BAB II HAKIKAT DAN LANDASAN PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI A. Hakikat Anak Usia Dini Soal: 1.

Faktor yang sulit atau tidak dapat diubah dalam diri anak yaitu: a. Faktor fisik b. Faktor genetis c. Faktor kecerdasan d. Faktor sosio-emosional

2. Yang termasuk perkembangan moral adalah…? a. Kepribadian, watak dan akhlak b. Sosial, emosional hendaklah dimulai dari…? a. Sekolah Dasar b. Sekolah Luar Biasa c. PAUD d. SLTP c. Intelektual d. Bahasa

3. Untuk mengembangkan bangsa yang cerdas, beriman dan bertakwa serta berbudi luhur

B. Landasan Penyelenggaraan Pendidikan Anak Usia Dini Soal: 1. “ setiap anak berhak atas kelangsungan hidup, tumbuh dan berkembang serta berhak atas perlindungan dari kekerasan dan diskriminasi ” merupakan bunyi UUD pasal…? a. Pasal 28 b ayat 2 b. Pasal 27 c. Pasal 29 ayat 1 d. Pasal 30

2. Pendidikan merupakan suatu upaya untuk memanusiakan manusia, ini berarti…? a. Pembentukan manusia pancasila b. Melalui proses pendidikan diharapkan terlahir manusia yang baik c. Pendidikan menjadikan manusia Indonesia seutuhnya d. Pendidikan diarahkan untuk memfasilitasi setiap anak bangsa.

3. Perkembangan kemampuan berpikir manusia sangat berkaitan dengan struktur otak, sedangkan struktur otak itu sendiri dipengaruhi oleh…? a. Kecerdasan jamak b. Stimulasi, kesehatan dan gizi c. Pendidikan d. Aktifitas mental

C. Hakikat Penyelenggaraan Pendidikan Anak Usia Dini Soal: 1. Yang termasuk dalam perkembangan sosio emosional yaitu…? a. Sikap dan perilaku serta agama b. Bahasa dan komunikasi 2. Tujuan penyerta PAUD adalah…? a. Menghasilkan kemampuan dan keterampilan anak b. Pemberian upaya untuk menstimulasi c. Membantu menyiapkan anak mencapai kesiapan belajar di sekolah dasar d. Membentuk anak Indonesia yang berkualitas 3. Dibawah ini yang termasuk dalam perkembangan kecerdasan adalah…? a. Sikap dan perilaku b. Motorik halus dan kasar c. Daya pikir, cipta, kecerdasan emosi dan spiritual d. Bahasa dan komunikasi c. Daya pikir, cipta dan emosi d. Kordinasi motorik halus dan kasar.

BAB III TUJUAN, FUNGSI, SERTA KOMITMEN DAN KEBIJAKAN PAUD DI INDONESIA A. Tujuan Pendidikan Anak Usia Dini Soal: 1. PAUD mempunyai tujuan yang ingin dicapai, yaitu: a. Dapat mengidentifikasi perkembangan fisiologis AUD b. Dapat memahami perkembangan kreativitas anak c. Untuk mengembangkan pengetahuan dan pemahaman orang tua dan guru serta pihakpihak yang terkait dengan pendidikan dan perkembangan AUD d. Dapat memahami kecerdasan jamak

Bermain bersama teman b. d. Tujuan PAUD secara umum yaitu…? a. d. Bermain d. Ekonomik 3. . Sosialisasi b. 2. Belajar sambil bermain. Pendidikan yang berpusat pada anak yang mengutamakan kepentingan bermain. Menyiapkan media pembelajaran yang banyak sesuai dengan kebutuhan dan minat anak. Adaptasi c. Fungsi Pendidikan Anak Usia Dini Soal: 1. Pendidikan yang mengutamakan bermain sambil belajar. Menari b. Untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. Berperan dalam membantu anak melakukan penyesuaian diri dengan berbagai kondisi lingkungan serta menyesuaikan diri dengan keadaan dalam dirinya sendiri. Mengikuti peraturan c. kecuali…? a. Mengembangkan berbagai potensi anak sejak dini sebagai persiapan untuk hidup dan dapat menyesuaikan diri dengan lingkungannya. Mengembangkan kreativitas anak. Menulis atau mewarnai d. b. c. c. Field trip ke taman safari d. B. b. Salah satu contoh untuk mengembangkan seluruh kemampuan yang dimiliki anak sesuai dengan tahapan perkembangnnya yaitu…? a. Mengembangkan pengetahuan anak. Mencari pasangan gambar atau puzzle 3. merupakan fungsi dari…? a.2. Bermain bola c. Filosofi pada anak usia dini adalah…? a. Bermain dengan banyak media. Dibawah ini merupakan contoh dimana anak mampu mengelolah keterampilan tubuh.

UU RI No. Undang. Education for all. Teori Pertumbuhan dan perkembangan Soal: 1. kecuali…? a.undang yang mengatur perlindungan anak adalah…? a. Afektif b. Semua untuk pendidikan 2. Pendidikan usia dini c. Pendidikan sepanjang hayat b. The Salamanca statement d.C. Komitmen dan kebijakan Pendidikan Anak Usia Dini Soal 1. Dibawah ini yang termasuk dalam unsur-unsur dasar teori stimulus-respons. Education for all b. Pujian . 9 ayat 1 dan 2 b. Komulatif d. Deklarasi Dakar 3. UU Pasal 28 C ayat 2 c.20 Tahun 2003 d. Pendidikan untuk semua d. termasuk pemenuhan kebutuhan pendidikan merupakan isi dari deklarasi…? a. World fit for children c. Hukuman c. Statis c. Pembukaan UUD 1945 BAB IV TEORI PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI A. Hakikat perkembangan Anak Usia Dini Soal: 1. 23 Tahun 2002 pasal 4. Perkembangan merupakan suatu proses yang bersifat…? a. Bala bantuan b. Pemenuhan kebutuhan bagi anak-anak berkebutuhan khusus. UU No. artinya…? a. Akumulatif B. Operant conditioning d.

termasuk dalam prinsip berbasis…? a. Pengembangan komunikasi d. Taraf pertumbuhan anak F. Gigi tetap mulai Nampak E. Menurut Catron dan Allen (1999:23-26) ada 6 aspek perkembangan anak usia dini. Pola Perkembangan Anak Soal: 1. Keholistikan dan keterpaduan b. Aspek Perkembangan Anak Usia Dini Soal: 1. merupakan pendekatan pembelajaran…? a. Dalam proses pembelajaran guru harus menciptakan suasana sedemikian rupa sehingga anak aktif bertanya. Basis Pendidikan Anak Usia Dini Soal: 1. Pola perkembangan fisik mulai dari kelahiran sampai usia 3 tahun diantaranya adalah…? a. Kreativitas D. Pengembangan kognitif c. Duduk dan merayap. Efektif c. Kreatif b. Menyenangkan d. merangkak c. Multidisiplin ilmu dan budaya c. mempertanyakan dan mengemukakan gagasan. Kesadaran personal b. dibawah ini ada yang termasuk didalamnya.C. Bermain skate d. Pendekatan dalam Pendidikan Anak Usia Dini Soal: 1. Taraf perkembangan anak d. Kecuali…? a. Aktif . Praktek pendidikan anak usia dini yang tepat perlu dikembangkan berdasarkan temuan mutakhir dalam bidang keilmuan yang relevan. Mondar-mandir naik turun tangga b.

Asas kemandirian d. Sosial dan emosional d. Asas keterpaduan BAB V PEMIKIRAN TOKOH DAN PAKAR PENDIDIKAN ANAK USIA DINI A. Jan Lighthart Soal: 1. merupakan asas dari…? a. b. Pembelajaran objek d. Bakat dan minat B. Anak berpikir melalui benda konkret c. Daya imajinasi b. Asas Pembelajaran Anak Usia Dini Soal: 1. Kreativitas c. Pembelajaran barang yang sesungguhnya. Anak sebagai pembelajar aktif b. Dibawah ini merupakan prinsip-prinsip pembelajaran anak usia dini. kecuali: a. Bentuk model pendidikan lighthart dikenal dengan pembelajaran…? a. Teori AVM menurut Pestalozzi dapat mengembangkan potensi potensi dibawah ini. Anak belajar melalui lingkungan d. Asas apersepsi c. kecuali…? a. Kindergarten . Prinsip Pembelajaran Anak Usia Dini Soal: 1. Johann Heinrich Pestalozzi Soal: 1.G. Auditory. Belajar akan optimal jika anak memiliki dorongan untuk belajar. Pembelajaran terpadu H. visual dan memori c. Asas motivasi b.

Auditory. E. Kindergarten d. frevde dan frabeit c. Mengembangkan aspek sosial anak b. Anak usia dini tidak seperti orang dewasa. Teori auditory. visual dan memory b. Menurut Parkhurst dalam pembelajaran tidak hanya mementingkan aspek pengembangan individu tetapi juga…? a.C. Frederich Wilhelm Froebel Soal: 1. William H Kilpatrick Soal: 1. the occupation dan the mother play d. Oktoaktivitas. Hellen Parkhurst Soal: 1. Salah satu falsafah pandangan dan prinsip Montessori dalam mengembangkan pendidikan anak usia dini adalah…? a. Vokasional D. yaitu…? a. kebebasan dan pengamatan b. Total b. mereka terus menerus berada dalam keadaan pertumbuhan dan perubahan. Menurut Kilpatrick penggabungan antara bidang studi/pengembangan yang berdiri sendiri dengan bidang studi yang saling berhubungan disebut pembelajaran proyek…? a. Mengembangkan aspek emosional anak . visual dan memory F. Pembelajaran barang yang sesungguhnya c. Parsial/bagian c. Fridge. Menurut Froebel ada 3 prinsip didaktik. Okasional d. The gifts. Maria Montessori Soal: 1.

Fase pra operasional J. Kindargarten d. PAIKEM d.c. Bermain pura-pura c. Perlunya pendidikan sosial dan kesusilaan b. Fase prenatal d. Sarah Smilansky Soal: 1. Tahapan bermain menurut smilansky yang berupa gerakan yang bersifat sederhana dan berulang-ulang merupakan tahapan…? a. Bermain fungsional I. Menurut Plaget perkembangan kognitif dibagi menjadi empat fase. Konsep yang berhubungan dengan proses pembentukan pengetahuan yang dikemukakan oleh Vygotsky adalah…? a. Salah satu model dan konsep pendidikan yang dikembangkan oleh Decroly adalah…? a. Bermain membangun b. Lev Vigotsky Soal: 1. visual dan memory c. Ovide Declory Soal: 1. Mengembangkan aspek kognitif anak G. Jean Piaget Soal: 1. Zona of proximal development . ZPD c. Mengembangkan oktoaktivitas anak d. Fase sensori motor b. kecuali…? a. Fase operasi konkret c. Auditory. Bermain sambil belajar H. Bermain dengan peraturan d. AVM b.

Auditory. Ki Hajar Dewantara Soal: 1.K. System among L. Mempunyai daya cipta M. Percaya pada diri sendiri b. Membantu perkembangan kognitif anak secara langsung b. Berakhlak c. Muhammad Syafei Soal: 1. Zone of proximal development d. Kindergarten c. visual dan memory b. Inti dari batang tubuh ilmu pendidikan menurut Conny R. Belajar sambil bermain b. System pendidikan yang dikemukakan oleh Ki Hajar Dewantara adalah… a. Kegiatan yang menimbulkan kenikmatan c. Semiawan adalah…? a. Conny R. Bermain sambil belajar c. Pengamatan d. Belajar dan pembelajaran BAB VI TEORI BELAJAR DAN PEMBELAJARAN A. Semiawan Soal: 1. Pembelajaran dan bermain d. Sebagai sesuatu yang serius d. kecuali…? a. Dasar-dasar kependidikan di Indonesia dan implikasinya pada anak usia dini yang diyakini Syafei diantaranya sebagai berikut. Makna Belajar Melalui Bermain Soal: 1. Buhler dan Danziger dalam Roger dan Sawyers (1995:95) berpendapat bahwa bermain adalah…? a. Kegiatan yang dilakukah berulang-ulang .

Kegiatan bermain sebagai sarana sosialisasi merupakan pandangan dari…? a. Post-natal d. Untuk mengoptimalkan perkembangan anak secara menyeluruh serta terjadinya komunikasi interaktif. Periode Sensitif Untuk Belajar Soal: 1. Montessori b. Siapakah tokoh yang mengidentifikasi perbedaan dalam periode sensitive yang terjadi mulai dari lahir sampai usia 6 tahun adalah…? a. merupakan pengertian dari…? a. Pembelajaran Pada Anak Usia Dini Soal: 1. Buhler dan Danziger c. Piaget b. Kitano dan Kirby b. Catron dan Allen 2. Albrecht dan Miller c. Vygotsky d. Piaget c. Bennet. Pengembangan sejumlah pengalaman belajar melalui kegiatan bermain yang dapat memperkaya pengalaman anak tentang berbagai hal merupakan pengembangan program pembelajaran menurut…? a. Faktor pembelajaran . John Lock d. Tujuan program pembelajaran b.2. Pra-operasional c. Parten B. Vygotsky 2. Manfaat pembelajaran d. Periode sensitive b. Anak menjadi peka atau mudah terstimulasi oleh aspek-aspek yang berada dilingkungannya merupakan periode…? a. Finn dan Crib d. Fungsi program pembelajaran c. sensorik-motorik C.

Parten B. Pembelajaran pada media dan permainan c.D. Belajar b. Piaget b. Pola dan tahapan dalam perkembangan yang berasal dari pengendalian yang muncul dari dalam diri anak adalah…? a. Masa sensitive b. Pembelajaran anak usia dini memiliki dua model yaitu…? a. Pembelajaran . Pembelajaran individual dan kelompok b. Kognitif. motivasi anak d. Hakikat Bermain Soal: 1. Bermain bagi anak adalah hidup dan hidup adalah permainan. Memelihara perkembangan atau pertumbuhan optimal anak usia dini melalui pendekatan bermain yang kreatif. sosio-emosional dan perkembangan fisik c. Model Pembelajaran Anak Usia Dini Soal: 1. Dockett d. Mayesty c. Pembelajaran yang berpusat pada guru dan berpusat pada anak 2. otoaktivitas BAB VII MINAT BERMAIN DAN PERKEMBANGAN ANAK A. Bermain d. Merupakan pendapat dari…? a. Tujuan Bermain Pada Anak Usia Dini Soal: 1. Pembelajaran parsial dan proyek d. Bercanda c. interaktif dan terintegrasi dengan lingkungan bermain anak merupakan tujuan dari…? a.

Bermain eksploratoris b. Kreatif d. Tujuh d. Tahapan dan Perkembangan Bermain Soal: 1.? a. Motifasi F. Menurut Parten dan Rogers dalam Dockett dan Fleer (1999:62) tahapan perkembangan bermain pada anak terbagi dalam enam tahapan. Unoccupied atau tidak menetap c. Lima c. Empat D. Bermain individu . Bermain energetic c. Bermain sosial d. Gerakan kreatif d. Dibawah ini merupakan bermain berdasarkan kemampuan anak kecuali…? a. Jeffree. Bermain berdasarkan kemampuan Anak Soal: 1. Aktif b. Pertanyaan kreatif c. Enam b. Pembelajaran dimana anak melakukan kreasi tertentu terhadap suatu objek. merupakan klasifikasi dari permainan kreatif…? a. Kreasi terhadap objek E. Mc Conkey dan Hewson (1984:15-18) berpendapat bahwa karakteristik kegiatan bermain pada anak terbagi dalam berapa bagian….C. diantaranya adalah…? a. Klasifikasi dan Jenis Bermain Soal: 1. Karakteristik Bermain Pada Anak Usia Dini Soal: 1. Cerita bersambung b.

Pendidikan inklusi d. Pendidikan segreatif b. Anak yang mengalami kesulitan belajar c. Minat Bermain pada Anak Usia Dini Soal: 1. 6-8 tahun c.G. Anak yang tidak berkemampuan b. Anak yang penakut C. Masa peralihan dari kanak-kanak awal ke masa kanak-kanak akhir sampai menjelang masa pra puberitas. Pendidikan integrative c. b dan c benar B. Pendidikan yang memisahkan anak-anak dengan kebutuhan khusus dari anak-anak lain. terjadi pada anak usia…? a. Agresif c. Pendiam d. Yang dimaksud anak autis yaitu…? a. Penakut b. Anak Usia Dini yang membutuhkan perhatian khusus Soal 1. yaitu…? a. Hakikat Anak Berkebutuhan Khusus Soal: 1. Masalah-masalah prilaku psikososial yang sering kali muncul. 6-9 tahun BAB VIII LAYANAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI BERKEBUTUHAN KHUSUS A. Pendidikan Inklusi di Indonesia Soal: 1. a. 4-8 tahun d. 5-8 tahun b. Anak yang mengalami outstanding fundamental disorder d. merupakan pengertian dari…? a. Pendidikan sepanjang hayat .

Kecerdasan dan Intelegensi Soal: 1. kecuali…? a. Peran Guru dalam Kemitraan dengan Orang Tua Soal: 1. Kompetensi d. Modalitas yang dimiliki oleh setiap individu menurut markova terbagi menjadi tiga yaitu…? a. Stern dalam Monks. Bandless dan Grinder dalam Depotter (1999:39) b. Knoers dan Haditono (1999:29) 2. Auditorial. kepintaran dan kebodohan b. Markova d. Gardner (1993:17) c. Kemampuan untuk memecahkan masalah atau untuk menciptakan karya yang dihargai dalam suatu kebudayaan atau lebih. Visual. visual dan motivasi B. menciptakan produk yang berharga dalam satu atau beberapa lingkungan budaya masyarakat.D. Kecerdasan. bertindak proaktif dengan orang tua d. auditorial dan kinestetika d. auditorial dan intelegensi c. Intelegensi . buku pesan untuk orang tua BAB IX PENGEMBANGAN KECERDASAN ANAK A. Sikap masa bodoh c. Visual. Dibawah ini merupakan beberapa hal yang harus diperhatikan guru dalam mengoptimalkan layanan pada anak dengan kebutuhan khusus. Sikap guru yang selalu membantu b. Hakikat Kecerdasan Soal: 1. Kecerdasan merupakan kemampuan untuk menyelesaikan masalah. merupakan pengertian dari…? a. Merupakan pengertian kecerdasan menurut…? a. Kognitif c. Kecerdasan b.

Perkembangan Otak Soal: 1. Potensi-potensi yang terbentuk pada saat terjadinya konsepsi adalah…? a. Kecerdasan dalam mengolah kata atau kemampuan menggunakan kata secara efektif baik secara lisan atau tulisan. Fase pasca natal c. Lingkungan b. menilai dan mempertimbangkan suatu kejadian. Kognitif b. Goleman b. Fase konsepsi b. Strategi Pengembangan Kecerdasan Jamak Soal: 1. Potensi C. potensi fisik dan psikis 2. Potensi fisik d. disebut…? a. Intelegensi c. Gardner c. Suatu proses berpikir. Neuron-neuron c. Sel-sel otak b. Fase kontrasepsi D. Teori multiple intelligences dikemukakan oleh…? a. Kecerdasan Jamak Soal: 1. Merupakan pengertian dari…? a. Potensi bawaan adalah faktor…? a. Fase yang menentukan pertumbuhan dan perkembangan anak baik selama didalam kandungan maupun setelah anak itu dilahirkan kedunia yang sangatlah perlu diketahui adalah…? a. Kecerdasan kinestetik .2. Kecerdasan linguistik d. Keturunan d. Alamiah 2. Kecerdasan interpersonal c. yaitu kemampuan individu untuk menghubungkan. Kecerdasan d. Fase post natal d. John Lock E. Roger walcot-sperry d. Kecerdasan logika matematika b. Bakat c.

Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum bagi anak usia dini adalah sebagai berikut. Tujuan Pengembangan Kurikulum Soal: 1. Unsur utama dalam pengembangan program bagi anak usia dini adalah…? a. Batasan Kurikulum Anak Usia Dini Soal: 1. Belajar dan bermain d. Prinsip relevansi d. Proses kegiatan belajar anak usia dini harus dilaksanakan dengan pendekatan tematik dan terpadu. Prinsip ekonomi C. Kurikulum B. Prinsip perkembangan anak b. Belajar b. Mengenal bentuk geometri c. Prinsip relevansi d. Istilah Kurikulum Anak Usia Dini Soal: 1. merupakan pengembangan kurikulum berdasarkan pada prinsip…? a.2. Kecuali…? a. Bermain puzzle b. Prinsip kontuinitas c. Pengenalan pola d. Prinsip belajar c. Bermain c. Latihan fisik BAB X KURIKULUM ANAK USIA DINI A. Ada beberapa cara mengembangkan kecerdasan logika matematika. Prinsip adaptif b. kecuali…? a. Prinsip adaptasi .

Pendekatan tematik d. Pendekatan Dalam Pengembangan Kurikulum Anak Usia Dini Soal: 1. Pusat kegiatan belajar (sentra) b. dibawah ini merupakan ketiga pilar tersebut. Dibawah ini merupakan landasan konseptual yang digunakan dalam pendekatan pengembangan kurikulum AUD. Pengembangan kurikulum anak usia dini dibagi menjadi tiga pilar. Tujuan yang mengarah kepada tugas-tugas b. Pendekatan berpusat pada anak c. BCCT . Teori perkembangn anak b. Penataan lingkungan diluar dan didalam kelas c. Pendekatan kontruktivisme BAB XI MODEL PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN ANAK USIA DINI A. Suatu pembelajaran yang melibatkan beberapa bidang pengembangan untuk memberikan pengalaman yang bermakna kepada anak disebut pendekatan…? a. Pendekatan Dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Aanak Usia Dini Soal: 1. kecuali…? a. Pengelolaan kelas berpindah c. Interaksi yang ditujukan oleh guru B.D. Pilar Pengembangan Kurikulum Anak Usia Dini Soal: 1. kecuali…? a. Tematik d. Kegiatan bermain dan alat permainan edukatif d.

7 D. disebut model pembelajaran…? a. Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum AUD yang dikemukakan oleh Subandiyah (1996:4) terdiri dari beberapa prinsip…? a. 6 d. Suatu metode atau pendekatan dalam penyelenggaraan pendidikan anak usia dini dan merupakan perpaduan antara teori dan pengalaman praktik. Stimulasi OED . Berbagai Model Pembelajaran Anak Usia Dini Soal: 1. Bermain kreatif d. 9 c. Prinsip prinsip Pengembangan Kurikulum Soal: 1. Beyond centre and circle time (BCCT) c.C. Keterampilan hidup b. 8 b.

c 3. d 1. b 1. b 3. Hakekat penyelenggaraan PAUD: BAB III: TUJUAN. b 1. b 2. Landasan penyelenggaraan PAUD: C. d . A. Teori pertumbuhan dan perkembangan: C. A. a 1. Pola perkembangan anak: E. c 2. Tujuan pendidikan anak usia dini: 1. FUNGSI SERTA KOMITMEN DAN KEBIJAKAN PAUD DI INDONESIA. c 1. Komitmen dan kebijakan PAUD: BAB IV: TEORI PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI A. b 3. a 1. Hakikat anak usia dini: 1. c 1. Basis pendidikan anak usia dini: F. d 2. Aspek perkembangan anak usia dini: D. a 2. Hakikat perkembangan AUD: B. c 3. c B. d 1.Kunci Jawaban: BAB II: HAKIKAT DAN LANDASAN PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI. d 3. a 3. a B. b 1. Fungsih pendidikan anak usia dini: C. Pendekatan dalam pendidikan anak usia dini: 1. c 2. a 2.

d 1. Lev Vygotsky: H. c 1. Periode sensitive untuk belajar: C. Frederich Wilhelm Froebel: F. a BAB V: PEMIKIRAN TOKOH DAN PAKAR PENDIDIKAN ANAK USIA DINI. d 2. Asas pembelajaran anak usia dini: 1. c 1. c 2. Jean Piaget: J. d 1. b B. A. Conny R.G. a 1. Hellen Parkhurst: G. c 1. c 1. Jan lighthart: C. a 2. Pembelajaran pada pendidikan anak usia dini: D. a 1. Maria Montessori: E. a 1. Semiawan: 1. Prinsip pembelajaran anak usia dini: H. Makna belajar melalui bermain anak: 1. Kilpatrick: D. d BAB VI: TEORI BELAJAR DAN PEMBELAJARAN PAUD. Model pembelajaran AUD: . Johan Heinrich Pestalozzi: B. a 1. d 1. Sarah Smilansky: I. Ki Hajar Dewantara: L. a 1. Ovide Decroly: K. Muhammad Syafei: M. b 1. b 1. d 1. A. b 2. a 1. William H.

c 1. Hakikat bermain: B. Bermain berdasarkan kemampuan anak: G. Peran guru dalam kemitraan dengan orang tua: BAB IX: PENGEMBANG KECERDASAN ANAK A. Karakteristik bermain pada anak usia dini: D. Hakikat kecerdasan: 1. Anak usia dini yang membutuhkan kebutuhan khusus: C. b B. d 2. Minat bermain pada anak usia dini: 1. b BAB VIII: LAYANAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI BERKEBUTUHAN KHUSUS A. c 1. a .BAB VII: MINAT BERMAIN DAN PERKEMBANGAN ANAK A. Kecerdasan dan intelegensi: 1. d 1. Tujuan bermain pada anak: C. b 1. a 1. b 1. Tahapan dan perkembangan bermain: F. b 2. a 1. d 1. a C. d 1. c 1. Hakikat anak berkebutuhan khusus: B. Pendidikan inklusi di Indonesia: D. Klasifikasi dan jenis bermain: E. Perkembangan otak: 1. d 2.

Startegi pengembangan kecerdasan jamak: 1. d BAB X: KURIKULUM ANAK USIA DINI A. a 1. a 1. Prinsip pengembangan kurikulum: D. Pilar pengembangan kurikulum PAUD: B. c 2. Berbagai model pembelajaran anak usia dini: 1. b E. b 1. Tujuan pengembangan kurikulum: D. Istilah kurikulum anak usia dini: B. d 1. Pendekatan dalam pengembangan kurikulum anak usia dini: BAB XI: MODEL PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD A. c 2. d 1. . Kecerdasan jamak: 1. c 1. Batasan kurikulum anak usia dini: C. Pendekatan dalam pengembangan kurikulum PAUD: C. c .D. b 1.

JULDUZ R. MPd D I S U S U N OLEH : NAMA NIM : DIAN IRMA NINGSIH BATA : 09314242 UNIVERSITAS NEGERI MANADO FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN PENDIDIKAN LUAR SEKOLAH PENDIDIKAN ANAK USIA DINI T. ASNA BOLANGITAN. MPd 2. DRA.UJIAN AKHIR SEMESTER MATA KULIAH TIM DOSEN : KONSEP DASAR PENDIDIKAN ANAK USIA DINI : 1. PAUS. DRS.A 2010/2011 10 JANUARI 2011 .

JULDUZ R. ASNA BOLANGITAN. MPd 2. MPd D I S U S U N OLEH : NAMA NIM : DIAN IRMA NINGSIH BATA : 09314242 UNIVERSITAS NEGERI MANADO FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN PENDIDIKAN LUAR SEKOLAH PENDIDIKAN ANAK USIA DINI T.A 2010/2011 10 JANUARI 2011 . DRS.UJIAN AKHIR SEMESTER MATA KULIAH TIM DOSEN : KONSEP DASAR PENDIDIKAN ANAK USIA DINI : 1. PAUS. DRA.