P. 1
PAUD

PAUD

|Views: 1,404|Likes:

More info:

Published by: Deean BataBlackberry Poetri Voa'a on Jun 14, 2012
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/01/2013

pdf

text

original

BAB II HAKIKAT DAN LANDASAN PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI A. Hakikat Anak Usia Dini Soal: 1.

Faktor yang sulit atau tidak dapat diubah dalam diri anak yaitu: a. Faktor fisik b. Faktor genetis c. Faktor kecerdasan d. Faktor sosio-emosional

2. Yang termasuk perkembangan moral adalah…? a. Kepribadian, watak dan akhlak b. Sosial, emosional hendaklah dimulai dari…? a. Sekolah Dasar b. Sekolah Luar Biasa c. PAUD d. SLTP c. Intelektual d. Bahasa

3. Untuk mengembangkan bangsa yang cerdas, beriman dan bertakwa serta berbudi luhur

B. Landasan Penyelenggaraan Pendidikan Anak Usia Dini Soal: 1. “ setiap anak berhak atas kelangsungan hidup, tumbuh dan berkembang serta berhak atas perlindungan dari kekerasan dan diskriminasi ” merupakan bunyi UUD pasal…? a. Pasal 28 b ayat 2 b. Pasal 27 c. Pasal 29 ayat 1 d. Pasal 30

2. Pendidikan merupakan suatu upaya untuk memanusiakan manusia, ini berarti…? a. Pembentukan manusia pancasila b. Melalui proses pendidikan diharapkan terlahir manusia yang baik c. Pendidikan menjadikan manusia Indonesia seutuhnya d. Pendidikan diarahkan untuk memfasilitasi setiap anak bangsa.

3. Perkembangan kemampuan berpikir manusia sangat berkaitan dengan struktur otak, sedangkan struktur otak itu sendiri dipengaruhi oleh…? a. Kecerdasan jamak b. Stimulasi, kesehatan dan gizi c. Pendidikan d. Aktifitas mental

C. Hakikat Penyelenggaraan Pendidikan Anak Usia Dini Soal: 1. Yang termasuk dalam perkembangan sosio emosional yaitu…? a. Sikap dan perilaku serta agama b. Bahasa dan komunikasi 2. Tujuan penyerta PAUD adalah…? a. Menghasilkan kemampuan dan keterampilan anak b. Pemberian upaya untuk menstimulasi c. Membantu menyiapkan anak mencapai kesiapan belajar di sekolah dasar d. Membentuk anak Indonesia yang berkualitas 3. Dibawah ini yang termasuk dalam perkembangan kecerdasan adalah…? a. Sikap dan perilaku b. Motorik halus dan kasar c. Daya pikir, cipta, kecerdasan emosi dan spiritual d. Bahasa dan komunikasi c. Daya pikir, cipta dan emosi d. Kordinasi motorik halus dan kasar.

BAB III TUJUAN, FUNGSI, SERTA KOMITMEN DAN KEBIJAKAN PAUD DI INDONESIA A. Tujuan Pendidikan Anak Usia Dini Soal: 1. PAUD mempunyai tujuan yang ingin dicapai, yaitu: a. Dapat mengidentifikasi perkembangan fisiologis AUD b. Dapat memahami perkembangan kreativitas anak c. Untuk mengembangkan pengetahuan dan pemahaman orang tua dan guru serta pihakpihak yang terkait dengan pendidikan dan perkembangan AUD d. Dapat memahami kecerdasan jamak

Untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. Menulis atau mewarnai d. Mencari pasangan gambar atau puzzle 3. d. Adaptasi c. Pendidikan yang berpusat pada anak yang mengutamakan kepentingan bermain. . Mengembangkan berbagai potensi anak sejak dini sebagai persiapan untuk hidup dan dapat menyesuaikan diri dengan lingkungannya. kecuali…? a. Bermain bersama teman b. Menari b. Mengembangkan kreativitas anak. b. merupakan fungsi dari…? a. Mengembangkan pengetahuan anak. 2. B. Dibawah ini merupakan contoh dimana anak mampu mengelolah keterampilan tubuh. c. Berperan dalam membantu anak melakukan penyesuaian diri dengan berbagai kondisi lingkungan serta menyesuaikan diri dengan keadaan dalam dirinya sendiri. Bermain d. Belajar sambil bermain. Fungsi Pendidikan Anak Usia Dini Soal: 1. Salah satu contoh untuk mengembangkan seluruh kemampuan yang dimiliki anak sesuai dengan tahapan perkembangnnya yaitu…? a. c. Bermain bola c. Filosofi pada anak usia dini adalah…? a. Pendidikan yang mengutamakan bermain sambil belajar. b. Tujuan PAUD secara umum yaitu…? a. Bermain dengan banyak media. Field trip ke taman safari d. d.2. Mengikuti peraturan c. Ekonomik 3. Sosialisasi b. Menyiapkan media pembelajaran yang banyak sesuai dengan kebutuhan dan minat anak.

Education for all b. Pujian . termasuk pemenuhan kebutuhan pendidikan merupakan isi dari deklarasi…? a. Semua untuk pendidikan 2.C. Hukuman c. Education for all. artinya…? a. UU Pasal 28 C ayat 2 c. UU No. 9 ayat 1 dan 2 b. kecuali…? a. Operant conditioning d. The Salamanca statement d. Pemenuhan kebutuhan bagi anak-anak berkebutuhan khusus. Hakikat perkembangan Anak Usia Dini Soal: 1. Teori Pertumbuhan dan perkembangan Soal: 1. Statis c. Pendidikan usia dini c.20 Tahun 2003 d. World fit for children c. 23 Tahun 2002 pasal 4. Undang. Pendidikan sepanjang hayat b.undang yang mengatur perlindungan anak adalah…? a. Komulatif d. Komitmen dan kebijakan Pendidikan Anak Usia Dini Soal 1. Pembukaan UUD 1945 BAB IV TEORI PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI A. Bala bantuan b. UU RI No. Deklarasi Dakar 3. Dibawah ini yang termasuk dalam unsur-unsur dasar teori stimulus-respons. Afektif b. Akumulatif B. Perkembangan merupakan suatu proses yang bersifat…? a. Pendidikan untuk semua d.

Aktif . Kesadaran personal b. Kreatif b. Multidisiplin ilmu dan budaya c. termasuk dalam prinsip berbasis…? a. mempertanyakan dan mengemukakan gagasan. Bermain skate d. Pola Perkembangan Anak Soal: 1. Dalam proses pembelajaran guru harus menciptakan suasana sedemikian rupa sehingga anak aktif bertanya. Menurut Catron dan Allen (1999:23-26) ada 6 aspek perkembangan anak usia dini. Keholistikan dan keterpaduan b. merupakan pendekatan pembelajaran…? a. Taraf perkembangan anak d. Pengembangan komunikasi d. Kreativitas D. Aspek Perkembangan Anak Usia Dini Soal: 1. Efektif c. Basis Pendidikan Anak Usia Dini Soal: 1. Pola perkembangan fisik mulai dari kelahiran sampai usia 3 tahun diantaranya adalah…? a. merangkak c. Kecuali…? a. Mondar-mandir naik turun tangga b.C. Pendekatan dalam Pendidikan Anak Usia Dini Soal: 1. Gigi tetap mulai Nampak E. Pengembangan kognitif c. Menyenangkan d. Duduk dan merayap. Praktek pendidikan anak usia dini yang tepat perlu dikembangkan berdasarkan temuan mutakhir dalam bidang keilmuan yang relevan. dibawah ini ada yang termasuk didalamnya. Taraf pertumbuhan anak F.

Asas motivasi b. Pembelajaran barang yang sesungguhnya. kecuali: a. kecuali…? a. Belajar akan optimal jika anak memiliki dorongan untuk belajar. Asas kemandirian d. Asas apersepsi c. Daya imajinasi b. Prinsip Pembelajaran Anak Usia Dini Soal: 1. Kindergarten . Bentuk model pendidikan lighthart dikenal dengan pembelajaran…? a. Anak belajar melalui lingkungan d. Anak berpikir melalui benda konkret c. Pembelajaran objek d. Bakat dan minat B. Teori AVM menurut Pestalozzi dapat mengembangkan potensi potensi dibawah ini. b. Johann Heinrich Pestalozzi Soal: 1. Dibawah ini merupakan prinsip-prinsip pembelajaran anak usia dini. Kreativitas c.G. Anak sebagai pembelajar aktif b. Pembelajaran terpadu H. visual dan memori c. Jan Lighthart Soal: 1. Auditory. Asas keterpaduan BAB V PEMIKIRAN TOKOH DAN PAKAR PENDIDIKAN ANAK USIA DINI A. merupakan asas dari…? a. Asas Pembelajaran Anak Usia Dini Soal: 1. Sosial dan emosional d.

Teori auditory. visual dan memory F. Menurut Parkhurst dalam pembelajaran tidak hanya mementingkan aspek pengembangan individu tetapi juga…? a. mereka terus menerus berada dalam keadaan pertumbuhan dan perubahan. Fridge. Oktoaktivitas. Parsial/bagian c. Okasional d. the occupation dan the mother play d. Vokasional D. William H Kilpatrick Soal: 1. E. Auditory. Pembelajaran barang yang sesungguhnya c.C. yaitu…? a. Frederich Wilhelm Froebel Soal: 1. Total b. Mengembangkan aspek emosional anak . Anak usia dini tidak seperti orang dewasa. visual dan memory b. Kindergarten d. Hellen Parkhurst Soal: 1. The gifts. frevde dan frabeit c. Menurut Kilpatrick penggabungan antara bidang studi/pengembangan yang berdiri sendiri dengan bidang studi yang saling berhubungan disebut pembelajaran proyek…? a. Menurut Froebel ada 3 prinsip didaktik. Salah satu falsafah pandangan dan prinsip Montessori dalam mengembangkan pendidikan anak usia dini adalah…? a. kebebasan dan pengamatan b. Mengembangkan aspek sosial anak b. Maria Montessori Soal: 1.

Menurut Plaget perkembangan kognitif dibagi menjadi empat fase. Fase sensori motor b. Mengembangkan oktoaktivitas anak d. Bermain membangun b. AVM b. Zona of proximal development . Konsep yang berhubungan dengan proses pembentukan pengetahuan yang dikemukakan oleh Vygotsky adalah…? a. Perlunya pendidikan sosial dan kesusilaan b. Bermain pura-pura c. Bermain sambil belajar H. Jean Piaget Soal: 1. Bermain fungsional I. visual dan memory c. Kindargarten d.c. Bermain dengan peraturan d. Mengembangkan aspek kognitif anak G. PAIKEM d. Fase prenatal d. ZPD c. Fase operasi konkret c. Lev Vigotsky Soal: 1. Auditory. kecuali…? a. Tahapan bermain menurut smilansky yang berupa gerakan yang bersifat sederhana dan berulang-ulang merupakan tahapan…? a. Salah satu model dan konsep pendidikan yang dikembangkan oleh Decroly adalah…? a. Fase pra operasional J. Ovide Declory Soal: 1. Sarah Smilansky Soal: 1.

Ki Hajar Dewantara Soal: 1. Semiawan adalah…? a. Makna Belajar Melalui Bermain Soal: 1. Berakhlak c. Pembelajaran dan bermain d. Conny R. System among L. Kindergarten c. Kegiatan yang dilakukah berulang-ulang . kecuali…? a. Semiawan Soal: 1. Sebagai sesuatu yang serius d. Belajar sambil bermain b. Auditory. Percaya pada diri sendiri b. Zone of proximal development d. Muhammad Syafei Soal: 1. Pengamatan d. Belajar dan pembelajaran BAB VI TEORI BELAJAR DAN PEMBELAJARAN A. Buhler dan Danziger dalam Roger dan Sawyers (1995:95) berpendapat bahwa bermain adalah…? a. Inti dari batang tubuh ilmu pendidikan menurut Conny R. Dasar-dasar kependidikan di Indonesia dan implikasinya pada anak usia dini yang diyakini Syafei diantaranya sebagai berikut. visual dan memory b. System pendidikan yang dikemukakan oleh Ki Hajar Dewantara adalah… a. Mempunyai daya cipta M.K. Membantu perkembangan kognitif anak secara langsung b. Kegiatan yang menimbulkan kenikmatan c. Bermain sambil belajar c.

Buhler dan Danziger c. Montessori b. Siapakah tokoh yang mengidentifikasi perbedaan dalam periode sensitive yang terjadi mulai dari lahir sampai usia 6 tahun adalah…? a. Pembelajaran Pada Anak Usia Dini Soal: 1. Periode Sensitif Untuk Belajar Soal: 1. Kegiatan bermain sebagai sarana sosialisasi merupakan pandangan dari…? a. Fungsi program pembelajaran c. Post-natal d.2. Vygotsky 2. John Lock d. Manfaat pembelajaran d. Anak menjadi peka atau mudah terstimulasi oleh aspek-aspek yang berada dilingkungannya merupakan periode…? a. Pra-operasional c. Parten B. merupakan pengertian dari…? a. Catron dan Allen 2. Untuk mengoptimalkan perkembangan anak secara menyeluruh serta terjadinya komunikasi interaktif. Periode sensitive b. Albrecht dan Miller c. Piaget c. Finn dan Crib d. Pengembangan sejumlah pengalaman belajar melalui kegiatan bermain yang dapat memperkaya pengalaman anak tentang berbagai hal merupakan pengembangan program pembelajaran menurut…? a. Kitano dan Kirby b. sensorik-motorik C. Faktor pembelajaran . Piaget b. Bennet. Vygotsky d. Tujuan program pembelajaran b.

Masa sensitive b. interaktif dan terintegrasi dengan lingkungan bermain anak merupakan tujuan dari…? a. motivasi anak d. otoaktivitas BAB VII MINAT BERMAIN DAN PERKEMBANGAN ANAK A. Pembelajaran parsial dan proyek d. Pola dan tahapan dalam perkembangan yang berasal dari pengendalian yang muncul dari dalam diri anak adalah…? a. Bercanda c. sosio-emosional dan perkembangan fisik c. Tujuan Bermain Pada Anak Usia Dini Soal: 1. Pembelajaran anak usia dini memiliki dua model yaitu…? a. Dockett d.D. Pembelajaran individual dan kelompok b. Pembelajaran . Model Pembelajaran Anak Usia Dini Soal: 1. Merupakan pendapat dari…? a. Parten B. Bermain bagi anak adalah hidup dan hidup adalah permainan. Belajar b. Hakikat Bermain Soal: 1. Kognitif. Pembelajaran pada media dan permainan c. Pembelajaran yang berpusat pada guru dan berpusat pada anak 2. Memelihara perkembangan atau pertumbuhan optimal anak usia dini melalui pendekatan bermain yang kreatif. Bermain d. Piaget b. Mayesty c.

Tujuh d. Klasifikasi dan Jenis Bermain Soal: 1. Motifasi F. Bermain sosial d.? a. Jeffree. Pembelajaran dimana anak melakukan kreasi tertentu terhadap suatu objek. Bermain berdasarkan kemampuan Anak Soal: 1. Aktif b. Menurut Parten dan Rogers dalam Dockett dan Fleer (1999:62) tahapan perkembangan bermain pada anak terbagi dalam enam tahapan. diantaranya adalah…? a. Gerakan kreatif d. Bermain energetic c.C. Cerita bersambung b. Mc Conkey dan Hewson (1984:15-18) berpendapat bahwa karakteristik kegiatan bermain pada anak terbagi dalam berapa bagian…. Dibawah ini merupakan bermain berdasarkan kemampuan anak kecuali…? a. Karakteristik Bermain Pada Anak Usia Dini Soal: 1. Tahapan dan Perkembangan Bermain Soal: 1. Empat D. Kreasi terhadap objek E. Bermain individu . Enam b. Bermain eksploratoris b. Pertanyaan kreatif c. Unoccupied atau tidak menetap c. Lima c. merupakan klasifikasi dari permainan kreatif…? a. Kreatif d.

Anak yang penakut C. Hakikat Anak Berkebutuhan Khusus Soal: 1. Yang dimaksud anak autis yaitu…? a. a. Anak Usia Dini yang membutuhkan perhatian khusus Soal 1. Masalah-masalah prilaku psikososial yang sering kali muncul. 6-9 tahun BAB VIII LAYANAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI BERKEBUTUHAN KHUSUS A. Masa peralihan dari kanak-kanak awal ke masa kanak-kanak akhir sampai menjelang masa pra puberitas. Pendidikan segreatif b.G. 5-8 tahun b. 6-8 tahun c. merupakan pengertian dari…? a. Pendidikan inklusi d. b dan c benar B. 4-8 tahun d. Minat Bermain pada Anak Usia Dini Soal: 1. Agresif c. Anak yang tidak berkemampuan b. Pendiam d. Penakut b. yaitu…? a. Pendidikan Inklusi di Indonesia Soal: 1. Pendidikan sepanjang hayat . Anak yang mengalami kesulitan belajar c. Pendidikan yang memisahkan anak-anak dengan kebutuhan khusus dari anak-anak lain. terjadi pada anak usia…? a. Pendidikan integrative c. Anak yang mengalami outstanding fundamental disorder d.

Visual. Kognitif c. Kompetensi d. Hakikat Kecerdasan Soal: 1. buku pesan untuk orang tua BAB IX PENGEMBANGAN KECERDASAN ANAK A. auditorial dan intelegensi c. Kecerdasan b. Merupakan pengertian kecerdasan menurut…? a. kecuali…? a. Kemampuan untuk memecahkan masalah atau untuk menciptakan karya yang dihargai dalam suatu kebudayaan atau lebih. Auditorial. Bandless dan Grinder dalam Depotter (1999:39) b.D. auditorial dan kinestetika d. merupakan pengertian dari…? a. Peran Guru dalam Kemitraan dengan Orang Tua Soal: 1. Sikap guru yang selalu membantu b. Kecerdasan dan Intelegensi Soal: 1. Kecerdasan merupakan kemampuan untuk menyelesaikan masalah. Modalitas yang dimiliki oleh setiap individu menurut markova terbagi menjadi tiga yaitu…? a. Visual. Gardner (1993:17) c. Sikap masa bodoh c. bertindak proaktif dengan orang tua d. Kecerdasan. Dibawah ini merupakan beberapa hal yang harus diperhatikan guru dalam mengoptimalkan layanan pada anak dengan kebutuhan khusus. kepintaran dan kebodohan b. menciptakan produk yang berharga dalam satu atau beberapa lingkungan budaya masyarakat. Stern dalam Monks. Markova d. visual dan motivasi B. Intelegensi . Knoers dan Haditono (1999:29) 2.

Lingkungan b. potensi fisik dan psikis 2. Fase konsepsi b. Potensi fisik d. Kecerdasan Jamak Soal: 1. Kecerdasan d. Kecerdasan interpersonal c. John Lock E. Keturunan d. Kecerdasan linguistik d. Strategi Pengembangan Kecerdasan Jamak Soal: 1. Fase pasca natal c. menilai dan mempertimbangkan suatu kejadian. Kecerdasan kinestetik . Merupakan pengertian dari…? a. Teori multiple intelligences dikemukakan oleh…? a. Kognitif b.2. yaitu kemampuan individu untuk menghubungkan. Fase yang menentukan pertumbuhan dan perkembangan anak baik selama didalam kandungan maupun setelah anak itu dilahirkan kedunia yang sangatlah perlu diketahui adalah…? a. Fase kontrasepsi D. Neuron-neuron c. Bakat c. Alamiah 2. Potensi-potensi yang terbentuk pada saat terjadinya konsepsi adalah…? a. Goleman b. Potensi bawaan adalah faktor…? a. Gardner c. Suatu proses berpikir. Fase post natal d. Kecerdasan dalam mengolah kata atau kemampuan menggunakan kata secara efektif baik secara lisan atau tulisan. Sel-sel otak b. Intelegensi c. Roger walcot-sperry d. disebut…? a. Perkembangan Otak Soal: 1. Kecerdasan logika matematika b. Potensi C.

Unsur utama dalam pengembangan program bagi anak usia dini adalah…? a. Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum bagi anak usia dini adalah sebagai berikut. Belajar dan bermain d. Proses kegiatan belajar anak usia dini harus dilaksanakan dengan pendekatan tematik dan terpadu.2. Kecuali…? a. Prinsip adaptif b. Istilah Kurikulum Anak Usia Dini Soal: 1. Pengenalan pola d. Belajar b. Prinsip relevansi d. Tujuan Pengembangan Kurikulum Soal: 1. Bermain c. kecuali…? a. Prinsip adaptasi . Prinsip kontuinitas c. Latihan fisik BAB X KURIKULUM ANAK USIA DINI A. Prinsip ekonomi C. Bermain puzzle b. merupakan pengembangan kurikulum berdasarkan pada prinsip…? a. Mengenal bentuk geometri c. Prinsip belajar c. Prinsip relevansi d. Ada beberapa cara mengembangkan kecerdasan logika matematika. Batasan Kurikulum Anak Usia Dini Soal: 1. Prinsip perkembangan anak b. Kurikulum B.

Teori perkembangn anak b. Penataan lingkungan diluar dan didalam kelas c. Interaksi yang ditujukan oleh guru B. Pendekatan tematik d. kecuali…? a. Kegiatan bermain dan alat permainan edukatif d. Suatu pembelajaran yang melibatkan beberapa bidang pengembangan untuk memberikan pengalaman yang bermakna kepada anak disebut pendekatan…? a. Pendekatan berpusat pada anak c. Dibawah ini merupakan landasan konseptual yang digunakan dalam pendekatan pengembangan kurikulum AUD. Pendekatan kontruktivisme BAB XI MODEL PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN ANAK USIA DINI A.D. BCCT . Pengembangan kurikulum anak usia dini dibagi menjadi tiga pilar. Pendekatan Dalam Pengembangan Kurikulum Anak Usia Dini Soal: 1. Pendekatan Dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Aanak Usia Dini Soal: 1. Tujuan yang mengarah kepada tugas-tugas b. Pusat kegiatan belajar (sentra) b. kecuali…? a. Tematik d. Pilar Pengembangan Kurikulum Anak Usia Dini Soal: 1. dibawah ini merupakan ketiga pilar tersebut. Pengelolaan kelas berpindah c.

Suatu metode atau pendekatan dalam penyelenggaraan pendidikan anak usia dini dan merupakan perpaduan antara teori dan pengalaman praktik. 8 b. Berbagai Model Pembelajaran Anak Usia Dini Soal: 1. Bermain kreatif d. 9 c. Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum AUD yang dikemukakan oleh Subandiyah (1996:4) terdiri dari beberapa prinsip…? a.C. Stimulasi OED . disebut model pembelajaran…? a. Prinsip prinsip Pengembangan Kurikulum Soal: 1. Beyond centre and circle time (BCCT) c. 7 D. Keterampilan hidup b. 6 d.

a 2. c B. Komitmen dan kebijakan PAUD: BAB IV: TEORI PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI A. A. c 3. a 3. Hakekat penyelenggaraan PAUD: BAB III: TUJUAN. b 1. Fungsih pendidikan anak usia dini: C. Hakikat perkembangan AUD: B. c 2. c 1.Kunci Jawaban: BAB II: HAKIKAT DAN LANDASAN PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI. b 1. a 1. a B. FUNGSI SERTA KOMITMEN DAN KEBIJAKAN PAUD DI INDONESIA. Tujuan pendidikan anak usia dini: 1. Hakikat anak usia dini: 1. b 3. A. c 3. c 1. Aspek perkembangan anak usia dini: D. Teori pertumbuhan dan perkembangan: C. d 2. a 1. b 3. b 2. d 1. Pendekatan dalam pendidikan anak usia dini: 1. Landasan penyelenggaraan PAUD: C. d . c 2. Basis pendidikan anak usia dini: F. Pola perkembangan anak: E. b 1. d 1. a 2. d 3.

Hellen Parkhurst: G. a 1. Model pembelajaran AUD: . Jean Piaget: J. Ovide Decroly: K. d 1. d 1. d 2. d BAB VI: TEORI BELAJAR DAN PEMBELAJARAN PAUD. Johan Heinrich Pestalozzi: B. Conny R. a 1. c 1. Pembelajaran pada pendidikan anak usia dini: D. b 1. Jan lighthart: C. d 1. a 1. Prinsip pembelajaran anak usia dini: H. b B. A. c 2. a 1. a BAB V: PEMIKIRAN TOKOH DAN PAKAR PENDIDIKAN ANAK USIA DINI. Semiawan: 1. c 1. Muhammad Syafei: M. Sarah Smilansky: I. Ki Hajar Dewantara: L. a 1. b 2. Kilpatrick: D. c 1. Frederich Wilhelm Froebel: F. Lev Vygotsky: H. d 1. c 1. Asas pembelajaran anak usia dini: 1. a 1. Makna belajar melalui bermain anak: 1. A. Periode sensitive untuk belajar: C. b 1. Maria Montessori: E. William H.G. a 2.

b B. a 1. Hakikat bermain: B. c 1. Bermain berdasarkan kemampuan anak: G. a 1. d 1.BAB VII: MINAT BERMAIN DAN PERKEMBANGAN ANAK A. a C. Tahapan dan perkembangan bermain: F. b 1. Klasifikasi dan jenis bermain: E. b 2. d 1. a . c 1. Perkembangan otak: 1. c 1. Pendidikan inklusi di Indonesia: D. Minat bermain pada anak usia dini: 1. Peran guru dalam kemitraan dengan orang tua: BAB IX: PENGEMBANG KECERDASAN ANAK A. Anak usia dini yang membutuhkan kebutuhan khusus: C. Kecerdasan dan intelegensi: 1. d 1. b BAB VIII: LAYANAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI BERKEBUTUHAN KHUSUS A. b 1. d 2. Hakikat anak berkebutuhan khusus: B. Hakikat kecerdasan: 1. Karakteristik bermain pada anak usia dini: D. Tujuan bermain pada anak: C. d 2.

b 1. Tujuan pengembangan kurikulum: D. Pendekatan dalam pengembangan kurikulum anak usia dini: BAB XI: MODEL PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD A. Kecerdasan jamak: 1. Prinsip pengembangan kurikulum: D. d 1. c 2. Berbagai model pembelajaran anak usia dini: 1. d 1. Istilah kurikulum anak usia dini: B. a 1. c 1. . Startegi pengembangan kecerdasan jamak: 1. b E. Pilar pengembangan kurikulum PAUD: B. c .D. c 2. Batasan kurikulum anak usia dini: C. d BAB X: KURIKULUM ANAK USIA DINI A. a 1. Pendekatan dalam pengembangan kurikulum PAUD: C. b 1.

JULDUZ R. PAUS. DRA. DRS.UJIAN AKHIR SEMESTER MATA KULIAH TIM DOSEN : KONSEP DASAR PENDIDIKAN ANAK USIA DINI : 1.A 2010/2011 10 JANUARI 2011 . MPd 2. MPd D I S U S U N OLEH : NAMA NIM : DIAN IRMA NINGSIH BATA : 09314242 UNIVERSITAS NEGERI MANADO FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN PENDIDIKAN LUAR SEKOLAH PENDIDIKAN ANAK USIA DINI T. ASNA BOLANGITAN.

DRA. MPd 2. MPd D I S U S U N OLEH : NAMA NIM : DIAN IRMA NINGSIH BATA : 09314242 UNIVERSITAS NEGERI MANADO FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN PENDIDIKAN LUAR SEKOLAH PENDIDIKAN ANAK USIA DINI T.A 2010/2011 10 JANUARI 2011 . JULDUZ R. ASNA BOLANGITAN. DRS.UJIAN AKHIR SEMESTER MATA KULIAH TIM DOSEN : KONSEP DASAR PENDIDIKAN ANAK USIA DINI : 1. PAUS.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->