Ahli Kumpulan: Jacquelyne Uding Anak Musin Siberia Angging Anak Edwin Unjie Lucy Anak Tambi

Definisi: Merupakan kaedah pembelajaran yang menggabungkan isi kandungan dengan pengalaman harian individu, masyarakat dan alam pekerja. Ia menyediakan pembelajaran secara konkrit yang melibatkan aktiviti hands-on dan

minds-on

Yang dimaksudkan dengan pendekatan kontekstual ialah untuk keperluan aplikasi dalam pembelajaran yang dikembangkan oleh DePorter (2001) mencakup isi, sumber, sasaran, guru, method, hasil belajar, waktu, lokasi, dan kegunaan.

Pendekatan kontekstual atau Contectual Teaching and Learning (CTL) adalah konsep belajar yang membantu guru mengaitkan antara masteri yang diajarkannya dengan situasi dunia nyata pelajar dan mendorong pelajar membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya dalam kehidupan mereka sehari-hari (Depdiknas, 2002:5)

Konsep dasar pendekatan kontekstual ini diperkenalkan pertama kali tahun 1916 oleh John Dewey, yang mengetengahkan bahawa kurikulum dan metodologi pembelajaran seharusnya erat berhubungan dengan minat dan pengalaman pelajar. Proses belajar akan lebih efektif bila pengetahuan baru yang diberikan kepada pelajar berdasarkan pengalaman atau pengetahuan yang sudah dimiliki pelajar sebelumnya (Kasihani, 2003: 2)

Gafur (2003: 275) mengatakan bahawa pembelajaran kontekstual memandang proses belajar benar-benar berlangsung hanya jika pelajar mampu memproses atau mengonstruksi sendiri informasi atau pengetahuan sedemikian rupa tepatnya sehingga pengetahuan menjadi bermakna sesuai dengan kerangka pikir mereka.

Pembelajaran hanya berlaku apabila murid dapat memproses maklumat atau pengetahuan baru dengan cara yang bermakna dalam rangka minda mereka

a)

Konteks pembelajaran yg pelbagai

budaya, sosial, psikologi dan fizikal.

b)

Kepelbagaian persekitaran pembelajaran

Bilik darjah, makmal, tempat kerja dan kehidupan sendiri.

c)

Kepelbagaian disiplin ilmu

Matematik, sains, komunikasi, teknik & vokasional, Kemanusiaan.

a)

Relating (menghubungkait)
Menghubungkaitkan pengetahuan baru dengan pengalaman hidup.

b)

Experiencing (mengalami)
Belajar dalam konteks penerokaan, penemuan dan reka cipta.

c)

Applying (mengaplikasikan)
Belajar dalam konteks bagaimana pengetahuan atau informasi boleh digunakan dalam situasi lain. Boleh dilakukan dengan teks, video, makmal dan amali.

d)

Cooperating (bekerjasama)
Memberi maklum balas dan berkomunikasi. Hasil kerja yang diperolehi adalah lebih baik disebabkan murid menyelesaikan masalah secara bekerjasama.

e)

Transfering (memindahkan)
Pengetahuan sedai ada dan menggunakan atau membina daripada apa yang telah diketahui.

MOTIVASI
PEMAHAMAN

KEMAHIRAN PENILAIAN

Untuk menarik minat pelajar Contohnya: Tajuk Darurat, guru mempedengarkan rakaman bunyi tembak menembak beserta jeritan sebagai motivasi.

Merangkumi kemahiran murid dengan tajuk yang dipelajari. Murid diberi kebebasan mengutarakan perkara-perkara yang berkaitan. Bacaan, perbincangan kumpulan dan membuat kajian.

Pengetahuan baru yang diperolehi dapat diaplikasikan bagi mencetuskan pemikiran murid dan dengan itu dapat menyelesaikan masalah harian.

Secara lisan, pemerhatian, perubahan sikap dan bertulis. Aktiviti cara kuiz, perbincangan kumpulan den penyediaan portfolio.