengetahui manfaat hewan bagi manusia. Indikator Pencapaian K ompetensi Praktek 4 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan kls V Hal…. Kegiatan Pembelajaran* • tanya jawab tentang binatang.

..............................) NIP / NIK : .....................................................) NIP / NIK : ....................... ....... 20.............. Kepala Sekolah SD/MI ....... DAN SDLB Mengetahui.. Guru Mapel SBK (. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.. MI... (...................................KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD...../Semester 1-2 263 ................. ........

DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH : …………………… MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN KELAS :V SEMESTER : 1 (Gasal) Standar Kompetensi : 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.2. Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah • Siswa dapat menunjukkan macam-macam musik daerah • Mengapresiasi beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara • 3.1. Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif./Semester 1-2 264 . Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah Nusantara MATERI POKOK Apresiasi musik dan lagu wajib dan daerah Nusantara INDIKATOR PENCAPAIAN K OMPETENSI KEGIATAN PEMBELAJARAN* T eknik Tes lisan dan tulisan Co ALOKASI WAKTU 2 x 35’ SARANA DAN SUMBER • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. dengan iringan di depan penonton Apresiasi musik dan lagu wajib dan daerah Nusantara • Siswa dapat memainkan ansambel sejenis • Mengapresiasi beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian Bagaimana cara memainkan ansambel sejenis 2 x 35’ • • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. MI. Menjelaskan makna ansambel sejenis. Penilaian Be ntuk Instrumen Isian dan uraian ntoh Instrumen Sebutkan macammacam musik daerah KOMPETENSI DASAR 3. Mengapresiasi karya seni musik.

..................................................... 20. MI.................... • Memainkan alat musik ritmis dengan irama dan tempo yang tepat.................... ....... (.............) NIP / NIK : .... Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik/lagu daerah Nusantara Menampilkan/ mempertunjukkan lagu anak-anak diiringi alat musik ritmis di depan penonton... • Menampilkan/ mempertunjukkan lagu anak-anak diiringi alat musik ritmis di depan penonton Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Pertunjukkan alat musik ritmis • • Mempertunjukkan permainan alat musik ritmis dengan penuh percaya diri menggunakan alat musik ritmis yang disediakan........ Guru Mapel SBK (.... Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara • • • Mengetahui.................. DAN SDLB Nusantara 3........ Kepala Sekolah SD/MI ..... siswa dapat memainkan / mengiringi sebuah lagu permainan alat musik ritmis dengan penuh percaya diri Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian Sebutkan lagu anak-anak diiringi alat musik ritmis 2 x 35’ • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif............KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD........../Semester 1-2 265 .....3....) NIP / NIK : ..... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.......... ...

/Semester 1-2 266 . Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara 4. MI. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH : …………………… MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN KELAS :V SEMESTER : 1 (Gasal) Standar Kompetensi : 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ansambel sejenis Memainkan ansambel sejenis • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.1. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian K Ompetensi • Siswa dapat memainkan ansambel sejenis. dengan menggunakan alat musik melodi • Kegiatan Pembelajaran* Mendengarkan penjelasan guru Mengenai ansambel sejenis T eknik Tes lisan dan tulisan Be ntuk Instrumen Isian dan uraian ntoh Instrumen Sebutkan cara memainkan ansambel sejenis. dengan menggunakan alat musik melodi Co Alokasi Waktu 2 x 35’ • • Sarana Dan Sumber Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.

..... ... 20....KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD......... DAN SDLB 4......................... Kepala Sekolah SD/MI ........................ tari dan bahasa 2 x 35’ • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif........../Semester 1-2 267 .................. ........) NIP / NIK : ........ memainkan alat musik pianikadan alat musik ritmis.............. tari dan bahasa • Dengan bimbingan guru..... tari dan bahasa perpaduan musik...2.........) NIP / NIK : . Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI................... Dengan lagu berjudul Kulihat Ibu pertiwi Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian Bagaimana cara perpa duan musik.. MI................ Mengadakan pementasan perpaduan musik. Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara • Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui... (... tari dan bahasa • Siswa dapat pementasan perpa duan musik. Guru Mapel SBK (.........................

Mengapresiasi karya seni tari KEGIATAN PEMBELAJAR AN* • Mengen al gerak. 5. busana.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Grafindo • Fil m dokumenter • Gam bar atau foto MATERI PEMBELAJARAN Tari Bertema Teknik Tes lisan dan tulisan Contoh instrument Sebutkan gerak.1. dan perlengkapanseni tari Nusan tara daerah lain. : : : : : Seni Tari 5 (Lima ) Gerak tari bermakna. foto. dan perlengkapanseni tari Nusan tara daerah lain. busana dan perlengkapan seni tari daerah Jawa Barat • Menyebutka n kelengkapan tari daerah Jawa Barat • Membedaka n bentuk gerak tari daerah Jawa Barat • Mengamati gambar . film atau model tentang gerak. 2 x 35 Menit • Buk u paket SBK standar isi 2006 • Buk u Saya Ingin Terampil Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. dan per lengkapan karya seni tari Nusan tara daerah lain. busana. 5. Mengidentifi-kasi gerak. dan perlengkapan seni tari daerah Jawa Barat • Mengidentif ikasi gerak. dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain • Mengidentif ikasi Penilaian Bentuk instrument Isian dan uraian ALOKASI WAKTU 2 x 35 Menit • SARANA DAN SUMBER Buk u paket SBK standar isi 2006 • Buk u Saya Ingin Terampil dan Kreatif. busana.2. Apresiasi Tari • Mengapr esiasi keunikan gerak. busana. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keuni kan gerak. busana. MI. dan per lengkapan karya seni tari Nusan tara daerah lain. dan perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian Bagaimana sikap apresiatif terhadap keuni kan gerak. dan perlengkapan seni tari daerah Jawa Barat • INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Mengamati gambar . busana./Semester 1-2 268 . busana. film atau model tentang gerak. DAN SDLB SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR 5. foto. busana.

DAN SDLB keistimewahan dan keunikan karya seni tari daerah lain • Mengapresi asi keunikan dan keistimewahan gerak. busana dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain 5. Grafindo • Fil m dokumenter • Gam bar atau foto Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. foto atau film tentang simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain • Mengidentif ikasi simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain • Mengapresi asi simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian Bagaimana sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain 2 x 35 Menit dan Kreatif./Semester 1-2 269 . MI. Grafindo • Fil m dokumenter • Gam bar atau foto • Buk u paket SBK standar isi 2006 • Buk u Saya Ingin Terampil dan Kreatif.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain Apresiasi Tari • Mengapr esiasi simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain • Mengamati gambar.

./Semester 1-2 270 ... ....) NIP / NIK : .........) NIP / NIK : ............................................................. Kepala Sekolah SD/MI ............ Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI................................KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD............... DAN SDLB Mengetahui............. Guru Mapel SBK (........ 20........ ... MI................... (...................

proporsi. proporsi. Mengelompok-kan benda hias sesuai prinsip komposisi. dan kesatuan. Mengapresiasi Karya Kerajinan Penilaian Kompetensi Dasar 7.1 Mendiskripsi kesesuaian fungsi./Semester 1-2 271 . kekuatan dan keindahan karya kerajinan meronce Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran* • Menjelaskan tentang prinsip komposisi. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH : …………………… MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN KELAS :V SEMESTER : 1 (Gasal) Standar Kompetensi : 7. Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Con Alokasi Waktu Sarana Dan Sumber • • • • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. irama. • Indikator Pencapaian K Ompetensi eknik kesesuaian fungsi.pokkan benda hias sesuai prinsip komposisi. dan keseimban gan dalam dari berbagai benda hias Jelaskan benda hias sesuai prinsip komposisi. irama. dan kesatuan Tes lisan dan tulisan T B entuk Instrumen Isian dan uraian • toh Instrumen Jelaskan prinsip komposisi. kekuatan dan keindahan karya kerajinan meronce Siswa dapat menguraikan prinsip komposisi. MI. dan kesatuan 2 x 35’ • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. dan keseimbangan dalam berbagai benda hias. irama. dan keseimbangan dalam dari berbagai benda hias Siswa dapat mengelom. proporsi.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

. MI....... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI...Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan meronce Nusantara daerah setempat apresiatif terhadap karya kerajinan meronce Nusantara daerah setempat • Merancang benda kerajinan dengan teknik merangkai. Grafindo • Sarana Dan Kaset/CD musik/lagu Sumber wajib dan daerah Nusantara • Kompetensi Dasar Materi Pokok • Alokasi Waktu Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui............ Kepala Sekolah SD/MI .... ................. Praktik Praktik • Rancangka n benda kerajinan dengan teknik merangkai...........2..../Semester 1-2 (.......... 2 x 35’ • Buku paket SBK standar isi 2006 • Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif........................ 20......... 272 ........... • Siswa dapat mengelom............... Buat kan benda kerajinan dengan teknik merangkai Buat kan benda pakai / hias berdasarka n prinsip komposisi bentuk dari teknik merangkai..............pokkan benda pakai / hias Indikator Pencapaian berdasarkan prinsip K Ompetensi komposisi bentuk dari teknik merangkai........KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD... DAN SDLB Penilaian 7........................) NIP / NIK : ... ........ • Siswa dapat membuat benda kerajinan dengan teknik merangkai... Guru Mapel SBK (...........) NIP / NIK : ... • Membuat benda kerajinan dengan teknik merangkai • Mengelompokkan benda pakai/hias berdasarkan prin sip komposisi bentuk dari teknik Kegiatan merangkai Pembelajaran* • Siswa dapat merancang benda kerajinan dengan teknik merangkai...........

/Semester 1-2 273 . Siswa dapat mengelom. Membuat karya kerajinan dan benda permainan Penilaian Be ntuk Instrumen Isian dan uraian Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran* • Membedakan karakteristik bahan alam untuk mem buat benda pakai teknik meronce Membedakan karakteristik bahan buatan untuk membuat benda pakai teknik meronce. Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara 8.pokkan benda pakai / hias berdasarkan prinsip komposisi bentuk dari teknik meronce. dan kesatuan Alokasi Waktu 2 x 35’ • Sarana Dan Sumber Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. proporsi. Siswa dapat membedakan karakteristik bahan buatan dalam membuat benda pakai teknik meronce. MI. dan keseimbang an dalam dari berbagai benda hias Jelaskan benda hias sesuai prinsip komposisi. Menyebutkan ba • Praktik Praktik • • • Rancangka n benda kerajinan dengan teknik merangkai. Membuat kerajinan meronce karya karya kerajinan meronce • • Mengelompok-kan benda pakai/hias berdasarkan prinsip komposisi bentuk dari teknik meronce. Siswa dapat merancang benda kerajinan dengan teknik meronce Siswa dapat membuat benda kerajinan dengan teknik meronce. • Indikator Pencapaian K Ompetensi Siswa dapat membedakan karakteristik bahan alam dalam membuat benda pakai teknik meronce. Siswa dapat menyebut- T eknik Tes lisan dan tulisan Cont oh Instrumen • Jelaskan prinsip komposisi. Buat kan 2 x 35’ • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH : …………………… MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN KELAS :V SEMESTER : 1 (Gasal) Standar Kompetensi : 8.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. irama.1 Merancang karya kerajinan meronce karya kerajinan meronce • • • • • • • • • 8.2. Merancang benda kerajinan dengan teknik meronce. Membuat benda kerajinan dengan teknik meronce.

kan berbagai bahan dan alat dalam pembuatan model benda yang digerakan dengan tali. Siswa dapat memilih ke tepatan warna dalam pembuatan Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian • menjelaska n cara kerja pembuatan model benda yang digerakkan dengan tali.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB han dan alat dalam pembuatan benda mainan yang digerakkan dengan tali Menyebutkan ber bagai bentuk model benda yang di gerakkan dengan tali. Menjelaskan fungsi komponen model benda yang digerakkan dengan tali. Siswa dapatmenyebutkan berbagai bentuk model benda yang dige. Siswa dapat mengelom pokkan model benda yang digerakkan dengan tali berdasarkan kreasi. Mengelompokkan model benda yang digerakkan dengn tali berdasarkan kreasi.3./Semester 1-2 274 .rakan dengan tali. benda kerajinan dengan teknik merangkai Buat kan benda pakai / hias berdasarkan prinsip komposisi bentuk dari teknik merangkai. Siswa dapat menjelaskan fungsi komponen model benda yang digerakkan dengan tali. dan Kreatif. Mengelompok-kan model benda yang digerakkan dengn tali berdasarkan kekuatannya. 2 x 35’ • • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara 8. Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara • • • • • • 8. Siswa dapat mengelom. Memilih bahan untuk membuat model benda yang digerakkan dengn tali.pokkan model benda yang digerakkan dengan tali berdasarkan kekuatannya. Siswa dapat memilih bahan dalam pembuatan model benda yang digerakkan dengan tali. MI.4. Memilih ketepat an warna dalam pembuatan model • • • • Siswa dapat menjelaskan cara kerja pembuatan model benda yang digerakkan dengan tali.Merancang benda permainan yang digerakkan dengan tali benda permainan yang digerakkan dengan tali • • • • Menjelaskan cara kerja pembuatan model benda yang digerakkan dengan tali.Membuat benda permainan yang digerakkan dengan benda permainan yang digerakkan dengan tali • • Praktik Praktik • Buatkan model benda yang 2 x 35’ • Buku paket SBK standar isi Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
tali • benda yang dige rakkan dengan tali. Merencanakan pembuatan model benda yang digerakkkan dengan tali. Membuat model benda yang digerakkan dengan tali. Menghias model benda yang dibuat nya. model benda yang digerakkan dengan tali. Siswa dapat merencana kan pembuatan model benda yang digerakkan dengan tali. Siswa dapat membuat model benda yang di-] gerakkan dengan tali. Siswa dapat menghias model benda yang dibuatmya. digerakkan dengan tali 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara

• •

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

Mengetahui, Kepala Sekolah SD/MI ....

........, ................................. 20...... Guru Mapel SBK

(...............................................) NIP / NIK : ............................

(...............................................) NIP / NIK : ............................

Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2

275

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan Kelas V (5) Semester 2

UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)

Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2

276

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2

277

tari Merak dari Jawa Barat. • Mengamati beberapa gambar/foto/model motif hias karya seni rupa Nusantara Mengklasifikasi keunikan motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat Mengapresiasi keunikan motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Tes tulis Jawab Singkat • Sebutkan keunikan motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Materi Pokok / Pembelajaran Jenis motif hias.1 mengidentifi-kasi jenis motif hias pada karya seni rupa nusantara daerah setempat./Semester 1-2 278 . Sikap apresiatif. Kegiatan Pembelajaran* Alokasi Waktu 4 X 35 menit Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V • mengamati gambar tari Hudog Kita dari Kalimantan dan sendratari Berutuk dari Bali. tari Ngremo dari Jawa Timur. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :V : 2 (Genap) : 9. • Mengamati beberapa gambar/foto/model motif hias pada karya seni rupa Nusantara Mengindentifikasi motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat • • • 9. • mengamati gambar tari Kanjet Teweq dari Kalimantan Timur. • mencari contoh gambar karya seni bermotif hias yang menarik bagi siswa. Menulis persamaan dan perbedaan Gong Gamelan Jawa dengan Kendang Belek dari Lombok.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.2 menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa nusantara daerah setempat. Mengapresiasi karya seni rupa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Lisan Bentuk instrument Unjuk kerja Contoh instrument Jelaskan motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat Kompetensi Dasar 9. MI. menulis persamaan dan perbedaan tari Pajaga dari Bugis dengan tari Serimpi dari Jawa Tengah. tari Tifa dari Maluku.

.... Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kompetensi Dasar Materi Pokok / Pembelajaran • Barat Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Mengetahui....................................) NIP / NIK : ...................KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI................... 20../Semester 1-2 279 ........................................... (...... MI....... Kepala Sekolah SD/MI .......... ........... ... DAN SDLB Penilaian mengoleksi gambar Kegiatan Pembelajaran* karya seni bermotif hias yang menarik bagi siswa.....................) NIP / NIK : ....... Guru Mapel SBK (................

.1 Membuat topeng secara kreatif dalam hal teknik dan bahan. • mengamati gambar manusia dengan tema keramaian di pantai. • membuat gambar manusia dengan tema keramaian di pasar. Gambar ilustrasi. • Mengamati gambar iliustrasi manusia dan kehidupannya • Membuat gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya Praktek Praktek Buatkan gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V Hal…. • Membentuk kelompok siswa • Membentuk panitia pameran • Menyiapkan semua karya seni rupa yang Lesan. 10. 10. • membuat topeng. Bentuk instrument praktek Contoh instrument Buat kan topeng secara kreatif ? Alokasi Waktu 2 X 35 menit Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V Hal…. praktek. • mendengarkan guru tentang persiapan pameran. • mengamati gambar anak menggunakan topeng di hari ulang tahun. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Materi Pokok / Pembelajaran Topeng. • membuat topi pawai. Indikator Pencapaian K ompetensi • Membuat topeng secara kreatif Penilaian Teknik Observasi. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :V : 2 (Genap) : 10. Praktek Praktek Bentukkan kelompok siswa karya seni rupa yang diciptakan untuk 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V Hal…. Kegiatan Pembelajaran* • membaca bacaan tentang topeng dan topi./Semester 1-2 280 .. MI.2 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya. Kompetensi Dasar 10.3 Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran kelas. • mempelajari hal-hal yang perlu dilakukan sebelum mengadakan Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Persiapan pameran. • mengamati gambar wajah anak dan orang dewasa..KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

melaksanakan pameran kelas. papan panel. 2. 1. kelengkapan pameran. Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V Hal….4 Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran kelas / sekolah. MI. Dekorasi. membuat laporan pameran.. karya seni. Laporan pameran. Praktek Praktek 10.. • membentuk kepanitiaan. menata ruangan bersama-sama. meja.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. mendengarkan penjelasan guru tentang pelaksanaan pameran. • Mengklasifikasi karya seni rupa yang telah dibuat Lesan. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2 281 . DAN SDLB pameran. • • • • • • mendiskusikan kelengkapan pameran seperti label karya. • Membuat denah pameran • Menyiapkan semua karya seni rupa yang telah dibuat • Menata karya seni rupa sesuai dengan jenisnya Buat kan denah pameran ? 2 X 35 menit 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V Hal…. telah dibuat pameran kelas. penataan ruang. merancang tema pameran.

............. Kepala Sekolah SD/MI ....... MI...........) NIP / NIK : .........../Semester 1-2 282 .... .............KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD................... DAN SDLB Mengetahui............................. ..........................) NIP / NIK : ........................ Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.. 20......................................... Guru Mapel SBK (..... (..

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 283 .1 Mengidentifi-kasi berbagai ragam lagu daerah Nusantara Ragam Lagu Daerah Nusantara • Mengenal berbagai ragam lagu daerah Nusantara • 11. Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah 11. Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER Standar Kompetensi : 11. : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :V : 2 (genap) Mengapresiasi karya seni musik Penilaian Be ntuk Instrumen Praktek ntoh Instrumen Praktekkan berbagai ragam lagu daerah Nusantara Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian K Ompetensi • Mengidentifikasi berbagai lagu daerah Nusantara • Menyebutkan ragam lagu daerah Nusantara • Menghapal beberapa lagu daerah Nusantara • Menyanyikan beberapa lagu daerah Nusantara • Mengenal makna ansamble • Menunjukan ragam jenis ansambel • Memahami makna ansamble gabungan Kegiatan Pembelajaran* T eknik Praktek Co Alokasi Waktu 2 x 35’ • • Sarana Dan Sumber Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.2 Menjelaskan makna ansambel gabungan Ansambel Gabungan • Memahami makna ansambel gabungan Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian • Jela skan ragam jenis ansambel 2 x 35’ • • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. MI.

...................KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD......... DAN SDLB Nusantara 11... (........ .......... Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara • Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui.............. MI..............................................) NIP / NIK : ...3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Apresiasi musik dan lagu wajib dan daerah Nusantara • Mengapresiasi • Mengapresia beberapa musik/lagu si beberapa wajib dan daerah musik/lagu wajib Nusantara dan daerah Nusantara • Menyanyikan beberapa lagu wajib dan daerah Nusantara dengan baik Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian nyanyikan beberapa lagu wajib dan daerah Nusantara dengan baik 2 x 35’ • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif..................................... Guru Mapel SBK (../Semester 1-2 284 . ... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.......................... Kepala Sekolah SD/MI ........) NIP / NIK : ............ 20........

Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :V : 2 (genap) Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Penilaian KOMPETENSI DASAR 12. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER Standar Kompetensi : 12.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ansambel gabungan MATERI POKOK Praktek ansambel INDIKATOR PENCAPAIAN K OMPETENSI • Mengenal alat musik ritmis dan melodis sederhana • Menjelaskan cara memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana • Memainkan musik ritmis dan melodis sederhana KEGIATAN PEMBELAJARAN* • Mengenal dan memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana T eknik Praktek Be ntuk Instrumen Praktek ntoh Instrumen Memainkan musik ritmis dan melodis sederhana Co ALOKASI WAKTU 2 x 35’ SARANA DAN SUMBER • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. MI./Semester 1-2 285 .

Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara 12. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.2 Menyiapkan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana untuk dipentaskan di kelas atau di sekolah Pertunjukkan • Melakukan latihan persiapan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana • Mempersiapk an pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana Praktek Praktek Memainkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana 2 x 35’ • • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. DAN SDLB 12.3 Mementaskan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah Pertunjukkan • Mementaskan petunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah • Mengadakan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah Tes lisan dan tulisan Jawab Singkat Sebutkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah 2 x 35’ • • • Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif./Semester 1-2 286 .

. 20................. DAN SDLB Mengetahui................) NIP / NIK : .............. Guru Mapel SBK (.............. (..........................KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD........................................ Kepala Sekolah SD/MI ./Semester 1-2 287 ................................. . Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.......... MI...................... ......) NIP / NIK : ......

Mengekspresikan diri melalui seni tari.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. : 14. Teknik Praktek Contoh instrument latihan persiapan pementasan tari Nusantara daerah lain dengan iringan 14.1 Menyiapkan penyajian tari Nusantara daerah lain dengan iringan. Materi Pembelajaran Tari Daerah • Kegiatan Pembelajaran* Mempers iapkan penyajian tari Nusantara daerah lain dengan iringan • Indikator Pencapaian Kompetensi Melakukan latihan persiapan pementasan tari Nusantara daerah lain dengan iringan Penilaian Bentuk instrument Praktek Alokasi Waktu 2 x 35 Menit • Sarana Dan Sumber Buku paket SBK standar isi 2006 • Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. MI. Grafindo • Film dokumenter • Gamb ar atau foto Kompetensi Dasar 14. DAN SDLB SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi : : Seni Tari : 5 (Lima )2 : Tari daerah Lain.2 Menyajikan tari Nusantara daerah lain dengan iringan Tari Daerah • Melakuk an peragaan tari Nusantara daerah lain dengan iringan • Melakukan peragaan tari Nusantara daerah lain dengan iringan Praktek Praktek peragaan tari Nusantara daerah lain dengan iringan 2 x 35 Menit Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2 288 . Grafindo • Film dokumenter • Gamb ar atau foto • Buku paket SBK standar isi 2006 • Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.

.......KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD........./Semester 1-2 289 .... MI....... DAN SDLB Penilaian Praktek 14......................3 Mengadakan pementasan perpaduan Tari Daerah • Mengada kan pementasan perpaduan • Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Membuat kelompok siswa sesuai dengan materi tarian yang dikuasai Indikator • Mementask an Pencapaian beberapa tarian Kompetensi Nusantara daerah lain Praktek latihan persiapan pementasan beberapa tarian Nusantara daerah lain 2 x 35 Menit • Alokasi Waktu Buku paket SBK standar isi 2006 • Buku Saya Ingin Sarana Dan Terampil dan Sumber Kreatif........ ............................................... Grafindo • Film dokumenter • Gamb ar atau foto Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui.... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI................. Kepala Sekolah SD/MI ........ Guru Mapel SBK (.......................................... ............ 20..... (.) NIP / NIK : .) NIP / NIK : ...............

DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH : …………………… MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN KELAS :V SEMESTER : 2 (genap) Standar Kompetensi : 15. dan keindahan karya kerajinan makrame Tes lisan dan tulisan • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. kekuatan dan keindahan karya kerajinan makrame • • Menjelaskan kesesuaian fungsi. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian K Ompetensi Kegiatan Pembelajaran* eknik 15.1Mendeskripsikan kesesuaian fungsi. foto atau model keindahan karya kerajinan makrame Mengapresiasi keindahan karya kerajinan makrame • Mengapresiasi karya kerajinan makrame Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian Jelaskan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan makrame 2 x 35’ • • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.2Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan makrame Kerajinan Makrame • • Mengamati gambar . kekuatan. Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. foto atau model keindahan karya kerajinan makrame Menjelaskan fungsi. Mengapresiasi Karya Kerajinan. dan keindahan karya kerajinan makrame Co Alokasi Waktu 2 x 35’ Sarana Dan Sumber • Mengamati gambar . Grafindo Kaset/CD musik/lagu • 15. dan keindahan karya kerajinan makrame Kerajinan Makrame T Be ntuk Instrumen Isian dan uraian ntoh Instrumen Sebutkan fungsi. kekuatan. kekuatan./Semester 1-2 290 . MI.

..................) NIP / NIK : ......................) NIP / NIK : ................. .... ...../Semester 1-2 291 ....................KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD........ Guru Mapel SBK (..... DAN SDLB Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian K Ompetensi Kegiatan Pembelajaran* Alokasi Waktu Saranadan wajib Dan Sumber daerah Nusantara Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui...... Kepala Sekolah SD/MI ......... (................................. 20.................................... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI................ MI........

/Semester 1-2 292 . DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH : …………………… MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN KELAS :V SEMESTER : 2 (genap) Standar Kompetensi : 16. foto atau model keindahan karya kerajinan makrame Menjelaskan teknik dan bahan pembuatan karya kerajinan makrame Membuat rancangan karya kerajinan makrame • Kegiatan Pembelajaran* Membuat rancangan karya kerajinan makrame T eknik Tes lisan dan tulisan Be ntuk Instrumen Isian dan uraian toh Instrumen Sebutkan fungsi. MI. Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan • • • 16.1 Merancang karya kerajinan makrame Kerajinan Makrame • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian K Ompetensi • Mengamati gambar . dan keindahan karya kerajinan makrame Con Alokasi Waktu 2 x 35’ Sarana Dan Sumber 16. kekuatan. Membuat karya kerajinan dan benda permainan.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.2 Membuat karya kerajinan makrame Kerajinan Makrame • • Menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat kerajinan makrame Membuat karya kerajinan makrame dengan baik • Membuat karya kerajinan makrame Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian Jelaskan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan makrame 2 x 35’ • • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.

Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara 16. MI. foto atau model benda permainan yang digerakkan dengan tali Menjelaskan teknik kerja tali Membuat rancangan benda Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran* Alokasi Waktu Rancangan benda permainan yang digerakkan dengan tali 2 x 35’ • Sarana Dan daerah Sumber Nusantara Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. DAN SDLB Indikator Pencapaian K Ompetensi • Mengamati gambar.4 Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali Benda permainan yang digerakkan dengan tali • • Menyiapkan bahan dan alat Menjelaskan cara pembuatan benda mainan Membuat benda permainan yang digerakan oleh tali • Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali Praktik Praktik Buatkan benda permainan yang digerakkan dengan tali 2 x 35’ • • • • Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.3 Merancang benda permainan yang digerakkan dengan tali Benda permainan yang digerakkan dengan tali • • • Membuat rancangan benda permainan yang digerakkan dengan tali Praktik Praktik • • 16. Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif./Semester 1-2 293 .

.. Guru Mapel SBK (./Semester 1-2 294 ................. ..................... (... Kepala Sekolah SD/MI .... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.) NIP / NIK : .........................................................................................) NIP / NIK : ..KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD...... DAN SDLB Mengetahui. . 20............................................ MI...............

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 295 . MI. DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan Kelas VI (6) Semester 1 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.

/Semester 1-2 296 .KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. MI.

Mengapresiasi karya seni rupa Materi Pokok / Pembelajaran Jenis karya seni rupa. Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa nusantara daerah lain. Bertanya jawab tentang batik dan asal batik. Solo. Pekalongan. Mengelompokka n berbagai tekni dan bahan berkarya seni rupa.2. Cirebon. cirri-ciri karya seni rupa. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. MI. Mengelompokka n jenis-jenis corak dalam batik. kemudian Teknik Tes tulis • • • • • • 1. Batik • • • • • • • • Mengidentifikasi jenis –jenis ragam corak dalam batik. mengamati karya seni tiga dimensi. Merancang pola ragam hias batik di atas Tes tulis Jawab Singkat Sebutkan langkahlangkah dalam pembuatan karya seni rupa dalam membatik 4 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls VI hal…. Menjelaskan cara membatik. mengamati karya seni dua dimensi.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Mencari tulisan tentang jenis pembuatan batik./Semester 1-2 297 .1. menyebutkan ciri-ciri dari karya seni rupa. Menyebutkan langkah-langkah dalam pembuatan karya seni rupa dalam membatik. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :VI : 1 (Ganjil) : 1. Indikator Pencapaian K ompetensi • Mengamati beberapa gambar/foto/model ragam hias batik Nusantara daerah lain Mengidentifikasi ragam hias batik Nusantara daerah lain Mengidentifikasi teknik dan bahan pembuatan batik Penilaian Bentuk Contoh instrument instrument Jawab Sebutkan Singkat ragam hias batik Nusantara daerah lain Alokasi Waktu 2 X 35 menit Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls VI hal…. Mengenal ciri-ciri batik Yogyakarta. Kegiatan Pembelajaran* • mendengarkan penjelasan tentang jenis karya seni rupa: dua dimensi dan tiga dimensi. Kompetensi Dasar 1. mengumpulkan berbagai ragam hias batik.

.........KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD....... DAN SDLB menulisnya.. (........ 1.................... • • Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui.................................................. 20..... • • Mendengarkan penjelasan guru tentang pemanfaatan motif hias untuk membuat gambar batik di kertas gambar... ... • bahan kertas tisyu............) NIP / NIK : .........) NIP / NIK : ..... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.... Kepala Sekolah SD/MI ... Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa nusantara daerah lain.......... MI............ Membuat gambar batik di kertas gambar.. Memberi tanggapan positif terhadap hasil karya sendiri maupun orang lain Praktek Praktek Buatkan hasil karya ragam hias batik pada bahan kertas dan kain 4 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls VI hal…................... Sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias...... Mewarnai batik dengan perpaduan warna pada bahan kertas dan bahan kain Memajang hasil karya ragam hias batik pada bahan kertas dan kain......3. ../Semester 1-2 298 ......... dan bahan batik........ Guru Mapel SBK (...

Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Materi Pokok / Pembelajaran Teknik membatik sederhana Kegiatan Pembelajaran* • • • • • • Mengenal bentuk dasar motif batik. Menjiplak pola dengan teknik bersimpangan. Mempersiapkan alat dan bahan untuk membuat gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah. Menciptakan motif batik. Alokasi Waktu 2 X 35 menit Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls VI Hal….. Memperhatikan penjelasan guru tentang keindahan lingkungan sekolah siwa. Menyebutkan kebiasaan baik yang siswa lakukan di sekolah. Mewarnai desain motif batik.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Membuat rancangan corak batik sederhana di atas kertas atau bahan lain. : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :VI : 1 (Ganjil) : 2./Semester 1-2 299 . Menjiplak pola dengan teknik lurus. Mewarnai corak batik dengan perpaduan warna pada bahan kertas atau bahan lain Menyebutkan langkah-langkah menggambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah.1 Membatik dengan teknik sederhana. Mempelajari contoh gambar ilustrasi yang telah tersedia. • • 2. • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Membatik dengan teknik sederhana. Membuat gambar ilustrasi Teknik Praktek Penilaian Bentuk Contoh instrument instrument Praktek Buat kan rancangan corak batik sederhana di atas kertas atau bahan lain. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI Kompetensi Dasar 2. MI. Menjiplak motif batik. Gambar ilustrasi. • • Indikator Pencapaian K ompetensi Mempersiapkan bahan dan alat dalam membuat karya batik.2 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah. • • Praktek Praktek • • Buat kan gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan kls VI Hal…..

menyebutkan bahan dan teknik pembuatannya. 2. Menghias boneka dengan aksesoris yang menarik Praktek Praktek Buat kan kumpulan gambar bentuk karakter boneka 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan kls VI Hal…. Membuat sketsa boneka. • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Mengamati contoh boneka tangan bentuk burung.3 Merancang boneka. • • • • • • • • Membuat kumpulan gambar bentuk karakter boneka Membuat kumpulan tentang berbagai jeis karakter dan teknik pembuatan boneka Membuat berbagai sketsa pengembangan dari jenis simbol-simbol boneka.4 Membuat boneka berdasarkan rancangan. Membuat • Praktek Praktek • Buat kan boneka berdasarkan rancangan dengan alat dan bahan yang sederhana 4 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan kls VI Hal…. Membuat rancangangambar boneka dengan kreatif Mempersiapkan bahan dan alat untuk membuat boneka berdasarkan rancangan. alat dan cara membuat boneka tangan bentuk burung. • dengan tema suasana di sekitar sekolah 2.. Mengumpulkan berbagai jenis karakter boneka.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.. Membuat boneka telur. Mengamati contoh boneka telur yang sudah jadi. • • • • • • Memperhatikan penjelasan guru tentang bahan. Mengenal boneka. Memperhatikan penjelasan guru tentang bahan. MI. alat dan cara membuat boneka telur. menulis karakter boneka yang siswa bawa. Membuat boneka. Boneka. Membuat boneka berdasarkan rancangan dengan alat dan bahan yang sederhana./Semester 1-2 300 . DAN SDLB • Membuat gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah kita.

............... ............................ MI......................................................... 20.................) NIP / NIK : ...KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.. DAN SDLB boneka tangan bentuk burung......... Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui.. (....... Kepala Sekolah SD/MI ...... ...... Guru Mapel SBK (../Semester 1-2 301 ...................... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.......................) NIP / NIK : .........

DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH : …………………… MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN KELAS : VI SEMESTER : 1 (Gasal) Standar Kompetensi : 3. Menjelaskan cara memainan alat musik daerah Nusantara KEGIATAN PEMBELAJARAN* T eknik Tes lisan dan tulisan Be ntuk Instrumen Isian dan uraian toh Instrumen Sebutkan jenis musik Nusantara melalui lagu yang diperdendangk an Con ALOKASI WAKTU 2 x 35’ SARANA DAN SUMBER • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. Mengapresiasi karya seni musik Penilaian KOMPETENSI DASAR 3. Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara • Mengenal beberapa musik daerah Nusantara • • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.1 Mengidentifikasi berbagai ragam musik daerah Nusantara MATERI POKOK Mengenal Musik Nasional dan Mancanegara • INDIKATOR PENCAPAIAN K OMPETENSI Menyebutkan jenis musik Nusantara melalui lagu yang diperdendangkan. Menyebutkan jenis alat musik daerah Nusantara.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 302 . MI.

.................................... 20. MI..................................... Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui....) NIP / NIK : .. ..........) NIP / NIK : .. Memberi tanggapan positif terhadap penampilan memainkan alat musik oleh sendiri maupun orang lain • • Mengapresiasi beberapa ragam musik daerah Nusantara Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian beberapa ragam musik daerah Nusantara 2 x 35’ • • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif...... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.............................. Guru Mapel SBK (. DAN SDLB 3............... Kepala Sekolah SD/MI ......... ...........2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam musik daerah Nusantara....../Semester 1-2 303 ................... (........KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.. Alat Musik Tradisional • Memainkan alat musik daerah Nusantara yang dikuasai.............

Menyanyikan Lagu Diiringi Alat Musik • • • • • • Mengenal dan menyanyikan lagu Wajibdan daerah Nusantara dengan iringan sederhana Praktek Praktek nyanyikan lagu wajib. KOMPETENSI DASAR 4. Memeragakan teknik memainkan alat musik ritmis dan meldis secara kelompok. Menyanyikan lagu daerah KEGIATAN PEMBELAJARAN* • Mengenal dan memainkan alat musik ritmis dan melodis T eknik Praktek Co ALOKASI WAKTU 2 x 35’ SARANA DAN SUMBER • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara • • 4. Membedakan antara alat musik ritmis dan melodis. Menunjukkan alat musik melodis.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Penilaian Be ntuk Instrumen Praktek ntoh Instrumen Memeragakan teknik memainkan alat musik ritmis dan meldis secara kelompok. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH : …………………… MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN KELAS : VI SEMESTER : 1 (Gasal) Standar Kompetensi : 4. daerah dan Nusantara dengan iringan sederhana 2 x 35’ • • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Membedakan antara alat musik ritmis dan melodis Mengidentifikasi lagu wajib. Menyanyikan lagu wajib. daerah dan Nusantara dengan iringan sederhana. MI.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis MATERI POKOK Mengenal Musik Nasional dan Mancanegara • • • • INDIKATOR PENCAPAIAN K OMPETENSI Menunjukkan alat musik ritmis. Mengidentifikasi lagu Nusantara.2 Menyanyikan lagu wajib. Mengidentifikasi lagu daerah./Semester 1-2 304 ..

...) NIP / NIK : ......................................................../Semester 1-2 305 ............ (........... Kepala Sekolah SD/MI ..................... Guru Mapel SBK (........... 20...... MI.... ....................................... .... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.............KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD...........) NIP / NIK : ........ DAN SDLB • Menyanyikan lagu Nusantara daerah Nusantara Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui........

. • Ruang tari.. : Seni Tari : 6 (Enam ) : Pola Lantai : 5.. Mengapresiasikan karya seni tari MATERI PEMBELAJARAN Apresiasi Tari • KEGIATAN PEMBELAJARAN* Menjelaskan tentang makna pola lantai pada tarian • INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Menyebut kan makna pola lantai pada tarian.....KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.2 Membanding kan pola lantai gerak tari Nusan tara daerah setempat. foto atau film tentang pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara • Mengident ifikasi pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara • Membandi ngkan pola lantai gerak seni tari daerah setempat dengan daerah lainnya Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian Sebutkan gambar .. : . Apresiasi Tari • Menganalisa pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan • Mengamat i gambar . foto atau film dokumenter tentang pola lantai gerak tari Nusantara Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian Sebutkan pola lantai gerak tari daerah dengan daerah lainnya 2 x 35 Menit • Buku paket SBK standar isi 2006 • Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. foto atau film tentang pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara 2 x 35 Menit 5. MI. DAN SDLB SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR 5. • Buku paket SBK standar isi 2006 • Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. Grafindo • Film dokumenter • Gambar atau foto 5..3 Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat berdasarkan pengamatan../Semester 1-2 306 ....1 Menjelaskan makna pola lantai pada tarian... Tari Bertema • Mengenal dan membedakan pola lantai gerak seni tari daerah setempat dengan daerah lainnya • Mengamat i gambar . Penilaian Teknik Tes lisan dan tulisan Bentuk instrument Isian dan uraian Contoh instrument Sebutkan makna pola lantai pada tarian ALOKASI WAKTU 2 x 35 Menit SARANA DAN SUMBER • Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 6.

(...................................... ........... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI................................) NIP / NIK : .... Kepala Sekolah SD/MI . ....KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.................... Guru Mapel SBK (................/Semester 1-2 307 ..................... DAN SDLB • Membandi ngkan pola lantai gerak tari daerah dengan daerah lainnya Menganali sis pola lantai gerak tari daerah setempat Grafindo Film dokumenter • Gambar atau foto • • Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui...............) NIP / NIK : ....... 20...... MI................................

• Mempertu njukkan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara Penilaian Bentuk instrument Praktek ALOKASI WAKTU 2 x 35 Menit SARANA DAN SUMBER • Buku paket SBK standar isi 2006 • Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.1 Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok. Praktik Tari • Mempersiapka n peragaan tari daerah dengan pola lantai secara perorangan dan kelompok Praktek Praktek latihan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan 2 x 35 Menit • Buku paket SBK standar isi 2006 • Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari KOMPETENSI DASAR 6. DAN SDLB SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah : Mata Pelajaran : Seni Tari Kelas : 6 (Enam ) Bab : Peragaan Tari Nusantara Standar Kompetensi : 6. MI. MATERI PEMBELAJARAN Praktik Tari KEGIATAN PEMBELAJARAN* INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI • Menjelask an langkahlangkah mengadakan peragaan tari Nusantara daerah setempat secara sederhana. Grafindo • Film dokumenter • Gamba r atau foto Teknik Praktek • Mempersiapka n peragaan tari daerah dengan pola lantai secara perorangan dan kelompok Contoh instrument latihan cara langkahlangkah mengadakan peragaan tari Nusantara daerah setempat secara sederhana 6. • Menyusun persiapan mengadakan peragaan tari Nusantara daerah setempat secara perorangan dan kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.2 Memeragakan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok. Grafindo • Film dokumenter Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. • Mempertunjukkan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan./Semester 1-2 308 .

......................................./Semester 1-2 309 ... Kepala Sekolah SD/MI ... MI................ .......KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI..................... (..................................................................) NIP / NIK : ......................... ... Guru Mapel SBK (. 20..............) NIP / NIK : ... DAN SDLB Penilaian kelompok KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN* INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI ALOKASI WAKTU • Gamba r atau foto SARANA DAN SUMBER Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui..

.. mengelompokkan benda pakai kerajinan nyaman./Semester 1-2 310 ...... Mengelompok-kan benda pakai kerajinan anyaman... Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara • • • • 2. Siswa dapat menyebutkan fungsi berbagai ben da pakai/hias dari teknik T eknik Praktek Be ntuk Instrumen Praktik • Conto h Instrumen Bagaimana cara dapat menguraikan prinsip kerajinanmen ganyam. • Indikator Pencapaian Kompetensi Siswa dapat menguraikan prinsip kerajinan menganyam.. Siswa dapat mengelompokkan benda pakai kerajinan nyaman. Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif... Sebutkan bahan dan alat dalam membuat kerajinan anyaman Sebutk-an fungsi berbagai ben da pakai/hias dari teknik 4 X 40 menit Alokasi Waktu Sarana Dan Sumber Kerajinan Anyaman • 1...................... SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN VI (ENAM) I (GASAL) 7.. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : : : : : .... Siswa dapat menyebutkan bahan dan alat dalam membuat kerajinan anyaman..KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI...... kekuatan dan keindahan karya kerajinan anyaman Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran* • • • Menjelaskan tentang prinsip kerajinan menganyam..1 Mendiskripsi kesesuaian fungsi.... • • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.... Menyebutkan ba – han dan alat untuk kerajinan anyaman Menyebutkan fungsi benda pakai/hias dari teknik annyam an. Mengapresiasikan karya kerajinan Penilaian Kompetensi Dasar 7...........

................ • Siswa dapat menilai bentuk dan ukuran dari benda pakai/hias dari teknik anyaman.. sikap apresiatif terhadap karya kerajinan anyaman • Mengelompokk-an benda pakai dari teknik anyaman berdasarkan kekuat annya.. Menentukan kese suaian bentuk dan ukuran benda pakai ataupun benda hias dari teknik anyaman............. Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara • • • • Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui........... DAN SDLB 72 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan anyaman.. 4 X 40 menit • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif....... ................................. Guru Mapel SBK (./Semester 1-2 311 .. Kepala Sekolah SD/MI ........ Menentukan kese suaian warna untuk benda pakai/hias dengan teknik anyaman....KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD............ • Siswa dapat menentukan keseuaian warna untuk benda pakai/hias dengan teknik yaman.............. • Jelaskan menilai bentuk dan ukuran dari benda pakai/hias dari teknik anyaman • Tentukan keseuaian warna untuk benda pakai/hias dengan teknik yaman..) NIP / NIK : .... • Mengelompokka n benda pakai dari teknik anyam an berdasarkan kekuatan nya.. MI..................... Praktek Praktek • Mengelompo kkan benda pakai dari teknik anyam an berdasarkan kekuatan nya........ 20...............) NIP / NIK : .... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI............... ..... (..............

Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : : : : : ......2 Merancang benda pakai dari bahan anyaman Kerajinan Tangan Anyaman • Membuat rancangan benda pakai dari bahan anyaman • • • Mengamati gambar.....1 Membuat kerajinan anyaman Kerajinan Tangan Anyaman • Membuat kerajinan anyaman • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif... foto atau model benda mainan beroda Menjelaskan teknik dan bahan pembuatan benda dari bahan anyaman Merancang benda Praktek Praktek Rancangkan benda pakai dari bahan anyaman 2 x 35’ • • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.. Membuat karya kerajinan Penilaian Be ntuk Instrumen Praktek toh Instrumen Buatkan karya kerajinan anyaman Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi • Menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat anyaman Membuat benda anyaman T eknik Praktek Con Alokasi Waktu 2 x 35’ Sarana Dan Sumber 8.......... Grafindo Kaset/CD musik/lagu • • 8...... MI. SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN VI (ENAM) I (GASAL) 8..KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.............................../Semester 1-2 312 ....

....... Guru Mapel SBK (........KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.................... MI...................................) NIP / NIK : ............ (...... 20.......... Kepala Sekolah SD/MI .... ..... .............../Semester 1-2 313 .... Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara • Membuat benda pakai dari bahan anyaman • • Menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat benda kerajinan Membuat benda kerajinan • • Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui........ Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI..................... DAN SDLB dari bahan anyaman 8.3 Membuat benda pakai dari bahan anyaman Kerajinan Tangan Anyaman wajib dan daerah Nusantara Praktek Praktek Buatkan benda pakai dari bahan anyaman 2 x 35’ • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.......) NIP / NIK : ..............................................

MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 314 . DAN SDLB Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.

MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 315 . DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan Kelas VI (6) Semester 2 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2 316 . MI.

Alokasi Waktu 6 X 35 menit Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III • • • • 9.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Mencari persamaan dan perbedaan karyakarya seni rupa yang lain. Mengapresiasikan karya seni rupa Indikator Pencapaian K ompetensi • Mengamati beberapa gambar/foto/model ragam hias batik Nusantara daerah lain Mengidentifikas i ragam hias batik Nusantara daerah lain Mengidentifikas i teknik dan bahan pembuatan batik Penilaian Teknik praktek Bentuk instrument praktek Contoh instrument Buatkan gambar/foto/model ragam hias batik Nusantara daerah lain Kompetensi Dasar 9. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : VI : 2 (Genap) : 9. Mengidentifika si karya seni rupa dengan cara menulis persamaan dan perbedaan dari dua karya seni rupa.1 Mengidentifikasi jeni motif hias pada karya seni rupa nusantara daerah lain. Sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias. MI. menulis hal-hal yang menarik pada karya seni rupa yang telah diamati./Semester 1-2 317 . Mengamati karya seni rupa nusantara yang ada di daerah lain. Materi Pokok / Pembelajaran Jenis motif hias. Menggambar hal-hal yang unik pada karya seni rupa.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa nusantara daerah lain. • Kegiatan Pembelajaran* Mendengarkan penjelasan guru tentang karya seni rupa nusantara dan manca negara. • • • • • • Mengamati beberapa gambar/foto/model motif hias batik Nusantara daerah lain Mengklasifikasi keunikan ragam hias batik Nusantara daerah lain Mengapresiasi keunikan motif hias batik Nusantara praktek praktek Buatkan keunikan motif hias batik Nusantara daerah lain 4 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.

......... ............... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI............ (............. ................../Semester 1-2 318 .......KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD....) NIP / NIK : ............................ (.................... MI......................... DAN SDLB daerah lain Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui....................... Kepala Sekolah. Guru Mapel SBK... 20..................) NIP / NIK : ........

. Kegiatan Pembelajaran* • • Tanya jawab tentang keindahan alam. Mempelajari tugas panitia inti dan seksi-seki. Kompetensi Dasar 10. • • • 10./Semester 1-2 319 . Indikator Pencapaian K ompetensi • Mengamati beberapa gambar/foto ilustrasi suasana alam sekitar Membuat gambar ilustrasi dengan tema suasana alam sekitar Penilaian Teknik Praktek Bentuk instrument Praktek Contoh instrument Buat kan gambar ilustrasi dengan tema suasana alam sekitar. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Materi Pokok / Pembelajaran Gambar ilustrasi.2 Menyiapkan karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas. Membuat gamabr ilustrasi dengan tema suasana di alam sekitar. menulis bendabenda yang pernah siswa lihat pada saat tamasya..1 Mengekspr-esikan diri melalui gambar ilustrasi suasana alam sekitar. Mengamati contoh gambar ilustrasi. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : VI : 2 (Genap) : 10. MI. Membentuk kepanitiaan. Alokasi Waktu 2 X 35 menit Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V Hal….KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Memperhatikan penjelasan guru tentang pameran Melakukan persiapan pameran. Menyiapkan karya seni untuk pameran • • • • • • • • Membentuk kelompok siswa Membentuk panitia pameran Menyiapkan semua karya seni rupa yang telah dibuat Mengklasifikas i karya seni rupa yang telah dibuat Praktek Praktek Buatkan karya seni rupa 4 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V Hal…. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.

... MI..... DAN SDLB Penilaian 10..................../Semester 1-2 320 ......................... • KegiatanMelaksanakan Pembelajaran* pameran........ • Menulis laporan pameran... (.. ..... 20...... Guru Mapel SBK (........................... ...........3 Menata karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas............KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD................) NIP / NIK : ...... • Membuat denah pameran • Menyiapkan Indikator Pencapaian semua karya seni K yang telah rupa ompetensi dibuat • Menata karya seni rupa sesuai dengan jenisnya Praktek Praktek Buatkan cara Menata karya seni rupa sesuai dengan jenisnya 4 X 35 menit Alokasi Waktu Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V Sumber Hal…................ Belajar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui.... pelaksanaan...) NIP / NIK : .......... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI....... Kepala Sekolah SD/MI .......... dan laporan pameran.............. Kompetensi Dasar Penataan... Materi Pokok / Pembelajaran • Menata semua karya seni yang dimiliki siswa.

MI. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER Standar Kompetensi : 11./Semester 1-2 321 . Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara • Mengenal.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.1 Membanding-kan berbagai lagu dan musik Nusantara MATERI POKOK Ragam Lagu Daerah Nusantara • INDIKATOR PENCAPAIAN K OMPETENSI Mengidentifikas i berbagai lagu dan musik daerah Nusantara • Menyebutkan beberapa lagu dan musik daerah Nusantara • Membandingka n beberapa lagu dan musik Nusantara • Menghapal beberapa lagu daerah Nusantara KEGIATAN PEMBELAJARAN* T eknik Tes lisan dan tulisan Be ntuk Instrumen Isian dan uraian toh Instrumen Sebutkan beberapa lagu dan musik daerah Nusantara Con ALOKASI WAKTU 2 x 35’ SARANA DAN SUMBER • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. menghapal dan membandingkan lagu dan musik daerah Nusantara • • Menyanyikan beberapa lagu daerah Nusantara Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : VI : 2 (Genap) Mengekspresikan karya seni musik Penilaian KOMPETENSI DASAR 11.

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
11.2Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai lagu dan musik Nusantara Apresiasi musik dan lagu wajib dan daerah Nusantara

Menghapal dan menyanyikan beberapa lagu dan musik daerah Nusantara dengan baik Mengapresiasi beberapa lagu dan musik daerah Nusantara

Mengapresias i beberapa lagu dan musik Nusantara

Tes lisan dan tulisan

Isian dan uraian

Beberapakan lagu dan musik daerah Nusantara

2 x 35’

• •

Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

Mengetahui, Kepala Sekolah SD/MI ....

........, ................................. 20...... Guru Mapel SBK

(...............................................) NIP / NIK : ............................

(...............................................) NIP / NIK : ............................

Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2

322

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

SILABUS PEMBELAJARAN
SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER Standar Kompetensi : 12. : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : VI : 2 (Genap) Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Penilaian KOMPETENSI DASAR 12.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis MATERI POKOK Alat Musik Ritmis dan Melodis • INDIKATOR PENCAPAIAN K OMPETENSI Mengenalkan alat musik ritmis dan melodis • Menjelaskan teknik memainkan beberapa alat musik ritmis dan melodis • Memainkan alat musik ritmis dan melodis KEGIATAN PEMBELAJARAN* T eknik Tes lisan dan tulisan Be ntuk Instrumen Isian dan uraian toh Instrumen Jelaskan teknik memainkan beberapa alat musik ritmis dan melodis Con ALOKASI WAKTU 2 x 35’ SARANA DAN SUMBER • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara

Mengenal dan memainkan alat musik ritmis dan melodis

12.2 Menyiapkan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan musik sederhana

Pertunjukkan

Melakukan latihan persiapan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana

Mempersiapk an pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana

Praktek

Praktek

latihan persiapan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana

2 x 35’

• •

Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara

Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2

323

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
12.3 Mementaskan pertunjukan nyanyian lagu daerah dan lagu Nusantara dengan iringan musik sederhana Pertunjukkan • Mementaskan petunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan musik sederhana di kelas atau di sekolah

Mengadakan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah

Praktek

Praktek

Praktek cara Mementaskan petunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan musik sederhana di kelas atau di sekolah

2 x 35’

• •

Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

Mengetahui, Kepala Sekolah SD/MI ....

........, ................................. 20...... Guru Mapel SBK

(...............................................) NIP / NIK : ............................

(...............................................) NIP / NIK : ............................

Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2

324

. Grafindo • Film dokumenter • Gamba r atau foto Teknik Tes lisan dan tulisan Contoh instrument Bandingkan pola lantai gerak tari Nusantara 13. Apresiasi Tari • Menganalisa pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian Jelaskan pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan 2 x 35 Menit Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. foto atau film tentang pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara • Mengident ifikasi pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara • Membandi ngkan pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara • Mengamat i gambar . MI./Semester 1-2 325 .1 Membandin-gkan pola lantai gerak tari Nusantara : : Seni Tari : 6 (Enam )/ 2 : tari daerah Nusantara : 13. foto atau film dokumenter tentang pola lantai gerak tari Nusantara • Membandi ngkan pola lantai gerak tari Nusantara • Menganali sis pola lantai gerak tari Penilaian Bentuk instrument Isian dan uraian ALOKASI WAKTU 2 x 35 Menit SARANA DAN SUMBER • Buku paket SBK standar isi 2006 • Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. Mengapresiasi karya seni tari MATERI PEMBELAJARAN Praktik Tari • KEGIATAN PEMBELAJARAN* Mengenal dan membedakan pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara • INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Mengamat i gambar . Grafindo • Film dokumenter • Gamba r atau foto • Buku paket SBK standar isi 2006 • Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. DAN SDLB SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Bab Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR 13.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.2 Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan.

................./Semester 1-2 326 .........) NIP / NIK : ..................... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI..... MI............................. .......... 20...............KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD....... Kepala Sekolah SD/MI ..................................) NIP / NIK : ..... Guru Mapel SBK (.............................. ...... DAN SDLB Penilaian Nusantara KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN* INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI ALOKASI WAKTU SARANA DAN SUMBER Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui.. (.................

/Semester 1-2 327 .1 Memeragak-an tari Nusantara dengan pola lantai secara berkelompok : : : : : Seni Tari 6 (Enam ) Tari Nusantara Berkelompok ☺ Mengekspresikan diri melalui karya seni tari KEGIATAN PEMBELAJARAN* INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI • Mengamat i gambar . Grafindo • Film dokumenter • Gamba r atau foto MATERI PEMBELAJARAN Tari Daerah • Melakukan peragaan tari Nusantara dengan pola lantai secara berkelompok 14.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.2 Menyiapkan pertunjukan tari Nusantara di sekolah Tari Daerah • Mempersiapka n pertunjukkan tari Nusantara di sekolah Praktek Praktek Memeragakan tari Nusantara di sekolah 2 x 35 Menit Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. DAN SDLB SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR 14. foto atau film dokumenter tentang pola lantai gerak tari Nusantara • Menirukan gerakan tari Nusantara dengan pola lantai • Memeraga kan tari Nusantara dengan pola lantai • Melakuka n latihan persiapan pertunjukkan tari Nusantara di sekolah Penilaian Teknik Praktek Bentuk instrument Praktek Contoh instrument Praktekkan tari Nusantara dengan pola lantai secara berkelompok ALOKASI WAKTU 2 x 35 Menit SARANA DAN SUMBER • Buku paket SBK standar isi 2006 • Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. Grafindo • Film dokumenter • Gamba r atau foto • Buku paket SBK standar isi 2006 • Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. MI.

. ................... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.... 20......................................................../Semester 1-2 328 . Guru Mapel SBK (..... DAN SDLB KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN* INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Penilaian ALOKASI WAKTU SARANA DAN SUMBER Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui.. MI.....) NIP / NIK : .......................... (............................................... Kepala Sekolah SD/MI ...........................) NIP / NIK : ...KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD...........

foto atau model benda mainan beroda Mengapresiasi keindahan karya kerajinan benda mainan beroda Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian • Jelaskan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan benda mainan beroda 2 x 35’ • • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.. dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi • Mengamati gambar... SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN VI (ENAM) 2 (genap) 15. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : : : : : .. dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda Model Benda Beroda • Menjelaskan kesesuaian fungsi..........1 Mendeskripsi-kan kesesuaian fungsi...... Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif...... MI....... kekuatan. Mengapresiasi Karya Kerajinan Penilaian Be ntuk Instrumen Isian dan uraian toh Instrumen Sebutkan fungsi...... kekuatan.... Grafindo Kaset/CD • • 15...../Semester 1-2 329 .KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.. dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.... kekuatan dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda T eknik Tes lisan dan tulisan Con Alokasi Waktu 2 x 35’ Sarana Dan Sumber 15.. foto atau model benda mainan beroda Mendeskripsikan kesesuaian fungsi...... kekuatan.......2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan benda mainan beroda Model Beroda Benda • Mengapresiasi karya kerajinan benda mainan beroda • Mengamati gambar....

.....) NIP / NIK : ... Kepala Sekolah SD/MI ........ .KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD................. (..................................................... 20..... DAN SDLB musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui.......................... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.......... Guru Mapel SBK (............) NIP / NIK : . MI.................... ............................................/Semester 1-2 330 ..

..... foto atau model benda mainan beroda Menjelaskan teknik dan bahan pembuatan benda mainan beroda Merancang benda mainan beroda T eknik Praktek Con Alokasi Waktu 2 x 35’ Sarana Dan Sumber 16.......1 Merancang benda mainan beroda Membuat Model Benda Beroda • Membuat rancangan benda mainan beroda • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.... DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : : : : : .... Grafindo Kaset/CD • • • 16../Semester 1-2 331 ........ Membuat karya kerajinan Penilaian Be ntuk Instrumen Praktek toh Instrumen Rancangkan benda mainan beroda Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi • Mengamati gambar...... Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.....2 Membuat benda mainan beroda Membuat Model Benda Beroda • Membuat karya mainan beroda • • Menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat mainan beroda Membuat benda mainan beroda dengan baik Praktek Praktek Buatkan benda mainan beroda 2 x 35’ • • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI...... MI..............KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD... SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN VI (ENAM) 2 (genap) 16.......

.. DAN SDLB musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui....../Semester 1-2 332 ...............................................KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.. ....................... MI.. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI...................................... Kepala Sekolah SD/MI ............ .... Guru Mapel SBK (............................) NIP / NIK : ............................. (..... 20...) NIP / NIK : ......