BAB II HAKIKAT DAN LANDASAN PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI A. Hakikat Anak Usia Dini Soal: 1.

Faktor yang sulit atau tidak dapat diubah dalam diri anak yaitu: a. Faktor fisik b. Faktor genetis c. Faktor kecerdasan d. Faktor sosio-emosional

2. Yang termasuk perkembangan moral adalah…? a. Kepribadian, watak dan akhlak b. Sosial, emosional hendaklah dimulai dari…? a. Sekolah Dasar b. Sekolah Luar Biasa c. PAUD d. SLTP c. Intelektual d. Bahasa

3. Untuk mengembangkan bangsa yang cerdas, beriman dan bertakwa serta berbudi luhur

B. Landasan Penyelenggaraan Pendidikan Anak Usia Dini Soal: 1. “ setiap anak berhak atas kelangsungan hidup, tumbuh dan berkembang serta berhak atas perlindungan dari kekerasan dan diskriminasi ” merupakan bunyi UUD pasal…? a. Pasal 28 b ayat 2 b. Pasal 27 c. Pasal 29 ayat 1 d. Pasal 30

2. Pendidikan merupakan suatu upaya untuk memanusiakan manusia, ini berarti…? a. Pembentukan manusia pancasila b. Melalui proses pendidikan diharapkan terlahir manusia yang baik c. Pendidikan menjadikan manusia Indonesia seutuhnya d. Pendidikan diarahkan untuk memfasilitasi setiap anak bangsa.

3. Perkembangan kemampuan berpikir manusia sangat berkaitan dengan struktur otak, sedangkan struktur otak itu sendiri dipengaruhi oleh…? a. Kecerdasan jamak b. Stimulasi, kesehatan dan gizi c. Pendidikan d. Aktifitas mental

C. Hakikat Penyelenggaraan Pendidikan Anak Usia Dini Soal: 1. Yang termasuk dalam perkembangan sosio emosional yaitu…? a. Sikap dan perilaku serta agama b. Bahasa dan komunikasi 2. Tujuan penyerta PAUD adalah…? a. Menghasilkan kemampuan dan keterampilan anak b. Pemberian upaya untuk menstimulasi c. Membantu menyiapkan anak mencapai kesiapan belajar di sekolah dasar d. Membentuk anak Indonesia yang berkualitas 3. Dibawah ini yang termasuk dalam perkembangan kecerdasan adalah…? a. Sikap dan perilaku b. Motorik halus dan kasar c. Daya pikir, cipta, kecerdasan emosi dan spiritual d. Bahasa dan komunikasi c. Daya pikir, cipta dan emosi d. Kordinasi motorik halus dan kasar.

BAB III TUJUAN, FUNGSI, SERTA KOMITMEN DAN KEBIJAKAN PAUD DI INDONESIA A. Tujuan Pendidikan Anak Usia Dini Soal: 1. PAUD mempunyai tujuan yang ingin dicapai, yaitu: a. Dapat mengidentifikasi perkembangan fisiologis AUD b. Dapat memahami perkembangan kreativitas anak c. Untuk mengembangkan pengetahuan dan pemahaman orang tua dan guru serta pihakpihak yang terkait dengan pendidikan dan perkembangan AUD d. Dapat memahami kecerdasan jamak

Menari b. c. Menyiapkan media pembelajaran yang banyak sesuai dengan kebutuhan dan minat anak. Sosialisasi b. Menulis atau mewarnai d. Filosofi pada anak usia dini adalah…? a. Belajar sambil bermain. Mengikuti peraturan c. Untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. Salah satu contoh untuk mengembangkan seluruh kemampuan yang dimiliki anak sesuai dengan tahapan perkembangnnya yaitu…? a. Mengembangkan pengetahuan anak. Mengembangkan berbagai potensi anak sejak dini sebagai persiapan untuk hidup dan dapat menyesuaikan diri dengan lingkungannya. kecuali…? a. Field trip ke taman safari d. Pendidikan yang berpusat pada anak yang mengutamakan kepentingan bermain. merupakan fungsi dari…? a. d. Bermain dengan banyak media. Dibawah ini merupakan contoh dimana anak mampu mengelolah keterampilan tubuh. Adaptasi c. Bermain bersama teman b. b. Bermain d. Mencari pasangan gambar atau puzzle 3. Berperan dalam membantu anak melakukan penyesuaian diri dengan berbagai kondisi lingkungan serta menyesuaikan diri dengan keadaan dalam dirinya sendiri. Fungsi Pendidikan Anak Usia Dini Soal: 1. b. Ekonomik 3. Mengembangkan kreativitas anak. Tujuan PAUD secara umum yaitu…? a. 2. c.2. Bermain bola c. d. B. Pendidikan yang mengutamakan bermain sambil belajar. .

23 Tahun 2002 pasal 4. Pendidikan sepanjang hayat b. The Salamanca statement d. Dibawah ini yang termasuk dalam unsur-unsur dasar teori stimulus-respons. Pemenuhan kebutuhan bagi anak-anak berkebutuhan khusus. Teori Pertumbuhan dan perkembangan Soal: 1. Akumulatif B. termasuk pemenuhan kebutuhan pendidikan merupakan isi dari deklarasi…? a.20 Tahun 2003 d. UU Pasal 28 C ayat 2 c. Education for all b. Operant conditioning d. Komitmen dan kebijakan Pendidikan Anak Usia Dini Soal 1.undang yang mengatur perlindungan anak adalah…? a.C. Semua untuk pendidikan 2. Bala bantuan b. Deklarasi Dakar 3. Pembukaan UUD 1945 BAB IV TEORI PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI A. Statis c. Pendidikan untuk semua d. kecuali…? a. World fit for children c. UU RI No. Pendidikan usia dini c. Hukuman c. 9 ayat 1 dan 2 b. artinya…? a. Education for all. UU No. Hakikat perkembangan Anak Usia Dini Soal: 1. Perkembangan merupakan suatu proses yang bersifat…? a. Undang. Afektif b. Pujian . Komulatif d.

Basis Pendidikan Anak Usia Dini Soal: 1. Pengembangan komunikasi d. Pengembangan kognitif c. Praktek pendidikan anak usia dini yang tepat perlu dikembangkan berdasarkan temuan mutakhir dalam bidang keilmuan yang relevan. Taraf perkembangan anak d. Mondar-mandir naik turun tangga b. Taraf pertumbuhan anak F. Pola perkembangan fisik mulai dari kelahiran sampai usia 3 tahun diantaranya adalah…? a. Pendekatan dalam Pendidikan Anak Usia Dini Soal: 1. Aspek Perkembangan Anak Usia Dini Soal: 1. Kreativitas D. Bermain skate d. merupakan pendekatan pembelajaran…? a. Duduk dan merayap. Pola Perkembangan Anak Soal: 1. Menyenangkan d. Menurut Catron dan Allen (1999:23-26) ada 6 aspek perkembangan anak usia dini. Kreatif b. Gigi tetap mulai Nampak E. Kecuali…? a. mempertanyakan dan mengemukakan gagasan.C. dibawah ini ada yang termasuk didalamnya. Aktif . Kesadaran personal b. Dalam proses pembelajaran guru harus menciptakan suasana sedemikian rupa sehingga anak aktif bertanya. Efektif c. merangkak c. Multidisiplin ilmu dan budaya c. termasuk dalam prinsip berbasis…? a. Keholistikan dan keterpaduan b.

b. Prinsip Pembelajaran Anak Usia Dini Soal: 1. Pembelajaran barang yang sesungguhnya. Anak sebagai pembelajar aktif b. Auditory. Sosial dan emosional d. Kindergarten . Daya imajinasi b. Asas Pembelajaran Anak Usia Dini Soal: 1. Jan Lighthart Soal: 1. Anak belajar melalui lingkungan d. Anak berpikir melalui benda konkret c. Bentuk model pendidikan lighthart dikenal dengan pembelajaran…? a. Teori AVM menurut Pestalozzi dapat mengembangkan potensi potensi dibawah ini. visual dan memori c. Dibawah ini merupakan prinsip-prinsip pembelajaran anak usia dini. Belajar akan optimal jika anak memiliki dorongan untuk belajar. Johann Heinrich Pestalozzi Soal: 1. merupakan asas dari…? a.G. Asas kemandirian d. kecuali…? a. Asas apersepsi c. Bakat dan minat B. Pembelajaran objek d. kecuali: a. Asas keterpaduan BAB V PEMIKIRAN TOKOH DAN PAKAR PENDIDIKAN ANAK USIA DINI A. Pembelajaran terpadu H. Kreativitas c. Asas motivasi b.

Kindergarten d. William H Kilpatrick Soal: 1. mereka terus menerus berada dalam keadaan pertumbuhan dan perubahan. visual dan memory F. Pembelajaran barang yang sesungguhnya c. visual dan memory b. Menurut Parkhurst dalam pembelajaran tidak hanya mementingkan aspek pengembangan individu tetapi juga…? a. Okasional d. Frederich Wilhelm Froebel Soal: 1. kebebasan dan pengamatan b. Oktoaktivitas. Fridge. yaitu…? a. Menurut Froebel ada 3 prinsip didaktik. Hellen Parkhurst Soal: 1. Auditory. Teori auditory. frevde dan frabeit c. The gifts. E. Salah satu falsafah pandangan dan prinsip Montessori dalam mengembangkan pendidikan anak usia dini adalah…? a. Mengembangkan aspek sosial anak b. Total b. Menurut Kilpatrick penggabungan antara bidang studi/pengembangan yang berdiri sendiri dengan bidang studi yang saling berhubungan disebut pembelajaran proyek…? a. Vokasional D. Parsial/bagian c. Maria Montessori Soal: 1. Mengembangkan aspek emosional anak . Anak usia dini tidak seperti orang dewasa. the occupation dan the mother play d.C.

visual dan memory c. Bermain membangun b. kecuali…? a. Jean Piaget Soal: 1. Fase pra operasional J. ZPD c. Menurut Plaget perkembangan kognitif dibagi menjadi empat fase. Mengembangkan oktoaktivitas anak d. PAIKEM d. Perlunya pendidikan sosial dan kesusilaan b. Sarah Smilansky Soal: 1. Kindargarten d. Mengembangkan aspek kognitif anak G. Bermain sambil belajar H. Zona of proximal development . Auditory. Lev Vigotsky Soal: 1. Bermain dengan peraturan d. Fase operasi konkret c. Salah satu model dan konsep pendidikan yang dikembangkan oleh Decroly adalah…? a. Bermain pura-pura c. Konsep yang berhubungan dengan proses pembentukan pengetahuan yang dikemukakan oleh Vygotsky adalah…? a. Ovide Declory Soal: 1. Bermain fungsional I. Fase sensori motor b.c. AVM b. Fase prenatal d. Tahapan bermain menurut smilansky yang berupa gerakan yang bersifat sederhana dan berulang-ulang merupakan tahapan…? a.

Pembelajaran dan bermain d. System pendidikan yang dikemukakan oleh Ki Hajar Dewantara adalah… a. Kindergarten c. Belajar sambil bermain b. Auditory. Berakhlak c. Kegiatan yang menimbulkan kenikmatan c. Mempunyai daya cipta M. Semiawan adalah…? a. Sebagai sesuatu yang serius d. Conny R. Muhammad Syafei Soal: 1. Kegiatan yang dilakukah berulang-ulang . Semiawan Soal: 1. Buhler dan Danziger dalam Roger dan Sawyers (1995:95) berpendapat bahwa bermain adalah…? a. System among L. Zone of proximal development d. Pengamatan d.K. kecuali…? a. Inti dari batang tubuh ilmu pendidikan menurut Conny R. Ki Hajar Dewantara Soal: 1. Membantu perkembangan kognitif anak secara langsung b. Percaya pada diri sendiri b. visual dan memory b. Belajar dan pembelajaran BAB VI TEORI BELAJAR DAN PEMBELAJARAN A. Makna Belajar Melalui Bermain Soal: 1. Dasar-dasar kependidikan di Indonesia dan implikasinya pada anak usia dini yang diyakini Syafei diantaranya sebagai berikut. Bermain sambil belajar c.

Kegiatan bermain sebagai sarana sosialisasi merupakan pandangan dari…? a. Pembelajaran Pada Anak Usia Dini Soal: 1. Vygotsky 2. sensorik-motorik C. Albrecht dan Miller c. Piaget c. Finn dan Crib d. Parten B. Bennet. Vygotsky d. John Lock d. Faktor pembelajaran . Anak menjadi peka atau mudah terstimulasi oleh aspek-aspek yang berada dilingkungannya merupakan periode…? a. Piaget b. Buhler dan Danziger c. Tujuan program pembelajaran b. Catron dan Allen 2. Periode sensitive b. Post-natal d. Montessori b. Untuk mengoptimalkan perkembangan anak secara menyeluruh serta terjadinya komunikasi interaktif.2. Pengembangan sejumlah pengalaman belajar melalui kegiatan bermain yang dapat memperkaya pengalaman anak tentang berbagai hal merupakan pengembangan program pembelajaran menurut…? a. Pra-operasional c. Fungsi program pembelajaran c. merupakan pengertian dari…? a. Periode Sensitif Untuk Belajar Soal: 1. Kitano dan Kirby b. Siapakah tokoh yang mengidentifikasi perbedaan dalam periode sensitive yang terjadi mulai dari lahir sampai usia 6 tahun adalah…? a. Manfaat pembelajaran d.

Mayesty c. sosio-emosional dan perkembangan fisik c. Pembelajaran .D. Pembelajaran parsial dan proyek d. Merupakan pendapat dari…? a. Pembelajaran yang berpusat pada guru dan berpusat pada anak 2. Dockett d. Pembelajaran individual dan kelompok b. Memelihara perkembangan atau pertumbuhan optimal anak usia dini melalui pendekatan bermain yang kreatif. Piaget b. Bercanda c. Pembelajaran pada media dan permainan c. Parten B. Bermain d. Tujuan Bermain Pada Anak Usia Dini Soal: 1. Pola dan tahapan dalam perkembangan yang berasal dari pengendalian yang muncul dari dalam diri anak adalah…? a. Model Pembelajaran Anak Usia Dini Soal: 1. Kognitif. Masa sensitive b. motivasi anak d. otoaktivitas BAB VII MINAT BERMAIN DAN PERKEMBANGAN ANAK A. Pembelajaran anak usia dini memiliki dua model yaitu…? a. Hakikat Bermain Soal: 1. Belajar b. interaktif dan terintegrasi dengan lingkungan bermain anak merupakan tujuan dari…? a. Bermain bagi anak adalah hidup dan hidup adalah permainan.

Motifasi F. Kreatif d. Bermain individu . Kreasi terhadap objek E. Empat D. merupakan klasifikasi dari permainan kreatif…? a. Tahapan dan Perkembangan Bermain Soal: 1.? a. Jeffree. Bermain energetic c. Bermain berdasarkan kemampuan Anak Soal: 1. Lima c.C. Aktif b. Klasifikasi dan Jenis Bermain Soal: 1. Pembelajaran dimana anak melakukan kreasi tertentu terhadap suatu objek. Gerakan kreatif d. Bermain eksploratoris b. Tujuh d. Menurut Parten dan Rogers dalam Dockett dan Fleer (1999:62) tahapan perkembangan bermain pada anak terbagi dalam enam tahapan. diantaranya adalah…? a. Cerita bersambung b. Mc Conkey dan Hewson (1984:15-18) berpendapat bahwa karakteristik kegiatan bermain pada anak terbagi dalam berapa bagian…. Unoccupied atau tidak menetap c. Bermain sosial d. Dibawah ini merupakan bermain berdasarkan kemampuan anak kecuali…? a. Karakteristik Bermain Pada Anak Usia Dini Soal: 1. Pertanyaan kreatif c. Enam b.

6-9 tahun BAB VIII LAYANAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI BERKEBUTUHAN KHUSUS A. a. Pendiam d. Pendidikan integrative c. Anak yang mengalami kesulitan belajar c. yaitu…? a. Pendidikan Inklusi di Indonesia Soal: 1. terjadi pada anak usia…? a.G. Anak yang penakut C. Pendidikan segreatif b. Masalah-masalah prilaku psikososial yang sering kali muncul. Yang dimaksud anak autis yaitu…? a. Anak yang tidak berkemampuan b. Pendidikan yang memisahkan anak-anak dengan kebutuhan khusus dari anak-anak lain. Pendidikan inklusi d. Hakikat Anak Berkebutuhan Khusus Soal: 1. Pendidikan sepanjang hayat . merupakan pengertian dari…? a. Agresif c. Anak yang mengalami outstanding fundamental disorder d. Masa peralihan dari kanak-kanak awal ke masa kanak-kanak akhir sampai menjelang masa pra puberitas. Minat Bermain pada Anak Usia Dini Soal: 1. 4-8 tahun d. 6-8 tahun c. Anak Usia Dini yang membutuhkan perhatian khusus Soal 1. b dan c benar B. Penakut b. 5-8 tahun b.

merupakan pengertian dari…? a. Sikap guru yang selalu membantu b. auditorial dan kinestetika d. Kecerdasan. Merupakan pengertian kecerdasan menurut…? a. auditorial dan intelegensi c. Bandless dan Grinder dalam Depotter (1999:39) b. Kognitif c. menciptakan produk yang berharga dalam satu atau beberapa lingkungan budaya masyarakat. Intelegensi . Peran Guru dalam Kemitraan dengan Orang Tua Soal: 1. Gardner (1993:17) c. Visual. Hakikat Kecerdasan Soal: 1. Modalitas yang dimiliki oleh setiap individu menurut markova terbagi menjadi tiga yaitu…? a. Knoers dan Haditono (1999:29) 2. Kecerdasan merupakan kemampuan untuk menyelesaikan masalah. visual dan motivasi B.D. Dibawah ini merupakan beberapa hal yang harus diperhatikan guru dalam mengoptimalkan layanan pada anak dengan kebutuhan khusus. Markova d. Stern dalam Monks. kepintaran dan kebodohan b. Visual. Kecerdasan b. Kecerdasan dan Intelegensi Soal: 1. bertindak proaktif dengan orang tua d. Kompetensi d. kecuali…? a. buku pesan untuk orang tua BAB IX PENGEMBANGAN KECERDASAN ANAK A. Kemampuan untuk memecahkan masalah atau untuk menciptakan karya yang dihargai dalam suatu kebudayaan atau lebih. Sikap masa bodoh c. Auditorial.

Bakat c. Kecerdasan linguistik d. Goleman b. Fase kontrasepsi D. Potensi fisik d. Merupakan pengertian dari…? a. Kecerdasan kinestetik . Sel-sel otak b.2. Lingkungan b. Fase post natal d. Kognitif b. Roger walcot-sperry d. Teori multiple intelligences dikemukakan oleh…? a. yaitu kemampuan individu untuk menghubungkan. menilai dan mempertimbangkan suatu kejadian. Fase pasca natal c. Neuron-neuron c. Kecerdasan d. disebut…? a. Alamiah 2. potensi fisik dan psikis 2. Intelegensi c. Fase konsepsi b. Potensi-potensi yang terbentuk pada saat terjadinya konsepsi adalah…? a. Kecerdasan logika matematika b. Kecerdasan Jamak Soal: 1. Fase yang menentukan pertumbuhan dan perkembangan anak baik selama didalam kandungan maupun setelah anak itu dilahirkan kedunia yang sangatlah perlu diketahui adalah…? a. Suatu proses berpikir. Strategi Pengembangan Kecerdasan Jamak Soal: 1. Keturunan d. Gardner c. Perkembangan Otak Soal: 1. Kecerdasan dalam mengolah kata atau kemampuan menggunakan kata secara efektif baik secara lisan atau tulisan. Potensi bawaan adalah faktor…? a. John Lock E. Kecerdasan interpersonal c. Potensi C.

Proses kegiatan belajar anak usia dini harus dilaksanakan dengan pendekatan tematik dan terpadu. Prinsip adaptif b. Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum bagi anak usia dini adalah sebagai berikut. Prinsip relevansi d. Istilah Kurikulum Anak Usia Dini Soal: 1. Prinsip relevansi d. Prinsip adaptasi . Prinsip perkembangan anak b. Tujuan Pengembangan Kurikulum Soal: 1. Mengenal bentuk geometri c. Prinsip belajar c. Ada beberapa cara mengembangkan kecerdasan logika matematika. Latihan fisik BAB X KURIKULUM ANAK USIA DINI A. merupakan pengembangan kurikulum berdasarkan pada prinsip…? a. Bermain puzzle b. Bermain c. Prinsip ekonomi C. Batasan Kurikulum Anak Usia Dini Soal: 1. Pengenalan pola d.2. kecuali…? a. Prinsip kontuinitas c. Unsur utama dalam pengembangan program bagi anak usia dini adalah…? a. Kecuali…? a. Belajar b. Belajar dan bermain d. Kurikulum B.

kecuali…? a. Teori perkembangn anak b. kecuali…? a. dibawah ini merupakan ketiga pilar tersebut. Interaksi yang ditujukan oleh guru B. Kegiatan bermain dan alat permainan edukatif d. Pendekatan kontruktivisme BAB XI MODEL PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN ANAK USIA DINI A. Tujuan yang mengarah kepada tugas-tugas b. Pengelolaan kelas berpindah c. Pendekatan Dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Aanak Usia Dini Soal: 1. Dibawah ini merupakan landasan konseptual yang digunakan dalam pendekatan pengembangan kurikulum AUD. Pusat kegiatan belajar (sentra) b. Pengembangan kurikulum anak usia dini dibagi menjadi tiga pilar. Pendekatan tematik d. Suatu pembelajaran yang melibatkan beberapa bidang pengembangan untuk memberikan pengalaman yang bermakna kepada anak disebut pendekatan…? a. Tematik d. Pendekatan berpusat pada anak c. Pilar Pengembangan Kurikulum Anak Usia Dini Soal: 1.D. Penataan lingkungan diluar dan didalam kelas c. Pendekatan Dalam Pengembangan Kurikulum Anak Usia Dini Soal: 1. BCCT .

6 d. Beyond centre and circle time (BCCT) c. 9 c. Berbagai Model Pembelajaran Anak Usia Dini Soal: 1. 8 b.C. Stimulasi OED . Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum AUD yang dikemukakan oleh Subandiyah (1996:4) terdiri dari beberapa prinsip…? a. Keterampilan hidup b. Bermain kreatif d. disebut model pembelajaran…? a. Prinsip prinsip Pengembangan Kurikulum Soal: 1. Suatu metode atau pendekatan dalam penyelenggaraan pendidikan anak usia dini dan merupakan perpaduan antara teori dan pengalaman praktik. 7 D.

a 3. Hakikat perkembangan AUD: B. a 1. Teori pertumbuhan dan perkembangan: C. FUNGSI SERTA KOMITMEN DAN KEBIJAKAN PAUD DI INDONESIA. c 3. Pendekatan dalam pendidikan anak usia dini: 1.Kunci Jawaban: BAB II: HAKIKAT DAN LANDASAN PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI. a 2. d . Hakikat anak usia dini: 1. Aspek perkembangan anak usia dini: D. b 1. b 1. Komitmen dan kebijakan PAUD: BAB IV: TEORI PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI A. Tujuan pendidikan anak usia dini: 1. c 2. Hakekat penyelenggaraan PAUD: BAB III: TUJUAN. c 2. a 1. Landasan penyelenggaraan PAUD: C. a 2. b 1. A. b 3. c 1. d 3. c 1. A. Basis pendidikan anak usia dini: F. Pola perkembangan anak: E. Fungsih pendidikan anak usia dini: C. c B. d 1. d 1. c 3. b 2. b 3. a B. d 2.

A. d 2.G. a 1. c 2. Makna belajar melalui bermain anak: 1. Lev Vygotsky: H. d 1. Prinsip pembelajaran anak usia dini: H. a 2. a 1. A. Muhammad Syafei: M. b 1. William H. a 1. Model pembelajaran AUD: . a 1. b 2. b 1. c 1. c 1. b B. Hellen Parkhurst: G. Maria Montessori: E. a 1. Jan lighthart: C. c 1. Conny R. Jean Piaget: J. d 1. Sarah Smilansky: I. Ovide Decroly: K. Ki Hajar Dewantara: L. Johan Heinrich Pestalozzi: B. Kilpatrick: D. d BAB VI: TEORI BELAJAR DAN PEMBELAJARAN PAUD. Periode sensitive untuk belajar: C. Frederich Wilhelm Froebel: F. a 1. d 1. Semiawan: 1. Pembelajaran pada pendidikan anak usia dini: D. d 1. Asas pembelajaran anak usia dini: 1. c 1. a BAB V: PEMIKIRAN TOKOH DAN PAKAR PENDIDIKAN ANAK USIA DINI.

d 1. Perkembangan otak: 1. b 1. d 2. Kecerdasan dan intelegensi: 1. Hakikat bermain: B. a C. c 1. b BAB VIII: LAYANAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI BERKEBUTUHAN KHUSUS A. d 1. Klasifikasi dan jenis bermain: E. b 1. c 1. Pendidikan inklusi di Indonesia: D. Hakikat anak berkebutuhan khusus: B. d 1. b 2. Hakikat kecerdasan: 1. a . a 1. d 2.BAB VII: MINAT BERMAIN DAN PERKEMBANGAN ANAK A. Bermain berdasarkan kemampuan anak: G. a 1. b B. Minat bermain pada anak usia dini: 1. Tahapan dan perkembangan bermain: F. Anak usia dini yang membutuhkan kebutuhan khusus: C. Karakteristik bermain pada anak usia dini: D. c 1. Tujuan bermain pada anak: C. Peran guru dalam kemitraan dengan orang tua: BAB IX: PENGEMBANG KECERDASAN ANAK A.

. Kecerdasan jamak: 1. a 1. c 2. b 1. c 2. Istilah kurikulum anak usia dini: B. c . b 1.D. b E. Tujuan pengembangan kurikulum: D. Pendekatan dalam pengembangan kurikulum anak usia dini: BAB XI: MODEL PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD A. d BAB X: KURIKULUM ANAK USIA DINI A. d 1. Batasan kurikulum anak usia dini: C. a 1. Prinsip pengembangan kurikulum: D. d 1. Berbagai model pembelajaran anak usia dini: 1. Pilar pengembangan kurikulum PAUD: B. Pendekatan dalam pengembangan kurikulum PAUD: C. Startegi pengembangan kecerdasan jamak: 1. c 1.

DRA. MPd D I S U S U N OLEH : NAMA NIM : DIAN IRMA NINGSIH BATA : 09314242 UNIVERSITAS NEGERI MANADO FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN PENDIDIKAN LUAR SEKOLAH PENDIDIKAN ANAK USIA DINI T. ASNA BOLANGITAN. JULDUZ R.A 2010/2011 10 JANUARI 2011 . PAUS. MPd 2.UJIAN AKHIR SEMESTER MATA KULIAH TIM DOSEN : KONSEP DASAR PENDIDIKAN ANAK USIA DINI : 1. DRS.

A 2010/2011 10 JANUARI 2011 . MPd 2. ASNA BOLANGITAN.UJIAN AKHIR SEMESTER MATA KULIAH TIM DOSEN : KONSEP DASAR PENDIDIKAN ANAK USIA DINI : 1. DRA. DRS. MPd D I S U S U N OLEH : NAMA NIM : DIAN IRMA NINGSIH BATA : 09314242 UNIVERSITAS NEGERI MANADO FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN PENDIDIKAN LUAR SEKOLAH PENDIDIKAN ANAK USIA DINI T. JULDUZ R. PAUS.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful