BAB II HAKIKAT DAN LANDASAN PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI A. Hakikat Anak Usia Dini Soal: 1.

Faktor yang sulit atau tidak dapat diubah dalam diri anak yaitu: a. Faktor fisik b. Faktor genetis c. Faktor kecerdasan d. Faktor sosio-emosional

2. Yang termasuk perkembangan moral adalah…? a. Kepribadian, watak dan akhlak b. Sosial, emosional hendaklah dimulai dari…? a. Sekolah Dasar b. Sekolah Luar Biasa c. PAUD d. SLTP c. Intelektual d. Bahasa

3. Untuk mengembangkan bangsa yang cerdas, beriman dan bertakwa serta berbudi luhur

B. Landasan Penyelenggaraan Pendidikan Anak Usia Dini Soal: 1. “ setiap anak berhak atas kelangsungan hidup, tumbuh dan berkembang serta berhak atas perlindungan dari kekerasan dan diskriminasi ” merupakan bunyi UUD pasal…? a. Pasal 28 b ayat 2 b. Pasal 27 c. Pasal 29 ayat 1 d. Pasal 30

2. Pendidikan merupakan suatu upaya untuk memanusiakan manusia, ini berarti…? a. Pembentukan manusia pancasila b. Melalui proses pendidikan diharapkan terlahir manusia yang baik c. Pendidikan menjadikan manusia Indonesia seutuhnya d. Pendidikan diarahkan untuk memfasilitasi setiap anak bangsa.

3. Perkembangan kemampuan berpikir manusia sangat berkaitan dengan struktur otak, sedangkan struktur otak itu sendiri dipengaruhi oleh…? a. Kecerdasan jamak b. Stimulasi, kesehatan dan gizi c. Pendidikan d. Aktifitas mental

C. Hakikat Penyelenggaraan Pendidikan Anak Usia Dini Soal: 1. Yang termasuk dalam perkembangan sosio emosional yaitu…? a. Sikap dan perilaku serta agama b. Bahasa dan komunikasi 2. Tujuan penyerta PAUD adalah…? a. Menghasilkan kemampuan dan keterampilan anak b. Pemberian upaya untuk menstimulasi c. Membantu menyiapkan anak mencapai kesiapan belajar di sekolah dasar d. Membentuk anak Indonesia yang berkualitas 3. Dibawah ini yang termasuk dalam perkembangan kecerdasan adalah…? a. Sikap dan perilaku b. Motorik halus dan kasar c. Daya pikir, cipta, kecerdasan emosi dan spiritual d. Bahasa dan komunikasi c. Daya pikir, cipta dan emosi d. Kordinasi motorik halus dan kasar.

BAB III TUJUAN, FUNGSI, SERTA KOMITMEN DAN KEBIJAKAN PAUD DI INDONESIA A. Tujuan Pendidikan Anak Usia Dini Soal: 1. PAUD mempunyai tujuan yang ingin dicapai, yaitu: a. Dapat mengidentifikasi perkembangan fisiologis AUD b. Dapat memahami perkembangan kreativitas anak c. Untuk mengembangkan pengetahuan dan pemahaman orang tua dan guru serta pihakpihak yang terkait dengan pendidikan dan perkembangan AUD d. Dapat memahami kecerdasan jamak

Adaptasi c. Bermain bola c. Menulis atau mewarnai d. Menyiapkan media pembelajaran yang banyak sesuai dengan kebutuhan dan minat anak. c. Mengembangkan pengetahuan anak. Tujuan PAUD secara umum yaitu…? a. Bermain d. Menari b. b. Dibawah ini merupakan contoh dimana anak mampu mengelolah keterampilan tubuh. Salah satu contoh untuk mengembangkan seluruh kemampuan yang dimiliki anak sesuai dengan tahapan perkembangnnya yaitu…? a. Bermain bersama teman b. Mencari pasangan gambar atau puzzle 3. merupakan fungsi dari…? a. Belajar sambil bermain.2. c. Mengembangkan kreativitas anak. kecuali…? a. Mengembangkan berbagai potensi anak sejak dini sebagai persiapan untuk hidup dan dapat menyesuaikan diri dengan lingkungannya. Berperan dalam membantu anak melakukan penyesuaian diri dengan berbagai kondisi lingkungan serta menyesuaikan diri dengan keadaan dalam dirinya sendiri. . Fungsi Pendidikan Anak Usia Dini Soal: 1. Pendidikan yang berpusat pada anak yang mengutamakan kepentingan bermain. d. B. Ekonomik 3. Filosofi pada anak usia dini adalah…? a. 2. Mengikuti peraturan c. Sosialisasi b. b. Pendidikan yang mengutamakan bermain sambil belajar. Untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. d. Field trip ke taman safari d. Bermain dengan banyak media.

Hakikat perkembangan Anak Usia Dini Soal: 1. Afektif b. Deklarasi Dakar 3. Teori Pertumbuhan dan perkembangan Soal: 1. Pendidikan untuk semua d. UU RI No. Semua untuk pendidikan 2. termasuk pemenuhan kebutuhan pendidikan merupakan isi dari deklarasi…? a. 9 ayat 1 dan 2 b. 23 Tahun 2002 pasal 4. Statis c. Komulatif d. UU Pasal 28 C ayat 2 c. Akumulatif B. Hukuman c. Perkembangan merupakan suatu proses yang bersifat…? a. artinya…? a. Education for all b. Bala bantuan b. Operant conditioning d. Dibawah ini yang termasuk dalam unsur-unsur dasar teori stimulus-respons. Pemenuhan kebutuhan bagi anak-anak berkebutuhan khusus. The Salamanca statement d. Pembukaan UUD 1945 BAB IV TEORI PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI A. kecuali…? a. Education for all. Pujian . Pendidikan sepanjang hayat b.20 Tahun 2003 d. World fit for children c.C. UU No. Komitmen dan kebijakan Pendidikan Anak Usia Dini Soal 1. Undang.undang yang mengatur perlindungan anak adalah…? a. Pendidikan usia dini c.

Basis Pendidikan Anak Usia Dini Soal: 1. Taraf perkembangan anak d. Keholistikan dan keterpaduan b. Pola Perkembangan Anak Soal: 1. Praktek pendidikan anak usia dini yang tepat perlu dikembangkan berdasarkan temuan mutakhir dalam bidang keilmuan yang relevan. merupakan pendekatan pembelajaran…? a. Aktif . Efektif c. Duduk dan merayap. Pendekatan dalam Pendidikan Anak Usia Dini Soal: 1. Mondar-mandir naik turun tangga b. Gigi tetap mulai Nampak E. merangkak c. Menyenangkan d. Kesadaran personal b. Kecuali…? a. Kreatif b. Taraf pertumbuhan anak F. Multidisiplin ilmu dan budaya c. Menurut Catron dan Allen (1999:23-26) ada 6 aspek perkembangan anak usia dini. Bermain skate d. termasuk dalam prinsip berbasis…? a.C. Kreativitas D. dibawah ini ada yang termasuk didalamnya. mempertanyakan dan mengemukakan gagasan. Pola perkembangan fisik mulai dari kelahiran sampai usia 3 tahun diantaranya adalah…? a. Dalam proses pembelajaran guru harus menciptakan suasana sedemikian rupa sehingga anak aktif bertanya. Pengembangan komunikasi d. Pengembangan kognitif c. Aspek Perkembangan Anak Usia Dini Soal: 1.

kecuali: a.G. Anak belajar melalui lingkungan d. kecuali…? a. Asas Pembelajaran Anak Usia Dini Soal: 1. Bentuk model pendidikan lighthart dikenal dengan pembelajaran…? a. merupakan asas dari…? a. Sosial dan emosional d. Daya imajinasi b. Bakat dan minat B. Johann Heinrich Pestalozzi Soal: 1. Asas apersepsi c. Pembelajaran objek d. Asas kemandirian d. Teori AVM menurut Pestalozzi dapat mengembangkan potensi potensi dibawah ini. Dibawah ini merupakan prinsip-prinsip pembelajaran anak usia dini. b. Asas motivasi b. Kreativitas c. visual dan memori c. Anak sebagai pembelajar aktif b. Asas keterpaduan BAB V PEMIKIRAN TOKOH DAN PAKAR PENDIDIKAN ANAK USIA DINI A. Belajar akan optimal jika anak memiliki dorongan untuk belajar. Pembelajaran terpadu H. Pembelajaran barang yang sesungguhnya. Kindergarten . Jan Lighthart Soal: 1. Prinsip Pembelajaran Anak Usia Dini Soal: 1. Anak berpikir melalui benda konkret c. Auditory.

Okasional d. Auditory. Pembelajaran barang yang sesungguhnya c. visual dan memory F. the occupation dan the mother play d. Teori auditory. Kindergarten d. visual dan memory b. Menurut Kilpatrick penggabungan antara bidang studi/pengembangan yang berdiri sendiri dengan bidang studi yang saling berhubungan disebut pembelajaran proyek…? a. Mengembangkan aspek emosional anak . mereka terus menerus berada dalam keadaan pertumbuhan dan perubahan. E. yaitu…? a. Menurut Parkhurst dalam pembelajaran tidak hanya mementingkan aspek pengembangan individu tetapi juga…? a. Mengembangkan aspek sosial anak b. Fridge. Maria Montessori Soal: 1. Hellen Parkhurst Soal: 1. Anak usia dini tidak seperti orang dewasa. Salah satu falsafah pandangan dan prinsip Montessori dalam mengembangkan pendidikan anak usia dini adalah…? a. Total b. Frederich Wilhelm Froebel Soal: 1. Vokasional D. Parsial/bagian c. frevde dan frabeit c. Menurut Froebel ada 3 prinsip didaktik. The gifts. Oktoaktivitas. William H Kilpatrick Soal: 1. kebebasan dan pengamatan b.C.

AVM b. Auditory. Zona of proximal development . Bermain sambil belajar H. Sarah Smilansky Soal: 1. PAIKEM d. Fase prenatal d. Mengembangkan aspek kognitif anak G. Ovide Declory Soal: 1. Mengembangkan oktoaktivitas anak d. visual dan memory c. Bermain membangun b. Bermain fungsional I. Salah satu model dan konsep pendidikan yang dikembangkan oleh Decroly adalah…? a. ZPD c. Fase operasi konkret c. Kindargarten d. Bermain dengan peraturan d. Fase pra operasional J. Perlunya pendidikan sosial dan kesusilaan b. Menurut Plaget perkembangan kognitif dibagi menjadi empat fase. Jean Piaget Soal: 1. Tahapan bermain menurut smilansky yang berupa gerakan yang bersifat sederhana dan berulang-ulang merupakan tahapan…? a. Lev Vigotsky Soal: 1. Fase sensori motor b. Konsep yang berhubungan dengan proses pembentukan pengetahuan yang dikemukakan oleh Vygotsky adalah…? a. kecuali…? a. Bermain pura-pura c.c.

Zone of proximal development d. System among L. Pembelajaran dan bermain d. visual dan memory b. Muhammad Syafei Soal: 1. Semiawan Soal: 1. System pendidikan yang dikemukakan oleh Ki Hajar Dewantara adalah… a. Pengamatan d.K. Buhler dan Danziger dalam Roger dan Sawyers (1995:95) berpendapat bahwa bermain adalah…? a. Conny R. Mempunyai daya cipta M. Belajar dan pembelajaran BAB VI TEORI BELAJAR DAN PEMBELAJARAN A. Auditory. Berakhlak c. Membantu perkembangan kognitif anak secara langsung b. Sebagai sesuatu yang serius d. Percaya pada diri sendiri b. Kegiatan yang menimbulkan kenikmatan c. Belajar sambil bermain b. Makna Belajar Melalui Bermain Soal: 1. Kegiatan yang dilakukah berulang-ulang . Dasar-dasar kependidikan di Indonesia dan implikasinya pada anak usia dini yang diyakini Syafei diantaranya sebagai berikut. Bermain sambil belajar c. Semiawan adalah…? a. Kindergarten c. Ki Hajar Dewantara Soal: 1. kecuali…? a. Inti dari batang tubuh ilmu pendidikan menurut Conny R.

Manfaat pembelajaran d. Pengembangan sejumlah pengalaman belajar melalui kegiatan bermain yang dapat memperkaya pengalaman anak tentang berbagai hal merupakan pengembangan program pembelajaran menurut…? a. Bennet. Vygotsky d. Periode sensitive b. Kitano dan Kirby b. Periode Sensitif Untuk Belajar Soal: 1. Tujuan program pembelajaran b. Post-natal d. Kegiatan bermain sebagai sarana sosialisasi merupakan pandangan dari…? a.2. Parten B. Faktor pembelajaran . Buhler dan Danziger c. Pra-operasional c. Siapakah tokoh yang mengidentifikasi perbedaan dalam periode sensitive yang terjadi mulai dari lahir sampai usia 6 tahun adalah…? a. Vygotsky 2. Montessori b. Piaget b. Albrecht dan Miller c. Untuk mengoptimalkan perkembangan anak secara menyeluruh serta terjadinya komunikasi interaktif. Fungsi program pembelajaran c. merupakan pengertian dari…? a. Catron dan Allen 2. Finn dan Crib d. Pembelajaran Pada Anak Usia Dini Soal: 1. John Lock d. sensorik-motorik C. Anak menjadi peka atau mudah terstimulasi oleh aspek-aspek yang berada dilingkungannya merupakan periode…? a. Piaget c.

Masa sensitive b. Mayesty c. Hakikat Bermain Soal: 1. Memelihara perkembangan atau pertumbuhan optimal anak usia dini melalui pendekatan bermain yang kreatif. Pembelajaran pada media dan permainan c. Bermain d. Pembelajaran anak usia dini memiliki dua model yaitu…? a. Model Pembelajaran Anak Usia Dini Soal: 1. Pembelajaran individual dan kelompok b. Merupakan pendapat dari…? a. Dockett d. otoaktivitas BAB VII MINAT BERMAIN DAN PERKEMBANGAN ANAK A. Pola dan tahapan dalam perkembangan yang berasal dari pengendalian yang muncul dari dalam diri anak adalah…? a. Bermain bagi anak adalah hidup dan hidup adalah permainan. Kognitif. Piaget b. sosio-emosional dan perkembangan fisik c.D. Pembelajaran . Pembelajaran parsial dan proyek d. Belajar b. Bercanda c. Tujuan Bermain Pada Anak Usia Dini Soal: 1. Parten B. motivasi anak d. Pembelajaran yang berpusat pada guru dan berpusat pada anak 2. interaktif dan terintegrasi dengan lingkungan bermain anak merupakan tujuan dari…? a.

Mc Conkey dan Hewson (1984:15-18) berpendapat bahwa karakteristik kegiatan bermain pada anak terbagi dalam berapa bagian…. Bermain sosial d. Bermain individu . Empat D. merupakan klasifikasi dari permainan kreatif…? a. Tahapan dan Perkembangan Bermain Soal: 1. Motifasi F. diantaranya adalah…? a. Lima c. Gerakan kreatif d. Pembelajaran dimana anak melakukan kreasi tertentu terhadap suatu objek. Aktif b. Bermain eksploratoris b. Tujuh d. Dibawah ini merupakan bermain berdasarkan kemampuan anak kecuali…? a. Unoccupied atau tidak menetap c. Kreasi terhadap objek E. Menurut Parten dan Rogers dalam Dockett dan Fleer (1999:62) tahapan perkembangan bermain pada anak terbagi dalam enam tahapan. Bermain berdasarkan kemampuan Anak Soal: 1. Jeffree. Klasifikasi dan Jenis Bermain Soal: 1. Pertanyaan kreatif c.C. Bermain energetic c.? a. Karakteristik Bermain Pada Anak Usia Dini Soal: 1. Kreatif d. Enam b. Cerita bersambung b.

b dan c benar B. Agresif c. Anak Usia Dini yang membutuhkan perhatian khusus Soal 1. 6-9 tahun BAB VIII LAYANAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI BERKEBUTUHAN KHUSUS A. Anak yang penakut C. Minat Bermain pada Anak Usia Dini Soal: 1. Pendiam d. 6-8 tahun c. a. terjadi pada anak usia…? a. 4-8 tahun d. Pendidikan Inklusi di Indonesia Soal: 1. Pendidikan integrative c. Pendidikan inklusi d. Pendidikan sepanjang hayat . 5-8 tahun b. Masa peralihan dari kanak-kanak awal ke masa kanak-kanak akhir sampai menjelang masa pra puberitas. Pendidikan segreatif b. Masalah-masalah prilaku psikososial yang sering kali muncul. merupakan pengertian dari…? a. Yang dimaksud anak autis yaitu…? a.G. Anak yang tidak berkemampuan b. yaitu…? a. Pendidikan yang memisahkan anak-anak dengan kebutuhan khusus dari anak-anak lain. Hakikat Anak Berkebutuhan Khusus Soal: 1. Anak yang mengalami outstanding fundamental disorder d. Anak yang mengalami kesulitan belajar c. Penakut b.

visual dan motivasi B. merupakan pengertian dari…? a. Sikap masa bodoh c. Kecerdasan merupakan kemampuan untuk menyelesaikan masalah. Kecerdasan dan Intelegensi Soal: 1. Visual. Auditorial. kecuali…? a. Kompetensi d. auditorial dan intelegensi c. buku pesan untuk orang tua BAB IX PENGEMBANGAN KECERDASAN ANAK A. Peran Guru dalam Kemitraan dengan Orang Tua Soal: 1. Stern dalam Monks. auditorial dan kinestetika d. Sikap guru yang selalu membantu b. Knoers dan Haditono (1999:29) 2. bertindak proaktif dengan orang tua d. Bandless dan Grinder dalam Depotter (1999:39) b. Markova d. Visual. Intelegensi . Dibawah ini merupakan beberapa hal yang harus diperhatikan guru dalam mengoptimalkan layanan pada anak dengan kebutuhan khusus.D. Merupakan pengertian kecerdasan menurut…? a. Kecerdasan b. Hakikat Kecerdasan Soal: 1. Modalitas yang dimiliki oleh setiap individu menurut markova terbagi menjadi tiga yaitu…? a. menciptakan produk yang berharga dalam satu atau beberapa lingkungan budaya masyarakat. Kecerdasan. Kemampuan untuk memecahkan masalah atau untuk menciptakan karya yang dihargai dalam suatu kebudayaan atau lebih. Gardner (1993:17) c. Kognitif c. kepintaran dan kebodohan b.

menilai dan mempertimbangkan suatu kejadian. Fase post natal d. Fase kontrasepsi D. Potensi bawaan adalah faktor…? a. Kecerdasan linguistik d. Perkembangan Otak Soal: 1. Kecerdasan dalam mengolah kata atau kemampuan menggunakan kata secara efektif baik secara lisan atau tulisan. Kecerdasan d. Kecerdasan kinestetik . Suatu proses berpikir. John Lock E. Potensi-potensi yang terbentuk pada saat terjadinya konsepsi adalah…? a. Lingkungan b. Kecerdasan logika matematika b. Sel-sel otak b. disebut…? a. Strategi Pengembangan Kecerdasan Jamak Soal: 1. Teori multiple intelligences dikemukakan oleh…? a. Potensi C. Goleman b. Roger walcot-sperry d. Fase konsepsi b. Fase pasca natal c. Kecerdasan Jamak Soal: 1. Gardner c. Intelegensi c. Merupakan pengertian dari…? a. Bakat c.2. Kecerdasan interpersonal c. Potensi fisik d. Kognitif b. Keturunan d. Neuron-neuron c. Alamiah 2. potensi fisik dan psikis 2. Fase yang menentukan pertumbuhan dan perkembangan anak baik selama didalam kandungan maupun setelah anak itu dilahirkan kedunia yang sangatlah perlu diketahui adalah…? a. yaitu kemampuan individu untuk menghubungkan.

Prinsip adaptasi . Prinsip relevansi d. Mengenal bentuk geometri c. merupakan pengembangan kurikulum berdasarkan pada prinsip…? a. Prinsip relevansi d.2. Belajar dan bermain d. Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum bagi anak usia dini adalah sebagai berikut. Prinsip belajar c. Ada beberapa cara mengembangkan kecerdasan logika matematika. Latihan fisik BAB X KURIKULUM ANAK USIA DINI A. Kurikulum B. Kecuali…? a. Prinsip adaptif b. Proses kegiatan belajar anak usia dini harus dilaksanakan dengan pendekatan tematik dan terpadu. Unsur utama dalam pengembangan program bagi anak usia dini adalah…? a. Bermain puzzle b. Istilah Kurikulum Anak Usia Dini Soal: 1. Belajar b. Prinsip kontuinitas c. Prinsip perkembangan anak b. Tujuan Pengembangan Kurikulum Soal: 1. Prinsip ekonomi C. kecuali…? a. Pengenalan pola d. Batasan Kurikulum Anak Usia Dini Soal: 1. Bermain c.

D. Tujuan yang mengarah kepada tugas-tugas b. Pendekatan kontruktivisme BAB XI MODEL PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN ANAK USIA DINI A. Teori perkembangn anak b. Interaksi yang ditujukan oleh guru B. kecuali…? a. Dibawah ini merupakan landasan konseptual yang digunakan dalam pendekatan pengembangan kurikulum AUD. Suatu pembelajaran yang melibatkan beberapa bidang pengembangan untuk memberikan pengalaman yang bermakna kepada anak disebut pendekatan…? a. Pengelolaan kelas berpindah c. Pusat kegiatan belajar (sentra) b. kecuali…? a. Pengembangan kurikulum anak usia dini dibagi menjadi tiga pilar. BCCT . dibawah ini merupakan ketiga pilar tersebut. Kegiatan bermain dan alat permainan edukatif d. Pilar Pengembangan Kurikulum Anak Usia Dini Soal: 1. Pendekatan Dalam Pengembangan Kurikulum Anak Usia Dini Soal: 1. Pendekatan Dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Aanak Usia Dini Soal: 1. Penataan lingkungan diluar dan didalam kelas c. Pendekatan tematik d. Pendekatan berpusat pada anak c. Tematik d.

Bermain kreatif d. disebut model pembelajaran…? a. Beyond centre and circle time (BCCT) c. 8 b. Prinsip prinsip Pengembangan Kurikulum Soal: 1. 9 c. Berbagai Model Pembelajaran Anak Usia Dini Soal: 1. 6 d.C. Suatu metode atau pendekatan dalam penyelenggaraan pendidikan anak usia dini dan merupakan perpaduan antara teori dan pengalaman praktik. Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum AUD yang dikemukakan oleh Subandiyah (1996:4) terdiri dari beberapa prinsip…? a. 7 D. Keterampilan hidup b. Stimulasi OED .

c 2. Hakikat perkembangan AUD: B. Hakikat anak usia dini: 1. b 3. Tujuan pendidikan anak usia dini: 1. a 2. c 2. Hakekat penyelenggaraan PAUD: BAB III: TUJUAN. Fungsih pendidikan anak usia dini: C. b 1. Aspek perkembangan anak usia dini: D. d 2. d 1. Pendekatan dalam pendidikan anak usia dini: 1. c 3. Teori pertumbuhan dan perkembangan: C. d . c 3. a 2. Komitmen dan kebijakan PAUD: BAB IV: TEORI PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI A. a 3. FUNGSI SERTA KOMITMEN DAN KEBIJAKAN PAUD DI INDONESIA. c 1. d 1. b 2. a 1.Kunci Jawaban: BAB II: HAKIKAT DAN LANDASAN PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI. b 1. Landasan penyelenggaraan PAUD: C. Basis pendidikan anak usia dini: F. b 1. b 3. d 3. a 1. A. Pola perkembangan anak: E. a B. c B. A. c 1.

Pembelajaran pada pendidikan anak usia dini: D. Ovide Decroly: K. A.G. Conny R. Prinsip pembelajaran anak usia dini: H. Muhammad Syafei: M. a 1. a 1. b 1. a 1. Kilpatrick: D. Ki Hajar Dewantara: L. Semiawan: 1. c 1. Jan lighthart: C. Periode sensitive untuk belajar: C. Maria Montessori: E. a BAB V: PEMIKIRAN TOKOH DAN PAKAR PENDIDIKAN ANAK USIA DINI. a 1. a 1. c 1. Frederich Wilhelm Froebel: F. Makna belajar melalui bermain anak: 1. Johan Heinrich Pestalozzi: B. d 1. d BAB VI: TEORI BELAJAR DAN PEMBELAJARAN PAUD. b 2. A. d 1. a 1. Model pembelajaran AUD: . Jean Piaget: J. William H. a 2. Lev Vygotsky: H. c 1. Asas pembelajaran anak usia dini: 1. c 2. Hellen Parkhurst: G. b B. c 1. d 1. b 1. d 1. d 2. Sarah Smilansky: I.

d 2. Hakikat kecerdasan: 1. c 1. d 1. b BAB VIII: LAYANAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI BERKEBUTUHAN KHUSUS A. a 1. a 1. Anak usia dini yang membutuhkan kebutuhan khusus: C. c 1. d 1. Minat bermain pada anak usia dini: 1. Tahapan dan perkembangan bermain: F. d 2. Tujuan bermain pada anak: C. Perkembangan otak: 1. Hakikat bermain: B. Pendidikan inklusi di Indonesia: D. b 1. c 1. b 2. d 1. a C. Peran guru dalam kemitraan dengan orang tua: BAB IX: PENGEMBANG KECERDASAN ANAK A. b 1. Klasifikasi dan jenis bermain: E. Karakteristik bermain pada anak usia dini: D.BAB VII: MINAT BERMAIN DAN PERKEMBANGAN ANAK A. Kecerdasan dan intelegensi: 1. a . Bermain berdasarkan kemampuan anak: G. Hakikat anak berkebutuhan khusus: B. b B.

c 2. b E. Startegi pengembangan kecerdasan jamak: 1. Prinsip pengembangan kurikulum: D. b 1. Pilar pengembangan kurikulum PAUD: B. . a 1. c 2. Pendekatan dalam pengembangan kurikulum PAUD: C. Tujuan pengembangan kurikulum: D. Istilah kurikulum anak usia dini: B. Pendekatan dalam pengembangan kurikulum anak usia dini: BAB XI: MODEL PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD A. d 1. Kecerdasan jamak: 1. Batasan kurikulum anak usia dini: C. d BAB X: KURIKULUM ANAK USIA DINI A.D. b 1. c 1. Berbagai model pembelajaran anak usia dini: 1. a 1. d 1. c .

DRA.UJIAN AKHIR SEMESTER MATA KULIAH TIM DOSEN : KONSEP DASAR PENDIDIKAN ANAK USIA DINI : 1. MPd D I S U S U N OLEH : NAMA NIM : DIAN IRMA NINGSIH BATA : 09314242 UNIVERSITAS NEGERI MANADO FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN PENDIDIKAN LUAR SEKOLAH PENDIDIKAN ANAK USIA DINI T.A 2010/2011 10 JANUARI 2011 . ASNA BOLANGITAN. MPd 2. JULDUZ R. DRS. PAUS.

DRA. MPd 2. PAUS. DRS. JULDUZ R.UJIAN AKHIR SEMESTER MATA KULIAH TIM DOSEN : KONSEP DASAR PENDIDIKAN ANAK USIA DINI : 1. ASNA BOLANGITAN.A 2010/2011 10 JANUARI 2011 . MPd D I S U S U N OLEH : NAMA NIM : DIAN IRMA NINGSIH BATA : 09314242 UNIVERSITAS NEGERI MANADO FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN PENDIDIKAN LUAR SEKOLAH PENDIDIKAN ANAK USIA DINI T.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful