KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran

PANDUAN PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Seni Budaya Dan Keterampilan (SBK) Kelas III (3) s/d VI (6) Semester 1-2

untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Tingkat SD, MI, DAN SDLB

163

KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran

164

Tingkat SD, MI, DAN SDLB

KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran

I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab IV Pasal 10 menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah berhak mengarahkan, membimbing, dan mengawasi penyelenggaraan pendidikan sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku. Selanjutnya, Pasal 11 Ayat (1) juga menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah wajib memberikan layanan dan kemudahan, serta menjamin terselenggaranya pendidikan yang bermutu bagi setiap warga negara tanpa diskriminasi. Dengan lahirnya Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah, wewenang Pemerintah Daerah dalam penyelenggaraan pendidikan di daerah menjadi semakin besar. Lahirnya kedua undang-undang tersebut menandai sistem baru dalam penyelenggaraan pendidikan dari sistem yang cenderung sentralistik menjadi lebih desentralistik. Kurikulum sebagai salah satu substansi pendidikan perlu didesentralisasikan terutama dalam pengembangan silabus dan pelaksanaannya yang disesuaikan dengan tuntutan kebutuhan siswa, keadaan sekolah, dan kondisi sekolah atau daerah. Dengan demikian, sekolah atau daerah memiliki cukup kewenangan untuk merancang dan menentukan materi ajar, kegiatan pembelajaran, dan penilaian hasil pembelajaran. Untuk itu, banyak hal yang perlu dipersiapkan oleh daerah karena sebagian besar kebijakan yang berkaitan dengan implementasi Standar Nasional Pendidikan dilaksanakan oleh sekolah atau daerah. Sekolah harus menyusun kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) atau silabusnya dengan cara melakukan penjabaran dan penyesuaian Standar Isi dan Standar Kompentensi Lulusan yang ditetapkan dengan Permendiknas No. 23 Tahun 2006. Di dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dijelaskan: • Kurikulum dan silabus Pembelajaran SD/MI/SDLB/Paket A, atau bentuk lain yang sederajat menekankan pentingnya kemampuan dan kegemaran membaca dan menulis, kecakapan berhitung serta kemampuan berkomunikasi (Pasal 6 Ayat 6) • Sekolah dan komite sekolah, atau madrasah dan komite madrasah, mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan dan silabusnya berdasarkan kerangka dasar kurikulum dan standar kompetensi lulusan di bawah supervisi Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota yang bertangung jawab terhadap pendidikan untuk SD, SMP, SMA, dan SMK, serta Departemen yang menangani urusan pemerintahan di bidang agama untuk MI, MTs, MA, dan MAK ( Pasal 17 Ayat 2) • Perencanan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanan pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pembelajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar (Pasal 20) Berdasarkan ketentuan di atas, daerah atau sekolah memiliki ruang gerak yang seluas- luasnya untuk melakukan modifikasi dan mengembangkan variasi-variasi penyelengaraan pendidikan sesuai dengan keadaan, potensi, dan kebutuhan daerah, serta kondisi siswa. Untuk keperluan di

Tingkat SD, MI, DAN SDLB

165

perlu adanya panduan pengembangan silabus untuk setiap mata pelajaran. (3) kecerdasan musikal (kemampuan menangkap dan menciptakan pola nada dan irama). Dalam tahap perkembangannya. dan afektif. 166 Tingkat SD. DAN SDLB . merupakan ‘period of formal operation’. Karakteristik Peserta Didik Peserta didik adalah manusia dengan segala fitrahnya. siswa berada pada tahap periode perkembangan yang sangat pesat. Karakteristik Mata Pelajaran Setiap mata pelajaran mempunyai karakteristik yang khas. dari segala aspek. sandang. akan sangat membantu siswa dalam menguasai kemampuan berteknologi informasi dan komunikasi. agar daerah atau sekolah tidak mengalami kesulitan.KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran atas. kebutuhan akan rasa aman. yaitu: (1) kecerdasan linguistik (kemampuan berbahasa yang fungsional). papan). Perkembangan Aspek Kognitif Menurut Piaget (1970). 1. B. (4) kecerdasan spasial (kemampuan membentuk imaji mentaltentang realitas). Adapun karakteristik masing-masing mata pelajaran dapat dilihat pada Standar Isi (Permen Diknas Nomor 22 Tahun 2006) C. Mereka mempunyai kebutuhan dasar yang perlu dipenuhi (pangan. MI. kecerdasan antarpribadi (kemampuan memahami orang lain). dan kebutuhan untuk mengaktualisasi dirinya (menjadi dirinya sendiri sesuai dengan potensinya). yaitu yang lebih kurang sama dengan usia siswa SD/MI/SDLB/Paket A. Ketujuh macam kecerdasan ini berkembang pesat dan bila dapat dimanfaatkan oleh guru Teknologi informasi dan komunikasi. Implikasinya dalam pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi adalah bahwa belajar akan bermakna kalau input (materi pelajaran) sesuai dengan minat dan bakat siswa. yang berkembang pada siswa adalah kemampuan berfikir secara simbolis dan bisa memahami sesuatu secara bermakna (meaningfully) tanpa memerlukan objek yang konkrit atau bahkan objek yang visual. periode yang dimulai pada usia 12 tahun. psikomotor. Pada usia ini. kebutuhan untuk mendapatkan pengakuan. (5) kecerdasan kinestetik-ragawi (kemampuan menghasilkan gerakan motorik yang halus). Berikut ini disajikan perkembangan yang sangat erat kaitannya dengan pembelajaran. (2) kecerdasan logis-matematis (kemampuan berfikir runtut). Mereka mempunyai perasaan dan pikiran serta keinginan atau aspirasi. Pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi akan berhasil kalau penyusun silabus dan guru mampu menyesuaikan tingkat kesulitan dan variasi input dengan harapan serta karakteristik siswa sehingga motivasi belajar mereka berada pada tingkat maksimal. Pada tahap perkembangan ini juga berkembang ketujuh kecerdasan dalam Multiple Intelligences yang dikemukakan oleh Gardner (1993). (6) kecerdasan intra-pribadi (kemampuan untuk mengenal diri sendiri dan mengembangkan rasa jati diri). Siswa telah memahami hal-hal yang bersifat imajinatif. yaitu perkembangan aspek kognitif.

Perkembangan aspek psikomotor juga melalui beberapa tahap. (5) sudah mulai memiliki karakteristik dan mengetahui karakteristik tersebut dalam bentuk sistem nilai. (3) bisa menilai. Pada tahap ini. Ranah afektif tersebut mencakup emosi atau perasaan yang dimiliki oleh setiap peserta didik. Dan karena waktu yang diperlukan untuk berpikir lebih pendek. b. MI. Tahap otonomi Pada tahap ini. dan objek di sekitar. Bloom (Brown. Pada tahap ini siswa sering membuat kesalahan dan kadang-kadang terjadi tingkat frustasi yang tinggi. masyarakat. Oleh karena itu. Tahap ini disebut tahap autonomi karena siswa sudah tidak memerlukan kehadiran instruktur untuk melakukan gerakan-gerakan. 2000) memberikan definisi tentang ranah afektif yang terbagi atas lima tataran afektif yang implikasinya dalam siswa SD/MI/SDLB/Paket A lebih kurang sebagai berikut: (1) sadar akan situasi. Dia mulai dapat mengasosiasikan gerakan yang sedang dipelajarinya dengan gerakan yang sudah dikenal. dan menentukan hubungan di antara nilai-nilai yang ada. Perkembangan Aspek Afektif Keberhasilan proses pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi juga ditentukan oleh pemahaman tentang perkembangan aspek afektif siswa. Pada tahap ini. Faktor pribadi yang lebih spesifik dalam tingkah laku siswa yang sangat penting dalam penguasaan berbagai materi pembelajaran. Perkembangan Aspek Psikomotor Aspek psikomotor merupakan salah satu aspek yang penting untuk diketahui oleh guru. 3. seorang siswa membutuhkan waktu yang lebih pendek untuk memikirkan tentang gerakan-gerakannya. Tahap kognitif Tahap ini ditandai dengan adanya gerakan-gerakan yang kaku dan lambat. Tahap-tahap tersebut antara lain: a. DAN SDLB 167 . fenomena. Tahap ini masih dalam tahap pertengahan dalam perkembangan psikomotor. seorang siswa telah mencapai tingkat autonomi yang tinggi. dan apa yang diyakini dan diapresiasi merupakan suatu hal yang sangat penting dalam teori pemerolehan bahasa kedua atau bahasa asing. Ini terjadi karena siswa masih dalam taraf belajar untuk mengendalikan gerakan-gerakannya. Proses belajarnya sudah hampir lengkap meskipun dia tetap dapat memperbaiki gerakan-gerakan yang dipelajarinya. (4) sudah mulai bisa mengorganisir nilai-nilai dalam suatu sistem. gerakan-gerakan telah dilakukan secara spontan dan oleh karenanya gerakan-gerakan yang dilakukan juga tidak mengharuskan pembelajar untuk memikirkan tentang gerakannya. seorang siswa masih menggunakan pikirannya untuk melakukan suatu gerakan tetapi waktu yang diperlukan untuk berpikir lebih sedikit dibanding pada waktu dia berada pada tahap kognitif. Dia harus berpikir sebelum melakukan suatu gerakan. Tahap asosiatif Pada tahap ini. (2) responsif terhadap stimulusstimulus yang ada di lingkungan mereka. Pemahaman terhadap apa yang dirasakan dan direspon. c. gerakan-gerakan pada tahap ini belum merupakan gerakan-gerakan yang sifatnya otomatis.KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran 2. yang meliputi: Tingkat SD. gerakan-gerakannya sudah mulai tidak kaku.

dan Penilaian. 5. 2. Alokasi Waktu. Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD). khawatir. Materi Pokok apa sajakah yang perlu dibahas dan dipelajari peserta didik untuk mencapai Standar Isi. 2. seorang guru diharapkan mampu mengembangkan silabus sesuai dengan kompetensi mengajarnya secara mandiri. Dengan demikian. yang meliputi rasa frustrasi. Pengembang Silabus Pengembangan silabus dapat dilakukan oleh para guru secara mandiri atau berkelompok dalam sebuah sekolah atau beberapa sekolah. PENGERTIAN. yang di dalamnya berisikan Identitas Mata Pelajaran. Self-esteem. yaitu dorongan untuk melakukan suatu kegiatan. yaitu penghargaan yang diberikan seseorang kepada dirinya sendiri. DAN TAHAP-TAHAP PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN A. yaitu sikap mempertahankan diri atau melindungi ego. 5. Indikator. Empati. 1. Risk-taking. yaitu keberanian mengambil risiko.KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran 1. dsbnya. dan Dinas Pendidikan. Kompetensi apa saja yang harus dicapai siswa sesuai dengan yang dirumuskan oleh Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). Anxiety (kecemasan). II. 3. 4. Di sisi lain guru lebih mengenal karakteristik siswa dan kondisi sekolah serta lingkungannya. Kegiatan pembelajaran yang bagaimanakah yang seharusnya diskenariokan oleh guru sehingga peserta didik mampu berinteraksi dengan objek belajar. DAN SDLB . Bagaimanakah cara mengetahui ketercapaian kompetensi berdasarkan Indikator sebagai acuan dalam menentukan jenis dan aspek yang akan dinilai. 1. Materi Pokok. MI. tegang. 4. Inhibition. PRINSIP. 7. Indikator apa sajakah yang harus ditentukan untuk mencapai Standar Isi. Kegiatan pembelajaran. Berapa lama waktu yang diperlukan untuk mencapai Standar Isi tertentu. Pengertian Silabus Silabus disusun berdasarkan Standar Isi. Sumber Belajar. Sumber Belajar apa sajakah yang dapat diberdayakan untuk mencapai Standar Isi tertentu. Kelompok Guru Apabila guru kelas atau guru mata pelajaran karena sesuatu hal belum dapat melaksanakan pengembangan silabus secara mandiri. 6. Guru Sebagai tenaga profesional yang memiliki tanggung jawab langsung terhadap kemajuan belajar siswa. 2. kelompok Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) pada atau Pusat Kegiatan Guru (PKG). maka pihak sekolah dapat mengusahakan untuk 168 Tingkat SD. silabus pada dasarnya menjawab permasalahan-permasalahan sebagai berikut. yaitu sifat yang berkaitan dengan pelibatan diri individu pada perasaan orang lain. B. 3. 6. Motivasi.

serta dinamika perubahan yang terjadi di sekolah dan tuntutan masyarakat. materi pokok.KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran 4 membentuk kelompok guru kelas atau guru mata pelajaran untuk mengembangkan silabus yang akan dipergunakan oleh sekolah tersebut 3. dan sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapain kompetensi dasar. sumber belajar. DAN SDLB 169 . teknologi. Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) Sekolah yang belum mampu mengembangkan silabus secara mandiri. Sementara itu. atau dinas pendidikan dapat meminta bimbingan teknis dari perguruan tinggi. Relevan Cakupan. Dinas Pendidikan Dinas Pendidikan setempat dapat memfasilitasi penyusunan silabus dengan membentuk sebuah tim yang terdiri dari para guru berpengalaman di bidangnya masing-masing. Ilmiah Keseluruhan materi dan kegiatan yang menjadi muatan dalam silabus harus benar dan dapat dipertangungjawabkan secara keilmuan. intelektual. 4. dan peristiwa yang terjadi. kelompok kerja guru. sumber belajar. Prinsip Pengembangan Silabus 1. dan sistem penilaian memperhatikan perkembangan ilmu. 6. Tingkat SD. kegiatan pembelajaran. MI. Sistematis Komponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai kompetensi. taat asas) antara kompetensi dasar. dan seni mutakhir dalam kehidupan nyata. Dalam pengembangan silabus ini sekolah. materi pokok. 2. Aktual dan Kontekstual Cakupan indikator. LPMP. kegiatan pembelajaran. sosial. atau unit utama terkait yang ada di Departemen Pendidikan Nasional C. 7. 3. Memadai Cakupan indikator. kedalaman. pendidikan. emosional. dan spiritual peserta didik. Konsisten Ada hubungan yang konsisten (ajeg. indikator. tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi dalam silabus sesuai dengan tingkat perkembangan fisik. materi pokok. sebaiknya bergabung dengan sekolah lain melalui forum MGMP/PKG untuk bersama-sama mengembangkan silabus Pembelajaran yang akan digunakan oleh sekolah-sekolah dalam lingkup MGMP/PKG setempat. dan sistem penilaian. Fleksibel Keseluruhan komponen silabus dapat mengakomodasi variasi peserta didik. 5. kegiatan pembelajaran.

Pemantapan Masukan dari pengkajian ulang dapat dijadikan bahan pertimbangan untuk memperbaiki buram awal. 8. dan siswa itu sendiri. Pencarian informasi dapat dilakukan dengan memanfaatkan perangkat teknologi dan informasi seperti multi media dan internet. Maksudnya bahwa kewenangan pengembangan silabus bergantung pada daerah masing-masing. kepala sekolah. guru/instruktur. staf profesional dinas pendidikan. Tahap-tahap Pengembangan Silabus Pembelajaran 1. Apabila telah memenuhi kriteria dengan cukup baik dapat segera disampaikan kepada Kepala Dinas Pendidikan dan pihak-pihak yang berkepentingan lainnya. 170 Tingkat SD. Hal ini dimaksudkan agar kehidupan peserta didik tidak tercerabut dari lingkungannya. Penilaian silabus Penilaian pelaksanaan silabus perlu dilakukan secara berkala dengan mengunakaan modelmodel penilaian kurikulum. Menyeluruh Komponen silabus mencakup keseluruhan ranah kompetensi (kognitif. MI. psikolog. Perencanaan Tim yang ditugaskaan untuk menyusun silabus terlebih dahulu perlu mengumpulkan informasi dan mempersiapkan kepustakan atau referensi yang sesuai untuk mengembangkan silabus. afektif. atau bahkan sekolah masing-masing. Pengkajian dapat melibatkan para spesialis kurikulum. seperti Standar Isi yang berhubungan dengan mata pelajaran yang bersangkutan dan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran materi ajar ditentukan berdasarkan dan atau memperhatikan kultur daerah masing-masing. D. Desentralistik Pengembangan silabus ini bersifat desentralistik. Perbaikan Buram silabus perlu dikaji ulang sebelum digunakan dalam kegiatan pembelajaran. perwakilan orang tua siswa. pengawas. DAN SDLB . 9. 3. ahli didaktikmetodik. ahli mata pelajaran. psikomotor). 2. ahli penilaian. Pelaksanaan Dalam melaksanakan penyusunan silabus perlu memahami semua perangkat yang berhubungan dengan penyusunan silabus Pembelajaran.

.. Standar Kompentensi c.. Identitas Silabus Pembelajaran b. Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Catatan: * Kegiatan Pembelajaran: kegiatan-kegiatan yang spesifik yang dilakukan siswa untuk mencapai SK dan KD * Alokasi waktu: termasuk alokasi penilaian yang terintegrasi dengan pembelajaran (n x 40 menit) * Sumber belajar: buku teks. bahan...... atau lainnya.KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran III. selanjutnya dapat disajikan dalam contoh format silabus Pembelajaran secara horisontal sebagai berikut. Materi Pembelajaran e.... / . Sumber Belajar Komponen-komponen silabus Pembelajaran di atas. : ...... nara sumber... : . Penilaian h. KOMPONEN DAN LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN A. Indikator Pencapaian Kompetensi g. Alokasi Waktu i. Kegiatan Pembelajaran f. a. Komponen silabus pembelajaran Silabus Pembelajaran memuat sekurang-kurangnya komponen-komponen berikut ini. Tingkat SD. Silabus Pembelajaran Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran : : .. DAN SDLB 171 . Kompetensi Dasar d.. MI. alat...

MI. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran. kedalaman dan keluasan materi. Menuliskan Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Standar Kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar) Mata Pelajaran. e. Langkah-langkah Pengembangan Silabus Pembelajaran 1. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antarmata pelajaran. dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. keterkaitan antarstandar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran . 4. b. Selain itu juga harus diperhatikan: a. b. 2. Sebelum menuliskan Standar Kompetensi. c. kebermanfaatan (utility): materi tersebut memberikan dasar-dasar pengetahuan dan keterampilan pada jenjang berikutnya. tingkat kepentingan (significance): materi yang diajarkan memang benarbenar diperlukan oleh siswa diperlukan oleh siswa. Mengidentifikasi Materi Pembelajaran Dalam mengidentifikasi materi pokok harus dipertimbangkan: a. dan spiritual peserta didik. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar. d. struktur keilmuan. DAN SDLB . mata pelajaran. intelektual. sikap. 3. Identitas silabus ditulis di atas matriks silabus. sosial. penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut : a. kelas/semester. c. Menuliskan Standar Kompetensi Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan. kebermanfaatan bagi peserta didik. g. kesahihan (validity): materi memang benar-benar teruji kebenaran dan kesahihannya. penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut: a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar. relevansi dengan kebutuhan peseta didik dan tuntutan lingkungan. b. c. 172 Tingkat SD.KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran B. Kompetensi dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. tingkat perkembangan fisik. b. relevansi materi pokok dengan SK dan KD. dan standar kompetensi. f. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran. Mengisi identitas Identitas terdiri dari nama sekolah. emosional. alokasi waktu.

MI. kemampuan. berpasangan. dan budaya. agar mereka dapat bekerja dan melaksanakan proses pembelajaran secara profesional sesuai dengan tuntutan kurikulum. Materi kegiatan pembelajaran dapat berupa pengetahuan. memperhatikan pelayanan terhadap perbedaan individual siswa seperti: bakat.Pengalaman belajar memuat rangkaian kegiatan yan harus dilakukan oleh siswa secara berurutan untuk mencapai kompetensi dasar. d. dan sumber belajar lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi dasar pengalaman belajar yang dimaksud dapat terwujud melalui penggunaan pendekatan pembelajaran yang bervariasi dan berpusat pada peserta didik. sosial-ekomomi. Rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran minimal mengandung dua unsur penciri yang mencerminkan pengelolaan kegiatan pembelajaran siswa. Kriteria mengembangkan kegiatan pembelajaran sebagai berikut. c.Kegiatan pembelajaran disusun berdasarkan atas satu tuntutan kompetensi dasar secara utuh. khususnya guru. dan klasikal. latar belakang keluarga. Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi Tingkat SD. i. Kegiatan pembelajaran memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik. yaitu kegiatan dan objek belajar. di bawah bimbingan guru. 5. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental dan fisik melalui interaksi antarpeserta didik. Perumusan kegiatan pembelajaran harus jelas memuat materi yang harus dikuasai untuk mencapai Kompetensi Dasar. h. lingkungan. menarik minat (interest): materinya menarik minat siswa dan memotivasinya untuk mempelajari lebih lanjut. b. dan menemukan sendiri pengetahuan. g. memberikan peluang bagi siswa untuk mencari. bervariasi dengan mengombinasikan kegiatan individu/perorangan. Guru harus selalu berpikir kegiatan apa yang bisa dilakukan agar siswa memiliki kompetensi yang telah ditetapkan. Pemilihan kegiatan siswa mempertimbangkan hal-hal sebagai berikut: a. disesuaikan dengan kemampuan siswa. c. dan keterampilan. kelompok. Kegiatan pembelajaran disusun bertujuan untuk memberikan bantuan kepada para pendidik.Penentuan urutan langkah pembelajaran sangat penting artinya bagi KD-KD yang memerlukan prasyarat tertentu. f. e. sikap. a. layak dipelajari (learnability): materi layak dipelajari baik dari aspek tingkat kesulitan maupun aspek pemanfaatan bahan ajar dan kondisi setempat.Pembelajaran bersifat spiral (terjadi pengulangan-pengulangan pembelajaran materi tertentu). peserta didik dengan guru. minat. e. mencerminkan ciri khas dalam pegembangan kemapuan mata pelajaran.Kegiatan pembelajaran berpusat pada siswa (student centered). b. serta masalah khusus yang dihadapi siswa yang bersangkutan. e. mengolah. sumber belajar dan sarana yang tersedia d.KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran d. 6. DAN SDLB 173 .

dan bukan untuk menentukan posisi seseorang terhadap kelompoknya. Adapun yang dimaksud dengan teknik penilaian adalah cara-cara yang ditempuh untuk memperoleh informasi mengenai proses dan produk yang dihasilkan pembelajaran yang dilakukan oleh peserta didik. berupa program remedi. kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan kompetensi dasar yang telah dimiliki dan yang belum. Penilaian Penilaian pencapaian kompetensi dasar peserta didik dilakukan berdasarkan indikator Di dalam kegiatan penilaian ini terdapat tiga komponen penting. Indikator dirumuskan sesuai dengan karakteristik satuan pendidikan. dan (c) contoh instrumen. ia harus mengikuti proses pembelajaran lagi. sebagai acuan penilaian. 7) Dalam sistem penilaian berkelanjutan. 5) Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindakan perbaikan. (b) bentuk instrumen.KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Indikator merupakan penjabaran dari kompetensi dasar dan merupakan sub-kompetensi dasar. sedangkan teknik nontes adalah suatu cara untuk memperoleh informasi melalui pertanyaan yang tidak memerlukan jawaban betul atau salah. MI. 6) Siswa yang telah menguasai semua atau hampir semua kompetensi dasar dapat diberi tugas untuk mempelajari kompetensi dasar berikutnya. 4) Sistem yang direncanakan adalah sistem penilaian yang berkelanjutan. menganalisis dan menafsirkan proses dan hasil belajar siswa yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan untuk menentukan tingkat keberhasilan pencapaian kompetensi yang telah ditentukan. yang meliputi: (a) teknik penilaian. 7. Teknik tes merupakan cara untuk memperoleh informasi melalui pertanyaan yang memerlukan jawaban betul atau salah. ia diberi tugas pengayaan. serta untuk mengetahui kesulitan siswa. Apabila siswa belum menguasai suatu kompetensi dasar. guru harus membuat kisi-kisi penilaian dan rancangan penilaian secara menyeluruh untuk satu semester dengan menggunakan teknik penilaian yang tepat. 174 Tingkat SD. Dengan demikian indikator pencapaian kompetensi mengarah pada indikator penilaian. yaitu berdasarkan apa yang bisa dilakukan siswa setelah siswa mengikuti proses pembelajaran. DAN SDLB . Dalam melaksanakan penilaian perlu diperhatikan prinsip-prinsip berikut ini. potensi daerah dan peserta didik dan dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan atau dapat diobservasi. a. sedang bila telah menguasai kompetensi dasar. 2) Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian indikator. Berkelanjutan dalam arti semua indikator ditagih. Ada beberapa teknik yang dapat dilakukan dalam rangka penilaian ini. Teknik Penilaian Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh. 3) Penilaian menggunakan acuan kriteria. 1) Pemilihan jenis penilaian harus disertai dengan aspek-aspek yang akan dinilai sehingga memudahkan dalam penyusunan soal. yang secara garis besar dapat dikategorikan sebagai teknik tes dan teknik nontes.

7) Penilaian diri dengan menggunakan lembar penilaian diri Sesudah penentuan instrumen tes telah dipandang tepat. yaitu berbentuk daftar pertanyaan.KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran 8) Penilaian dilakukan untuk menyeimbangkan berbagai aspek pembelajaran: kognitif. 13) Sistem penilaian harus disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran yang ditempuh dalam proses pembelajaran. isian. afektif dan psikomotor dengan menggunakan berbagai model penilaian. 9) Penilaian merupakan suatu proses pengumpulan dan penggunaan informasi tentang hasil belajar siswa dengan menerapkan prinsip berkelanjutan. selanjutnya instrumen tes itu dituliskan di dalam kolom matriks silabus yang tersedia. MI. 4) Tes Praktik/ Kinerja berupa tes tulis keterampilan. Misalnya. 2) Tes lisan. dan atau prestasi siswa. Bentuk Instrumen Bentuk instrumen yang dipilih harus sesuai dengan teknik penilaiannya. DAN SDLB 175 . Berikut ini disajikan ragam teknik penilaian beserta bentuk instrumen yang dapat digunakan. hasilnya akan memberikan gambaran mengenai perkembangan pencapaian kompetensi. pilihan ganda. penilaian harus diberikan baik pada proses (keterampilan proses) misalnya teknik wawancara. Kompetensi Dasar dan Indikator.baik formal maupun nonformal secara berkesinambungan. bentuk instrumen yang dikembangkan dapat berupa bentuk instrumen yang tergolong teknik: 1) Tes tulis. jika pembelajaran menggunakan pendekatan tugas observasi lapangan. Dengan demikian. bukti-bukti otentik. dan uji petik kerja 5) Penugasan individu atau kelompok. karya. 11) Penilaian berorientasi pada Standar Kompetensi. 3) Observasi yaitu dengan menggunakan lembar observasi. 6) Portofolio dengan menggunakan dokumen pekerjaan. menjodohkan dan sebagainya. tes identifikasi. Tingkat SD. baik sebagai efek langsung (main effect) maupun efek pengiring (nurturant effect) dari proses pembelajaran. dapat berupa tes esai/uraian. seperti tugas proyek atau tugas rumah. maupun produk/hasil dengan melakukan observasi lapangan yang berupa informasi yang dibutuhkan. akurat. 10) Penilaian merupakan proses identifikasi pencapaian kompetensi dan hasil belajar yang dikemukakan melalui pernyataan yang jelas tentang standar yang harus dan telah dicapai disertai dengan peta kemajuan hasil belajar siswa. dan konsisten sebagai akuntabilitas publik. b. Oleh karena itu. tes simulasi. 12) Penilaian dilakukan secara berkelanjutan (direncanakan dan dilakukan terus menerus) guna mendapatkan gambaran yang utuh mengenai perkembangan penguasaan kompetensi siswa.

176 Tingkat SD. Ragam Teknik Penilaian beserta Ragam Bentuk Instrumennya Teknik Penilaian • Tes tertulis Bentuk Instrumen • Tes pilihan: pilihan ganda. DAN SDLB . Menentukan Alokasi Waktu Alokasi waktu adalah jumlah waktu yang dibutuhkan untuk ketercapaian suatu Kompetensi Dasar tertentu. alokasi waktu mata pelajaran. selanjutnya contoh instrumen penilaian diletakkan di dalam lampiran. benar-salah. jumlah kompetensi per semester. • Tes isian: isian singkat dan uraian • Tes lisan • Observasi (pengamatan) • Tes praktik (tes kinerja) • Daftar pertanyaan • Lembar observasi (lembar pengamatan) • Tes tulis keterampilan • Tes identifikasi • Tes simulasi • Tes uji petik kerja • Penugasan individual atau kelompok • Penilaian portofolio • Jurnal • Penilaian diri • Penilaian Penilaian antarteman • Pekerjaan rumah • Proyek • Lembar penilaian portofolio • Buku cacatan jurnal • Kuesioner/lembar penilaian diri • Lembar penilaian antarteman c. apabila dipandang hal itu menyulitkan karena kolom yang tersedia tidak mencukupi. Namun. dengan memperhatikan: a. Contoh Instrumen Instrumen yang sudah tersusun. minggu efektif per semester. 8.KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Tabel 1. menjodohkan dll. MI. dan c. selanjutnya diberikan contoh yang dapat dituliskan di dalam kolom matriks silabus yang tersedia. b.

au Mukminan.us Tingkat SD.KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran 9. diharapkan sekolah atau daerah dapat mengembangkan sendiri bentuk silabus yang lain. nara sumber. http://www. http://scs.uk Virginia Community Colllege System (VCCS). Englewood Cliffs: Prentice Hall. Dalam pelaksanaan pembelajaran. Graduate school of library & information science. siswa menengah pertama (SMP). http://www.nv. Pedoman umum pengembangan silabus berbasis kompetensi.kcl. Gini (1999). Merryfield.eduz Hall. DAFTAR PUSTAKA Association of College and Research Libraries (ACRL). Inc. Inc. Information technology competency profile. Gene E. Menentukan Sumber Belajar Sumber belajar merupakan segala sesuatu yang diperlukan dalam proses pembelajaran.cc. http://www. (1986).une.M. silabus harus dijabarkan lebih operasional dalam bentuk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.org School of Nursing and Midwifery. lingkungan alam sekitar. media elektronika. Alameda: Sybex. Competency–based education : A Process for the improvement of education. MI. California: Carwin Press. Ministerial Advisory Council on Quality of Teaching. http://www.. DAN SDLB 177 . Yogyakarta: Program Pascasarjana UNY. dkk (2002). Preparing teachers to teach global perspectives : A handbook for teacher educators.va. PENUTUP Contoh silabus yang terdapat di dalam Lampiran 3 bukan contoh satu-satunya di dalam pengembangan silabus yang disusun berdasarkan Standar Isi. Microsoft office 2000 user specialist study guide.org Courter. http://www. E Jarchow & Pickert (1997). media cetak.ac.edu. yang dapat berupa: buku teks. IV.ala. Inc.simmons. Ohio ITTF (1999). Untuk itu. M.itworks-ohio. dan sebagainya.

mengaplikasikan. bahagia dan secara bermartabat. menelaah. ciri-ciri. perbuatan. yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa. afektif. Kecukupan (adequacy): mempunyai cakupan atau ruang lingkup materi pokok yang memadai untuk menunjang penguasaan kompetensi dasar maupun standar kompetensi. Konsistensi (ketaatasasan): keselarasan hubungan antarkomponen dalam silabus (kompetensi dasar. untuk menunjukkan bahwa siswa itu telah memiliki kompetensi dasar tertentu. meneliti. Pendekatan prosedural: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas urutan penyelesaian suatu tugas pembelajaran. berkomunikasi secara efektif. kesiapan untuk terjun ke dunia kerja. Kompetensi lulusan: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan lulusan suatu jenjang pendidikan yang meliputi ranah kognitif. dapat diperoleh di dalam kelas dan di luar kelas. DAN SDLB .KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Lampiran 1 GLOSARIUM Indikator: karakteristik. mengamati. mengadakan eksperimen. melaksanakan peran sebagai warganegara yang bertanggung jawab. dengan menggunakan topik dari beberapa mata pelajaran yang relevan sebagai titik sentral. Kegiatan pembelajaran dapat dipilih sesuai dengan kompetensinya. menemukan. yaitu dari lingkup lingkungan yang paling dekat dengan siswa menuju ke lingkup lingkungan yang lebih jauh. Kompetensi dasar: kemampuan minimal dalam mata pelajaran yang harus dimiliki oleh lulusan. Kegiatan pembelajaran: Menunjukkan aktivitas belajar yang dilakukan siswa dalam berinteraksi dengan objek atau sumber belajar. tanda-tanda. mempraktikkan. materi pokok dan kegiatan pembelajaran). mensimulasikan. misalnya: kemampuan berfikir kompleks. 178 Tingkat SD. dan psikomotor. yang bukan kegiatan interaksi guru-siswa seperti mendengarkan uraian guru.. Pendekatan spiral: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas lingkup lingkungan. MI. dan hubungan antara tema dan sub-tema dapat digambarkan sebagai sebuah jala (webb). membangun kerjasama. menganalisis. Kecakapan hidup (life skill): kemampuan yang diperlukan untuk menempuh kehidupan dengan sukses. Mendekatan hierarkis: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas penjenjangan materi pokok. kemampuan minimum yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa untuk standar kompetensi tertentu dari suatu mata pelajaran. atau respons. Materi pokok: bahan ajar minimal yang harus dipelajari siswa untuk menguasai kompetensi dasar Membelajaran berbasis kompetensi: pembelajaran yang mensyaratkan dirumuskannya secara jelas kompetensi yang harus dimiliki atau ditampilkan oleh siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran. dll. berdiskusi di bawah bimbingan guru. dll. Pendekatan terjala (webbed): strategi pengembangan pelajaran. Bentuknya dapat berupa kegiatan mendemonstrasikan.

kesesuaian. Relevansi: keterkaitan. kemampuan yang harus dimiliki oleh lulusan dalam suatu mata pelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ranah afektif: aspek yang berkaitan dengan perasaan. DAN SDLB 179 . pemahaman. Ranah kognitif: aspek yang berkaitan dengan kemampuan berpikir. konseptualisasi. kompetensi dalam mata pelajaran tertentu yang harus dimiliki oleh siswa. sikap. Ranah psikomotor: aspek yang berkaitan dengan kemampuan melakukan pekerjaan dengan melibatkan anggota badan. silabus: susunan teratur materi pokok mata pelajaran tertentu pada kelas/semester tertentu. penentuan. MI. kemampuan memperoleh pengetahuan. derajat penerimaan atau penolakan terhadap suatu obyek. dan penalaran. kemampuan yang berkaitan dengan pemerolehan pengetahuan. emosi. pengenalan. Strategi pembelajaran: dimaksudkan sebagai bentuk/pola umum kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan Tingkat SD. kemampuan yang berkaitan dengan gerak fisik. Standar kompetensi: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan untuk satu mata pelajaran.

seperti mengidentifikasikan. dapat dipakai baik pada standar kompetensi maupun kompetensi dasar.KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Lampiran 2 DAFTAR KATA KERJA OPERASIONAL PADA PENYUSUNAN STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR STANDAR KOMPETENSI Contoh: mendefinisikan menerapkan mengkonstruksikan KOMPETENSI DASAR Contoh: mengidentifikasikan menunjukkan membaca menghitung menggambarkan melafalkan mengucapkan membedakan KETERANGAN: 1. 2. mendemonstrasikan menafsirkan menerapkan menceritakan menggunakan menentukan menyusun menyimpulkan membuat menerjemahkan merumuskan menyelesaikan menganalisis mensintesis mengevaluasi mengidentifikasikan mengenal menyelesaikan menyusun 180 Tingkat SD. MI. 3. DAN SDLB . nantinya harus dipecah menjadi minimal 2 indikator. Satu kata kerja tertentu. perbedaannya terletak bahwa pada standar kompetensi cakupannya lebih luas daripada pada kompetensi dasar. Satu butir standar kompetensi dapat dipecah menjadi beberapa butir kompetensi dasar. 4. Standar kompetensi dan kompetensi dasar belum memuat atau bukan merupakan indikator. Satu butir kompetensi dasar.

DAN SDLB 181 . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

MI./Semester 1-2 181 .KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan (SBK) Kelas III (3) Semester 1 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.

/Semester 1-2 182 .KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI. DAN SDLB Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.

bidang. tumbuhan. Kompetensi Dasar 1. 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III hal…. mengenal arti symbol. Mengapresiasi karya seni rupa Indikator Pencapaian Kompetensi • Mengelompokkan berbagai jenis simbul dari ragam hias pada karya seni rupa di lingkungan sekitar. menemukan pola bentuk. • • • • • • menjelaskan makna perpaduan berbagai symbol unsure-unsur rupa pada karya seni rupa. • Symbol yang ada di sekitar kita. mengamati pola ciptaan Tuhan dan pola ciptaan manusia. MI./Semester 1-2 183 . Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. hewan. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : III : 1 (Ganjil) : 1. mengamati ragam hias kain daari daerah nusantara. membuat tulisan tentang perasaannya atas berbagai makna symbol karya seni rupa. Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Unjuk kerja Contoh Instrumen Jelaskan symbol dalam karya seni rupa dua dimensi Alokasi Waktu 2 X 35 menit Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III hal….1 Menjelaskan symbol dalam karya seni rupa dua dimensi Materi Pokok / Pembelajaran Pola. membuat symbol seendiri dan memberi makna. mengelompokkan berbagai jenis perpaduan symbol rupa berdasarkan unsure-unsur rupa pada karya seni rupa. mencari pola ciptaan Tuhan dan manusia. menyampaikan secara lesan tentang cerminan Tes tertulis Unjuk kerja Jelaskan makna perpaduan berbagai symbol unsure-unsur rupa pada karya seni rupa. pola dalam seni Kegiatan Pembelajaran • • • • • mengenal arti pola. menyebutkan arti symbol pada symbol lalu lintas dan symbol yang lain.

/Semester 1-2 184 . membaca tulisan respon di depan kelas. 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III hal…. praktek. praktek. • • • menjawab pertanyaan dari guru tentang symbol. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III hal…. menyampaikan secara lisan tentang perasaannya terhadap berbagai makna symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa. Lesan. praktek Buatkan tulisan tentang respon pada saat melihat symbol yang ada di sekitar siswa. MI. • 1. membuat tulisan perasaan terhadap warna yang dilihatnya. mengenal makna symbol warna. menyebutkan makna symbol yang tersedia. • siswa dapat menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol dalam karya seni rupa dua dimensi.2 menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol dalam karya seni rupa dua dimensi Sikap apresiatif. menulis respon pada saat melihat symbol yang ada di sekitar siswa. 1. membuat tulisan tentang perasaannya atas berbagai jenis simbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. lesan Jawab singkat Sebutkan makna symbol yang tersedia. • • memberi makna symbol yang siswa ketahui. praktek Buatkan tulisan tentang perasaannya atas berbagai jenis simbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) • siswa dapat menyebutkan makna symbol. 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III hal…. menyampaikan perasaannya terhadap berbagai symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa. Symbol warna • • • mengenal warna. makna symbol. • • • menjelaskan berbagai makna symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa dua dimensi dan tiga dimensi di lingkungan sekitar. Lesan. DAN SDLB perasaannya atas berbagai makna symbol pada karya seni rupa. memberi makna pada symbol warna.

......... Guru Mapel SBK.......................... 20........................./Semester 1-2 185 ....................................KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.......................) NIP/NIK : ... ......................................... MI........ (.. ................................... (.) NIP/NIK : .. DAN SDLB Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.. Kepala Sekolah..

membandingkan gambar wajah sendiri dengan wajah yang sebenarnya. dll. membandingkan gambar wajah sendiri dengan foto yang sudah jadi. membuat gambar dekoratif dari pola buatan sendiri. MI. membuat gambar dekoratif dari motif hias daerah setempat. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI Kompetensi Dasar 2./Semester 1-2 186 .2 Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dari motif hias daerah setempat. 2. • • Indikator Pencapaian Kompetensi membuat gambar imajinatif mengenai diri sendiri. mewarnai pola hias buatan sendiri. menjiplak pola buatan sendiri pada kertas gambar. mencari motif hias daerah sendiri / di Indonesia yang diperoleh dari jarit. kain. mewarnai gambar wajah sendiri. 5 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Praktek Praktek Buatkan pola untuk membuat gambar dekoratif. mewarnai gambar wajahnya sendiri. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Kegiatan Pembelajaran • • • • menggambar wajah siswa sendiri.1 Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai diri sendiri : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : III : 1 (Ganjil) : 2. Gambar dekoratif • • • • • • • membuat pola untuk membuat gambar dekoratif. membuat pola untuk membuat gambar dekoratif.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian Bentuk Instrumen Praktek AW 5 X 35 menit Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III Materi Pokok / Pembelajaran Gambar imajinatif Teknik Praktek Contoh Instrumen Buatkan gambar imajinatif mengenai diri sendiri. selendang.

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

Mengetahui, Kepala Sekolah.........

..........., ............................ 20..... Guru Mapel SBK.

(............................................) NIP/NIK : .........................

(....................................................) NIP/NIK : ...................................

Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2

187

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

SILABUS PEMBELAJARAN DAN SISTEM PENILAIAN

Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar 1. Mengidentifika si berbagai symbol nada dalam lagu sederhana. Menghubung kan antara symbol nada dengan elemen musik. Menghubung kan antara symbol nada dengan tem po dalam lagu.

.................................. Seni Musik 3 (Tiga ) Simbol Musik. : 3. Mengapresiasi karya seni musik.
Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi ☺ Siswa dapat menyebutkan symbol musik sederhana. ☺ Siswa dapat menyusun dan menunjukkan pola melodi pendek dengan menggunakan symbol musik secara visual. ☺ Siswa dapat membedakan melodi kuat dan melodi lemah. ☺ Siswa dapat membedakan tempo lambat, sedang, dan cepat dari lagu yang diper dengarkan. Pengalaman Belajar ☺ Mendengarkan penjelasan guru mengenai macammacam symbol musik dan memperagaka n nya. ☺ Mendengarkan penjelasan guru mengenai menyusun melodi dengan symbol dan memperaga kannya ☺ Mendengarkan penjelasan guru mengenai melodi luat dan lemah Materi Pokok ☺Macammacam simbol. 1. Simbol Sederha na. 2. Menyusun melodi dengan symbol. 3. Melodi kuat dan lemah. ☺ Tempo. 1. Tempo lambat, sedang dan cepat. Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Unjuk kerja Contoh Instrumen • Sebutkan symbol musik sederhana. • Susunkanl ah dan menunjuk kan pola melodi pendek dengan mengguna kan symbol musik secara visual. Alokasi Waktu 4 jam Sarana Dan Sumber ☺ Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 3, Erlangga Jakarta. ☺ Alat tulis. ☺ Lagu.

: : : :

2.

3.

☺ Mengidentifika si macammacam symbol musik. ☺ Menjelaskan dan memperagak an symbol sederhana ☺ Menjelaskan dan Memperagak an melodi dengan symbol. ☺ Menjelaskan dan Memperagak an melodi kuat dan lemah. ☺ Menjelaskan dan Memperagak an Tempo

•Bedakan
melodi kuat dan melodi lemah. • Bedakan tempo lambat,

Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2

188

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
lambat, sedang dan cepat. ☺ Serta memperaga kannya. serta memperaga kannya. ☺ Mendengarkan penjelasan guru mengenai tempo lambat, sedang dan cepat serta memperagakan. sedang, dan cepat dari lagu yang diper dengarkan.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui, Kepala Sekolah......... ..........., ............................ 20..... Guru Mapel SBK.

(............................................) NIP/NIK : .........................

(....................................................) NIP/NIK : ...................................

Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2

189

. 2.. ☺ Alat musi ritmis.. dll. ☺ Siswa dapat mengiringi lagu dengan alat musik ritmis. ☺ Siswa dapat mempertunjuk kan karya musik kepada anggota kelas lain dengan bermain musik. Teknik Lisan Bentuk Instrumen praktek Contoh Instrumen ☺ Peragakan berbagai cara memainkan alat musik ritmis. ☺Menyanyikan lagu anakanak ☺Menyany ikan lagu wajib.. Dan memperagakan ya.... ☺Mempertunjukka n karya musik kepada anggota kelas lain dengan bermain musik... : 4. 1. 2 Menyanyi kan lagu wajib... ☺ menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar di hadapan anggota kelas 4. ☺ Lagu anakanak ☺ Lagu wajib.../Semester 1-2 190 .... Hasil Belajar ☺ Memperagakan berbagai cara memainkan alat musik ritmis. lagu daerah dan lagu anakanak dengan atau tanpa iringan sederhana.. Erlangga Jakarta.. ☺ Peragakan cara menyanyikan lagu anakanak dengan syair yang benar AW 4 jam Sarana Dan Sumber ☺ Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 3. ☺ Peragakan mempertunju kkan karya musik kepada anggota kelas lain dengan bermain musik. Menyanyikan lagu wajib dengan gerakan ☺Menyanyikan lagu daerah. ☺ Dengan bimbingan guru Menyanyikan lagu anak. 1 Memainka n alat musik ritmis. castanyet..... ☺ Dengan bimbingan guru Menyanyikan lagu daerah. Menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : ..KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.. ☺ Giringikan lagu dengan alat musik ritmis. ☺ Siswa dapat menyanyikan lagu anakanak dengan syair yang benar Pengalaman Belajar ☺ Mendengarkan penjelasan guru mengenai alat musik ritmis.. 4.. Mengiringi lagu dengan alat musik ritmis.. MI. ☺ menyanyikan lagu anak-anak dengan syair yang benar dihadapan anggota kelas lain.. ☺ Lagu daerah... Mengapresiasikan diri melalui karya seni musik Indikator Pencapaian Kompetensi ☺ Siswa dapat memperagaka n berbagai cara memainkan alat musik ritmis. 1. : Seni Musik : 3 (Tiga ) : Karya Musik. misalnya drum. 2. Penilaian Materi Pokok ☺ Alat musik ritmis... ☺ mengiringi lagu dengan alat musik ritmis..anak ☺ Dengan bimbingan guru Menyanyikan lagu wajib dengan gerakan. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Bermain alat musik ritmis. ☺ Dengan bimbingan guru mengiringi lagu dengan alat musik ritmis.

................... MI........... . (.. (...... 20............... ☺ menyanyikan lagu daerah.......... ☺ Peragakan cara menyanyikan lagu daerah..... Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui./Semester 1-2 191 .......... dihadapan anggota kelas lain............................ Guru Mapel SBK................ ☺ Siswa dapat menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar di hadapan anggota kelas lain........ DAN SDLB lain......) NIP/NIK : ................................ .. ☺ Siswa dapat menyanyikan lagu daerah..KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD........... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI... ☺ Peragakan cara menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar di hadapan anggota kelas lain..) NIP/NIK : ......................... dihadapan anggota kelas lain. Kepala Sekolah......

.. ☺ Siswa dapat menjelaskan arti gerakan patahpatah dan memperaga kanya.. ☺ Jelaskan arti gerakan gemulai dan memper aga kanya.... 2.. Menjelaskan symbol dalam seni tari.. ☺Mengidentifika si gerakan dinamis. Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi ☺ Siswa dapat membedakan gerak maknawi dan gerak murni dan memperaga kannya... : Seni Tari : 3 (Tiga ) : Gerakan simbolis. Erlangga Jakarta..... 3. : 5./Semester 1-2 192 .. Contoh Instrumen ☺ Bedakan gerak maknaw i dan gerak murni dan memper aga kannya. ☺ Jelaskan arti gerakan simbo lis.... Gerak maknawi dan gerak murni. ☺Mengidentifika si gerakan gemulai serta memperaga kannya. Mengapresiasi karya seni tari. ☺ Arti gerakan simbolis. ☺ Tape recorder.. ☺ Jelaskan arti Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. MI. ☺ Ruang tari ☺Iringan tari daerah. ☺Mengidentifika si gerakan patah-patah... Teknik Tes tulis 2. ☺Memperagakan gerak maknawi dan gerak murni. atau alat musik daerah. Gerakan patahpatah.. Gerakan Gemulai....KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.. ☺ Mendengarkan penjelasan guru tentang arti gerakan simbolis dan memperaga kannya. ☺ Menjelaskan arti gerakan simbolis. ☺ Mendengarkan penjelasan guru tentang gerak murni dan gerak maknawi serta memperagakan nya.Memeragaka n gerak murni dan gerak maknawi. ☺ Siswa dapat menjelaskan arti gerakan simbo lis. ☺ Siswa dapat menjelaskan arti gerakan gemulai dan memperaga kanya. 1. ☺ Siswa dapat menjelaskan arti gerakan dinamis dan memperaga Pengalaman Belajar ☺ Mendengarkan penjelasan guru tentang macam-macam gerakan simbolis dan menjelaskanny a..... ☺Mengidentifika si macammacam gerak simbolis. ~ Memperagakan gerakan Materi Pokok ☺ Macammacam gerakan simbolis 1. CD... : .. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukkan. 2. Gerakan dinamis. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 1. Penilaian Bentuk Instrumen Unjuk kerja Alokasi Waktu 4 jam Sarana Dan Sumber ☺ Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 3.

... ☺ Jelaskan arti gerakan dinamis dan memper aga kanya.. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui........... ~ Memperagakan gerakan dinamis....... (..) NIP/NIK : ................... MI. gerakan patahpatah dan memper aga kanya.. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI........................ (...... ~ Memperagakan gerakan patahpatah............ DAN SDLB kanya. .../Semester 1-2 193 ..... Kepala Sekolah..... Guru Mapel SBK.............. 20..KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD................................ gemulai.............................) NIP/NIK : ................... .......................

. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi : . Materi Pokok Teknik ☺Memeraga kan bentuk tari pendek.... Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. ☺ Dengan bimbingan guru memperagakan tari pendek berkelompok... ☺Performa nce (Memp eragak an bentuk tari pendek . ☺ Tape recorder. Indikator Pencapaian Kompetensi ☺ Siswa dapat memperagakan karya tari pendek berkelompok. : 6...... 6. : Seni Tari : 3 (Tiga ) : Karya Tari Sederhana.. ☺ Ruang tari ☺Iringan tari daerah.).. ☺ Memeraga kan tari pendek berkelompok...2. MI.....KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema tanpa iringan. Penilaian Pengalaman Belajar ☺ Mendengarkan penjelasan guru bentuk tari pendek berpasa ngan dan mem peragakannya... Hasil Belajar ☺Memperagakan bentuk pendek berkelompok.. Tari pendek berpasangan.. Kompetensi Dasar 6.. Menyajikan tari pendek bertema tanpa iringan. Bentuk Instrumen Memperagak an Contoh Instrumen Peragakan Tari pendek berpasangan Aw 6 jam Sarana Dan Sumber ☺ Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 3.1. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari... CD... 1. Erlangga Jakarta../Semester 1-2 194 .....

............... .......... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI....) NIP/NIK : ... Kepala Sekolah........................ DAN SDLB Mengetahui............ (.... Guru Mapel SBK............................) NIP/NIK : ...........................KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD........... MI................../Semester 1-2 195 ............................. .................... 20...... (.

..... Bedakan benda yang dapat digerakkan dan tidak dapat digerakkan oleh angin..Erlangga. kelas 2.... Tim Abdi Guru .. 4....... DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI Kompetensi Dasar : : : : : .. 2. halaman . Siswa dapat mengelompokkan benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan proses kerjanya.. 3. Mengelompokkan benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan proses kerjanya.. Jelaskanlah bahan dan alat benda yang dapat digerakkan oleh angin. Siswa dapat memilih bahan dalam Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Unjuk kerja Contoh Instrumen 1.. Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara sederhana Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1..... 2... Memilih ukuran dalam pembuatan model benda yang digerakkan oleh 4 X 40 menit Kreasi Seni Budaya dan Keterampilan.......KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.. Siswa dapat membeda kan benda yang dapat digerakkan dan tidak dapat digerakkan oleh angin.1Menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang digerak kan oleh angin. Kelompokkan benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan proses kerjanya......... 5. Memilih bahan dalam pembuatan model benda yang digerakkan oleh angin dari kertas. 7..... Siswa dapat mengidentifikasi bahan dan alat benda yang dapat digerakkan oleh angin. 3. 4. SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN III (TIGA) 1 (GANJIL) 7.2 Merancang benda yang dapat digerak kan oleh angin dari bahan kertas.. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. 2./Semester 1-2 196 ..... Mengidentifikasi bahan dan alat ben da yang dapat dige rakkan oleh angin 4. Bagaimana cara memilih bahan dalam pembuatan model benda yang dapat Alokasi Waktu Sumber Bahan Materi Pokok / Pembelajaran 7.. Membedakan benda yang dapat dige rakkan dan tidak dapat digerakkan oleh angin...... MI.. 3.... Benda yang Digerakkan angin 1... 7......3 Membuat benda yang dapat digerak kan oleh angin dari bahan kertas..

7. Bagaimana cara memilih kuran dalam pembuatan model benda yang dapat digerakkan oleh angin. 6. Siswa dapat menghias benda yang dibuat. MI./Semester 1-2 197 . Siswa dapat membuat model mainan. 6. DAN SDLB angin dari bahan kertas. Buatkanlah model mainan. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. 7. pembuatan model benda yang dapat benda yang dapat digerakkan oleh angin. 6. benda yang dapat digerakkan oleh angin. 5. 5. Membuat model mainan 7. Bagaimana cara menghias benda yang dibuat.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Siswa dapat memilih kuran dalam pembuatan model benda yang dapat digerakkan oleh angin. Menghias benda yang dibuat.

.............................................. (................................... DAN SDLB Mengetahui............. Guru Mapel SBK.........) NIP/NIK : ................/Semester 1-2 198 ...................... ................ .....) NIP/NIK : .............. 20.. Kepala Sekolah.............KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.. (.............. MI......... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI..

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 199 . DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan (SBK) Kelas III (3) Semester 2 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. MI.

MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2 200 .

MI. makna symbol. mengungkapkan perasaan saat melihat karya seni yang berwarnawarni. Teknik Lisan. Mengapresiasi karya seni rupa Kegiatan Pembelajaran • • mempelajari makna sebuah warna. membuat tulisan tentang perasaannya atas berbagai jenis symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. • • Contoh Instrumen Buatkan tulisan tentang perasaannya atas berbagai jenis symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa • • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2 201 . mengungkapkan secara lisan tentang perasaannya terhadap makan symbol warna dan ragam hias.1 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : III : 2 (Genap) : 8. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI Kompetensi Dasar 8. membuat tulisan tentang perasaannya atas berbagai symbol warna. Penilaian Bentuk Instrumen Praktek Alokasi Waktu 4 X 35 menit Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III Materi Pokok / Pembelajaran Symbol. menyebutkan warna-warna yang sering dipakai dalam pakaian adat di lingkungan • Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan berbagai makna symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa dua dimensi dan tiga dimensi di lingkungan sekitar. ragam hias. menyampaikan secara lisan tentang perasaannya terhadap berbagai makna symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa.

menulis tindakan siswa ketika melihat symbol tertentu. • Membuat gambar pola ragam hias. 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III 8. membuat gambar dekoratif dari berbagai pola ragam hias yang dikembangkan dari symbol warna dan ragam hias berdasarkan unsure rupa dan prosedur perpaduannya. Sikap apresiatif • • • mengamati beberapa symbol. Lisan praktek Buatkan gambar pola ragam hias 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III • Pola ragam hias • • • Gambar dekoratif • • • • • • • membuat komposisi warna dari berbagai perpaduan symbol warna pada pola ragam hias. Lisan Praktek Buatkan komposisi warna dari berbagai perpaduan symbol warna pada pola ragam hias.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. membuat kartu ucapan. mengamati berbagai pola ragam hias. membuat pola dasar. menyebutkan makna beberrapa symbol yang telah tersedia./Semester 1-2 202 . menggabungkan beberapa pola dasar menjadi pola baru. membuat gambar dekoratif. mengamati penggunaan warna pada selendang dari minangkabau. DAN SDLB siswa.. • menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol dalam karya seni rupa tiga dimensi. membuat pembatas buku. Observasi. MI.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol dalam karya seni rupa tiga dimensi. menempelkan gambar dekoratif pada benda hias. membuat tempat pensil. lesan Tunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol dalam karya seni rupa tiga dimensi 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Selimut / mantel dari Sumba.

...... (..................... DAN SDLB menggambar symbol-simbol yang siswa ketahui..... 20. .............................. .......... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI........... MI............ Guru Mapel SBK.... Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) • Mengetahui..) NIP/NIK : ..................... • menulis makna symbol....................................... Kepala Sekolah.......KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD..............) NIP/NIK : .................../Semester 1-2 203 .............. (..

• Indikator Pencapaian Kompetensi membuat gambar imajinatif mengenai alam sekitar. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI Kompetensi Dasar 9. menggambar benda buatan manusia dari bahan ciptaan Tuhan. • • • memberi warna pada benda tiga dimensi./Semester 1-2 204 . memberi hiasan pada benda tiga dimensi. MI. Penilaian Bentuk Instrumen praktek Alokasi Waktu 5 X 35 menit Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III Materi Pokok / Pembelajaran Gambar imajinatif Teknik Observasi.2. mencari kendi bekas atau alas sambal / cowek (bhs. Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai alam semesta. mengecat kembali benda-benda yang tidak terpakai. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Kegiatan Pembelajaran • • mengamati gambar benda-benda alam. membawa benda tiga dimensi yang sudah tidak terawat dan warnanya sudah pudar serta tidak terpakai. • • 9. Contoh Instrumen Buatkan gambar imajinatif mengenai alam sekitar.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. membuat gambar imajinatif mengenai alam semesta. menggabungkan gambar-gambar alam menjadi gambar pemandangan alam. Praktek praktek • • Buatkan Cara memberi warna pada benda tiga dimensi. Memberi hiasan atau warna pada benda tiga dimensi Warna. Jawa) dari tanah liat bekas.. 5 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. benda tiga dimensi. : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : III : 2 (Genap) : 9.1.

.................. . Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) • Mengetahui.......... MI...... (..................... 20....................................) NIP/NIK : .. (............) NIP/NIK : ........ Kepala Sekolah.../Semester 1-2 205 .. kertas.......... atau cat..KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD........................................ Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI..... ..................... Guru Mapel SBK................. DAN SDLB menghias kendi atau alas sambal / cowek dengan perca...

. ☺ Siswa dapat menjelaskan mengenai irama dan memperagakann ya... : Seni Musik : 3 (Tiga ) : Irama Musik. castanyet. ☺ Jelaskan tempo dan mem peragakann ya ☺ Jelaskan cara memainka n ansambel. ☺ Lagu anakanak ☺ Lagu wajib. recorder... atau birama tiga. ☺Irama. 10. 2.. ☺ Alat musi ritmis. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 10. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Menjelask-an makna ansambel. ☺ Lagu daerah.. ☺ Siswa dapat menjelaskan melodi dan memainkannya dengan alat musik. ☺ Siswa dapat menjelaskan tempo dan mem peragakannya ☺ Siswa dapat memainkan ansambel.. ☺ Mendengarkan Materi Pokok ☺ Tanda Birama. 1...4. Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Unjuk kerja Contoh Instrumen ☺ Jelaskan mengenai birama dan memperag akannya. 10. ☺ Jelaskan mengenai irama dan memperag akannya.. Mengapresiasikan karya seni musik Hasil Belajar ☺ menjelaskan mengenai birama dan memperagaka nnya./Semester 1-2 206 .. ☺ menjelaskan tempo dan mem peragakannya. Alokasi Waktu 6 jam Sarana Dan Sumber ☺ Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 3. Irama ☺ Ansambel. ☺ Jelaskan melodi dan memainka nnya dengan alat musik... Menjelaskan symbol tempo dalam lagu. : 10.. ☺ Alat musik melodis.... Pengalaman Belajar ☺ Mendengarkan penjelasan guru mengenai tanda birama. Birama tiga. ☺ Memainkan ansambel ☺ Menjelaskan melodi dan memperagaka nnya Indikator Pencapaian Kompetensi ☺ Siswa dapat menjelaskan mengenai birama dan memperagakann ya. MI. 1. Menghubungk an antara symbol nada dengan elemen musik.....dll. ☺ Melodi lagu. misalnya drum.....2.. Birama dua...1.. ☺ Mendengarkan penjelasan guru mengenai irama dan memperaga kannya. 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Dan memperagaka nya. ☺ menjelaskan mengenai irama dan memperagaka nnya. dll. ☺ Mendengarkan penjelasan guru mengenai tempo dan memperaga kannya...Memeragak an tempo dengan gerakan.. Erlangga Jakarta. Baik itu birama dua. 1. 10. Pengertian ansambel.3. Misalnya pianika. Menghubungk an symbol nada dengan tempo dalam lagu : .

.. Kepala Sekolah.......... DAN SDLB penjelasan guru mengenai ansambel dan memperagaka nya ☺ Mendengarkan penjelasan guru mengenai melodi lagu..................... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.... ........................ Guru Mapel SBK....................................) NIP/NIK : .. (...............KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD... MI.............................) NIP/NIK : ..../Semester 1-2 207 ................................... 20... ........... (............ Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui......

Mengiringi lagu dengan alat musik ritmis.. ☺ Memainkan lagu anak-anak dengan alat musik ritmis.. castanyet. ☺ Jelaskan cara memaink an alat musik melodis. ☺ Jelaskan cara memaink an lagu anak-anak dengan Aw 6 jam Sarana Dan Sumber ☺ Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.. Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Unjuk kerja Contoh Instrumen ☺ Jelaskan cara memaink an alat musik ritmis...... ☺ Memainkan lagu daerah dengan alat musik ritmis 11. ☺ Lagu anakanak ☺ Lagu daerah.. Erlangga Jakarta.. ☺Memainkan alat musik melodis. 2.. MI.. dll.. ☺ Dengan bimbingan guru. misalnya drum. Hasil Belajar ☺ Menjelaskan cara memainkan alat musik ritmis.. Mengapresiasikan diri melalui karya seni musik Indikator Pencapaian Kompetensi ☺ Siswa dapat menjelaskan cara memainkan alat musik ritmis..2.. Misalnya pianika.. recorder. ☺ Siswa dapat memainkan lagu daerah dengan alat musik ritmis. Lagu daerah... Pengalaman Belajar ☺ Mendengarkan penjelasan guru mengenai alat musik ritmis serta memperagakan nya..... ☺ Alat musik melodis. 1.. dll.. ☺ Mengiringi lagu dengan alat musik ritmis. ☺ Siswa dapat menjelaskan cara memainkan alat musik melodis. 2. Lagu anakanak... 1. : Seni Musik : 3 (Tiga ) : Ansambel Musik : 11..1. ☺ Dengan bimbingan guru memainkan lagu anak-anak Penilaian Materi Pokok ☺ Memainkan alat musik ritmis. 11. Cara memainkan alat musik ritmis.... ☺ Mendengarkan penjelasan guru mengenai alat musik melodis serta memperaga kanya.. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. ☺ Jelaskan cara mengiring i lagu dengan alat musik ritmis. mengiringi lagu dengan alat musik ritmis.. Memainka n musik dalam bentuk ansambel dengan alat musik ritmis sederhana Menyanyi k-an lagu daerah dan lagu anakanak dengan iringan sederhana. ☺ Menjelaskan cara memainkan alat musik melodis./Semester 1-2 208 . ☺ Siswa dapat memainkan lagu anak-anak dengan alat musik ritmis. ☺ Alat musi ritmis. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : . ☺ Siswa dapat mengiringi lagu dengan alat musik ritmis.

... .. DAN SDLB dengan alat musik melodis................ (.... 20......./Semester 1-2 209 .. Guru Mapel SBK............. (............. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui..............KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.......... ☺ Dengan bimbingan guru memainkan lagu daerah dengan alat musik melodis...................................) NIP/NIK : .... Kepala Sekolah............ ) NIP/NIK : ..... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.................. alat musik ritmis...................... MI..... ☺ Jelaskan cara memaink an lagu daerah dengan alat musik ritmis.......................... .........

☺ Siswa dapat memperagakan tat arias tari.... Menunjuk-kan sikap apresiatif terhadap symbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasark-an pengamat-an pertunjukk-an... Tata rias... ☺ Dengan bimbingan guru memperagaka n tata rias. Properti tari. : 12..KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. 12. Pengalaman Belajar ☺ Mendengarkan penjelasan guru tentang aspek pendukung tari serta memperaga kannya.. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol yang terkandung dalam karya : . : Seni Tari : 3 (Tiga ) : Aspek Pendukung Tari.. ☺ Dengan bimbingan guru Materi Pokok ☺Aspek pendukun g Tari 1. Erlangga Jakarta. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.3.... ☺ Memperagakan tari dengan menggunakan busana tari.. ☺ memperagakan tata rias tari ☺ memperagakan tari menggunakan property.... 2. ☺ Siswa dapat memperagakan tari mengguna kan property.. ☺ Dengan bimbingan guru memperagaka n property tari ☺ Dengan bimbingan guru memperagaka n busana tari.1. ☺ memperagakan dengan melihat gerak tari. ☺ Ruang tari ☺ Make up tari ☺ Busana tari ☺ Property tari ☺Iringan tari ☺ Tape recorder.. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 12../Semester 1-2 210 .. Indikator Pencapaian Kompetensi ☺ Siswa dapat mengidentifika si aspek pendukung tari.. Busana tari. Hasil Belajar ☺ Mengidentifika si aspek pendukung tari. 3. busana dan perlengkapan dengan symbol dalam seni tari. Mengapresiasi karya seni tari. CD. MI.2. ☺ Melihat gerak tari.... Menghubungkan gerak...... ☺ Siswa dapat memperagakan busana tari..... Penilaian Teknik Performa nce Bentuk Instrumen praktek Contoh Instrumen Memperagak an tari dengan menggunakan aspek pendukung tari Aw 6 jam Sarana Dan Sumber ☺ Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 3. 12. ☺ Siswa dapat memperagakan dengan melihat gerak tari.

......../Semester 1-2 211 ..... DAN SDLB seni tari Nusantara daerah setempat Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui........) NIP/NIK : ............................ Kepala Sekolah..... memperagaka n gerak tari..................... Guru Mapel SBK........... ............... (................ Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI..... MI................... ................................. (........KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. 20...............) NIP/NIK : ...................

.. baik secara perorangan. Mengadakan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. ☺ Ruang tari ☺ Make up tari ☺ Busana tari ☺ Property tari ☺Iringan tari ☺ Tape recorder./Semester 1-2 212 .... Erlangga Jakarta..2...KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. : 13.....1. MI.... Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema dengan iringan Menyajikan tarian pendek bertema dengan iringan. : Seni Tari : 3 (Tiga ) : Mempegelarkan Karya Tari.. baik secara peroranga n.. berpasangan atau berkelompok... Teknik Perform ance (menam pilkan karya tari. 13... Pementasan perpaduan seni tari dan musik.. berpasangan atau berkelompok. baik secara peroran gan. Penilaian Pengalaman Belajar ☺ Dengan bimbingan guru memperagak an tari perorangan ☺ Dengan bimbingan guru memperagak an tari berpasangan ☺ Dengan bimbingan guru memperagak an tari berkelompok ☺ Dengan bimbingan guru menampilkan karya tari.. Indikator Pencapaian Kompetensi ☺ Siswa dapat memperagakan tari perorangan ☺ Siswa dapat memperagakan tari berpasangan ☺ Siswa dapat memperagakan tari berkelompok ☺ Siswa dapat menampilkan karya tari.. berpasan gan atau berkelom pok. berpasa ngan atau berkelo mp-ok ) Bentuk Instrumen praktek Contoh Instrumen ☺ Peragakan tari peroranga n ☺ Peragakan tari berpasan gan ☺ Peragakan tari berkelom pok ☺ Tampilkan karya tari. baik secara perorangan.. Materi Pokok ☺Tari Perorangan .. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi : .. Mengapresiasikan diri melalui karya seni tari.3.. Aw 6 jam Sarana Dan Sumber ☺ Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 3... ☺ Tari berpasanga n ☺ Tari berkelomp -ok.... CD. 13. 13. Kompetensi Dasar Hasil Belajar ☺ memperagakan tari perorangan ☺ memperagakan tari berpasangan ☺ Memperagakan tari berkelompok ☺ menampilkan karya tari.

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

Mengetahui, Kepala Sekolah.........

..........., ............................ 20..... Guru Mapel SBK.

(............................................) NIP/NIK : .........................

(.....................................................) NIP/NIK : ...................................

Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2

213

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

SILABUS PEMBELAJARAN

SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI
Kompetensi Dasar

: : : : :

............................................................. SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN III (TIGA) 1I (GENAP) 14. Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara sederhana
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Siswa dapat membeda kan benda yang dapat digerakkan dan tidak dapat digerakkan oleh angin. 2. Siswa dapat mengelompokkan benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan proses kerjanya. 3. Siswa dapat mengidentifikasi bahan dan alat benda yang dapat digerakkan oleh angin. 4. Siswa dapat memilih Penilaian Teknik Praktik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 1. Bedakan benda yang dapat digerakkan dan tidak dapat digerakkan oleh angin. 2. Kelompokkan benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan proses kerjanya. 3. Jelaskanlah bahan dan alat benda yang dapat digerakkan oleh angin. 4. Jelaskanlah cara memilih bahan dalam pembuatan model benda yang dapat benda yang dapat Alokasi Waktu Sumber Bahan

Materi Pokok / Pembelajaran

14.1Menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang digerak kan oleh angin. 14.2 Merancang benda yang dapat digerak kan oleh angin dari bahan selain kertas 14.3 Membuat benda yang dapat digerak kan oleh angin dari bahan selain kertas.

Benda yang Digerakkan angin

1.Membedakan benda yang dapat dige rakkan dan tidak dapat digerakkan oleh angin. 2. Mengelompokkan benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan proses kerjanya. 3. Mengidentifikasi bahan dan alat ben da yang dapat dige rakkan oleh angin 4. Memilih bahan dalam pembuatan model benda yang digerakkan oleh angin dari bahan selain kertas. 5. Memilih ukuran dalam pembuatan

4 X 40 menit

Kreasi Seni Budaya dan Keterampilan, kelas 2, Tim Abdi Guru ,Erlangga, halaman .........

Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2

214

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
model benda yang digerakkan oleh angin dari bahan selain kertas. 6. Membuat model mainan 7. Menghias benda yang dibuat. bahan dalam pembuatan model benda yang dapat benda yang dapat digerakkan oleh angin. 5. Siswa dapat memilih kuran dalam pembuatan model benda yang dapat digerakkan oleh angin. 6. Siswa dapat membuat model mainan. 7. Siswa dapat menghias benda yang dibuat. digerakkan oleh angin. 5. Jelaskanlah cara memilih kuran dalam pembuatan model benda yang dapat digerakkan oleh angin. 6. Jelaskanlah cara membuat model mainan. 7. Jelaskanlah cara menghias benda yang dibuat.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2

215

/Semester 1-2 216 . Kepala Sekolah............................. MI.................. Guru Mapel SBK. (.....KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD...... DAN SDLB Mengetahui................ (............................. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI..................................) NIP/NIK : .......... 20....) NIP/NIK : ................................... ..................... ........

DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan (SBK) Kelas IV (4) Semester 1 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2 217 .KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI.

/Semester 1-2 218 . DAN SDLB Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI.

Kegiatan Pembelajaran* • mengamati gambar rumah adat di nusantara.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. 1. siswa menjelaskan cirri-ciri seni rupa terapan yang ada di daerahnya masing-masing. tema. • menyebutkan cirri-ciri hasil karya: gerabah.2. konde. • mempelajari persamaan dan perbedaan dua karya seni Tes tulis Unjuk kerja Jelaskan jenis karya seni rupa terapan yang ada di daerah 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls IV hal…. Indikator Pencapaian Kompetensi • Melakukan pengamatan seni rupa terapan • Menyimak penjelasan tentang makna seni rupa terapan./Semester 1-2 219 . Mengapresiasi karya seni rupa Materi Pokok / Pembelajaran Seni rupa terapan. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV : 1 (Ganjil) : 1. • Melalui pengamatan model dan diskusi. Teknik Tes tulis Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls IV hal…. Menjelaskan makna seni rupa terapan. dan symbol dalam karya seni rupa. cirri-ciri berbagai jenis objek. Jenis-jenis objek. patung dayak. siswa menjelaskan beberapa Penilaian Bentuk Contoh instrument instrument Unjuk kerja Jelaskan makna seni rupa terapan Alokasi Waktu 2 X 35 menit Kompetensi Dasar 1. • mengenal cirriciri rumah adat tertentu. • mencari gambar karya seni di daerah siswa atau daerah lain • menyebutkan cirri-cirinya. MI. • Menyebutkan contohcontoh karya seni rupa terapan yang dapat ditemukan pada kehidupan sehari-hari. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. • Melakukan diskusi untuk mencari contoh seni rupa terapan.1. • Melalui Pengamatan pada model. mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan yang ada di daerah setempat.

DAN SDLB nusantara./Semester 1-2 220 . • mencari persamaan dan perbedaan dari karya seni kain batik.3. siswa mendokumentasikan contoh-contoh seni rupa 2 dimensi dan 3 dimensi setempat. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. • mengamati karya seni terapan daerah setempat. MI. • Menjelaskan seni rupa terapan dengan bentuk 2 dimensi. • Menjelaskan fungsi seni rupa terapan yang ada di Indonesia Tes tulis Unjuk kerja • Menjelaskan fungsi seni rupa terapan dari manca Negara. jenis seni rupa terapan yang pernah diamati. merawat dan melestarikan. • Melalui pengamatan. Sikap apresiatif terhadap karya seni rupa terapan. • menunjukkan sikap apresiatif dengan cara menghargai. menunjukkan sikap apresiatif terhadap kesesuaian fungsi karya seni rupa terapan. • mencari persamaan dan perbedaan dari karya seni wayang golek dan wayang kulit. Jelaskan fungsi seni rupa terapan yang ada di Indonesia 4 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls IV hal…. • Melalui tugas individu dan kelompok. • mencari persamaan dan perbedaan dari karya seni kalung kalimantan dan kalung maluku. diskusi dan penjelasan guru siswa menjelaskan jenis seni rupa 3 dimensi. 1. • mencari persamaan dan perbedaan dari karya seni keris dan clurit.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

. Kepala Sekolah SD/MI .... DAN SDLB 1................... • Menyampaikan pendapat tentang keartistikan sebuah karya seni rupa terapan./Semester 1-2 221 .. (. • Membuat gambar dengan motif batik dengan memperhatikan sisi artistiknya........) NIP / NIK : ............. 20.... • Memajang hasil karya seni rupa terapan pada tempat yang tepat praktek praktek buatkan gambar dengan motif batik dengan memperhatika n sisi artistiknya...4....... 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls IV hal….. • mengamati karya seni terapan nusantara • menunjukkan sikap apresiatif dengan cara menghargai.... Guru Mapel SBK (.................................... dan keserasian dalam seni rupa terapan............. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI...... merawat dan melestarikan....... MI.. menunjukkan sikap apresiatif terhadap keartistikan karya seni rupa terapan... Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui...........) NIP / NIK : ........... • Menanggapi kesesuaian bentuk .... Sikap apresiatif terhadap keindahan karya seni rupa terapan........... ... ............. • Memberi tanggapan pada hasil karya sendiri maupun orang lain..........KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.....................

Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Materi Pokok / Pembelajaran Gambar ilustrasi Indikator Pencapaian K ompetensi • Menjelaskan bentuk dasar dalam menggambar.. • mengungkapkan ekspresi manusia menurut gambar ilustrasi yang tersedia. • membaca cerita ‘Patin’ • mengemukakan pendapat tentang cerita ‘Patin’./Semester 1-2 222 . tumbuhan dan rumah.alam Penilaian Bentuk instrument Unjuk kerja Alokasi Waktu 6 X 35 menit Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls IV Hal…. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN ( Seni Rupa ) : IV : 1 (Ganjil) : 2. • membuat gambar ilustrasi dalam cerita ‘Bawang Merah Bawang Putih’ • membuat koleksi tentang berbagai gambar ilustrasi. • Menjelaskan factor-faktor dalam menggambar ilustrasi. • memamerkan gambar- Teknik Tes tulis 2. gambar ilustrasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI..1. praktek praktek Buat kan gambar dengan motif manusia 4 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan kls IV Hal…. dsb. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema benda alam: buah-buahan. kerang. kerang. Memamerkan hasil gambar ilustrasi dengan tema benda alam: buah-buahan. • membuat gambar ilustrasi binatang.2. 2. • Membuat gambar dengan motif manusia. • mengamati gambar ilustrasi yang menyertai cerita. tangkai. dsb Pameran. Contoh instrument Jelaskan bentuk dasar dalam menggambar. • Membuat gambar dengan motif binatang. • mengemukakan pendapatnya tentang cerita yang dibacanya. tangkai. Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran* • membaca cerita ‘Malin Kundang’.

........... MI.... Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui.... DAN SDLB di depan kelas... (....) NIP / NIK : ..) NIP / NIK : ...................KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD....... • Mengumpulkan hasil karya setiap individu untuk diberi tanggapan secara tertulis maupun lisan........................................./Semester 1-2 223 .. gambar ilustrasi milik sendiri dan milik temantemannya......... • Membuat gambar dengan motif tumbuhan ( bunga dan buah)....... • Mendokumentasikan hasil karya sendiri dengan baik.. ...... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI................................... 20.............................................. ... Guru Mapel SBK (... • Memajangkan/ memamerkan hasil karya gambar ilustrasi dengan tema alam di depan kelas/ majalah dinding. Kepala Sekolah SD/MI ....

sedang. • Mengelompokkan alat musik ritmis dan melodis.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. sedang. lambat ) 4 x 35’ Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif. Co lokasi Waktu 4 x 35’ A S umber/ Bahan/ Alat Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif. Indikator Pencapaian Kompetensi eknik T Penilaian Be ntuk Instrumen Isian dan uraian ntoh Instrumen Jelaskan dan menyebutkans ejarah musik dan alat musik. • Menyanyikan lagu daerah yang dikuasai. • menyebutkan nama dan jenis alat musik • menyebutkan fungsi dari berbagai alat musik ritmis 3. • Menunujukkan cara memainkan alat musik ritmis • Mengenal lagu daerah yang dikenal dari tempat asalnya. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER Standar Kompetensi : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN ( Seni musik) : IV : 1 (Gasal) : 3. • Mengenal lagu wajib dan penciptanya.1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis Kegiatan Pembelajaran* • mengelompokkan alat musik berdasarkan jenisnya • menjelaskan sejarah musik dan alat musik. Materi Pokok dan Uraian Materi Lagu dan alat musik ritmis. KTK SD Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Mengapresiasi karya seni musik. menyebutkansejarah musik dan alat musik. KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Kaset/ alatalat musik VCD/tape recorder Kompeten si Dasar 3.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis Irama. MI. Jelaskan berbagai irama dalam lagu ( cepat. lagu wajib dengan lanatang. • Mengenal lagu daerah yang terkenal dari Nusantara./Semester 1-2 224 . Isian dan uraian • Menjelaskan berbagai irama dalam lagu ( cepat. • Menyanyikan 2 buah Tes tertulis. tempo serta dinamik lagu • • menjelaskan perbedaan bunyi dari berbagai alat musik ritmis memperagakan cara memainkan alat musik ritmis dengan tempo Tes • Menjelaskan dan tertulis.

.................................... Guru Mapel SBK (.... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI................... sedang.......KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD... dan lambat................... DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi lambat ) • Menyebutkan contoh lagu yang mempunyai pola irama cepat.....) NIP / NIK : ....................... sedang.. .. dan lambat..... (.. Kepala Sekolah SD/MI . Menyebutkan fungsi alat musik ritmis Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui...... MI./Semester 1-2 225 .. Membedakan bunyi berbagai alat musik ritmis. 20..... sedang............) NIP / NIK : .................... .................. eknik T Penilaian Be ntuk Instrumen ntoh Instrumen A lokasi Waktu S umber/ Bahan/ Alat Kls IV Standar Isi 2006 Kaset/ alatalat musik VCD/tape recorder Kompeten si Dasar Kegiatan Pembelajaran* cepat.................... dan lambat Co • • menyanyikan lagu wajib dengan penuh semangat dan percaya diri menyebutkan beberapa judul lagu daerah yang terkenal di Nusantara • • • Menyanyikan contoh lagu berirama cepat...

• Membaca not angka yang terpampang di papan tulis sebuah lagu anak-anak Tes tertulis. alat musik ritmis yang dikuasai dan disenanginya. • Membaca not angka dalam lagu anak-anak . soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan 4 x 35’ • Memainkan alat musik ritmis pada lagu anakanak Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. MI. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian K Ompetensi Kegiatan Pembelajaran* eknik 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.1Menyiapkan permainan alat musik ritmis Bernyanyi diiringi alat musik ritmis T Be ntuk Instrumen melakukan kegiatan diskusi dan pengamatan ontoh Instrumen Bagaimana cara Membaca not angka yang terpampang di papan tulis sebuah lagu anakanak C Pe nilaian mber/ Bahan/ Alat Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif. KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Kaset/ alatalat musik VCD/tape recorder Su • Pembagian kelompok memainkan alat musik ritmis. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH : …………………… MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN KELAS : IV SEMESTER : 1 (Gasal) Standar Kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik. • • • Memainkan alat musik ritmis secara kelompok. Memainkan alat musik ritmis secara individu./Semester 1-2 226 .

............. soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan melakukan kegiatan diskusi dan pengamatan Bagaimana cara Memainkan alat musik ritmis 4 x 35’ Menampilkan/ mempertunjukka n lagu anak-anak diiringi alat musik ritmis di depan penonton Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) • • Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif. ...) NIP / NIK : ... KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Kaset/ alatalat musik VCD/tape recorder Mengetahui.........../Semester 1-2 227 ................. • Mempertunjukkan permainan alat musik ritmis dengan penuh percaya diri • • menggunakan alat musik ritmis yang disediakan.. .. (....... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.....2Memainkan alat musik ritmis di depan penonton Pertunjukkan alat musik ritmis • Menampilkan/ mempertunjukka n lagu anak-anak diiringi alat musik ritmis di depan penonton.......KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD........ Kepala Sekolah SD/MI ............ siswa dapat memainkan / mengiringi sebuah lagu permainan alat musik ritmis dengan penuh percaya diri Tes tertulis................................) NIP / NIK : ...................... Guru Mapel SBK (... 20..... Memainkan alat musik ritmis dengan irama dan tempo yang tepat................ DAN SDLB 4.... MI........................................

/Semester 1-2 228 . menjelaskan perbedaan gerakan yang khas dalam tari daerah di Nusantara menyebutkan nama tarian dan nama daerah asalnya. IV /( Satu ) Unsur Gerak Tari. Ruang tari Perlengkapan tari (proper ty... menjelaskan keragaman busana tari Nusantara.. MI. dan perlengkapan tari Nusantara daerah setempat • Menjelaskan ciri-ciri gerak dalam seni tari Nusantara..... tata rias ) Gambar / video tari daerah..2.. dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah setempat • Menyebutkan namanama tarian yang terkenal dari Nusantara. • • • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI...KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Mengidentifik-asi gerak. : 5..... Menyebutkan keunikan gerak dalam tari daerah Nusantara.. Mengumpulkan data dan informasi tentang gaya busana penari dalam seni tari Nusantara. Mengapresiasi karya seni tari Materi Pembelajaran Tari Nusantara Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan Pembelajaran* Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk instrument Unjuk kerja Contoh instrument test praktik melalukan tarian Nusantara soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan mengumpulkan tugas yang diberikan oleh guru secara kelompok Alokasi waktu (menit) 4 x 45 menit SARANA DAN SUMBER Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 4..1. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak. • menjelaskan cirri-ciri dalam gerak tari Nusantara.. Kompetensi Dasar 5.. pementasan seni tari daerah Nusantara siswa menyebutkan keunikan gerak dan kekhasan busana serta perlenglkapan tari daerah • • 5. busana.. • Menjelaskan perbedaan gerak tari dari daerah satu dengan daerah yang lain... DAN SDLB SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah : Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Bab : Standar Kompetensi ... • Menjelaskan contoh busana yang dikenakan penari dalam seni tari Nusantara... Pendidikan Seni Tari.. busana.

........ (. Kepala Sekolah SD/MI ....... DAN SDLB • Menjelaskan Kekhasan busana dan perlengkapan tari dalam tari daerah Nusantara........... .......KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD..) NIP / NIK : ....... dan perlengkapan tari daerah di Nusantara Nusantara........................ busana.../Semester 1-2 229 ...... ....... Membedakan keunikan gerak....... 20.............................................) NIP / NIK : . Guru Mapel SBK (.......... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI........................... • • Membedakan/ mengelompokka n keunikan gerak......... MI.. busana dan perlengkapan tari daerah Nusantara menurut suku di Indonesia Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui............................

latihan busana. Menyelaraskan • • • 6. musik pengiring dan perlengkapan tari lainnya.1. : IV /( Satu ) : Tari daerah. Teknik Ulangan harian Contoh instrument test praktik melalukan tarian Nusantara soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan mengumpulkan tugas yang diberikan oleh guru secara kelompok • • mempersiapkan penampilan tari daerah Nusantara Pembentukkan kelompok pementasan tari daerah nusantara Menyiapkan materi pementasan. Ruang tari Perlengkapan tari (proper ty. Mengapresiasi karya seni tari Materi Pembelajaran Memperegakan tarian Nusantara Indikator Pencapaian Kompetensi • Membentuk kelompok penampilan tari daerah Nusantara./Semester 1-2 230 . Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat : : Pendidikan Seni Tari.2. : 6. Melakukan latihan gerakan tari daerah dengan serius. MI. tata rias ) Gambar / video tari daerah. • Menyiapkan sajian pementasan dengan materi tari daerhan Nusantara. DAN SDLB SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Bab Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 6. Menyiapkan busana dan perlengkapan lainnya. Melakukan latihan gerakan tari daerah Nusantara. • Menyiapkan busana dan perlengkapan tari lainnya. • Mempersiapkan materi pementasan. • Melakukan pementasan tari daerah di depan Kegiatan Pembelajaran* Penilaian Bentuk instrument Unjuk kerja Alokasi waktu (menit) 4 x 45 menit SARANA DAN SUMBER Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Memeraga-kan tari Nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan di depan penonton Pementasan sederhana • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. • Menjelaskan halhal yang harus dipersiapkan dalam sebuah pementasan. • Melakukan latihan dengan intensif agar memberikan penampilan yang prima.

.... MI............... • Meningkatkan kekompakan agar tercipta harmoni tari yang indah Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui.. 20........ DAN SDLB penonton.......... Guru Mapel SBK (.......... Kepala Sekolah SD/MI ....................... ............) NIP / NIK : ........ Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI...............) NIP / NIK : ..../Semester 1-2 231 ....................................... (... • Mengevaluasi seluruh materi pementasan tari daerah Nusantara gerakan dan iringan tari daerah Nusantara...........................KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.................. ...........

Mengelompokan berbagai jenis kerajinan menurut nama. Melalui pengamatan model.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH : …………………… MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN KELAS : IV SEMESTER : 1 (Gasal) Standar Kompetensi : 7. Mengapresiasi karya kerajinan Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian K Ompetensi Penilaian Be ntuk Instrumen Unjuk kerja ntoh Instrumen Jelaskan berbagai jenis kerajinan Nusantara Co Alokasi Waktu 2 x 35’ Sarana Dan Sumber Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.1 Mengidentifikasi jenis karya kerajinan Nusantara Karya kerajinan Nusantara • Melalui penjelasan guru siswa menjelaskan berbagai jenis kerajinan dari Nusantara. bahan. • Menjelaskan perbedaan antara kerajinan dari kertas dan kain • • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. siswa mencari perbedaan antara kerajinan kertas dan kain yang terdapat di daerah-daerah di Nusantara./Semester 1-2 232 . siswa menyebutkan macam-macam kerajinan dari kertas dan kain. Memberikan penilaian/ tanggapan • • • Menjelaskan berbagai jenis kerajinan Nusantara Menyebutkan kerajinan dari kain • Menyebutkan kerajinan dari kertas. Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Kompetensi Dasar Materi Pokok T eknik Tes tulis 7. dan fungsinya. Melalui diskusi.

........ MI..... 7 .... Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara • • • • Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui....................dengan bahan daur ulang kertas dan kain............) NIP / NIK : ........... ........... .. Memberi tanggapan/ apresiasi terhadap karya kerajinan orang lain Tes tulis Unjuk kerja • Buatkan berbagai contoh karaya kerajinan dari kain dan kertas........ Guru Mapel SBK (....... 20..... DAN SDLB terhadap hasil karya kerajinan buatan sendiri............... (....................../Semester 1-2 233 ...... 2 x 35’ Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI...) NIP / NIK : . Mengadakan pameran sederhan dengan materi hasil karya kerajinan Nusantara buatan sendiri.......... Memberikan apresiasi yang tinggi terhadap hasil karya kerajiann buatan sendiri maupun karya orang lain • Mendokumentasikan berbagai contoh karaya kerajinan dari kain dan kertas. Memberikan tanggapan terhadap hasil karya sendiri kerajinan daerah Nusantara.....................KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD............................. Kepala Sekolah SD/MI .....2 Menampilkan perilaku apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara Karya kerajinan Nusantara • Mempersiapkan pameran sederhana dengan materi hasil karya kerajian khas daerah tempat tinggalnya.........

daun • • • Menentukan bahan yang akan dibuat kerajinan tangan dengan teknik aplikasi. Siswa dapat mempersiapkan alat dan bahan untuk seperti: batu. Mnyebutkan langkahlangkah pembuatan Tes tulis Unjuk kerja • Buatkan karya kerajinan berdasarka n rancangan yang telah 4 x 35’ • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif.1 Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara • • Bahan alam. MI. 8 ./Semester 1-2 234 . KTK SD Kls IV • Standar Isi Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. • Indikator Pencapaian K Ompetensi Merancang karya kerajinan dengan teknik aplikasi T eknik Tes tulis Be ntuk Instrumen Unjuk kerja ntoh Instrumen Buatkan karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara Co Alokasi Waktu 4 x 35’ Sarana Dan Sumber • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif.2 Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan yang telah dibuat karya kerajinan berdasarkan rancangan yang telah dibuat • Siswa dapat membuat karya kerajinan aplikasi dengan motif Nusantara. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH : …………………… MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN KELAS : IV SEMESTER : 1 (Gasal) Standar Kompetensi : 8. Siswa dapat mempersiapkan alat dan bahan untuk karya kerajinan motif Nusantara dengan teknik aplikasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran* • Siswa dapat membuat sketa karya kerajina dengan motif Nusantara dengan cara aplikasi. KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 • Majalah Art and Decor • Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara. 8.

3. • Merancang karya kerajinan dengan teknik kontruksi Tes tulis Unjuk kerja • Buat kan benda dengan teknik konstruksi 4 x 35’ Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Merancang benda dengan teknik konstruksi benda dengan teknik konstruksi • • Mmelalui demontrasi. MI. Siswa dapat merancang karya kerajinan dengan teknik kontruksi./Semester 1-2 235 . Bahan alam. Membuat benda dengan teknik konstruksi Membuat Karya kerajinan dan benda kontruksi • • Siswa dapat mendokumentasikan karya kerajinan yang sudah selesai.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Bahan alam.4. DAN SDLB Penilaian dibuat. KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 • Majalah Art and Decor • Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara. seperti: batu. Membuat karya kerajinan dengan menggunakan bahan kertas Tes tulis Unjuk kerja Jelaskan benda dengan teknik konstruksi 4 x 35’ 8. daun • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif. daun • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif. Siswa dapat membuat karya kerajinan dengan bahan kertas • • Membuat karya kerajinan sesuai dengan rancangan yang telah dibuat. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan membuat karya Pembelajaran* kerajinan Indikator Pencapaian karya kerajinan K Ompetensi Alokasi Waktu Sarana Dan 2006 Sumber • Majalah Art and Decor • Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara. siswa membuat karya kerajinan yang rapid an artistic. KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 • Majalah Art 8. seperti: batu.

............) NIP / NIK : .... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI............................. 20........ DAN SDLB Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian K Ompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sarana Dan Sumber and Decor • Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara......... MI.............. daun Kompetensi Dasar Materi Pokok Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui....... Bahan alam....................... Kepala Sekolah SD/MI .................. (.... .........) NIP / NIK : .......... ......................................KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.... Guru Mapel SBK (.............. seperti: batu....../Semester 1-2 236 .

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI./Semester 1-2 237 . DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan Kelas IV (4) Semester 2 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.

DAN SDLB Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 238 .

hewan. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. IV. Mendokumentasikan) contoh-contoh seni rupa terapan 2 dimensi Mendokumentasikan contoh-contoh seni rupa 3 dimensi 9.2 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa murni yang ada di daerah setempat. Jenis objek karya seni rupa • Mengamati jenis objek dalam karya seni rupa seperti manusia./Semester 1-2 239 . MI. Menentukan objek yang terdapat pada karya seni tertentu. Menyebutkan jenis objek yang digunakan dalam karya seni rupa nusantara. Hal…. • • • • • Melakukan pengamatan seni rupa murni Menjelaskan makna seni rupa murni Menyebutkan contoh seni rupa murni Mengungkapkan karya seni rupa dan kegunaannya.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Mengapresiasi karya seni rupa Materi Karya seni rupa murni. : : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV : 2 (genap) : 9. • • Menulis nama-nama karya seni. Menyebutkan ciri-ciri dari seni rupa murni yang ada di daerah tempat tinggal sisw Menjelaskan jenis seni rupa murni yang merupakan dua dan tiga dimensi. objek. symbol. Hal…. kegunaan. manfaat. • Tes tulis Unjuk kerja • • • • • Jelaskan jenis seni rupa murni yang merupakan dua dan tiga dimensi 4 X 35 mnt Kreasi Seni dan Kerejinan tangan Kls.. Mengelompokkan karya seni dilihat dari bahan..1 Menjelaskan makna seni rupa murni. atau tumbuhan. Menjelaskan jenis seni rupa terapan yang merupakan 3 dimensi. IV. tema. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI Kompetensi Dasar 9. Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian K ompetensi Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk instrument Unjuk kerja Contoh instrument Jelaskan makna seni rupa murni Alokasi Waktu 4 X 35 mnt Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerejinan tangan Kls.

) NIP / NIK : ..... ..... DAN SDLB Penilaian 9................... • Memberi tanggapan pada hasil karya sendiri maupun orang lain.. dan keserasian Indikator Pencapaian dalam seni rupa murni K ompetensi • Membuat gambar dengan motif batik dengan memperhatikan sisi artistiknya....... • • • Materi Mencari karya seni rpa yang berobjek hewan....... .................... 20.................... Sumber Belajar Alokasi Waktu Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui............. IV. Kepala Sekolah SD/MI .................. (..... Pengalaman Belajar Menyampaikan pendapat tentang keartistikan sebuah karya seni rupa murni Praktek Praktek Menanggapi kesesuaian bentuk . buatkan gambar dengan motif batik dengan memperhatikan sisi artistiknya 2 X 35 mnt Kreasi Seni dan Kerejinan tangan Kls..........................KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.............. • Mencari karya seni rupa yang berobjek tumbuhan..../Semester 1-2 240 ..........3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya seni rupa murni...) NIP / NIK : ........... MI.. Guru Mapel SBK (.................. Kompetensi Dasar Sikap apresiatif • MencarI karya seni rupa yang berobjek manusa... Hal…...

Batak. Toraja./Semester 1-2 241 . mengemukakan pendapat tentang relief. membuat relief dengan teknik pilin. • Membuat relief dengan pola motif hias • Membuat relief dengan menggunakan pola ragam hias buatan sendiri dari bahan lunak. Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian K ompetensi • Menjelaskan bentuk dasar relief Alokasi Waktu 2 X 35 mnt Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerejinan tangan Kls. MI. Bengkulu. membuat relief dengan teknik cungkil.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV : 2 (genap) : 10. Flores. • Membuat pola ragam hias. • • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Hal…. Mengekspresikan diri melalui karya sen rupa Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk instrument Unjuk kerja Contoh instrument Jelaskan bentuk dasar relief Kompetensi Dasar 10. • mengamati gambar relief. Materi Relief. Pola ragam hias • mengamati pola ragam hias sederhana dari Jawa. • Menjelaskan faktor-faktor dalam relief • berdiskusi tentang relief dengan beberapa pertanyaan. IV.1 Membuat relief dari bahan plastis dengan pola motif hias. • Tanya jawab tentang relief.. Bali. pola motif hias.

./Semester 1-2 242 ...... ...........) NIP / NIK : ...... DAN SDLB Penilaian 10... Kepala Sekolah SD/MI ..... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.. • Mengumpulkan hasil karya setiap individu untuk diberi tanggapan secara tertulis maupun lisan.........2 Menyiapkan karya sen Kompetensi Dasar rupa yang dibuat untuk pameran kelas..... Hal…..... Pengalaman Belajar • mempelajari hal-hal yang perlu diperhatikan sebelum pameran.... Membuat laporan pameran.. Guru Mapel SBK (. 10................ IV... Menata karya seni rupa. • Mendokumentasikan hasil Indikator Pencapaian karya sendiri dengan baik..KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD...... Hal….. MI...... • • • membuat dekorasi panggung membuat hiasan dengan kertas marmer...................... Persiapan pelaksanaan Materi pameran..... .......... (.................... Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui........ • Tanya jawab tentang persiapan pameran...........) NIP / NIK : ................ 2 X 35 mnt Alokasi Waktu Kreasi Seni dan Kerejinan Sumber tangan Kls........ K ompetensi Praktek Praktek Buatkan untuk pameran kelas.3 Menata karya seni rupa yang dibuat dalam bentuk pameran kelas............ Memajangkan/ memamerkan hasil karya gambar ilustrasi dengan tema alam di depan kelas/ majalah dinding Praktek Praktek • Membuat /memamerkan hasil karya gambar ilustrasi dengan tema alam di depan kelas/ majalah dinding 2 X 35 mnt Kreasi Seni dan Kerejinan tangan Kls... Belajar IV....... 20.........

C Alokasi Waktu 4 x 35’ Sarana Dan Sumber • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif. Menjelaskan makna dinamika dalam seni musik makna dinamika dalam seni musik • Mengetahui arti dinamika dalam musik • mengetahui arti dinamika dalam musik 11. Melaku-kan kegiatan diskusi dan pengamatan Bedakan tanda-tanda dinamik dalam musik dan penggunaann ya 4 x 35’ Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 • Kaset/ alat-alat musik • VCD/tape recorder • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif. : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV : 2 (genap) Mengapresiasi Karya Seni Musik. Mengidentifikasi perbedaan dinamika perbedaan dinamika • Membedakan tandatanda dinamik dalam musik dan penggunaannya • membedakan tanda-tanda dinamik dalam musik dan penggunaannya soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan. MI.1. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER Standar Kompetensi : 11.2. KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 • Kaset/ alat-alat musik • VCD/tape recorder 11. Penilaian Be ntuk Instrumen Melaku-kan kegiatan diskusi dan pengamatan ontoh Instrumen Apa arti dinamika dalam musik Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian K Ompetensi Kegiatan Pembelajaran* T eknik soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan./Semester 1-2 243 .KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

Melaku-kan kegiatan diskusi dan pengamatan Sebutkan berbagai macam alat musik melodis dan penggunaann ya 4 x 35’ • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif./Semester 1-2 244 . Melaku-kan kegiatan diskusi dan pengamatan Bagaimana mengetahui tanda dinamik dalam penggunaan alat musik melodis 4 x 35’ Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Mengidentifikasi alat musik melodis alat musik melodis • Mengenal berbagai macam alat musik melodis dan penggunaannya • mengenal berbagai macam alat musik melodis dan penggunaannya soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan. KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 • Kaset/ alat-alat musik • VCD/tape recorder 11. Menampilkan sikap apresiatif terhadap dinamika dalam seni musik sikap apresiatif terhadap dinamika dalam seni musik • Mengetahui tanda dinamik dalam penggunaan alat musik melodis • mengetahui tanda dinamik dalam penggunaan alat musik melodis soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan.4. KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 • Kaset/ alat-alat musik • VCD/tape recorder • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif. MI. DAN SDLB 11.3.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

..................... 20........KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.. Kepala Sekolah SD/MI ..... MI..................... .........../Semester 1-2 245 ............................. DAN SDLB Mengetahui... ................. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI................................... Guru Mapel SBK (...........) NIP / NIK : ............................ (..............) NIP / NIK : ..

: …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV : 2 (genap) Mengekspresikan diri melalui karya seni musik. KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 • Kaset/ alatalat musik • VCD/tape recorder • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif.1. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER Standar Kompetensi : 12.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian Be ntuk Instrumen Melaku-kan kegiatan diskusi dan pengamatan ntoh Instrumen Bagaimana cara memainkan berbagai macam alat musik melodis sederhana Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian K Ompetensi Kegiatan Pembelajaran* T eknik soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan. Melaku-kan kegiatan diskusi dan pengamatan Sebutkan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan musik sederhana 4 x 35’ Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 • Kaset/ alatalat musik • VCD/tape 12. Menyiapkan penyajian lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana penyajian lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana • Menyajikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan musik sederhana • menyajikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan musik sederhana soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan./Semester 1-2 246 .2. MI. Memainkan alat musik melodis sederhana alat musik melodis sederhana • Memainkan berbagai macam alat musik melodis sederhana • mampu memainkan berbagai macam alat musik melodis sederhana 12. Co Alokasi Waktu 4 x 35’ Sarana Dan Sumber • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif.

. (................................................... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.............. .....) NIP / NIK : .3........../Semester 1-2 247 ................... 20.....) NIP / NIK : ...... Melaku-kan kegiatan diskusi dan pengamatan nyanyikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan alat musik melodis 4 x 35’ • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif......... Guru Mapel SBK (....... Menyanyikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana alat lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana • Menunjukkan kemampuan menyanyikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan alat musik melodis • menunjukkan kemampuan menyanyikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan alat musik melodis soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan.. Kepala Sekolah SD/MI ............. DAN SDLB recorder 12........ ........... MI.......................... KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 • Kaset/ alatalat musik • VCD/tape recorder Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui......KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.................

busana. • • Macammacam gerak tari daerah lain.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. dan perlengkapan tari nusantara daerah lain. . MI. 1. Mengidentifik-asi gerak. dan perlengkapan tari Nusantara dari berbagai daerah • Sebutkangerak . atau alat musik daerah. Bagaimana sikap apresiatif terhadap symbol dan keunikan gerak. • • • Mendengarkan penjelasan guru tentang Macam – macam gerak tari daerah lain. busana dan serta perlengka pan seni tari nusantara lain. dan perlengkapan tari nusantara daerah lain. Mengapresiasi karya seni tari. busana. 13. dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain Menyebutkan keunikan gerak. Menuliskan apresiasi terhadap tari daerah lain. : 13./Semester 1-2 248 . busana. Mendengarkan penjelasan guru tentang unsur gerak tari daerah lain. busana dan serta perlengka pan seni tari nusantara lain • Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. busana. ☺ Tape recorder. : : Seni Tari : 4 ( Empat ) : Unsur Gerak Tari Daerah Lain. dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain Memahami gerak. Menampilkan sikap apresiatif terhadap symbol dan keunikan gerak. busana. • • • Mengenal gerak. DAN SDLB SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 13.2. Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes tulis Penilaian Bentuk nstrumen Unjuk kerja Contoh Instrumen Alokasi Waktu 4 jam Sarana Dan Sumber ☺ Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 3. ☺ Ruang tari ☺Iringan tari daerah. Apresiasi terhadap tari tradisional daerah lain.

Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari KEGIATAN PEMBELAJARAN* INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk instrument Unjuk kerja Contoh instrument ALOKASI WAKTU 6 jam SARANA DAN SUMBER ☺ Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 3. ☺ Ruang tari ☺Iringan tari daerah. . tari Nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan di depan penonton Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) • Macam-macam tari daerah. 14. MI. atau alat musik daerah.2 Memeragakan tari alat musik untuk Nusantara mengiringi gerakan tari daerah lain Nusantara sesuai dengan • Siswa mampu iringan di depan menunjukkan gerakan penonton. ☺ Tape recorder. • • • • • Melakukan persiapan untuk memperagakan tari Nusantara Mengetahui salah satu gerakan tari Nusantara dari daerah lain Mengenal alat musik untuk mengiringi gerakan tari Nusantara Menunjukkan gerakan tari Nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan di depan penonton • Sebu tkan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan • prakt ikan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan di depan penonton. Erlangga Jakarta. 14. DAN SDLB SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR 14./Semester 1-2 249 . MATERI PEMBELAJARA N Siswa mampu melakukan persiapan untuk memperagakan tari Nusantara • Siswa dapat mengetahui salah satu gerakan tari Nusantara dari daerah lain • Menarikan tari • Siswa dapat mengenal daerah lain.1 Menyiapkan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan : : : : : Seni Tari 4 ( Empat ) Tari Daerah Lain.

............................................../Semester 1-2 250 ....KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD............. Kepala Sekolah SD/MI . MI.................... ..... . 20..) NIP / NIK : ............. DAN SDLB Mengetahui......................... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI..) NIP / NIK : ....................................... Guru Mapel SBK (.................... (................

DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER Standar Kompetensi : 15.1 Mengidentifik-asi jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat Karya kerajinan Nusantara • • • Jelaskan jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat 15 .2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara daerah setempat Aneka Kerajinan Daerah Setempat • Siswa dapat mengetahui aneka kerajinan yang dihasilkan dari daerah setempat • Mengetahui aneka kerajinan yang dihasilkan dari daerah setempat Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian • Jelaskan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara daerah setempat 2 x 35’ Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI. : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV : 2 (genap) Mengapresiasi karya kerajinan Penilaian Be ntuk Instrumen Unjuk kerja ntoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran* • Siswa dapat mengenal berbagai macam hasil kerajinan daerah setempat Siswa dapat membedakanan berbagai macam hasil kerajinan daerah setempat • Indikator Pencapaian K Ompetensi Mengenal berbagai macam hasil kerajinan daerah setempat Membedakanan berbagai macam hasil kerajinan daerah setempat T eknik Tes tulis Co Alokasi Waktu 2 x 35’ Sarana Dan Sumber Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara 15./Semester 1-2 251 . Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.

...............KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.. DAN SDLB Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui................................... MI........ 20....................................................... Kepala Sekolah SD/MI .. (.) NIP / NIK : ......) NIP / NIK : .............. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI...... Guru Mapel SBK (. ............./Semester 1-2 252 ........ .........................................

seperti: batu. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER Standar Kompetensi : 16. daun • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif.2 Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan sendiri karya kerajinan berdasarkan rancangan sendiri • Siswa dapat menentukan bahan yang akan dibuat kerajinandengan teknikmenempel • Menentukan bahan yang akan dibuat kerajinandengan teknikmenempel Tes tulis Unjuk kerja • Buatkan karya kerajinan berdasarka n rancangan yang telah 4 x 35’ Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. MI. KTK SD Kls IV 16 ./Semester 1-2 253 . : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV : 2 (genap) Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran* • Siswa mampu merancang aneka kerajinan dengan motif natural • Indikator Pencapaian K Ompetensi eknik 16.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 • Majalah Art and Decor • Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara.1 Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara Merancang aneka kerajinan dengan motif natural Tes tulis T Be ntuk Instrumen Unjuk kerja toh Instrumen Buatkan karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara Con Alokasi Waktu 4 x 35’ Sarana Dan Sumber • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif. Bahan alam.

daun • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif. DAN SDLB Penilaian dibuat. Merancang pembuatan benda dengan teknik konstruksi teknik konstruksi • Siswa dapat mengetahui langkahlangkah membuat karya kerajinan • Mengetahui langkahlangkah membuat karya kerajinan Tes tulis Unjuk kerja Jelaskan benda dengan teknik konstruksi 4 x 35’ 16. KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 • Majalah Art and Decor • Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Bahan alam. KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 16.4. MI. Bahan alam. seperti: batu. daun • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif./Semester 1-2 254 . Membuat benda dengan teknik konstruksi teknik konstruksi • Siswa mampu membuat karya kerajinan sesuai dengan rancangan yang telah dibuat • Membuat karya kerajinan sesuai dengan rancangan yang telah dibuat Tes tulis Unjuk kerja • Buat kan benda dengan teknik konstruksi 4 x 35’ Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian K Ompetensi Alokasi Waktu Sarana Dan • Standar Isi Sumber 2006 • Majalah Art and Decor • Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara. seperti: batu.3.

............KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD..) NIP / NIK : ........................ seperti: batu.................................... Guru Mapel SBK (.. .................. (../Semester 1-2 255 ....... DAN SDLB Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian K Ompetensi Alokasi Waktu Sarana Dan • Majalah Art Sumber and Decor • Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara....................... 20.........) NIP / NIK : ..... MI.......... Bahan alam........... ..................... daun Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI............... Kepala Sekolah SD/MI ..........

/Semester 1-2 256 . DAN SDLB Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI.

/Semester 1-2 257 .KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan Kelas V (5) Semester 1 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. MI.

DAN SDLB Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI./Semester 1-2 258 .

dan symbol dalam karya seni rupa nusantara. dan perhiasan yang dipakai dalam pentas seni tari. men Sikap apresiasi • • siswa dapat membuat Praktek Praktek Buatkan motif 2 X 35 Kreasi Seni Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Indikator Pencapaian K ompetensi Penilaian Bentuk Contoh instrument instrument Jawab Sebutkan Singkat cirri-ciri berbagai jenis objek. Kegiatan Pembelajaran* Teknik Tes tulis • mengenal seni rupa nusantara dan motif pada kostum. MI. tema. • • mengenal tiga macam objek: manusia. • menyebutkan cirri-ciri berbagai jenis objek. Mengapresiasi karya seni rupa Materi Pokok / Pembelajaran Makna motif hias./Semester 1-2 259 .2. Jenis motif hias. Kompetensi Dasar 1. 1. dan symbol dalam karya seni rupa nusantara. dan symbol dalam karya seni rupa nusantara? Alokasi Waktu 4 X 35 menit Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V hal…. mencari beberapa 1. • mencari motif hias pada kostum yang dipakai para penari nusantara.3. • mengelompokkan berbagai jenis objek. tema. tema. men jelaskan makna motif hias. Tes tulis Unjuk kerja Jelaskan jenis motif hias 4 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V hal…. menemukan jenis objek yang ada pada karya seni yang terdapat pada costum penari. men gidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat. • mengidentifikasi jenis motif hias. Bentuk objek • mengidentifikasi jenis motif hias.1. dan tumbuhan. hewan.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :V : 1 (Ganjil) : 1.

. ..................... kain. 20........ MI... Pembelajaran* motif baru berdasarkan motif-motif daerah yang Indikator Pencapaian ada... DAN SDLB Penilaian ampilkan sikap apresiatif terhadap Kompetensi Dasar keunikan motif hias karya seni rupa nusantara daerah setempat... Materi Pokok / Pembelajaran motif hias pada buku............ Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI... Kegiatanlukisan................................................ Belajar menggunakan motif yang ada sebagai model untuk membuat motif-motif yang baru...... menit Alokasi Waktu dan Kerajinan Tangan Kls V Sumber hal….....KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.........) NIP / NIK : .........) NIP / NIK : .........../Semester 1-2 260 .... dll.......... .......... Guru Mapel SBK (... Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) • Mengetahui......... ompetensi K baru berdasarkan motif-motif daerah yang ada.. Kepala Sekolah SD/MI ............... (.... majalah.......... surat kabar........

Kompetensi Dasar o Meng ekspre sikan diri melalu i gamba r dekora tif denga n motif hias nusant ara. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Kegiatan Pembelajaran* • • • mempelajari contohcontoh motif hias.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :V : 1 (Ganjil) : 2. Materi Pokok / Pembelajaran Gambar dekoratif. • Membuat gambar dekoratif dengan motif hias nusantara. membuat motif dasar sesuai dengan kreatifitas siswa. MI./Semester 1-2 261 . membuat gambar dekoratif dengan cara menggabungkan beberapa motif dasar sesuai dengan kreatifitas siswa.. motif-motif dekoratif. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Indikator Pencapaian K ompetensi Penilaian Teknik Praktek Bentuk instrument Praktek Contoh instrument Buat kan gambar dekoratif dengan motif hias nusantara Alokasi Waktu 4 X 35 menit Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V Hal….

DAN SDLB Penilaian Praktek Buat kan gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. • Materi Pokok / Pembelajaran • mengamati gambar binatang. • membuat kumpulan tentang berbagai jenis karakter ragam hias dan berbagai jenis teknik pembuatan celup ikat./Semester 1-2 262 .. Indikator Pencapaian K ompetensi Praktek 4 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan kls V Hal…. • • mengenal celup ikat. membuat tulisan berbagai jenis pembuatan dan karakter ragam hias teknik celup ikat. • membuat tisu celup ikat. Kegiatan Pembelajaran* • tanya jawab tentang binatang. membuat kain celup ikat. menggambar hewan. MI. Praktek Praktek • Buat kan kumpulan tentang berbagai jenis karakter ragam hias dan berbagai jenis teknik pembuatan celup ikat. Sumber Belajar Alokasi Waktu o membuat motif hias dasar jumputan kain. o mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya. Kompetensi Dasar Gambar ilustrasi. • • mengetahui manfaat hewan bagi manusia. Motif hias. 2 X 35 menit Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. membuat gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya. • mendengarkan cerita guru tentang ciptaan Tuhan.

............................/Semester 1-2 263 .................................... DAN SDLB Mengetahui. Guru Mapel SBK (.............. Kepala Sekolah SD/MI ...... (..............................................) NIP / NIK : ...KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD...... ....................... MI..... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.......................) NIP / NIK : .. 20... ...........

/Semester 1-2 264 . Penilaian Be ntuk Instrumen Isian dan uraian ntoh Instrumen Sebutkan macammacam musik daerah KOMPETENSI DASAR 3. Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah Nusantara MATERI POKOK Apresiasi musik dan lagu wajib dan daerah Nusantara INDIKATOR PENCAPAIAN K OMPETENSI KEGIATAN PEMBELAJARAN* T eknik Tes lisan dan tulisan Co ALOKASI WAKTU 2 x 35’ SARANA DAN SUMBER • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. Mengapresiasi karya seni musik.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI. Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.1. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH : …………………… MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN KELAS :V SEMESTER : 1 (Gasal) Standar Kompetensi : 3. Menjelaskan makna ansambel sejenis.2. Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah • Siswa dapat menunjukkan macam-macam musik daerah • Mengapresiasi beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara • 3. dengan iringan di depan penonton Apresiasi musik dan lagu wajib dan daerah Nusantara • Siswa dapat memainkan ansambel sejenis • Mengapresiasi beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian Bagaimana cara memainkan ansambel sejenis 2 x 35’ • • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.

............. DAN SDLB Nusantara 3.... MI..... Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara • • • Mengetahui.....KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.........................) NIP / NIK : ...................................... Kepala Sekolah SD/MI ....../Semester 1-2 265 ..... • Menampilkan/ mempertunjukkan lagu anak-anak diiringi alat musik ritmis di depan penonton Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Pertunjukkan alat musik ritmis • • Mempertunjukkan permainan alat musik ritmis dengan penuh percaya diri menggunakan alat musik ritmis yang disediakan... siswa dapat memainkan / mengiringi sebuah lagu permainan alat musik ritmis dengan penuh percaya diri Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian Sebutkan lagu anak-anak diiringi alat musik ritmis 2 x 35’ • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.) NIP / NIK : .....3............... ............ Guru Mapel SBK (............. (.... Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik/lagu daerah Nusantara Menampilkan/ mempertunjukkan lagu anak-anak diiringi alat musik ritmis di depan penonton............. 20..... • Memainkan alat musik ritmis dengan irama dan tempo yang tepat...... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI..................... ..............

dengan menggunakan alat musik melodi Co Alokasi Waktu 2 x 35’ • • Sarana Dan Sumber Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. dengan menggunakan alat musik melodi • Kegiatan Pembelajaran* Mendengarkan penjelasan guru Mengenai ansambel sejenis T eknik Tes lisan dan tulisan Be ntuk Instrumen Isian dan uraian ntoh Instrumen Sebutkan cara memainkan ansambel sejenis.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH : …………………… MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN KELAS :V SEMESTER : 1 (Gasal) Standar Kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian K Ompetensi • Siswa dapat memainkan ansambel sejenis. MI. Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara 4.1. Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ansambel sejenis Memainkan ansambel sejenis • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2 266 .

. ../Semester 1-2 267 .............. 20........KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD....... (....... Kepala Sekolah SD/MI ............... memainkan alat musik pianikadan alat musik ritmis......... Guru Mapel SBK (... DAN SDLB 4....... tari dan bahasa • Siswa dapat pementasan perpa duan musik. Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara • Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui....................) NIP / NIK : ...... ..... tari dan bahasa perpaduan musik.........2..................... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI...... MI...... Mengadakan pementasan perpaduan musik.....................) NIP / NIK : .. tari dan bahasa 2 x 35’ • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif...... tari dan bahasa • Dengan bimbingan guru................................... Dengan lagu berjudul Kulihat Ibu pertiwi Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian Bagaimana cara perpa duan musik.....

DAN SDLB SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR 5. busana. foto. MI. busana.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. 5./Semester 1-2 268 . dan perlengkapan seni tari daerah Jawa Barat • Mengidentif ikasi gerak. busana. dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain • Mengidentif ikasi Penilaian Bentuk instrument Isian dan uraian ALOKASI WAKTU 2 x 35 Menit • SARANA DAN SUMBER Buk u paket SBK standar isi 2006 • Buk u Saya Ingin Terampil dan Kreatif. dan per lengkapan karya seni tari Nusan tara daerah lain. busana. dan perlengkapanseni tari Nusan tara daerah lain. busana. Mengapresiasi karya seni tari KEGIATAN PEMBELAJAR AN* • Mengen al gerak. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keuni kan gerak. Apresiasi Tari • Mengapr esiasi keunikan gerak. busana. dan perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian Bagaimana sikap apresiatif terhadap keuni kan gerak. dan per lengkapan karya seni tari Nusan tara daerah lain. 2 x 35 Menit • Buk u paket SBK standar isi 2006 • Buk u Saya Ingin Terampil Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. dan perlengkapanseni tari Nusan tara daerah lain. : : : : : Seni Tari 5 (Lima ) Gerak tari bermakna.1. 5. Mengidentifi-kasi gerak. film atau model tentang gerak. busana. film atau model tentang gerak. foto. busana dan perlengkapan seni tari daerah Jawa Barat • Menyebutka n kelengkapan tari daerah Jawa Barat • Membedaka n bentuk gerak tari daerah Jawa Barat • Mengamati gambar . busana.2. Grafindo • Fil m dokumenter • Gam bar atau foto MATERI PEMBELAJARAN Tari Bertema Teknik Tes lisan dan tulisan Contoh instrument Sebutkan gerak. dan perlengkapan seni tari daerah Jawa Barat • INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Mengamati gambar .

DAN SDLB keistimewahan dan keunikan karya seni tari daerah lain • Mengapresi asi keunikan dan keistimewahan gerak. busana dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain 5. Grafindo • Fil m dokumenter • Gam bar atau foto • Buk u paket SBK standar isi 2006 • Buk u Saya Ingin Terampil dan Kreatif. foto atau film tentang simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain • Mengidentif ikasi simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain • Mengapresi asi simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian Bagaimana sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain 2 x 35 Menit dan Kreatif.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Grafindo • Fil m dokumenter • Gam bar atau foto Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain Apresiasi Tari • Mengapr esiasi simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain • Mengamati gambar. MI./Semester 1-2 269 .

.......................................... (.......................... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI............... DAN SDLB Mengetahui..... .......) NIP / NIK : .................... Guru Mapel SBK (............................... MI........../Semester 1-2 270 ...) NIP / NIK : ...KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD........................... Kepala Sekolah SD/MI .......... ..... 20...

dan kesatuan Tes lisan dan tulisan T B entuk Instrumen Isian dan uraian • toh Instrumen Jelaskan prinsip komposisi. kekuatan dan keindahan karya kerajinan meronce Siswa dapat menguraikan prinsip komposisi. dan kesatuan 2 x 35’ • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. • Indikator Pencapaian K Ompetensi eknik kesesuaian fungsi. Mengelompok-kan benda hias sesuai prinsip komposisi./Semester 1-2 271 . kekuatan dan keindahan karya kerajinan meronce Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran* • Menjelaskan tentang prinsip komposisi.1 Mendiskripsi kesesuaian fungsi. proporsi. irama. MI. dan kesatuan. dan keseimban gan dalam dari berbagai benda hias Jelaskan benda hias sesuai prinsip komposisi. dan keseimbangan dalam dari berbagai benda hias Siswa dapat mengelom. dan keseimbangan dalam berbagai benda hias. Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Con Alokasi Waktu Sarana Dan Sumber • • • • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. irama.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. proporsi. Mengapresiasi Karya Kerajinan Penilaian Kompetensi Dasar 7. irama. proporsi. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH : …………………… MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN KELAS :V SEMESTER : 1 (Gasal) Standar Kompetensi : 7.pokkan benda hias sesuai prinsip komposisi.

................. . • Siswa dapat mengelom... DAN SDLB Penilaian 7....Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan meronce Nusantara daerah setempat apresiatif terhadap karya kerajinan meronce Nusantara daerah setempat • Merancang benda kerajinan dengan teknik merangkai..2....... ........................../Semester 1-2 (.. Guru Mapel SBK (..) NIP / NIK : ................... • Membuat benda kerajinan dengan teknik merangkai • Mengelompokkan benda pakai/hias berdasarkan prin sip komposisi bentuk dari teknik Kegiatan merangkai Pembelajaran* • Siswa dapat merancang benda kerajinan dengan teknik merangkai............................ Praktik Praktik • Rancangka n benda kerajinan dengan teknik merangkai........ MI..... 20.................. Kepala Sekolah SD/MI . Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI........... Grafindo • Sarana Dan Kaset/CD musik/lagu Sumber wajib dan daerah Nusantara • Kompetensi Dasar Materi Pokok • Alokasi Waktu Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui.................... 272 .... • Siswa dapat membuat benda kerajinan dengan teknik merangkai........pokkan benda pakai / hias Indikator Pencapaian berdasarkan prinsip K Ompetensi komposisi bentuk dari teknik merangkai. 2 x 35’ • Buku paket SBK standar isi 2006 • Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif..............KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD....... Buat kan benda kerajinan dengan teknik merangkai Buat kan benda pakai / hias berdasarka n prinsip komposisi bentuk dari teknik merangkai...) NIP / NIK : ......

/Semester 1-2 273 .1 Merancang karya kerajinan meronce karya kerajinan meronce • • • • • • • • • 8. Siswa dapat mengelom. dan keseimbang an dalam dari berbagai benda hias Jelaskan benda hias sesuai prinsip komposisi. proporsi. Membuat benda kerajinan dengan teknik meronce. dan kesatuan Alokasi Waktu 2 x 35’ • Sarana Dan Sumber Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. MI. Siswa dapat merancang benda kerajinan dengan teknik meronce Siswa dapat membuat benda kerajinan dengan teknik meronce.2. Membuat kerajinan meronce karya karya kerajinan meronce • • Mengelompok-kan benda pakai/hias berdasarkan prinsip komposisi bentuk dari teknik meronce.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. • Indikator Pencapaian K Ompetensi Siswa dapat membedakan karakteristik bahan alam dalam membuat benda pakai teknik meronce. Membuat karya kerajinan dan benda permainan Penilaian Be ntuk Instrumen Isian dan uraian Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran* • Membedakan karakteristik bahan alam untuk mem buat benda pakai teknik meronce Membedakan karakteristik bahan buatan untuk membuat benda pakai teknik meronce. Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara 8.pokkan benda pakai / hias berdasarkan prinsip komposisi bentuk dari teknik meronce. irama. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH : …………………… MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN KELAS :V SEMESTER : 1 (Gasal) Standar Kompetensi : 8. Menyebutkan ba • Praktik Praktik • • • Rancangka n benda kerajinan dengan teknik merangkai. Siswa dapat membedakan karakteristik bahan buatan dalam membuat benda pakai teknik meronce. Buat kan 2 x 35’ • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Siswa dapat menyebut- T eknik Tes lisan dan tulisan Cont oh Instrumen • Jelaskan prinsip komposisi. Merancang benda kerajinan dengan teknik meronce.

Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara 8. Menjelaskan fungsi komponen model benda yang digerakkan dengan tali. Memilih ketepat an warna dalam pembuatan model • • • • Siswa dapat menjelaskan cara kerja pembuatan model benda yang digerakkan dengan tali. Siswa dapat memilih bahan dalam pembuatan model benda yang digerakkan dengan tali. Mengelompokkan model benda yang digerakkan dengn tali berdasarkan kreasi. Memilih bahan untuk membuat model benda yang digerakkan dengn tali. Siswa dapat mengelom pokkan model benda yang digerakkan dengan tali berdasarkan kreasi. benda kerajinan dengan teknik merangkai Buat kan benda pakai / hias berdasarkan prinsip komposisi bentuk dari teknik merangkai. Siswa dapat menjelaskan fungsi komponen model benda yang digerakkan dengan tali. Siswa dapatmenyebutkan berbagai bentuk model benda yang dige. MI.pokkan model benda yang digerakkan dengan tali berdasarkan kekuatannya. Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara • • • • • • 8.4. DAN SDLB han dan alat dalam pembuatan benda mainan yang digerakkan dengan tali Menyebutkan ber bagai bentuk model benda yang di gerakkan dengan tali.3.Merancang benda permainan yang digerakkan dengan tali benda permainan yang digerakkan dengan tali • • • • Menjelaskan cara kerja pembuatan model benda yang digerakkan dengan tali.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.Membuat benda permainan yang digerakkan dengan benda permainan yang digerakkan dengan tali • • Praktik Praktik • Buatkan model benda yang 2 x 35’ • Buku paket SBK standar isi Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. 2 x 35’ • • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. kan berbagai bahan dan alat dalam pembuatan model benda yang digerakan dengan tali. dan Kreatif. Siswa dapat memilih ke tepatan warna dalam pembuatan Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian • menjelaska n cara kerja pembuatan model benda yang digerakkan dengan tali./Semester 1-2 274 . Siswa dapat mengelom.rakan dengan tali. Mengelompok-kan model benda yang digerakkan dengn tali berdasarkan kekuatannya.

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
tali • benda yang dige rakkan dengan tali. Merencanakan pembuatan model benda yang digerakkkan dengan tali. Membuat model benda yang digerakkan dengan tali. Menghias model benda yang dibuat nya. model benda yang digerakkan dengan tali. Siswa dapat merencana kan pembuatan model benda yang digerakkan dengan tali. Siswa dapat membuat model benda yang di-] gerakkan dengan tali. Siswa dapat menghias model benda yang dibuatmya. digerakkan dengan tali 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara

• •

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

Mengetahui, Kepala Sekolah SD/MI ....

........, ................................. 20...... Guru Mapel SBK

(...............................................) NIP / NIK : ............................

(...............................................) NIP / NIK : ............................

Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2

275

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan Kelas V (5) Semester 2

UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)

Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2

276

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2

277

1 mengidentifi-kasi jenis motif hias pada karya seni rupa nusantara daerah setempat. Menulis persamaan dan perbedaan Gong Gamelan Jawa dengan Kendang Belek dari Lombok. MI. Kegiatan Pembelajaran* Alokasi Waktu 4 X 35 menit Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V • mengamati gambar tari Hudog Kita dari Kalimantan dan sendratari Berutuk dari Bali. Sikap apresiatif.2 menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa nusantara daerah setempat. tari Ngremo dari Jawa Timur. • Mengamati beberapa gambar/foto/model motif hias karya seni rupa Nusantara Mengklasifikasi keunikan motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat Mengapresiasi keunikan motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Tes tulis Jawab Singkat • Sebutkan keunikan motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Materi Pokok / Pembelajaran Jenis motif hias. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :V : 2 (Genap) : 9. • Mengamati beberapa gambar/foto/model motif hias pada karya seni rupa Nusantara Mengindentifikasi motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat • • • 9. menulis persamaan dan perbedaan tari Pajaga dari Bugis dengan tari Serimpi dari Jawa Tengah./Semester 1-2 278 . tari Merak dari Jawa Barat.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Mengapresiasi karya seni rupa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Lisan Bentuk instrument Unjuk kerja Contoh instrument Jelaskan motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat Kompetensi Dasar 9. • mengamati gambar tari Kanjet Teweq dari Kalimantan Timur. • mencari contoh gambar karya seni bermotif hias yang menarik bagi siswa. tari Tifa dari Maluku.

............. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.... MI........................... Guru Mapel SBK (............................................) NIP / NIK : .. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kompetensi Dasar Materi Pokok / Pembelajaran • Barat Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Mengetahui...................../Semester 1-2 279 .............................. Kepala Sekolah SD/MI ............. .... (.......KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.............. DAN SDLB Penilaian mengoleksi gambar Kegiatan Pembelajaran* karya seni bermotif hias yang menarik bagi siswa.......) NIP / NIK : ...... .............. 20..

Persiapan pameran. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Materi Pokok / Pembelajaran Topeng.1 Membuat topeng secara kreatif dalam hal teknik dan bahan. • Mengamati gambar iliustrasi manusia dan kehidupannya • Membuat gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya Praktek Praktek Buatkan gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V Hal…. • mengamati gambar anak menggunakan topeng di hari ulang tahun. • mengamati gambar manusia dengan tema keramaian di pantai. • membuat topi pawai. • mendengarkan guru tentang persiapan pameran. • membuat topeng.2 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya../Semester 1-2 280 .. Praktek Praktek Bentukkan kelompok siswa karya seni rupa yang diciptakan untuk 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V Hal…. • Membentuk kelompok siswa • Membentuk panitia pameran • Menyiapkan semua karya seni rupa yang Lesan. praktek. • membuat gambar manusia dengan tema keramaian di pasar. Kompetensi Dasar 10. 10. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :V : 2 (Genap) : 10. MI. • mempelajari hal-hal yang perlu dilakukan sebelum mengadakan Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. • mengamati gambar wajah anak dan orang dewasa.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Indikator Pencapaian K ompetensi • Membuat topeng secara kreatif Penilaian Teknik Observasi. Kegiatan Pembelajaran* • membaca bacaan tentang topeng dan topi. Bentuk instrument praktek Contoh instrument Buat kan topeng secara kreatif ? Alokasi Waktu 2 X 35 menit Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V Hal…. Gambar ilustrasi. 10..3 Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran kelas.

meja./Semester 1-2 281 .. • Mengklasifikasi karya seni rupa yang telah dibuat Lesan. kelengkapan pameran. papan panel. • Membuat denah pameran • Menyiapkan semua karya seni rupa yang telah dibuat • Menata karya seni rupa sesuai dengan jenisnya Buat kan denah pameran ? 2 X 35 menit 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V Hal….KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI. Dekorasi. menata ruangan bersama-sama. telah dibuat pameran kelas. mendengarkan penjelasan guru tentang pelaksanaan pameran. merancang tema pameran. 2.. karya seni. melaksanakan pameran kelas. Praktek Praktek 10. penataan ruang. membuat laporan pameran.4 Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran kelas / sekolah. DAN SDLB pameran. Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V Hal…. Laporan pameran. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. 1. • • • • • • mendiskusikan kelengkapan pameran seperti label karya. • membentuk kepanitiaan.

................. ... (...../Semester 1-2 282 ..........) NIP / NIK : .. DAN SDLB Mengetahui......... Guru Mapel SBK (.............................KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD......... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI............) NIP / NIK : ................ .......... Kepala Sekolah SD/MI . 20............................................................... MI.....................

1 Mengidentifi-kasi berbagai ragam lagu daerah Nusantara Ragam Lagu Daerah Nusantara • Mengenal berbagai ragam lagu daerah Nusantara • 11.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER Standar Kompetensi : 11. MI. Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah 11./Semester 1-2 283 . Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.2 Menjelaskan makna ansambel gabungan Ansambel Gabungan • Memahami makna ansambel gabungan Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian • Jela skan ragam jenis ansambel 2 x 35’ • • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :V : 2 (genap) Mengapresiasi karya seni musik Penilaian Be ntuk Instrumen Praktek ntoh Instrumen Praktekkan berbagai ragam lagu daerah Nusantara Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian K Ompetensi • Mengidentifikasi berbagai lagu daerah Nusantara • Menyebutkan ragam lagu daerah Nusantara • Menghapal beberapa lagu daerah Nusantara • Menyanyikan beberapa lagu daerah Nusantara • Mengenal makna ansamble • Menunjukan ragam jenis ansambel • Memahami makna ansamble gabungan Kegiatan Pembelajaran* T eknik Praktek Co Alokasi Waktu 2 x 35’ • • Sarana Dan Sumber Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.

. DAN SDLB Nusantara 11.............................. 20.....KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.............) NIP / NIK : ..... MI.... .......................................... Kepala Sekolah SD/MI .......... Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara • Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui........ Guru Mapel SBK (...................................3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Apresiasi musik dan lagu wajib dan daerah Nusantara • Mengapresiasi • Mengapresia beberapa musik/lagu si beberapa wajib dan daerah musik/lagu wajib Nusantara dan daerah Nusantara • Menyanyikan beberapa lagu wajib dan daerah Nusantara dengan baik Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian nyanyikan beberapa lagu wajib dan daerah Nusantara dengan baik 2 x 35’ • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif./Semester 1-2 284 ..) NIP / NIK : .. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI............................................. . (.....

1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ansambel gabungan MATERI POKOK Praktek ansambel INDIKATOR PENCAPAIAN K OMPETENSI • Mengenal alat musik ritmis dan melodis sederhana • Menjelaskan cara memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana • Memainkan musik ritmis dan melodis sederhana KEGIATAN PEMBELAJARAN* • Mengenal dan memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana T eknik Praktek Be ntuk Instrumen Praktek ntoh Instrumen Memainkan musik ritmis dan melodis sederhana Co ALOKASI WAKTU 2 x 35’ SARANA DAN SUMBER • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif./Semester 1-2 285 . Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :V : 2 (genap) Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Penilaian KOMPETENSI DASAR 12. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER Standar Kompetensi : 12.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI.

2 Menyiapkan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana untuk dipentaskan di kelas atau di sekolah Pertunjukkan • Melakukan latihan persiapan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana • Mempersiapk an pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana Praktek Praktek Memainkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana 2 x 35’ • • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI./Semester 1-2 286 .3 Mementaskan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah Pertunjukkan • Mementaskan petunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah • Mengadakan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah Tes lisan dan tulisan Jawab Singkat Sebutkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah 2 x 35’ • • • Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. DAN SDLB 12. Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara 12.

...............) NIP / NIK : ............... MI........................................................... .......... Kepala Sekolah SD/MI . ....................KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.......... (......................) NIP / NIK : ....... Guru Mapel SBK (....... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI..... DAN SDLB Mengetahui. 20........................./Semester 1-2 287 ..........

: 14.1 Menyiapkan penyajian tari Nusantara daerah lain dengan iringan. Materi Pembelajaran Tari Daerah • Kegiatan Pembelajaran* Mempers iapkan penyajian tari Nusantara daerah lain dengan iringan • Indikator Pencapaian Kompetensi Melakukan latihan persiapan pementasan tari Nusantara daerah lain dengan iringan Penilaian Bentuk instrument Praktek Alokasi Waktu 2 x 35 Menit • Sarana Dan Sumber Buku paket SBK standar isi 2006 • Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi : : Seni Tari : 5 (Lima )2 : Tari daerah Lain.2 Menyajikan tari Nusantara daerah lain dengan iringan Tari Daerah • Melakuk an peragaan tari Nusantara daerah lain dengan iringan • Melakukan peragaan tari Nusantara daerah lain dengan iringan Praktek Praktek peragaan tari Nusantara daerah lain dengan iringan 2 x 35 Menit Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Teknik Praktek Contoh instrument latihan persiapan pementasan tari Nusantara daerah lain dengan iringan 14. MI. Grafindo • Film dokumenter • Gamb ar atau foto Kompetensi Dasar 14./Semester 1-2 288 . Mengekspresikan diri melalui seni tari. Grafindo • Film dokumenter • Gamb ar atau foto • Buku paket SBK standar isi 2006 • Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.

......................) NIP / NIK : .................... Guru Mapel SBK (........ ...... 20............. DAN SDLB Penilaian Praktek 14.......................... ..................KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD../Semester 1-2 289 ....... Kepala Sekolah SD/MI ..................... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI..... Grafindo • Film dokumenter • Gamb ar atau foto Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui......... MI.......) NIP / NIK : .......................... (...............3 Mengadakan pementasan perpaduan Tari Daerah • Mengada kan pementasan perpaduan • Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Membuat kelompok siswa sesuai dengan materi tarian yang dikuasai Indikator • Mementask an Pencapaian beberapa tarian Kompetensi Nusantara daerah lain Praktek latihan persiapan pementasan beberapa tarian Nusantara daerah lain 2 x 35 Menit • Alokasi Waktu Buku paket SBK standar isi 2006 • Buku Saya Ingin Sarana Dan Terampil dan Sumber Kreatif....

2Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan makrame Kerajinan Makrame • • Mengamati gambar . kekuatan. foto atau model keindahan karya kerajinan makrame Mengapresiasi keindahan karya kerajinan makrame • Mengapresiasi karya kerajinan makrame Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian Jelaskan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan makrame 2 x 35’ • • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. foto atau model keindahan karya kerajinan makrame Menjelaskan fungsi. dan keindahan karya kerajinan makrame Kerajinan Makrame T Be ntuk Instrumen Isian dan uraian ntoh Instrumen Sebutkan fungsi.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Mengapresiasi Karya Kerajinan. kekuatan. kekuatan dan keindahan karya kerajinan makrame • • Menjelaskan kesesuaian fungsi. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH : …………………… MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN KELAS :V SEMESTER : 2 (genap) Standar Kompetensi : 15. dan keindahan karya kerajinan makrame Co Alokasi Waktu 2 x 35’ Sarana Dan Sumber • Mengamati gambar .1Mendeskripsikan kesesuaian fungsi. MI. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian K Ompetensi Kegiatan Pembelajaran* eknik 15. kekuatan. Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif./Semester 1-2 290 . dan keindahan karya kerajinan makrame Tes lisan dan tulisan • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. Grafindo Kaset/CD musik/lagu • 15.

.. ..... (.......... Guru Mapel SBK (.................../Semester 1-2 291 .KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD........................ ....... DAN SDLB Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian K Ompetensi Kegiatan Pembelajaran* Alokasi Waktu Saranadan wajib Dan Sumber daerah Nusantara Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui..... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI........... MI...................... Kepala Sekolah SD/MI .............) NIP / NIK : ........................................ 20.................................) NIP / NIK : ...............

DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH : …………………… MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN KELAS :V SEMESTER : 2 (genap) Standar Kompetensi : 16. Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan • • • 16. MI. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian K Ompetensi • Mengamati gambar .KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. kekuatan.2 Membuat karya kerajinan makrame Kerajinan Makrame • • Menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat kerajinan makrame Membuat karya kerajinan makrame dengan baik • Membuat karya kerajinan makrame Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian Jelaskan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan makrame 2 x 35’ • • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2 292 .1 Merancang karya kerajinan makrame Kerajinan Makrame • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. foto atau model keindahan karya kerajinan makrame Menjelaskan teknik dan bahan pembuatan karya kerajinan makrame Membuat rancangan karya kerajinan makrame • Kegiatan Pembelajaran* Membuat rancangan karya kerajinan makrame T eknik Tes lisan dan tulisan Be ntuk Instrumen Isian dan uraian toh Instrumen Sebutkan fungsi. dan keindahan karya kerajinan makrame Con Alokasi Waktu 2 x 35’ Sarana Dan Sumber 16. Membuat karya kerajinan dan benda permainan.

DAN SDLB Indikator Pencapaian K Ompetensi • Mengamati gambar./Semester 1-2 293 . Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara 16.4 Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali Benda permainan yang digerakkan dengan tali • • Menyiapkan bahan dan alat Menjelaskan cara pembuatan benda mainan Membuat benda permainan yang digerakan oleh tali • Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali Praktik Praktik Buatkan benda permainan yang digerakkan dengan tali 2 x 35’ • • • • Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. foto atau model benda permainan yang digerakkan dengan tali Menjelaskan teknik kerja tali Membuat rancangan benda Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran* Alokasi Waktu Rancangan benda permainan yang digerakkan dengan tali 2 x 35’ • Sarana Dan daerah Sumber Nusantara Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. MI.3 Merancang benda permainan yang digerakkan dengan tali Benda permainan yang digerakkan dengan tali • • • Membuat rancangan benda permainan yang digerakkan dengan tali Praktik Praktik • • 16.

....................... (.......KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD......... ............. DAN SDLB Mengetahui............................./Semester 1-2 294 .. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. ...................................................... Kepala Sekolah SD/MI .... 20..................... MI...) NIP / NIK : ........ Guru Mapel SBK (.............................) NIP / NIK : ....

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 295 . DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan Kelas VI (6) Semester 1 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. MI.

DAN SDLB Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2 296 .KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI.

kemudian Teknik Tes tulis • • • • • • 1. Cirebon. Solo. Merancang pola ragam hias batik di atas Tes tulis Jawab Singkat Sebutkan langkahlangkah dalam pembuatan karya seni rupa dalam membatik 4 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls VI hal…. MI.2.1. mengamati karya seni tiga dimensi. Bertanya jawab tentang batik dan asal batik. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :VI : 1 (Ganjil) : 1. Mengelompokka n berbagai tekni dan bahan berkarya seni rupa. Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa nusantara daerah lain./Semester 1-2 297 . Indikator Pencapaian K ompetensi • Mengamati beberapa gambar/foto/model ragam hias batik Nusantara daerah lain Mengidentifikasi ragam hias batik Nusantara daerah lain Mengidentifikasi teknik dan bahan pembuatan batik Penilaian Bentuk Contoh instrument instrument Jawab Sebutkan Singkat ragam hias batik Nusantara daerah lain Alokasi Waktu 2 X 35 menit Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls VI hal…. Menyebutkan langkah-langkah dalam pembuatan karya seni rupa dalam membatik.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Mengelompokka n jenis-jenis corak dalam batik. Kompetensi Dasar 1. Menjelaskan cara membatik. Mengapresiasi karya seni rupa Materi Pokok / Pembelajaran Jenis karya seni rupa. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. mengumpulkan berbagai ragam hias batik. Batik • • • • • • • • Mengidentifikasi jenis –jenis ragam corak dalam batik. mengamati karya seni dua dimensi. Mengenal ciri-ciri batik Yogyakarta. menyebutkan ciri-ciri dari karya seni rupa. cirri-ciri karya seni rupa. Mencari tulisan tentang jenis pembuatan batik. Pekalongan. Kegiatan Pembelajaran* • mendengarkan penjelasan tentang jenis karya seni rupa: dua dimensi dan tiga dimensi.

.... (... • • Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui..... Kepala Sekolah SD/MI ......KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD........ 1.............. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI...3..... ............ • • Mendengarkan penjelasan guru tentang pemanfaatan motif hias untuk membuat gambar batik di kertas gambar. Mewarnai batik dengan perpaduan warna pada bahan kertas dan bahan kain Memajang hasil karya ragam hias batik pada bahan kertas dan kain.. 20............. • bahan kertas tisyu.......................... DAN SDLB menulisnya............./Semester 1-2 298 ............ Guru Mapel SBK (.. Membuat gambar batik di kertas gambar....... Sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias........ ....) NIP / NIK : .. dan bahan batik. Memberi tanggapan positif terhadap hasil karya sendiri maupun orang lain Praktek Praktek Buatkan hasil karya ragam hias batik pada bahan kertas dan kain 4 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls VI hal…...............) NIP / NIK : ...................... MI........ Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa nusantara daerah lain......................

• • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Mempelajari contoh gambar ilustrasi yang telah tersedia.. • • Praktek Praktek • • Buat kan gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan kls VI Hal…. Mewarnai desain motif batik. Membuat rancangan corak batik sederhana di atas kertas atau bahan lain. Gambar ilustrasi. : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :VI : 1 (Ganjil) : 2. Menjiplak pola dengan teknik lurus. • • 2./Semester 1-2 299 . Menyebutkan kebiasaan baik yang siswa lakukan di sekolah. Mempersiapkan alat dan bahan untuk membuat gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah. Menciptakan motif batik. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Materi Pokok / Pembelajaran Teknik membatik sederhana Kegiatan Pembelajaran* • • • • • • Mengenal bentuk dasar motif batik. MI. Membuat gambar ilustrasi Teknik Praktek Penilaian Bentuk Contoh instrument instrument Praktek Buat kan rancangan corak batik sederhana di atas kertas atau bahan lain..1 Membatik dengan teknik sederhana. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI Kompetensi Dasar 2.2 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah. Menjiplak pola dengan teknik bersimpangan. Memperhatikan penjelasan guru tentang keindahan lingkungan sekolah siwa. Mewarnai corak batik dengan perpaduan warna pada bahan kertas atau bahan lain Menyebutkan langkah-langkah menggambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah. Menjiplak motif batik.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Membatik dengan teknik sederhana. • • Indikator Pencapaian K ompetensi Mempersiapkan bahan dan alat dalam membuat karya batik. Alokasi Waktu 2 X 35 menit Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls VI Hal….

Membuat • Praktek Praktek • Buat kan boneka berdasarkan rancangan dengan alat dan bahan yang sederhana 4 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan kls VI Hal…./Semester 1-2 300 . Mengenal boneka.3 Merancang boneka. Boneka. Mengamati contoh boneka tangan bentuk burung. Membuat sketsa boneka. DAN SDLB • Membuat gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah kita. Menghias boneka dengan aksesoris yang menarik Praktek Praktek Buat kan kumpulan gambar bentuk karakter boneka 2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan kls VI Hal…. alat dan cara membuat boneka tangan bentuk burung. Membuat boneka. Membuat boneka telur. Memperhatikan penjelasan guru tentang bahan. • • • • • • Memperhatikan penjelasan guru tentang bahan. MI. Mengumpulkan berbagai jenis karakter boneka.. alat dan cara membuat boneka telur. menyebutkan bahan dan teknik pembuatannya. Mengamati contoh boneka telur yang sudah jadi. Membuat rancangangambar boneka dengan kreatif Mempersiapkan bahan dan alat untuk membuat boneka berdasarkan rancangan. • dengan tema suasana di sekitar sekolah 2. 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.4 Membuat boneka berdasarkan rancangan. Membuat boneka berdasarkan rancangan dengan alat dan bahan yang sederhana.. menulis karakter boneka yang siswa bawa. • • • • • • • • Membuat kumpulan gambar bentuk karakter boneka Membuat kumpulan tentang berbagai jeis karakter dan teknik pembuatan boneka Membuat berbagai sketsa pengembangan dari jenis simbol-simbol boneka.

............................. ............................................... MI......... DAN SDLB boneka tangan bentuk burung...KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD....... Guru Mapel SBK (.... ....... 20.........../Semester 1-2 301 ........) NIP / NIK : ........ Kepala Sekolah SD/MI ............. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.......) NIP / NIK : .............. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui....................... (..................

Menjelaskan cara memainan alat musik daerah Nusantara KEGIATAN PEMBELAJARAN* T eknik Tes lisan dan tulisan Be ntuk Instrumen Isian dan uraian toh Instrumen Sebutkan jenis musik Nusantara melalui lagu yang diperdendangk an Con ALOKASI WAKTU 2 x 35’ SARANA DAN SUMBER • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif./Semester 1-2 302 . Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara • Mengenal beberapa musik daerah Nusantara • • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.1 Mengidentifikasi berbagai ragam musik daerah Nusantara MATERI POKOK Mengenal Musik Nasional dan Mancanegara • INDIKATOR PENCAPAIAN K OMPETENSI Menyebutkan jenis musik Nusantara melalui lagu yang diperdendangkan. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Mengapresiasi karya seni musik Penilaian KOMPETENSI DASAR 3. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH : …………………… MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN KELAS : VI SEMESTER : 1 (Gasal) Standar Kompetensi : 3. Menyebutkan jenis alat musik daerah Nusantara.

.........) NIP / NIK : ....... Alat Musik Tradisional • Memainkan alat musik daerah Nusantara yang dikuasai.................. Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui...... ...KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD....... (.............. MI.............................. 20............ Kepala Sekolah SD/MI .............. DAN SDLB 3..................... Memberi tanggapan positif terhadap penampilan memainkan alat musik oleh sendiri maupun orang lain • • Mengapresiasi beberapa ragam musik daerah Nusantara Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian beberapa ragam musik daerah Nusantara 2 x 35’ • • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif..................2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam musik daerah Nusantara.. Guru Mapel SBK (........ .../Semester 1-2 303 ...) NIP / NIK : ............................ Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.........

Menyanyikan lagu wajib. Menyanyikan Lagu Diiringi Alat Musik • • • • • • Mengenal dan menyanyikan lagu Wajibdan daerah Nusantara dengan iringan sederhana Praktek Praktek nyanyikan lagu wajib. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH : …………………… MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN KELAS : VI SEMESTER : 1 (Gasal) Standar Kompetensi : 4. daerah dan Nusantara dengan iringan sederhana 2 x 35’ • • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. MI. Menyanyikan lagu daerah KEGIATAN PEMBELAJARAN* • Mengenal dan memainkan alat musik ritmis dan melodis T eknik Praktek Co ALOKASI WAKTU 2 x 35’ SARANA DAN SUMBER • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. Memeragakan teknik memainkan alat musik ritmis dan meldis secara kelompok. Menunjukkan alat musik melodis. Mengidentifikasi lagu daerah. Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara • • 4. daerah dan Nusantara dengan iringan sederhana. KOMPETENSI DASAR 4./Semester 1-2 304 . Mengidentifikasi lagu Nusantara. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Penilaian Be ntuk Instrumen Praktek ntoh Instrumen Memeragakan teknik memainkan alat musik ritmis dan meldis secara kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis MATERI POKOK Mengenal Musik Nasional dan Mancanegara • • • • INDIKATOR PENCAPAIAN K OMPETENSI Menunjukkan alat musik ritmis.2 Menyanyikan lagu wajib.. Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Membedakan antara alat musik ritmis dan melodis. Membedakan antara alat musik ritmis dan melodis Mengidentifikasi lagu wajib.

................... ........... (.. Kepala Sekolah SD/MI ................................ 20................. Guru Mapel SBK (...............................................) NIP / NIK : .........................KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD... ......) NIP / NIK : ......... MI...../Semester 1-2 305 ........................ DAN SDLB • Menyanyikan lagu Nusantara daerah Nusantara Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui.. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.....

. • Buku paket SBK standar isi 2006 • Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.2 Membanding kan pola lantai gerak tari Nusan tara daerah setempat. foto atau film tentang pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara • Mengident ifikasi pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara • Membandi ngkan pola lantai gerak seni tari daerah setempat dengan daerah lainnya Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian Sebutkan gambar ..KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.. MI. Apresiasi Tari • Menganalisa pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan • Mengamat i gambar .... Penilaian Teknik Tes lisan dan tulisan Bentuk instrument Isian dan uraian Contoh instrument Sebutkan makna pola lantai pada tarian ALOKASI WAKTU 2 x 35 Menit SARANA DAN SUMBER • Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 6. Mengapresiasikan karya seni tari MATERI PEMBELAJARAN Apresiasi Tari • KEGIATAN PEMBELAJARAN* Menjelaskan tentang makna pola lantai pada tarian • INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Menyebut kan makna pola lantai pada tarian.. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Tari Bertema • Mengenal dan membedakan pola lantai gerak seni tari daerah setempat dengan daerah lainnya • Mengamat i gambar . : . DAN SDLB SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR 5. : Seni Tari : 6 (Enam ) : Pola Lantai : 5. Grafindo • Film dokumenter • Gambar atau foto 5. foto atau film tentang pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara 2 x 35 Menit 5.... • Ruang tari...1 Menjelaskan makna pola lantai pada tarian.....3 Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat berdasarkan pengamatan./Semester 1-2 306 .. foto atau film dokumenter tentang pola lantai gerak tari Nusantara Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian Sebutkan pola lantai gerak tari daerah dengan daerah lainnya 2 x 35 Menit • Buku paket SBK standar isi 2006 • Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.

.... Guru Mapel SBK (.........................................) NIP / NIK : ......... ....... (........................... DAN SDLB • Membandi ngkan pola lantai gerak tari daerah dengan daerah lainnya Menganali sis pola lantai gerak tari daerah setempat Grafindo Film dokumenter • Gambar atau foto • • Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui...............KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.......................) NIP / NIK : ........./Semester 1-2 307 . MI............. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.................................... .. Kepala Sekolah SD/MI ......... 20...........

MATERI PEMBELAJARAN Praktik Tari KEGIATAN PEMBELAJARAN* INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI • Menjelask an langkahlangkah mengadakan peragaan tari Nusantara daerah setempat secara sederhana. MI. Grafindo • Film dokumenter • Gamba r atau foto Teknik Praktek • Mempersiapka n peragaan tari daerah dengan pola lantai secara perorangan dan kelompok Contoh instrument latihan cara langkahlangkah mengadakan peragaan tari Nusantara daerah setempat secara sederhana 6. Grafindo • Film dokumenter Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah : Mata Pelajaran : Seni Tari Kelas : 6 (Enam ) Bab : Peragaan Tari Nusantara Standar Kompetensi : 6. • Menyusun persiapan mengadakan peragaan tari Nusantara daerah setempat secara perorangan dan kelompok.1 Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok./Semester 1-2 308 .2 Memeragakan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok. • Mempertunjukkan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan. Praktik Tari • Mempersiapka n peragaan tari daerah dengan pola lantai secara perorangan dan kelompok Praktek Praktek latihan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan 2 x 35 Menit • Buku paket SBK standar isi 2006 • Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. • Mempertu njukkan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara Penilaian Bentuk instrument Praktek ALOKASI WAKTU 2 x 35 Menit SARANA DAN SUMBER • Buku paket SBK standar isi 2006 • Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari KOMPETENSI DASAR 6.

..........) NIP / NIK : ............KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD../Semester 1-2 309 ................. DAN SDLB Penilaian kelompok KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN* INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI ALOKASI WAKTU • Gamba r atau foto SARANA DAN SUMBER Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui.........) NIP / NIK : .... ................... (. MI............ Guru Mapel SBK (..................................................................... ........................... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI....... 20............... Kepala Sekolah SD/MI ...

Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara • • • • 2................ DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : : : : : .... Siswa dapat menyebutkan fungsi berbagai ben da pakai/hias dari teknik T eknik Praktek Be ntuk Instrumen Praktik • Conto h Instrumen Bagaimana cara dapat menguraikan prinsip kerajinanmen ganyam. • Indikator Pencapaian Kompetensi Siswa dapat menguraikan prinsip kerajinan menganyam... Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.. • • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.. Mengelompok-kan benda pakai kerajinan anyaman......./Semester 1-2 310 . MI.......... Menyebutkan ba – han dan alat untuk kerajinan anyaman Menyebutkan fungsi benda pakai/hias dari teknik annyam an..... mengelompokkan benda pakai kerajinan nyaman..... Mengapresiasikan karya kerajinan Penilaian Kompetensi Dasar 7.. Siswa dapat menyebutkan bahan dan alat dalam membuat kerajinan anyaman. SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN VI (ENAM) I (GASAL) 7.. Sebutkan bahan dan alat dalam membuat kerajinan anyaman Sebutk-an fungsi berbagai ben da pakai/hias dari teknik 4 X 40 menit Alokasi Waktu Sarana Dan Sumber Kerajinan Anyaman • 1. kekuatan dan keindahan karya kerajinan anyaman Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran* • • • Menjelaskan tentang prinsip kerajinan menganyam. Siswa dapat mengelompokkan benda pakai kerajinan nyaman......1 Mendiskripsi kesesuaian fungsi.........KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

........... 20.............../Semester 1-2 311 .... MI. • Siswa dapat menentukan keseuaian warna untuk benda pakai/hias dengan teknik yaman........ 4 X 40 menit • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif........ • Jelaskan menilai bentuk dan ukuran dari benda pakai/hias dari teknik anyaman • Tentukan keseuaian warna untuk benda pakai/hias dengan teknik yaman.... sikap apresiatif terhadap karya kerajinan anyaman • Mengelompokk-an benda pakai dari teknik anyaman berdasarkan kekuat annya...... • Mengelompokka n benda pakai dari teknik anyam an berdasarkan kekuatan nya...................... (.......................... Kepala Sekolah SD/MI ......) NIP / NIK : ............ ....... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI... ..................... Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara • • • • Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui.. • Siswa dapat menilai bentuk dan ukuran dari benda pakai/hias dari teknik anyaman.................................. Praktek Praktek • Mengelompo kkan benda pakai dari teknik anyam an berdasarkan kekuatan nya. Guru Mapel SBK (....... DAN SDLB 72 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan anyaman........ Menentukan kese suaian warna untuk benda pakai/hias dengan teknik anyaman.....) NIP / NIK : ..KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.. Menentukan kese suaian bentuk dan ukuran benda pakai ataupun benda hias dari teknik anyaman..

... DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : : : : : .. Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif...KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD........ Membuat karya kerajinan Penilaian Be ntuk Instrumen Praktek toh Instrumen Buatkan karya kerajinan anyaman Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi • Menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat anyaman Membuat benda anyaman T eknik Praktek Con Alokasi Waktu 2 x 35’ Sarana Dan Sumber 8.../Semester 1-2 312 ........ MI............ foto atau model benda mainan beroda Menjelaskan teknik dan bahan pembuatan benda dari bahan anyaman Merancang benda Praktek Praktek Rancangkan benda pakai dari bahan anyaman 2 x 35’ • • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI....... SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN VI (ENAM) I (GASAL) 8..... Grafindo Kaset/CD musik/lagu • • 8................1 Membuat kerajinan anyaman Kerajinan Tangan Anyaman • Membuat kerajinan anyaman • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif..2 Merancang benda pakai dari bahan anyaman Kerajinan Tangan Anyaman • Membuat rancangan benda pakai dari bahan anyaman • • • Mengamati gambar..

..... Kepala Sekolah SD/MI ... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI..........................KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD..................... ..... MI.......... (..../Semester 1-2 313 .3 Membuat benda pakai dari bahan anyaman Kerajinan Tangan Anyaman wajib dan daerah Nusantara Praktek Praktek Buatkan benda pakai dari bahan anyaman 2 x 35’ • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif......................... 20... Guru Mapel SBK (.................... Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara • Membuat benda pakai dari bahan anyaman • • Menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat benda kerajinan Membuat benda kerajinan • • Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui.....) NIP / NIK : .. ......... DAN SDLB dari bahan anyaman 8...............................................) NIP / NIK : .......................

DAN SDLB Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 314 . MI.

MI./Semester 1-2 315 .KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan Kelas VI (6) Semester 2 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 316 . MI. DAN SDLB Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.

Alokasi Waktu 6 X 35 menit Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III • • • • 9. Mencari persamaan dan perbedaan karyakarya seni rupa yang lain. menulis hal-hal yang menarik pada karya seni rupa yang telah diamati.1 Mengidentifikasi jeni motif hias pada karya seni rupa nusantara daerah lain.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias. Menggambar hal-hal yang unik pada karya seni rupa. • • • • • • Mengamati beberapa gambar/foto/model motif hias batik Nusantara daerah lain Mengklasifikasi keunikan ragam hias batik Nusantara daerah lain Mengapresiasi keunikan motif hias batik Nusantara praktek praktek Buatkan keunikan motif hias batik Nusantara daerah lain 4 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa nusantara daerah lain. MI. Materi Pokok / Pembelajaran Jenis motif hias. Mengamati karya seni rupa nusantara yang ada di daerah lain. Mengidentifika si karya seni rupa dengan cara menulis persamaan dan perbedaan dari dua karya seni rupa. • Kegiatan Pembelajaran* Mendengarkan penjelasan guru tentang karya seni rupa nusantara dan manca negara. Mengapresiasikan karya seni rupa Indikator Pencapaian K ompetensi • Mengamati beberapa gambar/foto/model ragam hias batik Nusantara daerah lain Mengidentifikas i ragam hias batik Nusantara daerah lain Mengidentifikas i teknik dan bahan pembuatan batik Penilaian Teknik praktek Bentuk instrument praktek Contoh instrument Buatkan gambar/foto/model ragam hias batik Nusantara daerah lain Kompetensi Dasar 9./Semester 1-2 317 . DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : VI : 2 (Genap) : 9.

. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI..................) NIP / NIK : . Guru Mapel SBK...................... (.............. MI...........) NIP / NIK : .......................... .... (.. 20................... ......................... DAN SDLB daerah lain Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui.................... Kepala Sekolah..KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.................../Semester 1-2 318 ....................

MI. Membuat gamabr ilustrasi dengan tema suasana di alam sekitar.1 Mengekspr-esikan diri melalui gambar ilustrasi suasana alam sekitar. Alokasi Waktu 2 X 35 menit Sumber Belajar Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V Hal…..KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. • • • 10. Mempelajari tugas panitia inti dan seksi-seki.. menulis bendabenda yang pernah siswa lihat pada saat tamasya. Kompetensi Dasar 10.2 Menyiapkan karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas. Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Memperhatikan penjelasan guru tentang pameran Melakukan persiapan pameran. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Materi Pokok / Pembelajaran Gambar ilustrasi. Membentuk kepanitiaan. Mengamati contoh gambar ilustrasi. Menyiapkan karya seni untuk pameran • • • • • • • • Membentuk kelompok siswa Membentuk panitia pameran Menyiapkan semua karya seni rupa yang telah dibuat Mengklasifikas i karya seni rupa yang telah dibuat Praktek Praktek Buatkan karya seni rupa 4 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V Hal…. Indikator Pencapaian K ompetensi • Mengamati beberapa gambar/foto ilustrasi suasana alam sekitar Membuat gambar ilustrasi dengan tema suasana alam sekitar Penilaian Teknik Praktek Bentuk instrument Praktek Contoh instrument Buat kan gambar ilustrasi dengan tema suasana alam sekitar. Kegiatan Pembelajaran* • • Tanya jawab tentang keindahan alam./Semester 1-2 319 . DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : VI : 2 (Genap) : 10.

• Menulis laporan pameran.... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.............../Semester 1-2 320 .. Belajar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui.... Kompetensi Dasar Penataan.. • KegiatanMelaksanakan Pembelajaran* pameran........... Kepala Sekolah SD/MI ...... • Membuat denah pameran • Menyiapkan Indikator Pencapaian semua karya seni K yang telah rupa ompetensi dibuat • Menata karya seni rupa sesuai dengan jenisnya Praktek Praktek Buatkan cara Menata karya seni rupa sesuai dengan jenisnya 4 X 35 menit Alokasi Waktu Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V Sumber Hal…...3 Menata karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas. ......... pelaksanaan.......) NIP / NIK : . .........KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD..........) NIP / NIK : ..................... dan laporan pameran........... Materi Pokok / Pembelajaran • Menata semua karya seni yang dimiliki siswa........................................ Guru Mapel SBK (. MI.................. (.... DAN SDLB Penilaian 10............. 20.........................

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI. Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara • Mengenal. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER Standar Kompetensi : 11. : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : VI : 2 (Genap) Mengekspresikan karya seni musik Penilaian KOMPETENSI DASAR 11. menghapal dan membandingkan lagu dan musik daerah Nusantara • • Menyanyikan beberapa lagu daerah Nusantara Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2 321 .1 Membanding-kan berbagai lagu dan musik Nusantara MATERI POKOK Ragam Lagu Daerah Nusantara • INDIKATOR PENCAPAIAN K OMPETENSI Mengidentifikas i berbagai lagu dan musik daerah Nusantara • Menyebutkan beberapa lagu dan musik daerah Nusantara • Membandingka n beberapa lagu dan musik Nusantara • Menghapal beberapa lagu daerah Nusantara KEGIATAN PEMBELAJARAN* T eknik Tes lisan dan tulisan Be ntuk Instrumen Isian dan uraian toh Instrumen Sebutkan beberapa lagu dan musik daerah Nusantara Con ALOKASI WAKTU 2 x 35’ SARANA DAN SUMBER • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
11.2Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai lagu dan musik Nusantara Apresiasi musik dan lagu wajib dan daerah Nusantara

Menghapal dan menyanyikan beberapa lagu dan musik daerah Nusantara dengan baik Mengapresiasi beberapa lagu dan musik daerah Nusantara

Mengapresias i beberapa lagu dan musik Nusantara

Tes lisan dan tulisan

Isian dan uraian

Beberapakan lagu dan musik daerah Nusantara

2 x 35’

• •

Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

Mengetahui, Kepala Sekolah SD/MI ....

........, ................................. 20...... Guru Mapel SBK

(...............................................) NIP / NIK : ............................

(...............................................) NIP / NIK : ............................

Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2

322

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

SILABUS PEMBELAJARAN
SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER Standar Kompetensi : 12. : …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : VI : 2 (Genap) Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Penilaian KOMPETENSI DASAR 12.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis MATERI POKOK Alat Musik Ritmis dan Melodis • INDIKATOR PENCAPAIAN K OMPETENSI Mengenalkan alat musik ritmis dan melodis • Menjelaskan teknik memainkan beberapa alat musik ritmis dan melodis • Memainkan alat musik ritmis dan melodis KEGIATAN PEMBELAJARAN* T eknik Tes lisan dan tulisan Be ntuk Instrumen Isian dan uraian toh Instrumen Jelaskan teknik memainkan beberapa alat musik ritmis dan melodis Con ALOKASI WAKTU 2 x 35’ SARANA DAN SUMBER • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara

Mengenal dan memainkan alat musik ritmis dan melodis

12.2 Menyiapkan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan musik sederhana

Pertunjukkan

Melakukan latihan persiapan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana

Mempersiapk an pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana

Praktek

Praktek

latihan persiapan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana

2 x 35’

• •

Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara

Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2

323

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
12.3 Mementaskan pertunjukan nyanyian lagu daerah dan lagu Nusantara dengan iringan musik sederhana Pertunjukkan • Mementaskan petunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan musik sederhana di kelas atau di sekolah

Mengadakan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah

Praktek

Praktek

Praktek cara Mementaskan petunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan musik sederhana di kelas atau di sekolah

2 x 35’

• •

Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

Mengetahui, Kepala Sekolah SD/MI ....

........, ................................. 20...... Guru Mapel SBK

(...............................................) NIP / NIK : ............................

(...............................................) NIP / NIK : ............................

Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2

324

Apresiasi Tari • Menganalisa pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian Jelaskan pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan 2 x 35 Menit Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Grafindo • Film dokumenter • Gamba r atau foto Teknik Tes lisan dan tulisan Contoh instrument Bandingkan pola lantai gerak tari Nusantara 13. Mengapresiasi karya seni tari MATERI PEMBELAJARAN Praktik Tari • KEGIATAN PEMBELAJARAN* Mengenal dan membedakan pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara • INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Mengamat i gambar . Grafindo • Film dokumenter • Gamba r atau foto • Buku paket SBK standar isi 2006 • Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. DAN SDLB SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Bab Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR 13.1 Membandin-gkan pola lantai gerak tari Nusantara : : Seni Tari : 6 (Enam )/ 2 : tari daerah Nusantara : 13.KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.2 Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan. foto atau film dokumenter tentang pola lantai gerak tari Nusantara • Membandi ngkan pola lantai gerak tari Nusantara • Menganali sis pola lantai gerak tari Penilaian Bentuk instrument Isian dan uraian ALOKASI WAKTU 2 x 35 Menit SARANA DAN SUMBER • Buku paket SBK standar isi 2006 • Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif. foto atau film tentang pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara • Mengident ifikasi pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara • Membandi ngkan pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara • Mengamat i gambar . MI../Semester 1-2 325 .

........../Semester 1-2 326 ............... (..... ....... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI............ Guru Mapel SBK (................................ DAN SDLB Penilaian Nusantara KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN* INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI ALOKASI WAKTU SARANA DAN SUMBER Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui..................................KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.) NIP / NIK : .. Kepala Sekolah SD/MI .......... MI...) NIP / NIK : .......... 20............... ...................................................

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.2 Menyiapkan pertunjukan tari Nusantara di sekolah Tari Daerah • Mempersiapka n pertunjukkan tari Nusantara di sekolah Praktek Praktek Memeragakan tari Nusantara di sekolah 2 x 35 Menit Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2 327 . Grafindo • Film dokumenter • Gamba r atau foto • Buku paket SBK standar isi 2006 • Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.1 Memeragak-an tari Nusantara dengan pola lantai secara berkelompok : : : : : Seni Tari 6 (Enam ) Tari Nusantara Berkelompok ☺ Mengekspresikan diri melalui karya seni tari KEGIATAN PEMBELAJARAN* INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI • Mengamat i gambar . DAN SDLB SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR 14. MI. Grafindo • Film dokumenter • Gamba r atau foto MATERI PEMBELAJARAN Tari Daerah • Melakukan peragaan tari Nusantara dengan pola lantai secara berkelompok 14. foto atau film dokumenter tentang pola lantai gerak tari Nusantara • Menirukan gerakan tari Nusantara dengan pola lantai • Memeraga kan tari Nusantara dengan pola lantai • Melakuka n latihan persiapan pertunjukkan tari Nusantara di sekolah Penilaian Teknik Praktek Bentuk instrument Praktek Contoh instrument Praktekkan tari Nusantara dengan pola lantai secara berkelompok ALOKASI WAKTU 2 x 35 Menit SARANA DAN SUMBER • Buku paket SBK standar isi 2006 • Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.

.....) NIP / NIK : .......................... DAN SDLB KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN* INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Penilaian ALOKASI WAKTU SARANA DAN SUMBER Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui....... ....... MI...................................................................KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.......... 20................/Semester 1-2 328 .....) NIP / NIK : ...... ........................ Guru Mapel SBK (.... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI. Kepala Sekolah SD/MI ................. (............

... kekuatan. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : : : : : .. MI.... kekuatan dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda T eknik Tes lisan dan tulisan Con Alokasi Waktu 2 x 35’ Sarana Dan Sumber 15. kekuatan.... kekuatan... foto atau model benda mainan beroda Mengapresiasi keindahan karya kerajinan benda mainan beroda Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian • Jelaskan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan benda mainan beroda 2 x 35’ • • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI... dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi • Mengamati gambar....1 Mendeskripsi-kan kesesuaian fungsi..... Grafindo Kaset/CD • • 15.. Mengapresiasi Karya Kerajinan Penilaian Be ntuk Instrumen Isian dan uraian toh Instrumen Sebutkan fungsi........... dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif...... SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN VI (ENAM) 2 (genap) 15. dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda Model Benda Beroda • Menjelaskan kesesuaian fungsi.........KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD... Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif..2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan benda mainan beroda Model Beroda Benda • Mengapresiasi karya kerajinan benda mainan beroda • Mengamati gambar... foto atau model benda mainan beroda Mendeskripsikan kesesuaian fungsi...../Semester 1-2 329 .......

.... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI.................................... (...) NIP / NIK : ........................../Semester 1-2 330 ..................................) NIP / NIK : .................. MI... DAN SDLB musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui....... Guru Mapel SBK (................... .....................KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.................... Kepala Sekolah SD/MI ............ 20... .

... Grafindo Kaset/CD • • • 16............ Membuat karya kerajinan Penilaian Be ntuk Instrumen Praktek toh Instrumen Rancangkan benda mainan beroda Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi • Mengamati gambar............ SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN VI (ENAM) 2 (genap) 16... DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : : : : : .........2 Membuat benda mainan beroda Membuat Model Benda Beroda • Membuat karya mainan beroda • • Menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat mainan beroda Membuat benda mainan beroda dengan baik Praktek Praktek Buatkan benda mainan beroda 2 x 35’ • • • Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI........ Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif.......... foto atau model benda mainan beroda Menjelaskan teknik dan bahan pembuatan benda mainan beroda Merancang benda mainan beroda T eknik Praktek Con Alokasi Waktu 2 x 35’ Sarana Dan Sumber 16.../Semester 1-2 331 .KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD..1 Merancang benda mainan beroda Membuat Model Benda Beroda • Membuat rancangan benda mainan beroda • • Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif..... MI...

.... Kepala Sekolah SD/MI ...................................... ............. Guru Mapel SBK (................................................................... ................ DAN SDLB musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui...KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.............. 20...............) NIP / NIK : .......) NIP / NIK : .... MI........... (.../Semester 1-2 332 .... Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI........

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful