Anda di halaman 1dari 10

MODEL BUNKER & THORPE 1982

TEACHING GAMES for UNDERSTANDING ( TGfU )

TGfU dihasilkan oleh Bunker and Thorpe pada tahun 1982 untuk pelajar-pelajar sekolah rendah dan menengah. TGfU merupakan satu model pendidikan yang menekankan: Pemahaman yang menyeluruh pada setiap permainan Meningkatkan tahap aktiviti fizikal

Menjadikan kelas Pendidikan Jasmani sebagai tempat yang sesuai untuk persaingan, motivasi serta bersuka ria kini. Digunakan secara meluas dalam kejurulatihan dan Pendidikan Jasmani sehingga masa

Terdapat beberapa isu timbul di kalangan pelajar-pelajar Britain pada 1980-an yang mendorong Bunker and Thorpe untuk mengkaji TGfU: Pencapaian dalam permainan adalah sikit dan kurang memuaskan Kekurangan pengetahuan tentang permainan Lemah dalam kemahiran asas dan kurang berupaya dalam membuat keputusan Terlalu mengharapkan jurulatih atau guru untuk membuat keputusan Kadar perkembangan dalam permainan adalah lambat dan tidak menonjolkan

Matlamat utama TGfU adalah untuk memperkembangkan kemahiran seseorang pelajar dalam menyelesaikan masalah dan membuat keputusan Menurut falsafah TGfU, pelajar atau pemain bukan sahaja perlu tahu bagaimana untuk menjayakan sesuatu permainan tetapi adalah lebih penting untuk belajar membuat keputusan yang sesuai ketika permainan berjalan Model TGfU juga menggalakkan pelajar untuk melibatkan diri dalam pelbagai permainan

Selepas kajian Bunker dan Thorpe, falsafah dan teori dalam TGfU masih diubahsuai dan diperkembang dari semasa ke semasa Secara mendalam dan tepat, TGfU adalah lebih pratikal dan mudah diaplikasikan dalam permainan bola Pada tahun 2004, Webb and Pearson telah mengkategorikan permainan kepada empat kategori utama: Sasaran ( Target ) Pukulan / Padang ( Striking / Fielding ) Jaring / Dinding ( Net / Wall ) Serangan / Kawasan ( Invasion )

Konsep Model Bunker & Thorpe (1982) Ok nampak tak tajuk tu?? Klu anda adalah pelajar IPG kampus mana pun dan mengambil opsyen PISMP PJ major atau minor mesti kenal dgn tajuk tu kan?? Jadi di sini akan dikongsikan kepada anda apakah yg di maksudkan dengan TGFU model Bunker and Thorpe 1982 secara ringkas yg mungkin. Selamat membaca dan beramal...

} Hopkins 1975, Pembelajaran kemahiran melalui keseronokan. } Werner 1996, Peningkatan keseronokan (enjoyment) dan penglibatan dikaitkan dengan peningkatan prestasi Langkah 1 Permainan

( Nama Permainan ) Fikirkan tentang; Kawasan Bilangan pemain Alatan


KUMPULAN SESARAN Pelajar/Murid Langkah 2 } Apresiasi Permainan Peraturan Permainan Ubahsuai

Variasi Langkah 3 } Kesedaran Taktikal Prinsip pergerakan Ruang dan masa Situasi lanjut Kesan kelemahan lawan Langkah 4 } Membuat Keputusan } Apa yang perlu dilakukan? Nilai situasi Kenal pasti dan menjangka kemungkinan } Bagaimana melakukannya? Pemilihan tindakan yang sesuai mengikut situasi dan keadaan. Langkah 5 } Pelaksanaan Kemahiran } Butiran mengajar untuk menghasilkan pergerakan sebenar dalam situasi permainan Langkah 6 } Prestasi } Penilaian kebolehan berasaskan kriteria Kitaran Model Bunker & Thorpe 1982

KATEGORI/JENIS PERMAINAN } Sasaran (Target) } Pukulan (Striking) } Jaring/Dinding (Net/Wall) } Serangan/Kawasan (Invasion/Territory) Sasaran (Target) } Penekanan kepada ketepatan dan kawalan. } Modifikasi cabaran; Saiz sasaran Jarak dan peralatan Sasaran bergerak 1. Perlahan 2. Laju

} Strategi Menyerang = merancang bagi mengenakan sasaran dengan mudah. Bertahan = mempertahan/menghalang objek daripada mengenakan sasaran. Jenis-jenis sukan permainan Sasaran. } Archery } Golf } Lawn bowls } Tenpin bowling } Bocce } Croquet } Billiards and } snooker Jaring/Dinding (Net/Wall) } Melibatkan pergerakan, kawalan dan pukulan ke arah ruang ditetapkan. } Pemain akan membuat pihak lawan sukar untuk menerima atau mengembalikan objek permainan. } Strategi a. Menyerang = menghantar objek di tempat yang sukar bagi pasukan lawan untuk mengembalikannya. b. Pemboleh ubah seperti ruang, kelajuan, jarak dan ketinggian laluan objek. c. Bertahan = sentiasa bersedia dan kawal ruang serangan. Jenis-jenis sukan permainan Jaring/Dinding } Badminton } Squash

} Tennis } Table tennis } Volleyball Pukulan/Pemadang (Striking/Fielding) } Melibatkan larian, pukulan, lontaran, tendangan, dan tangkapan. } Runners memukul, menendang atau melontar objek dan lari ke tapak ditetapkan. } Fielders cuba dapatkan objek dan menghentikan larian lawan. } Strategi Menyerang = arah gerak objek (Placement) bertujuan menyukarkan fielders . Bertahan=bertindak balas dan menjangka (anticipate) pergerakan objek, Sentiasa bersedia dan gerak pantas mendapatkan objek. Jenis-jenis sukan permainan Pukulan } > Cricket } > Softball } > Baseball Serangan/Kawasan (Invasion/Territory) } Melibatkan kawalan objek dan menjauhkannya daripada pihak lawan sambil menyerang. } Boleh melibatkan tendangan, balingan dan sebagainya. } Strategi Menyerang = mengawal objek daripada dirampas pihak lawan. Cuba buat serangan untuk mendapatkan gol (Kemenangan). Bergerak sambil membuka ruang serangan Bertahan = menghalang penyerangan mendapat gol/mata dengan berada di perantaraan penyerang dengan ruang serangan. Gunakan tangan, kaki atau kayu atau badan untuk menyekat serangan. Kawalan gol (Serangan).

Jenis-jenis sukan permainan Serangan/Kawasan } Hockey } Soccer } Australian } rules football } Rugby league } Rugby union } Touch } Water polo } Basketball Langkah-Langkah Keselamatan Semasa Mengelola dan Mengurus Permainan Kanak-Kanak } Kenal pasti latar belakang murid-murid. } Kawasan permainan selamat dari sebarang ancaman bahaya. } Sentiasa sediakan peti pertolongan cemas. } Pakaian pemain sesuai } Peralatan dipastikan kesesuaian dan selamat digunakan. } Ubahsuai tahap kesukaran permainan berdasarkan umur murid-murid. } Kawal bilangan pemain.

Nota PJM: Model Bunker & Thorpe Tajuk : Model (David) Bunker & (Rob) Thorpe 1982

Pengenalan: Diperkenalkan oleh James Thorpe, 1888-1953. Salah seorang atlit Amerika Syarikat. Penggunaan model ini memberi impak yang positif dalam proses pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah. Model ini bertujuan untuk memperbaiki model kurikulum bagi pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Jasmani sedia ada. Kajian : Fokus utama model ini ialah : Permainan kecil sebagai alat pengajaran dan pembelajaran. Komunikasi dan interaksi sesama pelajar. Penguasaan kemahiran melalui permainan yang menyeronokkan. Ubahsuai permainan mengikut tahap pelajar. Menarik minat pelajar terhadap P&P PJK.

Bunker dan Thorpe mempertikaikan pengajaran yang sedia ada iaitu pelajar diberi pendedahan tentang teknik dan kemahiran sebelum diperkenalkan kepada permainan sebenar. Kebaikan Memberi peluang kanak-kanak meneroka permainan yang telah ubahsuai berdasarkan umur dan tahap pengetahuan mereka. Lebih sistematik daripada kaedah pengajaran yang sedia ada. Kaedah pengajaran ini mecakupi semua aspek yang perlu diterapkan kepada kanak-kanak dalam sesuatu permainan. Kanak-kanak dapat menerokai permainan ubahsuai peringkat demi peringkat. Keburukan Pengubahsuaian permainan mungkin akan mengubah sifat asal sesuatu permainan itu. Peralatan yang digunakan berkemungkinan tidak sesuai untuk

Anda mungkin juga menyukai