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RESUMEN

EJECUTIVO

PROYECTO DE CREACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN FISI OTERAPIA

ENTIDAD ACADM ICA RE SPONSABLE :

FACULTAD DE M EDICINA

ENTIDAD ACADM ICA PA RTICIPANTE : HOSPITAL INFANTIL DE M XICO FEDERICO GM EZ

TTULO QUE SE OTORGA : LICENCIADO EN FISIOTERAPIA

(OPCIN TERMINAL A ELEGIR)

FECHA DE APROBACIN DEL CONSEJO TCNICO DE LA FACULTAD DE MEDICINA:

9 de noviembre de 2011
FECHA DE APROBACIN DEL CONSEJO ACADMICO DEL REA DE LAS CIENCIAS BIOLGICAS, QUMICAS Y DE LA SALUD:

13 de diciembre de 2011

DIRECTORIO
FACULTAD DE MEDICINA Dr. Enrique Luis Graue Wiechers Dra. Rosalinda Guevara Guzmn Dr. Pelayo Vilar Puig Director Secretaria General Jefe de la Divisin de Estudios de Posgrado Jefe de la Divisin de Investigacin Secretario de Educacin Mdica Secretario de Enseanza Clnica, Internado y Servicio Social Secretaria del Consejo Tcnico Secretario de Servicios Escolares Secretaria Administrativa Secretario Jurdico y de Control Administrativo

Dr. Guillermo Robles Daz Dr. Melchor Snchez Mendiola Dr. Leobardo Ruiz Prez

Dra. Irene Durante Montiel Dr. Ricardo Valdivieso Caldern Lic. Graciela Ziga Gonzlez Lic. Ral Arcenio Aguilar Tamayo

HOSPITAL INFANTIL FEDERICO GMEZ Dr. Jos Alberto Garca Aranda Director Dr. Jaime Nieto Zermeo Director Mdico Dra. Laura Pealoza Ochoa Jefa del Departamento de Rehabilitacin

Contenido
1 2 3 Introduccin. Fundamentacin..... Aspectos ms relevantes de la propuesta del plan de estudios.... 3.1 Objetivo general...... 3.2 Perfiles............. 3.2.1 Perfil de ingreso....... 3.2.2 Perfiles intermedios.. 3.2.3 Perfil de egreso........ 3.2.4 Perfil profesional... 3.3 Modelo educativo.... 3.3.1 Estructura y organizacin...... 3.3.2 Mecanismos de flexibilidad....... 3.3.3 Seriaciones obligatorias e indicativas........ 1 4 9 9 9 9 10 10 13 14 14 16 17

3.4 Mapa curricular. 19 4. Sntesis del proceso de implantacin, evaluacin y actualizacin del plan de 20 estudios propuesto.

1.

INTRODUCCIN

El Terapeuta Fsico se enfrenta da a da a modificaciones constantes en el conocimiento y al desarrollo de nuevas tecnologas que le plantean la necesidad de tener una formacin con modelos acadmicos, que le permita estar a la vanguardia para desempearse profesionalmente con calidad en beneficio de sus pacientes. La manera como puede satisfacerse esta necesidad es mediante la vinculacin y corresponsabilidad entre instituciones universitarias y de salud. La Facultad de Medicina de la UNAM, se ha preocupado siempre por tener planes y programas de estudios que respondan a las nuevas demandas educativas en el campo de la salud en beneficio de los alumnos y de la sociedad, mientras que el Hospital Infantil de Mxico Federico Gmez (HIMFG) desde su creacin, ha estado fuertemente vinculado con la Universidad por ser la sede de diversas especialidades mdicas, maestras y doctorados y por otro lado tiene la experiencia de ms de 60 aos en la formacin de fisioterapeutas con el nivel de licenciatura en los ltimos 23. Por todo lo antes expuesto, se presenta este proyecto de creacin del plan y programas de estudios de la Licenciatura en Fisioterapia, para que se imparta en la Facultad de Medicina de la UNAM en corresponsabilidad con el HIMFG, con la seguridad de que los alumnos al egresar tendrn un alto nivel acadmico terico-prctico que les permita un ejercicio profesional con calidad, alto sentido humanista y apegado valores ticos.

La fisioterapia ha tenido un desarrollo vertiginoso en los ltimos aos, debido al aumento de personas con discapacidad que da a da se suman como consecuencia del aumento en la esperanza de vida, el nmero creciente de personas de la tercera edad, el incremento en el nmero de enfermedades crnico degenerativas, as como al desarrollo tecnolgico y del conocimiento mdico que permiten salvar cada vez ms vidas, particularmente de nios con alteraciones perinatales y malformaciones congnitas.

La corresponsabilidad entre una Institucin educativa y una de salud, es la alternativa que podr garantizar la excelencia en la formacin de alumnos en el terreno de la salud, ms an cuando se trata de Instituciones pioneras y lderes. Por ello se propone la creacin de la Licenciatura en

Fisioterapia en la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico con sede en el HIMFG. Se propone un modelo educativo innovador que permita a los alumnos el desarrollo de habilidades intelectuales y psicomotoras, con el fin de solucionar problemas reales, y que participe en la prevencin de alteraciones del movimiento que generan disfunciones, limitaciones funcionales y discapacidades con la particularidad de elegir en reas de profundizacin y materias optativas que le permitan dar soluciones certeras a los problemas a los que se enfrente. En esta propuesta de plan de estudios se promover la formacin de individuos cuya prctica profesional se base en las evidencias, la solucin de problemas y el pensamiento crtico, as como el aprendizaje para toda la vida como la base para desarrollar una vida profesional. Los alumnos que cursen esta licenciatura debern ser capaces de analizar la problemtica de su entrono social, buscar soluciones, aplicarlas de manera comprometida y asumir su responsabilidad ante la comunidad

Esta disciplina es una parte esencial del sistema de prestacin de servicios de salud. La prctica de los fisioterapeutas puede ser independiente de otros profesionales de salud o pueden participar tambin en programas interdisciplinarios de habilitacin/rehabilitacin para la restauracin de la funcin ptima y la calidad de vida de los individuos con prdidas o desrdenes de movimiento, adems de participar en la promocin de la salud, prevencin de las deficiencias, limitaciones funcionales y discapacidades en individuos en riesgo de alteracin del comportamiento motor debido a factores de salud o mdicos, estrs socioeconmico y estilos de vida. Provee servicios a los individuos o poblaciones para desarrollar, mantener y restaurar el movimiento mximo y la habilidad funcional a lo largo de la vida; incluye la provisin de servicios en circunstancias en las que el movimiento y la funcin se ven amenazadas por el proceso de envejecimiento o por alguna lesin o enfermedad. As, el movimiento humano es el centro de las habilidades y del conocimiento de la fisioterapia y, por tanto, es considerada como la Ciencia del Movimiento (Sahrman, 2005; WCPT, 1999). El fisioterapeuta se preocupa por identificar y maximizar el potencial del movimiento dentro de las esferas de la promocin, prevencin, tratamiento y rehabilitacin, e involucra la interaccin entre el fisioterapeuta, el paciente, las familias y los cuidadores, en el proceso de valoracin del potencial del movimiento y en establecimiento de metas y objetivos utilizando el conocimiento y

las habilidades nicos del fisioterapeuta. As pues, el objetivo ltimo de la fisioterapia es el de preservar, restablecer e incrementar el nivel de salud de los individuos con trastornos del movimiento y riesgo de sufrirlo, con el objetivo de mejorar la calidad de vida de la persona y de la comunidad. De esta manera, aplica el ejercicio a la salud y a la enfermedad desde un enfoque propio. (WCPT, 1999) Su prctica se fundamenta en mecanismos teraputicos propios y estudios sistematizados del movimiento, basados en el conocimiento de ciencias como la anatoma, fisiologa, bioqumica, biofsica, biomecnica, as como de la patologa que afecta a los diferentes rganos y sistemas del cuerpo humano; tambin conoce las alteraciones psicolgicas que afectan el comportamiento en el entorno familiar y social. Lo anterior implica como sujetos de su atencin a la persona, la familia y la comunidad.

Para su comprensin, esta profesin puede describirse desde dos componentes: el disciplinario y el profesional.

Componente disciplinario: Una filosofa de responsabilidad para el cuidado de la vida, definida como el arte y la ciencia del tratamiento por medios fsicos; tiene el sustento y significado de su prctica en la tica y el humanismo que exalta el valor del hombre como ser viviente y centro del universo. Componente profesional: Al igual que otras profesiones, est integrada por representaciones culturales, normas, valores, creencias, actitudes y signos necesarios para la reproduccin y la transformacin de su quehacer. Entre las numerosas definiciones elaboradas en torno a ella, existe coincidencia en considerarla una disciplina cientfica encargada de prestar servicios esenciales para fomentar, conservar y restablecer la salud del individuo, familia y comunidad, mediante la prevencin, el tratamiento y la rehabilitacin de las personas con afectacin del movimiento y su funcionalidad. (French, 2006) Para lograr esas tareas, el fisioterapeuta circunscribe su prctica en cinco dominios: asistencia, educacin, gestin, administracin e investigacin, a travs de la asistencia, la educacin, la

administracin, la gestin y la investigacin como conjunto de intervenciones que definen el ejercicio de la profesin y participa en los tres niveles de atencin.

El proyecto para la creacin de la Licenciatura en Fisioterapia incluye la metodologa empleada para el diseo, el fundamento acadmico, la descripcin de los campos disciplinarios, el desarrollo del plan de estudios, los criterios y necesidades para su implantacin, as como el programa para su evaluacin y actualizacin Como profesin, es una disciplina relativamente nueva. Su desarrollo en cada uno de los diferentes pases ha sido diferente de acuerdo con sus circunstancias, polticas de salud, de educacin, organizaciones gremiales, acadmicas y sociales. Son estas circunstancias, entre otras, las que han retrasado o acelerado el proceso de aceptacin de la fisioterapia como profesin.

Para su comprensin, esta profesin puede describirse desde dos componentes: el disciplinario y el profesional, los cuales contemplan cinco dominios en los que el fisioterapeuta circunscribe su prctica: asistencia, docencia, administracin, gestin e investigacin.

Entre los aspectos centrales que sustentan la prctica profesional de esta disciplina, se encuentra el movimiento, como un elemento esencial de la salud y del bienestar; depende de una funcin integrada y coordinada del cuerpo humano en diferentes niveles de organizacin y sistematizacin del organismo, el cual tiene la capacidad de responder, reaprender y adaptarse a las demandas de su entorno fsico, psicolgico, social y ambiental. Cuerpo, mente y espritu contribuyen a la conceptuacin que los individuos tienen de s mismos y contribuyen a que desarrollen conciencia de sus propias necesidades y objetivos de movimiento.

2. FUNDAMENTACIN

Aunque es difcil precisar la prevalencia e incidencia de la discapacidad, existen elementos para afirmar que tiende a aumentar, no slo de manera absoluta como resultado del crecimiento de la

poblacin, sino en forma relativa, como consecuencia del proceso demogrfico, epidemiolgico y social (INEGI, 2004).

El acceso a la salud, como derecho fundamental del ser humano, debe ser un objetivo primordial en el pas, y la atencin a la discapacidad debe ser considerada como una parte integral de la salud general (OEA, 2006). Por lo tanto, resulta indispensable que se impulse la formacin de fisioterapeutas altamente capacitados que den respuesta a las apremiantes necesidades de la poblacin mexicana, con calidad, mayor equidad y con un enfoque principalmente preventivo, reivindicando la funcin social de la profesin al ofrecer tambin sus servicios a los sectores ms desprotegidos.

La propuesta de la Licenciatura en Fisioterapia es en s una oferta innovadora dentro de la Universidad, por su naturaleza como profesin, que permite trabajar con un enfoque curricular integrado, donde los aspectos terico-prcticos y de investigacin se desarrollan en forma paralela, permitiendo una formacin integral a travs de un modelo innovador que promueve un aprendizaje participativo.

En el anlisis realizado de los planes y programas de estudio de Licenciatura en Fisioterapia, se observ que la oferta es reducida y que el mayor nmero de universidades se encuentra en el estado de Puebla, especficamente en la ciudad capital. En el Distrito Federal existen nicamente cuatro planes de estudio de fisioterapia de los cuales solamente uno se imparte al nivel Universitario como el ofrecido por la Universidad del Valle de Mxico. Por otro lado, la creacin de esta licenciatura permitir implantar un modelo educativo que responda a las demandas sociales y al contexto poltico y cultural del pas.

Despus de la revisin de diversos aspectos que fundamentan acadmicamente la creacin de la Licenciatura en Fisioterapia como parte de la oferta acadmica de la Facultad de Medicina de la UNAM, y tomando en consideracin el plan de estudios de la licenciatura en fisioterapia para la Unidad ENES-Len, se puede concluir que esta propuesta contiene las siguientes ventajas:

Responde a la problemtica educativa: Los egresados de la educacin media superior, tanto de la UNAM, (CCH y Prepas) as como del resto del sistema de educacin media superior, demandan cada vez ms estudios universitarios, este plan de estudios ofrecer una excelente oportunidad a estos estudiantes. La educacin superior de carcter pblico debera estar al alcance de los individuos que cumplan con los criterios necesarios para este nivel de formacin acadmica. Esta misin se vuelve compleja al observar la demanda educativa, acompaada de una gran diversificacin de la misma, y una mayor toma de conciencia de la importancia fundamental que este tipo de educacin reviste para el desarrollo sociocultural y econmico del pas, y para la construccin del futuro, de cara a las nuevas generaciones que deben estar preparadas con nuevas habilidades y nuevos conocimientos e ideales. (UNAM 2011) Es importante mencionar que existen muy pocos planes de estudio de Licenciatura en Fisioterapia, esto es, no existe ninguna entidad acadmica pblica que ofrezca alternativas de estudio en este espacio fundamental del rea de la salud, con un modelo innovador, con la posibilidad de obtener una licenciatura, por lo que la creacin de este plan de estudios dara respuesta a la problemtica planteada.

Plantea innovaciones en la formacin fisioteraputica: El plan propuesto para la creacin e implantacin de la Licenciatura en Fisioterapia presenta caractersticas innovadoras en torno a los modelos existentes en cuanto a la formacin de fisioterapeutas en Mxico. Debido a la rigidez y a la carga terica que se ofrece en la mayora de los planes de estudio de la Licenciatura en Fisioterapia, se propone un plan de estudios flexible que brinde a los estudiantes la posibilidad de obtener el ttulo de licenciatura en cuatro aos, dentro de los cuales tengan la oportunidad de profundizar en un rea de la disciplina acorde con sus intereses y con el desarrollo de sus habilidades intelectuales y psicomotrices, con predominio de la formacin clnica como parte de un modelo educativo innovador que hace nfasis en una formacin experiencial y situada, (Daz Barriga, 2006) en el que los egresados sean capaces de desarrollarse, de forma independiente en contextos prcticos reales (Beltrn R, J. 2006). Con los contenidos (declarativos, procedimentales y actitudinales) de las asignaturas obligatorias cursadas a lo largo de tres a seis semanas, el alumno aprender a integrarlos paulatinamente a los enseados en la asignatura inmediata anterior, en aqullas afines o que le dan continuidad. Asimismo, se han incluido asignaturas integradoras a lo largo de

cada ao que apoyarn de manera significativa un planteamiento propuesto para la licenciatura: la integracin slida y constante de los conocimientos aprendidos. Ser con metodologas de enseanza innovadoras como el aprendizaje basado en la solucin de problemas, el anlisis de casos, y de metodologas de evaluacin del desempeo (portafolios, rbricas, listas de cotejo, entre otros) con lo que se cumplir y cubrir dicho planteamiento. Adems, se enfatiza la inclusin del idioma ingls a lo largo de toda la licenciatura debido a la importancia de dominar este idioma por la necesidad de acceder a informacin cientfica y tecnolgica difundida en esta lengua extranjera, informacin que se encuentra a la vanguardia acorde con diversos contextos sociales y que son referentes importantes para la actualizacin e innovaciones del campo disciplinar. Respecto al idioma ingls, se ofrecern tres niveles diferentes a lo largo de los cuatro aos de la licenciatura, con base en la clasificacin establecida por el Marco Comn Europeo. Se propone aplicar un examen de colocacin al ingresar a la licenciatura, con el objetivo de que el estudiante alcance un nivel superior cada semestre, con el desarrollo de habilidades comunicativas de supervivencia, en funcin de habilidades lingsticas (orales, escritas, auditivas y de lectura), as como de la comprensin y el uso adecuado del vocabulario y la gramtica. El planteamiento del idioma Ingls por nivel de aprendizaje, posibilitar al estudiante el desarrollo de sus capacidades, independientemente del nivel inicial de conocimientos. De la misma manera, el idioma tendr una estrecha relacin con las dems asignaturas del currculo, con el objetivo de articular los contenidos y aplicarlos en la prctica, con la bsqueda constante del intercambio de ideas, experiencias y el respeto a la diversidad cultural y lingstica. Es importante mencionar que, a pesar de que dos niveles del idioma ingls estn ubicados en el mismo ao, esta asignatura tendr una seriacin indicativa, con el objetivo de brindar mayor flexibilidad, esquema que se propone debido a la estructura innovadora mencionada. Este plan de estudios brinda al estudiante la oportunidad de cursar asignaturas obligatorias y optativas de acuerdo con el rea de profundizacin que los estudiantes hayan seleccionado para el cuarto ao, con el propsito de ahondar en los conocimientos ms actualizados en el rea seleccionada; igualmente, el alumno puede ir construyendo su propio perfil profesional ante una lista de asignaturas optativas de eleccin que le dan la posibilidad de complementar la formacin, no slo del campo de la fisioteraputica

como tal, sino de conocer, comprender y aplicar herramientas que harn de los egresados, profesionales con una formacin slida, integral y multidisciplinaria (e.g. Habilidades de Comunicacin Oral y Escrita, Uso de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, Investigacin Bibliogrfica, entre otras). Con respecto a las TICs, no slo se implementarn como asignaturas optativas, sino que sern fundamentales a lo largo del desarrollo curricular, ya que ha habido un avance en el desarrollo de aqullas, en la infraestructura y equipo, en su aplicacin en el diagnstico funcional y tratamiento fisioteraputico, as como en su uso para la enseanza de las ciencias bsicas mdicas (histologa, anatoma humana), las bsicas en fisioterapia (fsica, kinesiologa y biomecnica,) y las clnicas. Estas herramientas deben ser dominadas primero por los docentes, ya que se ha comprobado que su uso docente adecuado permite el desarrollo de habilidades en los alumnos. De la misma manera, autoridades, directivos y docentes debern fomentar procesos constantes de evaluacin, con el objetivo de mejorar la calidad educativa de este plan de estudios (Daz Barriga, 2009, Shepard, 2002). Integra un proyecto comprometido con su entorno Se propone orientar este plan de estudios para que impacte en la disminucin de las alteraciones del movimiento generadoras de discapacidad, enfatizando su alto contenido social y permitiendo el desarrollo de valores profesionales que inspiren y guen la conducta de los alumnos. Al brindar la oportunidad a los estudiantes de ahondar en sus conocimientos en un rea de profundizacin durante el ltimo ao de la licenciatura, al egresar tendrn la posibilidad de crear redes sociales con sus compaeros pertenecientes a ese mismo campo o a otros, con el objetivo de que los pacientes sean atendidos de manera inter y multidisciplinariamente por egresados de la licenciatura capacitados en la solucin de problemas.

3. ASPECTOS MS RELEVANTES DE LA PROPUESTA DEL PLAN DE ESTUDIOS

3.1 OBJETIVO GENERAL

Formar fisioterapeutas poseedores de conocimientos cientficos y actitudes de servicio, excelencia y profesionalismo que contribuyan a la restauracin, preservacin y potencializacion del movimiento corporal humano mediante la aplicacin de medios fsicos, con la capacidad de responder a las demandas individuales y colectivas del ser humano en el que considere su triple dimensin: biolgica, psicolgica y social.

3.2 PERFILES

3.2.1 PERFIL DE INGRESO

El aspirante a ingresar a la Licenciatura en Fisioterapia debe mostrar: Conocimientos de las ciencias naturales y socio mdicas y bsicos del idioma ingls. Habilidades en la lectura, escritura y redaccin necesarios para el manejo de la literatura en el rea de las ciencias de la salud; para establecer relaciones interpersonales, desarrollar actividades de auto-aprendizaje, trabajo grupal y colaborativo, observar, retener y analizar; de razonamiento verbal, abstracto e independencia de juicio y para la comunicacin, el trabajo en equipo, as como la capacidad de anlisis y el juicio crtico. Actitudes y valores como la vocacin de servicio, honestidad, respeto, responsabilidad, inters y disposicin para el estudio y la investigacin, as como voluntad para la superacin personal; inters real por el bienestar del ser humano, con una actitud de servicio que le permita considerar los aspectos biolgicos, psicolgicos y sociales; actitud de servicio iniciativa y estabilidad

emocional, aems de contar con plena salud fsica y mental para el estudio y ejercicio de la profesin.

3.2.2 PERFILES INTERMEDIOS

Al finalizar la etapa de formacin bsica, el alumno demostrar: Conocimientos sobre las ciencias bsicas, que le permitirn construir los saberes disciplinarios. Capacidad para integrar los contenidos del rea biolgica y de la conducta con el sistema de movimiento. Ser capaz de Identificar los instrumentos de evaluacin de la funcin muscular, articular, marcha y postura. Capacidad para Identificar los procesos de intervencin a travs del ejercicio teraputico y la aplicacin de los agentes fsicos. Poseer una Identidad profesional, que le permitir el comportamiento tico como fisioterapeuta. Capacidad para establecer una buena comunicacin con el paciente Tener conocimientos bsicos del idioma ingls.

Al finalizar la etapa de formacin disciplinaria, el alumno demostrar: Tener conocimientos intermedios del idioma ingls. Tener conocimientos de las ciencias preclnicas y clnicas Conocimientos de fisioterapia comunitaria y de salud pblica Conocimientos en fisioterapia en geriatra Actuar con un gran sentido tico hacia los pacientes Capacidad para establecer una buena relacin fisioterapeuta-paciente

3.2.3 PERFIL DE EGRESO

Al finalizar la Licenciatura en Fisioterapia, ser capaz de demostrar conocimientos en:

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Los componentes de la estructura y funcin del cuerpo humano con nfasis en los sistemas base y modulador como elementos esenciales para el control motor. Los principios de la biofsica, la biomecnica y la cinesiologa, aplicables a la solucin de las discapacidades, disfunciones y limitaciones del movimiento. Los factores psicosociales como determinantes de la salud, tanto del individuo como de la familia y la comunidad, y su relacin con la discapacidad. Los fundamentos tericos y filosficos de la fisioterapia, el modelo de atencin fisioteraputico, las valoraciones y pruebas funcionales propias de la fisioterapia. Los procedimientos fisioteraputicos basados en tcnicas y mtodos especficos de la actuacin fisioteraputica, para aplicarlos en las diferentes alteraciones del sistema del movimiento. Las metodologas de investigacin y de evaluacin que permitan la integracin de perspectivas tericas y experiencias de investigacin en el diseo e implantacin de una fisioterapia basada en la evidencia. Los procesos de administracin y gestin en salud, especialmente de los servicios de fisioterapia. Los conceptos fundamentales de la salud, sistemas de salud, niveles asistenciales y epidemiologa, y su aplicacin a la solucin de problemas relacionados con la fisioterapia. Manejar los diversos contextos en los que se inserta la fisioterapia en el proceso saludenfermedad. El conocimiento de las normas ticas, legales y profesionales que conforman la prctica de la fisioterapia, los cdigos deontolgicos de la profesin y normas legales de mbito profesional. El dominio del idioma ingls. En el manejo de nuevas tcnicas de informacin y comunicacin, lo que permitir a los estudiantes estar comunicados entre s y con sus maestros para resolver cualquier problemtica en el campo no solo de la fisioterapia.

Habilidades para: Conjugar el conocimiento con las tcnicas y procedimientos fisioteraputicos en la prevencin, promocin y cuidado de la salud en cualquier nivel de atencin.

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Analizar aspectos biopsicosociales consecuentes a entidades patolgicas del movimiento, derivadas de accidentes o enfermedades e interpretarlos desde un enfoque holstico. Evaluar el movimiento y funcionamiento muscular y articular del cuerpo humano, para establecer el diagnstico diferencial en fisioterapia. Disear, aplicar y evaluar los planes de tratamiento fisioteraputico adecuado a las necesidades del paciente, priorizando los problemas de discapacidad fsica. Tomar decisiones y solucionar problemas en su mbito profesional, con el objetivo de dar respuestas a las necesidades del individuo y de la comunidad en el contexto local, regional, nacional e internacional.

Ejercer su liderazgo para desarrollar y proponer modelos alternativos de atencin a la salud y de vinculacin con los sectores social y productivo en el rea de fisioterapia, que propicien el desarrollo y prestigio de su profesin.

Organizar sistemticamente su experiencia para innovar en la atencin fisioteraputica. Integrar sistemas de gestin y administracin en fisioterapia en el campo de la salud pblica y privada, en sus diferentes niveles de atencin realizando sus actividades profesionales con un alto nivel de calidad.

Usar las herramientas para la innovacin tecnolgica, as como para la investigacin cientfica. Incorporar las habilidades para la investigacin y convertirlas en un instrumento de aprendizaje y participar en la divulgacin del conocimiento. Desarrollar un pensamiento abierto y flexible con capacidad de asombro, que le permita la integracin de nuevos conocimientos para un aprendizaje a lo largo de la vida.

Actitudes y valores para: Construir su escala de valores en forma racional y autnoma con una tica inscrita en valores consensuados universalmente. Desarrollar los valores ticos de la profesin que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo laboral y social de manera cooperativa y colaborativa. Desarrollar un trabajo en equipo con el mdico tratante, procurando intervenir con las limitaciones que le impone su mbito profesional Realizar un trabajo con el equipo interdisciplinario de rehabilitacin, respetando el mbito profesional de cada uno ellos.

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Ejercer los valores del pluralismo, democracia, equidad, solidaridad, tolerancia y paz, en la bsqueda de soluciones a travs del dilogo y la negociacin en los conflictos que deba abordar.

Ser promotor de la convivencia multicultural, capaz de tener apertura al cambio, comprensin y tolerancia hacia la diversidad. Identificar reas de oportunidad para su desarrollo personal y del entorno. Establecer una relacin fisioterapeuta-paciente de respeto y compromiso

3.2.4 PERFIL PROFESIONAL

El profesional de la fisioterapia ser apto para actuar en todos los niveles de atencin a la salud, conceptualizando a la salud con visin amplia y global, respetando los principios ticos, morales y culturales del individuo y de la comunidad con el objetivo de preservar, desarrollar y restaurar la integridad del movimiento corporal, por lo que mostrar: Juicio crtico y clnico para la aplicacin del modelo de intervencin en fisioterapia en sus diferentes dominios, con conocimientos, habilidades y actitudes en labores de prevencin de enfermedades, as como de promocin, mantenimiento, proteccin y recuperacin de la salud en individuos en cualquier etapa de la vida que presenten disfunciones, discapacidades y alteraciones del movimiento. Capacidad de atencin integral en los rubros de evaluacin, diagnstico e intervencin a la poblacin en las distintas etapas de la vida segn el rea de profundizacin cursada, ejerciendo su autonoma profesional en los mbitos privados. Capacidad de atencin integral en los rubros de evaluacin, diagnstico e intervencin a la poblacin en las distintas etapas de la vida, segn el rea de profundizacin cursada, con base en los avances cientficos y tecnolgicos a nivel colectivo (instituciones de salud) ejerciendo su capacidad para trabajar en equipo.

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3.3 MODELO EDUCATIVO

3.3.1 ESTRUCTURA Y ORGANIZACIN


I. Est constituido por una etapa de formacin bsica de 1.5 aos en la Institucin de Salud, donde el alumno tiene un contacto indirecto con pacientes que le permite tambin comenzar con una formacin disciplinar. II. Posteriormente, en la segunda mitad del segundo ao, se incluye la prctica clnica general para posteriormente terminar con la etapa de formacin de profundizacin en el rea elegida y la prestacin del servicio social, esta etapa inicia en el cuarto ao. III. Las asignaturas tericas, prcticas y clnicas, tienen una organizacin semanal, semestral y anual, con el objetivo de optimizar el tiempo, ya que de esta manera se logra continuidad e integralidad, en particular en los trabajos clnicos. IV. V. Las prcticas pre clnicas de las asignaturas se desarrollarn mediante la presentacin de casos reales bajo la supervisin de un profesor Se hace nfasis en la aplicacin prctica del mtodo cientfico, con asignaturas que introducen al estudiante en la bsqueda de informacin cientfica para su aplicacin en la solucin de problemas y en el anlisis de casos clnicos. VI. A partir del segundo ao, el alumno deber inscribirse a las asignaturas optativas por ao escolar, eligiendo entre las opciones que se le ofrecen. Estas asignaturas complementan su formacin profesional e integral, le brindan una gua para elegir su rea de profundizacin y le otorgan una gran flexibilidad curricular al programa. VII. El plan propuesto favorece la formacin inter y multidisciplinaria al llevar su formacin acadmica dentro de una Institucin de salud VIII. Se enriquece con la incorporacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC). IX. X. XI. Se enfatiza el desarrollo de habilidades analticas en la comprensin de lectura y redaccin de escritos en espaol. Incorpora, como aspecto fundamental y a lo largo de toda la licenciatura, el aprendizaje del idioma ingls. La prestacin del Servicio Social se realizar con base en el Reglamento General del Servicio Social de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico, que el estudiante podr cumplir una vez cubierto el 70% de crditos de su carrera. XII.

Se ofrecern cuatro opciones de titulacin, aprobadas por el H. Consejo Tcnico de la


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Facultad de Medicina en abril del 2005: a) por actividad de investigacin, b) mediante examen general de conocimientos, c) por totalidad de crditos y alto nivel acadmico y, d) por estudios de posgrado. Asimismo se tom en consideracin el plan de estudios de la licenciatura en fisioterapia de la ENES-Len, aprobado recientemente por el H. Consejo Universitario. Adems, se llev a cabo una bsqueda especializada de la literatura relacionada con modelos educativos innovadores, diseo curricular e investigaciones realizadas en torno a educacin en fisioterapia. Para la Licenciatura en Fisioterapia se propone un plan de estudios de cuatro aos y medio de duracin, con 61 62 asignaturas, segn el rea de profundizacin, de las cuales optativas de eleccin, con un total de 371 a 380 crditos, segn el rea de profundizacin. Para el cmputo de crditos de las actividades clnicas en el plan de estudios, se contabilizarn 30 horas de prctica clnica por un crdito, con base en el Captulo IV, Artculo 15, inciso c) del Reglamento General de Estudios Tcnicos y Profesionales. 42 son obligatorias, 11 12 se consideran obligatorias de eleccin por rea de profundizacin y 8

El ttulo que se otorgar al trmino de esta licenciatura mencionar, entre parntesis, el rea de profundizacin que se haya elegido.

Una de las mayores ventajas que ofrece este nuevo plan de estudios radica en sus caractersticas innovadoras. La mayora de las asignaturas no se imparten simultneamente, sino que se van implementando por semanas. Al trmino del periodo correspondiente a una asignatura (desde dos hasta seis semanas), contina la siguiente, y as sucesivamente. En los cuatro aos, hay otras asignaturas que se imparten a lo largo de todo el ao, diseadas con el objetivo de que el alumno integre y aplique en ellas los conocimientos, habilidades y actitudes aprendidas en las asignaturas que se ofrecen en los bloques semanales. La modalidad de estas asignaturas se dirige principalmente a la implementacin de talleres, seminarios, clnicas y proyectos que permitan cubrir el objetivo bajo el cual fueron diseadas. El orden lgico de las primeras asignaturas mencionadas, (las que se imparten en periodos semanales), est en funcin de los contenidos bsicos que deben ser aprendidos, para despus integrar los ms complejos.

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Este modelo educativo permite al docente llevar a cabo procesos de evaluacin formativos y sumativos, y al alumno, procesos de auto y coevaluacin que realimenten su desempeo escolar y permitan su avance. Las asignaturas son no convencionales, el proceso educativo es flexible e incorpora, como elementos fundamentales, al idioma ingls y a las tecnologas de la informacin y la comunicacin. De la misma manera, se pone nfasis en el modelo centrado en el aprendizaje, el trabajo en equipo, el compromiso tico, la formacin integral y la vinculacin con la sociedad.

El plan de estudios presenta una gran flexibilidad, con una estructura curricular que permite al estudiante integrar paulatinamente los conocimientos adquiridos, de tal modo que peridicamente realizar un proceso de co y autoevaluacin que d cuenta del grado de avance en el aprendizaje de las disciplinas. Las asignaturas integradoras cumplen en gran medida esta funcin; asimismo, la metodologa de evaluacin propuesta en los programas de las asignaturas que siguen los lineamientos del diseo curricular fundamentado en una perspectiva de construccin del conocimiento, refuerza este destacado objetivo de la propuesta educativa aqu planteada.

3.3.2 MECANISMOS DE FLEXIBILIDAD

La flexibilidad de este plan de estudios se basa en un sistema de trabajo acadmico gil y en un modelo de aprendizaje centrado en el estudiante, con mecanismos que contemplan aspectos tales como asignaturas optativas de eleccin y cuatro reas de profundizacin, uso de herramientas de informtica y comunicacin. Su flexibilidad abarca su constante actualizacin, la cual ir de la mano de los avances cientficos. De la misma manera, ofrece apoyo administrativo a travs de una estructura acadmico-administrativa que facilita la aplicacin de una organizacin curricular eficiente. A continuacin se mencionan estos mecanismos: A partir del segundo ao, el alumno puede cursar asignaturas optativas de eleccin, eligiendo entre las opciones que se le ofrecen de acuerdo con el ciclo escolar que est estudiando. Estas asignaturas complementan su formacin profesional, le brindan una gua para elegir su rea de profundizacin y le otorgan flexibilidad curricular al plan de estudios.

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Al trmino del tercer ao de la licenciatura, el estudiante tendr los conocimientos bsicos y disciplinarios que constituyen la Licenciatura en Fisioterapia, y de esta manera podr elegir una de entre las cuatro reas de profundizacin que el plan de estudios ofrece, con la cual concluye su licenciatura. De esta manera, el alumno construye un trayecto personalizado, de acuerdo con sus intereses, lo cual es fundamental en su formacin profesional. Durante el cuarto ao el estudiante selecciona un rea de profundizacin. Finalmente en el ltimo semestre (noveno), el estudiante realiza su servicio social. Al trmino de su licenciatura el estudiante tiene la posibilidad de continuar sus estudios en alguno de los programas de posgrado del rea de las ciencias biolgicas, qumicas y de la salud que ofrece la UNAM: Ciencias Biolgicas, Biomdicas, Mdicas, Odontolgicas y de la Salud, Bioqumicas, por mencionar algunos

3.3.3 SERIACIONES OBLIGATORIAS E INDICATIVAS

Se establece la seriacin obligatoria en nueve asignaturas, en las que convergen los cuatro campos de conocimiento para la produccin de mejores servicios de salud; en asignaturas clnicas: bases tericas y fundamentos de la fisioterapia, clnica propedutica, prctica clnica bsica, semiologa clnica, prctica clnica en neurologa, prctica clnica en ortopedia, prctica clnica en geriatra, prctica clnica en pediatra, y prctica clnica del deporte, que consolidan los conocimientos tericos al abordar el manejo integral del paciente, lo que repercutir en su atencin. En los estudiantes, esto representa la base de su formacin profesional, al acercarlos a escenarios donde realizarn procedimientos programados en un orden de complejidad creciente. Las asignaturas con seriacin obligatoria son: Bases Tericas y Fundamentos de la Fisioterapia; Clnica Propedutica; Prctica Clnica Bsica; Semiologa Clnica; Educacin Somtica I; Educacin Somtica II; Prctica Clnica en Neurologa; Prctica Clnica en Ortopedia; Prctica Clnica en Deporte; Prctica Clnica en Geriatra y Prctica Clnica en Pediatra, como se muestra en el siguiente cuadro.

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DENOMINACIN DE LA
ASIGNATURA

SERIACIN OBLIGATORIA ANTECEDENTE


Ninguna Bases Tericas y Fundamentos de la Fisioterapia Clnica Propedutica Prctica Clnica Bsica Ninguna Educacin Somtica I Semiologa Clnica Semiologa Clnica Prctica Clnica en Ortopedia Semiologa Clnica

SUBSECUENTE
Clnica Propedutica

Bases Tericas y Fundamentos de la Fisioterapia Clnica Propedutica Prctica Clnica Bsica Semiologa Clnica Educacin Somtica I Educacin Somtica II Prctica Clnica en Neurologa Prctica Clnica en Ortopedia Prctica Clnica en Deporte Prctica Clnica en Geriatra

Prctica Clnica Bsica Semiologa Clnica Prctica Clnica en Neurologa Prctica Clnica en Ortopedia Prctica Clnica en Geriatra Educacin Somtica II Ninguna Ninguna Prctica Clnica en Deporte Ninguna Ninguna

La seriacin indicativa se dar entre los programas de las asignaturas de ingls, en donde es necesaria por el grado de avance que debe llevar el estudiante.

DENOMINACIN DE LA
ASIGNATURA

SERIACIN INDICATIVA ANTECEDENTE Ninguna Ingls I Ingls II Ingls III Ingls IV Ingls V Ingls VI Ingls VII SUBSECUENTE Ingls II Ingls III Ingls IV Ingls V Ingls VI Ingls VII Ingles VIII Ninguna

Ingls I Ingls II Ingls III Ingls IV Ingls V Ingls VI Ingls VII Ingls VIII

La Licenciatura en Fisioterapia se caracteriza por que el mayor porcentaje de actividades recae en el rea clnica, en la que se integran los cuatro campos del conocimiento, dando como resultado el aprendizaje significativo y, a la vez, brindando servicios de salud a la comunidad.

18

3.4 MAPA CURRICULAR

19

4. SNTESIS

DEL PROCESO DE IMPLANTACIN, EVALUACIN Y ACTUALIZACIN DEL PLAN DE

ESTUDIOS PROPUESTO

Con el objetivo de que se establezcan las condiciones idneas para que sea implantado el plan de estudios propuesto, se presenta una serie de estrategias que contempla los siguientes criterios acadmicos y administrativos. Se informar a la poblacin estudiantil del ciclo de estudios inmediato anterior, a travs de una convocatoria publicada en los principales peridicos del pas, en la Gaceta de la Facultad de Medicina y en la de la UNAM. Se elaborarn folletos informativos y se dar difusin en la pgina electrnica de la UNAM. Los estudiantes que deseen inscribirse debern cubrir los requisitos de ingreso establecidos en los artculos 2 y 4 del Reglamento General de Inscripciones (RGI) vigente, as como haber concluido el ciclo de estudios inmediato anterior en el rea de Ciencias Biolgicas, Qumicas y de la Salud. El cupo inicial ser de 40 alumnos. Respecto del profesorado que impartir las diferentes asignaturas de este Plan de Estudios en Fisioterapia, se seleccionarn con base en el perfil profesiogrfico de cada una de las asignaturas. Los docentes debern asistir previamente a un diplomado de formacin docente, con una duracin mnima de 240 horas, que la entidad acadmica ofrecer, el cual tendrn nfasis en las caractersticas innovadoras del plan de estudios, y abordarn temas tales como Aprendizaje Basado en Problemas, Aprendizaje Basado en Casos Clnicos, Utilizacin de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, entre otros. En caso de que posean la formacin docente requerida, debern presentar los documentos comprobatorios. Los profesores que participen en la imparticin de la Licenciatura en Fisioterapia deben cumplir con los siguientes requisitos mnimos:

I. II.

Poseer los conocimientos, habilidades y actitudes ticas, con un alto compromiso social. Poseer una formacin slida en su disciplina y dominar el contenido temtico de la asignatura que impartir.

20

III.

Pertenecer al rea de la salud o reas afines, con licenciatura, especialidad, maestra o doctorado, o con conocimientos equivalentes, preferentemente en el campo disciplinario de la fisioterapia.

IV.

Contar con una formacin (cursos, diplomados, estudios de posgrado) en docencia universitaria encaminada a promover individuos autnomos que puedan ser guiados en los procesos de enseanza y de aprendizaje con un enfoque constructivista.

V. VI. VII. VIII.

Tener capacidad de trabajar en equipo. Poseer los conocimientos y la actitud para incorporar las tecnologas de la informacin y la comunicacin a su prctica docente. Tener una actitud positiva, abierta a programas permanentes de formacin y actualizacin pedaggica y disciplinaria. Estar capacitado para la aplicacin de los nuevos modelos educativos.

Para la implantacin del plan de estudios, se contar con 10 profesores de asignatura, con licenciatura, especialidad, maestra o doctorado, y con 3 profesores de tiempo completo, para cubrir las necesidades acadmicas. El plan de estudios entrar en vigor en el ciclo inmediato posterior a la fecha de aprobacin por el Consejo de las Ciencias Biolgicas, Qumicas y de la Salud. Los recursos humanos necesarios para la implementacin de la Licenciatura en Fisioterapia, es la planta docente mencionada en el inciso anterior, constando de profesores de asignatura, de tiempo completo, as como el personal administrativo. De la misma manera, se requerir personal administrativo como es el caso de servicios escolares y apoyo secretarial. La Licenciatura en Fisioterapia estar sujeta, de manera permanente, a un riguroso proceso de evaluacin interna y externa que le posibilite cumplir, esencialmente, con lo establecido en la Legislacin Universitaria y obtener la acreditacin de organismos tales como los Comits Interinstitucionales para la Evaluacin de la Educacin Superior (CIEES). De la misma manera, se someter sistemticamente a ejercicios de autoevaluacin, con el propsito de que haya congruencia entre los objetivos curriculares establecidos y los resultados obtenidos, utilizando criterios indicativos tales como adecuacin, congruencia, coherencia,

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consistencia y pertinencia. Estos procesos incluirn los siguientes elementos que aseguren su calidad: Examen diagnstico al ingreso Examen diagnstico de logro de perfil intermedio Seguimiento de la trayectoria escolar Evaluacin de las asignaturas con alto ndice de reprobacin Seguimiento del abandono escolar Anlisis del estado actual y tendencias futuras de los campos de conocimiento que aborda el plan de estudios Estudios sobre las caractersticas actuales y emergentes de la prctica profesional Evaluacin de la docencia, investigacin y vinculacin Criterios generales de los programas de superacin y actualizacin del personal acadmico Seguimiento de egresados

Mecanismos de actualizacin de contenidos

22

P ROYECTO DE C REACIN E I MPLANTACIN DEL P LAN DE E STUDIOS DE LA L ICENCIATURA EN F ISIOTERAPIA EN LA F ACULTAD DE M EDICINA

E NTIDAD

ACADM ICA RES PONSABLE DE

F ACULTAD

M EDICINA

E NTIDAD

ACADM ICA PAR TICIPANTE DE

H OSPITAL I NFANTIL

M XICO

F EDERICO G M EZ
T TU LO
QUE SE OTORGA EN

L ICENCIADO ( A )

F ISIOTERAPIA

(REA DE PROFUNDIZACIN) (FISIOTERAPIA EN GERIATRA)


O

(FISIOTERAPIA EN ORTOPEDIA Y LESIONES DEPORTIVAS)


O

(FISIOTERAPIA NEUROLGICA)
O

(FISIOTERAPIA PEDITRICA)

FECHA DE APROBACIN DEL CONSEJO TCNICO DE LA FACULTAD DE MEDICINA:


9 de noviembre de 2011
FECHA DE APROBACIN DEL CONSEJO ACADMICO DEL REA DE LAS CIENCIAS BIOLGICAS, QUMICAS Y DE LA SALUD:

13 de diciembre de 2011

FECHA DE APROBACIN DEL H. CONSEJO UNIVERSITARIO PARA LA ENES-LEN, CUYA FACULTAD PARTICIPANTE FU MEDICINA:
31 MARZO 2011

DIRECTORIO
FACULTAD DE MEDICINA Dr. Enrique Luis Graue Wiechers Dra. Rosalinda Guevara Guzmn Dr. Pelayo Vilar Puig Director Secretaria General Jefe de la Divisin de Estudios de Posgrado Jefe de la Divisin de Investigacin Secretario de Educacin Mdica Secretario de Enseanza Clnica, Internado y Servicio Social Secretaria del Consejo Tcnico Secretario de Servicios Escolares Secretaria Administrativa Secretario Jurdico y de Control Administrativo

Dr. Guillermo Robles Daz Dr. Melchor Snchez Mendiola Dr. Leobardo Ruiz Prez

Dra. Irene Durante Montiel Dr. Ricardo Valdivieso Caldern Lic. Graciela Ziga Gonzlez Lic. Ral Arcenio Aguilar Tamayo

HOSPITAL INFANTIL FEDERICO GMEZ Dr. Jos Alberto Garca Aranda Director Dr. Jaime Nieto Zermeo Director Mdico Dra. Laura Pealoza Ochoa Jefa del Departamento de Rehabilitacin

Contenido i Presentacin del proyecto de creacin del plan y programas de estudio de la Licenciatura en Fisioterapia i.i i.ii 1 2 Introduccin Antecedentes

Pgina 1 1 11 19 22 22 24 27 30 31 32 33 36 36 37 Perfil de ingreso Perfil intermedio Perfil de egreso Perfil profesional 37 38 38 41 41 42 42 44 44

Metodologa empleada en el diseo del plan de estudios Fundamentacin acadmica del proyecto 2.1 Demandas del contexto

2.2 Estado actual y tendencias futuras de la o las disciplinas que abarca el plan de estudios 2.3 Situacin de la docencia y la investigacin en las entidades participantes 2.4 Anlisis de planes de estudio afines 2.5 Caractersticas actuales y tendencias futuras de la formacin profesional 2.6 Retos que enfrenta el proyecto del plan de estudios 2.7 Resumen de los resultados ms relevantes del diagnstico que fundamenta la viabilidad y pertinencia de la creacin del plan de estudios 3 Propuesta del plan de estudios 3.1 Objetivo general del plan de estudios propuesto 3.2 Perfiles 3.2.1 3.2.2 3.2.3 3.2.4

3.3 Duracin de los estudios, total de crditos y de asignaturas 3.4 Estructura y organizacin del plan de estudios 3.4.1 Descripcin de la organizacin del plan de estudios 3.4.2 Mecanismos de flexibilidad del plan de estudios propuesto 3.4.3 Seriacin obligatoria e indicativa

3.4.4 Lista de asignaturas 3.4.5 Mapa curricular 3.5 Requisitos 3.5.1 3.5.2 3.5.3 3.5.4 3.5.5 4 Requisitos de ingreso Requisitos extracurriculares y prerrequisitos Requisitos de permanencia Requisitos de egreso Requisitos de titulacin

47 58 60 60 60 61 61 62 63 63 64 65 65 66 67 75 75 75 76 76 77 77 78 78 79 80 80 81

Implantacin del plan de estudios 4.1 Criterios para su implantacin 4.1.1 4.1.2 Criterios acadmicos Criterios administrativos

4.2 Recursos humanos 4.3 Infraestructura y recursos materiales 4.4 Tabla de convalidacin 5 Programa de evaluacin y actualizacin del plan de estudios propuesto 5.1 Examen diagnstico al ingreso 5.2 Examen diagnstico de logro de perfil intermedio 5.3 Seguimiento de la trayectoria escolar 5.4 Evaluacin de las asignaturas con alto ndice de reprobacin 5.5 Seguimiento del abandono escolar 5.6 Anlisis del estado actual y tendencias futuras de los campos de conocimiento que aborda el plan de estudios 5.7 Estudios sobre las caractersticas actuales y emergentes de la prctica profesional 5.8 Evaluacin de la docencia, investigacin y vinculacin 5.9 Criterios generales de los programas de superacin y actualizacin del personal acadmico 5.10 Seguimiento de egresados 5.11 Mecanismos de actualizacin de contenidos Referencias Bibliogrficas

i. Presentacin del proyecto de creacin del plan y programas de estudio de la Licenciatura en Fisioterapia
El Terapeuta Fsico se enfrenta da a da a modificaciones constantes en el conocimiento y al desarrollo de nuevas tecnologa que le plantean la necesidad de tener una formacin con modelos acadmicos, que le permita estar a la vanguardia para desempearse profesionalmente con calidad en beneficio de sus pacientes. La manera como puede satisfacerse esta necesidad es mediante la vinculacin y corresponsabilidad entre instituciones universitarias y de salud. La Facultad de Medicina de la UNAM, se ha preocupado siempre por tener planes y programas de estudios que respondan a las nuevas demandas educativas en el campo de la salud en beneficio de los alumnos y de la sociedad, mientras que el Hospital Infantil de Mxico desde su creacin, ha estado fuertemente vinculado con la Universidad por ser la sede de diversas especialidades mdicas, maestras y doctorados y por otro lado tiene la experiencia de ms de 60 aos en la formacin de fisioterapeutas con el nivel de licenciatura en los ltimos 23. Por todo lo antes expuesto, se presenta este proyecto de creacin del plan y programas de estudios de la Licenciatura en Fisioterapia, para que se imparta en la Facultad de Medicina de la UNAM en corresponsabilidad con el Hospital Infantil de Mxico, con la seguridad de que los alumnos al egresar tendrn un alto nivel acadmico terico-prctico que les permita un ejercicio profesional con calidad, alto sentido humanista y apegado valores ticos.

i.i

Introduccin

La fisioterapia ha tenido un desarrollo vertiginoso en los ltimos aos, debido al aumento de personas con discapacidad que da a da se suman como consecuencia del aumento en la esperanza de vida, el nmero creciente de personas de la tercera edad, el incremento en el nmero de enfermedades crnico degenerativas, as como al desarrollo tecnolgico y del conocimiento mdico que permiten salvar cada vez ms vidas, particularmente de nios con alteraciones perinatales y malformaciones congnitas. El nmero creciente y constante de personas con discapacidad requieren la atencin de profesionales en fisioterapia, sin embargo estos son insuficientes para satisfacer las demandas
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actuales del pas, motivo por el cual se precisa la formacin de un mayor nmero de fisioterapeutas. Por otro lado, la fisioterapia como disciplina cientfica fundamenta su actuar en la investigacin rigurosa y de calidad, que permita explorar y analizar los procedimientos de intervencin y la generacin del conocimiento por lo que el fisioterapeuta debe ser capaz de participar en actividades de investigacin cientfica. La educacin superior ser la que permita cumplir con este reto a travs de docentes altamente preparados que realicen investigacin de manera sistemtica y colaboren en la formacin profesional de los alumnos. Existen actualmente diversos planes y programas de estudios de licenciatura en terapia fsica a nivel nacional, pero ninguno ofrece la garanta de la excelencia en la aplicacin del modelo educativo, en la formacin y desarrollo de actividades de investigacin y en la obtencin de las habilidades prcticas de calidad necesaria para ejercicio de su profesin. La corresponsabilidad entre una Institucin educativa y una de salud, es la alternativa que podr garantizar la excelencia en la formacin de alumnos en el terreno de la salud, ms an cuando se trata de Instituciones pioneras y lderes. Por ello se propone la creacin de la Licenciatura en Fisioterapia en la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico con sede en Hospital Infantil de Mxico Federico Gmez. Se propone un modelo educativo innovador que permita a los alumnos el desarrollo de habilidades intelectuales y psicomotoras, con el fin de solucionar problemas reales, y que participe en la prevencin de alteraciones del movimiento que generan disfunciones, limitaciones funcionales y discapacidades con la particularidad de elegir en reas de profundizacin y materias optativas que le permitan dar soluciones certeras a los problemas a los que se enfrente. En esta propuesta de plan de estudios se promover la formacin de individuos cuya prctica profesional se base en las evidencias, la solucin de problemas y el pensamiento crtico, as como el aprendizaje para toda la vida como la base para desarrollar una vida profesional. Los alumnos que cursen esta licenciatura debern ser capaces de analizar la problemtica de su entrono social, buscar soluciones, aplicarlas de manera comprometida y asumir su responsabilidad ante la comunidad

Los aspectos formativos ms relevantes de la Licenciatura en Fisioterapia, estn enfocados hacia la formacin de fisioterapeutas poseedores de actitudes de servicio, excelencia y profesionalismo que contribuyan a la restauracin, preservacin y potencializacin del movimiento corporal humano, con una base slida, actualizada e innovadora de los fundamentos terico-metodolgicos de esta disciplina, que desarrollen habilidades intelectuales (anlisis, reflexin y pensamiento crtico) para la toma de decisiones, realizando acciones de prevencin, diagnstico y tratamiento de las alteraciones del movimiento de la poblacin mexicana, comprometidos con su entorno, socialmente responsables y capaces de responder a las demandas individuales y colectivas del ser humano. El profesional de la fisioterapia ser apto para actuar en todos los niveles de atencin a la salud, respetando los principios ticos, morales y culturales del individuo y de la comunidad con el objetivo de preservar, desarrollar y restaurar la integridad del movimiento corporal, as como para la generacin de conocimiento cientfico relacionado con la fisioterapia. De esta manera la formacin del fisioterapeuta se enfocar para que obtengan un juicio crtico y clnico para la aplicacin del modelo de intervencin, con conocimientos, habilidades y actitudes para la prevencin, mantenimiento y recuperacin de alteraciones del movimiento generadores de discapacidad en cualquier etapa de la vida, as como para el desarrollo de actividades de investigacin que les permitan producir y difundir nuevos conocimientos. El proyecto para la creacin de la Licenciatura en Fisioterapia incluye la metodologa empleada para el diseo, el fundamento acadmico, la descripcin de los campos disciplinarios, el desarrollo del plan de estudios, los criterios y necesidades para su implantacin, as como el programa para su evaluacin y actualizacin Como profesin, es una disciplina relativamente nueva. Su desarrollo en cada uno de los diferentes pases ha sido diferente de acuerdo con sus circunstancias, polticas de salud, de educacin, organizaciones gremiales, acadmicas y sociales. Son estas circunstancias, entre otras, las que han retrasado o acelerado el proceso de aceptacin de la fisioterapia como profesin. La institucionalizacin de la fisioterapia comienza con la creacin de ctedras, departamentos, escuelas, institutos y consultas de fisioterapia. Con base en este planteamiento, esta
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institucionalizacin presenta diferentes fechas, diferentes momentos y circunstancias en cada pas. (Gallego, T. 2007). El concepto de fisioterapia aparece por primera vez en 1909, en la Biblioteca de Teraputica de Gilbert y Carnot. En ella la definen como los mltiples mtodos de tratamiento en los que se utilizan los agentes fsicos, y la reconoce como uno de los pilares bsicos de la teraputica, de los que dispone la medicina para curar, prevenir y readaptar a los pacientes; estos pilares estn constituidos por la fisiologa, farmacologa, la ciruga, la psicoterapia y la fisioterapia. En 1967 la Confederacin Mundial de Terapia Fsica (WCPT por sus siglas en ingls), organismo representativo de la fisioterapia a nivel mundial, con ms de 300,000 fisioterapeutas afiliados de todo el mundo a travs de sus 101 organizaciones miembros, acepta que la fisioterapia es el arte y ciencia del tratamiento fsico, es decir, el conjunto de tcnicas que mediante la aplicacin de medios fsicos, curan, previenen, recuperan y readaptan a los pacientes susceptibles de recibir tratamiento fsico. En 1968, la Organizacin Mundial de la Salud (OMS) la define como El arte y la ciencia del tratamiento por medio del ejercicio teraputico, calor, fro, agua, masaje y electricidad y menciona objetivos especficos del tratamiento con fisioterapia. En 1989, la American Physical Therapy Association (APTA) se refiere a la fisioterapia como la profesin cuyo principal propsito es la promocin de la salud y la funcin ptima mediante la aplicacin de principios cientficos para prevenir, identificar, evaluar, corregir o aliviar disfunciones del movimiento. Actualmente, se tienen tantas definiciones de fisioterapia como pases en donde se practica y asociaciones existentes. Por ello, la WCPT, en 1995, la define como profesin del rea de la salud cuyo propsito principal es la promocin ptima de la salud y la funcin, incluyendo la generacin y aplicacin de principios cientficos en el proceso de evaluacin, diagnstico y pronstico funcional e intervencin fisioteraputica, para prevenir o remediar limitaciones funcionales y discapacidades relacionadas al movimiento. Cabe hacer mencin que sta es la definicin que acepta la Asociacin Mexicana de Fisioterapia (AMEFI; WCPT, 1999). La WCPT acepta como sinnimo los trminos fisioterapia y terapia fsica. Sin embargo, al analizar la denominacin utilizada por las asociaciones gremiales de los 103 pases integrantes
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de la Confederacin, se observ que el trmino fisioterapia es el ms utilizado para definir la profesin, como se muestra a continuacin:

DENOMINACIN DE PLANES DE ESTUDIO DE FISIOTERAPIA POR REGIN

TOTAL REGIN
NORTEAMRICA Y EL CARIBE SUDAMRICA FRICA EUROPA ASIA PACFICO TOTALES
DE PASES

TRMINO
UTILIZADO/

N DE
PASES

TRMINO
UTILIZADO/

N DE
PASES

TRMINO
UTILIZADO/

N DE
PASES

TRMINO
UTILIZADO/

N DE
PASES

TRMINO
UTILIZADO

N DE
PASES

12 11 16 38 25 102

Terapia Fsica Terapia Fsica Terapia Fsica Terapia Fsica Terapia Fsica TERAPIA FSICA

2 1 2 2 12 19

Fisioterapia Fisioterapia Fisioterapia Fisioterapia Fisioterapia FISIOTERAPIA

12 7 13 30 12 74

Kinesiologa Kinesiologa Kinesiologa Kinesiologa Kinesiologa KINESIOLOGA

0 2 0 0 0 2

Kinesiterapia Kinesiterapia Kinesiterapia Kinesiterapia Kinesiterapia KINESITERAPIA

0 0 1 4 1 6

Otros Otros Otros Otros Otros OTROS

0 1 0 2 0 3

Fuente: AMEFI A.C.

Esta disciplina es una parte esencial del sistema de prestacin de servicios de salud. La prctica de los fisioterapeutas puede ser independiente de otros profesionales de salud o pueden participar tambin en programas interdisciplinarios de habilitacin/rehabilitacin para la restauracin de la funcin ptima y la calidad de vida de los individuos con prdidas o desrdenes de movimiento, adems de participar en la promocin de la salud, prevencin de las deficiencias, limitaciones funcionales y discapacidades en individuos en riesgo de alteracin del comportamiento motor debido a factores de salud o mdicos, estrs socioeconmico y estilos de vida. Provee servicios a los individuos o poblaciones para desarrollar, mantener y restaurar el movimiento mximo y la habilidad funcional a lo largo de la vida; incluye la provisin de servicios en circunstancias en las que el movimiento y la funcin se ven amenazadas por el proceso de envejecimiento o por alguna lesin o enfermedad. As, el movimiento humano es el centro de las habilidades y del conocimiento de la fisioterapia y, por tanto, es considerada como la Ciencia del Movimiento (Sahrman, 2005; WCPT, 1999). El fisioterapeuta se preocupa por identificar y maximizar el potencial del movimiento dentro de las esferas de la promocin, prevencin, tratamiento y rehabilitacin, e involucra la interaccin entre el fisioterapeuta, el paciente, las familias y los cuidadores, en el proceso de valoracin del potencial del movimiento y en establecimiento de metas y objetivos utilizando el conocimiento y las habilidades nicos del fisioterapeuta. As pues, el objetivo ltimo de la fisioterapia es el de preservar, restablecer e incrementar el nivel de salud de los individuos con trastornos del movimiento y riesgo de sufrirlo, con el objetivo de mejorar la calidad de vida de la persona y de la comunidad. De esta manera, aplica el ejercicio a la salud y a la enfermedad desde un enfoque propio. (WCPT, 1999) Su prctica se fundamenta en mecanismos teraputicos propios y estudios sistematizados del movimiento, basados en el conocimiento de ciencias como la anatoma, fisiologa, bioqumica, biofsica, biomecnica, as como de la patologa que afecta a los diferentes rganos y sistemas del cuerpo humano; tambin conoce las alteraciones psicolgicas que afectan el comportamiento en el entorno familiar y social. Lo anterior implica como sujetos de su atencin a la persona, la familia y la comunidad.

Para su comprensin, esta profesin puede describirse desde dos componentes: el disciplinario y el profesional. Componente disciplinario Hereda su proceso histrico de una filosofa de responsabilidad para el cuidado de la vida, definida desde siempre como el arte y la ciencia del tratamiento por medios fsicos; tiene el sustento y significado de su prctica en el humanismo, el cual exalta el valor del hombre como ser viviente y centro del universo. Componente profesional Al igual que otras profesiones, est integrada por representaciones culturales, normas, valores, creencias, actitudes y signos necesarios para la reproduccin y la transformacin de su quehacer. Entre las numerosas definiciones elaboradas en torno a ella, existe coincidencia en considerarla una disciplina cientfica encargada de prestar servicios esenciales para fomentar, conservar y restablecer la salud del individuo, familia y comunidad, mediante la prevencin, el tratamiento y la rehabilitacin de las personas con afectacin del movimiento y su funcionalidad. (French, 2006) Para lograr esas tareas, el fisioterapeuta circunscribe su prctica en cinco dominios: asistencia, educacin, gestin, administracin e investigacin, a travs de un conjunto de intervenciones con caractersticas afines que definen el ejercicio de la profesin, como se enlista a continuacin: Asistencia El rol fundamental del fisioterapeuta involucra la intervencin directa en la prctica clnica en un proceso que incluye la evaluacin, el diagnstico, la planeacin, la intervencin y la revaloracin, de los trastornos del movimiento y la funcin. Educacin Este profesional debe realizar labores de educacin y promocin de la salud constantemente, dirigidas a todo tipo de audiencias, ya que la instruccin es parte inherente de la actividad del cuidado del paciente en el ejercicio de la profesin. Asimismo, su labor est enfocada, a brindar consultora a los consumidores, a otros profesionales de la salud y al pblico en general, respecto de los objetivos y beneficios de la fisioterapia, as como proporcionar tutoras a estudiantes y colegas. De la misma manera, debe ser competente para participar en los aspectos
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acadmicos, participar en programas de educacin continua e involucrarse en actividades de auto aprendizaje, investigacin y estudios epidemiolgicos. (Shepard, 2002) Administracin Un aspecto importante en la formacin de los fisioterapeutas, consiste en adquirir responsabilidades administrativas en una institucin, que incluyen la planeacin, manejo, direccin, supervisin, elaboracin de presupuestos y evaluacin. Debe ser competente para ejercer una prctica independiente con apego a su tica profesional. Gestin El fisioterapeuta puede participar en la formulacin de polticas pblicas y encuentra un amplio campo de accin en procesos de consultora, en aspectos legales y ticos, en el rea fiscal, en trmites con aseguradoras y en planificacin en desarrollo urbano, entre otros. Investigacin Debe ser capaz de investigar y aplicar los resultados en la prctica, fundamentando su ejercicio en la evidencia. De la misma manera, debe participar en actividades de investigacin a lo largo de su ejercicio profesional, impulsando el avance del quehacer clnico. La WCPT, al definir los alcances de esta disciplina, la describe como parte esencial del sistema de servicios de salud y establece que pueden realizar su ejercicio profesional de manera independiente de otros profesionales del rea de la salud o tambin dentro de programas interdisciplinarios de rehabilitacin/habilitacin para la restauracin de la funcin y de la calidad de vida en individuos con prdida o trastornos del movimiento. Asimismo, describe su quehacer en el mbito de la promocin de la salud del individuo y de la sociedad en general, y de la prevencin de impedimentos, limitaciones funcionales y discapacidades en individuos en situacin de riesgo o con alteracin en las conductas del movimiento debidos a diversas condiciones de salud o a factores mdicos, socio-econmicos o de estilo de vida relacionados. Debern ser capaces de realizar intervenciones temporales o permanentes para restaurar la integridad de los sistemas corporales esenciales para el movimiento, maximizar la funcin y la recuperacin, minimizar la incapacidad, o facilitar la calidad de vida de los individuos con alteraciones del movimiento resultantes de impedimentos, limitaciones funcionales o discapacidades.

Entre los aspectos centrales que sustentan la prctica profesional de esta disciplina, se encuentran: El movimiento, como un elemento esencial de la salud y del bienestar. Depende de una funcin integrada y coordinada del cuerpo humano en diferentes niveles, as como diversos rganos y sistemas. Es propositivo, y puede verse afectado por factores internos o externos. (WCPT 1999; APTA 2007) El organismo, el cual tiene la capacidad de responder y reaprender, gracias a su plasticidad cerebral y a la integracin de todos sus sistemas, ante factores fsicos, psicolgicos, sociales y ambientales. Cuerpo, mente y espritu contribuyen a la conceptuacin que los individuos tienen de s mismos y contribuyen a que desarrollen conciencia de sus propias necesidades y objetivos de movimiento. El fisioterapeuta, en funcin de sus principios ticos, reconoce la autonoma del paciente o de su representante legal para solicitar sus servicios, a travs de: Interaccin Persigue el entendimiento mutuo entre el fisioterapeuta y el paciente, el mdico responsable, la enfermera, la familia o el cuidador y forma una parte integral de la fisioterapia. Es un requisito para un cambio positivo en la conciencia corporal y las conductas motoras que pueden promover salud y bienestar. Con frecuencia implica relacin con el equipo interdisciplinario, al determinar las necesidades y formular los objetivos para la intervencin de la fisioterapia, y reconoce al paciente, a la familia o al cuidador como participantes activos en este proceso. Autonoma profesional La educacin profesional prepara al fisioterapeuta para la prctica autnoma, y le posibilita el establecer un diagnstico funcional para organizar un plan de tratamiento, fisioteraputico adecuado, siempre y cuando no exista alguna contraindicacin mdica derivada de su patologa de base. Diagnstico funcional El diagnstico funcional es el resultado del proceso de razonamiento clnico que permite la identificacin de impedimentos existentes o potenciales, limitaciones funcionales o discapacidades. El objetivo del diagnstico funcional es el de guiar al fisioterapeuta para identificar las estrategias de intervencin fisioteraputica ms apropiadas para los pacientes,
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compartiendo la informacin con ellos y en su caso con el equipo interdisciplinario participante. En el establecimiento del diagnstico funcional, el fisioterapeuta podr requerir informacin adicional de otros profesionales. Si este proceso revela hallazgos que no se encuentren dentro de su campo de conocimiento o experiencia, deber ser obligacin del fisioterapeuta referir al paciente al profesional indicado. (APTA 2003) El fisioterapeuta participa en tres niveles de atencin, con las siguientes acciones y contextos: Atencin primaria

Constituye el ncleo fundamental en la promocin de la salud y dirige sus acciones preventivas y de rehabilitacin al individuo, la familia y la comunidad, as como la organizacin de grupos sociales para el fomento del autocuidado, ayuda mutua y desarrollo comunitario a travs de la intervencin fisioteraputica Atencin secundaria (nivel asistencial)

Comprende actividades y acciones ambulatorias especializadas, que complementan las realizadas en el primer nivel de atencin, as como las dirigidas a pacientes internados para el diagnstico funcional e intervencin fisioteraputica. Su finalidad es apoyar al primer nivel de atencin por medio de la provisin de servicios de prevencin, recuperacin y rehabilitacin con mayor grado de complejidad tcnica y especialidad profesional. Atencin terciaria

En este nivel las estrategias de atencin fisioteraputica estn dirigidas a la prevencin y al proceso de rehabilitacin y atencin de la discapacidad generada por patologas complejas que afecten el movimiento del ser humano, donde se requiere la participacin de un equipo de alta especialidad y tecnologa de vanguardia

i.ii

Antecedentes

La historia de la fisioterapia ha estado con el hombre desde que ha necesitado aliviar sus dolencias, y lo primero que utiliz fueron medios fsicos como el agua, el calor, el frio y las plantas, entre otros medios. En las diferentes pocas y culturas se han utilizado tambin el masaje y el movimiento, esto es, el ejercicio fsico, como medios o medidas curativas.

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En la antigedad, las prcticas fsicas eran acciones de rutina, ya que apreciaban los cuerpos sanos y fuertes. Hipcrates recomendaba el masaje y la gimnasia mdica. La medicina manual es tan antigua como la humanidad misma si se considera que la friccin de una zona dolorosa es una forma bsica de tratamiento fsico. Los primeros escritos que conciernen a la gimnasia mdica datan del siglo XVIII. Joseph Clement Tissot, doctor en medicina y cirujano mayor del cuarto regimiento de caballera ligera, public en 1780 el documento titulado Gimnasia medicinal y quirrgica o ensayo sobre la utilidad del movimiento o de los diferentes ejercicios del cuerpo y del reposo en la cura de las enfermedades. Segn Hindermayer, ste es un verdadero tratado donde se describen las maniobras de tratamiento manual y de movilizacin de las afecciones articulares debidas a fracturas y a reumatismo. Los ejercicios de juego que aconsejaba para cada regin son obra de un gran profesional. Sarlandire (1787-1838) quien utilizaba prcticas fsicas como la electricidad, estudiaba la biomecnica y propona el masaje por percusin. En Pars, a partir del siglo XVII, se construye una organizacin social que propuso la fundacin del Htel Royal des Invalides, hoy denominado Institution Nationale des Invalides, para brindar a los soldados lisiados la atencin y los cuidados necesarios. Su creacin se decidi por decreto el 24 de mayo de 1670, confirmada por un edicto de abril de 1674. (Wirotius, 1999) Luis XIV inaugur el hospital el 28 de agosto de 1706. La electroterapia es una teraputica antigua, cuyas primeras pruebas fueron realizadas en este instituto en 1750, por Lassone, Morand y el abad Nollet. En la Era Moderna, el progreso y desarrollo de la ciencia ampla en gran medida los horizontes de la medicina, se empezaron a realizar aplicaciones prcticas de los descubrimientos cientficos en los laboratorios de las universidades, al mismo tiempo que se incrementaron los conocimientos anatmicos, de fisiologa y de medidas teraputicas. En el campo de la fisioterapia, se desarroll la Terapia Manipulativa Articular, as como la hidroterapia, balneoterapia y la masoterapia. En esta ltima destac P. Henrik Ling, quien desarroll la prctica y enseanza del Masaje Sueco y quien, adems, en el campo del ejercicio, desarroll un mtodo gimnstico propio, la Gimnasia Sueca, siendo un precursor de la kinesiterapia, trmino que se cre oficialmente en 1847. El campo de la mecanoterapia (utilizacin de ingenios mecnicos como agentes teraputicos) avanz gracias a los estudios de Gustav Zander. (Basmajian, 1983)

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Los grandes avances en la comprensin y control del fenmeno elctrico, as como de la fisiologa del sistema nervioso, permitieron una aplicacin cada vez ms cualificada de la electroterapia. A principios del siglo XX, se impuls en los hospitales de Londres el uso de los agentes fsicos para el tratamiento de la patologa respiratoria, lo que sent las bases de la fisioterapia respiratoria. La Primera y Segunda Guerra Mundial dieron como consecuencia un sinnmero de afectaciones en la calidad de vida de la poblacin involucrada, con la presencia de mltiples traumatismos, as como epidemias como la poliomielitis, generando una gran cantidad de discapacitados. Esto dio lugar a la creacin de un cuerpo profesional que se consagr exclusivamente al estudio y la prctica de la fisioterapia como disciplina. A partir de este momento, autores como Kalternbon, Maitland, McKenzie, Sohier, Cyriax, Souchard, Mezieres, Bobath, Busquets, Butler, Postiaux, Gimnez, Perfetti, Bobath y Vojta, desarrollaron tcnicas especficas de manipulacin y ejercicios. Otros ms establecieron postulados especficos para fundamentar el quehacer fisioteraputico en las alteraciones del movimiento. Ejemplos de ello son H. Hislop y la patocinesiologa, en 1975, y Cott, y cols., con la teora del movimiento continuo, en 1990. Como resultado, se dan los procesos de profesionalizacin y evolucin de la fisioterapia hasta ubicarla como una disciplina cientfica. Actualmente, existen cuerpos colegiados nacionales, regionales y mundiales que se encargan de la generacin de conocimiento y de la actualizacin en este campo de conocimiento, lo que ha llevado a desarrollar un modelo de atencin en fisioterapia que unifique y universalice las competencias profesionales encaminadas a homogeneizar los perfiles profesionales en el mbito internacional. Historia de la formacin de fisioterapeutas en Mxico La educacin es considerada como el mximo sistema de socializacin del ser humano ya que, a travs de este proceso, el hombre no slo se adapta y acepta las normas y valores existentes en la sociedad, sino que tiene la posibilidad de desarrollar su personalidad y participar en la transformacin de la realidad que lo contiene. (Corts R. J., 2003) La educacin en fisioterapia inici en Mxico hace ya ms de 60 aos con la capacitacin de personal de enfermera y profesores de educacin fsica, quienes con conocimientos elementales de agente fsicos y ejercicios, cumplan con la misin de ayudar en la rehabilitacin del paciente
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que haba padecido la poliomielitis. La primera escuela formadora apareci en 1943, en el Hospital Infantil de Mxico Federico Gmez, que instrumentaba un curso de 3 a 6 meses, con entrenamiento especfico para el cuidado bsico de enfermera en rehabilitacin para la prevencin y tratamiento de contracturas, deformidades, atrofias musculares por desuso y lceras por decbito. En los aos 50, y ante el ataque de la poliomielitis, surgi la necesidad de personal con mayor preparacin acadmica para el manejo especializado de la discapacidad. En 1954, ante la demanda de mejor calidad en la atencin del discapacitado, hubo la necesidad de incrementar el tiempo de entrenamiento a un ao, se cre la escuela del Hospital ABC Adele Ann Yglesias, amplindose el ingreso para enfermeras y profesores de educacin fsica y buscando el aprovechamiento del ejercicio y la gimnasia en la rehabilitacin de los pacientes. Para 1966 ya se haban incrementado las escuelas de fisioterapia anexas a los hospitales, con el objetivo de cubrir sus necesidades inmediatas debido al incremento y la exigencia de atencin cada vez ms especializada por la poblacin de discapacitados. En la dcada de los 70, la creciente industrializacin y el aumento de accidentes automovilsticos generaron otros tipos de discapacidad, lo que implic la necesidad de mejorar los programas acadmicos para una formacin profesional de calidad en fisioterapia. Por ello, se estableci como requisito el bachillerato y se increment la duracin de los programas de estudio a dos aos, integrando al currculo de la carrera disciplinas de las ciencias biomdicas, sociomdicas y filosficas. Bajo este modelo se cre la Escuela del Instituto Mexicano de Rehabilitacin; sin embargo, estas instituciones de salud otorgaban un diploma de reconocimiento sin registro educativo. En 1975, la Secretara de Salubridad y Asistencia (SSA) obtuvo, para su escuela de Tcnicos en Rehabilitacin, el reconocimiento mediante un acuerdo publicado en el Diario Oficial de la Federacin. En 1980, la escuela Adele Ann Yglesias del Hospital ABC obtuvo el Registro de Validez Oficial REVOE para estudios de fisioterapia, y el primer programa de Licenciatura en Terapia Fsica en el pas. Tiempo despus, el Hospital Infantil de Mxico Federico Gmez y el Sistema para el Desarrollo Integral de la Familia, elevaron sus cursos al nivel de Licenciatura y obtienen el REVOE. Fue hasta el ao 2001 cuando un plan de estudios de Licenciatura en Fisioterapia es ofrecido en el nivel universitario, siendo la Benemrita Universidad Autnoma de Puebla quien lo realiza.

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El ingreso a la Universidad ha permitido la creacin de planes de estudios actuales y acordes con las necesidades presentes, pensados para que el egresado formado en fisioterapia sea competitivo y capaz de promover la movilidad internacional en este mundo de acuerdos y tratados, cumpliendo claro est, no slo con el contexto mundial de la educacin superior, las recomendaciones de la UNESCO, ANUIES, BANCO MUNDIAL y sus parmetros de calidad en educacin superior, sino tambin siguiendo las directrices y sugerencias contempladas en el documento WCPT (Guidelines for Physical Therapy Professional Entry Level Education Programs) (WCPT, 2007). Esto, a su vez, permite la obtencin del ttulo universitario con las ventajas que ste ofrece tanto para la profesin, como para el profesional: en la dimensin acadmica, al dejar rotundamente definido y plenamente asentado el concepto disciplinario de la fisioterapia y al estructurar los contenidos de la titulacin articulndolos con las asignaturas ms acordes con las necesidades formativas, y en la dimensin cientfica, al establecer el desarrollo exponencial de la fisioterapia como disciplina cientfica (Rebollo, J. 2007). El surgimiento de programas de fisioterapia en Mxico y su incremento, presentan un comportamiento irregular. De la dcada de los 40 al ao 2000, existieron en el pas seis programas de fisioterapia. A partir de la oferta en el mbito universitario, su nmero se increment considerablemente, ya que de 2001 a 2010 surgieron 14 nuevos planes, como se puede observar en el siguiente grfico:

Surgimiento de los Programas Acadmicos

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Este comportamiento es similar al ocurrido en el resto de pases de Amrica Latina, como se muestra a continuacin en la grfica realizada por la WCPT SAR, producto del anlisis del diagnstico curricular de la fisioterapia y la kinesiologa, correspondiente a la fase 1 del Proyecto de Nivelacin y Globalizacin Curricular.

Como consecuencia de la oferta de esta disciplina en el mbito universitario, se ha vuelto atractiva para los jvenes que aspiran ingresar a la educacin superior. Muestra de ello es el incremento del nmero de universidades del pas que hoy tienen la Licenciatura en Fisioterapia dentro de su oferta educativa, como se muestra en el cuadro siguiente. El 31 de marzo de 2011 el H Consejo Universitario de la UNAM aprob la Licenciatura en Fisioterapia para la ENESLen, se aceptaron 40 estudiantes de una solicitud de 600 alumnos, esta licenciatura, cubrir las necesidades de fisioterapeutas del centro de la repblica.

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Universidades que imparten programas de Licenciatura en Fisioterapia en Mxico

UNIVERSIDAD Benemrita Universidad Autnoma de Puebla Universidad del Valle de Puebla Universidad Mesoamericana del Golfo Universidad de Oriente Universidad Popular Autnoma del Estado de Puebla Universidad Autnoma de Guadalajara Centro Mexicano Universitario de Ciencias y Humanidades Instituto Profesional de Terapias y Humanidades (ETH) Instituto Cultural Tecnolgico Cuincacalli Universidad Autnoma de Aguascalientes Universidad Autnoma de Quertaro Universidad Autnoma del Estado de Mxico Universidad Autnoma de Campeche Universidad Mexicana del Norte Universidad del Valle de Mxico Universidad del Futbol Sistema DIF Nacional Instituto Nacional de Rehabilitacin (Hospital) Hospital Federico Gmez (Hospital) Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Unidad ENES-Len
Fuente: AMEFI A.C.

ESTADO Puebla Puebla Puebla Puebla Puebla Jalisco Puebla Puebla La Paz Aguascalientes Quertaro Estado de Mxico Campeche Chihuahua En 20 planteles de la Repblica Mexicana Pachuca D.F., Puebla, Tamaulipas D.F. D.F. Len Guanajuato

DURACIN 4 .5 aos 4 aos 11 cuatrimestres 9 semestres 4 aos 4 aos 8 semestres 4.5 aos 4.5 aos 8 semestres 4 aos 4 aos 4 aos 4 aos 4.5 aos 4 aos 4 aos 6 semestres 4 aos 4 aos

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Como se puede observar en el Distrito Federal existen cuatro planes de estudio de fisioterapia de los cuales solamente uno se imparte al nivel Universitario como el ofrecido por la Universidad del Valle de Mxico y ninguno brinda la opcin de corresponsabilidad entre Institucin Universitaria y de Salud, lo que garantiza un programa de estudios innovador y la certeza de una prctica clnica desde el primer da en que el alumno inicia su formacin profesional como el que se propone.

Propuesta para la creacin del plan de estudios


I. Est constituido por una etapa de formacin bsica de 1.5 aos en la Institucin de Salud, donde el alumno tiene un contacto indirecto con pacientes que le permite tambin comenzar con una formacin disciplinar. II. Posteriormente, en la segunda mitad del segundo ao, se incluye la prctica clnica general para posteriormente terminar con la etapa de formacin de profundizacin en el rea elegida y la prestacin del servicio social, esta etapa inicia en el cuarto ao. III. Las asignaturas tericas, prcticas y clnicas, tienen una organizacin semanal, semestral y anual, con el objetivo de optimizar el tiempo, ya que de esta manera se logra continuidad e integralidad, en particular en los trabajos clnicos. IV. V. Las prcticas pre clnicas de las asignaturas se desarrollarn mediante la presentacin de casos reales bajo la supervisin de un profesor Se hace nfasis en la aplicacin prctica del mtodo cientfico, con asignaturas que introducen al estudiante en la bsqueda de informacin cientfica para su aplicacin en la solucin de problemas y en el anlisis de casos clnicos. VI. A partir del segundo ao, el alumno deber inscribirse a las asignaturas optativas por ao escolar, eligiendo entre las opciones que se le ofrecen. Estas asignaturas complementan su formacin profesional e integral, le brindan una gua para elegir su rea de profundizacin y le otorgan una gran flexibilidad curricular al programa. VII. VIII. IX. X. XI. El plan propuesto favorece la formacin inter y multidisciplinaria al llevar su formacin acadmica dentro de una Institucin de salud Se enriquece con la incorporacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC). Se enfatiza el desarrollo de habilidades analticas en la comprensin de lectura y redaccin de escritos en espaol. Incorpora, como aspecto fundamental y a lo largo de toda la licenciatura, el aprendizaje del idioma ingls. La prestacin del Servicio Social se realizar con base en el Reglamento General del
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Servicio Social de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico, que el estudiante podr cumplir una vez cubierto el 70% de crditos de su carrera. XII. Se ofrecern cuatro opciones de titulacin, aprobadas por el H. Consejo Tcnico de la Facultad de Medicina en abril del 2005: a) por actividad de investigacin, b) mediante examen general de conocimientos, c) por totalidad de crditos y alto nivel acadmico y, d) por estudios de posgrado.

1. Metodologa empleada en el diseo del plan de estudios


En la creacin del plan de estudios de la Licenciatura en Fisioterapia que ser implantada en la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico en corresponsabilidad con el Hospital Infantil de Mxico Federico Gmez, se tom como referencia la experiencia que se desarroll inicialmente en la Escuela Nacional de Estudios Superiores, Unidad Len, para la implementacin de un plan de estudios similar en el Campus Universitario. Primero, se solicit apoyo a profesionales de la fisioterapia y expertos en educacin para la elaboracin del diseo curricular, quienes, a su vez, llevaron a cabo la consulta de documentos y normativas que rigen los criterios para la creacin de un nuevo plan de estudios en la UNAM, los cuales se enlistan a continuacin: Marco Institucional de Docencia (Modificado y adicionado en la sesin del 30 de septiembre de 2003 de la Comisin de Trabajo Acadmico del Consejo Universitario). Reglamento General para la Presentacin, Aprobacin y Modificacin de Planes de Estudio (Modificado en la sesin del Consejo Universitario del 20 de junio de 2003, publicado en Gaceta UNAM el 30 del mismo mes y ao). Reglamento General de Estudios Tcnicos y Profesionales (Modificado en la sesin del Consejo Universitario del 20 de junio de 2003, publicado en Gaceta UNAM el 30 del mismo mes y ao). Reglamento General de Inscripciones (Modificado en la sesin del Consejo Universitario del 1 de julio de 1997, publicado en Gaceta UNAM, el 7 del mismo mes y ao). Reglamento General de Exmenes de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico Reglamento General del Servicio Social de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico

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Para establecer los aspectos solicitados en estas normas y lineamientos en un orden y secuencia lgicos, se consult la Gua operativa para la elaboracin, presentacin y aprobacin de proyectos de creacin y modificacin de planes y programas de estudio de Licenciatura, UNAM 2008, la cual fungi como un instrumento indicativo y de apoyo para la presentacin del proyecto del plan de estudios. Asimismo, se recurri a documentos en torno al currculo en fisioterapia que sirvieron como referencia o consulta para disear este plan de estudios, tales como planes y programas de estudio de la licenciatura en Fisioterapia que se imparte en varias universidades y escuelas de prestigio tanto de la Repblica Mexicana, como del extranjero (Colombia, Venezuela, Espaa y Estados Unidos, entre otros), como puede observarse en el cuadro que se muestra a continuacin:

Universidades que ofrecen la Licenciatura en Fisioterapia


PAS UNIVERSIDADES

ARGENTINA AUSTRALIA CANAD COLOMBIA

Universidad del Salvador. Buenos Aires The University of Queensland McMaster University Universidad del Rosario. Bogot Universidad de la Frontera. Temuco Universidad Central del Ecuador. Quito Universidad Complutense de Madrid Quinnipiac University Universidad Nacional de Paraguay. Asuncin Universidad Nacional Federico Villarreal. Lima Universidad Central de Venezuela. Caracas, Venezuela Universidad de la Repblica. Montevideo, Uruguay

Universidad del Nordeste. Corrientes

Corporacin Universitaria Iberoamericana. Bogot Universidad de Chile. Santiago de Chile

CHILE

ECUADOR ESPAA ESTADOS UNIDOS PARAGUAY PER

Universidad Autnoma de Barcelona

Universidad Mayor de San Marcos. Lima

VENEZUELA

URUGUAY

Fuente: Sarmiento M., Cruz, I., Molina, V. (2004). Confederacin Mundial de Fisioterapia. Regin Suramrica. WCPT-SAR. Nivelacin y globalizacin curricular de la Fisioterapia y la Kinesiologa en Amrica Latina. Bogot: ARFO Editores.

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Asimismo se tom en consideracin el plan de estudios de la licenciatura en fisioterapia de la ENES-Len, aprobado recientemente por el H. Consejo Universitario. De la misma manera, se llev a cabo una bsqueda especializada de la literatura relacionada con modelos educativos innovadores, diseo curricular e investigaciones realizadas en torno a educacin en fisioterapia, tales como: ....World Confederation for Physical Therapy (2007). Guidelines for Physical Therapist Professional Entry-Level Education. London,UK: WCPT. ....World Confederation for Physical Therapy (2007). Description to the physical therapy practice. First approved at the 14th General Meeting of WCPT, May 1999. Revised and reapproved at the 16th General Meeting of WCPT, June 2007. London, UK: WCPT ....World Confederation for Physical Therapy (2000) Nivelacin y globalizacin curricular de la Fisioterapia en Amrica Latina. Colombia. London,UK: WCPT ....Sarmiento M, Cruz I, Molina V. (2004). Nivelacin y Globalizacin Curricular de la Fisioterapia y la Kinesiologa en Amrica Latina. Diagnstico Curricular de la Fisioterapia en Colombia. Confederacin Mundial de Fisioterapia, Regin Sudamrica: WCPT-SAR. Estos documentos fundamentan la calidad del proyecto, integrando los estndares de calidad considerados por los organismos citados. Con base en la revisin de dichas normativas, lineamientos y documentos de referencia, se procedi a desarrollar la fundamentacin acadmica del proyecto, as como definir y disear el modelo educativo en el cual se basa la creacin de este plan de estudios, los elementos que lo integran (objetivo general, perfiles de ingreso, intermedios, egreso y profesionales, duracin de los estudios, total de crditos y asignaturas, estructura y organizacin del plan, seriacin obligatoria e indicativa, mecanismos de flexibilidad, requisitos de titulacin, mapa curricular y programas de las asignaturas), los criterios para su implantacin, as como el establecimiento de un plan de evaluacin y actualizacin del plan propuesto. Para los aspectos tales como implantacin del plan, entidades acadmicas participantes, convenios de colaboracin con instituciones de salud, y designacin del coordinador de la Licenciatura, se recurri a las instancias correspondientes de la entidad acadmica participante,
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Hospital Infantil de Mxico Federico Gmez. Para la recoleccin y sistematizacin de una gran cantidad de datos necesarios para la conformacin del plan de estudios, se recurri a plantillas incluidas en la Gua Operativa.

2. Fundamentacin acadmica del proyecto

2.1 Demandas del contexto

El contexto socioeconmico de Mxico se caracteriza por enfrentar un escenario de pobreza, con una de las ms desiguales distribuciones de ingresos en el mundo. Las cifras proporcionadas por el Consejo Nacional de Evaluacin de la Poltica de Desarrollo Social, indican que en 2009 haba 52 millones de mexicanos sin ingresos laborales suficientes para poder adquirir la canasta alimentaria bsica -ni satisfacer sus necesidades de salud, educacin, vivienda, vestido y transporte-, ms de 42 por ciento vive por debajo de la lnea de pobreza, y en pobreza extrema la mitad de ellos (11.2 millones de mexicanos). La Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico (OCDE), ubica a Mxico como un pas de ingreso medio, con un ingreso per cpita de 7 mil 300 dlares, y reporta que, an cuando se ha implementado una serie de reformas para elevar el crecimiento econmico, han resultado ser ineficientes. De acuerdo con el Estudio Econmico de Mxico 2007, entre 1980 y 2005 el PIB per cpita de Mxico creci tan slo en un 16.63%, en tanto que durante el mismo periodo otros pases como Grecia (47.41 %), Turqua (79.95%) y Corea (312.31 %) crecieron a ritmos mucho ms acelerados. En el mbito de los derechos sociales, 21.7 % de la poblacin presentaba carencia por rezago educativo; 40.7%, carencia por acceso a los servicios de salud; 64.7%, por acceso a la seguridad social; 17.5% por calidad y espacios de la vivienda; 18.9%, por servicios bsicos en la vivienda, y 21.6% carencia por acceso a la alimentacin. La desigualdad en salud representa las diferencias que existen entre grupos y clases sociales, y tienen su mxima expresin en los perfiles de morbimortalidad de las poblaciones. En el pas, estos perfiles se ven influidos por las interacciones de los factores econmicos, sociales y culturales, y dan lugar a caractersticas tanto de un pas industrializado, como de uno en vas de desarrollo: por una parte, reduccin en las tasas de natalidad y de mortalidad e incremento en la
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esperanza de vida al nacer y, por otra, desnutricin, diabetes y enfermedades cardiovasculares. El empleo, y por lo tanto el acceso regular a los servicios mdicos, es un determinante de la salud que representa un indicador indirecto de las diferencias socioeconmicas y de los niveles de bienestar general de la poblacin. Por su parte, dichos servicios, por lo general, no ofrecen el acceso equitativo a la asistencia mdica, de ah que resulta concluyente que se requiera con urgencia una revisin a fondo de las polticas econmicas y sociales en el pas. En los ltimos aos ha habido un notable incremento en la demanda por educacin superior en el pas. Sin embargo, es lamentable la falta de opciones laborales para los jvenes, que slo uno de cada tres tenga la posibilidad de cursar estudios de educacin superior, y que 7.5 millones no estudien ni trabajen, situacin en extremo grave que cancela sus posibilidades de superar las desigualdades y alcanzar mejores niveles de vida. Es probable que a finales de este ao, Mxico tenga una cobertura educativa universitaria cercana al 30%, esta cifra dista mucho del porcentaje ideal, quedando cuatro puntos por debajo del promedio en Latinoamrica y el Caribe, y alrededor de 20 puntos por debajo de Argentina, Chile, Venezuela o Uruguay. En lo que se refiere a las discapacidades, la vulnerabilidad fsica de los seres humanos se hace presente ante el riesgo de enfrentar situaciones fortuitas como los accidentes, o bien al ser objeto de agresiones violentas; la informacin censal report que el 17.7% de las discapacidades observadas entre la poblacin con discapacidad tuvo origen en algn accidente. (INEGI, 2000) Las causas que originan una discapacidad tienen un peso diferenciado en cada grupo de edad. Entre los nios de 0 a 14 aos, la principal causa se asocia con el nacimiento en un 62.5%, seguida por las enfermedades y los accidentes. Entre los jvenes de 15 a 29 aos, las discapacidades originadas en el nacimiento tambin ocuparon el primer lugar, con un 47.5%, ubicndose en el segundo y tercer sitios. (INEGI, 2000)

Como se mencion anteriormente, a las dificultades econmicas en los hogares de los jvenes, as como a la prdida de la visin de la escuela como va de movilidad social, se les suman las deficiencias del sistema educativo mexicano que provoca un elevado ndice de desercin, con la consecuente vulnerabilidad de los jvenes y el cambio en la conformacin de sus valores. Esta exclusin de un porcentaje importantsimo de este sector de la poblacin, se ha convertido en un asunto de seguridad nacional que debe atenderse por medio de medidas polticas, econmicas y sociales, acordes con la gravedad de la situacin. El sistema educativo nacional mexicano es inequitativo. El promedio de escolaridad nacional apenas rebasa los ocho aos y slo 18 de cada
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100 estudiantes que ingresan a educacin bsica concluyen los estudios superiores. Aunque es difcil precisar la prevalencia e incidencia de la discapacidad, existen elementos para afirmar que tiende a aumentar, no slo de manera absoluta como resultado del crecimiento de la poblacin, sino en forma relativa, como consecuencia del proceso demogrfico, epidemiolgico y social (INEGI 2000). En el aspecto social, los cambios asociados a la industrializacin, mecanizacin y estilos de vida, entre otros, han originado que el nmero de accidentes aumente en forma considerable, impactando directamente el nmero de deficiencias y discapacidades. Se reporta que entre el 7% y 10% de la poblacin en la Repblica Mexicana presenta alguna discapacidad. La relacin entre hombre-mujer, respecto a discapacidad, es de 52.6%, en comparacin con el 47.4% en las mujeres. Se han levantado censos para establecer los tipos de discapacidad y su frecuencia en las diferentes entidades federativas. De acuerdo con esta clasificacin, el tipo de discapacidad ms frecuente es la motriz, con un 45.3%, la cual agrupa discapacidades msculo-esquelticas y neurolgicas. Respecto a los porcentajes de discapacidad con relacin al tipo de poblacin, se registr un 72% en las zonas urbanas y un 27.4% en las zonas rurales. La presencia de la discapacidad motriz es la ms importante en el pas, presentndose en 45 de cada 100 personas. Resulta importante enfatizar el hecho de que la grave situacin socioeconmica de Mxico ha dado lugar a que el poder adquisitivo de la poblacin se haya visto afectado de manera importante, aunado al escaso inters que el sector gubernamental ha puesto en el gasto en salud, asignndole solamente el 5.9% del Producto Interno Bruto (PIB), cifra que corresponde a la proporcin ms baja entre los pases de la OCDE (los Estados Unidos destinan el 16%; le siguen Francia, con 11.2% y Suiza, con 10.7%.

2.2 Estado actual y tendencias futuras de los campos de conocimiento que abarca

el plan de estudios
El acceso a la salud, como derecho fundamental del ser humano, debe ser un objetivo primordial en el pas, y la atencin a la discapacidad debe ser considerada como una parte integral de la salud general. Por lo tanto, resulta indispensable que se impulse la formacin de fisioterapeutas
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altamente capacitados que den respuesta a las apremiantes necesidades de la poblacin mexicana, con calidad, mayor equidad y con un enfoque principalmente preventivo, reivindicando la funcin social de la profesin al ofrecer tambin sus servicios a los sectores ms desprotegidos

La formacin en el campo de la fisioterapia se fundamenta en un conjunto de disciplinas estrechamente ligadas no slo a la medicina, como anatoma humana, fisiologa, histologa, bioqumica sino tambin a la fsica, con los contenidos de la biomecnica, la kinesiologa o el control motor, que conforman todas ellas el concepto de sistema de movimiento. La propuesta de la Licenciatura en Fisioterapia es, en s misma, una oferta innovadora en la Universidad, por su naturaleza como profesin que permite trabajar con un enfoque curricular integrado, en el que los aspectos terico-prcticos, clnicos y de investigacin se desarrollan en forma paralela, permitiendo una formacin integral a travs de un modelo innovador que promueve un aprendizaje participativo. De la misma manera, las universidades tienen la enorme responsabilidad de tomar en cuenta los avances cientficos y tecnolgicos en el campo de las ciencias de la salud, proponiendo planes y programas de estudio basados en la evidencia cientfica y acordes con la realidad social, enfatizando campos tales como fisioterapia comunitaria, salud pblica, fisioterapia en geriatra, as como las habilidades en el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, y el dominio del idioma ingls, fomentando en sus estudiantes la importancia del trabajo autnomo, el pensamiento crtico y el aprendizaje durante toda la vida. Campos de conocimiento que aborda el plan de estudios propuesto

La fisioterapia fundamenta su quehacer en el movimiento corporal humano, en donde los niveles interrelacionados de molculas, clulas, tejidos, sistemas y rganos, partes corporales, la persona en el ambiente y la persona en la sociedad, estn influidos por los movimientos de una persona y, por ende, tiene un vnculo fuerte con la medicina. De esta manera, los fundamentos de ciencias morfobiolgicas y de la conducta adquieren gran importancia para la formacin del fisioterapeuta. Es por ello, que en este plan de estudios se enfatiza la importancia de su imparticin, iniciando por el nivel molecular, celular y tisular para progresar hacia la comprensin integral del cuerpo humano.
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Posteriormente, estos aspectos se complementan con la especificidad hacia la relacin cuerpomovimiento, integrando sistemas de base y sostn con la biomecnica y la kinesiologa, para comprender integralmente el movimiento corporal, es decir, desde el componente de las ciencias fsicas. Asimismo, se abordan en el plan de estudios, contenidos temticos referentes a aspectos psicolgicos, desarrollo humano, comportamiento tico y legal que contribuir al correcto desempeo del fisioterapeuta. A pesar de los enormes avances tecnolgicos en materia de rehabilitacin fsica, el incremento de la discapacidad como resultado del crecimiento de la poblacin, del proceso demogrfico, epidemiolgico y social, afecta la calidad de vida de las personas, por lo que el egresado de esta licenciatura deber ser consciente de la problemtica socioeconmica y la diversidad cultural del pas en el que ejercer su profesin, pas con una enorme inequidad en el acceso a los servicios de salud en general. Por ello, el presente plan de estudios incorpora conceptos de Fisioterapia Comunitaria y Salud Pblica en una asignatura con ese nombre, un rea de conocimiento innovador y fundamental en el quehacer fisioteraputico, ya que toda la atencin se focaliza actualmente a la atencin de los problemas existentes y no a la prevencin de la aparicin de los mismos. Aade, adems, otras asignaturas del rea de investigacin, un rea urgente de desarrollar en el pas, en donde no existen proyectos de investigacin en fisioterapia, y se convierte a la vez, en un rea de oportunidad para el profesional egresado de este plan de estudios. Tratndose de una profesin en la que el trato hacia los pacientes debe ser de calidad y con calidez, el campo disciplinario que aborda aspectos ticos y humansticos est presente en el contenido temtico de todas y cada una de las asignaturas de este plan de estudios, con especial inters en los ltimos aos de la licenciatura, en las cuatro reas de profundizacin. De la misma manera, esta propuesta se enfoca en la adquisicin de las habilidades del

pensamiento crtico y de comunicacin, as como de la capacidad para analizar y resolver problemas. Asignaturas tales como Aprendizaje Basado en Problemas, Anlisis y Discusin de Casos Clnicos, Integracin de los Elementos para el Diagnstico Clnico, entre otras, son fundamentales para dicho fin, ya que establecen una plataforma sobre la cual el estudiante construye los mecanismos esenciales para ejercer su profesin con una slida base cientfica, diseando y promoviendo estrategias para establecer un diagnstico funcional oportuno, un
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pronstico y un plan de intervencin en forma integral, con base en un modelo de fisioteraputico acorde con la realidad de su entorno. El modelo de intervencin establecido propone que se lleve a cabo la integracin eficaz y eficiente de los conocimientos, a travs de actividades que le permitan integrar un diagnstico funcional y disear programas fisioteraputicos, por medio de asignaturas integradoras, tales como Diagnstico Funcional y Anlisis de Casos, Fisioterapia en Ortopedia, Fisioterapia Neurolgica, Fisioterapia en Geriatra y Pediatra, Clnica Propedutica, Integracin de los Elementos para el Diagnstico Funcional, entre otras. Por lo anterior, se decidi organizar el plan de estudios en cuatro grandes campos de conocimiento: Ciencias Biolgicas y de la Conducta Ciencias Fsicas Formacin Disciplinaria y Prctica Clnica Investigacin

Dadas las caractersticas descritas en torno a los campos disciplinarios que aborda el plan de estudios propuesto, producto de una exhaustiva revisin de la literatura reciente, se concluye en la necesidad de establecer la Licenciatura en Fisioterapia como una licenciatura a impartirse en la Facultad de Medicina y en el Hospital Infantil de Mxico Federico Gmez, que contribuya a dar respuesta al incremento en la demanda de educacin superior en el pas, que ofrezca un modelo educativo de excelencia, innovador, flexible y centrado en el aprendizaje, con la posibilidad de que el alumno tenga una prctica clnica desde el primer da de su formacin acadmica, que le permita egresar con las competencias requeridas para su inclusin en el mercado laboral y, por ende, en la sociedad que los requiere.

2.3 Situacin de la docencia y la investigacin en las entidades participantes


En el anlisis realizado de los planes y programas de estudio de licenciatura en fisioterapia, se observ que la oferta es reducida y que el mayor nmero de universidades se encuentra en el estado de Puebla, especficamente en la ciudad capital. Otra entidad federal que tambin cuenta con este tipo de planes de estudio es la ciudad de Quertaro, con el programa de la Universidad Autnoma de Quertaro y el plantel Quertaro de la Universidad del Valle de Mxico, as como la Universidad Autnoma de Aguascalientes. En
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este ao abri sus puertas la ENES-Len de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico, para impartir la Licenciatura en Fisioterapia. Por otro lado, la creacin de esta licenciatura permitir implantar un modelo educativo que responda a las demandas sociales, al contexto poltico y cultural del pas. Un modelo que, entre otras caractersticas, permita a los alumnos el desarrollo de habilidades intelectuales y psicomotoras, con el fin de solucionar problemas reales, y que participe en la prevencin de alteraciones del movimiento que generan disfunciones, limitaciones funcionales y discapacidades con la particularidad de elegir entre reas de profundizacin y asignaturas optativas que le permitirn dar soluciones certeras a los problemas a los que se enfrente. La investigacin y su importancia para el fortalecimiento de la Licenciatura

La prctica basada en la evidencia es el pilar fundamental para el desarrollo de la fisioterapia como disciplina cientfica. Como tal, esta prctica fundamenta su actuar en la investigacin rigurosa y de calidad, que permite, a su vez, explorar y analizar los procedimientos de intervencin y la generacin del conocimiento, por lo que el fisioterapeuta debe ser capaz de aplicar los hallazgos de la investigacin a la prctica; de la misma manera, debe participar en actividades de investigacin a lo largo de su ejercicio profesional, impulsando el avance del quehacer clnico. En los Estados Unidos de Norteamrica (gracias al trabajo conjunto entre la American Physical Therapy Association y las universidades), seguida por Canad, Brasil, y recientemente Colombia, se genera la mayor produccin de investigacin en Fisioterapia. Sin embargo, en nuestro pas, a pesar de que la investigacin es una necesidad profesional y una prctica cotidiana, sigue siendo un gran reto para la Fisioterapia Mexicana. Con la creacin del Centro Latinoamericano de Desarrollo de la Fisioterapia y Kinesiologa (CLADEFK) como el brazo acadmico de la Confederacin Latinoamericana de Fisioterapia y Kinesiologa (CLAFK), de la que Mxico es miembro a travs de AMEFI, se han realizado ya varios Encuentros Latinoamericanos de Acadmicos en Fisioterapia (ELA), en los que desde el primero realizado en la Universidad de Talca en Chile, se ha recalcado la importancia de la generacin del conocimiento a travs de la investigacin en Fisioterapia y el trabajo en redes de las universidades de los distintos pases que forman la regin. En el Segundo Encuentro realizado en la Universidad del Rosario en Bogot, Colombia, uno de los puntos de acuerdo fue
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la generacin de una propuesta de investigacin en la que participaran los diferentes pases de la regin y que como lder del proyecto estuviera la Universidad de Manizales para convocar el trabajo en red para el desarrollo de una lnea de investigacin en Amrica Latina sobre el movimiento corporal humano. El Tercer Encuentro, realizado en la Universidad Andrs Bello en la Ciudad de Santiago de Chile, abord como tema central el pregrado y posgrado en Fisioterapia y Kinesiologa, y nuevamente se recalc la necesidad y la importancia de que todos los pases enfrenten el reto del desarrollo de la investigacin en fisioterapia. (CLAFK 2007, 2009, 2010) La educacin superior ser la que permita a la profesin cumplir este reto, por su capacidad para, a travs del conocimiento, propiciar el cambio y el progreso de la sociedad, ya que junto con la investigacin, forma parte fundamental del desarrollo cultural y socioeconmico de los individuos, las comunidades y las naciones. Es por ello que en este proyecto de creacin e implantacin de la Licenciatura en Fisioterapia, en la Facultad de Medicina y el Hospital Infantil de Mxico Federico Gmez, se garantiza la formacin del alumno en el rea de investigacin ya que ambas Instituciones cuentan con docentes que poseen una excelente preparacin metodolgica, y participan en actividades de investigacin de manera sistemtica los cuales podrn guiar al alumno para que pueda desarrollar actividades de investigacin como parte de su formacin profesional. Existe una gran disparidad en la produccin de investigacin en fisioterapia. En Amrica Latina, el mayor peso recae actualmente en Brasil. Recientemente, Colombia ha iniciado proyectos y lneas de investigacin a travs de sus universidades. En Mxico, la investigacin en fisioterapia se realiza sin tener una sistematizacin por deficiencias en el conocimiento de la metodologa cientfica y por lo tanto no trasciende. Una de las grandes fortalezas de este proyecto de creacin e implantacin de la Licenciatura en Fisioterapia ser, precisamente, la gran oportunidad de desarrollar trabajos de investigacin en fisioterapia con la metodologa adecuada, donde tanto la UNAM como el Hospital Infantil de Mxico Federico Gmez, asumirn el compromiso y brindarn grandes oportunidades para la capacitacin y productividad cientfica de la fisioterapia en sus diferentes ramas.

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2.4 Anlisis de planes de estudio afines


En el anlisis realizado a los planes de estudio se observa que si bien algunos de reciente creacin siguen la tendencia de homologacin curricular a nivel mundial, la mayora de ellos estn diseados bajo una estructura rgida y con una deficiente formacin en ciencias bsicas, abundante seriacin, con escasa o nula oferta de asignaturas optativas que le proporcionen al estudiante los elementos para integrar el diagnstico funcional, y sin la posibilidad de elegir reas de profundizacin. Aunado a esto, no existe un modelo educativo innovador. Los existentes, en su mayora, no generan individuos que se hagan responsables activamente de su propio aprendizaje, que aprendan a aprender, y en donde el ejercicio de la docencia no se encuentre dominado por una visin tradicional de la educacin, en la cual los profesores que poseen el conocimiento imparten ctedras de temas que el alumno desconoce y deber asimilar. La mayora de los profesores utilizan mtodos convencionales de enseanza y son escasos los que aprovechan las tcnicas de la informacin y la comunicacin para impartir sus clases. En cuanto a la relacin teora-prctica se observa que, a pesar que la fisioterapia es una disciplina donde la prctica es de vital importancia, muchos programas las minimizan debido a la ausencia de campos clnicos o falta de acuerdos y convenios para su uso. Sin embargo la Facultad de Medicina cuenta con el Centro de Enseanza y Capacitacin en Aptitudes Mdicas (CECAM) y las facilidades que se tendrn en el Hospital Infantil de Mxico Federico Gmez a travs de la Unidad de Investigacin para la Prevencin de Discapacidad Infantil y de la Adolescencia, adems de los convenios que tiene para la formacin de recursos humanos con diversas Instituciones de Salud Respecto del anlisis efectuado a los planes y programas de estudio afines, en la mayora de las veces se encontr un equilibrio entre la teora y la prctica tanto en la carga horaria, como en la realizacin de las mismas. De los programas que existen en el nivel universitario, slo uno contempla un rea de profundizacin, denominada salida terminal, pero an no egresa ninguna generacin de esa universidad. La mayora de los programas presentan similitudes en asignaturas, campos del conocimiento, duracin del plan, ejes del conocimiento y perfiles. Esto se debe a que se siguen las recomendaciones de la WCPT para la elaboracin de planes de estudio de fisioterapia. El presente proyecto de creacin e implantacin de la licenciatura en fisioterapia est siguiendo el modelo que se aprob para la Unidad ENES-Len.
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2.5 Caractersticas actuales y tendencias futuras de la formacin profesional


La misin de la educacin superior es contribuir al desarrollo sostenible y el mejoramiento del conjunto de la sociedad, objetivo que se cumple si se desarrollan funciones tales como la formacin de ciudadanos altamente calificados y responsables, capaces de atender a las necesidades de todos los aspectos de la actividad humana; se constituya un espacio abierto para la formacin superior que propicie el aprendizaje permanente; se promuevan, generen y difundan conocimientos por medio de la investigacin y se desarrollen las capacidades adecuadas para contribuir al desarrollo cultural, social y econmico de las sociedades; se contribuya a comprender, interpretar, preservar, reforzar, fomentar y difundir las culturas nacionales y regionales, internacionales e histricas, en un contexto de pluralismo y diversidad cultural; se favorezca la proteccin y consolidacin de los valores de la sociedad, velando por inculcar en los jvenes los valores en que reposa la ciudadana democrtica, y se proporcionen perspectivas crticas y objetivas a fin de propiciar el debate sobre las opciones estratgicas y el fortalecimiento de enfoques humanistas, y, finalmente, se favorezca el desarrollo y la mejora de la educacin en todos los niveles, en particular mediante la capacitacin del personal docente. Hoy en da, hay una mayor conciencia de la importancia fundamental que este tipo de educacin reviste para el desarrollo sociocultural y econmico y para la construccin del futuro, de cara a las nuevas generaciones que deben estar preparadas con nuevas capacidades, conocimientos e ideales. Actualmente, se forma a los profesionales de la fisioterapia de acuerdo con una filosofa netamente asistencial, dejando de lado la prevencin de las alteraciones de movimiento generadoras de disfunciones, discapacidades y limitaciones funcionales, as como la investigacin en fisioterapia y, por lo tanto, los planes y programas de estudio se han diseado haciendo nfasis en dicha filosofa asistencial. Sin embargo, la difcil realidad que vive el pas, en la que la cifras censales muestran incremento en la expectativa de vida, inversin de la pirmide poblacional, aumento en la demanda de servicios de salud como consecuencia de los cambios de estilo de vida, que se ven reflejados en las alteraciones metablicas, los problemas cardiorespiratorios y los padecimientos propios del envejecimiento, refleja un panorama diferente, en el que deber actuar el fisioterapeuta y donde la prevencin juega un papel de mayor o igual importancia que la curacin, y al ser un rea prcticamente inexplorada en el pas, deber contribuir a la generacin del conocimiento a travs de la investigacin. Esto obliga a fortalecer los planes de estudio con asignaturas que conduzcan al profesional a ser capaz de enfrentarse a las labores de prevencin e investigacin con altos valores ticos.
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Por ello, en esta propuesta de plan de estudios se promover la formacin de individuos cuya prctica profesional se base en las evidencias, la solucin de problemas y el pensamiento crtico, as como el aprendizaje para toda la vida como la base para desarrollar una vida profesional. Los alumnos que cursen esta licenciatura debern ser capaces de analizar la problemtica de su entorno social, buscar soluciones, aplicarlas de manera comprometida y asumir su responsabilidad ante la comunidad. Asimismo, en la literatura reciente en torno a la formacin profesional del fisioterapeuta, se hace referencia a la adquisicin de otras habilidades complejas tales como el razonamiento, el anlisis, la argumentacin, la formacin inter y multidisciplinaria, las destrezas psicomotoras y el trabajo colaborativo, como elementos esenciales que deben ser desarrollados en los individuos. Por lo tanto, el diseo de un plan de estudios integrador, que permita al alumno aplicar sus conocimientos a situaciones reales en los diversos momentos educativos que vaya experimentando, es un reto planteado en este proyecto educativo Los recientes planes de estudio en fisioterapia refieren la necesidad de integrar el conocimiento de la disciplina con otros campos del conocimiento que guarden una relacin estrecha con la profesin, debido a una cada vez ms apremiante necesidad de hacer uso de ellas y aplicarlas a este campo. Tal es el caso de la tecnologa, la epidemiologa, la salud pblica, la administracin, la gestin cultural, la salud en el trabajo, entre otros.

2.6 Retos que enfrenta el proyecto del plan de estudios


La tendencia mundial hacia la homologacin curricular en fisioterapia ser uno de los principales retos que enfrente este proyecto a nivel internacional, ya que deber estar a la altura de aquellos planes y programas de estudio desarrollados bajo una filosofa pedaggica innovadora, flexible, que a travs de las TICs, permita el intercambio de informacin y la posibilidad de que los alumnos construyan su propio conocimiento guiados por profesores capacitados, para as responder a un modelo educativo centrado en el estudiante. Los profesores que se integren a esta propuesta educativa debern guiar al estudiante en la identificacin y solucin de los problemas de salud generadores de discapacidades y alteraciones funcionales relativas al movimiento, y motivarlo para construir el saber
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fisioteraputico a travs de la obtencin de conocimientos, habilidades y actitudes, propiciando que desarrolle el juicio crtico ante los problemas de salud que sean de su competencia, tomando en cuenta los factores psicosociales como determinantes de salud tanto para el individuo, como de la familia y la comunidad, para incidir en la prevencin de discapacidades. Debern estimular en l el inters por el desarrollo de la investigacin; propiciar que adquiera actitudes para reconstruir su escala de valores en forma racional y autnoma, con una tica inscrita en valores consensuados universalmente. De la misma manera, debern lograr que desarrolle los valores ticos de la profesin que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo laboral y social de manera cooperativa y colaborativa, as como los valores del pluralismo como la democracia, la equidad, la solidaridad, tolerancia y la paz, en la bsqueda de soluciones a travs del dialogo y la negociacin en los conflictos que deba abordar. Asimismo, deber estimular al alumno en la bsqueda constante de la superacin profesional, renovando el conocimiento para estar a la vanguardia en la aplicacin de las tcnicas y mtodos de tratamiento, que incluye la innovacin tecnolgica, no solamente en el manejo de agentes fsicos, sino tambin en la ejecucin del ejercicio teraputico. En el mbito nacional, esta propuesta enfrenta el reto de dar respuesta a la demanda educativa de los egresados del nivel educativo medio superior de la Repblica Mexicana. El plan de estudios deber ofrecer un espacio acadmico de excelencia, con un modelo educativo innovador, flexible, con elementos que posibiliten a los estudiantes adquirir una slida formacin que les permita el logro un excelente ejercicio profesional.

2.7 Resumen de los resultados ms relevantes del diagnstico que fundamenta la viabilidad y pertinencia de la creacin del plan de estudios
Despus de la revisin de diversos aspectos que fundamentan acadmicamente la creacin de la Licenciatura en Fisioterapia como parte de la oferta acadmica de la Facultad de Medicina de la UNAM, y tomando en consideracin el plan de estudios de la licenciatura en fisioterapia para la Unidad ENES-Len, se puede concluir que esta propuesta contiene las siguientes ventajas:

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Responde a la problemtica educativa

Los egresados de la educacin media superior, tanto de la UNAM, (CCH y Prepas) as como del resto del sistema de educacin media superior, demandan cada vez ms estudios universitarios, este plan de estudios ofrecer una excelente oportunidad a estos estudiantes. La educacin superior de carcter pblico debera estar al alcance de los individuos que cumplan con los criterios necesarios para este nivel de formacin acadmica. Esta misin se vuelve compleja al observar la demanda educativa, acompaada de una gran diversificacin de la misma, y una mayor toma de conciencia de la importancia fundamental que este tipo de educacin reviste para el desarrollo sociocultural y econmico del pas, y para la construccin del futuro, de cara a las nuevas generaciones que deben estar preparadas con nuevas habilidades y nuevos conocimientos e ideales. (UNAM 2011) Es importante mencionar que existen muy pocos planes de estudio de Licenciatura en Fisioterapia, esto es, no existe ninguna entidad acadmica pblica que ofrezca alternativas de estudio en este espacio fundamental del rea de la salud, con un modelo innovador, con la posibilidad de obtener una licenciatura, por lo que la creacin de este plan de estudios dara respuesta a la problemtica planteada. Plantea innovaciones en la formacin fisioteraputica

El plan propuesto para la creacin e implantacin de la Licenciatura en Fisioterapia presenta caractersticas innovadoras en torno a los modelos existentes en cuanto a la formacin de fisioterapeutas en Mxico. Debido a la rigidez y a la carga terica que se ofrece en la mayora de los planes de estudio de la Licenciatura en Fisioterapia, se propone un plan de estudios flexible que brinde a los estudiantes la posibilidad de obtener el ttulo de licenciatura en cuatro aos, dentro de los cuales tengan la oportunidad de profundizar en un rea de la disciplina acorde con sus intereses y con el desarrollo de sus habilidades intelectuales y psicomotrices, con predominio de la formacin clnica como parte de un modelo educativo innovador que hace nfasis en una formacin experiencial y situada, (Daz Barriga, 2006) en el que los egresados sean capaces de desarrollarse, de forma independiente en contextos prcticos reales (Beltrn R, J. 2006). Con los contenidos (declarativos, procedimentales y actitudinales) de las asignaturas obligatorias cursadas a lo largo de tres a seis semanas, el alumno aprender a integrarlos paulatinamente a
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los enseados en la asignatura inmediata anterior, en aqullas afines o que le dan continuidad. Asimismo, se han incluido asignaturas integradoras a lo largo de cada ao que apoyarn de manera significativa un planteamiento propuesto para la licenciatura: la integracin slida y constante de los conocimientos aprendidos. Ser con metodologas de enseanza innovadoras como el aprendizaje basado en la solucin de problemas, el anlisis de casos, y de metodologas de evaluacin del desempeo (portafolios, rbricas, listas de cotejo, entre otros) con lo que se cumplir y cubrir dicho planteamiento. Adems, se enfatiza la inclusin del idioma ingls a lo largo de toda la licenciatura debido a la importancia de dominar este idioma por la necesidad de acceder a informacin cientfica y tecnolgica difundida en esta lengua extranjera, informacin que se encuentra a la vanguardia acorde con diversos contextos sociales y que son referentes importantes para la actualizacin e innovaciones del campo disciplinar. Respecto al idioma ingls, se ofrecern tres niveles diferentes a lo largo de los cuatro aos de la licenciatura, con base en la clasificacin establecida por el Marco Comn Europeo. Se propone aplicar un examen de colocacin al ingresar a la licenciatura, con el objetivo de que el estudiante alcance un nivel superior cada semestre, con el desarrollo de habilidades comunicativas de supervivencia, en funcin de habilidades lingsticas (orales, escritas, auditivas y de lectura), as como de la comprensin y el uso adecuado del vocabulario y la gramtica. El planteamiento del idioma Ingls por nivel de aprendizaje, posibilitar al estudiante el desarrollo de sus capacidades, independientemente del nivel inicial de conocimientos. De la misma manera, el idioma tendr una estrecha relacin con las dems asignaturas del currculo, con el objetivo de articular los contenidos y aplicarlos en la prctica, con la bsqueda constante del intercambio de ideas, experiencias y el respeto a la diversidad cultural y lingstica. Es importante mencionar que, a pesar de que dos niveles del idioma ingls estn ubicados en el mismo ao, esta asignatura tendr una seriacin indicativa, con el objetivo de brindar mayor flexibilidad, esquema que se propone debido a la estructura innovadora mencionada. Este plan de estudios brinda al estudiante la oportunidad de cursar asignaturas obligatorias y optativas de acuerdo con el rea de profundizacin que los estudiantes hayan seleccionado para el cuarto ao, con el propsito de ahondar en los conocimientos ms actualizados en el rea seleccionada; igualmente, el alumno puede ir construyendo su propio perfil profesional ante una lista de asignaturas optativas de eleccin que le dan la posibilidad de complementar la formacin, no slo del campo de la fisioteraputica como tal, sino de conocer, comprender y aplicar herramientas que harn de los egresados, profesionales con una formacin slida, integral y
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multidisciplinaria (e.g. Habilidades de Comunicacin Oral y Escrita, Uso de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, Investigacin Bibliogrfica, entre otras). Con respecto a las TICs, no slo se implementarn como asignaturas optativas, sino que sern fundamentales a lo largo del desarrollo curricular, ya que ha habido un avance en el desarrollo de aqullas, en la infraestructura y equipo, en su aplicacin en el diagnstico funcional y tratamiento fisioteraputico, as como en su uso para la enseanza de las ciencias bsicas mdicas (histologa, anatoma humana), las bsicas en fisioterapia (fsica, kinesiologa y biomecnica,) y las clnicas. Estas herramientas deben ser dominadas primero por los docentes, ya que se ha comprobado que su uso docente adecuado permite el desarrollo de habilidades en los alumnos. De la misma manera, autoridades, directivos y docentes debern fomentar procesos constantes de evaluacin, con el objetivo de mejorar la calidad educativa de este plan de estudios (Daz Barriga, 2009, Shepard, 2002). Integra un proyecto comprometido con su entorno

Se propone orientar este plan de estudios para que impacte en la disminucin de las alteraciones del movimiento generadoras de discapacidad, enfatizando su alto contenido social y permitiendo el desarrollo de valores profesionales que inspiren y guen la conducta de los alumnos. Al brindar la oportunidad a los estudiantes de ahondar en sus conocimientos en un rea de profundizacin durante el ltimo ao de la licenciatura, al egresar tendrn la posibilidad de crear redes sociales con sus compaeros pertenecientes a ese mismo campo o a otros, con el objetivo de que los pacientes sean atendidos de manera inter y multidisciplinariamente por egresados de la licenciatura capacitados en la solucin de problemas.

3. Propuesta del plan de estudios

3.1 Objetivo general Formar fisioterapeutas poseedores de conocimientos cientficos y actitudes de servicio, excelencia y profesionalismo que contribuyan a la restauracin, preservacin y potencializacion
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del movimiento corporal humano mediante la aplicacin de medios fsicos, con la capacidad de responder a las demandas individuales y colectivas del ser humano en el que considere su triple dimensin: biolgica, psicolgica y social.

3.2 Perfiles 3.2.1 Perfil de ingreso El aspirante a ingresar a la Licenciatura en Fisioterapia debe mostrar: Conocimientos: De las ciencias naturales y socio mdicas. Bsicos del idioma ingls.

Habilidades: En la lectura, escritura y redaccin necesarios para el manejo de la literatura en el rea de las ciencias de la salud. Para establecer relaciones interpersonales. Para desarrollar actividades de auto-aprendizaje, trabajo grupal y colaborativo. Para la comunicacin, el trabajo en equipo, as como la capacidad de anlisis y el juicio crtico. Para observar, retener y analizar. De razonamiento verbal, abstracto e independencia de juicio.

Actitudes y valores como:


Vocacin de servicio, honestidad, respeto, responsabilidad, inters y disposicin para el estudio y la investigacin, as como voluntad para la superacin personal. Inters real por el bienestar del ser humano, con una actitud de servicio que le permita considerar los aspectos biolgicos, psicolgicos y sociales. Actitud de servicio iniciativa y estabilidad emocional.
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Contar con plena salud fsica y mental para el estudio y ejercicio de la profesin.

3.2.2 Perfil intermedio Al finalizar la etapa de formacin bsica, el alumno demostrar: Conocimientos sobre las ciencias bsicas, que le permitirn construir los saberes disciplinarios. Capacidad para integrar los contenidos del rea biolgica y de la conducta con el sistema de movimiento. Ser capaz de Identificar los instrumentos de evaluacin de la funcin muscular, articular, marcha y postura. Capacidad para Identificar los procesos de intervencin a travs del ejercicio teraputico y la aplicacin de los agentes fsicos. Poseer una Identidad profesional, que le permitir el comportamiento tico como fisioterapeuta. Capacidad para establecer una buena comunicacin con el paciente Tener conocimientos bsicos del idioma ingls.

Al finalizar la etapa de formacin disciplinaria, el alumno demostrar: Tener conocimientos intermedios del idioma ingls. Tener conocimientos de las ciencias preclnicas y clnicas Conocimientos de fisioterapia comunitaria y de salud pblica Conocimientos en fisioterapia en geriatra Actuar con un gran sentido tico hacia los pacientes Capacidad para establecer una buena relacin fisioterapeuta-paciente

3.2.3 Perfil de egreso Al finalizar la Licenciatura en Fisioterapia, ser capaz de demostrar conocimientos en: Los componentes de la estructura y funcin del cuerpo humano con nfasis en los sistemas base y modulador como elementos esenciales para el control motor. Los principios de la biofsica, la biomecnica y la cinesiologa, aplicables a la solucin de las discapacidades, disfunciones y limitaciones del movimiento.

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Los factores psicosociales como determinantes de la salud, tanto del individuo como de la familia y la comunidad, y su relacin con la discapacidad. Los fundamentos tericos y filosficos de la fisioterapia, el modelo de atencin fisioteraputico, las valoraciones y pruebas funcionales propias de la fisioterapia. Los procedimientos fisioteraputicos basados en tcnicas y mtodos especficos de la actuacin fisioteraputica, para aplicarlos en las diferentes alteraciones del sistema del movimiento. Las metodologas de investigacin y de evaluacin que permitan la integracin de perspectivas tericas y experiencias de investigacin en el diseo e implantacin de una fisioterapia basada en la evidencia. Los procesos de administracin y gestin en salud, especialmente de los servicios de fisioterapia. Los conceptos fundamentales de la salud, sistemas de salud, niveles asistenciales y epidemiologa, y su aplicacin a la solucin de problemas relacionados con la fisioterapia. Manejar los diversos contextos en los que se inserta la fisioterapia en el proceso saludenfermedad. El conocimiento de las normas ticas, legales y profesionales que conforman la prctica de la fisioterapia, los cdigos deontolgicos de la profesin y normas legales de mbito profesional. El dominio del idioma ingls. En el manejo de nuevas tcnicas de informacin y comunicacin, lo que permitir a los estudiantes estar comunicados entre s y con sus maestros para resolver cualquier problemtica en el campo no solo de la fisioterapia.

Habilidades para: Conjugar el conocimiento con las tcnicas y procedimientos fisioteraputicos en la prevencin, promocin y cuidado de la salud en cualquier nivel de atencin. Analizar aspectos biopsicosociales consecuentes a entidades patolgicas del movimiento, derivadas de accidentes o enfermedades e interpretarlos desde un enfoque holstico. Evaluar el movimiento y funcionamiento muscular y articular del cuerpo humano, para establecer el diagnstico diferencial en fisioterapia.
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Disear, aplicar y evaluar los planes de tratamiento fisioteraputico adecuado a las necesidades del paciente, priorizando los problemas de discapacidad fsica. Tomar decisiones y solucionar problemas en su mbito profesional, con el objetivo de dar respuestas a las necesidades del individuo y de la comunidad en el contexto local, regional, nacional e internacional.

Ejercer su liderazgo para desarrollar y proponer modelos alternativos de atencin a la salud y de vinculacin con los sectores social y productivo en el rea de fisioterapia, que propicien el desarrollo y prestigio de su profesin.

Organizar sistemticamente su experiencia para innovar en la atencin fisioteraputica. Integrar sistemas de gestin y administracin en fisioterapia en el campo de la salud pblica y privada, en sus diferentes niveles de atencin realizando sus actividades profesionales con un alto nivel de calidad.

Usar las herramientas para la innovacin tecnolgica, as como para la investigacin cientfica. Incorporar las habilidades para la investigacin y convertirlas en un instrumento de aprendizaje y participar en la divulgacin del conocimiento. Desarrollar un pensamiento abierto y flexible con capacidad de asombro, que le permita la integracin de nuevos conocimientos para un aprendizaje a lo largo de la vida.

Actitudes y valores para: Construir su escala de valores en forma racional y autnoma con una tica inscrita en valores consensuados universalmente. Desarrollar los valores ticos de la profesin que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo laboral y social de manera cooperativa y colaborativa. Desarrollar un trabajo en equipo con el mdico tratante, procurando intervenir con las limitaciones que le impone su mbito profesional Realizar un trabajo con el equipo interdisciplinario de rehabilitacin, respetando el mbito profesional de cada uno ellos. Ejercer los valores del pluralismo, democracia, equidad, solidaridad, tolerancia y paz, en la bsqueda de soluciones a travs del dilogo y la negociacin en los conflictos que deba abordar.

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Ser promotor de la convivencia multicultural, capaz de tener apertura al cambio, comprensin y tolerancia hacia la diversidad. Identificar reas de oportunidad para su desarrollo personal y del entorno. Establecer una relacin fisioterapeuta-paciente de respeto y compromiso

3.2.4 Perfil profesional El profesional de la fisioterapia ser apto para actuar en todos los niveles de atencin a la salud, conceptualizando a la salud con visin amplia y global, respetando los principios ticos, morales, culturales del individuo y de la comunidad, as como el de su competencia profesional, con el objetivo de preservar, desarrollar y restaurar la integridad del movimiento corporal. Por lo que mostrar: Juicio crtico y clnico para la aplicacin del modelo de intervencin en fisioterapia en sus diferentes dominios, con conocimientos, habilidades y actitudes en labores de prevencin de deficiencias del movimiento, as como de promocin, mantenimiento, proteccin y recuperacin de la salud en individuos en cualquier etapa de la vida que presenten disfunciones, discapacidades y alteraciones del movimiento. Capacidad de atencin integral en los rubros de evaluacin y diagnstico funcional e intervencin fisioteraputica a la poblacin en las distintas etapas de la vida con trastornos del movimiento, segn el rea de profundizacin cursada, ejerciendo su autonoma profesional en el mbito privado, con apego a su tica y restriccin profesional Capacidad de atencin integral en los rubros de evaluacin y diagnstico funcional e intervencin fisioteraputica a la poblacin en las distintas etapas de la vida, con trastornos del movimiento segn el rea de profundizacin cursada, con base en los avances cientficos y tecnolgicos a nivel colectivo (instituciones de salud) ejerciendo su capacidad para trabajar en equipo.

3.3 Duracin de los estudios, total de crditos y de asignaturas Para la Licenciatura en Fisioterapia se propone un plan de estudios de cuatro aos y medio de duracin, con 61 62 asignaturas, segn el rea de profundizacin, de las cuales

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obligatorias, 11 12 se consideran obligatorias de eleccin por rea de profundizacin y 8 optativas de eleccin, con un total de 371 a 380 crditos, segn el rea de profundizacin. Para el cmputo de crditos de las actividades clnicas en el plan de estudios, se contabilizarn 30 horas de prctica clnica por un crdito, con base en el Captulo IV, Artculo 15, inciso c) del Reglamento General de Estudios Tcnicos y Profesionales. El ttulo que se otorgar al trmino de esta licenciatura mencionar, entre parntesis, el rea de profundizacin que se haya elegido.

3.4. Estructura y organizacin del plan de estudios 3.4.1. Descripcin de la organizacin del plan de estudios Para la Licenciatura en Fisioterapia, el plan de estudios est conformado por 61 a 62 asignaturas en total, de las cuales, 42 son obligatorias, 11 12 son obligatorias por rea de profundizacin y 8 optativas de eleccin, con un total de 371 a 380 crditos, segn el rea de profundizacin. Se considera que los estudiantes que hayan cursado la totalidad de los crditos, ms que cumplir cuantitativamente con un requisito, reflejarn el logro de aprendizajes planteados en los contenidos temticos (declarativos, de habilidades y actitudinales) y cubrirn con el perfil de egreso planteado para esta licenciatura. Una de las mayores ventajas que ofrece este plan de estudios radica en sus caractersticas innovadoras. La mayora de las asignaturas no se imparten simultneamente, sino que se van implementando por semanas. Al trmino del periodo correspondiente a una asignatura (desde dos hasta seis semanas), contina la siguiente, y as sucesivamente. En los cuatro aos, hay otras asignaturas que se imparten a lo largo de todo el ao, diseadas con el objetivo de que el alumno integre y aplique en ellas los conocimientos, habilidades y actitudes aprendidas en las asignaturas que se ofrecen en los bloques semanales. La modalidad de estas asignaturas se dirige principalmente a la instrumentacin de talleres, seminarios, clnicas y proyectos que permitan cubrir el objetivo bajo el cual fueron diseadas. El orden lgico de las primeras asignaturas mencionadas, (las que se imparten en periodos semanales), est en funcin de los

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contenidos bsicos que deben ser aprendidos, para despus integrar los ms complejos. El ltimo semestre corresponde al servicio social. Este modelo educativo permite al docente llevar a cabo procesos de evaluacin formativos y sumativos, y al alumno, procesos de auto y coevaluacin que retroalimenten su desempeo escolar y permitan su avance. Las asignaturas son no convencionales, el proceso educativo es flexible. De la misma manera, se hace nfasis en el modelo centrado en el aprendizaje, el trabajo en equipo, el compromiso tico, la formacin integral y la vinculacin con la sociedad. Igualmente, incorpora como elementos fundamentales de la formacin del alumno el aprendizaje del idioma ingls adems de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. El plan de estudios tiene flexibilidad, con una estructura curricular que permite al estudiante integrar paulatinamente los conocimientos adquiridos, de tal modo que peridicamente realizar un proceso de co y autoevaluacin que d cuenta del grado de avance en el aprendizaje de los campos de conocimiento. Las asignaturas integradoras cumplen en gran medida esta funcin; asimismo, la metodologa de evaluacin propuesta en los programas de las asignaturas que siguen los lineamientos del diseo curricular fundamentado en una perspectiva de construccin del conocimiento, refuerza este objetivo de la propuesta educativa aqu planteada. Finalmente las cuatro reas de profundizacin que se proponen le permitir al estudiante profundizar en la Fisioterapia en Geriatra, donde el estudiante podr manejar las alteraciones msculoesquelticas que personas de la tercera edad presentan; el rea de fisioterapia neurolgica, en esta rea el estudiante tendr la capacidad de resolver problemas neurolgicos incapacitantes tanto a nivel peditrico como del adulto; la prctica de actividades deportivas, sobre todo a nivel profesional generan una gran cantidades de lesiones del sistema msculo esqueltico que el licenciado en fisioterapia en sta rea de profundizacin podr resolver, finalmente el rea de fisioterapia peditrica permitir al profesional manejar los mltiples problemas que se generan en esta etapa de la vida, como defectos al nacimiento, estados crticos, o crnico degenerativos por mencionar algunos. El Plan de estudios comprende tres etapas de formacin: la bsica, donde el estudiante adquiere los conocimientos de anatoma, fisiologa, bioqumica del sistema msculo-esqueltico, la disciplinar que comprende las etapas preclnicas y clnicas, donde el estudiante se adentra en el conocimiento clnico e inicia la integracin del conocimiento y la etapa de profundizacin que comprende cuatro reas de eleccin: fisioterapia en geriatra, fisioterapia neurolgica, fisioterapia en ortopedia y lesiones deportivas y fisioterapia en pediatra.

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3.4.2. Mecanismos de flexibilidad del plan de estudios propuesto La flexibilidad de este plan de estudios se basa en un sistema de trabajo acadmico gil y en un modelo de aprendizaje centrado en el estudiante, con mecanismos que contemplan aspectos tales como asignaturas optativas de eleccin y cuatro reas de profundizacin, uso de herramientas de informtica y comunicacin. Su flexibilidad abarca su constante actualizacin, la cual ir de la mano de los avances cientficos. De la misma manera, ofrece apoyo administrativo a travs de una estructura acadmico-administrativa que facilita la aplicacin de una organizacin curricular eficiente. A continuacin se mencionan estos mecanismos: A partir del segundo ao, el alumno puede cursar asignaturas optativas de eleccin, eligiendo entre las opciones que se le ofrecen de acuerdo con el ciclo escolar que est estudiando. Estas asignaturas complementan su formacin profesional, le brindan una gua para elegir su rea de profundizacin y le otorgan flexibilidad curricular al plan de estudios. Al trmino del tercer ao de la licenciatura, el estudiante tendr los conocimientos bsicos y disciplinarios que constituyen la Licenciatura en Fisioterapia, y de esta manera podr elegir una de entre las cuatro reas de profundizacin que el plan de estudios ofrece, con la cual concluye su licenciatura. De esta manera, el alumno construye un trayecto personalizado, de acuerdo con sus intereses, lo cual es fundamental en su formacin profesional. Durante el cuarto ao el estudiante selecciona un rea de profundizacin. Finalmente en el ltimo semestre (noveno), el estudiante realiza su servicio social. Al trmino de su licenciatura el estudiante tiene la posibilidad de continuar sus estudios en alguno de los programas de posgrado del rea de las ciencias biolgicas, qumicas y de la salud que ofrece la UNAM: Ciencias Biolgicas, Biomdicas, Mdicas, Odontolgicas y de la Salud, Bioqumicas, por mencionar algunos 3.4.3. Seriacin obligatoria e indicativa Se establece la seriacin obligatoria en nueve asignaturas, en las que convergen los cuatro campos de conocimiento para la produccin de mejores servicios de salud; en asignaturas clnicas: bases tericas y fundamentos de la fisioterapia, clnica propedutica, prctica clnica bsica, semiologa clnica, prctica clnica en neurologa, prctica clnica en ortopedia, prctica clnica en geriatra, prctica clnica en pediatra, y prctica clnica del deporte, que consolidan los conocimientos tericos al abordar el manejo integral del paciente, lo que repercutir en su
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atencin. En los estudiantes, esto representa la base de su formacin profesional, al acercarlos a escenarios donde realizarn procedimientos programados en un orden de complejidad creciente. Las asignaturas con seriacin obligatoria son: Bases Tericas y Fundamentos de la Fisioterapia; Clnica Propedutica; Prctica Clnica Bsica; Semiologa Clnica; Educacin Somtica I; Educacin Somtica II; Prctica Clnica en Neurologa; Prctica Clnica en Ortopedia; Prctica Clnica en Deporte; Prctica Clnica en Geriatra; Prctica Clnica en Pediatra, como se muestra en el siguiente cuadro

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Seriacin Obligatoria Denominacin de la asignatura Antecedente Subsecuente Bases Tericas y Fundamentos Ninguna Clnica Propedutica de la Fisioterapia Clnica Propedutica Bases Tericas y Fundamentos Prctica Clnica Bsica de la Fisioterapia Prctica Clnica Bsica Clnica Propedutica Semiologa Clnica Prctica Clnica en Neurologa Prctica Clnica en Ortopedia Semiologa Clnica Prctica Clnica Bsica Prctica Clnica en Geriatra Prctica Clnica en Pediatra Educacin Somtica I Ninguna Educacin Somtica II Educacin Somtica II Educacin Somtica I Ninguna Prctica Clnica en Neurologa Semiologa Clnica Ninguna Prctica Clnica en Ortopedia Semiologa Clnica Prctica Clnica en Deporte Prctica Clnica en Deporte Prctica Clnica en Ortopedia Ninguna Prctica Clnica en Geriatra Semiologa Clnica Ninguna Prctica Clnica en Pediatra Semiologa Clnica Ninguna La seriacin indicativa se dar entre los programas de las asignaturas de ingls, en donde es necesaria por el grado de avance que debe llevar el estudiante: Seriacin Indicativa Antecedente Ninguna Ingls I Ingls II Ingls III Ingls IV Ingls V Ingls VI Ingls VII Subsecuente Ingls II Ingls III Ingls IV Ingls V Ingls VI Ingls VII Ingles VIII Ninguna

Denominacin de la asignatura Ingls I Ingls II Ingls III Ingls IV Ingls V Ingls VI Ingls VII Ingls VIII

La Licenciatura en Fisioterapia se caracteriza por que el mayor porcentaje de actividades recae en el rea clnica, en la que se integran los cuatro campos del conocimiento, dando como resultado el aprendizaje significativo y, a la vez, brindando servicios de salud a la comunidad.

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3.4.4. Lista de asignaturas

PRIMER AO

TIPODEASIGNATURA
CLAVE DENOMINACIN DE LA ASIGNATURA MODALIDAD CARCTER TERICAS Biologa Molecular, Celular y Tisular Fundamentos de Embriologa Procesos Bioqumicos y Funcin Muscular Anatomo-fisiologa Humana Anatoma del Sistema Base Musculo-esqueltico Ingls I Aprendizaje Basado en Problemas Sistema Modulador del Movimiento Biofsica Aplicada a la Fisioterapia Conceptos Bsicos de Inmunologa Valoracin de la Funcin Articular y de la Postura Agentes Biolgicos y Enfermedad Ingls II Anlisis Crtico de la Literatura Cientfica Bases Tericas y Fundamentos de la Fisioterapia Taller Taller Curso Taller Taller Curso Taller Taller Taller Taller Laboratorio Curso Curso Taller Taller Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria 10 11 15 12 11 2 3 11 12 8 5 9 2 2 6 HORAS/SEMANA PRCTICAS 5 4 0 3 4 2 3 4 3 7 10 0 2 2 3 CLNICAS 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

TOTAL DE HORAS Semana-Semestre 15-60 15-30 15-60 15-60 15-60 4-72 6 -108 15 - 60 15 - 60 15 - 45 15 - 60 9 - 27 4 - 72 4 - 72 9 - 324

CRDITOS

SEMANAS

6 3 7 6 6 6 9 6 6 4 4 3 6 6 30

4 2 4 4 4 18 18 4 4 3 4 3 18 18 36


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SEGUNDO AO DENOMINACIN DE LA ASIGNATURA Fisiologa del Ejercicio Discapacidad y Sociedad Valoracin de la Funcin Muscular y de la Marcha Medicamentos y su Relacin con el Ejercicio Biotica Kinesiologa y Biomecnica Ingls III Clnica Propedutica Control Motor Intervencin a travs del Ejercicio Teraputico Intervencin a travs de Agentes Fsicos Optativa de eleccin Optativa de eleccin Prctica Clnica Bsica Ingls IV Fisioterapia Comunitaria y Salud Pblica Clnica Curso Seminario

TIPODEASIGNATURA
MODALIDAD CARCTER TERICAS Taller Curso Taller Curso Seminario Taller Curso Taller Taller Laboratorio Taller Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria Optativa de eleccin Optativa de eleccin Obligatoria Obligatoria Obligatoria 10 5 5 10 12 6 2 2 10 5 10 2-6 2-6 0 2 3 HORAS/SEMANA PRCTICAS 5 0 10 5 3 3 2 2 5 10 5 4-8 4-8 0 2 1 CLNICAS 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 9 0 0

CLAVE

TOTAL DE HORAS Semana-Semestre 15 75 5 15 15 75 15 45 15 30 9 - 162 4 72 4 - 72 15 60 15 - 90 15 60 10 - 20 10 20 9 - 162 4 72 4 - 72

CRDITOS

SEMANAS

7 2 6 4 3 15 6 6 6 7 6 1-2 1-2 5 6 7

5 3 5 3 2 18 18 18 4 6 4 2 2 18 18 18


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TERCER AO

TIPODEASIGNATURA
CLAVE DENOMINACIN DE LA ASIGNATURA MODALIDAD CARCTER TERICAS Psicologa y Desarrollo Humano Imagenologa rtesis y Prtesis Optativa de eleccin Optativa de eleccin Educacin Somtica I Ingls V Metodologa de la Investigacin Fisioterapia Neurolgica Fisioterapia en Ortopedia y Reumatologa Fisioterapia en Geriatra y Pediatra Fisioterapia Cardio respiratoria Optativa de eleccin Ingls VI Diagnstico Funcional y Anlisis de Casos Semiologa Clnica Curso Laboratorio Clnica Laboratorio Curso Taller Taller Curso Laboratorio Laboratorio Curso Taller Laboratorio Obligatoria Obligatoria Obligatoria Optativa de eleccin Optativa de eleccin Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria Optativa de eleccin Obligatoria Obligatoria Obligatoria 12 6 6 2-6 2-6 8 2 2 13 10 8 8 2-6 2 1 5 HORAS/SEMANA PRCTICAS 3 9 9 4-8 4-8 7 2 2 2 5 7 7 4-8 2 3 5 CLNICAS 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2

TOTAL DE HORAS Semana-Semestre 15 60 15 60 15 60 10 - 20 10 - 20 15 - 30 4 - 72 4 72 15 - 60 15 60 15 45 15 - 75 10 - 20 472 4-72 12 - 432

CRDITOS

SEMANAS

6 5 5 12 1-2 3 6 6 6 6 4 6 1-2 6 5 32

4 4 4 2 2 2 18 18 4 4 3 5 2 18 18 36


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CUARTO AO (Obligatorias de eleccin por rea de profundizacin)

TIPODEASIGNATURA
CLAVE DENOMINACIN DE LA ASIGNATURA MODALIDAD CARCTER TERICAS Obligatoria por rea de profundizacin Obligatoria por rea de profundizacin Obligatoria por rea de profundizacin Optativa de eleccin Educacin Somtica II *Obligatoria por rea de profundizacin Ingls VII Obligatoria por rea de profundizacin Obligatoria por rea de profundizacin Obligatoria por rea de profundizacin **Paciente Terminal Optativa de eleccin Optativa de eleccin Ingls VIII *Obligatoria por rea de profundizacin *Obligatoria por rea de profundizacin ***Obligatoria por rea de profundizacin ***Obligatoria por rea de profundizacin
*

TOTAL DE HORAS Semana-Semestre

HORAS/SEMANA PRCTICAS 0-5 0-6 0-7 4-8 10 0 2 0-6 0-4 0-6 2 4-8 4-8 2 0 2 0 2 CLNICAS 0 0 0 0 0 20 0 0 0 0 0 0 0 0 20 0 20 0 5 -10 4 - 10 3 - 10 2 - 10 5 0 2 4 - 10 6 - 10 4 - 10 8 2 - 10 2 - 10 2 0 2 0 2

CRDITOS

SEMANAS

Obligatoria Obligatoria Obligatoria Optativa Taller Clnica Curso Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria Optativa Optativa Curso Clnica Clnica Clnica Clnica Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria

* * * 10 - 20 15 - 30 20 - 360 4 72 -

3-4 4-6 4-6 1-2 2 12 6 3-6 4

4 5 5 2 2 18 18 47 47 45 2 2 2 18 18 36 36 36

* 10 - 20 10 - 20 10 - 20 4 - 72 20 - 360 4 - 144 20 - 720 4 - 144

3-6 2 1-2 1-2 6 12 12 24 12

Solo en el caso del rea de profundizacin en Fisioterapia en Ortopedia y Lesiones Deportivas. **Solo e el caso de Fisioterapia en Geriatra ***Slo en el caso de las reas de profundizacin en Fisioterapia en Geriatra y Fisioterapia Neurolgica.

NOTA: Para el rea de profundizacin de Fisioterapia Peditrica se contarn con 9 asignaturas obligatorias por rea de profundizacin.

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Lista de asignaturas por rea de profundizacin


Fisioterapia en Geriatra
TIPODEASIGNATURA
CLAVE DENOMINACIN DE LA ASIGNATURA MODALIDAD CARCTER TERICAS Proceso de Envejecimiento Padecimientos Degenerativos Padecimientos Metablicos y Vasculares Optativa Educacin Somtica II Prevencin de Riesgos de Cada Manejo de la Incontinencia y Salud Sexual Padecimientos Cognitivos Paciente Terminal Optativa Optativa Prctica Clnica en Geriatra Integracin de los Elementos para el Diagnstico Funcional Clnica Taller Taller Laboratorio Taller Taller Taller Taller Laboratorio Laboratorio Obligatoria por rea de profundizacin Obligatoria por rea de profundizacin Obligatoria por rea de profundizacin Optativa Obligatoria por rea de profundizacin Obligatoria por rea de profundizacin Obligatoria por rea de profundizacin Obligatoria por rea de profundizacin Obligatoria por rea de profundizacin Optativa Optativa Obligatoria por rea de profundizacin Obligatoria por rea de profundizacin 5 4 3 2 - 10 5 4 7 4 8 2 - 10 2 - 10 0 2 HORAS/SEMANA PRCTICAS 5 6 7 4-8 10 6 3 6 2 4-8 4-8 0 2 CLNICAS 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 20 0 TOTAL DE HORAS SemanaSemestre 10 - 40 10 - 50 10 - 50 10 20 15 - 30 10 - 40 10 - 40 10 - 40 10 - 20 10 20 10 20 20-720 4-144 CRDITOS SEMANAS

3 4 4 12 2 3 4 3 2 12 12 24 12

4 5 5 2 2 4 4 4 2 2 2 36 36

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Fisioterapia en Ortopedia y Lesiones Deportivas


TIPODEASIGNATURA
CLAVE DENOMINACIN DE LA ASIGNATURA MODALIDAD CARCTER TERICAS Miembro Superior Articulacin Tmporomandibular y Columna Miembro Inferior Optativa Educacin Somtica II reas de Aplicacin de la Fisioterapia en el Deporte Fisioterapia en el Alto Rendimiento Intervencin de la Fisioterapia en Lesiones Deportivas Optativa Optativa Prctica Clnica en Ortopedia Prctica Clnica en el Deporte Integracin de los Elementos para el Diagnstico Funcional Clnica Clnica Taller Taller Curso Curso Curso Seminario Curso Seminario Obligatoria por rea de profundizacin Obligatoria por rea de profundizacin Obligatoria por rea de profundizacin Optativa Obligatoria por rea de profundizacin Obligatoria por rea de profundizacin Obligatoria por rea de profundizacin Obligatoria por rea de profundizacin Optativa Optativa Obligatoria por rea de profundizacin Obligatoria por rea de profundizacin Obligatoria por rea de profundizacin 10 10 10 2 - 10 5 10 10 10 2 - 10 2 - 10 0 0 2 HORAS/SEMANA PRCTICAS 0 0 0 4-8 10 0 0 0 4-8 4-8 0 0 2 CLNICAS 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 20 20 0 TOTAL DE HORAS SemanaSemestre 10 - 40 10 - 50 10 - 50 10 20 15 - 30 10 - 50 10 40 10 - 50 10 20 10 20 20 - 360 20 - 360 4 - 144 CRDITOS SEMANAS

4 6 6 12 2 6 4 6 12 12 12 12 12

4 5 5 2 2 5 4 5 2 2 18 18 36

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Fisioterapia Neurolgica
TIPODEASIGNATURA
CLAVE DENOMINACIN DE LA ASIGNATURA MODALIDAD CARCTER TERICAS Desempeo Motor Aprendizaje y Recuperacin de la Funcin Fisioterapia Neurolgica Peditrica I Optativa Educacin Somtica II Fisioterapia Neurolgica Peditrica II Fisioterapia Neurolgica Adultos I Fisioterapia Neurolgica Adultos II Optativa Optativa Prctica Clnica en Neurologa Integracin de los Elementos para el Diagnstico Funcional Clnica Taller Taller Taller Taller Taller Taller Taller Taller Obligatoria por rea de profundizacin Obligatoria por rea de profundizacin Obligatoria por rea de profundizacin Optativa Obligatoria por rea de profundizacin Obligatoria por rea de profundizacin Obligatoria por rea de profundizacin Obligatoria por rea de profundizacin Optativa Optativa Obligatoria por rea de profundizacin Obligatoria por rea de profundizacin 5 7 7 2 - 10 5 7 6 5 2 - 10 2 - 10 0 2 HORAS/SEMANA PRCTICAS 5 3 3 4-8 10 3 4 5 4-8 4-8 0 2 CLNICAS 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 20 0 TOTAL DE HORAS SemanaSemestre 10 - 40 10 - 50 10 - 50 10 20 15 - 30 10 - 40 10 -50 10 - 50 10 20 10 20 20 - 720 4 - 144

CRDITOS

SEMANAS

3 5 5 12 2 4 4 4 12 12 24 12

4 5 5 2 2 4 5 5 2 2 36 36

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Fisioterapia Peditrica
TIPODEASIGNATURA
CLAVE DENOMINACIN DE LA ASIGNATURA MODALIDAD CARCTER TERICAS Elementos para el Diagnstico Funcional en Pediatra Neurodesarrollo, Estrategias de Fisioterapia Programas de Atencin Temprana en Pediatra Optativa Educacin Somtica II Fisioterapia en Mecnica de la Deglucin Estrategias de Atencin Fisioteraputica en Pacientes Peditricos en Estado Crtico Fisioterapia en Padecimientos Crnicos Peditricos Optativa Optativa Prctica Clnica en Pediatra Intervencin Fisioteraputica en Sndromes Genticos Peditricos Clnica Taller Taller Taller Taller Taller Taller Taller Taller Obligatoria por rea de profundizacin Obligatoria por rea de profundizacin Obligatoria por rea de profundizacin Optativa Obligatoria por rea de profundizacin Obligatoria por rea de profundizacin Obligatoria por rea de profundizacin Obligatoria por rea de profundizacin Optativa Optativa Obligatoria por rea de profundizacin Obligatoria por rea de profundizacin 5 7 5 2 - 10 5 7 6 5 2 - 10 2 - 10 0 2 HORAS/SEMANA PRCTICAS 5 3 5 4-8 10 3 4 5 4-8 4-8 0 2 CLNICAS 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 20 0 TOTAL DE HORAS SemanaSemestre 10- 40 10- 50 10 - 40 10 20 15 - 30 10- 40 10 - 50 10 -50 10 20 10 20 20 - 720 4 - 144

CRDITOS

SEMANAS

3 5 3 12 2 4 4 4 12 12 24 12

4 5 4 2 2 4 5 5 2 2 36 36

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ASIGNATURAS OPTATIVAS DE ELECCIN SEGUNDO AO ASIGNATURAS OPTATIVAS DE ELECCIN AO


Asertividad en la Prctica Profesional del Fisioterapeuta Estrategias para el Aprendizaje de Contenidos Declarativos Habilidades de Comunicacin Oral y Escrita Herramientas de Internet para el Aprendizaje Resucitacin Cardiopulmonar 2do. 2do. 2do. 2do. 2do.

SEDE
Hospital Infantil Dr. Federico Gmez Hospital Infantil Dr. Federico Gmez Hospital Infantil Dr. Federico Gmez Hospital Infantil Dr. Federico Gmez Hospital Infantil Dr. Federico Gmez Hospital Infantil Dr. Federico Gmez Facultad de Medicina Facultad de Medicina Facultad de Medicina Facultad de Medicina Hospital Infantil Dr. Federico Gmez Facultad de Medicina

TEORA PRCTICA CRDITOS


3 2 3 6 6 7 8 7 4 4 2 2 2 2 2

Uso Acadmico del Internet Calidad y Seguridad de la Atencin Mdica Demografa y Salud

2do.

2do.

2do.

El Mdico ante la muerte

2do.

Enfoque Mdico Social de la Salud Uso de Paquetera Bsica de Windows Informtica

2do. 2do. 2do

2 2 1

0 8 1

4 2 3

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OPTATIVAS DE ELECCIN TERCER AO ASIGNATURAS OPTATIVAS DE ELECCIN AO


Administracin en los Servicios de Salud Ergonoma Investigacin Bibliogrfica Redaccin de Escritos Cientficos Terapia Visual 3er 3er. 3er. 3er. 3er.

SEDE
Facultad de Medicina Hospital Infantil Dr. Federico Gmez Hospital Infantil Dr. Federico Gmez Hospital Infantil Dr. Federico Gmez Hospital Infantil Dr. Federico Gmez Facultad de Medicina Facultad de Medicina Facultad de Medicina Facultad de Medicina

TEORA PRCTICA CRDITOS


2 6 2 3 10 2 2 2 2 0 4 8 7 0 0 0 0 0 4 2 2 2 3 4 4 4 4

Introduccin a la Antropologa Fsica 3er. y Forense Introduccin a la Salud en el Trabajo 3er. Patologa Molecular Salud y Medio Ambiente 3er. 3er

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OPTATIVAS DE ELECCIN CUARTO AO


ASIGNATURAS OPTATIVAS DE ELECCIN AO


Fisiopatologa de la Hiperexcitabilidad Neuronal Conciencia Corporal Perspectivas del Tratamiento de Neurodesarrollo Bases de la terapia Manual Bioestadstica 4to. 4to. 4to. 4to. 4to.

SEDE
Facultad de Medicina Hospital Infantil Dr. Federico Gmez Hospital Infantil Dr. Federico Gmez Hospital Infantil Dr. Federico Gmez Hospital Infantil Dr. Federico Gmez

TEORA PRCTICA CRDITOS


2 4 4 4 2 0 6 6 6 8 4 2 2 2 1

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3.4.5 Mapa Curricular

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TABLA RESUMEN Asignaturas


Total de Asignaturas 59* - 60 Obligatorias 51* - 62 Obligatorias de Eleccin 0 Optativas 3 Optativas de Eleccin 5 Tericas 3 9** Prcticas 0 TericoPrcticas 47 - 54 Clnicas 2-3 Terico-PrcticosClnicas 1

Crditos
Total de Crditos 359 - 376 Obligatorios 351 - 360 Obligatorios de Eleccin 0 Optativos 3-6 Optativos de Eleccin 5 - 10 Tericos 12 44*** Prcticos 0 TericoPrcticos 263 - 298 Clnicos 29 Terico-PrcticosClnicos 32

Horas
Total de Horas 4736 - 4776 Obligatorias 4576 -4616 Obligatorias de Eleccin 0 Optativas 60 Optativas de Eleccin 100 Tericas 102 382*** Prcticas 0 TericaPrcticas 3040 - 3360 Clnicas Tericas-PrcticasClnicas 432

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* En caso de que el alumno opte por el rea de profundizacin de Fisioterapia Peditrica. ** En el caso del rea de profundizacin de Fisioterapia Neurolgica. *** En el caso del rea de profundizacin de Fisioterapia en Ortopedia y Lesiones Deportivas.

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3.5 Requisitos 3.5.1 Requisitos de ingreso Para ingresar a la Licenciatura en Fisioterapia, los estudiantes debern haber cubierto los requisitos establecidos en los artculos 2 y 4 del Reglamento General de Inscripciones (RGI) vigente, que dicen a la letra: Artculo 2. Para ingresar a la Universidad es indispensable: Solicitar la inscripcin de acuerdo con los instructivos que se establezcan; Haber obtenido en el ciclo de estudios inmediato anterior un promedio mnimo de siete o su equivalente; Ser aceptado mediante concurso de seleccin, que comprender una prueba escrita y que deber realizarse dentro de los periodos que al efecto se sealen Artculo 4. Para ingresar al nivel de Licenciatura el antecedente acadmico indispensable es el bachillerato, cumpliendo con lo prescrito en el artculo 8 de este reglamento. De la misma manera, atendiendo a lo previsto en el artculo 7 del Reglamento General de Estudios Tcnicos y Profesionales, para inscribirse por primera vez a cursar estudios profesionales en la UNAM, es necesario haber cubierto el plan de estudios del bachillerato y cumplir con lo establecido en el Reglamento General de Inscripciones. Para efectos de revalidacin o reconocimiento, la Comisin de Incorporacin y Revalidacin de Estudios del Consejo Universitario determinar los requisitos mnimos que debern reunir los planes y programas de estudio de bachillerato. La Direccin General de Incorporacin y Revalidacin de Estudios publicar los instructivos correspondientes. 3.5.2 Requisitos extracurriculares y prerrequisitos No se contempla establecer requisitos extracurriculares ni prerrequisitos.

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3.5.3 Requisitos de permanencia La permanencia de los alumnos est reglamentada en los artculos 22, 23 y 25 del Reglamento General de Inscripciones vigente, que a la letra dicen: Artculo 22. Los lmites de tiempo para estar inscrito en la Universidad con los beneficios de todos los servicios educativos y extracurriculares, sern: Cuatro aos para cada uno de los ciclos del bachillerato; En el ciclo de Licenciatura, un 50% adicional a la duracin del plan de estudios respectivo, y En las carreras cortas, las asignaturas especficas debern cursarse en un plazo que no exceda al 50% de la duracin establecida en el plan de estudios respectivo. Artculo 23. En cada ciclo de estudios, a peticin expresa del alumno, el consejo tcnico podr autorizar la suspensin de los estudios hasta por un ao lectivo, sin que se afecten los plazos previstos en este reglamento. En casos excepcionales y plenamente justificados, el consejo tcnico podr ampliar dicha suspensin; en caso de una interrupcin mayor de tres aos, a su regreso el alumno deber aprobar el examen global que establezca el consejo tcnico de la facultad o escuela correspondiente. Artculo 25. Los alumnos que hayan suspendido sus estudios podrn reinscribirse, en caso de que los plazos sealados por el artculo 22 no se hubieran extinguido; pero tendrn que sujetarse al plan de estudios vigente en la fecha de su reingreso y, en caso de una suspensin mayor de tres aos, debern aprobar el examen global que establezca el consejo tcnico de la facultad o escuela correspondiente. Los alumnos, al concluir su 50% adicional que les otorga el artculo 22 del Reglamento General de Inscripciones, podrn terminar sus estudios en otro lapso igual a travs de exmenes extraordinarios. 3.5.4 Requisitos de egreso Para que un alumno sea considerad como egresado, deber haber cursado y aprobado el 100% de los crditos y el total de asignaturas contempladas en el plan de estudios. Asimismo, debern

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haber realizado el Servicio Social y cumplido con lo sealado en el plan de estudios y los dems requisitos establecidos en la Legislacin Universitaria. 3.5.5 Requisitos de Titulacin El ttulo profesional se expedir, cuando el estudiante haya cubierto y aprobado todas las asignaturas del plan de estudios respectivo, haya realizado su servicio social y cumplido satisfactoriamente con alguna de las modalidades de titulacin aprobadas por el Consejo Tcnico de la Facultad de Medicina (Reglamento General de Estudios Tcnicos y Profesionales, artculo 22). Para titularse podrn elegir alguna de las siguientes opciones aprobadas por el H. Consejo Tcnico en abril del 2005.

Modalidad 1 Titulacin mediante una tesis y examen profesional Comprender una tesis de investigacin individual o grupal. Conforme a lo establecido en los artculos 21, 22, y 24 del Reglamento General de Exmenes, se realizar una rplica oral de la tesis, que deber evaluarse de manera individual.

Modalidad 2 Titulacin por resolucin de un caso aprobado El alumno deber presentar un reporte de investigacin en fisioterapia. Conforme a lo establecido en los Artculos 21, 22, y 24 del Reglamento General de Exmenes, realizar una rplica oral del trabajo de investigacin de un caso de fisioterapia, que deber evaluarse de manera individual.

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Modalidad 3 Titulacin por totalidad de crditos y alto nivel acadmico Podrn elegir esta opcin los alumnos que cumplan los siguientes requisitos: Haber obtenido un promedio mnimo de 9.5. Haber cubierto la totalidad de los crditos del Plan de Estudios en el periodo previsto en el mismo. No haber obtenido calificacin reprobatoria en alguna asignatura.

Modalidad 4 Titulacin mediante estudios en posgrado El alumno que elija esta opcin deber: Ingresar a una maestra o doctorado impartido por la UNAM, cumpliendo los requisitos correspondientes a excepcin del ttulo profesional. Acreditar las asignaturas o actividades acadmicas del primer semestre del plan de estudios del posgrado, del rea de la Ciencias Biolgicas, Qumicas y de la Salud, con un promedio mnimo de ocho (8.0).

4. Implantacin del plan de estudios

4.1 Criterios para su implantacin Con el objetivo de que se establezcan las condiciones idneas para que sea implantado el plan de estudios propuesto, se presenta una serie de estrategias que contempla los siguientes criterios acadmicos y administrativos:

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4.1.1 Criterios acadmicos Se informar a la poblacin estudiantil del ciclo de estudios inmediato anterior, a travs de una convocatoria publicada en los principales peridicos del pas, en la Gaceta de la Facultad de Medicina y en la de la UNAM. Se elaborarn folletos informativos y se dar difusin en la pgina electrnica de la UNAM. Los estudiantes que deseen inscribirse debern cubrir los requisitos de ingreso establecidos en los artculos 2 y 4 del Reglamento General de Inscripciones (RGI) vigente, as como haber concluido el ciclo de estudios inmediato anterior en el rea de Ciencias Biolgicas, Qumicas y de la Salud. El cupo inicial ser de 40 alumnos. Respecto del profesorado que impartir las diferentes asignaturas de este Plan de Estudios en Fisioterapia, se seleccionarn con base en el perfil profesiogrfico de cada una de las asignaturas. Los docentes debern asistir previamente a un diplomado de formacin docente, con una duracin mnima de 240 horas, que la entidad acadmica ofrecer, el cual tendrn nfasis en las caractersticas innovadoras del plan de estudios, y abordarn temas tales como Aprendizaje Basado en Problemas, Aprendizaje Basado en Casos Clnicos, Utilizacin de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, entre otros. En caso de que posean la formacin docente requerida, debern presentar los documentos comprobatorios. Los profesores que participen en la imparticin de la Licenciatura en Fisioterapia deben cumplir con los siguientes requisitos mnimos: I. II. III. Poseer los conocimientos, habilidades y actitudes ticas, con un alto compromiso social. Poseer una formacin slida en su disciplina y dominar el contenido temtico de la asignatura que impartir. Pertenecer al rea de la salud o reas afines, con licenciatura, especialidad, maestra o doctorado, o con conocimientos equivalentes, preferentemente en el campo disciplinario de la fisioterapia. IV. Contar con una formacin (cursos, diplomados, estudios de posgrado) en docencia universitaria encaminada a promover individuos autnomos que puedan ser guiados en los procesos de enseanza y de aprendizaje con un enfoque
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constructivista. V. VI. VII. VIII. Tener capacidad de trabajar en equipo. Poseer los conocimientos y la actitud para incorporar las tecnologas de la informacin y la comunicacin a su prctica docente. Tener una actitud positiva, abierta a programas permanentes de formacin y actualizacin pedaggica y disciplinaria. Estar capacitado para la aplicacin de los nuevos modelos educativos.

4.1.2 Criterios administrativos Para la implantacin del plan de estudios, se contar con 10 profesores de asignatura, con licenciatura, especialidad, maestra o doctorado, y con 3 profesores de tiempo completo, para cubrir las necesidades acadmicas. El plan de estudios entrar en vigor en el ciclo inmediato posterior a la fecha de aprobacin por el Consejo de las Ciencias Biolgicas, Qumicas y de la Salud.

4.2 Recursos humanos Los recursos humanos necesarios para la implementacin de la Licenciatura en Fisioterapia, es la planta docente mencionada en el inciso anterior, constando de profesores de asignatura, de tiempo completo, as como el personal administrativo. La Licenciatura en Fisioterapia contar en una primera etapa con: a) 10 Profesores de asignatura y 3 de tiempo completo que impartirn las asignaturas bsicas, prcticas y clnicas. b) Posteriormente se determinar el nmero de profesores que se requerirn para cubrir todo el programa acadmico De la misma manera, se requerir personal administrativo: Servicios escolares. Apoyo secretarial.

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4.3 Infraestructura y recursos materiales La Facultad de Medicina, cuentan con 3 aulas, 3 laboratorios y el CECAM necesaria para dar inicio a esta propuesta de plan de estudios. Los recursos humanos necesarios para la implementacin de la Licenciatura en Fisioterapia, es la planta docente mencionada en el inciso anterior, constando de profesores de asignatura, de tiempo completo, as como el personal administrativo. Este plan de infraestructura incluye espacios fsicos principales y complementarios:

Principal: El Hospital Infantil Federico Gmez cuenta con la Unidad de Investigacin para la Prevencin de Discapacidad y de la Adolescencia que cuenta con 1,800 metros cuadrados de construccin. Tiene 3 aulas equipadas con caones y Lap Tops, 3 laboratorios de ciencias bsicas y 8 laboratorios disciplinarios: Electroterapia, Termoterapia e Hidroterapia, Mecanoterapia, Estimulacin Temprana, Jardn Teraputico, Terapia Ocupacional, Fisioterapia Pulmonar, Terapia del Lenguaje.

Complementarias: Instalaciones de las Instituciones donde se cuenta con convenios de colaboracin: Instituto Nacional de Rehabilitacin. Instituto Nacional de Enfermedades Respiratorias. Hospital General de Mxico. Hospital Central Militar.

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4.4 Tabla de convalidacin


PLAN DE ESTUDIOS ENES LEN
AO CRDITOS CLAVE ASIGNATURAS OBLIGATORIAS

PLAN DE ESTUDIOS PROPUESTO


ASIGNATURAS OBLIGATORIAS CLAVE CRDITOS AO

PRIMER AO

1 1 1 1 1

6 3 7 6 6

0106 0109 0112 0103 0102

BIOLOGA MOLECULAR, CELULAR Y TISULAR FUNDAMENTOS DE EMBRIOLOGA PROCESOS BIOQUMICOS Y FUNCIN MUSCULAR ANATOMOFISIOLOGA HUMANA

BIOLOGA MOLECULAR, CELULAR Y TISULAR FUNDAMENTOS DE EMBRIOLOGA PROCESOS BIOQUMICOS Y FUNCIN MUSCULAR ANATOMOFISIOLOGA HUMANA ANATOMA DEL SISTEMA BASE MUSCULOESQUELTICO INGLS I APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS SISTEMA MODULADOR DEL MOVIMIENTO BIOFSICA APLICADA A LA FISIOTERAPIA CONCEPTOS BSICOS DE INMUNOLOGA VALORACIN DE LA FUNCIN ARTICULAR Y DE LA POSTURA AGENTES BIOLGICOS Y ENFERMEDAD INGLS II ANLISIS CRTICO DE LA LITERATURA CIENTFICA BASES TERICAS Y FUNDAMENTOS DE LA FISIOTERAPIA

6 3 7 6 6

1 1 1 1 1

ANATOMA DEL SISTEMA BASE MUSCULOESQUELTICO

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

6 9 6 6 4 4 3 6 6 30

0110 0104 0113 0106 0108 0114 0100 0111 0101 0105

INGLS I APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS SISTEMA MODULADOR DEL MOVIMIENTO BIOFSICA APLICADA A LA FISIOTERAPIA CONCEPTOS BSICOS DE INMUNOLOGA VALORACIN DE LA FUNCIN ARTICULAR Y DE LA POSTURA AGENTES BIOLGICOS Y ENFERMEDAD INGLS II ANLISIS CRTICO DE LA LITERATURA CIENTFICA BASES TERICAS Y FUNDAMENTOS DE LA FISIOTERAPIA

6 9 6 6 4 4 3 6 6 30

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

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PLAN DE ESTUDIOS ENES LEN


AO CRDITOS CLAVE ASIGNATURAS OBLIGATORIAS

PLAN DE ESTUDIOS PROPUESTO


ASIGNATURAS OBLIGATORIAS CLAVE CRDITOS AO

SEGUNDO AO 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 7 2 6 4 3 15 6 6 6 7 6 5 6 7 0204 0203 0213 0211 0200 0210 0206 0201 0202 0209 0208 0212 0207 0205
FISIOLOGA DEL EJERCICIO DISCAPACIDAD Y SOCIEDAD VALORACIN DE LA FUNCIN MUSCULAR Y DE LA MARCHA MEDICAMENTOS Y SU RELACIN CON EL EJERCICIO BIOTICA KINESIOLOGA Y BIOMECNICA FISIOLOGA DEL EJERCICIO DISCAPACIDAD Y SOCIEDAD VALORACIN DE LA FUNCIN MUSCULAR Y DE LA MARCHA MEDICAMENTOS Y SU RELACIN CON EL EJERCICIO BIOTICA KINESIOLOGA Y BIOMECNICA INGLS III CLNICA PROPEDUTICA CONTROL MOTOR INTERVENCIN A TRAVS DEL EJERCICIO TERAPUTICO INTERVENCIN A TRAVS DE AGENTES FSICOS PRCTICA CLNICA BSICA INGLS IV FISIOTERAPIA COMUNITARIA Y SALUD PBLICA

7 2 6 4 3 15 6 6 6 7 6 5 6 7

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

INGLS III CLNICA PROPEDUTICA CONTROL MOTOR INTERVENCIN A TRAVS DEL EJERCICIO TERAPUTICO INTERVENCIN A TRAVS DE AGENTES FSICOS PRCTICA CLNICA BSICA INGLS IV FISIOTERAPIA COMUNITARIA Y SALUD PBLICA

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PLAN DE ESTUDIOS ENES LEN


AO CRDITOS CLAVE ASIGNATURAS OBLIGATORIAS

PLAN DE ESTUDIOS PROPUESTO


ASIGNATURAS OBLIGATORIAS CLAVE CRDITOS AO

TERCER AO

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

6 5 5 3 32 6 6 6 6 4 6 32 6 5

0311 0306 0310 0301 0312 0307 0309 0304 0305 0303 0302 0312 0308 0300

PSICOLOGA Y DESARROLLO HUMANO IMAGENOLOGA RTESIS Y PRTESIS EDUCACIN SOMTICA I SEMIOLOGA CLNICA INGLS V METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN FISIOTERAPIA NEUROLGICA FISIOTERAPIA EN ORTOPEDIA Y REUMATOLOGA FISIOTERAPIA EN GERIATRA Y PEDIATRA FISIOTERAPIA CARDIORESPIRATORIA SEMIOLOGA CLNICA INGLS VI DIAGNSTICO FUNCIONAL Y ANLISIS DE CASOS

PSICOLOGA Y DESARROLLO HUMANO IMAGENOLOGA RTESIS Y PRTESIS EDUCACIN SOMTICA I SEMIOLOGA CLNICA INGLS V METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN FISIOTERAPIA NEUROLGICA FISIOTERAPIA EN ORTOPEDIA Y REUMATOLOGA FISIOTERAPIA EN GERIATRA Y PEDIATRA FISIOTERAPIA CARDIORESPIRATORIA SEMIOLOGA CLNICA INGLS VI DIAGNSTICO FUNCIONAL Y ANLISIS DE CASOS OPTATIVA OPTATIVA OPTATIVA

6 5 5 3 32 6 6 6 6 4 6 32 6 5

3 3 3 3


3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

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PLAN DE ESTUDIOS ENES LEN


AO
CRDITOS

PLAN DE ESTUDIOS PROPUESTO


ASIGNATURAS OBLIGATORIAS
CLAVE CRDITOS

CLAVE

ASIGNATURAS OBLIGATORIAS

AO

CUARTO AO

4 4 4
3 4 4 0412 0408 0409

FISIOTERAPIA EN GERIATRA PROCESO DE ENVEJECIMIENTO

FISIOTERAPIA EN GERIATRA PROCESO DE


ENVEJECIMIENTO


3 4 4

4 4 4

PADECIMIENTOS DEGENERATIVOS PADECIMIENTOS METABLICOS Y VASCULARES

PADECIMIENTOS DEGENERATIVOS PADECIMIENTOS METABLICOS Y VASCULARES EDUCACIN SOMTICA II PRCTICA CLNICA EN GERIATRA INGLS VII INTEGRACIN DE LOS ELEMENTOS PARA EL DIAGNSTICO FUNCIONAL PREVENCIN DE RIESGOS DE CADA MANEJO DE LA INCONTINENCIA Y SALUD SEXUAL PADECIMIENTOS COGNITIVOS PACIENTE TERMINAL PRCTICA CLNICA EN GERIATRA INGLS VIII INTEGRACIN DE LOS ELEMENTOS PARA EL DIAGNSTICO FUNCIONAL OPTATIVA

4 4 4 4

2 24 6 12

0400 0410

EDUCACIN SOMTICA II PRCTICA CLNICA EN GERIATRA INGLS VII

2 24 6 12

4 4 4 4

0404

INTEGRACIN DE LOS ELEMENTOS PARA EL DIAGNSTICO FUNCIONAL PREVENCIN DE RIESGOS DE CADA MANEJO DE LA INCONTINENCIA
Y SALUD SEXUAL

4 4

3 4

0411 0405

3 4

4 4

4 4 4 4 4

3 2 24 6 12

0407 0403 0410

PADECIMIENTOS COGNITIVOS PACIENTE TERMINAL PRCTICA CLNICA EN GERIATRA INGLS VIII

3 2 24 6 12

4 4 4 4 4

0404

INTEGRACIN DE LOS ELEMENTOS PARA EL DIAGNSTICO FUNCIONAL OPTATIVA DE


ELECCIN

70

OPTATIVA DE OPTATIVA DE

ELECCIN

OPTATIVA OPTATIVA

4 4

ELECCIN

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PLAN DE ESTUDIOS ENES LEN


AO
CRDITOS

PLAN DE ESTUDIOS PROPUESTO


ASIGNATURAS OBLIGATORIAS FISIOTERAPIA NEUROLGICA DESEMPEO MOTOR APRENDIZAJE Y RECUPERACIN DE LA FUNCIN FISIOTERAPIA NEUROLGICA PEDITRICA I EDUCACIN SOMTICA II PRCTICA CLNICA EN NEUROLOGA INGLS VII INTEGRACIN DE LOS ELEMENTOS PARA EL DIAGNSTICO FUNCIONAL CLAVE
CRDITOS

CLAVE

ASIGNATURAS OBLIGATORIAS FISIOTERAPIA NEUROLGICA

AO

4 4
3 5 0422 0421


3 5

DESEMPEO MOTOR APRENDIZAJE Y RECUPERACIN DE LA FUNCIN FISIOTERAPIA NEUROLGICA PEDITRICA I EDUCACIN SOMTICA II PRCTICA CLNICA EN NEUROLOGA INGLS VII

4 4

4 4 4 4

5 2 24 6

0425 0400 0427

5 2 24 6 12

4 4 4 4 4

4 4 4 4 4 4

4 4 4 24 6 12

0426 0423 0424 0427

FISIOTERAPIA NEUROLGICA PEDITRICA II FISIOTERAPIA NEUROLGICA ADULTOS I FISIOTERAPIA NEUROLGICA ADULTOS II PRCTICA CLNICA EN NEUROLOGA INGLS VIII

FISIOTERAPIA NEUROLGICA PEDITRICA II FISIOTERAPIA NEUROLGICA ADULTOS I FISIOTERAPIA NEUROLGICA ADULTOS II PRCTICA CLNICA EN NEUROLOGA INGLS VIII INTEGRACIN DE LOS ELEMENTOS PARA EL DIAGNSTICO FUNCIONAL OPTATIVA OPTATIVA OPTATIVA

6 12

4 4

0404

INTEGRACIN DE LOS ELEMENTOS PARA EL DIAGNSTICO FUNCIONAL OPTATIVA DE ELECCIN OPTATIVA DE ELECCIN OPTATIVA DE ELECCIN

4 4 4

4 4 4

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PLAN DE ESTUDIOS ENES LEN


AO
CRDITOS

PLAN DE ESTUDIOS PROPUESTO


ASIGNATURAS OBLIGATORIAS FISIOTERAPIA EN ORTOPEDIA Y LESIONES DEPORTIVAS MIEMBRO SUPERIOR ARTICULACIN TEMPOROMANDIBULAR Y COLUMNA MIEMBRO INFERIOR EDUCACIN SOMTICA II PRCTICA CLNICA EN ORTOPEDIA INGLS VII INTEGRACIN DE LOS
ELEMENTOS PARA EL

CLAVE

ASIGNATURAS OBLIGATORIAS FISIOTERAPIA EN ORTOPEDIA Y LESIONES DEPORTIVAS

CLAVE

CRDITOS

AO

4 4

4 6

0418 0414

MIEMBRO SUPERIOR ARTICULACIN TEMPOROMANDIBULAR Y COLUMNA MIEMBRO INFERIOR EDUCACIN SOMTICA II PRCTICA CLNICA EN ORTOPEDIA INGLS VII

4 6

4 4

4 4 4 4 4

6 2 12 6 12

0417 0400 0420

6 2 12 6 12

4 4 4 4 4

0404

INTEGRACIN DE LOS ELEMENTOS PARA EL DIAGNSTICO FUNCIONAL REAS DE APLICACIN DE LA


FISIOTERAPIA EN EL DEPORTE

DIAGNSTICO FUNCIONAL REAS DE APLICACIN DE LA


FISIOTERAPIA EN EL DEPORTE

4 4 4

6 4 6

0413 0415 0416

6 4 6

4 4 4

FISIOTERAPIA EN EL ALTO RENDIMIENTO INTERVENCIN DE LA FISIOTERAPIA EN LESIONES DEPORTIVA PRCTICA CLNICA EN EL DEPORTE INGLS VIII

FISIOTERAPIA EN EL ALTO RENDIMIENTO INTERVENCIN DE LA FISIOTERAPIA EN LESIONES DEPORTIVA PRCTICA CLNICA EN EL DEPORTE INGLS VIII INTEGRACIN DE LOS ELEMENTOS PARA EL DIAGNSTICO FUNCIONAL OPTATIVA OPTATIVA OPTATIVA

4 4 4

12 6 12

0419

12 6 12

4 4 4

0404

INTEGRACIN DE LOS ELEMENTOS PARA EL DIAGNSTICO FUNCIONAL OPTATIVA DE ELECCIN OPTATIVA DE ELECCIN OPTATIVA DE ELECCIN

4 4 4

4 4 4

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PLAN DE ESTUDIOS ENES LEN


AO CRDITOS CLAVE ASIGNATURAS OBLIGATORIAS FISIOTERAPIA PEDITRICA SIN EQUIVALENCIA

PLAN DE ESTUDIOS PROPUESTO


ASIGNATURAS OBLIGATORIAS FISIOTERAPIA PEDITRICA ELEMENTOS PARA EL DIAGNSTICO FUNCIONAL EN PEDIATRA NEURODESARROLLO,
ESTRATEGIAS DE FISIOTERAPIA

CLAVE

CRDITOS

AO

SIN EQUIVALENCIA

4 4 4 4

SIN EQUIVALENCIA

PROGRAMAS DE ATENCIN
TEMPRANA EN PEDIATRA

6 2 6 6

4 4 4 4

SIN EQUIVALENCIA SIN EQUIVALENCIA

EDUCACIN SOMTICA II FISIOTERAPIA EN MECNICA


DE LA DEGLUCIN

SIN EQUIVALENCIA

ESTRATEGIAS DE ATENCIN
FISIOTERAPUTICA EN PACIENTES PEDITRICOS EN ESTADO CRTICO

SIN EQUIVALENCIA

FISIOTERAPIA EN
PADECIMIENTOS CRNICOS PEDITRICOS

4 4

SIN EQUIVALENCIA

PRCTICA CLICA EN
PEDIATRA

24

4 4

SIN EQUIVALENCIA

INTERVENCIN
FISIOTERAPUTICA EN SINDROMES GENTICOS PEDITRICOS

4 4 4

SIN EQUIVALENCIA SIN EQUIVALENCIA SIN EQUIVALENCIA

OPTATIVA OPTATIVA OPTATIVA

4 4 4

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5. Programa de evaluacin y actualizacin del plan de estudios propuesto


La Licenciatura en Fisioterapia estar sujeta, de manera permanente, a un riguroso proceso de evaluacin interna y externa que le posibilite cumplir, esencialmente, con lo establecido en la Legislacin Universitaria y obtener la acreditacin de organismos tales como los Comits Interinstitucionales para la Evaluacin de la Educacin Superior (CIEES). De la misma manera, se someter sistemticamente a ejercicios de autoevaluacin, con el propsito de que haya congruencia entre los objetivos curriculares establecidos y los resultados obtenidos, utilizando criterios indicativos tales como adecuacin, congruencia, coherencia, consistencia y pertinencia.

5.1 Examen diagnstico al ingreso Se aplicar un examen diagnstico a los alumnos de nuevo ingreso con el apoyo de la Direccin General de Evaluacin Educativa (DGEE) de la UNAM, para explorar sus conocimientos y habilidades, estilos de aprendizaje, actitudes, intereses y expectativas, y con ello desarrollar actividades propeduticas que contribuyan a que tengan un mejor desempeo, con base en lo establecido en la Legislacin Universitaria. De esta manera, se llevar a cabo la planeacin de las actividades indicadas para reforzar los conocimientos o mejorar el nivel acadmico de aquellos estudiantes que as lo requieran. Respecto a otros factores que inciden en el desempeo de los estudiantes, se solicitar el apoyo de la Direccin General de Orientacin y Servicios Educativos (DGOSE) de la UNAM para evaluar dichos aspectos, estableciendo los indicadores acordes con esta Licenciatura.

5.2 Examen diagnstico de logro de perfil intermedio El perfil intermedio ser evaluado desde un enfoque diagnstico, y considerarn el esquema del plan de estudios que se propone, por medio de instrumentos de evaluacin aplicados de manera continua creados para dicho fin por cada responsable o grupo de responsables de cada campo del conocimiento exmenes, tareas, prcticas de laboratorio, actividades clnicas, entre otras-, ser factible identificar las fortalezas y las reas de oportunidad que se llegaran a presentar y realizar los ajustes pertinentes, detectando a aquellos alumnos con alto riesgo de fracaso escolar. Este enfoque diagnstico conlleva la aplicacin de un instrumento para conocer la
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opinin de los estudiantes y los profesores respecto a lo planteado en los programas de estudio y a lo estipulado en el plan de estudios versus lo que ocurre en los espacios de enseanza. El anlisis de los resultados en estas etapas intermedias les proporcionar a los responsables la posibilidad de brindar orientacin a los estudiantes respecto de su progreso y, adems, evaluar constantemente el plan de estudios.

5.3 Seguimiento de la trayectoria escolar Al ingreso de los alumnos a la Licenciatura en Fisioterapia, se llevar a cabo un anlisis de los datos proporcionados por la DGAE (promedio del bachillerato, puntaje obtenido en el concurso de seleccin, en su caso), con el fin de detectar factores de riesgo en los estudiantes, que pudieran influir en su desempeo a lo largo de sus estudios profesionales. De la misma manera, se realizar un anlisis del avance escolar de los alumnos al trmino de cada etapa de formacin de la licenciatura, indispensable para comprender fenmenos relacionados con el progreso escolar, el abandono y la reprobacin, y permite orientar las acciones encaminadas a solucionar los problemas ms frecuentes de los estudiantes. A travs del Examen Mdico Automatizado (EMA) que se aplica a los estudiantes de primer ingreso, se conocern los factores de riesgo que influyen en su salud. Este examen proporcionar informacin valiosa respecto de su estado fsico y mental, y el anlisis de sus resultados permite identificar las reas de intervencin prioritarias. Asimismo, se aplicar a los estudiantes del cuarto ao de la carrera, lo cual permitir contar con parmetros confiables de evaluacin que apoyarn el seguimiento de la trayectoria escolar, e implementar acciones preventivas e intervenciones en materia de salud. Asimismo, se les aplicar a los docentes un cuestionario para conocer su opinin sobre este tpico.

5.4 Evaluacin de las asignaturas con alto ndice de reprobacin A partir de su implantacin, se registrarn todos los resultados obtenidos de las diferentes asignaturas para que, a partir de los mismos, se realicen evaluaciones en relacin con los aspectos pedaggicos de aquellas asignaturas que resulten con mayor ndice de reprobacin

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(metodologa y estrategias de enseanza empleadas, mtodos de evaluacin utilizados, evaluacin y actualizacin de los contenidos temticos, entre otros). Asimismo, se plantea llevar a cabo estudios analticos que permitan conocer las causas de la reprobacin, y realizar intervenciones educativas con la finalidad de mantener una alta eficiencia terminal.

5.5 Seguimiento del abandono escolar Se plantear un mecanismo eficiente de seguimiento del abandono escolar, que identifique el porcentaje de abandono en cada ciclo escolar, haciendo nfasis en las causas del abandono ms que en las cifras o porcentajes, con el propsito de aplicar medidas preventivas. Este ndice, junto con el de retencin y rezago, constituye una problemtica sumamente compleja, en la que intervienen factores de diversa ndole (personal, familiar, social y econmica), y en la que tambin se debe analizar el papel que desempea la institucin educativa. Con esta finalidad, se les aplicar a los docentes un cuestionario para conocer su opinin sobre este tpico.

5.6 Anlisis del estado actual y tendencias futuras de los campos de conocimiento que aborda el plan de estudios El plan de estudios propuesto aborda cuatro campos del conocimiento en Fisioterapia: Ciencias Biolgicas y de la Conducta Ciencias Fsicas Disciplinaria y Prctica Clnica Investigacin

Con la finalidad de llevar a cabo el anlisis del estado actual y de las tendencias futuras de estos campos del conocimiento, se propone el diseo y la utilizacin de formularios para aplicarse peridicamente a los profesores, con el objetivo no slo de conocer su opinin acerca de estos temas, sino tambin sus aportaciones para la actualizacin de contenidos y prcticas educativas.
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La multiplicidad del trabajo que desempea, hace que el fisioterapeuta deba formarse en campos muy variados, lo cual lo obliga a una actualizacin constante de los contenidos de las asignaturas de estos cuatro campos del conocimiento, para incluir en ellas las nuevas tendencias, tecnologas y procedimientos para estar constantemente a la vanguardia.

5.7 Estudios sobre las caractersticas actuales y emergentes de la prctica profesional En el contexto globalizado actual, en el que las tecnologas de la informacin y la comunicacin establecen lazos cada vez ms estrechos entre las naciones, y al mismo tiempo se profundizan cada vez ms las desigualdades sociales, la fisioterapia enfrenta grandes retos. Las circunstancias econmicas, polticas y sociales imperantes en el pas, con un mercado laboral cada vez ms demandante, le exigen al fisioterapeuta una actitud congruente que le posibilite competir con calidad, siendo competente para resolver problemas, trabajar en equipo, tomar decisiones con autonoma y creatividad y tener un desempeo tico y responsable, respondiendo as a las exigencias del mercado, siempre atendiendo al compromiso social que implica su formacin profesional. Por otra parte, en los ltimos aos se han producido cambios importantes en el rea de la salud en general, y en la fisioterapia en particular, en los que la relacin terapeuta-paciente juega un papel fundamental, especficamente en cuanto a la debida informacin que debe ofrecerle al paciente a travs del consentimiento vlidamente informado. Asimismo, se han presentado modificaciones en las caractersticas de la poblacin que atender: los adultos mayores como grupo etario emergente y los aspectos preventivos con nfasis en la primera infancia. Un elemento que ha influido en el cambio de paradigmas de la profesin est representado por el desarrollo de la tecnologa y de nuevos materiales.

5.8 Evaluacin de la docencia, investigacin y vinculacin Se propone emplear, adems de lo establecido en el Estatuto del Personal Acadmico de la UNAM, otros parmetros de evaluacin del desempeo docente, con el objetivo de disponer de un procedimiento efectivo y continuo para evaluar el cumplimiento de los objetivos acadmicos
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por el profesor y as mejorar los procesos formativos, como el modelo basado en la opinin de los alumnos, la evaluacin a travs de pares, a travs de portafolios, por autoevaluacin, o por logros del aprendizaje de los alumnos. Respecto a la evaluacin de la investigacin, se propone registrar la participacin de los alumnos en los proyectos de investigacin que se realicen en la Facultad de Medicina y/o en el Hospital Infantil de Mxico Federico Gmez, los resultados obtenidos, las presentaciones en congresos y las publicaciones en las revistas indizadas nacionales e internacionales de ms renombre en el mbito de la fisioterapia. Por su parte, la evaluacin de la vinculacin se realizar con base en el nmero de convenios que se establezcan con otras universidades, con hospitales pblicos y privados, y cuyo objetivo sea el desarrollo de la investigacin en beneficio de la profesin.

5.9 Criterios generales de los programas de superacin y actualizacin del personal acadmico La figura del personal acadmico en los procesos de enseanza y de aprendizaje es fundamental en el contexto universitario, motivo por el cual se propone planear, ejecutar y evaluar un programa de superacin y actualizacin del personal docente, con el objetivo de determinar si las formas de enseanza predominantes potencian la adquisicin de dichas habilidades en una profesin en la que los conocimientos, habilidades y actitudes deben ser puestas en prctica desde el inicio de la formacin profesional en contextos reales o simulados (laboratorios y simuladores clnicos). Adems, se pretende retroalimentar el proceso de evaluacin y modificacin curricular de la licenciatura y dar respuesta, de manera parcial, a las necesidades de formacin y actualizacin docente de los profesores. Este programa de profesionalizacin de la labor docente tendr, como punto de partida, una evaluacin diagnstica del perfil de los profesores, a partir de una serie de indicadores que permitan realizar anualmente el anlisis puntual de sus actividades de superacin y actualizacin disciplinaria, metodolgica y pedaggica (por ejemplo, la capacitacin en nuevos modelos educativos), as como de habilidades en el manejo de herramientas tecnolgicas. La facultad brindar al personal acadmico la posibilidad de tener una interaccin constante con licenciaturas afines, enriqueciendo su formacin docente y fortaleciendo la integracin de la

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docencia con la investigacin, con el objetivo de mejorar los procesos de enseanza y de aprendizaje y, por ende, elevar el nivel educativo de sus estudiantes.

5.10. Seguimiento de egresados En la bsqueda de evaluar el impacto de la Licenciatura en Fisioterapia, se instrumentar un Programa de Seguimiento de Egresados con el apoyo de la Direccin General de Evaluacin Educativa (DGEE) de la UNAM. Este programa de vinculacin entre egresados, instituciones educativas y empleadores es fundamental, ya que da cuenta del impacto de la licenciatura, as como de la pertinencia de las herramientas necesarias para enfrentarse al mbito laboral fuera de las aulas y, adems, posibilita una importante retroalimentacin entre los actores mencionados. De la misma manera, permitir evaluar la congruencia entre el perfil del egresado y el campo laboral al que se enfrentarn los profesionales formados en la Licenciatura en Fisioterapia, retroalimentar y mantener actualizado el plan de estudios de la licenciatura, as como subsanar las deficiencias que se detecten.

5.11 Mecanismos de actualizacin de contenidos Los contenidos de los programas de las asignaturas se actualizarn en forma peridica y sistemtica anualmente, con la actividad colegiada, para lo cual se proceder a analizar objetivos, contenidos temticos, bibliografa bsica y complementaria, as como sugerencias didcticas y de evaluacin. De la misma manera, se aplicarn encuestas a profesores y estudiantes con la finalidad de conocer su opinin acerca de estos programas, lo cual redundar en el fortalecimiento del plan de estudio.

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Referencias bibliogrficas

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84

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina

Denominacin de la asignatura: Biologa Molecular, Celular y Tisular Clave: Ao: Campo de conocimiento: 1 Ciencias Biolgicas y de la Conducta Horas por Carcter: Obligatoria Horas semana Teora: Prctica: Clnica: Tipo: Terico-Prctica 15 10 5 0 Modalidad: Taller Duracin del programa: 4 semanas

No. Crditos: 6 Total de horas: 60

Seriacin: S ( ) No ( X ) Obligatoria (

) Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Describir, comprender y valorar a la clula como la unidad estructural y funcional del ser humano y centro de su quehacer fisioteraputico. Objetivos especficos: 1. Describir la estructura, composicin y funcin de la membrana plasmtica de una clula tpica animal. 2. Identificar los diferentes tipos de interacciones celulares y el transporte inter e intracelular. 3. Describir la estructura composicin y funcin del citoesqueleto y los elementos relacionados con el mismo y los procesos de flujo de informacin gentica para la sntesis proteica. 4. Describir la estructura, composicin y funcin del ncleo celular y la composicin qumica de los cidos nucleicos y sus procesos de sntesis. 5. Identificar y comprender los diferentes tipos de reproduccin celular en el ser humano.

ndice temtico Horas Unidad Temas Tericas Prcticas Clnicas

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Estructura y funcin de la membrana plasmtica Interacciones entre las clulas y su ambiente Sistemas de membrana citoplsmica: estructura, funcin y trnsito en la membrana La respiracin aerbica y la mitocondria El citoesqueleto y la movilidad celular Naturaleza del gen y el genoma Expresin del material gentico: de la transcripcin a la traduccin El ncleo celular y el control de la expresin gentica Replicacin y reparacin del DNA Reproduccin celular Total de horas: Suma total de horas:

4 3 4 4 4 4 5 4 4 4 40

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 20 60

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Contenido temtico Unidad Tema Estructura y funcin de la membrana plasmtica 1.1 Funciones de la membrana. 1.2 Composicin qumica de las membranas. 1.3 Estructura y funciones de las protenas de la membrana. 1.4 Movimiento de sustancias a travs de las membranas celulares. 1.5 Potenciales de membrana e impulsos nerviosos. 1.6 Neurotransmisin: Salto de la hendidura sinptica. Interacciones entre las clulas y su ambiente 2.1 Espacio extracelular. 2.2 Matriz extracelular. 2.3 Interacciones de las clulas con los materiales extracelulares. 2.4 Interacciones de las clulas entre s. 2.5 Zonas de oclusin: sellado. Sistemas de membrana citoplsmica: estructura, funcin y trnsito en la membrana 3.1 Sistema endomembranoso. 3.2 Retculo endoplsmico liso y rugoso. 3.3 Complejo de Golgi: el primer paso en el transporte vesicular. 3.4 Tipos de transporte en vesculas y sus funciones. 3.5 La va endoctica: movimiento de membrana y materiales dentro de la clula. La respiracin aerbica y la mitocondria

4.1 4.2 4.3 4.4

Estructura y funcin de la mitocondria. Metabolismo oxidativo de la mitocondria. El papel de la mitocondria en la formacin del ATP. Mecanismos para la formacin de ATP.

El citoesqueleto y la movilidad celular 5.1 Principales funciones del citoesqueleto. 5.2 Concepto de fascculo muscular 5.3 Concepto de Miofibrilla 5.4 Concepto de Miofilamento Naturaleza del gen y el genoma 6.1 cidos nucleicos. 6.2 La estructura del DNA. Expresin del material gentico: de la transcripcin a la traduccin 7.1 Relacin entre genes y protenas. 7.2 Sinopsis de la transcripcin en clulas procariotas y eucariotas. 7.3 Sntesis y procesamiento de RNA mensajeros. 7.4 Codificacin de la informacin gentica. 7.5 Decodificacin de los codones: la funcin de los RNA de transferencia. 7.6 La estructura de los RNA. El ncleo celular y el control de la expresin gentica 8.1 El ncleo de una clula eucariota. 8.2 Control de la expresin gentica en eucariotas. 8.3 Metilacin del DNA. 8.4 Control postraduccional: determinacin de la estabilidad. Replicacin y reparacin del DNA 9.1 Replicacin del DNA. 9.2 Las propiedades de las polimerasas de DNA. 9.3 Reparacin del DNA. Reproduccin celular 10.1 El ciclo celular. 10.2 Fase M: mitosis y citocinesis. 10.3 Meiosis.

10

Bibliografa bsica: Limusa Karp, G. (2009). Biologa celular y molecular. Mxico: McGraw-Hill. Nason, A. (2004). Biologa. Mxico: Limusa (Noriega Editores). Bibliografa complementaria: Albert, B. (2005). Introduccin a la biologa celular. Mxico: Panamericana Jimnez, L.F., Mercant, H. (2003). Biologa celular y molecular. Mxico: Prentice.

Lodish, Berk. (2003). Biologa celular y molecular. Mxico: Panamericana. Paniagua, R. (2003). Biologa celular. Colombia: McGraw-Hill Interamericana. Mtodos de evaluacin: (X) ( ) (X) ( ) ( ) (X) (X) ( ) ( ) (X) (X) Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario Portafolio de evidencias (X) (X) (X) (X) (X) (X) ( ) (X)

Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo Laboratorio Aprendizaje basado en problemas

Perfil profesiogrfico: Profesionales del rea de la salud con estudios de licenciatura o posgrado, preferentemente en el campo de conocimiento y experiencia docente.

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina

Denominacin de la asignatura: Fundamentos de Embriologa Clave: Ao: Campo de conocimiento: 1 Ciencias Biolgicas y de la Conducta Carcter: Obligatoria Tipo: Terico-Prctica Modalidad: Taller Horas

No. Crditos: 3 Horas por Total de semana Horas 30

Teora: Prctica: Clnica: 15 11 4 0 Duracin del programa: 2 Semanas

Seriacin: Si ( )

No ( X )

Obligatoria (

Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Describir y explicar el desarrollo del organismo desde el vulo fertilizado hasta su forma adulta, y as reconocer y diferenciar el desarrollo normal y anormal del cuerpo humano. Objetivos especficos: 1. Definir y mencionar conceptos bsicos de la embriologa para destacar las etapas del desarrollo pre y postnatal. 2. Describir y enunciar el proceso del desarrollo embrionario desde el inicio hasta el nacimiento. 3. Describir y explicar el desarrollo de los diferentes aparatos y sistemas. 4. Enlistar y clasificar las malformaciones por el tipo de factor que las causa.

ndice temtico Horas Unidad 1 2 3 Temas Tericas Prcticas Clnicas Introduccin a la Embriologa Inicio del desarrollo humano Desarrollo en la segunda semana 2 2 2 0 0 0 0 0 0

4 5 6 7 8 9

Desarrollo en la tercera semana Perodo organogentico cuarta a octava semana Perodo fetal Membranas, placenta y anexos fetales Desarrollo de los diferentes aparatos y sistemas Malformaciones congnitas Total de horas: Suma total de horas:

3 2 3 2 3 3 22

0 2 0 2 2 2 8 30

0 0 0 0 0 0 0

Contenido temtico Unidad Tema Introduccin a la Embriologa 1.1 Terminologa embriolgica. 1.2 Etapas del desarrollo pre y postnatal. 1.3 Campo de la embriologa. Inicio del desarrollo humano 2.1 Gametognesis. 2.2 Aparato reproductor masculino. 2.3 Aparato reproductor femenino y fecundacin. 2.4 Anomalas cromosmicas en la formacin del vulo. Desarrollo en la segunda semana 3.1 Formacin del disco embrionario bilaminar y del saco corinico. 3.2 Sitios de implantacin del blastocito. 3.3 Implantacin normal y ectpica. Desarrollo en la tercera semana 4.1 Gastulacin. 4.2 Neurulacin. 4.3 Desarrollo de somitas y celoma intraembrionario. 4.4 Angiognesis y aparato cardiovascular. 4.5 Desarrollo de vellosidades corinicas. Perodo organogentico cuarta a octava semana 5.1 Fases del desarrollo embrionario. 5.2 Encorvamiento del embrin plano. 5.3 Derivados de capas germinales. 5.4 Control del desarrollo embrionario. 5.5 Aspectos esenciales de la cuarta a octava semana. Perodo fetal 6.1 Estimacin de la edad fetal.

6.2 6.3 6.4

Aspectos destacados del perodo fetal. Factores que modifican el crecimiento fetal. Procedimientos para valorar el estado del feto.

Membranas, placenta y anexos fetales 7.1 Cordn umbilical. 7.2 Amnios y lquido amnitico. 7.3 Saco vitelino. 7.4 Alantoides. 7.5 Placenta. 7.6 Embarazos mltiples. Desarrollo de los diferentes aparatos y sistemas 8.1 Aparato cardiovascular. 8.2 Aparato branquial (farngeo). 8.3 Aparato respiratorio. 8.4 Aparato digestivo. 8.5 Aparato urogenital. 8.6 Sistema seo. 8.7 Sistema nervioso. 8.8 Sistema muscular. 8.9 Extremidades. Malformaciones congnitas 9.1 Causas del desarrollo anormal. 9.2 Factores genticos. 9.3 Factores ambientales. 9.4 Malformaciones hereditarias.

Bibliografa bsica: Carlson, B.M. (2005). Embriologa humana y biologa del desarrollo. Espaa: Elsevier. Castillo Romero, M.E. (2002). Embriologa y biologa del desarrollo. Madrid: Masson. Cochard, R. L., Netter, F. H. (2006). Atlas de embriologa humana. Madrid: Masson. Keith,M. (2009). Embriologa clnica. (8 ed.). Espaa: Elsevier. Larsen, W., Larsen, W.J. (2003). Embriologa humana. Espaa: Elsevier. Palomero, G. (2000). Lecciones de embriologa. Espaa: Universidad de Oviedo. Sadler T.W., Lagman. (2005). Embriologa mdica con orientacin clnica. Ed. Panamericana. Bibliografa complementaria: The Journal of Reproductive Medicine (http://www.reproductivemedicine.com/index3.html) Scientific American. Visualizing Human Embryos (http://www.sciam.com/1999/0399issue/0399smith.html.2000)
7

Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo (X) ( ) (X) (X) ( ) (X) ( ) (X) ( )

Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario Portafolio de evidencias (X) (X) (X) ( ) (X) (X) ( ) ( )

Perfil profesiogrfico: Profesionales del rea de la salud con estudios de licenciatura o posgrado, preferentemente en el campo de conocimiento y experiencia docente.

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina

Denominacin de la asignatura: Procesos Bioqumicos y Funcin Muscular Clave: Ao: Campo de conocimiento: No. Crditos: 1 Ciencias Biolgicas y de la Conducta 7 Horas por Total de Carcter: Obligatoria Horas semana Horas Teora: Prctica: Clnica: Tipo: Terica 15 60 15 0 0 Modalidad: Curso Duracin del programa: 4 semanas

Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (

) Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Aplicar el conocimiento de la bioqumica, identificando los procesos metablicos del organismo, en estado fisiolgico y en condiciones patolgicas, mediante el anlisis de casos clnicos y la experimentacin en el laboratorio que le permitan un acercamiento con su ejercicio profesional como fisioterapeuta. Objetivos especficos: 1. Describir la importancia de las vitaminas y minerales en la dieta desde el punto de vista bioqumico y funcional. 2. Analizar las principales vas energticas de los carbohidratos, su finalidad y las alteraciones. 3. Analizar los mecanismos de regulacin de la glucemia y sus alteraciones. 4. Reconocer los procesos bioqumicos necesarios durante la actividad muscular.

ndice temtico Unidad 1 2 Temas Nutricin Vitaminas y minerales Horas Tericas 10 10 Prcticas 0 0 Clnicas 0 0

3 4 5 6

Digestin de los nutrientes Metabolismo energtico de los carbohidratos, protenas y lpidos Regulacin de glucemia Msculo y citoesqueleto Total de horas: Suma total de horas:

10 10 10 10 60

0 0 0 0 0 60

0 0 0 0 0

Contenido temtico Unidad Tema Nutricin 1.1 Concepto de nutricin. 1.2 Funciones de la nutricin. 1.3 Proceso de la nutricin. 1.4 Balance energtico. Vitaminas y minerales 2.1 Clasificacin. 2.2 Funciones. 2.3 Alteraciones (deficiencias y toxicidad). Digestin de los nutrientes 3.1 Generalidades del aparato digestivo. 3.2 Concepto de carbohidratos, lpidos, protenas y cidos nucleicos. 3.3 Composicin y funcin de las macromolculas (protenas, carbohidratos y lpidos, 3.4 Alteraciones en digestin, absorcin y transporte. Metabolismo energtico de los carbohidratos, protenas y lpidos 4.1 Gluclisis anaerobia 4.2 Gluclisis aerobia 4.2.1 Ciclo de Krebs 4.2.2 Fosforilacin oxidativa 4.2.3 Cadena respiratoria. Regulacin de glucemia 5.1 Glucognesis. 5.2 Glucogenlisis. 5.3 Cetognesis. 5.4 Gluconeognesis. 5.5 Mecanismo de regulacin. Msculo y citoesqueleto 6.1 Concepto de fibra muscular.
10

6.2 Caractersticas fsico qumicas del sacoplasma. 6.3 Concepto y funcin del retculo sarcoplsmico rugoso y liso. 6.4 Reservas energticas del msculo (ATP, NADH, FADH). 6.5 Concepto de miofibrillas, sarcomera y miofilamentos 6.6 Componentes y dimensin de la sarcomera 6.7 Caractersticas y funciones de las protenas que componen los miofilamentos 6.8 Concepto de contraccin muscular 6.9 Teoras de la contraccin muscular 6.10 Tipos de contraccin muscular 6.11 Concepto de agonista y contagonista Bibliografa bsica: Baynes J.W. (2006). Bioqumica mdica. (2 ed.). Espaa: Elsevier. Gaw, A. (2001). Bioqumica clnica. (2 ed.). Madrid: Harcourt. Gonzlez, J. (1988). Bioqumica clnica. (2 ed.). Espaa: McGraw Hill-Interamericana. Mc Kee T. (2009). Bioqumica: La base molecular de la vida. (4 ed.). Espaa: McGraw Hill-Interamericana. Murray R., Bender, D., Botham, K. (2009). Harper, Bioqumica ilustrada. Espaa: McGraw Hill.

Bibliografa complementaria: Baynes, J.W. (2006). Bioqumica mdica. (2 ed.). Madrid: Elsevier. Casanueva, E., Prez-Lizaur, A. B., Arroyo, P., Kaufr-Horwitz, M. (2001). Nutriologa mdica. (2 ed.). Mxico: Panamericana. Devlin, T. (2004). Bioqumica: Libro de texto con aplicaciones clnicas. (4 ed.). Barcelona: Revert. Gaw, A. (2001). Bioqumica clnica. (2 ed.). Madrid: Harcourt. Gonzlez, J. (1988). Bioqumica clnica. (2 ed.). Espaa: McGraw Hill-Interamericana. Mtodos de evaluacin: (X) ( ) (X) ( ) ( ) (X) ( ) ( ) ( ) Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario Portafolio de evidencias (X) (X) (X) ( ) (X) (X) ( ) (X)

Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo Otras: Aprendizaje Basado

11

en Problemas Anlisis de Casos

(X) (X)

Perfil profesiogrfico: Profesionales del rea de la salud con estudios de licenciatura o posgrado, preferentemente en el campo de conocimiento y experiencia docente.

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina

Denominacin de la asignatura: Anatomofisiologa Humana Clave: Ao: Campo de conocimiento: 1 Ciencias Biolgicas y de la Conducta Carcter: Obligatoria Tipo: Terico-Prctica Modalidad: Taller Horas

No. Crditos: 6 Horas por Total de semana Horas 60

Teora: Prctica: Clnica: 15 12 3 0 Duracin del programa: 4 semanas

Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (

) Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Describir, definir y ubicar los componentes seos, articulares, musculares, vasculares, nerviosos y rganos de los sentidos para construir el conocimiento bsico de la fisiologa del cuerpo humano, con el fin de analizar y sustentar las modalidades fisioteraputicas usadas en su prctica diaria. Objetivos especficos: 1. Identificar y describir los mtodos de investigacin y campos de estudio de la anatoma y la fisiologa. 2. Describir los planos, lneas y puntos que se utilizan para estudiar al cuerpo humano. 3. Describir los diferentes sistemas del cuerpo humano, sus principales funciones, ubicacin, relaciones y caractersticas. 4. Reconocer la importancia del aprendizaje de la anatomofisiologa del cuerpo humano con el objetivo de aplicarlo al estudio ms detallado del sistema neuromusculoesqueltico.

ndice temtico Unidad 1 Temas Anatoma y fisiologa como ciencias mdicas para Horas Tericas Prcticas Clnicas 2 0 0

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el diagnstico clnico 2 3 4 5 6 7 8 9 Anatomofisiologa del sistema musculoesqueltico Anatomofisiologa de los sistemas cardiovascular y linftico Anatomofisiologa del sistema respiratorio Anatomofisiologa del sistema digestivo Anatomofisiologa del sistema urogenital Anatomofisiologa del sistema endocrino Anatomofisiologa del sistema nervioso Anatomofisiologa del sistema tegumentario Total de horas: Suma total de horas: Contenido temtico Unidad Tema Anatoma y fisiologa como ciencias mdicas para el diagnstico clnico 1.1 Mtodos de investigacin de la anatoma y la fisiologa. 1.2 Divisin de los campos anatmicos y fisiolgicos. 1.3 Planos anatmicos. 1.4 Organizacin general del cuerpo humano (aparatos y sistemas). Anatomofisiologa del sistema musculoesqueltico 2.1 Sistema seo. 2.2 Sistema articular. 2.3 Sistema muscular. Anatomofisiologa de los sistemas cardiovascular y linftico 3.1 Corazn y pericardio 3.2 Vasos sanguneos 3.3 Vasos, ndulos y ganglios linfticos Anatomofisiologa del sistema respiratorio 4.1 Vas areas. 4.2 Pulmones. Anatomofisiologa del sistema digestivo 5.1 Tracto alimentario. 5.2 Hgado y pncreas. Anatomofisiologa del sistema urogenital 6.1 Sistema urinario. 6.2 Aparato reproductor femenino. 6 7 6 6 4 6 7 4 48 2 2 2 2 2 0 2 0 12 60 0 0 0 0 0 0 0 0 0

14

6.3 7

Aparato reproductor masculino.

Anatomofisiologa del sistema endocrino 7.1 Glndulas endocrinas. 7.2 Sistema endocrino difuso celular. Anatomofisiologa del sistema nervioso 8.1 Porcin central. 8.2 Porcin perifrica. 8.3 Porcin autonmica. 8.4 rganos de los sentidos. Anatomofisiologa del sistema tegumentario 9.1 Piel y anexos.

Bibliografa bsica: Barr, M.L., Kiernan, J.A. (1994). El sistema nervioso humano. (5 ed.). Mxico: Editorial Harla. Berne, R.M., Mathew, N.L. (2006). Fisiologa. (4 ed.). Madrid: Elsevier. De Lara, S., Fuentes, R. (1997). Corpus de anatoma humana general. Volmenes I, II y III. Mxico: Trillas. Drake, R.L., Vogl, W., Mitchell, A. (2005). Gray anatoma para estudiantes. Madrid: Elsevier. Drucker, R. (2005). Fisiologa mdica. Mxico: Manual Moderno. Ganong, W.F. (2006). Fisiologa mdica. (20 ed.). Mxico: Manual Moderno. Guyton, A.C. (2006). Tratado de fisiologa mdica. (11 ed.). Madrid: Elsevier. Kamina P. (1997). Anatoma general. Espaa: Editorial Mdica Panamericana. Latarjet-Ruiz, L. (1999). Anatoma humana. Volmenes 1 y 2. (3 ed.). Mxico: Editorial Mdica Panamericana. Moore, K.L., Dalley, AF. (2002). Anatoma con orientacin clnica. (4 ed.). Espaa: Editorial Mdica Panamericana. Sobotta, J. (1994). Atlas de anatoma humana. (20 ed.). Madrid: Editorial Mdica Panamericana. Tortora, G.J., Reynolds Grabowsky, S. (2006). Principios de anatoma y fisiologa. (11 ed.). Mxico: Mdica Panamericana. Wilson-Pauwels, L., Akesson, E.J., Stewart P.A., Spacey S.D. (2003). Nervios craneales en la salud y en la enfermedad. (2 ed.). Mxico: Editorial Mdica Panamericana. Bibliografa complementaria: Best, Taylor. (2003). Bases fisiolgicas de la prctica mdica. (13 ed.). Mxico: Mdica Panamericana. Feneis, H. (1994). Nomenclatura anatmica ilustrada. (3 ed.). Barcelona: Ediciones Cientficas y Tcnicas. Fox, S.I. (2003). Fisiologa humana. (7 ed.). Madrid: McGraw Hill Interamericana. Tresguerres, J.A.F. (1999). Fisiologa humana. (2 ed.). Madrid: McGraw Hill

15

Interamericana. West, J.B. (2005). Fisiologa respiratoria. Panamericana.

(7 ed.).

Buenos Aires: Mdica

Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo (X) (X) (X) (X) ( ) (X) (X) (X) ( )

Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario (X) ( ) (X) ( ) (X) ( ) ( )

Perfil profesiogrfico: Profesionales del rea de la salud con estudios de licenciatura o posgrado, preferentemente en el campo de conocimiento y experiencia clnica y docente.

16

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina

Denominacin de la asignatura: Anatoma del Sistema Base Musculoesqueltico Clave: Ao: Campo de conocimiento: No. Crditos: 1 Ciencias Biolgicas y de la Conducta 6 Horas por Carcter: Obligatoria Horas Total de horas: semana Teora: Prctica: Clnica: Tipo: Terico-Prctica 15 60 11 4 0 Modalidad: Taller Duracin del programa: 4 semanas Seriacin: S ( ) No ( X ) Obligatoria ( ) Indicativa ( )

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Localizar y describir los componentes anatomofisiolgicos del sistema musculoesqueltico con el objeto de que el alumno pueda integrarlos a su prctica profesional, para realizar una evaluacin y diagnstico funcionales, as como elaborar un plan de intervencin fisioteraputica.

Objetivos especficos: 1. Ubicar y distinguir los huesos del cuerpo humano, su conformacin y funcin. 2. Describir los tipos de articulacin, ubicacin y funcin. 3. Distinguir los diferentes tipos de msculos, su funcionamiento, ubicacin y relacin anatmica.

ndice temtico Unidad 1 2 3 Temas Osteologa Artrologa Miologa Total de horas: Horas terico prcticas Tericas Prcticas 14 15 15 44 6 5 5 16 Clnicas 0 0 0 0

17

Suma total de horas: Contenido temtico Unidad Tema Osteologa 1.1 Composicin del hueso. 1.2 Clasificacin de los huesos. 1.3 Desarrollo de los huesos. 1.4 Huesos. 1.4.1 De la cabeza. 1.4.2 Del tronco. 1.4.3 De la pelvis. 1.4.4 De miembro superior. 1.4.5 De miembro inferior. Artrologa 2.1 Tipos de articulacin. 2.2 Componentes. 2.3 Clasificacin y fisiologa. 2.4 Desarrollo de las articulaciones. 2.5 Articulaciones de la cabeza. 2.6 Articulaciones de la columna. 2.7 Articulaciones de la pelvis. 2.8 Articulaciones del trax. 2.9 Articulaciones de miembro superior. 2.10 Articulaciones de miembro inferior. Miologa 3.1 Histologa del msculo. 3.2 Fisiologa del msculo. 3.3 Msculos de la cabeza. 3.4 Msculos del cuello. 3.5 Msculos del tronco. 3.6 Msculos de miembro superior. 3.7 Msculos de miembro inferior.

60

Bibliografa bsica: De Lara, S., Fuentes, R. (1997). Corpus de anatoma humana general. Volmenes I, II y III. Mxico: Trillas. Drake, R., Vogl, W. & Mitchell, A. (2005). Gray anatoma para estudiantes. Espaa: Elsevier. Ganong, W.F. (2006). Fisiologa mdica. (20 ed.). Mxico: Manual Moderno. Guyton, A.C. (2006). Tratado de fisiologa mdica. (11 ed.). Madrid: Elsevier.

18

Kamina, P. (1997). Anatoma general. Espaa: Editorial Mdica Panamericana. Latarjet-Ruiz, L. (1999). Anatoma humana. Volmenes 1 y 2. (3 ed.). Mxico: Mdica Panamericana. Moore, K.L., Dalley, A.F. (2002). Anatoma con orientacin clnica. (4 ed.). Espaa: Editorial Mdica Panamericana. Sobotta, J. (1994). Atlas de anatoma humana. (20 ed.). Madrid: Editorial Mdica Panamericana. Tortora, G.J., Reynolds Grabowsky, S. (2006). Principios de anatoma y fisiologa. (11 ed.). Mxico: Mdica Panamericana. Wilson-Pauwels, L., Akesson, E.J., Stewart, P.A., Spacey, S.D. (2003). Nervios craneales en la salud y en la enfermedad. (2 ed.). Mxico: Editorial Mdica Panamericana.

Bibliografa complementaria: Best, Taylor. (2003). Bases fisiolgicas de la prctica mdica. (13 ed.). Mxico: Mdica Panamericana. Feneis, H. (1994). Nomenclatura anatmica ilustrada. (3a ed.) Barcelona: Ediciones Cientficas y Tcnicas. Fox, S.I. (2003). Fisiologa humana. (7 ed.). Madrid: McGraw- Hill Interamericana. Tresguerres, J.A.F. (1999). Fisiologa humana. (2 ed.). Madrid: McGraw-Hill Interamericana. West, J. B. (2005). Fisiologa respiratoria. (7 ed.). Buenos Aires: Mdica Panamericana. Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo Aprendizaje Basado en Problemas (X) ( ) (X) ( ) ( ) (X) ( ) ( ) ( ) (X) Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario Evaluacin de habilidades prcticas Portafolio de evidencias (X) (X) (X) ( ) (X) (X) ( ) (X) (X)

Perfil profesiogrfico: Profesionales del rea de la salud con estudios de licenciatura o posgrado, preferentemente en el campo de conocimiento y experiencia clnica y docente.

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina

Denominacin de la asignatura: Ingls I Clave: Ao: Campo de conocimiento: 1 Sin campo de conocimiento Carcter: Obligatoria Tipo: Terico-Prctica Modalidad: Curso Horas

No. Crditos: 6 Horas por Total de semana Horas 72

Teora: Prctica: Clnica: 4 2 2 0 Duracin del programa: 18 semanas

Seriacin: Si ( X )

No ( ) Obligatoria (

) Indicativa ( X )

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ingls II Objetivo general: Adquirir habilidades que le permitan el uso del ingls como herramienta de aprendizaje, y como futuro profesional, poseer estrategias cognitivas y lingsticas adecuadas a sus necesidades de actualizacin en su rea. Objetivos especficos: 1. Preguntar y dar informacin general sobre l mismo y otras personas. Hablar sobre deportes, actividades de esparcimiento, as como diferentes estilos de vida. 2. Hablar sobre distintas ocupaciones y profesiones, sus actividades en la semana, preferencias y estilos de vida. 3. Preguntar y responder sobre ropa y hbitos de consumo. 4. Describir fsica y emocionalmente a distintas personas.

ndice temtico Unidad 1 2 3 Temas Saludar y conocer personas Deportes y tiempo libre Familia y trabajo Horas Tericas Prcticas Clnicas 6 8 8 8 6 8 0 0 0

20

4 5

Ir de compras Amigos y compaeros Total de horas: Suma total de horas:

8 6 36

6 8 36 72

0 0 0

Contenido temtico Unidad Tema Saludar y conocer personas 1.1 Gramtica. 1.1.1. Verbo ser/estar. 1.1.2. Artculos indefinidos. 1.1.3. Repaso del verbo ser/estar. 1.2 Vocabulario. 1.2.1 Pases. 1.2.2 Nmeros del 1 al 10. 1.2.3 Objetos comunes de la vida diaria. 1.2.4 Nmeros del 11 al 30. 1.2.5 Adjetivos: sentimientos. 1.3 Pronunciacin. 1.3.1 nfasis en la oracin. 1.3.2 Letras del alfabeto. 1.3.3 Acentuacin de las palabras. 1.4 Comprensin de Lectura. 1.4.1 Leer un dilogo. 1.4.2 Leer una forma simple. 1.5 Expresin escrita. 1.5.1 Completar un dilogo. 1.5.2 Completar una forma con informacin personal. 1.5.3 Completar un directorio. 1.6 Comprensin auditiva. 1.7 Escuchar una conversacin. Deportes y tiempo libre 2.1 Gramtica. 2.1.1. Preguntas y respuestas con el verbo hacer. 2.1.2. Presente simple- 3er persona de manera afirmativa. 2.1.3. Repaso del verbo hacer. 2.2. Vocabulario. 2.2.1. Das de la semana. 2.2.2. Deportes y ejercicios. 2.2.3. Gustos y cosas o actividades que desagradan
21

2.3. 2.4.

2.5.

2.6.

2.7.

2.8.

2.2.4. Deportes y actividades de esparcimiento. Pronunciacin. 2.3.1. Entonacin ascendente. Comprensin de lectura 2.4.1. Leer un folleto. 2.4.2. Reportar una lectura. 2.4.3. Prueba de lectura. Expresin escrita. 2.5.1. Completar una solicitud para una membresa. 2.5.2. Completar un cuestionario. 2.5.3. Escribir oraciones acerca de la msica. Comprensin auditiva. 2.6.1. Escuchar una conversacin. 2.6.2. Escuchar una cancin. Expresin oral. 2.7.1. Preguntar informacin personal. 2.7.2. Describir fotos. Preguntar acerca de gustos y cosas o temas que desagradan.

Familia y trabajo 3.1. Gramtica. 3.2. Vocabulario. 3.3. Pronunciacin. 3.4. Comprensin de lectura 3.5. Expresin escrita. 3.6. Comprensin auditiva. 3.7. Expresin oral. 3.8. Preguntar acerca de gustos y cosas o temas que desagradan. Ir de compras 4.1. Gramtica. 4.2. Vocabulario. 4.3. Pronunciacin. 4.4. Comprensin de lectura 4.5. Expresin escrita. 4.6. Comprensin auditiva. 4.7. Expresin oral. 4.8. Preguntar acerca de gustos y cosas o temas que desagradan. Amigos y compaeros 5.1. Gramtica. 5.2. Vocabulario. 5.3. Pronunciacin.

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5.4. 5.5. 5.6. 5.7. 5.8.

Comprensin de lectura Expresin escrita. Comprensin auditiva. Expresin oral. Preguntar acerca de gustos y cosas o temas que desagradan.

Bibliografa bsica: Culpeper J. English language: description, variation and context. Lancaster: Lancaster University, Department of Linguistics and English Language; 2009. Kuiper K. An introduction to English language: word, sound, and sentence. 2nd ed. Houndmills, Basingstoke, Hampshire: Palgrave Macmillan; 2004. Bibliografa complementaria: Harmer J. (2004). Just Grammar. Malasya: Ed. Marshal Cavendish. Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo (X) ( ) (X) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario (X) (X) (X) ( ) (X) (X) ( )

Perfil profesiogrfico: Licenciado en Letras Modernas o en enseanza del ingls, con experiencia docente o participacin en cursos de formacin docente.

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina

Denominacin de la asignatura: Aprendizaje Basado en Problemas Campo de conocimiento: Clave: Ao: No. Crditos: Ciencias Biolgicas y de la Conducta; Ciencias 1 9 Fsicas; Disciplinar y Prctica Clnica; Investigacin Horas por Carcter: Obligatoria Horas Total de Horas semana Teora: Prctica: Clnica: Tipo: Terico-Prctica 6 108 3 3 0 Modalidad: Taller Duracin del programa: 18 semanas

Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (

) Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Integrar paulatinamente los conocimientos adquiridos a lo largo del primer ao de la licenciatura con base en la metodologa del ABP, implementando los principios generales de esta herramienta, dndole una significancia al aplicarla en su formacin profesional.

Objetivos especficos: 1. Reconocer la fundamentacin del ABP como metodologa de aprendizaje y autoevaluacin. 2. Implementar el ABP en los problemas cotidianos del alumno y as experimentar la utilidad de esta herramienta. 3. Utilizar el ABP para la integracin adecuada de los conocimientos adquiridos en el primer ao de la licenciatura.

ndice temtico Unidad 1 Temas Introduccin al ABP como metodologa de aprendizaje y autoevaluacin Horas Tericas Prcticas 9 9 Clnicas 0

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Aplicacin del ABP para el aprendizaje situado y significativo Aplicacin del ABP para la integracin del conocimiento general del primer ao de la licenciatura Total de horas: Suma total de horas:

15

15

30 54

30 54 108

0 0

Contenido temtico Unidad Tema 1 2 Introduccin al ABP como metodologa de aprendizaje y autoevaluacin 1.1 Principios de la metodologa. Aplicacin del ABP para el aprendizaje situado y significativo 2.1 Aplicacin de problemas en relacin con la prctica fisioteraputica. Aplicacin del ABP para la integracin del conocimiento general del primer ao de la licenciatura 3.1 Aplicacin de problemas de contenidos temticos de las asignaturas del primer ao.

Bibliografa bsica: Daz Barriga, F. (2006). Enseanza situada. Vnculo entre la escuela y la vida. Mxico: McGraw-Hill Interamericana. Sol, C. (2005). Aprendizaje basado en problemas: de la teora a la prctica. Mxico: Trillas Torp, L., Sage, S. (1998). El aprendizaje basado en problemas. Buenos Aires: Amorrortu.

Bibliografa complementaria: Edens, K.M. (2000). Preparing problems solvers for the 21st century through problemsbased learning. College Teaching. 48 (2): 1-12. Fincham, A.G., Shuler, Ch.F. (2001).The changing face of dental education: the impact of PBL. J Dent Educ. 65 (5): 406-421. Martnez, A., Cabrera, V.A., Morales, L.S., Petra, M.I., Rojas, R.J.L., Pia, G.E. (2001). Aprendizaje basado en problemas: Alternativa pedaggica en la licenciatura de la facultad de medicina de la UNAM. Rev Edu Sup. Vol. XXX (1), No. 117: 33-42.

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Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo ( ) ( ) (X) (X) (X) (X) (X) (X) ( )

Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario Portafolio de evidencias ( ) ( ) (X) (X) (X) (X) (X) (X)

Perfil profesiogrfico: Profesionales del rea de la salud con estudios de licenciatura o posgrado, preferentemente en el campo de conocimiento y experiencia clnica y docente.

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina

Denominacin de la asignatura: Sistema Modulador del Movimiento Clave: Ao: Campo de conocimiento: No. Crditos: 1 Ciencias Biolgicas y de la Conducta 6 Horas por Total de Carcter: Obligatoria Horas semana Horas Teora: Prctica: Clnica: Tipo: Terico-Prctica 15 60 11 4 0 Modalidad: Taller Duracin del programa: 4 semanas

Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (

) Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Describir, comprender y construir el conocimiento funcional del sistema nervioso como un sistema modulador de la organizacin del movimiento. Objetivos especficos: 1. Reconocer la importancia del aprendizaje de la anatomofisiologa del sistema nervioso distinguiendo las diferentes estructuras. 2. Recordar los diferentes subsistemas que componen el sistema nervioso para asociar sus interrelaciones en el desempeo funcional. 3. Confirmar la trascendencia del aprendizaje del sistema nervioso como sistema modulador del movimiento.

ndice temtico Horas Unidad 1 2 3 Temas Tericas Prcticas Clnicas Anlisis general del sistema nervioso Introduccin a la neuroanatoma Propiedades fsicas y elctricas de las clulas 3 4 4 0 0 0 0 0 0

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del sistema nervioso central 4 5 6 7 8 9 10 Sinapsis y transmisin sinptica 4 Desarrollo del sistema nervioso Sistema somatosensorial Sistema motor Ganglios basales, cerebelo y movimiento Sistemas vestibular y visual Cerebro: Aplicaciones clnicas Total de horas: Suma total de horas: Contenido temtico Unidad Tema Anlisis general del sistema nervioso 1.1 Neurociencia molecular. 1.2 Neurociencia celular. 1.3 Neurociencia de sistemas. Introduccin a la neuroanatoma 2.1 Nivel celular en neuroanatoma. 2.2 Sistema nervioso perifrico. 2.3 Regin espinal. 2.4 Regiones cerebral, cerebelosa y tallo cerebral. 2.5 Sistemas de soporte vascular. 2.6 Anatoma y aporte vascular del cerebro, cerebelo y tallo cerebral. 2.7 Incidencia y prevalencia de desrdenes. Propiedades fsicas y elctricas de las clulas del sistema nervioso central 3.1 Estructura, composicin y tipos de neuronas. 3.2 Transmisin de la informacin a travs de las neuronas. Sinapsis y transmisin sinptica 4.1 Estructura de la sinapsis. 4.2 Neurotransmisores y neuromoduladores. 4.3 Desrdenes de la funcin sinptica. Desarrollo del sistema nervioso 5.1 Estados de desarrollo en tero. 5.2 Formacin del tubo neural. 5.3 Desarrollo de estructuras. 5.4 Desrdenes del desarrollo. 5 5 5 5 4 5 44 0 0 4 4 0 4 4 16 60 0 0 0 0 0 0 0 0

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Sistema somatosensorial 6.1 Neuronas somatosensoriales perifricas. 6.2 Vas al cerebro. 6.3 Contribucin de la informacin somato-sensorial al movimiento. 6.4 Pruebas somato-sensoriales. 6.5 Anormalidades sensoriales. Sistema motor 7.1 Contribucin sensorial al movimiento. 7.2 Estructura musculoesqueltica y funcin. 7.3 Neurona motora superior. 7.4 Neurona motora inferior. 7.5 Signos de lesin de neurona motora. Ganglios basales, cerebelo y movimiento 8.1 Funcin de los ganglios basales. 8.2 Regin funcional del cerebelo. 8.3 Desrdenes clnicos cerebelosos. Sistemas vestibular y visual 9.1 Rol del sistema vestibular en el control motor. 9.2 Procesamiento de la informacin visual. Cerebro: Aplicaciones clnicas 10.1 Diencfalo. 10.2 Estructuras subcorticales. 10.3 Corteza cerebral. 10.4 Sistema lmbico. 10.5 Desrdenes de reas especficas de la corteza cerebral.

10

Bibliografa bsica: Laurie Lundy, E. (2007). Neuroscience fundamentals for rehabilitation. (3 ed.). St. Louis Missouri: Saunders Elsevier. Lesmes, D. (2007). Evaluacin clnico-funcional del movimiento corporal humano. Colombia: Mdica Panamericana. Guerra, J.L. (2004). Manual de fisioterapia. Mxico: Manual Moderno. info@manualmoderno.com Shumwey-Cook, A., Woollacott, M. (2007). Motor control. (3a ed.) Lippincott Williams & Wilkins. Roseann, C., Schaaf, Audrey, L. Zapletal. (2010), Mastering Neuroscience A Laboratory Guide. Saunders Elsevier. Bibliografa complementaria: Adler S., Beckers D. Buck M. (2008). Propioceptive Neuromuscular Facilitation in Practice. Springer.

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Edwards S. (2002). Neurological Physiotherapy. Ed. Churchill. Livingsotne. Umphred, D. (2007). Neurological Rehabilitation. (5 ed.) Mosby. www.elsevierhealth.com Mtodos de evaluacin: (X) ( ) (X) ( ) ( ) (X) (X) (X) ( ) (X) ( ) Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario Portafolio de evidencias (X) (X) (X) ( ) (X) (X) ( ) ( )

Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo Aprendizaje Basado en Problemas Mtodo de Anlisis de Casos

Perfil profesiogrfico: Profesionales del rea de la salud con estudios de licenciatura o posgrado, preferentemente en el campo de conocimiento y experiencia clnica y docente.

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina

Denominacin de la asignatura: Biofsica Aplicada a la Fisioterapia Clave: Ao: Campo de conocimiento: 1 Ciencias Fsicas Horas por Carcter: Obligatoria Horas semana Teora: Prctica: Clnica: Tipo: Terico-Prctica 15 12 3 0 Modalidad: Taller Duracin del programa: 4 semanas Seriacin: S ( ) No ( X ) Obligatoria ( ) Indicativa ( )

No. Crditos: 6 Total de horas: 60

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Analizar los principios fsicos para comprender el mecanismo de las diferentes modalidades de terapia fsica y los efectos que producen cuando se aplican al cuerpo humano. Objetivos especficos: 1. Aplicar las leyes que rigen la termodinmica, la radiacin y el electromagnetismo a la prctica diaria con los agentes fsicos. 2. Explicar las bases de la mecnica aplicables al cuerpo, como sistema de palancas y relacionar stas con la ejecucin de procedimientos cinesiterpicos. 3. Discutir las bases del movimiento en todas sus modalidades y analizar su relacin con el cuerpo humano.

ndice temtico Horas Unidad Temas Tericas Prcticas Clnicas 1 2 3 4 Termodinmica Movimiento vibratorio, ondas, sonido y radiacin Radiaciones Electromagnetismo 6 6 6 9 1 1 2 2 0 0 0 0

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5 6 7 8

Mecnica Movimiento en una dimensin y movimiento en un plano Trabajo, energa y potencia Fluidos, termometra y calorimetra Total de horas: Suma total de horas:

5 3 6 7 48

2 1 1 2 12 60

0 0 0 0 0

Contenido temtico Unidad Tema Termodinmica 1.1 Trabajo termodinmico. 1.2 Energa interna. 1.3 Apreciacin del grado de calor. 1.4 El metabolismo humano. Movimiento vibratorio, ondas, sonido y radiacin 2.1 Nociones sobre el movimiento vibratorio armnico, concepto de onda y energa trasmitida por ellas. 2.2 Reflexin, refraccin y difraccin de las ondas. 2.3 Ondas acsticas. 2.4 Ultrasonido y su uso teraputico. 2.5 Ondas electromagnticas. 2.6 Propagacin, velocidad, interferencia, reflexin y difraccin de la luz. 2.7 Leyes de la luz. Radiaciones 3.1 Generalidades acerca de las radiaciones. 3.2 Radiaciones trmicas. 3.3 Leyes del calor radiante. 3.4 Radiacin infrarroja. 3.5 Radiacin ultravioleta. 3.6 Lser. Electromagnetismo 4.1 Magnetismo. 4.2 Electricidad. 4.3 Corriente elctrica continua. 4.4 Acciones de la corriente elctrica. 4.5 Fuerza electromotriz. 4.6 Trabajo elctrico, electricidad y calor. Mecnica

32

5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 5.8 5.9 5.10

Posicin. Movimiento uniforme, acelerado, circular y otros tipos de movimiento. Movimiento acelerado. Vectores. Esttica y elasticidad. Equilibrio de cuerpos rgidos. Centro de gravedad y centro de masa. Estabilidad y equilibrio. Palancas. Nociones de elasticidad: esfuerzo, deformacin y fractura.

Movimiento en una dimensin y movimiento en un plano 6.1 Mdulo de la velocidad, desplazamiento y velocidad vectorial. 6.2 Velocidad instantnea. 6.3 Aceleracin. 6.4 Movimiento con aceleracin constante. 6.5 Movimiento en el plano. 6.6 Vector de desplazamiento, de aceleracin y de velocidad. 6.7 Movimiento circular. Trabajo, energa y potencia 7.1 Concepto de energa. 7.2 Trabajo. 7.3 Energas cintica y potencial. 7.4 Potencia. 7.5 Mquinas simples. Fluidos, termometra y calorimetra 8.1 Densidad. 8.2 Concepto de presin. 8.3 Tensin y deformacin. 8.4 Temperatura. 8.5 Calor. 8.6 Equilibrio trmico. 8.7 Energa interna primer principio de la termodinmica. 8.8 Capacidad trmica y calor especfico. 8.9 Transmisin del calor especfico. Cromer, A. (1981). Fsica para ciencias de la vida. (2 ed.). Mxico: Reverte. Lea M.S. (2001). Fsica, la naturaleza de las cosas. Mxico: Thompson Editores. Tipler, P., Mosquead, G. (2005). Fsica para la ciencia y la tecnologa. (5 ed.). Mxico: Reverte.

Bibliografa bsica:

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Bibliografa complementaria: Tipler, P. (2005). Fsica. Mxico: Reverte. Serway, R. (2003). Fsica. Mxico: Thompson Editores. Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo Aprendizaje basado en problemas (X) ( ) (X) (X) ( ) (X) (X) (X) ( ) (X) Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario Evaluacin de habilidades prcticas Portafolio de evidencias (X) (X) (X) (X) (X) (X) ( ) (X) (X)

Perfil profesiogrfico: Profesionales del rea de la salud con estudios de licenciatura o posgrado, preferentemente en el campo de conocimiento y experiencia clnica y docente.

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina

Denominacin de la asignatura: Conceptos Bsicos de Inmunologa Clave: Ao: Campo de conocimiento: 1 Ciencias Biolgicas y de la Conducta Horas por Carcter: Obligatoria Horas semana Teora: Prctica: Clnica: Tipo: Terico-prctica 15 8 7 0 Modalidad: Taller Duracin del programa: 3 semanas

No. Crditos: 4 Total de horas: 45

Seriacin: S ( ) No ( X ) Obligatoria (

) Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Describir los componentes y caractersticas de la respuesta inmune para identificar los mecanismos mediadores en el proceso de inflamacin. Objetivos especficos: 1. Describir los componentes del sistema inmune. 2. Definir y describir las citocinas y fagocitosis como integrantes de la respuesta inmune. 3. Definir y describir la inflamacin e identificar sus mediadores para reconocer los tipos de respuesta inflamatoria. 4. Describir el complemento como integrante de la respuesta inmunitaria. 5. Explicar y definir el proceso de fagocitosis. 6. Definir y reconocer la respuesta inflamatoria e identificar sus mediadores.

ndice temtico Horas Unidad Temas Tericas Prcticas 1 2 Sistema inmune Caractersticas del sistema inmune 2 5 0 4 Clnicas 0 0

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3 4 5 6 7

Antgenos y anticuerpos Citocinas Fagocitosis Complemento Inflamacin Total de horas: Suma total de horas:

4 4 3 3 3 24

3 4 4 3 3 21 45

0 0 0 0 0 0

Contenido temtico Unidad Tema 1 Sistema inmune 1.1 Concepto Caractersticas del sistema inmune 2.1 Ontogenia. 2.2 Componentes anatmicos 2.3 Clasificacin de las clulas inmunitarias. Antgenos y anticuerpos 3.1 Generalidades. 3.2 Antgenos de leucocitos humanos 3.3 Organizacin gentica. Citocinas 4.1 Generalidades. 4.2 Interleucinas (IL). 4.3 Factor de necrosis tumoral (TNF). 4.4 Interferones (IFN). 4.5 Factor de beta trasformador del crecimiento. 4.6 Factores estimulantes de colonias hematopoyticas. Fagocitosis 5.1 Definicin. 5.2 Invasin tisular por neutrfilos. 5.3 Mecanismos microbicidas. Complemento 6.1 Generalidades. 6.2 Funciones. 6.3 Vas de activacin del complemento. 6.4 Nomenclatura. 6.5 Complejo de ataque a la membrana. 6.6 Cascada de cininas.

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Inflamacin 7.1 Generalidades. 7.2 Mediadores de la inflamacin. 7.3 Clasificacin. 7.4 Tipos de respuesta inflamatoria.

Bibliografa bsica: Abbas, A.K, Lichtman, A.H, Pillai S. (2008). Inmunologa celular y molecular. (6 ed.). Espaa: Elsevier. Delves, P.J., Martin, S., Burton, D., Roitt, I. (2008). Inmunologa. Fundamentos. (11 ed.). Espaa: Panamericana. Male, D., Brostoff, J., Roth, D., Roitt I. (2007). Inmunologa. (7 ed.). Roth Mosby Elsevier. Bibliografa complementaria: Suites. (1999). Inmunologa bsica y clnica. (10 ed.). Mxico: El Manual Moderno. Abbas. (1997). Inmunologa celular y molecular. (3 ed.). Espaa: InteramericanaMcGraw Hill. Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo (X) ( ) (X) ( ) ( ) (X) (X) ( ) ( ) Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario Modelos, portafolio de Evidencias (X) (X) (X) ( ) (X) (X) ( ) (X)

Perfil profesiogrfico: Profesionales del rea de la salud con estudios de licenciatura o posgrado, preferentemente en el campo de conocimiento y experiencia docente.

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina

Denominacin de la asignatura: Valoracin de la Funcin Articular y de la Postura Clave: Ao: Campo de conocimiento: No. Crditos: 1 Disciplinar y Prctica Clnica 4 Horas por Carcter: Obligatoria Horas Total de horas: semana Teora: Prctica: Clnica: Tipo: Terico-Prctica 15 60 5 10 0 Modalidad: Laboratorio Duracin del programa: 4 semanas

Seriacin: S ( ) No ( X ) Obligatoria (

) Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Adquirir habilidades para realizar evaluaciones fisioteraputicas de postura, as como Interpretar y categorizar sus alteraciones.

la movilidad y la

Objetivos especficos: 1. Enunciar y exponer los conceptos y procedimientos goniomtricos como prueba fisioteraputica. 2. Analizar los parmetros de normalidad en la movilidad destacando las variables de asistencia o resistencia, con la finalidad de identificar alteraciones en la artrocinemtica y osteocinemtica. 3. Adquirir la destreza manual en la tcnica de goniometra por medio de la experimentacin para obtener mediciones precisas e identificar las restricciones de acuerdo a los parmetros de normalidad. 4. Aplicar los criterios de evaluacin en la alineacin corporal analizando la postura, su relacin con los planos corporales y al eje de la gravedad para identificar y clasificar las alteraciones comunes.

ndice temtico Unidad Temas Horas Tericas Prcticas Clnicas

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1 2 3 4 5 6 7

Conceptos generales Arco de movimiento normal y anormal Aparatos e instrumentos Mtodos y tcnicas de medicin Interpretacin de resultados: medicin de la extremidad superior Interpretacin de resultados: medicin de la extremidad inferior y del raquis Evaluacin de la alineacin postural Total de horas: Suma total de horas:

1 3 1 2 3 5 5 20

0 0 2 3 10 10 15 40 60

0 0 0 0 0 0 0 0

Contenido temtico Unidad Tema Conceptos generales 1.1 Definicin de goniometra. 1.2 Objetivos de la goniometra. 1.3 Aplicaciones de la goniometra. 1.4 Posiciones para la evaluacin. Arco de movimiento normal y anormal 2.1 Arco de movimiento normal. 2.2 Factores que influyen sobre el arco de movimiento. 2.3 Integridad de los elementos anatmicos. 2.4 Clasificacin del arco de movimiento. 2.5 Arco de movimiento anormal. Aparatos e instrumentos 3.1 Sistemas de medida. 3.2 Terminologa. 3.3 Glosario de trminos goniomtricos. 3.4 Gonimetro y tipos de gonimetros. 3.5 Cinta mtrica. 3.5.1 Estimacin visual. Mtodos y tcnicas de medicin 4.1 Mtodo 180-0. 4.2 Mtodo del cero neutro. 4.3 Tcnica del examen goniomtrico. 4.4 Ejecucin, lectura y registro de la medicin. Interpretacin de resultados: medicin de la extremidad superior

39

5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6

Articulacin de hombro. Articulacin de codo. Antebrazo (articulaciones radiocubitales). Articulacin de mueca. Articulacin del dedo pulgar. Articulaciones de los dedos de la mano.

Interpretacin de resultados: medicin de la extremidad inferior y del raquis 6.1 Articulacin de cadera. 6.2 Articulacin de rodilla. 6.3 Articulacin de tobillo. 6.4 Articulacin de los dedos del pie. 6.5 Raquis cervical. 6.6 Raquis dorsolumbar. Evaluacin de la alineacin corporal 7.1 Bases tericas para la evaluacin de la alineacin en posicin erecta. 7.2 Alteraciones posturales comunes. 7.3 Evaluacin de la postura: Vista anterior, Posterior y Lateral. 7.4 Registro en interpretacin de la medicin. 7.5 Anlisis de las alteraciones posturales y su impacto sobre las actividades cotidianas del individuo. Clarkson, H. (2003). Procesos evaluativos msculo esquelticos. Espaa: Paidotribo. Norkin, C.C., White, D.J. (2003). Measurement of joint motion a guide to goniometry. (3a ed.). F.A. Davis Company. Palmer, M. Epler, N. (2002). Fundamentos de las tcnicas de evaluacin msculo esquelticas. Espaa: Paidotribo. Pasqual, A. (2008). Manual de goniometra. (2a ed.). So Paulo: Editorial Manole.

Bibliografa bsica:

Bibliografa complementaria: Daza, J. (2007). Evaluacin clnico-funcional del movimiento corporal humano. Espaa: Editorial Mdica Panamericana. Lorente, M., Miguel, M., Prez, A., Escalona, C. (2007). Manual de miologa. Espaa: Elsevier Masson. Trombly, C. (2002). Occupational therapy for physical disfunctions. (3a ed.). Lippincott Williams & Wilkins. Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase (X) ( ) (X) Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula ( ) ( ) (X)

40

Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo Mapas mentales y conceptuales

(X) ( ) (X) (X) ( ) (X) (X)

Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario Portafolio de evidencias

( ) (X) (X) ( ) (X)

Perfil profesiogrfico: Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia clnica y docente.

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina

Denominacin de la asignatura: Agentes Biolgicos y Enfermedad Clave: Ao: Campo de conocimiento: 1 Ciencias Biolgicas y de la Conducta Horas por Carcter: Obligatoria Horas semana Teora: Prctica: Clnica: Tipo: Terica 9 9 0 0 Modalidad: Curso Duracin del programa: 3 semanas

No. Crditos: 3 Total de horas: 27

Seriacin: S ( ) No ( X ) Obligatoria (

) Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Reconocer los principales agentes biolgicos presentes en el individuo que puedan afectar la prctica del fisioterapeuta durante su intervencin. Objetivos especficos: 1. Menciona el concepto y la clasificacin de los microorganismos. 2. Describir las principales condiciones epidemiolgicas que favorecen el desarrollo o la presencia de los microorganismos. 3. Describir las principales enfermedades causadas por microorganismos de mayor frecuencia en nuestro medio. 4. Identificar las principales acciones patgenas que estos agentes ocasionan en el organismo humano y su relacin con la prctica fisioteraputica.

ndice temtico Unidad Temas 1 2 Conceptos generales Bacterias, virus, hongos y parsitos que habitan Horas Tericas Prcticas 5 5 0 0 Clnicas 0 0

42

y daan la piel 3 4 5 Bacterias, virus y hongos que habitan y daan el aparato respiratorio Bacterias, virus, hongos y parsitos que habitan y daan el sistema nervioso Bacterias, virus, hongos y parsitos que habitan y daan el sistema msculo esqueltico Total de horas: Suma total de horas: Contenido temtico Unidad Tema Conceptos generales 1.1 Antecedentes. 1.2 Historia natural de la enfermedad y mecanismos de defensa. 1.3 Morfofisiologa bacteriana, viral, hongos y protozoarios. 1.4 Clasificacin de virus, bacterias, hongos y protozoarios. 1.5 Reproduccin de bacterias, replicacin de virus, ciclo biolgico de parasitos. 1.6 Flora normal. 1.7 Mecanismos de patogenicidad. Bacterias, virus, hongos y parsitos que habitan y daan la piel 2.1 Herpesvirus 1 y 3, Papilomavirus. 2.2 Staphylococcus aureus y Sterptococcus pyogenes. 2.3 Micosis cutneas. 2.4 Sarcoptes scabiei. 2.5 Pediculus humanus. 2.6. Ixodidae (garrapatas duras causantes de parlisis flcida) 2.7 Casos clnicos relacionados con la prctica fisioteraputica. Bacterias, virus y hongos que habitan y daan el aparato respiratorio 3.1 Aparato respiratorio superior. 3.1.1. Descripcin por agente, patogenia, cuadro clnico, diagnstico y sndromes por aparatos y sistemas. 3.2 Aparato respiratorio bajo. 3.2.1. Descripcin por agente, patogenia, cuadro clnico, diagnstico y sndromes por aparatos y sistemas. 3.3 Casos clnicos relacionados con la prctica fisioteraputica. Bacterias, virus, hongos y parsitos que habitan y daan el sistema nervioso 4.1 Herpes, Coxsakie virus, echovirus. 4.2 Virus de la deficiencia humana. 4.3 Mycobacterium tuberculosis 7 5 5 27 0 0 0 0 27 0 0 0 0

43

4.4 4.5 4.6 4.7 4.8

Neumococo, meningococo, estreptococo, y estafilococo, Garrapata y cisticerco Treponema pallidum (neurocifilis) Histoplasma. Padecimientos infecciosos ms frecuentes

Bacterias, virus, hongos y parsitos que habitan y daan el sistema msculo esqueltico 5.1 Estreptococo y estafilococo. 5.2 Serratia. 5.3 Pseudomona. 5.4 Larvas 5.5 Padecimiento infecciosos ms frecuentes De La Rosa, M., Prieto, J. (2006). Microbiologa en ciencias de la salud: Conceptos y aplicaciones. (2 ed.). Espaa: Elsevier. Murray, P., Rosental, K., Pfaller M. (2007). Microbiologa mdica. ( 5 ed.). Espaa: Elsevier Tay, J. (2007). Microbiologa y parasitologa mdica. (3 ed.). Mxico: Mdica Panamericana

Bibliografa

Bibliografa Complementaria Gamazo, G., Lpez, I., Daz, R. (2005). Manual prctico de microbiologa. (5a ed.). Mxico: Masson Doyma. Mtodos de evaluacin: (X) ( ) (X) ( ) ( ) (X) (X) ( ) ( ) (X) (X) (X) Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario (X) (X) (X) ( ) (X) (X) ( )

Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo Mapas mentales y conceptuales ABP Casos Clnicos

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Perfil profesiogrfico: Profesionales del rea de la salud con experiencia clnica y docente.

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina

Denominacin de la asignatura: Ingls II Clave: Ao: Campo de conocimiento: 1 Sin campo de conocimiento Carcter: Obligatoria Tipo: Terico-Prctica Modalidad: Curso Horas

No. Crditos: 6 Horas por Total de semana Horas 72

Teora: Prctica: Clnica: 4 2 2 0 Duracin del programa: 18 semanas

Seriacin: Si ( X ) No ( ) Obligatoria (

) Indicativa ( X )

Asignatura con seriacin antecedente: Ingls I Asignatura con seriacin subsecuente: Ingls III Objetivo general: Adquirir habilidades que le permitan el uso del ingls como herramienta de aprendizaje, y como futuro profesional, poseer estrategias cognitivas y lingsticas adecuadas a sus necesidades de actualizacin en su rea. Objetivos especficos: 1. Describir casas y habitaciones. 2. Hablar sobre medios de transporte y vacaciones. 3. Describir y comparar ciudades. Estar de acuerdo y en desacuerdo. 4. Hablar sobre cines y lugares de entretenimiento. 5. Hablar de msica. 6. Hablar acerca de lo que le gustara hacer en un futuro.

ndice temtico Unidad 1 2 3 Temas Casa y hogar Viaje El mundo Horas Tericas Prcticas Clnicas 6 8 6 6 6 6 0 0 0
46

4 5 6

Pelculas Msica Planes Total de horas: Suma total de horas:

6 6 4 36

6 6 6 36 72

0 0 0 0

Contenido temtico Unidad Tema Casa y hogar 1.1. Gramtica. 1.1.1. There is / there are Hay un (una) hay una (unas). 1.1.2. Modo de pregunta con el verbo haber. 1.1.3. Can/cant presente simple. 1.2. Vocabulario. 1.2.1. Objetos en una casa. 1.2.2. Preposiciones de lugar. 1.2.3. Cualidades y caractersticas. 1.3. Pronunciacin. 1.3.1. Acentuacin en la palabra. 1.3.2. Acentuacin en la palabra y en frase al utilizar thereis/there are. 1.4. Comprensin de lectura. 1.4.1. Leer un correo electrnico. 1.4.2. Leer anuncios de revista. 1.5. Expresin escrita. 1.6. Escribir una descripcin. Viaje 2.1. Gramtica. 2.1.1. Presente progresivo y presente simple. 2.1.2. Presente progresivo. 2.1.3. Repaso de there is/there are. 2.2. Vocabulario. 2.2.1. Medios de transporte. 2.3. Pronunciacin. 2.3.1. Acentuacin en la palabra. 2.4. Comprensin de lectura. 2.4.1. Leer una tarjeta postal. 2.5. Expresin escrita. 2.5.1. Escribir una tarjeta postal. 2.5.2. Completar una cancin.

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2.5.3. Describir un vehculo. 2.6. Comprensin auditiva. 2.6.1. Escuchar un anuncio. 2.6.2. Escuchar una cancin. 2.7. Expresin oral. 2.7.1. Conversar acerca de cmo viaja la gente. 2.7.2. Conversar acerca de las vacaciones. 2.7.3. Estar y no de acuerdo. El mundo 3.1. Gramtica. 3.1.1. Comparacin de adjetivos. 3.1.2. Adjetivos comparativos irregulares. 3.1.3. Repaso de comparativos. 3.2. Vocabulario. 3.2.1. El mundo. 3.2.2. Meses y estaciones. 3.2.3. El clima. 3.2.4. Descripcin de vacaciones. 3.2.5. Adjetivos para describir transportacin. 3.3. Pronunciacin. 3.3.1. Acentuacin en la oracin. 3.4. Comprensin de lectura. 3.4.1. Leer un programa. 3.4.2. Leer folletos y guas. Pelculas 4.1. Gramtica. 4.1.1. Pasado simple. 4.1.2. Repaso de pasado simple y adjetivos. 4.2. Vocabulario. 4.2.1. Invitaciones y sugerencias. 4.2.2. Lugares y actividades. 4.2.3. Pelculas. 4.3. Pronunciacin. 4.3.1. Terminaciones de pasado simple. 4.4. Comprensin de lectura. 4.4.1. Leer una gua de entretenimiento. 4.4.2. Ordenar una conversacin. 4.5. Expresin escrita. 4.5.1. Escribir oraciones en modo negativo. 4.5.2. Resumir una pelcula. 4.6. Comprensin auditiva.
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4.6.1. Escuchar una conversacin. 4.7. Expresin oral. 4.7.1. Discutir acerca de pelculas. 4.7.2. Hacer sugerencias e invitaciones. 4.7.3. Conversar acerca del fin de semana. 4.8. Conversar acerca de estrellas de cine y problemas personales. Msica 5.1. Gramtica. 5.1.1. Respuestas cortas. 5.1.2. Conectores. 5.1.3. Repaso: pasado simple, adjetivos comparativos. 5.2. Vocabulario. 5.2.1. Msica. 5.2.2. Definiciones. 5.2.3. Gneros musicales. 5.3. Pronunciacin. 5.3.1. Formas suaves y Fuertes para wa. 5.3.2. Palabras y frases que riman. 5.4. Comprensin de lectura. 5.4.1. Leer una gua de concierto. 5.4.2. Leer notas biogrficas. 5.5. Composicin. 5.5.1. Corregir errores. 5.5.2. Escribir una biografa a partir de notas. 5.6. Comprensin auditiva. 5.6.1. Escuchar una biografa. 5.7. Expresin oral. 5.7.1. Conversar acerca de bandas y conciertos. 5.7.2. Conversar acerca de msica y msicos. 5.7.3. Discutir acerca de gneros musicales. 5.8. Expresar duda y certeza. Planes 6.1. Gramtica. 6.1.1. Quieres/ quisieras. 6.1.2. Going to: afirmativo. 6.1.3. Repaso de sugerencias y going to. 6.2. Vocabulario. 6.2.1. Eventos de la vida diaria. 6.2.2. Expresiones de tiempo. 6.2.3. Entretenimiento. 6.3. Pronunciacin.
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6.3.1. Acentuacin en la oracin. 6.4. Comprensin de lectura. 6.4.1. Leer una nota del peridico y de un correo electrnico. 6.5. Expresin escrita. 6.5.1. Escribir una nota de peridico. 6.5.2. Escribir preguntas a los dems alumnos. 6.6. Comprensin auditiva. 6.6.1. Escuchar una cancin. 6.7. Expresin oral. 6.7.1. Conversar acerca de ambiciones y esperanzas. 6.7.2. Conversar acerca de planes para el verano. 6.8. Planear una salida nocturna Bibliografa bsica: Culpeper J. English language: description, variation and context. Lancaster: Lancaster University, Department of Linguistics and English Language; 2009. Kuiper K. An introduction to English language: word, sound, and sentence. 2nd ed. Houndmills, Basingstoke, Hampshire: Palgrave Macmillan; 2004. Bibliografa complementaria: Harmer, J. (2004). Just Grammar. Malasya: Ed. Marshal Cavendish. Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo (X) ( ) (X) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario (X) (X) (X) ( ) (X) (X) ( )

Perfil profesiogrfico: Licenciado en Letras Modernas o en enseanza del ingls, con experiencia docente o participacin en cursos de formacin docente.

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina

Denominacin de la asignatura: Anlisis Crtico de la Literatura Cientfica Campo de conocimiento: Clave: Ao: No. Crditos: Ciencias Biolgicas y de la Conducta; Ciencias 1 6 Fsicas; Investigacin; Disciplinar y Prctica Clnica Horas por Carcter: Obligatoria Horas Total de Horas semana Teora: Prctica: Clnica: Tipo: Terico-Prctica 4 72 2 2 0 Modalidad: Taller Duracin del programa: 18 semanas

Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (

) Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Obtener una visin crtica de la literatura concerniente al rea de las Ciencias de la Salud.

Objetivos especficos: 1. Utilizar la lectura crtica como elemento fundamental de la Fisioterapia Basada en la Evidencia. 2. Describir los diversos diseos establecidos para el anlisis de la literatura cientfica en el rea de la salud. 3. Identificar fortalezas y debilidades de las publicaciones cientficas. 4. Contar con elementos para evaluar la calidad metodolgica de un artculo publicado. 5. Obtener un mayor apoyo cientfico para sus decisiones clnicas.

ndice temtico Unidad 1 2 Temas Mtodo cientfico Estructura de un artculo cientfico Tericas 6 6 Horas Prcticas 6 6 Clnica 0 0

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3 4 5 6 7

Fases de la lectura crtica Pensamiento crtico Organizacin de la informacin especializada Bsqueda de la evidencia (Fisioterapia Basada en la Evidencia). Importancia de la aplicacin de la evidencia a la fisioteraputica Total de horas: Suma total de horas:

4 6 4 5 5 36

4 6 4 5 5 36 72

0 0 0 0 0 0

Contenido temtico Unidad Tema 1 Mtodo cientfico 1.1 Tipologa. 1.2 Etapas del mtodo cientfico. Estructura de un artculo cientfico 2.1 Elementos que conforman un artculo cientfico. Fases de la lectura crtica 3.1 Evaluacin inicial. 3.2 Anlisis del contenido de la obra. Pensamiento crtico 4.1 Caractersticas del pensamiento crtico. 4.2 Desarrollo de la capacidad de anlisis crtico. Organizacin de la informacin especializada 5.1 Etapas en la caracterizacin del contenido de un documento cientfico. 5.2 Organizacin, clasificacin y catalogacin de documentos cientficos. Bsqueda de la evidencia (Fisioterapia Basada en la Evidencia) 6.1 Pasos consecutivos de la Fisioterapia Basada en la Evidencia. Importancia de la aplicacin de la evidencia a la fisioteraputica 7.1 Determinacin del nivel de evidencia. 7.2 Determinacin de la aplicacin de los resultados en funcin del grado de factibilidad. Chiappelli, F. (2010). Evidence-Based practice: towards optimizing clinical outcomes. Berlin. Hackshaw, A., Paul, E., Davenport, E. (2006). Evidence based dentistry. An introduction. Singapore: Blackwell Publishing Ltd. Evidence Based Dentistry. Disponible en: www.nature.com/ebd/

Bibliografa bsica:

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Welch HG, Lurie JD. (2000). Teaching evidence-based medicine: caveats and challenges. Acad Med;75:235-40. Gmez C, Ardua J. (2001). Estudio de casos y controles. En: Ruiz A., Gmez C, Londoo D, eds. Investigacin clnica: epidemiologa clnica aplicada. Bogot: Centro Editorial Javeriano. 167-86. Prez, A., Gmez, C., Snchez, R., et al. (2001). Seleccin de la muestra y factores determinantes para el clculo de su tamao. En: Gmez C, Londoo D, eds. Investigacin clnica: epidemiologa clnica aplicada. Bogot: Centro Editorial Javeriano.:411-43. (2006). Portales Educativos Ao VII. Buenos Aires: Disponible en: http://www.horizonteweb.com/magazine/index.html Sanabria, A. (2001) Ciruga basada en la evidencia. Una posicin a favor. Revista Colombiana de Ciruga. 16:117-21. NHS (2000). Research and development center for evidence-based medicine. Levels of evidence and grades of recommendations. Disponible en: URL:http://cebm.jr2.ox.ac.uk/docs/levels.html. Mtodos de evaluacin: ( ) (X) (X) (X) (X) (X) (X) ( ) ( ) Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario ( ) ( ) (X) (X) (X) ( ) ( )

Bibliografa complementaria:

Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo

Perfil profesiogrfico: Profesionales del rea de la salud con estudios de licenciatura o posgrado, preferentemente en el campo de conocimiento y experiencia docente.

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina

Denominacin de la asignatura: Bases Tericas y Fundamentos de la Fisioterapia Clave: Ao: Campo de conocimiento: No. Crditos: 1 Disciplinar y Prctica Clnica 30 Horas por Carcter: Obligatoria Horas Total de horas: semana Teora: Prctica: Clnica: Tipo: Terico- Prctica 9 324 6 3 0 Modalidad: Taller Duracin del programa: 36 semanas

Seriacin: S ( ) No ( X ) Obligatoria (

) Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Introducir al alumno en el conocimiento de la profesin a travs del estudio de las bases tericas y la historia de la Fisioterapia, la comprensin de los antecedentes, de la estructura general de la profesin, de sus marcos conceptuales y de sus diversas reas de competencia, que le permitirn sustentar la adquisicin de las perspectivas tericas, de los conocimientos disciplinares y de las competencias profesionales y de actitud propias de la Fisioterapia que desarrollarn la identidad profesional en el alumno. Objetivos especficos: 1. Describir a la Fisioterapia como disciplina, ubicar su relacin con otras disciplinas y su papel dentro del rea de la salud. 2. Definir el modelo de prctica en Fisioterapia, determinar sus implicaciones y la utilidad de su implementacin dentro del ejercicio profesional. 3. Identificar la perspectiva actual del mbito profesional y los organismos reguladores de la profesin y ubicar la dimensin tica, deontolgica y legal de la Fisioterapia. 4. Identificar la terminologa de uso frecuente en Fisioterapia para comprender, interpretar y utilizar el lenguaje propio de la profesin.

ndice temtico Unidad Temas Horas

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Tericas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Definicin y desarrollo de la Fisioterapia Historia de la Medicina y la Fisioterapia Conceptos epistemolgicos de la Fisioterapia La Fisioterapia como ciencia Comunicacin Roles y caractersticas del fisioterapeuta Marcos tericos de la Fisioterapia Modelo de atencin en Fisioterapia tica, cultura y prctica profesional Profesionalismo en Fisioterapia Terminologa de uso frecuente en Fisioterapia Cinesiologa bsica Ergonoma y Fisioterapia Prevencin en Fisioterapia Prctica clnica de ubicacin Total de horas: Suma total de horas: Contenido temtico Unidad Tema 9 20 15 9 12 8 12 9 15 45 20 14 14 14 0 216

Prcticas Clnicas 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 24 0 15 15 54 108 324 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Definicin y desarrollo de la Fisioterapia 1.1 Definicin y naturaleza de la fisioterapia. 1.2 La fisioterapia como profesin. 1.3 La rehabilitacin, el equipo interdisciplinario y el fisioterapeuta. Historia de la Medicina y la Fisioterapia 2.1 La fisioterapia en el mundo primitivo. 2.2 Antecedentes de la fisioterapia en el mundo antiguo y su relacin con la medicina. 2.3 La Edad Media y sus repercusiones. 2.4 El Renacimiento. 2.5 Antecedentes de fisioterapia en el siglo XVIII, IX, XX. 2.6 La fisioterapia del Siglo XXI. Conceptos epistemolgicos de la Fisioterapia 3.1 De los agentes fsicos al movimiento como centro del quehacer fisioteraputico.

55

La Fisioterapia como ciencia 4.1 El saber cientfico y las ramas de la ciencia. 4.2 Fisioterapia y conocimiento cientfico. 4.3 Caractersticas de una disciplina cientfica. 4.4 La interdisciplinariedad. 4.5 El mtodo cientfico y el artculo cientfico. 4.6 La investigacin en Fisioterapia. Comunicacin 5.1 Importancia de la comunicacin en fisioterapia. Roles y caractersticas del fisioterapeuta 6.1 Competencias clnicas. 6.2 mbitos de actuacin del fisioterapeuta. 6.3 Autonoma profesional. 6.4 Organismos reguladores : WCPT, CLAFK , AMEFI. 6.5 Perspectivas de la profesin en Mxico y en el mundo. Marcos tericos de la Fisioterapia 7.1 Marco terico tradicional. 7.2 Marco terico actual. 7.3 Teoras bsicas. 7.4 La Fisioterapia como ciencia del movimiento. 7.5 Marco conceptual. Modelo de atencin en Fisioterapia 8.1 Definicin y utilidad. 8.2 Elementos que le constituyen. tica, cultura y prctica profesional 9.1 tica en medicina y fisioterapia. 9.2 tica del fisioterapeuta. 9.3 Humanismo y tica profesional. 9.4 El paciente (salud, enfermedad, dolor y sufrimiento). 9.5 El profesional de la salud como paciente. 9.6 Cdigos de tica en salud. 9.7 Legislacin en salud y responsabilidad profesional. 9.7.1 El profesional y la proteccin a la salud. 9.7.2 Derechos humanos y prctica profesional en salud. 9.8 Ley general de salud. 9.9 Responsabilidad social. 9.10 Toma de decisiones. 9.11 Iatropatogenias. 9.12 Errores mundiales actuales en medicina. 9.13 Experiencias en Mxico justicia y salud.

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9.14 9.15

Medicina, pobreza y racismo: enfermedades de la pobreza. Calidad de vida, calidad en salud, calidad en los servicios. 9.15.1 Calidad de vida, educacin, y cuidado del ambiente. 9.15.2 Calidad en salud, distribucin de los servicios para la salud y educacin. 9.15.3 Calidad de los servicios, equidad, cultura y globalizacin. 9.15.4 ONGs (organismos no gubernamentales), ante la calidad de la vida y la calidad de los servicios para la salud: UNESCO, OMS, OPS, AMFEM.

10

Profesionalismo en Fisioterapia 10.1 Dilemas ticos. 10.2 Profesin y tica. 10.2 Cdigo de tica. 10.3 Moral y buen juicio: virtudes ticas, derechos ticos. 10.4 Respeto a la autonoma y control de la informacin: confidencialidad, consentimiento informado. 10.5 Respeto a las personas y a la biodiversidad: prejuicios, racismos, sexismos, discapacidad. 10.6 Altruismo: honestidad y conflicto de intereses. Terminologa de uso frecuente en Fisioterapia 11.1 Terminologa de uso frecuente por sistemas. Cinesiologa bsica 12.1 Conceptos y planos de movimiento. 12.2 Movimientos bsicos. 12.3 Movimiento por segmentos. Ergonoma y Fisioterapia 13.1 Introduccin a la ergonoma: objetivo, definicin, antecedentes histricos. 13.2 Enfoques actuales de la ergonoma: enfoque americano y enfoque europeo. 13.3 Factores que intervienen en la ergonoma. 13.4 Factores de riesgo. 13.4.1 Esfuerzos, posturas y movimientos repetitivos. 13.4.2 Carga fsica, consumo de energa, fatiga, tipo de trabajo muscular, posturas estresantes. 13.5 Diseo de centro de trabajo. Prevencin en Fisioterapia 14.1 Determinantes de salud. 14.2 Participacin del fisioterapeuta en la salud pblica. 14.3 Programas de prevencin desde la fisioterapia. Prctica clnica de ubicacin 15.1 Asistencia y observacin de la actuacin profesional en servicios de

11

12

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14

15

57

fisioterapia. Bibliografa bsica: American Physical Therapy Association (2007). Guide to physical therapy evidence based practice. USA: Jewell, D. Jones and Bartlett Publishers. Asociacin Espaola de Fisioterapeutas. (2002). Actualizaciones en Fisioterapia. XII Congreso Nacional de Fisioterapia Libro de Ponencias. Espaa: Panamericana. Floyd, R. (2008). Manual de cinesiologa estructural. (2 ed). Espaa: Paidotribo. French, S. y Sim, J. (2006). Fisioterapia, un enfoque psicosocial. (3 ed). Madrid: McGraw-Hill Interamericana. Gabard, D. Physical therapy ethics. (2003). USA: F.A. Davis Company. Gallego, T. (2007). Bases tericas y fundamentos de la fisioterapia. Espaa: Panamericana. Lopez Piero, J. y Terrada, M.L. (2007). Diccionario terminolgico de ciencias mdicas. (2a ed.). Espaa: Masson. Loyola G., P.,Figueroa,C,Rocha M. Calva,R. (2004). Etica y prctica profesional. Mxico: BUAP. Pagliarulo, M. (2007). Introduction to physical therapy. (3a ed.). USA: Mosby. Porter, S. (2007). Diccionario de fisioterapia. Espaa: Elsevier. Swisher, L. y Page, C. (2005). Professionalism in physical therapy. USA: Elsevier Saunders WCPT. (May 1999). The description of physical therapy: adopted by the 14th general Meeting of WCP. Londres

Bibliografa complementaria: Lattanzi, J. y Purnell, D. (2005). Developing cultural competence In physical therapy practice USA: F.A. Davis. Osullivan, S. y Schmitz, T. (2006). Physical rehabilitation: Assessment and treatment. (3a ed.). USA: F.A. Davis Company. Enciclopedia EMC. Kinesiterapia medicina fsica Tomos I, II, III, IV. Elsevier Masson (Actualizaciones Anuales) Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo (X) ( ) (X) (X) ( ) (X) (X) (X) (X) Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario Portafolio de evidencias Listas de Cotejo (X) (X) (X) ( ) (X) (X) ( ) (X) (X)

58

Mapas mentales y Conceptuales

(X)

Perfil profesiogrfico: Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia clnica y docente.

59

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina

Denominacin de la asignatura: Fisiologa del Ejercicio Clave: Ao: Campo de conocimiento: No. Crditos: 2 Ciencias Biolgicas y de la Conducta 7 Horas por Total de Carcter: Obligatoria Horas semana Horas Teora: Prctica: Clnica: Tipo: Terico-Prctica 15 75 10 5 0 Modalidad: Taller Duracin del programa: 5 semanas

Seriacin: Si ( )

No ( X )

Obligatoria (

Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Describir la fisiologa del ejercicio, las adaptaciones de los diferentes sistemas a ste, valorar la capacidad funcional aerbica y anaerbica del individuo en las diferentes etapas de la vida para llevar a cabo la seleccin adecuada del ejercicio en el diseo y estructura de los programas de fisioterapia.

Objetivos especficos: 1. Mencionar las fuentes de energa, analizar los sistemas energticos y la relacin nutricin-ejercicio. 2. Explicar la respuesta y proceso de adaptacin al ejercicio del sistema cardiovascular. 3. Explicar la respuesta y proceso de adaptacin al ejercicio de los sistemas funcionales. 4. Destacar las ventajas, efecto y precauciones del ejercicio, tomando en cuenta la edad del paciente.

ndice temtico Unidad 1 2 Temas Concepto y revisin histrica Fuentes energticas en el ejercicio Horas Tericas Prcticas Clnicas 3 5 0 2 0 0

3 4 5 6 7 8 9 10 11

Respuestas y adaptaciones hematolgicas Respuestas y adaptaciones cardiovasculares al ejercicio Respuestas y adaptaciones pulmonares al ejercicio Capacidad arobica y anaerbica Respuestas y adaptaciones de sistemas funcionales La edad y el gnero en relacin al ejercicio Estrs medioambiental y el ejercicio fsico Fatiga, ayudas ergognicas y rendimiento deportivo Fisiologa del ejercicio en la clnica Total de horas: Suma total de horas:

4 3 4 5 4 4 3 5 10 50

2 3 3 3 2 2 2 2 4 25 75

0 0 0 0 0 0 0 0 0

Contenido temtico Unidad Tema Concepto y revisin histrica 1.1 Control del movimiento. 1.2 Control muscular del movimiento. 1.3 Fuerza muscular. 1.4 Prescripcin del entrenamiento de la fuerza. 1.5 Entrenamiento de la fuerza. Fuentes energticas en el ejercicio 2.1 Sistemas energticos en el ejercicio. 2.2 Valoracin del gasto energtico en el ejercicio. 2.3 Implicaciones nutricionales en el ejercicio. Respuestas y adaptaciones hematolgicas 3.1 Serie roja. 3.2 Serie blanca, inmunidad y ejercicio fsico. 3.3 Plaquetas, sistemas de coagulacin y fibrinlisis. Respuestas y adaptaciones cardiovasculares al ejercicio 4.1 Respuesta cardaca al ejercicio. 4.2 Adaptaciones cardiacas al ejercicio. 4.3 Respuestas y adaptaciones de la circulacin perifrica y de la presin arterial en el ejercicio. Respuestas y adaptaciones pulmonares al ejercicio

5.1 5.2 5.3 5.4 5.5

Ventilacin pulmonar durante el ejercicio. Difusin y transporte de gases en el ejercicio. Regulacin de la ventilacin en el ejercicio. El sistema pulmonar como limitante de rendimiento en ejercicios de resistencia. Equilibrio cido base en el ejercicio.

Capacidad aerbica y anaerbica 6.1 Potencia y capacidad aerbica, pruebas de valoracin y adaptaciones de los sistemas al entrenamiento. 6.2 Potencia y capacidad anaerbica, pruebas de valoracin y adaptaciones de los sistemas al entrenamiento. Respuestas y adaptaciones de sistemas funcionales 7.1 Respuestas y adaptaciones neuroendocrinas al ejercicio. 7.2 Funcin renal y ejercicio. 7.3 Funcin gastrointestinal y el ejercicio fsico. La edad y el gnero en relacin con el ejercicio 8.1 Aspectos fisiolgicos del ejercicio fsico en la edad infantil. 8.2 Aspectos fisiolgicos del ejercicio fsico en relacin al envejecimiento. 8.3 Aspectos fisiolgicos del ejercicio en la mujer. Estrs medioambiental y el ejercicio fsico 9.1 Estrs trmico y ejercicio fsico. 9.2 Hiperbaria, micro gravedad y ejercicio fsico. 9.3 Fisiologa de la altitud y el ejercicio fsico. 9.4 Contaminacin atmosfrica y ejercicio fsico. Fatiga, ayudas ergognicas y rendimiento deportivo 10.1 Fatiga, dolor muscular tardo y sobreentrenamiento. 10.2 Ayudas ergognicas y rendimiento deportivo. Fisiologa del ejercicio en la clnica 11.1 En las enfermedades cardiovasculares. 11.2 En las enfermedades respiratorias. 11.3 Osteoporosis y ejercicio fsico. 11.4 Diabetes Mellitus y ejercicio. 11.5 Obesidad y ejercicio. 11.6 Cncer y ejercicio. 11.7 Esclerosis Mltiple y ejercicio. 11.8 Enfermedad cerebro vascular y ejercicio. 11.9 Lesin medular y ejercicio fsico.

10

11

Bibliografa bsica: Barbany Cairo, J.R. (2002). Fisiologa del ejercicio fsico y el entrenamiento. Espaa: Paidotribo.

Kolt, G.S., Snyder L. (2004). Fisioterapia del deporte y ejercicio. Espaa: Elseiver. Lpez Chicharro. (2006). Fisiologa del ejercicio. (3 ed.). Espaa: Medica Panamericana. Serra Grima J.R. (2005). Prescripcin de ejercicio fsico para la salud. Espaa: Paidotribo. Woolf, K. (2008). Prescripcin del ejercicio, fundamentos fisiolgicos. Espaa: Elsevier, Masson.

Bibliografa complementaria: Minuchin, P. (2005). Physiology of the excercise, method intermediate. Nobuko. Wilmore, J., Costill D. (2002). Fisiologa del esfuerzo y del deporte. Espaa: Paidotribo. Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo Aprendizaje Basado en Problemas Mtodo de Anlisis de Casos (X) ( ) (X ) ( ) ( ) (X) (X) (X) ( ) (X) (X) Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario Portafolio de evidencias (X) (X) (X) (X) (X) (X) ( ) ( )

Perfil profesiogrfico: Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia clnica y docente.

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina

Denominacin de la asignatura: Discapacidad y Sociedad Clave: Ao: Campo de conocimiento: 2 Disciplinar y Prctica Clnica Carcter: Obligatoria Tipo: Terica Modalidad: Curso Horas

No. Crditos: 2 Horas por Total de semana Horas 15

Teora: Prctica: Clnica: 5 5 0 0 Duracin del programa: 3 semanas

Seriacin: Si ( )

No ( X )

Obligatoria ( )

Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Considerar los conceptos de discapacidad, su historia natural, y describir la clasificacin para su aplicacin en la prctica diaria. Describir los conceptos de desarrollo e integracin de las personas con discapacidad para integrar y adecuar la informacin en la sociedad actual. Objetivos especficos: 1. Reconocer y analizar la problemtica de la discapacidad y sociedad desde pticas ms especficas como sociolgica, pedaggica, poltica y de derechos humanos, para que el profesional tenga conceptos claros y participe ms en la sociedad.

ndice temtico Unidad 1 2 3 4 Temas Historia natural de la enfermedad Historia natural de la discapacidad Clasificaciones de discapacidad Desarrollo e integracin de las personas con discapacidad Horas Tericas Prcticas Clnicas 1 2 2 3 0 0 0 0 0 0 0 0

5 6

Rehabilitacin integral Sexualidad y discapacidad Total de horas: Suma total de horas:

4 3 15

0 0 0 15

0 0 0

Contenido temtico Unidad Tema Historia natural de la enfermedad 1.1 Proceso salud enfermedad. 1.2 Triada ecolgica. 1.3 Cadena epidemiolgica. Historia natural de la discapacidad 2.1 Proceso de discapacidad. 2.2 Etiologa de discapacidad. 2.3 Epidemiologa de discapacidad. 2.4 Niveles de atencin. 2.5 Prevencin de la discapacidad. Clasificaciones de discapacidad 3.1 Modelo Nagi y Nagi Wood. 3.2 Clasificacin internacional del funcionamiento de la discapacidad y la salud (CIF) y su aplicacin en fisioterapia. Desarrollo e integracin de las personas con discapacidad 4.1 Legislacin en materia de discapacidad. 4.2 Discapacidad y derechos humanos. 4.3 Integracin laboral. 4.4 Participacin poltica de las personas con discapacidad. 4.5 Educacin de las personas con discapacidad. 4.6 Factores limitantes en la integracin social. 4.7 Asociaciones de discapacitados. 4.8 Barreras arquitectnicas. Rehabilitacin Integral 5.1 Modelos de atencin. 5.2 Instituciones que atienden personas con discapacidad. 5.3 Asociaciones que atienden personas con discapacidad. Sexualidad y discapacidad 6.1 Introduccin a la sexualidad. 6.2 Anatoma y neurofisiologa. 6.3 La imagen corporal y su construccin biopsicosocial. 6.4 Conceptos bsicos de sexualidad, normalidad y valores.

6.5 6.6 6.7 6.8 6.9

Disfuncin sexual y discapacidad. Exploracin de la problemtica sexual en el discapacitado. Rehabilitacin sexual y discapacidad. Planificacin familiar. Embarazo y parto.

Bibliografa bsica: Barton, L. (1998). Discapacidad y sociedad. Educacin crtica Coedicin con la Fundacin Paideia. De Lorenzo, R., Prez Bueno, L.C. (2006). Tratado sobre discapacidad. Madrid: Thomson-Aranzadi. Pantano, L. (1987). La discapacidad como problema social. EUDEBA Coleccin Temas. Bs As. Bibliografa complementaria: Barnes, C. (1996). Las teoras de la discapacidad y los orgenes de la opresin de las personas discapacitadas en la sociedad occidental. Madrid: Morata. Rojo Vivot, A. (2000). Cultura y discapacidad. Fundacin Inclusin Patagnica. Bs. As. www.teleton.cl Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo Aprendizaje Basado en Problemas Mtodo de Anlisis de Casos (X) ( ) (X) ( ) ( ) (X) (X) ( ) ( ) (X) (X) Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario Portafolio de evidencias (X) (X) ( ) ( ) (X) (X) ( ) (X)

Perfil profesiogrfico: Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia clnica y docente.

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina

Denominacin de la asignatura: Valoracin de la Funcin Muscular y de la Marcha Clave: Ao: Campo de conocimiento: No. Crditos: 2 Disciplinar y Prctica Clnica 6 Horas por Total de Carcter: Obligatoria Horas semana horas: Teora: Prctica: Clnica: Tipo: Terico-Prctica 15 75 5 10 0 Modalidad: Taller Duracin del programa: 5 semanas

Seriacin: S ( )

No ( X )

Obligatoria (

Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Explicar los fundamentos anatmicos y parmetros normales de la funcin muscular y su importancia en la evaluacin de las deficiencias en el balance muscular para interpretar los resultados y realizar la toma de decisiones en la intervencin fisioteraputica.

Objetivos especficos: 1. Definir los fundamentos de las pruebas de valoracin muscular y analizar la terminologa relacionada a las caractersticas funcionales de los msculos para clasificarlos de acuerdo a la accin que realizan. 2. Describir las escalas para la valoracin de la fuerza muscular y comprender los parmetros de puntuacin por grados para aplicarla como herramienta para el diagnstico funcional sistematizado. 3. Identificar las variantes relacionadas con la gravedad y la postura de los msculos de las diferentes regiones corporales, para categorizar los grados de fuerza muscular e interpretar el resultado de la prueba.

ndice temtico Unidad Temas 1 Conceptos generales Horas Tericas 2 Prcticas 0 Clnicas 0

2 3 4 5 6 7 8

Sistema de puntuacin por grados Valoracin de los msculos del cuello y del tronco Valoracin de los msculos de la extremidad superior Valoracin de los msculos de la extremidad inferior Valoracin infantil Valoracin de los msculos de la cara Valoracin de la funcin muscular durante la marcha Total de horas: Suma total de horas:

2 3 4 4 3 3 4 25

1 5 12 12 5 5 10 50 75

0 0 0 0 0 0 0 0

Contenido temtico Unidad Tema Conceptos generales 1.1 Resea histrica. 1.2 Pautas para la valoracin muscular. 1.3 Definiciones y descripcin de trminos. Sistema de puntuacin por grados 2.1 Test de ruptura. 2.2 Test de resistencia activa. 2.3 Aplicacin de la resistencia. 2.4 Validez del examen manual muscular. 2.5 Criterios para la graduacin muscular. 2.6 Criterio del mas (+) y menos (-). 2.7 Test eliminatorio. Valoracin de los msculos del cuello y del tronco 3.1 Generalidades: amplitud del movimiento, inervacin, motor principal y accesorios. 3.2 Precauciones. 3.3 Procedimiento para la evaluacin. 3.4 Evaluacin por regin anatmica. Valoracin de los msculos de la extremidad superior 4.1 Generalidades: amplitud del movimiento, inervacin, motor principal y accesorios. 4.2 Precauciones. 4.3 Procedimiento para la evaluacin.

4.4

Evaluacin por regin anatmica: escapula, hombro, codo, mano, dedos.

Valoracin de los msculos de la extremidad inferior 5.1 Generalidades: amplitud del movimiento, inervacin, motor principal y accesorios. 5.2 Precauciones. 5.3 Procedimiento para la evaluacin regiones anatmicas. 5.4 Evaluacin por regin anatmica: cadera, rodilla, tobillo y pie. Valoracin infantil 6.1 Generalidades de la valoracin y escala de puntuacin. 6.2 Tcnicas de valoracin para nios de 0 a 1 ao. 6.3 Tcnicas de valoracin para nios de 1 a 5 aos. . Valoracin de msculos de la cara 7.1 Introduccin a la exploracin. 7.2 Puntuacin. 7.3 Tcnicas de valoracin Valoracin de la funcin muscular durante la marcha 8.1 Concepto de marcha. 8.2 Ciclos de la marcha. 8.3 Msculos que intervienen en los ciclos de la marcha. 8.4 Valoracin de los msculos de la marcha.

Bibliografa bsica: Clarkson, H. (2003). Procesos evaluativos msculo esquelticos. Espaa: Paidotribo. Hislop, H., Montgomery, J. (2003). Tcnicas de balance muscular. Elsevier. Hislop, H, Montgomery, J., Daniels and Worthinghams. (1995). Muscular testing. USA: W.B Saunders. Kendall, F. (2000). Msculos, pruebas, funciones y dolor postural. (4 ed.) Editorial Marban. Palmer, M., Epler, N. (2002). Fundamentos de las tcnicas de evaluacin msculo esquelticas. Espaa: Paidotribo. Viel, E. (2002). La marcha humana: Biomecnica, exploraciones, normas y alteraciones. Espaa: Masson.

Bibliografa complementaria: Enciclopedia EMC. Kinesiterapia medicina fsica Tomos I, II, III y IV. Elsevier. Lorente, M., Miguel, M., Prez, A., Escalona, C. (2007). Manual de miologa. Espaa: Elsevier Masson. Mtodos de evaluacin:

Sugerencias didcticas:

10

Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo

(X) (X) (X) ( ) ( ) (X) (X) (X) ( )

Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario

(X) (X) (X) ( ) (X) (X)

Perfil profesiogrfico: Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia clnica y docente.

11

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina

Denominacin de la asignatura: Medicamentos y su Relacin con el Ejercicio Clave: Ao: Campo de conocimiento: No. Crditos: 2 Disciplinar y Prctica Clnica 4 Horas por Total de Carcter: Obligatoria Horas semana horas: Teora: Prctica: Clnica: Tipo: Terico-Prctica 15 45 10 5 0 Modalidad: Curso Duracin del programa: 3 semanas

Seriacin: S ( )

No ( X )

Obligatoria (

Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Describir la relacin de los medicamentos con el ejercicio y la actividad fsica e identificar aquellos que puedan influir durante la aplicacin de las diversas modalidades de fisioterapia.

Objetivos especficos: 1. Citar los medicamentos ms utilizados para el sistema nervioso central. Describir los mecanismos de accin farmacolgica de los principales analgsicos opioides y sus antagonistas, as como su repercusin en la capacidad fsica del individuo. 2. Describir las repercusiones en la capacidad fsica del individuo de los principales analgsicos, o pioides y sus antagonistas. 3. Describir la influencia de los medicamentos ms utilizados para el sistema cardiovascular en la capacidad funcional del individuo. 4. Mencionar los medicamentos antiinflamatorios y sus repercusiones en las modalidades fisioteraputicas 5. Describir las contraindicaciones fisioteraputicas de los medicamentos.

ndice temtico Unidad Temas Horas Tericas Prcticas Clnicas

12

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Introduccin a la Farmacologa Farmacocintica Farmacodinamia Vas de administracin de los medicamentos y reacciones adversas a los frmacos Medicamentos del sistema nervioso autnomo Medicamentos del sistema nervioso central Medicamentos de la musculatura esqueltica Analgsicos del dolor Medicamentos seos y articulares Frmacos cardiovasculares y anticoagulantes Medicamentos del sistema endocrino Frmacos y deporte Medicamentos de absorcin cutnea Total de horas: Suma total de horas:

1 2 2 2 3 3 3 2 2 3 2 2 3 30

0 3 2 0 0 2 0 2 2 2 0 0 2 15 45

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Contenido temtico Unidad Tema Introduccin a la Farmacologa 1.1 Concepto de la farmacologa. 1.2 Farmacologa y teraputica. 1.3 Nomenclatura de los medicamentos. 1.4 Clasificacin de las drogas segn su modo de actuar. 1.5 Efectos adversos de las drogas. Farmacocintica 2.1 Definicin. 2.2 Absorcin. 2.3 Distribucin. Farmacodinamia 3.1 Definicin. 3.2 Mecanismos de accin de las drogas. 3.3 Interacciones medicamentosas (antagonismo, sinergismo). 3.4 Eficacia y potencia. 3.5 Acumulacin y tolerancia e intolerancia. 3.6 Clasificacin de las drogas segn su efecto. Vas de administracin de los medicamentos y reacciones adversas a los frmacos

13

4.1 4.2 4.3 4.4 4.5

Bucal, parenteral, subcutnea, intraperitoneal, intracardiaca, intraarterial. Toxicidad y efectos adversos. Clasificacin de las reacciones adversas. Tolerancia y dependencia. Consideraciones en fisioterapia.

Medicamentos del sistema nervioso autnomo 5.1 Frmacos del sistema nervioso autnomo parasimptico. 5.2 Frmacos del sistema nervioso autnomo simptico. 5.3 Consideraciones en fisioterapia. Medicamentos del sistema nervioso central 6.1 Medicamentos de uso frecuente y psicofrmacos. 6.2 Consideraciones en fisioterapia. 6.3 Frmacos anti-parkinsonianos. 6.4 Frmacos en Alzheimer. 6.5 Frmacos en esclerosis lateral amiotrfica. 6.6 Ansiolticos, antidepresivos y normotmicos y antipsicticos. Medicamentos de la musculatura esqueltica 7.1 Relajantes musculares. 7.2 Consideraciones en fisioterapia. Analgsicos del dolor 8.1 Analgsicos y analgsicos opioides. 8.2 Antiinflamatorios no esteroideos. 8.3 Consideraciones en fisioterapia. Medicamentos seos y articulaciones 9.1 Antiinflamatorios estereoideos y no esteroideos. 9.2 Analgsicos. 9.3 Consideraciones en fisioterapia. Frmacos cardiovasculares y anticoagulantes 10.1 Anti hipertensivos. 10.2 Vasos dilatadores. 10.3 Anti arrtmicos. 10.4 Anti coagulantes. 10.5 Consideraciones en fisioterapia. Medicamentos del sistema endcrino 11.1 Adrenocorticoides. 11.2 Reguladores de la glucemia. 11.3 Consideraciones en fisioterapia. Frmacos y deporte 12.1 Generalidades.

10

11

12

14

12.2 12.3 12.4

Modificaciones farmacocinticas debidas al ejercicio. Dopaje y legislacin. Consideraciones en fisioterapia.

13

Medicamentos de absorcin cutnea 13.1 Analgsicos. 13.2 Relajantes y anti inflamatorios. 13.3 Consideraciones en fisioterapia.

Bibliografa bsica: Aristil, P. (2006). Manual de farmacologa. (3 ed.). Mxico: Mndez Editores. Bets de Toro, M., Durn Hortol, M., Mestres Miralles, C., Nogus Llort, R. (2008). Farmacologa para fisioterapeutas. Espaa: Editorial Panamericana. Fontelles, M. (2008). Pharmacology for physical therapists. USA: Sntesis. Gladson, B. (2006). Pharmacology for physical therapists. USA: Elsevier. Goodman, Gilman. (2003). Las bases farmacolgicas de la teraputica. (10 ed.). McGraw Hill. Katzung, G. B. (2007). Farmacologa bsica y clnica. (9 ed.). Mxico: Manual Moderno. Bibliografa Complementaria Ciccone, Ch. (2007). Pharmacology in rehabilitation (Contemporary perspectives in rehabilitation). (4 ed.). USA: F. A. Davis Company. De Ahumada, J., Santan, M. L., Serrano, J. (2002). Farmacologa prctica. Ediciones Daz de Santos Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo (X) ( ) (X) ( ) ( ) (X) (X) (X) (X) Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario (X) (X) (X) (X) (X) (X) ( )

Perfil profesiogrfico: Profesionales del rea de la salud con estudios de licenciatura o posgrado, preferentemente en el campo de conocimiento y experiencia clnica y docente.

15

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina

Denominacin de la asignatura: Biotica Clave: Ao: Campo de conocimiento: 2 Disciplinar y Prctica Clnica Carcter: Obligatoria Tipo:Terico-Prctica Modalidad: Seminario Horas

No. Crditos: 3 Horas por Total de semana Horas 15 30

Teora: Prctica: Clnica: 12 3 0 Duracin del programa: 2 semanas

Seriacin: Si ( )

No ( X )

Obligatoria (

Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Adquirir una formacin profesional apegada a la biotica para ofrecer una prctica de calidad elevada.

Objetivos especficos: 1. Conceptualizar a la biotica y comprender su importancia en el mbito de la fisioterapia. 2. Reflexionar acerca de los valores que el fisioterapeuta debe observar para desarrollar un comportamiento tico frente a sus pacientes. 3. Identificar los deberes y derechos de los profesionales de la fisioterapia, para contribuir a un mejor ejercicio de su prctica clnica. 4. Identificar los derechos de los pacientes para reconocer sus lmites.

ndice temtico Unidad 1 2 Temas Conceptualizacin y fundamentos de la tica y biotica Moral y valores Horas Tericas 4 4 Prcticas 0 0 Clnicas 0 0

16

3 4 5 6

Fisioterapia como profesin Relacin fisioterapeuta paciente Leyes y salud Cdigos, principios y declaraciones Total de horas: Suma total de horas:

4 4 4 4 24

0 0 2 4 6 30

0 0 0 0 0

Contenido temtico Unidad Tema 1 Conceptualizacin y fundamentos de la tica y biotica 1.1 Concepto 1.2 Definicin de deontologa. Moral y valores 2.1 Concepto. 2.2 Caractersticas 2.3 Clasificacin 2.4 Valores morales en fisioterapia. Fisioterapia como profesin 3.1 Naturaleza de la fisioterapia. 3.2 Autonoma profesional. 3.3 Profesionalizacin. 3.4 Prctica basada en evidencia 3.5 Honorarios Relacin fisioterapeuta-paciente 4.1 Responsabilidad del fisioterapeuta ante el paciente. 4.2 Comunicacin fisioterapeuta-paciente. 4.3 Secreto profesional. Leyes y salud 5.1 Constitucin poltica de los Estados Unidos Mexicanos. 5.2 Ley general de salud. 5.3 Ley general de educacin. 5.4 Ley de la organizacin administrativa pblica de la federacin. Cdigos, principios y declaraciones 6.1 Cdigo de tica del personal en salud 6.2 Declaraciones nacionales e internacionales de las personas con discapacidad. 6.3 Derechos de los profesionales en la salud. 6.4 Derechos de los pacientes.

17

6.5

Derechos de las personas con discapacidad.

Bibliografa bsica: lvarez de la Cadena, C. (2000). tica odontolgica. (2 ed.). Mxico: Facultad de Odontologa, UNAM. Calva Rodrguez, R. (2006). Biotica. Mxico: McGraw-Hill Interamericana. Durand, G. (1992). La biotica. Espaa: Descle de Brouwer S.A. Secretara de Salud. Comisin Nacional de Biotica. (2002). Cdigo de conducta para el personal de salud. Mxico. Secretara de Salud. Comisin Nacional de Biotica. (2006). Cdigo de Biotica para el personal relacionado con la salud bucal. Mxico. Beauchamp T., Childress, J. (1994). Principios de tica biomdica. (4 ed.). Nueva York: Oxford University Press. Secretara de Salud. (2001). Carta de los derechos generales del paciente. Mxico: diciembre. Mtodos de evaluacin: ( ) (X) ( ) ( ) (X) (X) ( ) (X) ( ) Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario ( ) ( ) (X) (X) (X) ( ) (X)

Bibliografa complementaria:

Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo

Perfil profesiogrfico: Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia clnica y docente.

18

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina

Denominacin de la asignatura: Kinesiologa y Biomecnica Clave: Ao: Campo de conocimiento: 2 Ciencias Fsicas Carcter: Obligatoria Tipo: Terico Prctica Modalidad: Taller Horas

No. Crditos: 15 Horas por Total de semana horas: 162

Teora: Prctica: Clnica: 9 6 3 0 Duracin del programa: 18 semanas

Seriacin: S ( )

No ( X )

Obligatoria (

Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Aplicar las bases biomecnicas y principios de las ciencias fsicas, a las estructuras anatmicas para explicar fenmenos fsicos asociados al movimiento humano y valorar las alteraciones del movimiento que sern sujetos de atencin fisioteraputica.

Objetivos especficos: 1. Enumerar las bases de la bioqumica que se relacionan con la fisiologa de los tejidos conjuntivos y muscular por medio de la experimentacin en modelos, para distinguir la funcin que desempean estos tejidos en la fisiologa articular y poder explicar sus alteraciones. 2. Ejemplificar la morfologa y estructura de la partes del cuerpo, elaborando modelos para establecer y clasificar el papel que desempea cada uno de sus componentes en la ejecucin del movimiento. 3. Identificar y analizar los elementos y estructuras anatmicas que se ven involucradas durante el proceso de la marcha por medio de la representacin y experimentacin del proceso para diferenciar la marcha normal y patolgica.

ndice temtico Unidad 1 Temas Introduccin a la kinesiologa y a Tericas la 5 Horas Prcticas 0 Clnicas 0

19

biomecnica 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Generalidades de los tejidos conjuntivo y muscular Clasificacin morfolgica de la articulacin Clasificacin morfolgica del tendn Anlisis osteocinemtico y artrocinemtico del movimiento Unidad funcional de columna Fisiologa de las articulaciones del miembro inferior Fisiologa de las articulaciones del miembro superior Biomecnica de la marcha Biomecnica aplicada Total de horas: Suma total de horas: Contenido temtico Unidad Tema Introduccin a la kinesiologa y a la biomecnica 1.1. Bases fsicas de la kinesiologa. 1.2. Mecnica. 1.3. Cinemtica. 1.4. Esttica y dinmica. Generalidades de los tejidos conjuntivo y muscular 2.1. Estructura y composicin. 2.2. Tipos de tejido conjuntivo y muscular. 2.3. Bioqumica y dinmica de la contraccin muscular. 2.4. Aplicaciones prcticas de la biomecnica a la contraccin muscular. Clasificacin morfolgica de la articulacin 3.1. Movilidad articular. 3.2. Cpsula articular ligamentos. 3.3. Cartlago. Clasificacin morfolgica del tendn 4.1. Tendn normal. 4.2. Tendn patolgico. Anlisis osteocinemtico y artrocinemtico del movimiento 5.1. Anlisis osteocinemtico: espacio fsico, direccin, movimiento angular y de 9 5 5 8 8 20 20 10 18 108 2 3 3 6 8 8 10 10 4 54 162 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

20

5.2. 5.3. 6

traslacin. Anlisis artrocinemtico: regla cncavo-convexo, deslizamiento, rodamiento y posiciones articulares. Sensacin final del movimiento.

Unidad funcional de columna 6.1. Recuerdo anatmico, cintica, atrocinemtica y osteocinemtica. Fisiologa de las articulaciones del miembro inferior 7.1. Recuerdo anatmico, cintica, atrocinemtica y osteocinemtica. 7.2. Cadera. 7.3. Rodilla. 7.4. Tobillo. 7.5. Pie. Fisiologa de las articulaciones del miembro superior 8.1. Recuerdo anatmico, cintica, atrocinemtica y osteocinemtica. 8.2. Cintura escapular. 8.3. Codo. 8.4. Mueca. 8.5. Carpo. 8.6. Mano. Biomecnica de la marcha 9.1. Introduccin. 9.2. Mtodos de la marcha. 9.3. Nomenclatura en el estudio de la marcha. 9.4. Cintica de la marcha. 9.5. Cinemtica de la marcha. 9.6. Asociacin muscular durante la marcha. 9.7. Anlisis artrocinemtico de la marcha. 9.8. Anlisis osteocinemtico de la marcha. Biomecnica aplicada 10.1. Deporte

10

Bibliografa bsica: Izquierdo, M. (2008). Biomecnica y bases neuromusculares de la actividad fsica y deportiva. Madrid: Panamericana. Kapandj. (2007). Fisiologa articular I, II, III. Espaa: Medica Panamericana. Lezmes, D. (2007). Evaluacin clnica funcional del movimiento corporal humano. Espaa: Medica Panamericana. Lluisa, Messi, Ruano. (2004). Manual y atlas fotogrfico de anatoma del aparato locomotor. Espaa: Medica Panamericana. Viladot, A. (2001). Lecciones bsicas de biomecnica del aparato locomotor. Barcelona: Springer.

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Bibliografa complementaria: Calliet, R. (2006). Anatoma funcional biomecnica. Espaa: Marban. Guzmn, A. (2007). Manual de fisiologa articular. Mxico: Manual Moderno. Nordin, M. (2001). Biomecnica del sistema msculo esqueltico. Espaa: McGraw Hill-Interamericana. Rasch, P. (1991). Kinesiologa y anatoma aplicada. (6 ed.). El Ateneo. Reichel, H., Ploke, C. (2007). Fisioterapia del aparato locomotor. Espaa: Paidotribo. Sugerencias didcticas: Exposicin oral (X) Exposicin audiovisual ( ) Ejercicios dentro de clase (X) Ejercicios fuera del aula ( ) Seminarios ( ) Lecturas obligatorias ( ) Trabajo de investigacin (X) Prcticas de taller o laboratorio (X) Prcticas de campo (X) Elaboracin de modelos anatmicos(X) Aprendizaje basado en problemas (X) Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario Evaluacin de habilidades prcticas Portafolio de evidencias (X) (X) (X) (X) (X) (X) ( ) (X) (X)

Perfil profesiogrfico: Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia clnica y docente.

22

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina

Denominacin de la asignatura: Ingls III Clave: Ao: Campo de conocimiento: 2 Sin campo de conocimiento Carcter: Obligatoria Tipo: Terico-Prctica Modalidad: Curso Horas

No. Crditos: 6 Horas por Total de semana Horas 72

Teora: Prctica: Clnica: 4 2 2 0 Duracin del programa: 18 semanas

Seriacin: Si ( X )

No ( )

Obligatoria ( )

Indicativa ( X )

Asignatura con seriacin antecedente: Ingls II Asignatura con seriacin subsecuente: Ingls IV Objetivo general: Adquirir habilidades que le permitan el uso del ingls como herramienta de aprendizaje, y como futuro profesional, poseer estrategias cognitivas y lingsticas adecuadas a sus necesidades de actualizacin en su rea.

Objetivos especficos: 1. Intercambiar descripciones sobre un pueblo o ciudad. 2. Describir una fotografa e inferir sobre estilos de vida. 3. Hablar sobre salud y hacer sugerencias. Intercambiar informacin del cuerpo y de la salud. 4. Intercambiar informacin sobre acontecimientos de la vida, viajes y vacaciones. 5. Intercambiar informacin sobre semejanzas, diferencias, preferencias y acontecimientos del pasado. 6. Intercambiar informacin sobre planes, caractersticas y experiencias personales.

ndice temtico Unidad Temas Horas Tericas Prcticas Clnica

23

1 2 3 4 5 6

Lugares Gente joven Salud Recuerdos Deportes Reunirse Total de horas: Suma total de horas:

6 6 6 6 6 6 36

6 6 6 6 6 6 36 72

0 0 0 0 0 0 0

Contenido temtico Unidad Tema Lugares 1.1 Gramtica. 1.1.1 Presente simple y presente progresivo. 1.1.2 There is / there are Hay un (una) hay una (unas). 1.1.3 Repaso de sugerencias. 1.2 Vocabulario. 1.2.1 Frases preposicionales de lugar. 1.2.2 Paisajes naturales. 1.2.3 Adivinar el significado a partir del contexto. 1.3 Pronunciacin. 1.3.1 Sonidos/ el alfabeto. 1.4 Comprensin de Lectura. 1.4.1 Leer un folleto turstico. 1.4.2 Leer un sitio web. 1.4.3 Leer un artculo de revista. 1.5 Expresin escrita. 1.5.1 Describir el hogar. 1.5.2 Escribir un correo electrnico. 1.6 Comprensin auditiva. 1.6.1 Escuchar una entrevista de trabajo. 1.6.2 Escuchar una cancin. 1.6.3 Escuchar una conversacin. 1.7 Expresin oral. 1.7.1 Describir una ciudad. 1.7.2 Conversar acerca de una cancin. 1.7.3 Planear un viaje en nuestro pas. Gente Joven Objetivo Particular:
24

El alumno describir una fotografa e inferir sobre estilos de vida. 2.1 Gramtica. 2.1.1 Alguno, alguna, algunos, algunas. 2.1.2 How much?/ how many? (Cunto, cuntos, cunta cuantas). 2.1.3 Apstrofes. 2.1.4 Repaso de pasado simple y there is/there are. 2.2 Vocabulario. 2.2.1 Sustantivos contables e incontables. 2.2.2 Collocations (frases idiomticas). 2.2.3 Deduccin de significados. 2.3 Pronunciacin. 2.3.1 Acentuacin de la palabra. 2.4 Comprensin de lectura. 2.4.1 Leer un folleto. 2.4.2 Leer un artculo de revista. 2.4.3 Leer un anuncio. 2.5 Expresin Escrita. 2.5.1 Tomar dictado. 2.5.2 Escribir una carta corta. 2.5.3 Escribir un proyecto. 2.6 Comprensin auditiva. 2.6.1 Escuchar un programa de radio. 2.6.2 Escuchar una discusin acerca de un concurso. 2.7 Expresin oral. 2.7.1 Describir una foto. 2.7.2 Preguntar a los alumnos acerca de su estilo de vida. 2.8 Discutir acerca de beneficencias. Salud 3.1 Gramtica. 3.1.1 Imperativo. 3.1.2 Debes / no debes (should/ shouldnt). 3.1.3 Repaso del imperativo y de debes/ no debes. 3.2 Vocabulario. 3.2.1 El cuerpo. 3.2.2 Enfermedades. 3.3 Pronunciacin. 3.3.1 Uso de la acentuacin para enfatizar. 3.4 Comprensin de lectura. 3.4.1 Leer un artculo de una revista. 3.4.2 Leer un anuncio de peridico. 3.5 Expresin escrita.

25

3.6

3.7

3.5.1 Escribir un folleto. 3.5.2 Hacer notas. 3.5.3 Escribir a partir de una lectura. Comprensin auditiva. 3.6.1 Escuchar una conversacin telefnica. 3.6.2 Escuchar acerca de problemas de salud. Expresin oral. 3.7.1 Hablar acerca del cuerpo. 3.7.2 Hacer y recibir llamadas telefnicas. 3.7.3 Dar consejos.

Recuerdos 4.1 Gramtica. 4.2 Vocabulario. 4.3 Pronunciacin. 4.4 Comprensin de lectura. 4.5 Expresin escrita. 4.6 Comprensin auditiva. Deportes 5.1 Gramtica. 5.2 Vocabulario. 5.3 Pronunciacin. 5.4 Comprensin de lectura. 5.5 Expresin escrita. 5.6 Expresin auditiva. 5.7 Expresin oral. Reunirse 6.1 Gramtica. 6.2 Vocabulario. 6.3 Pronunciacin. 6.4 Comprensin de lectura. 6.5 Expresin escrita. 6.6 Comprensin auditiva. 6.7 Expresin oral.

Bibliografa bsica: Culpeper J. English language: description, variation and context. Lancaster: Lancaster University, Department of Linguistics and English Language; 2009. Kuiper K. An introduction to English language: word, sound, and sentence. 2nd ed. Houndmills, Basingstoke, Hampshire: Palgrave Macmillan; 2004.

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Bibliografa complementaria: Harper, J. (2004). Just grammar. Malasya: Ed. Marshal Cavendish Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo (X) ( ) (X) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario (X) (X) (X) ( ) (X) (X) ( )

Perfil profesiogrfico: Licenciado en Letras Modernas o en enseanza del ingls, con experiencia docente o participacin en cursos de formacin docente.

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina

Denominacin de la asignatura: Clnica Propedutica Clave: Ao: Campo de conocimiento: 2 Disciplinar y Prctica Clnica Carcter: Obligatoria Tipo: Terico-Prctica Modalidad: Taller Horas Horas por semana

No. Crditos: 6 Total de Horas 72

Teora: Prctica: Clnica: 4 2 2 0 Duracin del programa: 18 semanas

Seriacin: Si ( X )

No ( )

Obligatoria ( X )

Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Bases Tericas y Fundamentos de la Fisioterapia Asignatura con seriacin subsecuente: Prctica Clnica Bsica Objetivo general: Desarrollar en el alumno la capacidad de anlisis y descripcin de alteraciones funcionales y del movimiento que sean susceptibles de evaluacin y tratamiento con fisioterapia

Objetivos especficos: 1. Explicar los elementos y conceptos bsicos de la propedutica en alteraciones funcionales y de movimiento. 2. Desarrollar la habilidad para la evaluacin de las diversas patologas y alteraciones relacionadas con el movimiento.

ndice temtico Unidad 1 2 3 4 Temas Introduccin a la clnica propedutica Escalas funcionales Anlisis de la postura Anlisis de las alteraciones de la postura Horas Tericas 3 3 3 3 Prcticas 0 3 4 4 Clnicas 0 0 0 0

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5 6 7 8 9 10 11

Anlisis de la marcha Alteraciones del movimiento Funciones de la mano Coordinacin y equilibrio Funcin articular Evaluacin de la fuerza Evaluacin de la sensibilidad Total de horas: Suma total de horas:

4 6 2 2 2 4 4 36

4 5 3 3 3 3 4 36 72

0 0 0 0 0 0 0 0

Contenido temtico Unidad Tema Introduccin a la propedutica 1.1 Definicin de signo, sntoma y sndrome. 1.2 Proceso salud enfermedad. 1.3 Historia natural de la enfermedad. 1.4 Historia natural de la discapacidad. Escalas funcionales 2.1 Definicin. 2.2 Utilidad de aplicacin. 2.3 Escalas funcionales ms frecuentes. 2.4 Escalas funcionales en nios Anlisis de la postura normal 3.1 Definicin 3.2 Ontognesis y filognesis de la postura. 3.3 Msculos antigravitatorios. 3.4 Postura normal. Anlisis de alteraciones en la postura 4.1 Definicin. 4.2 Proyeccin anterior. 4.3 Proyeccin posterior. 4.4 Proyeccin lateral. 4.5 Acortamientos. 4.6 Pie plano. Anlisis de la marcha 5.1 Definicin 5.2 Fases y variantes. 5.3 Marcha anormal.

29

5.4 6

Laboratorio de marcha.

Alteraciones del movimiento 6.1 Definicin de movimiento 6.2 Movimientos anormales Funciones de la mano 7.1 Funciones bsicas de mano. Coordinacin y equilibrio 8.1 Definicin 8.2 Alteraciones en la coordinacin y el equilibrio 8.3 Equilibrio esttico y dinmico. Funcin Articular 9.1 Definicin 9.2 Valoracin articular 9.3 Mtodos de valoracin 9.4 Mtodos de registro 9.5 Alteraciones de la funcin articular. Evaluacin de la fuerza muscular 10.1 Definicin 10.2 Mtodos de evaluacin de la fuerza 10.3 Mtodos de registro de la fuerza 10.4 Alteraciones de la fuerza muscular. Evaluacin de la sensibilidad 11.1 Definicin. 11.2 Escalas de valoracin. 11.3 Escalas de dolor 11.4 Alteraciones de la sensibilidad.

10

11

Bibliografa bsica: lvarez, A. (2005). Semiologa mdica, fisiopatologa y propedutica. Mxico: Mdica Panamericana. Bates, L, Bickley, S. (2007). Gua de exploracin fsica e historia clinica. (9 ed.). Mxico: McGraw Hill. Clarkson H.M. (2003). Proceso evaluativo musculoesqueltico. (2 ed.). Barcelona: Paidotribo. Kendall P. (2000). Kendalls Msculos pruebas, funciones y dolor postural. (4 ed.). Espaa: Marban. Meadows, J.T. (2002). Diagnstico diferencial en fisioterapia. Mxico: McGraw Hill Interamericana. Norkin, C. (2006). Enciclopedia EMC Kinesiterapia medicina fsica. Vol. I-IV Madrid. Prieto Valtuea, J. M. (2004). Exploracin clnica prctica. (26 ed.). Madrid: Masson. Robbins, S.L., Cotran, R.S. (2005). Patologa estructural y funcional. (7 ed.) Madrid:

30

Elsevier.

Bibliografa complementaria Masson. Actualizaciones anuales en: www.emc-consulte.com/es Sabine, H., Groza-Nolte, R. (2003). Fisioterapia, teora y registro de hallazgos. Barcelona: Paidotribo. Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo (X) ( ) (X) ( ) ( ) (X ) ( ) ( ) ( ) Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario (X) (X) (X) ( ) (X) (X) ( )

Perfil profesiogrfico: Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia clnica y docente.

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina

Denominacin de la asignatura: Control Motor Clave: Ao: Campo de conocimiento: 2 Disciplinar y Prctica Clnica Carcter: Obligatoria Tipo: Terico-Prctica Modalidad: Taller Horas

No. Crditos: 6 Horas por Total de semana horas: 60

Teora: Prctica: Clnica: 15 10 5 0 Duracin del programa: 4 semanas

Seriacin: S ( ) No ( X )

Obligatoria (

Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Reconocer, explicar y relacionar en el control motor la habilidad para regular y dirigir los mecanismos esenciales para el movimiento como aprendizaje indispensable en la prctica clnica del fisioterapeuta.

Objetivos especficos: 1. Relacionar los diferentes marcos tericos donde se fundamenta la motricidad, para comprender y explicar los procesos inherentes de la motricidad. 2. Comprender, aplicar y asociar los procesos de los cuales se evidencia el movimiento. 3. Organizar el conocimiento de la funcin motora normal para diagnosticar asertivamente la disfuncin motriz.

ndice temtico Unidad 1 2 3 4 Temas Marcos tericos del control motor Control postural normal Movilidad funcional Alcance, agarre y manipulacin Horas Tericas 8 8 8 8 Prcticas 0 10 10 0 Clnicas 0 0 0 0
32

Restricciones del control motor Total de horas: Suma total de horas:

8 40

0 20 60

0 0

Contenido temtico Unidad Tema Marcos tericos del control motor 1.1 Teoras del control motor. 1.2 Aprendizaje motor. 1.3 Recuperacin de la funcin. Control postural normal 2.1 Control postural normal. 2.2 Desarrollo del control postural. 2.3 Control postural anormal. 2.4 El control motor y su importancia en la fisioterapia neurolgica. 2.5 Factores que influyen en el control motor. 2.6 Teoras del control motor, desarrollo paralelo de la prctica clnica y la teora cientfica. Movilidad funcional 3.1 Control de la movilidad normal. 3.2 Perspectiva de la movilidad a lo largo de la vida. Alcance, agarre y manipulacin 4.1 Alcance, agarre y manipulacin normal. Restricciones del control motor 5.1 Impedimentos del sistema motor. 5.2 Impedimentos sensoriales. 5.3 Estudios de casos.

Bibliografa bsica: Guerra, J.L. (2004). Manual de fisioterapia. Mxico: Manual Moderno. Kessler, M., Saunders. (2007). Neurological interventions for physical therapy. (2a ed.). Espaa: Elsevier. 2007 Lesmes, D. (2007). Evaluacin clnico-funcional del movimiento corporal humano. Espaa: Mdica Panamericana. Massion, J. (2000). Cerebro y motricidad. Espaa: INde Publicaciones. Shumway-Cook, A., Woollacott, M. (2007). Motor control. (3a ed). USA: Lippincott Williams & Wilkins. Umphred, D. (2007). Neurological rehabilitation. (5a ed.). USA: Mosby.

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Bibliografa complementaria: Campell, S., Linden, D., Palisano, R., Saunders. (2005). Physical therapy for children. (3a ed.). Espaa: Elsevier. OSullivan, S., Schmitz, T. (2006). Physical rehabilitation. Assessment and treatment. (5a ed.) Philadelphia: F.A. Davis Company. Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo Aprendizaje Basado en Problemas (X) (X) ( ) ( ) ( ) (X) (X) (X) ( ) (X) Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario Evaluacin de habilidades prcticas Portafolio de evidencias (X) (X) (X) ( ) (X) (X) (X) (X) (X)

Perfil profesiogrfico: Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia clnica y docente.

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina

Denominacin de la asignatura: Intervencin a travs del Ejercicio Teraputico Clave: Ao: 2 Campo de conocimiento: Disciplinar y Prctica Clnica Horas Horas por semana No. Crditos: 7 Total de horas: 90

Carcter: Obligatoria Tipo: Terico-Prctica Modalidad: Laboratorio

Teora: Prctica: Clnica: 15 5 10 0 Duracin del programa: 6 semanas

Seriacin: S ( )

No ( X )

Obligatoria (

Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Adquirir los conocimientos necesarios sobre los efectos fisiolgicos que la cinesiterapia, a travs de sus distintas modalidades provocan en el organismo, as como desarrollar las habilidades y destrezas necesarias para la eleccin y la aplicacin de cada una de ellas. Objetivos especficos: 1. Definir la cinesiterapia, sus efectos fisiolgicos y sus distintas modalidades. 2. Describir y aplicar las distintas tcnicas para la amplitud de movimiento y seleccionar la tcnica adecuada a la disfuncin y a la regin corporal, utilizando el mtodo de intervencin en fisioterapia en la toma de decisiones. 3. Describir y aplicar las distintas tcnicas para lograr fuerza, resistencia, equilibrio y coordinacin del movimiento y seleccionar la tcnica adecuada a la disfuncin y a la regin corporal, utilizando el mtodo de intervencin en fisioterapia en la toma de decisiones. 4. Elaborar programas de entrenamiento y reeducacin de la marcha.

ndice temtico Unidad Temas Horas Tericas Prcticas Clnicas

35

1 2 3 4 5 6 7 8

Introduccin al ejercicio teraputico Amplitud de movimiento Cinesiterapia activa resistida Ejercicios bsicos de alineacin postural, flexibilizacin y musculacin Ejercicios correctivos para el raquis Reeducacin pelvi-perineal Entrenamiento funcional Marcha normal y marcha patolgica Total de horas: Suma total de horas:

2 5 3 6 5 2 3 4 30

0 15 7 15 0 7 10 6 60 90

0 0 0 0 0 0 0 0 0

Contenido temtico Unidad Tema Introduccin al ejercicio teraputico 1.1 Modelo T modelo modificado de discapacidad. 1.2 Mtodo para la evaluacin del paciente y el desarrollo de un programa de intervencin teraputica. 1.3 Clasificacin, efectos fisiolgicos y modalidades de cinesiterapia. Amplitud de movimiento 2.1 Definicin de los ejercicios de la amplitud del movimiento. 2.2 Cinesiterapia pasiva, tcnicas, objetivos e indicaciones. 2.3 Cinesiterapia activa y activa asistida, tcnicas, objetivos e indicaciones. 2.4 Estiramientos, tcnicas, objetivos e indicaciones. 2.5 Movilizacin artrocinemtica, tcnicas, objetivos e indicaciones. 2.6 Precauciones y contraindicaciones de aplicacin para los ejercicios de movilidad. Cinesiterapia activa resistida 3.1 Definicin del ejercicio resistido, objetivos e indicaciones. 3.2 Tipos de ejercicio resistido. 3.3 Tcnicas del ejercicio resistido. 3.4 Empleo de equipamiento para el ejercicio resistido. Ejercicios bsicos de alineacin postural, flexibilizacin y musculacin 4.1 Ejercicios bsicos para la alineacin columna cervical y dorsal. 4.2 Ejercicios bsicos para alineacin de la columna lumbar. 4.3 Ejercicios bsicos para reforzar la inspiracin y espiracin. 4.4 Ejercicios bsicos para el miembro inferior. 4.5 Ejercicios bsicos para miembro superior. 4.6 Consideraciones ergonmicas y programa de higiene postural.

36

Ejercicios correctivos para el raquis 5.1 Ejercicios especficos para escoliosis. 5.2 Ejercicios de Williams. 5.3 Mtodo MacKenzie. 5.4 Mtodo Mziers. 5.5 Otros mtodos y enfoques teraputicos relacionados. Reeducacin pelvi-perineal 6.1 Ejercicios para el piso plvico. 6.2 Programa para la mujer durante el embarazo y el post parto. Entrenamiento funcional 7.1 Ejercicios funcionales en cama y colchn. 7.2 Ejercicios de equilibrio y coordinacin. 7.3 Otros. Marcha normal y marcha patolgica 8.1 Conceptos generales. 8.2 Fases de la marcha. 8.3 Marcha normal. 8.4 Marcha patolgica. 8.5 Reeducacin y entrenamiento de marcha. Chaitow, L., DeLany, J. (2002). Aplicacin clnica de las tcnicas neuromusculares. Vol. I y II. Espaa: Paidotribo. Chicharro, A. (2006). Fisiologa del ejercicio. (3 ed.). Espaa: Panamericana. Hall, C., Thein, B. (2006). Ejercicio teraputico y recuperacin funcional. Espaa: Paidotribo Kisner, Colby. (2005). Ejercicio teraputico. Espaa: Paidotribo. Lieberson, C. (2002). Manual de rehabilitacin de la columna vertebral. (2 ed.). Espaa: Paidotribo. Osullivan, S., Schmitz, T. (2006). Physical rehabilitation: Assessment and treatment. (3a ed.). EUA: F.A. Davis Company. Reichel, H., Ploke, C. (2007). Fisioterapia del aparato locomotor. Espaa: Paidotribo. Sahrman, S. (2006). Diagnstico y tratamiento de las alteraciones del movimiento. Espaa: Paidotribo.

Bibliografa bsica:

Bibliografa complementaria: American Physical Therapy Association. (2003). Guide to physical therapist practice. (2 ed.). USA: APTA. Enciclopedia Emc. Kinesiterapia medicina fsica. Tomos I, II, III, IV. Espaa: Elsevier Masson. Actualizaciones anuales en:

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Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo Prctica simulada (X) ( ) (X) ( ) ( ) (X) (X) (X) ( ) (X)

Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario Evaluacin de habilidades prcticas Listas de cotejo (X) (X) (X) (X) (X) (X) ( ) (X) (X)

Perfil profesiogrfico: Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia clnica y docente.

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina

Denominacin de la asignatura: Intervencin a travs de Agentes Fsicos Clave: Ao: Campo de conocimiento: No. Crditos: 2 Disciplinar y Prctica Clnica 6 Horas por Total de Carcter: Obligatoria Horas semana Horas Teora: Prctica: Clnica: Tipo: Terico-Prctica 15 60 10 5 0 Modalidad: Taller Duracin del programa: 4 semanas

Seriacin: Si ( )

No ( X )

Obligatoria (

Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Describir y definir las diversas modalidades de terapia fsica, para que el alumno reconozca el funcionamiento, sus efectos teraputicos y adversos as como sus indicaciones y contraindicaciones.

Objetivos especficos: 1. Distinguir y reconocer los agentes fsicos disponibles para su correcta aplicacin. 2. Identificar ventajas y desventajas del uso de los agentes fsicos y considerarlos para su aplicacin en los diferentes padecimientos. 3. Reconocer los efectos adversos que puedan presentarse en los pacientes y prescribir correctamente su uso.

ndice temtico Unidad 1 2 3 4 Temas Introduccin a los agentes fsicos Agentes trmicos: fro y calor Ultrasonido Corrientes elctricas Horas Tericas Prcticas 4 6 5 5 0 3 2 3 Clnicas 0 0 0 0
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5 6 7 8 9

Hidroterapia Traccin Compresin Radiacin electromagntica Diatermia Total de horas: Suma total de horas:

4 3 3 5 5 40

2 2 2 3 3 20 60

0 0 0 0 0 0

Contenido temtico Unidad Tema Introduccin a los agentes fsicos 1.1 Historia. 1.2 Tipos. 1.3 Eleccin del agente fsico. 1.4 Efectos. Agentes trmicos: fro y calor 2.1 Principios fsicos de la energa trmica. 2.2 Crioterapia, efectos y usos. 2.3 Contraindicaciones y efectos adversos. 2.4 Tcnicas de aplicacin. 2.5 Termoterapia, efectos del calor. 2.6 Usos y contraindicaciones. 2.7 Efectos adversos. 2.8 Eleccin entre crioterapia y termoterapia. Ultrasonido 3.1 Efectos. 3.2 Aplicacin. 3.3 Contraindicaciones y precauciones. 3.4 Efectos adversos. 3.5 Tcnicas de aplicacin. 3.6 Estudios de casos clnicos. Corrientes elctricas 4.1 Efectos. 4.2 Aplicaciones. 4.3 Contraindicaciones y precauciones. 4.4 Efectos adversos. 4.5 Tcnicas de aplicacin. 4.6 Estudios de casos clnicos.

40

Hidroterapia 5.1 Propiedades del agua. 5.2 Efectos fisiolgicos. 5.3 Contraindicaciones, precauciones y efectos adversos. 5.4 Tcnicas de aplicacin. 5.5 Estudios de casos clnicos. Traccin 6.1 Efectos. 6.2 Indicaciones y contraindicaciones. 6.3 Precauciones y efectos adversos. 6.4 Tcnicas de aplicacin. 6.5 Estudio de casos clnicos. Compresin 7.1 Efectos. 7.2 Indicaciones y contraindicaciones. 7.3 Precauciones y efectos adversos. 7.4 Tcnicas de aplicacin. Radiacin electromagntica 8.1 Introduccin. 8.2 Efectos. 8.3 Indicaciones y contraindicaciones. 8.4 Tcnicas de aplicacin. 8.5 Estudios de casos clnicos. Diatermia 9.1 Propiedades fsicas y tipos de aplicacin. 9.2 Efectos. 9.3 Indicaciones y contraindicaciones. 9.4 Precauciones y efectos adversos. 9.5 Tcnicas de aplicacin. 9.6 Estudios de casos clnicos.

Bibliografa bsica: Aramburu, C., Muoz, E., Igual C. (1998). Electroterapia, termoterapia e hidroterapia.. Madrid: Sintesis. Baker, L.l., McNeal, D.R., Benton, L.A. (1993) Neuromuscular electrical stimulation: a practical guide. (3a ed). Downey, CA: Los Amigos Research Education Institute. Cameron Michelle, H. (2009). Agentes fsicos en rehabilitacin. Espaa: Elsevier Saunders. Hoogland, R. Terapia con ultrasonido. Amsterdam. Enraf Nonius (s.a): 6-29. Murillo, M. (2009). Manual de medicina fsica. Espaa: Harcourt.

41

Bibliografa complementaria: Gersh, M.R. (1991). Electrotherapy in rehabilitation. Barcelona: Jims. La Frenier, J.G. (2002). El paciente con lumbalgia. Pautas de fisioterapia. Torey Masson S.A. Madronero de la Cal, A. (2004). Utilizacin teraputica de los campos magnticos. II. Revisin de sus diferentes aplicaciones. Patol Ap Locom 2(2):90-104. Mya J., Albornoz M. (2010). Estimulacin elctrica transcutnea y neuromuscular. Espaa: Elsevier. Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo (X) (X) ( ) ( ) ( ) (X) (X) (X) ( ) Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario Portafolio de evidencias (X) (X) (X) ( ) (X) (X) ( ) (X)

Perfil profesiogrfico: Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia clnica y docente.

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina

Denominacin de la asignatura: Prctica Clnica Bsica Clave: Ao: Campo de conocimiento: 2 Disciplinar y Prctica Clnica Carcter: Obligatoria Tipo: Prctica Modalidad: Clnica Horas Horas por semana

No. Crditos: 5 Total de horas: 162

Teora: Prctica: Clnica: 9 0 0 9 Duracin del programa: 18 semanas

Seriacin: S ( X) No ( )

Obligatoria ( X )

Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Clnica Propedutica Asignatura con seriacin subsecuente: Semiologa Clnica Objetivo general: Integrar el conocimiento acadmico y el mbito clnico. Para desarrollar habilidades prcticas bajo supervisin as como para desarrollar actitudes con responsabilidad y tica durante la atencin del paciente y para el trabajo en equipo.

Objetivos especficos: 1. Ejercitar en la prctica clnica la aplicacin del examen goniomtrico para evaluar la movilidad articular del sistema musculo esqueltico. 2. Aplicar en la prctica clnica las escalas y procedimientos para medir la potencia muscular. 3. Aplicar las tcnicas para la valoracin funcional y de la marcha.

ndice temtico Unidad 1 2 3 Temas Modelo de atencin en fisioterapia: evaluacin de la movilidad Modelo de atencin en fisioterapia: evaluacin para medir la potencia muscular Modelo de atencin en fisioterapia: evaluacin Tericas 0 0 0 Horas Prcticas 0 0 0 Clnicas 54 54 54

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de postura y marcha Total de horas: Suma total de horas: Contenido temtico Unidad 1 Tema Modelo de atencin en fisioterapia: evaluacin de la movilidad 1.1 Medicin de la movilidad articular del sistema musculoesqueltico. 1.2 Interpretacin de los resultados. Modelo de atencin en fisioterapia: evaluacin para medir la potencia muscular 2.1 Escalas y procedimientos para medir la potencia muscular. 2.2 Interpretacin de los resultados. Modelo de atencin en fisioterapia: evaluacin de postura y marcha 3.1 Evaluar la postura y marcha. 3.2 Interpretacin de los resultados. 0 0 162 162

Bibliografa bsica Chaitow, L., DeLany, J. (2002). Aplicacin Clnica de las Tcnicas Neuromusculares Vol. I y Vol. II. Espaa: Paidotribo. Chicharro, A. (2006). Fisiologa del ejercicio (3 ed.) Espaa: Panamericana. Clarkson, H. (2003). Procesos evaluativos msculo esquelticos. Espaa: Paidotribo. Hall, C., Thein, B. (2006). Ejercicio Teraputico y Recuperacin Funcional. Espaa: Paidotribo Hislop, H., Montgomery, J. (2003). Tcnicas de balance muscular. Elsevier. Hislop, H., Montgomery, J., Daniels and Worthinghams. (1995). Muscular testing. USA: W.B Saunders Kendall, F. (2000). Msculos pruebas, funciones y dolor postural. (4 ed.). Espaa: Marban. Kisner, Colby. (2005). Ejercicio Teraputico. Espaa: Paidotribo. Lieberson, C., (2002). Manual de Rehabilitacin de la Columna Vertebral. (2 ed.) Espaa: Paidotribo Norkin, C., White. (2003). Measurement of joint motion a guide to goniometry. (3a ed.). USA: F.A. Davis Company. Osullivan, S., Schmitz, T. (2006). Physical rehabilitation: Assessment and Treatment (3a ed.) EUA: F.A. Davis Company. Pasqual, A. (2008). Manual de goniometra. (2a ed.). Espaa: Manole. Palmer, M., Epler, N. (2002). Fundamentos de las tcnicas de evaluacin msculo esquelticas. Espaa: Paidotribo. Reichel, H., Ploke, C. (2007). Fisioterapia del aparato locomotor. Espaa: Paidotribo Sahrman S. (2006). Diagnstico y Tratamiento de las Alteraciones del Movimiento. Espaa: Paidotribo. Viel, E. (2002). La marcha Humana: Biomecnica, Exploraciones, Normas y

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Alteraciones. Espaa: Masson.

Bibliografa complementaria: American Physical Therapy Association. (2003). Guide to physical therapist practice (2 ed.) USA: APTA Enciclopedia Emc Kinesiterapia Medicina Fsica Tomos I, II, III, IV. Espaa: Elsevier Masson. Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo ( ) ( ) ( ) (X) ( ) (X) ( ) ( ) (X) Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales ( ) Examen final escrito ( ) Trabajos y tareas fuera del aula ( ) Exposicin de seminarios por los alumnos ( ) Participacin en clase ( ) Asistencia (X) Seminario ( ) Evaluacin de habilidades prcticas por medio de: Listas de cotejo (X) Portafolio de evidencias (X)

Perfil profesiogrfico: Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia clnica y docente.

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina

Denominacin de la asignatura: Ingls IV Clave: Ao: Campo de conocimiento: 2 Sin campo de conocimiento Carcter: Obligatoria Tipo: Terico-Prctica Modalidad: Curso Horas Horas por semana

No. Crditos: 6 Total de Horas 72

Teora: Prctica: Clnica: 4 2 2 0 Duracin del programa: 18 semanas

Seriacin: Si ( X )

No ( )

Obligatoria ( )

Indicativa ( X )

Asignatura con seriacin antecedente: Ingls III Asignatura con seriacin subsecuente: Ingls V Objetivo general: Adquirir habilidades que le permitan el uso del ingls como herramienta de aprendizaje, y como futuro profesional, poseer estrategias cognitivas y lingsticas adecuadas a sus necesidades de actualizacin en su rea.

Objetivos especficos: 1. Intercambiar informacin sobre los medios de comunicacin y comparar opiniones. 2. Intercambiar informacin sobre planes a futuro, el medio ambiente, comida y compras. 3. Intercambiar informacin sobre experiencias de viajes, del pasado y valores de vida. 4. Hablar sobre cualidades y experiencias de vida. 5. Describir personas. 6. Intercambiar informacin sobre reglamentos.

ndice temtico Unidad 1 2 Temas Medios de comunicacin Nuestro cambiante mundo Horas Tericas 6 6 Prcticas 6 6 Clnicas 0 0

46

3 4 5 6

Experiencias Rico y famoso Gente en nuestra vida Reglas y reglamentos Total de horas: Suma total de horas:

6 6 6 6 36

6 6 6 6 36 72

0 0 0 0 0

Contenido temtico Unidad Tema Medios de Comunicacin 1.1 Gramtica. 1.1.1 Gustos, preferencias y deseos. 1.1.2 Much/ many, not enough. 1.1.3 Repaso de gustos, preferencias, going to, will. 1.2 Vocabulario. 1.2.1 Medios. 1.2.2 Programas de radio y televisin. 1.3 Pronunciacin. 1.3.1 Cambio de acentuacin. 1.4 Comprensin de lectura. 1.4.1 Leer un artculo de peridico. 1.4.2 Leer una gua de televisin. 1.5 Expresin escrita. 1.5.1 Escribir acerca de la televisin. 1.5.2 Escribir de una gua de televisin. 1.6 Comprensin auditiva. 1.6.1 Escuchar opiniones de la gente. 1.6.2 Escuchar un anlisis de un anuncio. 1.6.3 Escuchar una conversacin acerca de la televisin. 1.7 Expresin oral. 1.7.1 Conversar acerca de los medios. 1.7.2 Comparar opiniones. 1.7.3 Planear un anuncio. Nuestro cambiante mundo 2.1 Gramtica. 2.1.1 Will + probablemente, definitivamente, posiblemente. 2.1.2 Preposiciones de lugar. 2.1.3 Repaso de gustos y preferencias. 2.2 Vocabulario.

47

2.3 2.4 2.5

2.6

2.7

2.8

2.2.1 El medio ambiente. 2.2.2 Lugares. Pronunciacin. 2.3.1 Acentuacin de las oraciones y contracciones. Comprensin de lectura. 2.4.1 Leer un artculo del peridico. Expresin escrita. 2.5.1 Escribir un texto. 2.5.2 Hacer notas. Comprensin auditiva. 2.6.1 Escuchar una presentacin. 2.6.2 Escuchar una cancin. Expresin oral. 2.7.1 Actuar en una toma de decisiones a futuro. 2.7.2 Conversar acerca de comida. Conversar acerca de las compras y eleccin de regalos.

Experiencias 3.1 Gramtica. 3.2 Presente perfecto. 3.2.1 Pasado participio regular e irregular. 3.2.2 Todava y an no (still/ yet). 3.2.3 Repaso: posibilidades futuras. 3.3 Vocabulario. 3.3.1 Pases. 3.3.2 Colocaciones del verbo y del sustantivo. 3.4 Pronunciacin. 3.4.1 Acentuacin de la slaba. 3.5 Comprensin de lectura. 3.5.1 Leer correos electrnicos. 3.5.2 Leer entrevistas. 3.6 Expresin escrita. 3.6.1 Escribir acerca de experiencias de viaje. 3.6.2 Escribir acerca de experiencias pasadas. 3.7 Comprensin auditiva. 3.7.1 Escuchar una conversacin telefnica. 3.7.2 Escuchar descripciones de experiencias. 3.8 Expresin oral. 3.8.1 Conversar acerca de experiencias de viaje. 3.8.2 Conversar acerca de valores de vida. 3.9 Simular una entrevista. Rico y famoso
48

4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6 4.7

Gramtica. 4.1.1 Presente perfecto+ por y desde. 4.1.2 Repaso de pasado simple y adjetivos. Vocabulario. 4.2.1 Adjetivos compuestos con bien. 4.2.2 Eventos en la vida. Pronunciacin. 4.3.1 Palabras sin acentuar y conectores. 4.3.2 Adjetivos compuestos. Comprensin de lectura. 4.4.1 Leer una biografa. 4.4.2 Leer historias de vida. Expresin escrita. 4.5.1 Escribir un reporte. 4.5.2 Escribir una biografa. 4.5.3 Escribir un perfil. Comprensin auditiva. 4.6.1 Escuchar entrevistas acera del trabajo. Expresin oral. 4.7.1 Escuchar un programa de radio.

Gente en nuestra vida 5.1 Gramtica. 5.1.1 Adverbios de manera. 5.1.2 Ser y parecer. 5.1.3 Preguntas indirectas. 5.1.4 Repaso de presente perfecto y descripciones. 5.2 Vocabulario. 5.2.1 Adjetivos de apariencia y de carcter. 5.2.2 Frases idiomticas. 5.3 Pronunciacin. 5.3.1 Acentuacin de la oracin. 5.4 Comprensin de lectura. 5.4.1 Lectura de perfiles personales. 5.4.2 Lectura de un anuncio de una persona extraviada. 5.5 Expresin escrita. 5.5.1 Escritura de un correo electrnico. 5.5.2 Descripcin de una persona. 5.5.3 Escritura de un anuncio de una persona extraviada. 5.6 Comprensin auditiva. 5.6.1 Escuchar una conversacin. 5.6.2 Escuchar la descripcin de una persona.

49

5.7

5.6.3 Escuchar una cancin. Expresin oral. 5.7.1 Jugar un juego de mmica. 5.7.2 Describir personas. 5.7.3 Preguntar y responder preguntas. 5.7.4 Descripcin de personas.

Reglas y reglamentos 6.1 Gramtica. 6.1.1 Permisos y prohibiciones. 6.1.2 Obligaciones. 6.1.3 Obligaciones, permisos y prohibiciones. 6.2 Vocabulario. 6.2.1 Actividades. 6.2.2 Tareas con make y do. 6.3 Pronunciacin. 6.3.1 Acentuacin en la oracin. 6.4 Comprensin de lectura. 6.4.1 Leer una nota del peridico y de un correo electrnico. 6.5 Expresin escrita. 6.5.1 Tomar dictado. 6.5.2 Completar un texto. 6.6 Comprensin auditiva. 6.6.1 Escuchar una entrevista. 6.6.2 Escuchar sealamientos de trnsito. 6.7 Expresin oral. 6.7.1 Conversar acerca de posibles prohibiciones. 6.7.2 Conducir una entrevista de trabajo. 6.7.3 Hacer sugerencias. 6.8 Dar opiniones.

Bibliografa bsica: Culpeper J. English language: description, variation and context. Lancaster: Lancaster University, Department of Linguistics and English Language; 2009. Kuiper K. An introduction to English language: word, sound, and sentence. 2nd ed. Houndmills, Basingstoke, Hampshire: Palgrave Macmillan; 2004. Bibliografa complementaria: Harper, J. (2004). Just grammar. Malasya: Ed. Marshal Cavendish. Sugerencias didcticas: Mtodos de evaluacin:

50

Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo

(X) ( ) (X) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario

(X) (X) (X) ( ) (X) (X) ( )

Perfil profesiogrfico: Licenciado en Letras Modernas o en enseanza del ingls, con experiencia docente o participacin en cursos de formacin docente.

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina

Denominacin de la asignatura: Fisioterapia Comunitaria y Salud Pblica Clave: Ao: Campo de conocimiento: No. Crditos: 2 Investigacin 7 Horas por Total de Carcter: Obligatoria Horas semana Horas Teora: Prctica: Clnica: Tipo: Terico-Prctica 4 72 3 1 0 Modalidad: Seminario Duracin del programa: 18 semanas

Seriacin: Si ( )

No ( X )

Obligatoria ( )

Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Tener la bases necesarias para elaborar un diagnstico de salud en su campo laboral donde se afecten la funcin y el movimiento, para desarrollar programas de accin fisioteraputica que permitan disminuir las tasas de morbilidad relacionadas con las alteraciones de la funcin y el movimiento

Objetivos especficos: 1. Describir los diferentes conceptos de salud, analizar sus determinantes y proceso histrico para identificar su impacto en la sociedad. 2. Explicar el proceso histrico de la epidemiologia, identificar sus alcances y uso en el campo de la salud pblica considerar las variantes epidemiolgicas que permiten identificar y clasificar los problemas de salud relacionadas con la funcin y el movimiento en una comunidad. 3. Describir las herramientas fundamentales utilizadas en la investigacin epidemiolgica y seleccionar aquellas que puedan aplicarse en la prctica de la fisioterapia. 4. Explicar los niveles de atencin y las estrategias que se utilizan en salud pblica, analizar los programas y seleccionar aquellos en los que se puedan realizar acciones desde la fisioterapia.

ndice temtico Unidad Temas Horas

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Tericas Prcticas Clnicas 2 1 3 6 7 8 9 10 11 4 5 12 Sistema de salud Concepto de saludenfermedad Evolucin de la Salud Pblica Evolucin histrica de la Epidemiologa Medidas de mortalidad Investigacin epidemiolgica Vigilancia epidemiolgica Medicina preventiva Estrategias en la prctica de la Salud Pblica Diagnstico de salud Programas de salud Legislacin sanitaria Total de horas: Suma total de horas: Contenido temtico Unidad Tema Concepto de saludenfermedad 1.1 Concepto de salud. 1.2 Paradigmas del concepto salud. 1.3 Concepto de enfermedad. 1.4 Evolucin histrica del concepto salud-enfermedad. 1.5 Aspectos ecolgicos de la salud-enfermedad. 1.6 El proceso salud-enfermedad. 1.7 Determinantes de la salud-enfermedad. Sistema de salud 2.1 Sistema de salud emprico. 2.2 Sistema de salud cientfico, epidemiolgico. 2.3 Epidemiologa cientfica y de aplicaciones sociales. 2.4 Importancia social, econmica, cultural y poltica de la Epidemiologa. Evolucin de la Salud Pblica 3.1 Concepto de Salud Pblica. 3.2 Evolucin histrica. 3.3 La moderna Salud Pblica. 3.4 Campos de accin de la Salud Pblica. 3.4.1 Estructura de salud del pas. 2 4 4 4 3 5 5 7 7 5 5 3 54 0 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 1 18 72 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

53

3.5 3.6

3.4.2 Organizacin del Sistema Nacional de Salud. 3.4.2.1 Niveles de atencin. 3.4.2.2 Paquete bsico de salud. Funciones esenciales de la Salud Pblica. Disciplinas de apoyo a la Salud Pblica.

Diagnstico de salud 4.1 Importancia del diagnstico de salud. 4.2 Elementos del diagnstico de salud. 4.3 Etapas del diagnstico de salud. 4.4 Anlisis y priorizacin de problemas de salud de una comunidad. Programas de salud 5.1 Organizacin del Sistema Nacional de Salud. 5.2 Plan Nacional de Salud. 5.3 Plan estatal de salud. 5.4 Programas de salud. 5.5 Programa de arranque parejo en la vida. 5.6 Programa de atencin a la salud de la infancia y adolescencia. 5.7 Salud del adulto y del anciano. Evolucin histrica de la Epidemiologa 6.1 Conceptos de Epidemiologa, Salud Pblica y Medicina Preventiva. 6.2 Objetivos y usos de la Epidemiologa. 6.3 El mtodo epidemiolgico. 6.4 Epidemiologa descriptiva. 6.5 Principales variables epidemiolgicas. 6.6 Descripcin epidemiolgica con relacin a las variables tiempo, lugar y persona. 6.7 Medicin del proceso salud-enfermedad. 6.8 Medidas de frecuencia en Epidemiologa. 6.9 Medidas de asociacin: concepto de riesgo relativo y razn de productos cruzados. 6.10 Medidas de efecto e impacto. 6.11 Indicadores sociodemogrficos y del estado de salud. 6.12 Transiciones demogrfica, epidemiolgica y alimentara. 6.13 Principales problemas de Salud Pblica en Mxico. Medidas de mortalidad 7.1 Tasa de mortalidad bruta. 7.2 Tasas de mortalidad especfica. 7.3 Tasas de letalidad. 7.4 Tasas de prevalencia. 7.5 Tasas de incidencia.

54

7.6 7.7 7.8

Razones. Proporciones. ndices.

Investigacin epidemiolgica 8.1 Epidemiologa analtica. 8.2 Causalidad en Epidemiologa. 8.3 Estudios trasversales o de prevalencia. 8.4 Estudio de casos y controles. 8.5 Estudios de cohortes. 8.6 Ensayos clnicos. 8.7 Pruebas de diagnstico y tamizaje. Vigilancia epidemiolgica 9.1 Vigilancia epidemiolgica en Salud Pblica. 9.2 Vigilancia en la Salud Pblica: objetivos y mtodos. 9.3 Sistemas de informacin para la vigilancia epidemiolgica. 9.4 NOM-017-SSA para la vigilancia epidemiolgica. 9.5 Investigacin de un brote epidemiolgico. Medicina preventiva 10.1 Concepto de medicina preventiva. 10.2 Historia natural de la enfermedad. Estrategias y niveles de prevencin. 10.3 Promocin a la salud, educacin para la salud. 10.4 Prevencin especifica. Inmunizaciones, indicaciones, contraindicaciones. 10.5 Otras acciones de prevencin. 10.6 Deteccin de enfermedades. 10.7 Diagnstico temprano y tratamiento oportuno. 10.8 Limitacin de la invalidez. 10.9 Rehabilitacin. Estrategias en la prctica de la Salud Pblica 11.1 Trabajo en equipo. 11.2 Participacin comunitaria. 11.3 Niveles de atencin. 11.4 Salud para todos en el ao 2000. 11.5 Atencin primaria a la salud. 11.6 Atencin mdica integral. 11.7 Prevencin y promocin en la lnea de vida. Legislacin sanitaria 12.1 Las bases constitucionales de la legislacin en salud. 12.2 Ley General de Salud. 12.3 Reglamentos de la Ley General de Salud. 12.4 Normas Oficiales Mexicanas.

10

11

12

55

Bibliografa bsica: lvarez-Alva, R. (2000). Salud pblica y medicina preventiva. Mxico: El Manual Moderno. Del Rey Calero, J. (2007). Fundamentos de epidemiologa para profesionales de la salud. Madrid: Editorial Universitaria Ramn Areces. Fletcher, R., Fletcher, S. y Wagner, E. (2002). Epidemiologa clnica: Aspectos fundamentales. Madrid: Masson. Gordis, L. (2005). Epidemiologa. Barcelona: Elsevier. Manidi, M.J., Dafflon-Arvanitou, I. (2002). Actividad fsica y salud: Aportaciones de las ciencias humanas y sociales: Educacin para la salud a travs de la actividad fsica. Barcelona: Masson. Ruiz, A., Morillo, L. (2004). Epidemiologa clnica: Investigacin clnica aplicada. Mxico: Panamericana. Bibliografa complementaria: French, S., Julius, S. (2006). Fisioterapia un enfoque psicosocial. Madrid: McGraw-Hill Interamericana. Martnez, J., Daz de Santos. (2003). Nociones de salud pblica. Madrid: Daz de Santos. Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo (X) ( ) (X) ( ) ( ) (X) (X) (X) ( ) Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario (X) (X) (X) ( ) (X) (X) ( )

Perfil profesiogrfico: Profesionales del rea de la salud con estudios de licenciatura o posgrado, preferentemente en el campo de conocimiento y experiencia docente.

56

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina

Denominacin de la asignatura: Psicologa y Desarrollo Humano Clave: Ao: Campo de conocimiento: 3 Ciencias Biolgicas y de la Conducta Carcter: Obligatoria Tipo: Terico-Prctica Modalidad: Curso Horas

No. Crditos: 6 Horas por Total de semana Horas 60

Teora: Prctica: Clnica: 15 12 3 0 Duracin del programa: 4 semanas

Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (

) Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Analizar la perspectiva psicolgica del hombre en el transcurso de las diferentes etapas de la vida. Objetivos especficos: 1. Identificar caractersticas y cualidades que se manifiestan durante el desarrollo normal, desde la perspectiva psicolgica. 2. Reconocer estados emocionales que resultan de la prdida temporal o permanente de la funcin para poder referirlos al apoyo profesional indicado. 3. Identificar estrategias de acompaamiento de los pacientes durante los procesos en fisioterapia.

ndice temtico Unidad 1 2 3 4 Temas El hombre y la psicologa Desarrollo de la infancia Desarrollo de la adolescencia Desarrollo en la adultez Horas Tericas Prcticas Clnicas 8 8 8 8 2 2 2 2 0 0 0 0

5 6

Psicopatologa Acompaamiento teraputico Total de horas: Suma total de horas:

8 8 48

2 2 12 60

0 0 0

Contenido temtico Unidad Tema El hombre y la psicologa 1.1 Introduccin a la psicologa. 1.2 El hombre y su entorno. 1.3 Personalidad y carcter. Desarrollo de la infancia 2.1 Desarrollo prenatal. 2.2 El recin nacido. 2.3 Primera infancia. 2.4 Niez temprana. 2.5 Niez intermedia. Desarrollo de la adolescencia 3.1 Consideraciones generales. 3.2 Desarrollo fsico. 3.3 Bsqueda de la identidad. 3.4 Desarrollo cognoscitivo y moral. 3.5 Dimensin familiar. 3.6 Eleccin vocacional. Desarrollo en la adultez 4.1 Generalidades. 4.2 Edad adulta temprana. 4.3 Edad adulta intermedia. 4.4 Edad adulta madura. 4.5 Edad adulta avanzada. Psicopatologa 5.1 Normalidad y patologa. 5.2 Principales estructuras de la personalidad. 5.3 Identidad del yo. 5.4 Mecanismos de defensa. Acompaamiento teraputico 6.1 La entrevista. 6.2 La entrevista teraputica. 6.3 Transferencias.
2

6.4 6.5 6.6 6.7 6.8 6.9 6.10 6.11 6.12

El lenguaje emocional del cuerpo. Reaprendizaje. Resignificacin. Sentido de la vida. Sentido del dolor y el sufrimiento. Apoyo y Consejera. La canalizacin efectiva. Trabajo colaborativo con otros profesionales de la salud. Trabajo interdisciplinario con el psiclogo.

Bibliografa bsica: Morris, C., Maisto A. (2001). Psicologa. (10 ed.) Mxico: Prentice Hall. Mussen P. (1997). Desarrollo de la Personalidad en el Nio (10 ed.). Mxico: Trillas. McKinney J., Fitzgerald H., Strommen E. (1982). Psicologa del desarrollo. Edad adolescente. Mxico: Interamericana. Bibliografa complementaria: Bloss P. La transicin adolecente (1991). Argentina: Amorrortu Herbert M. Trastornos de conducta en la infancia y la adolescencia. (1983). Barcelona: Paidos. Dolto F. La causa de los adolescentes. (1990). Espaa: Seix Barral. Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo Aprendizaje Basado en Problemas Mtodo de Anlisis de Casos (X) (X) (X) (X) ( ) (X) ( ) ( ) (X) (X) (X) Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario Portafolio de evidencias ( ) ( ) (X) (X) (X) (X) ( ) (X)

Perfil profesiogrfico: Profesionales del rea de la salud con estudios de licenciatura o posgrado, preferentemente en el campo de conocimiento y experiencia clnica y docente.

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina

Denominacin de la asignatura: Imagenologa Clave: Ao: Campo de conocimiento: 3 Disciplinar y Prctica Clnica Carcter: Obligatoria Tipo: Terico-Prctica Modalidad: Taller Horas Horas por semana

No. Crditos: 5 Total de Horas 60

Teora: Prctica: Clnica: 15 6 9 0 Duracin del programa: 4 semanas

Seriacin: Si ( )

No ( X )

Obligatoria (

Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Describir los estudios de imagenologa que se utilizan con mayor frecuencia para el diagnstico funcional de las alteraciones del movimiento. Objetivos especficos: 1. Describir los tipos de imagenologia. 2. Conocer el significado de las interpretaciones en estudios de imagenologa para reconocer contraindicaciones en la intervencin fisioteraputica

ndice temtico Unidad 1 2 3 4 5 Temas Introduccin a la Imagenologa Mtodos de radiologa en el sistema msculoesqueltico Radiologa Ultrasonido Tomografa Horas Tericas 3 3 3 3 3 Prcticas 0 0 6 6 6 Clnica 0 0 0 0 0

6 7 8

Nomenclatura para describir alteraciones del crecimiento y desarrollo Nomenclatura para fracturas y luxaciones y enfermedades osteoarticulares Mediciones radiogrficas en traumatologa y ortopedia Total de horas: Suma total de horas:

3 3 3 24

6 6 6 36 60

0 0 0 0

Contenido temtico Unidad Tema 1 Introduccin a la Imagenologa 1.1 Concepto 1.2 Clasificacin Mtodos de radiologa en el sistema musculoesqueltico 2.1 Tomografa computada. 2.2 Resonancia magntica. 2.3 Ultrasonografa. 2.4 Medicina nuclear. 2.5 Anlisis cuantitativo del mineral seo (densitometra). Radiologa 3.1 Definicin. 3.2 Clasificacin. 3.3 Tcnicas. Ultrasonido 4.1 Definicin 4.2 Clasificacin. 4.3 Tcnicas. Tomografa 5.1 Definicin. 5.2 Clasificacin 5.3 Tcnicas. Nomenclatura para describir alteraciones del crecimiento y desarrollo. 6.1 Maduracin. 6.2 Variantes anatmicas. 6.3 Consolidacin. Nomenclatura para fracturas y luxaciones y enfermedades osteoarticulares 7.1 Tipos de fractura. 7.2 Procesos degenerativos.

7.3

Procesos traumticos..

Mediciones radiogrficas en Traumatologa y Ortopedia 8.1 Introduccin. 8.2 Geometra y radiometra. 8.3 Mediciones de la columna vertebral. 8.4 Mediciones en la extremidad torcica. 8.5 Pelvis y extremidades inferiores. 8.6 Mediciones de los tejidos.

Bibliografa bsica: Neville, R. (2007). Fundamentos de radiologa. Madrid: Masson. Gayarre M. (2001). Manual de radiologa clnica. Barcelona: Mosby/Doyma. Berquist, T. (2004). Compendio de diagnstico en patologa msculo esqueltica. Espaa: McGraw Hill Interamericana. Bibliografa complementaria: McKinnis, L. (2005). Fundamentals of musculoskeletal imaging. (2 ed.). Philadelphia: F.A. Davis Company. Reiser, M., Baur-Melnyk, A., Glaser, C. (2008). Musculoskeletal imaging. New York: Thieme. Morrison, W., Sander, T. (2008). Problem solving in musculoskeletal imaging. EUA: Mosby. Malone, T., Hazle, Ch., Grey, M. (2008). Imaging in Rehabilitation. New York: Mc. Graw Hill Medical. Michael, Y., Chen, M., Pope, T., Otto, D. (2006). Radiologa Bsica. New York: McGraw Hill. Berquist, T. (2004). Compendio de diagnstico por imagen en patologa musculoesqueltica. Madrid: McGraw Hill Interamericana. Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo (X) (X) (X) (X) ( ) (X) ( ) (X) (X) Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario (X) (X) (X) (X) (X) (X) ( )

Perfil profesiogrfico: Profesionales del rea de la salud con estudios de licenciatura o posgrado, preferentemente en el campo de conocimiento y experiencia clnica y docente.

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina

Denominacin de la asignatura: rtesis y Prtesis Clave: Ao: Campo de conocimiento: 3 Disciplinar y Prctica Clnica Carcter: Obligatoria Tipo: Terico-Prctica Modalidad: Laboratorio Horas

No. Crditos: 5 Horas por Total de semana Horas 60

Teora: Prctica: Clnica: 15 6 9 0 Duracin del programa: 4 semanas

Seriacin: Si (

No ( X )

Obligatoria (

Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Identificar y clasificar los diferentes tipos de aparatos ortopdicos y protsicos empleados en el aparato musculoesqueltico para reconocer sus componentes, el efecto y sus indicaciones que le permitan elaborar un programa de intervencin fisioteraputica para optimizar su empleo. Objetivos especficos: 1. Describir los componentes de una rtesis y prtesis. 2. Describir los efectos de rtesis sobre el sistema musucloesqueltico.

ndice temtico Unidad 1 2 3 4 5 Temas rtesis Patologas del pie y soluciones ortsicas Tipos de rtesis tobillo pie Auxiliares para la articulacin del tobillo rtesis especiales Horas Tericas Prcticas Clnicas 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 0 0 0 0 0

6 7 8 9 10 11 12

rtesis lumbares rtesis de miembro superior Prtesis Tipos de prtesis por debajo de la rodilla Tipos de prtesis por arriba de la rodilla Prtesis en desarticulado de cadera Prtesis en miembro superior Total de horas: Suma total de horas:

2 2 2 2 2 2 2 24

3 3 3 3 3 3 3 36 60

0 0 0 0 0 0 0 0

Contenido temtico Unidad Tema rtesis 1.1 Concepto. 1.2 Componentes. 1.3 Condiciones del paciente. 1.4 Clasificacin. 1.5 Materiales: PVC, polietileno, polipropileno ortholen. Patologas del pie y soluciones ortsicas 2.1 Diferentes tipos de Pie, bott, equino, varo, pndulo, plano espstico, 2.2 Tipos de rtesis. 2.3 Impacto en la realizacin de las actividades bsicas cotidianas. Tipos de rtesis tobillo pie (otp) 3.1 Resorte posterior. 3.2 Espiral, hemiespiral. 3.3 Articulado. Auxiliares para la articulacin del tobillo 4.1 Caractersticas de movimiento: flexin plantar, dorsal, tobillo libre o regulable. 4.2 Tipos de auxiliares: accin de muelle, correa elstica, Klen Sack, auxiliar de tobillo doble accin y de clasificacin resorte. 4.3 Estribos: clasificacin. 4.4 Impacto en la realizacin de las actividades bsicas cotidianas. rtesis especiales 5.1 Tobillo pie: tipo sarmiento, barras de Denys Brown. 5.2 Cadera rodilla tobillo: cincho plvico, talabartera. 5.3 rtesis cervical. rtesis lumbares

6.1

6.2 6.3

Corset lumbo sacro, Taylor, Lumbosacro Convencional, Taylor Convencional puntos posturales de referencia, funciones, prescripcin, materiales. Arns y fajas. Impacto en la realizacin de las actividades bsicas cotidianas.

rtesis de miembro superior 7.1 Clasificacin: estticas, semidinmicas y dinmicas. 7.2 Prescripcin. 7.3 Impacto en la realizacin de las actividades bsicas cotidianas. Prtesis 8.1 Definicin. 8.2 Caractersticas generales de una prtesis: materiales. 8.3 Condiciones fisiopatolgicas en pacientes, que deriven en el uso de prtesis. 8.4 Clasificacin de las prtesis. Tipos de prtesis por debajo de la rodilla 6.13 PTS, PTB, KTB, Prtesis parcial de pie, Syme canadiense 6.14 Prtesis parcial de pie. 6.15 Niveles de descarga en la prtesis. 6.16 Impacto en la realizacin de las actividades bsicas cotidianas. 6.17 El equipo interdisciplinario para el programa de autonoma funcional del paciente. Tipos de prtesis por arriba de la rodilla 6.18 Examen del mun: longitud. 6.19 Puntos de referencia postural. 6.20 Tcnicas para la toma de medidas: socket cuadrilateral, contencin isquiotiobial. 6.21 Impacto en la realizacin de las actividades bsicas cotidianas. 6.22 El equipo interdisciplinario para el programa de autonoma funcional del paciente. Prtesis en desarticulado de cadera 11.1 Examen del mun. 11.2 Puntos posturales de referencia 11.3 Cesta canadiense: movimiento de cadera. 11.4 Impacto en la realizacin de las actividades bsicas cotidianas. 11.5 El equipo interdisciplinario para el programa de autonoma funcional del paciente. Prtesis en miembro superior 12.1 Examen del mun. 12.2 Procedimiento para el diseo: toma de medidas, puntos posturales de referencia,

10

11

12

10

12.3 12.4 12.5 12.6 Bibliografa bsica:

Tipos de prtesis: arriba del codo,, debajo del codo, desarticulado de mueca. Materiales para el sistema de control, arns. Impacto en la realizacin de las actividades bsicas cotidianas. El equipo interdisciplinario para el programa de autonoma funcional del paciente.

Viladot, R., Clavell, S. (2003). rtesis y Prtesis del Aparato Locomotor. I, II, III. Espaa: Mdica Panamericana. Rodrguez Marchand, J. (2000). Recambio protsicos de cadera. Espaa: Mdica Panamericana. Meja, K. (2004). Frula con estimulacin. Mxico: Prensa Mdica. Ortega, M. (2001). Recambios protsicos de rodilla. Espaa: Mdica Panamericana. Lusardi, M., Nielsen, C. (2006). Orthotics. EUA: Butterwoth & Heineman Bibliografa complementaria: Caroll, K., Edeistein, J. (2006). Prosthetics and patient management. USA: Slack Inc. OSullivan, S., Schmitz, T. (2006). Physical Rehabilitation. Assessment and Treatment (5a ed.). USA: F.A. Davis Company. Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario

(X) (X) (X) (X) ( ) (X) ( ) (X) (X)

(X) (X) (X) ( ) (X) ( ) ( )

Perfil profesiogrfico: Profesionales del rea de la salud con estudios de licenciatura o posgrado, preferentemente en el campo de conocimiento y experiencia clnica y docente.

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina

Denominacin de la asignatura: Educacin Somtica I Clave: Ao: Campo de conocimiento: 3 Disciplinar y Prctica Clnica Carcter: Obligatoria Tipo: Terico-Prctica Modalidad: Laboratorio Horas

No. Crditos: 3 Horas por Total de semana horas: 30

Teora: Prctica: Clnica: 15 8 7 0 Duracin del programa: 2 semanas

Seriacin: S ( X )

No ( )

Obligatoria ( X )

Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Educacin Somtica II Objetivo general: Desarrollar su propia conciencia corporal al realizar las sesiones de Autoconciencia por el Movimiento (ATM), que les permita experimentar en ellos mismos un proceso gradual de creacin de nuevas habilidades de movimiento y mejorar las ya existentes, para paulatinamente construir una mejor coordinacin, armona, autoimagen en su propia organizacin que repercuta en la calidad de su prctica profesional como fisioterapeutas. Objetivos especficos: 1. Sentir, conocer, comprender y diferenciar los aspectos bsicos de los temas sealados en el ndice temtico. 2. Sentir, conocer, comprender y diferenciar en l mismo los aspectos bsicos de las relaciones funcionales de los distintos segmentos corporales en relacin con el desarrollo ontogentico, para llegar a adquirir el enderezamiento y control postural en contra de la gravedad.

ndice temtico Unidad Temas 1 Introduccin a la educacin somtica y autoconciencia a travs del movimiento ATM Horas Tericas 2 Prcticas 0 Clnicas 0

12

2 3 4

Elementos del movimiento funcional Implicaciones de una buena postura desde la perspectiva de la educacin somtica Desarrollo ontogentico, control de la cabeza y tronco en contra de la gravedad Total de horas: Suma total de horas:

2 3 9 16

0 4 10 14 30

0 0 0 0

Contenido temtico Unidad Tema Introduccin a la educacin somtica y auto- conciencia a travs del movimiento ATM 1.1 Generalidades de la auto-conciencia a travs del movimiento ATM. 1.2 Antecedentes de la educacin somtica. Elementos del movimiento funcional 2.1 Orientacin. 2.2 Manipulacin. 2.3 Componentes del tiempo. Implicaciones de una buena postura desde la perspectiva de la educacin somtica 3.1 Eliminar movimientos innecesarios, inhibicin. 3.2 Concepto de punto neutro. Desarrollo ontogentico, control de la cabeza y tronco en contra de la gravedad 4.1 Serie de rodamientos, iniciando desde diferentes segmentos corporales. 4.2 Serie de movimientos de flexo-extensin. 4.3 Serie de cambios de posicin en el piso; acostado boca arriba, acostado boca abajo, acostado de lado. 4.4 Serie para llegar a la posicin de sentado y mantenerse en la posicin. 4.5 Secuencia hacia y fuera de cuatro puntos (introduccin). 4.6 Secuencia hacia la posicin de pie (introduccin).

Bibliografa bsica: Joly, Y. (2010). Educacin somtica, reflexiones sobre la prctica de la conciencia del cuerpo en movimiento. Mxico: FES Iztacala. Plaza y Valds. Feldenkrais, M. (1985). Autoconciencia por el movimiento. Espaa: Paidos. Reese, M., Bersin, D. (1985). Ejercicios de Relajacin. Barcelona: Paidos. Bibliografa complementaria: Campero, M. (2010). Ampliando tus opciones y posibilidades 1, Mtodo Feldenkrais

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Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo Aprendizaje Basado en Problemas (X) ( ) (X) ( ) ( ) (X) ( ) (X) ( ) (X)

Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario Evaluacin de habilidades prcticas Portafolio de evidencias (X) (X) (X) ( ) (X) (X) ( ) (X)

Perfil profesiogrfico: Profesionales del rea de la salud con estudios de licenciatura o posgrado, preferentemente en el campo de conocimiento y experiencia clnica y docente.

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina

Denominacin de la asignatura: Ingls V Clave: Ao: Campo de conocimiento: 3 Sin campo de conocimiento Carcter: Obligatoria Tipo: Terico-Prctica Modalidad: Curso Horas Horas por semana

No. Crditos: 6 Total de Horas 72

Teora: Prctica: Clnica: 2 2 0 4 Duracin del programa: 18 semanas

Seriacin: Si ( x ) No ( ) Obligatoria (

Indicativa ( x )

Asignatura con seriacin antecedente: Ingls IV Asignatura con seriacin subsecuente: Ingls VI Objetivo general: Adquirir habilidades que le permitan el uso del ingls como herramienta de aprendizaje y, como futuro profesional, poseer estrategias cognitivas y lingsticas adecuadas a sus necesidades de actualizacin en su rea. Objetivos especficos: 1. Describir acciones que se llevan a cabo al momento de estar hablando. Hbitos, rutinas. 2. Intercambiar informacin sobre celebraciones, tradiciones y costumbres de un lugar. 3. Intercambiar informacin sobre el ingls y su mundo, intercambios estudiantiles e idiomas. 4. Intercambiar informacin sobre hbitos alimenticios, problemas, aprendizaje. 5. Intercambiar informacin sobre noticias, hablar sobre preferencias, aptitudes y cosas importantes en la vida. 6. Intercambiar informacin sobre cmo las personas cambian, personajes famosos y la paternidad.

ndice temtico Unidad Temas Horas Tericas Prcticas Clnicas

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1 2 3 4 5 6

Gente Cultura Idiomas Hbitos Generaciones Cambios Total de horas: Suma total de horas:

6 6 6 6 6 6 36

6 6 6 6 6 6 36 72

0 0 0 0 0 0 0

Contenido temtico Unidad Tema Gente 1. Gramtica. 1.1 Presente simple y presente progresivo. 1.2 Pronombres reflexivos y recprocos. 1.3 Ambos y ninguno. 2. Vocabulario. 2.1 Colocaciones comunes. 2.2 Verbos seguidos por reflexivos. 2.3 Caractersticas. 3. Pronunciacin. 3.1 nfasis en la palabra. 4. Comprensin de Lectura. 4.1 Leer comentarios personales. 4.2 Leer un cuestionario. 5. 5 Expresin escrita. 5.1 Escribir un texto acerca de una persona. 5.2 Escribir un cuestionario. 5.3 Escribir opiniones. 6. Comprensin auditiva. 6.1 Escuchar una conversacin. 6.2 Escuchar una entrevista de radio. 6.3 Escuchar una discusin. 7. Expresin oral. 7.1 Dar informacin acerca de otras personas. 7.2 Conversar acerca de los hermanos mellizos. 7.3 Conversar acerca de costumbres culturales. 7.4 Conversar acerca de caractersticas de otras personas Cultura
16

1.

2.

3. 4.

5.

6.

7.

Gramtica. 1.1 Pasado simple y pasado progresivo. 1.2 Acciones del pasado y hbitos. 1.3 Expresiones de tiempo. 1.4 Repaso de presente simple. Vocabulario. 2.1 Collocations (frases idiomticas). 2.2 Juegos de la infancia. 3 Pronunciacin. 3.1 Acentuacin de la oracin. Comprensin de lectura. 4.1 Leer la descripcin de un evento. 4.2 Leer una encuesta. 4.3 Leer un dilogo. Expresin escrita. 5.1 Escribir acerca de un evento o festival. 5.2 Escribir acerca de una tradicin familiar. 5.3 Escribir un pequeo dilogo. 5.4 Escribir un folleto. Comprensin auditiva. 6.1 Escuchar la descripcin de un evento. 6.2 Escuchar la descripcin de una celebracin. Expresin oral. 7.1 Conversar acerca de festividades. 7.2 Conversar acerca de viejos hbitos y tradiciones. 7.3 Discutir acerca de ciertas costumbres nacionales.

Idiomas 1. Gramtica. 1.1 Formulacin de preguntas. 1.2 Tag questions. 1.3 Preguntas indirectas. 1.4 Repaso de pasado simple y sola. 2. Vocabulario. 2.1 Tipos de lengua. 2.2 Tipos de comunicacin. 3. Pronunciacin. 3.1 Entonacin ascendente y descendente. 4. Comprensin de lectura. 4.1 Leer un poema. 4.2 Leer una carta. 5. Expresin escrita.

17

6.

7.

5.1 Escribir una carta. 5.2 Escribir un resumen. Comprensin auditiva. 6.1 Escuchar un poema. 6.2 Escuchar una conversacin. Expresin oral. 7.1 Conversar acerca del ingls que se habla en el mundo. 7.2 Mantener una conversacin. 7.3 Conversar acerca de vivir un intercambio estudiantil. 7.4 Conversar acerca de los idiomas en el mundo.

Hbitos 1. Gramtica. 1.1 Primer condicional. 1.2 Posibilidades futuras. 1.3 Sustitutos de if. 1.4 Preguntas indirectas. 2. 2 Vocabulario. 2.1 Verbos de dos palabras. 2.2 Homnimos. 3. Pronunciacin. 3.1 Entonacin en condicional. 4. Comprensin de lectura. 4.1 Leer un artculo de una revista. 5. Expresin escrita. 5.1 Escribir acerca de aprender ingls. 6. Comprensin auditiva. 6.1 Escuchar una conversacin. 7. Expresin oral. 7.1 Dar un consejo. 7.2 Escuchar una entrevista de radio. Generaciones 1. Gramtica. 1.1 Modales para expresar. Deduccin presente. 1.2 Intensificadores y cuantificadores. 1.3 Repaso de primer condicional y posibilidad futura. 2. Vocabulario. 2.1 Verbos de dos palabras. 2.2 Frases acerca de estilo de vida. 3. Pronunciacin. 3.1 Reacciones empticas. 4. Comprensin de lectura.
18

5.

6. 7.

4.1 Leer un artculo de un peridico. 4.2 Leer un anuncio de revista. Expresin escrita. 5.1 Hacer una encuesta. 5.2 Escribir un anuncio. Comprensin auditiva. 6.1 Escuchar una conversacin. Expresin oral. 7.1 Hacer deducciones acerca de la dems gente. 7.2 Conversar acerca de preferencias y aptitudes.

Cambios 1. Gramtica. 1.1 Presente perfecto para expresar cambios. 1.2 Presente perfecto simple y progresivo. 1.3 Duracin. 1.4 Repaso de modales de deduccin. 2. Vocabulario. 2.1 Apariencia. 2.2 Verbos de dos palabras. 3. Pronunciacin. 3.1 Formas suaves. 4. Comprensin de lectura. 4.1 Leer una pgina electrnica. 4.2 Leer un artculo de peridico. 5. Expresin escrita. 5.1 Escribir una descripcin de cambios que se presentan en la vida. 6. Comprensin auditiva. 6.1 Escuchar una cancin. 7. Expresin oral. 7.1 Conversar acerca de cunto ha cambiado la gente. 7.2 Conversar acerca de los padres.

Bibliografa bsica: Culpeper J. English language: description, variation and context. Lancaster: Lancaster University, Department of Linguistics and English Language; 2009. Kuiper K. An introduction to English language: word, sound, and sentence. 2nd ed. Houndmills, Basingstoke, Hampshire: Palgrave Macmillan; 2004. Bibliografa complementaria: Harmer, J. (2004). Just Grammar. Malasya: Marshal Cavendish.

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Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo (X) ( ) (X) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario (X) (X) (X) ( ) (X) (X) ( )

Perfil profesiogrfico: Licenciado en Letras Modernas o en enseanza del ingls, con experiencia docente o participacin en cursos de formacin docente.

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina

Denominacin de la asignatura: Metodologa de la Investigacin Clave: Ao: Campo de conocimiento: 3 Investigacin Carcter: Obligatoria Tipo: Terico-Prctica Modalidad: Taller Horas Horas por semana

No. Crditos: 6 Total de Horas 72

Teora: Prctica: Clnica: 4 2 2 0 Duracin del programa: 18 semanas

Seriacin: Si ( )

No ( X )

Obligatoria (

Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Identificar los elementos metodolgicos para elaborar y disear trabajos de investigacin, respaldados en la bsqueda de informacin cientfica. Objetivos especficos: 1. Emplear el conocimiento para la elaboracin y diseo de protocolos de investigacin en el mbito fisioteraputico. 2. Aplicar el conocimiento para definir y operacionalizar las variables de inters. 3. Integrar el conocimiento para esquematizar su marco de referencia, programar su plan de anlisis bsico y presentar sus resultados. 4. Reconocer la diferencia entre un protocolo y un trabajo de investigacin.

ndice temtico Unidad 1 2 3 Temas Introduccin a la investigacin cientfica Planteamiento del problema Elaboracin del marco terico Horas Tericas 4 5 5 Prcticas 4 5 5 Clnicas 0 0 0

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4 5 6 7 8

Formulacin de hiptesis Diseo de investigacin Recoleccin de datos Anlisis de datos Reporte de resultados Total de horas: Suma total de horas:

5 4 3 5 5 36

5 4 3 5 5 36 72

0 0 0 0 0 0

Contenido temtico Unidad Tema 1 Introduccin a la investigacin cientfica 1.1 Fundamentos de la investigacin cientfica. Observacin y teora. 1.2 El conocimiento cientfico y el mtodo cientfico. Planteamiento del problema 2.1 Criterios para plantear el problema. 2.2 Elementos que debe de tener el planteamiento del problema. 2.3 Objetivos de la investigacin. 2.4 Preguntas de la investigacin. 2.5 Justificacin de la investigacin. 2.6 Viabilidad de la investigacin. Elaboracin del marco terico 3.1 Concepto. 3.2 Etapas para su elaboracin. 3.3 Estrategias para construir un marco terico. 3.4 Recopilacin de la literatura. Formulacin de hiptesis. 4.1 Planteamiento de la hiptesis. 4.2 Caractersticas. 4.3 Tipos de hiptesis. Diseo de investigacin 5.1 Concepto. 5.2 Definicin de variables. 5.3 Tipos de diseo. 5.4 Caractersticas de un diseo de investigacin Recoleccin de datos 6.1 Concepto de medicin. 6.2 Instrumentos de medicin 6.3 Confiabilidad de los instrumentos

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6.4 6.5

Construccin de un instrumento. Eleccin del tipo de instrumento

Anlisis de datos 7.1 Procedimiento para analizar datos 7.2 Estadstica descriptiva 7.3 Estadstica inferencial 7.4 Anlisis paramtricos y no paramtricos 7.5 Coeficientes de correlacin. Reporte de resultados 8.6 Definicin del receptor 8.7 Elementos que debe contener 8.8 Criterios para evaluar un reporte

Bibliografa bsica: Hernndez SR. Fernndez CC. Baptista LP. (2006). Metodologa de la investigacin. (4 ed.) Mxico: Editorial McGraw-Hill. Interamericana. Canales, F. (2002). Metodologa de la investigacin. Manual para el desarrollo de Personal de salud. Mxico: UTEHA. Pineda, A. (1999). Metodologa de la investigacin. Manual para el desarrollo de Personal de salud. Mxico: Organizacin Panamericana de la Salud. Zorrilla, A.S., Torres X.M. (1999). Gua para elaborar una tesis. Mxico: Mc Graw Hill. Ardila, E., Snchez, R., Echeverri, J. Estrategias de investigacin en medicina clnica. Mxico: El Manual Moderno. Castilla S.L. (2000). Metodologa de la investigacin en ciencias de la salud. Mxico: El Manual Moderno. Ibez, J. (1995). Manual para la elaboracin de tesis. Mxico: Trillas. Bibliografa complementaria: Hernndez A. (1999). tica en la investigacin biomdica. Mxico: Manual Moderno. Polit, H. (2000). Investigacin cientfica en las ciencias de la salud. Mxico: McGraw Hill Interamericana. Eco, H. (2000). Cmo se hace una tesis. Espaa: Gedisa. Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin (X) (X) (X) (X) ( ) (X) (X) Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario (X) (X) ( ) ( ) (X) (X) ( )
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Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo

( ) ( )

Perfil profesiogrfico: Profesionales del rea de la salud con estudios de licenciatura o posgrado, preferentemente en el campo de conocimiento y experiencia docente.

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina

Denominacin de la asignatura: Fisioterapia Neurolgica Clave: Ao: Campo de conocimiento: 3 Disciplinar y Prctica Clnica Carcter: Obligatoria Tipo: Terico-Prctica Modalidad: Taller Horas

No. Crditos: 6 Horas por Total de semana Horas 60

Teora: Prctica: Clnica: 15 13 2 0 Duracin del programa: 4 semanas

Seriacin: Si ( )

No ( X ) Obligatoria (

Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Adquirir conocimientos, habilidades, actitudes para integrarlos en el proceso de la toma de decisiones clnicas, utilizando la Clasificacin Internacional de Funcionamiento, Salud y Discapacidad (OMS) dentro del modelo de atencin en Fisioterapia, y aplicarlos en los procesos de evaluacin funcional e intervencin fisioteraputica neurolgica. Objetivos especficos: 1. Conocer, utilizar e interpretar la terminologa aplicada al campo de la Fisioterapia neurolgica para realizar la categorizacin de las observaciones clnicas de manera sistemtica, en funcin de los parmetros internacionales. 2. Reconocer modelos de prctica clnica que orienten las acciones a procesos sistematizados para lograr mayor asertividad clnica funcional. 3. Conocer los diferentes enfoques de intervencin fisioteraputica neurolgica y su fundamentacin terica.

ndice temtico Unidad 1 2 Temas Modelos conceptuales de discapacidad Marco conceptual para la prctica clnica Horas Tericas Prcticas Clnicas 2 6 0 0 0 0

25

3 4 5 6 7

Marcos de referencia en Fisioterapia Neurolgica Principales impedimentos en Fisioterapia Neurolgica Elaboracin de la historia clnica funcional Valoracin neurolgica funcional Intervencin fisioteraputica Total de horas: Suma total de horas:

6 10 8 10 10 52

0 0 2 2 4 8 60

0 0 0 0 0 0

Contenido temtico Unidad Tema Modelos conceptuales de discapacidad 1.1 Modelo Nagi. 1.2 Modelo Nagi-Wood. 1.3 Clasificacin Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud de la Organizacin Mundial de la Salud. 1.4 Antecedentes 1.5 Terminologa aplicada a la Fisioterapia. Marco conceptual para la prctica clnica 2.1 Modelo de atencin en Fisioterapia Marcos de referencia en Fisioterapia Neurolgica 3.1 Modelos compensatorios. 3.2 Modelos neurofacilitatorios. 3.2.1 Mtodo Brunstrom. 3.2.2 Mtodo Rood. 3.2.3 Facilitacin Neuromuscular Propioceptiva. 3.2.4 Mtodo Vojta. 3.2.5 Mtodo Bobath / Neurodesarrollo. 3.3 Enfoques contemporneos. 3.4 Modelo de tarea orientada. Principales impedimentos en Fisioterapia Neurolgica 4.1 Debilidad. 4.2 Disfuncin sensorial y perceptual. 4.3 Incoordinacin. 4.4 trastornos del equilibrio. Elaboracin de la historia clnica funcional 5.1 Ficha de identificacin. 5.2 Interrogatorio 5.3 Padecimiento actual
26

5.4 5.5 5.6 6

Limitaciones funcionales Fisioterapia Teraputica empleada

Valoracin neurolgica funcional 6.1 Movilidad funcional. 6.2 Pruebas estandarizadas. Intervencin fisioteraputica 7.1 Intervencin fisioteraputica peditrica. 7.2 Intervencin fisioteraputica en el adulto.

Bibliografa bsica: Masur, H., Thieme G. (2004). Clasificacin Internacional de funcionamiento, de la discapacidad y de la salud. Grupo de Evaluacin, Clasificacin y Epidemiologa. Ginebra: OMS. Kessler, M. (2007). Neurologic Interventions for Physical Therapy. (2a ed.) Espaa: Elsevier. Edwards, S. (2002). Neurological Physiotherapy. Edinburgh: Churchill Livingstone. Carr, J., Shepherd, R. (2004). Neurological Rehabilitation. Oxford: Butterwoth Heinemann. Bibliografa complementaria: Umphred, D. (2007). Neurological Rehabilitation. (5 ed.). St. Louis: Mosby. Osullivan, S, Schmitz, T. (2006). Physical Rehabilitation. Assessment and Treatment. (5 ed.). Philadelphia: F.A. Davis Company. Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo Aprendizaje Basado en Problemas Mtodo de Anlisis de Casos Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario Portafolio de evidencias

(X) (X) (X) ( ) ( ) (X) ( ) (X) ( ) (X) (X)

(X) (X) ( ) ( ) (X) (X) ( ) (X)

Perfil profesiogrfico: Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia clnica y docente.

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina

Denominacin de la asignatura: Fisioterapia en Ortopedia y Reumatologa Clave: Ao: Campo de conocimiento: No. Crditos: 3 Disciplinar y Prctica Clnica 6 Horas por Total de Carcter: Obligatoria Horas semana Horas Teora: Prctica: Clnica: Tipo: Terico-prctica 15 60 10 5 0 Modalidad: Curso Duracin del programa: 4 semanas

Seriacin: Si ( )

No ( X )

Obligatoria (

Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Describir los padecimientos ortopdicos y reumatolgicos generadores de limitacin funcional, despus de haber integrado conocimientos de anatoma, fisiologa, valoracin y medidas teraputicas, podr proponer un plan fisioteraputico idneo para el paciente. Objetivos especficos: 1. Describir las patologas ortopdicas y reumatolgicas para disear estrategias de fisioterapia. 2. Distinguir las indicaciones y contraindicaciones de fisioterapia en este tipo de padecimientos. 3. Evaluar los resultados de la de la intervencin fisioteraputica.

ndice temtico Unidad 1 2 Temas Ortopedia y Fisioterapia Reumatologa y Fisioterapia Total de horas: Suma total de horas: Horas Tericas Prcticas Clnicas 20 20 40 10 10 20 60 0 0 0

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Contenido temtico Unidad Tema Ortopedia y Fisioterapia 1.1 Introduccin y definicin de Ortopedia. 1.2 Relacin entre fisioterapia y Ortopedia. 1.3 Padecimientos frecuentes. 1.3.1 Fracturas y luxaciones. 1.3.2 Lesiones en tejidos blandos. 1.3.3 Amputaciones. 1.3.4 Procesos infecciosos. 1.3.5 Cirugas frecuentes. 1.4 Medidas de fisioterapia 1.5 Estudio de casos clnicos. Padecimientos frecuentes en Reumatologa y Fisioterapia 2.1 Introduccin y definicin de Reumatologa. 2.2 Padecimientos frecuentes. 2.2.1 Osteoartrosis. 2.2.2 Artritis Reumatoide. 2.2.3 Espondilitis Anquilosante. 2.2.4 Fibromialgia. 2.2.5 Polimiositis y Dermatomiositis. 2.2.6 Esclerodermia. 2.2.7 Gota. 2.3 Medidas de fisioterapia 2.4 Estudio de casos clnicos.

Bibliografa bsica: Bruce, R. (2000). Trastornos y lesiones del sistema musculoesqueltico. Barcelona: Masson. Downie P. A., (1991). Manual Cash de afecciones mdicas para fisioterapeutas. Buenos Aires: Mdica Panamericana. Downie, C. (1987). Kinesiologa en Ortopedia y Reumatologa. Buenos Aires: Mdica Panamericana. Huguenin F. (1994). Medicina ortopdica y Manual. Barcelona: Masson Litcht, S., (1973). Artritis y fisioterapia. Mxico: La Prensa Mdica Mexicana. Serra, G. (1997). Fisioterapia en traumatologa, ortopedia y reumatologa. Barcelona: Springer-Verlag Ibrica. Bibliografa complementaria: Garca Campayo, C., Lpez, A. Aprender a vivir con fibriomialgia. Barcelona: Edika-Med S.L.
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Mars-Pryszo J. (2001). Tratamiento de las cervicalgias. Barcelona: Masson. Herrera Lasso, M. I. (1998). Fisioterapia en Reumatologa. Mxico: Laboratorios Roche. Salter, R.B., (2003). Trastornos y lesiones del sistema musculoesquletico: introduccin a la ortopedia, fracturas, lesiones articulares, reumatologa, osteopata metablica y rehabilitacin. Espaa: Masson. Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo Aprendizaje Basado en Problemas Mtodo de Anlisis de Casos (X) ( ) (X) ( ) ( ) (X) (X) (X) (X) (X) (X) Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario Portafolio de evidencias (X) (X) ( ) (X) (X) ( ) ( ) (X)

Perfil profesiogrfico: Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia clnica y docente.

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina

Denominacin de la asignatura: Fisioterapia en Geriatra y Pediatra Clave: Ao: Campo de conocimiento: 3 Disciplinar y Prctica Clnica Horas por Carcter: Obligatoria Horas semana Teora: Prctica: Clnica: Tipo: Terico-Prctica 15 8 7 0 Modalidad: Laboratorio Duracin del programa: 3 semanas

No. Crditos: 4 Total de horas: 45

Seriacin: S ( )

No ( X )

Obligatoria (

Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Desarrollar las destrezas y habilidades para la aplicacin de los procesos de intervencin fisioteraputica en la prctica clnica geritrica y peditrica. Objetivos especficos: 1. Distinguir los cambios que se producen por los factores fisiolgicos del envejecimiento, as como con las enfermedades ms comunes de la tercera edad. 2. Explicar los objetivos de manejo fisioteraputico en Geriatra y Pediatra. 3. Valorar las principales deficiencias en postura, equilibrio y movimiento especficos del paciente geritrico y del paciente peditrico. 4. Intervenir mediante fisioterapia en los padecimientos particulares que se presentan tanto en el anciano como en el nio, con el abordaje especfico para cada edad. 5. Describir los efectos fisiolgicos que en el anciano produce el ejercicio, nombrar la importancia de la actividad fsica en el paciente anciano, y predecir los efectos adversos del sobre entrenamiento.

ndice temtico Unidad 1 Temas Generalidades Horas Tericas Prcticas 3 0 Clnicas 0

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2 3 4 5 6 7 8

Intervencin fisioteraputica de padecimientos particulares del paciente anciano y del nio Fisioterapia en padecimientos del sistema seo, muscular y articular Fisioterapia en reemplazo articular Fisioterapia en padecimientos de sistema nervioso Fisioterapia en padecimientos respiratorios Actividad fsica y deporte en el nio y en el anciano Consideraciones socio-legislativas Total de horas: Suma total de horas:

3 2 3 3 3 3 4 24

3 3 3 4 3 3 2 21 45 0

0 0 0 0 0 0 0

Contenido temtico Unidad Tema Generalidades 1.1 Conceptos de gerontologa y pediatra. 1.2 Evolucin y crecimiento demogrfico. 1.3 Envejecimiento de la poblacin y envejecimiento satisfactorio 1.4 Planeacin social y de servicios de salud. 1.5 Determinantes de salud. 1.6 Cambios y teoras del envejecimiento. 1.7 Enfermedades incapacitantes en el anciano y en el nio. 1.8 Caractersticas de la rehabilitacin y fisioterapia en geriatra y en pediatra. 1.9 Papel del fisioterapeuta en la atencin del paciente geritrico y del paciente peditrico. Intervencin fisioteraputica de padecimientos particulares del paciente anciano y del nio 2.1 Evaluacin y manejo de deficiencias posturales. 2.2 Evaluacin del movimiento, marcha y calidad de vida. 2.3 Prevencin de cadas. 2.4 Manejo del paciente encamado. 2.5 Medidas de economa articular, rtesis, ayudas, adaptaciones. 2.6 Manejo del paciente incontinente. 2.7 Manejo fisioteraputicos de heridas, cicatrices y lceras por decbito. Fisioterapia en padecimientos del sistema seo, muscular y articular 3.1 Evaluaciones especficas, objetivos del tratamiento y elaboracin del diagnstico fisioteraputico.

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3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7

Medidas de fisioterapia en prevencin y tratamiento. Adaptaciones y tcnicas de fisioterapia. Manejo de los padecimientos osteoarticulares. Fracturas patolgicas en el anciano. Manejo del paciente con problemas reumatolgicos. Manejo del paciente con problemas oncolgicos.

Fisioterapia en reemplazo articular 4.1 Fundamentos y objetivos. 4.2 Prtesis de rodilla. 4.3 Prtesis de cadera. 4.4 Prtesis de hombro. 4.5 Complicaciones que se presentan y educacin del paciente. Fisioterapia en padecimientos de sistema nervioso 5.1 Evaluaciones especficas, objetivos del tratamiento y elaboracin del diagnstico fisioteraputico. 5.2 Cuidados en las fases aguda, subaguda y crnica. 5.3 Tratamiento y tcnicas fisioteraputicas especficas en el paciente peditrico. 5.4 Tratamiento y tcnicas fisioteraputicas especficas en el paciente geritrico. 5.5 Evaluacin y manejo de la cognicin. Fisioterapia en padecimientos respiratorios 6.1 Evaluaciones especficas, objetivos del tratamiento y elaboracin del diagnstico fisioteraputico. 6.2 Envejecimiento del aparato respiratorio. 6.3 Consideraciones generales en el manejo del paciente geritrico y del paciente peditrico. 6.4 Tratamiento de fisioterapia. 6.5 Prevencin de complicaciones y educacin del paciente. Actividad fsica y deporte en el nio y en el anciano 7.1 Objetivo. 7.2 Efectos fisiolgicos. 7.3 Contraindicaciones. 7.4 Control y dosificacin. 7.5 Tipos de ejercicio. 7.6 Tcnicas y programas especficos. Consideraciones socio-legislativas 8.1 Prevencin y promocin de la salud en el anciano. 8.2 Nociones sobre legislacin. 8.3 Papel del fisioterapeuta ante el nio y el anciano maltratado.

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Bibliografa bsica: Rubens, J., Da Silva, J. (2005). Fisioterapia geritrica. Espaa: McGraw- Hill Interamericana Vazquez, M., Collado S. (2001). Fisioterapia en Neonatologa. Tratamiento fisioterpico y orientacin a los padres. Espaa: Dykinson. Sirven, J. (2008). Clinical neurology of the older adult. USA: Lippincott Trujillo, Z. (2007). Visin Gerontolgico/Geritrica: Latinoamrica Envejece (2 ed.). Mxico: McGraw Hill Park, D., Schwarz, N. (2003). Envejecimiento cognitivo. Espaa: Mdica Panamericana. Sirven, J. (2008). Tercera edad, actividad fsica y salud (8 ed.). Espaa: Paidotribo Bibliografa complementaria: Bazo, M.T. (2006). Envejecimiento y sociedad: una perspectiva internacional (2 ed.). Espaa: Mdica Panamericana. Sugerencias didcticas: Exposicin oral (X) Exposicin audiovisual ( ) Ejercicios dentro de clase (X) Ejercicios fuera del aula ( ) Seminarios ( ) Lecturas obligatorias (X) Trabajo de investigacin (X) Prcticas de taller o laboratorio (X) Prcticas de campo ( ) Elaboracin de mapas conceptuales y algoritmos de tratamiento (X) ABP (X) Anlisis de Casos (X) Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario Portafolio de evidencias Lista de cotejo (X) (X) ( ) (X) (X) (X) ( ) (X) (X)

Perfil profesiogrfico: Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia clnica y docente.

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO LICENCIATURA EN FISIOTERAPIA FACULTAD DE MEDICINA Denominacin de la asignatura: Fisioterapia Cardiorespiratoria Clave: Ao: 3 Campo de conocimiento: Disciplinar y Prctica Clnica Horas Horas por semana No. Crditos: 6 Total de horas: 75

Carcter: Obligatoria Tipo: Terico-Prctica Modalidad: Laboratorio

Teora: Prctica: Clnica: 15 8 7 0 Duracin del programa: 5 semanas

Seriacin: S ( )

No ( X )

Obligatoria (

Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Integrar la intervencin fisioteraputica especfica en pacientes con afecciones cardiorrespiratorias, y desarrollar planes preventivos de trastornos funcionales en pacientes peditricos y adultos con patologas del sistema pulmonar y cardiaco.

Objetivos especficos: 1. Identificar las diferentes patologas respiratorias y su evolucin, para elegir el tipo de evaluacin funcional y determinar el plan de intervencin fisioteraputica tanto en el paciente adulto como en el peditrico. 2. Identificar las diferentes patologas cardiacas y su evolucin, para elegir el tipo de evaluacin funcional y determinar el plan de intervencin fisioteraputica tanto en el paciente adulto como en el peditrico.

ndice temtico Unidad 1 2 Temas Introduccin a la fisioterapia cardiorespiratoria Modelo de intervencin fisioteraputica en Horas Tericas Prcticas Clnicas 5 8 0 9 0 0

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afecciones cardiorespiratorias 3 4 5 Rehabilitacin cardiaca Fisioterapia del trax Actividad fsica en el paciente con afecciones cardiorespiratorias Total de horas: Suma total de horas: Contenido temtico Unidad Tema Introduccin a la fisioterapia cardiorespiratoria 1.1 Papel del fisioterapeuta en la atencin del paciente con disfuncin cardiopulmonar. 1.2 Fisiologa respiratoria en general y fisiologa respiratoria en la unidad de cuidados intensivos. Modelo de intervencin fisioteraputica en afecciones cardiorespiratorias 2.1 Evaluacin funcional teraputica. 2.1.1 Valoracin cardiaca. 2.1.2 Valoracin respiratoria. 2.2 Evaluacin del movimiento, marcha y calidad de vida. 2.3 Elaboracin del diagnstico fisioteraputico. 2.4 Objetivos del plan de intervencin y pronstico. Rehabilitacin cardiaca: 3.1 Manejo de pacientes pre y post quirrgicos. 3.2 Ejercicios anaerbicos. 3.3 Ejercicios aerbicos. 3.4 Tcnicas teraputicas especficas. 3.5 Unidad de Cuidados Intensivos y de Cuidados Coronarios. 3.6 Ventilacin mecnica. 3.7 Manejo especfico de patologas cardiovasculares. 3.8 Aspectos ticos de la intervencin teraputica. Fisioterapia de trax 4.1 Tcnicas de higiene bronquial. 4.2 Ejercicios respiratorios. 4.3 Tcnicas teraputicas especficas. 4.4 Unidad de Cuidados Intensivos: UCI y UCIP. 4.5 Manejo del paciente peditrico con afecciones pulmonares. 4.6 Aspectos ticos de la intervencin teraputica. Actividad fsica en el paciente con afecciones cardiorespiratorias 8 6 13 40 10 10 6 35 75 0 0 0 0

36

5.1 5.2 5.3 5.4

Consideraciones especficas en la prescripcin del ejercicio. Efectos fisiolgicos, contraindicaciones, control y dosificacin. Tipos de ejercicio. Tcnicas y programas especficos.

Bibliografa bsica: Frownfelter, D., Dean, E. (2008). Cardiovascular and pulmonary physical therapy. Evidence and practice (4a ed.) USA: Mosby Pryor, J. (2008.) Physiotherapy for respiratory and cardiac problems (5a ed.). UK: Churchill Livingstone. Arcas, M. (2006). Fisioterapia Respiratoria. Espaa: Eduforma Valenza Demet, G. (2005). Manual de fisioterapia respiratoria y cardiaca. Espaa: Sntesis Serra, MR. (2005). Fisioterapia en neurologa, sistema respiratorio y aparato cardiovascular Espaa: Masson Bibliografa complementaria: Comas, A. (2007). Rehabilitacin del paciente con patologa vascular para fisioterapeutas. Mxico: Logoss. Enciclopedia Emc. Kinesiterapia Medicina Fsica. Tomos I,II,III,IV. Espaa: Elsevier Masson. Actualizaciones anuales disponibles en: www.emc-consulte.com/es Tobin, M. (2006). Principles and Practice of Mechanical Ventilation. (2 ed.). USA: McGraw Hill. Cotes, J., Chinn, D., Miller, M. (2006). Lung Function: Physiology, Measurement and Application in Medicine (6a.ed). Australia: Wiley-Blackwell. Sugerencias didcticas: Exposicin oral (X) Exposicin audiovisual ( ) Ejercicios dentro de clase (X) Ejercicios fuera del aula ( ) Seminarios ( ) Lecturas obligatorias (X) Trabajo de investigacin (X) Prcticas de taller o laboratorio (X) Prcticas de campo ( ) Practica en Laboratorio (X) Elaboracin de Mapas conceptuales y algoritmos de tratamiento (X) ABP (X) Anlisis de Casos (X) Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario Portafolio de evidencias Lista de Cotejo (X) (X) ( ) (X) (X) (X) ( ) (X) (X)

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Perfil profesiogrfico: Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia clnica y docente.

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina

Denominacin de la asignatura: Ingls VI Clave: Ao: Campo de conocimiento: 3 Sin campo de conocimiento Carcter: Obligatoria Tipo: Terico-Prctica Modalidad: Curso Horas

No. Crditos: 6 Horas por Total de semana Horas 72

Teora: Prctica: Clnica: 2 2 0 4 Duracin del programa: 18 semanas

Seriacin: Si ( x ) No ( ) Obligatoria (

Indicativa ( x )

Asignatura con seriacin antecedente: Ingls V Asignatura con seriacin subsecuente: Ingls VII Objetivo general: Adquirir habilidades que le permitan el uso del ingls como herramienta de aprendizaje, y como futuro profesional, poseer estrategias cognitivas y lingsticas adecuadas a sus necesidades de actualizacin en su rea. Objetivos especficos: 1. Intercambiar informacin sobre comida, restaurantes y recetas de cocina. 2. Intercambiar informacin sobre distintos tipos de anuncios y sus efectos en el consumidor. 3. Intercambiar informacin sobre esparcir rumores, dar opiniones, hablar sobre reseas, realizar una entrevista. 4. Intercambiar informacin sobre experiencias de viajes y expediciones. 5. Intercambiar informacin sobre tiendas, ropa, el origen de algunas cosas, promocin de un producto. 6. Intercambiar informacin sobre los roles de los hombres y de las mujeres, sus caractersticas y deseos.

ndice temtico Unidad Temas Horas Tericas Prcticas Clnicas

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1 2 3 4 5 6

Alimentos y bebidas Persuasin Rumores y chismes Viajes Msica Planes Total de horas: Suma total de horas:

6 6 6 6 6 6 36

6 6 6 6 6 6 36 72

0 0 0 0 0 0 0

Contenido temtico Unidad Tema Alimentos y bebidas 1. Gramtica. 1.1 Ordenadores de secuencia. 1.2 Artculos. 1.3 Repaso presente perfecto. 2. Vocabulario. 2.1 Cuantificadores. 2.2 Adjetivos + colocaciones de sustantivo. 2.3 Partitivos. 3. Pronunciacin. 3.1 Nmeros y fracciones. 4. Comprensin de lectura. 4.1 Leer una receta de cocina. 4.2 Leer un artculo de revista. 5. Expresin escrita. 5.1 Escribir una crtica a un restaurante. 5.2 Escribir notas para narrar una historia. 6. Comprensin auditiva. 6.1 Escuchar un programa de radio. 6.2 Escuchar un poema. 7. Expresin oral. 7.1 Dar una receta. 7.2 Conversar acerca de restaurantes. Persuasin 1. Gramtica. 1.1 Hacer y permitir. 1.2 Preguntar, desear, decir. 1.3 Gerundios y presente participio.
40

2.

3. 4. 5.

6.

7.

1.4 Repaso de ordenadores de secuencia y artculos. Vocabulario. 2.1 Verbos seguidos de to + infinitivo. 2.2 Frases con hacer y permitir. Pronunciacin. 3.1 Acentuacin de la oracin. Comprensin de lectura. 4.1 Leer un artculo de una revista. Expresin escrita. 5.1 Escribir una carta. 5.2 Escribir una presentacin. Comprensin auditiva. 6.1 Escuchar un comercial de televisin. 6.2 Escuchar una cancin. Expresin oral. 7.1 Conversar acerca de los comerciales. 7.2 Conversar acerca de factores importantes dentro de una relacin. 7.3 Hacer una presentacin.

Rumores y chismes 1. Gramtica. 1.1 Reporte de oraciones afirmativas. 1.2 Reporte de oraciones interrogativas. 1.3 Repaso del verbo hacer y gerundios. 2. 2 Vocabulario. 2.1 Say y tell. 2.2 Frases idiomticas. 3. 3 Pronunciacin. 3.1 Entonacin. 4. 4 Comprensin de lectura. 4.1 Leer un artculo de peridico. 4.2 Leer una resea musical. 5. 5 Expresin escrita. 5.1 Escribir un reporte. 5.2 Escribir preguntas para una entrevista. 6. 6 Comprensin auditiva. 6.1 Escuchar una sesin de preguntas y respuestas. 6.2 Escuchar una cancin. 7. 7 Expresin oral. 7.1 Preguntar acerca de hbitos al hablar por telfono. 7.2 Conversar acerca de reseas y clubes de fanticos. Viajes
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1.

2.

3. 4. 5. 6. 7.

Gramtica. 1.1 Pasado perfecto. 1.2 Pasado perfecto progresivo. 1.3 Repaso de reporte de oraciones. Vocabulario. 2.1 Viajar. 2.2 Inferir significados. Pronunciacin. 3.1 Enlaces al pronunciar. Comprensin de lectura. 4.1 Leer un artculo de revista. Expresin escrita. 5.1 Escribir un ensayo acerca de competencias. Comprensin auditiva. 6.1 Escuchar una conversacin. Expresin oral. 7.1 Elegir un representante para un evento importante. 7.2 Conversar acerca de volar. 7.3 Conversar acerca de experiencias de viaje.

Msica 1. Gramtica. 1.1 Voz pasiva. 1.2 Preposiciones relativas. 1.3 Repaso: pasado perfecto. 2. Vocabulario. 2.1 Connotacin. 2.2 Sufijos. 3. Pronunciacin. 3.1 Formas suaves y fuertes. 4. Comprensin de lectura. 4.1 Leer de un artculo de peridico. 5. Expresin escrita. 5.1 Escribir un artculo de revista. 6. Comprensin auditiva. 6.1 Escuchar un programa de radio. 6.2 Escuchar una gua de museo. 7. Expresin oral. 7.1 Conversar acerca de tiendas y compras. 7.2 Conversar acerca de los orgenes de las cosas. 7.3 Presentar un plan para promover un producto. Planes
42

1.

2.

3. 4.

5. 6.

7.

Gramtica 1.1 Primer y segundo condicional. 1.2 Wish en tiempo pasado. 1.3 Repaso de voz pasiva y repaso general. Vocabulario. 2.1 Usos de make y do. 2.2 Estilo de vida. Pronunciacin. 3.1 Homfonos. Comprensin de lectura. 4.1 Leer una nota del peridico y de un correo electrnico. 4.2 Leer una encuesta. Expresin escrita. 5.1 Escribir una carta. Comprensin auditiva. 6.1 Escuchar una cancin. 6.2 Escuchar una conferencia. Expresin oral. 7.1 Conversar acerca de los roles de hombres y mujeres. 7.2 Conversar acerca de deseos. 7.3 Conversar acerca de caractersticas femeninas y masculinas.

Bibliografa bsica: Culpeper J. English language: description, variation and context. Lancaster: Lancaster University, Department of Linguistics and English Language; 2009. Kuiper K. An introduction to English language: word, sound, and sentence. 2nd ed. Houndmills, Basingstoke, Hampshire: Palgrave Macmillan; 2004. Bibliografa complementaria: Harmer, J. (2004). Just Grammar. Malasya: Marshal Cavendish. Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo (X) ( ) (X) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario (X) (X) (X) ( ) (X) (X) ( )

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Perfil profesiogrfico: Licenciado en Letras Modernas o en enseanza del ingls, con experiencia docente o participacin en cursos de formacin docente.

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina

Denominacin de la asignatura: Diagnstico Funcional y Anlisis de Casos Clave: Ao: 3 Campo de conocimiento: Disciplinar y Prctica Clnica Horas No. Crditos: 5 Horas por Total de semana horas: 72

Carcter: Obligatoria Tipo: Terico-Prctica Modalidad: Laboratorio

Teora: Prctica: Clnica: 4 1 3 0 Duracin del programa: 18 semanas

Seriacin: S ( )

No ( X )

Obligatoria (

Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Identificar las causas que provocan la disfuncin del movimiento corporal humano y que condicionan estados de disfuncin e invalidez en el individuo, para a partir de ello elaborar la intervencin fisioteraputica.

Objetivos especficos: 1. Utilizar los trminos para diferenciar el diagnstico fisioteraputico del diagnstico mdico y explicar las bases y fundamentos que apoyan la pertinencia de este elemento dentro del modelo de atencin en fisioterapia. 2. Destacar la importancia que tiene el diagnstico, mediante el anlisis de sus fundamentos y su aplicacin en la fisioterapia, pronosticar y estructurar los planes de intervencin. 3. Definir las tcnicas de interrogatorio y valoracin funcional mediante la prctica simulada en el laboratorio para categorizar, organizar y seleccionar la informacin obtenida y estructurar el plan de fisioterapia. 4. Aplicar las pruebas para identificar alteraciones funcionales de las diferentes patologas articulares y neurolgicas que se relacionan con las disfunciones que afectan el sistema del movimiento.

ndice temtico

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Unidad 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Temas Introduccin a la exploracin para el diagnstico diferencial en Fisioterapia Diagnstico funcional Fundamentos del diagnstico fisioteraputico Interrogatorio para el diagnstico fisioteraputico El dolor Valoracin fisioteraputica Exploraciones adicionales Trastornos funcionales de la columna vertebral Trastornos funcionales de la extremidad inferior Trastornos funcionales de la extremidad superior Total de horas: Suma total de horas:

Horas Tericas Prcticas Clnicas 1 2 2 3 3 0 1 2 2 2 18 0 0 0 0 3 9 6 12 12 12 54 72 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Contenido temtico Unidad Tema Introduccin a la exploracin para el diagnstico diferencial en fisioterapia 1.1 La persona como objeto de estudio. 1.2 Principios generales del diagnstico diferencial. 1.3 Diagnstico mdico y diagnostico fisioteraputico. 1.4 Perspectiva histrica. Diagnstico funcional 2.1 Sistemas de clasificacin. 2.2 mbito de la especialidad. 2.3 Acceso directo. Fundamentos del diagnstico fisioteraputico 3.1 Cinemtica. 3.2 Criterios de observacin bsicos. 3.3 Consideraciones neurofisiolgicas. 3.4 Sistema sensomotor. 3.5 Receptores. 3.6 Reflejos. 3.7 Centros superiores. 3.8 Planos corporales: sagital, frontal y transversal.

46

3.9

Direccin, dimensin, puntos.

Interrogatorio para el diagnstico fisioteraputico 4.1 Exploracin subjetiva. 4.2 Exploracin objetiva. 4.3 Tcnicas para el interrogatorio. 4.4 Palpacin. 4.5 Inspeccin. 4.6 Puntos clave que deben de tomarse en cuenta. El dolor 5.1 Funcin de los nociceptores. 5.2 Estructuras de control centrales. 5.3 Consecuencias de un mensaje nociceptivo en una secuencia motora. 5.4 Formas y tipos de dolor. 5.5 El dolor como sntoma indicador. 5.6 Topografa del dolor referido de un proceso patolgico sistmico. 5.7 Dolor y parestesias. 5.8 Dolor y prdida funcional. 5.9 Factores psicolgicos del dolor. 5.10 Escalas para medir el dolor. Valoracin fisioteraputica 6.1 Revisin de la postura. 6.1.1 Valoracin esttica. 6.1.2 Valoracin dinmica. 6.2 Revisin del movimiento y coordinacin. 6.3 Exploracin del movimiento. 6.3.1 Activo 6.3.2 Pasivo. 6.3.3 Resistido. 6.3.4 Pruebas musculares isomtricas. 6.4 La alteracin de la movilidad como sntoma indicador. 6.4.1 Cambios de origen muscular. 6.5 Etiologa de la alteracin de la movilidad. 6.6 Revisin de la percepcin. 6.7 Lenguaje: Comunicacin verbal y no verbal. 6.8 Revisin de la marcha. 6.9 Revisin por estructuras. 6.9.1 Huesos. 6.9.2 Articulaciones. 6.9.3 Musculatura. 6.9.4 Tendones, ligamentos y cpsulas.

47

6.10

6.9.5 Piel e hipodermis. Revisin por sistemas, signos y sntomas asociados de enfermedades sistmicas.

Exploraciones adicionales 7.1 Pruebas de estabilidad articular. 7.2 Pruebas neurolgicas. Trastornos funcionales de la columna vertebral 8.1 Anlisis biomecnico de la columna vertebral. 8.2 Pruebas especficas para la valoracin funcional de la columna. 8.3 Trastornos del movimiento vertebral. 8.4 Anlisis de casos. Trastornos funcionales de la extremidad inferior 9.1 Fundamentos anatmicos y biomecnicos del miembro inferior: 9.2 Pruebas especficas para la valoracin del movimiento funcional. 9.3 Patocinesiologa. 9.4 Anlisis de casos. Trastornos funcionales de la extremidad superior 10.1 Fundamentos anatmicos y biomecnicos del miembro superior. 10.2 Pruebas especficas para la valoracin funcional. 10.3 Patocinesiologa. 10.4 Anlisis de casos.

10

Bibliografa bsica: Palmer M, Epler N. (2002). Fundamentos de las Tcnicas de Evaluacin Msculo Esquelticas. Espaa: Paidotribo. Clarkson, H. (2003). Procesos Evaluativos Msculo Esquelticos: Espaa: Paidotribo. Daza, J. (2007). Evaluacin clnico funcional del movimiento corporal humano. Barcelona: Mdica Panamericana. Sabine H, Groza-Nolte R. (2003). Fisioterapia, teora y registro de hallazgos. Espaa: Paidotribo. Sahrman, S. (2006). Diagnstico y tratamiento de las alteraciones del movimiento. Espaa: Paidotribo. Reichel H., Ploke C. (2007). Fisioterapia del Aparato Locomotor. Espaa: Paidotribo. Bibliografa complementaria: Gowitzke B. A., Milner, M. (1999). El cuerpo y sus movimientos, bases cientficas. Espaa: Paidotribo. Enciclopedia EMC. Kinesiterapia Medicina Fsica Tomos I, II, III y IV . Madrid: Elsevier Masson. Actualizaciones anuales disponibles en: www.emc-consulte.com/es Sugerencias didcticas: Mtodos de evaluacin:

48

Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo Mapas mentales y conceptuales

(X) ( ) (X) ( ) (X) (X) (X) (X) ( ) (X)

Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario Portafolio de evidencias

(X) (X) ( ) (X) (X) (X) ( ) (X)

Perfil profesiogrfico: Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia clnica y docente.

49

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina

Denominacin de la asignatura: Semiologa Clnica Clave: Ao: Campo de conocimiento: 3 Disciplinar y Prctica Clnica Carcter: Obligatoria Tipo: Terico-Prctica Modalidad: Clnica Horas Horas por semana

No. Crditos: 32 Total de horas: 432

Teora: Prctica: Clnica: 12 5 5 2 Duracin del programa: 36 semanas

Seriacin: S ( X ) No ( )

Obligatoria ( X )

Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Iniciacin a la Prctica Clnica Asignatura con seriacin subsecuente: Prctica Clnica Fisioteraputica en el Deporte; Prctica Clnica en Ortopedia; Prctica Clnica en Neurologa; Prctica Clnica en Geriatra. Objetivo general: Identificar alteraciones estructurales y funcionales ms frecuente que por su sintomatologa, evolucin y secuelas son tributarias de intervencin fisioteraputica.

Objetivos especficos: 1. Reconocer los procesos patolgicos de los padecimientos ms frecuentes que afectan la funcin y el movimiento para comprender la intervencin fisioteraputica. 2. Identificar las indicaciones y contraindicaciones de la fisioterapia de los procesos patolgicos ms frecuentes.

ndice temtico Unidad 1 2 3 4 Temas Fiebre y dolor Sistema Hematopoytico Sistema renal Sistema cardiovascular Horas Tericas 20 20 20 20 Prcticas Clnicas 20 20 20 20 8 8 8 8

50

5 6 7 8 9

Sistema pulmonar Sistema gastrointestinal Trastornos reumatolgicos Ortopedia y Traumatologa Alteraciones genticas Total de horas: Suma total de horas:

20 20 20 20 20 180

20 20 20 20 20 180 432

8 8 8 8 8 72

Contenido temtico Unidad Tema Fiebre y dolor 1.1 Definicin, causas y variantes normales 1.2 Dolor. 1.2.1 Definicin. 1.2.2 Clasificacin. 1.2.3 Receptores y vas del dolor. 1.2.4 Causas. 1.2.5 Semiologa del dolor. Sistema hematopoytico 2.1 Recuento sanguneo normal y sus variaciones fisiolgicas. 2.2 Padecimientos del sistema hematopoytico. 2.3 Semiologa de los padecimientos ms frecuentes del sistema hematopoytico. Sistema renal 3.1 Estados edematosos: sndrome nefrtico, cirrosis, insuficiencia cardiaca 3.2 Semiologa de la insuficincia renal aguda y crnica 3.3 Semiologia de los trastornos del equilibrio cido base. Sistema cardiovascular 4.1 Manifestaciones cardiacas. 4.2 Manifestaciones vasculares 4.3 Semiologa del estado de choque. Sistema pulmonar 5.1 Signos y sntomas de las enfermedades restrictivas. 5.2 Signos y sntomas de las enfermedades obstructivas. 5.3 Sndrome de insuficiencia respiratoria agudo. Sistema gastrointestinal 6.1 Sndrome de mala absorcin. 6.2 Sndrome de insuficiencia heptica metablica.

51

6.3 6.4

Sndrome de ictericia. Semiologa de los transtornos gastrointestinales ms frecuentes

Trastorno reumticos 7.1 Clasificacin. 7.2 Signos y sntomas. 7.3 Semiologa delos padecimientos msfrecuentes. Ortopedia y Traumatologa 8.1 Patologa sea 8.2 Patologa articular: diagnstico y tratamiento. 8.3 Alteraciones posturales. 8.4 Patologa infecciosa. 8.5 Patologa vascular. Alteraciones Genticas 9.1 Consideraciones generales. 9.2 Semiologa de las patologas ms frecuentes.

Bibliografa McPhee, S., Ganong W. (2010). Fisiopatologa Mdica: una introduccin a la medicina clnica. (5 ed.). Mxico: El Manual Moderno. McPhee, S., Ganong W., Vishwanath, R., Lingappa D., Lange, J. (2003). Fisiopatologa Mdica. (4 ed.). Mxico: El Manual Moderno. Smith L., Thier S., Fisiopatologa. Principios de la enfermedad. (2000). Barcelona: Masson. Porth, C. (2005). Fisiopatologa. (6 ed.). Mxico: Mdica Panamericana. Cordero del Campillo, A., Esteller, M. (2001). Fundamentos de Fisiopatologa. Mxico: McGraw Hill. West, J. Fisiopatologa pulmonar. (6 ed.). Mxico: Mdica Panamericana. Frownfelter, D., Dean, E. (2008). Cardiovascular and pulmonary physical therapy. Evidence and practice. (4 ed.). St. Louis: Mosby. Rojas-Rodrguez, J., Garca-Carraso, M., Cervera, R., Font, J. (1997). Enfermedades autoinmunes sistmicas y reumticas. Barcelona: Doyma. Ramos M. (2005). Enfermedades autoinmunes sistmicas y reumticas. Barcelona: Masson. Bibliografa Complementaria Daz Petit. J, Camp, R. (2002). Rehabilitacin en la artritis reumatoide. Barcelona: Masson. Berquist, T. (2004). Compendio de diagnstico en patologa musculoesqueltica. Mxico: McGraw Hill. Reider, B. (2004). The Orthopaedic Physical Exam. Espaa: Elsevier. Sugerencias didcticas: Mtodos de evaluacin:

52

Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo Mapas mentales y conceptuales ABP Casos Clnicos

(X) ( ) (X) ( ) ( ) (X) (X) (X) ( ) (X) (X) (X)

Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario

(X) (X) (X) ( ) (X) (X) ( )

Perfil profesiogrfico: Profesionales del rea de la salud con estudios de licenciatura o posgrado, preferentemente en el campo de conocimiento y experiencia clnica y docente.

53

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina Denominacin de la asignatura: Miembro Superior Clave: Ao: Campo de conocimiento: 4 Disciplinar y Prctica Clnica Carcter: Obligatoria por rea Horas por Horas semana de profundizacin Teora: Prctica: Clnica: Tipo: Terica 10 0 0 10 Modalidad: Seminario Duracin del programa: 4 semanas

No. Crditos: 4 Total de Horas 40

Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (

) Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Describir las patologas ms frecuentes en articulaciones y tejidos blandos del miembro superior, para integrar un diagnstico funcional Objetivos especficos: 1. Explicar los diferentes acercamientos en el manejo de disfuncin musculoesqueltica en miembro superior. 2. Identificar las entidades patolgicas frecuentes en ortopedia relacionadas con la fisioterapia y as interpretar e implementar el tratamiento fisioteraputico idneo para el paciente. 3. Seleccionar, describir y evaluar la informacin aportada en las valoraciones, para poder interpretar los resultados y formular un diagnstico funcional en fisioterapia.

ndice temtico Unidad 1 2 3 Temas Lesiones de mano y mueca Lesiones del codo Lesiones de hombro Horas Tericas Prcticas 15 10 15 0 0 0 Clnicas 0 0 0

Total de horas: Suma total de horas: Contenido temtico Tema 1

40

0 40

Unidad

Lesiones de mano y mueca. 1.1 Lesiones del tendn flexor. 1.2 Lesiones del tendn extensor. 1.3 Fracturas y luxaciones de la mano. 1.4 Lesin del ligamento cubital de la MCF del pulgar. 1.5 Sndromes de compresin o lesin nerviosa. 1.6 Uso de frulas. 1.6.1 Post-reimplantacin. 1.6.2 Contractura de Dupuytren. 1.6.3 Artroplastas. 1.6.4 Trastornos de la mueca. 1.7 Fracturas. 1.8 Lesin del complejo fibrocartilaginoso triangular. 1.9 Tenosinovitis de Quervain. 1.10 Sndrome de interseccin de la mueca. 1.11 Quistes ganglionares. 1.12 Distrofia simptica refleja. 1.13 Valoracin funciona 1.14 Intervencin fisioteraputica Lesiones de codo 2.1 Lesiones del ligamento colateral medial. 2.2 Lesin de nervio cubital. 2.3 Epicondilitis lateral y media 2.4 Bursitis olecraneana. 2.5 Contracturas en flexin. 2.6 Ejercicios bsicos de codo. 2.7 Rigidez post-traumtica. 2.8 Valoracin funcional 2.9 Intervencin fisioteraputica Lesiones de hombro 3.1 Exploracin y objetivos de la rehabilitacin de hombro. 3.2 Sndrome de pinzamiento del hombro o subacromial. 3.3 Tendinitis. 3.3.1 Manguito rotador. 3.3.2 Bicipital.

3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10 3.11 3.12 3.13 Bibliografa bsica:

3.3.3 Supraespinoso. Desgarre o ruptura del manguito rotador. Hombro congelado. Inestabilidad del hombro. Lesiones de la articulacin acromioclavicular. Artroplastia de hombro. Fracturas. Discinesia escapular. Valoracin funcional Intervencin fisioteraputica Anlisis de casos.

Gann, N. (2001). Orthopedics at glance. A Handbook of Disorders, Tests, and Rehabilitation Strategies. San Antonio: Slack Inc. Brotzman, B., Wilk, K. (2005). Rehabilitacin ortopdica clnica. Madrid: Elsevier.

Bibliografa complementaria: Cannon, N. (1991). Diagnosis and treatment. Manual for Physicians and Therapists. (3 ed.). Indianapolis: The Hand Rehabilitation Center of Indiana. Hunter, J.H. (1992). Rehabilitation of the hand. (3ed.). St. Louis: Mosby. Green, D. (1993). Operative Hand Surgery. (3 ed.). New York: Churchill Livingstone. Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo Aprendizaje Basado en Problemas Mtodo de Anlisis de Casos Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario Portafolio de evidencias

(X) ( ) (X) ( ) ( ) (X) (X) (X) ( ) (X) (X)

(X) (X) (X) ( ) (X) (X) ( ) (X)

Perfil profesiogrfico: Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia clnica y docente.

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina Denominacin de la asignatura: Articulacin Tmporomandibular y Columna Clave: Ao: Campo de conocimiento: No. Crditos: 4 Disciplinar y Prctica Clnica 6 Carcter: Obligatoria por rea Horas por Total de Horas semana Horas de profundizacin Teora: Prctica: Clnica: Tipo: Terica 10 50 10 0 0 Modalidad: Curso Duracin del programa: 5 semanas

Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (

) Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Describir las patologas ms frecuentes en la articulacin tmporomandibular (ATM) y columna, para integrar un diagnstico funcional e intervencin fisioteraputica Objetivos especficos: 1. Identificar las entidades patolgicas frecuentes en ortopedia relacionadas con la fisioterapia, en estos segmentos corporales, y as interpretar y disear el tratamiento idneo para el paciente. 2. Planear las estrategias adecuadas de prevencin de alteraciones funcionales para obtener mejores resultados en este tipo de entidades patolgicas. 3. Seleccionar, describir y evaluar la informacin aportada en las valoraciones, para poder interpretar los resultados y formular un diagnstico en fisioterapia y disear un plan de fisioterapia.

ndice temtico Unidad 1 2 Temas Padecimientos de la ATM Columna cervical Horas Tericas Prcticas 10 10 0 0 Clnicas 0 0

3 4 5

Columna dorsal Columna lumbar Padecimientos sacro, ilacos e iliosacros Total de horas: Suma total de horas:

10 10 10 50

0 0 0 0 50

0 0 0 0

Contenido temtico Unidad Tema Padecimientos de la ATM 1.1 Desplazamiento anterior. 1.2 Fibrosis capsular. 1.3 Capsulitis y sinovitis. 1.4 Subluxacin de ATM. 1.5 Luxacin de ATM. 1.6 Osteartrosis de ATM. 1.7 Cirugas frecuentes en ATM. Columna cervical 2.1 Esguince cervical. 2.2 Sndrome postural. 2.3 Espondilosis y artrosis cervical. 2.4 Artritis reumatoide a nivel cervical. 2.5 Sndromes de salida torcica. 2.6 Sndromes de dolor miofascial. 2.7 Pellizcamiento facetario. 2.8 Hernia discal. 2.9 Radiculopata. 2.10 Estenosis de columna cervical. 2.11 Sndrome de Klippel-Feil. 2.12 Valoracin funcional 2.13 Intervencin fisioteraputica Columna dorsal 3.1 Sndrome de hipo o hiper movilidad facetaria. 3.2 Sndrome postural. 3.3 Fracturas por compresin. 3.4 Enfermedad de Scheuermann. 3.5 Costo condritis. 3.6 Hiperostosis difusa idioptica. 3.7 Herpes zoster. 3.8 Valoracin funcional

3.9

Intervencin fisioteraputica

Columna lumbar 4.1 Dolor bajo de espalda de origen mecnico. 4.2 Esguince lumbar. 4.3 Sndrome facetario. 4.4 Espondilolisis y espondilolistesis. 4.5 Sndrome piriforme. 4.6 Radiculopata. 4.7 Alteraciones del disco. 4.8 Estenosis de columna. 4.9 Coxigodinia. 4.10 Rehabilitacin post-quirrgica. 4.11 Valoracin funcional 4.12 Intervencin fisioteraputica Padecimientos sacroilacos e iliosacros 5.1 Torsin anterior y posterior del sacro. 5.2 Rotacin anterior o posterior sacroilaca. 5.3 Deslizamiento superior o inferior iliosacro. 5.4 Rotacin anterior o posterior iliosacra. 5.5 Valoracin funcional 5.6 Intervencin fisioteraputica

Bibliografa bsica: Aston J. (1999). Aston postural assessment workbook: skills for observing and evaluation body patterns. Sacramento, California: Psychological Corp. Basmajian J.V. (1989). Acute back pain and spasm: a controlled multicenter trial of combines analgesic and antispasm agents. Spine, 14, 438-439. Brotzman B. (1996).Clinical Orthopedic Rehabilitation. St. Louis, Mo: Mosby. Donatelli R., Wooden M., (1989). Orthopedic Physical Therapy. New York, Churchill Livingstone. Hall C., Brody L. (1999). Therapeutic Exercise: Moving toward function. Philadelphia: Lippincott, Williams & Wilkins. Saunders H.D., Saunders R. (1993). Evaluation, treatment, and prevention of musculoskeletal disorders. Vol 1, Spine. Bloomington, Ind: Saunders & Saunders. McKenzie R. Lumbar spine: mechanical diagnosis and therapy. New Zealand: Spinal publications. Bibliografa complementaria: Loth T., Wadsworth C., (1998). Orthopedic review for physical therapists. St Louis, Mo: Mosby. Rachlin, E., (1994). Myofascial pain and fibromialgia: trigger point management. St. Louis, Mo: Mosby.

Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo Aprendizaje Basado en Problemas Mtodo de Anlisis de Casos (X) ( ) (X) ( ) ( ) (X) (X) ( ) ( ) (X) (X)

Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario Portafolios de evidencias (X) (X) (X) ( ) (X) (X) ( ) (X)

Perfil profesiogrfico: Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia clnica y docente.

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina Denominacin de la asignatura: Miembro Inferior Clave: Ao: Campo de conocimiento: 4 Disciplinar y Prctica Clnica Carcter: Obligatoria por rea Horas por Horas semana de profundizacin Teora: Prctica: Clnica: Tipo: Terica 10 10 0 0 Modalidad: Seminario Duracin del programa: 5 semanas

No. Crditos: 6 Total de Horas 50

Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (

Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivos generales: Describir las patologas ms frecuentes del miembro inferior, para integrar un diagnstico funcional e intervencin fisioteraputica Objetivos especficos: 1. Explicar los diferentes acercamientos en el manejo de disfuncin musculoesqueltica en el miembro inferior. 2. Identificar las entidades patolgicas frecuentes en ortopedia para implementar intervencin fisioteraputica idnea para el paciente. 3. Seleccionar, describir y evaluar la informacin aportada en las valoraciones, para poder interpretar los resultados y formular un diagnstico en fisioterapia.

ndice temtico Unidad 1 2 3 Temas Lesiones en cadera y muslo Rodilla Tobillo y pie Total de horas: Horas Tericas Prcticas 17 18 15 50 0 0 0 0 Clnicas 0 0 0 0

Suma total de horas: Contenido temtico Unidad Tema 1 Lesiones en cadera y muslo 1.1 Enfermedad articular degenerativa. 1.2 Desgarres y estiramientos musculares. 1.3 Bursitis trocantrica. 1.4 Meralgia parestsica. 1.5 Miositis osificante 1.6 Enfermedad de Legg-Calv-Perthes. 1.7 Luxacin congnita de cadera. 1.8 Valoracin funcional 1.9 Intervencin fisioteraputica Rodilla 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 2.10 2.11 2.12 2.13 Evaluacin, exploracin fsica e imagenologa. Lesiones de ligamentos colaterales. Lesiones de meniscos. Lesiones de ligamentos cruzados. Alteraciones femororotulianas. Ruptura del tendn rotuliano. Cartlago articular de rodilla. Quiste de Baker. Bursitis patelar. Sndrome de Plyca. Fracturas rotulianas. Valoracin funcional Intervencin fisioteraputica

50

Tobillo y Pie 3.1 Esguince de tobillo. 3.2 Inestabilidad de tobillo 3.2.1 Rehabilitacin post-quirrgica. 3.3 Fascitis plantar. 3.4 Tendinitis de Aquiles. 3.5 Ruptura del tendn de Aquiles. 3.5.1 Rehabilitacin post-quirrgica. 3.6 Estiramiento del gastrocnemius. 3.7 Sndrome agudo compartamental. 3.8 Insuficiencia del tendn tibial posterior. 3.9 Metatarsalgia.

3.10 3.11 3.12 3.13

Hallux Rigidus. Neurinoma de Morton. Valoracin funcional Intervencin fisioteraputica

Bibliografa bsica: Greenman, P. (1996). Principles of manual medicine. (2 ed.). Baltimore: Williams and Wilkins. McConnell, J. (2001). The patella. Gaithersburg, Md: Aspen Publishers. Hertling, D., Kessler R. (1996). Management of common musculoskeletal disorders: Physical Therapy principles and methods. (3 ed). Philadelphia: Lippincot. Magee, D. (1997). Orthopedic physical assessment. (3 ed.). Philadelphia: Saunders. Bibliografa complementaria: Collis, D. (1993). Total hoint arhroplasty. In Frymoyer JW (ed): Orthopaedic Knowledge Update, No 4. Rosemont: American Academy of Orthopedic Surgeons. McKinnis, L. (1997). Fundamentals of orthopedic radiology. Philadelphia: Davis. Maloney, W.J., Schurman, D.J., Hangen, D. (1990). The influence of continuous passive motion on outcome in total knee arthroplasty. Clin Orhop. Jul, 256-162. Donatelli R. (1990). The biomecanics of the foot and ankle. Philadelphia: Davis. Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo Aprendizaje Basado en Problemas Mtodo de Anlisis de Casos (X) ( ) (X) ( ) ( ) (X) (X) ( ) ( ) (X) (X) Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario Portafolios de evidencias (X) (X) (X) (X) (X) (X) ( ) (X)

Perfil profesiogrfico: Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia clnica y docente.

10

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina Denominacin de la asignatura: Educacin Somtica II Clave: Ao: Campo de conocimiento: 4 Disciplinar y Prctica Clnica Carcter: Obligatoria por Horas por Horas semana rea de profundizacin Teora: Prctica: Clnica: Tipo: Terico-Prctica 15 5 10 0 Modalidad: Taller Duracin del programa: 2 semanas

No. Crditos: 2 Total de horas 30

Seriacin: S ( X ) No ( ) Obligatoria ( X ) Indicativa ( Asignatura con seriacin antecedente: Educacin Somtica I Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna

Objetivo general: Los alumnos desarrollarn su propia conciencia corporal al realizar las sesiones de Autoconciencia por el Movimiento (ATM*) que les permitirn experimentar en ellos mismos un proceso gradual de creacin de nuevas habilidades de movimiento, y mejorar las ya existentes, para paulatinamente construir una mejor coordinacin, armona, autoimagen y calidad de su prctica profesional como fisioterapeutas. Objetivos especficos: 1. Sentir, conocer, comprender y diferenciar los aspectos bsicos de los temas sealados en el ndice temtico. 2. Sentir, conocer, comprender y diferenciar en l mismo los aspectos bsicos de las habilidades funcionales con relacin al desarrollo filogentico para integrar en l mismo el aprendizaje somtico que le permita una prctica de la fisioterapia de manera integral.

ndice temtico Unidad 1 2 Temas Introduccin al desarrollo filogentico Estadios del desarrollo filogentico y su Horas Tericas 3 4 Prcticas Clnicas 0 10 0 0

11

influencia en el desarrollo ontogentico 3 Relacin de la gravedad con la organizacin de los movimientos funcionales Total de horas: Suma total de horas: Contenido temtico Unidad Tema Introduccin al desarrollo filogentico 1.1 Aspectos generales fundamentales del desarrollo filogentico del movimiento. 1.2 Desarrollo filogentico del movimiento en las especies. 1.3 Teoras de los sistemas y la autorregulacin. 1.4 Importancia de los errores. 1.5 Reversibilidad del movimiento. 1.6 Relacin del movimiento con las sensaciones, sentimientos, pensamiento y la accin. 1.7 Propiciar condiciones favorables para el aprendizaje versus corregir, ampliando habilidades, expansin de organizacin, transicin a la vida diaria, mejora de la calidad de vida. Estadios del desarrollo filogentico - ontogentico 2.1 Arrastre. 2.2 Gateo. 2.3 Marcha. 2.4 Serie para llegar a la posicin de sentado y mantenerse en la posicin. 2.5 Serie de la transicin para pasar de sentado a cuatro puntos y regreso. 2.6 Transicin hacia la posicin de pie y regreso al piso. 2.7 Variaciones en la marcha. La gravedad y el movimiento 3.1 Relacin de la gravedad con el desarrollo filogentico en el ser humano y su relacin con el medio ambiente. 3.2 Relacin estructura y funcin. 3.3 Funcin de los ojos; organizacin kinestsica. Orientacin en el espacio. 3 10 10 20 30 0 0

Bibliografa bsica: Feldenkrais, M. (2006). Body and Mature Behavior. New York: International Universities Press Inc. Joly Y. (2008). Educacin somtica, reflexiones sobre la prctica de la conciencia del cuerpo en Movimiento. UNAM Iztacala: Plaza y Valds. Feldenkrais, M. (1991). Autoconciencia por el movimiento. Madrid: Paidos.

12

Bibliografa complementaria: Campero, M. Ampliando tus opciones y posibilidades 2. Mtodo Feldenkrais Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo Aprendizaje Basado en Problemas (X) ( ) (X) ( ) ( ) (X) ( ) (X) ( ) (X) Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario Evaluacin de habilidades prcticas Portafolio de evidencias ( ) ( ) (X) ( ) (X) (X) ( ) (X) (X )

Perfil profesiogrfico: Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia clnica y docente.

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina Denominacin de la asignatura: reas de Aplicacin de la Fisioterapia en el Deporte Clave: Ao: Campo de conocimiento: No. Crditos: 4 Disciplinar y Prctica Clnica 6 Carcter: Obligatoria por rea Horas por Total de Horas semana Horas de profundizacin Teora: Prctica: Clnica: Tipo: Terica 10 50 10 0 0 Modalidad: Curso Duracin del programa: 5 semanas

Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (

) Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Intervenir en las afecciones deportivas para la evaluacin funcional y el manejo de fisioterapia.

Objetivos especficos: 1. Lograr las habilidades y destrezas prcticas suficientes para realizar los procedimientos de fisioterapia. 2. Mantener una actitud receptiva de aprendizaje y mejora ante la asignatura, sus contenidos y mtodos, para integrar los conocimientos. 3. Asimilar y manejar la terminologa, conceptos y destrezas necesarias ante los posibles problemas que se pueden plantear en el mundo deportivo.

ndice temtico Unidad 1 2 3 Temas Introduccin a la Medicina del Deporte Bioqumica, Fisiologa y Nutricin en el Deporte Antropometra y evaluacin funcional Horas Tericas Prcticas 5 15 10 0 0 0 Clnicas 0 0 0

14

4 5

Psicologa del Deporte Tcnicas de Fisioterapia ms utilizadas en el mbito deportivo Total de horas: Suma total de horas:

5 15 50

0 0 0 50

0 0 0

Contenido temtico Unidad Tema Introduccin a la Medicina del Deporte 1.1 Fundamentos de fisioterapia del deporte. 1.1.1 Fisioterapia y deporte. 1.1.2 Evolucin histrica. 1.2 Profesionales en el mbito deportivo. 1.3 El fisioterapeuta en el mbito deportivo. 1.4 Funciones y mbitos de actuacin profesional en el mundo del deporte. Bioqumica, Fisiologa y Nutricin en el deporte 2.1 Valoracin bioqumica del deportista. 2.2 Caractersticas de la nutricin del deportista. 2.3 Regmenes dietticos en deportistas 2.4 Medios de ayuda ergognicas y los benficos para un deportista. Antropometra y evaluacin funcional 3.1 Conceptos. 3.2 Antropologa, composicin funcional y somato tipo del deportista. 3.3 Aplicacin de los principios generales de las pruebas de esfuerzo. 3.4 Aplicacin de pruebas de campo y el pulsmetro. Psicologa del Deporte 4.1 Personalidad del deportista, miedos, derrota, triunfo. 4.2 Complejos de inferioridad y superioridad. 4.3 Principios generales de la psicologa de los deportes, individuales y colectivos. Tcnicas fisioteraputicas ms utilizadas en el mbito deportivo 5.1 Tcnicas de recuperacin y relajacin muscular. 5.2 Masoterapia: aspectos especiales en el mbito deportivo. 5.3 Tcnicas de flexibilizacin y aumento de elasticidad muscular. 5.3.1 Estiramientos analticos. 5.3.2 Estiramientos globales de las diferentes cadenas musculares. 5.3.3 Autoestiramientos. 5.4 Tcnicas de contencin I: vendajes funcionales. 5.4.1 Objetivos.

15

5.5 5.6 5.7 5.8 5.9

5.4.2 Indicaciones y contraindicaciones. 5.4.3 Materiales. Electroestimulacin. Isocinecia. Pliometra. Tcnicas de reeducacin propioceptiva. Fisioterapia en el deporte adaptado. 5.9.1 Clasificacin de las disfuncionalidades.

Bibliografa bsica: Lpez Chicharro, J. (2006). Fisiologa del Ejercicio. (3 ed.). Mxico: Mdica Panamericana, Woolf, K. (2008). Prescripcin del ejercicio, fundamentos fisiolgicos. Madrid: Elseiver, Masson. Barbany Cairo, J.R. (2002). Fisiologa del ejercicio Fsico y el Entrenamiento. Barcelona: Paidotribo. Kolt G.S., Snyder L. (2004). Fisioterapia del Deporte y Ejercicio. Espaa: Elsevier. Bibliografa complementaria: Sherry E., Wilson S. Gonzlez, P. (2002). Manual Oxford de medicina deportiva. Barcelona. Paidotribo. Dueas B., (2002). Tcnicas y nuevas aplicaciones del vendaje neuromuscular. Barcelona: Lettera Publicaciones. Hall, C. (2006). Ejercicios teraputicos, recuperacin funcional. Barcelona: Paidotribo. Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo Aprendizaje Basado en Problemas Mtodo de Anlisis de Casos (X) ( ) (X) ( ) ( ) (X) (X) (X) ( ) (X) (X) Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario Portafolio de evidencias (X) (X) (X) (X) (X) (X) ( ) ( )

Perfil profesiogrfico: Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia clnica y docente.

16

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina Denominacin de la asignatura: Fisioterapia en el Alto Rendimiento Clave: Ao: Campo de conocimiento: 4 Disciplinar y Prctica Clnica Carcter: Obligatoria por rea Horas por Horas semana de profundizacin Teora: Prctica: Clnica: Tipo: Terica 10 0 0 10 Modalidad: Curso Duracin del programa: 4 semanas

No. Crditos: 4 Total de Horas 40

Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (

) Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Identificar las distintas reas en las que interviene directa o indirectamente la fisioterapia en la actualidad y aplicarlas a las actividades de alto rendimiento. Objetivos especficos: 1. Lograr las habilidades y destrezas prcticas suficientes para realizar los procedimientos de fisioterapia. 2. Planificar medidas preventivas de alteraciones funcionales por lesiones deportivas, habiendo integrado los conocimientos de la biomecnica, fisiologa del ejercicio. 3. Asimilar y manejar la terminologa, conceptos y destrezas necesarias ante los posibles problemas que se pueden plantear en el mundo deportivo.

ndice temtico Unidad 1 2 3 Temas Biomecnica deportiva Fisiologa del ejercicio Principios de prevencin en el entrenamiento y despus de una lesin Horas Tericas Prcticas 10 10 10 0 0 0 Clnicas 0 0 0

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Fisiopatologa deportiva Total de horas: Suma total de horas:

10 40

0 0 40

0 0

Contenido temtico Unidad Tema Biomecnica deportiva 1.1 Introduccin. 1.2 Concepto de biomecnica. 1.3 Clasificacin de los movimientos. 1.4 Tipos de anlisis biomecnicos aplicados al deporte. 1.4.1 Proceso de anlisis cualitativo. 1.4.2 Proceso del anlisis cuantitativo. Fisiologa del ejercicio en el deporte 2.1 Bioenergtica del reposo, ejercicio y metabolismo aerbico y anaerbico. 2.2 Fisiologa muscular, adaptaciones al ejercicio. 2.3 Fisiologa del esfuerzo y adecuacin fsica. 2.4 Conceptos del esfuerzo y adecuacin fsica. 2.5 Caractersticas de la adaptacin de un deportista. 2.6 Principios generales del entrenamiento. 2.7 Medios de adaptacin del deporte en la mujer, el anciano y el nio. Principios de prevencin en el entrenamiento y despus de una lesin 3.1 Efectos del entrenamiento. 3.2 Actuacin del fisioterapeuta en el escenario de una lesin. 3.3 Entrenamiento despus de una lesin. Fisiopatologa deportiva 4.1 Fisiologa deportiva en sus diferentes contextos. 4.2 Fisiopatologa de lesiones que producen respuestas tanto locales como sistemticas. 4.3 Fisiopatologa de lesiones por regiones anatmicas y por deporte.

Bibliografa bsica: Kolt, G.S., Snyder Mackler L. Renstreom P. (2004). Fisioterapia del Deporte y el Ejercicio. Madrid: Elsevier. Lpez Chicharro J. (1998). Fisiologa del ejercicio. Madrid. Panamericana. Balius, M. R. (2005). Patologa muscular en el deporte, diagnstico, tratamiento y recuperacin funcional. Barcelona: Masson. Vera P., Hoyos V. (1988). Bases elementales de biomecnica aplicables al estudio de los movimientos humanos. En Llanos F. Introduccin a la biomecnica del aparato locomotor. Madrid: Universidad Complutense.

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Bibliografa complementaria: Nordin, M. (2004). Biomecnica bsica del sistema musculoesqueltico. Madrid: McGraw-Hill Interamericana. Hall, C.M. (2006). Ejercicio teraputico, recuperacin funcional. Barcelona: Paidotribo.

Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo Otras: Aprendizaje Basado en Problemas Mtodo de Anlisis de Casos (X) ( ) (X) ( ) ( ) (X) ( ) (X) ( ) (X) (X)

Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario Otras: Portafolio de evidencias (X) (X) (X) ( ) (X) (X) ( ) (X)

Perfil profesiogrfico: Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia clnica y docente.

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina Denominacin de la asignatura: Intervencin de la Fisioterapia en Lesiones Deportivas Clave: Ao: Campo de conocimiento: No. Crditos: 4 Disciplinar y Prctica Clnica 6 Carcter: Obligatoria por rea Horas por Total de Horas semana Horas de profundizacin Teora: Prctica: Clnica: Tipo: Terica 10 0 0 10 50 Modalidad: Curso Duracin del programa: 5 semanas

Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (

) Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Obtener los conocimientos de las patologas deportivas ms frecuentes, para poder integrar y analizar la informacin, y as disear planes de fisioterapia especficos.

Objetivos especficos: 1. Analizar las patologas deportivas en miembro superior e inferior y disear las intervenciones adecuadas en fisioterapia. 2. Tomar decisiones asertivas y establecer la intervencin fisioteraputica indicada, tomando en cuenta las indicaciones y contraindicaciones.

ndice temtico Unidad 1 2 3 Temas Intervencin de la fisioterapia en lesiones deportivas de miembro superior Intervencin de la fisioterapia en lesiones deportivas de miembro inferior Terapia acutica en el deporte Horas Tericas Prcticas 20 20 5 0 0 0 Clnicas 0 0 0

20

Otras lesiones comunes Total de horas: Suma total de horas:

5 50

0 0 50

0 0

Contenido temtico Unidad Tema 1 Intervencin de la fisioterapia en lesiones deportivas de MS 1.1 Hombro inestable. 1.2 Bursitis subacromial. 1.3 Hombro del nadador. 1.4 Esguinces, desgarres, y rupturas musculares. 1.5 Codo de tenista. 1.6 Valoracin funcional e intervencin fisioteraputica. Intervencin de la fisioterapia en lesiones deportivas de MI 2.1 Lesiones de msculos aductores. 2.2 Lesiones de isquiotibiales. 2.3 Lesiones del cudriceps. 2.4 Dolor inguinal y de cadera. 2.5 Lesiones de ligamentos de rodilla. 2.6 Sndrome de la cinta iliotibial Massiot. 2.7 Lesiones del corredor. 2.8 Ruptura parcial o total del tendn de Aquiles. 2.9 Lesiones ligamentosas de tobillo. 2.10 Periostitis tibiales. 2.11 Lesiones de tobillo por abuso. 2.12 Valoracin funcional e intervencin fisioteraputica. Terapia acutica 3.1 Indicaciones y contraindicaciones. Otras lesiones 4.1 Heridas abiertas. 4.2 Ampollas. 4.3 Quemaduras por friccin. 4.4 Mialgias. 4.5 Calambres. 4.6 Dolor punzante.

3 4

Bibliografa bsica: Anderson M., Hall.S. (1997). Fundamentals of sports injury management. Baltimore, Md: Williams & Wilkins.

21

Almekinders, LC. (1993). Anti-inflamatory treatment of muscular injuries in sports. Sports Med. 15,139-145. American College of Sports Medicine (1986). Guidelines for Grades Exercise Testing and Exercise Prescription. Philadelphia: Lee & Febiger. Arnheim, D. (1985). Modern principles of athletic training. St Louis: St. Louis Mirror/Mosby Collegge. Aquajogger Handbook (1998). The new wave fitness. Eugene, Oregon, Excel Sports Science Inc. Acuatic Fitness Professional Manual. (1998). Nokomis, FIorida Aquatic Exercise Association. Bates A., Hanson N. (1996). Aquatic Exercise Therapy. Philadelphia: WB Saunders. Roy S., Irvin R., (1983). Sports Medicine: Prevention, Evaluation, Management and Rehabilitation. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall. Safran, M., Garret, WE., Seaber, AV. (1988). The role of warmup in muscular injury prevention. Am J Sports Med. 16, 123-129. Bibliografa complementaria: Heiser, TM., Weber, J., Sullivan G. (1984). Prophylaxis and management of hamstring muscle injuries intercollegiate foot-ball players. Am J Sports Med 12, 368-370. Zarins, B., Ciullo, JV. (1983). Acute muscle and tendon injuries in athletes. Clin Sports Med. 2(1), 167-182. Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo Aprendizaje Basado en Problemas Mtodo de Anlisis de Casos (X) ( ) (X) ( ) ( ) (X) (X) (X) ( ) (X) (X) Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario Portafolio de evidencias (X) (X) ( ) (X) (X) (X) ( ) (X)

Perfil profesiogrfico: Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia clnica y docente.

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina Denominacin de la asignatura: Prctica Clnica en Ortopedia Campo de conocimiento: Clave: Ao: No. Crditos: Ciencias Biolgicas y de la Conducta; Ciencias 4 12 Fsicas; Disciplinar y Prctica Clnica Carcter: Obligatoria por Horas por Horas Total de Horas semana rea de profundizacin Teora: Prctica: Clnica: Tipo: Prctica 20 360 0 0 20 Modalidad: Clnica Duracin del programa: 18 semanas

Seriacin: Si ( X ) No ( ) Obligatoria ( X ) Indicativa ( Asignatura con seriacin antecedente: Semiologa Clnica

Asignatura con seriacin subsecuente: Prctica Clnica en el Deporte Objetivo general: Integrar el conocimiento acadmico y el mbito clnico; enfrentar al alumno a situaciones clnicas reales con pacientes con entidades patolgicas en el rea de ortopedia. Desarrollar las actitudes profesionales y valores para escuchar, observar y atender al paciente, con responsabilidad y tica, as como para trabajar en equipo.

Objetivos especficos: 1. Aplicar los conocimientos adquiridos e integrados, para evaluar al paciente con entidades patolgicas ortopdicas. 2. Integrar los resultados de la valoracin y pruebas diagnsticas para implementar un plan de tratamiento especfico a cada entidad.

ndice temtico Unidad 1 2 3 Temas Miembro superior Articulacin tmporomandibular y columna Miembro inferior Horas Tericas Prcticas 0 0 0 0 0 0 Clnicas 120 120 120

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Total de horas: Suma total de horas: Contenido temtico Unidad Tema 1 1

0 360

360

Miembro superior 1.1 Atencin de pacientes con lesiones de mano y mueca. 1.2 Atencin de pacientes con lesiones del codo. 1.3 Atencin de pacientes con lesiones de hombro. 1.4 Atencin en pacientes post-quirrgicos. Articulacin tmporomandibular y columna 2.1 Atencin de pacientes con alteraciones frecuentes de ATM. 2.2 Atencin de pacientes con alteraciones en columna cervical. 2.3 Atencin de pacientes con alteraciones de columna dorsal. 2.4 Atencin de pacientes con alteraciones de columna lumbar. 2.5 Atencin de pacientes con padecimientos sacro-ilacos e ilio-sacro. 2.6 Atencin en pacientes post-quirrgicos. Miembro inferior 3.1 Atencin de pacientes con alteraciones en cadera y muslo. 3.2 Atencin de pacientes con alteraciones en rodilla. 3.3 Atencin de pacientes con alteraciones en tobillo y pie. 3.4 Atencin en pacientes post-quirrgicos.

3 3

Bibliografa bsica: Basmajian J.V. (1989). Acute back pain and spasm: a controlled multicenter trial of combines analgesic and antispasm agents. Spine 14, 438. Brotzman B. (1996). Clinical Orthopedic Rehabilitation. St. Louis, Mo: Mosby. Donatelli R., Wooden M. (1989). Orthopedic Physical Therapy. New York: Churchill Livingstone. Gann, N. (2001). Orthopedics at Glance. A Handbook of Disorders, Tests, and Rehabilitation Strategies. San Antonio: Slack Inc. Greenman, P. Principles of manual Medicine. (1996). (2 ed.) Baltimore, Md: Williams and Wilkins. Grelsmar R., McConnell J. (1998). The patella. Gaithersburg: Aspen Pub. Hertling D., Kessler R. (1996). Management of common musculoskeletal disorders: Physical Therapy Principles and methods. (3 ed.). Philadelphia, Pa: Lippincot. Bibliografa complementaria: Loth, T., Wadsworth, C. (1998). Orthopedic Review foot physical therapists. St Louis, Mo: Mosby. Hunter J.H. (1992). Rehabilitation of the hand. (3ed.) St. Louis: Mosby.

24

McKinnis, L. (1997). Fundamentals of orthopedic radiology. Philadelphia, Pa: Davis.

Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo Aprendizaje Basado en Problemas Mtodo de Anlisis de Casos ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) (X) (X) ( ) ( ) (X) (X)

Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario Portafolio de evidencias (X) (X) (X) ( ) (X) (X) ( ) (X)

Perfil profesiogrfico: Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia clnica y docente.

25

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina Denominacin de la asignatura: Prctica Clnica en el Deporte Campo de conocimiento: Clave: Ao: Ciencias Biolgicas y de la Conducta; Ciencias 4 Fsicas; Disciplinar y Prctica Clnica Carcter: Obligatoria por rea Horas por Horas semana de profundizacin Teora: Prctica: Clnica: Tipo: Prctica 0 0 20 20 Modalidad: Clnica Duracin del programa: 18 semanas

No. Crditos: 12 Total de Horas 360

Seriacin: Si ( X ) No ( ) Obligatoria ( X ) Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Prctica Clnica Ortopdica Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Integrar los conocimientos acadmicos adquiridos y enfrentar al alumno a situaciones clnicas reales con pacientes con entidades patolgicas en el deporte. Objetivos especficos: 1. Aplicar los conocimientos de la biomecnica y fisiologa del ejercicio, as como las alteraciones frecuentes en el deportista, en la prctica clnica con pacientes. 2. Desarrollar las actitudes profesionales y valores para escuchar, observar y atender al paciente, con responsabilidad y tica, as como para trabajar en equipo y poder resolver problemas.

ndice temtico Unidad Temas 1 2 3 reas de aplicacin de la fisioterapia en el deporte Fisioterapia en el alto rendimiento Intervencin de la fisioterapia en lesiones deportivas de miembro superior e inferior Horas Tericas Prcticas 0 0 0 0 0 0 Clnicas 120 120 120

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Total de horas: Suma total de horas: Contenido temtico Unidad Tema 1 1

0 360

360

reas de aplicacin de la fisioterapia en el deporte 1.1 ndice de masa corporal en el deportista. 1.2 Antropometra y evaluacin funcional del deportista. 1.3 Aplicacin de las tcnicas de fisioterapia en lesiones deportivas. Fisioterapia en el alto rendimiento 2.1 Aplicacin de la biomecnica deportiva con pacientes. 2.2 Aplicacin de los principios de prevencin en el deportista. 2.3 Aplicacin de prevencin despus de una lesin deportiva. Intervencin de la fisioterapia en lesiones deportivas 3.1 Atencin de pacientes con lesiones deportivas de miembro superior. 3.2 Atencin de pacientes con lesiones deportivas de miembro inferior. 3.3 Aplicacin de la terapia acutica. 3.4 Atencin de pacientes con otras lesiones comunes en el deportista.

2 2

3 3

Bibliografa bsica: Kolt, G.S., Snydr L. (2004). Fisioterapia del Deporte y Ejercicio. Espaa: Elsevier. Serra, J.R. (2005). Prescripcin de Ejercicio Fsico para la Salud. Espaa: Paidotribo. Vera P., Hoyos V. (1998). Bases elementales de biomecnica aplicables al estudio de los movimientos humanos. En: Llanos F. Introduccin a la biomecnica del aparato locomotor. Madrid: Universidad Complutense. American College of Sports Medicine Guidelines for Grades Exercise Testing and Exercise Prescription. (1986). Philadelphia: Lee & Febiger. Arnheim, D. (1985). Modern principles of athletic training. St Louis: Mirror/Mosby. Bibliografa complementaria: Sherry E., Wilson S., Gonzalez, P. (2002). Manual Oxford de medicina deportiva. Barcelona: Paidotribo. Zarins B., Ciullo JV. (1983). Acute muscle and tendon injuries in athletes. Clin Sports Med 2(1), 167-182. Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula ( ( ( ( ) ) ) ) Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos (X) (X) (X) ( )

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Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo Aprendizaje Basado en Problemas Mtodo de Anlisis de Casos

( ) (X) (X) ( ) ( ) (X) (X)

Participacin en clase Asistencia Seminario Portafolio de evidencias

(X) (X) ( ) (X)

Perfil profesiogrfico: Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia clnica y docente.

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina Denominacin de la asignatura: Integracin de los Elementos para el Diagnstico Funcional Campo de conocimiento: Clave: Ao: No. Crditos: Biolgica y de la Conducta, Ciencias Fsicas, 4 12 Disciplinar y Prctica Clnica e Investigacin Carcter: Obligatoria por rea Horas por Total de Horas semana Horas de profundizacin Teora: Prctica: Clnica: Tipo: Terico-Prctica 2 2 0 4 144 Modalidad: Taller Duracin del programa: 36 semanas

Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (

) Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Integrar los elementos esenciales para el diagnstico funcional con el objetivo de establecer un plan de fisioterapia adecuado.

Objetivos especficos: 1. Aplicar las etapas del proceso de razonamiento en la atencin en fisioterapia. 2. Establecer la ruta crtica del paciente en la atencin fisioteraputica.

ndice temtico Unidad Temas 1 Relevancia de la integracin de elementos para el diagnstico y el plan de tratamiento Etapas del proceso de razonamiento en la atencin fisioteraputica Establecimiento de la ruta crtica del paciente fisioteraputico Importancia de la calidad en la atencin Horas Tericas Prcticas 14 0 Clnica 0

2 3 4

12 14 16

0 0 0

0 0 0

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Sesiones clnicas de integracin Total de horas: Suma total de horas:

16 72

72 72 144

0 0

Contenido temtico Unidad Tema 1 Relevancia de la integracin de elementos para el diagnstico y el plan de tratamiento 1.1 Mtodos y auxiliares de diagnstico. Etapas del proceso de razonamiento en la atencin fisioteraputica 2.1 Examinacin. 2.2 Evaluacin. 2.3 Diagnstico. 2.4 Pronstico. 2.5 Intervencin. 2.6 Resultados. Establecimiento de la ruta crtica del paciente fisioteraputico 3.1 Algoritmos. Importancia de la calidad en la atencin 4.1 Concepto de calidad. 4.2 Dimensiones. 4.3 Premisas de un programa de calidad. 4.4 Evaluacin de la calidad de la atencin en fisioterapia. 4.4.1 De la estructura. 4.4.2 Del proceso. 4.4.3 De los resultados. Sesiones clnicas de integracin

3 4

Bibliografa bsica: American Physical Therapy Association (2001), Guide to Physical Therapist Practice (2 ed.). Alexandria, VA: APTA. Kozier, B., Erb, G., Berman, A., Snyder, S., Hogan, S. (2003). Fundamentals of nursing: concepts, process and practice. (7th ed.). Prentice Hall. Gilmore, C.M., Moraes, H. (2006). Manual de gerencia de la calidad. Serie HSPUNI/Manuales Operativos.Vol III. Washington: PALTEX, OPS. Gotler, RS., Flocke, SA., Goodwin, MA., Zyzanski, SJ., Murray, TH., Stange, KC. (2000). Facilitating participatory decision-making: what happens in real-world community practice? Med Care. Dec 38(12), 1200-9. Bibliografa complementaria: Espallargues, M., Valderas, J.M., Alonso, J. (2000). Provision of feedback on perceived
30

health status to health care professionals: a systematic review of its impact. Med Care, Feb 38(2), 175-86. Reschovsky, J., Reed, M., Blumenthal, D., Landon, B. (2001). Physicians assessments of their ability to provide high-quality care in a changing health care system. Med Care. Mar; 39(3), 254-69. Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo Aprendizaje basado en problemas (X) ( ) (X) ( ) ( ) (X) (X) (X) ( ) (X) Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario Portafolio de evidencias (X) ( ) ( ) ( ) (X) (X) ( ) (X)

Perfil profesiogrfico: Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia clnica y docente.

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina Denominacin de la asignatura: Ingls VII Clave: Ao: Campo de conocimiento: 4 Sin campo de conocimiento Carcter: Obligatoria Tipo: Terico-Prctica Modalidad: Curso Horas Horas por semana

No. Crditos: 6 Total de Horas 72

Teora: Prctica: Clnica: 2 2 0 4 Duracin del programa: 18 semanas

Seriacin: Si (X ) No ( ) Obligatoria (

) Indicativa ( X )

Asignatura con seriacin antecedente: Ingls VI Asignatura con seriacin subsecuente: Ingls VIII Objetivo general: Adquirir habilidades que le permitan el uso del ingls como herramienta de aprendizaje, y como futuro profesional, poseer estrategias cognitivas y lingsticas adecuadas a sus necesidades de actualizacin en su rea. Objetivos especficos: 1. Intercambiar informacin sobre aspectos relacionados con personalidad. 2. Intercambiar informacin acerca de la adquisicin de fama y fortuna. 3. Intercambiar informacin sobre el uso de la tecnologa digital. 4. Intercambiar informacin sobre temas relacionadas con la amistad, el noviazgo, el matrimonio. 5. Intercambiar informacin sobre inventos y descubrimientos. 6. Intercambiar informacin sobre temas relacionados con la fantasa, mitos y realidades.

ndice temtico Unidad 1 2 Temas Tu y yo Fama y fortuna Horas Tericas Prcticas 8 8 7 7 Clnicas 0 0

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3 4 5

Tecnologa Lazos afectivos Inventos y descubrimientos Total de horas: Suma total de horas:

7 7 7 36

7 7 7 36 72

0 0 0 0

Contenido temtico Unidad Tema T y yo 1 Gramtica. 1.1 Repaso y extensin de presente y pasado simple. 1.2 Repaso y extensin del presente progresivo. 2 Vocabulario. 2.1 Adjetivos que describen personalidad. 2.2 Colores. 3 Pronunciacin. 3.1 Acentuacin de la oracin. 4 Comprensin de lectura. 4.1 Leer artculos de revistas. 4.2 Leer correos informales. 4.3 Comparar un texto escrito y uno hablado. 5 Expresin escrita. 5.1 Escribir un prrafo haciendo comparaciones. 6 Comprensin auditiva. 6.1 Escuchar una conferencia. 7 Expresin oral. 7.1 Intercambiar informacin acerca de nombres. 7.2 Comentar y analizar letra manuscrita. 7.3 Comparar y contrastar obras de arte. Fama y fortuna 1 Gramtica. 1.1 Repaso y extensin del tiempo pasado simple, used to y be used to doing. 1.2 Uso de wish, if only. 2 2. Vocabulario. 2.1 Relacionado con el dinero. 2.2 Combinacin fija de verbos y sustantivos (collocations). 2.3 Vocabulario sobre escuela y carreras. 3 3. Pronunciacin.

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5 6

3.1 Entonacin para expresar inters y sorpresa. 4. Comprensin de lectura. 4.1 Leer una biografa. 4.2 Leer el perfil de una persona famosa. 4.3 Leer instrucciones. 5. Expresin escrita. 5.1 Escribir una mini biografa. 6. Comprensin auditiva. 6.1 Escuchar entrevistas. 6.2 Escuchar una encuesta. 7. Expresin oral. 7.1 Hablar acerca de situaciones que provocan arrepentimiento.

Tecnologa 1 Gramtica. 1.1 Repaso y extensin del presente perfecto con for y since. 1.2 Adverbios que se usan con el presente perfecto. 1.3 Reciclaje de pasado simple, used to, be used to, wish, if only. 2 Vocabulario. 2.1 Relacionado con Internet. 3 Pronunciacin. 3.1 Entonacin de preguntas. 4 Comprensin de lectura. 4.1 Lectura de un artculo de Internet. 4.2 Lectura de una encuesta de revista. 5 Expresin escrita. 5.1 Hacer una actividad tipo chat. 6 Comprensin auditiva. 6.1 Escuchar una entrevista. 6.2 Escuchar una pltica. 7 Expresin oral. 7.1 Hablar sobre el uso de telfonos celulares. 7.2 Hablar sobre la importancia del Internet. Lazos afectivos 1 Gramtica. 1.1 Repaso y extensin de planes e intenciones futuras (going to, presente progresivo y presente simple). 1.2 Uso de will y going to para predecir el futuro. 1.3 Uso del primer y segundo condicionales. 1.4 Reciclaje del presente perfecto. 2 Vocabulario. 2.1 Relacionado con la familia, experiencias de vida y amistad.

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3 4

5 6 7

Pronunciacin. 3.1 Entonacin para mostrar inters. Comprensin de lectura. 4.1 Lectura de un artculo cientfico. 4.2 Lectura de un artculo de ciencias sociales. Expresin escrita. 5.1 Escritura de opiniones en un sitio de Internet. Comprensin auditiva. 6.1 Escuchar a personas realizando una entrevista. Expresin oral. 7.1 Hablar acerca de intenciones. 7.2 Hablar acerca de la familia, el matrimonio y la amistad.

Inventos y descubrimientos 1 Gramtica. 2 Vocabulario. 3 Pronunciacin. 4 Comprensin de lectura. 5 Expresin escrita. 6 Comprensin auditiva. 7 Expresin oral.

Bibliografa bsica: Culpeper J. English language: description, variation and context. Lancaster: Lancaster University, Department of Linguistics and English Language; 2009. Kuiper K. An introduction to English language: word, sound, and sentence. 2nd ed. Houndmills, Basingstoke, Hampshire: Palgrave Macmillan; 2004. Bibliografa complementaria: Harmer J. Just Grammar. Malasya: Ed. Marshal Cavendish, 2004. Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo (X) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario (X) (X) (X) ( ) (X) (X) ( )

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Perfil profesiogrfico: Licenciado en Letras Modernas o en enseanza del ingls, con experiencia docente o participacin en cursos de formacin docente.

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FISIOTERAPIA EN GERIATRA

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina Denominacin de la asignatura: Proceso de Envejecimiento Clave: Ao: Campo de conocimiento 4 Disciplinar y Prctica Clnica Carcter: Obligatoria por Horas por Horas semana rea de profundizacin Teora: Prctica: Clnica: Tipo: Terico-Prctica 10 5 5 0 Modalidad: Taller Duracin del programa: 4 semanas

No. Crditos: 3 Total de horas: 40

Seriacin: S ( ) No ( X ) Obligatoria (

) Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Describir el proceso de envejecimiento para desarrollar un juicio crtico que le permita determinar los procesos de intervencin fisioteraputica en el paciente geritrico. Objetivos especficos: 1. Explicar el concepto de calidad de vida, su medicin, los determinantes de salud y la importancia de la modificacin y prevencin de los factores de riesgo para envejecer con calidad. 2. Describir las teoras del envejecimiento y su importancia para el manejo fisioteraputico del paciente geritrico. 3. Explicar los cambios que se producen por los factores fisiolgicos del envejecimiento as como con las enfermedades ms comunes de la tercera edad. 4. Desarrollar un programa de prevencin: Envejecer con calidad y aplicarlo en la comunidad.

ndice temtico Unidad 1 Temas Definiciones y conceptos relacionados al envejecimiento Horas Tericas Prcticas 4 0 Clnicas 0

38

2 3 4 5

Aspectos biolgicos y teoras del envejecimiento Fisiologa del envejecimiento Nutricin en el anciano Programa envejecer con calidad Total de horas: Suma total de horas:

6 5 5 0 20

0 0 0 20 20 40

0 0 0 0 0

Contenido temtico Unidad Tema Definiciones y conceptos relacionados al envejecimiento 1.1 Clasificacin de los ancianos. 1.2 Determinantes de salud en el anciano. 1.3 Conceptos de calidad de vida en la vejez. 1.4 El modelo multidimensional de Lawton. 1.5 Medicin de calidad de vida. 1.6 Papel del fisioterapeuta y los determinantes de salud. Aspectos biolgicos y teoras del envejecimiento 2.1 Teora del reloj biolgico. 2.2 Teora del desgaste de los telmeros. 2.3 Teoras de las alteraciones en las molculas de cidos nuclicos y en la sntesis de protenas. Fisiologa del envejecimiento 3.1 Modificaciones en la composicin y en la configuracin de nuestro cuerpo. 3.2 Modificaciones en el sistema osteoarticular. 3.3 Modificaciones en el sistema neruromuscular. 3.4 Modificaciones en el sistema cardiorrespiratorio. Nutricin en el anciano 4.1 Nutricin en salud. 4.2 Nutricin en enfermedad. Programa envejecer con calidad

4 5

Bibliografa bsica: Bazo, M.T. (2006). Envejecimiento y sociedad: una perspectiva internacional. (2 ed). Espaa: Mdica Panamericana. Rubens, J., Da Silva, J. (2005). Fisioterapia geritrica. Espaa: McGraw Hill Interamericana. Sirven, J. (2008). Tercera edad, actividad fsica y salud. (8 ed). Espaa: Paidotribo Shill, E. (2002). Nutricin en Salud y Enfermedad. Espaa: McGraw Hill Trujillo, Z. (2007). Visin gerontolgico/geritrica: Latinoamrica envejece. (2 ed).

39

Espaa: McGraw Hill.

Bibliografa complementaria: Park, D., Schwarz, N. (2003). Envejecimiento cognitivo. Espaa: Mdica Panamericana. Sirven, J. (2008). Clinical neurology of the older adult. USA: Lippincott. Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo Elaboracin de Mapas conceptuales y algoritmos de tratamiento ABP Anlisis de Casos ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) (X) (X) (X) (X) Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario Portafolio de evidencias Lista de Cotejo ( ) ( ) ( ) (X) ( ) (X) ( ) (X) (X)

(X) (X) (X)

Perfil profesiogrfico: Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia clnica y docente.

40

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina Denominacin de la asignatura: Padecimientos Degenerativos Clave: Ao: Campo de conocimiento 4 Disciplinar y Prctica Clnica Carcter: Obligatoria por Horas por Horas semana rea de profundizacin Teora: Prctica: Clnica: Tipo: Terico-Prctica 4 6 0 10 Modalidad: Laboratorio Duracin del programa: 5 semanas

No. Crditos: 4 Total de horas: 50

Seriacin: S ( ) No ( X )

Obligatoria (

Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Adquirir habilidades y destrezas para realizar una evaluacin funcional en el paciente geritrico con padecimientos degenerativos, as como para desarrollar y aplicar un programa de fisioterapia adecuado. Objetivos especficos: 1. Describir la evaluacin funcional especfica del paciente geritrico. 2. Explicar la fisiologa del ejercicio en el paciente geritrico. 3. Integrar el plan de intervencin fisioteraputica para el paciente geritrico con problemas del movimiento ocasionados por enfermedades padecimientos degenerativos.

ndice temtico Unidad 1 2 3 4 Temas Evaluacin funcional en geriatra Fisiologa del ejercicio en el paciente geritrico Intervencin fisioteraputica en el paciente con enfermedad reumtica Intervencin fisioteraputica en el paciente con Horas Tericas Prcticas Clnicas 3 6 0 3 4 10 6 6 12 0 0 0
41

patologas traumticas y degenerativas Total de horas: Suma total de horas: Contenido temtico Unidad Tema Evaluacin funcional en geriatra 1.1 Anamnesis y evaluacin del rendimiento fsico. 1.2 Antecedentes personales. 1.3 Medicamentos. 1.4 Historia nutricional. 1.5 Historia psiquitrica. 1.6 Historia familiar, social y econmica. 1.7 Dolor. 1.8 Rendimiento fsico. Fisiologa del ejercicio en el paciente geritrico 2.1 Capacidad funcional, envejecimiento y ejercicio fsico. 2.2 Efectos de la medicacin en el paciente anciano y su relacin con el ejercicio. 2.3 Efectos de los ejercicios de resistencia sobre la funcin orgnica del anciano. Intervencin fisioteraputica en el paciente con enfermedad reumtica 3.1 Artritis reumatoide y la osteoporosis como enfermedades prevalentes. 3.2 Inflamacin recurrente y el proceso degenerativo. 3.3 Tratamiento fisioteraputico integral. 3.4 Implicaciones para el tratamiento fisioteraputico. 3.5 Prevencin de las complicaciones y economa articular. Intervencin fisioteraputica en el paciente con patologas traumticas y degenerativas 4.1 Consideraciones clnicas sobre el periodo de inmovilizacin y tratamiento fisioteraputico del paciente con fracturas. 4.2 Consideraciones clnicas despus del periodo de inmovilIzacin. 4.2.1 Atrofia por desuso, pseudoartrosis y consolidacin viciosa. 4.3 Artroplasta y la intervencin fisioteraputica. 4.4 Enfermedad articular degenerativa vertebral y su tratamiento de fisioterapia. 20 30 50 0

Bibliografa bsica: Bazo, M.T. (2006). Envejecimiento y sociedad: una perspectiva internacional. (2 ed.). Espaa: Mdica Panamericana. Ehmer, B. (2005). Fisioterapia en ortopedia y traumatologa. Espaa: McGraw Hill interamericana.

42

Park, D. Schwarz, N. (2003). Envejecimiento cognitivo. Espaa: Mdica Panamericana. Porter, S. (2009). Tiddy Fisioterapia. Espaa: Elsevier. Rubens, J., Da Silva, J. (2005). Fisioterapia geritrica. Espaa: McGraw Hill Interamericana. Sirven, J. (2008). Clinical neurology of the older adult. USA: Lippincott. Sirven, J. (2008). Tercera edad, actividad fsica y salud. (8 ed). Espaa: Paidotribo. Trujillo, Z. (2007). Visin gerontolgico/geritrica: Latinoamrica envejece. (2 ed.). McGraw Hill. Vazquez, M., Collado, S. (2001). Fisioterapia en neonatologa tratamiento fisioterpico y orientacin a los padres. Intervencin fisioteraputica en el paciente con patologas traumticas y degenerativas. Espaa: Dykinson.

Bibliografa complementaria: Donatelli, R., Wooden, M. (2000). Orthopaedic physical therapy. USA: Churchill Livingstone. Osullivan, S., Schmitz, T. (2006). Physical rehabilitation. Assessment and treatment. (5a ed.). USA: F.A. Davis Co. Sugerencias didcticas: Exposicin oral ( ) Exposicin audiovisual ( ) Ejercicios dentro de clase ( ) Ejercicios fuera del aula ( ) Seminarios ( ) Lecturas obligatorias (X) Trabajo de investigacin (X) Prcticas de taller o laboratorio (X) Prcticas de campo ( ) Elabaracin de Mapas conceptuales y algoritmos de tratamiento (X) ABP (X) Anlisis de Casos (X) Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario Portafolio de evidencias Lista de Cotejo ( ) ( ) ( ) (X) ( ) (X) ( ) (X) (X)

Perfil profesiogrfico: Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia clnica y docente.

43

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina Denominacin de la asignatura: Padecimientos Metablicos y Vasculares Clave: Ao: Campo de conocimiento 4 Disciplinar y Prctica Clnica Carcter: Obligatoria por Horas por Horas semana rea de profundizacin Teora: Prctica: Clnica: Tipo: Terico-Prctica 10 3 7 0 Modalidad: Laboratorio Duracin del programa: 5 semanas

No. Crditos: 4 Total de horas: 50

Seriacin: S ( ) No ( X ) Obligatoria (

) Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Adquirir habilidades y destrezas para realizar una evaluacin funcional en el paciente geritrico con padecimientos metablicos y vasculares, as como para desarrollar y aplicar un programa de fisioterapia adecuado. Objetivos Especficos: 1. Distinguir las afecciones de los vasos sanguneos en el paciente geritrico causantes de alteraciones del movimiento y la funcin. 2. Analizar las implicaciones que los trastornos metablicos tienen en las alteraciones del movimiento y la calidad de vida del paciente geritrico. 3. Considerar las alteraciones del envejecimiento de la piel en la aplicacin de los agentes fsicos. 4. Seleccionar los procedimientos especficos para la intervencin fisioteraputica de las amputaciones, el linfedema y las lceras por presin en el paciente geritrico, as como los mecanismos de prevencin. 5. Establecer el programa de intervencin fisioteraputica para el paciente con trastornos metablicos y prdida del equilibrio.

ndice temtico Unidad Temas Horas Tericas Prcticas Clnicas

44

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Generalidades Trastornos vasculares y arteriales Trastornos metablicos Agentes fsicos en el paciente geritrico Manejo del linfedema lceras por presin o por decbito Amputaciones en el paciente anciano Prdida auditiva y de la visin consecutivas a trastornos metablicos Fisioterapia integral para el paciente con trastornos vasculares y metablicos Total de horas: Suma total de horas:

2 2 2 1 2 2 2 2 0 15

0 0 0 3 10 4 4 4 10 35 50

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Contenido temtico Unidad Tema 1 Generalidades 1.1 Enfermedad metablica y trastorno metablico. Trastornos vasculares y arteriales 2.1 Caractersticas de la ateromatosis. 2.2 Enfermedad vascular crnica. 2.3 Aneurismas. 2.4 Enfermedad femoropopltea. 2.5 Aneurismas disecantes. 2.6 Enfermedades cerebrovasculares. 2.7 Enfermedad vascular no ateromatosa. Trastornos metablicos 3.1 Diabetes Mellitus. 3.2 Repercusiones de la Diabetes Mellitus. 3.3 Hipercolesterolemia y sus consecuencias. Agentes fsicos en el paciente anciano 4.1 Consideraciones especficas en la aplicacin de agentes termales. 4.2 Consideraciones especiales en la aplicacin de la corriente elctrica. Manejo del linfedema 5.1 Tcnicas especficas del manejo del linfedema. 5.1.1 Drenaje linftico manual. 5.1.2 Tcnicas compresivas. 5.1.3 Ejercicio teraputico.

45

5.2

Consideraciones de aplicacin en el paciente geritrico.

lceras por presin o por decbito 6.1 Concepto. 6.2 Fisiopatologa 6.3 Factores de riesgo. 6.4 Clasificacin. 6.5 Escalas de evaluacin. 6.6 Prevencin 6.7 Manejo de fisioterapia en las lceras por presin Amputaciones en el paciente anciano 7.1 Evaluaciones especficas, objetivos del tratamiento, diagnstico y el pronstico fisioteraputico. 7.2 Tratamiento de fisioterapia para el paciente con amputaciones. 7.3 Prevencin de complicaciones y educacin del paciente. Prdida visual y auditiva consecutivas a trastornos metablicos 8.1 Repercusiones en el equilibrio, la coordinacin y la fuerza. 8.2 Manejo fisioteraputico Fisioterapia integral para el paciente con trastornos vasculares y metablicos 9.1 Atencin fisioteraputica integral. 9.2 Prevencin de complicaciones.

Bibliografa bsica: Bazo, M.T. (2006.) Envejecimiento y sociedad: una perspectiva internacional. (2 ed.). Espaa: Mdica Panamericana. Rubens, J. Da Silva, J. (2005). Fisioterapia geritrica. Espaa: McGraw- Hill Interamericana. Sirven, J. (2008). Clinical neurology of the older adult. USA: Lippincott. Sirven, J. (2008). Tercera edad, actividad fsica y salud. (8 ed.). Espaa: Paidotribo. Trujillo, Z. (2007). Visin gerontolgico/geritrica: Latinoamrica envejece. (2 ed.). Espaa: McGraw Hill. Bibliografa complementaria: Enciclopedia EMC: Kinesiterapia medicina fsica. Tomos I, II, III, IV. Francia: Elsevier Masson, Park, D; Schwarz, N (2003)Envejecimiento cognitivo Espaa:Mdica Panamericana Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase ( ) ( ) ( ) Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula ( ) ( ) ( )

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Ejercicios fuera del aula ( ) Seminarios ( ) Lecturas obligatorias (X) Trabajo de investigacin (X) Prcticas de taller o laboratorio (X) Prcticas de campo ( ) Elaboracin de Mapas conceptuales y algoritmos de tratamiento (X) ABP (X) Anlisis de Casos (X)

Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario Portafolio de evidencias Lista de Cotejo

(X) ( ) (X) ( ) (X) (X)

Perfil profesiogrfico: Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia clnica y docente.

47

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina Denominacin de la asignatura: Educacin Somtica II Clave: Ao: Campo de conocimiento: 4 Disciplinar y Prctica Clnica Carcter: Obligatoria por Horas por Horas semana rea de profundizacin Teora: Prctica: Clnica: Tipo: Terico-prctica 15 5 10 0 Modalidad: Taller Duracin del programa: 2 semanas

No. Crditos: 2 Total de horas: 30

Seriacin: S ( X ) No ( ) Obligatoria ( X ) Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Educacin Somtica I Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Los participantes desarrollarn su propia conciencia corporal al realizar las sesiones de Autoconciencia por el Movimiento (ATM*) que les permitirn experimentar en ellos mismos un proceso gradual de creacin de nuevas habilidades de movimiento, y mejorar las ya existentes, para paulatinamente construir una mejor coordinacin, armona, autoimagen y calidad de su prctica profesional como fisioterapeutas. Objetivos especficos: 1. Sentir, conocer, comprender y diferenciar los aspectos bsicos de los temas sealados en el ndice temtico. 2. Sentir, conocer, comprender y diferenciar en el mismo los aspectos bsicos de las habilidades funcionales con relacin al desarrollo filogentico para integrar en l mismo el aprendizaje somtico que le permita una prctica de la fisioterapia de manera integral.

ndice temtico Unidad 1 2 Temas Introduccin al desarrollo filogentico Estadios del desarrollo filogentico y su influencia en el desarrollo ontogentico Horas Tericas Prcticas Clnicas 3 0 0 4 10 0

48

Relacin de la gravedad con la organizacin de los movimientos funcionales Total de horas: Suma total de horas:

3 10

10 20 30

0 0

Contenido temtico Unidad Tema Introduccin al desarrollo filogentico 1.1 Aspectos generales fundamentales del desarrollo filogentico del movimiento. 1.2 Desarrollo filogentico del movimiento en las especies. 1.3 Teoras de los sistemas y la autorregulacin. 1.4 Importancia de los errores. 1.5 Reversibilidad del movimiento. Relacin del movimiento con las sensaciones, sentimientos, pensamiento y 1.6 la accin. 1.7 Propiciar condiciones favorables para el aprendizaje versus corregir, ampliando habilidades, expansin de organizacin, transicin a la vida diaria, mejora de la calidad de vida. Estadios del desarrollo filogentico - ontogentico 2.1 Arrastre. 2.2 Gateo. 2.3 Marcha. 2.4 Serie para llegar a la posicin de sentado y mantenerse en la posicin. 2.5 Serie de la transicin para pasar de sentado a cuatro puntos y regreso. 2.6 Transicin hacia la posicin de pie y regreso al piso. 2.7 Variaciones en la marcha. La gravedad y el movimiento 3.1 Relacin de la gravedad con el desarrollo filogentico en el ser humano y su relacin con el medio ambiente. 3.2 Relacin estructura y funcin. 3.3 Funcin de los ojos; organizacin cinestsica. Orientacin en el espacio.

Bibliografa bsica: Feldenkrais, M. (2006). Body and Mature Behavior. New York: International Universities Joly Y. (2008). Educacin somatica, reflexiones sobre la prctica de la conciencia del cuerpo en Movimiento. UNAM Iztacala: Plaza y Valds. Feldenkrais, M. (1991). Autoconciencia por el movimiento. Madrid: Paidos. Bibliografa complementaria:

49

Campero, M. Ampliando tus opciones y posibilidades 2. Mtodo Feldenkrais Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo Aprendizaje Basado en Problemas (X) ( ) (X) ( ) ( ) (X) ( ) (X) ( ) (X) Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales ( ) Examen final escrito ( ) Trabajos y tareas fuera del aula (X) Exposicin de seminarios por los alumnos ( ) Participacin en clase (X) Asistencia (X) Seminario ( ) Evaluacin de habilidades prcticas (X) Portafolios de evidencias (X)

Perfil profesiogrfico: Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia clnica y docente.

50

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina Denominacin de la asignatura: Prevencin de Riesgos de Cada Clave: Ao: Campo de conocimiento: 4 Disciplinar y Prctica Clnica Carcter: Obligatoria por Horas por Horas semana rea de profundizacin Teora: Prctica: Clnica: Tipo: Terico-Prctica 4 6 0 10 Modalidad: Laboratorio Duracin del programa: 4 semanas

No. Crditos: 3 Total de horas: 40

Seriacin: S ( ) No ( X )

Obligatoria (

Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Desarrollar las destrezas y habilidades para determinar los riesgos de cada en el paciente geritrico y desarrollar programas preventivos a travs de la intervencin fisioteraputica. Objetivos especficos: 1. Explicar los mecanismos por el que el cuerpo se mantiene en equilibrio y las consecuencias de su alteracin. 2. Realizar las valoraciones funcionales para los riesgos de cada. 3. Ejecutar planes de intervencin fisioteraputica para la prevencin de los riesgos de cada en el anciano.

ndice temtico Unidad 1 2 3 4 Temas Definicin y conceptos El anciano con prdida del equilibro y cadas Valoracin del paciente con riesgos de cada Prevencin de riesgos de cada Horas Tericas Prcticas 3 3 5 4 4 0 10 11 Clnicas 0 0 0 0

51

Total de horas: Suma total de horas: Contenido temtico Unidad Tema Definicin y conceptos 1.1 Riesgos de cada. 1.2 Integracin sensorial y propioceptiva. 1.3 Envejecimiento y deterioro del equilibrio.

16

24 40

El anciano con prdida del equilibrio y cadas 2.1 Factores de riesgos de cada: intrnsecos y extrnsecos. 2.2 Principales procesos patolgicos que facilitan las cadas. 2.3 Circunstancias y consecuencias de las cadas. Valoracin del paciente con riesgos de cada 3.1 Valoracin geritrica integral. 3.2 Exploracin de rganos de los sentidos. 3.3 Exploracin del equilibrio y marcha. 3.4 Exploraciones complementarias. 3.5 Pronstico de la cada: Valoracin esttica y dinmica en el sistema de balance. Prevencin de riesgos de cada 4.1 Consecuencias psicolgicas, sociales y econmicas de las cadas. 4.2 Sndrome poscadas. 4.3 Programa primer paso. 4.4 Recomendaciones para el hogar.

Bibliografa bsica: Macias, J. (2005). Geriatra desde el principio. (2 ed.). Argentina: Glosa. Rubens, J., Da Silva, J. (2005). Fisioterapia geritrica. Espaa: McGraw Hill. Interamericana. Sirven, J. (2008). Clinical neurology of the older adult. USA: Lippincott. Trujillo, Z. (2007). Visin gerontolgico/geritrica: Latinoamrica envejece. (2 ed.). McGraw Hill. Sirven, J. (2008). Tercera edad, actividad fsica y salud. (8 ed.). Espaa: Paidotribo. Bibliografa complementaria: Bazo, M.T. (2006). Envejecimiento y sociedad: una perspectiva internacional. (2 ed.). Espaa: Mdica Panamericana. Park, D. Schwarz, N. (2003). Envejecimiento cognitivo. Espaa: Mdica Panamericana.

52

Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo Anlisis de Casos ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) (X) (X) (X) ( ) (X)

Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario Portafolio de evidencias Lista de Cotejo ( ) ( ) ( ) (X) ( ) (X) ( ) (X) (X)

Perfil profesiogrfico: Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia clnica y docente.

53

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina Denominacin de la asignatura: Manejo de la Incontinencia y Salud Sexual Clave: Ao: Campo de conocimiento No. Crditos: 4 Disciplinar y Prctica Clnica 4 Carcter: Obligatoria por Horas por Total de Horas semana horas: rea de profundizacin Teora: Prctica: Clnica: Tipo: Terico-Prctica 10 40 7 3 0 Modalidad: Taller Duracin del programa: 4 semanas

Seriacin: S ( ) No ( X ) Obligatoria (

) Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Desarrollar las destrezas y habilidades para la aplicacin de los procesos de intervencin fisioteraputica aplicables al piso plvico y la incontinencia urinaria. Objetivos especficos: 1. Identificar las repercusiones fsicas, psquicas y sociales de la incontinencia en el paciente anciano. 2. Explicar los mecanismos fisiolgicos de la continencia y el papel que juega la integridad funcional del piso plvico en su control. 3. Describir la importancia de la salud sexual en el paciente geritrico.

ndice temtico Unidad 1 2 3 4 Temas Incontinencia en el anciano Manejo de la incontinencia en el paciente geritrico Salud sexual Sexualidad en el paciente geritrico Tericas 8 8 7 5 Horas Prcticas 0 12 0 0 Clnicas 0 0 0 0
54

Total de horas: Suma total de horas: Contenido temtico Unidad Tema

28

12 40

Incontinencia en el anciano 1.1 Concepto y definicin de la incontinencia urinaria. 1.2 Repercusiones de la incontinencia en el paciente anciano. 1.3 Bases fisiolgicas de la continencia. 1.4 Funcionamiento del piso plvico en relacin con la continencia. 1.5 Causas de la incontinencia en el anciano. 1.6 Papel de la vejez en la incontinencia urinaria. 1.7 Clasificacin clnica de la incontinencia. Manejo de la incontinencia en el paciente geritrico 2.1 Valoracin del paciente en relacin a la incontinencia. 2.2 Valoracin funcional. 2.3 Tratamiento mdico de la incontinencia. 2.4 Manejo fisioteraputico de la incontinencia urinaria. Salud sexual 3.1 Principios bsicos de la sexualidad humana. 3.2 Enfoque integral de la sexualidad. 3.3 Educacin en la sexualidad. 3.4 Desarrollo psicosexual. 3.5 Familia y sexualidad. Sexualidad en el paciente geritrico 4.1 Relaciones afectivas y toma de decisiones. 4.2 Evolucin humana y vnculo con la pareja. 4.3 Autoestima, asertividad, normas y valores. 4.4 Disfuncin sexual. 4.4.1 Definicin y caractersticas. 4.4.2 Disfunciones sexuales masculinas y femeninas. 4.4.3 Frmacos y funcionamiento sexual. 4.5 Sexualidad y discapacidad.

Bibliografa bsica: Bazo, M.T. (2006). Envejecimiento y sociedad: una perspectiva internacional. (2 ed). Espaa: Mdica Panamericana. Cosiansi, J. (2001). Tratado de geriatra: Conocimientos fundamentales para el manejo primario. Argentina: Brujas. Dallal y Castillo, E. (2003). Caminos del desarrollo psicolgico: de la edad adulta a la vejez. Mxico: Plaza y Valdz.

55

Martn, A., Cano, F. (2003). Atencin primaria: Conceptos, organizacin y prctica clnica. Vol.I. (5 ed.). Espaa: Elsevier. Rubens, J., Da Silva, J. (2005). Fisioterapia geritrica. Espaa: McGraw Hill. Interamericana. Sirven, J. (2008). Clinical neurology of the older adult. USA: Lippincott. Bibliografa complementaria: Park, D. Schwarz, N. (2003). Envejecimiento cognitivo. Espaa: Mdica Panamericana. Sirven, J. (2008). Tercera edad, actividad fsica y salud. (8 ed.). Espaa: Paidotribo. Trujillo, Z. (2007). Visin gerontolgico/geritrica: Latinoamrica envejece. (2 ed.). McGraw Hill. Sugerencias didcticas: Exposicin oral (X) Exposicin audiovisual ( ) Ejercicios dentro de clase (X) Ejercicios fuera del aula ( ) Seminarios ( ) Lecturas obligatorias (X) Trabajo de investigacin (X) Prcticas de taller o laboratorio (X) Prcticas de campo ( ) labaracin de Mapas conceptuales y algoritmos de tratamiento (X) ABP (X) Anlisis de Casos (X) Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario Lista de cotejo (X) (X) (X) (X) (X) (X) ( ) (X)

Perfil profesiogrfico: Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia clnica y docente.

56

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina Denominacin de la asignatura: Padecimientos Cognitivos Clave: Ao: Campo de conocimiento 4 Disciplinar y Prctica Clnica Carcter: Obligatoria por Horas por Horas semana rea de profundizacin Teora: Prctica: Clnica: Tipo: Terico-Prctica 10 4 6 0 Modalidad: Taller Duracin del programa: 4 semanas

No. Crditos: 3 Total de horas: 40

Seriacin: S ( ) No ( X ) Obligatoria (

) Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Describir las alteraciones provocadas por el deterioro cognitivo en el paciente geritrico para determinar su efecto en la intervencin fisioteraputica as como enviar al paciente para recibir manejo oportuno en el rea correspondiente. Objetivos especficos: 1. Describir el deterioro cognitivo del adulto mayor, y la clasificacin de los mismos. 2. Explicar la importancia de los problemas que genera el deterioro cognitivo en la atencin fisioteraputica del adulto mayor. 3. Indicar la importancia de integrar equipos interdisciplinarios en la atencin del paciente geritrico. 4. Detallar el programa de intervencin fisioteraputica en el paciente geritrico con deterioro cognitivo.

ndice temtico Unidad 1 2 Temas Generalidades Bases para el diagnstico de padecimientos demenciales Horas Tericas Prcticas Clnicas 2 0 0 2 0 0

57

3 4 5 6 7

Diagnstico diferencial del deterioro cognitivo Diagnstico diferencial de la demencia Depresin en el adulto mayor Tratamiento de la demencia El fisioterapeuta y el paciente con deterioro cognitivo Total de horas: Suma total de horas:

2 2 2 3 3 16

0 0 0 0 24 24 40

0 0 0 0 0 0

Contenido temtico Unidad Tema 1 Generalidades 1.1 Introduccin, definiciones y conceptos bsicos. 1.2 Aspectos neuropsicolgicos en el adulto mayor. Bases para el diagnstico de padecimientos demenciales 2.1 Evaluacin clnica inicial. 2.2 Objetivos. 2.3 Interrogatorio. 2.4 Exploracin fsica. 2.5 Examen del estado mental. Diagnstico diferencial del deterioro cognitivo 3.1 Delirium. 3.2 Trastorno de la memoria asociado al envejecimiento. 3.3 Depresin. 3.4 Diagnstico de demencia. 3.5 Examen neuropsicolgico. Diagnstico diferencial de la demencia 4.1 Demencia vascular. 4.2 Demencia por cuerpos de Lewy. 4.3 Demencia frontotemporal. 4.4 Hidrocefalia normotensa. 4.5 Demencia asociada al uso de alcohol. 4.6 Demencias subcorticales. 4.7 Otras causa de demencia. Depresin en el adulto mayor 5.1 Epidemiologa. 5.2 Etiologa. 5.3 Psicoterapia.

58

5.4

Tratamiento electroconvulsivo.

Tratamiento de la demencia 6.1 Eje mdico. 6.2 Eje psicolgico. 6.3 Eje funcional fisioteraputico. 6.4 Eje social. El fisioterapeuta y el paciente con deterioro cognitivo 7.1 Valoracin y tratamiento del paciente con alteraciones del movimiento y trastornos cognitivos. 7.1.1 Evaluaciones especficas. 7.1.2 Integracin del tratamiento. 7.2 Trabajo en equipo. 7.3 Participacin de la familia en el tratamiento. 7.4 El paciente abandonado y maltratado. 7.4.1 Aspectos ticos y legales.

Bibliografa bsica: Bazo, M.T. (2006). Envejecimiento y sociedad: una perspectiva internacional. (2 ed.). Espaa: Mdica Panamericana. Macias, J. (2005). Geriatra desde el principio. (2 ed.). Argentina: Glosa. Morales, F. (2007). Temas prcticos en geriatra y gerontologa. Tomo III. Costa Rica: Universidad Estatal a Distancia. Park, D., Schwarz, N. (2003). Envejecimiento cognitivo. Espaa: Mdica Panamericana. Rubens, J. Da Silva, J. (2005). Fisioterapia geritrica. Espaa: McGraw Hill Interamericana. Sirven, J. (2008). Clinical neurology of the older adult. USA: Lippincott. Bibliografa complementaria: Sirven, J. (2008). Tercera edad, actividad fsica y salud. (8 ed.). Espaa:Paidotribo. Trujillo, Z. (2007). Visin gerontolgico/geritrica: Latinoamrica envejece. (2 ed.). McGraw Hill. Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) (X) (X) Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario ( ) ( ) ( ) (X) (X) (X) ( )
59

Prcticas de taller o laboratorio (X) Prcticas de campo ( ) Elaboracin de Mapas conceptuales y algoritmos de tratamiento (X) ABP (X) Anlisis de Casos (X)

Portafolio de evidencias Lista de Cotejo

(X) (X)

Perfil profesiogrfico: Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia clnica y docente.

60

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina Denominacin de la asignatura: Paciente Terminal Clave: Ao: Campo de conocimiento: 4 Disciplinar y Prctica Clnica Carcter: Obligatoria por Horas por Horas semana rea de profundizacin Teora: Prctica: Clnica: Tipo: Terico-Prctica 8 2 0 10 Modalidad: Taller Duracin del programa: 2 semanas

No. Crditos: 2 Total de horas: 20

Seriacin: S ( ) No ( X ) Obligatoria (

) Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Desarrollar las destrezas y habilidades para la aplicacin de los procesos de intervencin fisioteraputica, adecuando la aplicacin de diversas tcnicas en la prctica clnica geritrica del paciente terminal. Objetivos especficos 1. Aplicar los mtodos de fisioterapia para mejorar la calidad de vida del paciente terminal. 2. Analizar la situacin psicosocial para brindar o solicitar el apoyo necesario.

ndice temtico Unidad 1 2 3 4 5 6 Temas El paciente terminal Relacin fisioterapeuta- paciente-familia El paciente y el fisioterapeuta en la UCI Caractersticas de la situacin de agona tica profesional y el paciente terminal Dilemas ticos Horas Tericas Prcticas Clnicas 3 0 0 2 2 2 2 5 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0

61

Total de horas: Suma total de horas: Contenido temtico Unidad Tema

16

4 20

El paciente terminal 1.1 Caractersticas especficas del paciente terminal. 1.2 Caractersticas de la enfermedad. 1.3 Complicaciones que presenta el paciente. 1.4 Justificacin de la fisioterapia en el paciente terminal. 1.5 Manejo del dolor. Relacin fisioterapeuta-paciente-familia 2.1 El fisioterapeuta ante el paciente. 2.2 El fisioterapeuta ante la familia. El paciente y el fisioterapeuta en la UCI 3.1 Caractersticas de la atencin en la Unidad de Cuidados Intensivos. 3.2 Evaluacin del paciente. Caractersticas de la situacin de agona 4.1 Signos y sntomas fsicos y psquicos del paciente. 4.2 Signos que expresan los familiares. tica profesional y el paciente terminal 5.1 El morir y el bien morir. 5.2 Aspectos ticos. Dilemas ticos 6.1 Discusin de dilemas ticos en fisioterapia geritrica. Bazo, M.T. (2006). Envejecimiento y sociedad: una perspectiva internacional. (2 ed.). Espaa: Mdica Panamericana. Gabard, D. Physical therapy ethics. (2003). USA: F.A. Davis Company. Park, D. Schwarz, N. (2003). Envejecimiento cognitivo. Espaa: Mdica Panamericana. Rubens, J. Da Silva, J. (2005). Fisioterapia geritrica. Espaa: McGraw- Hill Interamericana. Swisher, L., Page, C. (2005). Professionalism in physical therapy. USA: Elsevier. Trujillo, Z. (2007). Visin gerontolgico/geritrica: Latinoamrica envejece. (2 ed.). McGraw Hill.

Bibliografa bsica:

Bibliografa complementaria: Enciclopedia EMC: Kinesiterapia medicina fsica. Tomos I, II, III, IV. Francia: Elsevier

62

Masson. Sirven, J. (2008). Clinical neurology of the older adult. USA: Lippincott. Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario Portafolio de evidencias Lista de Cotejo ( ) ( ) ( ) (X) (X) (X) ( ) (X) (X)

Sugerencias didcticas: Exposicin oral ( ) Exposicin audiovisual ( ) Ejercicios dentro de clase ( ) Ejercicios fuera del aula ( ) Seminarios ( ) Lecturas obligatorias (X) Trabajo de investigacin (X) Prcticas de taller o laboratorio (X) Prcticas de campo ( ) Elaboracin de Mapas conceptuales y algoritmos de tratamiento (X) ABP (X) Anlisis de Casos (X)

Perfil profesiogrfico: Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia clnica y docente.

63

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina Denominacin de la asignatura: Prctica Clnica en Geriatra Campo de conocimiento Clave: Ao: Ciencias Biolgicas y de la Conducta; Disciplinar y 4 Prctica Clnica; Investigacin; Ciencias Fsicas Carcter: Obligatoria por rea Horas por Horas semana de profundizacin Teora: Prctica: Clnica: Tipo: Terico-Prctica 20 0 0 20 Modalidad: Clnica Duracin del programa: 36 semanas

No. Crditos: 24 Total de horas: 720

Seriacin: S ( X ) No ( ) Obligatoria ( X ) Indicativa ( Asignatura con seriacin antecedente: Semiologa Clnica Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna

Objetivo general: Desarrollar habilidades y destrezas para la evaluacin funcional e intervencin fisioteraputica de las alteraciones del movimiento ms frecuentes que presenta el paciente geritrico. Objetivos especficos: 1. Realizar la valoracin funcional especfica del paciente geritrico. 2. Establecer el diagnstico funcional de las alteraciones del movimiento. 3. Plantear el pronstico y el plan de intervencin fisioteraputica que corresponda a cada paciente. 4. Elaborar programas fisioteraputicos especficos para que el paciente realice en el domicilio. 5. Desarrollar programas fisioteraputicos para la prevencin de los riesgos de cada en el paciente adulto sano.

ndice temtico Unidad 1 Temas Horas Tericas Prcticas Clnicas 0 0 200

Valoracin, diagnstico, pronstico e intervencin en pacientes geritricos con

64

problemas degenerativos
2 Valoracin, diagnstico, pronstico e intervencin en pacientes geritricos con problemas vasculares y metablicos Programas de prevencin de riesgos de cada en el paciente adulto mayor Total de horas: Suma total de horas: Contenido temtico Unidad Tema Valoracin, diagnstico, pronstico e intervencin en pacientes geritricos con problemas degenerativos 1.1 Manejo del expediente clnico. 1.2 Elementos para establecer el diagnstico y el pronstico. 1.3 Planificacin del tratamiento. 1.4 Programas de prevencin. Valoracin, diagnstico, pronstico e intervencin en pacientes geritricos con problemas vasculares y metablicos 2.1 Integracin y manejo del expediente. 2.2 Elaboracin del diagnstico y el pronstico. 2.3 Intervencin en el paciente geritrico. Programas de prevencin de riesgos de cada en el paciente adulto mayor 3.1 Manejo del equipo de balance. 3.2 Ejecucin de pruebas diagnsticas. 3.3 Anlisis de resultados y determinacin de los riesgos de cadas en adultos mayores sanos y con patologas agregadas. 3.4 Programa de prevencin de los riesgos. 0 0 250

0 0

0 0 720

270 720

Bibliografa bsica: Bazo, M.T. (2006). Envejecimiento y sociedad: una perspectiva internacional. (2 ed). Espaa: Mdica Panamericana. Park, D., Schwarz, N. (2003). Envejecimiento cognitivo. Espaa: Mdica Panamericana. Rubens, J., Da Silva, J. (2005). Fisioterapia geritrica. Espaa: McGraw Hill. Interamericana. Sirven, J. (2008). Clinical neurology of the older adult. USA: Lippincott. Sirven, J. (2008). Tercera edad, actividad fsica y salud. (8 ed.). Espaa: Paidotribo. Trujillo, Z. (2007). Visin gerontolgico/geritrica: Latinoamrica envejece. (2 ed.) McGraw Hill. Vzquez, M., Collado, S. (2001). Fisioterapia en neonatologa, tratamiento fisioterpico y orientacin a los padres. Espaa: Dykinson.

65

Bibliografa complementaria: Granados, U.P. (2008). Evaluacin, programa de intervencin y prevencin en la tercera edad. Espaa: Inovacin y Coalificacin. Orantes Fernndez, R. (2007). Animacin sociocultural, prctica en el anciano. Espaa: Formacin Alcal, S. L. Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo Elaboracin de algoritmos de tratamiento ABP Anlisis y discusin de casos Mesas de trabajo Sesiones clnicas (X) ( ) ( ) ( ) (X) ( ) (X) (X) ( ) (X) (X) (X) (X) (X) Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario Portafolio de evidencias Lista de Cotejo (X) (X) ( ) ( ) (X) (X) ( ) (X) (X)

Perfil profesiogrfico: Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia clnica y docente.

66

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina Denominacin de la asignatura: Integracin de los Elementos para el Diagnstico Funcional Campo de conocimiento: Clave: Ao: No. Crditos: Biolgica y de la Conducta, Ciencias Fsicas, 4 12 Disciplinar y Prctica Clnica; Investigacin Carcter: Obligatoria por rea Horas por Total de Horas semana Horas de profundizacin Teora: Prctica: Clnica: Tipo: Terico-Prctica 4 144 2 2 0 Modalidad: Taller Duracin del programa: 36 semanas

Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (

Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Integrar los elementos esenciales para el diagnstico funcional con el objetivo de establecer un plan de fisioterapia adecuado.

Objetivos especficos: 1. Aplicar las etapas del proceso de razonamiento en la atencin en fisioterapia. 2. Establecer la ruta crtica del paciente en la atencin fisioteraputica.

ndice temtico Unidad 1 2 3 4 Temas Relevancia de la integracin de elementos para el diagnstico y el plan de tratamiento Etapas del proceso de razonamiento en la atencin fisioteraputica Establecimiento de la ruta crtica del paciente fisioteraputico Importancia de la calidad en la atencin en Horas Tericas Prcticas 14 12 14 16 0 0 0 0 Clnica 0 0 0 0

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fisioterapia 5 Sesiones clnicas de integracin Total de horas: Suma total de horas: Contenido temtico Unidad Tema 1 Relevancia de la integracin de elementos para el diagnstico funcional y el plan de tratamiento 1.1 Mtodos y auxiliares de diagnstico. Etapas del proceso de razonamiento en la atencin fisioteraputica 2.1 Examinacin. 2.2 Evaluacin. 2.3 Diagnstico. 2.4 Pronstico. 2.5 Intervencin. 2.6 Resultados. Establecimiento de la ruta crtica del paciente 3.1 Algoritmos. Importancia de la calidad en la atencin 4.1 Concepto de calidad. 4.2 Dimensiones. 4.3 Premisas de un programa de calidad. 4.4 Evaluacin de la calidad de la atencin en fisioterapia. 4.4.1 De la estructura. 4.4.2 Del proceso. 4.4.3 De los resultados. Sesiones clnicas de integracin 16 72 72 72 144 0 0

Bibliografa bsica: American Physical Therapy Association (2001), Guide to Physical Therapist Practice (2 ed.). Alexandria, VA: APTA. Kozier, B., Erb, G., Berman, A., Snyder, S., Hogan, S. (2003). Fundamentals of nursing: concepts, process and practice. (7th ed.). Prentice Hall. Gilmore, C.M., Moraes, H. (2006). Manual de gerencia de la calidad. Serie HSPUNI/Manuales Operativos.Vol III. Washington: PALTEX, OPS. Gotler, RS., Flocke, SA., Goodwin, MA., Zyzanski, SJ., Murray, TH., Stange, KC. (2000). Facilitating participatory decision-making: what happens in real-world community practice? Med Care. Dec 38(12), 1200-9.

68

Bibliografa complementaria: Espallargues, M., Valderas, J.M., Alonso, J. (2000). Provision of feedback on perceived health status to health care professionals: a systematic review of its impact. Med Care, Feb 38(2), 175-86. Reschovsky, J., Reed, M., Blumenthal, D., Landon, B. (2001). Physicians assessments of their ability to provide high-quality care in a changing health care system. Med Care. Mar; 39(3), 254-69. Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo Aprendizaje basado en problema (X) ( ) (X) ( ) ( ) (X) (X) (X) ( ) (X) Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario Portafolios de evidencias (X) ( ) ( ) ( ) (X) (X) ( ) (X)

Perfil profesiogrfico: Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia clnica y docente.

69

FISIOTERAPIA NEUROLGICA

70

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina Denominacin de la asignatura: Desempeo Motor Clave: Ao: Campo de conocimiento: 4 Disciplinar y Prctica Clnica Carcter: Obligatoria por rea Horas por Horas semana de profundizacin Teora: Prctica: Clnica: Tipo: Terico-Prctica 10 5 5 0 Modalidad: Taller Duracin del programa: 4 semanas

No. Crditos: 3 Total de Horas 40

Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (

) Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Describir los factores que contribuyen al desempeo motor, integrando los elementos estudiados para la toma de decisiones clnicas en los procesos de diagnstico funcional e intervencin fisioteraputica. Objetivos especficos: 1. Incrementar la conciencia del fisioterapeuta en la necesidad de basar sus decisiones clnicas en el mejor conocimiento disponible y en la investigacin de la evidencia. 2. Relacionar sus procesos de toma de decisiones reconociendo que el desarrollo, control y aprendizaje motor es resultado de la maduracin de mltiples sistemas fisiolgicos en combinacin con las demandas puestas en los individuos por el ambiente y las tareas.

ndice temtico Unidad 1 2 3 Temas Toma de decisiones basada en evidencia Desarrollo del movimiento funcional Aspectos del desarrollo del control motor en la adquisicin de la habilidad Horas Tericas Prcticas 3 4 3 3 3 3 Clnicas 0 0 0

71

4 5 6 7 8

Aprendizaje motor: teoras y estrategias para el fisioterapeuta Marcha: desarrollo y anlisis Desarrollo msculo esqueltico y adaptacin Sndromes genticos que afectan el movimiento Condicin fsica en la infancia y adolescencia Total de horas: Suma total de horas:

3 2 2 2 2 20

2 2 2 2 2 20 40

0 0 0 0 0 0

Contenido temtico Unidad Tema Toma de decisiones basada en evidencia 1.1 Qu es la prctica basada en la evidencia? 1.2 Buscando la evidencia. 1.3 Revisin sistemtica. 1.4 Responsabilidad para ofrecer intervenciones basadas en evidencia. Desarrollo del movimiento funcional 2.1 Teoras del desarrollo motor. 2.2 Principios y procesos del desarrollo. 2.3 Etapas del desarrollo motor. 2.4 Pruebas de desarrollo motor y desempeo funcional. Aspectos del desarrollo del control motor en la adquisicin de la habilidad 3.1 Teoras, hiptesis y modelos. 3.2 Variables del control motor. 3.3 Adquisicin de la habilidad motora en el nio. 3.4 Investigacin en el control motor: implicaciones clnicas. Aprendizaje motor: teoras y estrategias para el fisioterapeuta 4.1 Perspectiva histrica de las teoras del control y aprendizaje motor. 4.2 Constructos del aprendizaje motor. 4.3 Modelos de enseanza motora. 4.4 Aprendizaje motor y estrategias de enseanza. Marcha: desarrollo y anlisis 5.1 Desarrollo de la marcha. 5.2 Componentes de la marcha y medicin por anlisis de la marcha. 5.3 Aspectos cinemticos, cinticos y electromiogrficos en la marcha normal. 5.4 Utilizacin del anlisis de la marcha en la valoracin de los impedimentos.

72

Desarrollo msculo esqueltico y adaptacin 6.1 Desarrollo musculo esqueltico. 6.2 Adaptaciones del msculo y del hueso. 6.3 Medicin y efectos de la intervencin. Sndromes genticos que afectan el movimiento 7.1 Resumen de la estructura y funcin del gen. 7.2 Mutacin. 7.3 Gentica y desarrollo. 7.4 Desrdenes genticos. 7.5 Herencia multifactorial. Condicin fsica en la infancia y adolescencia 8.1 Salud, actividad fsica y condicin fsica. 8.2 Componentes de la condicin fsica. 8.3 Condicionamiento y entrenamiento.

Bibliografa bsica: Campbell, S. (2006). Physical Therapy for Children. (3 ed.). St. Louis, Missouri: Saunders, Elsevier. Efgen, S. (2005). Meeting the physical therapy needs of children. Philadelphia, PA.: F.A. Davis Co. Bibliografa complementaria: Tecklin, J. (2007). Pediatric Physical Therapy (4 ed.) Philadelphia, PA.: Lippincott Williams and Wilkins. Long, T. (2001). Handbook of Pediatric Physical Therapy (2 ed.). Philadelphia, PA.: Lippincott Williams and Wilkins. Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo Aprendizaje Basado en Problemas Mtodo de Anlisis de Casos (X) (X) (X) ( ) (X) (X) ( ) (X) ( ) (X) (X) Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario Portafolio de evidencias (X) (X) ( ) ( ) (X) ( ) ( ) (X)

73

Perfil profesiogrfico: Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia clnica y docente.

74

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina Denominacin de la asignatura: Aprendizaje y Recuperacin de la Funcin Clave: Ao: Campo de conocimiento: No. Crditos: 4 Disciplinar y Prctica Clnica 5 Carcter: Obligatoria por rea Horas por Total de Horas semana Horas de profundizacin Teora: Prctica: Clnica: Tipo: Terico-Prctica 10 50 7 3 0 Modalidad: Taller Duracin del programa: 5 semanas

Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (

) Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Analizar los elementos que contribuyen a la presencia de trastornos funcionales de origen cerebral e integrarlos en los procesos de evaluacin funcional e intervencin fisioteraputica. Objetivos especficos: 1. Considerar los procesos de plasticidad cerebral y su influencia en la recuperacin de la funcin. 2. Construir la planificacin de la intervencin fisioteraputica a partir de reconocer los procesos que originan la disfuncin.

ndice temtico Unidad 1 2 3 4 5 Temas Plasticidad cerebral Impedimentos del sistema motor Impedimentos sensoriales Problemas cognitivos y perceptuales Disfuncin de equilibrio Horas Tericas Prcticas 5 0 5 5 5 4 2 2 3 3 Clnicas 0 0 0 0 0

75

6 7

Enfoques de intervencin Alcance, agarre y manipulacin Total de horas: Suma total de horas:

7 4 35

3 2 15 50

0 0 0

Contenido temtico Unidad Tema Plasticidad cerebral 1.1 Habituacin. 1.2 Aprendizaje y memoria. 1.3 Recuperacin celular despus de la lesin. Impedimentos del sistema motor 2.1 Debilidad muscular: paresia y parlisis. 2.2 Anormalidades del tono muscular. 2.3 Problemas de coordinacin. 2.4 Movimientos involuntarios. 2.5 Impedimentos musculoesquelticos. Impedimentos sensoriales 3.1 Dficit somatosensorial. 3.2 Dficit visual. 3.3 Sistema vestibular. Problemas cognitivos y perceptuales 4.1 Impedimentos perceptuales. 4.2 Impedimentos cognitivos. Disfuncin de equilibrio 5.1 El rol de la visin. 5.2 Ajustes posturales. 5.3 Balance y edad. Enfoques de intervencin 6.1 Enfoques tradicionales. 6.2 Modelo contemporneo de Tarea-Orientada. Alcance, agarre y manipulacin 7.1 Coordinacin ojo-mano. 7.2 Problemas de alcance y agarre.

Bibliografa bsica: Martin. S., Kessler, M. (2007). Neurologic Interventions. (2 ed.). St. Louis Missouri: Saunders Elsevier. OSullivan, S., Schmitz, T. (2007). Physical Rehabilitation (5 ed.). Philadelphia, PA.:

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F.A. Davis Co. Bennett. S., Karnes, J. (1998). Neurological Disabilities Assessment and Treatment. Philadelphia, PA: Lippincott Williams & Wilkins Bibliografa complementaria: Umphred, D. (2006). Neurological Rehabilitation. (5 ed.). St Louis, Missouri: Saunders Elsevier. Carr, J., Shepherd, R. (2004). Neurological Rehabilitation: Optimizing Motor Performance. (7 ed.). Leith Walk, Edinburgh: Elsevier Science. Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo Aprendizaje Basado en Problemas Mtodo de Anlisis de Casos ( ) ( ) ( ) (X) (X) (X) (X) ( ) ( ) (X) (X) Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario Portafolio de evidencias ( ) ( ) ( ) (X) ( ) ( ) ( ) (X)

Perfil profesiogrfico: Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia clnica y docente.

77

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina Denominacin de la asignatura: Fisioterapia Neurolgica Peditrica I Clave: Ao: Campo de conocimiento: 4 Disciplinar y Prctica Clnica Carcter: Obligatoria por rea Horas por Horas semana de conocimiento Teora: Prctica: Clnica: Tipo: Terico-Prctica 10 7 3 0 Modalidad: Taller Duracin del programa: 5 semanas

No. Crditos: 5 Total de Horas 50

Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (

) Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Describir la fisiopatologa de las alteraciones neuromotoras peditricas y adquirir habilidades y destrezas para la evaluacin funcional e intervencin fisioteraputica. Objetivos especficos: 1. Identificar los procesos que generan trastornos neuromotores. 2. Identificar las limitaciones funcionales de los padecimientos neuromotores. 3. Describir el manejo fisioteraputico de los padecimientos neuromotores.

ndice temtico Unidad 1 2 3 4 Temas Infante de alto riesgo Desrdenes en el desarrollo de la coordinacin Infante con impedimentos cognitivos y motores Parlisis cerebral Total de horas: Suma total de horas: Horas Tericas Prcticas 9 4 8 9 9 35 3 4 4 15 50 Clnicas 0 0 0 0 0

78

Contenido temtico Unidad Tema Infante de alto riesgo 1.1 Prematurez y peso bajo al nacer. 1.1 Complicaciones mdicas y tratamiento en la prematurez. 1.2 Encefalopata hipxico-isqumica. 1.3 Marco terico para la fisioterapia neonatal. 1.4 Examinacin y evaluacin de desarrollo. 1.5 Intervenciones en el desarrollo. Desrdenes en el desarrollo de la coordinacin 2.1 Definicin e incidencia. 2.2 Patofisiologa asociada a funciones corporales. 2.3 Limitaciones en la actividad. 2.4 Factores contextuales personales y ambientales. Infante con impedimentos cognitivos y motores 3.1 Definicin de impedimentos cognitivos. 3.2 Incidencia y prevalencia de impedimentos cognitivos. 3.3 Etiologa y patofisiologa de los impedimentos cognitivos. 3.4 Impedimentos primarios. 3.5 Valoracin. 3.6 Intervencin. Parlisis cerebral 4.1 Definicin y caractersticas de la parlisis cerebral. 4.2 Escalas de valoracin funcional. 4.3 Tcnicas de neurodesarrollo 4.4 Programas de intervencin temprana 4.5 Medicamento para el manejo de la espasticidad 4.6 Tcnicas quirrgicas

Bibliografa bsica: Campbell, S. (2006). Physical Therapy for Children. (3 ed.). St. Louis, Missouri: Saunders, Elsevier. Efgen, S. (2005). Meeting the physical therapy needs of children. Philadelphia, PA.: F.A. Davis Co. Bibliografa complementaria: Tecklin, J. (2007). Pediatric Physical Therapy (4 ed.) Philadelphia, PA.: Lippincott Williams and Wilkins. Long, T. (2001). Handbook of Pediatric Physical Therapy (2 ed.). Philadelphia, PA.: Lippincott Williams and Wilkins.

79

Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo Aprendizaje Basado en Problemas Mtodo de Anlisis de Casos (X) ( ) (X) ( ) ( ) (X) ( ) (X) (X) (X) (X)

Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario Portafolio de evidencias (X) (X) (X) (X) (X) ( ) ( ) (X)

Perfil profesiogrfico: Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia clnica y docente.

80

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina Denominacin de la asignatura: Educacin Somtica II Clave: Ao: Campo de conocimiento: 4 Disciplinar y Prctica Clnica Carcter: Obligatoria por Horas por Horas semana rea de profundizacin Teora: Prctica: Clnica: Tipo: Terico-Prctica 15 5 10 0 Modalidad: Taller Duracin del programa: 2 semanas

No. Crditos: 2 Total de horas 30

Seriacin: S ( X ) No ( ) Obligatoria ( X ) Indicativa ( Asignatura con seriacin antecedente: Educacin Somtica I Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna

Objetivo general: Los alumnos desarrollarn su propia conciencia corporal al realizar las sesiones de Autoconciencia por el Movimiento (ATM*) que les permitirn experimentar en ellos mismos un proceso gradual de creacin de nuevas habilidades de movimiento, y mejorar las ya existentes, para paulatinamente construir una mejor coordinacin, armona, autoimagen y calidad de su prctica profesional como fisioterapeutas. Objetivos especficos: 1. Sentir, conocer, comprender y diferenciar los aspectos bsicos de los temas sealados en el ndice temtico. 2. Sentir, conocer, comprender y diferenciar en l mismo los aspectos bsicos de las habilidades funcionales con relacin al desarrollo filogentico para integrar en l mismo el aprendizaje somtico que le permita una prctica de la fisioterapia de manera integral.

ndice temtico Unidad 1 2 Temas Introduccin al desarrollo filogentico Estadios del desarrollo filogentico y su influencia en el desarrollo ontogentico Horas Tericas Prcticas 3 0 4 10 Clnicas 0 0

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Relacin de la gravedad con la organizacin de los movimientos funcionales Total de horas: Suma total de horas:

3 10

10 20 30

0 0

Contenido temtico Unidad Tema Introduccin al desarrollo filogentico 1.1 Aspectos generales fundamentales del desarrollo filogentico del movimiento. 1.2 Desarrollo filogentico del movimiento en las especies. 1.3 Teoras de los sistemas y la autorregulacin. 1.4 Importancia de los errores. 1.5 Reversibilidad del movimiento. Relacin del movimiento con las sensaciones, sentimientos, pensamiento y 1.6 la accin. 1.7 Propiciar condiciones favorables para el aprendizaje versus corregir, ampliando habilidades, expansin de organizacin, transicin a la vida diaria, mejora de la calidad de vida. Estadios del desarrollo filogentico - ontogentico 2.1 Arrastre. 2.2 Gateo. 2.3 Marcha. 2.4 Serie para llegar a la posicin de sentado y mantenerse en la posicin. 2.5 Serie de la transicin para pasar de sentado a cuatro puntos y regreso. 2.6 Transicin hacia la posicin de pie y regreso al piso. 2.7 Variaciones en la marcha. La gravedad y el movimiento 3.1 Relacin de la gravedad con el desarrollo filogentico en el ser humano y su relacin con el medio ambiente. 3.2 Relacin estructura y funcin. 3.3 Funcin de los ojos; organizacin kinestsica. Orientacin en el espacio.

Bibliografa bsica: Feldenkrais, M. (2006). Body and Mature Behavior. New York: International Universities Press Inc. Joly Y. (2008). Educacin somtica, reflexiones sobre la prctica de la conciencia del cuerpo en Movimiento. UNAM Iztacala: Plaza y Valds. Feldenkrais, M. (1991). Autoconciencia por el movimiento. Madrid: Paidos.

82

Bibliografa complementaria: Campero, M. Ampliando tus opciones y posibilidades 2. Mtodo Feldenkrais Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo Aprendizaje Basado en Problemas (X) ( ) (X) ( ) ( ) (X) ( ) (X) ( ) (X) Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario Evaluacin de habilidades prcticas Portafolios de evidencias ( ) ( ) (X) ( ) (X) (X) ( ) (X) (X)

Perfil profesiogrfico: Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia clnica y docente.

83

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina Denominacin de la asignatura: Fisioterapia Neurolgica Peditrica II Clave: Ao: Campo de conocimiento: 4 Disciplinar y Prctica Clnica Carcter: Obligatoria por rea Horas por Horas semana de profundizacin Teora: Prctica: Clnica: Tipo: Terico-Prctica 10 7 3 0 Modalidad: Taller Duracin del programa: 4 semanas

No. Crditos: 4 Total de Horas 40

Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (

) Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Describir la fisiopatologa de las alteraciones neuromotoras peditricas y adquirir habilidades y destrezas para la evaluacin funcional e intervencin fisioteraputica. Objetivos especficos: 1. Identificar los procesos que generan trastornos neuromotores. 2. Identificar las limitaciones funcionales de los padecimientos neuromotores. 3. Describir el manejo fisioteraputico de los padecimientos neuromotores.

ndice temtico Unidad 1 2 3 4 Temas Lesin de plexo braquial Lesin de la mdula espinal Lesiones cerebrales Mielodisplasia Total de horas: Suma total de horas: Horas Tericas Prcticas 7 3 7 7 7 28 3 3 3 12 40 Clnicas 0 0 0 0 0

84

Contenido temtico Unidad Tema Lesin de plexo braquial 1.1 Fisiopatologa. 1.2 Cambios en la estructura corporal y funcin. 1.3 Limitaciones en actividad. 1.4 Evaluacin e intervencin. Lesin de la mdula espinal 2.1 Epidemiologa. 2.2 Fisiopatologa. 2.3 Prevencin. 2.4 Evaluacin e intervencin. Lesiones cerebrales 3.1 Traumatismo craneoenceflico. 3.2 Lesiones por inmersin. 3.3 Tumores cerebrales. 3.4 Pruebas diagnsticas para nios con dao cerebral. 3.5 Cambios cognitivos en nios con lesin cerebral. 3.6 Manejo de fisioterapia. Mielodisplasia 4.1 Generalidades. 4.2 Impedimentos. 4.3 Examen e intervencin por edad especfica. 4.4 Niveles de funcin motora.

Bibliografa bsica: Campbell, S. (2006). Physical Therapy for Children. (3 ed.). St. Louis, Missouri: Saunders, Elsevier. Efgen, S. (2005). Meeting the physical therapy needs of children. Philadelphia, PA.: F.A. Davis Co. Bibliografa complementaria: Tecklin, J. (2007). Pediatric Physical Therapy (4 ed.) Philadelphia, PA.: Lippincott Williams and Wilkins. Long, T. (2001). Handbook of Pediatric Physical Therapy (2 ed.). Philadelphia, PA.: Lippincott Williams and Wilkins. Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Mtodos de evaluacin: (X) (X) (X) Exmenes parciales Examen final escrito (X) ( )

85

Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo Aprendizaje Basado en Problemas Mtodo de Anlisis de Casos

( ) ( ) (X) (X) ( ) ( ) (X) (X)

Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario Portafolio de evidencias

(X) ( ) (X) ( ) ( ) (X)

Perfil profesiogrfico: Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia clnica y docente.

86

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina Denominacin de la asignatura: Fisioterapia Neurolgica Adultos I Clave: Ao: Campo de conocimiento: 4 Disciplinar y Prctica Clnica Carcter: Obligatoria por rea Horas por Horas semana de profundizacin Teora: Prctica: Clnica: Tipo: Terico-Prctica 10 6 4 0 Modalidad: Taller Duracin del programa: 5 semanas

No. Crditos: 4 Total de Horas 50

Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (

) Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Describir la patologa neurolgica ms frecuente en los adultos as como desarrollar habilidades para realizar una evaluacin funcional y plantear una estrategia de intervencin fisioteraputica. Objetivos especficos: 1. Identificar la patologa neurolgica ms frecuente. 2. Identificar las limitaciones funcionales delas patologas neurolgicas ms frecuentes. 3. Analizar y considerar los instrumentos de evaluacin funcional. 4. Determinar estrategias fisioteraputicas para las alteraciones funcionales encontradas.

ndice temtico Unidad 1 2 3 4 Temas Enfermedad Cerebro Vascular Traumatismo craneoenceflico Lesin medular Ataxia cerebelosa Horas Tericas Prcticas 8 5 7 7 8 5 5 5 Clnicas 0 0 0 0

87

Total de horas: Suma total de horas: Contenido temtico Unidad Tema Enfermedad Cerebro Vascular 1.1 Epidemiologa, etiologa, fisiopatologa. 1.2 Manejo mdico. 1.3 Impedimentos primarios. 1.4 Complicaciones. 1.5 Recuperacin y pronstico. 1.6 Intervenciones en fisioterapia. 1.7 Estudio de casos clnicos.

30

20 50

Traumatismo craneoenceflico 2.1 Introduccin. 2.2 Clasificacin. 2.3 Problemas secundarios. 2.4 Examen y evaluacin. 2.5 Fisioterapia en terapia intensiva. 2.6 Integracin de componentes fsicos y cognitivos de una tarea dentro de las intervenciones. 2.7 Estudios de casos clnicos. Lesin medular 3.1 Introduccin, etiologa, niveles y tipos de lesin. 3.2 Mecanismos de lesin. 3.3 Manifestaciones clnicas de lesin de cordn espinal. 3.4 Complicaciones. 3.5 Evaluacin e intervencin. 3.6 Estudio de casos clnicos. Ataxia cerebelosa 4.1 Epidemiologa, etiologa, fisiopatologa. 4.2 Manifestaciones clnicas. 4.3 Evaluacin e intervencin. 4.4 Estudio de casos clnicos.

Bibliografa bsica: Martin, S., Kessler, M. (2007). Neurologic interventions (2 ed.). St. Louis Missouri: Saunders Elsevier. OSullivan, S., Schmitz, T. (2007) Physical Rehabilitation (5 ed.). Philadelphia, PA.: F.A. Davis Co.

88

Bibliografa complementaria: Umphred, D. (2006). Neurological Rehabilitation. (5 ed.). St Louis, Missouri: Saunders Elsevier. Carr, J., Shepherd, R. (2004). Neurological Rehabilitation: Optimizing Motor Performance. (7 ed.). Leith Walk, Edinburgh: Elsevier Science. Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo Aprendizaje Basado en Problemas Mtodo de Anlisis de Casos (X) (X) (X) ( ) ( ) (X) ( ) ( ) ( ) (X) (X) Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario Portafolio de evidencias ( ) ( ) (X) (X) (X) ( ) ( ) (X)

Perfil profesiogrfico: Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia clnica y docente.

89

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina Denominacin de la asignatura: Fisioterapia Neurolgica Adultos II Clave: Ao: Campo de conocimiento: 4 Disciplinar y Prctica Clnica Carcter: Obligatoria por rea Horas por Horas semana de profundizacin Teora: Prctica: Clnica: Tipo: Terico-Prctica 10 5 5 0 Modalidad: Taller Duracin del programa: 5 semanas

No. Crditos: 4 Total de Horas 50

Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (

) Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Describir la patologa neurolgica ms frecuente en los adultos as como desarrollar habilidades para realizar una evaluacin funcional y plantear una estrategia de intervencin fisioteraputica. Objetivos especficos: 1. Identificar la patologa neurolgica ms frecuente. 2. Identificar las limitaciones funcionales delas patologas neurolgicas ms frecuentes. 3. Analizar y considerar los instrumentos de evaluacin funcional. 4. Determinar estrategias fisioteraputicas para las alteraciones funcionales encontradas.

ndice temtico Unidad 1 2 3 4 5 Temas Parkinsonismo Discinesias Esclerosis mltiple Sndrome de Guillain-Barr Sndrome Postpolio Horas Tericas Prcticas 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 Clnicas 0 0 0 0 0

90

Total de horas: Suma total de horas: Contenido temtico Unidad Tema Parkinsonismo 1.1 Idioptico. 1.2 Sintomtico (secundario). 1.3 Sndromes parkinson plus. Discinesias 2.1 Acatisia. 2.2 Asinergia/ataxia. 2.3 Atetosis. 2.4 Balismo. 2.5 Corea. 2.6 Dismetra. Esclerosis Mltiple 3.1 Fisiopatologa. 3.2 Evaluacin e intervencin. 3.3 Estudio de casos clnicos. Sndrome de Gullain Barr 4.1 Fisiopatologa. 4.2 Evaluacin e intervencin. 4.3 Estudio de casos clnicos. Sndrome Postpolio 5.1 Caractersticas. 5.2 Fisiopatologa. 5.3 Evaluacin e intervencin. 5.4 Estudio de casos clnicos.

25

25 50

Bibliografa bsica: Martin. S., Kessler, M. (2007). Neurologic Interventions. (2 ed.). St. Louis Missouri: Saunders Elsevier. OSullivan, S., Schmitz, T. (2007). Physical Rehabilitation (5 ed.). Philadelphia, PA.: F.A. Davis Co. Bibliografa complementaria: Lpez del Val J., Linazasoro, G. (2002). Trastornos del movimiento. Barcelona, Espaa: Masson.

91

Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo Aprendizaje Basado en Problemas Mtodo de Anlisis de Casos (X) (X) (X) ( ) ( ) (X) ( ) ( ) ( ) (X) (X)

Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario Portafolio de evidencias (X) ( ) (X) ( ) (X) ( ) ( ) (X)

Perfil profesiogrfico: Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia clnica y docente.

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina Denominacin de la asignatura: Prctica Clnica en Neurologa Campo de conocimiento: Clave: Ao: No. Crditos: Ciencias Biolgicas y de la Conducta; Ciencias 4 24 Fsicas; Disciplinar y Prctica Clnica Carcter: Obligatoria por rea Horas por Horas Total de Horas semana de profundizacin Teora: Prctica: Clnica: Tipo: Prctica 0 0 20 20 720 Modalidad: Clnica Duracin del programa: 36 semanas

Seriacin: Si ( X ) No ( ) Obligatoria ( X )

Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Semiologa Clnica Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Integrar los conocimientos acadmicos adquiridos, situndose en el rea clnica para realizar procesos de seleccin, organizacin, aplicacin, desarrollo y elaboracin de programas de intervencin fisioteraputica, desarrollando actitudes de respeto, valor y escucha hacia el paciente y sus familiares, as como desarrollar habilidades de relacin profesional inter y multidisciplinarias. Objetivos especficos: 1. Diferenciar, discriminar, practicar y diagnosticar los procesos de evaluacin funcional e intervencin fisioteraputica para la deteccin de los impedimentos motores y sensoriales. 2. Aplicar los diferentes enfoques de intervencin en fisioterapia neurolgica.

ndice temtico Unidad 1 2 3 Temas Desempeo motor Aprendizaje y recuperacin de la funcin Modelo de atencin en Fisioterapia Neurolgica Horas Tericas Prcticas 0 0 0 0 0 0 Clnicas 240 240 240

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Total de horas: Suma total de horas: Contenido temtico Unidad Tema

0 720

720

Desempeo motor 1.1 Evaluacin e intervencin de alteraciones del desarrollo. 1.2 Evaluacin e intervencin de alteraciones del control postural. 1.3 Evaluacin e intervencin de alteraciones de la marcha. 1.4 Evaluacin e intervencin de alteraciones de origen gentico. Aprendizaje y recuperacin de la funcin 2.1 Aplicacin de los diferentes enfoques de intervencin. 2.1.1 Enfoques de Facilitacin. 2.1.2 Enfoque de Tarea Orientada. Modelo de atencin en Fisioterapia Neurolgica 3.1 Atencin de pacientes peditricos con alteraciones neuromotoras. 3.1.1 Infantes de alto riesgo. 3.1.2 Problemas de coordinacin. 3.1.3 Parlisis cerebral. 3.2 Atencin de pacientes adultos con alteraciones neuromotoras 3.2.1 Enfermedad vascular cerebral. 3.2.2 Traumatismo crneo enceflico. 3.2.3 Lesin medular.

Bibliografa bsica: Campbell, S. (2006). Physical Therapy for Children. (3 ed.). St. Louis Missouri: Saunders, Elsevier. Viel, E. (2002) La marcha Humana: Biomecnica, Exploraciones, Normas y Alteraciones. Espaa: Masson. Kisner, Colby. (2005). Ejercicio Teraputico. Espaa: Paidotribo. Hall, C., Thein, B. (2006). Ejercicio Teraputico y Recuperacin Funcional. Espaa: Paidotribo Chicharro, A. (2006). Fisiologa del ejercicio (3 ed.) Espaa: Panamericana. OSullivan, S., Schmitz, T. (2006). Physical rehabilitation: Assessment and Treatment. (3a ed.) EUA: F.A. Davis Co. Sahrman S. (2006). Diagnstico y Tratamiento de las Alteraciones del Movimiento. Espaa: Paidotribo. Bibliografa complementaria: Chaitow, L., DeLany, J. (2002). Aplicacin Clnica de las Tcnicas Neuromusculares Vol. I y Vol. II. Espaa: Paidotribo.

94

Reichel, H., Ploke, C. (2007). Fisioterapia del aparato locomotor. Espaa: Paidotribo. Lieberson, C., (2002). Manual de Rehabilitacin de la Columna Vertebral. (2 ed.). Espaa: Paidotribo. American Physical Therapy Association (2003). Guide to physical therapist practice (2 ed.) USA: APTA. Enciclopedia Emc Kinesiterapia Medicina Fsica Tomos I,II,III,IV. Espaa: Elsevier Masson. Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo Aprendizaje Basado en Problemas Mtodo de Anlisis de Casos ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) (X) (X) (X) Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario Portafolio de evidencias (X) ( ) (X) ( ) (X) ( ) ( ) ( X)

Perfil profesiogrfico: Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia clnica y docente.

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina Denominacin de la asignatura: Integracin de los Elementos para el Diagnstico Funcional Campo de conocimiento: Clave: Ao: No. Crditos: Biolgica y de la Conducta, Ciencias Fsicas, 4 12 Disciplinar y Prctica Clnica e Investigacin Carcter: Obligatoria por rea Horas por Total de Horas semana Horas de profundizacin Teora: Prctica: Clnica: Tipo: Terico-Prctica 4 144 2 2 0 Modalidad: Taller Duracin del programa: 36 semanas

Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (

) Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Integrar los elementos esenciales para el diagnstico funcional con el objetivo de establecer un plan de fisioterapia adecuado.

Objetivos especficos: 1. Aplicar las etapas del proceso de razonamiento en la atencin en fisioterapia. 2. Establecer la ruta crtica del paciente en la atencin fisioteraputica.

ndice temtico Unidad 1 2 3 4 Temas Relevancia de la integracin de elementos para el diagnstico y el plan de tratamiento Etapas del proceso de razonamiento en la atencin fisioteraputica Establecimiento de la ruta crtica del paciente fisioteraputico Importancia de la calidad en la atencin en Horas Tericas Prcticas 14 12 14 16 0 0 0 0 Clnica 0 0 0 0

96

fisioterapia 5 Sesiones clnicas de integracin Total de horas: Suma total de horas: Contenido temtico Unidad Tema 1 Relevancia de la integracin de elementos para el diagnstico funcional y el plan de tratamiento 1.1 Mtodos y auxiliares de diagnstico. Etapas del proceso de razonamiento en la atencin fisioteraputica 2.1 Examinacin. 2.2 Evaluacin. 2.3 Diagnstico. 2.4 Pronstico. 2.5 Intervencin. 2.6 Resultados. Establecimiento de la ruta crtica del paciente 3.1 Algoritmos. Importancia de la calidad en la atencin 4.1 Concepto de calidad. 4.2 Dimensiones. 4.3 Premisas de un programa de calidad. 4.4 Evaluacin de la calidad de la atencin en fisioterapia. 4.4.1 De la estructura. 4.4.2 Del proceso. 4.4.3 De los resultados. Sesiones clnicas de integracin 16 72 72 72 144 0 0

Bibliografa bsica: American Physical Therapy Association (2001), Guide to Physical Therapist Practice (2 ed.). Alexandria, VA: APTA. Kozier, B., Erb, G., Berman, A., Snyder, S., Hogan, S. (2003). Fundamentals of nursing: concepts, process and practice. (7th ed.). Prentice Hall. Gilmore, C.M., Moraes, H. (2006). Manual de gerencia de la calidad. Serie HSPUNI/Manuales Operativos.Vol III. Washington: PALTEX, OPS. Gotler, RS., Flocke, SA., Goodwin, MA., Zyzanski, SJ., Murray, TH., Stange, KC. (2000). Facilitating participatory decision-making: what happens in real-world community practice? Med Care. Dec 38(12), 1200-9.

97

Bibliografa complementaria: Espallargues, M., Valderas, J.M., Alonso, J. (2000). Provision of feedback on perceived health status to health care professionals: a systematic review of its impact. Med Care, Feb 38(2), 175-86. Reschovsky, J., Reed, M., Blumenthal, D., Landon, B. (2001). Physicians assessments of their ability to provide high-quality care in a changing health care system. Med Care. Mar; 39(3), 254-69. Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo Aprendizaje basado en problemas (X) ( ) (X) ( ) ( ) (X) (X) (X) ( ) (X) Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario Portafolio de evidencias (X) ( ) ( ) ( ) (X) (X) ( ) (X)

Perfil profesiogrfico: Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia clnica y docente.

98

FISIOTERAPIA PEDITRICA

99

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina Denominacin de la asignatura: Elementos para el diagnstico funcional en pediatra Clave: Ao: Campo de conocimiento: No. Crditos: 4 Disciplinar y Prctica Clnica, 3 Carcter: Obligatoria por rea Horas por Total de Horas semana Horas de profundizacin Teora: Prctica: Clnica: Tipo: Terico-Prctica 10 40 5 5 0 Modalidad: Taller Duracin del programa: 4 semanas

Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (

Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Integrar los elementos esenciales en las escalas de valoracin funcional para determinar un diagnstico funcional y establecer un plan de intervencin fisioteraputica peditrica adecuada Objetivos especficos: 1. Aplicar las etapas del proceso de razonamiento en la atencin de fisioterapia en pediatra 2. Describir las escalas de valoracin funcional para el diagnstico y evolucin funcional en pacientes peditricos 3. Establecer la ruta crtica del paciente en la atencin fisioteraputica con base en la valoracin funcional

ndice temtico Unidad Temas 1 2 3 Funcin articular y muscular en el nio Desarrollo del tono y la postura Postura dinmica y esttica en el nio Horas Tericas Prcticas 3 3 3 3 3 3 Clnicas 0 0 0

100

4 5 6

Escalas de valoracin funcional Escalas de valoracin muscular y articula en pediatra Escalas de valoracin del tono muscular Total de horas Suma total de horas:

3 4 4 20

3 4 4 20 40

0 0 0 0

Contenido temtico Unidad Tema Funcin articular y muscular en el nio 1.1 Caractersticas articulares en el nio 1.2 Caractersticas musculares en el nio 1.3 Tcnicas de medicin articular en pediatra 1.4 Tcnicas para evaluar la funcin muscular en pediatra Desarrollo del tono y la postura 2.1 Tono y postura en etapa intratuterina 2.2 Tono y postura en etapa extrauteriana 2.3 Desarrollo del tono y la postura de 0 a 12 meses 2.4 Tono y postura de 12 a 36 meses 2.5 Consolidacin postural Postura dinmica y esttica del nio 3.1 Clasificacin 3.2 Regidores posturales 3.3 Anlisis postural dinmico 3.4 Anlisis postural esttico 3.5 Anormalidades de la postura Escalas de valoracin funcional 4.1 Wi-FI 4.2 Clasificacin internacional de la funcionalidad Escalas de valoracin muscular y articular 5.1 Escalas articulares 5.2 Escalas musculares Escalas de valoracin del tono muscular 6.1 Escalas para espasticidad 6.2 Escalas para hipotona

Bibliografa bsica: Campbel S. (2006) Pediatric Physical Therapy (3 ed) St Louis Missouri: Saunders Elsevier Efgen, S. (2007) Meeting of Pediatric Physical Therapy (2 ed) Philadelphia, PA: Cavis
101

Co Clasificacin Internacional del Funcionamiento de la Discapacidad y de la Salud (2001), OMS y OPS Bibliografa complementaria: Tecklin J. (2007) Pediatric Physical Thrapy (4 ed) Philadelphia PA: Lippincott Williams and Wilkins Long T. (2001) Handbook of Pediatric Physical Therapy (2a. ed ) Philadelphia, PA: Lippincot Williams and Wilkins. Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatoria Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo Aprendizaje Basado en Problemas Mtodo de Anlisis de Casos Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario

(X) ( ) ( ) (X) (X) (X) (X) ( ) ( ) (X) (X)

(X) ( ) ( ) (X) (X) (X) ( )

Perfil profesiogrfico: Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia clnica y docente.

102

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina Denominacin de la asignatura: Neurodesarrollo, Estrategias de Fisioterapia Clave: Ao: Campo de conocimiento: No. Crditos: 4 Disciplinar y Prctica Clnica 5 Carcter: Obligatoria por Horas Horas por Total de semana Horas rea de profundizacin Tipo: Terico-Prctica Teora: Prctica: Clnica: 10 50 7 3 0 Modalidad: Taller Duracin del programa: 5 semanas

Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (

) Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Definir los procesos fisiopatolgicos en los trastornos del neurodesarrolllo e integrarlos con los procesos de intervencin fisioteraputica.

Objetivos especficos: 1. Definir los conceptos bsicos filognicos y ontognicos del sistema nervioso. 2. Describir los procesos de neurodesarrollo en etapa intra y extrauterina. 3. Describir las escalas de evaluacin del desarrollo en el nio. 4. Considerar la plasticidad cerebral y sus caractersticas en la edad peditrica. 5. Determinar los trastornos del neurodesarrollo. 6. Analizar los diversos mtodos fisioteraputicos en neurodesarrollo. 7. Elaborar estrategias de intervencin.

ndice temtico Unidad 1 2 3 Temas Filogenia y ontogenia del sistema nervioso Neurodesarrollo en la etapa intrauterina Neurodesarrollo en la etapa extrauterina Horas Tericas Prcticas 1 1 1 0 0 0 Clnicas 0 0 0

103

4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

Proceso de crecimiento en pediatra Desarrollo psicomotor Escalas de valoracin del desarrollo Desarrollo reflejo Valoracin neurolgica en pediatra Importancia de los auxiliares de diagnstico en neurodesarrollo Plasticidad Cerebral Seguimiento e intervencin en neurodesarrollo Introduccin a las tcnicas de Neurodesarrollo Bobath Kabat Vojta Temple Fay y Doman Delecato Phelps Rood Peto Total de horas: Suma total de horas:

1 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 35

0 2 2 2 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 15 50

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Contenido temtico Unidad Tema Filogenia y ontogenia del sistema nervioso 1.1 Definicin. 1.2 Campo filogenia y ontogenia en la salud. 1.2.1 Medicina. 1.2.2 Terapia fsica. 1.2.3 Terapia ocupacional. 1.3 Concepto de neurodesarrollo. Neurodesarrollo en etapa intrauterina 2.1 Periodos relevantes. 2.2 Embriologa del sistema nervioso. 2.2.1 Disco bilaminar. 2.2.2 Disco trilaminar. 2.2.3 Vesculas cerebrales. 2.2.4 Tubo neural. 2.3 Histognesis del sistema nervioso.
104

2.3.1 Neurognesis. 2.3.2 Sinaptognesis. 2.3.3 Mielinizacin. Neurodesarrollo en etapa extrauterina 3.1 Caractersticas morfolgicas del sistema nervioso. 3.2 Maduracin de vas sensitiva. 3.3 Maduracin de vas motoras. 3.4 Niveles de maduracin neuronal. Proceso de crecimiento en pediatria 4.1 Concepto de Pediatra. 4.2 Edades peditricas. 4.3 Concepto de crecimiento. 4.4 Leyes del crecimiento. Desarrollo psicomotor 5.1 Concepto de desarrollo. 5.2 reas del desarrollo psicomotor. 5.3 Desarrollo psicomotor en las diferentes edades peditricas. Escalas de valoracin de desarrollo 6.1 Ballarddoubowitz. 6.2 AmielTisson. 6.3 Prencht, Bayle. 6.4 Arnold Gessell. Desarrollo reflejo 7.1 Concepto de reflejo. 7.2 Tipos o clasificacin de reflejos. 7.3 Reflejos por niveles de maduracin. Valoracionneurologica en pediatria 8.1 Introduccin. 8.2 Prueba de optimidad neurolgica. 8.3 Valoracin por edades peditricas. Auxiliares diagnosticos en neurodesarrollo 9.1 Radiodiagnstico. 9.2 Electrodiagnstico. Plasticidad cerebral 10.1 Concepto. 10.2 Clasificacin de la plasticidad cerebral. 10.3 Teoras sobre la plasticidad cerebral. 10.4 Plasticidad cerebral en pediatra. Seguimiento e intervencion del neurodesarrollo

10

11

105

11.1 11.2 11.3

Acciones institucionales. Alto riesgo neurolgico. Seguimiento del paciente con alto riesgo neurolgico.

12

Introduccin a las Tcnicas de Neurodesarrollo 12.1 Antecedentes Histricos. 12.2 Clasificacin. 12.3 Objetivos. 12.4 Indicaciones. Bobath 13.1 Antecedentes Histricos. 13.2 Conceptos bsicos y objetivos. 13.3 Bases Neurofisiolgicas. 13.3.1 Tono muscular anormal. 13.3.2 Inervacin reciproca. 13.3.3 Patrones anormales. 13.4 Posturas inhibidoras de reflejos patolgicos. 13.5 Ejercicios de facilitacin. Kabat 14.1 Antecedentes Histricos. 14.2 Conceptos bsicos y objetivo. 14.3 Bases Neurofisiolgicos. 14.3.1 Principios de Sherrington. 14.4 Principios bsicos. 14.4.1 Estimulacin tctil. 14.4.2 Retroalimentacin. 14.4.3 Estimulacin Verbal. 14.4.4 Esquema de movimiento. 14.4.5 Resistencia optima. 14.4.6 Traccin y aproximacin. 14.4.7 Dinmica Corporal. 14.4.8 Sincronismo. 14.4.9 Estiramiento. 14.4.10Irradiacin. 14.4.11Patrones o esquemas de movimiento. 14.5 Tcnicas especificas. 14.5.1 Iniciacin rtmica. 14.5.2 Inversin agonista. 14.5.3 Inversin antagonista. 14.5.4 Contraccin y relajacin. 14.5.5 Estiramiento y reestiramiento.

13

14

106

14.6

14.5.6 Contracciones repetidas. Prctica. 14.6.1 Patrones Cruzados. 14.6.2 Patrones de movimiento en masa de carcter diagonal y espiral. 14.6.3 Tcnicas especiales. Antecedentes Histricos. Conceptos bsicos y objetivo. El volteo reflejo. Reptacin refleja. Componentes generales. 15.5.1 Control automtico de postura. 15.5.2 Reacciones de enderezamiento. 15.5.3 Movilidad fsica.

15

Vojta 15.1 15.2 15.3 15.4 15.5

16

Temple Fay y Doman Delacato 16.1 Antecedentes histricos. 16.2 Conceptos bsicos y objetivos. 16.3 Patrones de movimientos del mtodo Temple Fay. 16.3.1 Giro. 16.3.2 Arrastre. 16.3.3 Gateo. 16.3.4 Marcha. 16.4 Patrones de movimiento del mtodo Doman Delecato. 16.4.1 Movimiento Troncal. 16.4.2 Patrn homolateral. 16.4.3 Patrn cruzado. 16.4.4 Paso de patrn cruzado. Phelps 17.1 Antecedentes histricos. 17.2 Conceptos bsicos y objetivos. 17.3 Principios generales de Phelps. 17.4 Tcnicas de Phelps. 17.4.1 Masaje. 17.4.2 Movilizacin Pasiva. 17.4.3 Movilizacin Activa Asistida. 17.4.4 Movilizacin Activa. 17.4.5 Movilizacin Resistida. 17.4.6 Movimientos Condicionados. 17.4.7 Movimientos Confusos o Sinrgicos. 17.4.8 Movimientos Combinados.

17

107

17.5

17.4.9 Descanso. 17.4.10Relajacin. 17.4.11Movimientos partiendo de la relajacin. 17.4.12Equilibrio. 17.4.13Movimientos Recprocos. 17.4.14Alcanzar, tomar, mantener y soltar objetos. 17.4.15Destreza. Ayudas ortopdicas o frulas.

18

Mtodo Rood 18.1 Antecedentes histricos. 18.2 Conceptos y objetivos. 18.2.1 La premisa de Rood. 18.3 Componentes de la Tcnica de Rood. 18.3.1 Normalizacin de tono. 18.3.2 Control Sensorial y motor. 18.3.3 Repeticin de las respuestas sensoriales y motoras. 18.4 Clasificacin de los msculos. 18.4.1 Trabajo pesado. 18.4.2 Trabajo ligero. 18.5 Estimulacin Sensorial. 18.6 Mtodos de facilitacin. 18.6.1 Cepillado rpido. 18.6.2 Toque ligeros. 18.6.3 Estimulacin trmica. 18.6.4 Estiramiento ligero y rpido. 18.6.5 Comprensin intensa. 18.6.6 Golpeteo ligero. 18.6.7 Estmulos olfatorios y gustativos. 18.6.8 Estmulos Auditivos y Visuales. 18.7 Niveles de control motor. 18.7.1 Movilidad. 18.7.2 Estabilidad. 18.7.3 Movilidad sobre estabilidad. 18.7.4 Habilidad. 18.8 Funciones vitales. 18.9 Manejo de cavidad oral. Mtodo Peto 19.1 Antecedentes histricos. 19.2 Conceptos y objetivos. 19.3 Elementos de la educacin conductual. 19.3.1 El conductor.
108

19

19.4

19.3.2 El programa. 19.3.3 El trabajo en serie. 19.3.4 La intencin / rtmica. 19.3.5 El grupo. Mobiliario y material.

Bibliografa bsica: Zuluaga C. J. A. Neurodesarrollo y Estimulacin. Ed. Mdica Panamericana, 2005. Carlson, B: M Embriologa Humana y biologa del desarrollo, ed. Elsevier Saunders, 2005. Puelles L. Neuroanatoma. Ed. Panamericana, 2008. Chvez Torres R. Neurodesarrollo Neonatal e Infantil. Ed. Mdica Panamericana, 2. Edicin. ArnoldGesell. Diagnstico del desarrollo normal y anormal del nio. Ed. Paidos Psicometra, 2006. Reimpresin. Jimnez Trevio CM. (2007) Neurofacilitacin Tcnicas de Rehabilitacin Neurolgicas Aplicadas (1 ed) Trillas. Cash D (2001) Neurologia para Fisioterapeutas (4 ed ) Panamericana. Levill S (2001) Tratamiento de la Parlisis cerebral y del Retraso Motor (3 ed) Panamericana. Bibliografa complementaria: Bobath. Kng Trastornos Cerebromotores en el nio. Ed. Mdica panamericana, 6. Reimpresin, 2001. Julio B de Quiroz. Lenguaje, aprendizaje y psicomotricidad. Ed. Mdica panamericana. 1987. Fejerman N. Fernndez A.E. Neurologa Peditrica, Editorial Mdica Panamericana; 3. Edicin. Fenichel G. M. Neurologa peditrica Clnica. Editorial Elsevier, 5. Edicin. Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatoria Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo Aprendizaje Basado en Problemas ( ) ( ) ( ) (X) (X) (X) (X) ( ) ( ) (X) Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario (X) ( ) ( ) (X) (X) (X) ( )

109

Mtodo de Anlisis de Casos

(X)

Perfil profesiogrfico: Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia clnica y docente.

110

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina Denominacin de la asignatura: Programas de Atencin Temprana en Pediatra Clave: Semestre: Campo de conocimiento: No. Crditos: 4 Disciplinar y Prctica Clnica 3 Carcter: Obligatoria por rea Horas por Total de Horas semana Horas de profundizacin Tipo: Terico-Prctica Teora: Prctica: Clnica: 10 40 5 5 0 Modalidad: Taller Duracin del programa: 4 semanas

Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (

) Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general:I Integrar los elementos para la atencin temprana en los padecimientos peditricos para una intervencin fisioteraputica oportuna. Objetivos especficos: 1. Identificar las bases histricas, evolucin y estado actual de los programas de atencin temprana. 2. Definir y mencionar los conceptos bsicos de los programas de atencin temprana, tanto como sus objetivos, clasificacin y funcin en fisioterapia peditrica. 3. Conocer la estructura y organizacin interdisciplinaria de los programas de atencin temprana. 4. Analizar las bases fisiolgicas de la estimulacin temprana. 5. Conocer y desarrollar la prctica de las diferentes fases de la estimulacin temprana.

ndice temtico Unidad Temas 1 2 Antecedentes y estados actual de los programas de atencin temprana Introduccin a los programas de atencin Horas Tericas Prcticas 4 4 4 4 Clnicas 0 0

111

temprana 3 4 5 Estructura y organizacin los programas de atencin temprana Bases fisiolgicas de la estimulacin temprana Intervencin de estimulacin temprana por niveles de maduracin Total de horas: Suma total de horas: Contenido temtico Unidad Tema Antecedentes y estado actual de los programas de atencin temprana 1.1 Antecedentes Histricos. 1.2 Evolucin. 1.3 Desarrollo actual. Introduccin a los programas de atencin temprana 2.1 Conceptos. 2.1.1 Atencin Temprana. 2.1.2 Intervencin Temprana. 2.1.3 Estimulacin Temprana. 2.1.4 Neurodesarrollo. 2.1.5 Crecimiento y Desarrollo. 2.1.6 Plasticidad cerebral. 2.1.7 Alto riesgo neurolgico. 2.1.8 Psicomotricidad. Objetivos del Programa de Estimulacin Temprana 2.2 Clasificacin. 2.2.1 Atencin temprana en la Unidad de Cuidos Intensivos Neonatales (UCIN). 2.2.2 Estimulacin Temprana en el Paciente con Alto Riesgo Neurolgico. 2.2.3 Estimulacin Temprana en el Paciente con Sndrome de Down. 2.3 Funcin dentro de la Rehabilitacin Peditrica. 2.3.1 Historia Natural de la Discapacidad. 2.3.2 Modelo de atencin preventiva. 2.3.3 Modelo de dao. 2.3.4 Modelo de seguimiento. 2.3.5 Pautas de seguimiento. Estructura y organizacin de los programas de atencin temprana 3.1 Modelo bsico de atencin. 4 4 4 20 4 4 4 20 0 0 0 0

112

3.2

3.1.1 Equipo interdisciplinario. 3.1.2 Equipo multidisciplinario. 3.1.3 Equipo transdisciplinario. Criterios de inclusin y exclusin. 3.2.1 Requerimientos de ingreso. 3.2.2 Indicaciones. 3.2.3 Contraindicaciones. 3.2.4 Medio ambiente.

Bases fisiolgicas de la estimulacin temprana 4.1 Maduracin del Sistema Nervioso Central. 4.2 Tablas de desarrollo de 0 a 48 meses. 4.3 Procesos de aprendizaje. 4.3.1 Emprico. 4.3.2 Estructural. 4.4 Adquisicin de habilidades. 4.4.1 4.4.1 Desarrollo motor: fino y grueso. Patrn de movimiento. Secuencia de movimiento. Etapas de movimiento. 4.4.2 4.4.2 Desarrollo sensoperceptivo. Intervencin de estimulacin temprana por niveles de maduracin 5.1 Nivel de maduracin Espinal y Tallo cerebral. 5.1.1 Nivel de desarrollo motriz. 5.1.2 Objetivo General. 5.1.3 Objetivo Especfico. 5.1.4 Recursos. 5.1.5 reas de estimulacin: 5.1.5.1 Motora. 5.1.5.2 Perceptivo Cognitivo. 5.1.5.3 Lenguaje. 5.1.5.4 Afectivo Social. 5.2 Nivel de maduracin Tallo Cerebral. 5.2.1 Nivel de desarrollo motriz. 5.2.2 Objetivo General. 5.2.3 Objetivo Especfico. 5.2.4 Recursos. 5.2.5 reas de estimulacin: 5.2.5.1 Motora. 5.2.5.2 Perceptivo Cognitivo. 5.2.5.3 Lenguaje. 5.2.5.4 Afectivo Social.
113

5.3

5.4

Nivel de maduracin Mesenceflico. 5.3.1 Nivel de desarrollo motriz. 5.3.2 Objetivo General. 5.3.3 Objetivo Especfico. 5.3.4 Recursos. 5.3.5 reas de estimulacin: 5.3.5.1 Motora. 5.3.5.2 Perceptivo Cognitivo. 5.3.5.3 Lenguaje. 5.3.5.4 Afectivo Social. Nivel de desarrollo Cortical. 5.4.1 Nivel de desarrollo motriz. 5.4.2 Objetivo General. 5.4.3 Objetivo Especfico. 5.4.4 Recursos. 5.4.5 reas de estimulacin: 5.4.5.1 Motora. 5.4.5.2 Perceptivo Cognitivo. 5.4.5.3 Lenguaje. 5.4.5.4 Afectivo Social.

Bibliografa bsica: Zuluaga C. J. A. (2005) Neurodesarrollo y Estimulacin. ( 1 ed) Panamericana Chvez Torres R. (2003) Neurodesarrollo Neonatal e Infantil. (2 ed) Panamericana ArnoldGesell. (2006) Diagnostico del desarrollo normal y anormal del nio. (1 ed) Paidos Psicometra Regidor R. (2003) Las capacidades del nio: gua de estimulacin temprana de 0 a 8 aos.( 2 ed) Palabra Brites M. (2004) Manual de Estimulacin Temprana. (10 ed) Editorial Bonum. Mech C.C. (2010) La atencin Temprana; Un compromiso con la infancia y sus familias. (1 ed) Editorial UOC. Fernndez Ferrari M.J. (2010) El libro de la Estimulacin (1 ed) Ed. Albatros. Bibliografa complementaria: De Quiros J. (1998) Lenguaje, aprendizaje y psicomotricidad. (1 ed) Ed. Mdica panamericana. V.V.A (2010) Rehabilitacin en Pediatra. (1 ed) Ed. Mdica Panamericana. Stein L. (2006) Estimulacin Temprana: Gua de Actividades para Nios de hasta 2 aos. (2 ed ) Ed. Lea.

114

Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatoria Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo Aprendizaje Basado en Problemas Mtodo de Anlisis de Casos

( ) ( ) ( ) (X) (X) (X) (X) ( ) ( ) (X) (X)

Mtodos de evaluacin: Exmenes parciale Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario

(X) ( ) ( ) (X) (X) (X) ( )

Perfil profesiogrfico: Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia clnica y docente.

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina Denominacin de la asignatura: Educacin Somtica II Clave: Ao: Campo de conocimiento: 4 Disciplinar y Prctica Clnica Carcter: Obligatoria por Horas por Horas semana rea de profundizacin Teora: Prctica: Clnica: Tipo: Terico-Prctica 15 5 10 0 Modalidad: Taller Duracin del programa: 2 semanas

No. Crditos: 2 Total de horas 30

Seriacin: S ( X ) No ( ) Obligatoria ( X ) Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Educacin Somtica I Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Los alumnos desarrollarn su propia conciencia corporal al realizar las sesiones de Autoconciencia por el Movimiento (ATM*) que les permitirn experimentar en ellos mismos un proceso gradual de creacin de nuevas habilidades de movimiento, y mejorar las ya existentes, para paulatinamente construir una mejor coordinacin, armona, autoimagen y calidad de su prctica profesional como fisioterapeutas. Objetivos especficos: 1. Sentir, conocer, comprender y diferenciar los aspectos bsicos de los temas sealados en el ndice temtico. 2. Sentir, conocer, comprender y diferenciar en l mismo los aspectos bsicos de las habilidades funcionales con relacin al desarrollo filogentico para integrar en l mismo el aprendizaje somtico que le permita una prctica de la fisioterapia de manera integral.

ndice temtico Unidad 1 2 Temas Introduccin al desarrollo filogentico Estadios del desarrollo filogentico y su influencia en el desarrollo ontogentico Horas Tericas Prcticas Clnicas 3 0 0 4 10 0

116

Relacin de la gravedad con la organizacin de los movimientos funcionales Total de horas: Suma total de horas:

3 10

10 20 30

0 0

Contenido temtico Unidad Tema Introduccin al desarrollo filogentico 1.1 Aspectos generales fundamentales del desarrollo filogentico del movimiento. 1.2 Desarrollo filogentico del movimiento en las especies. 1.3 Teoras de los sistemas y la autorregulacin. 1.4 Importancia de los errores. 1.5 Reversibilidad del movimiento. 1.6 Relacin del movimiento con las sensaciones, sentimientos, pensamiento y la accin. 1.7 Propiciar condiciones favorables para el aprendizaje versus corregir, ampliando habilidades, expansin de organizacin, transicin a la vida diaria, mejora de la calidad de vida. Estadios del desarrollo filogentico - ontogentico 2.1 Arrastre. 2.2 Gateo. 2.3 Marcha. 2.4 Serie para llegar a la posicin de sentado y mantenerse en la posicin. 2.5 Serie de la transicin para pasar de sentado a cuatro puntos y regreso. 2.6 Transicin hacia la posicin de pie y regreso al piso. 2.7 Variaciones en la marcha. La gravedad y el movimiento 3.1 Relacin de la gravedad con el desarrollo filogentico en el ser humano su relacin con el medio ambiente. 3.2 Relacin estructura y funcin. 3.3 Funcin de los ojos; organizacin kinestsica. Orientacin en el espacio. y

Bibliografa bsica: Feldenkrais, M. (2006). Body and Mature Behavior. New York: International Universities Press Inc. Joly Y. (2008). Educacin somtica, reflexiones sobre la prctica de la conciencia del cuerpo en Movimiento. UNAM Iztacala: Plaza y Valds. Feldenkrais, M. (1991). Autoconciencia por el movimiento. Madrid: Paidos. Bibliografa complementaria:

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Campero, M. Ampliando tus opciones y posibilidades 2. Mtodo Feldenkrais Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo Aprendizaje Basado en Problemas (X) ( ) (X) ( ) ( ) (X) ( ) (X) ( ) (X) Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario Evaluacin de habilidades prcticas Portafolio de evidencias ( ) ( ) (X) ( ) (X) (X) ( ) (X) (X)

Perfil profesiogrfico: Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia clnica y docente.

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina Denominacin de la asignatura: Fisioterapia en la Mecnica de la Deglucin Clave: Semestre: Campo de conocimiento: No. Crditos: 4 Disciplinar y Prctica Clnica 4 Carcter: Obligatoria por rea Horas por Total de Horas semana Horas de profundizacin Tipo: Terico-Prctica Teora: Prctica: Clnica: 10 40 7 3 0 Modalidad: Taller Duracin del programa: 4 semanas

Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (

) Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Integrar la anatoma y fisiologa de la mecnica de la deglucin para la identificacin de los trastornos e intervenir mediante un manejo fisioteraputico. Objetivos especficos: 1. Conocer y describir las estructuras anatmicas de la cavidad oral. 2. Describir los procesos evolutivos alimenticios de la cavidad oral 3. Recordar los diferentes subsistemas que componen el sistema nervioso pasa asociar sus interrelaciones en el desempeo funcional. 4. Reconocer la importancia de los trastornos en la mecnica de la deglucin en el rea de rehabilitacin 5. Establecer el rol de tratamiento fisitrico en los trastornos de la mecnica de la deglucin. ndice temtico Unidad 1 2 3 Temas Anatoma de la cavidad oral Fisiologa de la cavidad oral Proceso filogentico y ontognico de la cavidad oral Horas Tericas Prcticas 2 2 2 0 0 0 Clnicas 0 0 0

119

4 5 6 7 8 9 10

Alimentacin Regulacin neurolgica de la deglucin Trastornos en la mecnica de la deglucin en pediatra Evaluacin clnica de cavidad oral Evaluacin paraclnica de los trastornos en la mecnica de deglucin Tratamiento fisitrico de los trastornos en la mecnica de la deglucin Complicaciones de los trastornos en la mecnica de la deglucin Total de horas: Suma total de horas:

3 3 2 3 2 6 3 28

4 0 0 2 2 4 0 12 40

0 0 0 0 0 0 0 0

Contenido temtico Unidad Tema Anatoma de la cavidad oral 1.1 Concepto de cavidad oral. 1.2 Estructuras que constituyen a la cavidad oral. 1.3 Descripcin anatmica de cada una de las estructuras que constituyen a la cavidad oral. Fisiologa de la cavidad oral 2.1 Descripcin funcional de la cavidad oral. 2.2 Papel de la cavidad oral en el proceso de digestin. 2.3 Papel de la cavidad oral en el proceso de fonacin. 2.4 Papel de la cavidad oral en el proceso de respiracin. Proceso filogentico y ontognico de la cavidad oral 3.1 Concepto de filogenia y ontogenia. 3.2 Estudio filogentico de la cavidad oral. 3.3 Estudio ontognico de la cavidad oral. Alimentacin 4.1 Concepto de alimentacin. 4.2 Fases de la alimentacin. 4.3 Succin. 4.4 Masticacin. 4.5 Deglucin. 4.6 Respiracin. Regulacin neurolgica de la deglucin 5.1 Fases de la Deglucin.

120

5.2 5.3

Control del sistema nervioso central en la deglucin. Control del sistema nervioso perifrico en la deglucin.

Trastornos en la mecnica de la deglucin 6.1 Concepto. 6.2 Epidemiologa y la importancia o relevancia de los trastornos de la mecnica de la deglucin. 6.3 Causas ms frecuentes de los trastornos en la mecnica de la deglucin. 6.4 Clasificacin de los trastornos de la mecnica de la deglucin. Evaluacin clnica de cavidad oral 7.1 Valoracin exobucal. 7.2 Valoracin endobucal. Evaluacin paraclnica de la cavidad oral 8.1 Estudios simples. 8.2 Estudios Contrastados. 8.3 Phmetria. Tratamiento fisitrico de la cavidad oral 9.1 Papel del fisioterapeuta en el manejo de los trastornos en la mecnica de la deglucin. 9.2 Papel del terapeuta ocupacional en el manejo de los trastornos en la mecnica de la deglucin. Complicaciones de los trastornos de la deglucin 10.1 Digestivas nutricionales. 10.2 Respiratorias. Seguimiento e intervencin del neurodesarrollo 11.1 Acciones institucionales. 11.2 Alto riesgo neurolgico. 11.3 Seguimiento del paciente con alto riesgo neurolgico

10

11

Bibliografa bsica: Dr. Quiroz, F. (2004) Anatoma humana tomo III. (1 ed) Ed. Porra. CanutBursola, (2000) J. A. Ortodoncia clnica y teraputica. Editorial Masson Guyton. A. C. & Hall, J. E. Tratado de fisiologa Medica. Elsevier Latirgue, B., Maldonado, D., & vila, R. Alimentacin en la primera infancia y sus efectos de desarrollo. Mxico DF.: Plaza y Valdez. Bibliografa complementaria: Tortora, G. principios de Anatoma y fisiologa. Oxford University. Espaa, 2002 Moruno Miralles P. Actividades de la vida diaria. Editorial Masson. 2006

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Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatoria Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo Aprendizaje Basado en Problemas Mtodo de Anlisis de Casos ( ) ( ) ( ) (X) (X) (X) (X) ( ) ( ) (X) (X)

Mtodos de evaluacin: Exmenes parcia Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario (X) ( ) ( ) (X) (X) (X) (X)

Perfil profesiogrfico: Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia clnica y docente.

122

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina Denominacin de la asignatura: Estrategias de Atencin Fisioteraputica en Pacientes Peditricos en Estado Crtico Clave: Ao: Campo de conocimiento: No. Crditos: 4 Disciplinar y Prctica Clnica 4 Carcter: Obligatoria por rea Horas por Total de Horas semana Horas de profundizacin Teora: Prctica: Clnica: Tipo: Terico-Prctica 10 50 6 4 0 Modalidad: Taller Duracin del programa: 5 semanas

Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (

) Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Integrar y fundamentar el diagnostico funcional y la intervencin fisioteraputica en la atencin del paciente peditrico en estado critico

Objetivos especficos: 1. Describir las causas mas frecuentes del estado critico en pacientes peditricos 2. Explicar las repercusiones funcionales del estado critico en los nios 3. Evaluar el estado funcional y la calidad de vida 4. Elaborar estrategias de intervencin fisioteraputica 5. Describir el estado del paciente terminal y sus repercusiones bio- psico- sociales.

ndice temtico Unidad 1 2 3 4 Temas Sndrome de reposo prolongado Infecciones nosocomiales Afecciones vasculares Alteraciones psicolgicas en el paciente y la Horas Tericas Prcticas 5 5 5 5 4 4 3 3 Clnicas 0 0 0 0

123

familia 5 6 Calidad de vida Cuidados paliativos y paciente terminal Total de horas: Suma total de horas: Contenido temtico Unidad Tema Sndrome de reposo prolongado 1.1 Definicin 1.2 Efectos del reposo prolongado 1.2.1 Efectos en el sistema musculo- esqueltico y programa de manejo de rehabilitacin. 1.2.2 Efectos en el sistema nervioso y programa de manejo de rehabilitacin. 1.2.3 Efectos en el sistema endocrino y en el metabolismo y programa de manejo de rehabilitacin. 1.2.4 Efectos en el aparato genito urinario y programa de manejo de rehabilitacin. 1.2.5 Efectos en el aparato digestivo y en la nutricin y programa de manejo de rehabilitacin. 1.2.6 Efectos en el aparato respiratorio y programa de manejo de rehabilitacin. 1.2.7 Efectos en el sistema cardiovascular y programa de manejo de rehabilitacin. 1.2.8 Efectos en el sistema tegumentario y programa de manejo de rehabilitacin. 1.2.8.1 Clasificacin de ulceras 1.2.8.2 Medidas generales para la prevencin del sndrome de reposo prolongado Infecciones nosocomiales 2.1 Generalidades 2.1.1 Neumona 2.1.1.1 Fisioterapia pulmonar 2.1.1.1.1 Tcnicas Americanas 2.1.1.1.1.1 Drenaje postural y profilctico 2.1.1.1.1.2 Respiracin diafragmtica y costobasal 2.1.1.1.1.3 Tos 2.1.1.1.2 Tcnicas europeas para nios 2.1.1.1.2.1 Espiraciones Lentas y Prolongadas (ELpr) 2.1.1.1.2.2 Drenaje autgeno 5 5 30 4 2 20 50 0 0 0

124

2.1.1.1.2.3 Tcnicas espiratorias forzadas 2.1.1.1.3 Reeducacin muscular a msculos respiratorios y ayuda para el destete de Ventilacin mecnica invasiva o no. 2.1.2 Infecciones en vas urinarias 2.1.3 Programa para el manejo de rehabilitacin Afecciones vasculares 3.1 Generalidades 3.1.1 Trombisis 3.1.1.1 Generalidades 3.1.1.2 Trombosis venosa profunda 3.1.1.3 Tromboembolias pulmonar 3.1.2 Programa para el manejo de rehabilitacin Alteraciones psicolgicas en el paciente y la familia 4.1 Ansiedad 4.2 Depresin 4.3 Duelo Calidad de vida 5.1 Bienestar personal 5.2 Calidad de vida 5.3 Estado de comodidad 5.3.1 Fsica 5.3.2 Psicoespiritual 5.3.3 Sociocultural 5.4 Estado de salud del estudiante 5.5 Estado de salud personal 5.6 Forma fsica 5.7 Muerte confortable 5.8 Salud espiritual 5.9 Programa de rehabilitacin para el mantenimiento o mejora de la calidad de vida Cuidados paliativos y enfermo terminal 6.1 Definicin de cuidados paliativos 6.1.1 Instrumentos bsicos de cuidados paliativos 6.1.2 Tipos, caractersticas y objetivos de los programas paliativos 6.2 Definicin de enfermo terminal 6.2.1 Sntomas y manejo del enfermo terminal 6.2.2 Las bases de la teraputica en pacientes terminales 6.3 Legislacin 6.3.1 Derechos del Enfermo Terminal 6.3.2 Ley de Voluntad Anticipada para el Distrito Federal 6.3.3 reforma del artculo 184 de la Ley General de Salud incluyendo la
125

6.4

Ley en Materia de Cuidados Paliativos 6.3.4 Inclucin en la Ley de Salud del Distrito Federal el derecho de recibir Cuidados Paliativos El actuar la de rehabilitacin en cuidados paliativos y el enfermo terminal 6.4.1 Calidad de vida 6.4.2 Manejo del dolor 6.4.3 Confort, alineacin y masaje 6.4.4 Tcnicas de relajacin

Bibliografa bsica: Guia para el control de infecciones nosocomiales en hospitales, Gonzales, S., Editorial prado. El paciente peditrico infectado: gua para su diagnostico y tratamiento, Gonzalez S. Editorial Prado. Desarrollo y calidad de vida, de Sabino, Carlos, Unin editorial S.A.; Madrid, Espaa Calidad de vida, Aspectos tericos y Metodolgico, Garca, Carmen. Editorial: Paidos Bibliografa complementaria: La calidad de vida, Martha C. Nussbaum y Amartya Sen (Compiladores), (aut.) Fondo de Cultura Econmica 1996 Atencin de enfermera del enfermo terminal, varios autores, Plaza edicin: ALCALA DE GUADAIRA, 2008 Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatoria Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo Aprendizaje Basado en Problemas Mtodo de Anlisis de Casos Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario

( ) ( ) ( ) (X) (X) (X) (X) ( ) ( ) (X) (X)

(X) ( ) ( ) (X) (X) (X) ( )

Perfil profesiogrfico: Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia clnica y docente.

126

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina Denominacin de la asignatura Fisioterapia en Padecimientos Crnicos Peditricos Clave: Ao: Campo de conocimiento: No. Crditos: 4 Disciplinar y Prctica Clnica 4 Carcter: Obligatoria por Horas por Total de Horas semana Horas rea de profundizacin Tipo:Terico-Prctica Teora: Prctica: Clnica: 10 50 5 5 0 Modalidad: Taller Duracin del programa: 5 semanas

Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (

) Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Integrar los elementos esenciales para el diagnstico funcional e intervencin fisioteraputica de los padecimientos crnicos en pediatra. Objetivos especficos: 1. Describir los trastornos crnicos peditricos mas frecuentes en pediatra. 2. Identificar las alteraciones funcionales en los padecimientos crnicos. 3. Elaborar estrategias de intervencin fisioteraputica en los padecimientos crnicos en pediatra.

ndice temtico Unidad 1 2 3 4 5 Temas Hemofilia Cncer Diabetes tipo I Enfermedades neuromusculares Enfermedades degenerativas del sistema nervioso central Horas Tericas Prcticas 2 2 2 4 3 2 2 2 4 3 Clnicas 0 0 0 0 0

127

6 7 8 9 10

VIH-SIDA Quemaduras Cardiopata congnita Enfermedades Inmunolgicas y de la colgena Trastornos pulmonares Total de horas Suma total de horas:

2 3 2 2 3 25

2 3 2 2 3 25 50

0 0 0 0 0 0

Contenido temtico Unidad Tema Hemofilia 1.1 Clasificacin. 1.2 Fisiopatologa. 1.3 Escalas de valoracin funcional. 1.4 Artropata hemoflica. 1.5 Manejo fisioteraputico. 1.5.1 Fase aguda. 1.5.2 Fase subaguda. 1.5.3 Fase crnica. Cncer 2.1 Tipos de cncer ms frecuentes en el nio. 2.2 Aleraciones funcionales. 2.3 Escalas de valoracin funcional. 2.4 Intervencin fisioteraputica. Diabetes tipo I 3.1 Fisiopatologa. 3.2 El papel del ejercicio. 3.3 Alimentacin. 3.4 Complicaciones. 3.5 Evaluacin de la intervencin fisioteraputica. Enfermedades neuromusculares 4.1 Atrofias espinales. 4.2 Neuropatas hereditarias. 4.3 Miopatas congnitas. 4.4 Distrofias musculares. 4.5 Manejo de fisioterapia en las enfermedades neuromusculares. Enfermedades degenerativas del sistema nervioso central 5.1 Causas ms frecuentes.

128

5.2 5.3 5.4

Alteraciones funcionales. Manejo de fisioterapia. Evaluacin e intervencin.

VIH-SIDA 6.1 Epidemiologa. 6.2 Alteraciones en el sistema nervioso central. 6.3 Repercusiones funcionales. 6.4 Evaluacin y manejo fisioteraputico. Quemaduras 7.1 Tipos de quemaduras. 7.2 Clasificacin de las quemaduras. 7.3 Alteraciones sistmicas. 7.4 Escalas de valoracin funcional. 7.5 Escalas de evolucin y dolor. 7.6 Manejo de fisioterapia. 7.6.1 Fase aguda. 7.6.2 Fase subaguda. 7.6.3 Fase crnica. Cardiopata 8.1 Causas de cardiopata ms frecuentes en el nio. 8.2 Repercusiones funcionales de la cardiopata. 8.3 Escalas de valoracin funcional. 8.4 Intervencin fisioteraputica. Enfermedades Inmunolgicas y de la colgena 9.1 Causas ms frecuentes. 9.2 Repercusiones funcionales. 9.3 Escalas de valoracin funcional. 9.4 Intervencin fisioteraputica. Trastornos pulmonares 10.1 Displasia broncopulmonar. 10.2 Asma. 10.3 Fibrosis qustica. 10.4 Neumopata restrictiva. 10.5 Escalas de valoracin funcional pulmonar peditricas. 10.6 Manejo de fisioterapia pulmonar.

10

Bibliografa bsica: Campbel S.(2006) PediatricPhysicalTherapy (3 ed) St Louis Missouri: SaundersElsevier. Efgen, S. (2007) MeetingofPediatricPhysicalTherapy (2 ed) Philadelphia, PA: CavisCo.

129

Bibliografa complementaria: Tecklin J. (2007) Pediatric Physical Thrapy (4 ed) Philadelphia PA: Lippincott Williams and Wilkins. Long T. (2001) Handbook of Pediatric Physical Therapy (2a. ed ) Philadelphia, PA: Lippincot Williams and Wilkins. Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatoria Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo Aprendizaje Basado en Problemas Mtodo de Anlisis de Casos (X) ( ) ( ) (X) (X) (X) (X) ( ) ( ) (X) (X) Mtodos de evaluacin: Exmenes parciale Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario (X) ( ) ( ) (X) (X) (X) ( )

Perfil profesiogrfico: Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia clnica y docente.

130

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina Denominacin de la asignatura: Prctica Clnica en Pediatra Campo de conocimiento: Clave: Ao: Ciencias Biolgicas y de la Conducta; Ciencias 4 Fsicas; Disciplinar y Prctica Clnica Carcter: Obligatoria por Horas Horas por semana rea de profundizacin Tipo: Prctica Teora: Prctica: Clnica: 20 0 0 20 Modalidad: Clnica Duracin del programa: 36 semanas

No. Crditos: 24 Total de Horas 720

Seriacin: Si ( X ) No ( ) Obligatoria ( X )

Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Semiologa Clnica Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Integrar los conocimientos acadmicos adquiridos, situndose en el rea clnica para realizar procesos de seleccin, organizacin, aplicacin, desarrollo y elaboracin de programas de intervencin, desarrollando actitudes de respeto, valor y escucha hacia el paciente y sus familiares, as como desarrollar habilidades de relacin profesional inter y multidisciplinarias.

Objetivos especficos: 1. Diferenciar, discriminar, practicar y diagnosticar los procesos de evaluacin e intervencin para la deteccin de los impedimentos motores y sensoriales. 2. Aplicar los diferentes enfoques de intervencin en fisioterapia neurolgica.

ndice temtico Unidad 1 2 3 Temas Desempeo motor Aprendizaje y recuperacin de la funcin Modelo de atencin en Fisioterapia Neurolgica Total de horas: Horas Tericas Prcticas 0 0 0 0 0 0 0 0 Clnicas 240 240 240 720

131

Suma total de horas: Contenido temtico Unidad Tema

720

Desempeo motor 1.1 Evaluacin e intervencin de alteraciones del desarrollo. 1.2 Evaluacin e intervencin de alteraciones del control postural. 1.3 Evaluacin e intervencin de alteraciones de la marcha. 1.4 Evaluacin e intervencin de alteraciones de origen gentico. Aprendizaje y recuperacin de la funcin 2.1 Aplicacin de los diferentes enfoques de intervencin. 2.1.1 Enfoques de Facilitacin. 2.1.2 Enfoque de Tarea Orientada. Modelo de atencin en Fisioterapia Peditrica 3.1 Atencin de pacientes peditricos con alteraciones neuromotoras. 3.1.1 Infantes de alto riesgo. 3.1.2 Problemas de coordinacin. 3.1.3 Parlisis cerebral. 3.2 Atencin de pacientes peditricos con alteraciones neuromotoras. 3.2.1 Enfermedades neuromusculares. 3.2.2 Malformaciones congnitas. 3.2.3 Alteraciones pulmonares. 3.2.4 Enfermedades inmunolgicas.

Bibliografa bsica: Campbell, S. (2006). Physical Therapy for Children. (3 ed.). St. Louis Missouri: Saunders, Elsevier. Viel, E. (2002) La marcha Humana: Biomecnica, Exploraciones, Normas y Alteraciones. Espaa: Masson. Kisner, Colby. (2005). Ejercicio Teraputico. Espaa: Paidotribo. Hall, C., Thein, B. (2006). Ejercicio Teraputico y Recuperacin Funcional. Espaa: Paidotribo Chicharro, A. (2006). Fisiologa del ejercicio (3 ed.) Espaa: Panamericana. OSullivan, S., Schmitz, T. (2006). Physical rehabilitation: Assessment and Treatment. (3a ed.) EUA: F.A. Davis Co. Sahrman S. (2006). Diagnstico y Tratamiento de las Alteraciones del Movimiento. Espaa: Paidotribo. Bibliografa complementaria: Chaitow, L., DeLany, J. (2002). Aplicacin Clnica de las Tcnicas Neuromusculares Vol. I y Vol. II. Espaa: Paidotribo.

132

Reichel, H., Ploke, C. (2007). Fisioterapia del aparato locomotor. Espaa: Paidotribo. Lieberson, C., (2002). Manual de Rehabilitacin de la Columna Vertebral. (2 ed.). Espaa: Paidotribo. American Physical Therapy Association (2003). Guide to physical therapist practice (2 ed.) USA: APTA. Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatoria Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo Aprendizaje Basado en Problemas Mtodo de Anlisis de Casos ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) (X) (X) (X) Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario Portafolio de evidencia (X) ( ) (X) ( ) (X) ( ) ( ) (X)

Perfil profesiogrfico: Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia clnica y docente.

133

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina Denominacin de la asignatura: Intervencin Fisioteraputica en Sndromes Genticos Peditricos Clave: Ao: Campo de conocimiento: No. Crditos: 4 Disciplinar y Prctica Clnica 12 Carcter: Obligatoria por rea Horas por Total de Horas semana Horas de profundizacin Teora: Prctica: Clnica: Tipo: Terico-Prctica 4 144 2 2 0 Modalidad: Taller Duracin del programa: 36 semanas

Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (

) Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Integrar los elementos esenciales para el diagnstico funcional con el objetivo de establecer un plan de fisioterapia adecuado.

Objetivos especficos: 1. Aplicar las etapas del proceso de razonamiento en la atencin en fisioterapia. 2. Establecer la ruta crtica del paciente en la atencin fisioteraputica.

ndice temtico Unidad 1 2 3 4 Temas Relevancia de la integracin de elementos para el diagnstico y el plan de tratamiento Etapas del proceso de razonamiento en la atencin fisioteraputica Establecimiento de la ruta crtica del paciente fisioteraputico Importancia de la calidad en la atencin en fisioterapia Horas Tericas Prcticas 14 12 14 16 0 0 0 0 Clnica 0 0 0 0

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Sesiones clnicas de integracin Total de horas: Suma total de horas:

16 72

72 72 144

0 0

Contenido temtico Unidad Tema 1 Relevancia de la integracin de elementos para el diagnstico funcional y el plan de tratamiento 1.1 Mtodos y auxiliares de diagnstico. Etapas del proceso de razonamiento en la atencin fisioteraputica 2.1 Examinacin. 2.2 Evaluacin. 2.3 Diagnstico. 2.4 Pronstico. 2.5 Intervencin. 2.6 Resultados. Establecimiento de la ruta crtica del paciente 3.1 Algoritmos. Importancia de la calidad en la atencin 4.1 Concepto de calidad. 4.2 Dimensiones. 4.3 Premisas de un programa de calidad. 4.4 Evaluacin de la calidad de la atencin en fisioterapia. 4.4.1 De la estructura. 4.4.2 Del proceso. 4.4.3 De los resultados. Sesiones clnicas de integracin

Bibliografa bsica: American Physical Therapy Association (2001), Guide to Physical Therapist Practice (2 ed.). Alexandria, VA: APTA. Kozier, B., Erb, G., Berman, A., Snyder, S., Hogan, S. (2003). Fundamentals of nursing: concepts, process and practice. (7th ed.). Prentice Hall. Gilmore, C.M., Moraes, H. (2006). Manual de gerencia de la calidad. Serie HSPUNI/Manuales Operativos.Vol III. Washington: PALTEX, OPS. Gotler, RS., Flocke, SA., Goodwin, MA., Zyzanski, SJ., Murray, TH., Stange, KC. (2000). Facilitating participatory decision-making: what happens in real-world community practice? Med Care. Dec 38(12), 1200-9. Bibliografa complementaria: Espallargues, M., Valderas, J.M., Alonso, J. (2000). Provision of feedback on perceived
135

health status to health care professionals: a systematic review of its impact. Med Care, Feb 38(2), 175-86. Reschovsky, J., Reed, M., Blumenthal, D., Landon, B. (2001). Physicians assessments of their ability to provide high-quality care in a changing health care system. Med Care. Mar; 39(3), 254-69. Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatoria Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo Aprendizaje Basado en Problemas Mtodo de Anlisis de Casos ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) (X) (X) (X) Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario Portafolio de evidencias (X) ( ) (X) ( ) (X) ( ) ( ) (X)

Perfil profesiogrfico: Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia clnica y docente.

136

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina Denominacin de la asignatura: Ingls VIII Clave: Ao: Campo de conocimiento: 4 Sin campo de conocimiento Carcter: Obligatoria Tipo: Terico-Prctica Modalidad: Curso Horas Horas por semana

No. Crditos: 6 Total de Horas 72

Teora: Prctica: Clnica: 4 2 2 0 Duracin del programa: 18 semanas ) Indicativa ( X )

Seriacin: Si ( X ) No ( ) Obligatoria (

Asignatura con seriacin antecedente: Ingls VII Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Intercambiar informacin sobre diversos aspectos de la vida cotidiana.

Objetivos especficos: 1. Intercambiar informacin sobre aspectos relacionados con lenguaje corporal y verbal. 2. Intercambiar informacin acerca actividades y eventos deportivos. 3. Intercambiar informacin sobre el uso de la tecnologa digital. 4. Intercambiar informacin sobre temas relacionadas con problemas actuales. 5. Intercambiar informacin sobre aspectos positivos y negativos de la televisin. 6. Intercambiar informacin sobre temas relacionados con actividades futuras.

ndice temtico Unidad 1 2 3 4 5 Temas Lenguaje corporal Deportes Inteligencia y belleza Nuestro mundo La televisin Horas Tericas Prcticas 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 Clnicas 0 0 0 0 0

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Viendo hacia adelante Total de horas: Suma total de horas:

6 36

6 36 72

0 0

Contenido temtico Unidad Tema Lenguaje corporal 1.1 Gramtica. 1.1.1 Conectores que expresan contraste. 1.1.2 La terminacin ing en los verbos. 1.1.3 Reciclaje de deduccin y posibilidad en el pasado. 1.2 Vocabulario. 1.2.1 Relacionado con expresiones faciales. 1.2.2 Adjetivos que describen personalidad. 1.3 Pronunciacin. 1.3.1 Entonacin para expresar emociones. 1.4 Comprensin de lectura. 1.4.1 Leer artculos sobre psicologa. 1.4.2 Leer anuncios sobre trabajos. 1.4.3 Leer un currculum. 1.5 Expresin escrita. 1.5.1 Escribir descripcin de un rostro. 1.6 Comprensin auditiva. 1.6.1 Escuchar una entrevista. 1.7 Expresin oral. 1.7.1 Describir un rostro. 1.7.2 Hacer inferencias acerca de la personalidad. 1.7.3 Hablar acerca de conflictos morales. Deportes 2.1 Gramtica. 2.1.1 Frases nominales. 2.1.2 Expresar propsito. 2.1.3 Verbos + infinitivo. 2.1.4 Verbos + ing. 2.1.5 Reciclaje de conectores y verbos con ing. 2.2 Vocabulario. 2.2.1 Relacionado con apariencia y salud. 2.3 Pronunciacin. 2.3.1 Entonacin de Question tags. 2.4 Comprensin de lectura.

138

2.5 2.6

2.7

2.4.1 Leer una prueba de inteligencia. 2.4.2 Leer un artculo de peridico. 2.4.3 Leer un resumen de un libro. Expresin escrita. 2.5.1 Escribir ideas principales y secundarias. Comprensin auditiva. 2.6.1 Escuchar una presentacin. 2.6.2 Escuchar una pltica radiofnica. Expresin oral. 2.7.1 Hablar sobre la belleza y cmo se preserva. 2.7.2 Hablar acerca de las pruebas de inteligencia. 2.7.3 Hablar acerca de estilos de aprendizaje.

Inteligencia y belleza 3.1 Gramtica. 3.1.1 Repaso y extensin del presente perfecto con for y since. 3.1.2 Adverbios que se usan con el presente perfecto. 3.1.3 Reciclaje de pasado simple, used to, be used to, wish, if only. 3.2 Vocabulario. 3.2.1 Relacionado con Internet. 3.3 Pronunciacin. 3.3.1 Entonacin de preguntas. 3.4 Comprensin de lectura. 3.4.1 Lectura de un artculo de Internet. 3.4.2 Lectura de una encuesta de revista. 3.5 Expresin escrita. 3.5.1 Hacer una actividad tipo chat. 3.6 Comprensin auditiva. 3.6.1 Escuchar una entrevista. 3.6.2 Escuchar una pltica. 3.7 Expresin oral. 3.7.1 Hablar sobre el uso de telfonos celulares. 3.7.2 Hablar sobre la importancia del Internet. Nuestro mundo 4.1 Gramtica. 4.1.1 Repaso y extensin de palabras que expresan cantidad. 4.1.2 Uso de verbos modales en voz activa y pasiva. 4.1.3 Repaso y extensin de reported speech. 4.1.4 Reciclaje de: will, going to, primer condicional y presente perfecto. 4.2 Vocabulario. 4.2.1 Relacionado con envases y alimentos transgnicos. 4.3 Pronunciacin.
139

4.4

4.5

4.6

4.7

4.3.1 Acentuacin en frases. Comprensin de lectura. 4.4.1 Lectura de un resumen de un libro de ciencia. 4.4.2 Lectura de un artculo de revista. Expresin escrita. 4.5.1 Escritura de un ensayo discursivo. 4.5.2 Escribir sobre preguntas frecuentes (FAQs) en Internet. Comprensin auditiva. 4.6.1 Escuchar a personas realizando una entrevista. 4.6.2 Escuchar un debate. 4.6.3 Escuchar una conferencia acadmica. Expresin oral. 4.7.1 Hablar acerca de desperdicios. 4.7.2 Hablar acerca de los alimentos transgnicos.

La televisin 5.1 Gramtica. 5.1.1 Presente perfecto y progresivo. 5.1.2 Frases nominales. 5.1.3 Repaso de condicionales. 5.1.4 Reciclado de verbos modales en voz activa y pasiva. 5.2 Vocabulario. 5.2.1 Combinacin fija de la palabra video. 5.2.2 Relacionado con gneros televisivos. 5.3 Pronunciacin. 5.3.1 Acentuacin de frases incompletas. 5.4 Comprensin de lectura. 5.4.1 Leer de una resea de un programa de televisin. 5.4.2 Leer un resumen de una revista. 5.5 Expresin escrita. 5.5.1 Escribir una resea de un programa de televisin. 5.5.2 Escribir un cdigo de conducta. 5.6 5.6 Comprensin auditiva. 5.6.1 Escuchar una llamada telefnica a una estacin de radio. 5.7 Expresin oral. 5.7.1 Hablar acerca de programas de televisin. 5.7.2 Hablar acerca de hbitos y horarios para ver televisin. Viendo hacia adelante 6.1 Gramtica. 6.2 Vocabulario. 6.3 Pronunciacin. 6.4 Comprensin de lectura.
140

6.5 6.6

Comprensin auditiva. Expresin oral.

Bibliografa bsica: Culpeper J. English language: description, variation and context. Lancaster: Lancaster University, Department of Linguistics and English Language; 2009. Kuiper K. An introduction to English language: word, sound, and sentence. 2nd ed. Houndmills, Basingstoke, Hampshire: Palgrave Macmillan; 2004. Bibliografa complementaria: Libro de gramtica. Harmer, Jeremy Just Grammar Ed. Marshal Cavendish, 2004, Malasya . Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo (X) ( ) (X) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario (X) (X) (X) ( ) (X) (X) ( )

Perfil profesiogrfico: Licenciado en Letras Modernas o en enseanza del ingls, con experiencia docente o participacin en cursos de formacin docente.

141

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina

Denominacin de la asignatura: Administracin de Servicios de Salud Clave: Ao: Campo de conocimiento: 2. Disciplinar y Prctica Clnica Horas por Carcter: Optativa Horas semana Teora: Prctica: Clnica: Tipo: Terico 2 2 0 0 Modalidad: Curso Duracin del programa: semestral

No. Crditos: 4 Total de Horas 34

Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (

Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Adquirir conocimientos y habilidades en la administracin de los servicios de salud para la atencin fisioteraputica, que le permitan disear un modelo de calidad de servicios para optimizar el control de los sistemas de salud y comparacin con las mejores prcticas. Objetivos especficos: 1. Identificar los principios bsicos que rigen el funcionamiento y administracin de los servicios de salud de acuerdo a la modernizacin del sistema de salud en Mxico. 2. Definir los procesos de atencin fisioteraputica y los elementos bsicos de administracin de servicios de salud como son planeacin, organizacin, direccin y liderazgo 3. Desarrollar habilidades para la prevencin de situaciones y problemticas que interfieran con un servicio de calidad efectivo en los procesos de atencin fisioteraputica y administracin de los servicios de salud, en un marco de responsabilidad social.

ndice temtico Unidad Temas Horas Tericas Prcticas Clnicas

1 2 3 4 5 6 7 8

Antecedentes Histricos de la Administracin de Servicios de Salud Sistemas de Salud Estructura, Funcin y Recursos de los Hospitales Desarrollo Organizacional y Cultura de Calidad Hospitalaria Administracin de Procesos Calidad en los Servicios de Salud Mercadotecnia y Estrategias Competitivas tica y Biotica de la Administracin Hospitalaria Total de horas: Suma total de horas:

4 4 4 4 6 4 4 4 34

0 0 0 0 0 0 0 0 0 34

0 0 0 0 0 0 0 0 0

Contenido temtico Unidad Tema Antecedentes Histricos de la Administracin de Servicios de Salud 1.1 Revisar los antecedentes histricos de la administracin de servicios de salud en el mbito nacional e internacional 1.1.1 Internacionales. 1.1.2 En la Repblica Mexicana Sistemas de Salud 2.1 Describir el Sistema Nacional de Salud 2.1.1 Plan Nacional de Desarrollo y Programa Nacional de Salud. 2.1.2 Atencin primaria y niveles de atencin a la salud. 2.1.3 Normativas del Modelo de Innovacin y Calidad del Gobierno Federal, cuya aplicacin se est realizando en dependencias gubernamentales del sector salud ante el Consejo General de Salud. (CGS). 2.1.4 Ley General de Salud y su reglamento. 2.1.5 Normas Oficiales Mexicanas aplicables y Normas Internacionales en Centros Hospitalarios de atencin a la salud. 2.2 Describir los Modelos de Sistemas de salud en otros pases. 2.2.1 Estados Unidos 2.2.2 Espaa 2.2.3 Canad 2.2.4 Reino Unido Estructura, Funcin y Recursos de los Hospitales. 3.1 Identificar las principales definiciones de la Administracin Hospitalaria 3.1.1 Hospitales pblicos y privados: caractersticas organizacionales y
2

3.2 3.3 3.4 3.5

funciones. 3.2 Identificar la clasificacin y tipos de Hospitales. 3.2.1 Recursos humanos, materiales y financieros en los hospitales. Identificar la legislacin hospitalaria y sus reglamentos. 3.3.1 Servicios de salud prepagados Identificar las Funciones de las compaas de seguros y sus convenios. Describir el Seguro Popular, sus caractersticas y cobertura.

Desarrollo Organizacional y Cultura de Calidad Hospitalaria. 4.1 Analizar del entorno: Los factores del cambio dentro de los hospitales, los paradigmas y prcticas hospitalarias. 4.1.1 Valores, Misin, Visin y objetivos institucionales. 4.2 Identificar la generacin del proceso de cambio en el desarrollo organizacin de los hospitales 4.2.1 La Importancia de los Objetivos; los Principios y Valores en la Organizacin; la Automotivacin 4.2.2 La Transformacin a Ser Agente de Cambio. 4.3 Analizar la cultura de calidad y seguridad del paciente dentro de los hospitales 4.3.1 Comit de Calidad y Seguridad Hospitalaria 4.3.2 Ciclos de mejora contnua 4.3.3 Seguridad Hospitalaria Administracin de Procesos. 5.1 Analizar la administracin tradicional y la administracin de procesos. 5.1.1 Lenguaje y caractersticas de los procesos. 5.2 5.2 Analizar la administracin de procesos y reingeniera de procesos 5.2.1 Identificacin y clasificacin de procesos 5.2.2 Mapeo de procesos y diagramas de flujo. 5.2.3 Indicadores de medicin 5.2.4 Administracin de procesos. 5.2.5 Evaluacin e implantacin de procesos 5.3 Describir los modelos operativos de salud: 5.3.1 Diseo organizacional. 5.3.2 Desarrollo organizacional 5.3.3 Anlisis del entorno. 5.3.4 Construccin del diagnstico situacional. 5.3.5 Requerimientos bsicos para el establecimiento de metas. 5.3.6 Planeacin, organizacin; direccin, liderazgo y control. Calidad en los Servicios de Salud. 6.1 Definir el concepto de calidad. 6.2 Identificar los indicadores de calidad. 6.3 Analizar de los modelos de calidad.

6.4

6.3.1 Recomendaciones para la implantacin de un modelo de calidad. 6.3.2 Mejora continua de la calidad Identificar los procesos de certificacin y acreditacin en hospitales. 6.4.1 Consejo General de Salubridad. 6.4.2 Acreditaciones Internacionales

Mercadotecnia y Estrategias Competitivas. 7.1 Revisar la mercadotecnia y estrategias competitivas orientadas a la atencin mdica. 7.1.1 Investigacin de mercados. 7.1.2 Comportamiento del consumidor. 7.1.3 Planeacin mercadolgica. 7.1.4 Polticas del producto y servicio orientado a la atencin mdica tica y Biotica de la Administracin Hospitalaria. 8.1 Identificar los principios ticos de la administracin hospitalaria. 8.1.1 Principios ticos de la administracin hospitalaria. 8.2 Describir el Desarrollo de un cdigo de tica hospitalaria. 8.2.1 Desarrollo de un cdigo de tica hospitalaria. 8.3 Identificar la tica de la relacin de los prestadores de salud con las compaas de seguros. 8.3.1 tica de la relacin de los prestadores de salud con las compaas de seguros. 8.4 Identificar la tica de la mercadotecnia de los servicios mdicos 8.4.1 tica de la mercadotecnia de los servicios mdicos

Bibliografa bsica: Redefining Health Care. Harvard Business Review. Navarro RF,Navarro MP. Hacia una Nueva Direccin de Hospitales.Mxico:Trillas;2008. Malagn L, Galn M, Ponton L. Administracin Hospitalaria. Mxico: Editorial Mdica Panamericana (3. Edi.);2008. Pedraza L. Sistemas de informacin en la administracin de los servicios de salud. Mxico: Ed. McGraw-Hill Interamericana;2001 Bibliografa complementaria: Secretara de Salud. Ley General de Salud. Mxico: SSA;2000 Barquin M. Direccin de hospitales. Mxico: Ed. Interamericana;1991 San Martn H. Administracin en la salud pblica. Mxico: Ed. La Prensa Mdica Mexicana;1998 Shortell S M. The making health care in America. San Francisco: Aspen;1998

Sugerencias didcticas: Aprendizaje basado en la solucin de problemas (ambientes reales) ( ) Aprendizaje Basado en Problemas ( ) Aprendizaje basado en simulacin (X) Aprendizaje basado en tareas (X) Aprendizaje colaborativo (X) Aprendizaje reflexivo ( ) Ejercicios dentro de clase (X) Ejercicios fuera del aula (X) e-learning ( ) Enseanza en pequeos grupos (X) Exposicin audiovisual (X) Exposicin oral (X) Lecturas obligatorias (X) Portafolios y documentacin de avances ( ) Prcticas de campo ( ) Prcticas de taller o laboratorio (X) Seminarios ( ) Trabajo de investigacin (X) Trabajo en equipo (X) Tutoras (tutora entre pares (alumnos), experto-novato, y multitutora ( )

Mtodos de evaluacin: Anlisis crtico de artculos Anlisis de caso Asistencia Ensayo Exposicin de seminarios por los alumnos Informe de prcticas Lista de cotejo Mapas conceptuales Mapas mentales Participacin en clase Portafolios Preguntas y respuestas en clase Presentacin en clase Seminario Solucin de problemas Trabajos y tareas fuera del aula Otros ( ) ( ) (X) ( ) (X) ( ) ( ) ( ) ( ) (X) ( ) ( ) (X) ( ) ( ) (X) ( )

Perfil profesiogrfico: Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia clnica y docente.

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina

Denominacin de la asignatura: Asertividad en la Prctica Profesional del Fisioterapeuta Clave: Ao: Campo de conocimiento: No. Crditos: 2Ciencias Biolgica y de la Conducta 1 Horas por Total de Carcter: Optativa Horas semana Horas Teora: Prctica: Clnica: Tipo: Terico-Prctica 10 20 3 7 0 Modalidad: Taller Duracin del programa: 2 semanas

Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (

) Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Emplear las herramientas que proporciona la asertividad para comunicarse de manera ms eficiente y emptica. Objetivos especficos: 1. Identificar los contextos y experiencias para una comunicacin eficiente. 2. Emplear estrategias para el aprendizaje, la motivacin y la toma de decisiones. 3. Establecer una comunicacin efectiva con pares y pacientes.

ndice temtico Unidad 1 2 3 4 5 6 Temas Definicin Lenguaje Sistemas de representacin Creencias y valores Empata y asertividad Metamodelo Horas Tericas Prcticas Clnicas 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 3 1 0 0 0 0 0 0

7 8

Metforas Estrategias para el cambio Total de horas: Suma total de horas:

1 1 6

3 3 14 20

0 0 0

Contenido temtico Unidad Tema 1 2 Definicin Lenguaje 2.1 Lenguaje verbal. 2.2 Lenguaje no verbal. Sistemas de representacin 3.1 Los cinco sentidos. 3.2 Submodalidades. 3.3 Calibracin. 3.4 Anclajes. Creencias y valores 4.1 Niveles lgicos. Empata y asertividad 5.1 Empata y sistemas de representacin. 5.2 Asertividad y valores. Metamodelo 6.1 Patrn lingstico. Metforas 7.1 Historias y metforas. Estrategias para el cambio 8.1 Definir el objetivo. 8.2 Creencias y valores. 8.3 Crear el estado deseado. 8.4 Lograr los objetivos.

6 7

Bibliografa bsica: Bishop S. Desarrolle su asertividad. 2 edicin. Barcelona: GEDISA; 2005. Cudicio C. Cmo comprender la PNL. Granica; 2003. Fensterheim H.B, J. No diga s cuando quiera decir no. Aprenda a comunicarse de forma asertiva. 3 edicin. Barcelona: Random Hosue Mondadori; 2004. Gmez PG. Optimicemos la educacin con PNL. Mxico: Trillas; 2002. Harris C. Los elementos de PNL. Mxico: EDAF; 1999. Lid. PNL for rookies. Mxico; 2009.

OConnor J, McDermott I. El lenguaje corporal. Barcelona: Plaza y Janes; 1997. OConnor J, Seymour J. Introduccin a la PNL. Barcelona: Urano; 1992. Bibliografa complementaria: Robbins, A. Poder sin lmites. La nueva ciencia del desarrollo personal. Mxico: Grijalbo; 1988. Smith, M. J. Cuando digo no, me siento culpable. Barcelona: Grijalbo Mondadori.; 1997. Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo (X) (X) (X) (X) ( ) (X) ( ) ( ) ( ) Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario ( ) ( ) (X) ( ) (X) (X) ( )

Perfil profesiogrfico: Profesionales del rea de la salud con estudios de licenciatura o posgrado, preferentemente en el campo de conocimiento y experiencia docente.

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina

Denominacin de la asignatura: Estrategias para el Aprendizaje de Contenidos Declarativos Clave: Ao: Campo de conocimiento: No. Crditos: 2 Ciencias Biolgicas y de la Conducta 1 Horas por Total de Carcter: Optativa Horas semana Horas Teora: Prctica: Clnica: Tipo: Terico-Prctica 10 20 2 8 0 Modalidad: Taller Duracin del programa: 2 semanas

Seriacin: Si ( ) No (X) Obligatoria (

) Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Emplear adecuadamente la variedad de estrategias de enseanza aprendizaje para el aprendizaje significativo de contenidos factuales, para mejorar los procesos de asimilacin, comprensin y anlisis de la informacin. Objetivos especficos: 1. Distinguir los diversos factores personales y sociales que influyen en el desempeo escolar del alumno. 2. Describir la utilidad de las estrategias para el logro de metas y objetivos. 3. Identificar las principales estrategias de enseanza aprendizaje para contenidos declarativos. 4. Elegir la estrategia de aprendizaje idnea para diversos tipos de contenido factuales.

ndice temtico Unidad Temas Principales problemticas para mantener concentracin, atencin, memorizacin y comprensin Introduccin a las estrategias de aprendizaje Horas Tericas 1 1 Prcticas 1 4 Clnicas 0 0
9

1 2

para contenidos declarativos 3 4 Organizadores grficos: Indicaciones para su uso, ventajas, limitaciones. Aplicacin prctica Otras estrategias para el aprendizaje de contenidos factuales Total de horas: Suma total de horas: Contenido temtico Unidad Tema Principales problemticas para mantener concentracin, atencin, memorizacin y comprensin 1.1 Estrs. 1.2 Problemas socioeconmicos. 1.3 Falta de hbitos de estudio. Introduccin a las estrategias de aprendizaje para contenidos declarativos 2.1 Estrategia: un camino para llegar mejor y ms rpido. 2.2 Indicaciones para el uso de una estrategia. 2.3 Uso de estrategias para lograr metas y objetivos. 2.4 Estrategias para el logro de aprendizajes significativos. Organizadores grficos: Indicaciones para su uso, ventajas, limitaciones. Aplicacin prctica 3.1 Diagrama de llaves. 3.2 Cuadros sinpticos: simples y compuestos. 3.3 Mapas conceptuales. 3.4 Cuadros CQA. 3.5 Mapas mentales. Otras estrategias para el aprendizaje de contenidos factuales 4.1 Nemotecnias. 4.2 Juegos de destreza. 2 0 4 10 1 16 20 0 0 0

Bibliografa bsica: Daz Barriga F. Estrategias docentes para el aprendizaje significativo, 2 ed. Mxico: Mc Graw Hill Interamericana; 2002. Ausubel D, Novak J, Hanesian H Psicologa Educativa: Un punto de vista cognoscitivo, 2 Ed. Mxico: Trillas.; 1990. Monereo C. (coord.). Estrategias de enseanza y aprendizaje. Formacin del profesorado y aplicacin en la escuela, Barcelona: Gra.; 1994.

10

Bibliografa complementaria: Coll C, Palacios J, Marchesi A. (Compils.). Desarrollo psicolgico y educacin, II. Psicologa de la Educacin, Madrid: Alianza; 1990. Pozo J I. Teoras cognitivas del aprendizaje, Madrid: Morata; 1989. Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo ( ) (X) (X) (X) ( ) (X) ( ) (X) ( ) Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario ( ) ( ) (X) ( ) (X) (X) ( )

Perfil profesiogrfico: Profesionales del rea de la salud con estudios de licenciatura o posgrado, preferentemente en el campo de conocimiento y experiencia docente.

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina

Denominacin de la asignatura: Habilidades de Comunicacin Oral y Escrita Clave: Ao: Campo de conocimiento: No. Crditos: 2 Ciencias Biolgicas y de la Conducta 1 Horas por Total de Carcter: Optativa Horas semana Horas Teora: Prctica: Clnica: Tipo: Terico-Prctica 10 20 3 7 0 Modalidad: Taller Duracin del programa: 2 semanas

Seriacin: Si ( ) No (X ) Obligatoria (

Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Establecer una comunicacin adecuada, tanto en forma oral como por escrito, con pares, pacientes y otros profesionales. Objetivos especficos: 1. Expresar oralmente respetando las reglas y recomendaciones ejercitadas en la asignatura. 2. Redactar un documento cumpliendo las normas gramaticales y ortogrficas ejercitadas durante el curso.

ndice temtico Unidad 1 2 3 4 5 Temas Generalidades de la comunicacin El proceso de la comunicacin humana Tipos de comunicacin Comunicacin oral Comunicacin escrita Horas Tericas 1 1 1 2 1 Prcticas 2 3 3 3 3 Clnicas 0 0 0 0 0

12

Total de horas: Suma total de horas: Contenido temtico Unidad Tema 1 2 Generalidades de la comunicacin 1.1 Objetivos de la comunicacin oral y escrita.

14 20

El proceso de la comunicacin humana 2.1 Elementos que intervienen. 2.2 Importancia de la comunicacin interpersonal. Tipos de comunicacin 3.1 Cdigos en la comunicacin. Comunicacin oral 4.1 Tono de voz. 4.2 El acento. 4.3 El ritmo. Comunicacin escrita 5.1 Reglas y principios gramaticales. 5.2 Categorizacin gramatical.

Bibliografa bsica: Ardila A, Ostrosky-Sols F. Lenguaje oral y escrito. Mxico: Trillas; 1988. Baena PG. Redaccin aplicada. Editores Mexicanos Unidos. Mxico, 1980. Bratosevich NS. Expresin oral y escrita. Mtodos para primaria y secundaria. Guadalupe. Bs. As., 1985. Ruiz GM. Taller de lectura y redaccin 1. Leo escucho escribo y hablo enfoque por competencias bachillerato. Mxico: Esfinge; 2010. Ruiz GM. Taller de lectura y redaccin 2. Leo escucho escribo y hablo enfoque por competencias bachillerato. Mxico: Esfinge; 2010. Bibliografa complementaria: Vivaldi MG. Curso de redaccin. Madrid: Paraninfo; 1976. Lpez Ruiz, Miguel. Normas Tcnicas y de Estilo para el Trabajo Acadmico. Mxico: UNAM; 1998. Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual (X) (X) Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito ( ) (X)

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Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo

(X) (X) ( ) (X) (X) ( ) ( )

Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario

( ) (X) (X) ( ) ( )

Perfil profesiogrfico: Profesionales del rea de la salud con estudios de licenciatura o posgrado, preferentemente en el campo de conocimiento y experiencia docente.

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina

Denominacin de la asignatura: Herramientas de Internet para el Aprendizaje Clave: Ao: Campo de conocimiento: No. Crditos: 2 Ciencias Biolgicas y de la Conducta 2 Horas por Total de Carcter: Optativa Horas semana Horas Teora: Prctica: Clnica: Tipo: Terico-Prctica 10 20 6 4 0 Modalidad: Taller Duracin del programa: 2 semanas

Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (

) Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Desarrollar en los alumnos el hbito del uso crtico de las Tecnologas de la Informacin orientadas a reforzar la bsqueda, seleccin y recuperacin de informacin til en el reforzamiento de los procesos de aprendizaje. Objetivos especficos: 1. Manejar los conceptos ms importantes aplicados al uso de Internet. 2. Identificar las diferentes herramientas de bsqueda de informacin disponibles en el Internet. 3. Desarrollar la habilidad de elegir la herramienta ms til dependiendo de los requerimientos de informacin, las caractersticas y pertinencia de la misma.

ndice temtico Unidad 1 2 3 4 Temas Meta buscadores Correo electrnico Listas de discusin Bases de datos remotas Horas Tericas 3 2 1 2 Prcticas 2 1 1 1 Clnicas 0 0 0 0

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5 6

Uso del portal de la DGB Otros medios de informacin disponibles en la red Total de horas: Suma total de horas:

3 1 12

2 1 8 20

0 0 0

Contenido temtico Unidad Tema Metabuscadores 1.1 Metabuscadores de mayor uso en Internet. 1.2 Criterios para una bsqueda efectiva. 1.3 Seleccin y discriminacin de informacin. Correo electrnico 2.1 Definicin y caractersticas del correo electrnico. 2.2 Servidores de correo. 2.3 Uso crtico del correo. Listas de discusin 3.1 Conceptos bsicos y caractersticas de las listas de discusin. 3.2 Sitios de participacin. 3.3 Uso crtico de listas de discusin. Bases de datos remotas 4.1 Caractersticas. 4.2 Bases de datos remotas de mayor uso. Uso del portal de la DGB 5.1 Catlogos disponibles. 5.2 Uso adecuado de los recursos. 5.3 Criterios de bsqueda. 5.4 Recuperacin de material. Otros medios de informacin disponibles en la red 6.1 Servidores de audio y video. 6.2 Recursos de uso libre en la Red. 6.3 Tendencias futuras de Internet.

Bibliografa bsica: Caswell T, Henson S, Jensen M, Wiley D. Open Educational Resources: Enabling universal education, The International Review of Research in Open and Distance Learning, Vol 9, No 1 (2008), ISSN: 1492-3831. Eyitayo, Adekunle O. Educacin permanente basada en internet: el problema del acceso y la calidad. En: Educacion de adultos y desarrollo. 1999; 52: 123-138. Ismail Ali, Jose Luis Ganuza; responsable editorial Felix Fuentes Camacho, Juan Costa

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Martnez. Internet en la educacin. Anaya Multimedia, ISBN 84-415-0078-9, 1997. Arcos, L, Arkaitz M. Criterios para analizar el uso de internet en instituciones universitarias, 2008. En: Teora de la educacin: educacin y cultura en la sociedad de la informacin, 9(1): 92-103. Bibliografa complementaria: Ruiz L, Iradier V, Santos E. Las fuentes de informacin en internet para la educacin a distancia. Revista Iberoamericana de Educacin a Distancia. 2000; 1 jun:199-218. Serbin Pittinsky M, compilador. La universidad conectada: perspectivas del impacto de Internet en la educacin superior en EEUU. Aljibe, 2006. Riveros, V, Mendoza, M. Consideraciones tericas del uso de la internet en educacin. Maracaibo, Facultad de Humanidades y Educacin, 2008, ISSN 1315-8856. Disponible en: http://132.248.9.1:8991/hevila/OmniaMaracaibo/2008/vol14/no1/2.pdf Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo (X) (X) (X) (X) ( ) (X) ( ) (X) ( ) Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario (X) (X) (X) ( ) (X) ( ) ( )

Perfil profesiogrfico: Profesionales del rea de la salud con estudios de licenciatura o posgrado, preferentemente en el campo de conocimiento, y experiencia docente.

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina

Denominacin de la asignatura: Resucitacin Cardiopulmonar Clave: Ao: Campo de conocimiento: 2 Disciplinar y Prctica Clnica Carcter: Optativa Tipo: Terico-Prctica Modalidad: Taller Horas Teora: Prctica: Clnica: 6 4 0 Horas por semana 10

No. Crditos: 2 Total de horas: 20

Duracin del programa: 2 semanas

Seriacin: S ( ) No (X) Obligatoria (

) Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Realizar los procedimientos de resucitacin cardiopulmonar en situaciones simuladas. Objetivos Especficos: 1. Reconocer los signos y sntomas de un paro cardiorespiratorio. 2. Establecer algoritmos de atencin en un paro cardiorespiratorio. 3. Realizar procedimientos de RCP.

ndice temtico Unidad 1 2 3 Temas Reconocimiento y diagnstico Algoritmos de atencin de la urgencia Procedimientos de simulacin de RCP Total de horas: Suma total de horas: Horas Tericas Prcticas Clnicas 4 4 4 12 3 1 4 8 20 0 0 0 0

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Contenido temtico Unidad Tema Reconocimiento y diagnstico 1.1. Sistema de evaluacin fsica. 1.2. Monitoreo de signos vitales. 1.3. Valoracin del paciente. Algoritmos de atencin de la urgencia 2.1. Soporte bsico de vida. 2.2. Protocolo de RCP. Procedimientos de simulacin de RCP 3.1 RCP en nios. 3.2 RCP en adulto. 3.3 Maniobras de RCP bsico. 3.4 Consideraciones legales.

Bibliografa bsica: ALS Working Group of the International Liaison Committee on Resuscitation. The universal algorith m. Resuscitation 1997; 34: 109-111. Chamberlain D. A.; Cummins R. O.; Eisenberg M. (Task Force Cochairmen). Resuscitation. Recommended guidelines for uniform reporting of data from out-of-hospital cardiac arrest: the Utstein styl e. Resuscitation 1991;22:1-26. Davis K, Johannigman J. A.; Johnson R. C.; Branson R. D. Lung compliance following cardiacarres t. Acad Emerg Med 1995; 2: 874-878 Ornato J. P.; Bryson B. L; Donovan P. J. Measurement of ventilation during CP R. CritCare Med 1983; 11: 79-82. Baskett P. J. F.; Nolan J.; Parr M. J. A. Tidal volumes which are perceived to be adequate for resuscitatio n. Resuscitation 1996; 31: 231-234. Ruano M.; Perales N. Manual de Soporte Vital Avanzad o. Ed Masson. Tintinalli J. E.; Ruiz E., Krome. Medicina de Urgencia s. Ed. McGraw-Hill Inter-americana. Bibliografa complementaria: Guidelines for advanced life support. A statement by the advanced life support working party of the European Resuscitation Counci l, 1992. Resuscitation 1992; 24: 111-121. Standards and guidelines for cardiopulmonary resuscitation (CPR) and emergency cardiac care (ECC). JAMA 1986; 255: 2905-2989. Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula (X) (X) (X) ( ) Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos (X) (X) (X) ( )

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Seminarios ( ) Lecturas obligatorias (X) Trabajo de investigacin (X) Prcticas de taller o laboratorio (X) Prcticas de campo ( ) Elaboracin de Mapas conceptuales y algoritmos de tratamiento (X) ABP (X) Anlisis de Casos (X)

Participacin en clase Asistencia Seminario Portafolio de evidencias Lista de Cotejo

(X) (X) ( ) (X) (X)

Perfil profesiogrfico: Profesionales del rea de la salud con estudios de posgrado, preferentemente en el campo de conocimiento y experiencia docente.

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina

Denominacin de la asignatura: Uso Acadmico del Internet Clave: Ao: Campo de conocimiento: 2 Ciencias Biolgicas y de la Conducta Carcter: Optativa Tipo: Terico-Prctica Modalidad: Taller Horas

No. Crditos: 2 Horas por Total de semana Horas 20

Teora: Prctica: Clnica: 10 6 4 0 Duracin del programa: 2 semanas

Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (

) Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Desarrollar en los alumnos el hbito del uso crtico de las Tecnologas de la Informacin orientadas a reforzar la bsqueda, seleccin y recuperacin de informacin til en el reforzamiento de los procesos de aprendizaje. Objetivos especficos: 1. Manejar los conceptos ms importantes aplicados al uso de Internet. 2. Identificar las diferentes herramientas de bsqueda de informacin disponibles en el Internet. 3. Desarrollar la habilidad de elegir la herramienta ms til dependiendo de los requerimientos de informacin, las caractersticas y pertinencia de la misma.

ndice temtico Unidad 1 2 3 Temas Uso crtico y tico de los recursos en lnea Conceptos bsicos de Internet Herramientas de internet aplicadas a los procesos de aprendizaje Horas Tericas Prcticas Clnicas 3 0 0 2 1 0 4 3 0

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Motores de bsqueda Total de horas: Suma total de horas:

3 12

4 8 20

0 0

Contenido temtico Unidad Tema Uso crtico y tico de los recursos en lnea 1.1 Medios de la enseanza. 1.2 Formatos disponibles en la red. 1.3 Uso tico de los recursos. Conceptos bsicos de Internet 2.1 Caractersticas de una red de cmputo. 2.2 Ventajas y desventajas de la red. 2.3 Tendencias actuales de Internet. Herramientas de internet aplicadas a los procesos de aprendizaje 3.1 Recursos de aprendizaje disponibles en la red. 3.2 Ventajas y desventajas de un site, blog y un portal. Motores de bsqueda 4.1 Motores de bsqueda de uso en Internet. 4.2 Criterios para una bsqueda efectiva. 4.3 Seleccin y discriminacin de informacin.

Bibliografa bsica: Caswell T., Henson S., Jensen M, Wiley D. Open Educational Resources: Enabling universal education. The International Review of Research in Open and Distance Learning, Vol 9, No 1 (2008), ISSN: 1492-3831. Eyitayo, Adekunle O. Educacin permanente basada en internet: el problema del acceso y la calidad. En: Educacion de adultos y desarrollo. 1999. 52 123-138. Ismail A, Ganuzan JL ; responsable editorial Flix Fuentes Camacho, Juan Costa Martnez. Internet en la educacin. Anaya Multimedia, ISBN 84-415-0078-9, 1997. Arcos AL. Criterios para analizar el uso de internet en instituciones universitarias, 2008. En: Teora de la educacin: educacin y cultura en la sociedad de la informacin, 1991;feb 92-103. Bibliografa complementaria: Lzaro RV, Iradier S. Las fuentes de informacin en internet para la educacin a distancia. En RIED: Revista Iberoamericana de Educacin a Distancia. 2000. 1 jun 199218. Serbin PM, compilador. La universidad conectada: perspectivas del impacto de Internet en la educacin superior en EEUU, ISBN 9788497003407. Aljibe, 2006.

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Riveros, V, Mendoza MI, Universidad del Zulia. Consideraciones tericas del uso de la internet en educacin. En: Maracaibo, Facultad de Humanidades y Educacin, 2008, ISSN 1315-8856. Versin digital: http://132.248.9.1:8991/hevila/OmniaMaracaibo/2008/vol14/no1/2.pdf Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo (X) (X) (X) (X) ( ) (X) ( ) (X) ( ) Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario (X) (X) (X) ( ) (X) ( ) ( )

Perfil profesiogrfico: Profesionales del rea de la salud con estudios de licenciatura o posgrado, preferentemente en el campo de conocimiento y experiencia docente.

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina

Denominacin de la asignatura: Uso de Paquetera Bsica de Windows Clave: Ao: Campo de conocimiento: No. Crditos: 2 Ciencias Biolgicas y de la Conducta 1 Horas por Total de Carcter: Optativa Horas semana Horas Teora: Prctica: Clnica: Tipo: Terico-Prctica 10 20 2 8 0 Modalidad: Taller Duracin del programa: 2 semanas

Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (

) Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Utilizar las herramientas computacionales eficaces para el desarrollo de actividades y tareas que los alumnos realizarn en las diversas asignaturas que conforman la licenciatura en Fisioterapia. Objetivos especficos: 1. Reconocer la importancia del uso de las tecnologas para la simplificacin y optimizacin de las tareas escolares. 2. Identificar las caractersticas bsicas de una computadora personal, as como las herramientas bsicas del sistema operativo. 3. Utilizar los programas ms convenientes para el desarrollo de tareas escolares.

ndice temtico Unidad 1 2 Temas El uso de las tecnologas para potencializar el aprendizaje en fisioterapia Uso de herramientas bsicas del sistema operativo de la computadora Horas Tericas Prcticas Clnicas 2 1 3 3 0 0

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Programas ms usuales para el desarrollo de tareas escolares Total de horas: Suma total de horas:

1 4

10 16 20

0 0

Contenido temtico Unidad Tema 1 El uso de las tecnologas para potencializar el aprendizaje en fisioterapia Uso de herramientas bsicas del sistema operativo de la computadora 2.1 Explorador de archivos. 2.2 Editor de grficos. 2.3 Papelera de reciclaje. Programas ms usuales para el desarrollo de tareas escolares 3.1 Procesador de texto. 3.2 Hoja de clculo. 3.3 Manejo de bases de datos. 3.4 Software de presentaciones.

Bibliografa bsica: Pardo M. Windows Vista (Gua prctica para usuarios). Madrid: Anaya Multimedia; 2007. Charte F. Excel 2007 (Guas prcticas). Madrid: Anaya ediciones; 2007. Prez C. Editorial Ra-Ma; 2007. Stinson C, Dodge M. El libro de Excel 2007. Bibliografa complementaria: Zarzosa, L G, Programa de cmputo para el desarrollo de lectura estratgica a nivel universitario, Universidades (Mxico, D.F.), 2004 Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo ( ) (X) (X) (X) ( ) ( ) ( ) (X) ( ) Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario ( ) ( ) (X) ( ) (X) (X) ( )

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Perfil profesiogrfico: Profesionales del rea de la salud con estudios de licenciatura o posgrado, preferentemente en el campo de conocimiento y experiencia docente.

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina

Denominacin de la asignatura: Fisiopatologa de la Hiperexcitabilidad Neuronal Clave: Ao: Campo de conocimiento: No. Crditos: 3. Avances Biomdicos AB 4 Horas por Total de Carcter: Optativa Horas semana Horas Teora: Prctica: Clnica: Tipo: Terico-Prctica 2 34 2 0 0 Modalidad: Curso Duracin del programa: Semestral

Seriacin: Si ( ) No (X ) Obligatoria (

Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Describir la fisiopatologa de la hiperexcitabilidad neuronal, as como patologa asociada mas frecuente para determinar sus repercusiones en las alteraciones de la funcin y el movimiento Objetivos especficos: 1. Introducir al estudiante de medicina en el estudio de los fenmenos alterados de la excitabilidad neuronal. 2. Aplicar el conocimiento de las ciencias biomdicas en el campo de la excitabilidad celular en el estudio de problemas mdico-clnicos. 3. Proponer ejemplos mdicos de hiperexcitabilidad neuronal.

ndice temtico Unidad 1 2 3 4 Temas Bases de la excitabilidad neuronal Fisiopatologa de la hiperexcitabilidad Alteraciones de canales inicos Ejemplos particulares Horas Tericas Prcticas Clnicas 7 7 6 3 3 3 2 3 0 0 0 0

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Total de horas: Suma total de horas: Contenido temtico Unidad Tema 1.

23

11 34

Bases de la excitabilidad neuronal 1.1 Determinantes de la excitabilidad neuronal 1.1.1 Explicar el concepto de in, carga elctrica y campo elctrico. 1.1.2 Explicar como estn distribuidos los iones en el espacio intra- y extracelular as como la dinmica del agua en el organismo. 1.1.2.1 Iones 1.1.2.2 Carga elctrica 1.1.2.3 Campo elctrico. Composicin irnica de las clulas y su entorno. 1.2 Patologas que alteran el balance hidroelectroltico 1.2.1 Analizar las patologas que alteran la dinmica del agua en el organismo as como la distribucin de los iones en la clula. 1.2.1.1 Alteraciones hidroelectrolticas 1.3 Bases Fsicas de la excitabilidad neuronal. 1.3.1 Explicar de qu manera se establece un potencial elctrico y la diferencia de potencial elctrico. 1.3.1.1 Potencial elctrico y diferencia de potencial elctrico. 1.3.1.2 Fuerza electromotriz y bateras elctricas. 1.3.1.3 Corriente elctrica. 1.3.2 Explicar la fuerza que impulsa a las partculas cargadas a movilizarse en un conductor. 1.3.3 Explicar de qu manera se establece una corriente elctrica. Fisiopatologa de la hiperexcitabilidad 2.1 Fenmenos que alteran la excitabilidad Neuronal. 2.1.1 Explicar de que manera se establece la corriente inica y las fuerzas que impulsan los iones a moverse. 2.1.1.1 Corriente inica. Difusin simple Electrodifusin 2.1.2 Explicar los fenmenos que provocan una distribucin asimtrica de los iones en la clula. Entender como esta distribucin asimtrica provoca el establecimiento de un potencial elctrico a travs de la membrana plasmtica 2.1.2.1 Potencial de membrana. Distribucin Gibbs-Donnan.

2.

28

Bomba de sodio/potasio. 2.1.2.2 Fuerza electromotriz en las clulas. Potencial de equilibrio. Ecuacin de Goldman-Hodgkin-Katz. 2.2 Propiedades Pasivas de la Membrana. 2.2.1 Explicar el concepto de capacitancia y el funcionamiento de los capacitares elctricos. 2.2.1.1 Capacitancia y capacitores 2.2.2 Explicar la membrana plasmtica como un capacito elctrico y su influencia en la respuesta celular ante un estmulo sinptico. 2.2.2.1 Capacitancia de membrana. 2.2.3 Explicar el concepto de resistencia y el funcionamiento de las resistencias elctricas. 2.2.3.1 Resistencia y resistencias elctricas. 2.2.4 Explicar la resistencia de la membrana plasmtica y su influencia ante un estmulo sinptico. 2.2.4.1 Resistencia de membrana. 3. Alteraciones de canales inicos 3.1 Enfermedades Relacionadas con Canales Inicos 3.1.1 Analizar las patologas cuyo problema fundamental sea alteraciones en los canales inicos. 3.1.1.1 Canalopatas. 3.2 Generacin de Seales Elctricas por las Clulas 3.2.1 Explicar de que manera se generan las seales elctricas y como se analizan. 3.2.1.1 Seales elctricas 3.2.1.2 Potencial de accin. 3.2.2 Analizar como se generan las seales elctricas en las clulas excitables en particular el potencial de accin. Ejemplos particulares 4.1 Hiperexcitabilidad Neuronal 4.1.1 Analizar una patologa en donde esta alterada la excitabilidad en las neuronas. 4.1.1.1 Epilepsia. 4.2 Transmisin de Seales Elctricas por las Clulas 4.2.1 Explicar como se transmiten las seales elctricas a travs de cables elctricos. 4.2.2 Analizar las formas en que se transmiten los impulsos nerviosos en axones y dendritas de las neuronas. 4.2.2.1 Transmisin de seales por cable. 4.2.2.2 Transmisin del impulso nervioso. 4.3 Enfermedades Relacionadas con la Transmisin del Impulso

4.

29

Nervioso 4.3.1 Analizar las enfermedades en donde hay alteraciones en la transmisin del impulso nervioso 4.3.1.1 Enfermedades desmielinizantes. Bibliografa bsica: Halliday D, Resnck R y Krane Kenneth, Fsica, Compaa Ediorial Contiental SA, 3ra ed, 1994, Mxico. Kandel ER., Schwartz JH, Jessell TM. Principles of Neural Science. 4 Ed . 2000, McGraw Hill, USA. Ropper AH y Brown RH, Principios de Neurologa de Adams y Victor. McGraw-Hill Interamericana, 8ed, 2007, Mxico. Bear, M.K., Neurociencia. 1 ed, 2008, Lippincot Williams & Wilkins. Clarke C., Howard R., Rossor M., Shorvon S.D., Neurology: A Queen Square Textbook, 1 ed, 2009, Wiley-Blackwell. Barker R., Barasi S., Neurocience at a Glance, 3 ed, 2008, Blackwell Publishing. Bibliografa complementaria: Boron W.F., Boulpeaep E.L. Medical Physiology. 2 ed. 2009, Saunders Elsevier. Dvorkin M.A., Cardinali D.P., Iermoli R.H. Best & Taylor Bases Fisiolgicas de la Prctica Mdica. 14 ed. 2010, Panamericana. Tresguerres. Fisiologa humana. 4 ed, 2010, McGraw-Hill. Fauci, Braunwald, Kasper et al., eds, Harrisons Principles of Internal Medicine. 17 ed, 2008, McGraw Hill, USA. Sugerencias didcticas: Aprendizaje basado en la solucin de problemas (ambientes reales) (X) Aprendizaje Basado en Problemas (X) Aprendizaje basado en simulacin (X) Aprendizaje basado en tareas ( ) Aprendizaje colaborativo (X) Aprendizaje reflexivo (X) Ejercicios dentro de clase (X) Ejercicios fuera del aula (X) e-learning (X) Enseanza en pequeos grupos ( ) Exposicin audiovisual (X) Exposicin oral ( ) Lecturas obligatorias ( ) Mtodos de evaluacin: Anlisis crtico de artculos Anlisis de caso Asistencia Ensayo Exposicin de seminarios por los alumnos Informe de prcticas Lista de cotejo Mapas conceptuales Mapas mentales Participacin en clase Portafolios Preguntas y respuestas en clase Presentacin en clase Seminario Solucin de problemas

( ) ( ) (X) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) (X) ( ) (X) ( ) ( ) (X)

30

Portafolios y documentacin de avances ( ) Prcticas de campo ( ) Prcticas de taller o laboratorio ( ) Seminarios ( ) Trabajo de investigacin ( ) Trabajo en equipo ( ) Tutoras (tutora entre pares (alumnos), experto-novato, y multitutora ( )

Trabajos y tareas fuera del aula

(X)

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina

Denominacin de la asignatura: Terapia Visual Clave: Ao: Campo de conocimiento: 3 Disciplinar y Prctica Clnica Carcter: Optativa Tipo: Terica Modalidad: Curso Horas

No. Crditos: 2 Horas por Total de semana Horas 20

Teora: Prctica: Clnica: 10 10 0 0 Duracin del programa: 2 semanas

Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria ( X )

Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Hacer un bosquejo de la anatoma y fisiologa del sistema visual. Describir las bases tericas de las habilidades bsicas visuales y que el estudiante tenga un acercamiento a esta rea de terapia. Objetivos especficos: 1. Distinguir las diferentes habilidades visuales bsicas visuales y las opciones de intervencin en terapia visual en las alteraciones frecuentes, sobre todo en edad preescolar y primaria. 2. Disear y preparar un programa de tratamiento de terapia visual que responda a las necesidades especficas visuales del paciente.

ndice temtico Unidad 1 2 3 Temas Anatoma y fisiologa del sistema visual Fundamentos y principios bsicos de la terapia visual Habilidades visuales bsicas Horas Tericas Prcticas Clnicas 4 4 5 0 0 0 0 0 0

32

4 5

Categoras de eficiencia visual funcional Diseo de programas de tratamiento Total de horas: Suma total de horas:

4 3 20

0 0 0 20

0 0 0

Contenido temtico Unidad Tema Anatoma y fisiologa del sistema visual 1.1 Estructura e inervacin ocular. 1.2 La cornea. 1.3 El cristalino y la acomodacin. 1.4 Control nervioso de los movimientos oculares. 1.5 Mecanismos de proteccin del ojo. Fundamentos y principios bsicos de la terapia visual 2.1 Definicin de terapia visual. La terapia visual como opcin de tratamiento. 2.2 Principios y directrices de la terapia visual. 2.3 Diseo de un programa de terapia visual. 2.4 Psicologa del paciente de terapia visual. Habilidades visuales bsicas 3.1 Movilidad ocular. 3.2 Funcin oculo-motora. 3.3 Inters visual. 3.4 Fijacin. 3.5 Sacdicos / Rastreo. 3.6 Seguimientos. 3.7 Sistema de vergencias. 3.8 Sistema de acomodacin. 3.9 Movimientos rotacionales. 3.10 Barrido. Categoras de eficiencia visual funcional 4.1 Categora funcional I. 4.2 Categora funcional II. 4.3 Categora funcional III. Diseo de programas de tratamiento 5.1 Fijacin y acomodacin y agudeza visual. 5.2 Binocularidad. 5.3 Vergencias

33

Bibliografa bsica: Griffin J.R., Grisham J.D., Binocular anomalies: diagnosis and visin therapy. ButterwothHeineman. Amsterdam. 2002 Optometric Extension program. Vision Therapy. Training laterality&directionality. Test&Activities, USA 1994 Rawstron JA, Burley CD, Elder MJ (2005). A systematic review of the applicability and efficacy of eye exercises.. J Pediatr Ophthalmol Strabismus 42 (2): 828. Policy Statement: Learning Disabilities, Dyslexia, and Vision. American Academy of Pediatrics, American Association for Pediatric Ophthalmology and Strabismus, American Academy of Ophthalmology.. September, 1998. Learning Disabilities, Dyslexia, and Vision.. Pediatrics 2009;124;837-844; Declaracin clnica conjunta de la American Academy of Pediatrics, Council of Children with Disabilities; American Academy of Ophthalmology; American Association for Pediatric Ophthalmology and Strabismus; American Association of Certified Orthoptists. Bibliografa complementaria: Helveston, EM (2005). Visual training: current status in ophthalmology. American journal of ophthalmology 140 (5): 90310 Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo Aprendizaje Basado en Problemas Mtodo de Anlisis de Casos Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario Portafolio de evidencias

(X) ( ) (X) ( ) ( ) (X) ( ) ( ) ( ) (X) (X)

(X) (X) (X) ( ) (X) (X) ( ) (X)

Perfil profesiogrfico: Profesionales del rea de la salud con estudios de licenciatura o posgrado, preferentemente en el campo de conocimiento y experiencia docente.

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina

Denominacin de la asignatura: Redaccin de Escritos Cientficos Clave: Ao: Campo de conocimiento: No. Crditos: 3 Ciencias Biolgicas y de la Conducta 1 Horas por Total de Carcter: Optativa Horas semana Horas Teora: Prctica: Clnica: Tipo: Terico-Prctica 10 20 3 7 0 Modalidad: Seminario Duracin del programa: 2 semanas

Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (

) Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Redactar un escrito de carcter cientfico, siguiendo las normas bsicas establecidas. Objetivos especficos: 1. Identificar las partes constitutivas de un escrito cientfico. 2. Analizar la coherencia y pertinencia de un escrito cientfico.

ndice temtico Unidad 1 2 3 4 5 Temas Comunicacin del conocimiento La redaccin cientfica Esquema de los escritos Redaccin Bibliografa Total de horas: Suma total de horas: Horas Tericas Prcticas Clnicas 1 1 1 1 2 6 2 3 3 3 3 14 20 0 0 0 0 0 0

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Contenido temtico Unidad Tema Comunicacin del conocimiento 1.1 Comunicacin del conocimiento. 1.2 Comunicacin cientfica formal. 1.3 Comunicacin cientfica informal. 1.4 Comunicacin cientfica electrnica. La redaccin cientfica 2.1 Claridad. 2.2 Precisin. 2.3 Concisin. Esquema de los escritos 3.1 Introduccin. 3.2 Desarrollo. 3.3 Conclusin. Redaccin 4.1 Gramtica y ortografa. 4.2 Estilo. Bibliografa 5.1 Referencias bibliogrficas. 5.2 Estilos editoriales.

Bibliografa bsica: Artiles VL. El artculo cientfico. Revista Cubana de Medicina General Integral, abril-junio, 1995. Se encuentra disponible en el URL: http://bvs.sld.cu/revistas/mgi/vol11_4_95/mgi15495.htm Rubio AHO, Saucedo TRA. Normas Bsicas en la redaccin de artculos tcnicocientficos. Mxico:Trillas; 2005. International Committee of Medical Journal Editors (ICMJE) Uniform Requirements for Manuscripts Submitted to Biomedical Journals: Sample Referenceshttp://www.nlm.nih.gov/bsd/uniform_requirements.html APA. http://www.apastyle.org/ Bibliografa complementaria: Mari Mutt, J. Manual de redaccin cientfica. Carib. J. Sci. Spec. Publ. 3, 6 edicin. www.caribjsci.org/epub1/. 2003.

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Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo (X) (X) (X) (X) ( ) (X) (X) (X) ( )

Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario ( ) (X) (X) ( ) (X) (X) ( )

Perfil profesiogrfico: Profesionales del rea de la salud con estudios de licenciatura o posgrado, preferentemente en el campo de conocimiento y experiencia docente.

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina

Denominacin de la asignatura: Ergonoma Clave: Ao: Campo de conocimiento: 3 Disciplinar y Prctica Clnica Carcter: Optativa Tipo: Terico-Prctico Modalidad: Taller Horas Horas por semana

No. Crditos: 2 Total de horas: 20

Teora: Prctica: Clnica: 10 6 4 0 Duracin del programa: 2 Semanas

Seriacin: S ( ) No ( X ) Obligatoria (

) Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Identificar, caracterizar y cuantificar las lesiones msculo esquelticas asociadas a factores ocupacionales, en el desempeo de su actividad como profesionales de la salud y determinar la relacin de stas con los riesgos ergonmicos a los que se someten. Objetivos especficos: 1. Establecer la prevalencia de disfunciones msculo-esquelticas relacionadas con las tareas tpicas del fisioterapeuta. 2. Determinar factores de riesgo predeterminados. 3. Analizar diversos puestos de trabajo desde un enfoque ergonmico.

ndice temtico Unidad 1 2 3 4 Temas Ciencias aplicadas y su interrelacin con la ergonoma Factores que intervienen en la Ergonoma Diseo de los centros de trabajo Anlisis Ergonmico Horas Tericas Prcticas Clnicas 2 1 2 2 0 0 0 4 0 0 0 0

38

5 6

Trabajo Programas de Intervencin Total de horas: Suma total de horas:

1 4 12

0 4 8 20

0 0 0

Contenido temtico Unidad Tema Ciencias aplicadas y su interrelacin con la ergonoma 1.1. Anatoma y fisiologa. 1.2. Psicologa y pedagoga. 1.3. Ingeniera y arquitectura. Factores que intervienen en la Ergonoma 2.1. Carga fsica. 2.2. Carga mental. 2.3. Condiciones ambientales. 2.4. Aspectos organizativos. 2.5. Comunicacin. 2.6. Elementos corporales. Diseo de los centros de trabajo 3.1. Proximidad. 3.2. Diseo segn la funcin. 3.3. Infraestructura. 3.4. Espacio de trabajo. 3.5. Organizacin del puesto. 3.6. Adaptacin antropomtrica. Anlisis Ergonmico 4.1. Definicin. 4.2. Objetivo. Trabajo 5.1. Definicin. 5.2. Tipos de trabajo. Programas de Intervencin 6.1. Prctica simulada.

Bibliografa bsica: Salvendy, G. (2006). Handbook of human factors and ergonomics. USA: Willey. Carayon, P. (2007). Handbook of human factor and ergonomics in health care in patient safety. USA: Pascale Carayon. Kumar, S (2009). Ergonomics for rehabilitation professionals USA:CRS.
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Warr, P (2006). Ergonoma aplicada. Mxico:Trillas Colombini, D; Occhipinti, E; Grieco, A Evaluacin y gestin del riesgo por movimientos repetitivos de las extremidades superiores(2004) Coleccin Ctedra Mutual OIT.,(2008)Salud y La Seguridad en el Trabajo Principios Bsicos de La Ergonoma Hernndez P.,(2007)Manual de Ergonoma. Incrementar la calidad de Vida en el Trabajo (2.ed.) Espaa: Formacin Alcal S L El trabajo en oficinas. Mondelo, P, Gregori Torada, E, Gmez, Miguel ngel. Ediciones UPC Bibliografa complementaria: Enciclopedia EMC: Kinesiterapia Medicina Fsica Tomos I,II,III,IV Francia: Elsevier Masson Sugerencias didcticas: Exposicin oral (X) Exposicin audiovisual ( ) Ejercicios dentro de clase (X) Ejercicios fuera del aula ( ) Seminarios ( ) Lecturas obligatorias (X) Trabajo de investigacin (X) Prcticas de taller o laboratorio (X) Prcticas de campo ( ) Prctica en Laboratorio Elaboracin de Mapas conceptuales y algoritmos de tratamiento (X) ABP (X) Anlisis de Casos (X) Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario Portafolio de evidencias Lista de Cotejo ( ) ( ) ( ) (X) (X) (X) ( ) (X) (X)

Perfil profesiogrfico: Profesionales del rea de la salud con estudios de licenciatura o posgrado, preferentemente en el campo de conocimiento y experiencia docente.

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina

Denominacin de la asignatura: Investigacin Bibliogrfica Clave: Ao: Campo de conocimiento: 3 Ciencias Biolgicas y de la conducta Carcter: Optativa Tipo: Terico-Prctica Modalidad: Taller Horas

No. Crditos: 1 Horas por Total de semana Horas 20

Teora: Prctica: Clnica: 10 2 8 0 Duracin del programa: 2 semanas

Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (

) Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Identificar los recursos electrnicos y las herramientas disponibles para el manejo de la literatura especializada en el campo de la investigacin. Objetivos especficos: 1. Identificar los principales recursos electrnicos disponibles. 2. Describir las principales fuentes, estrategias y herramientas disponibles para el trabajo de investigacin. 3. Utilizar las principales bases de datos documentadas con informacin fisioteraputica.

ndice temtico Unidad 1 2 3 4 Temas Generalidades bibliogrfica de la investigacin Horas Tericas 1 1 1 1 Prcticas 2 2 2 2 Clnicas 0 0 0 0

Proceso de la investigacin bibliogrfica Bases de datos para la bsqueda de la informacin Pautas o especificaciones para la elaboracin

41

de referencias bibliogrficas 5 Integracin de la investigacin bibliogrfica con la investigacin cientfica Total de horas: Suma total de horas: Contenido temtico Unidad Tema Generalidades de la investigacin bibliogrfica 1.1 Etapas de la investigacin emprica. 1.2 Niveles de la bibliografa, de acuerdo al tipo de destinatario. 1.3 Fuentes de informacin bibliogrfica. Proceso de la investigacin bibliogrfica 2.1 Eleccin del tema. 2.2 Bsqueda preliminar de la informacin (palabras clave). 2.3 Seleccin de la herramienta de bsqueda apropiada. 2.4 Relevancia del material. 2.5 Registro de las herramientas y estrategias de bsqueda. Bases de datos para la bsqueda de la informacin 3.1 Pubmed. 3.2 Lilacs. 3.3 DGBIBLIO. 3.4 Scielo. Pautas o especificaciones para la elaboracin de referencias bibliogrficas 4.1 Autora y responsabilidad. 4.2 Ttulo. 4.3 Edicin. 4.4 Datos de publicacin. 4.5 Monografas. 4.6 Publicaciones. 4.7 Congresos. 4.8 Ponencias. 4.9 Informes. 4.10 Tesis. 4.11 Textos electrnicos. Integracin de la investigacin bibliogrfica con la investigacin cientfica 5.1 Investigacin cientfica. 0 4 8 16 20 0 0

42

Bibliografa bsica: Hernndez SR. Fernndez CC. Baptista LP. Metodologa de la investigacin. 4 ed. Mxico: Editorial McGraw-Hill. Interamericana; 2006. Normas de Vancouver. Disponible en: http://www.fisterra.com/recursos_web/mbr/vancouver.htm Alva VH. Metodologa de la investigacin bibliogrfica para los profesiona-les y estudiantes de las ciencias de la salud. Trujillo, Universidad Nacional de Trujillo, 1984. Carreo HF. La investigacin bibliogrfica. Mxico, Editorial Grijalbo, S.A., 1975. Czares HL Tcnicas actuales de investigacin documental. 3a. ed. Mxico, Editorial Trillas, 2004. De la Torre Villar, Ernesto y Navarro de Anda, Ramiro. Metodologa de la investigacin: bibliogrfica, archivstica y documental. Mxico, Editorial McGraw-Hill de Mxico, S.A. de C.V., 1982. Gmez JF, Prez RN. El diseo de la investigacin documental. 5a. ed. Mxico: Distribuciones Fontamara; 1984. Gonzlez RS. Manual de redaccin e investigacin documental. 4a. ed. Mxico: Editorial Trillas, 2002. Guerra Cruz, Guillermo G. El trabajo monogrfico: manual para la organizacin y planificacin del estudio y de las fuentes. 2a. ed. Trujillo, Universidad Nacional de Trujillo, 1972. Hochman E, Montero M. Tcnicas de investigacin documental. 8a. ed. Mxico: Editorial Trillas, 1991. Tenorio BJ. Tcnicas de investigacin documental. 3a. ed. Mxico, McGraw-Hill, 1999. Torre Villar, Ernesto de la. Metodologa de la investigacin bibliogrfica, archi-vstica y documental. Mxico, McGraw-Hill, 1988. Bibliografa complementaria: Uriarte MFF. Cmo hacer fichas? Lima, Editorial San Marcos. Zubizarreta AF. La aventura del trabajo intelectual: cmo estudiar e investigar. 2a. ed. rev. y aum. Buenos Aires, Fondo Educativo Interamericano, S.A., 1991. Day RA. Cmo escribir y publicar trabajos cientficos. 3a. ed., 2a. Reimp. Washington, Organizacin Panamericana de la Salud, 1990. Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin (X) (X) (X) ( ) ( ) (X) (X) Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario (X) ( ) (X) ( ) (X) (X) ( )

43

Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo

(X) ( )

Perfil profesiogrfico: Profesionales del rea de la salud con estudios de licenciatura o posgrado, preferentemente en el campo de conocimiento y experiencia docente.

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina

Denominacin de la asignatura: Bases de Terapia Manual Clave: Ao: Campo de conocimiento: 4 Disciplinar y Prctica Clnica Carcter: Optativa Tipo: Terico-Prctica Modalidad: Taller Horas

No. Crditos: 2 Horas por Total de semana Horas 20

Teora: Prctica: Clnica: 10 4 6 0 Duracin del programa: 2 semanas

Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (

Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Obtener un conocimiento bsico de las diferentes escuelas de terapia manual. Objetivos especficos: 1. Distinguir las tcnicas adecuadas para el diagnstico y paciente adecuado. 2. Clasificar las tcnicas de terapia manual para utilizarlas como herramienta de intervencin. 3. Comprender los protocolos de manejo teraputico en cirugas ortopdicas frecuentes.

ndice temtico Unidad 1 2 3 4 5 Temas Historia de la terapia manual Evaluacin ortopdica segn Cyriax Tcnicas de McEnzie Bases de la energia muscular, tensin y contratensin (Jones) Tcnicas de Mulligan Horas Tericas 1 1 1 1 1 Prcticas 0 2 2 2 2 0 Clnicas 0 0 0 0

45

6 7 8

McConnell y su contribucin miembro inferior y superior Evolucin del taping, tcnicas, usos especficos Tcnicas de GDS Total de horas: Suma total de horas:

0 1 1 1 8 2 0 1 1 12 20 0 0

Contenido temtico Unidad Tema 1 Historia de la terapia manual 1.1 Maitland. 1.2 Cyriax. 1.3 Paris. 1.4 Kaltenborn. 1.5 Greenman. 1.6 Sahrman. 1.7 Inicio de la Osteopata. Evaluacin ortopdica segn Cyriax 2.1 Concepto de diagnstico de lesiones de partes blandas segn CYRIAX. 2.2 Concepto de Fibrosis locomotriz. 2.3 Movimiento activo doloroso = contrctil / inerte. Tcnicas de McEnzie 3.1 Tcnica de Mckenzie en la lumbalgia. 3.2 Efectos de la Extensin Lumbar en la Lumbalgia. 3.3 Evaluaciones. 3.4 Procedimientos Teraputicos. Bases de energia muscular, tensin y contratensin (Jones) 4.1 Energa Muscular. Tcnicas de Mulligan 5.1 Principios del Concepto Mulligan. 5.2 Tcnicas para mueca y antebrazo / Anatoma de la columna cervical. 5.3 NAGs y Reverse NAGs. 5.4 SNAGs cervicales / Tcnicas para codo. 5.5 Traccin de la cervical superior / Tcnicas para el hombro. 5.6 Tcnicas para el pie y tobillo. 5.7 Tcnicas para la cadera.

2 2

3 3

4 5

46

5.8 5.9 5.10 6 6 7 7 8

Tcnicas para la rodilla. Traccin torcica. Tcnicas para costillas.

McConnell y su contribucin miembro inferior y superior 6.1 Miembro inferior. 6.2 Miembro superior. Evolucin del taping, tcnicas, usos especficos 7.1 Tcnicas. 7.2 Usos especficos. Tcnicas de GDS.

Bibliografa bsica: Cyriax, J. Textbook of Orthopedic Medicine, vol. 2, Treatment by Manipulation, Massage and Injection. 11th ed. Baillilere Tindall, 1984. Bibliografa complementaria: Greenman, PE. Principles of Manual Medicine. 2nd edition. Baltimore, William& Wilkins, 1996. Kaltenborn, FM The spine: Basci Evaluation and Mobilization Techniques. 2nd ed. Oslo: Olaf Norlis. 1993. Paris, SV. Foundations of Clinical Orthopedics. University of St. Augustine. Mulligan Brian. Manual Therapy NAGS, SNAGS, MWMS. Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo Aprendizaje Basado en Problemas Mtodo de Anlisis de Casos (X) (X) (X) ( ) (X) (X) ( ) (X) ( ) (X) (X) Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario Portafolio de evidencias (X) ( ) ( ) ( ) (X) (X) ( ) ( )

Perfil profesiogrfico: Profesionales del rea de la salud con estudios de licenciatura o posgrado, preferentemente en el campo de conocimiento y experiencia docente.

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina

Denominacin de la asignatura: Bioestadstica Clave: Ao: Campo de conocimiento: 4 Investigacin Carcter: Optativa Tipo: Terico-Prctica Modalidad: Taller Horas Horas por semana

No. Crditos: 1 Total de Horas 20

Teora: Prctica: Clnica: 10 2 8 0 Duracin del programa: 2 semanas

Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (

Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Reconocer a la estadstica como una herramienta para la recoleccin, anlisis e interpretacin de datos en la metodologa de la investigacin en el rea de la salud. Objetivos especficos: 1. Identificar los usos y aplicaciones de la estadstica. 2. Reconocer los tipos de variables, su naturaleza y escalas de medicin. 3. Aplicar la estadstica descriptiva, medidas de tendencia central y de dispersin. 4. Aplicar conceptos bsicos de la probabilidad. 5. Analizar la importancia de la bioestadstica en el desarrollo y avance de las ciencias de la salud.

ndice temtico Unidad Temas 1 2 3 Introduccin a la estadstica Estadstica descriptiva Probabilidad Horas Tericas Prcticas 1 1 1 0 4 6 Clnicas 0 0 0

48

4 5

Distribuciones de probabilidad La bioestadstica en las ciencias de la salud Total de horas: Suma total de horas:

0 1 4

3 3 16 20

0 0 0

Contenido temtico Unidad Tema 1 Introduccin a la estadstica 1.1 Tipos y naturaleza de las variables. 1.2 Usos y abusos de la estadstica. 1.3 Medidas y escalas de medicin. Estadstica descriptiva 2.1 Arreglos ordenados. 2.2 Datos agrupados y distribucin de frecuencia. 2.3 Estadstica descriptiva y medidas de tendencia central. 2.4 Estadstica descriptiva y medidas de dispersin. Probabilidad 3.1 Propiedades elementales de la probabilidad. 3.2 Clculo de la probabilidad de un evento. 3.3 Teorema de Bayes, prueba de clasificacin, sensibilidad, especificidad y valores que predicen positividad y negatividad. Distribuciones de probabilidad 4.1 Distribucin de probabilidad de variables discretas. 4.2 Distribucin binomial. 4.3 Distribucin de Poisson. 4.4 Distribucin de probabilidad continua. 4.5 Distribucin normal. La bioestadstica en las ciencias de la salud 5.1 Relevancia y trascendencia.

Bibliografa bsica: Daniel WW. Bioestadstica. 4ta edicin. Mxico: Editorial Limusa Wiley.; 2002. Viguer J. Bioestadstica. Madrid: McGraw-Hill Interamericana; 2006. Bibliografa complementaria: Pagano M, Gauvreau Kimberlee. Bioestadstica. 2da edicin. Mxico: Editorial Thompson Learning; 2001. Martnez M, Snchez A. Bioestadstica amigable. 2 edicin. Madrid: Daz de Santos.; 2006.

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Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo ( ) (X) (X) (X) ( ) (X) ( ) ( ) ( )

Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario (X) ( ) (X) ( ) (X) ( ) ( )

Perfil profesiogrfico: Profesionales del rea de la salud con estudios de licenciatura o posgrado, preferentemente en el campo de conocimiento y experiencia docente.

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina

Denominacin de la asignatura: Conciencia Corporal Clave: Ao: Campo de conocimiento: 4 Disciplinar y Prctica Clnica Carcter: Optativa Tipo: Terico-Prctica Modalidad: Laboratorio Horas Horas por semana

No. Crditos: 2 Total de horas: 20

Teora: Prctica: Clnica: 10 4 6 0 Duracin del programa: 2 semanas

Seriacin: S () No ( X ) Obligatoria (

) Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Los participantes desarrollarn su propia conciencia corporal al realizar las sesiones de Autoconciencia por el Movimiento (ATM*) que les permitirn experienciar en ellos mismos un proceso gradual de creacin de nuevas habilidades de movimiento, y mejorar las ya existentes, para, paulatinamente construir una mejor coordinacin, armona, autoimagen y calidad de su prctica profesional como fisioterapeutas. Objetivos especficos: 1. Sentir, conocer, comprender, y diferenciar los aspectos bsicos de los temas sealados en el ndice temtico. 2. Sentir, conocer, comprender, y diferenciar en el mismo los aspectos bsicos de las habilidades funcionales que le permitan una organizacin de su postura y movimiento para el buen uso de si mismo al trabajar con su paciente en fisioterapia.

ndice temtico Unidad 1 2 Temas Relaciones funcionales bsicas Aspectos importantes de auto observacin Horas Tericas 2 2 Prcticas 3 4 Clnicas 0 0

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Hacia la calidad a partir de la autoconciencia a travs del movimiento Total de horas Suma total de horas

4 8

5 12 20

0 0

Contenido temtico Unidad Tema Relaciones funcionales bsicas 1.1 Utilizacin de la pelvis como centro de la organizacin y sus relaciones funcionales con la cintura escapular y la cabeza. 1.2 Relacin funcional de la pelvis con el trax. 1.3 Relacin prximo distal proximal. 1.4 Relacin de lo central a la periferia. 1.5 Relacin estabilidad, centro de gravedad, inestabilidad. 1.6 Relacin del movimiento con la conducta, la mente y el soma. Aspectos importantes de auto observacin 2.1 Autoconciencia- dnde llevamos la atencin. Calidad de presencia. 2.2 Restricciones y su importancia para llegar a la diferenciacin. 2.3 Observacin del comportamiento motor en patrones, preferencias, dominancias. 2.4 Reversibilidad del movimiento. Hacia la calidad a partir de la autoconciencia a travs del movimiento 3.1 Desarrollo de la habilidad para observar y percibir diferencias. 3.2 Propiciar condiciones favorables para el aprendizaje versus corregir, ampliando habilidades, expansin de organizacin, transicin a la vida diaria, mejora de la calidad de vida. Vinculacin del movimiento corporal con las sensaciones, sentimientos, 3.3 pensamientos y la accin. 3.4 Conocer y entender la importancia de la comunicacin verbal y no verbal en el contexto de la relacin paciente terapeuta.

Bibliografa bsica: Autoconciencia por el movimiento. Dr. Moshe Feldenkrais. Ed. Paidos. La dificultad de ver lo obvio.- Dr. Feldenkrais Ed. Paidos. Ejercicios de Relajacin; Mark Reese, David Bersin Ed. Paidos. Educacin somtica, Yvan Joly, reflexiones sobre la prctica de la conciencia del cuerpo en Movimiento. UNAM Iztacala. Plaza y Valds S.A. de C.V.

Bibliografa complementaria: DVD Ampliando tus opciones y posibilidades 1 y 2 Mtodo Feldenkrais

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Marilupe Campero

Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo Aprendizaje Basado en Problemas (X) ( ) (X) ( ) ( ) ( ) ( ) (X) ( ) ( )

Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase Asistencia Seminario Evaluacin de habilidades prcticas Portafolio de evidencias ( ) ( ) ( ) ( ) (X) (X) ( ) ( )

Perfil profesiogrfico: Profesionales del rea de la salud con estudios de licenciatura o posgrado, preferentemente en el campo de conocimiento y experiencia docente.

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO Licenciatura en Fisioterapia Facultad de Medicina

Denominacin de la asignatura: Perspectiva del Tratamiento de Neurodesarrollo Clave: Ao: Campo de conocimiento: No. Crditos: 4 Disciplinar y Prctica Clnica 2 Horas por Total de Carcter: Optativa Horas semana Horas Teora: Prctica: Clnica: Tipo: Terico-Prctica 10 20 4 6 0 Modalidad: Taller Duracin del programa: 2 semanas

Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (

) Indicativa (

Asignatura con seriacin antecedente: Ninguna Asignatura con seriacin subsecuente: Ninguna Objetivo general: Analizar el enfoque de Neurodesarrollo y sus implicaciones clnicas en individuos con alteraciones de movimiento de origen cerebral. Objetivos especficos: 1. Aplicacin del manejo del tratamiento de Neurodesarrollo para mejorar el desempeo de la actividad funcional. 2. Integrar el anlisis de movimiento para explorar los requerimientos de las actividades funcionales. 3. Desarrollar habilidades de razonamiento clnico y de resolucin de problemas en individuos con alteraciones neuromotoras.

ndice temtico Unidad Temas 1 Historia y evolucin Neurodesarrollo del tratamiento de Horas Tericas 2 Prcticas 3 Clnicas 0

Aplicacin de las teoras del control y aprendizaje motor al Tratamiento de Neurodesarrollo

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3 4

Proceso de evaluacin en el tratamiento: CIF Planeacin del tratamiento de Neurodesarrollo Total de horas: Suma total de horas:

2 2 8

3 3 12 20

0 0 0

Contenido temtico Unidad Tema 1 Historia y evolucin del tratamiento de Neurodesarrollo 1.1 Fundamentos tericos actuales. 1.2 Nuevas perspectivas tericas. Aplicacin de las teoras del control y aprendizaje motor al Tratamiento de Neurodesarrollo 2.1 Implicaciones clnicas. Proceso de evaluacin en el tratamiento CIF 3.1 Estudio de casos. Planeacin del tratamiento de Neurodesarrollo 4.1 Principios y procesos de la intervencin.

Bibliografa bsica: Howle M. Janet. (2007). Neuro-developmental Treatment Approach: Theoretical Foundations & Principles. Hardbound Martin Suzanne, Kessler M. (2007). Neurologic Interventions (2nd Edition). St. Louis Missouri. Saunders Elsevier. Suzann K. Campbell (2006). Physical Therapy for Children. (3. Ed). St. Louis Missouri. Saunders, Elsevier. Martin Suzanne, Kessler M. (2007). Neurologic Interventions (2nd Edition). St. Louis Missouri. Saunders Elsevier. Bibliografa complementaria: Susan B. OSullivan, Thomas J. Schmitz. (2007) Physical Rehabilitation (5th edition). Philadelphia, PA. F.A. Davis Company. Sugerencias didcticas: Exposicin oral Exposicin audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminarios (X) (X) (X) ( ) ( ) Mtodos de evaluacin: Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los alumnos Participacin en clase (X) ( ) (X) ( ) (X)

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Lecturas obligatorias Trabajo de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo Aprendizaje Basado en Problemas Mtodo de Anlisis de Casos

(X) (X) (X) ( ) (X) (X)

Asistencia Seminario Portafolio de evidencias

(X) ( ) (X)

Perfil profesiogrfico: Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia clnica y docente.

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