KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran

PANDUAN PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Seni Budaya Dan Keterampilan (SBK) Kelas III (3) s/d VI (6) Semester 1-2

untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Tingkat SD, MI, DAN SDLB

163

KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran

164

Tingkat SD, MI, DAN SDLB

KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran

I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab IV Pasal 10 menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah berhak mengarahkan, membimbing, dan mengawasi penyelenggaraan pendidikan sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku. Selanjutnya, Pasal 11 Ayat (1) juga menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah wajib memberikan layanan dan kemudahan, serta menjamin terselenggaranya pendidikan yang bermutu bagi setiap warga negara tanpa diskriminasi. Dengan lahirnya Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah, wewenang Pemerintah Daerah dalam penyelenggaraan pendidikan di daerah menjadi semakin besar. Lahirnya kedua undang-undang tersebut menandai sistem baru dalam penyelenggaraan pendidikan dari sistem yang cenderung sentralistik menjadi lebih desentralistik. Kurikulum sebagai salah satu substansi pendidikan perlu didesentralisasikan terutama dalam pengembangan silabus dan pelaksanaannya yang disesuaikan dengan tuntutan kebutuhan siswa, keadaan sekolah, dan kondisi sekolah atau daerah. Dengan demikian, sekolah atau daerah memiliki cukup kewenangan untuk merancang dan menentukan materi ajar, kegiatan pembelajaran, dan penilaian hasil pembelajaran. Untuk itu, banyak hal yang perlu dipersiapkan oleh daerah karena sebagian besar kebijakan yang berkaitan dengan implementasi Standar Nasional Pendidikan dilaksanakan oleh sekolah atau daerah. Sekolah harus menyusun kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) atau silabusnya dengan cara melakukan penjabaran dan penyesuaian Standar Isi dan Standar Kompentensi Lulusan yang ditetapkan dengan Permendiknas No. 23 Tahun 2006. Di dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dijelaskan: • Kurikulum dan silabus Pembelajaran SD/MI/SDLB/Paket A, atau bentuk lain yang sederajat menekankan pentingnya kemampuan dan kegemaran membaca dan menulis, kecakapan berhitung serta kemampuan berkomunikasi (Pasal 6 Ayat 6) • Sekolah dan komite sekolah, atau madrasah dan komite madrasah, mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan dan silabusnya berdasarkan kerangka dasar kurikulum dan standar kompetensi lulusan di bawah supervisi Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota yang bertangung jawab terhadap pendidikan untuk SD, SMP, SMA, dan SMK, serta Departemen yang menangani urusan pemerintahan di bidang agama untuk MI, MTs, MA, dan MAK ( Pasal 17 Ayat 2) • Perencanan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanan pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pembelajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar (Pasal 20) Berdasarkan ketentuan di atas, daerah atau sekolah memiliki ruang gerak yang seluas- luasnya untuk melakukan modifikasi dan mengembangkan variasi-variasi penyelengaraan pendidikan sesuai dengan keadaan, potensi, dan kebutuhan daerah, serta kondisi siswa. Untuk keperluan di

Tingkat SD, MI, DAN SDLB

165

Perkembangan Aspek Kognitif Menurut Piaget (1970). kebutuhan untuk mendapatkan pengakuan.KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran atas. dan kebutuhan untuk mengaktualisasi dirinya (menjadi dirinya sendiri sesuai dengan potensinya). (6) kecerdasan intra-pribadi (kemampuan untuk mengenal diri sendiri dan mengembangkan rasa jati diri). dari segala aspek. merupakan ‘period of formal operation’. Pada usia ini. kecerdasan antarpribadi (kemampuan memahami orang lain). (5) kecerdasan kinestetik-ragawi (kemampuan menghasilkan gerakan motorik yang halus). Pada tahap perkembangan ini juga berkembang ketujuh kecerdasan dalam Multiple Intelligences yang dikemukakan oleh Gardner (1993). Ketujuh macam kecerdasan ini berkembang pesat dan bila dapat dimanfaatkan oleh guru Teknologi informasi dan komunikasi. kebutuhan akan rasa aman. yaitu yang lebih kurang sama dengan usia siswa SD/MI/SDLB/Paket A. MI. periode yang dimulai pada usia 12 tahun. (2) kecerdasan logis-matematis (kemampuan berfikir runtut). papan). sandang. Mereka mempunyai perasaan dan pikiran serta keinginan atau aspirasi. (4) kecerdasan spasial (kemampuan membentuk imaji mentaltentang realitas). dan afektif. akan sangat membantu siswa dalam menguasai kemampuan berteknologi informasi dan komunikasi. yaitu perkembangan aspek kognitif. 166 Tingkat SD. agar daerah atau sekolah tidak mengalami kesulitan. psikomotor. (3) kecerdasan musikal (kemampuan menangkap dan menciptakan pola nada dan irama). Karakteristik Mata Pelajaran Setiap mata pelajaran mempunyai karakteristik yang khas. 1. Mereka mempunyai kebutuhan dasar yang perlu dipenuhi (pangan. Siswa telah memahami hal-hal yang bersifat imajinatif. Karakteristik Peserta Didik Peserta didik adalah manusia dengan segala fitrahnya. B. Pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi akan berhasil kalau penyusun silabus dan guru mampu menyesuaikan tingkat kesulitan dan variasi input dengan harapan serta karakteristik siswa sehingga motivasi belajar mereka berada pada tingkat maksimal. DAN SDLB . yaitu: (1) kecerdasan linguistik (kemampuan berbahasa yang fungsional). perlu adanya panduan pengembangan silabus untuk setiap mata pelajaran. Dalam tahap perkembangannya. yang berkembang pada siswa adalah kemampuan berfikir secara simbolis dan bisa memahami sesuatu secara bermakna (meaningfully) tanpa memerlukan objek yang konkrit atau bahkan objek yang visual. Adapun karakteristik masing-masing mata pelajaran dapat dilihat pada Standar Isi (Permen Diknas Nomor 22 Tahun 2006) C. Berikut ini disajikan perkembangan yang sangat erat kaitannya dengan pembelajaran. siswa berada pada tahap periode perkembangan yang sangat pesat. Implikasinya dalam pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi adalah bahwa belajar akan bermakna kalau input (materi pelajaran) sesuai dengan minat dan bakat siswa.

Oleh karena itu. Pada tahap ini. Bloom (Brown. 2000) memberikan definisi tentang ranah afektif yang terbagi atas lima tataran afektif yang implikasinya dalam siswa SD/MI/SDLB/Paket A lebih kurang sebagai berikut: (1) sadar akan situasi. Perkembangan Aspek Psikomotor Aspek psikomotor merupakan salah satu aspek yang penting untuk diketahui oleh guru. Perkembangan aspek psikomotor juga melalui beberapa tahap. gerakan-gerakan telah dilakukan secara spontan dan oleh karenanya gerakan-gerakan yang dilakukan juga tidak mengharuskan pembelajar untuk memikirkan tentang gerakannya. Pada tahap ini siswa sering membuat kesalahan dan kadang-kadang terjadi tingkat frustasi yang tinggi. Ini terjadi karena siswa masih dalam taraf belajar untuk mengendalikan gerakan-gerakannya. Tahap ini disebut tahap autonomi karena siswa sudah tidak memerlukan kehadiran instruktur untuk melakukan gerakan-gerakan. fenomena. dan apa yang diyakini dan diapresiasi merupakan suatu hal yang sangat penting dalam teori pemerolehan bahasa kedua atau bahasa asing. Tahap-tahap tersebut antara lain: a. Tahap ini masih dalam tahap pertengahan dalam perkembangan psikomotor. Dan karena waktu yang diperlukan untuk berpikir lebih pendek. dan objek di sekitar. Dia harus berpikir sebelum melakukan suatu gerakan. Ranah afektif tersebut mencakup emosi atau perasaan yang dimiliki oleh setiap peserta didik. Dia mulai dapat mengasosiasikan gerakan yang sedang dipelajarinya dengan gerakan yang sudah dikenal. seorang siswa masih menggunakan pikirannya untuk melakukan suatu gerakan tetapi waktu yang diperlukan untuk berpikir lebih sedikit dibanding pada waktu dia berada pada tahap kognitif. Tahap kognitif Tahap ini ditandai dengan adanya gerakan-gerakan yang kaku dan lambat. Perkembangan Aspek Afektif Keberhasilan proses pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi juga ditentukan oleh pemahaman tentang perkembangan aspek afektif siswa. c. masyarakat. Proses belajarnya sudah hampir lengkap meskipun dia tetap dapat memperbaiki gerakan-gerakan yang dipelajarinya. (3) bisa menilai.KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran 2. dan menentukan hubungan di antara nilai-nilai yang ada. Tahap asosiatif Pada tahap ini. DAN SDLB 167 . (5) sudah mulai memiliki karakteristik dan mengetahui karakteristik tersebut dalam bentuk sistem nilai. (4) sudah mulai bisa mengorganisir nilai-nilai dalam suatu sistem. gerakan-gerakan pada tahap ini belum merupakan gerakan-gerakan yang sifatnya otomatis. Pada tahap ini. Tahap otonomi Pada tahap ini. Faktor pribadi yang lebih spesifik dalam tingkah laku siswa yang sangat penting dalam penguasaan berbagai materi pembelajaran. gerakan-gerakannya sudah mulai tidak kaku. b. (2) responsif terhadap stimulusstimulus yang ada di lingkungan mereka. Pemahaman terhadap apa yang dirasakan dan direspon. 3. seorang siswa telah mencapai tingkat autonomi yang tinggi. MI. yang meliputi: Tingkat SD. seorang siswa membutuhkan waktu yang lebih pendek untuk memikirkan tentang gerakan-gerakannya.

II. kelompok Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) pada atau Pusat Kegiatan Guru (PKG). Kelompok Guru Apabila guru kelas atau guru mata pelajaran karena sesuatu hal belum dapat melaksanakan pengembangan silabus secara mandiri. DAN TAHAP-TAHAP PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN A. 4. khawatir. yang meliputi rasa frustrasi. 2. DAN SDLB . yaitu penghargaan yang diberikan seseorang kepada dirinya sendiri. 5. Indikator. 3. dan Dinas Pendidikan. PRINSIP. 1. dsbnya. Alokasi Waktu. yaitu keberanian mengambil risiko. 3. yaitu dorongan untuk melakukan suatu kegiatan. 2. MI. 5. yang di dalamnya berisikan Identitas Mata Pelajaran. Indikator apa sajakah yang harus ditentukan untuk mencapai Standar Isi. Berapa lama waktu yang diperlukan untuk mencapai Standar Isi tertentu. Pengertian Silabus Silabus disusun berdasarkan Standar Isi. 4. Inhibition. 1. Dengan demikian. maka pihak sekolah dapat mengusahakan untuk 168 Tingkat SD. tegang. Materi Pokok. B. Guru Sebagai tenaga profesional yang memiliki tanggung jawab langsung terhadap kemajuan belajar siswa. seorang guru diharapkan mampu mengembangkan silabus sesuai dengan kompetensi mengajarnya secara mandiri. Kegiatan pembelajaran. yaitu sikap mempertahankan diri atau melindungi ego. Empati. 6. 7. Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD).KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran 1. Sumber Belajar apa sajakah yang dapat diberdayakan untuk mencapai Standar Isi tertentu. 2. Sumber Belajar. Anxiety (kecemasan). dan Penilaian. yaitu sifat yang berkaitan dengan pelibatan diri individu pada perasaan orang lain. Motivasi. Risk-taking. 6. Bagaimanakah cara mengetahui ketercapaian kompetensi berdasarkan Indikator sebagai acuan dalam menentukan jenis dan aspek yang akan dinilai. Di sisi lain guru lebih mengenal karakteristik siswa dan kondisi sekolah serta lingkungannya. Kegiatan pembelajaran yang bagaimanakah yang seharusnya diskenariokan oleh guru sehingga peserta didik mampu berinteraksi dengan objek belajar. Kompetensi apa saja yang harus dicapai siswa sesuai dengan yang dirumuskan oleh Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). Materi Pokok apa sajakah yang perlu dibahas dan dipelajari peserta didik untuk mencapai Standar Isi. Self-esteem. silabus pada dasarnya menjawab permasalahan-permasalahan sebagai berikut. Pengembang Silabus Pengembangan silabus dapat dilakukan oleh para guru secara mandiri atau berkelompok dalam sebuah sekolah atau beberapa sekolah. PENGERTIAN.

Dalam pengembangan silabus ini sekolah. materi pokok. sumber belajar. intelektual. kelompok kerja guru. Aktual dan Kontekstual Cakupan indikator. kedalaman. pendidikan. kegiatan pembelajaran. atau dinas pendidikan dapat meminta bimbingan teknis dari perguruan tinggi. Fleksibel Keseluruhan komponen silabus dapat mengakomodasi variasi peserta didik. kegiatan pembelajaran. teknologi. dan sistem penilaian. Sistematis Komponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai kompetensi. DAN SDLB 169 . taat asas) antara kompetensi dasar. materi pokok. tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi dalam silabus sesuai dengan tingkat perkembangan fisik. Tingkat SD. dan sistem penilaian memperhatikan perkembangan ilmu. dan spiritual peserta didik. atau unit utama terkait yang ada di Departemen Pendidikan Nasional C. 7. 5. MI. indikator. materi pokok. 4. dan peristiwa yang terjadi. Prinsip Pengembangan Silabus 1. dan seni mutakhir dalam kehidupan nyata. 6. sumber belajar.KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran 4 membentuk kelompok guru kelas atau guru mata pelajaran untuk mengembangkan silabus yang akan dipergunakan oleh sekolah tersebut 3. Memadai Cakupan indikator. Konsisten Ada hubungan yang konsisten (ajeg. 3. LPMP. Dinas Pendidikan Dinas Pendidikan setempat dapat memfasilitasi penyusunan silabus dengan membentuk sebuah tim yang terdiri dari para guru berpengalaman di bidangnya masing-masing. Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) Sekolah yang belum mampu mengembangkan silabus secara mandiri. dan sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapain kompetensi dasar. sebaiknya bergabung dengan sekolah lain melalui forum MGMP/PKG untuk bersama-sama mengembangkan silabus Pembelajaran yang akan digunakan oleh sekolah-sekolah dalam lingkup MGMP/PKG setempat. Relevan Cakupan. 2. serta dinamika perubahan yang terjadi di sekolah dan tuntutan masyarakat. Ilmiah Keseluruhan materi dan kegiatan yang menjadi muatan dalam silabus harus benar dan dapat dipertangungjawabkan secara keilmuan. kegiatan pembelajaran. sosial. emosional. Sementara itu.

Desentralistik Pengembangan silabus ini bersifat desentralistik. Pencarian informasi dapat dilakukan dengan memanfaatkan perangkat teknologi dan informasi seperti multi media dan internet. staf profesional dinas pendidikan. ahli penilaian. psikolog. Hal ini dimaksudkan agar kehidupan peserta didik tidak tercerabut dari lingkungannya. Maksudnya bahwa kewenangan pengembangan silabus bergantung pada daerah masing-masing.KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran materi ajar ditentukan berdasarkan dan atau memperhatikan kultur daerah masing-masing. MI. Pelaksanaan Dalam melaksanakan penyusunan silabus perlu memahami semua perangkat yang berhubungan dengan penyusunan silabus Pembelajaran. Perencanaan Tim yang ditugaskaan untuk menyusun silabus terlebih dahulu perlu mengumpulkan informasi dan mempersiapkan kepustakan atau referensi yang sesuai untuk mengembangkan silabus. D. 170 Tingkat SD. 9. 8. Tahap-tahap Pengembangan Silabus Pembelajaran 1. seperti Standar Isi yang berhubungan dengan mata pelajaran yang bersangkutan dan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. DAN SDLB . atau bahkan sekolah masing-masing. afektif. 2. Apabila telah memenuhi kriteria dengan cukup baik dapat segera disampaikan kepada Kepala Dinas Pendidikan dan pihak-pihak yang berkepentingan lainnya. Pengkajian dapat melibatkan para spesialis kurikulum. Menyeluruh Komponen silabus mencakup keseluruhan ranah kompetensi (kognitif. Pemantapan Masukan dari pengkajian ulang dapat dijadikan bahan pertimbangan untuk memperbaiki buram awal. ahli didaktikmetodik. pengawas. dan siswa itu sendiri. guru/instruktur. perwakilan orang tua siswa. kepala sekolah. psikomotor). 3. ahli mata pelajaran. Penilaian silabus Penilaian pelaksanaan silabus perlu dilakukan secara berkala dengan mengunakaan modelmodel penilaian kurikulum. Perbaikan Buram silabus perlu dikaji ulang sebelum digunakan dalam kegiatan pembelajaran.

Silabus Pembelajaran Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran : : . Tingkat SD. alat.KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran III. nara sumber. : . atau lainnya. Sumber Belajar Komponen-komponen silabus Pembelajaran di atas.. Alokasi Waktu i... MI. Indikator Pencapaian Kompetensi g...... Standar Kompentensi c. Identitas Silabus Pembelajaran b. Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Catatan: * Kegiatan Pembelajaran: kegiatan-kegiatan yang spesifik yang dilakukan siswa untuk mencapai SK dan KD * Alokasi waktu: termasuk alokasi penilaian yang terintegrasi dengan pembelajaran (n x 40 menit) * Sumber belajar: buku teks... Penilaian h. Kegiatan Pembelajaran f... Kompetensi Dasar d. DAN SDLB 171 ...... selanjutnya dapat disajikan dalam contoh format silabus Pembelajaran secara horisontal sebagai berikut. bahan.. KOMPONEN DAN LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN A.. / . a. : . Materi Pembelajaran e... Komponen silabus pembelajaran Silabus Pembelajaran memuat sekurang-kurangnya komponen-komponen berikut ini..

urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar. sosial. mata pelajaran. alokasi waktu. Sebelum menuliskan Standar Kompetensi. Standar Kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar) Mata Pelajaran. b. Menuliskan Standar Kompetensi Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan. kebermanfaatan (utility): materi tersebut memberikan dasar-dasar pengetahuan dan keterampilan pada jenjang berikutnya. c. MI. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD. dan standar kompetensi. d. sikap. b. e. emosional. Mengisi identitas Identitas terdiri dari nama sekolah. Menuliskan Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. 172 Tingkat SD. c. kebermanfaatan bagi peserta didik. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antarmata pelajaran. g. dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. kesahihan (validity): materi memang benar-benar teruji kebenaran dan kesahihannya. 2. Selain itu juga harus diperhatikan: a. relevansi dengan kebutuhan peseta didik dan tuntutan lingkungan. relevansi materi pokok dengan SK dan KD. 3. kelas/semester. keterkaitan antarstandar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran . Langkah-langkah Pengembangan Silabus Pembelajaran 1. Kompetensi dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. 4. Identitas silabus ditulis di atas matriks silabus. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran. penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut : a. intelektual. tingkat kepentingan (significance): materi yang diajarkan memang benarbenar diperlukan oleh siswa diperlukan oleh siswa. penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut: a. tingkat perkembangan fisik. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar. kedalaman dan keluasan materi. b. struktur keilmuan. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran. c. DAN SDLB . Mengidentifikasi Materi Pembelajaran Dalam mengidentifikasi materi pokok harus dipertimbangkan: a.KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran B. dan spiritual peserta didik. f. b.

Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental dan fisik melalui interaksi antarpeserta didik. b.Penentuan urutan langkah pembelajaran sangat penting artinya bagi KD-KD yang memerlukan prasyarat tertentu. mencerminkan ciri khas dalam pegembangan kemapuan mata pelajaran. Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi Tingkat SD. c. mengolah. Kriteria mengembangkan kegiatan pembelajaran sebagai berikut.Kegiatan pembelajaran berpusat pada siswa (student centered). dan budaya. dan menemukan sendiri pengetahuan. yaitu kegiatan dan objek belajar. 6. layak dipelajari (learnability): materi layak dipelajari baik dari aspek tingkat kesulitan maupun aspek pemanfaatan bahan ajar dan kondisi setempat. sosial-ekomomi. peserta didik dengan guru. bervariasi dengan mengombinasikan kegiatan individu/perorangan. khususnya guru. agar mereka dapat bekerja dan melaksanakan proses pembelajaran secara profesional sesuai dengan tuntutan kurikulum. memberikan peluang bagi siswa untuk mencari. Rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran minimal mengandung dua unsur penciri yang mencerminkan pengelolaan kegiatan pembelajaran siswa. e. Guru harus selalu berpikir kegiatan apa yang bisa dilakukan agar siswa memiliki kompetensi yang telah ditetapkan. memperhatikan pelayanan terhadap perbedaan individual siswa seperti: bakat. sikap. c. kelompok. dan klasikal. e. Kegiatan pembelajaran memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik. latar belakang keluarga.Pembelajaran bersifat spiral (terjadi pengulangan-pengulangan pembelajaran materi tertentu). Materi kegiatan pembelajaran dapat berupa pengetahuan.KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran d. dan sumber belajar lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi dasar pengalaman belajar yang dimaksud dapat terwujud melalui penggunaan pendekatan pembelajaran yang bervariasi dan berpusat pada peserta didik. disesuaikan dengan kemampuan siswa. Pemilihan kegiatan siswa mempertimbangkan hal-hal sebagai berikut: a. dan keterampilan. menarik minat (interest): materinya menarik minat siswa dan memotivasinya untuk mempelajari lebih lanjut. f.Kegiatan pembelajaran disusun berdasarkan atas satu tuntutan kompetensi dasar secara utuh. serta masalah khusus yang dihadapi siswa yang bersangkutan. sumber belajar dan sarana yang tersedia d. kemampuan. berpasangan. Perumusan kegiatan pembelajaran harus jelas memuat materi yang harus dikuasai untuk mencapai Kompetensi Dasar. i. DAN SDLB 173 . b. 5. h. minat. g. lingkungan. Kegiatan pembelajaran disusun bertujuan untuk memberikan bantuan kepada para pendidik. a. e. di bawah bimbingan guru. MI. d.Pengalaman belajar memuat rangkaian kegiatan yan harus dilakukan oleh siswa secara berurutan untuk mencapai kompetensi dasar.

174 Tingkat SD. yaitu berdasarkan apa yang bisa dilakukan siswa setelah siswa mengikuti proses pembelajaran. 6) Siswa yang telah menguasai semua atau hampir semua kompetensi dasar dapat diberi tugas untuk mempelajari kompetensi dasar berikutnya. 1) Pemilihan jenis penilaian harus disertai dengan aspek-aspek yang akan dinilai sehingga memudahkan dalam penyusunan soal. 4) Sistem yang direncanakan adalah sistem penilaian yang berkelanjutan. yang secara garis besar dapat dikategorikan sebagai teknik tes dan teknik nontes. 2) Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian indikator. Adapun yang dimaksud dengan teknik penilaian adalah cara-cara yang ditempuh untuk memperoleh informasi mengenai proses dan produk yang dihasilkan pembelajaran yang dilakukan oleh peserta didik. Ada beberapa teknik yang dapat dilakukan dalam rangka penilaian ini.KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Indikator merupakan penjabaran dari kompetensi dasar dan merupakan sub-kompetensi dasar. 3) Penilaian menggunakan acuan kriteria. (b) bentuk instrumen. Berkelanjutan dalam arti semua indikator ditagih. a. ia diberi tugas pengayaan. kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan kompetensi dasar yang telah dimiliki dan yang belum. 5) Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindakan perbaikan. Indikator dirumuskan sesuai dengan karakteristik satuan pendidikan. Dalam melaksanakan penilaian perlu diperhatikan prinsip-prinsip berikut ini. Dengan demikian indikator pencapaian kompetensi mengarah pada indikator penilaian. Penilaian Penilaian pencapaian kompetensi dasar peserta didik dilakukan berdasarkan indikator Di dalam kegiatan penilaian ini terdapat tiga komponen penting. serta untuk mengetahui kesulitan siswa. sebagai acuan penilaian. Apabila siswa belum menguasai suatu kompetensi dasar. Teknik Penilaian Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh. berupa program remedi. 7. sedang bila telah menguasai kompetensi dasar. yang meliputi: (a) teknik penilaian. ia harus mengikuti proses pembelajaran lagi. MI. dan bukan untuk menentukan posisi seseorang terhadap kelompoknya. 7) Dalam sistem penilaian berkelanjutan. DAN SDLB . dan (c) contoh instrumen. guru harus membuat kisi-kisi penilaian dan rancangan penilaian secara menyeluruh untuk satu semester dengan menggunakan teknik penilaian yang tepat. potensi daerah dan peserta didik dan dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan atau dapat diobservasi. Teknik tes merupakan cara untuk memperoleh informasi melalui pertanyaan yang memerlukan jawaban betul atau salah. menganalisis dan menafsirkan proses dan hasil belajar siswa yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan untuk menentukan tingkat keberhasilan pencapaian kompetensi yang telah ditentukan. sedangkan teknik nontes adalah suatu cara untuk memperoleh informasi melalui pertanyaan yang tidak memerlukan jawaban betul atau salah.

maupun produk/hasil dengan melakukan observasi lapangan yang berupa informasi yang dibutuhkan. pilihan ganda. selanjutnya instrumen tes itu dituliskan di dalam kolom matriks silabus yang tersedia.KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran 8) Penilaian dilakukan untuk menyeimbangkan berbagai aspek pembelajaran: kognitif. 9) Penilaian merupakan suatu proses pengumpulan dan penggunaan informasi tentang hasil belajar siswa dengan menerapkan prinsip berkelanjutan. hasilnya akan memberikan gambaran mengenai perkembangan pencapaian kompetensi. Oleh karena itu. MI. seperti tugas proyek atau tugas rumah. penilaian harus diberikan baik pada proses (keterampilan proses) misalnya teknik wawancara. tes simulasi. b. dapat berupa tes esai/uraian. dan atau prestasi siswa. Misalnya. bukti-bukti otentik. isian. dan konsisten sebagai akuntabilitas publik. 12) Penilaian dilakukan secara berkelanjutan (direncanakan dan dilakukan terus menerus) guna mendapatkan gambaran yang utuh mengenai perkembangan penguasaan kompetensi siswa. Tingkat SD. tes identifikasi. dan uji petik kerja 5) Penugasan individu atau kelompok. 10) Penilaian merupakan proses identifikasi pencapaian kompetensi dan hasil belajar yang dikemukakan melalui pernyataan yang jelas tentang standar yang harus dan telah dicapai disertai dengan peta kemajuan hasil belajar siswa. DAN SDLB 175 . karya. yaitu berbentuk daftar pertanyaan. Berikut ini disajikan ragam teknik penilaian beserta bentuk instrumen yang dapat digunakan. 3) Observasi yaitu dengan menggunakan lembar observasi. 7) Penilaian diri dengan menggunakan lembar penilaian diri Sesudah penentuan instrumen tes telah dipandang tepat. 13) Sistem penilaian harus disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran yang ditempuh dalam proses pembelajaran. akurat. menjodohkan dan sebagainya. Dengan demikian. 11) Penilaian berorientasi pada Standar Kompetensi. 2) Tes lisan. Bentuk Instrumen Bentuk instrumen yang dipilih harus sesuai dengan teknik penilaiannya. bentuk instrumen yang dikembangkan dapat berupa bentuk instrumen yang tergolong teknik: 1) Tes tulis. 6) Portofolio dengan menggunakan dokumen pekerjaan. baik sebagai efek langsung (main effect) maupun efek pengiring (nurturant effect) dari proses pembelajaran. afektif dan psikomotor dengan menggunakan berbagai model penilaian. 4) Tes Praktik/ Kinerja berupa tes tulis keterampilan. jika pembelajaran menggunakan pendekatan tugas observasi lapangan.baik formal maupun nonformal secara berkesinambungan. Kompetensi Dasar dan Indikator.

176 Tingkat SD. Contoh Instrumen Instrumen yang sudah tersusun. • Tes isian: isian singkat dan uraian • Tes lisan • Observasi (pengamatan) • Tes praktik (tes kinerja) • Daftar pertanyaan • Lembar observasi (lembar pengamatan) • Tes tulis keterampilan • Tes identifikasi • Tes simulasi • Tes uji petik kerja • Penugasan individual atau kelompok • Penilaian portofolio • Jurnal • Penilaian diri • Penilaian Penilaian antarteman • Pekerjaan rumah • Proyek • Lembar penilaian portofolio • Buku cacatan jurnal • Kuesioner/lembar penilaian diri • Lembar penilaian antarteman c. 8. MI. alokasi waktu mata pelajaran. jumlah kompetensi per semester. minggu efektif per semester. dan c. Ragam Teknik Penilaian beserta Ragam Bentuk Instrumennya Teknik Penilaian • Tes tertulis Bentuk Instrumen • Tes pilihan: pilihan ganda. b. selanjutnya diberikan contoh yang dapat dituliskan di dalam kolom matriks silabus yang tersedia. dengan memperhatikan: a. Namun.KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Tabel 1. apabila dipandang hal itu menyulitkan karena kolom yang tersedia tidak mencukupi. selanjutnya contoh instrumen penilaian diletakkan di dalam lampiran. DAN SDLB . Menentukan Alokasi Waktu Alokasi waktu adalah jumlah waktu yang dibutuhkan untuk ketercapaian suatu Kompetensi Dasar tertentu. menjodohkan dll. benar-salah.

Gene E. silabus harus dijabarkan lebih operasional dalam bentuk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. dkk (2002).itworks-ohio. DAN SDLB 177 . Dalam pelaksanaan pembelajaran. E Jarchow & Pickert (1997). nara sumber. Preparing teachers to teach global perspectives : A handbook for teacher educators. DAFTAR PUSTAKA Association of College and Research Libraries (ACRL). California: Carwin Press. http://www.M. Pedoman umum pengembangan silabus berbasis kompetensi. media elektronika. PENUTUP Contoh silabus yang terdapat di dalam Lampiran 3 bukan contoh satu-satunya di dalam pengembangan silabus yang disusun berdasarkan Standar Isi. http://www. http://www. Merryfield. Graduate school of library & information science. dan sebagainya.ala.KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran 9.org School of Nursing and Midwifery. lingkungan alam sekitar. MI. Yogyakarta: Program Pascasarjana UNY.ac. siswa menengah pertama (SMP). Competency–based education : A Process for the improvement of education.uk Virginia Community Colllege System (VCCS). http://www.une..org Courter. Gini (1999). Information technology competency profile.edu. Inc. http://scs.va. (1986). http://www. IV. Inc. Menentukan Sumber Belajar Sumber belajar merupakan segala sesuatu yang diperlukan dalam proses pembelajaran. M. Ministerial Advisory Council on Quality of Teaching. Englewood Cliffs: Prentice Hall.nv.us Tingkat SD. Microsoft office 2000 user specialist study guide.eduz Hall. Inc.simmons. Untuk itu. Alameda: Sybex. media cetak. diharapkan sekolah atau daerah dapat mengembangkan sendiri bentuk silabus yang lain. yang dapat berupa: buku teks.au Mukminan.kcl.cc. Ohio ITTF (1999).

Mendekatan hierarkis: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas penjenjangan materi pokok. Konsistensi (ketaatasasan): keselarasan hubungan antarkomponen dalam silabus (kompetensi dasar. dan hubungan antara tema dan sub-tema dapat digambarkan sebagai sebuah jala (webb). menelaah. Kecakapan hidup (life skill): kemampuan yang diperlukan untuk menempuh kehidupan dengan sukses. afektif. yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa. Kompetensi dasar: kemampuan minimal dalam mata pelajaran yang harus dimiliki oleh lulusan. mengamati. untuk menunjukkan bahwa siswa itu telah memiliki kompetensi dasar tertentu. materi pokok dan kegiatan pembelajaran). yaitu dari lingkup lingkungan yang paling dekat dengan siswa menuju ke lingkup lingkungan yang lebih jauh. mengaplikasikan. dengan menggunakan topik dari beberapa mata pelajaran yang relevan sebagai titik sentral. Bentuknya dapat berupa kegiatan mendemonstrasikan. bahagia dan secara bermartabat. kesiapan untuk terjun ke dunia kerja. Pendekatan spiral: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas lingkup lingkungan. mempraktikkan. mengadakan eksperimen. Kecukupan (adequacy): mempunyai cakupan atau ruang lingkup materi pokok yang memadai untuk menunjang penguasaan kompetensi dasar maupun standar kompetensi. atau respons. Materi pokok: bahan ajar minimal yang harus dipelajari siswa untuk menguasai kompetensi dasar Membelajaran berbasis kompetensi: pembelajaran yang mensyaratkan dirumuskannya secara jelas kompetensi yang harus dimiliki atau ditampilkan oleh siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran.. membangun kerjasama. ciri-ciri. misalnya: kemampuan berfikir kompleks. melaksanakan peran sebagai warganegara yang bertanggung jawab. berdiskusi di bawah bimbingan guru. Pendekatan terjala (webbed): strategi pengembangan pelajaran. tanda-tanda. dan psikomotor. menganalisis. berkomunikasi secara efektif. dll. MI. dll. Kegiatan pembelajaran dapat dipilih sesuai dengan kompetensinya. perbuatan. dapat diperoleh di dalam kelas dan di luar kelas. kemampuan minimum yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa untuk standar kompetensi tertentu dari suatu mata pelajaran. DAN SDLB . Kegiatan pembelajaran: Menunjukkan aktivitas belajar yang dilakukan siswa dalam berinteraksi dengan objek atau sumber belajar. Kompetensi lulusan: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan lulusan suatu jenjang pendidikan yang meliputi ranah kognitif. 178 Tingkat SD. yang bukan kegiatan interaksi guru-siswa seperti mendengarkan uraian guru. Pendekatan prosedural: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas urutan penyelesaian suatu tugas pembelajaran. meneliti. menemukan. mensimulasikan.KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Lampiran 1 GLOSARIUM Indikator: karakteristik.

emosi. kemampuan memperoleh pengetahuan. silabus: susunan teratur materi pokok mata pelajaran tertentu pada kelas/semester tertentu. kemampuan yang berkaitan dengan pemerolehan pengetahuan. Strategi pembelajaran: dimaksudkan sebagai bentuk/pola umum kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan Tingkat SD.KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ranah afektif: aspek yang berkaitan dengan perasaan. Ranah psikomotor: aspek yang berkaitan dengan kemampuan melakukan pekerjaan dengan melibatkan anggota badan. kemampuan yang berkaitan dengan gerak fisik. kesesuaian. kemampuan yang harus dimiliki oleh lulusan dalam suatu mata pelajaran. Standar kompetensi: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan untuk satu mata pelajaran. penentuan. Relevansi: keterkaitan. pengenalan. Ranah kognitif: aspek yang berkaitan dengan kemampuan berpikir. konseptualisasi. derajat penerimaan atau penolakan terhadap suatu obyek. MI. kompetensi dalam mata pelajaran tertentu yang harus dimiliki oleh siswa. dan penalaran. sikap. DAN SDLB 179 . pemahaman.

2. Satu butir standar kompetensi dapat dipecah menjadi beberapa butir kompetensi dasar. Satu butir kompetensi dasar. 4. perbedaannya terletak bahwa pada standar kompetensi cakupannya lebih luas daripada pada kompetensi dasar. nantinya harus dipecah menjadi minimal 2 indikator. mendemonstrasikan menafsirkan menerapkan menceritakan menggunakan menentukan menyusun menyimpulkan membuat menerjemahkan merumuskan menyelesaikan menganalisis mensintesis mengevaluasi mengidentifikasikan mengenal menyelesaikan menyusun 180 Tingkat SD. dapat dipakai baik pada standar kompetensi maupun kompetensi dasar. DAN SDLB . seperti mengidentifikasikan.KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Lampiran 2 DAFTAR KATA KERJA OPERASIONAL PADA PENYUSUNAN STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR STANDAR KOMPETENSI Contoh: mendefinisikan menerapkan mengkonstruksikan KOMPETENSI DASAR Contoh: mengidentifikasikan menunjukkan membaca menghitung menggambarkan melafalkan mengucapkan membedakan KETERANGAN: 1. MI. 3. Standar kompetensi dan kompetensi dasar belum memuat atau bukan merupakan indikator. Satu kata kerja tertentu.

KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI. DAN SDLB 181 .

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI./Semester 1-2 181 . DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan (SBK) Kelas III (3) Semester 1 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.

DAN SDLB Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2 182 . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

pola dalam seni Kegiatan Pembelajaran • • • • • mengenal arti pola. tumbuhan. Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Unjuk kerja Contoh Instrumen Jelaskan symbol dalam karya seni rupa dua dimensi Alokasi Waktu 2 X 35 menit Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III hal…. Mengapresiasi karya seni rupa Indikator Pencapaian Kompetensi • Mengelompokkan berbagai jenis simbul dari ragam hias pada karya seni rupa di lingkungan sekitar. membuat tulisan tentang perasaannya atas berbagai makna symbol karya seni rupa. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. MI./Semester 1-2 183 . Kompetensi Dasar 1. bidang. 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III hal….KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. menemukan pola bentuk. mengamati ragam hias kain daari daerah nusantara. mencari pola ciptaan Tuhan dan manusia. mengenal arti symbol. • Symbol yang ada di sekitar kita. mengelompokkan berbagai jenis perpaduan symbol rupa berdasarkan unsure-unsur rupa pada karya seni rupa. menyebutkan arti symbol pada symbol lalu lintas dan symbol yang lain. menyampaikan secara lesan tentang cerminan Tes tertulis Unjuk kerja Jelaskan makna perpaduan berbagai symbol unsure-unsur rupa pada karya seni rupa. mengamati pola ciptaan Tuhan dan pola ciptaan manusia. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : III : 1 (Ganjil) : 1.1 Menjelaskan symbol dalam karya seni rupa dua dimensi Materi Pokok / Pembelajaran Pola. • • • • • • menjelaskan makna perpaduan berbagai symbol unsure-unsur rupa pada karya seni rupa. hewan. membuat symbol seendiri dan memberi makna.

Lesan. membaca tulisan respon di depan kelas. • siswa dapat menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol dalam karya seni rupa dua dimensi.2 menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol dalam karya seni rupa dua dimensi Sikap apresiatif. menyebutkan makna symbol yang tersedia. 1. 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III hal…. makna symbol. memberi makna pada symbol warna./Semester 1-2 184 . • • • menjelaskan berbagai makna symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa dua dimensi dan tiga dimensi di lingkungan sekitar. menyampaikan perasaannya terhadap berbagai symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa. DAN SDLB perasaannya atas berbagai makna symbol pada karya seni rupa. 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III hal…. mengenal makna symbol warna. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. membuat tulisan perasaan terhadap warna yang dilihatnya. lesan Jawab singkat Sebutkan makna symbol yang tersedia. • • memberi makna symbol yang siswa ketahui. membuat tulisan tentang perasaannya atas berbagai jenis simbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa. Lesan.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. praktek. • • • menjawab pertanyaan dari guru tentang symbol. praktek Buatkan tulisan tentang perasaannya atas berbagai jenis simbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa. • 1. menyampaikan secara lisan tentang perasaannya terhadap berbagai makna symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa. MI. menulis respon pada saat melihat symbol yang ada di sekitar siswa. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) • siswa dapat menyebutkan makna symbol. praktek Buatkan tulisan tentang respon pada saat melihat symbol yang ada di sekitar siswa. praktek. 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III hal…. Symbol warna • • • mengenal warna.

.......................................KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD........ 20................... DAN SDLB Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui... (................. Guru Mapel SBK............. MI.... Kepala Sekolah............. (......................./Semester 1-2 185 ......................... .... .) NIP/NIK : .) NIP/NIK : ......................... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.....................

selendang. mewarnai pola hias buatan sendiri. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI Kompetensi Dasar 2./Semester 1-2 186 . mewarnai gambar wajahnya sendiri.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. 2. MI. menjiplak pola buatan sendiri pada kertas gambar. dll. Praktek Praktek Buatkan pola untuk membuat gambar dekoratif. mencari motif hias daerah sendiri / di Indonesia yang diperoleh dari jarit. membuat gambar dekoratif dari motif hias daerah setempat. membuat pola untuk membuat gambar dekoratif. membandingkan gambar wajah sendiri dengan wajah yang sebenarnya. mewarnai gambar wajah sendiri. membuat gambar dekoratif dari pola buatan sendiri. membandingkan gambar wajah sendiri dengan foto yang sudah jadi. kain.1 Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai diri sendiri : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : III : 1 (Ganjil) : 2. Penilaian Bentuk Instrumen Praktek AW 5 X 35 menit Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III Materi Pokok / Pembelajaran Gambar imajinatif Teknik Praktek Contoh Instrumen Buatkan gambar imajinatif mengenai diri sendiri. • • Indikator Pencapaian Kompetensi membuat gambar imajinatif mengenai diri sendiri. 5 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Kegiatan Pembelajaran • • • • menggambar wajah siswa sendiri.2 Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dari motif hias daerah setempat. Gambar dekoratif • • • • • • • membuat pola untuk membuat gambar dekoratif.

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

Mengetahui, Kepala Sekolah.........

..........., ............................ 20..... Guru Mapel SBK.

(............................................) NIP/NIK : .........................

(....................................................) NIP/NIK : ...................................

Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2

187

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

SILABUS PEMBELAJARAN DAN SISTEM PENILAIAN

Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar 1. Mengidentifika si berbagai symbol nada dalam lagu sederhana. Menghubung kan antara symbol nada dengan elemen musik. Menghubung kan antara symbol nada dengan tem po dalam lagu.

.................................. Seni Musik 3 (Tiga ) Simbol Musik. : 3. Mengapresiasi karya seni musik.
Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi ☺ Siswa dapat menyebutkan symbol musik sederhana. ☺ Siswa dapat menyusun dan menunjukkan pola melodi pendek dengan menggunakan symbol musik secara visual. ☺ Siswa dapat membedakan melodi kuat dan melodi lemah. ☺ Siswa dapat membedakan tempo lambat, sedang, dan cepat dari lagu yang diper dengarkan. Pengalaman Belajar ☺ Mendengarkan penjelasan guru mengenai macammacam symbol musik dan memperagaka n nya. ☺ Mendengarkan penjelasan guru mengenai menyusun melodi dengan symbol dan memperaga kannya ☺ Mendengarkan penjelasan guru mengenai melodi luat dan lemah Materi Pokok ☺Macammacam simbol. 1. Simbol Sederha na. 2. Menyusun melodi dengan symbol. 3. Melodi kuat dan lemah. ☺ Tempo. 1. Tempo lambat, sedang dan cepat. Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Unjuk kerja Contoh Instrumen • Sebutkan symbol musik sederhana. • Susunkanl ah dan menunjuk kan pola melodi pendek dengan mengguna kan symbol musik secara visual. Alokasi Waktu 4 jam Sarana Dan Sumber ☺ Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 3, Erlangga Jakarta. ☺ Alat tulis. ☺ Lagu.

: : : :

2.

3.

☺ Mengidentifika si macammacam symbol musik. ☺ Menjelaskan dan memperagak an symbol sederhana ☺ Menjelaskan dan Memperagak an melodi dengan symbol. ☺ Menjelaskan dan Memperagak an melodi kuat dan lemah. ☺ Menjelaskan dan Memperagak an Tempo

•Bedakan
melodi kuat dan melodi lemah. • Bedakan tempo lambat,

Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2

188

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
lambat, sedang dan cepat. ☺ Serta memperaga kannya. serta memperaga kannya. ☺ Mendengarkan penjelasan guru mengenai tempo lambat, sedang dan cepat serta memperagakan. sedang, dan cepat dari lagu yang diper dengarkan.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui, Kepala Sekolah......... ..........., ............................ 20..... Guru Mapel SBK.

(............................................) NIP/NIK : .........................

(....................................................) NIP/NIK : ...................................

Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2

189

☺ Dengan bimbingan guru Menyanyikan lagu anak. 1.... Dan memperagakan ya. Mengapresiasikan diri melalui karya seni musik Indikator Pencapaian Kompetensi ☺ Siswa dapat memperagaka n berbagai cara memainkan alat musik ritmis. dll./Semester 1-2 190 ... ☺ menyanyikan lagu anak-anak dengan syair yang benar dihadapan anggota kelas lain.. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. 1 Memainka n alat musik ritmis. misalnya drum. ☺ menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar di hadapan anggota kelas 4...... Teknik Lisan Bentuk Instrumen praktek Contoh Instrumen ☺ Peragakan berbagai cara memainkan alat musik ritmis. Mengiringi lagu dengan alat musik ritmis.. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : . 2.. ☺Mempertunjukka n karya musik kepada anggota kelas lain dengan bermain musik.. ☺ Dengan bimbingan guru mengiringi lagu dengan alat musik ritmis.. 1. 2.anak ☺ Dengan bimbingan guru Menyanyikan lagu wajib dengan gerakan. ☺ Lagu daerah. Erlangga Jakarta. ☺Menyanyikan lagu anakanak ☺Menyany ikan lagu wajib. Bermain alat musik ritmis... ☺ Peragakan mempertunju kkan karya musik kepada anggota kelas lain dengan bermain musik. Penilaian Materi Pokok ☺ Alat musik ritmis. ☺ Dengan bimbingan guru Menyanyikan lagu daerah... Hasil Belajar ☺ Memperagakan berbagai cara memainkan alat musik ritmis. ☺ Siswa dapat mempertunjuk kan karya musik kepada anggota kelas lain dengan bermain musik. lagu daerah dan lagu anakanak dengan atau tanpa iringan sederhana. ☺ mengiringi lagu dengan alat musik ritmis.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. : 4. ☺ Siswa dapat menyanyikan lagu anakanak dengan syair yang benar Pengalaman Belajar ☺ Mendengarkan penjelasan guru mengenai alat musik ritmis.. ☺ Siswa dapat mengiringi lagu dengan alat musik ritmis. 2 Menyanyi kan lagu wajib. : Seni Musik : 3 (Tiga ) : Karya Musik. castanyet..... ☺ Peragakan cara menyanyikan lagu anakanak dengan syair yang benar AW 4 jam Sarana Dan Sumber ☺ Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 3. Menyanyikan lagu wajib dengan gerakan ☺Menyanyikan lagu daerah. ☺ Alat musi ritmis. MI.... ☺ Lagu anakanak ☺ Lagu wajib. ☺ Giringikan lagu dengan alat musik ritmis. Menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar... 4.....

................ ............. dihadapan anggota kelas lain............ Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.. 20......... (.................... Kepala Sekolah.) NIP/NIK : ..............) NIP/NIK : ... ☺ Siswa dapat menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar di hadapan anggota kelas lain............... ☺ Peragakan cara menyanyikan lagu daerah...... Guru Mapel SBK..... DAN SDLB lain................ MI....... ☺ menyanyikan lagu daerah. (...................../Semester 1-2 191 ........ ☺ Peragakan cara menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar di hadapan anggota kelas lain............ Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui...........KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.................... ..... ☺ Siswa dapat menyanyikan lagu daerah... dihadapan anggota kelas lain..

... Mengapresiasi karya seni tari..... ☺ Jelaskan arti gerakan gemulai dan memper aga kanya. CD. ~ Memperagakan gerakan Materi Pokok ☺ Macammacam gerakan simbolis 1. ☺ Siswa dapat menjelaskan arti gerakan patahpatah dan memperaga kanya...Memeragaka n gerak murni dan gerak maknawi. ☺Mengidentifika si macammacam gerak simbolis. Teknik Tes tulis 2. 2. ☺ Siswa dapat menjelaskan arti gerakan dinamis dan memperaga Pengalaman Belajar ☺ Mendengarkan penjelasan guru tentang macam-macam gerakan simbolis dan menjelaskanny a. Gerakan dinamis.. Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi ☺ Siswa dapat membedakan gerak maknawi dan gerak murni dan memperaga kannya. MI.. ☺ Ruang tari ☺Iringan tari daerah. 2. ☺ Menjelaskan arti gerakan simbolis. ☺Memperagakan gerak maknawi dan gerak murni.. 3. ☺Mengidentifika si gerakan dinamis. Gerakan patahpatah.. : Seni Tari : 3 (Tiga ) : Gerakan simbolis.. : .../Semester 1-2 192 .. Penilaian Bentuk Instrumen Unjuk kerja Alokasi Waktu 4 jam Sarana Dan Sumber ☺ Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 3.. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 1.. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukkan... ☺ Siswa dapat menjelaskan arti gerakan gemulai dan memperaga kanya... 1. Menjelaskan symbol dalam seni tari.. ☺ Siswa dapat menjelaskan arti gerakan simbo lis. : 5. ☺ Mendengarkan penjelasan guru tentang arti gerakan simbolis dan memperaga kannya.. ☺Mengidentifika si gerakan patah-patah. Gerak maknawi dan gerak murni. atau alat musik daerah.. Erlangga Jakarta.. Contoh Instrumen ☺ Bedakan gerak maknaw i dan gerak murni dan memper aga kannya.. ☺ Tape recorder..KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.. Gerakan Gemulai. ☺ Jelaskan arti gerakan simbo lis.. ☺ Jelaskan arti Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. ☺ Mendengarkan penjelasan guru tentang gerak murni dan gerak maknawi serta memperagakan nya. ☺ Arti gerakan simbolis. ☺Mengidentifika si gerakan gemulai serta memperaga kannya...

..../Semester 1-2 193 ....... (................ Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI............. Guru Mapel SBK...... gerakan patahpatah dan memper aga kanya.) NIP/NIK : ....KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD..... MI....... Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui.................. ~ Memperagakan gerakan dinamis.... ........... Kepala Sekolah.) NIP/NIK : ................................ DAN SDLB kanya............ gemulai......... (................ ................................. ☺ Jelaskan arti gerakan dinamis dan memper aga kanya. ~ Memperagakan gerakan patahpatah................. 20.....

... ☺ Ruang tari ☺Iringan tari daerah... Erlangga Jakarta.. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari... 6..... Materi Pokok Teknik ☺Memeraga kan bentuk tari pendek. ☺ Tape recorder.. Indikator Pencapaian Kompetensi ☺ Siswa dapat memperagakan karya tari pendek berkelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Menyajikan tari pendek bertema tanpa iringan. ☺ Memeraga kan tari pendek berkelompok. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi : ... : Seni Tari : 3 (Tiga ) : Karya Tari Sederhana..). ☺Performa nce (Memp eragak an bentuk tari pendek . Tari pendek berpasangan.. Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema tanpa iringan. CD.... Penilaian Pengalaman Belajar ☺ Mendengarkan penjelasan guru bentuk tari pendek berpasa ngan dan mem peragakannya. Bentuk Instrumen Memperagak an Contoh Instrumen Peragakan Tari pendek berpasangan Aw 6 jam Sarana Dan Sumber ☺ Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 3... 1.... MI.1. : 6..2.. Hasil Belajar ☺Memperagakan bentuk pendek berkelompok.. ☺ Dengan bimbingan guru memperagakan tari pendek berkelompok... Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI... Kompetensi Dasar 6../Semester 1-2 194 .

.. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.... Guru Mapel SBK..............................) NIP/NIK : ............KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD............... .. Kepala Sekolah.../Semester 1-2 195 .. (......................................... .................. (..... MI... 20................................ DAN SDLB Mengetahui........................) NIP/NIK : ...................

......... Memilih ukuran dalam pembuatan model benda yang digerakkan oleh 4 X 40 menit Kreasi Seni Budaya dan Keterampilan. 5.... Membedakan benda yang dapat dige rakkan dan tidak dapat digerakkan oleh angin. Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara sederhana Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1... 3.. SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN III (TIGA) 1 (GANJIL) 7....... 4... Jelaskanlah bahan dan alat benda yang dapat digerakkan oleh angin. Memilih bahan dalam pembuatan model benda yang digerakkan oleh angin dari kertas... Mengelompokkan benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan proses kerjanya.......2 Merancang benda yang dapat digerak kan oleh angin dari bahan kertas.../Semester 1-2 196 . Mengidentifikasi bahan dan alat ben da yang dapat dige rakkan oleh angin 4...... DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI Kompetensi Dasar : : : : : .. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.... MI.. Siswa dapat mengelompokkan benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan proses kerjanya.... Siswa dapat membeda kan benda yang dapat digerakkan dan tidak dapat digerakkan oleh angin. Bedakan benda yang dapat digerakkan dan tidak dapat digerakkan oleh angin. 7..... Benda yang Digerakkan angin 1.. kelas 2. 7.. 4....Erlangga.1Menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang digerak kan oleh angin.... Kelompokkan benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan proses kerjanya.. Tim Abdi Guru . 2... Siswa dapat mengidentifikasi bahan dan alat benda yang dapat digerakkan oleh angin..3 Membuat benda yang dapat digerak kan oleh angin dari bahan kertas. 2. Siswa dapat memilih bahan dalam Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Unjuk kerja Contoh Instrumen 1. 2. 3....KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.. Bagaimana cara memilih bahan dalam pembuatan model benda yang dapat Alokasi Waktu Sumber Bahan Materi Pokok / Pembelajaran 7.. 3.. halaman .

pembuatan model benda yang dapat benda yang dapat digerakkan oleh angin. Menghias benda yang dibuat. Siswa dapat menghias benda yang dibuat. Bagaimana cara menghias benda yang dibuat. DAN SDLB angin dari bahan kertas. Siswa dapat memilih kuran dalam pembuatan model benda yang dapat digerakkan oleh angin. 5. 5. benda yang dapat digerakkan oleh angin. Buatkanlah model mainan. 7./Semester 1-2 197 . Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. 6. MI. 6. 7. Siswa dapat membuat model mainan. Bagaimana cara memilih kuran dalam pembuatan model benda yang dapat digerakkan oleh angin. Membuat model mainan 7. 6.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

......................KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.. (................... ........ (.....) NIP/NIK : .... Guru Mapel SBK....................................... MI.................................) NIP/NIK : ...... DAN SDLB Mengetahui.. ............................................../Semester 1-2 198 .. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI....................... 20... Kepala Sekolah....

DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan (SBK) Kelas III (3) Semester 2 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2 199 . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

DAN SDLB Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2 200 . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI Kompetensi Dasar 8. Penilaian Bentuk Instrumen Praktek Alokasi Waktu 4 X 35 menit Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III Materi Pokok / Pembelajaran Symbol. membuat tulisan tentang perasaannya atas berbagai symbol warna.1 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : III : 2 (Genap) : 8. MI. Mengapresiasi karya seni rupa Kegiatan Pembelajaran • • mempelajari makna sebuah warna. ragam hias. menyampaikan secara lisan tentang perasaannya terhadap berbagai makna symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa. mengungkapkan secara lisan tentang perasaannya terhadap makan symbol warna dan ragam hias. makna symbol. mengungkapkan perasaan saat melihat karya seni yang berwarnawarni./Semester 1-2 201 . menyebutkan warna-warna yang sering dipakai dalam pakaian adat di lingkungan • Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan berbagai makna symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa dua dimensi dan tiga dimensi di lingkungan sekitar.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. membuat tulisan tentang perasaannya atas berbagai jenis symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa. Teknik Lisan. • • Contoh Instrumen Buatkan tulisan tentang perasaannya atas berbagai jenis symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa • • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.

menempelkan gambar dekoratif pada benda hias.. Lisan Praktek Buatkan komposisi warna dari berbagai perpaduan symbol warna pada pola ragam hias. membuat gambar dekoratif dari berbagai pola ragam hias yang dikembangkan dari symbol warna dan ragam hias berdasarkan unsure rupa dan prosedur perpaduannya. lesan Tunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol dalam karya seni rupa tiga dimensi 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol dalam karya seni rupa tiga dimensi. • Membuat gambar pola ragam hias. membuat kartu ucapan. mengamati penggunaan warna pada selendang dari minangkabau. Selimut / mantel dari Sumba. 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III 8. membuat pembatas buku. menyebutkan makna beberrapa symbol yang telah tersedia./Semester 1-2 202 . Observasi. mengamati berbagai pola ragam hias. membuat gambar dekoratif. menggabungkan beberapa pola dasar menjadi pola baru. Sikap apresiatif • • • mengamati beberapa symbol. Lisan praktek Buatkan gambar pola ragam hias 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III • Pola ragam hias • • • Gambar dekoratif • • • • • • • membuat komposisi warna dari berbagai perpaduan symbol warna pada pola ragam hias. menulis tindakan siswa ketika melihat symbol tertentu. • menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol dalam karya seni rupa tiga dimensi. MI. DAN SDLB siswa.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. membuat tempat pensil. membuat pola dasar.

.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.......................................... DAN SDLB menggambar symbol-simbol yang siswa ketahui........../Semester 1-2 203 .. Guru Mapel SBK..................) NIP/NIK : .................... (.....) NIP/NIK : ....... MI.. (.................................. .................... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI........... 20....................... ......... • menulis makna symbol.. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) • Mengetahui...... Kepala Sekolah......

mencari kendi bekas atau alas sambal / cowek (bhs. Contoh Instrumen Buatkan gambar imajinatif mengenai alam sekitar. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI Kompetensi Dasar 9.1.2./Semester 1-2 204 . • • • memberi warna pada benda tiga dimensi. • Indikator Pencapaian Kompetensi membuat gambar imajinatif mengenai alam sekitar. Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai alam semesta. 5 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Memberi hiasan atau warna pada benda tiga dimensi Warna. : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : III : 2 (Genap) : 9. Jawa) dari tanah liat bekas. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Kegiatan Pembelajaran • • mengamati gambar benda-benda alam. • • 9. menggabungkan gambar-gambar alam menjadi gambar pemandangan alam.. MI. menggambar benda buatan manusia dari bahan ciptaan Tuhan. Penilaian Bentuk Instrumen praktek Alokasi Waktu 5 X 35 menit Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III Materi Pokok / Pembelajaran Gambar imajinatif Teknik Observasi. membuat gambar imajinatif mengenai alam semesta. memberi hiasan pada benda tiga dimensi. Praktek praktek • • Buatkan Cara memberi warna pada benda tiga dimensi.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. mengecat kembali benda-benda yang tidak terpakai. benda tiga dimensi. membawa benda tiga dimensi yang sudah tidak terawat dan warnanya sudah pudar serta tidak terpakai.

....................................................../Semester 1-2 205 ............................... Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) • Mengetahui............ atau cat... DAN SDLB menghias kendi atau alas sambal / cowek dengan perca....................... Kepala Sekolah... kertas..... Guru Mapel SBK..) NIP/NIK : .. .KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.. 20... (........... .......... MI.......... (........................) NIP/NIK : .................... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.

☺ Mendengarkan penjelasan guru mengenai tempo dan memperaga kannya. 2.../Semester 1-2 206 . 10. ☺ Lagu anakanak ☺ Lagu wajib... ☺ menjelaskan tempo dan mem peragakannya..1. Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Unjuk kerja Contoh Instrumen ☺ Jelaskan mengenai birama dan memperag akannya. Birama dua.. Dan memperagaka nya.. 10... 1.. ☺ Jelaskan melodi dan memainka nnya dengan alat musik. misalnya drum.. Baik itu birama dua. ☺ Siswa dapat menjelaskan tempo dan mem peragakannya ☺ Siswa dapat memainkan ansambel. : 10. : Seni Musik : 3 (Tiga ) : Irama Musik.. Pengalaman Belajar ☺ Mendengarkan penjelasan guru mengenai tanda birama. Menjelask-an makna ansambel. Pengertian ansambel. ☺ Siswa dapat menjelaskan mengenai irama dan memperagakann ya. ☺ Jelaskan tempo dan mem peragakann ya ☺ Jelaskan cara memainka n ansambel. Menghubungk an symbol nada dengan tempo dalam lagu : ... ☺ Memainkan ansambel ☺ Menjelaskan melodi dan memperagaka nnya Indikator Pencapaian Kompetensi ☺ Siswa dapat menjelaskan mengenai birama dan memperagakann ya. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Birama tiga. dll.. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 10... 2. ☺ Mendengarkan penjelasan guru mengenai irama dan memperaga kannya. MI.. ☺ Alat musi ritmis. ☺ Melodi lagu.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. recorder.. Irama ☺ Ansambel. ☺ Lagu daerah. Misalnya pianika.3.Memeragak an tempo dengan gerakan... ☺ Jelaskan mengenai irama dan memperag akannya.. Alokasi Waktu 6 jam Sarana Dan Sumber ☺ Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 3.. ☺Irama.... 10. castanyet..4.. Menghubungk an antara symbol nada dengan elemen musik. ☺ menjelaskan mengenai irama dan memperagaka nnya.. ☺ Mendengarkan Materi Pokok ☺ Tanda Birama. ☺ Alat musik melodis.2.. Erlangga Jakarta. atau birama tiga.dll. Mengapresiasikan karya seni musik Hasil Belajar ☺ menjelaskan mengenai birama dan memperagaka nnya. ☺ Siswa dapat menjelaskan melodi dan memainkannya dengan alat musik... Menjelaskan symbol tempo dalam lagu.. 1. 1.

.................... Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui.................. Guru Mapel SBK... (........................) NIP/NIK : .......KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD... 20...................... Kepala Sekolah............. DAN SDLB penjelasan guru mengenai ansambel dan memperagaka nya ☺ Mendengarkan penjelasan guru mengenai melodi lagu.................................................. ./Semester 1-2 207 .................... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.... (......... MI..) NIP/NIK : ......... ............

☺ Dengan bimbingan guru. misalnya drum. ☺ Lagu anakanak ☺ Lagu daerah... DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : ... ☺ Mendengarkan penjelasan guru mengenai alat musik melodis serta memperaga kanya. Misalnya pianika. mengiringi lagu dengan alat musik ritmis. Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Unjuk kerja Contoh Instrumen ☺ Jelaskan cara memaink an alat musik ritmis. 2. ☺ Siswa dapat menjelaskan cara memainkan alat musik melodis. : Seni Musik : 3 (Tiga ) : Ansambel Musik : 11./Semester 1-2 208 ... ☺ Menjelaskan cara memainkan alat musik melodis... ☺ Alat musik melodis. castanyet. dll..1.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Pengalaman Belajar ☺ Mendengarkan penjelasan guru mengenai alat musik ritmis serta memperagakan nya. dll. Cara memainkan alat musik ritmis. Lagu daerah. Mengiringi lagu dengan alat musik ritmis..2. ☺ Siswa dapat memainkan lagu anak-anak dengan alat musik ritmis.. ☺ Jelaskan cara memaink an lagu anak-anak dengan Aw 6 jam Sarana Dan Sumber ☺ Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 3. ☺ Siswa dapat memainkan lagu daerah dengan alat musik ritmis. ☺ Mengiringi lagu dengan alat musik ritmis. ☺ Siswa dapat mengiringi lagu dengan alat musik ritmis.. ☺Memainkan alat musik melodis. ☺ Memainkan lagu anak-anak dengan alat musik ritmis.. ☺ Dengan bimbingan guru memainkan lagu anak-anak Penilaian Materi Pokok ☺ Memainkan alat musik ritmis. Mengapresiasikan diri melalui karya seni musik Indikator Pencapaian Kompetensi ☺ Siswa dapat menjelaskan cara memainkan alat musik ritmis.. Lagu anakanak... 1.. 11... Erlangga Jakarta.... recorder... ☺ Jelaskan cara memaink an alat musik melodis.. ☺ Alat musi ritmis.. 1. MI. 2. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. ☺ Memainkan lagu daerah dengan alat musik ritmis 11.... Hasil Belajar ☺ Menjelaskan cara memainkan alat musik ritmis. ☺ Jelaskan cara mengiring i lagu dengan alat musik ritmis.... Memainka n musik dalam bentuk ansambel dengan alat musik ritmis sederhana Menyanyi k-an lagu daerah dan lagu anakanak dengan iringan sederhana..

............ Guru Mapel SBK.......) NIP/NIK : . (........... ...... ☺ Jelaskan cara memaink an lagu daerah dengan alat musik ritmis................ DAN SDLB dengan alat musik melodis..../Semester 1-2 209 .......... alat musik ritmis..... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI................ MI....................... Kepala Sekolah.... 20........................ .......KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui................. (............................................. ) NIP/NIK : .... ☺ Dengan bimbingan guru memainkan lagu daerah dengan alat musik melodis.......

. Pengalaman Belajar ☺ Mendengarkan penjelasan guru tentang aspek pendukung tari serta memperaga kannya. busana dan perlengkapan dengan symbol dalam seni tari. ☺ Siswa dapat memperagakan dengan melihat gerak tari.. ☺ Siswa dapat memperagakan tat arias tari.. ☺ Siswa dapat memperagakan busana tari. Properti tari. Indikator Pencapaian Kompetensi ☺ Siswa dapat mengidentifika si aspek pendukung tari.. Mengapresiasi karya seni tari.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. : Seni Tari : 3 (Tiga ) : Aspek Pendukung Tari. Penilaian Teknik Performa nce Bentuk Instrumen praktek Contoh Instrumen Memperagak an tari dengan menggunakan aspek pendukung tari Aw 6 jam Sarana Dan Sumber ☺ Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 3.. : 12...1... Tata rias... 2.. 12.../Semester 1-2 210 . ☺ Dengan bimbingan guru Materi Pokok ☺Aspek pendukun g Tari 1... Menghubungkan gerak. ☺ Memperagakan tari dengan menggunakan busana tari. ☺ Siswa dapat memperagakan tari mengguna kan property.3.. ☺ memperagakan dengan melihat gerak tari...... ☺ Ruang tari ☺ Make up tari ☺ Busana tari ☺ Property tari ☺Iringan tari ☺ Tape recorder. ☺ Dengan bimbingan guru memperagaka n property tari ☺ Dengan bimbingan guru memperagaka n busana tari.. Menunjuk-kan sikap apresiatif terhadap symbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasark-an pengamat-an pertunjukk-an. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 12.. ☺ Melihat gerak tari. Hasil Belajar ☺ Mengidentifika si aspek pendukung tari...2.. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol yang terkandung dalam karya : . 3. Busana tari. Erlangga Jakarta. 12. ☺ memperagakan tata rias tari ☺ memperagakan tari menggunakan property.. CD... ☺ Dengan bimbingan guru memperagaka n tata rias..... MI.

. Guru Mapel SBK..... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI................ memperagaka n gerak tari...................) NIP/NIK : ............. 20......./Semester 1-2 211 ............ ............... DAN SDLB seni tari Nusantara daerah setempat Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui............. MI...... Kepala Sekolah.....KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.) NIP/NIK : .. ..................................... (..................................... (............................

2. Penilaian Pengalaman Belajar ☺ Dengan bimbingan guru memperagak an tari perorangan ☺ Dengan bimbingan guru memperagak an tari berpasangan ☺ Dengan bimbingan guru memperagak an tari berkelompok ☺ Dengan bimbingan guru menampilkan karya tari.. baik secara perorangan. : Seni Tari : 3 (Tiga ) : Mempegelarkan Karya Tari... Pementasan perpaduan seni tari dan musik.. MI.. : 13...KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.. baik secara peroran gan... Kompetensi Dasar Hasil Belajar ☺ memperagakan tari perorangan ☺ memperagakan tari berpasangan ☺ Memperagakan tari berkelompok ☺ menampilkan karya tari. Mengadakan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.. berpasangan atau berkelompok. Indikator Pencapaian Kompetensi ☺ Siswa dapat memperagakan tari perorangan ☺ Siswa dapat memperagakan tari berpasangan ☺ Siswa dapat memperagakan tari berkelompok ☺ Siswa dapat menampilkan karya tari.. CD./Semester 1-2 212 . Aw 6 jam Sarana Dan Sumber ☺ Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 3..... Teknik Perform ance (menam pilkan karya tari. baik secara peroranga n. 13.. berpasa ngan atau berkelo mp-ok ) Bentuk Instrumen praktek Contoh Instrumen ☺ Peragakan tari peroranga n ☺ Peragakan tari berpasan gan ☺ Peragakan tari berkelom pok ☺ Tampilkan karya tari.. ☺ Ruang tari ☺ Make up tari ☺ Busana tari ☺ Property tari ☺Iringan tari ☺ Tape recorder... 13..1. ☺ Tari berpasanga n ☺ Tari berkelomp -ok. berpasangan atau berkelompok.... Mengapresiasikan diri melalui karya seni tari. Erlangga Jakarta..3. berpasan gan atau berkelom pok.. Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema dengan iringan Menyajikan tarian pendek bertema dengan iringan. baik secara perorangan.... 13.. Materi Pokok ☺Tari Perorangan . DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi : ....

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

Mengetahui, Kepala Sekolah.........

..........., ............................ 20..... Guru Mapel SBK.

(............................................) NIP/NIK : .........................

(.....................................................) NIP/NIK : ...................................

Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2

213

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

SILABUS PEMBELAJARAN

SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI
Kompetensi Dasar

: : : : :

............................................................. SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN III (TIGA) 1I (GENAP) 14. Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara sederhana
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Siswa dapat membeda kan benda yang dapat digerakkan dan tidak dapat digerakkan oleh angin. 2. Siswa dapat mengelompokkan benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan proses kerjanya. 3. Siswa dapat mengidentifikasi bahan dan alat benda yang dapat digerakkan oleh angin. 4. Siswa dapat memilih Penilaian Teknik Praktik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 1. Bedakan benda yang dapat digerakkan dan tidak dapat digerakkan oleh angin. 2. Kelompokkan benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan proses kerjanya. 3. Jelaskanlah bahan dan alat benda yang dapat digerakkan oleh angin. 4. Jelaskanlah cara memilih bahan dalam pembuatan model benda yang dapat benda yang dapat Alokasi Waktu Sumber Bahan

Materi Pokok / Pembelajaran

14.1Menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang digerak kan oleh angin. 14.2 Merancang benda yang dapat digerak kan oleh angin dari bahan selain kertas 14.3 Membuat benda yang dapat digerak kan oleh angin dari bahan selain kertas.

Benda yang Digerakkan angin

1.Membedakan benda yang dapat dige rakkan dan tidak dapat digerakkan oleh angin. 2. Mengelompokkan benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan proses kerjanya. 3. Mengidentifikasi bahan dan alat ben da yang dapat dige rakkan oleh angin 4. Memilih bahan dalam pembuatan model benda yang digerakkan oleh angin dari bahan selain kertas. 5. Memilih ukuran dalam pembuatan

4 X 40 menit

Kreasi Seni Budaya dan Keterampilan, kelas 2, Tim Abdi Guru ,Erlangga, halaman .........

Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2

214

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
model benda yang digerakkan oleh angin dari bahan selain kertas. 6. Membuat model mainan 7. Menghias benda yang dibuat. bahan dalam pembuatan model benda yang dapat benda yang dapat digerakkan oleh angin. 5. Siswa dapat memilih kuran dalam pembuatan model benda yang dapat digerakkan oleh angin. 6. Siswa dapat membuat model mainan. 7. Siswa dapat menghias benda yang dibuat. digerakkan oleh angin. 5. Jelaskanlah cara memilih kuran dalam pembuatan model benda yang dapat digerakkan oleh angin. 6. Jelaskanlah cara membuat model mainan. 7. Jelaskanlah cara menghias benda yang dibuat.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2

215

....../Semester 1-2 216 ................................... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI............... 20.................................. .. MI............ DAN SDLB Mengetahui...... (. (............................................................. Guru Mapel SBK...........) NIP/NIK : .. ............KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD..) NIP/NIK : ..... Kepala Sekolah.............

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI./Semester 1-2 217 . DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan (SBK) Kelas IV (4) Semester 1 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.

DAN SDLB Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI./Semester 1-2 218 .

1. mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan yang ada di daerah setempat. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV : 1 (Ganjil) : 1.2. Teknik Tes tulis Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls IV hal…. Indikator Pencapaian Kompetensi • Melakukan pengamatan seni rupa terapan • Menyimak penjelasan tentang makna seni rupa terapan. MI./Semester 1-2 219 . cirri-ciri berbagai jenis objek. 1. Jenis-jenis objek. • mengenal cirriciri rumah adat tertentu. Mengapresiasi karya seni rupa Materi Pokok / Pembelajaran Seni rupa terapan. siswa menjelaskan beberapa Penilaian Bentuk Contoh instrument instrument Unjuk kerja Jelaskan makna seni rupa terapan Alokasi Waktu 2 X 35 menit Kompetensi Dasar 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. siswa menjelaskan cirri-ciri seni rupa terapan yang ada di daerahnya masing-masing. • Melakukan diskusi untuk mencari contoh seni rupa terapan. • mencari gambar karya seni di daerah siswa atau daerah lain • menyebutkan cirri-cirinya. Menjelaskan makna seni rupa terapan. patung dayak. Kegiatan Pembelajaran* • mengamati gambar rumah adat di nusantara. konde. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. • menyebutkan cirri-ciri hasil karya: gerabah. • mempelajari persamaan dan perbedaan dua karya seni Tes tulis Unjuk kerja Jelaskan jenis karya seni rupa terapan yang ada di daerah 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls IV hal…. • Melalui Pengamatan pada model. • Melalui pengamatan model dan diskusi. dan symbol dalam karya seni rupa. tema. • Menyebutkan contohcontoh karya seni rupa terapan yang dapat ditemukan pada kehidupan sehari-hari.

DAN SDLB nusantara.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI. 1. • Melalui tugas individu dan kelompok. menunjukkan sikap apresiatif terhadap kesesuaian fungsi karya seni rupa terapan. Jelaskan fungsi seni rupa terapan yang ada di Indonesia 4 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls IV hal…. • mencari persamaan dan perbedaan dari karya seni kain batik. • menunjukkan sikap apresiatif dengan cara menghargai. • Menjelaskan seni rupa terapan dengan bentuk 2 dimensi. Sikap apresiatif terhadap karya seni rupa terapan. • mencari persamaan dan perbedaan dari karya seni kalung kalimantan dan kalung maluku. • mencari persamaan dan perbedaan dari karya seni keris dan clurit. • Menjelaskan fungsi seni rupa terapan yang ada di Indonesia Tes tulis Unjuk kerja • Menjelaskan fungsi seni rupa terapan dari manca Negara. diskusi dan penjelasan guru siswa menjelaskan jenis seni rupa 3 dimensi. • mencari persamaan dan perbedaan dari karya seni wayang golek dan wayang kulit. siswa mendokumentasikan contoh-contoh seni rupa 2 dimensi dan 3 dimensi setempat. • Melalui pengamatan./Semester 1-2 220 . merawat dan melestarikan. jenis seni rupa terapan yang pernah diamati. • mengamati karya seni terapan daerah setempat. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.3.

....../Semester 1-2 221 . DAN SDLB 1........) NIP / NIK : ........ Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui... Kepala Sekolah SD/MI ... • Memberi tanggapan pada hasil karya sendiri maupun orang lain............. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.............. MI.. • Menanggapi kesesuaian bentuk ......) NIP / NIK : ......... dan keserasian dalam seni rupa terapan... ...... merawat dan melestarikan...... 20......... • mengamati karya seni terapan nusantara • menunjukkan sikap apresiatif dengan cara menghargai........ • Menyampaikan pendapat tentang keartistikan sebuah karya seni rupa terapan.... . Guru Mapel SBK (.................. • Memajang hasil karya seni rupa terapan pada tempat yang tepat praktek praktek buatkan gambar dengan motif batik dengan memperhatika n sisi artistiknya.4... Sikap apresiatif terhadap keindahan karya seni rupa terapan............... 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls IV hal…....... (...................... menunjukkan sikap apresiatif terhadap keartistikan karya seni rupa terapan........ • Membuat gambar dengan motif batik dengan memperhatikan sisi artistiknya..........................KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD..........

gambar ilustrasi. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran* • membaca cerita ‘Malin Kundang’. • Menjelaskan factor-faktor dalam menggambar ilustrasi.1.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. • membaca cerita ‘Patin’ • mengemukakan pendapat tentang cerita ‘Patin’. kerang./Semester 1-2 222 .alam Penilaian Bentuk instrument Unjuk kerja Alokasi Waktu 6 X 35 menit Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls IV Hal…. • membuat gambar ilustrasi dalam cerita ‘Bawang Merah Bawang Putih’ • membuat koleksi tentang berbagai gambar ilustrasi. • Membuat gambar dengan motif binatang. 2. • mengamati gambar ilustrasi yang menyertai cerita. praktek praktek Buat kan gambar dengan motif manusia 4 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan kls IV Hal…. • membuat gambar ilustrasi binatang. tangkai. • Membuat gambar dengan motif manusia. dsb. dsb Pameran. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Materi Pokok / Pembelajaran Gambar ilustrasi Indikator Pencapaian K ompetensi • Menjelaskan bentuk dasar dalam menggambar. MI. • memamerkan gambar- Teknik Tes tulis 2. kerang. Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema benda alam: buah-buahan. Memamerkan hasil gambar ilustrasi dengan tema benda alam: buah-buahan.2. • mengungkapkan ekspresi manusia menurut gambar ilustrasi yang tersedia.. Contoh instrument Jelaskan bentuk dasar dalam menggambar. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN ( Seni Rupa ) : IV : 1 (Ganjil) : 2.. tumbuhan dan rumah. tangkai. • mengemukakan pendapatnya tentang cerita yang dibacanya.

. Kepala Sekolah SD/MI ........ MI....../Semester 1-2 223 .................................... Guru Mapel SBK (......KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD............ 20............) NIP / NIK : ... Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui............ Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI............ DAN SDLB di depan kelas.......... gambar ilustrasi milik sendiri dan milik temantemannya. • Membuat gambar dengan motif tumbuhan ( bunga dan buah)................... • Memajangkan/ memamerkan hasil karya gambar ilustrasi dengan tema alam di depan kelas/ majalah dinding.... • Mendokumentasikan hasil karya sendiri dengan baik.... • Mengumpulkan hasil karya setiap individu untuk diberi tanggapan secara tertulis maupun lisan..........) NIP / NIK : . ........................ (.......... ......................

lambat ) 4 x 35’ Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif. menyebutkansejarah musik dan alat musik. • Mengenal lagu daerah yang terkenal dari Nusantara. • Mengelompokkan alat musik ritmis dan melodis. • Menyanyikan lagu daerah yang dikuasai./Semester 1-2 224 . KTK SD Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Co lokasi Waktu 4 x 35’ A S umber/ Bahan/ Alat Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif. lagu wajib dengan lanatang. Materi Pokok dan Uraian Materi Lagu dan alat musik ritmis. sedang.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. • Menunujukkan cara memainkan alat musik ritmis • Mengenal lagu daerah yang dikenal dari tempat asalnya. MI. Isian dan uraian • Menjelaskan berbagai irama dalam lagu ( cepat. • Mengenal lagu wajib dan penciptanya. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER Standar Kompetensi : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN ( Seni musik) : IV : 1 (Gasal) : 3. • Menyanyikan 2 buah Tes tertulis. sedang.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis Irama. • menyebutkan nama dan jenis alat musik • menyebutkan fungsi dari berbagai alat musik ritmis 3. Indikator Pencapaian Kompetensi eknik T Penilaian Be ntuk Instrumen Isian dan uraian ntoh Instrumen Jelaskan dan menyebutkans ejarah musik dan alat musik.1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis Kegiatan Pembelajaran* • mengelompokkan alat musik berdasarkan jenisnya • menjelaskan sejarah musik dan alat musik. tempo serta dinamik lagu • • menjelaskan perbedaan bunyi dari berbagai alat musik ritmis memperagakan cara memainkan alat musik ritmis dengan tempo Tes • Menjelaskan dan tertulis. KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Kaset/ alatalat musik VCD/tape recorder Kompeten si Dasar 3. Mengapresiasi karya seni musik. Jelaskan berbagai irama dalam lagu ( cepat.

.. Menyebutkan fungsi alat musik ritmis Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui.. dan lambat Co • • menyanyikan lagu wajib dengan penuh semangat dan percaya diri menyebutkan beberapa judul lagu daerah yang terkenal di Nusantara • • • Menyanyikan contoh lagu berirama cepat. .. eknik T Penilaian Be ntuk Instrumen ntoh Instrumen A lokasi Waktu S umber/ Bahan/ Alat Kls IV Standar Isi 2006 Kaset/ alatalat musik VCD/tape recorder Kompeten si Dasar Kegiatan Pembelajaran* cepat................ Kepala Sekolah SD/MI ..... MI...... Membedakan bunyi berbagai alat musik ritmis............ Guru Mapel SBK (......... (.......KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD......... sedang........... ........................... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.......... sedang.../Semester 1-2 225 ............ DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi lambat ) • Menyebutkan contoh lagu yang mempunyai pola irama cepat..) NIP / NIK : ... sedang.............. 20....... dan lambat................. dan lambat...................................) NIP / NIK : ....

Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian K Ompetensi Kegiatan Pembelajaran* eknik 4. KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Kaset/ alatalat musik VCD/tape recorder Su • Pembagian kelompok memainkan alat musik ritmis. • Membaca not angka yang terpampang di papan tulis sebuah lagu anak-anak Tes tertulis. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH : …………………… MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN KELAS : IV SEMESTER : 1 (Gasal) Standar Kompetensi : 4./Semester 1-2 226 . • • • Memainkan alat musik ritmis secara kelompok. alat musik ritmis yang dikuasai dan disenanginya. • Membaca not angka dalam lagu anak-anak . MI. soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan 4 x 35’ • Memainkan alat musik ritmis pada lagu anakanak Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Memainkan alat musik ritmis secara individu.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.1Menyiapkan permainan alat musik ritmis Bernyanyi diiringi alat musik ritmis T Be ntuk Instrumen melakukan kegiatan diskusi dan pengamatan ontoh Instrumen Bagaimana cara Membaca not angka yang terpampang di papan tulis sebuah lagu anakanak C Pe nilaian mber/ Bahan/ Alat Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif.

........... (.............) NIP / NIK : ..................... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI........... • Mempertunjukkan permainan alat musik ritmis dengan penuh percaya diri • • menggunakan alat musik ritmis yang disediakan............... soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan melakukan kegiatan diskusi dan pengamatan Bagaimana cara Memainkan alat musik ritmis 4 x 35’ Menampilkan/ mempertunjukka n lagu anak-anak diiringi alat musik ritmis di depan penonton Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) • • Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif....................... Guru Mapel SBK (.......... Kepala Sekolah SD/MI .../Semester 1-2 227 ...... MI..............) NIP / NIK : ................ Memainkan alat musik ritmis dengan irama dan tempo yang tepat...... siswa dapat memainkan / mengiringi sebuah lagu permainan alat musik ritmis dengan penuh percaya diri Tes tertulis............. ............KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD............ .... DAN SDLB 4........ KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Kaset/ alatalat musik VCD/tape recorder Mengetahui..... 20........2Memainkan alat musik ritmis di depan penonton Pertunjukkan alat musik ritmis • Menampilkan/ mempertunjukka n lagu anak-anak diiringi alat musik ritmis di depan penonton..

menjelaskan perbedaan gerakan yang khas dalam tari daerah di Nusantara menyebutkan nama tarian dan nama daerah asalnya. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak. : 5..1.. busana.... DAN SDLB SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah : Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Bab : Standar Kompetensi ... • Menjelaskan contoh busana yang dikenakan penari dalam seni tari Nusantara... Mengidentifik-asi gerak.. Pendidikan Seni Tari. • Menjelaskan perbedaan gerak tari dari daerah satu dengan daerah yang lain. dan perlengkapan tari Nusantara daerah setempat • Menjelaskan ciri-ciri gerak dalam seni tari Nusantara.. menjelaskan keragaman busana tari Nusantara.. IV /( Satu ) Unsur Gerak Tari./Semester 1-2 228 . Kompetensi Dasar 5.. Menyebutkan keunikan gerak dalam tari daerah Nusantara... Ruang tari Perlengkapan tari (proper ty.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.2. Mengapresiasi karya seni tari Materi Pembelajaran Tari Nusantara Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan Pembelajaran* Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk instrument Unjuk kerja Contoh instrument test praktik melalukan tarian Nusantara soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan mengumpulkan tugas yang diberikan oleh guru secara kelompok Alokasi waktu (menit) 4 x 45 menit SARANA DAN SUMBER Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 4.. • • • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.. • menjelaskan cirri-ciri dalam gerak tari Nusantara.. pementasan seni tari daerah Nusantara siswa menyebutkan keunikan gerak dan kekhasan busana serta perlenglkapan tari daerah • • 5.. dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah setempat • Menyebutkan namanama tarian yang terkenal dari Nusantara.. Mengumpulkan data dan informasi tentang gaya busana penari dalam seni tari Nusantara.... MI... tata rias ) Gambar / video tari daerah... busana.

.......... busana.... ....... (..........) NIP / NIK : .......... Guru Mapel SBK (....... MI......... DAN SDLB • Menjelaskan Kekhasan busana dan perlengkapan tari dalam tari daerah Nusantara........ dan perlengkapan tari daerah di Nusantara Nusantara.. ............ busana dan perlengkapan tari daerah Nusantara menurut suku di Indonesia Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui.................. 20.............. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI........./Semester 1-2 229 .................KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.......................................... Kepala Sekolah SD/MI .............. Membedakan keunikan gerak.. • • Membedakan/ mengelompokka n keunikan gerak............) NIP / NIK : .....

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. • Menyiapkan busana dan perlengkapan tari lainnya. MI. Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat : : Pendidikan Seni Tari. Ruang tari Perlengkapan tari (proper ty. • Melakukan latihan dengan intensif agar memberikan penampilan yang prima. musik pengiring dan perlengkapan tari lainnya./Semester 1-2 230 . • Melakukan pementasan tari daerah di depan Kegiatan Pembelajaran* Penilaian Bentuk instrument Unjuk kerja Alokasi waktu (menit) 4 x 45 menit SARANA DAN SUMBER Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 4. Menyelaraskan • • • 6. DAN SDLB SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Bab Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 6. : IV /( Satu ) : Tari daerah. Menyiapkan busana dan perlengkapan lainnya. Memeraga-kan tari Nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan di depan penonton Pementasan sederhana • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. • Menjelaskan halhal yang harus dipersiapkan dalam sebuah pementasan. Teknik Ulangan harian Contoh instrument test praktik melalukan tarian Nusantara soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan mengumpulkan tugas yang diberikan oleh guru secara kelompok • • mempersiapkan penampilan tari daerah Nusantara Pembentukkan kelompok pementasan tari daerah nusantara Menyiapkan materi pementasan. Melakukan latihan gerakan tari daerah dengan serius.2. latihan busana. : 6. tata rias ) Gambar / video tari daerah. Mengapresiasi karya seni tari Materi Pembelajaran Memperegakan tarian Nusantara Indikator Pencapaian Kompetensi • Membentuk kelompok penampilan tari daerah Nusantara. • Mempersiapkan materi pementasan.1. Melakukan latihan gerakan tari daerah Nusantara. • Menyiapkan sajian pementasan dengan materi tari daerhan Nusantara.

......... • Mengevaluasi seluruh materi pementasan tari daerah Nusantara gerakan dan iringan tari daerah Nusantara......... ........ Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI...... (...) NIP / NIK : .....) NIP / NIK : ....................................... DAN SDLB penonton....... MI........../Semester 1-2 231 .................. Guru Mapel SBK (.................. Kepala Sekolah SD/MI .................................... • Meningkatkan kekompakan agar tercipta harmoni tari yang indah Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui........KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD..................... 20........... .

dan fungsinya. Melalui diskusi. Mengapresiasi karya kerajinan Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian K Ompetensi Penilaian Be ntuk Instrumen Unjuk kerja ntoh Instrumen Jelaskan berbagai jenis kerajinan Nusantara Co Alokasi Waktu 2 x 35’ Sarana Dan Sumber Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. Mengelompokan berbagai jenis kerajinan menurut nama. bahan. siswa menyebutkan macam-macam kerajinan dari kertas dan kain. MI. • Menjelaskan perbedaan antara kerajinan dari kertas dan kain • • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH : …………………… MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN KELAS : IV SEMESTER : 1 (Gasal) Standar Kompetensi : 7.1 Mengidentifikasi jenis karya kerajinan Nusantara Karya kerajinan Nusantara • Melalui penjelasan guru siswa menjelaskan berbagai jenis kerajinan dari Nusantara./Semester 1-2 232 . Memberikan penilaian/ tanggapan • • • Menjelaskan berbagai jenis kerajinan Nusantara Menyebutkan kerajinan dari kain • Menyebutkan kerajinan dari kertas. siswa mencari perbedaan antara kerajinan kertas dan kain yang terdapat di daerah-daerah di Nusantara.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Kompetensi Dasar Materi Pokok T eknik Tes tulis 7. Melalui pengamatan model.

....... MI......................... (.........2 Menampilkan perilaku apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara Karya kerajinan Nusantara • Mempersiapkan pameran sederhana dengan materi hasil karya kerajian khas daerah tempat tinggalnya................ . Mengadakan pameran sederhan dengan materi hasil karya kerajinan Nusantara buatan sendiri..........) NIP / NIK : .. Guru Mapel SBK (.. Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara • • • • Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui.......... 7 .......... Memberikan tanggapan terhadap hasil karya sendiri kerajinan daerah Nusantara. DAN SDLB terhadap hasil karya kerajinan buatan sendiri...................................) NIP / NIK : ..... 2 x 35’ Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.......... ............... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI..dengan bahan daur ulang kertas dan kain.........KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Kepala Sekolah SD/MI ............/Semester 1-2 233 .... Memberikan apresiasi yang tinggi terhadap hasil karya kerajiann buatan sendiri maupun karya orang lain • Mendokumentasikan berbagai contoh karaya kerajinan dari kain dan kertas............ 20...... Memberi tanggapan/ apresiasi terhadap karya kerajinan orang lain Tes tulis Unjuk kerja • Buatkan berbagai contoh karaya kerajinan dari kain dan kertas............

Mnyebutkan langkahlangkah pembuatan Tes tulis Unjuk kerja • Buatkan karya kerajinan berdasarka n rancangan yang telah 4 x 35’ • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif.1 Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara • • Bahan alam. 8. Siswa dapat mempersiapkan alat dan bahan untuk seperti: batu./Semester 1-2 234 . MI. KTK SD Kls IV • Standar Isi Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Siswa dapat mempersiapkan alat dan bahan untuk karya kerajinan motif Nusantara dengan teknik aplikasi. daun • • • Menentukan bahan yang akan dibuat kerajinan tangan dengan teknik aplikasi. • Indikator Pencapaian K Ompetensi Merancang karya kerajinan dengan teknik aplikasi T eknik Tes tulis Be ntuk Instrumen Unjuk kerja ntoh Instrumen Buatkan karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara Co Alokasi Waktu 4 x 35’ Sarana Dan Sumber • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif. 8 . KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 • Majalah Art and Decor • Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara.2 Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan yang telah dibuat karya kerajinan berdasarkan rancangan yang telah dibuat • Siswa dapat membuat karya kerajinan aplikasi dengan motif Nusantara. Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran* • Siswa dapat membuat sketa karya kerajina dengan motif Nusantara dengan cara aplikasi. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH : …………………… MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN KELAS : IV SEMESTER : 1 (Gasal) Standar Kompetensi : 8.

/Semester 1-2 235 . daun • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Membuat benda dengan teknik konstruksi Membuat Karya kerajinan dan benda kontruksi • • Siswa dapat mendokumentasikan karya kerajinan yang sudah selesai. Bahan alam. siswa membuat karya kerajinan yang rapid an artistic. KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 • Majalah Art 8. DAN SDLB Penilaian dibuat. Merancang benda dengan teknik konstruksi benda dengan teknik konstruksi • • Mmelalui demontrasi.3. Bahan alam.4. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan membuat karya Pembelajaran* kerajinan Indikator Pencapaian karya kerajinan K Ompetensi Alokasi Waktu Sarana Dan 2006 Sumber • Majalah Art and Decor • Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara. Siswa dapat merancang karya kerajinan dengan teknik kontruksi. Membuat karya kerajinan dengan menggunakan bahan kertas Tes tulis Unjuk kerja Jelaskan benda dengan teknik konstruksi 4 x 35’ 8. daun • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif. seperti: batu. Siswa dapat membuat karya kerajinan dengan bahan kertas • • Membuat karya kerajinan sesuai dengan rancangan yang telah dibuat. MI. seperti: batu. • Merancang karya kerajinan dengan teknik kontruksi Tes tulis Unjuk kerja • Buat kan benda dengan teknik konstruksi 4 x 35’ Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 • Majalah Art and Decor • Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara.

............KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.... Kepala Sekolah SD/MI ................. (......) NIP / NIK : ......... .............. DAN SDLB Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian K Ompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sarana Dan Sumber and Decor • Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara. Guru Mapel SBK (........ ........................................................... MI.................... daun Kompetensi Dasar Materi Pokok Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui.............) NIP / NIK : ..... seperti: batu.............. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI../Semester 1-2 236 .... Bahan alam.. 20....................

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI./Semester 1-2 237 . DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan Kelas IV (4) Semester 2 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 238 . MI. DAN SDLB Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.

kegunaan. MI. manfaat. hewan. Menyebutkan ciri-ciri dari seni rupa murni yang ada di daerah tempat tinggal sisw Menjelaskan jenis seni rupa murni yang merupakan dua dan tiga dimensi. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI Kompetensi Dasar 9. Mendokumentasikan) contoh-contoh seni rupa terapan 2 dimensi Mendokumentasikan contoh-contoh seni rupa 3 dimensi 9. • • Menulis nama-nama karya seni. • • • • • Melakukan pengamatan seni rupa murni Menjelaskan makna seni rupa murni Menyebutkan contoh seni rupa murni Mengungkapkan karya seni rupa dan kegunaannya./Semester 1-2 239 .KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. objek. Mengelompokkan karya seni dilihat dari bahan. Hal…. IV. Mengapresiasi karya seni rupa Materi Karya seni rupa murni. tema. IV. atau tumbuhan.. Menjelaskan jenis seni rupa terapan yang merupakan 3 dimensi. Menentukan objek yang terdapat pada karya seni tertentu. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. • Tes tulis Unjuk kerja • • • • • Jelaskan jenis seni rupa murni yang merupakan dua dan tiga dimensi 4 X 35 mnt Kreasi Seni dan Kerejinan tangan Kls. Jenis objek karya seni rupa • Mengamati jenis objek dalam karya seni rupa seperti manusia..2 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa murni yang ada di daerah setempat. Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian K ompetensi Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk instrument Unjuk kerja Contoh instrument Jelaskan makna seni rupa murni Alokasi Waktu 4 X 35 mnt Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerejinan tangan Kls.1 Menjelaskan makna seni rupa murni. Hal…. Menyebutkan jenis objek yang digunakan dalam karya seni rupa nusantara. symbol. : : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV : 2 (genap) : 9.

. Hal…..................3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya seni rupa murni.... • Memberi tanggapan pada hasil karya sendiri maupun orang lain........ Kompetensi Dasar Sikap apresiatif • MencarI karya seni rupa yang berobjek manusa.. dan keserasian Indikator Pencapaian dalam seni rupa murni K ompetensi • Membuat gambar dengan motif batik dengan memperhatikan sisi artistiknya................... DAN SDLB Penilaian 9. IV. . MI........... • • • Materi Mencari karya seni rpa yang berobjek hewan..... • Mencari karya seni rupa yang berobjek tumbuhan. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI... Guru Mapel SBK (............................. Kepala Sekolah SD/MI ..... (.......) NIP / NIK : .........) NIP / NIK : ............... ......... Pengalaman Belajar Menyampaikan pendapat tentang keartistikan sebuah karya seni rupa murni Praktek Praktek Menanggapi kesesuaian bentuk .... Sumber Belajar Alokasi Waktu Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui.................................. 20.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD............/Semester 1-2 240 ........ buatkan gambar dengan motif batik dengan memperhatikan sisi artistiknya 2 X 35 mnt Kreasi Seni dan Kerejinan tangan Kls...........

/Semester 1-2 241 .. Materi Relief. IV. • Membuat relief dengan pola motif hias • Membuat relief dengan menggunakan pola ragam hias buatan sendiri dari bahan lunak. • • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. mengemukakan pendapat tentang relief. Toraja. pola motif hias. • Tanya jawab tentang relief. Bali. Bengkulu. Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian K ompetensi • Menjelaskan bentuk dasar relief Alokasi Waktu 2 X 35 mnt Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerejinan tangan Kls. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV : 2 (genap) : 10. • mengamati gambar relief.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Hal…. Batak. MI. membuat relief dengan teknik cungkil. Pola ragam hias • mengamati pola ragam hias sederhana dari Jawa. Mengekspresikan diri melalui karya sen rupa Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk instrument Unjuk kerja Contoh instrument Jelaskan bentuk dasar relief Kompetensi Dasar 10. • Membuat pola ragam hias.1 Membuat relief dari bahan plastis dengan pola motif hias. • Menjelaskan faktor-faktor dalam relief • berdiskusi tentang relief dengan beberapa pertanyaan. Flores. membuat relief dengan teknik pilin.

..../Semester 1-2 242 ... Membuat laporan pameran............. K ompetensi Praktek Praktek Buatkan untuk pameran kelas.... • Mengumpulkan hasil karya setiap individu untuk diberi tanggapan secara tertulis maupun lisan.......... Hal…....... • • • membuat dekorasi panggung membuat hiasan dengan kertas marmer....... Memajangkan/ memamerkan hasil karya gambar ilustrasi dengan tema alam di depan kelas/ majalah dinding Praktek Praktek • Membuat /memamerkan hasil karya gambar ilustrasi dengan tema alam di depan kelas/ majalah dinding 2 X 35 mnt Kreasi Seni dan Kerejinan tangan Kls............... • Tanya jawab tentang persiapan pameran..KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. (.......) NIP / NIK : . Persiapan pelaksanaan Materi pameran.... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.............. ...) NIP / NIK : ... 20.... MI.... Pengalaman Belajar • mempelajari hal-hal yang perlu diperhatikan sebelum pameran................... Belajar IV.......... 2 X 35 mnt Alokasi Waktu Kreasi Seni dan Kerejinan Sumber tangan Kls.. .. • Mendokumentasikan hasil Indikator Pencapaian karya sendiri dengan baik.............. Guru Mapel SBK (... DAN SDLB Penilaian 10.... Hal…................. Kepala Sekolah SD/MI ...........3 Menata karya seni rupa yang dibuat dalam bentuk pameran kelas..... Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui........... Menata karya seni rupa... 10...... IV............2 Menyiapkan karya sen Kompetensi Dasar rupa yang dibuat untuk pameran kelas...

Mengidentifikasi perbedaan dinamika perbedaan dinamika • Membedakan tandatanda dinamik dalam musik dan penggunaannya • membedakan tanda-tanda dinamik dalam musik dan penggunaannya soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan.1. Penilaian Be ntuk Instrumen Melaku-kan kegiatan diskusi dan pengamatan ontoh Instrumen Apa arti dinamika dalam musik Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian K Ompetensi Kegiatan Pembelajaran* T eknik soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan. Menjelaskan makna dinamika dalam seni musik makna dinamika dalam seni musik • Mengetahui arti dinamika dalam musik • mengetahui arti dinamika dalam musik 11. C Alokasi Waktu 4 x 35’ Sarana Dan Sumber • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif. KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 • Kaset/ alat-alat musik • VCD/tape recorder 11.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 • Kaset/ alat-alat musik • VCD/tape recorder • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER Standar Kompetensi : 11. : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV : 2 (genap) Mengapresiasi Karya Seni Musik.2. MI. Melaku-kan kegiatan diskusi dan pengamatan Bedakan tanda-tanda dinamik dalam musik dan penggunaann ya 4 x 35’ Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2 243 .

DAN SDLB 11. Menampilkan sikap apresiatif terhadap dinamika dalam seni musik sikap apresiatif terhadap dinamika dalam seni musik • Mengetahui tanda dinamik dalam penggunaan alat musik melodis • mengetahui tanda dinamik dalam penggunaan alat musik melodis soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan.3. Melaku-kan kegiatan diskusi dan pengamatan Sebutkan berbagai macam alat musik melodis dan penggunaann ya 4 x 35’ • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif. Mengidentifikasi alat musik melodis alat musik melodis • Mengenal berbagai macam alat musik melodis dan penggunaannya • mengenal berbagai macam alat musik melodis dan penggunaannya soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan. KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 • Kaset/ alat-alat musik • VCD/tape recorder 11. Melaku-kan kegiatan diskusi dan pengamatan Bagaimana mengetahui tanda dinamik dalam penggunaan alat musik melodis 4 x 35’ Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 • Kaset/ alat-alat musik • VCD/tape recorder • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif./Semester 1-2 244 .4.

....... ........ ................................................................ DAN SDLB Mengetahui....KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD........... 20.........) NIP / NIK : ................... Kepala Sekolah SD/MI ........... Guru Mapel SBK (............................................/Semester 1-2 245 ............... (....... MI.... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.) NIP / NIK : ...

Co Alokasi Waktu 4 x 35’ Sarana Dan Sumber • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif. Penilaian Be ntuk Instrumen Melaku-kan kegiatan diskusi dan pengamatan ntoh Instrumen Bagaimana cara memainkan berbagai macam alat musik melodis sederhana Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian K Ompetensi Kegiatan Pembelajaran* T eknik soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan.2. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER Standar Kompetensi : 12. : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV : 2 (genap) Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.1. KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 • Kaset/ alatalat musik • VCD/tape 12./Semester 1-2 246 . Melaku-kan kegiatan diskusi dan pengamatan Sebutkan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan musik sederhana 4 x 35’ Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 • Kaset/ alatalat musik • VCD/tape recorder • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif. Menyiapkan penyajian lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana penyajian lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana • Menyajikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan musik sederhana • menyajikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan musik sederhana soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan. Memainkan alat musik melodis sederhana alat musik melodis sederhana • Memainkan berbagai macam alat musik melodis sederhana • mampu memainkan berbagai macam alat musik melodis sederhana 12.

................. ........KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD......................... 20............ DAN SDLB recorder 12...........3...................... Guru Mapel SBK (..) NIP / NIK : ............................... ................... MI........................) NIP / NIK : .................. Menyanyikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana alat lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana • Menunjukkan kemampuan menyanyikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan alat musik melodis • menunjukkan kemampuan menyanyikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan alat musik melodis soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan..../Semester 1-2 247 .. KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 • Kaset/ alatalat musik • VCD/tape recorder Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui..... (.... Kepala Sekolah SD/MI ..... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Melaku-kan kegiatan diskusi dan pengamatan nyanyikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan alat musik melodis 4 x 35’ • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif.

☺ Tape recorder. • • Macammacam gerak tari daerah lain. MI. • • • Mendengarkan penjelasan guru tentang Macam – macam gerak tari daerah lain. busana. : 13. dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain Menyebutkan keunikan gerak. ☺ Ruang tari ☺Iringan tari daerah.2. busana. . Menampilkan sikap apresiatif terhadap symbol dan keunikan gerak. Bagaimana sikap apresiatif terhadap symbol dan keunikan gerak.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Mengidentifik-asi gerak. busana dan serta perlengka pan seni tari nusantara lain • Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. busana dan serta perlengka pan seni tari nusantara lain. atau alat musik daerah. 1. dan perlengkapan tari nusantara daerah lain. Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes tulis Penilaian Bentuk nstrumen Unjuk kerja Contoh Instrumen Alokasi Waktu 4 jam Sarana Dan Sumber ☺ Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 3. busana. dan perlengkapan tari Nusantara dari berbagai daerah • Sebutkangerak . Mengapresiasi karya seni tari. : : Seni Tari : 4 ( Empat ) : Unsur Gerak Tari Daerah Lain./Semester 1-2 248 . • • • Mengenal gerak. busana. Menuliskan apresiasi terhadap tari daerah lain. Apresiasi terhadap tari tradisional daerah lain. DAN SDLB SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 13. 13. Mendengarkan penjelasan guru tentang unsur gerak tari daerah lain. dan perlengkapan tari nusantara daerah lain. busana. dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain Memahami gerak.

14. ☺ Ruang tari ☺Iringan tari daerah.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. atau alat musik daerah. ☺ Tape recorder. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari KEGIATAN PEMBELAJARAN* INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk instrument Unjuk kerja Contoh instrument ALOKASI WAKTU 6 jam SARANA DAN SUMBER ☺ Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 3. • • • • • Melakukan persiapan untuk memperagakan tari Nusantara Mengetahui salah satu gerakan tari Nusantara dari daerah lain Mengenal alat musik untuk mengiringi gerakan tari Nusantara Menunjukkan gerakan tari Nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan di depan penonton • Sebu tkan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan • prakt ikan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan di depan penonton. tari Nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan di depan penonton Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) • Macam-macam tari daerah. . Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.1 Menyiapkan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan : : : : : Seni Tari 4 ( Empat ) Tari Daerah Lain. Erlangga Jakarta. 14. MATERI PEMBELAJARA N Siswa mampu melakukan persiapan untuk memperagakan tari Nusantara • Siswa dapat mengetahui salah satu gerakan tari Nusantara dari daerah lain • Menarikan tari • Siswa dapat mengenal daerah lain./Semester 1-2 249 . MI.2 Memeragakan tari alat musik untuk Nusantara mengiringi gerakan tari daerah lain Nusantara sesuai dengan • Siswa mampu iringan di depan menunjukkan gerakan penonton. DAN SDLB SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR 14.

........ Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.............................................................................. ...... Kepala Sekolah SD/MI ...........) NIP / NIK : ... 20......... MI../Semester 1-2 250 .........) NIP / NIK : ...........KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD........... ................. (.......................... Guru Mapel SBK (..... DAN SDLB Mengetahui...........

MI. Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.1 Mengidentifik-asi jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat Karya kerajinan Nusantara • • • Jelaskan jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat 15 . DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER Standar Kompetensi : 15. : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV : 2 (genap) Mengapresiasi karya kerajinan Penilaian Be ntuk Instrumen Unjuk kerja ntoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran* • Siswa dapat mengenal berbagai macam hasil kerajinan daerah setempat Siswa dapat membedakanan berbagai macam hasil kerajinan daerah setempat • Indikator Pencapaian K Ompetensi Mengenal berbagai macam hasil kerajinan daerah setempat Membedakanan berbagai macam hasil kerajinan daerah setempat T eknik Tes tulis Co Alokasi Waktu 2 x 35’ Sarana Dan Sumber Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara daerah setempat Aneka Kerajinan Daerah Setempat • Siswa dapat mengetahui aneka kerajinan yang dihasilkan dari daerah setempat • Mengetahui aneka kerajinan yang dihasilkan dari daerah setempat Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian • Jelaskan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara daerah setempat 2 x 35’ Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara 15./Semester 1-2 251 .

........ ... DAN SDLB Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui.. 20......./Semester 1-2 252 .....) NIP / NIK : ........ Kepala Sekolah SD/MI .............. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI........ (................................ .......................) NIP / NIK : .............. MI.................................KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD............................................... Guru Mapel SBK (...

/Semester 1-2 253 . : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV : 2 (genap) Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran* • Siswa mampu merancang aneka kerajinan dengan motif natural • Indikator Pencapaian K Ompetensi eknik 16. KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 • Majalah Art and Decor • Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER Standar Kompetensi : 16.1 Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara Merancang aneka kerajinan dengan motif natural Tes tulis T Be ntuk Instrumen Unjuk kerja toh Instrumen Buatkan karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara Con Alokasi Waktu 4 x 35’ Sarana Dan Sumber • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif. Bahan alam. KTK SD Kls IV 16 .KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.2 Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan sendiri karya kerajinan berdasarkan rancangan sendiri • Siswa dapat menentukan bahan yang akan dibuat kerajinandengan teknikmenempel • Menentukan bahan yang akan dibuat kerajinandengan teknikmenempel Tes tulis Unjuk kerja • Buatkan karya kerajinan berdasarka n rancangan yang telah 4 x 35’ Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. MI. daun • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif. seperti: batu.

/Semester 1-2 254 . seperti: batu. daun • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif.3. seperti: batu. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian K Ompetensi Alokasi Waktu Sarana Dan • Standar Isi Sumber 2006 • Majalah Art and Decor • Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara.4.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Membuat benda dengan teknik konstruksi teknik konstruksi • Siswa mampu membuat karya kerajinan sesuai dengan rancangan yang telah dibuat • Membuat karya kerajinan sesuai dengan rancangan yang telah dibuat Tes tulis Unjuk kerja • Buat kan benda dengan teknik konstruksi 4 x 35’ Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Merancang pembuatan benda dengan teknik konstruksi teknik konstruksi • Siswa dapat mengetahui langkahlangkah membuat karya kerajinan • Mengetahui langkahlangkah membuat karya kerajinan Tes tulis Unjuk kerja Jelaskan benda dengan teknik konstruksi 4 x 35’ 16. KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 16. DAN SDLB Penilaian dibuat. KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 • Majalah Art and Decor • Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara. daun • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif. MI. Bahan alam. Bahan alam.

.................) NIP / NIK : ............. ............................ .) NIP / NIK : ... Kepala Sekolah SD/MI ................ Bahan alam..... DAN SDLB Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian K Ompetensi Alokasi Waktu Sarana Dan • Majalah Art Sumber and Decor • Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara......... Guru Mapel SBK (............... daun Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui...............KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.... (........ 20......./Semester 1-2 255 .... MI............................... seperti: batu.................... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI..............

MI. DAN SDLB Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2 256 .KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

/Semester 1-2 257 . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan Kelas V (5) Semester 1 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.

DAN SDLB Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. MI./Semester 1-2 258 .KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

menemukan jenis objek yang ada pada karya seni yang terdapat pada costum penari. tema. Kompetensi Dasar 1. Tes tulis Unjuk kerja Jelaskan jenis motif hias 4 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V hal….2. dan symbol dalam karya seni rupa nusantara. • mengidentifikasi jenis motif hias. men gidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat. dan tumbuhan. men jelaskan makna motif hias.3. • mengelompokkan berbagai jenis objek. Kegiatan Pembelajaran* Teknik Tes tulis • mengenal seni rupa nusantara dan motif pada kostum. Indikator Pencapaian K ompetensi Penilaian Bentuk Contoh instrument instrument Jawab Sebutkan Singkat cirri-ciri berbagai jenis objek. MI. tema. Mengapresiasi karya seni rupa Materi Pokok / Pembelajaran Makna motif hias.1. 1. • • mengenal tiga macam objek: manusia. • menyebutkan cirri-ciri berbagai jenis objek. dan perhiasan yang dipakai dalam pentas seni tari.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. dan symbol dalam karya seni rupa nusantara? Alokasi Waktu 4 X 35 menit Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V hal…. tema. men Sikap apresiasi • • siswa dapat membuat Praktek Praktek Buatkan motif 2 X 35 Kreasi Seni Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2 259 . DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :V : 1 (Ganjil) : 1. hewan. mencari beberapa 1. Jenis motif hias. Bentuk objek • mengidentifikasi jenis motif hias. • mencari motif hias pada kostum yang dipakai para penari nusantara. dan symbol dalam karya seni rupa nusantara.

.................. Pembelajaran* motif baru berdasarkan motif-motif daerah yang Indikator Pencapaian ada./Semester 1-2 260 ..... DAN SDLB Penilaian ampilkan sikap apresiatif terhadap Kompetensi Dasar keunikan motif hias karya seni rupa nusantara daerah setempat... MI........................ ......... ................... Belajar menggunakan motif yang ada sebagai model untuk membuat motif-motif yang baru.. menit Alokasi Waktu dan Kerajinan Tangan Kls V Sumber hal…... kain..... Kegiatanlukisan................... Kepala Sekolah SD/MI ..KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD... 20.... dll....... (...... surat kabar................. Materi Pokok / Pembelajaran motif hias pada buku........... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. ompetensi K baru berdasarkan motif-motif daerah yang ada... Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) • Mengetahui. Guru Mapel SBK (..............) NIP / NIK : ...) NIP / NIK : ................................. majalah.....

membuat motif dasar sesuai dengan kreatifitas siswa. • Membuat gambar dekoratif dengan motif hias nusantara. Kompetensi Dasar o Meng ekspre sikan diri melalu i gamba r dekora tif denga n motif hias nusant ara.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Pembelajaran* • • • mempelajari contohcontoh motif hias. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Indikator Pencapaian K ompetensi Penilaian Teknik Praktek Bentuk instrument Praktek Contoh instrument Buat kan gambar dekoratif dengan motif hias nusantara Alokasi Waktu 4 X 35 menit Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V Hal…. membuat gambar dekoratif dengan cara menggabungkan beberapa motif dasar sesuai dengan kreatifitas siswa.. Materi Pokok / Pembelajaran Gambar dekoratif. motif-motif dekoratif. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :V : 1 (Ganjil) : 2. MI./Semester 1-2 261 .

membuat kain celup ikat. 2 X 35 menit Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. • • mengenal celup ikat. • membuat tisu celup ikat. Kompetensi Dasar Gambar ilustrasi. • • mengetahui manfaat hewan bagi manusia. menggambar hewan. • membuat kumpulan tentang berbagai jenis karakter ragam hias dan berbagai jenis teknik pembuatan celup ikat. MI. membuat gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 262 . Indikator Pencapaian K ompetensi Praktek 4 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan kls V Hal…. • mendengarkan cerita guru tentang ciptaan Tuhan. • Materi Pokok / Pembelajaran • mengamati gambar binatang. DAN SDLB Penilaian Praktek Buat kan gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya. membuat tulisan berbagai jenis pembuatan dan karakter ragam hias teknik celup ikat.. Kegiatan Pembelajaran* • tanya jawab tentang binatang. Sumber Belajar Alokasi Waktu o membuat motif hias dasar jumputan kain. Praktek Praktek • Buat kan kumpulan tentang berbagai jenis karakter ragam hias dan berbagai jenis teknik pembuatan celup ikat. Motif hias. o mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya.

.................. 20...KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD....................................................... Guru Mapel SBK (. .. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI..) NIP / NIK : ..................... (..................................... DAN SDLB Mengetahui........ MI....) NIP / NIK : ..... .........../Semester 1-2 263 .................................. Kepala Sekolah SD/MI ......

Menjelaskan makna ansambel sejenis. MI./Semester 1-2 264 . Mengapresiasi karya seni musik. Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah Nusantara MATERI POKOK Apresiasi musik dan lagu wajib dan daerah Nusantara INDIKATOR PENCAPAIAN K OMPETENSI KEGIATAN PEMBELAJARAN* T eknik Tes lisan dan tulisan Co ALOKASI WAKTU 2 x 35’ SARANA DAN SUMBER • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.1. Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah • Siswa dapat menunjukkan macam-macam musik daerah • Mengapresiasi beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara • 3.2. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH : …………………… MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN KELAS :V SEMESTER : 1 (Gasal) Standar Kompetensi : 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. dengan iringan di depan penonton Apresiasi musik dan lagu wajib dan daerah Nusantara • Siswa dapat memainkan ansambel sejenis • Mengapresiasi beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian Bagaimana cara memainkan ansambel sejenis 2 x 35’ • • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Penilaian Be ntuk Instrumen Isian dan uraian ntoh Instrumen Sebutkan macammacam musik daerah KOMPETENSI DASAR 3.

..) NIP / NIK : . ....... Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik/lagu daerah Nusantara Menampilkan/ mempertunjukkan lagu anak-anak diiringi alat musik ritmis di depan penonton................. Kepala Sekolah SD/MI ... • Memainkan alat musik ritmis dengan irama dan tempo yang tepat......../Semester 1-2 265 .......... (......KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD......... siswa dapat memainkan / mengiringi sebuah lagu permainan alat musik ritmis dengan penuh percaya diri Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian Sebutkan lagu anak-anak diiringi alat musik ritmis 2 x 35’ • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif....... .... 20................................................ Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara • • • Mengetahui....................................3......... DAN SDLB Nusantara 3. Guru Mapel SBK (..... MI....) NIP / NIK : ... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI............................. • Menampilkan/ mempertunjukkan lagu anak-anak diiringi alat musik ritmis di depan penonton Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Pertunjukkan alat musik ritmis • • Mempertunjukkan permainan alat musik ritmis dengan penuh percaya diri menggunakan alat musik ritmis yang disediakan....

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara 4./Semester 1-2 266 . Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ansambel sejenis Memainkan ansambel sejenis • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. dengan menggunakan alat musik melodi • Kegiatan Pembelajaran* Mendengarkan penjelasan guru Mengenai ansambel sejenis T eknik Tes lisan dan tulisan Be ntuk Instrumen Isian dan uraian ntoh Instrumen Sebutkan cara memainkan ansambel sejenis. dengan menggunakan alat musik melodi Co Alokasi Waktu 2 x 35’ • • Sarana Dan Sumber Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH : …………………… MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN KELAS :V SEMESTER : 1 (Gasal) Standar Kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian K Ompetensi • Siswa dapat memainkan ansambel sejenis. MI.1.

Dengan lagu berjudul Kulihat Ibu pertiwi Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian Bagaimana cara perpa duan musik.. Guru Mapel SBK (......... ..... Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara • Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui.......... tari dan bahasa 2 x 35’ • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif..... 20................ tari dan bahasa • Siswa dapat pementasan perpa duan musik................. MI.... Kepala Sekolah SD/MI ..... tari dan bahasa perpaduan musik......2.) NIP / NIK : .......................KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD...) NIP / NIK : ... (....... Mengadakan pementasan perpaduan musik............ ............... memainkan alat musik pianikadan alat musik ritmis....... DAN SDLB 4.......... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI......................... tari dan bahasa • Dengan bimbingan guru................./Semester 1-2 267 ..............

Grafindo • Fil m dokumenter • Gam bar atau foto MATERI PEMBELAJARAN Tari Bertema Teknik Tes lisan dan tulisan Contoh instrument Sebutkan gerak. busana. busana. dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain • Mengidentif ikasi Penilaian Bentuk instrument Isian dan uraian ALOKASI WAKTU 2 x 35 Menit • SARANA DAN SUMBER Buk u paket SBK standar isi 2006 • Buk u Saya Ingin Terampil dan Kreatif. Apresiasi Tari • Mengapr esiasi keunikan gerak. 5. dan perlengkapanseni tari Nusan tara daerah lain. dan perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian Bagaimana sikap apresiatif terhadap keuni kan gerak. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keuni kan gerak. dan per lengkapan karya seni tari Nusan tara daerah lain. busana dan perlengkapan seni tari daerah Jawa Barat • Menyebutka n kelengkapan tari daerah Jawa Barat • Membedaka n bentuk gerak tari daerah Jawa Barat • Mengamati gambar . busana.1. dan perlengkapan seni tari daerah Jawa Barat • Mengidentif ikasi gerak. dan perlengkapan seni tari daerah Jawa Barat • INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Mengamati gambar ./Semester 1-2 268 . busana.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. dan per lengkapan karya seni tari Nusan tara daerah lain.2. dan perlengkapanseni tari Nusan tara daerah lain. film atau model tentang gerak. busana. : : : : : Seni Tari 5 (Lima ) Gerak tari bermakna. busana. foto. film atau model tentang gerak. MI. foto. Mengidentifi-kasi gerak. Mengapresiasi karya seni tari KEGIATAN PEMBELAJAR AN* • Mengen al gerak. busana. 2 x 35 Menit • Buk u paket SBK standar isi 2006 • Buk u Saya Ingin Terampil Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. busana. 5. DAN SDLB SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR 5.

MI. Grafindo • Fil m dokumenter • Gam bar atau foto • Buk u paket SBK standar isi 2006 • Buk u Saya Ingin Terampil dan Kreatif./Semester 1-2 269 .3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain Apresiasi Tari • Mengapr esiasi simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain • Mengamati gambar. Grafindo • Fil m dokumenter • Gam bar atau foto Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. busana dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain 5. DAN SDLB keistimewahan dan keunikan karya seni tari daerah lain • Mengapresi asi keunikan dan keistimewahan gerak.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. foto atau film tentang simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain • Mengidentif ikasi simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain • Mengapresi asi simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian Bagaimana sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain 2 x 35 Menit dan Kreatif.

.... Guru Mapel SBK (...KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD...... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.........../Semester 1-2 270 ............................................................. Kepala Sekolah SD/MI ...... MI.. DAN SDLB Mengetahui................... 20..... (......... ........................) NIP / NIK : ...........) NIP / NIK : ................................ ..............

Mengelompok-kan benda hias sesuai prinsip komposisi. irama. MI. dan kesatuan Tes lisan dan tulisan T B entuk Instrumen Isian dan uraian • toh Instrumen Jelaskan prinsip komposisi. dan keseimbangan dalam berbagai benda hias. dan keseimbangan dalam dari berbagai benda hias Siswa dapat mengelom.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. dan kesatuan 2 x 35’ • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.pokkan benda hias sesuai prinsip komposisi. dan keseimban gan dalam dari berbagai benda hias Jelaskan benda hias sesuai prinsip komposisi. Mengapresiasi Karya Kerajinan Penilaian Kompetensi Dasar 7. proporsi. irama.1 Mendiskripsi kesesuaian fungsi. kekuatan dan keindahan karya kerajinan meronce Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran* • Menjelaskan tentang prinsip komposisi./Semester 1-2 271 . dan kesatuan. proporsi. kekuatan dan keindahan karya kerajinan meronce Siswa dapat menguraikan prinsip komposisi. • Indikator Pencapaian K Ompetensi eknik kesesuaian fungsi. proporsi. Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Con Alokasi Waktu Sarana Dan Sumber • • • • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH : …………………… MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN KELAS :V SEMESTER : 1 (Gasal) Standar Kompetensi : 7. irama.

............) NIP / NIK : ..... Grafindo • Sarana Dan Kaset/CD musik/lagu Sumber wajib dan daerah Nusantara • Kompetensi Dasar Materi Pokok • Alokasi Waktu Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui.......... 20....................... • Siswa dapat membuat benda kerajinan dengan teknik merangkai.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD............./Semester 1-2 (.. 2 x 35’ • Buku paket SBK standar isi 2006 • Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif..... .........................) NIP / NIK : ..... • Membuat benda kerajinan dengan teknik merangkai • Mengelompokkan benda pakai/hias berdasarkan prin sip komposisi bentuk dari teknik Kegiatan merangkai Pembelajaran* • Siswa dapat merancang benda kerajinan dengan teknik merangkai.... Praktik Praktik • Rancangka n benda kerajinan dengan teknik merangkai..... DAN SDLB Penilaian 7.............. • Siswa dapat mengelom...pokkan benda pakai / hias Indikator Pencapaian berdasarkan prinsip K Ompetensi komposisi bentuk dari teknik merangkai.... Kepala Sekolah SD/MI ......................Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan meronce Nusantara daerah setempat apresiatif terhadap karya kerajinan meronce Nusantara daerah setempat • Merancang benda kerajinan dengan teknik merangkai............... Guru Mapel SBK (.. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI......... MI...... ............ 272 ...2....... Buat kan benda kerajinan dengan teknik merangkai Buat kan benda pakai / hias berdasarka n prinsip komposisi bentuk dari teknik merangkai..........

Siswa dapat membedakan karakteristik bahan buatan dalam membuat benda pakai teknik meronce./Semester 1-2 273 . Siswa dapat merancang benda kerajinan dengan teknik meronce Siswa dapat membuat benda kerajinan dengan teknik meronce. Siswa dapat menyebut- T eknik Tes lisan dan tulisan Cont oh Instrumen • Jelaskan prinsip komposisi.2.1 Merancang karya kerajinan meronce karya kerajinan meronce • • • • • • • • • 8. Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara 8. Menyebutkan ba • Praktik Praktik • • • Rancangka n benda kerajinan dengan teknik merangkai. • Indikator Pencapaian K Ompetensi Siswa dapat membedakan karakteristik bahan alam dalam membuat benda pakai teknik meronce.pokkan benda pakai / hias berdasarkan prinsip komposisi bentuk dari teknik meronce. proporsi. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH : …………………… MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN KELAS :V SEMESTER : 1 (Gasal) Standar Kompetensi : 8. Membuat karya kerajinan dan benda permainan Penilaian Be ntuk Instrumen Isian dan uraian Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran* • Membedakan karakteristik bahan alam untuk mem buat benda pakai teknik meronce Membedakan karakteristik bahan buatan untuk membuat benda pakai teknik meronce. Buat kan 2 x 35’ • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Siswa dapat mengelom. Membuat kerajinan meronce karya karya kerajinan meronce • • Mengelompok-kan benda pakai/hias berdasarkan prinsip komposisi bentuk dari teknik meronce.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. dan keseimbang an dalam dari berbagai benda hias Jelaskan benda hias sesuai prinsip komposisi. MI. Membuat benda kerajinan dengan teknik meronce. irama. dan kesatuan Alokasi Waktu 2 x 35’ • Sarana Dan Sumber Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. Merancang benda kerajinan dengan teknik meronce.

Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara • • • • • • 8. Memilih bahan untuk membuat model benda yang digerakkan dengn tali. Siswa dapat menjelaskan fungsi komponen model benda yang digerakkan dengan tali. DAN SDLB han dan alat dalam pembuatan benda mainan yang digerakkan dengan tali Menyebutkan ber bagai bentuk model benda yang di gerakkan dengan tali. Mengelompok-kan model benda yang digerakkan dengn tali berdasarkan kekuatannya. Siswa dapat memilih ke tepatan warna dalam pembuatan Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian • menjelaska n cara kerja pembuatan model benda yang digerakkan dengan tali. Memilih ketepat an warna dalam pembuatan model • • • • Siswa dapat menjelaskan cara kerja pembuatan model benda yang digerakkan dengan tali. Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara 8.pokkan model benda yang digerakkan dengan tali berdasarkan kekuatannya. Siswa dapatmenyebutkan berbagai bentuk model benda yang dige. 2 x 35’ • • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.rakan dengan tali. Mengelompokkan model benda yang digerakkan dengn tali berdasarkan kreasi. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. dan Kreatif.Merancang benda permainan yang digerakkan dengan tali benda permainan yang digerakkan dengan tali • • • • Menjelaskan cara kerja pembuatan model benda yang digerakkan dengan tali.Membuat benda permainan yang digerakkan dengan benda permainan yang digerakkan dengan tali • • Praktik Praktik • Buatkan model benda yang 2 x 35’ • Buku paket SBK standar isi Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.3.4. benda kerajinan dengan teknik merangkai Buat kan benda pakai / hias berdasarkan prinsip komposisi bentuk dari teknik merangkai./Semester 1-2 274 . Siswa dapat mengelom pokkan model benda yang digerakkan dengan tali berdasarkan kreasi. Siswa dapat memilih bahan dalam pembuatan model benda yang digerakkan dengan tali. Menjelaskan fungsi komponen model benda yang digerakkan dengan tali. Siswa dapat mengelom. kan berbagai bahan dan alat dalam pembuatan model benda yang digerakan dengan tali.

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
tali • benda yang dige rakkan dengan tali. Merencanakan pembuatan model benda yang digerakkkan dengan tali. Membuat model benda yang digerakkan dengan tali. Menghias model benda yang dibuat nya. model benda yang digerakkan dengan tali. Siswa dapat merencana kan pembuatan model benda yang digerakkan dengan tali. Siswa dapat membuat model benda yang di-] gerakkan dengan tali. Siswa dapat menghias model benda yang dibuatmya. digerakkan dengan tali 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara

• •

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

Mengetahui, Kepala Sekolah SD/MI ....

........, ................................. 20...... Guru Mapel SBK

(...............................................) NIP / NIK : ............................

(...............................................) NIP / NIK : ............................

Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2

275

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan Kelas V (5) Semester 2

UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)

Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2

276

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2

277

tari Tifa dari Maluku. tari Merak dari Jawa Barat. tari Ngremo dari Jawa Timur./Semester 1-2 278 . MI. • mengamati gambar tari Kanjet Teweq dari Kalimantan Timur. menulis persamaan dan perbedaan tari Pajaga dari Bugis dengan tari Serimpi dari Jawa Tengah. Materi Pokok / Pembelajaran Jenis motif hias. • Mengamati beberapa gambar/foto/model motif hias pada karya seni rupa Nusantara Mengindentifikasi motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat • • • 9.2 menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa nusantara daerah setempat.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. • mencari contoh gambar karya seni bermotif hias yang menarik bagi siswa. Sikap apresiatif. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :V : 2 (Genap) : 9. • Mengamati beberapa gambar/foto/model motif hias karya seni rupa Nusantara Mengklasifikasi keunikan motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat Mengapresiasi keunikan motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Tes tulis Jawab Singkat • Sebutkan keunikan motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Menulis persamaan dan perbedaan Gong Gamelan Jawa dengan Kendang Belek dari Lombok. Kegiatan Pembelajaran* Alokasi Waktu 4 X 35 menit Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V • mengamati gambar tari Hudog Kita dari Kalimantan dan sendratari Berutuk dari Bali. Mengapresiasi karya seni rupa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Lisan Bentuk instrument Unjuk kerja Contoh instrument Jelaskan motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat Kompetensi Dasar 9.1 mengidentifi-kasi jenis motif hias pada karya seni rupa nusantara daerah setempat.

. ...............................................) NIP / NIK : ...) NIP / NIK : ................. DAN SDLB Penilaian mengoleksi gambar Kegiatan Pembelajaran* karya seni bermotif hias yang menarik bagi siswa.. (............... Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kompetensi Dasar Materi Pokok / Pembelajaran • Barat Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Mengetahui. Kepala Sekolah SD/MI ..... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.......... 20............./Semester 1-2 279 ...................... ............................................. Guru Mapel SBK (................... MI......KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD..

• Mengamati gambar iliustrasi manusia dan kehidupannya • Membuat gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya Praktek Praktek Buatkan gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V Hal…. Kompetensi Dasar 10.. • membuat topeng. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Materi Pokok / Pembelajaran Topeng. • Membentuk kelompok siswa • Membentuk panitia pameran • Menyiapkan semua karya seni rupa yang Lesan. 10. • membuat gambar manusia dengan tema keramaian di pasar. MI. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :V : 2 (Genap) : 10. • mempelajari hal-hal yang perlu dilakukan sebelum mengadakan Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. praktek.3 Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran kelas. • membuat topi pawai... Gambar ilustrasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. • mengamati gambar anak menggunakan topeng di hari ulang tahun. Persiapan pameran./Semester 1-2 280 . 10. Kegiatan Pembelajaran* • membaca bacaan tentang topeng dan topi. • mengamati gambar wajah anak dan orang dewasa. • mengamati gambar manusia dengan tema keramaian di pantai. Indikator Pencapaian K ompetensi • Membuat topeng secara kreatif Penilaian Teknik Observasi. • mendengarkan guru tentang persiapan pameran.2 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya.1 Membuat topeng secara kreatif dalam hal teknik dan bahan. Praktek Praktek Bentukkan kelompok siswa karya seni rupa yang diciptakan untuk 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V Hal…. Bentuk instrument praktek Contoh instrument Buat kan topeng secara kreatif ? Alokasi Waktu 2 X 35 menit Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V Hal….

MI. Praktek Praktek 10. Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V Hal…. membuat laporan pameran. • • • • • • mendiskusikan kelengkapan pameran seperti label karya. Laporan pameran. • Membuat denah pameran • Menyiapkan semua karya seni rupa yang telah dibuat • Menata karya seni rupa sesuai dengan jenisnya Buat kan denah pameran ? 2 X 35 menit 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V Hal…. melaksanakan pameran kelas. papan panel. 2. penataan ruang. kelengkapan pameran. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. • membentuk kepanitiaan. Dekorasi. DAN SDLB pameran. telah dibuat pameran kelas. merancang tema pameran.. karya seni. mendengarkan penjelasan guru tentang pelaksanaan pameran.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. menata ruangan bersama-sama. meja. 1. • Mengklasifikasi karya seni rupa yang telah dibuat Lesan.4 Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran kelas / sekolah../Semester 1-2 281 .

..................... ......./Semester 1-2 282 ...... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI........... 20.... MI.................................. DAN SDLB Mengetahui........................................) NIP / NIK : ...... .........................KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.......) NIP / NIK : . Kepala Sekolah SD/MI ......... (................. Guru Mapel SBK (...................

DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER Standar Kompetensi : 11./Semester 1-2 283 .KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.2 Menjelaskan makna ansambel gabungan Ansambel Gabungan • Memahami makna ansambel gabungan Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian • Jela skan ragam jenis ansambel 2 x 35’ • • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. MI. Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.1 Mengidentifi-kasi berbagai ragam lagu daerah Nusantara Ragam Lagu Daerah Nusantara • Mengenal berbagai ragam lagu daerah Nusantara • 11. : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :V : 2 (genap) Mengapresiasi karya seni musik Penilaian Be ntuk Instrumen Praktek ntoh Instrumen Praktekkan berbagai ragam lagu daerah Nusantara Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian K Ompetensi • Mengidentifikasi berbagai lagu daerah Nusantara • Menyebutkan ragam lagu daerah Nusantara • Menghapal beberapa lagu daerah Nusantara • Menyanyikan beberapa lagu daerah Nusantara • Mengenal makna ansamble • Menunjukan ragam jenis ansambel • Memahami makna ansamble gabungan Kegiatan Pembelajaran* T eknik Praktek Co Alokasi Waktu 2 x 35’ • • Sarana Dan Sumber Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah 11.

..... ........... MI..KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD....................... (........ Guru Mapel SBK (.................. ........................................ Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara • Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui..........) NIP / NIK : . Kepala Sekolah SD/MI ................. DAN SDLB Nusantara 11....... 20..) NIP / NIK : ................................/Semester 1-2 284 ........... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI...............3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Apresiasi musik dan lagu wajib dan daerah Nusantara • Mengapresiasi • Mengapresia beberapa musik/lagu si beberapa wajib dan daerah musik/lagu wajib Nusantara dan daerah Nusantara • Menyanyikan beberapa lagu wajib dan daerah Nusantara dengan baik Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian nyanyikan beberapa lagu wajib dan daerah Nusantara dengan baik 2 x 35’ • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.......

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ansambel gabungan MATERI POKOK Praktek ansambel INDIKATOR PENCAPAIAN K OMPETENSI • Mengenal alat musik ritmis dan melodis sederhana • Menjelaskan cara memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana • Memainkan musik ritmis dan melodis sederhana KEGIATAN PEMBELAJARAN* • Mengenal dan memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana T eknik Praktek Be ntuk Instrumen Praktek ntoh Instrumen Memainkan musik ritmis dan melodis sederhana Co ALOKASI WAKTU 2 x 35’ SARANA DAN SUMBER • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif./Semester 1-2 285 . DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER Standar Kompetensi : 12. : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :V : 2 (genap) Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Penilaian KOMPETENSI DASAR 12. MI. Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.

3 Mementaskan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah Pertunjukkan • Mementaskan petunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah • Mengadakan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah Tes lisan dan tulisan Jawab Singkat Sebutkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah 2 x 35’ • • • Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2 286 . DAN SDLB 12.2 Menyiapkan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana untuk dipentaskan di kelas atau di sekolah Pertunjukkan • Melakukan latihan persiapan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana • Mempersiapk an pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana Praktek Praktek Memainkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana 2 x 35’ • • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara 12.

....................... ........... 20.......KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD................. Guru Mapel SBK (.) NIP / NIK : ....... MI................................. (................................ DAN SDLB Mengetahui................. Kepala Sekolah SD/MI ............... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI....... ....../Semester 1-2 287 ................) NIP / NIK : ...............

DAN SDLB SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi : : Seni Tari : 5 (Lima )2 : Tari daerah Lain. Materi Pembelajaran Tari Daerah • Kegiatan Pembelajaran* Mempers iapkan penyajian tari Nusantara daerah lain dengan iringan • Indikator Pencapaian Kompetensi Melakukan latihan persiapan pementasan tari Nusantara daerah lain dengan iringan Penilaian Bentuk instrument Praktek Alokasi Waktu 2 x 35 Menit • Sarana Dan Sumber Buku paket SBK standar isi 2006 • Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. : 14./Semester 1-2 288 . Teknik Praktek Contoh instrument latihan persiapan pementasan tari Nusantara daerah lain dengan iringan 14.1 Menyiapkan penyajian tari Nusantara daerah lain dengan iringan.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.2 Menyajikan tari Nusantara daerah lain dengan iringan Tari Daerah • Melakuk an peragaan tari Nusantara daerah lain dengan iringan • Melakukan peragaan tari Nusantara daerah lain dengan iringan Praktek Praktek peragaan tari Nusantara daerah lain dengan iringan 2 x 35 Menit Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Grafindo • Film dokumenter • Gamb ar atau foto • Buku paket SBK standar isi 2006 • Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. Mengekspresikan diri melalui seni tari. MI. Grafindo • Film dokumenter • Gamb ar atau foto Kompetensi Dasar 14.

......... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI............. ..... Kepala Sekolah SD/MI ........................ 20...... MI.. ........KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD........) NIP / NIK : ..... DAN SDLB Penilaian Praktek 14.. (...................................................) NIP / NIK : . Grafindo • Film dokumenter • Gamb ar atau foto Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui.........................................3 Mengadakan pementasan perpaduan Tari Daerah • Mengada kan pementasan perpaduan • Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Membuat kelompok siswa sesuai dengan materi tarian yang dikuasai Indikator • Mementask an Pencapaian beberapa tarian Kompetensi Nusantara daerah lain Praktek latihan persiapan pementasan beberapa tarian Nusantara daerah lain 2 x 35 Menit • Alokasi Waktu Buku paket SBK standar isi 2006 • Buku Saya Ingin Sarana Dan Terampil dan Sumber Kreatif./Semester 1-2 289 ..................... Guru Mapel SBK (............

kekuatan. MI. dan keindahan karya kerajinan makrame Co Alokasi Waktu 2 x 35’ Sarana Dan Sumber • Mengamati gambar .KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH : …………………… MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN KELAS :V SEMESTER : 2 (genap) Standar Kompetensi : 15.2Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan makrame Kerajinan Makrame • • Mengamati gambar . kekuatan.1Mendeskripsikan kesesuaian fungsi. Grafindo Kaset/CD musik/lagu • 15. foto atau model keindahan karya kerajinan makrame Mengapresiasi keindahan karya kerajinan makrame • Mengapresiasi karya kerajinan makrame Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian Jelaskan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan makrame 2 x 35’ • • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2 290 . dan keindahan karya kerajinan makrame Kerajinan Makrame T Be ntuk Instrumen Isian dan uraian ntoh Instrumen Sebutkan fungsi. foto atau model keindahan karya kerajinan makrame Menjelaskan fungsi. Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. dan keindahan karya kerajinan makrame Tes lisan dan tulisan • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. Mengapresiasi Karya Kerajinan. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian K Ompetensi Kegiatan Pembelajaran* eknik 15. kekuatan dan keindahan karya kerajinan makrame • • Menjelaskan kesesuaian fungsi. kekuatan.

(........................................ Guru Mapel SBK (......................................... ..../Semester 1-2 291 ..............) NIP / NIK : ........ Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI................) NIP / NIK : ........... .KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD...... MI............................ DAN SDLB Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian K Ompetensi Kegiatan Pembelajaran* Alokasi Waktu Saranadan wajib Dan Sumber daerah Nusantara Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui........ Kepala Sekolah SD/MI ............... 20...............

kekuatan. MI. foto atau model keindahan karya kerajinan makrame Menjelaskan teknik dan bahan pembuatan karya kerajinan makrame Membuat rancangan karya kerajinan makrame • Kegiatan Pembelajaran* Membuat rancangan karya kerajinan makrame T eknik Tes lisan dan tulisan Be ntuk Instrumen Isian dan uraian toh Instrumen Sebutkan fungsi.2 Membuat karya kerajinan makrame Kerajinan Makrame • • Menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat kerajinan makrame Membuat karya kerajinan makrame dengan baik • Membuat karya kerajinan makrame Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian Jelaskan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan makrame 2 x 35’ • • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. dan keindahan karya kerajinan makrame Con Alokasi Waktu 2 x 35’ Sarana Dan Sumber 16./Semester 1-2 292 . Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.1 Merancang karya kerajinan makrame Kerajinan Makrame • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH : …………………… MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN KELAS :V SEMESTER : 2 (genap) Standar Kompetensi : 16. Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan • • • 16. Membuat karya kerajinan dan benda permainan. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian K Ompetensi • Mengamati gambar .

foto atau model benda permainan yang digerakkan dengan tali Menjelaskan teknik kerja tali Membuat rancangan benda Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran* Alokasi Waktu Rancangan benda permainan yang digerakkan dengan tali 2 x 35’ • Sarana Dan daerah Sumber Nusantara Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.3 Merancang benda permainan yang digerakkan dengan tali Benda permainan yang digerakkan dengan tali • • • Membuat rancangan benda permainan yang digerakkan dengan tali Praktik Praktik • • 16.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI. DAN SDLB Indikator Pencapaian K Ompetensi • Mengamati gambar. Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara 16./Semester 1-2 293 .4 Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali Benda permainan yang digerakkan dengan tali • • Menyiapkan bahan dan alat Menjelaskan cara pembuatan benda mainan Membuat benda permainan yang digerakan oleh tali • Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali Praktik Praktik Buatkan benda permainan yang digerakkan dengan tali 2 x 35’ • • • • Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.

.......... (.................. .............. ........./Semester 1-2 294 ........ Kepala Sekolah SD/MI .... Guru Mapel SBK (............................................................................... 20......................) NIP / NIK : .........) NIP / NIK : ................ DAN SDLB Mengetahui..KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD... MI............ Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.

DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan Kelas VI (6) Semester 1 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2 295 .KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI.

DAN SDLB Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 296 .

Mencari tulisan tentang jenis pembuatan batik./Semester 1-2 297 . Cirebon. MI. Solo. cirri-ciri karya seni rupa. Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa nusantara daerah lain. mengamati karya seni dua dimensi. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :VI : 1 (Ganjil) : 1. mengamati karya seni tiga dimensi. Bertanya jawab tentang batik dan asal batik. Merancang pola ragam hias batik di atas Tes tulis Jawab Singkat Sebutkan langkahlangkah dalam pembuatan karya seni rupa dalam membatik 4 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls VI hal…. Kegiatan Pembelajaran* • mendengarkan penjelasan tentang jenis karya seni rupa: dua dimensi dan tiga dimensi. Menjelaskan cara membatik. Mengelompokka n berbagai tekni dan bahan berkarya seni rupa. Pekalongan. mengumpulkan berbagai ragam hias batik. Mengelompokka n jenis-jenis corak dalam batik. Mengenal ciri-ciri batik Yogyakarta.1. Mengapresiasi karya seni rupa Materi Pokok / Pembelajaran Jenis karya seni rupa. kemudian Teknik Tes tulis • • • • • • 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Menyebutkan langkah-langkah dalam pembuatan karya seni rupa dalam membatik. Indikator Pencapaian K ompetensi • Mengamati beberapa gambar/foto/model ragam hias batik Nusantara daerah lain Mengidentifikasi ragam hias batik Nusantara daerah lain Mengidentifikasi teknik dan bahan pembuatan batik Penilaian Bentuk Contoh instrument instrument Jawab Sebutkan Singkat ragam hias batik Nusantara daerah lain Alokasi Waktu 2 X 35 menit Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls VI hal…. Batik • • • • • • • • Mengidentifikasi jenis –jenis ragam corak dalam batik. menyebutkan ciri-ciri dari karya seni rupa.2. Kompetensi Dasar 1.

................. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa nusantara daerah lain...... .... ..............KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Guru Mapel SBK (... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.......... • • Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui................. Kepala Sekolah SD/MI ... DAN SDLB menulisnya. (.. • bahan kertas tisyu.....) NIP / NIK : ...) NIP / NIK : ........... dan bahan batik..........3....... Memberi tanggapan positif terhadap hasil karya sendiri maupun orang lain Praktek Praktek Buatkan hasil karya ragam hias batik pada bahan kertas dan kain 4 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls VI hal…............................. 20..... Membuat gambar batik di kertas gambar......... Mewarnai batik dengan perpaduan warna pada bahan kertas dan bahan kain Memajang hasil karya ragam hias batik pada bahan kertas dan kain......... • • Mendengarkan penjelasan guru tentang pemanfaatan motif hias untuk membuat gambar batik di kertas gambar........ MI......./Semester 1-2 298 ..... Sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias.......... 1......................

DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI Kompetensi Dasar 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Materi Pokok / Pembelajaran Teknik membatik sederhana Kegiatan Pembelajaran* • • • • • • Mengenal bentuk dasar motif batik. Menjiplak pola dengan teknik lurus.2 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah. Menciptakan motif batik. Menjiplak motif batik. Alokasi Waktu 2 X 35 menit Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls VI Hal…. Mewarnai corak batik dengan perpaduan warna pada bahan kertas atau bahan lain Menyebutkan langkah-langkah menggambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah. Mempelajari contoh gambar ilustrasi yang telah tersedia. Memperhatikan penjelasan guru tentang keindahan lingkungan sekolah siwa. • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.. MI. Membuat rancangan corak batik sederhana di atas kertas atau bahan lain.. Menjiplak pola dengan teknik bersimpangan. • • Indikator Pencapaian K ompetensi Mempersiapkan bahan dan alat dalam membuat karya batik. : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :VI : 1 (Ganjil) : 2. • • 2.1 Membatik dengan teknik sederhana. Mempersiapkan alat dan bahan untuk membuat gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah. Membatik dengan teknik sederhana. • • Praktek Praktek • • Buat kan gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan kls VI Hal…. Mewarnai desain motif batik. Membuat gambar ilustrasi Teknik Praktek Penilaian Bentuk Contoh instrument instrument Praktek Buat kan rancangan corak batik sederhana di atas kertas atau bahan lain.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Gambar ilustrasi. Menyebutkan kebiasaan baik yang siswa lakukan di sekolah./Semester 1-2 299 .

• dengan tema suasana di sekitar sekolah 2. • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. MI. alat dan cara membuat boneka tangan bentuk burung. Mengamati contoh boneka tangan bentuk burung. DAN SDLB • Membuat gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah kita. Mengumpulkan berbagai jenis karakter boneka. Membuat • Praktek Praktek • Buat kan boneka berdasarkan rancangan dengan alat dan bahan yang sederhana 4 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan kls VI Hal…. Membuat boneka. Memperhatikan penjelasan guru tentang bahan.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. alat dan cara membuat boneka telur. Membuat boneka telur./Semester 1-2 300 . • • • • • • • • Membuat kumpulan gambar bentuk karakter boneka Membuat kumpulan tentang berbagai jeis karakter dan teknik pembuatan boneka Membuat berbagai sketsa pengembangan dari jenis simbol-simbol boneka.. Mengamati contoh boneka telur yang sudah jadi. menyebutkan bahan dan teknik pembuatannya. 2. Membuat rancangangambar boneka dengan kreatif Mempersiapkan bahan dan alat untuk membuat boneka berdasarkan rancangan. • • • • • • Memperhatikan penjelasan guru tentang bahan. Menghias boneka dengan aksesoris yang menarik Praktek Praktek Buat kan kumpulan gambar bentuk karakter boneka 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan kls VI Hal…. Membuat sketsa boneka..3 Merancang boneka. Boneka. Mengenal boneka. menulis karakter boneka yang siswa bawa. Membuat boneka berdasarkan rancangan dengan alat dan bahan yang sederhana.4 Membuat boneka berdasarkan rancangan.

........) NIP / NIK : ..... DAN SDLB boneka tangan bentuk burung........................................................................ ......... 20............... (.. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI......../Semester 1-2 301 .... Kepala Sekolah SD/MI ........................ Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.........) NIP / NIK : .......... . Guru Mapel SBK (.................................... MI....

MI. Menjelaskan cara memainan alat musik daerah Nusantara KEGIATAN PEMBELAJARAN* T eknik Tes lisan dan tulisan Be ntuk Instrumen Isian dan uraian toh Instrumen Sebutkan jenis musik Nusantara melalui lagu yang diperdendangk an Con ALOKASI WAKTU 2 x 35’ SARANA DAN SUMBER • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif./Semester 1-2 302 .1 Mengidentifikasi berbagai ragam musik daerah Nusantara MATERI POKOK Mengenal Musik Nasional dan Mancanegara • INDIKATOR PENCAPAIAN K OMPETENSI Menyebutkan jenis musik Nusantara melalui lagu yang diperdendangkan.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Mengapresiasi karya seni musik Penilaian KOMPETENSI DASAR 3. Menyebutkan jenis alat musik daerah Nusantara. Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara • Mengenal beberapa musik daerah Nusantara • • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH : …………………… MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN KELAS : VI SEMESTER : 1 (Gasal) Standar Kompetensi : 3.

.................. DAN SDLB 3...... Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui.......2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam musik daerah Nusantara..................... (.. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI..................... .....KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.....) NIP / NIK : ........................../Semester 1-2 303 ................ Kepala Sekolah SD/MI ......... 20..... Guru Mapel SBK (......... MI..) NIP / NIK : ..... Memberi tanggapan positif terhadap penampilan memainkan alat musik oleh sendiri maupun orang lain • • Mengapresiasi beberapa ragam musik daerah Nusantara Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian beberapa ragam musik daerah Nusantara 2 x 35’ • • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif...................... Alat Musik Tradisional • Memainkan alat musik daerah Nusantara yang dikuasai........................... ......

Mengidentifikasi lagu Nusantara. Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Menyanyikan lagu wajib. Mengidentifikasi lagu daerah.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis MATERI POKOK Mengenal Musik Nasional dan Mancanegara • • • • INDIKATOR PENCAPAIAN K OMPETENSI Menunjukkan alat musik ritmis. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH : …………………… MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN KELAS : VI SEMESTER : 1 (Gasal) Standar Kompetensi : 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.2 Menyanyikan lagu wajib. MI. Memeragakan teknik memainkan alat musik ritmis dan meldis secara kelompok. KOMPETENSI DASAR 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Penilaian Be ntuk Instrumen Praktek ntoh Instrumen Memeragakan teknik memainkan alat musik ritmis dan meldis secara kelompok. Menyanyikan lagu daerah KEGIATAN PEMBELAJARAN* • Mengenal dan memainkan alat musik ritmis dan melodis T eknik Praktek Co ALOKASI WAKTU 2 x 35’ SARANA DAN SUMBER • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara • • 4. Menyanyikan Lagu Diiringi Alat Musik • • • • • • Mengenal dan menyanyikan lagu Wajibdan daerah Nusantara dengan iringan sederhana Praktek Praktek nyanyikan lagu wajib. daerah dan Nusantara dengan iringan sederhana 2 x 35’ • • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. daerah dan Nusantara dengan iringan sederhana. Membedakan antara alat musik ritmis dan melodis. Membedakan antara alat musik ritmis dan melodis Mengidentifikasi lagu wajib. Menunjukkan alat musik melodis../Semester 1-2 304 .

..... ........KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.................. MI........./Semester 1-2 305 .............. Guru Mapel SBK (........... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.................. .................................) NIP / NIK : ........... DAN SDLB • Menyanyikan lagu Nusantara daerah Nusantara Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui..........................) NIP / NIK : .............. Kepala Sekolah SD/MI ... (.......... 20...........................

2 Membanding kan pola lantai gerak tari Nusan tara daerah setempat.. Apresiasi Tari • Menganalisa pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan • Mengamat i gambar .. : Seni Tari : 6 (Enam ) : Pola Lantai : 5.... • Ruang tari./Semester 1-2 306 .. : . foto atau film tentang pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara 2 x 35 Menit 5. • Buku paket SBK standar isi 2006 • Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. Tari Bertema • Mengenal dan membedakan pola lantai gerak seni tari daerah setempat dengan daerah lainnya • Mengamat i gambar .. DAN SDLB SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR 5. MI... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.. Grafindo • Film dokumenter • Gambar atau foto 5. foto atau film tentang pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara • Mengident ifikasi pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara • Membandi ngkan pola lantai gerak seni tari daerah setempat dengan daerah lainnya Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian Sebutkan gambar ..1 Menjelaskan makna pola lantai pada tarian.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. foto atau film dokumenter tentang pola lantai gerak tari Nusantara Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian Sebutkan pola lantai gerak tari daerah dengan daerah lainnya 2 x 35 Menit • Buku paket SBK standar isi 2006 • Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif... Mengapresiasikan karya seni tari MATERI PEMBELAJARAN Apresiasi Tari • KEGIATAN PEMBELAJARAN* Menjelaskan tentang makna pola lantai pada tarian • INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Menyebut kan makna pola lantai pada tarian. Penilaian Teknik Tes lisan dan tulisan Bentuk instrument Isian dan uraian Contoh instrument Sebutkan makna pola lantai pada tarian ALOKASI WAKTU 2 x 35 Menit SARANA DAN SUMBER • Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 6...3 Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat berdasarkan pengamatan...

.) NIP / NIK : ............... Guru Mapel SBK (......) NIP / NIK : ...... 20.......... .................... .............. Kepala Sekolah SD/MI . MI....... DAN SDLB • Membandi ngkan pola lantai gerak tari daerah dengan daerah lainnya Menganali sis pola lantai gerak tari daerah setempat Grafindo Film dokumenter • Gambar atau foto • • Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui............................................................... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.................../Semester 1-2 307 ..............................KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.... (...........

MATERI PEMBELAJARAN Praktik Tari KEGIATAN PEMBELAJARAN* INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI • Menjelask an langkahlangkah mengadakan peragaan tari Nusantara daerah setempat secara sederhana.1 Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok. • Menyusun persiapan mengadakan peragaan tari Nusantara daerah setempat secara perorangan dan kelompok. Grafindo • Film dokumenter Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.2 Memeragakan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok./Semester 1-2 308 . • Mempertunjukkan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan. • Mempertu njukkan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara Penilaian Bentuk instrument Praktek ALOKASI WAKTU 2 x 35 Menit SARANA DAN SUMBER • Buku paket SBK standar isi 2006 • Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. Grafindo • Film dokumenter • Gamba r atau foto Teknik Praktek • Mempersiapka n peragaan tari daerah dengan pola lantai secara perorangan dan kelompok Contoh instrument latihan cara langkahlangkah mengadakan peragaan tari Nusantara daerah setempat secara sederhana 6. DAN SDLB SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah : Mata Pelajaran : Seni Tari Kelas : 6 (Enam ) Bab : Peragaan Tari Nusantara Standar Kompetensi : 6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari KOMPETENSI DASAR 6.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Praktik Tari • Mempersiapka n peragaan tari daerah dengan pola lantai secara perorangan dan kelompok Praktek Praktek latihan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan 2 x 35 Menit • Buku paket SBK standar isi 2006 • Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. MI.

............. DAN SDLB Penilaian kelompok KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN* INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI ALOKASI WAKTU • Gamba r atau foto SARANA DAN SUMBER Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui............................./Semester 1-2 309 ........... MI................................... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.......... Kepala Sekolah SD/MI ...) NIP / NIK : .................. .................... ..........................KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD..... 20...... Guru Mapel SBK (............) NIP / NIK : ................. (..

Siswa dapat menyebutkan fungsi berbagai ben da pakai/hias dari teknik T eknik Praktek Be ntuk Instrumen Praktik • Conto h Instrumen Bagaimana cara dapat menguraikan prinsip kerajinanmen ganyam. Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara • • • • 2.. Siswa dapat menyebutkan bahan dan alat dalam membuat kerajinan anyaman...... Mengapresiasikan karya kerajinan Penilaian Kompetensi Dasar 7... Sebutkan bahan dan alat dalam membuat kerajinan anyaman Sebutk-an fungsi berbagai ben da pakai/hias dari teknik 4 X 40 menit Alokasi Waktu Sarana Dan Sumber Kerajinan Anyaman • 1....KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD........./Semester 1-2 310 ... Mengelompok-kan benda pakai kerajinan anyaman......... MI..... SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN VI (ENAM) I (GASAL) 7.... DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : : : : : .... Siswa dapat mengelompokkan benda pakai kerajinan nyaman. • • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI... • Indikator Pencapaian Kompetensi Siswa dapat menguraikan prinsip kerajinan menganyam....1 Mendiskripsi kesesuaian fungsi....... Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif......... Menyebutkan ba – han dan alat untuk kerajinan anyaman Menyebutkan fungsi benda pakai/hias dari teknik annyam an.. kekuatan dan keindahan karya kerajinan anyaman Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran* • • • Menjelaskan tentang prinsip kerajinan menganyam. mengelompokkan benda pakai kerajinan nyaman..

.... • Mengelompokka n benda pakai dari teknik anyam an berdasarkan kekuatan nya................................. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.... Menentukan kese suaian bentuk dan ukuran benda pakai ataupun benda hias dari teknik anyaman.. sikap apresiatif terhadap karya kerajinan anyaman • Mengelompokk-an benda pakai dari teknik anyaman berdasarkan kekuat annya....... • Jelaskan menilai bentuk dan ukuran dari benda pakai/hias dari teknik anyaman • Tentukan keseuaian warna untuk benda pakai/hias dengan teknik yaman......................) NIP / NIK : .... • Siswa dapat menilai bentuk dan ukuran dari benda pakai/hias dari teknik anyaman. DAN SDLB 72 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan anyaman............ (............. Praktek Praktek • Mengelompo kkan benda pakai dari teknik anyam an berdasarkan kekuatan nya............................. 4 X 40 menit • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.......... • Siswa dapat menentukan keseuaian warna untuk benda pakai/hias dengan teknik yaman. 20............... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI... ............./Semester 1-2 311 . Kepala Sekolah SD/MI ...... Menentukan kese suaian warna untuk benda pakai/hias dengan teknik anyaman........... Guru Mapel SBK (....... ...... Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara • • • • Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui...........) NIP / NIK : .

........KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD....1 Membuat kerajinan anyaman Kerajinan Tangan Anyaman • Membuat kerajinan anyaman • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif........... MI.2 Merancang benda pakai dari bahan anyaman Kerajinan Tangan Anyaman • Membuat rancangan benda pakai dari bahan anyaman • • • Mengamati gambar. Grafindo Kaset/CD musik/lagu • • 8........ SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN VI (ENAM) I (GASAL) 8.. Membuat karya kerajinan Penilaian Be ntuk Instrumen Praktek toh Instrumen Buatkan karya kerajinan anyaman Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi • Menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat anyaman Membuat benda anyaman T eknik Praktek Con Alokasi Waktu 2 x 35’ Sarana Dan Sumber 8... foto atau model benda mainan beroda Menjelaskan teknik dan bahan pembuatan benda dari bahan anyaman Merancang benda Praktek Praktek Rancangkan benda pakai dari bahan anyaman 2 x 35’ • • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.... DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : : : : : .......................... Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif./Semester 1-2 312 ..

............. ...... (.... Guru Mapel SBK (....... Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara • Membuat benda pakai dari bahan anyaman • • Menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat benda kerajinan Membuat benda kerajinan • • Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui..........................3 Membuat benda pakai dari bahan anyaman Kerajinan Tangan Anyaman wajib dan daerah Nusantara Praktek Praktek Buatkan benda pakai dari bahan anyaman 2 x 35’ • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif........) NIP / NIK : . ................ 20......... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. MI....................... Kepala Sekolah SD/MI ......./Semester 1-2 313 ....KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.........................................................) NIP / NIK : .......................... DAN SDLB dari bahan anyaman 8.

/Semester 1-2 314 . MI. DAN SDLB Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 315 . MI. DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan Kelas VI (6) Semester 2 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.

DAN SDLB Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. MI./Semester 1-2 316 .KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa nusantara daerah lain. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : VI : 2 (Genap) : 9. Mencari persamaan dan perbedaan karyakarya seni rupa yang lain. MI. Sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias. • Kegiatan Pembelajaran* Mendengarkan penjelasan guru tentang karya seni rupa nusantara dan manca negara. Menggambar hal-hal yang unik pada karya seni rupa./Semester 1-2 317 . Mengapresiasikan karya seni rupa Indikator Pencapaian K ompetensi • Mengamati beberapa gambar/foto/model ragam hias batik Nusantara daerah lain Mengidentifikas i ragam hias batik Nusantara daerah lain Mengidentifikas i teknik dan bahan pembuatan batik Penilaian Teknik praktek Bentuk instrument praktek Contoh instrument Buatkan gambar/foto/model ragam hias batik Nusantara daerah lain Kompetensi Dasar 9. menulis hal-hal yang menarik pada karya seni rupa yang telah diamati. • • • • • • Mengamati beberapa gambar/foto/model motif hias batik Nusantara daerah lain Mengklasifikasi keunikan ragam hias batik Nusantara daerah lain Mengapresiasi keunikan motif hias batik Nusantara praktek praktek Buatkan keunikan motif hias batik Nusantara daerah lain 4 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.1 Mengidentifikasi jeni motif hias pada karya seni rupa nusantara daerah lain. Mengidentifika si karya seni rupa dengan cara menulis persamaan dan perbedaan dari dua karya seni rupa. Alokasi Waktu 6 X 35 menit Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III • • • • 9. Materi Pokok / Pembelajaran Jenis motif hias.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Mengamati karya seni rupa nusantara yang ada di daerah lain.

.............................) NIP / NIK : ....) NIP / NIK : .................... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.................................... 20....... (........ Kepala Sekolah................................ MI... Guru Mapel SBK..../Semester 1-2 318 ............. (.... .... DAN SDLB daerah lain Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui..............KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD................ ..........

Kegiatan Pembelajaran* • • Tanya jawab tentang keindahan alam. Mengamati contoh gambar ilustrasi..2 Menyiapkan karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas.. Membuat gamabr ilustrasi dengan tema suasana di alam sekitar.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Alokasi Waktu 2 X 35 menit Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V Hal…. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : VI : 2 (Genap) : 10. Kompetensi Dasar 10. Menyiapkan karya seni untuk pameran • • • • • • • • Membentuk kelompok siswa Membentuk panitia pameran Menyiapkan semua karya seni rupa yang telah dibuat Mengklasifikas i karya seni rupa yang telah dibuat Praktek Praktek Buatkan karya seni rupa 4 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V Hal…. MI.1 Mengekspr-esikan diri melalui gambar ilustrasi suasana alam sekitar. Indikator Pencapaian K ompetensi • Mengamati beberapa gambar/foto ilustrasi suasana alam sekitar Membuat gambar ilustrasi dengan tema suasana alam sekitar Penilaian Teknik Praktek Bentuk instrument Praktek Contoh instrument Buat kan gambar ilustrasi dengan tema suasana alam sekitar. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Materi Pokok / Pembelajaran Gambar ilustrasi. • • • 10. Memperhatikan penjelasan guru tentang pameran Melakukan persiapan pameran. menulis bendabenda yang pernah siswa lihat pada saat tamasya. Mempelajari tugas panitia inti dan seksi-seki./Semester 1-2 319 . Membentuk kepanitiaan. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.

........ 20. dan laporan pameran.. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI..................) NIP / NIK : . • Menulis laporan pameran............................. • Membuat denah pameran • Menyiapkan Indikator Pencapaian semua karya seni K yang telah rupa ompetensi dibuat • Menata karya seni rupa sesuai dengan jenisnya Praktek Praktek Buatkan cara Menata karya seni rupa sesuai dengan jenisnya 4 X 35 menit Alokasi Waktu Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V Sumber Hal….../Semester 1-2 320 ... DAN SDLB Penilaian 10.......KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Kompetensi Dasar Penataan. pelaksanaan........................ • KegiatanMelaksanakan Pembelajaran* pameran......... Kepala Sekolah SD/MI ..................... (.... Guru Mapel SBK (......3 Menata karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas.................. ..... Materi Pokok / Pembelajaran • Menata semua karya seni yang dimiliki siswa.... Belajar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui....... . MI...................................) NIP / NIK : .........

1 Membanding-kan berbagai lagu dan musik Nusantara MATERI POKOK Ragam Lagu Daerah Nusantara • INDIKATOR PENCAPAIAN K OMPETENSI Mengidentifikas i berbagai lagu dan musik daerah Nusantara • Menyebutkan beberapa lagu dan musik daerah Nusantara • Membandingka n beberapa lagu dan musik Nusantara • Menghapal beberapa lagu daerah Nusantara KEGIATAN PEMBELAJARAN* T eknik Tes lisan dan tulisan Be ntuk Instrumen Isian dan uraian toh Instrumen Sebutkan beberapa lagu dan musik daerah Nusantara Con ALOKASI WAKTU 2 x 35’ SARANA DAN SUMBER • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara • Mengenal. : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : VI : 2 (Genap) Mengekspresikan karya seni musik Penilaian KOMPETENSI DASAR 11. MI. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER Standar Kompetensi : 11./Semester 1-2 321 . menghapal dan membandingkan lagu dan musik daerah Nusantara • • Menyanyikan beberapa lagu daerah Nusantara Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
11.2Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai lagu dan musik Nusantara Apresiasi musik dan lagu wajib dan daerah Nusantara

Menghapal dan menyanyikan beberapa lagu dan musik daerah Nusantara dengan baik Mengapresiasi beberapa lagu dan musik daerah Nusantara

Mengapresias i beberapa lagu dan musik Nusantara

Tes lisan dan tulisan

Isian dan uraian

Beberapakan lagu dan musik daerah Nusantara

2 x 35’

• •

Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

Mengetahui, Kepala Sekolah SD/MI ....

........, ................................. 20...... Guru Mapel SBK

(...............................................) NIP / NIK : ............................

(...............................................) NIP / NIK : ............................

Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2

322

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

SILABUS PEMBELAJARAN
SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER Standar Kompetensi : 12. : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : VI : 2 (Genap) Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Penilaian KOMPETENSI DASAR 12.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis MATERI POKOK Alat Musik Ritmis dan Melodis • INDIKATOR PENCAPAIAN K OMPETENSI Mengenalkan alat musik ritmis dan melodis • Menjelaskan teknik memainkan beberapa alat musik ritmis dan melodis • Memainkan alat musik ritmis dan melodis KEGIATAN PEMBELAJARAN* T eknik Tes lisan dan tulisan Be ntuk Instrumen Isian dan uraian toh Instrumen Jelaskan teknik memainkan beberapa alat musik ritmis dan melodis Con ALOKASI WAKTU 2 x 35’ SARANA DAN SUMBER • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara

Mengenal dan memainkan alat musik ritmis dan melodis

12.2 Menyiapkan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan musik sederhana

Pertunjukkan

Melakukan latihan persiapan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana

Mempersiapk an pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana

Praktek

Praktek

latihan persiapan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana

2 x 35’

• •

Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara

Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2

323

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
12.3 Mementaskan pertunjukan nyanyian lagu daerah dan lagu Nusantara dengan iringan musik sederhana Pertunjukkan • Mementaskan petunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan musik sederhana di kelas atau di sekolah

Mengadakan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah

Praktek

Praktek

Praktek cara Mementaskan petunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan musik sederhana di kelas atau di sekolah

2 x 35’

• •

Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

Mengetahui, Kepala Sekolah SD/MI ....

........, ................................. 20...... Guru Mapel SBK

(...............................................) NIP / NIK : ............................

(...............................................) NIP / NIK : ............................

Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2

324

MI. foto atau film tentang pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara • Mengident ifikasi pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara • Membandi ngkan pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara • Mengamat i gambar . DAN SDLB SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Bab Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR 13. Grafindo • Film dokumenter • Gamba r atau foto Teknik Tes lisan dan tulisan Contoh instrument Bandingkan pola lantai gerak tari Nusantara 13. Mengapresiasi karya seni tari MATERI PEMBELAJARAN Praktik Tari • KEGIATAN PEMBELAJARAN* Mengenal dan membedakan pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara • INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Mengamat i gambar .1 Membandin-gkan pola lantai gerak tari Nusantara : : Seni Tari : 6 (Enam )/ 2 : tari daerah Nusantara : 13. foto atau film dokumenter tentang pola lantai gerak tari Nusantara • Membandi ngkan pola lantai gerak tari Nusantara • Menganali sis pola lantai gerak tari Penilaian Bentuk instrument Isian dan uraian ALOKASI WAKTU 2 x 35 Menit SARANA DAN SUMBER • Buku paket SBK standar isi 2006 • Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. Grafindo • Film dokumenter • Gamba r atau foto • Buku paket SBK standar isi 2006 • Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif../Semester 1-2 325 .2 Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Apresiasi Tari • Menganalisa pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian Jelaskan pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan 2 x 35 Menit Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.

............................/Semester 1-2 326 ....) NIP / NIK : ............ MI.............. Guru Mapel SBK (..............................) NIP / NIK : ........... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI...............KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD................ (. Kepala Sekolah SD/MI ............. ........................... DAN SDLB Penilaian Nusantara KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN* INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI ALOKASI WAKTU SARANA DAN SUMBER Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui............. 20........... ............

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Grafindo • Film dokumenter • Gamba r atau foto MATERI PEMBELAJARAN Tari Daerah • Melakukan peragaan tari Nusantara dengan pola lantai secara berkelompok 14. Grafindo • Film dokumenter • Gamba r atau foto • Buku paket SBK standar isi 2006 • Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.1 Memeragak-an tari Nusantara dengan pola lantai secara berkelompok : : : : : Seni Tari 6 (Enam ) Tari Nusantara Berkelompok ☺ Mengekspresikan diri melalui karya seni tari KEGIATAN PEMBELAJARAN* INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI • Mengamat i gambar ./Semester 1-2 327 .2 Menyiapkan pertunjukan tari Nusantara di sekolah Tari Daerah • Mempersiapka n pertunjukkan tari Nusantara di sekolah Praktek Praktek Memeragakan tari Nusantara di sekolah 2 x 35 Menit Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. MI. foto atau film dokumenter tentang pola lantai gerak tari Nusantara • Menirukan gerakan tari Nusantara dengan pola lantai • Memeraga kan tari Nusantara dengan pola lantai • Melakuka n latihan persiapan pertunjukkan tari Nusantara di sekolah Penilaian Teknik Praktek Bentuk instrument Praktek Contoh instrument Praktekkan tari Nusantara dengan pola lantai secara berkelompok ALOKASI WAKTU 2 x 35 Menit SARANA DAN SUMBER • Buku paket SBK standar isi 2006 • Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. DAN SDLB SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR 14.

......./Semester 1-2 328 .......................... MI.............................. (................. Guru Mapel SBK (... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI....... Kepala Sekolah SD/MI .............. .......................) NIP / NIK : ...................... ......................................KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD....... 20..) NIP / NIK : ....... DAN SDLB KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN* INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Penilaian ALOKASI WAKTU SARANA DAN SUMBER Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui....

.. kekuatan./Semester 1-2 329 ......... dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda Model Benda Beroda • Menjelaskan kesesuaian fungsi. foto atau model benda mainan beroda Mengapresiasi keindahan karya kerajinan benda mainan beroda Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian • Jelaskan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan benda mainan beroda 2 x 35’ • • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI... Grafindo Kaset/CD • • 15................... DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : : : : : .... SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN VI (ENAM) 2 (genap) 15....... MI. Mengapresiasi Karya Kerajinan Penilaian Be ntuk Instrumen Isian dan uraian toh Instrumen Sebutkan fungsi.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan benda mainan beroda Model Beroda Benda • Mengapresiasi karya kerajinan benda mainan beroda • Mengamati gambar......... kekuatan dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda T eknik Tes lisan dan tulisan Con Alokasi Waktu 2 x 35’ Sarana Dan Sumber 15. foto atau model benda mainan beroda Mendeskripsikan kesesuaian fungsi.. kekuatan.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD... kekuatan. dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi • Mengamati gambar.. dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif......... Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.1 Mendeskripsi-kan kesesuaian fungsi..

..................................... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI...... (.......................................... MI............... ..... Guru Mapel SBK (............ ......../Semester 1-2 330 ......KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD...................) NIP / NIK : ...... DAN SDLB musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui.......) NIP / NIK : ............................ 20......... Kepala Sekolah SD/MI .......

.../Semester 1-2 331 ..... Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD................ Membuat karya kerajinan Penilaian Be ntuk Instrumen Praktek toh Instrumen Rancangkan benda mainan beroda Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi • Mengamati gambar. foto atau model benda mainan beroda Menjelaskan teknik dan bahan pembuatan benda mainan beroda Merancang benda mainan beroda T eknik Praktek Con Alokasi Waktu 2 x 35’ Sarana Dan Sumber 16.......2 Membuat benda mainan beroda Membuat Model Benda Beroda • Membuat karya mainan beroda • • Menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat mainan beroda Membuat benda mainan beroda dengan baik Praktek Praktek Buatkan benda mainan beroda 2 x 35’ • • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI...... DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : : : : : ......... SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN VI (ENAM) 2 (genap) 16.... MI......... Grafindo Kaset/CD • • • 16........1 Merancang benda mainan beroda Membuat Model Benda Beroda • Membuat rancangan benda mainan beroda • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif..

MI.............................. Guru Mapel SBK (...................... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI......................KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.. 20................ Kepala Sekolah SD/MI ............ DAN SDLB musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui............... ..) NIP / NIK : .............................. .....................) NIP / NIK : ......................... (...../Semester 1-2 332 .....