Caractersticas del Aprendizaje Activo: Individualidad.- El aprendizaje es fruto del esfuerzo individual.

Es adems, personal e intransferible ya que nadie puede aprender por otro

Intencionalidad.- Responde a una intencin directriz previa. EI propsito deliberado constituye el inicio del aprendizaje.

Unidad.- La personalidad bio-sico-social del estudiante, su ser total, debe moverse en procura de los resultados previstos. EI ser unitario y no una parte de el debe responder a las diferentes situaciones de aprendizaje.

Funcionalidad.- Deriva de la relacin de las necesidades e intereses del sujeto con los objetivos y resultados de estudio en funcin de los cuales acta. Se aprende ms fcil lo que es til.

Funcionalidad.- Deriva de la relacin de las necesidades e intereses del sujeto con los objetivos y resultados de estudio en funcin de los cuales acta. Se aprende ms fcil lo que es til.

Creatividad.- La adaptacin de las diferentes situaciones de aprendizaje alas circunstancias nuevas y variadas de la vida posibilitan actos creativos. Aprender es hacer y crear. EI aprendizaje se potencia creando.

APRENDIZAJE Y AUTOESTIMA: Toda persona se auto conoce, tiene sentido de si mismo, conoce lo que es, pero a su vez tiene un sentimiento sobre si mismo. Aquel es el auto conocimiento y ste la autoestima.

La autoestima ( lo que la persona siente por si mismo) est relacionado con el conocimiento propio (lo que la persona piensa en si mismo), ambos se expresan en la vida.

Los factores que determinan el comportamiento proceden de lo que se piensa y de lo que se siente por uno mismo. Todos tenemos un auto concepto de s mismo, pero lo malo en algunos casos es que conocemos nuestros errores ms que nuestras virtudes, vivimos mortificados por los errores. Tenemos que corregir este proceder, considerando por igual o mas nuestro potencial y confiando ms en l.

Si slo conocemos nuestras caractersticas negativas nos empequeecemos, nos auto despreciamos. Urge por lo tanto, conocer y reconocer nuestras virtudes: apreciar y cultivar ms y ms nuestros lados positivos. La capacidad es un estado de la mente.

La autoestima es un componente afectivo de s mismo, refleja un sentimiento sobre la propia persona. EI auto concepto positivo refuerza la autoestima. Debemos hacer que estos sean elevados y no bajos.

Cada quien debe sentirse seguro de si mismo, de sus habilidades, de sus conocimientos y de sus actitudes. Debemos confiar en nosotros mismos. Debemos actuar con optimismo.

La autoestima condiciona el aprendizaje hasta lmites insospechados. La adquisicin de nuevas ideas y aprendizajes esta subordinado a nuestras actitudes bsicas, de estas depende que se generen energas ms intensas de atencin y concentracin.

EI joven con autoestima alta demuestra gran iniciativa y confianza en s mismo.

La autoestima determina la autonoma personal, permite relacin interpersonal saludable, garantiza la proyeccin futura de la persona, apoya su creatividad, permite aceptarse y aceptar a los dems, da seguridad y ayuda a sentirse competente para resolver los problemas.

Cuando la persona goza de una buena autoestima es capaz de enfrentar los fracasos y los problemas que Ie sobrevengan. Dispone de la fuerza necesaria para reaccionar positivamente. Si carece de autoestima los golpes Io quiebran, desalientan y deprimen.

Es necesario advertir que la autoestima es opuesta a toda manifestacin de autosuficiencia. Quien tiene autoestima vive virtudes de honestidad, participacin, lealtad, responsabilidad, camino al desarrollo personal.

Pero quienes viven de autosuficiencia no saben apreciarse, actan con falsedades, privilegios, discriminaciones, deshonestidades e irresponsabilidades, se creen ms y no son.

APRENDIZAJE INDIVIDUAL y APRENDIZAJE COLECTIVO

EI trabajo individual da sentido a la vida interna, forma el carcter y robustece la voluntad. EI trabajo colectivo permite la auto educacin social.

Influido por los vicios y defectos del hogar, la universidad y la sociedad seguimos desarrollando trabajos individuales, generando comportamientos egostas.

EI hombre siendo social por excelencia es forzoso que realice trabajos con otros. As sus aprendizajes seran ms valiosos.

EI aprendizaje es social o colectivo si desarrolla procesos psicolgicos fundamentales, tales como: comunicacin, razonamiento y otros.

La educacin como proceso de socializacin hace que el individuo se convierta en persona humana e integre una comunidad, asimilando sus formas culturales, lenguaje y caractersticas, adems adquiriendo valores que Ie permiten desarrollar actitudes bsicas.

EI individualista corre el riesgo de naufragar en su egocentrismo. La labor madura y fructifica en el grupo. La nica manera de desarrollar la contextura social es haciendo vida comunitaria y democrtica, sobre la base del dialogo y la participacin.

Por eso, debemos: Practicar el esfuerzo comn y la cooperacin. Desestimar la competencia y el individualismo. Definir objetivos comunes y esforzarnos por su realizacin. Tolerar y aceptarnos mutuamente. Intercambiar datos, ideas, experiencias, etc. Practicar adecuada divisin del trabajo Controlarnos entre todos en el cumplimiento de las responsabilidades. Someternos a disciplina comn.