P. 1
teori kurikulum (2)

teori kurikulum (2)

|Views: 19|Likes:
Dipublikasikan oleh airmata80

More info:

Published by: airmata80 on Jun 06, 2012
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/01/2015

pdf

text

original

LANDASAN DAN PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM Hansiswany Kamarga

TEORI:
• Satu set / sistem pernyataan yang menjelaskan serangkaian hal • Karakteristik pernyataan :
– Besifat memadukan – Berisi kaidah-kaidah umum – Bersifat meramalkan

TEORI KURIKULUM

• Teori lahir dari suatu proses, menjelaskan suatu kejadian yang menunjukkan sifat universal • Guna teori (a) mendeskripsikan, (b) menjelaskan, (c) memprediksikan

TEORI KURIKULUM :

TEORI KURIKULUM

Suatu perangkat pernyataan yang memberikan makna terhadap kurikulum sekolah; makna tersebut terjadi karena adanya penegasan hubungan antara unsur-unsur kurikulum, karena adanya petunjuk perkembangan, penggunaan dan evaluasi kurikulum.

PERKEMBANGAN TEORI KURIKULUM
1. Franklin Bobbit : kehidupan manusia terbentuk oleh sejumlah kecakapan, diperoleh melalui pendidikan yakni penguasaan pengetahuan, keterampilan, sikap, kebiasaan, apresiasi  TUJUAN Kurikulum. Keseluruhan tujuan & pengalaman menjadi bahan kajian teori kurikulum 1920 : pengaruh pendidikan progresif berkembang gerakan pendidikan yang berpusat pada anak. Isi kurikulum didasarkan pada minat & kebutuhan siswa Caswell : konsep kurikulum yang berpusat pada masyarakat  kurikulum interaktif yang menekankan pada partisipasi guru 1947 : dirumuskan 3 tugas teori kurikulum :
– Identifikasi masalah yang muncul dalam pengembangan kurikulum – Menghubungkan masalah dengan struktur yang mendukungnya – Meramalkan pendekatan di masa yang akan datang

TEORI KURIKULUM

2.

3.

4.

5. Ralph W Tyler : 4 pertanyaan pokok inti kajian kurikulum :
1. 2. 3. 4. Tujuan Pengalaman pendidikan Organisasi pengalaman Evaluasi

TEORI KURIKULUM

6. 1963 : Beauchamp : teori kurikulum berhubungan erat dengan teori-teori lain Othanel Smith : sumbangan filsafat terhadap teori kurikulum (perumusan tujuan & penyusunan bahan) 7. Mc Donald (1964) : 4 sistem dalam persekolahan yakni kurikulum, pengajaran, mengajar, belajar 8. Beauchamp (1960 – 1965) : 6 komponen kurikulum sebagai bidang studi (1) landasan kurikulum, (2) isi kurikulum, (3) disain kurikulum, (4) rekayasa kurikulum, (5) evaluasi kurikulum, (6) penelitian dan pengembangan 9. Mauritz Johnson (1967) : membedakan kurikulum (tujuan) dengan proses pengembangan kurikulum. Pengalaman belajar merupakan bagian dari pengajaran

Sumber / landasan inti penyusunan kurikulum :
1. Bertolak dari kehidupan dan pekerjaan orang tua 2. Menjadi luas, meliputi semua unsur kebudayaan 3. Bersumber pada anak : kebutuhan, perkembangan, dan minat 4. Berdasarkan pengalaman kurikulum yang sebelumnya 5. Nilai (value) 6. Kekuasaan sosial & politik

TEORI KURIKULUM

Sub Teori Kurikulum :
a. Disain Kurikulum

TEORI KURIKULUM

b. Rekayasa Kurikulum

Merupakan pengorganisasian tujuan, isi, serta proses belajar. 2 dimensi penting yakni (a) substansi, dan (b) model pengorganisasian (bagaimana penggunaan kurikulum dan bagaimana kurikulum di evaluasi) Proses memfungsikan kurikulum di sekolah / upaya agar kurikulum berfungsi – Bidang pelaksanaan proses rekayasa – Keterlibatan personal dalam proses pelaksanaan kurikulum – Tugas dan prosedur perencanaan kurikulum – Tugas dan prosedur pelaksanaan – Tugas dan prosedur evaluasi

5 PRINSIP DALAM PENGEMBANGAN TEORI KURIKULUM 1. DIMULAI DENGAN PERUMUSAN / PENDEFINISIAN 2. MEMPUNYAI KEJELASAN NILAI & SUMBER PANGKAL TOLAKNYA 3. MENJELASKAN KARAKTERISTIK DISAIN KURIKULUM 4. MENGGAMBARKAN PROSES PENENTUAN KURIKULUM & INTERAKSI ANTARA PROSES 5. MENYIAPKAN DIRI BAGI PROSES PENYEMPURNAAN

TEORI KURIKULUM

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->