P. 1
Rpp+Bahasa+Jawa+Kelas+x+Sma+ +Smk

Rpp+Bahasa+Jawa+Kelas+x+Sma+ +Smk

|Views: 5,424|Likes:
Dipublikasikan oleh www_tartar_anto

More info:

Published by: www_tartar_anto on Jun 14, 2012
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/21/2015

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program/ Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi : : : : : : SMK NURIS Semarang Bahasa Jawa X/ 1 1 2 X 45 menit Mendengarkan Mampu mendengarkan dan memahami wacana lisan sastra maupun nonsastra dalam berbagai ragam bahasa Jawa. Kompetensi Dasar Indikator : : 1.1 Mendengarkan pengumuman kegiatan kemasyarakatan 1. Menyebutkan sumber pengumuman 2. Menyebutkan isi pengumuman 3. Menyebutkan tujuan pengumuman 4. Menyebutkan waktu mengumumkan 5. Menyebutkan waktu pelaksanaan pengumuman 6. Memberi tanggapan secara tertulis terhadap isi pengumuman 7. Menyampaikan isi pengumuman kepada orang lain dalam ragam bahasa krama 8. Menulis pengumuman tentang kegiatan kemasyarakatan dalam ragam bahasa krama

A. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik mampu menyebutkan sumber pengumuman 2. Peserta didik mampu menyebutkan isi pengumuman 3. Peserta didik mampu menyebutkan tujuan pengumuman 4. Peserta didik mampu menyebutkan waktu mengumumkan 5. Peserta didik mampu menyebutkan waktu pelaksanaan pengumuman 6. Peserta didik mampu menulis tanggapan secara lisan terhadap isi pengumuman 7. Peserta didik mampu menyampaikan isi pengumuman kepada orang lain dalam ragam bahasa krama 8. Peserta didik mampu menulis pengumuman tentang kegiatan kemasyarakatan dalam ragam bahasa krama B. Materi Pembelajaran Naskah atau rekaman pengumuman tentang kegiatan kemasyarakatan dalam bahasa Jawa C. Metode Pembelajaran

Tanya jawab; Inkuiri; Diskusi; Belajar dalam kelompok; dan Penugasan D. Skenario Pembelajaran No 1. Kegiatan Awal Berdoa bersama (Religius) Motivasi:  Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang pengumuman (demokratis)  Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang manfaat mendengarkan pengumuman(demokratis) Kegiatan Inti 2.1 Eksplorasi Peserta didik berkelompok dan menyimak pengumuman (Bersahabat/Komuniktif)  Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi pengumuman tentang kegiatan kemasyarakatan (menghargai presentasi) 2.2 Elaborasi
  Secara berkelompok, peserta didik menuliskan karakteristik pengumuman(Bersahabat/Komuniktif)  Secara berkelompok, peserta didik mengidentifikasi pengumuman yang didengar (Bersahabat/Komuniktif)  Salah satu kelompok menanggapi pendapat kelompok lain

Kegiatan

Waktu

5

2.

75

3.

berkaitan dengan isi pengumuman yang dikemukakan  Peserta didik meringkas isi pengumuman dalam beberapa kalimat dengan ragam krama  Peserta didik menyusun pengumuman tentang kegiatan kemasyarakatan (kerja keras) 2.3 Konfirmasi  Guru memberikan umpan balik positif atas hasil diskusi dan tanggapan peserta didik mengenai pengumuman (tanggung jawab)  Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik (toleransi)  Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif (tanggung jawab) Penutup  Guru bersama dengan peserta didik mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil pembelajaran. (menghargai presentasi)  Guru memberi tugas terstruktur sebagai pengayaan materi tentang pengumuman(tanggung jawab)

10

E. Media/ Sumber Pembelajaran

    

www.pinterbasajawa.co.cc www.sinau.co.cc Buku ”Memetri Basa Jawa Kelas X” Buku ”Kabeh Seneng Basa Jawa X” Damar Kelas X (MGMP BASA JAWA SMA DAN MA KOTA SEMARANG)  Yatmana, Sudi dkk. 2009. Kabeh Seneng Basa Jawa. Semarang: Yudistira  Yatmana, Sudi. 2005. Tuntunan Kagem Para Panatacara Tuwin Pamedhar sabdha. Semarang: Aneka Ilmu

 Rekaman Pengumuman F. Penilaian  Butir Penilaian: 1. Saka ngendi sumbere wara-wara kang korungokake! 2. Sebutna apa isine wara-wara kang korungake! 3. Marang sapa wara-wara iku katujokake? 4. Kapan wara-wara mau diumumake? 5. Kapan surasane wara-wara mau kudu dileksanakake? 6. Kepriye panemumu mungguh isi wara-wara iku? 7. Andharna sarana lesan isine wara-wara kang korungokake marang wong liya nggunakake basa krama kang pener! 8. Nulisa wara-wara ngenani kagiyatane bebrayan nggunakake basa krama  No 1 2 3 4 5 6 7 8 Pedoman Penyekoran: Uraian Sumber pengumuman Isi pengumuman Tujuan pengumuman Waktu diumumkannya pengumuman Pelaksanaan isi pengumuman Tanggapan isi pengumuman Penyampaian pengumuman secara lisan Menulis pengumuman Total Nilai Kriteria Ketepatan Benar Setengah Salah 10 5 0 10 5 0 10 5 0 10 5 0 10 5 0 10 5 0 20 10 0 20 10 0 100 50 0 Semarang, 14 Juli 2011

Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ariniyatul Waridah, S.Pd. NIP

Dwi Taryanto, S. S. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program/ Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi : : : : : : SMK NURIS Semarang Bahasa Jawa X/ 1 2 2 X 45 menit Berbicara Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan secara lisan sastra maupun nonsastra dengan menggunakan berbagai ragam dan unggah-ungguh bahasa Jawa. Kompetensi Dasar Indikator : : 2.1 Berdialog menggunakan parikan/ wangsalan 1. Mengidentifikasi parikan dan wangsalan yang digunakan dalam pembicaraan sehari-hari 2. Menentukan tema dialog 3. Menggunakan secara tepat dalam dialog parikan atau wangsalan 4. Bertanya dengan menggunakan parikan atau wangsalan dengan unggah-ungguh yang tepat 5. Menjawab pertanyaan dengan menggunakan parikan atau wangsalan dengan unggah-ungguh yang tepat.

A. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik mampu mengidentifikasi parikan dan wangsalan yang digunakan dalam pembicaraan sehari-hari 2. Peserta didik mampu menentukan tema dialog 3. Peserta didik mampu menggunakan secara tepat dalam dialog parikan atau wangsalan 4. Peserta didik mampu bertanya dengan menggunakan parikan atau wangsalan dengan unggah-ungguh yang tepat 5. Peserta didik mampu menjawab pertanyaan dengan menggunakan parikan atau wangsalan dengan unggah-ungguh yang tepat. B. Materi Pembelajaran (Teks Contoh dialog berbahasa Jawa yang menggunakan parikan dan wangsalan)

C. Metode Pembelajaran

Tanya jawab; Inkuiri; Diskusi; Belajar dalam kelompok; dan Penugasan D. Skenario Pembelajaran No 1. Kegiatan Awal Berdoa bersama (religius) Motivasi:  Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang tatacara berdialog yang baik(demokratis)  Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang parikan dan wangsalan yang biasa digunakan dalam pembicaraan sehari-hari demokratis) Kegiatan Inti 2.1 Eksplorasi Peserta didik berkelompok dan menentukan tema dialog (demokratis  Guru membimbing peserta didik untuk berdialog dalam kelompok (disiplin)

Kegiatan

Waktu

5

2.

75

2.2 Elaborasi  Secara berkelompok, peserta didik melakukan dialog (demokrtis)  Secara berkelompok, peserta didik mengajukan dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan tema dialog  Salah satu kelompok menanggapi pendapat kelompok lain berkaitan dengan tema yang diangkat oleh kelompok, dengan unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat (demokrtis)  Salah satu anggota kelompok menanggapi tanggapan kelompok lain dengan unggah-ungguh bahasa Jawa. (rasa ingin tahu) 2.3 Konfirmasi Guru memberikan umpan balik positif atas proses dialog dan tanggapan kelompok lain (semangat kebangsaan)  Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik (jujur)  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik (toleransi)  Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang 3. belum berpartisipasi aktif(semangat kebngsaan) Penutup  Guru bersama dengan peserta didik mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil pembelajaran.(tanggung jawab)  Guru memberi tugas tidak terstruktur sebagai pengayaan materi tentang sambutan (tanggung jawab) E. Media/ Sumber Pembelajaran

10

   

www.pinterbasajawa.co.cc www.sinau.co.cc Buku ”Memetri Basa Jawa Kelas X” Buku ”Kabeh Seneng Basa Jawa X”  Yatmana, Sudi dkk. 2009. Kabeh Seneng Basa Jawa. Semarang: Yudistira  Yatmana, Sudi. 2005. Tuntunan Kagem Para Panatacara Tuwin Pamedhar sabdha. Semarang: Aneka Ilmu

 Rekaman dialog F. Penilaian  Butir Penilaian: 1. Apa kang kongerteni ngenani parikan lan apa kang diarani wangsalan iku? 2. Wenehana conto parikan lan wangsalan kang kulina digunakake ing pacelathon padinan! Loro-loro wae! 3. Ndhapuka pepanthan (kelompok) kang dumadi saka peserta didik cacah lima, banjur padha rembugana ngenani prekara-prekara ing ngisor iki! a. Tentokna tema kang narik kawigatene pepanthanmu! b. Sajroning rembugan, coba gunakna parikan utawa wangsalan kang cocog karo underane rembug (tema) lan aja nganti lali tansah ngetrepake unggah-ungguh kang pener!  No 1 2 3 4 5 Pedoman Penyekoran: Uraian Pengertian tentang parikan dan wangsalan Contoh parikan dan wangsalan Pemilihan tema dialog (kelompok) Penggunaan parikan dan wangsalan dalam dialog Penerapan unggah-ungguh dalam dialog Total Nilai Kriteria Ketepatan Benar Setengah Salah 10 5 0 10 20 30 30 5 10 15 15 0 0 0 0

100 50 Semarang, 14 Juli 2011

Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ariniyatul Waridah, S.Pd. NIP

Dwi Taryanto, S. S. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program/ Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi : : : : : : SMK NURIS Semarang Bahasa Jawa X/ 1 3 2 X 45 menit Membaca Mampu membaca dan memahami bacaan sastra maupun nonsastra berhuruf Latin maupun Jawa dengan berbagai keterampilan dan teknik membaca Kompetensi Dasar Indikator : : 3.1 Membaca pemahaman wacana nonsastra tentang Budaya 1. Menemukan kata-kata sukar dalam bacaan 2. Mengartikan kata-kata sukar dalam bacaan 3. Menemukan pokok-pokok isi bacaan 4. Menjawab pertanyaan bacaan secara tepat 5. Menyusun ringkasan bacaan secara tepat 6. Mengungkapkan kembali isi bacaan dengan bahasa sendiri

A. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik mampu menemukan kata-kata sukar dalam bacaan 2. Peserta didik mampu mengartikan kata-kata sukar dalam bacaan 3. Peserta didik mampu menemukan pokok-pokok isi bacaan 4. Peserta didik mampu menjawab pertanyaan bacaan secara tepat 5. Peserta didik mampu menyusun ringkasan bacaan secara tepat 6. Peserta didik mampu mengungkapkan kembali isi bacaan dengan bahasa sendiri B. Materi Pembelajaran (Cerita atau bacaan berbahasa Jawa) C. Metode Pembelajaran Tanya jawab; Inkuiri; Diskusi; Belajar dalam kelompok; dan Penugasan D. Skenario Pembelajaran

No 1. Kegiatan Awal Berdoa bersama (religius)

Kegiatan

Waktu

5

Motivasi:  Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang cerita yang akan dibahas (demokratis)  Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang manfaat membaca cerita tentang budaya Jawa (demokrtis) 2. Kegiatan Inti 2.1 Eksplorasi Peserta didik membaca wacana tentang Budaya (gemar membaca)  Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi wacana yang dibacanya (gemar membaca)

75

2.2 Elaborasi  Secara berkelompok, peserta didik mengidentifikasi wacana yang dibacanya (kreatif)  Secara berkelompok, peserta didik menemukan kata-kata sukar dalam wacana  Secara berkelompok peserta didik mengartikan kata-kata sukar yang ditemukan dalam wacana (kreatif)  Secara berkelompok peserta didik menemukan pokok-pokok isi wacana yang dibacanya (kreatif)  Peserta didik menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi wacana yang dibaca (tanggung jawab)  Peserta didik mnyusun ringkasan isi wacana yang dibacanya  Peserta didik mengungkapkan kembali dengan bahasa Jawa krama tentang isi wacana yang dibacanya (kreatif) 2.3 Konfirmasi  Guru memberikan umpan balik positif atas hasil diskusi dan tanggapan peserta didik mengenai wacana yang berisi budaya Jawa (semangat kebangsaan)  Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik (menghargai presentasi)  Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif (semangat kebangsaan) 3. Penutup  Guru bersama dengan peserta didik mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil pembelajaran.(tanggung jawab)  Guru memberi tugas tidak terstruktur sebagai pengayaan materi tentang sambutan (kerja keras) 10

E. Media/ Sumber Pembelajaran  Buku ”Memetri Basa Jawa Kelas X” (modul basa jawa kangge SMK)  Buku ”Kabeh Seneng Basa Jawa X”  www.sinau.co.cc  www.pinterbasajawa.co.cc  Yatmana, Sudi dkk. 2009. Kabeh Seneng Basa Jawa. Semarang: Yudistira  Yatmana, Sudi. 2005. Tuntunan Kagem Para Panatacara Tuwin Pamedhar sabdha. Semarang: Aneka IlmuRekaman cerita rakyat F. Penilaian  Butir Penilaian: 1. Golekana lan catheten tembung-tembung ing wacan kang durung kongerteni tegese! 2. Tindakna karo kanca samejamu! a. Tembung-tembung kang durung kongerteni tegese. b. Pokok isine wacan.Menemukan pokok-pokok isi bacaan 3. (Pertanyaan isi bacaan sesuai naskah dalam materi) 4. Gawea ringkesane wacan ing dhuwur nganggo basa krama kang jumbuh! 5. Wacanen ing ngarep kelas ringkesan kang kogawe mau!  No 1 2 3 4 5 Pedoman Penyekoran: Uraian Kata-kata sukar Proses dan hasil diskusi Ketepatan jawaban pertanyaan Kesesuaian ringkasan dengan isi wacana Proses penyampaian ringkasan Total Nilai Kriteria Ketepatan Benar Setengah Salah 10 5 0 30 15 0 20 10 0 20 10 0 20 100 10 50 0

Semarang, 14 Juli 2011 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ariniyatul Waridah, S.Pd. NIP

Dwi Taryanto, S. S. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program/ Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi : : : : : : SMK NURIS Semarang. Bahasa Jawa X/ 1 4 2 X 45 menit Menulis Mengungkapkan pikiran, pendapat, gagas-an, dan perasaan dalam berbagai jenis karangan nonsastra maupun sastra meng-gunakan berbagai ragam bahasa Jawa sesuai dengan unggah-ungguh dan menulis dengan huruf Jawa. Kompetensi Dasar Indikator : : 4.1 Menulis ringkasan wacana nonsastra tentang budaya Jawa 1. Meringkas isi wacana sesuai dengan EyD Bahasa Jawa 2. Menulis jawaban atas pertanyaan tentang isi wacana 3. Menulis pokok-pokok isi wacana 4. Menggabungkan pokok-pokok isi wacana menjadi ringkasan

A. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik mampu meringkas isi wacana sesuai dengan EyD Bahasa Jawa 2. Peserta didik mampu menulis jawaban atas pertanyaan tentang isi wacana 3. Peserta didik mampu menulis pokok-pokok isi wacana 4. Peserta didik mampu menggabungkan pokok-pokok isi wacana menjadi ringkasan B. Materi Pembelajaran (Wacana berbahasa Jawa) C. Metode Pembelajaran Tanya jawab; Inkuiri; Diskusi; Belajar dalam kelompok; dan Penugasan D. Skenario Pembelajaran No 1. Kegiatan Awal Berdoa bersama (religius) Motivasi:  Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang hal-hal yang berkaitan dengan isi wacana (demokratis)  Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang manfaat 5 Kegiatan Waktu

No

Kegiatan memahami budaya Jawa(demokratis)

Waktu

2.

Kegiatan Inti 2.1 Eksplorasi Peserta didik membaca wacana tentang budaya Jawa (gemar membaca)  Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi karakteristik dan isi wacana (demokratis)

75

2.2 Elaborasi  Peserta didik menuliskan pokok-pokok isi wacana tentang budaya Jawa dengan memperhatikan EyD bahasa Jawa (kerja keras)  Peserta didik menjawab pertanyaan tentang isi wacana (kerja keras)  Peserta didik menggabungkan pokok-pokok isi wacana dengan menggunakan kata penghubung yang tepat  Peserta didik menggabungkan dan mengembangkan pokokpokok isi wacana menjadi ringkasan (kreatif) 2.3 Konfirmasi  Guru memberikan umpan balik positif atas hasil dkerja peserta didik mengenai penulisan wacana nonsastra (tanggung jawab)  Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik (tanggung jawab)  Guru memberikan penghargaan peserta didik terbaik  Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif (peduli sosial) Penutup  Guru bersama dengan peserta didik mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil pembelajaran. (bersahabat dan komunikatif)  Guru memberi tugas tidak terstruktur sebagai pengayaan materi tentang sambutan (semangat kebangsaan) E. Media/ Sumber Pembelajaran  Buku Memetri Basa Jawa Kelas XI  www.sinau.co.cc  www.pinterbasajawa.co.cc  Yatmana, Sudi dkk. 2009. Kabeh Seneng Basa Jawa. Semarang: Yudistira  Yatmana, Sudi. 2005. Tuntunan Kagem Para Panatacara Tuwin Pamedhar sabdha. Semarang: Aneka Ilmu  Rekaman cerita rakyat F. Penilaian

3.

10

 Butir Penilaian: 1. Apa isine wacan kang kowaca ing dhuwur? 2. Tulisen pokok-pokok isine paragrap-paragrap wacan ing ing dhuwur? 3. Gamblokna pokok-pokok isi wacan kang kotulis kanthi nggunakaken tembung panggandheng kang pener! 4. Sampurnakna gamblokan (angka 3) dadi ringkesane wacan kanthi ejaan kang jumbuh karo EyD basa Jawa!  No 1 2 3 4 5 Pedoman Penyekoran: Uraian Ketepatan isi wacana Penulisan pokok-pokok isi wacana Kelogisan penggabungan pokok-pokok isi Keruntutan penyusunan ringkasan Kesesuaian tulisan dengan EyD Total Nilai Kriteria Ketepatan Benar Setengah Salah 20 10 0 20 10 0 20 10 0 20 20 100 10 10 50 0 0

Semarang, 14 Juli 2011 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ariniyatul Waridah, S.Pd. NIP

Dwi Taryanto, S. S. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program/ Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : : :

SMK NURIS Semarang Bahasa Jawa X/ 1 5 2 X 45 menit Mendengarkan Mampu mendengarkan dan memahami wacana lisan sastra maupun nonsastra dalam berbagai ragam bahasa Jawa.

Kompetensi Dasar

:

1.2 Mendengarkan cerita pengalaman yang disampaikan secara langsung atau melelaui rekaman dalam ragam bahasa krama 1. Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita. 2. Menyebutkan tema cerita. 3. Menyebutkan nilai-nilai yang terkandung cerita. 4. Menceritakan kembali isi cerita dengan ragam bahasa krama. 5. Memberi tanggapan tertulis terhadap isi cerita dalam ragam krama

Indikator

:

A. Tujuan Pembelajaran 1. 2. 3. 4. Peserta didik mampu menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita. Peserta didik mampu menyebutkan tema cerita. Peserta didik mampu menyebutkan nilai-nilai yang terkandung cerita. Peserta didik mampu menceritakan kembali isi cerita dengan ragam bahasa krama. 5. Peserta didik mampu memberi tanggapan tertulis terhadap isi cerita dalam ragam krama B. Materi Pembelajaran Siswa bercerita pengalaman atau rekaman cerita pengalaman dalam bahasa Jawa ragam krama C. Metode Pembelajaran Tanya jawab; Inkuiri; Diskusi; Belajar dalam kelompok; dan Penugasan D. Skenario Pembelajaran

No 1. Kegiatan Awal berdoa bersama (religius) Motivasi:

Kegiatan

Waktu

5

Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang cerita pengalaman (demokratis)  Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang manfaat mendengarkan cerita pengalaman (demokratis)

2. Kegiatan Inti 2.1 Eksplorasi Peserta didik berkelompok dan menyimak cerita pengalaman (kerja keras)  Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi cerita pengalaman (kerja keras) 2.2 Elaborasi  Secara berkelompok, peserta didik menuliskan karakteristik cerita pengalaman (demokratis)  Secara berkelompok, peserta didik mengidentifikasi cerita pengalaman yang didengar (kerja keras)  Salah satu kelompok menanggapi pendapat kelompok lain berkaitan dengan isi cerita pengalaman yang dikemukakan (kretif)  Peserta didik meringkas isi cerita pengalaman dalam beberapa kalimat dengan ragam krama (kreatif) Peserta didik menyusun cerita pengalaman yang menarik 2.3 Konfirmasi  Guru memberikan umpan balik positif atas hasil diskusi dan tanggapan peserta didik mengenai cerita pengalaman (demokrtis)  Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik (disiplin)  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik (kerja keras)  Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif (semangat kebngsaan)

75

3.

Penutup  Guru bersama dengan peserta didik mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil pembelajaran. (cinta damai)  Guru memberi tugas terstruktur sebagai pengayaan materi tentang cerita pengalaman (kerja keras)

10

E. Media/ Sumber Pembelajaran  Buku ”Memetri Basa Jawa Kelas X”  Buku ”Kabeh Seneng Basa Jawa X”  www.sinau.co.cc

 www.pinterbasajawa.co.cc  Yatmana, Sudi dkk. 2009. Kabeh Seneng Basa Jawa. Semarang: Yudistira  Yatmana, Sudi. 2005. Tuntunan Kagem Para Panatacara Tuwin Pamedhar sabdha. Semarang: Aneka Ilmu  Rekaman Pengumuman F. Penilaian 

Butir Penilaian:

1. Sapa bae tokoh-tokoh kang kasebut ing sajroning crita pengalaman kang korungokake? 2. Apa temane crita pengalaman kang korungokake? 3. Pitutur becik apa kang bisa kocuplik saka crita pengalaman kang korungokake? 4. Coba critakne maneh nganggo basa krama crita kang korungokake? 5. Kepiye panemumu gegayutan karo crita pengalaman kang korungokake? Jlentrehna sakadare nganggo basa krama!  No 1 2 3 4 5 Pedoman Penyekoran: Uraian Menyebutkan tokoh dalam cerita pengalaman Tema cerita pengalaman Nilai-nilai luhur dalam cerita Menceritakan kembali Penyampaikan tanggapan atas cerita pengalaman Total Nilai Kriteria Ketepatan Benar Setengah Salah 10 5 0 10 20 30 30 100 5 10 15 15 50 0 0 0 0 0

Semarang, 14 Juli 2011 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ariniyatul Waridah, S.Pd. NIP

Dwi Taryanto, S. S. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program/ Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi : : : : : : SMK NURIS Semarang Bahasa Jawa X/ 1 6 2 X 45 menit Berbicara Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan secara lisan sastra maupun nonsastra dengan menggunakan berbagai ragam dan unggah-ungguh bahasa Jawa. Kompetensi Dasar Indikator : : 2.2 Bercerita pengalaman yang mengesankan dalam ragam krama 1. Menentukan pengalaman yang mengesankan dalam hidupnya 2. Menentukan alur cerita yang logis 3. Menentukan gaya bercerita yang menarik dengan memperhatikan unggah-ungguh 4. Menceritakan pengalaman dengan menggunakan ragam bahasa Jawa krama 5. Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan pengalamannya secara santun

A. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik mampu menentukan pengalaman yang mengesankan dalam hidupnya 2. Peserta didik mampu menentukan alur cerita yang logis 3. Peserta didik mampu menentukan gaya bercerita yang menarik dengan memperhatikan unggah-ungguh 4. Peserta didik mampu menceritakan pengalaman dengan menggunakan ragam bahasa Jawa krama 5. Peserta didik mampu menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan pengalamannya secara santun B. Materi Pembelajaran (Teks Contoh cerita pengalaman berbahasa Jawa ragam krama) C. Metode Pembelajaran Tanya jawab; Inkuiri; Diskusi; Belajar dalam kelompok; dan Penugasan

D. Skenario Pembelajaran No 1. Kegiatan Awal Berdoa bersama (religius)

Kegiatan

Waktu

5

Motivasi:  Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang tatacara bercerita yang baik (demokratis)  Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang pengalaman hidup sehari-hari yang bisa diangkat menjadi cerita pengalaman (demokratis) 2. Kegiatan Inti 2.1 Eksplorasi Peserta didik berkelompok dan menentukan tema cerita pengalaman (demokratis)  Guru membimbing peserta didik untuk bercerita pengalaman (disiplin)

75

2.2 Elaborasi  Peserta didik memilih pengalaman yang berkesan untuk diceritakan (kreatif)  Peserta didik mengajukan dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan cerita pengalaman teman (demokratis)  Salah satu peserta didik menanggapi pendapat peserta didik lain berkaitan dengan tema yang diangkat oleh peserta didik, dengan unggah-ungguh bahasa Jawa krama yang tepat (kerja keras)  Salah satu peserta didik menanggapi tanggapan peserta didik lain dengan unggah-ungguh bahasa Jawa krama. (demokratis) 2.3 Konfirmasi Guru memberikan umpan balik positif atas cerita dan tanggapan peserta didik lain (kreatif)  Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik (kerja keras)  Guru memberikan penghargaan kepada pencerita terbaik (menghargai prestasi)  Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif (semangat kebngsaan)

Penutup  Guru bersama dengan peserta didik mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil pembelajaran. (bersahabat)  Guru memberi tugas tidak terstruktur sebagai pengayaan materi tentang sambutan (kreatif) E. Media/ Sumber Pembelajaran

3.

10

 Buku ”Memetri Basa Jawa Kelas X”  Buku ”Kabeh Seneng Basa Jawa X”  www.sinau.co.cc  www.pinterbasajawa.co.cc  Yatmana, Sudi dkk. 2009. Kabeh Seneng Basa Jawa. Semarang: Yudistira  Yatmana, Sudi. 2005. Tuntunan Kagem Para Panatacara Tuwin Pamedhar sabdha. Semarang: Aneka Ilmu  Rekaman dialog F. Penilaian  Butir Penilaian: 1. Tulisen pengalaman uripmu kang nandhes ing atimu! 2. Ngengrenga ragangan crita pengalaman kang nalar! 3. Nulisa crita pengalaman kanthi gagrag (gaya) kang nyengsemake, nggunakake basa krama! 4. Critakna sarana lesan, crita pengalaman kang wis kotulis! 5. Apa tema critane lan sapa bae paraga kang kaemot ing crita kang kocritakake?  Pedoman Penyekoran: No 1 2 3 4 5 Uraian Pemilihan tema cerita pengalaman dan tatatulis Penyusunan kerangka cerita pengalaman Pengembangan kerangka karangan menjadi cerita yang utuh Pelafalan, kejelasan, dan keruntutan cerita Tema dan tokoh dalam cerita pengalaman Total Nilai Kriteria Ketepatan Benar Setengah Salah 15 7,5 0 20 20 30 15 100 10 10 15 7,5 50 0 0 0 0

Semarang, 14 Juli 2011 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ariniyatul Waridah, S.Pd. NIP

Dwi Taryanto, S. S. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program/ Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : : :

SMK NURIS Semarang Bahasa Jawa X/ 1 7 2 X 45 menit Membaca Mampu membaca dan memahami bacaan sastra maupun nonsastra berhuruf Latin maupun Jawa dengan berbagai keterampilan dan teknik membaca

Kompetensi Dasar Indikator

: :

3.2 Membaca pemahaman wacana nonsastra tentang budaya Jawa 1. Melafalkan aksara Jawa dengan lafal yang tepat 2. Menemukan pasangan tanda baca aksara Jawa 3. Menemukan aksara murda dalam huruf Jawa 4. Menemukan isi bacaan 5. Menjawab pertanyaan bacaan 6. Mengungkapkan kembali isi bacaan dengan bahasa sendiri

A. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik mampu melafalkan aksara Jawa dengan lafal yang tepat 2. Peserta didik mampu menemukan pasangan tanda baca aksara Jawa 3. Peserta didik mampu menemukan aksara murda dalam huruf Jawa 4. Peserta didik mampu menemukan isi bacaan 5. Peserta didik mampu menjawab pertanyaan bacaan 6. Peserta didik mampu mengungkapkan kembali isi bacaan dengan bahasa sendiri B. Materi Pembelajaran (Naskah berhuruf Jawa yang memuat aksara Jawa yang memuat pasangan dan aksara murda) C. Metode Pembelajaran Tanya jawab; Inkuiri; Diskusi; Belajar dalam kelompok; dan Penugasan D. Skenario Pembelajaran

No 1. Kegiatan Awal Berdoa bersama (religius)

Kegiatan

Waktu

5

Motivasi:  Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang asal-usul aksara Jawa (kretif)  Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang manfaat membaca wacana berhuruf Jawa (kreatif) 2. Kegiatan Inti 2.1 Eksplorasi Peserta didik membaca wacana tentang budaya Jawa (gemar membaca)  Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi wacana yang dibacanya (kerja keras)

75

2.2 Elaborasi  Secara berkelompok, peserta didik mengidentifikasi wacana yang dibacanya (demokrtis)  Secara berkelompok, peserta didik menemukan kata-kata yang ditulis dengan pasangan dan atau aksara murda (demokrtis)  Secara berkelompok peserta didik mengartikan kata-kata sukar yang ditemukan dalam wacana (kerja keras)  Secara berkelompok peserta didik menemukan pokok-pokok isi wacana yang dibacanya (kerja keras)  Peserta didik menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi wacana yang dibaca (kreatif)  Peserta didik mengungkapkan kembali dengan bahasa Jawa krama tentang isi wacana yang dibacanya (kreatif) 2.3 Konfirmasi  Guru memberikan umpan balik positif atas hasil diskusi dan tanggapan peserta didik mengenai wacana berhuruf Jawa yang dibacanya (kreatif)  Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik (menghargai prestasi)  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik (menghargai prestasi)  Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif (semangat kebangsaan) 3. Penutup  Guru bersama dengan peserta didik mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil pembelajaran. (bersahabat)  Guru memberi tugas tidak terstruktur sebagai pengayaan materi tentang sambutan (bersahabat) 10

E. Media/ Sumber Pembelajaran  Buku ”Memetri Basa Jawa Kelas X”  Buku ”Kabeh Seneng Basa Jawa X”  www.sinau.co.cc  www.pinterbasajawa.co.cc  Yatmana, Sudi dkk. 2009. Kabeh Seneng Basa Jawa. Semarang: Yudistira  Yatmana, Sudi. 2005. Tuntunan Kagem Para Panatacara Tuwin Pamedhar sabdha. Semarang: Aneka Ilmu  Rekaman cerita rakyat F. Penilaian  Butir Penilaian: 1. Coba wacanen jenenge aksara Jawa sing cacahe ana 20 kanthi kedal (lafal) kang pener! 2. Aksara pasangan ing aksara Jawa ana pira? Sebutna apa bae iku! 3. Aksara murda iku aksara apa bae? Sebutna! 4. Apa isine wacan kang kowaca? 5. Sapa bae paraga ing wacana kang kowaca? 6. Andharna isine wacan nganggo basamu dhewe!  No 1 2 3 4 5 6 Pedoman Penyekoran: Uraian Pelafalan aksara Jawa Aksara pasangan di dalam huruf Jawa Aksara murda di dalam aksara Jawi Pemahaman isi wacana Proses penyampaian ringkasan Lafal, kejelasan artikulasi, keruntutan cerita Total Nilai Kriteria Ketepatan Benar Setengah Salah 10 5 0 15 7,5 0 15 7,5 0 20 10 0 20 10 0 20 10 0 100 50 0

Semarang, 14 Juli 2011 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ariniyatul Waridah, S.Pd. NIP

Dwi Taryanto, S. S. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program/ Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi : : : : : : SMK NURIS Semarang. Bahasa Jawa X/ 1 8 2 X 45 menit Menulis Mengungkapkan pikiran, pendapat, gagas-an, dan perasaan dalam berbagai jenis karangan nonsastra maupun sastra meng-gunakan berbagai ragam bahasa Jawa sesuai dengan unggah-ungguh dan menulis dengan huruf Jawa. Kompetensi Dasar Indikator : : 4.2 Menulis wacana sederhana mengguna-kan huruf Jawa

1. Menulis kalimat sederhana dengan menggunakan aksara dhentawyanjana 2. Menulis kalimat sederhana dengan menggunakan aksara sandhangan 3. Menulis kalimat sederhana dengan menggunakan pasangan aksara Jawa 4. Menulis kalimat sederhana dengan menggunakan aksara murda

A. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik mampu menulis kalimat sederhana dengan menggunakan aksara dhentawyanjana 2. Peserta didik mampu menulis kalimat sederhana dengan menggunakan aksara sandhangan 3. Peserta didik mampu menulis kalimat sederhana dengan menggunakan pasangan aksara Jawa 4. Peserta didik mampu menulis kalimat sederhana dengan menggunakan aksara murda B. Materi Pembelajaran (Wacana berhuruf Latin) C. Metode Pembelajaran Tanya jawab; Inkuiri; Diskusi; Belajar dalam kelompok; dan Penugasan

D. Skenario Pembelajaran No 1. Kegiatan Awal Berdoa bersama (religius) Motivasi:  Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang hal-hal yang berkaitan dengan penulisan huruf Jawa (rasa ingin tahu)  Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang manfaat keterampilan menulis dengan huruf Jawa (rasa ingin tahu) Kegiatan Inti 2.1 Eksplorasi Peserta didik membaca wacana sederhana tentang budaya Jawa (gemar membaca)  Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi karak-teristik penulisan huruf Jawa (kerja keras)

Kegiatan

Waktu

5

2.

75

2.2 Elaborasi  Peserta didik menuliskan wacana sederhana tentang budaya Jawa dengan memperhatikan EyD bahasa Jawa (kratif)  Peserta didik menransiterasi wacana sederhana ke huruf Jawa (kerja keras)  Peserta didik menulis kalimat yang menggunakan pasangan aksara Jawa (kreatif)  Peserta didik menulis kalimat yang menggunakan huruf murda (kerja keras) 2.3 Konfirmasi  Guru memberikan umpan balik positif atas hasil kerja peserta didik dalam penulisan wacana sederhana dengan huruf Jawa (kreatif)  Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik (tanggung jabab)  Guru memberikan penghargaan peserta didik terbaik (menghargai prestasi)  Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif (semangat kebngsaan) Penutup  Guru bersama dengan peserta didik mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil pembelajaran. (bersahabat)  Guru memberi tugas tidak terstruktur sebagai pengayaan materi tentang sambutan (tanggung jawab)

3.

10

E. Media/ Sumber Pembelajaran  Buku Memetri Basa Jawa Kelas XI  www.sinau.co.cc  www.pinterbasajawa.co.cc  Yatmana, Sudi dkk. 2009. Kabeh Seneng Basa Jawa. Semarang: Yudistira  Yatmana, Sudi. 2005. Tuntunan Kagem Para Panatacara Tuwin Pamedhar sabdha. Semarang: Aneka Ilmu  Rekaman cerita rakyat F. Penilaian  Butir Penilaian: 1. Tulisen jenenge kabupaten/ kota ing Jawa Tengah lan asmane bupati/walikotane! 2. Salinana garapanmu ing angka 1 iku nganggo tulisan Jawa!  No 1 2 3 4 5 Pedoman Penyekoran: Uraian Nama kabupaten/kota dan nama bupati/walikota Penulisan aksara dhentawyanjana Penulisan sandhangan swara Penulisan pasangan Penulisan aksara murda Total Nilai Kriteria Ketepatan Benar Setengah Salah 20 10 0 20 20 20 20 100 10 10 10 10 50 0 0 0 0

Semarang, 14 Juli 2011 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ariniyatul Waridah, S.Pd. NIP

Dwi Taryanto, S. S. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program/ Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi : : : : : : SMK NURIS Semarang Bahasa Jawa X/ 1 9 2 X 45 menit Mendengarkan Mampu mendengarkan dan memahami wacana lisan sastra maupun nonsastra dalam berbagai ragam bahasa Jawa. Kompetensi Dasar : 1.3 Mendengarkan cerita rakyat yang disampaikan secara langsung atau me-lalui rekaman 1. Menyebutkan tokoh dalam cerita rakyat. 2. Menyebutkan setting dalam cerita rakyat 3. Menyebutkan alur dalam cerita rakyat 4. Menyebutkan tema cerita rakyat. 5. Menyebutkan amanat/ pesan dalam cerita 6. Menceritakan kembali isi cerita. 7. Memberi tanggapan secara lisan cerita rakyat terhadap isi cerita.

Indikator

:

A. Tujuan Pembelajaran 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Peserta didik mampu menyebutkan tokoh dalam cerita rakyat. Peserta didik mampu menyebutkan setting dalam cerita rakyat Peserta didik mampu menyebutkan alur dalam cerita rakyat Peserta didik mampu menyebutkan tema cerita rakyat. Peserta didik mampu menyebutkan amanat/ pesan dalam cerita Peserta didik mampu menceritakan kembali isi cerita. Peserta didik mampu memberi tanggapan secara lisan cerita rakyat terhadap isi cerita

B. Materi Pembelajaran (Naskah atau rekaman cerita rakyat) C. Metode Pembelajaran Tanya jawab; Inkuiri; Diskusi; Belajar dalam kelompok; dan Penugasan

D. Skenario Pembelajaran No 1. Kegiatan Awal Berdoa bersama (religius) Motivasi:  Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang cerita rakyat (kerja keras)  Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang manfaat mendengarkan cerita rakyat (kreatif) Kegiatan Inti 2.1 Eksplorasi Peserta didik berkelompok dan menyimak cerita rakyat (gemar membaca)  Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi cerita rakyat setempat (kerja keras) 2.2 Elaborasi  Secara berkelompok, peserta didik menuliskan karakteristik cerita rakyat (demokratis)  Secara berkelompok, peserta didik mengidentifikasi cerita rakyat yang didengar (kerja keras)  Salah satu kelompok menanggapi pendapat kelompok lain berkaitan dengan isi cerita rakyat yang dikemukakan (kreatif)  Peserta didik meringkas isi cerita rakyat dalam beberapa kalimat dengan ragam krama (kreatif)

Kegiatan

Waktu

5

2.

75

2.3 Konfirmasi Guru memberikan umpan balik positif atas hasil diskusi dan tanggapan peserta didik mengenai cerita rakyat (kerja keras)  Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik (jujur)  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik (menghargai prestasi)  Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif (semangat keangsaan)

3.

Penutup  Guru bersama dengan peserta didik mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil pembelajaran (bersahabat)  Guru memberi tugas terstruktur sebagai pengayaan materi tentang pengumuman (kerja keras)

10

E. Media/ Sumber Pembelajaran  Buku ”Memetri Basa Jawa Kelas X”

 Buku ”Kabeh Seneng Basa Jawa X”  www.sinau.co.cc  www.pinterbasajawa.co.cc  Yatmana, Sudi dkk. 2009. Kabeh Seneng Basa Jawa. Semarang: Yudistira  Yatmana, Sudi. 2005. Tuntunan Kagem Para Panatacara Tuwin Pamedhar sabdha. Semarang: Aneka Ilmu  Rekaman Pengumuman F. Penilaian  1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.  No 1 2 3 4 5 6 7

Butir Penilaian:

Sapa bae paraga ing crita rakyat kang korungokake? Ana ngendi lan kapan settinge crita rakyat kang korungokake? Kepiye larah-larahe (kronologi) crita rakyat kang korungokake? Apa kang dadi underaning crita rakyat kang korungokake? Pitutur luhur (amanat) apa kang dikandhut crita rakyat kang korungokake? Critakna maneh kanthi basamu dhewe crita rakyat kang korungokake! Kepiye panemumu tumrap crita rakyat kang korungokake? Pedoman Penyekoran: Uraian Tokoh cerita rakyat Setting cerita Alur cerita Tema cerita Amanat cerita Kelengkapan cerita Kelogisan tanggapan Total Nilai Kriteria Ketepatan Benar Setengah Salah 10 5 0 10 5 0 10 5 0 10 5 0 10 5 0 20 10 0 30 15 0 100 50 0

Semarang, 14 Juli 2011 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ariniyatul Waridah, S.Pd. NIP

Dwi Taryanto, S. S. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program/ Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi : : : : : : SMK NURIS Semarang Bahasa Jawa X/ 1 10 2 X 45 menit Berbicara Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan secara lisan sastra maupun nonsastra dengan menggunakan berbagai ragam dan unggah-ungguh bahasa Jawa. Kompetensi Dasar Indikator : : 2.1 Berdialog mengenai cerita rakyat 1. Menentukan cerita rakyat yang akan dibicarakan 2. Menemukan isi pokok cerita rakyat 3. Menemukan asal-usul kejadian yang terkandung dalam cerita rakyat 4. Bertanya dengan menggunakan unggah-ungguh yang sesuai 5. Menjawab pertanyaan dengan menggunakan unggah-ungguh yang sesuai

A. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik mampu menentukan cerita rakyat yang akan dibicarakan 2. Peserta didik mampu menemukan isi pokok cerita rakyat 3. Peserta didik mampu menemukan asal-usul kejadian yang terkandung dalam cerita rakyat 4. Peserta didik mampu bertanya dengan menggunakan unggah-ungguh yang sesuai 5. Peserta didik mampu menjawab pertanyaan dengan menggunakan unggahungguh yang sesuai B. Materi Pembelajaran (Tatacara dan kelengkapan berdialog yang komunikatif dan kondusif) C. Metode Pembelajaran Tanya jawab; Inkuiri; Diskusi; Belajar dalam kelompok; dan Penugasan D. Skenario Pembelajaran

No 1. Kegiatan Awal Berdoa bersama (religius)

Kegiatan

Waktu

5

Motivasi:  Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang tatacara berdialog yang baik (kerja keras)  Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang cerita rakyat di daerah tertentu (rasa ingin tahu) 2. Kegiatan Inti 2.1 Eksplorasi Peserta didik berkelompok dan menentukan cerita rakyat sebagai bahan dialog (kreatif)  Guru membimbing peserta didik untuk berdialog dalam kelompok (disiplin)

75

2.2 Elaborasi  Secara berkelompok, peserta didik melakukan dialog (demkratis)  Secara berkelompok, peserta didik mengajukan dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan tema dialog (kreatif)  Salah satu kelompok menanggapi pendapat kelompok lain berkaitan dengan tema yang diangkat oleh kelompok, dengan unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat (kreatif)  Salah satu anggota kelompok menanggapi tanggapan kelompok lain dengan unggah-ungguh bahasa Jawa. (kreatif) 2.3 Konfirmasi  Guru memberikan umpan balik positif atas proses dialog dan tanggapan kelompok lain (kerja keras)  Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik (disiplin)  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik (menghargai prestasi)  Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif (kerja keras) Penutup  Guru bersama dengan peserta didik mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil pembelajaran. (semangat kebangsaan)  Guru memberi tugas tidak terstruktur sebagai pengayaan materi (kerja keras)

3.

10

E. Media/ Sumber Pembelajaran

 Buku ”Memetri Basa Jawa Kelas X”  Buku ”Kabeh Seneng Basa Jawa X”  www.sinau.co.cc  www.pinterbasajawa.co.cc  Yatmana, Sudi dkk. 2009. Kabeh Seneng Basa Jawa. Semarang: Yudistira  Yatmana, Sudi. 2005. Tuntunan Kagem Para Panatacara Tuwin Pamedhar sabdha. Semarang: Aneka Ilmu  Rekaman dialog F. Penilaian  Butir Penilaian: Ndhapuka pepanthan (kelompok) lima-lima, banjur rembugana lan wangsulana pitakon-pitakon ing ngisor iki! a. Cerita rakyat saka dhaerah ngendi kang korembug? b. Kepiye ringkesane isi cerita rakyat iku? c. Kedadean apa kang dadi asal-usule cerita rakyat iku?  No 1 2 3 4 5 Pedoman Penyekoran: Uraian Kontribusi dalam dialog Unggah-ungguh dalam bertanya Kelogisan pertanyaan Unggah-ungguh dalam menjawab pertanyaan Kelogisan jawaban Total Nilai Kriteria Ketepatan Benar Setengah Salah 10 5 0 25 12,5 0 20 10 0 25 12,5 0 20 100 10 50 0

Semarang, 14 Juli 2011 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ariniyatul Waridah, S.Pd. NIP

Dwi Taryanto, S. S. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program/ Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : : :

SMK NURIS Semarang Bahasa Jawa X/ 1 11 2 X 45 menit Membaca Mampu membaca dan memahami bacaan sastra maupun nonsastra berhuruf Latin maupun Jawa dengan berbagai keterampilan dan teknik membaca

Kompetensi Dasar Indikator

: :

3.3 Membaca indah geguritan 1. Menemukan tema geguritan 2. Mengidentifikasi kata-kata khusus dalam geguritan 3. Melafalkan kata-kata secara tepat 4. Melafalkan geguritan dengan intonasi yang tepat 5. Melafalkan geguritan dengan aksentuasi yang sesuai
6. Melafalkan geguritan dengan tempo yang tepat

A. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik mampu menemukan tema geguritan 2. Peserta didik mampu mengidentifikasi kata-kata khusus dalam geguritan 3. Peserta didik mampu melafalkan kata-kata secara tepat 4. Peserta didik mampu melafalkan geguritan dengan intonasi yang tepat 5. Peserta didik mampu melafalkan geguritan dengan aksentuasi yang sesuai 6. Peserta didik mampu melafalkan geguritan dengan tempo yang tepat B. Materi Pembelajaran (Naskah Geguritan) C. Metode Pembelajaran Tanya jawab; Inkuiri; Diskusi; Belajar dalam kelompok; dan Penugasan

D. Skenario Pembelajaran

No 1. Kegiatan Awal Berdoa bersama (religius)

Kegiatan

Waktu

5

Motivasi: 1. Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang geguritan yang akan dibaca (kerja keras) 2. Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang manfaat ke-terampilan membaca geguritan (kerja keras) 2. Kegiatan Inti 2.1 Eksplorasi Peserta didik membaca indah geguritan (kreatif) Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi geguritan yang dibacanya (tanggung jawab)
 

75

2.2 Elaborasi  Secara berkelompok, peserta didik mengidentifikasi geguritan yang dibacanya (disiplin)  Peserta didik menemukan kata-kata khusus dalam geguritan (kreatif)  Peserta didik memaknai kata-kata khusus yang ditemukan dalam wacana (kreatif)  Secara berkelompok peserta didik menemukan pokok-pokok isi geguritan yang dibacanya (kreatif)  Peserta didik menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi geguritan yang dibaca (kreatif) 2.3 Konfirmasi  Guru memberikan umpan balik positif atas keterampilan peserta didik dalam membaca geguritan (kreatif)  Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik (disiplin)  Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik terbaik (menghargai prestasi)  Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif (semangat keangsaan) Penutup  Guru bersama dengan peserta didik mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil pembelajaran. (bersahabat)  Guru memberi tugas tidak terstruktur sebagai pengayaan materi (kerja keras)

3.

10

E. Media/ Sumber Pembelajaran  Buku ”Memetri Basa Jawa Kelas X”  Buku ”Kabeh Seneng Basa Jawa X”  www.sinau.co.cc  www.pinterbasajawa.co.cc  Yatmana, Sudi dkk. 2009. Kabeh Seneng Basa Jawa. Semarang: Yudistira  Yatmana, Sudi. 2005. Tuntunan Kagem Para Panatacara Tuwin Pamedhar sabdha. Semarang: Aneka Ilmu  Rekaman cerita rakyat F. Penilaian  Butir Penilaian: 1. Wacanen sarana endah geguritan kang sumadya kanthi kedal (lafal), wirama (intonasi), lan aksen kang pener, banjur wangsulana pitakon-pitakon ing ngisor iki! a. Apa temane geguritan? b. Sebutna tembung-tembung kang duwe teges kusus ing geguritan lan sebutna apa tegese!  No 1 2 3 4 5 Pedoman Penyekoran: Uraian Tema geguritan Kata-kata khusus dan artinya Pelafalan Tempo dan intonasi Aksentuasi Total Nilai Kriteria Ketepatan Benar Setengah Salah 10 5 0 10 5 0 30 15 0 30 15 0 20 10 0 100 50 Semarang, 14 Juli 2011 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ariniyatul Waridah, S.Pd. NIP

Dwi Taryanto, S. S. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program/ Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi : : : : : : SMK NURIS Semarang. Bahasa Jawa X/ 1 12 2 X 45 menit Menulis Mengungkapkan pikiran, pendapat, gagas-an, dan perasaan dalam berbagai jenis karangan nonsastra maupun sastra meng-gunakan berbagai ragam bahasa Jawa sesuai dengan unggah-ungguh dan menulis dengan huruf Jawa. Kompetensi Dasar Indikator : : 4.3 Menulis geguritan 1. Menentukan tema geguritan 2. Mengidentifikasi ciri-ciri geguritan 3. Memilih kata-kata yang tepat untuk menulis geguritan 4. Mengembangkan tema menjadi geguritan

A. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik menentukan tema geguritan 2. Peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri geguritan 3. Peserta didik memilih kata-kata yang tepat untuk menulis geguritan 4. Peserta didik mengembangkan tema menjadi geguritan B. Materi Pembelajaran (Teknik dan gaya penulisan geguritan) C. Metode Pembelajaran Tanya jawab; Inkuiri; Diskusi; Belajar dalam kelompok; dan Penugasan D. Skenario Pembelajaran No Kegiatan Awal Berdoa bersama (religius) 1. Motivasi:  Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang hal-hal yang berkaitan dengan penulisan geguritan (rasa ingin tahu)  Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang manfaat memiliki keterampilan menulis geguritan (rasa ingin tahu) 5 Kegiatan Waktu

No Kegiatan Inti 2.1 Eksplorasi

Kegiatan

Waktu

2.

75

Peserta didik menginventarisasi pengalaman pribadi yang berkesan untuk dijadikan tema geguritan (kreatif)  Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi pengalaman pribadi (displin)

2.2. Elaborasi  Peserta didik menentukan tema geguritan (kerja keras)  Peserta didik memilih kata-kata khusus yang memiliki daya sastra (kreatif)  Peserta didik menentukan amanat yang akan disampaikan melalui geguritan (kreatif)  Peserta didik mengembangkan tema menjadi sebuah geguritan (kreatif) 2.3 Konfirmasi Guru memberikan umpan balik positif atas hasil dkerja peserta didik mengenai penulisan geguritan (semangat kebangsaan)  Guru melakukan pengamatan atas kinerja dan hasil kerja peserta didik (disiplin)  Guru memberikan penghargaan peserta didik terbaik (menghargai prestasi)  Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif (semangat kebangsaan)

3.

Penutup  Guru bersama dengan peserta didik mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil pembelajaran. (bersahabat)  Guru memberi tugas tidak terstruktur sebagai pengayaan materi (kerja keras)

10

E. Media/ Sumber Pembelajaran  Buku Memetri Basa Jawa Kelas XI  www.sinau.co.cc  www.pinterbasajawa.co.cc  Yatmana, Sudi dkk. 2009. Kabeh Seneng Basa Jawa. Semarang: Yudistira  Yatmana, Sudi. 2005. Tuntunan Kagem Para Panatacara Tuwin Pamedhar sabdha. Semarang: Aneka Ilmu  Rekaman cerita rakyat F. Penilaian 

Butir Penilaian:

Nulisa geguritan kanthi nggatekna tema lan pamilihing tembung merdika (bebas)!

 No 1 2 3 4 5

Pedoman Penyekoran: Uraian Keaktualan tema Pemilihan kata (diksi) Amanat/ pesan Gaya bahasa Daya sastra lainnya Total Nilai Kriteria Ketepatan Benar Setengah Salah 20 10 0 20 10 0 20 10 0 20 10 0 20 10 0 100 50

Semarang, 14 Juli 2011 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ariniyatul Waridah, S.Pd. NIP

Dwi Taryanto, S. S. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program/ Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : : :

SMK NURIS Semarang Bahasa Jawa X/ 2 1 2 X 45 menit Mendengarkan Mampu mendengarkan dan memahami wacana lisan sastra maupun nonsastra dalam berbagai ragam bahasa Jawa.

Kompetensi Dasar

:

5.1

Mendengarkan berita disampaikan melalui elektronik

yang media

Indikator

:

1. Menyebutkan sumber berita 2. Menyebutkan pokok-pokok isi berita 3. Menyampaikan isi berita secara lisan dalam ragam bahasa krama. 4. Menanggapi (isi) berita yang disampaikan secara lisan. 5. Menyusun berita dengan topik yang lain dalam ragam bahasa krama

A. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik mampu menyebutkan sumber berita 2. Peserta didik mampu menyebutkan pokok-pokok isi berita 3. Peserta didik mampu menyampaikan isi berita secara lisan dalam ragam bahasa krama. 4. Peserta didik mampu menanggapi (isi) berita yang disampaikan secara lisan. 5. Peserta didik mampu menyusun berita dengan topik yang lain dalam ragam bahasa krama B. Materi Pembelajaran (Naskah atau rekaman berita berbahasa Jawa dari media elektronik) C. Metode Pembelajaran Tanya jawab; Inkuiri; Diskusi; Belajar dalam kelompok; dan Penugasan D. Skenario Pembelajaran No 1. Kegiatan Awal Berdoa bersama (religius) Motivasi:  Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang berita (rasa ingin tahu)  Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang manfaat mendengarkan berita (rasa ingin tahu) 5 Kegiatan Waktu

No 2. Kegiatan Inti 2.1 Eksplorasi

Kegiatan

Waktu 75

Peserta didik berkelompok dan menyimak berita (kerja keras)  Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi berita (tanggung jawab)

2.2 Elaborasi  Secara berkelompok, peserta didik menuliskan karakteristik berita (demokratis)  Secara berkelompok, peserta didik mengidentifikasi berita yang didengar (kerja keras)  Salah satu kelompok menanggapi pendapat kelompok lain berkaitan dengan isi berita yang dikemukakan (kreatif)  Peserta didik meringkas isi berita dalam beberapa kalimat dengan ragam krama (kerja keras)  Peserta didik menyusun kembali berita yang disimak dengan bahasa sendiri ragam krama (kreatif) 2.3 Konfirmasi Guru memberikan umpan balik positif atas hasil diskusi dan tanggapan peserta didik mengenai berita (tanggung jawab)  Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik (disiplin)  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik (disiplin)  Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif (bersahabat)

3.

Penutup  Guru bersama dengan peserta didik mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil pembelajaran. (bersahabat)  Guru memberi tugas terstruktur sebagai pengayaan materi (kerja keras)

10

E. Media/ Sumber Pembelajaran  Buku ”Memetri Basa Jawa Kelas X”  Buku ”Kabeh Seneng Basa Jawa X”  www.sinau.co.cc  www.pinterbasajawa.co.cc  Yatmana, Sudi dkk. 2009. Kabeh Seneng Basa Jawa. Semarang: Yudistira  Yatmana, Sudi. 2005. Tuntunan Kagem Para Panatacara Tuwin Pamedhar sabdha. Semarang: Aneka Ilmu  Rekaman berita

F. Penilaian  Butir Penilaian: 1. Saka ngendi sumbere pawarta ing dhuwur? 2. Apa bae pokok-pokok isine pawarta ing dhuwur 3. Coba jlentrehna isine pawarta sarana lesan nggunakake basa krama! 4. Kepriye panemumu gegayutan karo isine pawarta ing dhuwur! 5. Caba gawea critakna maneh isine pawarta nggunakake basa krama kang pener!  No 1 2 3 4 5 6 7 8 Pedoman Penyekoran: Uraian Sumber berita Isi berita Tujuan berita Waktu berita Pelaksanaan isi berita Tanggapan isi berita Penyampaian berita secara lisan Menulis pberita Total Nilai Kriteria Ketepatan Benar Setengah Salah 10 5 0 10 5 0 10 5 0 10 5 0 10 5 0 10 5 0 20 10 0 20 10 0 100 50 0

Semarang, 14 Juli 2011 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ariniyatul Waridah, S.Pd. NIP

Dwi Taryanto, S. S. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMK NURIS Semarang

Mata Pelajaran Kelas/Program/ Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : :

Bahasa Jawa X/ 2 2 2 X 45 menit Berbicara Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan secara lisan sastra maupun nonsastra dengan menggunakan berbagai ragam dan unggah-ungguh bahasa Jawa.

Kompetensi Dasar

:

6.1 Menyampaikan informasi yang diperoleh melalui radio, televisi, atau internet 1. Menyebutkan sumber informasi 2. Menyebutkan pokok-pokok isi informasi 3. Menanggapi informasi secara lisan. 4. Menyampaikan isi informasi dari sumber tertentu dalam ragam bahasa krama

Indikator

:

A. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik mampu menyebutkan sumber informasi 2. Peserta didik mampu menyebutkan pokok-pokok isi informasi 3. Peserta didik mampu menanggapi informasi secara lisan. 4. Peserta didik mampu menyampaikan isi informasi dari sumber tertentu dalam ragam bahasa krama B. Materi Pembelajaran (Rekaman berita berbahasa Jawa dari media elektronik) C. Metode Pembelajaran Tanya jawab; Inkuiri; Diskusi; Belajar dalam kelompok; dan Penugasan D. Skenario Pembelajaran No 1. Kegiatan Awal Berdoa bersama (religius) Motivasi:  Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang media elektronik (rasa ingin tahu)  Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang macammacam informasi melalui media elektronik (rasa ingin tahu) 2. 75 5 Kegiatan Waktu

No Kegiatan Inti 2.1 Eksplorasi

Kegiatan

Waktu

Peserta didik berkelompok dan menentukan tema informasi (kerja keras)  Guru membimbing peserta didik untuk berdialog dalam kelompok (tanggung jawab)

2.2 Elaborasi  Peserta didik mencari sumber berita (kerja keras)  Peserta didik menemukan pokok-pokok isi informasi yang disimak (kreatif)  Peserta didik menanggapi isi informasi berdasarkan dari media tertentu (kreatif)  Peserta didik menyusun kembali isi infromasi yang disimak dari media tertentu dengan bahasa sendiri ragam krama (kerja keras) 2.3 Konfirmasi Guru memberikan umpan balik positif atas proses dialog dan tanggapan kelompok lain (demokratis)  Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik (disiplin)  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik (menghargai prestasi)  Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif (semangat kebangsaan)

3.

Penutup  Guru bersama dengan peserta didik mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil pembelajaran. (bersahabat)  Guru memberi tugas tidak terstruktur sebagai pengayaan materi (kerja keras)

10

E. Media/ Sumber Pembelajaran  Buku ”Memetri Basa Jawa Kelas X”  Buku ”Kabeh Seneng Basa Jawa X”  www.sinau.co.cc  www.pinterbasajawa.co.cc  Yatmana, Sudi dkk. 2009. Kabeh Seneng Basa Jawa. Semarang: Yudistira  Yatmana, Sudi. 2005. Tuntunan Kagem Para Panatacara Tuwin Pamedhar sabdha. Semarang: Aneka Ilmu  Rekaman berita (dari media tertentu) F. Penilaian  Butir Penilaian: 1. Sebutna sumbere informasi kang korungokake!

2. Sebutna pokok-pokok isine informasi! 3. Jlentrehna isine informasi sarana lesan kanthi basa krama. 4. Kepriye panemumu gegayutan karo isine informasi? 5. Andharna informasi saka sumber ing dhuwur kanthi basa krama kang pener!  No 1 2 3 4 5 Pedoman Penyekoran: Uraian Sumber informasi Pokok-pokok isi informasi Menguraikan isi informasi Tanggapan isi informasi Penyampaian informasi secara lisan ragam krama. Total Nilai Kriteria Ketepatan Benar Setengah Salah 10 5 0 10 5 0 20 10 0 30 15 0 30 15 0 100 50

Semarang, 14 Juli 2011 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ariniyatul Waridah, S.Pd. NIP

Dwi Taryanto, S. S. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah

:

SMK NURIS Semarang

Mata Pelajaran Kelas/Program/ Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : :

Bahasa Jawa X/ 2 3 2 X 45 menit Membaca Mampu membaca dan memahami bacaan sastra maupun nonsastra berhuruf Latin maupun Jawa dengan berbagai keterampilan dan teknik membaca

Kompetensi Dasar Indikator

: :

7.1 Membaca nyaring naskah berita 1. Menemukan pokok-poko isi berita 2. Me lafal kata-kata dalam berita dengan tepat, 3. Membacakan berita dengan intonasi yang tepat 4. Membacakan berita dengan irama yang sesuai 5. Membacakan berita dengan volume yang sesuai

A. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik mampu menemukan pokok-poko isi berita 2. Peserta didik mampu melafal kata-kata dalam berita dengan tepat, 3. Peserta didik mampu membacakan berita dengan intonasi yang tepat 4. Peserta didik mampu membacakan berita dengan irama yang sesuai 5. Peserta didik mampu membacakan berita dengan volume suara yang tepat B. Materi Pembelajaran (Naskah berita berbahasa Jawa) C. Metode Pembelajaran Tanya jawab; Inkuiri; Diskusi; Belajar dalam kelompok; dan Penugasan D. Skenario Pembelajaran No 1. Kegiatan Awal Berdoa bersama (religius) Motivasi:  Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang teknik membaca berita (rasa ingin tahu)  Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang manfaat membaca berita (rasa ingin tahu) 5 Kegiatan Waktu

No Kegiatan Inti 2.1 Eksplorasi

Kegiatan

Waktu

2.

75 Peserta didik menginventarisasi naskah berita (kerja didik untuk

keras) Guru membimbing peserta mengidentifikasi naskah berita (disiplin)

2.2 Elaborasi  Secara berkelompok, peserta didik mengidentifikasi wacana yang akan dibacanya (demokratis)  Peserta didik menemukan kata-kata sukar dalam wacana (kerja keras)  Peserta didik mengartikan kata-kata sukar yang ditemukan dalam wacana (rasa ingin tahu)  Peserta didik menemukan pokok-pokok isi wacana yang akan dibacanya (kreatif)  Peserta didik membaca naskah berita secara nyaring dengan lafal, irama, dan aksen yang tepat (mandiri)  Peserta didik mnyusun ringkasan isi wacana yang dibacanya (kreatif)  Peserta didik mengungkapkan kembali dengan bahasa Jawa krama tentang isi wacana yang dibacanya (kerja keras) 2.3 Konfirmasi Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik (disiplin)  Guru memberikan umpan balik positif atas kinerja peserta didik (mandiri)  Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik terbaik (menghargai prestasi)  Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif (semangat kebangsaan)

3.

Penutup  Guru bersama dengan peserta didik mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil pembelajaran. (bersahabat)  Guru memberi tugas tidak terstruktur sebagai pengayaan materi (mandiri)

10

E. Media/ Sumber Pembelajaran  Buku ”Memetri Basa Jawa Kelas X”  Buku ”Kabeh Seneng Basa Jawa X”  www.sinau.co.cc  www.pinterbasajawa.co.cc  Yatmana, Sudi dkk. 2009. Kabeh Seneng Basa Jawa. Semarang: Yudistira

 Yatmana, Sudi. 2005. Tuntunan Kagem Para Panatacara Tuwin Pamedhar sabdha. Semarang: Aneka Ilmu  Naskah berita F. Penilaian  Butir Penilaian:
Wacanen naskah pawarta ing ngisor iki kanthi kedal (lafal) lan wirama kang pener sarta swara kang pener! (Naskah berita)

 No 1 2 3 4 5

Pedoman Penyekoran: Uraian Lafal Irama Volume suara Mimiks Sikap Total Nilai Kriteria Ketepatan Benar Setengah Salah 20 10 0 20 10 0 20 10 0 20 10 0 20 10 0 100 50

Semarang, 14 Juli 2011 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ariniyatul Waridah, S.Pd. NIP

Dwi Taryanto, S. S. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program/ Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : : :

SMK NURIS Semarang. Bahasa Jawa X/ 2 4 2 X 45 menit Menulis Mengungkapkan pikiran, pendapat, gagas-an, dan perasaan dalam berbagai jenis karangan nonsastra maupun sastra meng-gunakan berbagai ragam bahasa Jawa sesuai dengan unggah-ungguh dan menulis dengan huruf Jawa.

Kompetensi Dasar Indikator

: :

8.1 Menulis wacana eksposisi dalam bentuk naskah berita pendek 1. Menemukan tema berita pendek 2. Menyusun kerangka wacana eksposisi berupa berita pendek 3. Mengembangkan kerangka menjadi wacana eksposisi berupa berita pendek berbahasa Jawa ragam krama 4. Menulis berita dengan memperhatikan unsur-unsur penulisan berita 5. Menulis wacana eksposisi berupa berita pendek berbahasa Jawa ragam krama

A. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik mampu menemukan tema berita pendek 2. Peserta didik mampu menyusun kerangka wacana eksposisi berupa berita pendek 3. Peserta didik mampu mengembangkan kerangka menjadi wacana eksposisi berupa berita pendek berbahasa Jawa ragam krama 4. Peserta didik mampu menulis berita dengan memperhatikan unsur-unsur penulisan berita 5. Peserta didik mampu menulis wacana eksposisi berupa berita pendek berbahasa Jawa ragam krama B. Materi Pembelajaran (Kerangka wacana eksposisi dan unsur-unsur berita) C. Metode Pembelajaran Tanya jawab; Inkuiri; Diskusi; Belajar dalam kelompok; dan Penugasan D. Skenario Pembelajaran

No 1. Kegiatan Awal Berdoa bersama (religius)

Kegiatan

Waktu

5

Motivasi:  Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang hal-hal yang berkaitan dengan berita (rasa ingin tahu)  Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang manfaat membaca berita (rasa ingin tahu) 2. Kegiatan Inti 2.1 Eksplorasi Peserta didik ngidentifikasi wacana eksposisi (displin)  Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi karakteristik dan unsur-unsur berita (kerja keras)

75

2.2 Elaborasi  Peserta didik menentukan tema wacana eksposisi (kreaif)  Peserta didik menyusun kerangka wacana eksposisi (kreatif)  Peserta didik mengembangkan kerangka wacana eksposisi menjadi berita pendek (mandiri)  Peserta didik menulis berita pendek dengan memperhatikan unsur-unsur berita (mandiri)  Peserta didik menulis berita pendek dengan memperhatikan kaidah-kaidah penulisan (kreatif) 2.4 Konfirmasi Guru memberikan umpan balik positif atas hasil dkerja peserta didik mengenai penulisan wacana eksposisi (demokratis)  Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik (disiplin)  Guru memberikan penghargaan peserta didik terbaik (menghargai prestasi)  Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif (semangat kebangsaan)

3.

10

Penutup  Guru bersama dengan peserta didik mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil pembelajaran. (bersahaat)  Guru memberi tugas terstruktur sebagai pengayaan materi tentang sambutan (mandiri) E. Media/ Sumber Pembelajaran  Buku Memetri Basa Jawa Kelas XI

 www.sinau.co.cc  www.pinterbasajawa.co.cc  Yatmana, Sudi dkk. 2009. Kabeh Seneng Basa Jawa. Semarang: Yudistira  Yatmana, Sudi. 2005. Tuntunan Kagem Para Panatacara Tuwin Pamedhar sabdha. Semarang: Aneka Ilmu  Contoh naskah berita F. Penilaian  Butir Penilaian: 1. Miliha tema kang bisa kogawe pawarta cekak! 2. Gawea rangka/ ragangan wacana eksposisi kang wujud pawarta! 3. Kembangna rangka karanganmu mau dadi pawarta cekak, nggunakake basa krama! 4. Nulisa pawarta cekak nganggo basa krama kanthi nggatekake bab-bab kang gegayutan karo carane nulis pawarta!  No 1 2 3 4 5 Pedoman Penyekoran: Uraian Pemilihan tema Penyusunan kerangka wacana eksposisi Pola pengembangan wacana eksposisi Pemenuhan unsure-unsur berita Kesesuaian tulisan dengan EyD Total Nilai Kriteria Ketepatan Benar Setengah Salah 20 10 0 20 10 0 20 20 20 100 10 10 10 50 0 0 0

Semarang, 14 Juli 2011 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ariniyatul Waridah, S.Pd. NIP

Dwi Taryanto, S. S. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program/ Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : : :

SMK NURIS Semarang Bahasa Jawa X/ 2 5 2 X 45 menit Mendengarkan Mampu mendengarkan dan memahami wacana lisan sastra maupun nonsastra dalam berbagai ragam bahasa Jawa.

Kompetensi Dasar

:

5.2 Mendengarkan pembacaan cerkak yang disampaikan secara langsung atau rekaman 1. Menyebutkan tema cerkak yang didengarkannya 2. Menyebutkan tokoh dari cerkak yang didengarkannya 3. Menyebutkan setting dengan diberi contoh kalimat pendukungnya 4. Menjelaskan alur cerkak dengan disertai contoh kalimat pendukungnya 5. Menyebutkan amanat yang terkandung dalam cerkak yang disimak 6. Menuliskan rangkuman dengan ragam bahasa sendiri/berbeda cerkak yang disimak 7. Menceritakan kembali cerkak yang disimak

Indikator

:

A. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik mampu menyebutkan tema cerkak yang didengarkannya 2. Peserta didik mampu menyebutkan tokoh dari cerkak yang didengarkannya 3. Peserta didik mampu menyebutkan setting dengan diberi contoh kalimat pendukungnya 4. Peserta didik mampu menjelaskan alur cerkak dengan disertai contoh kalimat pendukungnya 5. Peserta didik mampu menyebutkan amanat yang terkandung dalam cerkak yang disimak 6. Peserta didik mampu menuliskan rangkuman dengan ragam bahasa sendiri/berbeda cerkak yang disimak 7. Peserta didik mampu menceritakan kembali cerkak yang disimak B. Materi Pembelajaran (Naskah atau rekaman cerkak) C. Metode Pembelajaran Tanya jawab; Inkuiri; Diskusi; Belajar dalam kelompok; dan Penugasan

D. Skenario Pembelajaran No 1. Kegiatan Awal Berdoa bersama (religius)

Kegiatan

Waktu

5

Motivasi:  Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang cerkak (rasa ingin tahu)  Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang manfaat mendengarkan cerkak (rasa ingin tahu) 2. Kegiatan Inti 2.1 Eksplorasi Peserta didik berkelompok dan menyimak cerkak (displin)  Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi cerkak (mandiri) 2.2 Elaborasi  Secara berkelompok, peserta didik menuliskan karakteristik pengumuman (demokratis)  Secara berkelompok, peserta didik mengidentifikasi pengumuman yang didengar (kreatif)  Salah satu kelompok menanggapi pendapat kelompok lain berkaitan dengan isi pengumuman yang dikemukakan (kreatif)  Peserta didik meringkas isi pengumuman dalam beberapa kalimat dengan ragam krama (kerja keras)  Peserta didik menyusun pengumuman tentang kegiatan kemasyarakatan (kerja keras)

75

2.1 Konfirmasi  Guru memberikan umpan balik positif atas hasil diskusi dan tanggapan peserta didik mengenai pengumuman (demokratis)  Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik (disiplin)  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik (menghargai prestasi)  Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif (semangat kebangsaan) 3. Penutup  Guru bersama dengan peserta didik mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil pembelajaran.(bersahabat)  Guru memberi tugas terstruktur sebagai pengayaan materi tentang pengumuman (mandiri) E. Media/ Sumber Pembelajaran 10

 Buku ”Memetri Basa Jawa Kelas X”  Buku ”Kabeh Seneng Basa Jawa X”  www.sinau.co.cc  www.pinterbasajawa.co.cc  Yatmana, Sudi dkk. 2009. Kabeh Seneng Basa Jawa. Semarang: Yudistira  Yatmana, Sudi. 2005. Tuntunan Kagem Para Panatacara Tuwin Pamedhar sabdha. Semarang: Aneka Ilmu  Rekaman atau naskah cerkak F. Penilaian  Butir Penilaian: 1. Sebutna temane cerkak kang korungokake! 2. Sapa bae tokoh-tokoh ing cerkak mau? 3. Kapan lan ana ngendi kedadeane kang kagambarake ing cerkak mau? Sebutna kanthi nuduhake ukara kang mbuktekake! 4. Kepiye urut-urtan critane cerkak iku mau? Tuduhna ukara kang nguwatake panemumum! 5. Apa pitutur luhur /amanat kang bisa kapethik saka cerkak kang korungokake? 6. Tulisen ringkesane cerkak iku kanthi nganggo basamu dhewe! 7. Critakna maneh nganggo basamu dhewe isine cerkak kang korungokake iku mau!  Pedoman Penyekoran: No 1 2 3 4 5 6 7 Uraian Tema yang ditemukan Tokoh-tokoh yang disebutkan Penyebutan setting cerkak Penyebutan alur cerita Penyebutan amanat cerita Penyusunan ringkasan cerita Penyampaian kembali cerita Total Nilai Kriteria Ketepatan Benar Setengah Salah 10 5 0 10 5 0 10 5 0 15 7,5 0 15 7,5 0 20 10 0 20 10 0 100 50 0 Semarang, 14 Juli 2011 Guru Mata Pelajaran

Mengetahui, Kepala Sekolah

Ariniyatul Waridah, S.Pd. NIP

Dwi Taryanto, S. S. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program/ Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : : :

SMK NURIS SEMARANG Bahasa Jawa X/ 2 6 2 X 45 menit Berbicara Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan secara lisan sastra maupun nonsastra dengan menggunakan berbagai ragam dan unggah-ungguh bahasa Jawa.

Kompetensi Dasar Indikator

: :

6.2 Membahas atau mendiskusikan cerkak 1. Menentukan cerkak yang akan dibahas 2. Menemukan tema cerkak yang dibahas 3. Menemukan tokoh-tokoh dalam cerkak yang dibahas 4. Menemukan setting dalam cerkak yang dibahas 5. Menemukan alur cerita cerkak yang dibahas 6. Bertanya dengan menggunakan unggah-ungguh yang tepat 7. Menjawab pertanyaan dengan menggunakan unggah-ungguh yang tepat

A. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik mampu menentukan cerkak yang akan dibahas 2. Peserta didik mampu menemukan tema cerkak yang dibahas 3. Peserta didik mampu menemukan tokoh-tokoh dalam cerkak yang dibahas 4. Peserta didik mampu menemukan setting dalam cerkak yang dibahas 5. Peserta didik mampu menemukan alur cerita cerkak yang dibahas 6. Peserta didik mampu bertanya dengan menggunakan unggah-ungguh yang tepat 7. Peserta didik mampu menjawab pertanyaan dengan menggunakan unggahungguh yang tepat B. Materi Pembelajaran (Naskah cerkak yang dibawa oleh peserta didik) C. Metode Pembelajaran Tanya jawab; Inkuiri; Diskusi; Belajar dalam kelompok; dan Penugasan D. Skenario Pembelajaran

No Kegiatan Awal Berdoa bersama (religius) 1.

Kegiatan

Waktu

5

Motivasi:  Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang tatacara berdiskusi yang baik (rasa ingin tahu)  Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang unsurunsur instrinsik cerkak (rasa ingin tahu) 75 Kegiatan Inti 2.1 Eksplorasi Peserta didik berkelompok dan menentukan cerkak yang akan dibahas (kerja keras)  Guru membimbing peserta didik untuk berdiskusi dalam kelompok (displin)

2.

2.2 Elaborasi  Secara berkelompok, peserta didik melakukan diskusi (demokratis)  Secara berkelompok, peserta didik mengajukan dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan unsur-unsur instrinsik cerkak (kreatif)  Salah satu kelompok menanggapi pendapat kelompok lain berkaitan dengan cerkak yang dibahas oleh kelompok, dengan unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat (kerja keras)  Salah satu anggota kelompok menanggapi tanggapan kelompok lain dengan unggah-ungguh bahasa Jawa. (kreatif) 2.3 Konfirmasi Guru memberikan umpan balik positif atas proses diskusi dan tanggapan kelompok lain (mandiri)  Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik (disiplin)  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik (menghargai prestasi)  Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif (mandiri)

3.

Penutup  Guru bersama dengan peserta didik mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil pembelajaran. (bersabat)  Guru memberi tugas tidak terstruktur sebagai pengayaan materi tentang sambutan (mandiri)

10

E. Media/ Sumber Pembelajaran  Buku ”Memetri Basa Jawa Kelas X”

 Buku ”Kabeh Seneng Basa Jawa X”  www.sinau.co.cc  www.pinterbasajawa.co.cc  Yatmana, Sudi dkk. 2009. Kabeh Seneng Basa Jawa. Semarang: Yudistira  Yatmana, Sudi. 2005. Tuntunan Kagem Para Panatacara Tuwin Pamedhar sabdha. Semarang: Aneka Ilmu  Rekaman atau naskah cerkak F. Penilaian  Butir Penilaian: Ndhapuka pepanthan/ kelompok, banjur rembugana/ dhiskusia ngrembug babbab ing ngisor iki! 1. Miliha cerkak kang arep korembug! 2. Golekana temane cerkak iku! 3. Golekana tokoh-tokoh (paraga) ing cerkak iku! 4. Sebutna papan lan wektu kang digambarake cerkak iku! 5. Sebutna alur critane cerkak iku!  No 1 2 3 4 5 6 7 Pedoman Penyekoran: Uraian Penentuan cerkak Penemuan tema cerita Penemuan tokoh dan penokohan cerita Penemuan setting cerita Penemuan alur cerita Unggah-ungguh bertanya dalam diskusi Unggah-ungguh menjawab pertanyaan dalam diskusi Total Nilai Kriteria Ketepatan Benar Setengah Salah 10 5 0 10 5 0 10 5 0 10 10 25 25 100 5 5 12,5 12,5 50 0 0 0 0

Semarang, 14 Juli 2011 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ariniyatul Waridah, S.Pd. NIP

Dwi Taryanto, S. S. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program/ Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : : :

SMK NURIS Semarang Bahasa Jawa X/ 2 7 2 X 45 menit Membaca Mampu membaca dan memahami bacaan sastra maupun nonsastra berhuruf Latin maupun Jawa dengan berbagai keterampilan dan teknik membaca

Kompetensi Dasar Indikator

: :

7.2 Membaca nyaring cerkak 1. Membaca cerkak dengan lafal, intonasi, dan aksen yang tepat 2. Menemukan tema cerkak yang dibaca 3. Menemukan alur cerita cerkak yang dibaca 4. Mengidentifikasi tokoh dan penokohan cerkak yang dibaca 5. Menemukan amanat yang terkandung dalam cerkak yang dibaca

A. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik mampu membaca cerkak dengan lafal, intonasi, dan aksen yang tepat 2. Peserta didik mampu menemukan tema cerkak yang dibaca 3. Peserta didik mampu menemukan alur cerita cerkak yang dibaca 4. Peserta didik mampu mengidentifikasi tokoh dan penokohan cerkak yang dibaca 5. Peserta didik mampu menemukan amanat yang terkandung dalam cerkak yang dibaca B. Materi Pembelajaran (Naskah Cerkak) C. Metode Pembelajaran Tanya jawab; Inkuiri; Diskusi; Belajar dalam kelompok; dan Penugasan D. Skenario Pembelajaran

No 1. Kegiatan Awal Berdoa bersama (religius)

Kegiatan

Waktu

5

Motivasi:  Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang cerita yang akan dibaca (rasa ingin tahu)  Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang manfaat membaca cerita cekak (rasa ingin tahu) 2. Kegiatan Inti 2.1 Eksplorasi Peserta didik membaca cerkak (gemar membaca) Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi cerkak yang dibacanya (kerja keras)
 

75

2.2 Elaborasi  Peserta didik menentukan cerkak yang dibacanya (kerja keras)  Peserta didik menemukan kata-kata sukar dalam cerkak (kreatif)  Peserta didik menemukan arti kata-kata sukar yang ditemukan dalam cerkak (kreatif)  Peserta didik mebaca cerkak dengan lafal, intonasi, dan tempo yang sesuai (mandiri)  Peserta didik menemukan tema, alur, setting, tokoh dan penokohan dalam cerkak yang dibaca (kreatif)  Peserta didik menjawab pertanyaan tentang cerkak (kerja keras) 2.1 Konfirmasi Guru memberikan umpan balik positif atas kinerja peserta didik (demokrtis)  Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik yang melakukan tugas dengan hasil terbaik (menghargai prestasi)  Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif (semangat kebangsaan)

3.

Penutup  Guru bersama dengan peserta didik mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil pembelajaran.(bersahabat)  Guru memberi tugas tidak terstruktur sebagai pengayaan materi tentang sambutan (tanggung jawab)

10

E. Media/ Sumber Pembelajaran  Buku ”Memetri Basa Jawa Kelas X”  Buku ”Kabeh Seneng Basa Jawa X”

 www.sinau.co.cc  www.pinterbasajawa.co.cc  Yatmana, Sudi dkk. 2009. Kabeh Seneng Basa Jawa. Semarang: Yudistira  Yatmana, Sudi. 2005. Tuntunan Kagem Para Panatacara Tuwin Pamedhar sabdha. Semarang: Aneka Ilmu  Kumpulan Cerkak F. Penilaian  Butir Penilaian: 1. Wacanen cerkak iki kanthi kedal (lafal), wirama (intonasi), lan banter lirihe swara (aksen) kang pener! 2. Wangsulana pitakon-pitakon ing ngisor iki! a. Apa temane cerkak kang kowaca? b. Kepriye urut-urutan critane cerkak kang kowaca? c. Sapa bae paragane (tokoh) ing cerkak kang kowaca lan kepriye watakwatake?
d. Pitutur luhur (amanat) apa kang bisa kotemokake ing cerkak kang kowaca?

 No 1 2 3 4 5 6 7

Pedoman Penyekoran: Uraian Ketepatan dalam pelafalan Ketepatan dalam irama Ketepatan dalam aksen Ketepatan tema cerkak Keruntutan alur cerkak Ketepatan tokoh dan penokohan cerkak Ketepatan amanan cerkak Total Nilai Kriteria Ketepatan Benar Setengah Salah 20 10 0 20 10 0 20 10 0 10 5 0 10 5 0 10 5 0 10 100 5 50 0 0

Semarang, 14 Juli 2011 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ariniyatul Waridah, S.Pd. NIP

Dwi Taryanto, S. S. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program/ Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : : :

SMK NURIS Semarang. Bahasa Jawa X/ 2 8 2 X 45 menit Menulis Mengungkapkan pikiran, pendapat, gagas-an, dan perasaan dalam berbagai jenis karangan nonsastra maupun sastra meng-gunakan berbagai ragam bahasa Jawa sesuai dengan unggah-ungguh dan menulis dengan huruf Jawa.

Kompetensi Dasar Indikator

: :

8.2 Menulis wacana narasi dalam bentuk sinopsis cerkak 1. Mengidentifikasi ciri-ciri wacana narasi dari suatu cerkak 2. Menuliskan ciri-ciri wacana narasi 3. Menentukan isi pokok cerkak 4. Menuliskan kembali isi cerkak dalam bentuk sinopsis

A. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik mampu mengidentifikasi ciri-ciri wacana narasi dari suatu cerkak 2. Peserta didik mampu menuliskan ciri-ciri wacana narasi 3. Peserta didik mampu menentukan isi pokok cerkak 4. Peserta didik mampu menuliskan kembali isi cerkak dalam bentuk sinopsis B. Materi Pembelajaran (Wacana narasi dan contoh sinopsis cerita) C. Metode Pembelajaran Tanya jawab; Inkuiri; Diskusi; Belajar dalam kelompok; dan Penugasan D. Skenario Pembelajaran No 1. Kegiatan Awal Berdoa bersama (religius) Motivasi:  Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang hal-hal yang berkaitan dengan isi cerkak (rasa ingin tahu) 5 Kegiatan Waktu

No

Kegiatan
 Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang manfaat

Waktu

2.

menulis sinopsis cerita (rasa ingin tahu) Kegiatan Inti 2.1 Eksplorasi Peserta didik membaca cerkak (gemar membaca) Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi karakteristik dan isi cerkak (mandiri)
 

75

2.2 Elaborasi  Peserta didik menuliskan pokok-pokok isi cerkak dengan memperhatikan EyD bahasa Jawa (kerja keras)  Peserta didik menggabungkan pokok-pokok isi cerkak dengan menggunakan kata penghubung yang tepat (kreatif)  Peserta didik menggabungkan dan mengembangkan pokokpokok isi wacana menjadi synopsis cerkak (kreatif) 2.3 Konfirmasi  Guru memberikan umpan balik positif atas hasil dkerja peserta didik mengenai penulisan sinopsis (tanggung jawab)  Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik (disiplin)  Guru memberikan penghargaan peserta didik terbaik (menghargai prestasi)  Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif (semangat kebangsaan) 3. Penutup  Guru bersama dengan peserta didik mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil pembelajaran. (bersahabat)  Guru memberi tugas tidak terstruktur sebagai pengayaan materi tentang sambutan (tanggung jawab) E. Media/ Sumber Pembelajaran  Buku Memetri Basa Jawa Kelas XI  www.sinau.co.cc  www.pinterbasajawa.co.cc  Yatmana, Sudi dkk. 2009. Kabeh Seneng Basa Jawa. Semarang: Yudistira  Yatmana, Sudi. 2005. Tuntunan Kagem Para Panatacara Tuwin Pamedhar sabdha. Semarang: Aneka Ilmu  Kumpulan sinopsis F. Penilaian  Butir Penilaian: 1. Apa bae titikane wacana narasi iku? 10

2. Apa sebabe cerkak kang kowaca digolongake minangka wacana narasi? 3. Tulisen pokok-pokok isine cerkak kang kowaca! 4. Gabungna pokok-pokok isine cerkak kang wis kotulis dadi sinopsis!

 No 1 2 3 4

Pedoman Penyekoran: Uraian Ciri-ciri wacana narasi Alasan cerkak digolongkan sebagai wacana narasi Penulisan pokok-pokok isi cerkak Penulisan synopsis cerkak Total Nilai Kriteria Ketepatan Benar Setengah Salah 20 10 0 20 10 0 30 30 100 15 15 50 0 0 0

Semarang, 14 Juli 2011 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ariniyatul Waridah, S.Pd. NIP

Dwi Taryanto, S. S. NIP.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->