Ttulo del proyecto:

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Tema:

Lectura: Gnero: Ciencia Ficcin

Area/s curricular/es: Sociales Lengua Naturales Msica Plstica Idioma Tecnologa Biblioteca

Contenidos curriculares que involucra: Quehaceres de las prcticas del lenguaje: Quehaceres del hablante Quehaceres del oyente Quehaceres del lector Quehaceres del escritor

Palabras-claves:
Literatura Infantil Literatura de de Ciencia Ficcin Antologas Escritores Anlisis literario

Autores Maestras de 7mo. Grado Maestra bibliotecaria turno tarde

Funcin pedaggica especfica del proyecto detallando acciones del maestro bibliotecario en su asistencia referencial

 Manejar la circulacin y prstamo de libros y materiales. Responder a las consultas. Estimular procesos de investigacin. Fomentar la lectura. Elaborar paquetes de informacin, listados temticos, bibliografas especializadas. Proponer la adquisicin, mantenimiento y reposicin de materiales.

Distrito escolar: 4 Escuela: N 11

Nombre de la institucin:

Antonio Bucich

Resumen de la experiencia: Leer es construir un sentido para el texto que se est leyendo, es poner en accin los conocimientos previos disponibles para hacer anticipaciones acerca del significado El texto slo provee pistas para elaborar el significado y es el lector quien lo reconstruye poniendo en accin sus conocimientos previos sobre el tema, sobre el gnero al que pertenece el texto permite comprender por qu es tan habitual que un mismo texto sea comprendido de diferentes maneras por distintos lectores. Seguir un gnero literario es un comportamiento de lector habitual. A medida que los sujetos se conectan con muchas lecturas de variados autores generan preferencias por alguno en particular, releen sus obras, lo recomiendan a otros lectores, leen

reseas crticas para informarse sobre sus publicaciones ms recientes. De esta manera, al igual que los adultos, a medida que los alumnos ingresaban al mundo de gneros literarios comienzan a aprender a elegir y adoptar algunas obras y escritores como sus preferidos. En esta propuesta de trabajo el maestro y el bibliotecario, lectores ms expertos, proponen a los alumnos conocer ms en profundidad literatura de ciencia ficcin: Seleccionando la modalidad de lectura de acuerdo con los distintos propsitos y con las caractersticas de los textos. Monitoreando y autocontrolando la interpretacin del

texto. Desentraando la intencin del autor y tomar posicin frente a ella. Conquistando autonoma como lectores Poniendo a prueba sus interpretaciones y confrontndolas con las de otros Integrando una comunidad de lectores. Cuya meta a mediano y largo plazo ser: Formacin de lectores autnomos.

Formacin de los alumnos como lectores crticos

Para lograrlo: Lectura de textos, comparacin, reconocimiento de recursos. Poducir recomendaciones de algunas obras (cartelera, folleto, mesa de libros con pequeas recomendaciones, etc.) Leer datos de la vida y la obra del autor.

 Intercambiar libros con otros lectores. Reconocer ciertos recursos propios del gnero. Mirar y comentar diferentes pelculas del gnero.

Tiempo ao lectivo

Ao 2012

Material de referencia o consulta: Utilizado por los alumnos: Libros de literatura de diferentes autores Libros de referencia Material bajado de Internet

 Pelculas Utilizado por los docentes: Libros de literatura de diferentes autores Libros de referencia Material bajado de Internet Pelculas