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PLAN DE CLASE Materia: Ciencias Naturales Ao de Bsica: Octavo Unidad didctica: La vida y su interaccin Tema: Relaciones ecosistemas interespecficas

e intraespecficas en los

Competencias especficas: Reconocer y describir las relaciones que establecen los seres vivos entre s para su supervivencia. Reconocer la importancia de la conservacin de las especies para mantener el equilibrio de las relaciones que guardan los organismos entre s. Valorar la importancia de las relaciones de los seres vivos entre y con el entorno para el equilibrio de los ecosistemas. Nivel de asimilacin: Reproductivo y crtico. Fecha: Logros: Explicar la variedad de asociaciones que guardan los organismos entre s, como consecuencia de la dinmica dentro de los ecosistemas. Tiempo de duracin: 4 horas Indicadores de desempeo: Registro mis datos en forma organizada y sin alteracin alguna. Establezco vnculos entre cadenas trficas y las relaciones interespecficas e intraespecficas que guardan los organismos en un ecosistema. Explico la funcin de los seres vivos y las relaciones que stos guardan entre s. Diferencio entre relaciones interespecficas e intraespecficas. Respeto y cuido a los seres vivos y los objetos de mi entorno.

Contenido (subtemas) Inicio/motivacin Salida de investigacin de campo.

Momentos

Estrategias Tiempo metodolgicas 1. Forme grupos de tres 15 o cuatro minutos estudiantes. Delegue funciones para el desarrollo del trabajo en el rea de estudio, como, por ejemplo, un secretario o secretaria, un expositor o expositora, etc. 2. Explicite los objetivos de la salida pedaggica y motive a los y las estudiantes para planificar una actividad en un bosque cercano. 3. Construya con sus 140 estudiantes un plan minutos de trabajo como el que se sugiere a continuacin. Plan de trabajo en el rea de investigacin. Cada grupo debe seleccionar un rea de estudio de 5m x 5m. En el rea seleccionada, debe contar el nmero de plantas ms representativ as de la zona. Observar

Desarrollo

Simbiosis intraespecficas: poblaciones familiares, gregarias, estatales, coloniales. Simbiosis interespecficas: Comensalismo, inquilinismo, mutualismo, parasitismo, depredacin y competencia.

detenidament e las relaciones que estas especies guardan entre s. Identificar poblaciones de plantas. Observar detalladamen te el rea seleccionada y verificar qu tipos de organismos animales se ven all (que pueden ser vertebrados o invertebrados ). Observar detenidament e las relaciones que estas especies guardan entre s, con su hbitat y con otras especies de su entorno. Identificar poblaciones de animales.

4. Explique a sus estudiantes cmo usar la libreta de recoleccin de datos. 5. De regreso al aula, organice mesas de estudio para

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procesar los datos recolectados. Indique a los y las estudiantes el tiempo en el que realizarn la actividad -que puede ser mximo de cinco minutos-. Gue a los grupos sobre los criterios para procesar los datos: a. Poblacin de plantas. b. Poblacin de animales. c. Relaciones de la poblacin de plantas entre s. d. Relacin de la poblacin de animales entre s. e. Relacin de las poblaciones de animales y plantas entre s. Solicite a los expositores de cada grupo que compartan la informacin recolectada. Analice con los estudiantes los datos expuestos por cada grupo e induzca, mediante ejemplos, el establecimiento de diferencias entre relaciones interespecficas e intraespecficas. Presente grficos o ejemplos de

poblacin y comunidad. Induzca a la observacin y pida a sus estudiantes que establezcan una diferencia entre una poblacin y una comunidad. Adems, solicite que establezcan nuevos ejemplos. 10. En la clase. exponga un audiovisual que trate sobre las relaciones que se dan entre los organismos predadores y sus presas en un ecosistema terrestre. Promueva su anlisis a partir de la identificacin y reflexin de las necesidades de las relaciones que se establecen entre los organismos que aparecen en el vdeo. 11.Explique la definicin del trmino simbiosis e indique qu significa, etimolgicamente, vida en comn. Analice con sus estudiantes el significado y vincule el anlisis con la importancia del equilibrio de esta vida en comn para el equilibrio de los

ecosistemas. Para ello, plantee las siguientes preguntas: a. Qu ocurrira si una de las especies que interactan entre s desaparecera? b. Cmo afectara esta situacin a las cadenas trficas?
Cierre

Clasificacin de las relaciones interespecficas e intraespecficas.

12.Finalmente, 15 promueva la minutos construccin de un mapa conceptual como el que se sugiere en el material de apoyo didcticopara clasificar los tipos de relaciones identificadas en el ecosistema visitado y en el audiovisual. 13.Pida a sus 10 estudiantes que minutos identifiquen en su hogar seres vivos, que elaboren un listado de ellos y que establezcan las relaciones que guardan estos entre s.

Refuerzo/tarea

Relaciones interespecficas e intraespecficas.

Apoyo didctico: (materiales/recursos) Plan de trabajo para una salida de campo. Libreta para la recoleccin de datos.

Audiovisual que trate sobre las relaciones que se dan entre los organismos predadores y sus presas, en un ecosistema terrestre. Mapa conceptual.

Relaciones simbiticas de los seres vivos en el ecosistema

Pueden ser
Intraespecf icas Interespecf icas

relaciones entre
Organismos de la misma especie de la poblacin

relaciones entre
Organismos de diferentes poblaciones y que forman comunidades

como
Familiares

como
Comensalismo

Gregarias

Mutualismo

Estata les

Parasitismo

Colonia les

Depredacin

Evaluacin: La evaluacin es continua y procesual, a travs de autoevaluacin, heteroevaluacin, mediante el desarrollo de cuadros comparativos, cuestionarios, descripciones, elaboracin de informes de la prctica de laboratorio y valoracin del cuidado y proteccin de los ecosistemas. Identificar clases de relaciones que guardan los organismos en un ecosistema tipo. Citar ejemplos de relaciones interespecficas e intraespecficas.

Establecer semejanzas y diferencias entre relaciones interespecficas e intraespecficas. Reconocer la importancia de las relaciones que guardan los organismos entre s. Describir las caractersticas de una poblacin y una comunidad. Valorar la importancia del cuidado y proteccin de los animales y plantas. Observaciones: Para una mayor comprensin de los diferentes subtemas abordados durante el desarrollo de la clase, es importante que los y las estudiantes hayan recopilado informacin suficiente sobre cadenas trficas y nicho ecolgico, para, as, profundizar el tema. Esta informacin deber utilizarse estratgicamente durante el periplo de la clase, cuando usted lo considere pertinente. Bibliografa: Biologa: la vida en la Tierra, de Teresa Audesirk (et al). Editorial Pearson Prentice Hall. Sexta edicin. 2003. Manual de Ciencias Naturales por competencias 8, Grupo Editorial Norma. Bios 8, texto de Ciencias Naturales. Grupo Editorial Norma. GAIA, Ciencias Naturales, de G. Fernndez. Editorial Vinces-Vives. 1995.
Biologa, de Peter Alexander (et al). Editorial Prentice Hall. 1992.

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