P. 1
Rpp+Bahasa+Jawa+Kelas+Xi+Sma+ +Smk

Rpp+Bahasa+Jawa+Kelas+Xi+Sma+ +Smk

|Views: 1,393|Likes:
Dipublikasikan oleh www_tartar_anto

More info:

Published by: www_tartar_anto on Jun 14, 2012
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/06/2013

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NO : 01.

01

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program/ Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : : :

SMK NU MA’ARIF 2 KUDUS Bahasa Jawa XI/ 1 1 2 X 45 menit Mendengarkan Mampu mendengarkan dan memahami wacana lisan sastra maupun nonsastra dalam berbagai ragam bahasa Jawa.

Kompetensi Dasar

:

1.1 Mendengarkan sambutan atau khotbah yang disampaikan secara langsung atau rekaman 1. Menyebutkan pokok-pokok isi khotbah 2. Menyampaikan secara lisan isi khotbah dalam ragam bahasa krama. 3. Menanggapi secara lisan isi khotbah yang disampaikan. 4. Menyusun kembali isi khotbah dengan bahasa sendiri ragam krama

Indikator

:

A. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik mampu menyebutkan pokok-pokok isi khotbah 2. Peserta didik mampu menyampaikan secara lisan isi khotbah dalam ragam bahasa krama. 3. Peserta didik mampu menanggapi secara lisan isi khotbah yang disampaikan. 4. Peserta didik mampu menyusun kembali isi khotbah dengan bahasa sendiri ragam krama B. Materi Pembelajaran Naskah atau rekaman khotbah dalam bahasa Jawa C. Metode Pembelajaran Tanya jawab; Inkuiri; Diskusi; Belajar dalam kelompok; dan Penugasan

D. Skenario Pembelajaran

No 1. Kegiatan Awal

Kegiatan

Waktu

Motivasi:  Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang khotbah  Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang manfaat mendengarkan khotbah 2. Kegiatan Inti 2.1 Eksplorasi Peserta didik berkelompok dan menyimak khotbah Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi khotbah
 

5

75

2.2 Elaborasi  Secara berkelompok, peserta didik menuliskan karakteristik khotbah  Secara berkelompok, peserta didik mengidentifikasi khotbah yang didengar  Salah satu kelompok menanggapi pendapat kelompok lain berkaitan dengan isi khotbah yang dikemukakan  Peserta didik meringkas isi khotbah dalam beberapa kalimat dengan ragam krama  Peserta didik menyusun kembali isi khotbah 2.3 Konfirmasi  Guru memberikan umpan balik positif atas hasil diskusi dan tanggapan peserta didik mengenai khotbah  Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik  Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif Penutup  Guru bersama dengan peserta didik mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Guru memberi tugas terstruktur sebagai pengayaan materi tentang pengumuman E. Media/ Sumber Pembelajaran  Buku ”Memetri Basa Jawa Kelas X”  Buku ”Kabeh Seneng Basa Jawa X”  Yatmana, Sudi dkk. 2009. Kabeh Seneng Basa Jawa. Semarang: Yudistira  Rekaman khotbah F. Penilaian  Butir Penilaian: 10

3.

1. 2. 3. 4. 

Sebutna apa pokok-pokok isine khotbah kang korungokake! Jlentrehna sarana lesan ragam krama mungguh isine khotbah kang korungokake Kepriye panemumu ngenani isine khotbah kang korungokake? Critakna nganggo basamu dhewe ragam krama khotbah kang korungokake! Pedoman Penyekoran: No 1 2 3 4 Uraian Pokok-pokok isi Isi khotbah seluruhnya Pendapat tentang isi khotbah Menceritakan kembali isi khotbah Total Nilai Kriteria Ketepatan Benar Setengah Salah 25 12,5 0 25 12,5 0 25 12,5 0 25 12,5 0 100 50 0 Kudus, 19 Juli 2010

Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H.Shulhan, BA

Nurul Hilal Ayyidar, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NO : 01.02

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program/ Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : : :

SMK NU MA’ARIF 2 KUDUS Bahasa Jawa XI/ 1 2 2 X 45 menit Berbicara Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan secara lisan sastra maupun nonsastra dengan menggunakan berbagai ragam dan unggah-ungguh bahasa Jawa.

Kompetensi Dasar Indikator

: :

2.1 Menyampaikan sambutan dalam bentuk pambagyaharja 1. Menentukan tema acara sambutan 2. Mengidentifikasi pokok-pokok isi sambutan pambagyaharja 3. Menyusun kerangka sambutan pambagyaharja 4. Mengembangkan kerangka sambutan dengan unggah-ungguh yang sesuai 5. Menyampaikan sambutan pambagyaharja dengan lafal, intonasi, dan irama yang tepat 6. Menyampaikan sambutan pambagyaharja dengan unggah-ungguh yang sesuai

A. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik mampu menentukan tema acara sambutan 2. Peserta didik mampu mengidentifikasi pokok-pokok isi sambutan pambagyaharja 3. Peserta didik mampu menyusun kerangka sambutan pambagyaharja 4. Peserta didik mampu mengembangkan kerangka sambutan dengan unggah-ungguh yang sesuai 5. Peserta didik mampu menyampaikan sambutan pambagyaharja dengan lafal, intonasi, dan irama yang tepat 6. Peserta didik mampu menyampaikan sambutan pambagyaharja dengan unggah-ungguh yang sesuai B. Materi Pembelajaran (Teks Contoh dialog berbahasa Jawa yang menggunakan parikan dan wangsalan) C. Metode Pembelajaran Tanya jawab; Inkuiri; Diskusi; Belajar dalam kelompok; dan Penugasan

D. Skenario Pembelajaran No 1. Kegiatan Awal Motivasi:  Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang tatacara berdialog yang baik  Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang parikan dan wangsalan yang biasa digunakan dalam pembicaraan sehari-hari 2. Kegiatan Inti 2.1 Eksplorasi Peserta didik berkelompok dan menentukan tema dialog Guru membimbing peserta didik untuk berdialog dalam kelompok
 

Kegiatan

Waktu

5

75

2.2 Elaborasi  Secara berkelompok, peserta didik melakukan dialog  Secara berkelompok, peserta didik mengajukan dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan tema dialog  Salah satu kelompok menanggapi pendapat kelompok lain berkaitan dengan tema yang diangkat oleh kelompok, dengan unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat  Salah satu anggota kelompok menanggapi tanggapan kelompok lain dengan unggah-ungguh bahasa Jawa. 2.3 Konfirmasi Guru memberikan umpan balik positif atas proses dialog dan tanggapan kelompok lain  Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik  Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif

3.

Penutup  Guru bersama dengan peserta didik mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Guru memberi tugas tidak terstruktur sebagai pengayaan materi tentang sambutan

10

E. Media/ Sumber Pembelajaran  Buku ”Memetri Basa Jawa Kelas X”  Buku ”Kabeh Seneng Basa Jawa X”  Yatmana, Sudi dkk. 2009. Kabeh Seneng Basa Jawa. Semarang: Yudistira  Rekaman dialog

F. Penilaian  Butir Penilaian: 1. Menentukan tema acara sambutan 2. Mengidentifikasi pokok-pokok isi sambutan pambagyaharja 3. Menyusun kerangka sambutan pambagyaharja 4. Mengembangkan kerangka sambutan dengan unggah-ungguh yang sesuai 5. Menyampaikan sambutan pambagyaharja dengan lafal, intonasi, dan irama yang tepat
6. Menyampaikan sambutan pambagyaharja dengan unggah-ungguh yang sesuai

 No 1 2 3 4 5

Pedoman Penyekoran: Uraian Pengertian tentang parikan dan wangsalan Contoh parikan dan wangsalan Pemilihan tema dialog (kelompok) Penggunaan parikan dan wangsalan dalam dialog Penerapan unggah-ungguh dalam dialog Total Nilai Kriteria Ketepatan Benar Setengah Salah 10 5 0 10 5 0 20 10 0 30 15 0 30 100 15 50 0

Kudus, 19 Juli 2010 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H.Shulhan, BA

Nurul Hilal Ayyidar, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NO : 01.03

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program/ Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : : :

SMK NU MA’ARIF 2 KUDUS Bahasa Jawa XI/ 1 3 2 X 45 menit Membaca Mampu membaca dan memahami bacaan sastra maupun nonsastra berhuruf Latin maupun Jawa dengan berbagai keterampilan dan teknik membaca

Kompetensi Dasar Indikator

: :

3.1 Membaca pemahaman paragraf berdasarkan letak kalimat utama 1. Menemukan kata-kata sukar dalam bacaan 2. Mengartikan kata-kata sukar dalam bacaan 3. Menemukan pokok-pokok isi bacaan 4. Menjawab pertanyaan bacaan secara tepat 5. Menyusun ringkasan bacaan secara tepat 6. Mengungkapkan kembali isi bacaan dengan bahasa sendiri

A. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik mampu menemukan kata-kata sukar dalam bacaan 2. Peserta didik mampu mengartikan kata-kata sukar dalam bacaan 3. Peserta didik mampu menemukan pokok-pokok isi bacaan 4. Peserta didik mampu menjawab pertanyaan bacaan secara tepat 5. Peserta didik mampu menyusun ringkasan bacaan secara tepat 6. Peserta didik mampu mengungkapkan kembali isi bacaan dengan bahasa sendiri B. Materi Pembelajaran (Cerita atau bacaan berbahasa Jawa tentang budaya Jawa) C. Metode Pembelajaran Tanya jawab; Inkuiri; Diskusi; Belajar dalam kelompok; dan Penugasan D. Skenario Pembelajaran

No 1. Kegiatan Awal

Kegiatan

Waktu

2.

Motivasi:  Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang cerita yang akan dibahas  Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang manfaat membaca cerita tentang budaya Jawa Kegiatan Inti 2.1 Eksplorasi Peserta didik membaca wacana tentang budaya Jawa Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi wacana yang dibacanya 2.2 Elaborasi  Secara berkelompok, peserta didik mengidentifikasi wacana yang dibacanya  Secara berkelompok, peserta didik menemukan kata-kata sukar dalam wacana  Secara berkelompok peserta didik mengartikan kata-kata sukar yang ditemukan dalam wacana  Secara berkelompok peserta didik menemukan pokok-pokok isi wacana yang dibacanya  Peserta didik menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi wacana yang dibaca  Peserta didik mnyusun ringkasan isi wacana yang dibacanya  Peserta didik mengungkapkan kembali dengan bahasa Jawa krama tentang isi wacana yang dibacanya 2.3 Konfirmasi  Guru memberikan umpan balik positif atas hasil diskusi dan tanggapan peserta didik mengenai wacana yang berisi budaya Jawa  Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik  Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif
 

5

75

3.

Penutup  Guru bersama dengan peserta didik mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Guru memberi tugas tidak terstruktur sebagai pengayaan materi tentang sambutan

10

E. Media/ Sumber Pembelajaran  Buku ”Memetri Basa Jawa Kelas X”

 Buku ”Kabeh Seneng Basa Jawa X”  Yatmana, Sudi dkk. 2009. Kabeh Seneng Basa Jawa. Semarang: Yudistira  Rekaman cerita rakyat F. Penilaian  Butir Penilaian: 1. Golekana lan catheten tembung-tembung ing wacan kang durung kongerteni tegese! 2. Tindakna karo kanca samejamu! a. Tembung-tembung kang durung kongerteni tegese. b. Pokok isine wacan.Menemukan pokok-pokok isi bacaan 3. (Pertanyaan isi bacaan sesuai naskah dalam materi) 4. Gawea ringkesane wacan ing dhuwur nganggo basa krama kang jumbuh! 5. Wacanen ing ngarep kelas ringkesan kang kogawe mau!  No 1 2 3 4 5 Pedoman Penyekoran: Uraian Kata-kata sukar Proses dan hasil diskusi Ketepatan jawaban pertanyaan Kesesuaian ringkasan dengan isi wacana Proses penyampaian ringkasan Total Nilai Kriteria Ketepatan Benar Setengah Salah 10 5 0 30 15 0 20 10 0 20 10 0 20 10 0 100 50 Kudus, 19 Juli 2010 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H.Shulhan, BA

Nurul Hilal Ayyidar, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NO : 01.04

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program/ Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : : :

SMK NU MA’ARIF 2 KUDUS. Bahasa Jawa XI/ 1 4 2 X 45 menit Menulis Mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan dalam berbagai jenis karangan sastra maupun nonsastra menggunakan berbagai ragam bahasa Jawa sesuai dengan unggah-ungguh dan menulis dengan huruf Jawa.

Kompetensi Dasar Indikator

: :

4.1 Menulis wacana sederhana dengan mempertimbangkan letak kalimat utama 1. Meringkas isi wacana sesuai dengan EyD Bahasa Jawa 2. Menulis jawaban atas pertanyaan tentang isi wacana 3. Menulis pokok-pokok isi wacana 4. Menggabungkan pokok-pokok isi wacana menjadi ringkasan

A. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik mampu meringkas isi wacana sesuai dengan EyD Bahasa Jawa 2. Peserta didik mampu menulis jawaban atas pertanyaan tentang isi wacana 3. Peserta didik mampu menulis pokok-pokok isi wacana 4. Peserta didik mampu menggabungkan pokok-pokok isi wacana menjadi ringkasan B. Materi Pembelajaran (Wacana berbahasa Jawa) C. Metode Pembelajaran Tanya jawab; Inkuiri; Diskusi; Belajar dalam kelompok; dan Penugasan

D. Skenario Pembelajaran

No 1. Kegiatan Awal

Kegiatan

Waktu

Motivasi:  Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang hal-hal yang berkaitan dengan isi wacana  Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang manfaat memahami budaya Jawa 2. Kegiatan Inti 2.1 Eksplorasi Peserta didik membaca wacana tentang budaya Jawa Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi karakteristik dan isi wacana
 

5

75

2.2 Elaborasi  Peserta didik menuliskan pokok-pokok isi wacana tentang budaya Jawa dengan memperhatikan EyD bahasa Jawa  Peserta didik menjawab pertanyaan tentang isi wacana  Peserta didik menggabungkan pokok-pokok isi wacana dengan menggunakan kata penghubung yang tepat  Peserta didik menggabungkan dan mengembangkan pokok-pokok isi wacana menjadi ringkasan 2.3 Konfirmasi  Guru memberikan umpan balik positif atas hasil dkerja peserta didik mengenai penulisan wacana nonsastra  Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik  Guru memberikan penghargaan peserta didik terbaik  Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif Penutup  Guru bersama dengan peserta didik mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Guru memberi tugas tidak terstruktur sebagai pengayaan materi tentang sambutan

3.

10

E. Media/ Sumber Pembelajaran  Buku Memetri Basa Jawa Kelas XI  Yatmana, Sudi dkk. 2009. Kabeh Seneng Basa Jawa. Semarang: Yudistira  Rekaman cerita rakyat

F. Penilaian

 Butir Penilaian: 1. Apa isine wacan kang kowaca ing dhuwur? 2. Tulisen pokok-pokok isine paragrap-paragrap wacan ing ing dhuwur? 3. Gamblokna pokok-pokok isi wacan kang kotulis kanthi nggunakaken tembung panggandheng kang pener! 4. Sampurnakna gamblokan (angka 3) dadi ringkesane wacan kanthi ejaan kang jumbuh karo EyD basa Jawa!  No 1 2 3 4 5 Pedoman Penyekoran: Uraian Ketepatan isi wacana Penulisan pokok-pokok isi wacana Kelogisan penggabungan pokok-pokok isi Keruntutan penyusunan ringkasan Kesesuaian tulisan dengan EyD Total Nilai Kriteria Ketepatan Benar Setengah Salah 20 10 0 20 10 0 20 10 0 20 10 0 20 10 0 100 50 Kudus, 19 Juli 2010 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H.Shulhan, BA

Nurul Hilal Ayyidar, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NO : 02.01

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program/ Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : : :

SMK NU MA’ARIF 2 KUDUS Bahasa Jawa XI/ 1 5 2 X 45 menit Mendengarkan Mampu mendengarkan dan memahami wacana lisan sastra maupun nonsastra dalam berbagai ragam bahasa Jawa.

Kompetensi Dasar Indikator

: :

1.2 Mendengarkan wawancara berupa rekaman atau langsung 1. Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita. 2. Menyebutkan tema cerita. 3. Menyebutkan nilai-nilai yang terkandung cerita. 4. Menceritakan kembali isi cerita dengan ragam bahasa krama. 5. Memberi tanggapan tertulis terhadap isi cerita dalam ragam krama

A. Tujuan Pembelajaran 1. 2. 3. 4. 5. Peserta didik mampu menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita. Peserta didik mampu menyebutkan tema cerita. Peserta didik mampu menyebutkan nilai-nilai yang terkandung cerita. Peserta didik mampu menceritakan kembali isi cerita dengan ragam bahasa krama. Peserta didik mampu memberi tanggapan tertulis terhadap isi cerita dalam ragam krama

B. Materi Pembelajaran Siswa bercerita pengalaman atau rekaman cerita pengalaman dalam bahasa Jawa ragam krama C. Metode Pembelajaran Tanya jawab; Inkuiri; Diskusi; Belajar dalam kelompok; dan Penugasan

D. Skenario Pembelajaran

No 1. Kegiatan Awal Motivasi:

Kegiatan

Waktu

5

Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang cerita pengalaman  Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang manfaat mendengarkan cerita pengalaman

2.

Kegiatan Inti 2.1 Eksplorasi Peserta didik berkelompok dan menyimak cerita pengalaman  Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi cerita pengalaman 2.2 Elaborasi  Secara berkelompok, peserta didik menuliskan karakteristik cerita pengalaman  Secara berkelompok, peserta didik mengidentifikasi cerita pengalaman yang didengar  Salah satu kelompok menanggapi pendapat kelompok lain berkaitan dengan isi cerita pengalaman yang dikemukakan  Peserta didik meringkas isi cerita pengalaman dalam beberapa kalimat dengan ragam krama Peserta didik menyusun cerita pengalaman yang menarik 2.3 Konfirmasi  Guru memberikan umpan balik positif atas hasil diskusi dan tanggapan peserta didik mengenai cerita pengalaman  Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik  Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif

75

3.

Penutup  Guru bersama dengan peserta didik mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Guru memberi tugas terstruktur sebagai pengayaan materi tentang cerita pengalaman

10

E. Media/ Sumber Pembelajaran  Buku ”Memetri Basa Jawa Kelas X”  Buku ”Kabeh Seneng Basa Jawa X”  Yatmana, Sudi dkk. 2009. Kabeh Seneng Basa Jawa. Semarang: Yudistira  Rekaman Pengumuman F. Penilaian

 1. 2. 3. 4. 5.

Butir Penilaian: Sapa bae tokoh-tokoh kang kasebut ing sajroning crita pengalaman kang korungokake? Apa temane crita pengalaman kang korungokake? Pitutur becik apa kang bisa kocuplik saka crita pengalaman kang korungokake? Coba critakne maneh nganggo basa krama crita kang korungokake? Kepiye panemumu gegayutan karo crita pengalaman kang korungokake? Jlentrehna sakadare nganggo basa krama! Pedoman Penyekoran: No 1 2 3 4 5 Uraian Menyebutkan tokoh dalam cerita pengalaman Tema cerita pengalaman Nilai-nilai luhur dalam cerita Menceritakan kembali Penyampaikan tanggapan atas cerita pengalaman Total Nilai Kriteria Ketepatan Benar Setengah Salah 10 5 0 10 5 0 20 10 0 30 15 0 30 15 0 100 50 0

Kudus, 19 Juli 2010 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H.Shulhan, BA

Nurul Hilal Ayyidar, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NO : 02.02

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program/ Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : : :

SMK NU MA’ARIF 2 KUDUS Bahasa Jawa XI/ 1 6 2 X 45 menit Berbicara Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan secara lisan sastra maupun nonsastra dengan menggunakan berbagai ragam dan unggah-ungguh bahasa Jawa.

Kompetensi Dasar Indikator

: :

2.2 Berdialog sesuai dengan tingkat kesantunan 1. Menentukan pengalaman yang mengesankan dalam hidupnya 2. Menentukan alur cerita yang logis 3. Menentukan gaya bercerita yang menarik dengan memperhatikan unggah-ungguh 4. Menceritakan pengalaman dengan menggunakan ragam bahasa Jawa krama 5. Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan pengalamannya secara santun

A. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik mampu menentukan pengalaman yang mengesankan dalam hidupnya 2. Peserta didik mampu menentukan alur cerita yang logis 3. Peserta didik mampu menentukan gaya bercerita yang menarik dengan memperhatikan unggah-ungguh 4. Peserta didik mampu menceritakan pengalaman dengan menggunakan ragam bahasa Jawa krama 5. Peserta didik mampu menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan pengalamannya secara santun B. Materi Pembelajaran (Teks Contoh cerita pengalaman berbahasa Jawa ragam krama) C. Metode Pembelajaran Tanya jawab; Inkuiri; Diskusi; Belajar dalam kelompok; dan Penugasan D. Skenario Pembelajaran

No 1. Kegiatan Awal

Kegiatan

Waktu

Motivasi:  Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang tatacara bercerita yang baik  Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang pengalaman hidup sehari-hari yang bisa diangkat menjadi cerita pengalaman 2. Kegiatan Inti 2.1 Eksplorasi Peserta didik berkelompok dan menentukan tema cerita pengalaman  Guru membimbing peserta didik untuk bercerita pengalaman

5

75

2.2 Elaborasi  Peserta didik memilih pengalaman yang berkesan untuk diceritakan  Peserta didik mengajukan dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan cerita pengalaman teman  Salah satu peserta didik menanggapi pendapat peserta didik lain berkaitan dengan tema yang diangkat oleh peserta didik, dengan unggah-ungguh bahasa Jawa krama yang tepat  Salah satu peserta didik menanggapi tanggapan peserta didik lain dengan unggah-ungguh bahasa Jawa krama. 2.3 Konfirmasi Guru memberikan umpan balik positif atas cerita dan tanggapan peserta didik lain  Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik  Guru memberikan penghargaan kepada pencerita terbaik  Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif

3.

Penutup  Guru bersama dengan peserta didik mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Guru memberi tugas tidak terstruktur sebagai pengayaan materi tentang sambutan

10

E. Media/ Sumber Pembelajaran  Buku ”Memetri Basa Jawa Kelas X”  Buku ”Kabeh Seneng Basa Jawa X”

 Yatmana, Sudi dkk. 2009. Kabeh Seneng Basa Jawa. Semarang: Yudistira  Rekaman dialog F. Penilaian  Butir Penilaian: 1. Tulisen pengalaman uripmu kang nandhes ing atimu! 2. Ngengrenga ragangan crita pengalaman kang nalar! 3. Nulisa crita pengalaman kanthi gagrag (gaya) kang nyengsemake, nggunakake basa krama! 4. Critakna sarana lesan, crita pengalaman kang wis kotulis! 5. Apa tema critane lan sapa bae paraga kang kaemot ing crita kang kocritakake?  No 1 2 3 4 5 Pedoman Penyekoran: Uraian Pemilihan tema cerita pengalaman dan tatatulis Penyusunan kerangka cerita pengalaman Pengembangan kerangka karangan menjadi cerita yang utuh Pelafalan, kejelasan, dan keruntutan cerita Tema dan tokoh dalam cerita pengalaman Total Nilai Kriteria Ketepatan Benar Setengah Salah 15 7,5 0 20 10 0 20 10 0 30 15 100 15 7,5 50 0 0

Kudus, 19 Juli 2010 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H.Shulhan, BA

Nurul Hilal Ayyidar, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NO : 02.03

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program/ Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : : :

SMK NU MA’ARIF 2 KUDUS Bahasa Jawa XI/ 1 7 2 X 45 menit Membaca Mampu membaca dan memahami bacaan sastra maupun nonsastra berhuruf Latin maupun Jawa dengan berbagai keterampilan dan teknik membaca

Kompetensi Dasar Indikator

: :

3.2 Membaca pemahaman wacana berhuruf Jawa 15 – 20 kata 1. Melafalkan aksara Jawa dengan lafal yang tepat 2. Menemukan pasangan tanda baca aksara Jawa 3. Menemukan aksara murda dalam huruf Jawa 4. Menemukan isi bacaan 5. Menjawab pertanyaan bacaan 6. Mengungkapkan kembali isi bacaan dengan bahasa sendiri

A. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik mampu melafalkan aksara Jawa dengan lafal yang tepat 2. Peserta didik mampu menemukan pasangan tanda baca aksara Jawa 3. Peserta didik mampu menemukan aksara murda dalam huruf Jawa 4. Peserta didik mampu menemukan isi bacaan 5. Peserta didik mampu menjawab pertanyaan bacaan 6. Peserta didik mampu mengungkapkan kembali isi bacaan dengan bahasa sendiri B. Materi Pembelajaran (Naskah berhuruf Jawa yang memuat aksara Jawa yang memuat pasangan dan aksara murda) C. Metode Pembelajaran Tanya jawab; Inkuiri; Diskusi; Belajar dalam kelompok; dan Penugasan

D. Skenario Pembelajaran

No 1. Kegiatan Awal

Kegiatan

Waktu

Motivasi:  Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang asal-usul aksara Jawa  Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang manfaat membaca wacana berhuruf Jawa 2. Kegiatan Inti 2.1 Eksplorasi  Peserta didik membaca wacana tentang budaya Jawa  Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi wacana yang dibacanya 2.2 Elaborasi  Secara berkelompok, peserta didik mengidentifikasi wacana yang dibacanya  Secara berkelompok, peserta didik menemukan kata-kata yang ditulis dengan pasangan dan atau aksara murda  Secara berkelompok peserta didik mengartikan kata-kata sukar yang ditemukan dalam wacana  Secara berkelompok peserta didik menemukan pokok-pokok isi wacana yang dibacanya  Peserta didik menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi wacana yang dibaca  Peserta didik mengungkapkan kembali dengan bahasa Jawa krama tentang isi wacana yang dibacanya 2.3 Konfirmasi  Guru memberikan umpan balik positif atas hasil diskusi dan tanggapan peserta didik mengenai wacana berhuruf Jawa yang dibacanya  Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik  Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif Penutup  Guru bersama dengan peserta didik mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Guru memberi tugas tidak terstruktur sebagai pengayaan materi tentang sambutan

5

75

3.

10

E. Media/ Sumber Pembelajaran  Buku ”Memetri Basa Jawa Kelas X”

 Buku ”Kabeh Seneng Basa Jawa X”  Yatmana, Sudi dkk. 2009. Kabeh Seneng Basa Jawa. Semarang: Yudistira  Rekaman cerita rakyat F. Penilaian  Butir Penilaian: 1. Coba wacanen jenenge aksara Jawa sing cacahe ana 20 kanthi kedal (lafal) kang pener! 2. Aksara pasangan ing aksara Jawa ana pira? Sebutna apa bae iku! 3. Aksara murda iku aksara apa bae? Sebutna! 4. Apa isine wacan kang kowaca? 5. Sapa bae paraga ing wacana kang kowaca? 6. Andharna isine wacan nganggo basamu dhewe!  No 1 2 3 4 5 6 Pedoman Penyekoran: Uraian Pelafalan aksara Jawa Aksara pasangan di dalam huruf Jawa Aksara murda di dalam aksara Jawi Pemahaman isi wacana Proses penyampaian ringkasan Lafal, kejelasan artikulasi, keruntutan cerita Total Nilai Kriteria Ketepatan Benar Setengah Salah 10 5 0 15 7,5 0 15 7,5 0 20 10 0 20 10 0 20 10 0 100 50 0 Kudus, 19 Juli 2010 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H.Shulhan, BA

Nurul Hilal Ayyidar, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 02.04

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program/ Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : : :

SMK NU MA’ARIF 2 KUDUS. Bahasa Jawa XI/ 1 8 2 X 45 menit Menulis Mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan dalam berbagai jenis karangan sastra maupun nonsastra menggunakan berbagai ragam bahasa Jawa sesuai dengan unggah-ungguh dan menulis dengan huruf Jawa.

Kompetensi Dasar Indikator

: :

4.2 Menulis wacana sederhana menggunakan huruf Jawa 1. Menulis kalimat sederhana dengan menggunakan aksara dhentawyanjana 2. Menulis kalimat sederhana dengan menggunakan aksara sandhangan 3. Menulis kalimat sederhana dengan menggunakan pasangan aksara Jawa 4. Menulis kalimat sederhana dengan menggunakan aksara murda

A. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik mampu menulis kalimat sederhana dengan menggunakan aksara dhentawyanjana 2. Peserta didik mampu menulis kalimat sederhana dengan menggunakan aksara sandhangan 3. Peserta didik mampu menulis kalimat sederhana dengan menggunakan pasangan aksara Jawa 4. Peserta didik mampu menulis kalimat sederhana dengan menggunakan aksara murda B. Materi Pembelajaran (Wacana berhuruf Latin) C. Metode Pembelajaran Tanya jawab; Inkuiri; Diskusi; Belajar dalam kelompok; dan Penugasan

D. Skenario Pembelajaran No Kegiatan Waktu

E. Media/ Sumber Pembelajaran  Buku Memetri Basa Jawa Kelas XI  Yatmana, Sudi dkk. 2009. Kabeh Seneng Basa Jawa. Semarang: Yudistira  Rekaman cerita rakyat F. Penilaian  Butir Penilaian: 1. Tulisen jenenge kabupaten/ kota ing Jawa Tengah lan asmane bupati/walikotane! 2. Salinana garapanmu ing angka 1 iku nganggo tulisan Jawa!  No 1 2 3 4 5 Pedoman Penyekoran: Uraian Nama kabupaten/kota dan nama bupati/walikota Penulisan aksara dhentawyanjana Penulisan sandhangan swara Penulisan pasangan Penulisan aksara murda Total Nilai Kriteria Ketepatan Benar Setengah Salah 20 10 0 20 20 20 20 100 10 10 10 10 50 0 0 0 0

Kudus, 19 Juli 2010 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H.Shulhan, BA

Nurul Hilal Ayyidar, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NO : 03.01

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program/ Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : : :

SMK NU MA’ARIF 2 KUDUS Bahasa Jawa XI/ 1 9 2 X 45 menit Mendengarkan Mampu mendengarkan dan memahami wacana lisan sastra maupun nonsastra dalam berbagai ragam bahasa Jawa.

Kompetensi Dasar

:

1.3 Mendengarkan geguritan yang disampaikan secara langsung atau melalui rekaman 1. 2. 3. 4. 5. Menyebutkan tokoh dalam cerita rakyat. Menyebutkan setting dalam cerita rakyat Menyebutkan alur dalam cerita rakyat Menyebutkan tema cerita rakyat. Menyebutkan amanat/ pesan dalam cerita 6. Menceritakan kembali isi cerita. 7. Memberi tanggapan secara lisan cerita rakyat terhadap isi cerita.

Indikator

:

A. Tujuan Pembelajaran 1. 2. 3. 4. 5. 6. Peserta didik mampu menyebutkan tokoh dalam cerita rakyat. Peserta didik mampu menyebutkan setting dalam cerita rakyat Peserta didik mampu menyebutkan alur dalam cerita rakyat Peserta didik mampu menyebutkan tema cerita rakyat. Peserta didik mampu menyebutkan amanat/ pesan dalam cerita Peserta didik mampu menceritakan kembali isi cerita.

7. Peserta didik mampu memberi tanggapan secara lisan cerita rakyat terhadap isi cerita B. Materi Pembelajaran (Naskah atau rekaman cerita rakyat) C. Metode Pembelajaran Tanya jawab; Inkuiri; Diskusi; Belajar dalam kelompok; dan Penugasan D. Skenario Pembelajaran No 1. Kegiatan Awal Motivasi:  Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang cerita rakyat  Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang manfaat mendengarkan cerita rakyat 2. Kegiatan Inti 2.1 Eksplorasi Peserta didik berkelompok dan menyimak cerita rakyat Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi cerita rakyat setempat 2.2 Elaborasi  Secara berkelompok, peserta didik menuliskan karakteristik cerita rakyat  Secara berkelompok, peserta didik mengidentifikasi cerita rakyat yang didengar  Salah satu kelompok menanggapi pendapat kelompok lain berkaitan dengan isi cerita rakyat yang dikemukakan  Peserta didik meringkas isi cerita rakyat dalam beberapa kalimat dengan ragam krama
 

Kegiatan

Waktu

5

75

2.3 Konfirmasi Guru memberikan umpan balik positif atas hasil diskusi dan tanggapan peserta didik mengenai cerita rakyat  Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik  Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif

3.

Penutup  Guru bersama dengan peserta didik mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Guru memberi tugas terstruktur sebagai pengayaan materi tentang pengumuman

10

E. Media/ Sumber Pembelajaran  Buku ”Memetri Basa Jawa Kelas X”  Buku ”Kabeh Seneng Basa Jawa X”  Yatmana, Sudi dkk. 2009. Kabeh Seneng Basa Jawa. Semarang: Yudistira  Rekaman Pengumuman

F. Penilaian  1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.  No 1 2 3 4 5 6 7

Butir Penilaian:

Sapa bae paraga ing crita rakyat kang korungokake? Ana ngendi lan kapan settinge crita rakyat kang korungokake? Kepiye larah-larahe (kronologi) crita rakyat kang korungokake? Apa kang dadi underaning crita rakyat kang korungokake? Pitutur luhur (amanat) apa kang dikandhut crita rakyat kang korungokake? Critakna maneh kanthi basamu dhewe crita rakyat kang korungokake! Kepiye panemumu tumrap crita rakyat kang korungokake? Pedoman Penyekoran: Uraian Tokoh cerita rakyat Setting cerita Alur cerita Tema cerita Amanat cerita Kelengkapan cerita Kelogisan tanggapan Total Nilai Kriteria Ketepatan Benar Setengah Salah 10 5 0 10 5 0 10 5 0 10 5 0 10 5 0 20 10 0 30 15 0 100 50 0 Kudus, 19 Juli 2010

Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H.Shulhan, BA

Nurul Hilal Ayyidar, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NO : 03.02

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program/ Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : : :

SMK NU MA’ARIF 2 KUDUS Bahasa Jawa XI/ 1 10 2 X 45 menit Berbicara Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan secara lisan sastra maupun nonsastra dengan menggunakan berbagai ragam dan unggah-ungguh bahasa Jawa.

Kompetensi Dasar Indikator

: :

2.1 Membahas atau mendiskusikan geguritan 1. Menentukan cerita rakyat yang akan dibicarakan 2. Menemukan isi pokok cerita rakyat 3. Menemukan asal-usul kejadian yang terkandung dalam cerita rakyat 4. Bertanya dengan menggunakan unggahungguh yang sesuai 5. Menjawab pertanyaan dengan menggunakan unggah-ungguh yang sesuai

A. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik mampu menentukan cerita rakyat yang akan dibicarakan 2. Peserta didik mampu menemukan isi pokok cerita rakyat 3. Peserta didik mampu menemukan asal-usul kejadian yang terkandung dalam cerita rakyat 4. Peserta didik mampu bertanya dengan menggunakan unggah-ungguh yang sesuai 5. Peserta didik mampu menjawab pertanyaan dengan menggunakan unggah-ungguh yang sesuai

B. Materi Pembelajaran (Tatacara dan kelengkapan berdialog yang komunikatif dan kondusif) C. Metode Pembelajaran Tanya jawab; Inkuiri; Diskusi; Belajar dalam kelompok; dan Penugasan

D. Skenario Pembelajaran No Kegiatan Awal 1. Motivasi:  Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang tatacara berdialog yang baik  Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang cerita rakyat di daerah tertentu Kegiatan Inti 2.1 Eksplorasi 2. Peserta didik berkelompok dan menentukan cerita rakyat sebagai bahan dialog  Guru membimbing peserta didik untuk berdialog dalam kelompok

Kegiatan

Waktu

5

75

2.2 Elaborasi  Secara berkelompok, peserta didik melakukan dialog  Secara berkelompok, peserta didik mengajukan dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan tema dialog  Salah satu kelompok menanggapi pendapat kelompok lain berkaitan dengan tema yang diangkat oleh kelompok, dengan unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat  Salah satu anggota kelompok menanggapi tanggapan kelompok lain dengan unggah-ungguh bahasa Jawa. 2.3 Konfirmasi  Guru memberikan umpan balik positif atas proses dialog dan tanggapan kelompok lain  Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik  Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif Penutup  Guru bersama dengan peserta didik mengadakan refleksi terhadap

No 3.

Kegiatan proses dan hasil pembelajaran.  Guru memberi tugas tidak terstruktur sebagai pengayaan materi

Waktu 10

E. Media/ Sumber Pembelajaran  Buku ”Memetri Basa Jawa Kelas X”  Buku ”Kabeh Seneng Basa Jawa X”  Yatmana, Sudi dkk. 2009. Kabeh Seneng Basa Jawa. Semarang: Yudistira  Rekaman dialog F. Penilaian  Butir Penilaian: Ndhapuka pepanthan (kelompok) lima-lima, banjur rembugana lan wangsulana pitakonpitakon ing ngisor iki! a. Cerita rakyat saka dhaerah ngendi kang korembug? b. Kepiye ringkesane isi cerita rakyat iku? c. Kedadean apa kang dadi asal-usule cerita rakyat iku?  No 1 2 3 4 5 Pedoman Penyekoran: Uraian Kontribusi dalam dialog Unggah-ungguh dalam bertanya Kelogisan pertanyaan Unggah-ungguh dalam menjawab pertanyaan Kelogisan jawaban Total Nilai Kriteria Ketepatan Benar Setengah Salah 10 5 0 25 12,5 0 20 10 0 25 12,5 0 20 10 0 100 50 Kudus, 19 Juli 2010 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H.Shulhan, BA

Nurul Hilal Ayyidar, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NO : 03.03

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program/ Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : : :

SMK NU MA’ARIF 2 KUDUS Bahasa Jawa XI/ 1 11 2 X 45 menit Membaca Mampu membaca dan memahami bacaan sastra maupun nonsastra berhuruf Latin maupun Jawa dengan berbagai keterampilan dan teknik membaca

Kompetensi Dasar Indikator

: :

3.3 Nembang macapat 1. Menemukan tema geguritan 2. Mengidentifikasi kata-kata khusus dalam geguritan 3. Melafalkan kata-kata secara tepat 4. Melafalkan geguritan dengan intonasi yang tepat 5. Melafalkan geguritan dengan aksentuasi yang sesuai
6. Melafalkan geguritan dengan tempo yang tepat

A. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik mampu menemukan tema geguritan 2. Peserta didik mampu mengidentifikasi kata-kata khusus dalam geguritan 3. Peserta didik mampu melafalkan kata-kata secara tepat 4. Peserta didik mampu melafalkan geguritan dengan intonasi yang tepat 5. Peserta didik mampu melafalkan geguritan dengan aksentuasi yang sesuai

6. Peserta didik mampu melafalkan geguritan dengan tempo yang tepat B. Materi Pembelajaran (Naskah Geguritan) C. Metode Pembelajaran Tanya jawab; Inkuiri; Diskusi; Belajar dalam kelompok; dan Penugasan

D. Skenario Pembelajaran No Kegiatan Waktu

1.

Kegiatan Awal Motivasi: 1. Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang geguritan yang akan dibaca 2. Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang manfaat keterampilan membaca geguritan

5

2.

Kegiatan Inti 2.1 Eksplorasi Peserta didik membaca indah geguritan Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi geguritan yang dibacanya
 

75

2.2 Elaborasi  Secara berkelompok, peserta didik mengidentifikasi geguritan yang dibacanya  Peserta didik menemukan kata-kata khusus dalam geguritan  Peserta didik memaknai kata-kata khusus yang ditemukan dalam wacana  Secara berkelompok peserta didik menemukan pokok-pokok isi geguritan yang dibacanya  Peserta didik menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi geguritan yang dibaca 2.3 Konfirmasi  Guru memberikan umpan balik positif atas keterampilan peserta didik dalam membaca geguritan  Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik  Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik terbaik

No

Kegiatan  Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif

Waktu

3.

Penutup  Guru bersama dengan peserta didik mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Guru memberi tugas tidak terstruktur sebagai pengayaan materi

10

E. Media/ Sumber Pembelajaran  Buku ”Memetri Basa Jawa Kelas X”  Buku ”Kabeh Seneng Basa Jawa X”  Yatmana, Sudi dkk. 2009. Kabeh Seneng Basa Jawa. Semarang: Yudistira  Rekaman cerita rakyat F. Penilaian  Butir Penilaian: 1. Wacanen sarana endah geguritan kang sumadya kanthi kedal (lafal), wirama (intonasi), lan aksen kang pener, banjur wangsulana pitakon-pitakon ing ngisor iki! a. Apa temane geguritan? b. Sebutna tembung-tembung kang duwe teges kusus ing geguritan lan sebutna apa tegese!

 No 1 2 3 4 5

Pedoman Penyekoran: Uraian Tema geguritan Kata-kata khusus dan artinya Pelafalan Tempo dan intonasi Aksentuasi Total Nilai Kriteria Ketepatan Benar Setengah Salah 10 5 0 10 5 0 30 15 0 30 15 0 20 10 0 100 50 Kudus, 19 Juli 2010

Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H.Shulhan, BA

Nurul Hilal Ayyidar, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NO : 03.04

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program/ Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : : :

SMK NU MA’ARIF 2 KUDUS. Bahasa Jawa XI/ 1 12 2 X 45 menit Menulis Mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan dalam berbagai jenis karangan sastra maupun nonsastra menggunakan berbagai ragam bahasa Jawa sesuai dengan unggah-ungguh dan menulis dengan huruf Jawa.

Kompetensi Dasar Indikator

: :

4.3 Menulis syair tembang macapat 1. Menentukan tema geguritan 2. Mengidentifikasi ciri-ciri geguritan 3. Memilih kata-kata yang tepat untuk menulis geguritan 4. Mengembangkan tema menjadi geguritan

A. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik menentukan tema geguritan 2. Peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri geguritan 3. Peserta didik memilih kata-kata yang tepat untuk menulis geguritan 4. Peserta didik mengembangkan tema menjadi geguritan

B. Materi Pembelajaran (Teknik dan gaya penulisan geguritan) C. Metode Pembelajaran Tanya jawab; Inkuiri; Diskusi; Belajar dalam kelompok; dan Penugasan

D. Skenario Pembelajaran No Kegiatan Awal 1. Motivasi:  Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang hal-hal yang berkaitan dengan penulisan geguritan  Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang manfaat memiliki keterampilan menulis geguritan Kegiatan Inti 2.1 Eksplorasi Peserta didik menginventarisasi pengalaman pribadi yang berkesan untuk dijadikan tema geguritan  Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi pengalaman pribadi

Kegiatan

Waktu

5

2.

75

2.2. Elaborasi  Peserta didik menentukan tema geguritan  Peserta didik memilih kata-kata khusus yang memiliki daya sastra  Peserta didik menentukan amanat yang akan disampaikan melalui geguritan  Peserta didik mengembangkan tema menjadi sebuah geguritan 2.3 Konfirmasi Guru memberikan umpan balik positif atas hasil dkerja peserta didik mengenai penulisan geguritan  Guru melakukan pengamatan atas kinerja dan hasil kerja peserta didik  Guru memberikan penghargaan peserta didik terbaik  Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif

No

Kegiatan Penutup  Guru bersama dengan peserta didik mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Guru memberi tugas tidak terstruktur sebagai pengayaan materi

Waktu

3.

10

E. Media/ Sumber Pembelajaran  Buku Memetri Basa Jawa Kelas XI  Yatmana, Sudi dkk. 2009. Kabeh Seneng Basa Jawa. Semarang: Yudistira  Rekaman cerita rakyat

F. Penilaian 

Butir Penilaian:

Nulisa geguritan kanthi nggatekna tema lan pamilihing tembung merdika (bebas)!

 No 1 2 3 4 5

Pedoman Penyekoran: Uraian Keaktualan tema Pemilihan kata (diksi) Amanat/ pesan Gaya bahasa Daya sastra lainnya Total Nilai Kriteria Ketepatan Benar Setengah Salah 20 10 0 20 10 0 20 10 0 20 10 0 20 10 0 100 50 Kudus, 19 Juli 2010

Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H.Shulhan, BA

Nurul Hilal Ayyidar, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NO : 01.01 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program/ Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi : : : : : : SMK NU MA’ARIF 2 KUDUS Bahasa Jawa XI/ 2 1 2 X 45 menit Mendengarkan Mampu mendengarkan dan memahami wacana lisan sastra maupun nonsastra dalam berbagai ragam bahasa Jawa. Kompetensi Dasar : 5.1 Mendengarkan kegiatan musyawarah yang disampaikan secara langsung atau rekaman 1. Menyebutkan sumber berita 2. Menyebutkan pokok-pokok isi berita 3. Menyampaikan isi berita secara lisan dalam ragam bahasa krama. 4. Menanggapi (isi) berita yang disampaikan secara lisan. 5. Menyusun berita dengan topik yang lain dalam ragam bahasa krama

Indikator

:

A. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik mampu menyebutkan sumber berita 2. Peserta didik mampu menyebutkan pokok-pokok isi berita 3. Peserta didik mampu menyampaikan isi berita secara lisan dalam ragam bahasa krama. 4. Peserta didik mampu menanggapi (isi) berita yang disampaikan secara lisan. 5. Peserta didik mampu menyusun berita dengan topik yang lain dalam ragam bahasa krama

B. Materi Pembelajaran (Naskah atau rekaman berita berbahasa Jawa dari media elektronik) C. Metode Pembelajaran Tanya jawab; Inkuiri; Diskusi; Belajar dalam kelompok; dan Penugasan

D. Skenario Pembelajaran No 1. Kegiatan Awal Motivasi:  Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang berita  Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang manfaat mendengarkan berita 2. Kegiatan Inti 2.1 Eksplorasi
 

Kegiatan

Waktu

5

75

Peserta didik berkelompok dan menyimak berita Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi

berita 2.2 Elaborasi  Secara berkelompok, peserta didik menuliskan karakteristik berita  Secara berkelompok, peserta didik mengidentifikasi berita yang didengar  Salah satu kelompok menanggapi pendapat kelompok lain berkaitan dengan isi berita yang dikemukakan  Peserta didik meringkas isi berita dalam beberapa kalimat dengan ragam krama  Peserta didik menyusun kembali berita yang disimak dengan bahasa sendiri ragam krama 2.3 Konfirmasi Guru memberikan umpan balik positif atas hasil diskusi dan tanggapan peserta didik mengenai berita  Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik  Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif

No

Kegiatan Penutup  Guru bersama dengan peserta didik mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Guru memberi tugas terstruktur sebagai pengayaan materi

Waktu

3.

10

E. Media/ Sumber Pembelajaran  Buku ”Memetri Basa Jawa Kelas X”  Buku ”Kabeh Seneng Basa Jawa X”  Yatmana, Sudi dkk. 2009. Kabeh Seneng Basa Jawa. Semarang: Yudistira  Rekaman berita F. Penilaian  Butir Penilaian: 1. Saka ngendi sumbere pawarta ing dhuwur? 2. Apa bae pokok-pokok isine pawarta ing dhuwur 3. Coba jlentrehna isine pawarta sarana lesan nggunakake basa krama! 4. Kepriye panemumu gegayutan karo isine pawarta ing dhuwur! 5. Caba gawea critakna maneh isine pawarta nggunakake basa krama kang pener!  No 1 2 3 4 5 6 7 8 Pedoman Penyekoran: Uraian Sumber berita Isi berita Tujuan berita Waktu berita Pelaksanaan isi berita Tanggapan isi berita Penyampaian berita secara lisan Menulis pberita Total Nilai Kriteria Ketepatan Benar Setengah Salah 10 5 0 10 5 0 10 5 0 10 5 0 10 5 0 10 5 0 20 10 0 20 10 0 100 50 0 Kudus, Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Januari 2011

H.Shulhan, BA

Nurul Hilal Ayyidar, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NO : 01.02

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program/ Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : : :

SMK NU MA’ARIF 2 KUDUS Bahasa Jawa X/ 2 2 2 X 45 menit Membaca Mampu membaca dan memahami bacaan sastra maupun nonsastra berhuruf Latin maupun Jawa dengan berbagai keterampilan dan teknik membaca

Kompetensi Dasar Indikator

: :

7.1 Membaca nyaring naskah pidato 1. Menemukan pokok-poko isi berita 2. Me lafal kata-kata dalam berita dengan tepat, 3. Membacakan berita dengan intonasi yang tepat 4. Membacakan berita dengan irama yang sesuai 5. Membacakan berita dengan volume yang sesuai

A. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik mampu menemukan pokok-poko isi berita 2. Peserta didik mampu melafal kata-kata dalam berita dengan tepat, 3. Peserta didik mampu membacakan berita dengan intonasi yang tepat 4. Peserta didik mampu membacakan berita dengan irama yang sesuai 5. Peserta didik mampu membacakan berita dengan volume suara yang tepat

B. Materi Pembelajaran (Naskah berita berbahasa Jawa) C. Metode Pembelajaran Tanya jawab; Inkuiri; Diskusi; Belajar dalam kelompok; dan Penugasan

D. Skenario Pembelajaran No 1. Kegiatan Awal Motivasi:  Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang teknik membaca berita  Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang manfaat membaca berita 2. Kegiatan Inti 2.1 Eksplorasi Peserta didik menginventarisasi naskah berita Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi naskah berita
 

Kegiatan

Waktu

5

75

2.2 Elaborasi  Secara berkelompok, peserta didik mengidentifikasi wacana yang akan dibacanya  Peserta didik menemukan kata-kata sukar dalam wacana  Peserta didik mengartikan kata-kata sukar yang ditemukan dalam wacana  Peserta didik menemukan pokok-pokok isi wacana yang akan dibacanya  Peserta didik membaca naskah berita secara nyaring dengan lafal, irama, dan aksen yang tepat  Peserta didik mnyusun ringkasan isi wacana yang dibacanya  Peserta didik mengungkapkan kembali dengan bahasa Jawa krama tentang isi wacana yang dibacanya 2.3 Konfirmasi  Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik  Guru memberikan umpan balik positif atas kinerja peserta didik

No 3.

Kegiatan Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik terbaik  Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif Penutup  Guru bersama dengan peserta didik mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Guru memberi tugas tidak terstruktur sebagai pengayaan materi

Waktu 10

E. Media/ Sumber Pembelajaran  Buku ”Memetri Basa Jawa Kelas X”  Buku ”Kabeh Seneng Basa Jawa X”  Yatmana, Sudi dkk. 2009. Kabeh Seneng Basa Jawa. Semarang: Yudistira  Naskah berita F. Penilaian  Butir Penilaian:
Wacanen naskah pawarta ing ngisor iki kanthi kedal (lafal) lan wirama kang pener sarta swara kang pener! (Naskah berita)

 No 1 2 3 4 5

Pedoman Penyekoran: Uraian Lafal Irama Volume suara Mimiks Sikap Total Nilai Kriteria Ketepatan Benar Setengah Salah 20 10 0 20 10 0 20 10 0 20 10 0 20 10 0 100 50 Kudus, Januari 2011

Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H.Shulhan, BA

Nurul Hilal Ayyidar, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NO : 01.03

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program/ Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : : :

SMK NU MA’ARIF 2 KUDUS. Bahasa Jawa XI/ 2 3 2 X 45 menit Menulis Mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan dalam berbagai jenis karangan sastra maupun nonsastra menggunakan berbagai ragam bahasa Jawa sesuai dengan unggah-ungguh dan menulis dengan huruf Jawa.

Kompetensi Dasar Indikator

: :

8.1 Menulis wacana persuasi dalam bentuk naskah pidato 1. Menemukan tema berita pendek 2. Menyusun kerangka wacana eksposisi berupa berita pendek 3. Mengembangkan kerangka menjadi wacana eksposisi berupa berita pendek berbahasa Jawa ragam krama 4. Menulis berita dengan memperhatikan unsur-unsur penulisan berita 5. Menulis wacana eksposisi berupa berita pendek berbahasa Jawa ragam krama

A. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik mampu menemukan tema berita pendek 2. Peserta didik mampu menyusun kerangka wacana eksposisi berupa berita pendek 3. Peserta didik mampu mengembangkan kerangka menjadi wacana eksposisi berupa berita pendek berbahasa Jawa ragam krama 4. Peserta didik mampu menulis berita dengan memperhatikan unsur-unsur penulisan berita 5. Peserta didik mampu menulis wacana eksposisi berupa berita pendek berbahasa Jawa ragam krama B. Materi Pembelajaran (Kerangka wacana eksposisi dan unsur-unsur berita)

C. Metode Pembelajaran Tanya jawab; Inkuiri; Diskusi; Belajar dalam kelompok; dan Penugasan D. Skenario Pembelajaran No 1. Kegiatan Awal Motivasi:  Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang hal-hal yang berkaitan dengan berita  Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang manfaat membaca berita 2. Kegiatan Inti 2.1 Eksplorasi Peserta didik ngidentifikasi wacana eksposisi Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi karakteristik dan unsur-unsur berita
 

Kegiatan

Waktu

5

75

2.2 Elaborasi  Peserta didik menentukan tema wacana eksposisi  Peserta didik menyusun kerangka wacana eksposisi  Peserta didik mengembangkan kerangka wacana eksposisi menjadi berita pendek  Peserta didik menulis berita pendek dengan memperhatikan unsure-unsru berita  Peserta didik menulis berita pendek dengan memperhatikan kaidah-kaidah penulisan 2.4 Konfirmasi

Guru memberikan umpan balik positif atas hasil dkerja

No

Kegiatan peserta didik mengenai penulisan wacana eksposisi  Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik  Guru memberikan penghargaan peserta didik terbaik  Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif

Waktu

10

3.

Penutup  Guru bersama dengan peserta didik mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Guru memberi tugas terstruktur sebagai pengayaan materi tentang sambutan

E. Media/ Sumber Pembelajaran  Buku Memetri Basa Jawa Kelas XI  Yatmana, Sudi dkk. 2009. Kabeh Seneng Basa Jawa. Semarang: Yudistira  Contoh naskah berita F. Penilaian  Butir Penilaian: 1. Miliha tema kang bisa kogawe pawarta cekak! 2. Gawea rangka/ ragangan wacana eksposisi kang wujud pawarta! 3. Kembangna rangka karanganmu mau dadi pawarta cekak, nggunakake basa krama! 4. Nulisa pawarta cekak nganggo basa krama kanthi nggatekake bab-bab kang gegayutan karo carane nulis pawarta!  No 1 2 3 4 5 Pedoman Penyekoran: Uraian Pemilihan tema Penyusunan kerangka wacana eksposisi Pola pengembangan wacana eksposisi Pemenuhan unsure-unsur berita Kesesuaian tulisan dengan EyD Total Nilai Kriteria Ketepatan Benar Setengah Salah 20 10 0 20 10 0 20 10 0 20 10 0 20 10 0 100 50 Kudus, Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Januari 2011

H.Shulhan, BA

Nurul Hilal Ayyidar, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NO : 02.01

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program/ Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : : :

SMK NU MA’ARIF 2 KUDUS Bahasa Jawa XI/ 2 4 2 X 45 menit Mendengarkan Mampu mendengarkan dan memahami wacana lisan sastra maupun nonsastra dalam berbagai ragam bahasa Jawa.

Kompetensi Dasar

:

5.2 Mendengarkan tembang macapat yang disampaikan secara langsung atau rekaman 1. Menyebutkan tema cerkak yang didengarkannya 2. Menyebutkan tokoh dari cerkak yang didengarkannya 3. Menyebutkan setting dengan diberi contoh kalimat pendukungnya 4. Menjelaskan alur cerkak dengan disertai contoh kalimat pendukungnya 5. Menyebutkan amanat yang terkandung dalam cerkak yang disimak 6. Menuliskan rangkuman dengan ragam bahasa sendiri/berbeda cerkak yang disimak 7. Menceritakan kembali cerkak yang

Indikator

:

disimak A. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik mampu menyebutkan tema cerkak yang didengarkannya 2. Peserta didik mampu menyebutkan tokoh dari cerkak yang didengarkannya 3. Peserta didik mampu menyebutkan setting dengan diberi contoh kalimat pendukungnya 4. Peserta didik mampu menjelaskan alur cerkak dengan disertai contoh kalimat pendukungnya 5. Peserta didik mampu menyebutkan amanat yang terkandung dalam cerkak yang disimak 6. Peserta didik mampu menuliskan rangkuman dengan ragam bahasa sendiri/berbeda cerkak yang disimak 7. Peserta didik mampu menceritakan kembali cerkak yang disimak B. Materi Pembelajaran (Naskah atau rekaman cerkak) C. Metode Pembelajaran Tanya jawab; Inkuiri; Diskusi; Belajar dalam kelompok; dan Penugasan D. Skenario Pembelajaran No 1. Kegiatan Awal Motivasi:  Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang cerkak  Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang manfaat mendengarkan cerkak 2. Kegiatan Inti 2.1 Eksplorasi
 

Kegiatan

Waktu

5

75

Peserta didik berkelompok dan menyimak cerkak Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi

cerkak 2.2 Elaborasi  Secara berkelompok, peserta didik menuliskan karakteristik pengumuman  Secara berkelompok, peserta didik mengidentifikasi pengumuman yang didengar  Salah satu kelompok menanggapi pendapat kelompok lain berkaitan dengan isi pengumuman yang dikemukakan  Peserta didik meringkas isi pengumuman dalam beberapa kalimat dengan ragam krama  Peserta didik menyusun pengumuman tentang kegiatan kemasyarakatan 2.3 Konfirmasi  Guru memberikan umpan balik positif atas hasil diskusi

No

Kegiatan dan tanggapan peserta didik mengenai pengumuman  Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik  Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif Penutup  Guru bersama dengan peserta didik mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Guru memberi tugas terstruktur sebagai pengayaan materi tentang pengumuman

Waktu

3.

10

E. Media/ Sumber Pembelajaran  Buku ”Memetri Basa Jawa Kelas X”  Buku ”Kabeh Seneng Basa Jawa X”  Yatmana, Sudi dkk. 2009. Kabeh Seneng Basa Jawa. Semarang: Yudistira  Rekaman atau naskah cerkak F. Penilaian  Butir Penilaian: 1. Sebutna temane cerkak kang korungokake! 2. Sapa bae tokoh-tokoh ing cerkak mau? 3. Kapan lan ana ngendi kedadeane kang kagambarake ing cerkak mau? Sebutna kanthi nuduhake ukara kang mbuktekake! 4. Kepiye urut-urtan critane cerkak iku mau? Tuduhna ukara kang nguwatake panemumum! 5. Apa pitutur luhur /amanat kang bisa kapethik saka cerkak kang korungokake? 6. Tulisen ringkesane cerkak iku kanthi nganggo basamu dhewe! 7. Critakna maneh nganggo basamu dhewe isine cerkak kang korungokake iku mau!  No 1 2 3 4 5 6 7 Pedoman Penyekoran: Uraian Tema yang ditemukan Tokoh-tokoh yang disebutkan Penyebutan setting cerkak Penyebutan alur cerita Penyebutan amanat cerita Penyusunan ringkasan cerita Penyampaian kembali cerita Total Nilai Kriteria Ketepatan Benar Setengah Salah 10 5 0 10 5 0 10 5 0 15 7,5 0 15 7,5 0 20 10 0 20 10 0 100 50 0 Kudus, Januari 2011

Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H.Shulhan, BA

Nurul Hilal Ayyidar, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NO : 02.02

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program/ Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : : :

SMK NU MA’ARIF 2 KUDUS Bahasa Jawa XI/ 2 5 2 X 45 menit Berbicara Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan secara lisan sastra maupun nonsastra dengan menggunakan berbagai ragam dan unggah-ungguh bahasa Jawa.

Kompetensi Dasar Indikator

: :

6.2 Membahas atau mendiskusikan tembang macapat 1. Menentukan cerkak yang akan dibahas 2. Menemukan tema cerkak yang dibahas 3. Menemukan tokoh-tokoh dalam cerkak yang dibahas 4. Menemukan setting dalam cerkak yang dibahas 5. Menemukan alur cerita cerkak yang dibahas 6. Bertanya dengan menggunakan unggahungguh yang tepat 7. Menjawab pertanyaan dengan menggunakan unggah-ungguh yang tepat

A. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik mampu menentukan cerkak yang akan dibahas 2. Peserta didik mampu menemukan tema cerkak yang dibahas 3. Peserta didik mampu menemukan tokoh-tokoh dalam cerkak yang dibahas 4. Peserta didik mampu menemukan setting dalam cerkak yang dibahas 5. Peserta didik mampu menemukan alur cerita cerkak yang dibahas 6. Peserta didik mampu bertanya dengan menggunakan unggah-ungguh yang tepat 7. Peserta didik mampu menjawab pertanyaan dengan menggunakan unggah-ungguh yang tepat B. Materi Pembelajaran (Naskah cerkak yang dibawa oleh peserta didik) C. Metode Pembelajaran Tanya jawab; Inkuiri; Diskusi; Belajar dalam kelompok; dan Penugasan D. Skenario Pembelajaran No Kegiatan Awal 1. Motivasi:  Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang tatacara berdiskusi yang baik  Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang unsur-unsur instrinsik cerkak Kegiatan Inti 2.1 Eksplorasi Peserta didik berkelompok dan menentukan cerkak yang akan dibahas  Guru membimbing peserta didik untuk berdiskusi dalam kelompok

Kegiatan

Waktu

5

2.

75

2.2 Elaborasi  Secara berkelompok, peserta didik melakukan diskusi  Secara berkelompok, peserta didik mengajukan dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan unsur-unsur instrinsik cerkak  Salah satu kelompok menanggapi pendapat kelompok lain berkaitan dengan cerkak yang dibahas oleh kelompok, dengan unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat  Salah satu anggota kelompok menanggapi tanggapan kelompok lain dengan unggah-ungguh bahasa Jawa. 2.3 Konfirmasi

Guru memberikan umpan balik positif atas proses diskusi

No

Kegiatan dan tanggapan kelompok lain  Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik  Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif Penutup  Guru bersama dengan peserta didik mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Guru memberi tugas tidak terstruktur sebagai pengayaan materi tentang sambutan

Waktu

3.

10

E. Media/ Sumber Pembelajaran  Buku ”Memetri Basa Jawa Kelas X”  Buku ”Kabeh Seneng Basa Jawa X”  Yatmana, Sudi dkk. 2009. Kabeh Seneng Basa Jawa. Semarang: Yudistira  Rekaman atau naskah cerkak F. Penilaian  Butir Penilaian: Ndhapuka pepanthan/ kelompok, banjur rembugana/ dhiskusia ngrembug bab-bab ing ngisor iki! 1. Miliha cerkak kang arep korembug! 2. Golekana temane cerkak iku! 3. Golekana tokoh-tokoh (paraga) ing cerkak iku! 4. Sebutna papan lan wektu kang digambarake cerkak iku! 5. Sebutna alur critane cerkak iku!  No 1 2 3 4 5 6 7 Pedoman Penyekoran: Uraian Penentuan cerkak Penemuan tema cerita Penemuan tokoh dan penokohan cerita Penemuan setting cerita Penemuan alur cerita Unggah-ungguh bertanya dalam diskusi Unggah-ungguh menjawab pertanyaan dalam diskusi Total Nilai Kriteria Ketepatan Benar Setengah Salah 10 5 0 10 5 0 10 5 0 10 5 0 10 5 0 25 12,5 0 25 12,5 0 100 50

Kudus, Januari 2011

Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H.Shulhan, BA

Nurul Hilal Ayyidar, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NO : 02.03

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program/ Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : : :

SMK NU MA’ARIF 2 KUDUS Bahasa Jawa XI/ 2 6 2 X 45 menit Membaca Mampu membaca dan memahami bacaan sastra maupun nonsastra berhuruf Latin maupun Jawa dengan berbagai keterampilan dan teknik membaca

Kompetensi Dasar Indikator

: :

7.2 Nembang campursari 1. Membaca cerkak dengan lafal, intonasi, dan aksen yang tepat 2. Menemukan tema cerkak yang dibaca 3. Menemukan alur cerita cerkak yang dibaca 4. Mengidentifikasi tokoh dan penokohan cerkak yang dibaca 5. Menemukan amanat yang terkandung dalam cerkak yang dibaca

A. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik mampu membaca cerkak dengan lafal, intonasi, dan aksen yang tepat

2. 3. 4. 5.

Peserta didik mampu menemukan tema cerkak yang dibaca Peserta didik mampu menemukan alur cerita cerkak yang dibaca Peserta didik mampu mengidentifikasi tokoh dan penokohan cerkak yang dibaca Peserta didik mampu menemukan amanat yang terkandung dalam cerkak yang dibaca

B. Materi Pembelajaran (Naskah Cerkak) C. Metode Pembelajaran Tanya jawab; Inkuiri; Diskusi; Belajar dalam kelompok; dan Penugasan

D. Skenario Pembelajaran No 1. Kegiatan Awal Motivasi:  Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang cerita yang akan dibaca  Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang manfaat membaca cerita cekak 2. Kegiatan Inti 2.1 Eksplorasi Peserta didik membaca cerkak Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi cerkak yang dibacanya
 

Kegiatan

Waktu

5

75

2.2 Elaborasi  Peserta didik menentukan cerkak yang dibacanya  Peserta didik menemukan kata-kata sukar dalam cerkak  Peserta didik menemukan arti kata-kata sukar yang ditemukan dalam cerkak  Peserta didik mebaca cerkak dengan lafal, intonasi, dan tempo yang sesuai  Peserta didik menemukan tema, alur, setting, tokoh dan penokohan dalam cerkak yang dibaca  Peserta didik menjawab pertanyaan tentang cerkak 2.3 Konfirmasi

Guru memberikan umpan balik positif atas kinerja peserta Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik yang

didik

No

Kegiatan melakukan tugas dengan hasil terbaik  Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif

Waktu

3.

Penutup  Guru bersama dengan peserta didik mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Guru memberi tugas tidak terstruktur sebagai pengayaan materi tentang sambutan

10

E. Media/ Sumber Pembelajaran  Buku ”Memetri Basa Jawa Kelas X”  Buku ”Kabeh Seneng Basa Jawa X”  Yatmana, Sudi dkk. 2009. Kabeh Seneng Basa Jawa. Semarang: Yudistira  Kumpulan Cerkak F. Penilaian  Butir Penilaian: 1. Wacanen cerkak iki kanthi kedal (lafal), wirama (intonasi), lan banter lirihe swara (aksen) kang pener! 2. Wangsulana pitakon-pitakon ing ngisor iki! a. Apa temane cerkak kang kowaca? b. Kepriye urut-urutan critane cerkak kang kowaca? c. Sapa bae paragane (tokoh) ing cerkak kang kowaca lan kepriye watak-watake?
d. Pitutur luhur (amanat) apa kang bisa kotemokake ing cerkak kang kowaca?

 No 1 2 3 4 5 6 7

Pedoman Penyekoran: Uraian Ketepatan dalam pelafalan Ketepatan dalam irama Ketepatan dalam aksen Ketepatan tema cerkak Keruntutan alur cerkak Ketepatan tokoh dan penokohan cerkak Ketepatan amanan cerkak Total Nilai Kriteria Ketepatan Benar Setengah Salah 20 10 0 20 10 0 20 10 0 10 5 0 10 5 0 10 5 0 10 5 0 100 50 0 Kudus, Januari 2011

Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H.Shulhan, BA

Nurul Hilal Ayyidar, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NO : 02.04

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program/ Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : : :

SMK NU MA’ARIF 2 KUDUS. Bahasa Jawa XI/ 2 7 2 X 45 menit Menulis Mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan dalam berbagai jenis karangan sastra maupun nonsastra menggunakan berbagai ragam bahasa Jawa sesuai dengan unggah-ungguh dan menulis dengan huruf Jawa.

Kompetensi Dasar Indikator

: :

8.2 Menulis parikan dan atau wangsalan 1. Mengidentifikasi ciri-ciri wacana narasi dari suatu cerkak 2. Menuliskan ciri-ciri wacana narasi 3. Menentukan isi pokok cerkak 4. Menuliskan kembali isi cerkak dalam bentuk sinopsis

A. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik mampu mengidentifikasi ciri-ciri wacana narasi dari suatu cerkak 2. Peserta didik mampu menuliskan ciri-ciri wacana narasi

3. Peserta didik mampu menentukan isi pokok cerkak 4. Peserta didik mampu menuliskan kembali isi cerkak dalam bentuk sinopsis B. Materi Pembelajaran (Wacana narasi dan contoh sinopsis cerita) C. Metode Pembelajaran Tanya jawab; Inkuiri; Diskusi; Belajar dalam kelompok; dan Penugasan D. Skenario Pembelajaran No 1. Kegiatan Awal Motivasi:  Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang hal-hal yang berkaitan dengan isi cerkak  Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang manfaat menulis sinopsis cerita 2. Kegiatan Inti 2.1 Eksplorasi Peserta didik membaca cerkak Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi karakteristik dan isi cerkak
 

Kegiatan

Waktu

5

75

2.1 Elaborasi  Peserta didik menuliskan pokok-pokok isi cerkak dengan memperhatikan EyD bahasa Jawa  Peserta didik menggabungkan pokok-pokok isi cerkak dengan menggunakan kata penghubung yang tepat  Peserta didik menggabungkan dan mengembangkan pokok-pokok isi wacana menjadi synopsis cerkak 2.3 Konfirmasi  Guru memberikan umpan balik positif atas hasil dkerja peserta didik mengenai penulisan sinopsis  Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik  Guru memberikan penghargaan peserta didik terbaik  Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif 3. Penutup  Guru bersama dengan peserta didik mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Guru memberi tugas tidak terstruktur sebagai pengayaan materi tentang sambutan 10

E. Media/ Sumber Pembelajaran  Buku Memetri Basa Jawa Kelas XI  Yatmana, Sudi dkk. 2009. Kabeh Seneng Basa Jawa. Semarang: Yudistira  Kumpulan sinopsis F. Penilaian  Butir Penilaian: 1. Apa bae titikane wacana narasi iku? 2. Apa sebabe cerkak kang kowaca digolongake minangka wacana narasi? 3. Tulisen pokok-pokok isine cerkak kang kowaca! 4. Gabungna pokok-pokok isine cerkak kang wis kotulis dadi sinopsis!

 No 1 2 3 4

Pedoman Penyekoran: Uraian Ciri-ciri wacana narasi Alasan cerkak digolongkan sebagai wacana narasi Penulisan pokok-pokok isi cerkak Penulisan synopsis cerkak Total Nilai Kriteria Ketepatan Benar Setengah Salah 20 10 0 20 10 0 30 30 100 Kudus, 15 15 50 Januari 2011 0 0 0

Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H.Shulhan, BA

Nurul Hilal Ayyidar, S.Pd

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->