RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu

: SMAN 6 SUKABUMI : Biologi : XI (Sepuluh)/II (Dua) : 17 : 45 Menit

Standar Kompetensi : 3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan dan atau penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada salingtemas Kompetensi Dasar Indikator : 3.8 Menjelaskan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing berupa antigen dan bibit penyakit : 1. Menjelaskan fungsi sistem pertahanan tubuh 2. Mendeskripsikan mekanisme pertahanan tubuh terhadap bibit penyakit 3. Mendeskripsikan mekanisme pertahan tubuh terhadap benda asing berupa antigen

Tujuan Pembelajaran Khusus 1. Siswa Dapat Menjelaskan Fungsi Sistem

Analisis Materi 1. Fungsi pertahanan tubuh Fungsi utama dari

Rincian Pembelajaran A. Kegiatan awal (7 menit) 1. Guru menarik

Metode dan Pendekatan

1. Metode Pembelajaran kooperatif, Ceramah,

Media Pembelajaran
1. Gambar aktivitas manusia

Evaluasi

1. Penilaian kesiapan siswa dalam melakukan

(Lampiran IV)

Pertahanan Tubuh (Ranah Kognitif) 2. Siswa Dapat Mendeskripsikan Mekanisme Pertahanan Tubuh Terhadap Bibit Penyakit (Ranah Kognitif) 3. Siswa Dapat Mendeskripsikan Mekanisme Pertahanan tubuh Terhadap Benda Asing Berupa Antigen (Ranah Kognitif) 4. Siswa Dapat Mendengarkan Pendapat Orang Lain Dengan

sistem kekebalan adalah untuk mengidentifikasi antigen asing dan selsel tumor yang dapat menyebabkan penyakit dan untuk membasmi mereka dari sistem tubuh manusia, sehingga tubuh tetap sehat dan bebas penyakit. Selain itu fungsi pertahanan tubuh untuk menghambat pertumbuhan serta membunuh kuman/bakteri yang masuk ke tubuh kita. Pada saat tubuh kita terinfeksi

perhatian siswa dengan memperlihatkan gambar aktivitas manusia berupa beberapa aktivitas manusia yang yaitu

diskusi jawab

dan

tanya-

2. Charta mekanisme pertahanan tubuh terhadap penyakit

pembelajaran (lampiran I) 2. Penilaian terhadap sikap kooperatif siswa dalam proses pembelajaran (lampiran II) 3. Tes lisan
a. Apa fungsi pertahanan tubuh? b. Bagaimana mekanisme pertahanan tubuh terhadap penyakit? c. Bagaimana mekanisme pertahanan tubuh berupa antigen dan

2. Pendekatan Cooperative Learning Tipe Snowball Drilling

(Lampiran V)

a. Beri Informasi Secara klasikal b. Peserta didik/kelompok di tunjuk atau diundi satu persatu untuk menjawab pertanyaan yang diberikan guru dengan metode berdiskusi dengan kelompoknya. c. Jika peserta didik/kelompok

mencerminkan pola hidup sehat dan pola hidup tidak sehat

(Lampiran IV) 2. Guru bertanya kepada siswa sejauh mana siswa mengetahui materi yang

Penuh Kesadaran Dalam Sebuah Diskusi (Ranah Afektif) 5. Siswa Dapat Memperlihatkan Keterampilan Berpendapat Dengan Penuh Percaya Diri Dalam Sebuah Diskusi (Ranah Psikomotor)

kuman/bakteri atau virus atau patogen lain, muncul mekanisme pertahanan tubuh sebagai respon sistem imun untuk melindungi tubuh dengan menghajar aksi penyusup sekaligus menyimpan memori tentang penyusup tersebut. 2. Mekanisme Pertahanan Tubuh Sistem pertahanan tubuh adalah ibarat Departemen Pertahanan beserta pasukan tentaranya yaitu berupa: a. Sistem

akan diajarkan, dengan memberikan gejala bahwa di sekitar manusia banyak bibit penyakit tetapi tidak setiap saat manusia menderita sakit, siswa diminta mendeskripsika n penyebabnya. 3. Guru memberi motivasi kepada siswa yaitu dengan memberikan penjelasan bahwa betapa penting siswa

pertama berhasil menjawab maka paserta didik/kelompok tersebut berhak menunjuk teman yang lainya untuk menjawab soal berikutnya. Tetapi jika peserta didik/kelompok tersebut gagal manjawab pertanyaan pertama maka dia harus menjawab pertanyaan berikutnya hingga berhasil

antibodi?

Pertahanan Nonspesifik Dalam sistem pertahanan nonspesifik ini bekerja melalui tingkat pertahanan. Tingkat pertahanan pertama bersifat eksternal yang terdiri dari kulit dan membran mukosa sedangkan untuk garis pertahanan kedua bersifat internal terdiri dari sel darah putih fagositik, 4.

mempelajari mekanisme tubuh manusia dalam melawan bibit penyakit sebagai rasa syukur siswa terhadap ciptaan tuhan dalam menjaga ciptaannya Guru menyampaikan tujuan pembelajaran B. Kegiatan inti (28 menit) 1. Guru memberi Informasi Secara klasikal 2. Guru

menjawab. d. Diakhir pelajaran guru memberikan ulasan terhadap hal yang telah dipelajari peserta didik.

protein antimikroba dan respon peradangan. b. Sistem Pertahan Spesifik Sistem pertahan spesifik bekerja bersama-sama dengan sistem pertahanan nonspesifik membentuk garis pertahanan ketiga berupa limfosit dan antibodi. 3. Mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing berupa

mengarahkan siswa untuk membentuk kelompok 3. Guru menunjuk satu peserta didik/kelompok atau mengundi peserta didik/kelompok untuk menjawab pertanyaan yang telah dipersiapkan oleh guru dengan metode berdiskudi dengan kelompoknya. (Lampiran III)

antigen Antigen merupakan zat atau mikroorganisme yang dapat mengaktifkan antibodi untuk melindungi tubuh dari penyakit.

4. Jika peserta didik pertama berhasil menjawab maka paserta didik tersebut berhak menunjuk teman/kelompo k yang lainya untuk menjawab soal berikutnya. Tetapi jika peserta didik/kelompok tersebut gagal manjawab pertanyaan pertama maka dia harus menjawab

pertanyaan berikutnya hingga berhasil menjawab.

5. Guru memberikan ulasan hal terhadap telah

yang

dipelajari peserta didik.

C. Kegiatan Akhir (10 menit) 1. Guru bersama siswa menambil kesimpulan dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan 2. Guru memberikan

pertanyaan kepada setiap siswa (evaluasi) 3. Guru menginformasi kan bahan pelajaran berikutnya

Mengetahui Kepala Sekolah

Sukabumi, Desember 2010 Guru Mata Pelajaran

Peni Saraswati

Lampiran I RUBRIK ASSESMEN KESIAPAN SISWA DALAM MELAKUKAN PEMBELAJARAN

No. 1 2 3

Kesiapan siswa Siwa siap memulai pelajaran Siswa siap dengan bahan pelajaran Siswa mengikuti kegiatan awal pembelajaran dengan baik

Bobot 15 20 25

Nilai

4 5

Mendengarkan secara aktif Memberi Respons Jumlah

20 20 100

Nilai =

Range nilai : 80 100 70 85 69 = A = B = C

Lampran II RUBRIK ASSESMEN SIKAP COOPERATIVE SISWA

No. 1 2 3 4 5 6 7 8

Keterampilan Kooperatif Menghargai pendapat orang lain Mengambil giliran dan berbagi tugas Mendorong orang lain untuk berbicara (partisipasi) Mendengarkan secara aktif Bertanya Berada dalam tugas Memeriksa ketepatan Memberi Respons Jumlah

Bobot 15 15 15 5 15 15 5 15 100

Nilai

Nilai =

Range nilai : 80 100 70 85 69 = A = B = C