P. 1
RPP 47 KD 3 (Listening and Speaking)

RPP 47 KD 3 (Listening and Speaking)

|Views: 309|Likes:
Dipublikasikan oleh tbachtiar_1

More info:

Published by: tbachtiar_1 on Jul 02, 2012
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/11/2014

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan Kelas Semester Mata Pelajaran Jenis Teks Keterampilan (Speaking) Alokasi Waktu : : : : SMP NEGERI 47 JAKARTA VII 1 : Bahasa Inggris Fungsional : Mendengarkan (Listening) dan Berbicara : 5 x 40 menit (2 kali pertemuan)

A . S T A N D A R K O M P E T E N S I

Mendengarkan Memahami makna dalam teks fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
B . K O M P E T E N S I D A S A R

Mendengarkan Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Berbicara Mengungkapkan makna tindak tutur fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

C . T U J U A N P E M B E L A J A R A N

Setelah mengikuti proses pembelajaran siswa dapat: Mengungkapkan makna tindak tutur fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dengan cara:

1. Memahami informasi yang diterima dari teks fungsional pendek berupa instruksi dan daftar belanja dalam berbagai konteks. 2. Memahami kosakata dan tata bahasa yang muncul dalam teks fungsional pendek tersebut. 3. Menirukan ucapan yang didengar terkait dengan teks fungsional sesuai dengan tekanan dan intonasi yang berterima. 4. Mengungkapkan instruksi sederhana kepada teman sesuai dengan konteks yang diberikan. 5. Mengikuti instruksi yang diberikan secara lisan oleh guru dan teman.

D . K A R A K T E R

• • • •

Peduli sosial dan lingkungan (care) Berpikir kreatif (creative) Mandiri (independent) Tekun (diligence)

D . M A T E R I A J A R

Teks fungsional pendek: Instruksi (Instructions) Contoh: Close the door! Go away! Be quiet! Sit! Don’t be late! Open the door, please. Please, don’t make any noise.

Teks fungsional pendek: Daftar belanja (Shopping List) Things List Stationary Book Pencil Ruler Eraser Pencil case Bag Sharpener Phrases of quantity • a piece of …, • a can of …, • a bottle of …, • a kilo of …, • two kilos of …, • a loaf of …, • 2 loaves of …, • a bunch of …, • a pack of …, • a sack of …, School equipment Tie Cap Skirt Shoes Shirt Socks Belt Pants Birthday List candies cake balloon candle syrup paper trumpet paper hat ribbon

• a glass of …, • a cup of …, • a plate of …, • a bowl of …, •

• a pack of …, • a bar of …, • a jar of …, • etc

Teks fungsional pendek: Ucapan Selamat (Congratulating) Contoh: Congratulations! Happy birthday! Well done! Happy Independence Day!

Teks fungsional pendek: Pengumuman (Announcement)

To: Students of Class VII-4 Please bring English dictionary to the class on Monday, 11 October. Thank you, Ms. Tiara

E . M E T O D E P E M B E L A J A R A N

Three Phase Techniques

F . K E G I A T A N P E M B E L A J A R A N P E M B E P E M B

1. Pendahuluan (10 menit)
a. Greeting. b. Menyiapkan kondisi siswa dan kelas. c. Elisitasi seputar kegiatan yang telah dilakukan. d. Menghubungkan materi yang akan diajarkan dengan materi yang telah diajarkan sebelumnya (Activating students’ prior knowledge). e. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi.

2. Inti (60 menit)

P E R T E M U A N I

1) Siswa mendengarkan contoh teks lisan tentang teks fungsional pendek berupa instruksi. 2) Siswa melakukan beberapa instruksi yang diberikan oleh guru. 3) Siswa memahami kosakata dan tata bahasa yang muncul dalam kalimat instruksi. 4) Siswa menirukan ucapan instruksi yang diberikan oleh guru. 5) Siswa mendengarkan percakapan pendek. 6) Siswa mengerjakan latihan (lampiran 2) dengan mengisikan kata instruksi (fill in the blank) 7) Guru memberikan instruksi kepada siswa untuk secara berpasangan menampilkan role play menggunakan ungkapan menginstruksi orang terdekatnya. Setiap pasangan diminta untuk memilih konteks percakapannya yang sudah disediakan. Siswa diberikan waktu sekitar 5 menit untuk berlatih. (Role Play 1) 3. Penutup (10 menit)
a. Guru dan siswa membuat simpulan pelajaran. b. Guru dan siswa melakukan refleksi sederhana terhadap kegiatan yang telah dilaksanakan. c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. d. Guru memberikan penugasan bahwa siswa diminta untuk mencari berbagai

instruksi lainnya yang berbentuk teks tulis di sekitar lingkungan mereka.
P E R T E M U A N I I

1. Pendahuluan (10 menit)
a. Greeting. b. Menyiapkan kondisi siswa dan kelas. c. Elisitasi seputar kegiatan yang telah dilakukan. d. Menghubungkan materi yang akan diajarkan dengan materi yang telah diajarkan sebelumnya (Activating students’ prior knowledge). e. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi.

2. Inti (60 menit) • • • • • • Siswa mengkategorikan beberapa jenis barang kedalam beberapa kategori (foods, fruits, clothes, stationaries, etc) Siswa menjelaskan jenis barang apa yang sering mereka beli. Siswa mendengarkan sebuah daftar belanja barang yang ingin dibeli. Siswa menjawab beberapa pertanyaan untuk memahami kosakata di dalam percakapan mengenai daftar belanja. Siswa mendiskusikan jawaban dari lembar kegiatan tersebut. Siswa melafalkan beberapa kosakata yang terdapat dalam jawaban.

b. Penutup (10 menit) a. Guru dan siswa membuat simpulan pelajaran.
b. Guru dan siswa melakukan refleksi sederhana terhadap kegiatan yang telah dilaksanakan.

c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

G . S U M B E R B E L A J A R

1. Wardiman, Artono, dkk. 2008. English in Focus for Grade VII Junior High School
(SMP/MTs). Bogor: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

2. Mukarto, dkk. 2007. English on Sky 1 for Junior High School Students Year VII.
Jakarta: Penerbit Erlangga.

3. Bates, Nina. 2007. Real Time: Student’s Book. Jakarta: Penerbit Erlangga.
H . P E N I L A I A N

1.Indikator Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Mengungkapkan: Teknik Tes Lisan Bentuk Merespo n pertanya an /ungkapa n lisan Instrumen Penilaian Lampiran 1

a. Instruksi sederhana b. Instruksi sederhana dalam bentuk tanda c. Ungkapan tentang shopping list

Tes tertulis Isian singkat Penilaian diri

Lampiran 2

Lampiran 3
Lembar penilaian diri

2. Pedoman Penilaian SkorPerolehan x10 Nilai siswa = SkorMaksimal

LAMPIRAN I (Pertemuan I)

CLOSE THE DOOR! BE QUIET! SIT DOWN! OPEN THE DOOR! OPEN THE WINDOW, PLEASE! TURN ON THE LAMP! CLOSE YOUR BOOK!

LAMPIRAN II (Pertemuan I) Conversation 1

A: uhuk.. uhuk.. turn off the cigarette, please. B: why? A: look at the sign! B: oo.. okay. I’m sorry. Conversation 2 A: tin.. tin.. move your car! B: sorry, I’m waiting for someone. A: hey, look at the sign! You can’t park your car here B: I’m sorry. Conversation 3 Teacher : good morning students. Students : good morning, miss. Teacher : how are you today? Students : we are fine, thank you. And you? Teacher : I’m fine too. Do we have homework? Students : yes, miss. Teacher Students Teacher Rian Teacher Yaya Teacher
5

: okay, let’s discuss it. Open your book! : Ok, miss. : okay, Rian. Read the text! : OK, miss.
2

1

: next, yaya answer the question number 1! : yes, miss. 4 : now, singgih. Come to the board and write the answer number 2!

3

Singgih : I’ll do it. Teacher : okay. All the answers are correct. Now, write the correct answers 6 on your book! Students : Yes, miss. Teacher Students : okay, tomorrow you will have a test. So, please study hard late for tomorrow . Okay? Goodbye students : okay, miss. Goodbye, miss.
8 7

and don’t be

LAMPIRAN III (pertemuan 3) Roleplay • • • The man beside you is smoking a cigarette and you want him to turn of the cigarette. You are in library and there is a girl beside you talks with her friend loudly. You want them to stop talking. There is a man park his car in front of your house. In fact there is a sign “don’t park here”. So you tell him that he can’t park his car here.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->