PROYECTO PEDAGGICO INTEGRADOR DE AREAS (PPIA): LA EDUCACION EN TECNOLOGIA E INFORMATICA UNA POSIBILIDAD INTEGRADORA DE AREAS TITULO 1: INTRODUCCIN A LOS

PROYECTOS DE INTEGRACIN DE REAS

MYRIAM CATALINA MARIO CENTENO CARLOS EMIRO MEDINA DUARTE ANDREA LORENA DAZ CHAVES

UNIVERSIDAD PEDAGGICA Y TECNOLGICA DE COLOMBIA LICENCIATURA EN EDUCACIN BSICA CON NFASIS EN MATEMTICAS, HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA SEXTO SEMESTRE CREAD SOAT 2012

PROYECTO PEDAGGICO INTEGRADOR DE AREAS (PPIA): LA EDUCACION EN TECNOLOGIA E INFORMATICA UNA POSIBILIDAD INTEGRADORA DE AREAS TITULO 1: INTRODUCCIN A LOS PROYECTOS DE INTEGRACIN DE REAS.

MYRIAM CATALINA MARIO CENTENO CARLOS EMIRO MEDINA DUARTE ANDREA LORENA DAZ CHAVES

PRESENTADO A:
MYRIAM CRDENAS CASTRO

UNIVERSIDAD PEDAGGICA Y TECNOLGICA DE COLOMBIA LICENCIATURA EN EDUCACIN BSICA CON NFASIS EN MATEMTICAS, HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA SEXTO SEMESTRE CREAD SOAT 2012

Segn el anlisis de contexto realizada en la escuela Guayabal de San Mateo se han encontrado algunas falencias principalmente en el rea de informtica ya que por falta de una mayor orientacin en dicha materia los estudiantes no tienen el conocimiento suficiente de las diferentes herramientas para hacer uso de los equipos y programas del mismo con los que cuenta el plantel educativo.

Escuela Nueva el Guayabal

TTULO: EL SCRATCH EJE FUNDAMENTAL PARA LAS AREAS INTEGRAR

FECHA: 16/04/2012 GRADO: Cuarto TIEMPO: 2 horas AUTORES: Myriam Catalina Mario Centeno Carlos Emiro Medina Duarte Andrea Lorena Daz Chaves

TIEMPO DE EJECUCIN: Dos horas EJES TRANSVERSALES: Ciencias Naturales, sociales, Espaol, Matemticas. POBLACIN OBJETO: Alumnos del Plantel Educativo Guayabal.

CARACTERISTICAS
CONTEXTO EDUCATIVO ARTICULACION CON EL LIMITACIONES DE PROYECTO RECURSOS O ESPACIOS INSTITUCIONAL DE INFRAESTRUCTURA
No se cuenta con suficiente material didctico para el desarrollo de las clases, ya que esto contribuye en el aprendizaje de los estudiantes. En cuanto a infraestructura algunos baos se encuentran deteriorados, el tanque del agua est fuera de servicio por su mal estado. Teniendo en cuenta el PEI, el desarrollo de proyectos es fundamental en las instituciones educativas ya que aportan gran variedad de beneficios y ayudan a mejorar las necesidades que se presentan segn el contexto y problemticas dadas.

La Institucin cuenta con 3 salones amplios, tablero acrlico, sillas y mesas en buen estado, cocina, comedor, 3 baos y con un campo deportivo.

PROBLEMTICA A ABORDAR: La informtica no ha sido tomada como una rea fundamental en el proceso de formacin del estudiante, ya que estos presentan dificultades en el manejo de programas que son tiles para enriquecer su aprendizaje y que ms adelante les servir como una base para su desarrollo intelectual y profesional, por esta razn se hace necesario tomar como estrategia el proyecto integrador de reas. IDENTIFICACIN DE LA SOLUCIN : El scratch es una aplicacin fundamental, empleada en el rea de informtica especialmente para los nios, la cual les permite explorar y experimentar varias herramientas como: objetos, sensores de movimiento, disfraces, escenarios, sonidos etc., donde el nio desarrolla su propia creatividad a travs de la imaginacin, por tal razn y teniendo en cuenta el diagnstico realizado se dio prioridad a desarrollar este proyecto integrando las reas de: Matemticas, Ciencias, Naturales, Sociales y Espaol. ANLISIS DEL ESTUDIANTE

NOMBRE DEL NIO(A) Laura Paola Gmez William Godoy Mario Yesica Carolina Bonilla Miller Alexander Gmez Laura Catherine Quintero Zara Julieth Valencia Lisa Alejandra Fonseca Angie Tatiana Godoy Jos David Triana Jos Luis Seplveda

EDAD 10 9 11 9 9 10 9 9 9 11

GRADO Cuarto Cuarto Cuarto Cuarto Cuarto Cuarto Cuarto Cuarto Cuarto Cuarto

CONTEXTO ESCOLAR

Es apto para la formacin y desarrollo del aprendizaje en los nios.

APRENDIZAJES PREVIOS Operaciones concretas Operaciones concretas Operaciones concretas Operaciones concretas Operaciones concretas Operaciones concretas Operaciones concretas Operaciones concretas Operaciones concretas Operaciones concretas

ANLISIS CONTEXTO PEDAGGICO: Observando detenidamente el aula de clase como contexto escolar y el proceso de enseanza aprendizaje se pudo apreciar que se mantiene una relacin activa entre alumno- maestro apoyado en material didctico y la estimulacin por medio de actividades ldico-recreativas partiendo de las necesidades que los estudiantes presentan. ANLISIS CONTEXTO TCNICO: La estructura tecnolgica del plantel educativo del Guayabal se encuentra en un nivel bajo ya que por la falta de dotacin de equipos tecnolgicos como: computadores y el acceso a internet, los nios no han tenido mayor conocimiento de programas basados en la informtica. EQUIPO HUMANO REQUERIDO: Maestro cooperador, maestro de investigacin Maestros en formacin. OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL: Mejorar el aprendizaje en los nios a travs de la informtica. OBJETIVOS ESPECFICOS Vincular el scratch como un eje integrador de reas Trabajar con los nios el programa para que ellos lo conozcan y tengan dominio de l. Emplear una metodologa especfica para la enseanza de los contenidos. COMPETENCIAS A DESARROLLAR Reconoce e identifica integracin de reas. el scratch como una herramienta fundamental en la

Utiliza adecuadamente el aprendizaje adquirido llevndolo a la prctica en su proceso de formacin. Realiza actividades pertinentes a los contenidos utilizando el scratch.

CONTEXTUALIZACIN PEDAGGICA DEL PROYECTO

Matemticas

Ciencias Naturales

Sociales

Espaol

JUSTIFICACIN Los proyectos integradores de reas son metodologa que emplea el docente para el desarrollo de varios temas, el cual tiene como principal objetivo integrar diferentes reas que se adapten a un solo eje integrador, que permita al nio asociar distintos conceptos bsicos para su proceso de formacin, por tal razn se escogi como fuente de trabajo a los nios de la institucin educativa el Guayabal para el desarrollo de este proyecto, dando como vital importancia la informtica con el manejo del scratch, de manera que se utilicen metodologas que se adapten al proceso de enseanza- aprendizaje para que los nios alcancen los objetivos propuestos, dando solucin a la problemtica encontrada dentro del contexto escolar siendo el caso de que los resultados lleguen a feliz trmino. RECURSOS EDUCATIVOS Computadores Programa scratch Carteles Ordenadores grficos

BIBLIOGRAFA O REFERENCIAS http://es.wikipedia.org/wiki/Nach http://es.wikipedia.org/wiki/Scratch_(lenguaje_de_programaci%25C3%25B3n) http://info.scratch.mit.edu/es/Support

DISEO DE ACTIVIDADES 1. 2. 3. 4. Organizacin de equipos de trabajo mximo 3 nios. Dinmica: compre el zoolgico de Pepe Ubicacin de los nios en la sala de informtica Explicacin a los nios sobre el trabajo a desarrollar empleando ayudas didcticas como carteles. 5. Dar a conocer a los nios los pasos para el manejo del scratch 6. Orientacin en el desarrollo de los pasos del scratch 7. Teniendo en cuenta el scratch como eje integrador, damos a conocer al nio cada uno de los contenidos segn las reas establecidas. 8. Organizacin de un mapa mental donde se relacionen conceptos bsicos de los contenidos trabajados 9. Exposicin de los trabajos realizados por los estudiantes. 10. Evaluacin de cada uno de los contenidos integrados en el proyecto.

EVALUACIN

NOMBRE: FECHA: Subraye la respuesta correcta segn corresponda 1. Un conjunto lo podemos representar como: A. B.

C.

D.

2. Uno de los animales acuticos es: A. El tigre C. La paloma B. La garza D. El tiburn

3. El clima templado se caracteriza principalmente por: A. Ser fro. C. Ser caliente 4. La palabra que indica un adjetivo es: A. Silla C. Pera B. Rpido D. Pedro. B. Ser abundante en rboles D. Ser variable.

5. Busca y circula en la siguiente sopa de letras las palabras indicadas. Crecer Animales Plantas Reproduccin

Relacin Agua

Nutricin Seres

A N O I C A L E R

Z U F J C W A E

D T X G B N N S P

C R E C E R E G R

W I S E C R X U O

Q C A B E W O T D

G I T S A Z I J U

V O N W F U T Y C

M N A D H I G K C

S E L A M I N A I

P B P J P N Z Q O

L M O W B C N

CONCLUSIONES Fue agradable trabajar con los nios puesto que de ellos se aprende y se adquieren experiencias significativas para nuestro proceso de formacin. Por medio del desarrollo de las actividades y el empleo de metodologas se logr el objetivo propuesto. Los nios prestaron inters en el desarrollo del programa scratch dndole vital importancia en el desarrollo de los contenidos.