Silabus Berkarakter Perubahan

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah : Bahasa Indonesia : SMP/MTs. : VII /1 : ........................... : ........................... : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2
75
76
1.
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ................................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII (Tujuh) /1 (Satu) Standar Kompetensi : Mendengarkan 1. Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan berita Penilaian Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
1. 1 Menyimpulkan Penyimpulan isi berita yang berita dibacakan dalam beberapa kalimat
o Mendengarkan isi/sari
berita yang dibacakan o Menuliskan isi/sari berita yang dibacakan o Mendiskusikan isi berita yang ditulis o Memberikan tanggapan terhadap isi berita lewat diskusi o Menyimpulkan isi berita dalam satu alinea.
Mampu menulis isi/sari

berita yang didengarkan/dibacakan
Mampu menyimpulkan
isi/sari berita dalam satu alinea
Tulislah minimal lima isi/sari berita dari sepuluh isi/sari berita yang dibacakan! Tulislah simpulan isi berita yang kamu dengarkan ke dalam satu alinea!
2 X 40 Teks berita dari media massa maupun elektronik Isi/sari berita
Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )
77
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
1.2 Menuliskan Penulisan kembali kembali berita berita (yang yang dibacakan ke didengarkan) dalam beberapa kalimat
o Mendengarkan berita
yang dibacakan
Mampu menemukan
isi/sari berita yang didengarkan
o Mendiskusikan isi/sari
berita o Mengembangkan isi/sari berita menjadi berita dengan susunan yang bervariasi
Penugasan Pekerjaan individual/k rumah (PR) e-lompok
Tuliskan kembali
berita yang kamu dengarkan ke dalam beberapa kalimat dengan susunan yang bervariasi!
Mampu menuliskan
kembali berita yang didengar ke dalam beberapa kalimat dengan susunan yang bervariasi
2 X 40 Teks berita dari media massa maupun elektronik
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Tanggung jawab ( responsibility ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes )
78
Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : ................................... : Bahasa Indonesia : VII (Tujuh) /1 (Satu) : Berbicara 2. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumuman Penilaian Bentuk Instrumen Uji petik kerja Contoh Instrumen
Kompetensi Dasar 2.1 Menceritakan pengalaman yang paling mengesankan dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat efektif
Materi Pembelajaran
Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi Mampu menulis kerangka cerita pengalaman Mampu menceritakan pengalaman yang paling mengesankan berdasarkan kerangka cerita dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan kalimat efektif Tes praktik/kinerja
Alokasi Waktu 4X40
Sumber Belajar Pengalaman pribadi yang mengesan-kan Buku Teks
Cara o Mendengarkan cerita menceritakan dari narasumber pengalaman yang mengenai pengalaman mengesankan dan yang mengesankan implementasidengan dukungan nya gambar seri o Bertanya jawab tentang gaya bercerita narasumber o Memilih pengalaman yang paling mengesankan o Menyusun kerangka cerita pengalaman o Berlatih bercerita o Bercerita berdasarkan kerangka cerita dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat efektif
Tulislah kerangka cerita pengalamanmu! Ceritakanlah pengalamanmu yang paling mengesankan itu berdasarkan kerangka yang kamu tulis dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan kalimat yang efektif!
79
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
2.2 Menyam-paikan Penyampaian pengu-mumam de- pengumuman ngan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimatkalimat yang lugas dan sederhana
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Tes o Mencermati model Mampu menulis penyampaian teks kerangka pengumuman praktik/kinerja pengumuman Mampu mengumumkan o Bertanya jawab dengan intonasi yang tentang gaya tepat serta penyampaian menggunakan kalimat pengumuman yang yang lugas dan disampaikan oleh sederhana model o Menenentukan topik pengumuman o Menyusun kerangka pengumuman o Berlatih mengumumkan o Mengumumkan dengan dengan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimat yang lugas dan sederhana Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )
Uji petik kerja
Tulislah kerangka pengumuman!
6X40
Umumkanlah secara lisan dengan bahasa yang lugas dan sederhana masalah ... berdasarkan kerangka pengumuman yang telah kamu tulis!
Selebaran Pengumum-an Lingkungan Buku teks
80
Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : ................................... : Bahasa Indonesia : VII (Tujuh) /1 (Satu) : Membaca 3. Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar observasi Contoh Instrumen Siswa dapat menemukan lema dalam kamus dengan waktu minimal (sesuai dengan waktu yang ditentukan): ya/ tidak Siswa dapat menemukan makna kata secara cepat dan tepat sesuai dengan konteks yang diinginkan dalam waktu minimal (sesuai dengan waktu yang ditentukan): ya/ tidak Alokasi Waktu 2 X 40 Sumber Belajar Kamus Besar Bahasa Indonesia Teks nonsastra
Kompetensi Dasar 3.1 Menemu-kan makna kata tertentu dalam kamus secara cepat dan tepat dengan konteks yang diinginkan melalui kegiatan membaca memindai
Cara menemukan o Membaca teks makna kata nonsastra secara cepat dan o Menandai kata-kata implementasi-nya baru dan menentukan kata itu sebagai lema yang akan dicari maknanya dari kamus o Berpasangan untuk menemukan lema secara cepat dan tepat dari kamus yang sudah disediakan (satu siswa mencari lema, siswa yang lain menghitung waktu) o Berpasangan untuk menemukan makna kata (lema) secara
Mampu menemukan Observasi lema secara cepat dan tepat
Mampu menemukan makna kata secara cepat dan tepat sesuai dengan konteks yang diinginkan
81
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran cepat dan tepat sesuai dengan konteks yang diinginkan dalam teks bacaan (satu siswa mencari arti lema sesuai konteks, siswa yang lain menghitung waktunya)
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
3.2 Menyimpul- Penyimpulan isi kan isi bacaan bacaan setelah membaca cepat 200 kata per menit
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) o Membaca bacaan Mampu membaca cepat Tes Uji petik praktik/kinerja kerja yang terdiri atas 200 kata per menit 200 kata atau kelipatannya. o Menghitung waktu membaca o Menjawab Mampu menjawab pertanyaan yang dengan benar 75% dari berhubungan jumlah pertanyaan yang dengan bacaan disediakan o Menghitung Kecepatan Efektif Membaca (KEM) o Menentukan pokok Mampu menyimpulkan pokok bacaan isi bacaan dengan cara
Buka dan bacalahlah teks yang terlipat di atas mejamu setelah terdengar bel satu kali dan berilah tanda garis miring pada akhir kata yang dibaca setelah terdengar bel 2 kali! Jawablah beberapa pertanyaan berikut! 1. ... 2. ... dst. Hitunglah KEM kamu Tuliskan pokok-
2X40
Stopwatch, Teks bacaan
82
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen pokok bacaan itu, kemudian simpulkan isi bacaan berdasarkan pokok-pokok bacaan itu!
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran o Merangkai pokokpokok bacaan o Menyimpulkan isi bacaan
Indikator Pencapaian Kompetensi merangkai pokokpokok bacaan
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
3.3 Membacakan Pembacaan teks berbagai teks perangkat perangkat upacara upacara dengan intonasi yang tepat
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) o Mengidentifikasi Mampu memberi tanda Tes tulis Uraian Berilah tanda berbagai teks penjedaan pada teks jeda pada berbagai perangkat upacara perangkat upacara teks perangka upacara o Membaca dan yang terdapat di sekolahmu! mencermati teks perangkat upacara Tes Uji petik o Menandai teks praktik/kinerja kerja produk dengan tanda-tanda Mampu membacakan Bacakanlah berbagai teks untuk intonasi minimal dua teks upacara dengan o Berlatih perangkat upacara intonasi yang tepat membacakan teks dengan intonasi yang perangkat upacara tepat! o Membacakan teks perangkat upacara dengan intonasi yang tepat Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )
6 X 40
Teks perangkat upacara Buku teks
83
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Berani ( courage )
Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : ................................... : Bahasa Indonesia : VII (Tujuh) /1 (Satu) : Menulis 4. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Tulislah pokokpokok pengalaman pribadimu yang terjadi di kelas ini kemarin!
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Alokasi Waktu 4 X 40
Sumber Belajar Pengalaman pribadi siswa Lingkungan Buku teks Buku harian/ Catatan harian
4.1 Menulis buku Penulisan catatan harian atau harian/ pengalaman pengalaman pribadi dengan pribadi memperhatikan cara pengungkapan dan bahasa yang baik dan benar
o Mengamati dan
Tes Uraian Mampu menulis pokok-pokok mencermati contoh pengalaman pribadi buku harian/catatan yang terjadi dalam harian o Mendiskusikan unsur- suatu hari! unsur yang ada dalam Mampu secara rutin Penugasan Proyek buku harian menulis kan individual/kelom o Menulis pokok-pokok pengalaman dalam pok buku harian dengan pengalaman pribadi bahasa yang yang terjadi sehari ekspresif! sebelumnya o Mengembangkan pokok-pokok pengalaman pribadi itu menjadi sebuah
Tuliskanlah
pengalaman pribadimu secara rutin ke dalam buku harian mulai hari ini! Gunakanlah bahasa yang ekspresif untuk mencurahkan pemikiran dan perasaanmu! Kumpulkanlah buku
84
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen harianmu setiap dua minggu untuk diparaf!
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran tulisan yang ekspresif dengan menambahkan waktu kejadian, curahan pemikiran, dan perasaan ke dalam buku harian.
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
4.2 Menulis surat Penulisan surat pribadi dengan pribadi memperhatikan komposisi, isi, dan bahasa
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) o Mengamati dan Mampu menentukan Tes perbedaan komposisi mencermati beberapa surat pribadi dengan Tes contoh surat pribadi surat resmi dan surat resmi praktik/kinerja Mampu menulis o Berdiskusi untuk surat pribadi dengan menentukan bahasa yang komposisi surat komunikatif pribadi o Menentukan topik surat pribadi dan alamat yang dituju (siswa SMP di sekolah lain melalui guru bahasa Indonesianya) o Menulis surat pribadi dengan memperhatikan
Uraian Tes keterampilan
Tulislah perbedaan
4 X 40
komposisi surat pribadi dengan surat resmi berdasarkan surat terasji! Tulislah surat pribadi kepada teman barumu di sekolah lain melalui guru bahasa Indonesianya, ceritakanlah kondisimu di sekolah ini, dan mintalah balasan surat! Gunakanlah bahasa yang komunikatif.
Berbagai surat pribadi dan surat resmi
85
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran komposisi, isi, dan bahasa yang komunikatif o Menyunting surat o Mengirim surat pribadi ke alamat yang dituju
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
4.3 Menulis teks Penulisan pengumuman pengumuman dengan bahasa yang efektif, baik, dan benar
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) o Mengamati dan Tes Uji petik kerja Mampu menentukan Tulislah praktik/kinerja mencermati teks pokok-pokok pokok-pokok pengumuman pengumuman pengumuman kegiatan sekolah o Berdiskusi untuk Mampu menulis teks menentukan topik pengumuman dengan Tulislah teks pengumuman lain bahasa yang efektif pengumuman sesuai yang sesuai dengan dengan pokok-pokok konteks kegiatan pengumuman yang kelas/sekolah dan kamu tulis! menentukan pokokpokoknya o menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif, baik, dan benar o menyunting teks
4X40
Selebaran Peng-umuman Buku Teks
86
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran pengumuman o memajang pengumuman di papan pamer kelas/sekolah
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty )
87
Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : ................................... : Bahasa Indonesia : VII (Tujuh) /1 (Satu) : Mendengarkan 5. Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen Identifikasilah ide-ide menarik yang terdapat dalam dongeng yang disajikan secara lisan ini! Rangkaikanlah ide-ide menarik yang berasal dari dongeng yang kamu dengarkan sehingga menjadi halhal menarik dari dongeng!
Kompetensi Dasar 5.1 Menemu-kan hal-hal menarik dari dongeng yang diperdengar kan
Materi Pembelajaran Cara menemukan hal menarik dari dongeng dan implementasinya
Kegiatan Pembelajaran o Mendengarkan penyajian dongeng o Bertanya jawab untuk menemukan ide-ide yang menarik dari dongeng o Merangkai ide-ide menarik menjadi halhal menarik dari dongeng
Alokasi Waktu 2X40
Sumber Belajar Kaset /CD dongeng Buku teks
Mampu menemukan ide- Tes tulis ide menarik dalam dongeng Mampu merangkai ideide menarik menjadi halhal menarik dari dongeng
88
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen Tulislah isi dongeng yang kamu dengarkan secara lisan! Bagaimanakah relevansi isi dongeng yang kamu dengarkan dengan situasi sekarang? Jelaskan!
Kompetensi Dasar 5.2 Menunjukkan relevansi isi dongeng yang diperdengarkan dengan situasi sekarang
Materi Pembelajaran
Sumber Belajar Kaset /CD dongeng Buku teks
Cara menunjukan o Mendengarkan Mampu menemukan isi Tes tulis relevansi isi dongeng dongeng yang dongeng dengan o Mendiskusikan isi diperdengarkan situasi sekarang dongeng Mampu merelevansikan dan isi dongeng dengan o Menunjukkan implementasisituasi sekarang relevansi isi dongeng nya dengan situasi sekarang Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty )
89
Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : ................................... : Bahasa Indonesia : VII (Tujuh) /1 (Satu) : Berbicara 6. Mengekspresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita Materi Pembelajaran Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen cerita yang terdapat di dalam buku cerita yang kamu baca! Rangkailah pokokpokok cerita itu menjadi urutan cerita! Berceritalah dengan urutan yang baik serta suara, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat! Alokasi Waktu Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
6.1 Bercerita de- Penyampaian ngan urutan yang cerita baik, suara, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat
o Menentukan buku
Mampu menentukan Tes tertulis Uraian pokok-pokok cerita cerita yang menarik berdasarkan Mampu merangkai Tes Uji petik persediaan buku di pokok-pokok cerita praktik/kiner kerja perpustakaan. menjadi urutan cerita ja o Membaca buku cerita yang baik dan menarik yang menarik itu. Mampu bercerita o Berdiskusi untuk dengan urutan yang menentukan pokokbaik, suara, lafal, pokok cerita intonasi, gestur, dan o Merangkai pokokmimik yang tepat pokok cerita menjadi urutan cerita yang baik dan menarik o Berlatih bercerita o Bercerita dengan urutan yang baik, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Tulislah pokok-pokok 6 X 40 Perpusta-
kaan Buku cerita Buku teks
90
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) 6.2 Bercerita de- Penyampaian o Mencermati model Mampu menentukan Tes tertulis ngan alat peraga cerita dengan alat bercerita pokok-pokok cerita peraga o Mendiskuskan suara, Mampu merangkai lafal, intonasi, gestur, pokok-pokok cerita dan mimik model menjadi kerangka cerita yang menarik o Membaca teks cerita yang menarik. Mampu bercerita o Berdiskusi untuk dengan menggunakan alat peraga menentukan pokokberdasarkan kerangka pokok cerita cerita o Merangkai pokokpokok cerita menjadi kerangka cerita yang baik dan menarik o Menyiapkan alat peraga untuk mendukung cerita o Berlatih bercerita dengan alat peraga o Bercerita dengan alat peraga Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )
Uraian
Tulislah pokok-pokok 4 X 40 Alat peraga

cerita yang terdapat di dalam teks cerita yang kamu baca! Buku teks Buku cerita
Rangkailah
pokokpokok cerita itu menjadi kerangka cerita! Berceritalah dengan dukungan alat peraga!
91
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Berani ( courage )
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : ................................... : Bahasa Indonesia : VII (Tujuh) /1 (Satu) : Membaca 7. Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Tentukan pokokpokok cerita anak yang kamu baca! Rangkailah pokokpokok cerita itu menjadi urutan cerita! Ceritakanlah secara tertulis dan/atau lisan dengan bahasamu sendiri cerita anak yang kamu baca!
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Sumber Belajar Perpustakaan Buku teks
7.1 Menceritakan Penceritaan kembali cerita kembali anak yang dibaca
o Membaca cerita anak Mampu menentukan Penugasan Proyek pokok-pokok cerita individual/ke o Berdiskusi untuk menenlompok anak yang dibaca tukan pokok-pokok cerita o Merangkai pokok-pokok Mampu merangkai pokok-pokok cerita cerita menjadi urutan anak menjadi urutan Tes cerita Uji petik cerita praktik/kiner kerja o Menceritakan kembali Mampu menceritakan ja cerita dengan bahasa kembali cerita sendiri, baik secara lisan dengan bahasa maupun tulis sendiri secara lisan maupun tulis.
92
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 7.2 Mengomen- Cara berkomentar o Membaca cerita anak Mampu menentukan Penugasan Proyek tari buku cerita terhadap buku o Menandai hal-hal yang unsur/bagian buku individual/ke yang dibaca cerita dan lompok cerita yang akan akan dikomentari implementasidikomentari o Berdiskusi untuk nya menentukan bagian/unsur Mampu mengomentari cerita yang perlu dikomentari dengan alasan yang dari buku cerita o Mengomentari buku cerita logis dan bahasa yang santun yang dibaca dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun
Tentukanlah bagian/unsur buku cerita ... yang perlu dikomentari Bagaimakah komentarmu mengenai buku cerita yang baru saja kamu baca? Kemukakan hal itu dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun!
4 X 40
Perpus-takaan Buku teks
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )
93
Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : ................................... : Bahasa Indonesia : VII (Tujuh) /1 (Satu) : Menulis 8. Mengekspresikan pikiran, perasaan, dan pengalaman melalui pantun dan dongeng Penilaian Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen sesuai konteks (narasi nasihat, narasi agama, atau yang lain)!
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi Mampu menentukan Tes tulis materi/bahan menulis pantun sesuai konteks
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
8.1 Menulis pan- Penulisan tun yang sesuai pantun dengan syaratsyarat pantun
o Membaca contoh contoh pantun o Berdiskusi untuk menentukan syarat-syarat pantun o Menulis materi/bahan konteks pantun o Menulis pantun yang memenuhi syarat-syarat pantun o Menyunting pantun sendiri sesuai dengan syarat-syarat pantun
Tulislah materi pantun 2 X 40 Perpusta-
Tulislah sebuah
Mampu menulis pantun
pantun sesuai konteks yang kamu tulis
kaan Buku teks Berbagai jenis pantun
94
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen Tentukan pokokpokok dongeng yang kamu baca/dengar!
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Berani ( courage ) 8.2 Menulis Penulisan o Membaca/mendengar kembali dengankembali dongeng kan dongeng bahasa sendiri o Berdiskusi untuk dongeng yang menentukan pokok- pernah dibaca pokok dongeng dan atau didengar urutannya
o Menulis kembali
dongeng berdasarkan urutan pokok-pokok dongeng yang sudah disimpulkan Karakter siswa yang diharapkan :
Mampu menentukan Tes tulis pokok-pokok dongeng Mampu menulis dongeng berdasarkan Tes urutan pokok-pokok praktik/kinerja dongeng
4 x 40
Uji petik kerja
Perpustakaan Buku/rekama n dongeng Buku teks
Tuliskanlah dengan bahasamu sendiri dongeng yang baru kamu baca/dengar!
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )
Keterangan : Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.
Mengetahui, Kepala ...................
..........., ......................... Guru mata pelajaran
............................................ NIP/NIK
.................................................. NIP/NIK
95
96

Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah : Bahasa Indonesia : SMP/MTs. : VII /2 : ........................... : ........................... : ...........................
97
98
2.
Sekolah : ......................................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VII (Tujuh) /2 (Dua) Standar Kompetensi : Mendengarkan Memahami wacana lisan dalam kegiatan wawancara
9.
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Mampu mendata pikiran, pendapat, dan gagasan yang dikemukakan narasumber Mampu menyimpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan narasumber Mampu menuliskan informasi yang diperoleh dari wawancara yang didengarkan ke dalam beberapa kalimat singkat
Penilaian Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen
Sumber Belajar Rekaman wawancara dari televisi/radio Narasumber
9.1 Menyimpulkan Penyimpulan o Mendengarkan wawancara pikiran, pendapat, pikiran, pendapat, narasumber atau rekaman dan gagasan dan gagasan wawancara seorang todalam wawancara Mendata pikiran, pendakoh/narasum-ber pat, dan gagasan yang yang disampaikan dikemukakan narasumber dalam wawancara o Mendiskusikan ketepatan data pikiran, pendapat, gagasan yang dikemukakan narasumber o Menyimpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan seorang tokoh/narasumber yang disampaikan dalam wawancara o Menyimpulkan isi informasi yang didengar melalui wawancara ke dalam beberapa kalimat singkat
Datalah berbagai pikiran, pendapat, dan gagasan narasumber dalam wawancara yang kamu dengarkan! Simpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan narasumber! Tulislah informasi yang terdapat dalam wawancara yang kamu dengarkan!
99
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 9.2 Menuliskan Penulisan hal-hal Mendengarkan wawancara Mampu mendata hal- Tes tulis dengan singkat penting/ isi hal penting dari Tanya jawab hal-hal hal-hal penting wawancara narasumber yang penting yang dikemukakan yang diwawancarai oleh narasumber dikemukakan Mampu menuliskan Menuliskan hal-hal narasumber hal-hal penting yang penting dari wawancara dalam wawancara dikemukakan yang didengarkan dengan narasumber dari bahasa yang komunikatif suatu wawancara
Uraian
Datalah berbagai hal-hal penting dari narasumber dari wawancara yang kamu dengarkan! Tuliskan halhal penting yang terdapat di dalam wawancara yang kamu dengarkan!
4 X 40
Rekaman wawancara dari televisi/radio Narasumber
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )
100
Sekolah : ......................................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VII (Tujuh) /2 (Dua) Standar Kompetensi: Berbicara 10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan telepon Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen dengan mengemukakan identitas tokoh, keunggulan, dan alasan mengidolakannya dengan pilihan kata yang sesuai!
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran o Membaca artikel tentang tokoh yang diidolakan o Tanya jawab yang berhubungan dengan identitas tokoh o Menentukan keunggulan tokoh dengan alasan yang argumentatif o Berlatih menceritakan tokoh o Mencermati model o Bertanya jawab tentang penampilan model o Menceritakan tokoh dengan berpedoman kelengkapan identitas tokoh
Alokasi Waktu
Sumber Belajar Media cetak (artikel tentang tokoh) Buku teks Rekaman yang berisi tentang tokoh
10.1 Mencerita- Penceritaan kan tokoh idola tokoh idola dengan mengemukakan identitas tokoh, keunggulan, dan alasan mengidolakannya dengan pilihan kata yang sesuai
Uji petik Mampu mengemukakan Tes praktik/kiner kerja identitas tokoh ja Mampu menentukan keunggulan tokoh dengan argumen yang tepat Mampu menceritakan tokoh dengan pedoman kelengkapan identitas tokoh
Ceritakan tokoh idola6 X 40
101
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
10.2 Bertelepon Bertelepon dan dengan kalimat etikanya yang efektif dan bahasa yang santun
Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) o Mencermati model-model Mampu menulis materi Tes Tes simulasi Berteleponlah praktik/kiner bertelepon kemudian dengan temanmu bertelepon sesui konteks ja disdiskusikan tata cara sesuai dengan bertelepon konteks! Mampu bertelepon o Mendata kesalahandengan berbagai mitra kesalahan kalimat dalam bicara sesuai dengan bertelepon konteks o Mendiskusikan pembetulan kesalahan kalimat dalam bertelepon o Menyimpulkan tata cara bertelepon o Bertelepon dengan berbagai mitra bicara sesuai dengan konteks Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )
4 X 40
Buku Petunjuk Penggunaan Telepon
102
Sekolah : ......................................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VII (Tujuh) /2 (Dua) Standar Kompetensi : Membaca 11. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensif dan membaca memindai Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Bacalah sebuah buku biografi kemudian buatlah laporan yang berisi inti sari riwayat hidup tokoh. keistimewaan tokoh, halhal yang dapat diteladani dari tokoh!
Kompetensi Dasar 11.1 Mengungkapkan hal-hal yang dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca secara intensif
Materi Pembelajaran Pengungkapan hal-hal teladan dari tokoh dalam biografi
Indikator Pencapaian Kompetensi Mampu menyarikan riwayat hidup tokoh Mampu mendata keistimewaan tokoh Mampu mendata halhal yang dapat diteladani
Sumber Belajar Buku biografi
o Memilih buku biografi
yang disukai, kemudian membaca salah satu buku biografi tersebut o Menulis biodata tokoh dan keistimewaan tokoh dengan alasan yang logis o Menulis hal-hal yang dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca o Menyimpulkan keistimewaan tokoh dan hal-hal yang dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca
Penugasan Proyek individual/ke lompok
103
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen Tunjukkan letak kalimat utama yang terdapat di dalam teks!
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Sumber Belajar Teks bacaan
11.2 Menemukan Penemuan gagasan utama gagasan utama dalam teks teks yang dibaca
o Membaca teks Mampu menunjukkan Tes tulis letak kalimat utama o Mendiskusikan gagasan dalam suatu paragraf utama /ide pokok suatu pada teks bacaan paragraf dalam teks bacaan Mampu Tes tulis o Tanya jawab letak kalimat mengungkapkan gagasan utama/ide utama/ dalam paragraf pokok dalam setiap pada teks paragraf pada suatu teks bacaan
Uraian
Tulislah gagasan utama

yang terdapat dalam paragraf!
11. 3 Penemuan Menemukan informasi dari informasi seca- tabel/diagram ra cepat dari tabel/diagram yang dibaca
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) o Mengkliping satu tabel Penugasan Pekerjaan Mampu mengenali individual/ke rumah (PR) dan satu diagram dari bagian-bagian lompok media cetak, kemudian tabel/diagram mengamati tabel/diagram Mampu menemukan o Mendiskusikan bagianmakna/isi tabel/diagram bagian tabel/ diagram Mampu mengubah o Menyimpulkan isi tabel/diagram dalam tabel/diagram bentuk uraian o Menyampaikan pertanyaan yang berhubungan dengan informasi yang ada dalam tabel/diagram o Mengubah tabel/diagram dalam betuk uraian o Menyunting narasi tertulis
Klipinglah sebuah tabel/diagram kemudian uraiakan/narasikan tabel/diagram tersebut sesuai dengan isinya!
2 X 40
Buku teks, media cetak yang di dalamnya terdapat tabel atau diagram
104
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran teman
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
105
Sekolah : ......................................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VII (Tujuh) /2 (Dua) Standar Kompetensi: Menulis 12. Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan pesan singkat Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Ubahlah kalimat langsung di dalam teks wawancara menjadi kalimat tidak langsung! Narasikan teks wawancara!
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Sumber Belajar Media cetak.
12.1 Mengubah Cara mengubah o Mengkliping teks Mampu mengubah Penugasan Pekerjaan teks wawancara teks wawancara individual/ke rumah (PR) wawancara kalimat langsung menjadi narasi ke bentuk narasi o Tanya jawab mengubah lompok dalam wawancara dengan dan menjadi kalimat tidak kalimat langsung dalam memperhatikan implementasilangsung teks wawancara menjadi cara penulisan nya kalimat tidak langsung Mampu mengubah kalimat langsung teks wawancara o Tanya jawab cara dan tak langsung menjadi narasi penulisan kalimat langsung menjadi tidak langsung o Menarasikan teks wawancara dalam beberapa paragraf o Menyunting teks narasi berdasarkan hasil diskusi dengan teman Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )
106
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Uraian Uraian Tulislah pesan singkat sesuai dengan pokokpokok pesan! Contoh Instrumen Tulislah pokokpokok pesan!
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Sumber Belajar Teks bacaan yang berikan berbagai pesan
12.2 Menulis Penulisan pesan o Membaca contoh pesan pesan singkat singkat singkat sesuai dengan isi o Tanya jawab tentang dengan menggukalimat-kalimat yang khas nakan kalimat dalam pesan singkat efektif dan bao Tanya jawab tentang hasa yang santun pokok-pokok pesan singkat dalam contoh o Menulis pokok-pokok pesan yang akan ditulis o Menulis pesan singkat sesuai dengan konteks Karakter siswa yang diharapkan :
Tes tulis Mampu menulis pokok-pokok pesan yang akan ditulis Tes tulis Mampu menulis pesan singkat sesuai dengan konteks
107
Sekolah : ......................................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VII (Tujuh) /2 (Dua) Standar Kompetensi: Mendengarkan sastra 13. Memahami pembacaan puisi Penilaian Bentuk Instrumen Lembar observasi Contoh Instrumen terhadap pembacaan puisi: sangat jelas, jelas, kurang jelas, tidak jelas! Isi tanggapan sesuai dengan unsur-unsur pembacaan puisi: sesuai semua, sebagian besar sesuai, sebagaian kecil, tidak sesuai, dst.
Kompetensi Dasar 13.1 Menanggapi cara pembacaan puisi
Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Teknik Penilaian Kompetensi Pembelajaran Cara menanggapi o Mencermati model pembacaan puisi pembaca puisi dan o Mendiskusikan cara implementasipelafalan, intonasi, nya dan ekspresi pembaca puisi o Menanggapi dengan cara memberi komentar atas keindahan maupun kekurangan dalam pembacaan puisi Mampu mengemukakan Observasi cara pelafalan, intonasi, ekspresi pembaca puisi Mampu memberi tanggapan dengan alasan yang logis pembacaan puisi yang didengar/disaksikan
Alokasi Waktu
Sumber Belajar Model pembaca puisi Rekaman pembacaan puisi Buku referensi
Pelafalan tanggapan 2 X 40
108
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen
Kompetensi Dasar
Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Teknik Penilaian Kompetensi Pembelajaran
Sumber Belajar Model pembaca puisi Rekaman pembacaan puisi Buku referensi
13. 2 Merefleksi Cara merefleksi isi puisi yang puisi yang dibacakan dibacakan dan implementasinya
o Mendengarkan
Tes tulis Mampu menangkap isi puisi seperti gambaran pembacaan puisi pengindraan, perasaan, o Mendiskusikan dan pendapat gambaran Mampu mengemukakan pengindraan, Uraian pesanpesan puisi perasaan, dan pendapat dalam puisi Mampu mengaitkan Tes kehidupan dalam puisi o Mendiskusikan nada, praktik/kinerja dengan kehidupan suasana, irama dan nyata siswa pilihan kata yang berkaitan dengan isi puisi o Menyimpulkan pesanpesan yang terdapat di dalam suatu puisi o Menulis persamaan dan perbedaan kehidupan pribadi siswa dengan kehidupan dalam puisi Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )
Tulislah gambaran
penginderaan, perasaan, dan pendapat yang terdapat dalam puisi yang dibacakan!
Uraian Uji petik kerja
Tulislah pesanpesan yang terdapat di dalam puisi yang dibacakan!
Deskripsikan
persamaan dan perbedaan kehidupan pribadimu dengan kehidupan dalam puisi
109
Sekolah : ......................................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VII (Tujuh) /2 (Dua) Standar Kompetensi: Berbicara sastra 14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpen Penilaian Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Daftar pertanyaan Contoh Instrumen
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Mampu menangkap isi, pesan, dan suasana cerpen yang didengarkan Mampu mengungkapkan lafal, intonasi, dan ekspresi pembaca cerpen Mampu menanggapi cara pembacaan cerpen
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
14.1 Menanggapi Cara menanggapi o Mendengarkan cara pemba- pembacaan pembacaan cerpen yang caan cerpen cerpen dan dilakukan oleh implementasinarasumber (siswa) nyan o Mendiskusikan cara pembacaan cerpen, isi, pesan, alur, tema, dan suasana cerpen o Menggungkapkan lafal, intonasi, dan ekspresi pembaca cerpen o Menang gapi cara pembacaan cerpen dikaitkan dengan suasana dalam cerpen, isi, dan pesan, Karakter siswa yang diharapkan :
4 X 40 Cerpen Narasumber bagaimana suasana cerpen (siswa) yang kamu dengarkan! Buku referensi Bagaimanakah lafal, Buku teks intonasi, dan ekspresi wajah pembaca cerpen yang kamu saksikan? Bagaimanakah cara pembacaan cerpen yang kamu lihat bila dikaitkan dengan suasana, isi, dan pesan cerpen ?
Apa isi dan pesan serta
110
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Daftar pertanyaan Contoh Instrumen Bagaimanakah latar yang terdapat di dalam cerpen yang kamu dengarkan?
Kompetensi Dasar 14..2 Menjelaskan hubungan latar suatu cerpen dengan realitas sosial
Materi Pembelajaran
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Cara menjelaskan o Mendengarkan hubungan latar pembacaan cerpen yang cerpen dengan dilakukan oleh realitas kehinarasumber (siswa) dupan sosial dan o Berdiskusi untuk implementasimendata latar cerpen nya o Mengaitkan latar cerpen dengan realitas sosial masa kini
Mampu mendata latar Tes lisan cerpen Mampu mengaitkan latar cerpen dengan realitas sosial masa kini
4 X 40 Cerpen Narasumber (siswa) Buku referensi Bagaimanakah keterkaitan Buku teks antara latar yang terdapat di dalam cerpen yang kamu dengarkan dengan realitas kehidupan masa kini?
111
Sekolah : ......................................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VII (Tujuh) /2 (Dua) Standar Kompetensi: Membaca sastra 15. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Berilah penanda jeda pada puisi yang akan kamu baca! Bacalah puisi yang kamu beri penanda jeda dengan lafal, intonasi, mimik, dan suara yang tepat!
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Teknik Penilaian Kompetensi
Sumber Belajar Teks puisi Buku referensi Buku teks
15.1 Membaca Pembacaan indah o Mengamati model Mampu menandai indah puisi de- teks puisi pembacaan puisi, penjedaan dalam ngan menggukemudian puisi yang akan nakan irama, mendiskusikan isi puisi, dibacakan volume suara, irama, volume suara, Mampu membaca mimik, kinestik mimik, dan kinestik indah puisi sesuai denga isi pembaca puisi puisi o Menandai penjedaan pembacaan puisi lain o Berlatih membaca puisi o Membaca indah puisi dengan menggunakan irama, volume suara, mimik, kinestik sesuai dengan isi puisi Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )
Tes praktik/kinerja Uji petik kerja
112
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Identifikasilah perilaku atau kebiasaan yang terdapat di dalam cerita anak yang kamu baca! Tuliskan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak yang kamu baca!
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Sumber Belajar Buku cerita anak Buku teks
15.2 Menemukan Cara menemukan o Membaca buku cerita Mampu menuliskan Penugasan Proyek realitas kehi- realitas kehidup- anak individual/kelomperilaku, kebiasaan dupan anak an di dalam cerita o Berdiskusi untuk pok yang ada dalam buku yang terefleksi anak cerita anak mengidentifikasi dalam buku implementasiperilaku dan kebiasaan Mampu menemukan cerita anak baik nya yang ada dalam buku realitas kehidupan asli maupun cerita anak anak yang terefleksi terjemahan dalam buku cerita o Menemukan realitas anak. kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )
113
Sekolah : ......................................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VII (Tujuh) /2 (Dua) Standar Kompetensi: Menulis sastra 16. Megungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui kegiatan menulis kreatif puisi Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar penilaian portofolio Contoh Instrumen Tulislah puisi tentang keindahan alam dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik!
Kompetensi Dasar 16.1 Menulis kreatif puisi berkenaan dengan keindahan alam
Materi Pembelajaran
Sumber Belajar Lingkungan Gambar alam Buku teks
Penulisan puisi o Mengamati lingkungan berkenaan atau gambar-gambar dengan keindahan alam keindahan alam o Mengidentifikasi keindahan alam dalam larik-larik puisi o Mengamati model lariklarik puisi tentang keindahan alam o Mendiskusikan pilihan kata dan rima dalam model o Menentukan topik puisi yang akan ditulis yang berkenaan dengan keindahan alam o Menulis larik-larik puisi o Menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik o Menyunting puisi karya
Mampu menulis larik- Portofolio larik puisi yang berisi keindahan alam Mampu menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik
Perbaikilah puisi
tentang keindahan alam yang kamu tulis sesuai saran teman/gurumu!
114
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran sendiri
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 16.2 Menulis Penulisan puisi o Mengidentifikasi Mampu menulis larikkreatif puisi berkenaan peristiwa yang pernah larik puisi tentang berkenaan dengan peristiwa dialami peristiwa yang pernah dengan peyang dialami dialami o Memilih salah satu ristiwa yang peristiwa yang dialami Mampu menulis puisi pernah dialami untuk dijadikan puisi dengan pilihan kata o Menulis larik-larik puisi yang tepat dan rima yang menarik o menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik o Menyunting puisi yang ditulis sendiri
Portofolio Lembar penilaian portofolio
Tulislah puisi tentang peristiwa yang pernah kamu alami dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik!
4 X 40
Peristiwa yang dialami Buku teks
Perbaikilah puisi
tentang suatu peristiwa yang kamu tulis sesuai saran teman/gurumu!
115
............................................ NIP/NIK
.................................................. NIP/NIK
116

Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah : Bahasa Indonesia : SMP/MTs. : VIII/1 : ........................... : ........................... : ...........................
117
118
3.
Sekolah : ............................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu) Standar Kompetensi : Mendengarkan 1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen pokok laporan dari laporan yang kamu dengarkan!
Kompetensi Dasar 1.1.Menganalisis laporan
Materi Pembelajaran Penganalisisan laporan perjalanan
Alokasi Waktu
Sumber Belajar Narasumber (Siswa)
o Mendengarkan
laporan perjalanan siswa o Menuliskan pokokpokok laporan yang diperdengarkan dengan kalimat singkat o Bertanya jawab tentang laporan yang diperdengarkan o Menganalisis pola urutan waktu atau ruang dalam laporan yang diperdengarkan.
Mampu menuliskan
pokok-pokok laporan yang didengarkan dengan kalimat singkat urutan waktu, ruang, atau topik dalam laporan yang didengarkan.
Tes lisan Dafttar pertanyaan Tes tulis Uraian
Tulislah enam 4 X 40
Mampu menganalisis pola
Tentukan pola
urutan laporan dan buktikan dengan cara mencuplik isinya!
119
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
1.2. Menanggapi isiCara menanggapi laporan laporan perjalanan dan implementasinya
Mendengarkan laporan perjalanan siswa o Menuliskan pokok-pokok isi laporan perjalanan dengan kalimat singkat o Memberikan tanggapan, kritik, saran terhadap laporan perjalanan siswa
Mampu menanggapi laporan perjalanan teman dengan mengajukan pertanyaan atau pendapat Mampu memberikan masukan terhadap laporan perjalanan teman
Observasi Lembar observasi Observasi Lembar observasi
Apakah
tanggapan siswa diikuti pendapat? Selalu; kadangkadang; tidak pernah
2 X 40
Narasumber (siswa)
Apakah
tanggapan siswa berupa pertanyaan? Selalu; kadangkadang; tidak pernah
Apakah
tanggapan siswa berupa saran? Selalu; kadangkadang; tidak pernah Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )
120
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Sekolah : ............................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu) Standar Kompetensi : Berbicara 2. Megungkap berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan Penilaian Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen
Kompetensi Dasar 2.1 Berwawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan dengan perhatikan etika berwawancara
Materi Pembelajaran
Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi Tes tulis
Sumber Belajar Buku Teks Narasumber Rekaman Wawancara
Cara o Mendengarkan wawancara berwawancara untuk bertanya jawab dan tentang etika implementasi-nya berwawancara
Mampu membuat daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara o Menentukan narasumber Mampu melakukan yang akan diwawancarai wawancara dengan narasumber dari o Menentukan topik berbagai kalangan wawancara dengan o Membuat daftar memperhatikan etika pertanyaan untuk berwawancara wawancara o Melakukan wawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan o Mencatat pokok-pokok hasil wawancara
Buatlah daftar
pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara!
Tes Tes simulasi praktik/kinerja
Lakukan
wawancara dengan narasumber! (Guru harus dapat melihat wawancara itu sehingga dia dapat menilai kemampuan berwawancara siswa)
121
Kompetensi Dasar 2.2 Menyampaikan laporan secara lisan dengan bahasa yang baik dan benar
Materi Pembelajaran Penyampaian laporan perjalanan
Sumber Belajar Buku teks Kaset rekaman Contoh laporan
o Mendengarkan laporan perjalanan (model) o Menanggapi cara penyampaian laporan dari sisi lafal, intonasi, ekspresi o Mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola tertentu o Berlatih menyampaikan laporan o Menyampaikan laporan secara pribadi
Tes lisan Uraian Mampu mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola urutan waktu, ruang, Tes Uji petik atau topik praktik/kinerja kerja Mampu menyampaikan laporan secara lisan
Buatlah catatan
kecil pokok-pokok laporan yang akan kamu sampaikan secara lisan!
Sampaikan laporan
perjalananmu secara lisan di depan kelas!
122
Sekolah : ............................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu) Standar Kompetensi: Membaca 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai, membaca cepat Penilaian Bentuk Instrumen Lembar observasi Contoh Instrumen
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Teknik Penilaian Kompetensi Mampu menemukan subjek informasi secara cepat dan tepat Mampu menemukan informasi secara cepat dan tepat Observasi
Sumber Belajar Perpustaka-an Buku telepon Ensiklopedi Buku teks
3.1 Menemukan Cara menemukan o Mencari informasi seca- informasi di ensiklopedi/buku ra cepat dan dalam ensiklotelepon di perpustakaan tepat dari pedi/buku teleuntuk menentukan ensiklopedi/ pon dan subjek informasi Buku telepon implementasio Mencari subjek dengan mem- nya informasi (lema) secara baca memindai cepat dan tepat o Membaca informasi secara cepat dan tepat. o Menutup ensiklopedi/buku telepon o Mengemukakan kembali informasi dalam ensiklopedi/buku telepon dengan bahasa sendiri. Karakter siswa yang diharapkan :
Apakah siswa
menemukan kata lema dalam waktu 10 detik? Ya/tidak
Apakah informasi
Tes praktik/kinerja tentang ... ditemukan dalam waktu 2 menit? Ya/tidak Kemukakan informasi yang kamu peroleh secara lisan!
Mampu mengemukakan kembali informasi itu dengan bahasa sendiri
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect )
123
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Tekun ( diligence ) 3.2 MendesPendeskripsian o Mencermati petunjuk Mampu membaca kripsikan tem- tempat dan arah arah mata angin arah mata angin pat atau arah berdasarkan o Bertanya jawab tentang Mampu menjelaskan dalam konteks denah petunjuk arah arah ke tempat yang yang sedituju dari tempat o Mencermati denah benarnya sesuai yang paling dekat o Mendiskusikan dengan yang tertera dalam perjalanan yang paling Mampu mendeskripsikan arah denah mudah ke arah tempat ke tempat yang dituju yang dituju o Mengemukakan rute perjalanan ke tempat yang dituju Tes tulis Kemukakan arah mata 2 X 40 angin dengan arah sebenarnya! Buku teks Denah
Jelaskan arah yang

paling dekat ke tempat yang dituju berdasarkan denah tersaji!
Uraikan rute
perjalanan yang paling efektif dan efisien ke arah tempat yang dituju sesuai denah tersaji!
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 3.3 Menyimpul- Penyimpulan isi o Membaca cepat dengan Mampu mengukur kan isi suatu teks bacaan waktu tertentu kecepatan membaca teks dengan untuk diri sendiri dan o Mengukur waktu membaca cepat teman membaca cepat diri 250 kata per Mampu menjawab sendiri dan teman menit pertanyaan dengan o Membaca cepat dengan target 250 kata per menit peluang ketepatan 75% o Menjawab pertanyaan o Menghitung KEM Mampu sendiri dan teman menyimpulkan isi o Mendiskusikan teks bacaan
Observasi
Lembar observasi Uraian
Tes tertulis
2 X 40 Lama waktu baca untuk teks 250 kata : tiga menit, dua menit, satu menit, kurang satu menit , dst. Jawablah pertanyaan berikut ini!
Media cetak, Buku referensi Pengukur waktu
Tulislah simpulan
bacaan dalam beberapa kalimat!
124
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran simpulan isi teks
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
125
Sekolah : ............................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu) Standar Kompetensi: Menulis 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas, dan petunjuk Kompetensi Dasar Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Teknik Penilaian Kompetensi Pembelajaran Membaca teks laporan perjalanan atau menikmati tayangan perjalanan di TV Mendiskusikan pokok-pokok laporan perjalanan Menyusun kerangka laporan Menulis laporan perjalanan pribadi Mampu menyusun kerangka laporan berdasarkan urutan ruang, waktu, atau topik Mampu mengembangkan kerangka laporan dengan bahasa yang komunikatif Tes tulis Penilaian Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Media cetak, media elektronik (rekaman perjalanan)
Penulisan laporan o laporan dengan perjalanan bahasa yang baik dan be-nar
4.1 Menulis
o
o
Tes Uji petik praktik/kinerja kerja
Buatlah kerangka 2 X 40 laporan perjalanan dengan pola tertentu! Kembangkan kerangka laporan menjadi laporan tertulis!
o
126
Kompetensi Dasar
Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Teknik Penilaian Kompetensi Pembelajaran
Sumber Belajar Contoh Suratsurat dinas di sekolah Buku teks Buku referensi
4.2 Menulis
Penulisan surat surat dinas dinas berkenaan berkenaan dengan kegiatan dengan kegi- sekolah atan sekolah dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku
Mengamati beberapa surat dinas, kemudian mendiskusikan sistematika surat dinas o Mendiskusika n penggunaan bahasa dalam surat dinas o Bertanya jawab mengenai kegiatan sekolah yang akan dilaksanakan o Menulis surat dinas yang berkenaan dengan kegiatan sekolah yang akan dilaksanakan dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku. o Menyunting surat dinas
Mampu menentukan sistematika surat dinas Mampu menulis surat dinas dengan bahasa baku
Tes tertulis
Tulislah
sistematika surat dinas berdasarkan contoh surat dinas tersaji!
Tulislah surat dinas

kepada kepala sekolah untuk minta izin melakukan kegiatan OSIS di ruang aula (kamu adalah ketua OSIS)!
Perbaikilah surat
dinas yang kamu tulis sesuai saran teman/gurumu!
127
Kompetensi Dasar
Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Teknik Penilaian Kompetensi Pembelajaran o o o Membaca petunjuk (model) Mendiskusikan urutan-urutan Membandingkan bahasa petunjuk dengan bahasa deskriptif Menyimpulkan ciriciri bahasa petunjuk Tanya jawab tentang penyuntingan bahasa petunjuk (model) yang belum efektif Menulis petunjuk Menyunting bahasa petunjuk teman
Sumber Belajar Model-model petunjuk Buku teks
4.3 Menulis
Penulisan bahasa petunjuk me- petunjuk lakukan sesuatu dengan urutan yang tepat dan menggunakan bahasa yang efektif
Tes Uji petik Mampu mendata urutan praktik/kinerja kerja melakukan sesuatu Mampu menyimpulkan ciri-ciri bahasa petuntuk Mampu menulis petunjuk dengan bahasa yang efektif
Datalah urutan
melakukan sesuatu yang ada dalam petunjuk! Tulislah ciri-ciri bahasa petunjuk! Tulislah petunjuk tentang cara minum obat!
Perbaikilah bahasa
petunjuk temanmu sesuai sran teman/gurumu!
o o Karakter siswa yang diharapkan :
128
Sekolah : ............................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu) Standar Kompetensi : Mendengarkan 5. Mengapresiasi pementasan drama Penilaian Bentuk Instrumen Uraian Lembar observasi Contoh Instrumen unsur drama yang kamu dengar/tonton! Apakah tiap-tiap unsur drama ditanggapi ? selalu ; kadang-kadang ; tidak pernah
Kompetensi Dasar 5.1 Menang-gapi unsur pementasan naskah drama
Materi Pembelajaran Cara menanggapi unsur-unsur pementasan drama dan implementasinya
Alokasi Waktu
Sumber Belajar Pementasan drama atau model pementasan yang dilakukan siswa
o Mendengarkan/ Mampu menentukan Tes tulis

menonton pementasan drama (model) o Mendiskusikan unsur-unsur drama o Menanggapi dangan cara memberi pendapat, kritik, maupun saran pementasan drama teman unsur-unsur pementasan drama
Tulislah unsur- 4 X 40
Mampu menanggapi
tiap-tiap unsur dengan alasan yang logis
Observasi
129
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Bentuk Instrumen Uji petik kerja Contoh Instrumen
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi Mampu menentukan karakter tiap-tiap tokoh Mampu mengevaluasi pemeranan tokoh berdasarkan karakter yang seharusnya diperankan dengan alasan yang logis Tes praktik/kinerja
Sumber Belajar Pementasan drama atau model pementasan yang dilakukan siswa
5.2 Mengevaluasi Cara pemeran tokoh mengevaluasi dalam pemeran dan pementasan implementasidrama nya
o Mendengarkan/meno nton pementasana drama (model) o Tanya jawab tentang karakter tiap-tiap tokoh o Mengevaluasi pemeranan tokoh dengan alasan yang logis dari pementasan drama teman
Tulislah
karakter tokoh drama yang kamu dengar/tonton!
Berikan penilaian
tentang pemeranan tokoh dengan alasan yang logis!
130
Sekolah : ............................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu) Standar Kompetensi : Berbicara 6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peran Penilaian Bentuk Instrumen Daftar pertanyaan Contoh Instrumen
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi Mampu menentukan karakter tokoh dalam naskah yang telah ditulis siswa Tes lisan
Sumber Belajar Buku teks drama Lingkungan kelas Perangkat pendukung pementasan
6.1 Bermain Bermain peran peran sesuai dengan naskah yang ditulis siswa
o Membaca teks
drama yang telah ditulis siswa o Menentukan karakter tokoh o Memilih tokoh yang akan diperankan o Berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main dan olah vokal o Menyiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan diperankan o Memerankan tokoh sesuai karakter yang dituntut dengan lafal yang jelas dan
Bagaimana karakter
setiap tokoh pada naskah drama yang kamu tulis? dst.
Mampu memerankan tokoh sesuai karakter yang dituntut dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat
Tes simulasi Tes praktik/kinerja
Perankan tokoh sesuai

dengan karakter dan dialog antartokoh!
131
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran intonasi yang tepat
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
6.2 Bermain pe- Bermain peran o ran dengan cara dengan berimproimprovisasi visasi sesuai dengan o kerangka naskah yang dio tulis oleh siswa o
o o
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Membaca kerangka Tes lisan Daftar Mampu pertanyaan teks drama yang menentukan karakter totelah ditulis koh Menentukan Tes simulasi Tes Mampu karakter tokoh praktik/kinerja berimprovisasi berdasarMemilih tokoh yang kan kerangka naskah akan diperankan Berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main Olah vokal Menyiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan diperankan Memerankan tokoh dengan improvisasi Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )
Bagaimana karakter tokoh drama yang kamu baca? dst.
6X 40
Perankan tokoh sesuai

dengan karakter dan kerangka cerita dengan cara improvisasi!
Buku Teks Lingkungan kelas Perangkat pendukung pementasan
132
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Berani ( courage )
133
Sekolah : ............................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu) Standar Kompetensi: Membaca 7. Memahami teks drama dan novel remaja Penilaian Bentuk Instrumen Tes Uraian Uraian Contoh Instrumen drama yang telah kamu baca?
Kompetensi Dasar 7.1 Mengidentifikasi unsur intrinsik teks drama
Materi Pembelajaran Pengidentifikasia n unsur intrinsik teks drama
Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi Mampu menentukan unsurunsur intrinsik teks drama Mampu menganalisis teks drama berdasarkan unsur-unsur intrinsiknya Menganalisis keterkaitan antarunsur intrinsik dalam teks drama Tes tulis Tes tulis
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
o Membaca teks drama,

kemudian mendiskusikan unsurunsur instrinsik teks drama o Menganalisis unsurunsur intrinsik teks drama melalui diskusi o Mendiskusikan keterkaitan antarunsur intrinsik agar bisa menemukan makna secara utuh
Apakah tema teks 4 X 40 Buku teks Tentukan dua
Buku referensi Buku drama
Tes praktik/kinerja
Uji petik kerja
intrinsik teks drama disertai dengan contoh!
Tentukan sebuah
makna drama dengan cara mengaitkan minimal dua unsur intrinsik!
134
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen novel remaja Indonesia kemudian buatlah kerangka sinopsis dan sinopsis ceritanya!
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Alokasi Waktu
Sumber Belajar Novel remaja Indonesia
7.2 Membuat Pembuatan sinopsis novel sinopsis novel remaja Indonesia
o Mendiskusikan cara o
o menentukan kerangka cerita dalam novel Menulis kerangka novel berdasarkan tahapan alur Menulis sinopsis novel
Mampu menulis kerangka novel remaja yang dibaca Mampu menyusun sinopsis novel berdasarkan kerangka sinopsis
Penugasan Proyek individual/kelompok
Bacalah sebuah 4 X 40
135
Sekolah : ............................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu) Standar Kompetensi: Menulis 8. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Alokasi Waktu
Sumber Belajar Buku teks drama Buku referensi yang berisikan drama
8.1 Menulis kreatif Penulisan naskah naskah drama drama dengan satu babak keaslian ide dengan memperhatikan keaslian ide
o Mendata cerita untuk
Tes Uji petik Mampu praktik/kinerja kerja diangkat sebagai dasar menyusun kerangka penulisan naskah naskah drama yang drama mengandung keaslian ide. o Menyusun kerangka cerita drama Mampu berdasarkan cerita mengembangkan keyang sudah dipilih. rangka cerita menjadi o Bertanya jawab teks drama satu babak mengenai keaslian ide yang mengandung o Menulis naskah drama keaslian ide. satu babak berdasarkan kerangka naskah drama Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )
Susunlah kerangka 4 X 40 cerita drama berdasarkan cerita yang sudah kamu pilih kemudian kembangkan menjadi naskah drama!
136
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Sumber Belajar Buku teks drama Buku referensi yang berisikan drama
8.2 Menulis kreatif Penulisan naskah naskah drama drama sesuai satu babak de- dengan kaidah ngan mempenulisan naskah perhatikan ka- drama idah penulisan naskah drama
o Mengamati contoh Tes Mampu menyusun praktik/kinerja naskah drama kerangka cerita drama. o Bertanya jawab mengenai kaidah Mampu menulis penulisan naskah naskah drama satu drama babak berdasarkan o Menyusun kerangka kerangka cerita drama dengan memperhanaskah drama tikan kaidah penulisan berdasarkan cerita naskah drama. yang sudah dipilih. o Menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka cerita drama dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )
Uji petik Susunlah kerangka kerja cerita drama berdasarkan cerita yang sudah kamu pilih kemudian kembangkan menjadi naskah drama!
Mengetahui, Kepala ................... ............................................ NIP/NIK
.................................................. NIP/NIK
137
138
4.

Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah : Bahasa Indonesia : SMP/MTs. : VIII/2 : ........................... : ........................... : ...........................
139
140
5.
Sekolah : .................................. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 2 (Dua) Standar Kompetensi : Mendengarkan 9. Memahami isi berita radio/televisi
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran o Mendengarkan rekaman berita dari radio/TV o Mendiskusikan pokok-pokok berita yang didengar dari rekaman o Menentukan pokokpokok berita o Menuliskan pokokpokok berita dengan ejaan yang benar
Indikator Pencapaian Kompetensi Mampu menemukan pernyataan-pernyataan yang merupakan jawaban dari pertanyaan pokok-pokok berita Mampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar
Penilaian Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen
Sumber Belajar TV/Radio/ Rekaman berita
9.1 Menemukan Cara menemukan pokok-pokok pokok-pokok berita (apa, berita dan siapa, implementasimengapa, di nya mana, kapan, dan bagaimana) yang didengar atau ditonton melalui radio/televisi
Kemukakan secara
lisan pokok-pokok berita yang terdapat di dalam berita yang kamu dengarkan!
Tes tulis
Uraian
Tuliskan pokokpokok berita dengan singkat!
141
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen Tulis pokok-pokok berita dengan singkat! Tulislah teks berita dengan cara merangkai secara bervariasi pokokpokok berita!
Kompetensi Dasar 9.2 Mengemukakan kembali berita yang didengar/ditonton melalui radio/ televisi
Materi Pembelajaran Cara mengemukakan kembali berita dan implementasinya
Kegiatan Pembelajaran o Mendengarkan rekaman berita dari radio/TV o Menganalisis pokok-pokok berita yang didengar o Mendiskusikan penulisan berita dengan urutan pokok-pokok berita yang bervariasi o Menulis satu teks berita o Menyunting teks berita tulisan sendiri atau teman
Indikator Pencapaian Kompetensi Mampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar Mampu merangkai pokok-pokok berita secara bervasiasi menjadi teks berita Mampu menyunting berita yang ditulis
Sumber Belajar TV/Radio/ Rekaman berita
Tes Uji petik kerja praktik/kinerja
Suntinglah teks
beritamu dan berita temanmu!
142
Sekolah : .................................. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 2 (Dua) Standar Kompetensi: Berbicara 10. Mengemukakan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan diskusi dan protokoler Penilaian Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen mekanisme diskusi berdasarkan model diskusi! Observasi Penyampaian diskusi sesuai mekanisme disktida usi: Sangat sesuai, sesuai, kurang sesuai, tidak sesuai
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi Tes tulis
Alokasi Waktu
Sumber Belajar Lingkungan Narasumber, Media cetak ataupun elektronik, Model, Buku teks, Buku referensi
10.1 Menyam- Cara o Mengamati model Mampu menentukan paikan perse- menyampaikanpe diskusi, kemudian mekanisme diskusi tujuan, sang- ndapat dalam membahas Mampu menyampaikan gahan, dan diskusi dan mekanisme persetujuan, sanggahan, penolakan implementasiberdiskusi dan penolakan pendapat pendapat dalam nya o Mendiskusikan etika dalam diskusi dengan diskusi disertai etika yang baik dan menyampaikan dengan bukti argumentatif persetujuan, atau alasan sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi melalui pengamatan model o Menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi disertai dengan bukti atau alasan Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Tulislah beberapa 4 X 40
Observasi
Lembar observasi
Ketepatan
pengganaan kalimat sanggahan: sangat tepat, tepat, kurang tepat, tidak tepat, dst.
143
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
10.2 Cara Membawakan membawakan acara dengan acara dan bahasa yang baik implementasidan benar serta nya santun
Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) o Mengamati Mampu menyimpulkan narasumber tata cara protokoler membawakan pembawa acara dalam acara berbagai acara o Tanya jawab untuk Mampu menulis garis menyimpulkan tata besar susunan acara cara protokoler Mampu membawakan pembawa acara acara dengan bahasa dalam berbagai yang baik dan benar acara serta santun sesuai o Menyimpulkan dengan konteks acara tata urutan sapaan dan pemberi sambutan o Mennulis garis besar susunan acara o Membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun sesuai dengan konteks acara Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tes praktik/kinerja
Tes simulasi
Jelaskan apa yang

dimaksud dengan tata cara protokoler pembawa acara!
6 X 40
Nara sumber Buku Teks, Buku referensi
Tulislah garis besar

susunan suatu acara!
Berperanlah sebagai
pembawa acara untuk mengantarkan acara sesuai dengan konteks!
144
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )
145
Sekolah : .................................. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 2 (Dua) Standar Kompetensi: Membaca 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca nyaring Penilaian Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen
Kompetensi Dasar 11. 1 Menemukan masalah utama dari berbagai berita yang bertopik sama melalui membaca ekstensif
Materi Pembelajaran Cara menemukan o masalah utama dan implementasinya
Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi Mampu mendata masalah-masalah dari tiap-tiap berita Mampu menentukan masalah utama dari tiap-tiap berita Mampu menyimpulkan kesamaan masalah melalui kegiatan membandingkan beberapa berita Tes tulis
Sumber Belajar Media cetak
o o
Membaca beberapa berita untuk bertanya jawab mengenai permasalahan yang ada dalam tiap-tiap berita Bertanya jawab mengenai masalah utama pada setiap berita Bertanya jawab untuk menyimpulkan kesamaan masalah dalam beberapa berita
Tulislah
permasalahanpermasalahan yang terdapat pada tiga teks berita!
Tes tulis Tes tulis
Uraian Uraian
Tulislah
masalah utama yang terdapat pada tiga teks berita!
Tulislah
kesamaan masalah yang terdapat di ketiga berita yang kamu baca!
146
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
11.2 Menemukan Cara menemukan o informasi untukinformasi dan bahan diskusi implementasio melalui nya membaca intensif o
Membaca berita atau artikel dari media cetak Mendiskusikan informasi yang problematik atau kontradiktif Mendiskusikan rumusan masalah untuk bahan diskusi
Mampu mendata informasi yang problematik dan atau kontradiktif dari bacaan Mampu merumuskan masalah dari data yang diperoleh untuk bahan diskusi
Tes tulis
Tulislah
informasi yang bersifat problematik dan atau kontradiktif yang terdapat pada suatu teks!
4 X 40
Media cetak
Tes tulis
Uraian
Rumuskan
permasalahan yang terdapat pada suatu teks untuk bahan diskusi! Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Tes o Mengamati nara Mampu memberi praktik/kinerja sumber/model tanda penjedaan membacakan teks berita, dalam teks berita kemudian Mampu membacakan mendiskusikan intonasi, teks berita dengan artikulasi, dan ekspresi intonasi yang tepat, narasumber/ model yang artikulasi dan volume bersangkutan suara yang jelas, serta o Berdiskusi untuk ekspresi yang sesuai memberikan tanda
11.3 Membaca- Pembacaan teks kan teks berita berita dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas
Uji petik kerja
Berilah
tanda jeda pada teks berita yang akan kamu bacaan!
6 X 40
Buku Teks Narasumber
Bacakanlah
teks berita tersebut di depan kelas!
147
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
penjedaan dengan konteks o Membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat, arikulasi dan volume suara yang jelas, serta ekspresi sesuai dengan konteks Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )
148
Sekolah : .................................. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 2 (Dua) Standar Kompetensi: Menulis 12 Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman, teks berita, slogan/poster Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen buku ilmu pengetahuan populer/penemuan! Tuliskan pokokpokok isinya!
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Kompetensi o o
Alokasi Waktu
Sumber Belajar Buku ilmu pengetahuan populer/penem uan
12. 1 Menulis Penulisan rangkuman buku rangkuman ilmu pengetahuan populer
o o o Karakter siswa yang diharapkan :
Membaca teks Mampu menulis Penugasan Proyek pokok-pokok isi buku individual/ Mendiskusikan kelompok pokok-pokok pikiran Mampu merangkai dalam teks pokok-pokok isi buku menjadi rangkuman Merangkai pokok-pokok pikiran Menyunting menjadi rangkuman rangkuman Membaca buku ilmu pengetahuan populer/penemuan Menulis pokokpokok isi buku Menulis rangkuman buku Menyunting rangkuman Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )
Bacalah sebuah 4 X 40
Buatlah
rangkuman berdasarkan pokokpokok isi buku yang kamu baca!
Suntinglah dalam
hal kebahasaan dan isinya rangkuman buku yang sudah kamu tulis!
149
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Sumber Belajar Lingkungan sekolah Buku teks Contoh teks berita
12.2 Menulis teks Penulisan teks berita secara berita singkat, padat, dan jelas
o Mengamati contoh Mampu menyusun teks berita data pokok-pokok o Berburu berita di berita sekitar sekolah Mampu merangkai o Menyusun data-data data pokok-pokok berita menjadi berita pokok berita yang singkat, padat, o Merangkai data dan jelas pokok-pokok berita menjadi berita yang singkat, padat, dan jelas o Menyunting berita o Menampilkan berita dalam majalah dinding atau majalah sekolah
Penugasan Proyek individual/ kelompok
Tulislah data
pokok-pokok berita yang kamu peroleh berdasarkan pengamatan terhadap suatu peristiwa!
Kembangkan
data pokok-pokok berita menjadi sebuah teks berita!
Perbaikilah teks
berita yang sudah kamu susun sesuai saran teman/gurumu!
12.3 Menulis Penulisan slogan/poster slogan/poster untuk berbagai keperluan dengan pilihan kata dan kalimat yang bervariasi, serta persuasif
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) o Mengamati Mampu menunjukkan Penugasan Proyek individual/ bermacam-macam jenis-jenis kelompok slogan/ poster, slogan/poster kemudian bertanya Mampu menulis jawab tentang jenisslogan/poster sesuai jenis slogan/poster dengan konteks o Membahas
Tulislah
beberapa jenis slogan/poster berdasarkan keperluannya!
2 X 40
Contoh slogan/poster Buku teks Buku referensi
Buatlah sebuah
slogan/poster sesuai
150
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen dengan konteks!
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran bahasa dalam slogan/poster Menulis slogan/poster sesuai dengan konteks Menyunting slogan/poster sendiri
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Perbaikilah
slogan/poster yang sudah kamu tulis sesuai saran teman/gurumu!
o
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity )
151
Sekolah : .................................. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 2 (Dua) Standar Kompetensi: Mendengarkan 13. Memahami unsur intrinsik novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan Penilaian Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Sumber Belajar Buku teks Perpustaka-an Novel remaja terjemahan
13.1 MengidenPengidentifikasia tifikasi karakter n karakter tokoh tokoh novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan
o Mendengarkan
pembacaan cuplikan novel remaja terjemahan, kemudian bertanya jawab mengenai tokoh-tokoh dalam novel o Mendata tokoh utama dan sampingan dalam novel o Mengidentifikasi karakter tokoh disertai dengan bukti/alasan yang logis
Mampu mendata
Tulislah tokoh
utama dan tokoh pendamping yang terdapat di dalam cuplikan novel yang kamu dengarkan!
tokoh utama dan sampingan dalam cuplikan novel mengidentifikasi karakter tokoh disertai dengan bukti/alasan yang logis
Mampu
Tulislah karakter
tokoh disertai dengan bukti/alasan yang logis dalam cuplikan novel yang kamu dengarkan!
152
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Uraian Contoh Instrumen novel yang kamu dengarkan!
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Alokasi Waktu
Sumber Belajar Buku Teks Perpustaka-an Novel remaja terjemahan
13.2 Menjelaskan Penjelasan tema tema dan latar dan latar novel novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan
o Mendengarkan
pembacaan cuplikan novel remaja terjemahan o Bertanya jawab mengenai ide-ide utama dalam cuplikan novel o Bertanya jawab mengenai macammacam latar o Menganalisis latar cuplikan novel
Mampu
Tulis tema cuplikan 4 X 40 Tulislah latar

disertai dengan bukti cuplikan novel yang kamu dengarkan!
menyimpulkan tema cuplikan novel Tes tulis latar-latar yang ada dalam cuplikan novel
Mampu mendata
13.3 MendesPendeskripsian kripsikan alur alur novel remaja novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Tes tulis o Mendengarkan Mampu mendata tahap-tahap alur cerita pembacaan cuplikan novel remaja Mampu menentukan Tes tulis terjemahan alur dengan bukti deskripsi cerita pada o Bertanya jawab mengenai struktur alur setiap tahapannya o Menganalisis tahaptahap alur o Menentukan alur dengan bukti deskripsi cerita pada setiap tahapannya
Uraian Uraian
Tulislah tahap-tahap 2 X 40
alur cerita yang terdapat di dalam suatu cuplikan novel yang kamu dengarkan! Tulislah alur cuplikan novel yang kamu dengarkan!
Buku Teks Perpustaka-an Novel remaja terjemahan
153
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
154
Sekolah : .................................. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 2 (Dua) Standar Kompetensi: Berbicara 14. Mengapresiasi kutipan novel remaja (asli atau terjemahan) melalui kegiatan diskusi Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Alokasi Waktu
Sumber Belajar Novel remaja terjemahan Buku sumbe Buku teks
14.1 Mengomen- Cara mengomentari tari kutipan kutipan novel dan novel remaja implementasinya (asli atau terjemahan)
o Membaca kutipan novel Mampu mendata

remaja terjemahan, kemudian bertanya jawab tentang masalah- masalah yang ada dalam kutipan o Menunjukkan keunggulan, kekurangan, pendapat, kritik, ataupun saran dengan alasan yang logis atas novel remaja terjemahan yang dibacanya
masalah-masalah yang perlu dikomentari Mampu mengomentari novel remaja terjemahan dengan alasan yang logis
Observasi Lembar observasi
Datalah masalah- 2 X 40 masalah yang terdapat di dalam suatu cuplikan novel yang dapat dikomentari!
Berikan
pendapat, kritik, saran, atau pun keunggulan, kelemahan novel remaja terjemahan yang kamu baca!
155
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen observasi Contoh Instrumen
Kompetensi Dasar 14.2 Menanggapi hal yang menarik dari kutipan novel remaja (asli atau terjemahan)
Materi Pembelajaran Cara menanggapi kutipan novel remaja dan implementasinya
Sumber Belajar Novel remaja terjemahan Buku sumbe Buku teks
o Membaca kutipan novel Mampu mengemukakan Observasi Lembar

remaja terjemahan, kemudian mendiskusikan hal yang menarik dari kutipan novel terjemahan o Menanggapi dengan santun komentar teman tentang hal yang menarik dari novel remaja terjemahan hal yang menarik dari novel dengan alasan yang logis
Kemukakan halhal yang menarik yang terdapat di dalam novel remaja yang kamu baca! Jelaskan pula alasan-alasannya sehingga kamu berpendapat demikian!
Mampu menanggapi
dengan santun komentar teman tentang hal yang manarik dalam novel remaja terjemahan
Tanggapilah
komentarkomentar temanmu yang isinya menunjukkan menarik tidaknya yang terdapat dalam suatu kutipan novel terjemahan! Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )
156
Sekolah : .................................. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 2 (Dua) Standar Kompetensi: Membaca 15. Memahami buku novel remaja (asli atau terjemahan) dan antologi puisi Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Membaca kutipan novel terjemahan untuk mendiskusikan alur, pelaku, dan latar dalam kutipan novel terjemahan serta menyimpulkan keterkaitan alur, pelaku, dan latar Membaca buku novel terjemahan, kemudian menganalisis alur cerita, pelaku, dan latar novel terjemahan
Sumber Belajar Novel remaja terjemahan
15.1 Menjelaskan Cara menjelaskan o alur cerita, alur, pelaku, dan pelaku, dan latar latar novel serta novel (asli atau implementasiterjemahan) nya
Penugasan Proyek Mampu menentukan karakter tokoh dengan individual/kelompok bukti yang meyakinkan Mampu menentukan latar novel dengan bukti yang faktual Menganalisis keterkaitan antar-unsur intrinsik dalam novel terjemahan
Bacalah sebuah
novel terjemahan kemudian tentukanlah karakter tokoh-tokohnya!
Buatlah laporan
tentang alur ceritanya, pelaku, dan latar novel tersebut.
Analisislah
keterkaitan alur cerita, pelaku, dan latarnya!
157
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Proyek Contoh Instrumen
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Sumber Belajar Buku teks perpustakaan
15.2 Mengenali Pengenalan ciriciri-ciri umum ciri umum puisi. puisi dari buku antologi puisi
o Membaca puisi-puisi Mampu mendata halPenugasan individual/kedalam buku antologi hal yang bersifat lompok puisi khusus dari puisi-puisi o Menganalisis unsur dalam antologi intrinsik puisi-puisi Mampu tersebut mengidentifikasi cirio Bertanya jawab untuk ciri umum puisi yang mendata hal-hal yang terdapat di dalam khusus dari puisi-puisi antologi puisi dalam antologi o Mendiskusikan ciriciri umum puisi Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )
Bacalah sebuah buku
antologi puisi, lalu buatlah laporan yang berisi data hal-hal yang khusus dari setiap puisi, kemudian simpulkan ciri umum puisi dari antologi tersebut!
158
Sekolah : .................................. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 2 (Dua) Standar Kompetensi: Menulis 16. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dalam puisi bebas Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Sumber Belajar Buku Teks Gambar Foto Lingkungan
16.1 Menulis puisi Penulisan puisi bebas dengan bebas dengan mengguna-kan pilihan kata yang pilihan kata yang sesuai sesuai
o Membaca berbagai puisi, Mampu mendata

kemudian mendaftar topik yang akan diangkat sebagai puisi o Bertanya jawab untuk menentukan puisi yang akan ditulis o Mengamati objek, mendata objek yang akan dijadikan bahan penulisan puisi o Mendeskripsikan objek dalam larik-larik puitis o Menulis puisi dengan menggunakan pilihan kata yang tepat o Menyunting sendiri pilihan kata yang terdapat di dalam puisi yang ditulis agar bersifat puitis objek yang akan dijadikan bahan menulis puisi
Portofolio Lembar penilaian protofolio
Tulislah sebuah puisi
berdasarkan objek tertentu dengan pilihan kata yang tepat! sehingga menjadi lebih puitis!
Menulis puisi dengan menggunakan pilihan kata yang tepat
Suntinglah puisimu Cermatilah komentar

gurumu dan atau temanmu untuk perbaikan puisi yang kamu hasilkan!
159
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
16.2 Menulis puisi bebas dengan memperhatikan unsur persajakan
Penulisan puisi bebas dengan memperhatikan unsur persajakan
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) o Membaca berbagai puisi Mampu mendata untuk mendaftar topik objek yang akan yang akan diangkat dijadikan bahan sebagai puisi untuk penulisan puisi o Bertanya jawab untuk menentukan puisi yang Mampu akan ditulis mendeskripsikan objek dalam lariko Mengamati objek dan larik yang bersifat mendata objek yang akan puitis dipuisikan o Mendeskripsikan objek dalam larik-larik yang bersifat puitis o Menulis puisi dengan memperhatikan unsur persajakan o Menyunting puisi yang ditulis sendiri Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )
Portofolio Lembar penilaian protofolio
Tulislah sebuah puisi 2 X 40 dengan berdasarkan topik tertentu dengan persajakan yang tepat! Suntinglah puisimu sehingga menjadi lebih puitis! Cermatilah komentar gurumu dan atau temanmu , kemudian tuliskan perasaanmu atas proses penulisan puisi yang kamu lakukan!
Buku Teks Gambar Foto Lingkungan
160
............................................ NIP/NIK
.................................................. NIP/NIK
161
162

Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah : Bahasa Indonesia : SMP/MTs. : IX/1 : ........................... : ........................... : ...........................
163
164
6.
Sekolah : ................................ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 (Satu) Standar Kompetensi : Mendengarkan 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio Penilaian Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Sumber Belajar Media elektonik
1.1 Menyimpul-kan Penyimpulan o Mendengarkan rekaman isi dialog interaktif dialog interaktif atau tayangan/siaran beberapa dialog interaktif narasumber pada o Mendiskusikan pokoktayangan pokok dialog televisi/siaran radio o Menentukan tema dialog o Menyimpulkan isi dialog dengan alasan yang logis Karakter siswa yang diharapkan :
Menentukan tema
dialog interaktif
Tulislah tema
dialog interaktif yang diperdengarkan ini! Simpulkan isi dialog yang kamu dengar!
Menyimpulkan isi
dialog interaktif dengan alasan yang logis
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 1.2 Mengomentari Cara o Mendengarkan rekaman Mendata pendapat mengomentari atau tayangan/siaran pendapat tiap-tiap narasumber dalam pendapat dalam dialog interaktif narasumber dialog interaktif dialog dan o Mendata pendapat tiap- Mengomentari pada tayangan implementasitiap narasumber pendapat narasumber televisi/siaran radio nya o Bertanya jawab mengenai dengan alasan yang pendapat para narasumber menyakinkan
Tes tulis
Uraian
Tuliskan kembali
pokok-pokok pemikiran narasumber!
4 X 40
Media elektronik
Berilah komentar
terhadap pendapat narasumber!
o Mengomentari pendapat
tiap-tiap narasumber
165
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran dengan alasan yang meyakinkan
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
166
Sekolah : ................................ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 (Satu) Standar Kompetensi : Berbicara 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Teknik Penilaian Kompetensi Mampu menentukan kekurangan dan keunggulan karya Mampu mengkritik dan memuji dengan bahasa yang lugas dan santun Observasi Penilaian Bentuk Instrumen Lembar observasi Contoh Instrumen Bahasa yang digunakan untuk mengunkapakn kekurangan karya: lugas, berbelit-belit Bahasa yang digunakan untuk mengungkapan keunggulan karya: lugas, berbelit-belit. Alokasi Waktu 4 X 40 Sumber Belajar Karya seni atau produk Buku teks
2.1 Mengkritik/ Cara mengkritik o Mengamati karya memuji karya dan seni/produk berbagai implementasio Mendata kekurangan karya (seni nya dan keunggulan karya atau produk) seni/produk dengan o Mendiskusikan bahasa yang kekurangan dan lugas dan keunggulan karya seni santun o Mengamati pemodelan dalam mengkritik dan memuji karya seni/produk o Mendiskusikan kelugasan bahasa dan kesantunan pengungkapan yang dilakukan oleh model o Mengkritik dan memuji karya seni/produk dengan bahasa yang lugas dan santun Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
167
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
2.2 Melaporkan Pelaporan secara lisan berbagai berbagai peristiwa peristiwa dengan menggunakan kalimat yang jelas
Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Ketulusan ( Honesty ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) o Mencermati beberapa Mampu mendata Tes praktik/kinerja laporan peristiwa pokok-pokok o Menentukan sistematika peristiwa secara rinci laporan peristiwa o Menentukan peristiwa Mampu melaporkan bebagai peristiwa yang terjadi di sekeliling dengan kalimat yang akan dilaporkan yang jelas o Menentukan pokokpokok peristiwa sebagai dasar penyusunan kerangka laporan o Menyusun pokokpokok peristiwa dalam jalinan sistematika laporan o Melaporkan secara lisan peristiwa yang terjadi di lingkungan siswa dengan kalimat yang jelas. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )
Uji petik kerja
Laporkanlah peristiwa yang ada di lingkunganmu secara lisan!
6 X 40
Media cetak Fenomena alam
168
Sekolah : ................................ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 (Satu) Standar Kompetensi : Membaca 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Tulislah pernyataan yang merupakan fakta dan opini! Bedakan antara fakta dan opini dalam suatu teks!
Kompetensi Dasar 3.1 Membedakan antara fakta dan opini dalam teks iklan di surat kabar melalui kegiatan membaca intensif
Materi Pembelajaran Cara membedakan fakta dan opini serta implementasinya
o Mengkliping satu iklan yang memuat fakta dan opini o Mencermati iklan o Mendiskusikan fakta dan opini yang ada dalam iklan o Mendiskusikan pengungkapan yang berupa fakta dan pengungkapan yang berupa opini dalam iklan o Membedakan fakta dan opini dalam teks iklan
Penugasan Pekerjaan Mampu mendata fakta yang individual/ke- rumah (PR) lompok ada dalam teks Mampu mendata opini yang ada dalam teks Mampu membedakan fakta dan opini
169
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Penilaian Observasi Bentuk Instrumen Lembar observasi Contoh Instrumen
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Mampu menemukan kata dalam buku yang dirujuk dalam indeks Mampu menemukan informasi dengan panduan indeks
Sumber Belajar Stopwatch Buku yang berindeks Buku Teks
3.2 Menemukan Cara menemukan o Membaca sekilas sebuah informasi informasi secara buku yang berindeks yang cepat dan o Membaca indeks buku diperlukan implementasiyang dibaca secara cepat nya o Bertanya jawab secara dan tepat kelompok untuk dari indeks menemukan kata dalam buku melalui buku yang dirujuk kegiatan dalam indeks secara membaca cepat dan tepat memindai o Menemukan informasi secara cepat dan tepat dari kata-kata yang dirujuk dalam indeks Karakter siswa yang diharapkan :
Temukan secara cepat

dan tepat kata X dalam buku ....! Teman dalam satu kelompok harus menulis jumlah waktu yang diperlukan temanmu untuk menemukan kata itu! Tuliskanlah informasi mengenai kata itu dalam kertas kosong yang tersedia di di kelompokmu!
Tes tulis
Uraian
170
Sekolah : ................................ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 (Satu) Standar Kompetensi : Menulis 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan karangan Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Tulislah objek yang akan kamu iklankan berikut dengan ciricirinya!
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi Mampu menentukan objek yang akan diiklankan Mampu menyingkat kata-kata sesuai dengan kebiasaan iklan baris Mampu menulis iiklan baris dengan bahasa yang sigkat, padat dan jelas
Sumber Belajar Media cetak Buku teks
4.1 Menulis iklan Penulisan iklan o Mencermati iklam baris dengan baris baris bahasa yang o Mebahasakan secara sigkat, padat lengkap iklan baris dan jelas o Mendiskusikan model-model penyingkatan dalam iklan baris o Menentukan objek yang akan diiklankan o Menulis iklan baris suatu objek dengan bahasa yang singkat, padat, dan jelas o Menyunting iklan baris Karakter siswa yang diharapkan :
Tulislah iklan baris

sesuai objek yang kamu identifikasi!
171
Kompetensi Dasar 4.2 Meresensi buku pengetahuan
Materi Pembelajaran
Sumber Belajar Perpustaka-an Buku Teks
Cara meresensi o Menentukan buku buku pengetahuan yang pengetahuan dan akan dibaca implemenasinya o Mencermati dan membaca buku pengetahuan o Mengidentifikasi bentuk fisik dan isi buku o Berdiskusi untuk menentukan kelebihan dan kekurangan buku o Menyusun rangkuman isi buku o Menuliskan pendapat pribadi sebagai tanggapan terhadap buku o Meresensi buku o Menyunting resensi buku
Penugasan Proyek Mampu individual/kelom mengidentifikasi pok bentuk fisik dan isi buku serta menunjukkan kelebihan serta kekurangannya Mampu merangkum isi buku Mampu menuliskan pendapat pribadi sebagai tanggapan atas isi buku Mampu meresensi buku pengetahuan Mampu menyunting resensi
Bacalah buku
pengetahuan, kemudian tentukanlah satu buku untuk diresensi! Perhatikanlah langkah-langkah penulisan resensi buku! Waktu: 2 minggu
172
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran o Membaca teks karangan o Mendiskusikan teks untuk menandai kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana o Menentukan bentuk yang benar o Memperbaiki kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpadiuan paragraf, dan kebulatan wacana dengan cara mengganti bentuk yang salah dengan bentuk yang benar.
Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi Penugasan Mampu menemukan individual/kekesalahan ejaan, lompok pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana Mampu memperbaiki kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana
4.3 Menyunting Penyuntingan karangan karangan dengan berpedoman pada ketepatan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana
Pekerjaan Suntinglah teks rumah (PR) berikut dengan memperhatikan kaidah-kaidah penyuntingan! (pilih teks yang menarik) Kumpulkan suntinganmu pada pertemuan berikutnya!
173
Sekolah : ................................ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 (Satu) Standar Kompetensi : Mendengarkan 5. Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan mendengarkan syair Penilaian Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen
Kompetensi Dasar 5.1 Menemukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan
Materi Pembelajaran
Sumber Belajar Buku teks, Buku referensi Narasumber
Cara menemukan o Mendengarkan Mampu menemukan tema dan pesan pembacaan syair dari tema syair syair serta narasumber berdasarkan inti implementasinya o Mendiskusikan tema dan pengungkapan syair pesan syair Mampu menangkap pesan syair dengan o Menyimpulkan tema bukti yang syair meyakinkan o Menyimpulkan pesan syair Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )
Tulislah tema dan

pesan syair yang diperdengarkan!
174
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Sumber Belajar Buku kumpulan syair Buku referensi Buku Teks Narasumber
5.2 Menganalisis Penganalisisan o Mendengarkan Mampu unsur-unsur syair unsur-unsur syair pembacaan beberapa menyimpulkan syaratyang syarat syair syair dari narasumber diperdengarkan o Mengidentifikasi syarat- Mampu menganalisis syair yang syarat syair diperdengarkan o Menganalisis syair berdasarkan unsurberdasarkan unsur-unsur unsur syair syair Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )
Tulislah sayarat-syarat
syair berdasarkan syair terjasi!
Analisislah syair X yang kamu dengarkan berdasarkan unsurunsur syair!
175
Sekolah : ................................ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 (Satu) Standar Kompetensi : Berbicara 6. Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain Penilaian Teknik Penilaian Tes praktik/kinerja Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
6.1 Penceritaan Menceritakan cerpen kembali secara lisan isi cerpen
o Memilih cerpen yang Menentukan disukai bagian-bagian cerita dengan panduan tahapo Membaca cerpen tahap dalam alur o Mendiskusikan bagian Menceritakan bagian alur kembali secara lisan isi o Mendiskusikan isi cerita cerpen sesuai dengan yang merupakan bagian alur aslinya alur o Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen sesuai dengan alur aslinya Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )
Uji petik Ceritakan kembali isi kerja cerpen sesuai dengan alur aslinya!
4 X 40 Buku teks, media cetak, perpustakaan
176
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
6.2 Musikalisasi Menyanyikan Puisi puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irima yang dibangun
o Mencermati beberapa Tes Tes Mampu praktik/kinerja identifikasi puisi yang sudah menentukan suasana dimusikalisasi puisi o Berdiskusi untuk Uji petik menentukan puisi yang kerja Mampu akan dinyanyikan menghubungkan suasana o Menentukan suasana puisi puisi dengan irama musikalisasi puisi lewat diskusi o Menghubungkan suasana puisi dengan irama Mampu musikalisasi puisi yang menyanyikan puisi yang akan dinyanyikan sudah dimusikalisasi o Menyanyikan puisi yang dengan berpedoman sudah dimusikalisasi pada kesesuaian isi puisi dengan berpedoman pada dan suasana/irama yang kesesuaian isi puisi dan dibangun suasana/irima yang dibangun Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )
Identifikasilah
suasana puisi yang akan dinyanyikan! Praktikkanlah beberapa nada dalam musikalisasi puisi sekaligus dengan penjiwaan suasana puisinya! Nyanyikanlah secara utuh puisi yang sudah dimusikalisasi!
6 X 40 Buku Teks Buku Puisi
177
Sekolah : ................................ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 (Satu) Standar Kompetensi : Membaca 7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerita pendek (cerpen) Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Proyek Contoh Instrumen
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Sumber Belajar Perpustakaan Buku teks
7.1 Menemukan Cara menemukan o Membaca buku kumpulan tema, latar, dan unsur-unsur cerpen penokohan, pada cerpen dan o Berdiskusi untuk cerpen-cerpen implementasimenentukan tema, latar, dalam satu nya dan penokohan dalam tiapkumpulan cerpen tiap cerpen o Menunjukkan keterkaitan antarunsur cerpen sebagai dasar pembulatcermatan makna cerpen secara utuh.
Penugasan Mampu menyimpulkan tema individual/kelompok cerpen Mampu menemukan latar cerpen dengan bukti faktual Mampu menemukan karakter tokoh cerpen dengan bukti yang meyakinkan
Bacalah buku
kumpulan cerpen yang terdapat di perpustakaan kemudian tentukanlah tema, latar, dan penokohan dalam cerpencerpennya dengan bukti-bukti pendukungnya! Analisislah keterkaitan antarunsur (tema, latar, dan penokohan) untuk memaknai cerpen-cerpen itu! (Waktu: 2 minggu).
178
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Proyek Contoh Instrumen
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Sumber Belajar Perpustakan, Buku kumpulan cerpen Buku Teks
7.2 Menganalisis Penganalisisan Membaca buku kumpulan nilai-nilai nilai-nilai cerpen kehidupan pada kehidupan pada Berdiskusi untuk cerpen-cerpen cerpen menemukan nilai dalam satu buku kehidupan yang positif dan kumpulan cerpen negatif dalam kumpulan cerpen Membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan siswa menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa
Mampu menemukan Penugasan nilai-nilai kehidupan individual/kelompok yang positif maupun negatif dalam kumpulan cerpen Mampu membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan siswa Mampu menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa
Bacalah sebuah buku

kumpulan cerpen kemudian analisislah nilai kehidupan yang ada dalam kumpulan cerpen tersebut, bandingkan dengan nilai kehidupan siswa, dan tentukan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa! Waktu: 2 minggu.
179
Sekolah : ................................ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 (Satu) Standar Kompetensi : Menulis 8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, dan pengalaman dalam cerita pendek
Kompetensi Dasar
Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran o Membaca cerita pendek o Bertanya jawab untuk menentukan ide-ide pokok cerpen sesuai dengan alur cerpen o Mengembangkan ide-ide pokok dengan kalimat sendiri menjadi cerpen kembali o Menyunting cerpen yang sudah ditulis.
Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi Mampu menentukan Penugasan ide-ide pokok sesuai individual/kelompok tahap-tahap alur dalam cerpen Mampu mengembangkan ideide pokok menjadi cerpen
Penilaian Bentuk Instrumen Pekerjaan rumah (PR) Contoh Instrumen Tulislah ide-ide pokok cerpen yang sudah kau baca sesuai dengan alurnya. Kembangkanlah ide-ide pokok itu menjadi cerpen lagi dengan kalimatmu sendiri!lah Suntinglah cerpenmu itu!
8.1 Menulis Penulisan cerpen kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dibaca
180
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Tulislah cerpen berdasarkan peristiwa yang pernah kamu alami dengan langkah: datalah peristiwa yang pernah kamu alami, pilihlah satu peristiwa yang berkonflik, tentukan alur cerita, kembangkan menjadi sebuah cerpen, dan suntinglah cerpen itu!
Kompetensi Dasar 8.2 Menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami
Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Penulisan cerpen
Sumber Belajar Pengalaman pribadi Buku teks
o Mendata peristiwa Tes Uji petik Mampu mendata yang mengesankan peristiwa-peristiwa yang praktik/kinerja kerja yang pernah dialami pernah dialami o Memilih peristiwa Mampu yang paling menentukan konflik mengesankan yang ada dalam o Menentukan konflik peristiwa yang dipilih cerita Menentukan alur o Merangkai peristiwa cerita menjadi Mampu menulis cerita alur/kerangka cerita pendek bertolak dari o Mengembangkan peristiwa yang pernah alur/kerangka cerita dialami menjai cerpen o Menyunting cerpen karya sendiri dan teman Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )
181
..........., ......................20 ... Guru mata pelajaran
............................................ NIP/NIK
.................................................. NIP/NIK
182

Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah : Bahasa Indonesia : SMP/MTs. : IX/2 : ........................... : ........................... : ...........................
183
184
7.
Sekolah : ........................................ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua) Standar Kompetensi : Mendengarkan 9. Memahami isi pidato/khotbah/ceramah
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Penilaian Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen
Sumber Belajar Rekaman pidato/ ceramah/ khotbah
9.1 Menyimpulkan Penyimpulan o pesan pidato/khotbah/ce pidato/ceramah/ ramah o khotbah yang didengar
Mendengarkan Mampu menemukan pidato/ceramah/khotbah hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah Mendiskusikan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah o Menyimpulkan pesan Mampu menyimpulkan pidato/ceramah/khotbah pesan dalam beberapan pidato/ceramah/khotbah kalimat
Tulislah hal-hal
pokok dari pidato/ceramah/kho tbah yang kamu dengarkan!
Simpulkanlah pesan
pidato/ceramah/kho tbah yang kamu dengarkan ke dalam beberapa kalimat!
185
Kompetensi Dasar 9.2 Memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/ khotbah
Materi Pembelajaran
Sumber Belajar Rekaman pidato/ cera-mah/ khotbah
Cara memberi o Mendengarkan komentar tehadap pidato/ceramah/khotbah pidato/ceramah/k o Mencermati simpulan hotbah dan pidato /ceramah/khotbah implementasiyang telah didengarkan nya o Berdiskusi untuk menentukan isi pidato/ceramah/khotbah o Memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/khotbah dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun
Mampu menentukan isi Observasi pidato/ceramah/khotbah Mempu memberi komentar dengan alasan logis dan bahasa yang santun tentang isi pidato/ceramah/khotbah
Lembar Penentuan isi observasi pidiato/ceramah/kh otbah: tepat/kurang tepat/tidak tepat
Komentar terhadap
isi pidato alasan: logis/kurang logis/tidak logis bahasa: santun/kurang santun/tidak santun
186
Sekolah : ........................................ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua) Standar Kompetensi : Berbicara 10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Uji petik kerja Contoh Instrumen Susunlah garis besar kerangka pidato dengan topik tertentu!
Kompetensi Dasar 10.1 Berpidato/ berceramah/berkhotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas
Materi Pembelajaran Cara berpidato/ berceramah/ berkhotbah dan implementasinya
Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Kompetensi o
Sumber Belajar Buku teks
Mengamati dan Mampu menyusun Tes unjuk mencermati garis besar kerangka kerja pidato/ceramah/khotbah pidato/ceramah/khotb ah o Berdiskusi untuk menyusun garis besar kerangka Mampu berpidato/ pidato/ceramah/khotbah berceramah/berkhotba dengan topik lain h dengan intonasi o Berlatih yang tepat dan berpidato/berceramah/ artikulasi serta berkhotbah volume suara yang o Berpidato/bercer jelas amah/berkhotbah dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas! Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )
Berpidatolah
berdasarkan kerangka yang sudah kamu buat dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas!
187
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar observasi Contoh Instrumen Penyimpulan mekanisme diskusi: tepat/kurang tepat/tidak tepat Penyimpulan prinsip-prinsip diskusi: Tepat/kurang tepat/tidak tepat Penerapan prinsipprinsip diksusi: saling menghargai: ada/tidak ada 2 ...
Kompetensi Dasar 10.2 Menerapkan prinsip-prinsip diskusi
Materi Pembelajaran Penerapan prinsip-prinsip diskusi
Sumber Belajar Lingkungan Narasumber/ rekaman diskusi Buku Teks
o Mengamati diskusi yang Mampu Observasi diperankan oleh menyimpulkan narasumber/menonton mekanisme diskusi tayangan diskusi Mampu o Bertanya jawab untuk menyimpulkan menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi mekanisme diskusi Mampu menerapkan o Menyimpulkan prinsipprinsip-prinsip diskusi prinsip diskusi dalam diskusi kelas o Menerapkan prinsipprinsip diskusi dalam diskusi kelas yang membahas tentang lingkungan sekolah Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty )
188
Sekolah : ........................................ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua) Standar Kompetensi : Membaca 11. Memahami ragam wacana tulis engan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca cepat Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen Tunjukkan gagasan penulis yang terdapat di dalam suatu artikel/buku! Tulislah sebuah paragraf mengenai ... yang berisi kutipan/pendapat dari seorang ahli!
Kompetensi Dasar 11.1 Menemukan gagasan dari beberapa artikel dan buku melalui kegiatan membaca ekstensif
Materi Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Kompetensi
Sumber Belajar Teks artikel dan/atau buku Buku teks
Cara menemukan o Membaca artikel dan Menemukan gagasan Tes tulis gagasan dalam buku untuk menemukan dari artikel bacaan dan berbagai gagasan yang Menemukan gagasan implementasiterdapat di dalamnya. dari buku Tes tulis nya o Membaca artikel Mengutip pernyataan dan/atau buku dengan dari arikel atau buku cara mengutip sebagai referensi pernyataan-pernyataan dalam penulisan karya yang terdapat di tulis dalamnya dan memanfaatkannya dalam penulisan karya tulis Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )
Uraian
189
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen Identifikasilah isi grafik, tabel, atau bagan berikut ini! Ubahlah sajian grafik/tabel/bagan berikut ini ke dalam beberapa kalimat!
Kompetensi Dasar 11.2 Mengubah sajian grafik, tabel, atau bagan menjadi uraian melalui kegiatan membaca intensif
Materi Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi isi grafik, tabel, atau bagan Memaparkan isi grafik, tabel, atau bagan ke dalam beberapa kalimat.
Sumber Belajar Media cetak Buku Teks
Cara mengubah o Membaca insentif grafik/bagan/ grafik/ tabel/ bagan. tabel menjadi o Berdiskusi untuk uraian dan menentukan isi implementasigrafik/tabel/bagan nya. o Memaparkan isi grafik/tabel/bagan ke dalam beberapa kalimat.
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) 11.3 Menyimpulkan Penyimpulan teks o Menyiapkan stopwatch Mampu mengukur gagasan utama suatu bacaan dengan kecepatan dan teks bacaan yang teks dengan membaca cepat membaca untuk terdiri atas 300 kata atau membaca cepat 300 kata per diri sendiri dan kelipatannya 300 kata per menit menit teman o Secara berpasangan Mampu menjawab siswa bergantian pertanyaan dengan membaca teks bacaan peluang ketepatan dan yang lain mengukur 75% kecepatan membacanya o Menghitung waktu Mampu menyimpulkan membaca gagasan utama o Menjawab pertanyaan suatu teks bacaan yang sudah disiapkan o Menghitung KEM
Tes tulis
Uraian
Ukurlah kecepatan membaca temanmu! Jawablah pertanyaanpertanyaan berikut ini! Apakah gagasan utama bacaan ...?
2 X 40
Stopwatch Bacaan Buku teks
190
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran o Menyimpulkan gagasan utama bacaan
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
191
Sekolah : ........................................ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua) Standar Kompetensi : Menulis 12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Proyek Contoh Instrumen Susunlah suatu karya tulis dengan topik pendidikan di suatu sekolah Buatlah catatan pustaka dan daftar pustaka yang merujuk pada sumber-sumber referensi yang kamu gunakan! Waktu: 2 minggu.
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran o Mengamati dan mencermati karya tulis o Berdiskusi untuk menentukan sistematika karya tulis, o Menentukan sebuah topik untuk karya tulis o Menyusun kerangka karya tulis o Menemukan sumbersumber untuk bahan penulisan karya tulis, o Menyusun karya tulis dengan sistematika yang baik o Menyunting karya tulis
Sumber Belajar Buku-buku untuk panduan penulisan karya tulis; Lingkungan alam sekitar Buku referensi Buku teks
12.1 menulis karya Penulisan karya tulis sederhana dengan tulis menggunakan berbagai sumber
Penugasan Mampu individual/kelom menentukan pok sistematika karya tulis Mampu menuliskan catatan pustaka dan daftar pustaka sebagai rujukan. Mampu menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber Mampu menyunting karya tulis
Dapat dipercaya ( Trustworthines)

192
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
12.2 Menulis teks Penulisan teks pidato/ceramah/ pidato/ceramah/k khotbah dengan hotbah sistematika dan bahasa yang efektif
o o
o Karakter siswa yang diharapkan :
Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Mencermati teks Mampu pidato/ceramah/khotb menentukan tema ah pidato/ceramah/kh Berdiskusi untuk otbah menentukan Mampu menyusun sistematika kerangka pidato/ceramah/ pidato/ceramah/kh khotbah otbah Menentukan tema Mampu pidato/ceramah/khotb mengembangkan ah yang akan akan kerangka menjadi disampaikan teks Menyusun kerangka pidato/ceramah/kh pidato otbah dengan memperhatikan Mengembangkan sistematika yang kerangka pidato baik menjadi pidato dengan sistematika yang baik dan bahasa yang efektif Menyunting pidato Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )
Tes praktik/kinerja
Uji petik Susunlah teks kerja pidato/ceramah/ khotbah melalui langkah-langkah: menentukan tema, menyusun kerangka, mengembangkan kerangka menjadi teks dengan sistematika yang baik, dan menyuntingnya pada tahap akhir!
2 X 40
Buku-buku pidato/ceramah /khotbah Buku Teks
193
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen
Kompetensi Dasar 12.3 Menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah
Materi Pembelajaran Penulisan surat pembaca
Kegiatan Pembelajaran o Membaca dan mencermati surat pembaca yang diambil dari media cetak o Berdiskusi untuk menentukan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca o Mengamati lingkungan sekolah untuk menentukan permasalahan/usul/ saran yang akan disampaikan dalam surat pembaca o Menulis surat pembaca o Menyunting surat pembaca o Memilih tiga surat pembaca terbaik untuk ditempel di majalah dinding sekolah
Indikator Pencapaian Kompetensi Mampu menentukan hal-hal pokok dalam surat pembaca Mampu menentukan permasalahan/usula n/saran yang akan disampaikan dalam surat pembaca Mampu menulis surat pembaca Mampu menyunting surat pembaca
Tulislah hal-hal
pokok yang harus ada dalam surat pembaca! Tulislah surat pembaca yang berisi permasalahan/usul an/saran yang berhubungan dengan lingkungan sekolah! Suntinglah surat pembaca yang sudah kamu tulis!
Portofolio
Lembar penilaian portofolio
194
Sekolah : ........................................ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua) Standar Kompetensi : Mendengarkan 13. Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel Penilaian Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen
Kompetensi Dasar 13.1 Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibacakan
Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Cara menerangkan sifat tokoh dan implementasinya o Mendengarkan pembacaan kutipan novel o Menentukan tokohtokoh yang terdapat di dalam kutipan novel o Menentukan sifat/watak tokoh.
Indikator Pencapaian Kompetensi Mampu menentukan tokoh-tokoh
Sumber Belajar Rekaman kutipan novel/roman
Siapa yang dapat

dipandang tokoh sentral dan tokoh antagonis yang terdapat di dalam rekaman ...?
Mampu menentukan sifat tokoh dengan alasan yang menyakinkan
Bagaimakanakah
watak/sifat tokohtokoh yang terdapat di dalam rekaman kutipan novel ...? Berilah bukti yang mendukung simpulan watak tersebut
195
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen Bagaimanakah tahaptahap alur yang terdapat dalam sinopsisi novel X?
Kompetensi Dasar
Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran
Sumber Belajar Rekaman sinopsis novel
13.2 Menjelaskan Cara menjelaskan o Mendengarkan Mampu alur peristiwa alur novel dan pembacaan sinopsis menentukan tahap-tahap dari suatu implemenatsi-nya novel alur sinopsis novel o Berdiskusi untuk Mampu mengidentifikasi yang dibacakan menentukan tahapperistiwa dari sinopsis tahap alur yang didengar berdasarkan alurnya o Mengidentifikasi peristiwa berdasarkan alurnya Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )
Identifikasilah
peristiwa apa saja yang terjadi dalam novel X berdasarkan tahapan alurnya?
196
Sekolah : ........................................ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua) Standar Kompetensi : Berbicara 14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan naskah drama Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembanr observasi Contoh Instrumen
Kompetensi Dasar
Sumber Belajar Drama siswa Buku teks
14.1 Membahas Pembahasan pementasan pementasan drama yang drama naskahnya ditulis oleh siswa
o Mendiskusikan
Observasi Mampu unsur-unsur drama menentukan unsur-unsur sebagai kerangka drama pembahasan pementasan drama o Menonton pementasan drama Mampu membahas teman (karya siswa) pementasan drama melalui o Membahas kegiatan diskusi pementasan drama teman (karya siswa)
Penentuan unsurunsur yang dibahas dalam pementasan drama: tepat/kurang tepat/tidak tepat Pembahasan pementasan drama: Intonasi : amat baik/ baik/ ckup/kurang Mimik : amat baik/ baik/ ckup/kurang dst
197
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar observasi Contoh Instrumen
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Ketulusan ( Honesty ) Penilaian pementasan drama
14.2 Menilai pementasan drama yang dilakukan oleh siswa
o Mendiskusikan
kriteria penilaian pementasan drama o Menyusun rubrik penilaian o Menonton pementasan drama yang dilakukan oleh teman (karya siswa) o Melakukan penilaian pementasan drama teman (karya siswa) berdasarkan rubrik penilaian yang telah disepakati bersama.
Mampu menentukan unsur-unsur yang akan dinilai
Observasi
Mampu menilai
pementasan drama teman (karya siswa) melalui kegiatan diskusi
Penentuan unsurunsur yang akan dinilai dalam pementasan drama: lengkap/kurang lengkap/tidak lengkap Penilaian pementasan drama siswa Kesesuaian penilaian dengan rubrik yang disepakati : sangat sesuai/sesuai/cukup sesuai/kurang sesuai Ketepatan argumentasi yang dikemukakan : sangat tepat/tepat/cukup tepat/kurang tepat dst
2 X 40
Drama siswa Buku teks
198
Sekolah : ........................................ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua) Standar Kompetensi : Membaca 15.Memahami novel dari berbagai angkatan Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Proyek Contoh Instrumen Bacalah novel angkatan 2030-an kemudian buatlah laporan yang memuat kebiasaan, adat, dan etika yang terdapat di dalam novel dan kaitkan isi novel dengan kehidupan nyata sekarang. (dikerjakan dalam dua minggu)
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Sumber Belajar Novel Buku referensi-
15.1 Mengiidentifikasi Cara o Membaca novel kebiasaan, adat, etika mengidentifika-si angkatan 2030-an yang terdapat dalam novel dan o Berdiskusi untuk novel angkatan 20-30 implementasimenentukan an nya kebiasaan, adat, dan etika yang terdapat di dalam novel, o Mengaitkan isi novel dengan kehidupan nyata masa kini Karakter siswa yang diharapkan :
Penugasan Mampu mendata individual/ke kebiahasaan, adat, lompok etika yang terdapat dalam novel Mampu mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini
199
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Sumber Belajar Novel Buku teks Buku referensi
15.2 Membandingkan Cara karakteristik novel membandingangkatan 20-30 an kan karakteristik novel 20-30an dengan novel sekarang dan implementasinya
o Membaca novel Mampu angkatan 2030-an mengadentifikasi Mengidentifikasi karakteristik karakteristik novel (kebiasaan, adat, angkatan 20-30-an etika, dll) novel 2030 an o Mengidentifikasi karaketristik novel Mampu masa kini yang membandingkan pernah dibaca di karakteristik novel kelas VII dan VIII angkatan 20-30 an o Membandingkan dengan novel masa karakteristik novel kini. angkatan 2030-an dengan novel masa kini. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )
Penugasan Pekerjaan individual/ke rumah (PR) lompok
Identifikasilah
karakteristik novel yang kamu baca!
Tulislah
perbedaan atau persamaan karakteristik novel angkatan 2030-an dengan novel masa kini yang pernah kamu baca!
200
Sekolah : ........................................ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua) Standar Kompetensi : Menulis 16. Menulis naskah drama Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Proyek Contoh Instrumen
Kompetensi Dasar 16.1 Menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca
Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Penulisan naskah drama berdasarkan cerpen
Sumber Belajar Cerita pendek Buku teks
o Membaca cerpen dan Penugasan Mampu naskah drama mengidentifikasi pokok- individual/ kelompok pokok cerita dalam o Berdiskusi untuk cerpen mengidentifikasi perbedaan cerpen Mampu menulis dan drama naskah drama o Mengidentifikasi berdasarkan cerpen yang dibaca pokok-pokok cerita dalam cerpen o Mengubah cerpen menjadi naskah drama dengan memperhatikan kesamaan pokokpokok cerita o Menyunting naskah drama yang ditulisnya. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Susunlah suatu
naskah drama berdasarkan cerita pendek yang sudah kamu baca, kemudian suntinglah naskah drama itu! (dikerjakan dalam waktu satu minggu)
201
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
16.2 Menulis naskah drama berasarkan peristiwa nyata
Penulisan naskah drama berdasarkan peristiwa nyata
Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) o Membaca naskah Portofolio Lembar penilaian Mampu memilih portofolio drama peristiwa nyata yang akan didramakan o Berdiskusi untuk menentukan cara Mampu menyusun cara penulisan urutan adegan untuk naskah drama satu babak o Mengidentifikasi Mampu peristiwa nyata yang mengembangkan urutan ada di sekitar adegan menjadi naskah siswa/dialami siswa drama satu babak o Memilih satu peristiwa sebagai bahan tulisan naskah drama o Menyusun rangkaian adegan untuk drama satu babak o Mengembangkan urutan adeganadegan menjadi naskah drama satu babak o Menyunting naskah drama. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )
Tulislah naskah drama berdasarkan peristiwa nyata yang ada di sekitarmu/ kamu alami dengan langkah-langkah: pilihlah satu peristiwa nyata, susunlah urutan peristiwa untuk satu babak, kembangkan urutan peristiwa itu menjadi naskah drama satu babak, kemudian suntinglah naskah itu! Waktu satu minggu. Perbaikilah naskah drama yang kamu tulis berdasarkan saran teman/gurumu!
4 X 40
Lingkungan Buku teks
202
203
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Keterangan : Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.
............................................ NIP/NIK
.................................................. NIP/NIK
204

Silabus Berkarakter Perubahan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Berkarakter Perubahan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Indikator Pencapaian Kompetensi

Mampu menulis isi/sari

isi/sari berita dalam satu alinea

2 X 40 Teks berita dari media massa maupun elektronik Isi/sari berita

Karakter siswa yang diharapkan :

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penugasan Pekerjaan individual/k rumah (PR) e-lompok

2 X 40 Teks berita dari media massa maupun elektronik

Karakter siswa yang diharapkan :

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Alokasi Waktu 4X40

Sumber Belajar Pengalaman pribadi yang mengesan-kan Buku Teks

Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi

Karakter siswa yang diharapkan :

Uji petik kerja

Tulislah kerangka pengumuman!

Selebaran Pengumum-an Lingkungan Buku teks

Karakter siswa yang diharapkan :

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Mampu menemukan Observasi lema secara cepat dan tepat

Indikator Pencapaian Kompetensi

Karakter siswa yang diharapkan :

Stopwatch, Teks bacaan

Kegiatan Pembelajaran o Merangkai pokokpokok bacaan o Menyimpulkan isi bacaan

Indikator Pencapaian Kompetensi merangkai pokokpokok bacaan

Karakter siswa yang diharapkan :

Teks perangkat upacara Buku teks

Karakter siswa yang diharapkan :

Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi

Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi

Karakter siswa yang diharapkan :

Uraian Tes keterampilan

Berbagai surat pribadi dan surat resmi

Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi

Karakter siswa yang diharapkan :

Selebaran Peng-umuman Buku Teks

Kegiatan Pembelajaran pengumuman o memajang pengumuman di papan pamer kelas/sekolah

Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi

Karakter siswa yang diharapkan :

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Indikator Pencapaian Kompetensi

Alokasi Waktu 2X40

Sumber Belajar Kaset /CD dongeng Buku teks

Karakter siswa yang diharapkan :

Indikator Pencapaian Kompetensi

Sumber Belajar Kaset /CD dongeng Buku teks

Karakter siswa yang diharapkan :

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Tulislah pokok-pokok 6 X 40 Perpusta-

kaan Buku cerita Buku teks

Karakter siswa yang diharapkan :

Indikator Pencapaian Kompetensi

Tulislah pokok-pokok 4 X 40 Alat peraga

Kegiatan Pembelajaran Berani ( courage )

Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator Pencapaian Kompetensi

Sumber Belajar Perpustakaan Buku teks