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Durante la prctica docente los profesores nos enfrentamos a una serie de retos y problemticas que en ocasiones son originadas

por el contexto escolar, desde la escuela, el alumnado y hasta todo el personal que labora en la institucin. Hay muchas situaciones que pueden afectar y a la vez beneficiar a los alumnos y a los profesores siempre y cuando las sepan manejar y utilizar. A lo largo de la vida la preparacin tanto de los profesores como la escuela en cuestin de contenidos han sido modificados segn las expectativas y necesidades de los que se encuentran en ellas. Claro esta con lo de la nueva reforma que actualmente esta siendo aplicada en 1ero y 6to ao, es aqu donde es notorio el cambio que ha surgido considerando las necesidades y las expectativas de la poblacin fue que se modifico la forma de enseanza y aprendizaje de los alumnos. La vida social es reflexiva, sea que tiene la propiedad de cambiar con el cambio de nuestros conocimientos y pensamientos, con los que se crean nuevas formas de vida social, que a su vez pueden ser reconstruidas[1]. En aos anteriores la educacin era muy distinta a lo que es ahora, cuando los nios ingresaban a 1er ao en agosto, entre octubre y diciembre ya deban de estar leyendo, de lo contrario reprobaban, en los otros grados el maestro impona la clase, los temas y el material a utilizar sin que el alumno pudiera decidir y buscar su propio conocimiento, en este caso considero que esto ha sido un aspecto muy importante que se haya modificado, ya que con el transcurso de los aos y la implementacin de nuevas estrategias de enseanza han logrado una mejora en el desarrollo y aprendizaje de los nios. Con lo anterior mencionado en el caso de primer ao ahora no es indispensable que el nio aprenda a leer exactamente en primer ao, todava tiene la oportunidad de lograrlo en lo que es segundo ao, en los otros grados de igual manera el maestro imparte su clase pero ahora se procura que el nio investigue e indague acerca de lo que desea y quiere aprender. Si bien, claro est que la principal funcin de las escuelas y maestros es preparar a los alumnos con habilidades y actitudes que puedan utilizar y aplicar en su vida diaria, frente la sociedad a la que se va enfrentar. El sentido comn del profesor en la practica consta simplemente de suposiciones u opiniones[2], en ocasiones nosotros como profesores cometemos el grave error de dar un diagnostico adelantado a alguna situacin imprevista que se nos haya presentado en el saln o en la conducta de algunos de nuestros alumnos, lamentablemente no siempre es lo mas adecuado ya que podemos equivocarnos, en realidad si es verdad que con los aos uno aprende a diferenciar un alumno de otro a destacar cual es el que dice la verdad y cual esta mintiendo y por estos medios tendemos a etiquetar a nuestros nios.

Puede que en algunos momentos de nuestra prctica nos sea de gran utilidad y seamos asertivos a lo que afirmemos o comentemos, pero en la mayora de los casos no siempre es as y en ocasiones en vez de ayudar al alumno lo perjudicamos y lo hundimos aun ms de lo que se encuentra. Es necesario el evitar etiquetar al nio ya que esto puede afectar aun ms su rendimiento escolar, su autoestima y por lo tanto su acoplamiento al resto del grupo. Es muy sustancial que no por el solo hecho de que seamos profesores, tengamos experiencia y tengamos aos atendiendo nios juzguemos a la ligera lo que esta aconteciendo a nuestro alrededor y a lo que suponemos nos dicta nuestra experiencia y nuestros saberes docente, si bien antes de que hagamos una conclusin final, primero hay que investigar para saber que es lo que esta pasando, y de este modo buscar una solucin, de lo contrario al adelantarnos a las situaciones en ocasiones puede resultar ms complicado de lo que esperbamos, por el solo hecho de dar una ayuda o respuesta equivocada. Lo importante que considero que debemos rescatar de nuestras experiencias es nuestra forma de trabajar con nuestros nios que de los errores cometidos nos sirvan para mejorar nuestra forma de ensear y relacionarnos con los alumnos. Nuestros saberes como docentes nos servirn nicamente para solo dar un diagnostico previo tomando en cuenta que solo es previo, pero que se pretende investigar ms afondo, tambin nos sern de gran utilidad para la solucin de problemas que se nos presenten de sentido comn, y para dar mejor nuestras clases y temas a impartir a los nios. Si bien nuestro trabajo como docente y en unin con nuestros compaeros conllevan a un mismo fin el cual consiste en sacar adelante a nuestros alumnos tanto en lo acadmico, como el lo social, cultural, emocional, entre otras cosas. En realidad en este termino de nuestra practica docente creemos saber todo, como comportarnos y como aplicar ciertas estrategias con los alumnos pero en realidad no lo es as. En mi trabajo como docente hay demasiadas cosas que deberan mejorar, considerando que nos hacemos y no nacemos sabiendo hacer las cosas. Los profesores realizamos una carrera en la que segn se nos ensea hacer maestros pero una vez que nos enfrentamos frente a grupo nos percatamos de que es todo lo contrario a lo que tericamente se nos enseo, y aprendemos que en realidad los profesores se forman a base de la experiencia, al estar da con da en el saln de clases trabajando y relacionndose con sus alumnos. Hay muchos factores que pueden influir en nuestro desarrollo como maestro, uno de hechos es el no innovar y capacitarse conforme pase el tiempo ya que todo va generando nuevos cambios. Nosotros como profesores tenemos diversos ambientes de trabajo, independientemente de eso tambin la mentalidad y criterio depende de donde estemos. La experiencia me ah dado la

oportunidad de conocer a los padres de familia del medio rural y saber lo inoportuno que es dar quejas especificas de malas conductas sobre sus hijos, ya que estos los sancionan de manera fsica, sin remordimientos, en la misma escuela o en sus hogares[3].

Uno como profesor tiene la obligacin de tener bien en mente en el contexto en el que se encuentra trabajando y de que manera va a tomar las medidas necesarias con los nios referente a las quejas o acontecimientos que se hayan presentado en el grupo, por que de eso dependern las medidas que utilicen sus padres para reprenderlos. Durante mi labor como profesora a pesar de que no cuento con la experiencia en su totalidad eh aprendido muchas cosas, por ejemplo al estar realizando una clase el alumno no necesita estar completamente serio y sin moverse para que logre aprender, en este caso puedes intercalar clases con actividades dinmicas que atraigan y motiven el inters del alumno, y el gusto por la escuela. En fin la escuela, los profesores y todo lo que tenga que ver con la enseanza, es un gran crculo ya que todo gira enfocndonos a un mismo fin y es el aprendizaje y enseanza de nuestros nios. El profesor debe de estar en constante innovacin y capacitacin conforme pasan los das y los aos ya que la educacin y la enseanza nunca se va a mantener a un solo ritmo al contrario tambin se modifica y cambia, por lo tanto, se seguirn buscando nuevas expectativas y estrategias de enseanza, para un mejor desarrollo y aprendizaje del alumno.

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