BAB II HAKIKAT DAN LANDASAN PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI A. Hakikat Anak Usia Dini Soal: 1.

Faktor yang sulit atau tidak dapat diubah dalam diri anak yaitu: a. Faktor fisik b. Faktor genetis c. Faktor kecerdasan d. Faktor sosio-emosional

2. Yang termasuk perkembangan moral adalah…? a. Kepribadian, watak dan akhlak b. Sosial, emosional hendaklah dimulai dari…? a. Sekolah Dasar b. Sekolah Luar Biasa c. PAUD d. SLTP c. Intelektual d. Bahasa

3. Untuk mengembangkan bangsa yang cerdas, beriman dan bertakwa serta berbudi luhur

B. Landasan Penyelenggaraan Pendidikan Anak Usia Dini Soal: 1. “ setiap anak berhak atas kelangsungan hidup, tumbuh dan berkembang serta berhak atas perlindungan dari kekerasan dan diskriminasi ” merupakan bunyi UUD pasal…? a. Pasal 28 b ayat 2 b. Pasal 27 c. Pasal 29 ayat 1 d. Pasal 30

2. Pendidikan merupakan suatu upaya untuk memanusiakan manusia, ini berarti…? a. Pembentukan manusia pancasila b. Melalui proses pendidikan diharapkan terlahir manusia yang baik c. Pendidikan menjadikan manusia Indonesia seutuhnya d. Pendidikan diarahkan untuk memfasilitasi setiap anak bangsa.

3. Perkembangan kemampuan berpikir manusia sangat berkaitan dengan struktur otak, sedangkan struktur otak itu sendiri dipengaruhi oleh…? a. Kecerdasan jamak b. Stimulasi, kesehatan dan gizi c. Pendidikan d. Aktifitas mental

C. Hakikat Penyelenggaraan Pendidikan Anak Usia Dini Soal: 1. Yang termasuk dalam perkembangan sosio emosional yaitu…? a. Sikap dan perilaku serta agama b. Bahasa dan komunikasi 2. Tujuan penyerta PAUD adalah…? a. Menghasilkan kemampuan dan keterampilan anak b. Pemberian upaya untuk menstimulasi c. Membantu menyiapkan anak mencapai kesiapan belajar di sekolah dasar d. Membentuk anak Indonesia yang berkualitas 3. Dibawah ini yang termasuk dalam perkembangan kecerdasan adalah…? a. Sikap dan perilaku b. Motorik halus dan kasar c. Daya pikir, cipta, kecerdasan emosi dan spiritual d. Bahasa dan komunikasi c. Daya pikir, cipta dan emosi d. Kordinasi motorik halus dan kasar.

BAB III TUJUAN, FUNGSI, SERTA KOMITMEN DAN KEBIJAKAN PAUD DI INDONESIA A. Tujuan Pendidikan Anak Usia Dini Soal: 1. PAUD mempunyai tujuan yang ingin dicapai, yaitu: a. Dapat mengidentifikasi perkembangan fisiologis AUD b. Dapat memahami perkembangan kreativitas anak c. Untuk mengembangkan pengetahuan dan pemahaman orang tua dan guru serta pihakpihak yang terkait dengan pendidikan dan perkembangan AUD d. Dapat memahami kecerdasan jamak

Pendidikan yang berpusat pada anak yang mengutamakan kepentingan bermain. Mengembangkan berbagai potensi anak sejak dini sebagai persiapan untuk hidup dan dapat menyesuaikan diri dengan lingkungannya. Field trip ke taman safari d. Fungsi Pendidikan Anak Usia Dini Soal: 1. d. Belajar sambil bermain. Berperan dalam membantu anak melakukan penyesuaian diri dengan berbagai kondisi lingkungan serta menyesuaikan diri dengan keadaan dalam dirinya sendiri. Bermain bola c. Bermain dengan banyak media. Menulis atau mewarnai d. Sosialisasi b. Mencari pasangan gambar atau puzzle 3. c. Adaptasi c. d. . Bermain d. Mengembangkan pengetahuan anak. B. 2. Salah satu contoh untuk mengembangkan seluruh kemampuan yang dimiliki anak sesuai dengan tahapan perkembangnnya yaitu…? a. b. Pendidikan yang mengutamakan bermain sambil belajar. merupakan fungsi dari…? a. Dibawah ini merupakan contoh dimana anak mampu mengelolah keterampilan tubuh. Filosofi pada anak usia dini adalah…? a. c. kecuali…? a. Tujuan PAUD secara umum yaitu…? a. Bermain bersama teman b. Mengikuti peraturan c. Ekonomik 3. Menyiapkan media pembelajaran yang banyak sesuai dengan kebutuhan dan minat anak. Untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. b. Menari b. Mengembangkan kreativitas anak.2.

The Salamanca statement d.20 Tahun 2003 d. Perkembangan merupakan suatu proses yang bersifat…? a. UU No. Hakikat perkembangan Anak Usia Dini Soal: 1. Bala bantuan b.C. Undang. Pendidikan untuk semua d. UU RI No. World fit for children c. UU Pasal 28 C ayat 2 c. Operant conditioning d. kecuali…? a. Education for all. Hukuman c. artinya…? a. Semua untuk pendidikan 2. Komulatif d. Akumulatif B. Pendidikan usia dini c. Pembukaan UUD 1945 BAB IV TEORI PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI A. Statis c.undang yang mengatur perlindungan anak adalah…? a. Teori Pertumbuhan dan perkembangan Soal: 1. Pemenuhan kebutuhan bagi anak-anak berkebutuhan khusus. Education for all b. termasuk pemenuhan kebutuhan pendidikan merupakan isi dari deklarasi…? a. 23 Tahun 2002 pasal 4. Deklarasi Dakar 3. Pujian . 9 ayat 1 dan 2 b. Afektif b. Pendidikan sepanjang hayat b. Komitmen dan kebijakan Pendidikan Anak Usia Dini Soal 1. Dibawah ini yang termasuk dalam unsur-unsur dasar teori stimulus-respons.

Multidisiplin ilmu dan budaya c. merupakan pendekatan pembelajaran…? a. Taraf pertumbuhan anak F. Kreativitas D. Taraf perkembangan anak d. Dalam proses pembelajaran guru harus menciptakan suasana sedemikian rupa sehingga anak aktif bertanya. Praktek pendidikan anak usia dini yang tepat perlu dikembangkan berdasarkan temuan mutakhir dalam bidang keilmuan yang relevan.C. merangkak c. Gigi tetap mulai Nampak E. mempertanyakan dan mengemukakan gagasan. Keholistikan dan keterpaduan b. Menyenangkan d. Menurut Catron dan Allen (1999:23-26) ada 6 aspek perkembangan anak usia dini. Kesadaran personal b. Basis Pendidikan Anak Usia Dini Soal: 1. dibawah ini ada yang termasuk didalamnya. Duduk dan merayap. Pengembangan kognitif c. Kreatif b. Efektif c. termasuk dalam prinsip berbasis…? a. Bermain skate d. Aktif . Pola Perkembangan Anak Soal: 1. Kecuali…? a. Mondar-mandir naik turun tangga b. Aspek Perkembangan Anak Usia Dini Soal: 1. Pendekatan dalam Pendidikan Anak Usia Dini Soal: 1. Pengembangan komunikasi d. Pola perkembangan fisik mulai dari kelahiran sampai usia 3 tahun diantaranya adalah…? a.

kecuali: a. Teori AVM menurut Pestalozzi dapat mengembangkan potensi potensi dibawah ini. b. Bakat dan minat B. Asas keterpaduan BAB V PEMIKIRAN TOKOH DAN PAKAR PENDIDIKAN ANAK USIA DINI A. Anak belajar melalui lingkungan d. Sosial dan emosional d. merupakan asas dari…? a. Prinsip Pembelajaran Anak Usia Dini Soal: 1. Auditory. Anak sebagai pembelajar aktif b. Pembelajaran barang yang sesungguhnya.G. visual dan memori c. Asas motivasi b. Dibawah ini merupakan prinsip-prinsip pembelajaran anak usia dini. Kindergarten . Asas Pembelajaran Anak Usia Dini Soal: 1. Johann Heinrich Pestalozzi Soal: 1. Pembelajaran objek d. Asas apersepsi c. Daya imajinasi b. Asas kemandirian d. Anak berpikir melalui benda konkret c. kecuali…? a. Belajar akan optimal jika anak memiliki dorongan untuk belajar. Bentuk model pendidikan lighthart dikenal dengan pembelajaran…? a. Jan Lighthart Soal: 1. Pembelajaran terpadu H. Kreativitas c.

visual dan memory F. Teori auditory. Maria Montessori Soal: 1. Total b. the occupation dan the mother play d. Menurut Froebel ada 3 prinsip didaktik. yaitu…? a. The gifts. Hellen Parkhurst Soal: 1. Mengembangkan aspek emosional anak . Vokasional D. Frederich Wilhelm Froebel Soal: 1. Pembelajaran barang yang sesungguhnya c. visual dan memory b. Mengembangkan aspek sosial anak b. frevde dan frabeit c.C. mereka terus menerus berada dalam keadaan pertumbuhan dan perubahan. Anak usia dini tidak seperti orang dewasa. Kindergarten d. Menurut Kilpatrick penggabungan antara bidang studi/pengembangan yang berdiri sendiri dengan bidang studi yang saling berhubungan disebut pembelajaran proyek…? a. Parsial/bagian c. Okasional d. Auditory. Fridge. Oktoaktivitas. William H Kilpatrick Soal: 1. Menurut Parkhurst dalam pembelajaran tidak hanya mementingkan aspek pengembangan individu tetapi juga…? a. kebebasan dan pengamatan b. E. Salah satu falsafah pandangan dan prinsip Montessori dalam mengembangkan pendidikan anak usia dini adalah…? a.

Bermain sambil belajar H. Zona of proximal development . Ovide Declory Soal: 1. Lev Vigotsky Soal: 1. Jean Piaget Soal: 1. Perlunya pendidikan sosial dan kesusilaan b. kecuali…? a. Konsep yang berhubungan dengan proses pembentukan pengetahuan yang dikemukakan oleh Vygotsky adalah…? a. Salah satu model dan konsep pendidikan yang dikembangkan oleh Decroly adalah…? a. Fase prenatal d. Fase sensori motor b. Bermain pura-pura c. Mengembangkan aspek kognitif anak G. Kindargarten d. ZPD c. PAIKEM d. visual dan memory c. Sarah Smilansky Soal: 1. Bermain fungsional I. Auditory. Fase pra operasional J. Menurut Plaget perkembangan kognitif dibagi menjadi empat fase. AVM b.c. Tahapan bermain menurut smilansky yang berupa gerakan yang bersifat sederhana dan berulang-ulang merupakan tahapan…? a. Bermain dengan peraturan d. Bermain membangun b. Fase operasi konkret c. Mengembangkan oktoaktivitas anak d.

Pengamatan d. Belajar sambil bermain b. Mempunyai daya cipta M. Berakhlak c. Inti dari batang tubuh ilmu pendidikan menurut Conny R. Buhler dan Danziger dalam Roger dan Sawyers (1995:95) berpendapat bahwa bermain adalah…? a. Pembelajaran dan bermain d. Membantu perkembangan kognitif anak secara langsung b. Makna Belajar Melalui Bermain Soal: 1. Muhammad Syafei Soal: 1. Semiawan Soal: 1. Zone of proximal development d. Sebagai sesuatu yang serius d. System among L. kecuali…? a. Auditory. Kegiatan yang dilakukah berulang-ulang . System pendidikan yang dikemukakan oleh Ki Hajar Dewantara adalah… a.K. Dasar-dasar kependidikan di Indonesia dan implikasinya pada anak usia dini yang diyakini Syafei diantaranya sebagai berikut. Belajar dan pembelajaran BAB VI TEORI BELAJAR DAN PEMBELAJARAN A. Kegiatan yang menimbulkan kenikmatan c. Bermain sambil belajar c. Ki Hajar Dewantara Soal: 1. Percaya pada diri sendiri b. Kindergarten c. Conny R. Semiawan adalah…? a. visual dan memory b.

Pembelajaran Pada Anak Usia Dini Soal: 1. Periode sensitive b. Anak menjadi peka atau mudah terstimulasi oleh aspek-aspek yang berada dilingkungannya merupakan periode…? a. Tujuan program pembelajaran b. Periode Sensitif Untuk Belajar Soal: 1. Montessori b. Fungsi program pembelajaran c. Post-natal d. Faktor pembelajaran . Kitano dan Kirby b. Pra-operasional c. Pengembangan sejumlah pengalaman belajar melalui kegiatan bermain yang dapat memperkaya pengalaman anak tentang berbagai hal merupakan pengembangan program pembelajaran menurut…? a. Albrecht dan Miller c. Bennet. John Lock d. Buhler dan Danziger c.2. Piaget c. Vygotsky d. Manfaat pembelajaran d. Untuk mengoptimalkan perkembangan anak secara menyeluruh serta terjadinya komunikasi interaktif. Piaget b. Vygotsky 2. Kegiatan bermain sebagai sarana sosialisasi merupakan pandangan dari…? a. merupakan pengertian dari…? a. Catron dan Allen 2. Finn dan Crib d. Parten B. Siapakah tokoh yang mengidentifikasi perbedaan dalam periode sensitive yang terjadi mulai dari lahir sampai usia 6 tahun adalah…? a. sensorik-motorik C.

Masa sensitive b. Belajar b. Dockett d. Model Pembelajaran Anak Usia Dini Soal: 1. Bermain d. Pembelajaran anak usia dini memiliki dua model yaitu…? a. Tujuan Bermain Pada Anak Usia Dini Soal: 1. Bercanda c. Pembelajaran yang berpusat pada guru dan berpusat pada anak 2. interaktif dan terintegrasi dengan lingkungan bermain anak merupakan tujuan dari…? a. Piaget b. Pembelajaran parsial dan proyek d. Pembelajaran individual dan kelompok b. Bermain bagi anak adalah hidup dan hidup adalah permainan. Memelihara perkembangan atau pertumbuhan optimal anak usia dini melalui pendekatan bermain yang kreatif. Pola dan tahapan dalam perkembangan yang berasal dari pengendalian yang muncul dari dalam diri anak adalah…? a. Hakikat Bermain Soal: 1. otoaktivitas BAB VII MINAT BERMAIN DAN PERKEMBANGAN ANAK A. Pembelajaran . Mayesty c. Kognitif.D. Parten B. Pembelajaran pada media dan permainan c. Merupakan pendapat dari…? a. sosio-emosional dan perkembangan fisik c. motivasi anak d.

Dibawah ini merupakan bermain berdasarkan kemampuan anak kecuali…? a. Mc Conkey dan Hewson (1984:15-18) berpendapat bahwa karakteristik kegiatan bermain pada anak terbagi dalam berapa bagian…. Tujuh d. Bermain berdasarkan kemampuan Anak Soal: 1.C. Bermain energetic c. Karakteristik Bermain Pada Anak Usia Dini Soal: 1. Bermain individu . Motifasi F. Tahapan dan Perkembangan Bermain Soal: 1. Aktif b. Gerakan kreatif d. Kreatif d. merupakan klasifikasi dari permainan kreatif…? a. Klasifikasi dan Jenis Bermain Soal: 1. Menurut Parten dan Rogers dalam Dockett dan Fleer (1999:62) tahapan perkembangan bermain pada anak terbagi dalam enam tahapan. diantaranya adalah…? a. Bermain sosial d. Bermain eksploratoris b.? a. Empat D. Lima c. Kreasi terhadap objek E. Cerita bersambung b. Jeffree. Pembelajaran dimana anak melakukan kreasi tertentu terhadap suatu objek. Unoccupied atau tidak menetap c. Pertanyaan kreatif c. Enam b.

merupakan pengertian dari…? a. b dan c benar B. yaitu…? a. Minat Bermain pada Anak Usia Dini Soal: 1. 4-8 tahun d. Pendidikan inklusi d. terjadi pada anak usia…? a. Pendidikan sepanjang hayat . Yang dimaksud anak autis yaitu…? a. Anak yang mengalami kesulitan belajar c. Pendidikan integrative c. Masa peralihan dari kanak-kanak awal ke masa kanak-kanak akhir sampai menjelang masa pra puberitas. Pendidikan Inklusi di Indonesia Soal: 1. Penakut b. 6-9 tahun BAB VIII LAYANAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI BERKEBUTUHAN KHUSUS A. a. Pendidikan segreatif b. Hakikat Anak Berkebutuhan Khusus Soal: 1. Agresif c. Pendidikan yang memisahkan anak-anak dengan kebutuhan khusus dari anak-anak lain. Anak yang tidak berkemampuan b. Anak yang mengalami outstanding fundamental disorder d.G. Anak yang penakut C. Masalah-masalah prilaku psikososial yang sering kali muncul. Pendiam d. 6-8 tahun c. 5-8 tahun b. Anak Usia Dini yang membutuhkan perhatian khusus Soal 1.

Stern dalam Monks. kecuali…? a. Modalitas yang dimiliki oleh setiap individu menurut markova terbagi menjadi tiga yaitu…? a. Kecerdasan b. Kecerdasan dan Intelegensi Soal: 1. Auditorial. kepintaran dan kebodohan b. Intelegensi . Hakikat Kecerdasan Soal: 1. Bandless dan Grinder dalam Depotter (1999:39) b. Kecerdasan merupakan kemampuan untuk menyelesaikan masalah. Sikap masa bodoh c. Kemampuan untuk memecahkan masalah atau untuk menciptakan karya yang dihargai dalam suatu kebudayaan atau lebih. bertindak proaktif dengan orang tua d. Gardner (1993:17) c. Knoers dan Haditono (1999:29) 2. visual dan motivasi B. Markova d. Dibawah ini merupakan beberapa hal yang harus diperhatikan guru dalam mengoptimalkan layanan pada anak dengan kebutuhan khusus. menciptakan produk yang berharga dalam satu atau beberapa lingkungan budaya masyarakat. auditorial dan intelegensi c. merupakan pengertian dari…? a.D. Merupakan pengertian kecerdasan menurut…? a. Visual. Kognitif c. auditorial dan kinestetika d. Kompetensi d. Kecerdasan. Sikap guru yang selalu membantu b. Peran Guru dalam Kemitraan dengan Orang Tua Soal: 1. buku pesan untuk orang tua BAB IX PENGEMBANGAN KECERDASAN ANAK A. Visual.

Keturunan d. John Lock E.2. menilai dan mempertimbangkan suatu kejadian. Kecerdasan linguistik d. Potensi-potensi yang terbentuk pada saat terjadinya konsepsi adalah…? a. Kecerdasan dalam mengolah kata atau kemampuan menggunakan kata secara efektif baik secara lisan atau tulisan. Bakat c. Suatu proses berpikir. Potensi C. Strategi Pengembangan Kecerdasan Jamak Soal: 1. Fase kontrasepsi D. yaitu kemampuan individu untuk menghubungkan. Kecerdasan Jamak Soal: 1. Fase post natal d. Fase pasca natal c. Fase konsepsi b. Sel-sel otak b. Lingkungan b. Perkembangan Otak Soal: 1. potensi fisik dan psikis 2. Kognitif b. Teori multiple intelligences dikemukakan oleh…? a. Kecerdasan kinestetik . Goleman b. Neuron-neuron c. Kecerdasan d. Gardner c. Kecerdasan logika matematika b. Fase yang menentukan pertumbuhan dan perkembangan anak baik selama didalam kandungan maupun setelah anak itu dilahirkan kedunia yang sangatlah perlu diketahui adalah…? a. Merupakan pengertian dari…? a. Kecerdasan interpersonal c. Potensi fisik d. Potensi bawaan adalah faktor…? a. disebut…? a. Roger walcot-sperry d. Alamiah 2. Intelegensi c.

Prinsip adaptasi . Belajar b. Mengenal bentuk geometri c. Istilah Kurikulum Anak Usia Dini Soal: 1. Pengenalan pola d. Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum bagi anak usia dini adalah sebagai berikut. Kurikulum B. Prinsip belajar c. Prinsip kontuinitas c. Unsur utama dalam pengembangan program bagi anak usia dini adalah…? a. Tujuan Pengembangan Kurikulum Soal: 1. merupakan pengembangan kurikulum berdasarkan pada prinsip…? a. Prinsip relevansi d. Proses kegiatan belajar anak usia dini harus dilaksanakan dengan pendekatan tematik dan terpadu. kecuali…? a. Prinsip adaptif b. Ada beberapa cara mengembangkan kecerdasan logika matematika. Kecuali…? a. Prinsip perkembangan anak b.2. Prinsip ekonomi C. Bermain c. Latihan fisik BAB X KURIKULUM ANAK USIA DINI A. Bermain puzzle b. Belajar dan bermain d. Prinsip relevansi d. Batasan Kurikulum Anak Usia Dini Soal: 1.

Pendekatan berpusat pada anak c. Pengembangan kurikulum anak usia dini dibagi menjadi tiga pilar. Penataan lingkungan diluar dan didalam kelas c. Pilar Pengembangan Kurikulum Anak Usia Dini Soal: 1.D. Pengelolaan kelas berpindah c. dibawah ini merupakan ketiga pilar tersebut. kecuali…? a. Tematik d. Pendekatan kontruktivisme BAB XI MODEL PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN ANAK USIA DINI A. Pendekatan Dalam Pengembangan Kurikulum Anak Usia Dini Soal: 1. Tujuan yang mengarah kepada tugas-tugas b. Pendekatan tematik d. Pusat kegiatan belajar (sentra) b. BCCT . Pendekatan Dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Aanak Usia Dini Soal: 1. Suatu pembelajaran yang melibatkan beberapa bidang pengembangan untuk memberikan pengalaman yang bermakna kepada anak disebut pendekatan…? a. Dibawah ini merupakan landasan konseptual yang digunakan dalam pendekatan pengembangan kurikulum AUD. Teori perkembangn anak b. Kegiatan bermain dan alat permainan edukatif d. kecuali…? a. Interaksi yang ditujukan oleh guru B.

Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum AUD yang dikemukakan oleh Subandiyah (1996:4) terdiri dari beberapa prinsip…? a. 8 b. Keterampilan hidup b. Prinsip prinsip Pengembangan Kurikulum Soal: 1. disebut model pembelajaran…? a. 7 D. 9 c. Berbagai Model Pembelajaran Anak Usia Dini Soal: 1. Beyond centre and circle time (BCCT) c. Bermain kreatif d. 6 d. Stimulasi OED . Suatu metode atau pendekatan dalam penyelenggaraan pendidikan anak usia dini dan merupakan perpaduan antara teori dan pengalaman praktik.C.

Teori pertumbuhan dan perkembangan: C. Tujuan pendidikan anak usia dini: 1. d . Hakikat anak usia dini: 1. Hakekat penyelenggaraan PAUD: BAB III: TUJUAN. d 1. b 1. c 1. a 1. Aspek perkembangan anak usia dini: D. A. c 3. FUNGSI SERTA KOMITMEN DAN KEBIJAKAN PAUD DI INDONESIA. a 2. Fungsih pendidikan anak usia dini: C. d 2. c B. d 3. b 3. a 1. b 2. b 1. Pendekatan dalam pendidikan anak usia dini: 1. c 2. a 3. b 1. c 1. d 1.Kunci Jawaban: BAB II: HAKIKAT DAN LANDASAN PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI. Komitmen dan kebijakan PAUD: BAB IV: TEORI PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI A. A. Landasan penyelenggaraan PAUD: C. Hakikat perkembangan AUD: B. Basis pendidikan anak usia dini: F. a 2. Pola perkembangan anak: E. c 3. a B. b 3. c 2.

d 1. c 1. Ovide Decroly: K. Johan Heinrich Pestalozzi: B. Model pembelajaran AUD: . c 1. Sarah Smilansky: I. Frederich Wilhelm Froebel: F. Conny R. A. d 1. Ki Hajar Dewantara: L. d BAB VI: TEORI BELAJAR DAN PEMBELAJARAN PAUD. Jan lighthart: C. b B. d 2. Muhammad Syafei: M. c 2. c 1. Makna belajar melalui bermain anak: 1. Lev Vygotsky: H. d 1. a BAB V: PEMIKIRAN TOKOH DAN PAKAR PENDIDIKAN ANAK USIA DINI. b 2. Semiawan: 1. Asas pembelajaran anak usia dini: 1. Periode sensitive untuk belajar: C. A. a 2. Kilpatrick: D. Maria Montessori: E. b 1. William H. a 1. a 1. a 1. a 1. Prinsip pembelajaran anak usia dini: H. d 1. Hellen Parkhurst: G.G. a 1. b 1. a 1. Jean Piaget: J. Pembelajaran pada pendidikan anak usia dini: D. c 1.

b 1. a . Perkembangan otak: 1. Karakteristik bermain pada anak usia dini: D. Kecerdasan dan intelegensi: 1. Minat bermain pada anak usia dini: 1. Bermain berdasarkan kemampuan anak: G. a 1. Tujuan bermain pada anak: C. d 2.BAB VII: MINAT BERMAIN DAN PERKEMBANGAN ANAK A. d 1. b B. c 1. Peran guru dalam kemitraan dengan orang tua: BAB IX: PENGEMBANG KECERDASAN ANAK A. d 1. Pendidikan inklusi di Indonesia: D. Klasifikasi dan jenis bermain: E. Hakikat anak berkebutuhan khusus: B. Tahapan dan perkembangan bermain: F. Hakikat kecerdasan: 1. c 1. a 1. b 1. d 2. Anak usia dini yang membutuhkan kebutuhan khusus: C. b BAB VIII: LAYANAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI BERKEBUTUHAN KHUSUS A. Hakikat bermain: B. a C. d 1. b 2. c 1.

Tujuan pengembangan kurikulum: D. Pendekatan dalam pengembangan kurikulum anak usia dini: BAB XI: MODEL PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD A. Pendekatan dalam pengembangan kurikulum PAUD: C. c 1. Kecerdasan jamak: 1. d 1. Istilah kurikulum anak usia dini: B.D. Batasan kurikulum anak usia dini: C. d 1. b 1. c 2. a 1. a 1. d BAB X: KURIKULUM ANAK USIA DINI A. . Berbagai model pembelajaran anak usia dini: 1. Prinsip pengembangan kurikulum: D. c . Startegi pengembangan kecerdasan jamak: 1. c 2. b E. Pilar pengembangan kurikulum PAUD: B. b 1.

DRA. PAUS.A 2010/2011 10 JANUARI 2011 . JULDUZ R. DRS. MPd 2. ASNA BOLANGITAN. MPd D I S U S U N OLEH : NAMA NIM : DIAN IRMA NINGSIH BATA : 09314242 UNIVERSITAS NEGERI MANADO FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN PENDIDIKAN LUAR SEKOLAH PENDIDIKAN ANAK USIA DINI T.UJIAN AKHIR SEMESTER MATA KULIAH TIM DOSEN : KONSEP DASAR PENDIDIKAN ANAK USIA DINI : 1.

PAUS. DRA. MPd 2. JULDUZ R. ASNA BOLANGITAN.A 2010/2011 10 JANUARI 2011 .UJIAN AKHIR SEMESTER MATA KULIAH TIM DOSEN : KONSEP DASAR PENDIDIKAN ANAK USIA DINI : 1. DRS. MPd D I S U S U N OLEH : NAMA NIM : DIAN IRMA NINGSIH BATA : 09314242 UNIVERSITAS NEGERI MANADO FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN PENDIDIKAN LUAR SEKOLAH PENDIDIKAN ANAK USIA DINI T.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful