SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester : SMP PLUS AL-MAARIF BUNTET PESANTREN : VII (Tujuh) : Matematika

: I (satu)

BILANGAN Standar Kompetensi : 1. Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Melakukan diskusi Memberikan contoh tentang jenis-jenis bilangan bulat bilangan bulat (pengulangan) Menyebutkan bilangan bulat Mengidentifikasikan besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan bulat. Membuat garis bilangan Menentukan letak dan menentukan letak bilangan bulat pada bilangan bulat pada garis bilangan garis bilangan Tes tertulis Penilaian Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar

1.1 Melakukan Bilangan Bulat operasi hitung dan Bilangan bilangan bulat Pecah dan pecahan

Uraian Tulislah 5 bilangan bulat yang lebih dari -3 dan kurang dari 10

1x40 menit Buku teks Garis bilangan Lingkungan

Tes tertulis

Uraian Letakkanlah bilangan -1, 0, dan 3 pada garis bilangan tersebut!

1x40 menit

Kompetensi Dasar

Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Mendiskusikan cara Melakukan operasi melakukan operasi tambah, kurang, kali, tambah, kurang, kali, dan bagi bilangan dan bagi pada bilangan bulat termasuk bulat termasuk operasi operasi campuran. campuran Mendiskusikan cara menentukan sifat-sifat perkalian dan pembagian bilangan bulat negatif dengan negatif dan positif dengan negatif Mendiskusikan untuk Menghitung kuadrat menentukan kuadrat dan dan pangkat tiga pangkat tiga, serta akar bilangan bulat. kuadrat dan akar pangkat tiga. Tes tertulis

Penilaian Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Uraian A. Hitunglah 2x40 menit 1. 4 + (-7) = . 2. -3 (-8) =. 3. 8x(-12)=. 4. (-36):4=. 5. -4 + 7 x -2 = . B. Sebuah kotak memuat 25 buah jeruk. Kalau ada 140 buah jeruk, berapa banyak kotak yang harus disediakan?

Tes tertulis

Uraian Berapakah a. (-5) 2 b. 43 c. d.

3

2x40 menit

49 8

Mendiskusikan jenis Memberikan contoh Tes jenis bilangan pecahan berbagai bentuk dan tertulis jenis bilangan Menyebutkan bilangan pecahan :biasa, pecahan. Membuat garis bilangan campuran desimal, persen. dan menentukan letak bilangan pecahan pada garis bilangan.

Isian Tulislah beberapa contoh 1x40 menit singkat bilangan pecahan masing-masing dalam bentuk: a. Pecahan biasa b. Desimal c. persen.

Kompetensi Dasar

Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Mendiskusikan bilangan Mengubah bentuk pecahan senilai pecahan ke bentuk pecahan yang lain. Mendiskusikan cara mengubah bentuk Mengurutkan pecahan ke bentuk bilangan bentuk pecahan yang lain. pecahan Tes tertulis Uraian

Penilaian Contoh Instrumen 1. Ubahlah bilangan 1

3 dalam 5

Alokasi Waktu 2x40 menit

Sumber Belajar

Melakukan operasi Menyelesaikan hitung tambah, kurang, operasi hitung kali, bagi bilangan tambah, kurang, pecahan. kali, bagi bilangan Menuliskan bentuk baku pecahan termasuk operasi campuran. (misal amuba yang panjangnya 0,000001 mikron). Mendiskusikan cara membulatkan bilangan pecahan sampai satu atau dua desimal.

Tes tertulis

bentuk biasa 2. Ubahlah bilangan 0,75 dalam bentuk pecahan biasa. 3. Urutkan pecahan berikut dari 2 5 7 yang terkecil. , , ,0,7 . 3 7 12 Uraian Hitunglah: a) b) c)
d) 1,25 +1 3 4 = .
2 3

4x40 menit

Kompetensi Dasar

Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Melakukan diskusi Tes Menemukan sifattentang sifat-sifat sifat operasi tambah, tertulis operasi tambah, kurang, kurang, kali, bagi, kali, bagi pada bilangan pada bilangan bulat. bulat(pengulangan)

Penilaian Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1.2 Menggunakan Bilangan Bulat sifat-sifat dan Bilangan opera-si hitung Pecah bilangan bulat dan pecahan dalam pemecahan masalah.

Uraian Isilah titik-titik berikut ini 1x40 menit Buku teks, lingkungan 1. a. 9 + 6 = b. 6 + 9 = Jadi 9 + 6 = .+ . Apa yang dapat kamu simpulkan. 2. a. 3 x (5 x 4) = b. (3 x 5) x 4 = . Jadi 3 x (5 x 4) = (.x.) x . Apa yang dapat kamu simpulkan. Uraian Hasil dari: 2x40 menit

Menyelesaikan masalah Menggunakan sifatTes dengan menggunakan sifat operasi tambah, tertulis sifat-sifat penjumlahan, kurang, kali, bagi, pengurangan, pangkat dan akar pembagian, perkalian, pada operasi perpangkatan dan campuran bilangan penarikan akar pada bulat operasi campuran. Melakukan diskusi cara Menggunakan sifatTes menggunakan operasi tertulis sifat operasi hitung tambah, kurang, bilangan bulat untuk kali atau bagi dalam menyelesaikan menyelesaikan masalah masalah yang sehari-hari yang berkaitan dengan berkaitan dengan kehidupan seharibilangan bulat hari.

6 + (8) (9) : (2) 2

3

Uraian Pada hari Sabtu Candra memberi 2x40 menit kelereng pada Aan sebanyak 25 butir dan kepada Yudha 17 butir. Hari Minggu Candra memberi kelereng kepada Novan sebanyak 13 butir. Berapakah banyak semua kelereng yang diberikan Candra kepada Aan, Yudha, dan Novan?

Kompetensi Dasar

Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Melakukan diskusi cara Menggunakan sifatTes menggunakan operasi sifat operasi hitung tertulis hitung tambah, kurang, tambah, kurang, kali atau bagi dalam kali, atau bagi menyelesaikan masalah dengan melibatkan sehari-hari yang pecahan serta berkaitan dengan mengaitkannya pecahan. dalam kejadian sehari-hari.

Penilaian Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Uraian Dalam sebuah karung beras ada 4x40 menit 25 kg beras yang akan dibagikan kepada 10 orang. Berapa kg beras bagian dari masing-masing orang tersebut?

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP PLUS AL-MAARIF BUNTET PESANTREN Kelas : VII (Tujuh) Mata Pelajaran : Matematika Semester : I (satu) ALJABAR Standar Kompetensi: 2. Memahami bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel Kompetensi Dasar Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Menjelaskan pengertian, koefisien, variabel, konstanta, faktor , suku dan suku Mendiskusikan tentang sejenis. variabel, konstanta, koefisien,faktor, suku dan suku sejenis Mendiskusikan pengertian bentuk aljabar Melakukan operasi tambah, kurang, kali, bagi dan pangkat pada bentuk aljabar. Melakukan operasi hitung, tambah, kurang, kali, bagi dan pangkat pada bentuk aljabar. Menerapkan operasi hitung pada bentuk aljabar untuk Tes lisan Penilaian Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar

2.1 Mengenali Bentuk aljabar bentuk aljabar dan unsur unsurnya

Daftar 1. Dari bentuk aljabar 2x + 3, 2x40 menit Buku Teks, pertanyaa manakah yang merupakan lingkungan n koefisien, variabel dan manakah yang merupakan konstanta? 2. Jelaskan apa yang dimaksud dengan koefisien, variabel dan konstanta. Uraian Hitunglah: 1. 2x+3+ 5x-6 2. 4xy 2x 3. (4x)2 : 2x 2 4x40 menit Buku teks, lingkungan

2.2 Melakukan Bentuk aljabar operasi pada bentuk aljabar

Tes tertulis

Menggunakan sifat operasi hitung untuk menyelesaikan

Tes tertulis

Uraian Suatu persegipanjang, panjang 2x 2x40 menit cm, lebar 3x cm. Nyatakan luas dan kelilingnya dalam x.

Kompetensi Dasar

Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk

Penilaian Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

soal yang dinyatakan menyelesaikan dalam soal bentuk aljabar. Melakukan operasi hitung pada pecahan biasa untuk menyelesaikan pecahan aljabar dengan penyebut satu suku 2.3.MenyelePersamaan linear Mendiskusikan PLSV Menjelaskan PLSV saikan persatu variabel. dalam berbagai bentuk dalam berbagai samaan linear dan variabel bentuk dan variabel satu variabel.

Tes Daftar Manakah yang merupakah lisan pertanyaa PLSV? n a. 2x = 5 b. 5y c. 9g 4 = 10 d. 6 5m = 2 e. 2x = 18 Mendiskusikan cara Tes Pilihan Manakah yang setara dengan Menentukan bentuk menentukan bentuk tertulis ganda setara dari PLSV -5x + 2 = 4? setara dari PLSV dengan cara kedua a. 5x 2 = -4 dengan cara kedua ruas ruas b. 10x + 4 = 8 ditambah, dikurangi, ditambah,dikurangi, c. -10x 4 = 8 dikalikan, atau dibagi dikalikan atau dibagi dengan bilangan yang dengan bilangan d. 10x 4 = -8 sama yang sama

1x40 menit Buku teks

2x40 menit

Kompetensi Dasar

Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Menyelesaikan PLSV untuk mencari penyelesaiannya Menentukan penyelesaian PLSV Menentukan penyelesaian PLSV dalam bentuk pecahan. Menjelaskan PtLSV dalam berbagai bentuk dan variabel Tes tertulis

Penilaian Contoh Instrumen

Alokasi Waktu 2x40 menit

Sumber Belajar

Uraian Selesaikanlah persamaan berikut a. 5y 12 = 8. 1 4x 1 x+ = 12 b. 2 3

2.4 Menyelesaikan pertidaksama-an linear satu variabel.

Pertidaksama- an Mendiskusikan linear satu pertidaksamaan linear variabel. satu variabel dalam berbagai bentuk dan variabel.

Tes Daftar Manakah yang merupakan lisan Pertanyaa PtLSV? n a. 3a + 5 > 2

1x40 menit Buku teks, lingkungan

Mendiskusikan cara Tes Plihan Menentukan bentuk menentukan bentuk tertulis ganda setara dari PtLSV setara dari PtLSV dengan cara kedua dengan cara kedua ruas ruas ditambah, ditambah , dikurangi, dikurangi, dikalikan, dikalikan, atau dibagi atau dibagi dengan dengan bilangan yang bilangan yang sama. sama

b. -4h + 4 5 c. 8x -7 = 10 d. 5y 10 e. 3 > -5 Bentuk yang setara dengan 6x 8 2x40 menit 10 adalah a. 5x 7 9 b. 6x + 8 10 c. 3x 4 5 d. -3x + 4 -5

Kompetensi Dasar

Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Menyelesaikan PtLSV untuk mencari akar persamaan Tes Menentukan penyelesaian PtLSV tertulis

Penilaian Contoh Instrumen

Alokasi Waktu 2x40 menit

Sumber Belajar

Uraian Selesaikanlah 3m 2 10.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP PLUS AL-MAARIF BUNTET PESANTREN Kelas : VII (Tujuh) Mata Pelajaran : Matematika Semester : I (satu) Standar Kompetensi: 3. Menggunakan bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel, dan perbandingan dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar 3.1 Membuat matematika dari masalah yang ber-kaitan dengan persamaan dan perti-daksamaan linear satu variabel. Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Persamaan dan pertidak-samaan linear satu variabel. Mendiskusikan matematika Mengubah masalah ke dalam matematika berbentuk persamaan linear satu variabel Mengubah masalah ke dalam matematika berbentuk persamaan linear satu variabel Tes tertulis Penilaian Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar

Uraian sugi membeli 3 kg gula pasir. Dia 2x40 menit Buku teks, membayar dengan selembar uang lingkungan dua puluh ribuan dan menerima uang kembalian sebesar Rp3.500,00. Nyatakanlah ke dalam matematika jika harga gula x rupiah setiap kg. Uraian Umur daryono 5 tahun 1x40 menit mendatang lebih dari 20 tahun. Nyatakanlah ke dalam matematika, jika umur daryono x tahun. Tes ijul membeli 2 buku. Uang ijul 2x40 menit Buku teks, pilihan sepuluh ribuan, dan dia mendapat lingkungan ganda uang kembali sebesar Rp4.000,00. Harga 1 buku adalah
a.

Membuat matematika suatu masalah seharihari dalam bentuk pertidaksamaan linear satu variabel Persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel

Tes Mengubah masalah kedalam matematika tertulis berbentuk pertidaksamaan linear satu variabel Tes tertulis

3.2 Menyelesaikan mo-del mate-matika dari masalah yang berkaitan dengan

Menyelesaikan masalah Menyelesaikan sehari-hari yang diubah matematika suatu ke dalam matematika masalah yang berbentuk persamaan berkaitan dengan linear satu variabel persamaan linear satu variabel

Rp2.000,00

Kompetensi Dasar persamaan linear satu variabel.

Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk

Menyelesaikan masalah Menyelesaikan sehari-hari yang diubah matematika suatu ke dalam matematika masalah yang berbentuk berkaitan dengan pertidaksamaan linear pertidaksamaan satu variabel linear satu variabel 3.3 Menguna-kan Perbandingan konsep aljabar dan aritmetika da-lam peme- sosial. cahan ma-salah arit-metika sosial yang sederhana. Melakukan simulasi kegiatan ekonomi sehari-hari (jual beli) Mendiskusikan pengertian dan menghitung nilai keseluruhan,nilai perunit,dan nilai sebagian. Mendiskusikan dan menghitung besar laba, persentase laba,rugi, harga jual, harga beli,rabat, dan bunga tunggal dalam kegiatan ekonomi Menghitung nilai keseluruhan, nilai per-unit, dan nilai sebagian.

Penilaian Contoh Instrumen b. Rp3.000,00 c. Rp4.000,00 d. Rp6.000,00 Tes Tes Umur dwi 3 tahun yang lalu tertulis pilihan kurang dari 25 tahun. Umur dwi ganda sekarang: A. kurang dari 28 tahun B. 28 tahun C. 25 tahun D. 22 tahun Tes Uraian Harga 1 lusin pensil adalah tertulis Rp18.000,00. a. Berapakah harga 1 buah pensil? b. Berapakah harga 5 buah pensil?

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

2x40 menit

2x40 menit Buku teks, uang, barangbarang yang biasa diperjualbelikan, bank.

Tes Menentukan besar dan persentase laba, tertulis rugi, harga jual, harga beli, rabat, bunga tunggal dalam kegiatan ekonomi.

Tes Seorang pedagang, Pak Rifki pilihan menjual sebuah televisi seharga ganda Rp1.650.000,00. Dari penjualan itu pak Rifki mengambil untung sebesar 10%.

2x40 menit

Harga beli televisi itu adalah: a. Rp1.815.000,00

Kompetensi Dasar

Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk

3.4 Menggunakan perbandingan untuk pemecahan masalah.

Perbandingan

Mendiskusikan Menjelaskan pengertian skala sebagai pengertian skala suatu perbandingan. sebagai suatu perbandingan. Menyebutkan contohcontoh gambar berskala.

Tes tertulis

Penilaian Contoh Instrumen b. Rp1.600.000,00 c. Rp1.500.000,00 d. Rp1.485.000,00 Uraian Pada suatu peta tertulis: skala 1 : 100.000. Apakah arti skala 1 : 100.000 tersebut?

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1x40 menit Buku teks, peta, foto

Mengidentifikasi faktor Menghitung faktor Tes pembesaran dan tertulis perbesaran dan pengecilan pada gambar pengecilan pada berskala. gambar berskala. Melakukan penghitungan faktor pembesaran dan pengecilan pada gambar berskala. Mendiskusikan Memberikan contoh Tes perbandingan masalah sehari-hari tulis seharga(senilai) dan yang merupakan berbalik harga(nilai). perbandingan seharga(senilai) dan Menyebutkan contohberbalik contoh masalah sehariharga(nilai) hari yang merupakan perbandingan seharga(senilai) dan berbalik harga(nilai). Menggunakan Menyelesaikan soal Tes perbandingan tertulis yang melibatkan

Uraian Suatu jalan yang panjangnya 5 2x40 menit km digambar sepanjang 5 cm. Berapakah faktor pengecilannya?

Uraian Berilah contoh dalam kehidupan sehari-hari yang merupakan: a. perbandingan senilai b. perbandingan berbalik nilai

2x40 menit

Uraian Pembangunan sebuah gedung memakan waktu 6 bulan jika

2x40 menit

Kompetensi Dasar

Penilaian Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen seharga(senilai) dan perbandingan dikerjakan oleh 100 orang. Kalau berbalik harga(nilai) seharga(senilai) dan dikerjakan oleh 50 orang, maka untuk menyelesaikan berbalik waktu yang diperlukan untuk soal/ masalah sehariharga(nilai) membangun gedung tersebut hari adalah

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Buntet, 18 Juli 2011 Mengetahui, Kepala Sekolah SMP Plus Al-Maarif Buntet Pesantren Guru Mata Pelajaran

JAJA JAWAHIR, S.H.I.

IBNU ZAKARIYA, S.Pd.