Contoh RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER WAKTU A. Standar Kompetensi 6. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 6.4. Menentukan pola baris bilangan sederhana. C. Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat menyatakan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan barisan bilangan. D. Materi Ajar : Barisan bilangan 1.Pola Bilangan Himpunan bilangan bilangan yang diurutkan dengan suatu aturan yang membentukan suatu barisan. Banyak barisan dapat ditunjukan dengan pola gambar ataupun pola bilangan 2.Suku Berikutnya dari suatu bilangan Barisan bilangan 2, 5, 8, 11, . . . adalah bilangan bilangan yang tersusun dengan suatu aturan .Pada barisan bilangan di atas 2 disebut suku pertama, 5 disebut suku ke- 2, 8 disebut suku ke-3, 11 disebut suku ke- 4, dan seterusnya. Bila suku pertama ditambah 3 akan diperoleh suku ke- 2. Bila suku ke 2 ditambah 3 akan diperoleh suku ke-3. Bila suku ke-3 ditambah 3 akan diperoleh suku ke- 4, dan seterusnya. Jadi aturannya adalah setiap suku ditambah 3, diperoleh suku berikutnya. 3.Suku ke-n dari suatu barisan bilangan Contoh : 1. Tentukan suku ke-50 barisan bilangan 2, 4, 6, 8, ... Jawab : Selisih antara dua suku berurutan atau beda dari barisan bilangan diatas adalah 2. Pola bilangannya adalah 2n, dengan n bilangan asli .Pola bilangan tersebut selanjutanya disebut rumus ke-n. Jadi suku ke-50 adalah 2 ( 50 ) = 100 2. Dikatahui barisan bilangan mempunyai pola suku ke-n, Un = 3n 1 . Tentukan nilai suku-suku dari barisan tersebut dan bentuklah sebuah barisan bilangan . : SMP ...................................... : MATEMATIKA : IX / 2 : 2 X 40 MENIT

Jawab: Un = 3n 1 U1 = 3 x 1 1 = 2 U2 = 3 x 2 - 1 = 5 U3 = 3 x 3 1 = 8 U4 = 3 x 4 - 1 = 11, dan seterusnya. Jadi suku suku barisan bilangan tersebut adalah 2, 5, 8, 11, ...

C. Metode Pembelajaran: 1. Strategi Pembelajaran : CTL 2. Model Pembelajaran : Kooperatif 3. Metode : Diskusi. D. Langkah langkah kegiatan : Pertemuan pertama : Pendahuluan : ( 5 menit) a.Apersepsi : Guru memberikan tujuan dan model pembelajaran tentang barisan bilangan . Mengingat kembali himpunan bilangan ganjil dan himpunan bilangan genap. : Guru memberikan motivasi pada siswa, bahwa jika mereka mampu menguasai materi ini akan besar manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. Misalnya : dapat memperkirakan anggaran biaya yang diperlukan dalam suatu acara.

b.Motivasi

Kegiatan Inti : ( 70 menit) 1. Guru memberikan contoh-contoh permainan yang berhubungan dengan barisan bilangan Contoh : Dalam permainan baris berbaris terdapat data bahwa baris berikutnya terdiri 2 anak lebih banyak daripada baris sebelumnya. Jika baris pertama pada 2 anak ,maka baris ke-2 , ke-3 dan ke-4 adalah 4, 6, 8.a 2. Guru mengkondisikan siswa untuk membentuk kelompok secara heterogen yang masing-masing kelompok terdiri dari 3 4 anak. 3. Masing-masing kelompok bekerjasama dengan cermat mengerjakan soal / lembar kerja yang telah diberikan guru pada kelompoknya masing-masing. ( LK Terlampir ) 4. Setiap peserta kelompok menyampaikan pendapat dengan tetap menghargai pendapat peserta lain.Guru membimbing dan membantu siswa yang mengalami kesulitan pada saat siswa mendiskusikan lembar kerja. 5. Guru meminta salah satu kelompok yang sudah selesai mengerjakan untuk mempresentasekan hasil diskusi kelompoknya , sedangkan kelompok yang lain memperhatikan dan menanggapi dengan santun dan logis.

6. Guru memberikan penguatan materi. Penutup. ( 5 menit) 1. Dengan bimbingan guru siswa secara hati-hati membuat rangkuman tentang hal-hal penting. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi pembelajaran 3. Guru memberikan ( PR ).

E. Alat dan Sumber Belajar. a. Chart b. Buku teks F. Penilaian.

Indikator Pencapaian 1. Menentukan pola barisan bilangan Teknik Penilaian Tes tulis
Bentuk Instrumen

Instrumen

Soal uraian

Tentukan pola pada

b. c. d.

susunan bilangan aljabar erikut ! a. 1, 5, 25, 125, ... 0, 5, 10, 15, ... 1, 8, 27, 64, ... 360, 1.80, 90, 45, ...

Mengetahui Kepala SMP .......................

Ponorogo, .................... Guru Mata Pelajaran

.................................. NIP ...........................

.................................. NIP .........................