Anda di halaman 1dari 59

6/11/2012

nng's/strategi pembelajaran

PERUMPAMAAN HIDAYAH DAN ILMU SEPERTI HUJAN YANG JATUH KE TANAH


Ada yang bisa menerima air , lalu menumbuhkan rumput dan makanan yang banyak untuk ternak. Ada yang tandus yang hanya menahan air dan Allah memberikan manfaat pada orang lain. 3. Ada yang hanya lalu saja.
1.
( HR. Bukhori Muslim )
6/11/2012 nng's/strategi pembelajaran 2

2.

MAKSIYAT MENOLAK MASUKNYA ILMU


Imam Syafii :
Aku mengadu pada guruku Waki tentang buruknya hafalanku, maka ia menunjukkanku agar meninggalkan maksiyat. Sesungguhnya hafalan adalah anugrah dari Allah. Tidak akan diberikan pada yang maksiyat. Ia mengajariku bahwa ilmu adalah Nur, dan Nur Allah tidak di hidayahkan pada yang maksiyat
6/11/2012 nng's/strategi pembelajaran 3

LURUSKAN NIAT

Sesungguhnya setiap amalan itu dengan niat, dan setiap urusan tergantung niatnya. Barang siapa yang hijrah karena Allah dan Rosul Nya, maka hijrahnya pada Allah dan Rosul Nya. Barang siapa yang hijrahnya karena dunia atau wanita yang ingin dinikahinya, maka hijrahnya pada apa yang di maksudkan itu.
6/11/2012 nng's/strategi pembelajaran 4

BISMILLAH
Dimulakan dengan Bismillah Disudahi dengan Alhamdulillah Amal yang baik akan membawa ke syurga Amalan buruk menempah neraka

Begitulah sehari dalam hidup kita Mudah-mudahan dirahmati Allah (2x)

Hanyalah iman, amal dan juga taqwa Menjadi bekal dalam hidup kita (2x)

Mulakanlah kerja dengan niat yang satu Untuk mendapat keredhaanNya Ilmu pelita menerangi kegelapan Moga segala urusan dipermudahkanNya Darilah ilmu datangnya amalan Agar senantiasa dalam kebaikan Barulah hati kita kan terasa tenang Dan bersyukur dengan apa yang ada Buruk dan baik itu ketentuan Allah Kitalah jua yang memilihnya
6/11/2012

Dari amalan lahirlah kasih sayang Saling membantu dan bekerjasama Rezeki yang ada dihulurkanlah derma Terjalin hidup harmoni bahagia (2x)

nng's/strategi pembelajaran

NILAI MUTU TERPADU


1. 2. 3.

4.
5. 6. 7. 8. 9.
6/11/2012

Kualitas yang diarahkan pada pengguna Perbaikan berkelanjutan (continuous improvement) Perbaikan sedikit demi sedikit (step by step improvement) Partisipasi total Perubahan kultur (change of culture) Cepat-tanggap Pengukuran Manajemen berbasis fakta Pengembangan kemitraan
nng's/strategi pembelajaran 6

STRATEGI PENGAJARAN MEMBACA AL QURAN METODE TILAWATI


PESANTREN NURUL FALAH SURABAYA
By : Nanang Sugianto Tim LITBANG
6/11/2012 nng's/strategi pembelajaran 7

Nanang Sugianto
Surabaya, 10 Maret 1979 Status : Diakui Alamat : Jl. Mastrip Kedurus II No.84 Surabaya 60223, Telp./HP : 031-7665305 / 085648079777 Email : nanang_sugianto_79@yahoo.com Pendidikan :
S1, Tarbiyah STAI Lukman Hakim Surabaya

Jabatan :
1.

Konsultan Lembaga Pendidikan Al Ahmadi Surabaya 2. Direktur Wilayah LPPDSDM BKPRMI Jatim 3. Tim Litbang Pesantren Nurul Falah Surabaya 4. Kepala TK-TPA Darus Sholihin Surabaya

Pengalaman Melatih :
Intruktur Bermain, Cerita, Menyanyi (BCM) LPPTKA Jatim 2. Instruktur Sistem Kaderisasi BKPRMI Jatim 3. Instruktur TK-TPA LPPTKA Jatim 4. Instruktur BCM Pesantren Nurul Falah Surabaya Tim Instruktur Pencerahan Hati Pesantren Nurul Falah Surabaya
1.
nng's/strategi pembelajaran 8

5.
6/11/2012

PROBLEMATIKA PENDIDIKAN AL QURAN

Permasalahan
Mutu Pendidikan

Solusi di Tilawati
Guru di bina dan santri di Munaqosyah

Metode Pembelajaran

Memadukan metode pembelajaran klasikal dan individual secara seimbang, sehingga pengelolaan kelas efektif, santri tertib dan target pembelajaran mudah tercapai. 1 Ustadz/ah mengajar 15 s.d. 20 santri tanpa mengurangi kualitas, sehingga dapat mengurangi biaya.
Dengan waktu yang singkat santri bisa lulus dengan kualitas standar. TQA bisa terlaksana sebelum anak kelas 6 SD atau drop out dari TPA.
nng's/strategi pembelajaran 9

Pendanaan

Waktu pendidikan Kelas TQA Pasca TPA


6/11/2012

STANDARISASI MUTU TILAWATI


1.

Standarisasi Guru

Tartil Membaca AL Quran Menguasai Lagu Rost Menguasai Strategi Pengajaran Tilawati Klasikal-Individual Seimbang dan Proprsional Kenaikan Halaman Kenaikan Jilid Al Quran
nng's/strategi pembelajaran 10

2.

Standarisasi Strategi Pengajaran


3.

Standarisasi Munaqosyah

6/11/2012

STANDARISASI MUTU TILAWATI


4.

Standarisasi Pembinaan

Baca Al Quran Strategi Pengajaran Munaqosyah


5.

Standarisasi Ketuntasan Hasil Belajar

Individual 80 % Kelompok 85 %
6.

Standarisasi Ketuntasan Waktu Belajar

Jilid 15 bulan Al Quran 18 bulan


6/11/2012 nng's/strategi pembelajaran 11

QUALITY ASSURANCE

TARTIL BACA AL QURAN


(SEBAGAI INDIKATOR TERCAPAINYA VISI)

2.

Terbiasa baca Al Quran dengan tartil Peka terhadap bacaan Al Quran yang salah
1.

6/11/2012

nng's/strategi pembelajaran

12

AKU BISA
Kadang ku takut dan gugup Dan kumerasa oh..oh..tak sanggup !! Melihat tantangan di sekitarku Aku merasa tak mampu Namun ku tak mau menyerah

Reff :
Aku bisa, Aku pasti BISA Kuharus terus berusaha Bila ku gagal tak mengapa Setidaknya ku tlah mencoba

Aku tak ingin berputus asa


Dengah gagah berani Aku melangkah

Dan berkataAKU BISA

Aku bisa, Aku pasti BISA Ku tak mau berputus asa

coba terus coba, sampai kubisa


6/11/2012 nng's/strategi pembelajaran

Aku pasti BISA..

13

7 Rancangan Tata Ruang Kelas


1.
2. 3. 4. 5.

Huruf U
Meja Konverensi Lingkaran/Circle Workstation/Ruang Kerja (Sorogan) Corak/Gaya Tim

6.
7.
6/11/2012

Susunan Chevron (tanda pangkat)


Kelas Tradisional
nng's/strategi pembelajaran 14

1. Huruf U

6/11/2012

nng's/strategi pembelajaran

15

2. Meja Konverensi

6/11/2012

nng's/strategi pembelajaran

16

3. Lingkaran

6/11/2012

nng's/strategi pembelajaran

17

4. Workstation/Ruang Kerja (Sorogan)

6/11/2012

nng's/strategi pembelajaran

18

5. Corak/Gaya Tim

6/11/2012

nng's/strategi pembelajaran

19

6. Susunan Chevron (Tanda Pangkat)

6/11/2012

nng's/strategi pembelajaran

20

7. Kelas Tradisional

6/11/2012

nng's/strategi pembelajaran

21

PAGIKU CERAH KU MATAHARI BERSINAR KU GENDONG TAS MERAHKU DIPUNDAK SLAMAT PAGI SEMUA KUNANTIKAN DIRIMU DI DEPAN KELASMU MENANTIKAN KAMI GURUKU TERSAYANG GURU TERCINTA TANPAMU APA JADINYA AKU TAK BISA BACA TULIS MENGERTI BANYAK HAL GURUKU TERIMA KASIHKU NYATANYA DIRIKU KADANG BUATMU MARAH NAMUN SEGALA MAAF KAU BERIKAN nng's/strategi pembelajaran

6/11/2012

22

KIAT MUDAH MENGAJAR MEMBACA AL QURAN


Ciptakan Kondisi yang Benar Presentasi yang Optimal Tinjau, Evaluasi, dan Rayakan

1. 2. 3.

6/11/2012

nng's/strategi pembelajaran

23

1. Ciptakan Kondisi yang Benar a. Bersihkan Hati dengan menata niat

b. Menata lingkungan
c. Ciptakan suasana positif bagi guru

dan murid (kontrak belajar) d. Tentukan hasil dan sasaran e. Visualisasikan tujuan anda
6/11/2012 nng's/strategi pembelajaran 24

2. Presentasi yang Optimal a. Dapatkan gambar menyeluruh dulu b. Gunakan konser musik (Aplikasi lagu Rost) c. Gunakan semua gaya belajar, semua ragam kecerdasan dan semua panca indra. (Aplikasi BCM) d. Gunakan seluruh dunia sebagai ruang kelas. (belajar tidak harus dikelas) e. Ekspresikan. (guru memberikan contoh dengan
semangat dan penuh ekspresi)

f. Praktekkan
6/11/2012

(Ubah murid menjadi guru) nng's/strategi pembelajaran

25

3. Tinjau, Evaluasi dan Rayakan:


a. Meninjau ulang hasil belajar (HB) anak . b. Mengevaluasi hasil belajar (HB) pada

tengah dan akhir pembelajaran.


c. Memberikan motivasi dengan merayakan

keberhasilan kenaikan jilid

6/11/2012

nng's/strategi pembelajaran

26

IMPLEMENTASI DALAM PROSES BELAJAR MENGAJAR

6/11/2012

nng's/strategi pembelajaran

27

STRATEGI 1 Untuk TK-TPA


Satu kelas kurang dari 12 anak

6/11/2012

nng's/strategi pembelajaran

28

ALOKASI WAKTU PEMBELAJARAN


WAKTU 5 15 30 20 5
6/11/2012

MATERI Doa pembuka Peraga Tilawati Buku tilawati Materi Penunjang Doa penutup

TEKNIK klassikal Klasikal

KET. Lagu rost Lagu Rost

Baca Simak Lagu Rost Klasikal klasikal


nng's/strategi pembelajaran

Lagu Rost Lagu rost


29

Teknik Klasikal
TEKNIK 1. 2. 3. GURU MEMBACA (MB) MEMBACA (MB) MEMBACA (MB) SANTRI MENDENGARKAN (MD) MENIRUKAN (MN) MEMBACA (MB)

6/11/2012

nng's/strategi pembelajaran

30

PRAKTEK KLASIKAL PERAGA


Waktu
WAKTU
15

MATERI
Peraga Tilawati

TEKNIK
Klasikal

KET.
Lagu Rost

6/11/2012

Funfsi klasikal peraga 1. Pembiasaan membaca. 2. Membantu santri melancarkan buku. 3. Memudahkan penguasaan lagu rost. 4. Melancarkan halaman 2 awal ketika santri sudah halaman ahir.
nng's/strategi pembelajaran 31

Pembagian penerapan teknik klassikal dalam masa pembelajaran 3 bulan. MINGGU KLASIKAL 1 X PRT JML HATAM PERAGA 3X 18 X 21 X

01 03 Teknik 1 dan 2 4 hal Peraga 04 12 Teknik 3 10 hal Peraga JUMLAH

Catatan untuk penerapan kassikal : - Waktu klassikal 15 menit tidak boleh dikurangi. - Guru harus selalu ikut membaca pada waktu klassikal. - Tidak boleh keluar dari teknik klassikal seperti menunjuk salah satu anak untuk membaca pada saat klassikal. - Guru harus bersuara jelas/lantang untuk menggugah semangat belajar santri.
6/11/2012 nng's/strategi pembelajaran

32

SIMAK VIDEO PRAKTEK


KLASSIKAL T. 1&2
6/11/2012 nng's/strategi pembelajaran 33

MINGGU KLASSIKAL

1 X PRT

JML HATAM PERAGA

01 03 Teknik 1 dan 2 4 hal Peraga Minggu 1 hatam sekali


PRT KE PERAGA HAL

3X

Minggu 2 hatam 2 kali


PRT KE PERAGA HAL

1 2 3 4 5
6/11/2012

14 58 9 12 13 16 17 - 20
nng's/strategi pembelajaran

6 7 8 9 10

14 58 9 12 13 16 17 - 20
34

MINGGU KLASSIKAL
04 12 Teknik 3 Minggu 4 hatam 5 kali
PRT KE PERAGA HAL

1 X PRT
10 hal Peraga

JML HATAM PERAGA

18 X

Minggu 5 hatam 9 kali


PRT KE PERAGA HAL

1 2 3 4 5
6/11/2012

1 10 11 20 1 10 11 20 1 10
nng's/strategi pembelajaran

6 7 8 9 10

11 20 1 10 11 20 1 10 11 20
35

SIMAK VIDEO PRAKTEK KLASSIKAL T.3


6/11/2012 nng's/strategi pembelajaran 36

PRAKTEK BACA SIMAK


WAKTU MATERI 30 Buku Tilawati
1. 2. 3.

TEKNIK KET. Baca Simak Lagu Rost

Baca Simak diawali klassikal halaman yang menjadi target pembelajaran hari itu. Selanjutnya santri bergiliran tiap baris sampai setiap santri membaca 1 halaman dalam bukunya. Dalam menentukan kenaikan halaman dalam kelas berpatokan pada :
a. Tidak lancar > Lancar = halaman diulang pada pertemuan berikutnya. b. Tidak Lancar 50 % lancar 50 % = halaman diulang pada pertemuan berikutnya. c. Tidak lancar < Lancar = halaman diteruskan pada pertemuan berikutnya. d. Insya Allah santri yang tidak lancar akan dibantu kelancarannya setelah fungsi peraga sudah berjalan.

6/11/2012

nng's/strategi pembelajaran

37

ANAK KE

PTRN 1 PTRN 2 PTRN 3 PTRN 4 PTRN 5 PTRN 6 PTRN 7

I II III IV V VI VII VIII IX X XI

6/11/2012

1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4

2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5

3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6

nng's/strategi pembelajaran

4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7

5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1

6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2

7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3

38

SIMAK VIDEO PRAKTEK BACA SIMAK


6/11/2012 nng's/strategi pembelajaran 39

MINGGU KE 1-3
Peraga (15 menit) (4 hal)
1.

Klasikal

1.

2.

Teknik 1 Teknik 2

Lagu Rost

Jilid (30 menit) (1 hal)

1.

Klasikal Baca Simak

1. 2.

Teknik 1 Teknik 2

Lagu Rost

1.

6/11/2012

nng's/strategi pembelajaran

40

MINGGU KE 4 - 12
Peraga (15 menit) (10 hal)
1.

Klasikal

1.

Teknik 3

Lagu Rost

Jilid (30 menit) (1 hal)

1.

Klasikal Baca Simak

1.

Teknik 3

Lagu Rost

1.

6/11/2012

nng's/strategi pembelajaran

41

1 1

2 1

3 1

4 2

5 2

6 3

7 4

8 5

9 5

10

6/11/2012

nng's/strategi pembelajaran

42

SELAMAT BERKARYA

6/11/2012

nng's/strategi pembelajaran

43

MICRO TEACHING

6/11/2012

nng's/strategi pembelajaran

44

APA HIKMAHNYA ?
FILM TENTANG SINAPS

6/11/2012

nng's/strategi pembelajaran

45

STRATEGI 2 Untuk TK-TPA


Satu kelas lebih dari 12 anak

6/11/2012

nng's/strategi pembelajaran

46

PENDEKATAN
1. KLASIKAL
a) KLASIKAL BERSAMA

b) KLASIKAL ROTASI
c) KLASIKAL TANYA JAWAB

2. INDIVIDUAL 3. TEMAN SEBAYA


6/11/2012 nng's/strategi pembelajaran 47

1. PENDEKATAN KLASIKAL
TARGET: Penyamaan bacaan Ustadz dan Santri Pembiasaan lagu rost (Irama, Tempo dan Suara) Penguatan bacaan-bacaan sebelumnya Mempercepat kelancaran bacaan Menumbuhkan semangat kompetisi Menumbuhkan semangat berprestasi Menumbuhkan semangat kebersamaan
6/11/2012 nng's/strategi pembelajaran 48

A. KLASIKAL BERSAMA
I.

Ustadz membaca santri mendengarkan

II.

Ustadz membaca kemudian santri menirukan


Ustadz dan santri membaca bersamasama
nng's/strategi pembelajaran 49

III.

6/11/2012

B. KLASIKAL ROTASI
Ustadz

baca baris pertama, kelompok satu baca baris kedua, kelompok dua baca baris ketiga, dan seterusnya sampai baris terakhir. satu baca baris pertama, kelompok dua baca baris kedua, Ustadz baca baris ketiga, dan seterusnya sampai baris terakhir.

kelompok

kelompok

6/11/2012

dua baca baris pertama, Ustadz baca baris kedua, kelompok satu baca baris ketiga, dan seterusnya sampai baris terakhir.
nng's/strategi pembelajaran 50

C. KLASIKAL TANYA JAWAB


1. Variasi satu
Kelompok

satu baca baris pertama, dilanjutkan kelompok dua membaca baris kedua, dan seterusnya sampai baris terakhir.
dua baca baris pertama, dilanjutkan kelompok satu membaca baris kedua, dan seterusnya sampai baris terakhir.
nng's/strategi pembelajaran 51

Kelompok

6/11/2012

C. KLASIKAL TANYA JAWAB


2. Variasi dua

Masing-masing kelompok membaca satu halaman secara bergantian. Masing-masing kelompok membaca setengah halaman secara bergantian
nng's/strategi pembelajaran 52

6/11/2012

2. PENDEKATAN INDIVIDUAL

INDIVIDUAL
Santri membaca perbaris secara berputar/ berotasi sampai masing-masing anak membaca satu halaman.

TARGET

Melihat kemampuan anak dalam membaca


Melatih kepercayaan diri anak dalam membaca Sebagai evaluasi pembelajaran

Mengetahui pencapaian target halaman


Mengetahui kemampuan tiap anak dalam membaca
nng's/strategi pembelajaran 53

6/11/2012

3. PENDEKATAN TEMAN SEBAYA

TEMAN SEBAYA
Setiap anak berpasangan dan membaca secara bergantian halaman-halaman yang telah dipelajari dan dengan variasi membaca yang dikuasai anak.

TARGET

Melatih kepekaan mendengar bacaan Melatih kepercayaan diri anak Membiasakan Tolong menolong dalam kebaikan Membiasakan saling menyayangi Membiasakan saling memberi Membiasakan saling mengingatkan nng's/strategi pembelajaran
54

6/11/2012

ALOKASI WAKTU PEMBELAJARAN

WAKTU

MATERI

KETERANGAN

60

Materi

3 kali dalam sepekan

6/11/2012

nng's/strategi pembelajaran

55

ALOKASI WAKTU PEMBELAJARAN MATERI INTI (AL QURAN)


3 Kali Sepekan (senin, rabu dan jumat)

WAKTU
5 10 10 30 5
6/11/2012

MATERI
Doa pembuka

TEKNIK
klasikal

KET.
Lagu rost

Motivasi dan Komitmen Tanya Jawab Belajar Cerita Peraga Tilawati klasikal Lagu Rost Buku Tilawati Doa penutup klasikal klasikal
nng's/strategi pembelajaran

Lagu Rost Lagu rost


56

ALOKASI WAKTU PEMBELAJARAN MATERI PENUNJANG (HAFALAN)


2Kali Sepekan (selasa dan kamis)

WAKTU
5 15 35 5

MATERI
Doa pembuka Peraga Tilawati Materi Penunjang Doa penutup

TEKNIK
klasikal klasikal klasikal klasikal

KET.
Lagu rost Lagu Rost Lagu Rost Lagu rost

6/11/2012

nng's/strategi pembelajaran

57

Main keaksaraan untuk mendukung kemampuan membaca anak usia 3-5 tahun

Bermain tepuk hijaiyah 1 (nama huruf) Bermain tepuk hijaiyah 2 (bunyi huruf berharokat) Bermain Tanya Jawab Hijaiyah (nama dan bunyi) Bernyanyi Tanya Jawab Hijaiyah (nama dan bunyi) Kail hijaiyah (Memancing kartu huruf sesuai instruksi) Drumband hijaiyah (menabuh drum sesuai dengan keinginan) Kartu hijaiyah (mencampur, memilih, membalik, dan membaca rangkaian kata) Arisan hijaiyah (mengocok, mengeluarkan, membuka, dan membaca rangkaian kata) Puzzle hijaiyah Kantong hijaiyah (mengambil kemudian membaca rangkaian huruf) Ular tangga hijaiyah Mencari dan mencocokkan kartu suku kata Mencetak huruf hijaiyah dengan playdough
6/11/2012 nng's/strategi pembelajaran 58

Referensi

Gordon Dryden dan Jeannette Vos, Revolusi Cara Belajar (The Learning Revolution): Belajar Akan Efektif Kalau Anda Dalam Keadaan Fun Bagian I: Keajaiban Pikiran (Bandung, Penerbit Kaifa, 2001) Gordon Dryden dan Jeannette Vos, Revolusi Cara Belajar (The Learning Revolution): Belajar Akan Efektif Kalau Anda Dalam Keadaan Fun Bagian II: Sekolah Masa Depan (Bandung, Penerbit Kaifa, 2001) Melvin L. Silberman, Active Learning: 101 cara belajar siswa aktif (Bandung,Penerbit Nusamedia dengan Penerbit Nuansa,2004) Bobbi DePorter & Mike Hernacki,Quantum Learning: Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan (Bandung, Penerbit Kaifa,2000) Bobbi DePorter, Mark Reardon dan Sarah Singer-Nourie, Quantum Teaching: Mempraktikkan Quantum Learning di Ruang-ruang Kelas (Bandung, Penerbit Kaifa,2000) Dave Meier, The Accelerated Learning Handbook (Bandung, Penerbit Kaifa,2002) Moeslichatoen R, Metode Pengajaran di Taman Kanak-kanak (Jakarta, PT Rineka Cipta,2004) Wahyudi dan Dwi Retna Damayanti, Program Pendidikan Untuk Anak Usia Dini di Pra Sekolah Islam (Jakarta, Penerbit Grasindo, 2005)
6/11/2012 nng's/strategi pembelajaran 59