MENGEMBANGKAN PENDIDIKAN KARAKTER DENGAN METODE PEMBELAJARAN SAINS SEDERHANA DI KELOMPOK A TAMAN KANAK-KANAK CAESA BABY HOUSE YOGYAKARTA

Disusun Oleh : RISNAENI CHASANAH 0301060025 Pembimbing : Endang TS Sanitri

I.

LATAR BELAKANG MASALAH

Pendidikan karakter bagi anak-anak usia 0-7 tahun mendapat perhatian lebih karena pada masa anak berusia 0-7 tahun otak mengalami perkembangan cukup pesat hingga mencapai 80%. Pada masa ini otak anak menyerap semua informasi yang ditangkap panca inderanya, tidak peduli informasi baik atau buruk. Pada masa inilah perkembangan fisik, mental dan spiritual pada anak mulai terbentuk .

II.

IDENTIFIKASI MASALAH

Melalui Taman Kanak-kanak saat ini pemerintah sedang mendorong pembentukan karakter anak usia dini agar anak memiliki karakter berbudi pekerti luhur dan menghormati orangtua. Hal tersebut menuntut setiap Taman Kanak-kanak menyisipkan materi pembentukan karakter budi pekerti luhur dalam proses pembelajaran setiap .hari.

III.

BATASAN MASALAH

Penelitian ini difokuskan pada proses pembelajaran sains sederhana yang mengandung pendidikan karakter di Kelompok A TK CAESA BABY HOUSE yang beralamat Jl. Demakan Baru/TG-754B, Yogyakarta

IV.

PERUMUSAN MASALAH

1. Bagaimana mengajarkan pendidikan karakter dengan metode pembelajaran sains pada anakanak Kelompok A TK CAESA BABY HOUSE, Yogyakarta? 2. Bagaimana merencanakan praktek pembelajaran sains agar berhasil dan mengena dalam mengembangkan pendidikan karakter . anak? 3. Adakah peningkatan karakter anak sejak diadakan penelitan tersebut?

V.

TUJUAN PENELITIAN

Secara umum : Untuk meningkatkan karakter anak-anak pada Taman Kanak-kanak

Secara khusus : 1. Meningkatkan pengetahuan sains pada anak di taman pendidikan TK Caesa Baby House, . Yogyakarta 2. Meningkatkan pendidikan karakter pada anak di usia dini di TK Caesa Baby House, Yogyakarta.

VI.

MANFAAT PENELITIAN

1. Bagi siswa Taman Kanak-Kanak, agar mereka terbiasa dengan pendidikan karakter dan meningkatkan pembelajaran dengan sains sederhana . 2. Bagi guru Taman Kanak-Kanak, dengan penerapan pendidikan karakter maka guru terbiasa berkata sopan dan terjaga tindakan . dan memberi teladan bagi anak. 3. Bagi peneliti, dapat membantu mengatasi masalah dalam pembelajaran karakter dan pembelajaran sains sederhana

VI.

MANFAAT PENELITIAN

1. Bagi siswa Taman Kanak-Kanak, agar mereka terbiasa dengan pendidikan karakter dan meningkatkan pembelajaran dengan sains sederhana . 2. Bagi guru Taman Kanak-Kanak, dengan penerapan pendidikan karakter maka guru terbiasa berkata sopan dan terjaga tindakan . dan memberi teladan bagi anak. 3. Bagi peneliti, dapat membantu mengatasi masalah dalam pembelajaran karakter dan pembelajaran sains sederhana

VII.

MANFAAT PENELITIAN