NAMA

: IRMAYANTI.M

STAMBUK : A1C211022 PRODI TUGAS : PENDIDIKAN BIOLOGI : PENGANTAR PENDIDIKAN

1. Perbedaan pengetahuan dan pendidikan: Pengetahuan adalah keseluruhan pengetahuan yang belum tersusun, baik mengenai matafisik maupun fisik, pengetahuan merupakan informasi yang berupa common sense, tanpa memiliki metode, dan mekanisme tertentu. Pengetahuan berakar pada adat dan tradisi yang menjadi kebiasaan dan pengulangan-pengulangan. sedangkan Pendidikan yaitu proses pengubahan sikap dan tingkah laku seseorang atau kelompok orang dalam usaha mendewasakan manusia melalui upaya pengajaran dan pelatihan. 2. 1. Pendidikan adalah suatu program kegiatan dalam rangka mengubah perilaku dan merupakan seorang yang bertanggung jawab terhadap perkembangan anak didik (Ahmad Tafsir). 2. pendidikan adalah proses memanusiakan manusia , maka sejatinya pendidikan adalah proses pembebasan manusia, karena telah banyak penindasan terjadi diantara manusia (Paulo freire). 3. Menurut Ki Hajar Dewantara Pendidikan yaitu terdapat 3 pilar 1. Ing ngarso sung tuladha, artinya pendidik berada di depan sebagai teladan bagi anak. 2. Ing madya mangunkarsa, artinya pendidik berada di tengah membangun kemauan dengan memberikan kesempatan anak mencoba berbuat sendiri. 3. Tut wuri handayani, artinya pendidik berada di belakang memberi dorongan dan memantau aktivitas anak dengan memberi kebebasan yang luas selama tidak membahayakan anak. Sedangkan menurut konsep UNESCO yaitu. Konsep pendidikan saat ini tidak dapat dilepaskan dari pendidikan yang harus sesuai dengan tuntutan kebutuhan pendidikan

masa lalu,sekarang,dan masa datang. Pendidikan menurut UNESCO terdiri dari 4 pilar yaitu,
a. Learning to know (belajar mengetahui)

Pendidikan pada hakikatnya merupakan usaha untuk mencari agar mengetahui informasi yang dibutuhkan dan berguna bagi kehidupan.
b. Learning to be (belajar melakukan sesuatu)

Pendidikan juga merupakan proses belajar untuk bisa melakukan sesuatu (learning to do). Proses belajar menghasilkan perubahan dalam ranah kognitif, peningkatan kompetensi, serta pemilihan dan penerimaan secara sadar terhadap nilai, sikap, penghargaan, perasaan, serta kemauan untuk berbuat atau merespon suatu stimulus.
c. Learning to be (belajar menjadi sesuatu)

Penguasaan pengetahuan dan keterampilan merupakan bagian dari proses menjadi diri sendiri (learning to be). Hali ini erat sekali kaitannya dengan bakat, minat, perkembangan fisik, kejiwaan, tipologi pribadi anak serta kondisi lingkungannya. Misal : bagi siswa yang agresif, akan menemukan jati dirinya bila diberi kesempatan cukup luas untuk berkreasi.
d. Learning to live together (belajar hidup bersama)

pada pilar keempat ini, kebiasaan hidup bersama, saling menghargai, terbuka, memberi dan menerima perlu dikembangkan disekolah. Kondisi seperti inilah yang memungkinkan tumbuhnya sikap saling pengertian antar ras, suku, dan agama 4. Empat tahap perkembangan menurut Jean Piaget, yaitu : Menurut Jean Piaget perkembangan dibagi dalam 4 tahap: 1. Periode sensorimotor, Menurut Piaget, bayi lahir dengan sejumlah refleks bawaan selain juga dorongan untuk mengeksplorasi dunianya. Skema awalnya dibentuk melalui diferensiasi refleks bawaan tersebut. 2. Tahapan praoperasional

Tahapan ini merupakan tahapan kedua dari empat tahapan. Dengan mengamati urutan permainan, Piaget bisa menunjukkan bahwa setelah akhir usia dua tahun jenis yang secara kualitatif baru dari fungsi psikologis muncul. Pemikiran (Pra)Operasi dalam teori Piaget adalah prosedur melakukan tindakan secara mental terhadap objek-objek. Ciri dari tahapan ini adalah operasi mental yang jarang dan secara logika tidak memadai. Dalam tahapan ini, anak belajar menggunakan dan merepresentasikan objek dengan gambaran dan kata-kata. 3. Tahapan operasional konkrit Tahapan ini adalah tahapan ketiga dari empat tahapan. Muncul antara usia enam sampai duabelas tahun dan mempunyai ciri berupa penggunaan logika yang memadai 5. Tahapan operasional formal Tahap operasional formal adalah periode terakhir perkembangan kognitif dalam teori Piaget. Tahap ini mulai dialami anak dalam usia sebelas tahun (saat pubertas) dan terus berlanjut sampai dewasa

5. Perbedaan Contructivisme dan Behaviorisme: Pandangan konstruktivisme beranggapan bahwa keberhasilan belajar bukan hanya bergantung lingkungan atau kondisi belajar melainkan juga pada pengetahuan awal siswa. Sedangkan Behaviorisme merupakan salah satu pendekatan untuk memahami perilaku individu. Behaviorisme memandang individu hanya dari sisi fenomena jasmaniah, dan mengabaikan aspekaspek mental. 6. Jelaskan pengertian dari : a. Mental map Mental Map merupakan dimana terkandung skema atau sesuatu yang diperoleh pada adaptasi. b. Retensi Retensi merupakan jumlah informasi yang masih diingat atau diungkapkan kembali oleh pelajar setelah selang waktu tertentu. c. Spontanius recovery Spontanius recovery adalah pengulangan kembali yang terjadi secara spontan, berkaitan dengan paham behaviorisme. d. Extinction hilangnya respon.