RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu : SMA : Fisika

: X (sepuluh)/1(satu) : Gerak Lurus Berubah Beraturan : 2 × ‘45

A. Standar Kompetensi : menerapkan konsep dan prinsip kinematika dan dinamika B. Kompetensi Dasar : menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan C. Indikator 1. Kognitif a. Produk 1) Menjelaskan pengertian dari gerak dan gerak lurus beraturan 2) Menjelaskan pengertian gerak lurus berubah beraturan 3) M enerapkan konsep tentang gerak lurus beraturan b. Proses merencanakan dan melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki tentang gerak lurus berubah beraturan 1) Merumuskan masalah 2) Merumuskan hipotesis 3) Mengidentifikasi variabel manipulasi 4) Mengidentifikasi variabel respon 5) Mengidentifikasi variabel respon 6) Melaksanakan eksperimen 7) Membuat tabel pengamatan 8) Membuat grafik 9) Melakukan analisis data 10) Merumuskan kesimpulan 2. Psikomotor Merakit alat untuk melakukan percobaan tentang gerak lurus berubah beraturan dengan menggunkan peralatan yang telah disediakan 3. Afektif a. Menggunakan perilaku berkarakter, meliputi : 1) Jujur 2) Peduli

Sebuah gunting . dan tanggung jawab sesuai LP 4 : Pengamatan Perilaku Berkarakter b. Produk 1) Secara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar. Mengembangkan keterampilan sosial. Proses Diberikan LKS SMA. mengidentifikasi variabel respon. menjadi pendengar yang baik. Model atau Metode Pembelajaran Model pembelajaran : model pembelajaran kooperatif Metode pembeajaran : diskusi dan pemberian tugas F. Kognitif a. membuat tabel pengamatan. Tujuan Pembelajaran 1. berkomunikasi sesuai LP 5 : Keterampilan sosial E. siswa dpat menjelaskan tentang gerak lurus berubah beraturan 3) Secara mandiri siswa dapat menerapkan tentang konsep dari gerak lurus berubah beraturan dengan mengerjakan soal penerapan konsep gerak lurus berubah beraturan di LP 1 : Produk sesuai kunci jawaban b. merumuskan hipotesis. menymbangkan idea tau berpendapat. peduli. Bahan 1. melakukan analisis data. membuat grafik. siswa dapat melakukan eksperimen untuk menyelidiki tentang gerak lurus berubah beraturan sesuai rincian tugas yang ditentukan LP 2 : Proses meliputi : merumuskan masalah. membuat tabel pengamatan. paling tidak siswa dinilai pengamat membuat kemajuan dalam menunjukkan perilaku berkarakter meliputi : kejujuran. siswa dapat menjelaskan tentang tentang gerak dan gerak lurus beraturan 2) Secara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar. Keterampilan sosial Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa. dan merumuskan kesimpulan 2. Karakter Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa. Afektif a. Sebuah papan sebagai landasan 3. melaksanakan eksperimen.3) Tanggung jawab b. paling tidak siswa dinilai pengamat membuat kemajuan dalam menujukkan keterampilan sosial bertanya. meliputi : 1) Bertanya 2) Menyumbang ide atau berpendapat 3) Menjadi pendengar yang baik 4) Berkomunikasi D. mengidentifikasi variabel kontrol. Bebarapa buku tebal 2. Sebuah kereta – keretaan 4. Psikomotor Disediakan perlatan untuk siswa melakukan percobaan tentang gerak lurus berubah beraturan sesuai rincian tugas kinerja yang ditentukan pada LP 3 :Psikomotor 3. mengidentifikasi variabel manipulasi.

Bila ada siswa yang menunjukkan perilaku tidak peduli atau menunjukkan perilaku tidak bertanggung jawab segera diingatkan b. variabel respond an varibel kontrol. Melakukan evaluasi formatif dengan cara meminta satu – dua kelompok mempresentasikan grafiknya dengan meminta kelas menjadi pendengar yang baik dengan cara menunjuk satu – dua siswa menanggapai presentasi itu dan dinilai Penggalang 4 a. Menghubungkan anatara motivasi awal dengan rumusan masalah. dengan cara menunjuk satu atau dua siswa untuk aktif menyumbang ide dan meminta siswa lain untuk mengulang ide temannya untuk mengecek apakah ia menjadi pendengar yang baik Penggalang 2 a. Membimbing siswa membuat grafik tentang hubungan antara kecepatan dengan waktu pada tempat yang telah disediakan pada gambar 2 LKS SMA tersebut. Ditekankan perlunya ikut bertanggung jawab dan mendengarkan ide teman dalam tugas analisis ini . Tekankan perlunya jujur dalam melakukan pengamatan dan mencatat hasil pengamatan dalam tabel c.G. Membibing siswa mengidentifikasi variabel manipulasi. Membimbing siswa merumuskan hipotesiss atau rumusan masalah yang telah diberikan di LKS tersebut sambil member kesempatan belajar siswa dengan jujur melakukan evaluasi diri dengan LP 2 : Proses yang dibagikan e. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok – kelompok kooperatif dan membagikan LKS SMA satu LKS tiap kelompok. Satu kemolpok terdiri dari dari 3 – 4 siswa d. Membimbing kelompok melakukan ananlisis dengan mengacu pada LKS SMA itu. apa yang kalian amati dari apa yang dilakukan teman kalian ? 2. Pendahuluan a. Menyajikan informasi berupa rumusan masalah tentang gerak lurus berubah beraturan dengan mengacu pada LKS SMA: Gerak Lurus Berubah Beraturan c. Inti Penggalang 1 a. Satu – dua kelompok diminta mengisi tabel itu di papan tulis dan mengkomunikasika pekerjaannya dalam kelas untuk member kemudahan guru melakukan evaluasi formatif dan member kesempatan siswa lain untuk belajar menjadi pendengar yang baik Penggalang 3 a. Salah satu atau dua siswa diminta untuk maju kedepan dan berlajan lurus. Seluruh anggota kelompok didorong untuk ikut bertanggung jawab dengan aktif menyumbangkan ide b. Membimbing siswa mengisi kolom waktu dan posisi. Membimbing kelompok melaksanakan eksperimen menggunakan ticker timer sesuai prosedur yang tertulis di LKS SMA itu dan mengisi tabel. Alat Ticker timer H. jika kalian sedang bermain seluncuran maka gerakan apa yang dapat kalian simpulkan ? b. Proses Belajar Mengajar 1.

Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian 9. Kunci LKS SMA : Gerak Lurus Berubah Beraturan 3. Silabus . Penutup Dengan melibatkan siswa menutup pelajaran dan member PR mencari tahu tentang gerak lurus berubah beraturan I. LKS SMA : Gerak Lurus Berubah Beraturan 2. Diingatkan agar aktif menyumbangkan ide atau berpendapat. LP 5 : Pengamatan Keterampilan Sosial 8. Sumber Pembelajaran 1. LP 1 : Produk 4. dan belajar menjadi pendengar yang baik d. LP 4 : Pengamatan Perilaku Berkarakter 7. Melakukan evaluasi formatif dengan cara meminta saru – dua kelompok mengkomunikasikan kinerjanya dan kelompok lain diberi kesempatan menyumbang ide dan member pendapat e. LP 3 :Psikomotor 6.b. Melakukan evaluasi formatif dengan cara meminta satu – dua kelompok lain menjadi pendengar yang baik agar dapat member pendapat saat diminta guru c. LP 2 : Proses 5. Memebrikan penghargaan kepasa individu dan kelompok yang berkinerja baik dan amat baik dalam kegiatan belajar mengajar tersebut 3. Membimbing kelompok menarik kesimpulan dengan mengacu pada LKS SMA.

Berikan format ini kepada siswa sebelum asasemen dilakukan 4.LP 2: Proses Prosedur 1. Siswa diijinkan mengasesmkinerja mereka sendiri dengan menggunnakan format ini Format Asasemen Kinerja Proses No 1 2 3 4 5 6 7 Rincian Tugas Kinerja Mengidentifikasi variabel control Mengidentifikasi variabel manipulasi Mengidentifikasi variabel respon Mencatat perubahan kecepatan Mencatat perubahan waktu Membuat grafik batang yang menyatakan hubungan antara kecepatan dan waktu Menarik kesimpulan Skor Total Skor Maksimum 10 10 10 15 15 20 20 100 Skor asasemen Oleh siswa Oleh guru sendiri . Tugas siswa menguji hipotesis jika sebuah bola dilemparkan keatas berupa gerka lurus diperlambat beraturan dan pada saat bola jatuh kecepatan berupa gerak lurus dipercepat baraturan ? 2. Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada format asasemen kinerja dibawah ini 3.

Berikan format ini kepada siswa sebelum asasemen dilakukan 4. Siswa diijinkan mengases kinerja mereka sendiri dengan menggunakan format ini Format Asasemen Kinerja Psikomotor No 1 2 Rincian Tugas Kinerja Memilih peralatan Menyiapkan seluruh peralatan yang dibutuhkan sesuai dengan yang ditunjukkan pada gambar 1 LKS SMA Merangakai semua peralatan seperti pada gambar 1 LKS SMA sampai rangkaian bekerja Skor Total Skor Maksimum 25 25 Skor Asasemen Oleh siswa Oleh Guru sendiri 3 50 4 100 .LP 3 : Psikomotor Prosedur 1. Tugas siswa mrakit rangkaian sesuai gambar 1 LKS SMA 2. Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada format asasemen kinerja dibawah ini 3.

berii penilaian atau perilaku berkarakter siswa menggunakan skala berikut ni D = Memerlukan perbaikan C = Menujukkan kemajuan B = Memuaskan A = Sangat baik No 1 2 3 Rincian Tugas Kinerja Jujur Paduli Tanggung Jawab Memerlukan Perbaikan (D) Menunjukkan Kemajuan (C) Memuaskan (B) Sangat Baii (A) Kelas: Tanggal : .LP 4 : Format Pengamatan Perilaku Berkarakter Siswa : Petunjuk : Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini.

berii penilaian atau perilaku berkarakter siswa menggunakan skala berikut ni D = Memerlukan perbaikan C = Menujukkan kemajuan B = Memuaskan A = Sangat baik No 1 2 3 Rincian Tugas Kinerja Bertanya Menyumbangkan ide atau pendapat Menjadi pendengar yang baik Berkomunikasi Memerlukan Perbaikan (D) Menunjukkan Kemajuan (C) Memuaskan (B) Sangat Baii (A) Kelas: Tanggal : 4 .LP 5 : Format Pengamatan Keterampilan Sosial Siswa : Petunjuk : Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini.

Bebarapa buku tebal 2. Sebuah papan sebagai landasan 3. Sebuah gunting Alat Ticker timer Rumusan Masalah : bagaimana hubungan antara kecepatan dan percapatan pada GLBB Hipotesis : Variabel : (a) yang dijaga konstan (b) yang dimanipulasi (c) yang merespon Gambar 1 Analisis : apa hubungan antara kecepatan dan waktu ? Kesimpulan : .LKS SMA : Gerak Lurus Berubah Beraturan Dipercepat Eksperimen tidak dibimbing – INQUIRI PENEMUAN Gerak Lurus Berubah Beraturan Dipercepat Gerak lurus berubah beraturan adalah gerak suatu benda pada lintasan lurus dengan percepatan tetap Tujuan : menyelidiki gerak lurus lurus berubah berturan dipercepat Bahan Bahan 1. Sebuah kereta – keretaan 4.

Kesimpulan apa yang dapat dibuat ? Penerapan : GLBB mungkinkan untuk mengidentifikasi buah kelapa yang jatuh daru pohonnya ? Langkah – langkah kerja 1. Roda – roda dan landasan yang tidak bersih akan mempengaruhi hasil percobaan 2. Dengan menggunkan gunting. buatlah beberapa potongan pita ketik setiap jarak 5 ketik 7. Apa yang kamu amati tentang jarak antara dua titik yang berdekatan pada pita ketik. Naikkan salah satu ujung landasan. tetap ataukah berubah – ubah ? 5. Hubungakan kereta mainan dengan ticker timer. apakah hipotesismu diterima ? 2. Bersihkan roda – roda kereta dan landasan dari partikel – partikel debu. Hitunglah sepanjang pita ketik dan berilah tanda setiap jarak 5 ketik Gambar 2 6. kemudian biarkan kereta bergerak 4.1. kira – kira 5 cm untuk setiap panjang landasan 1m dengan menggunakan alat dengan menggunakn buku 3. sehingga diperoleh diagram batang seperti gambar Gambar 3 . Tempelkan tiap – tiap potongan pita kaesamping kanan.

4. 2. Bebarapa buku tebal Sebuah papan sebagai landasan Sebuah kereta – keretaan Sebuah gunting Alat Ticker timer Rumusan Masalah : bagaimana hubungan antara kecepatan dan percapatan pada GLBB Hipotesis : gerak lurus berubah beraturan dipercepat Variabel : (d) yang dijaga konstan : (e) yang dimanipulasi : (f) yang merespon : Gambar 1 Analisis : apa hubungan antara kecepatan dan waktu ? Kecepatan bertambah pada waktu yang tetap . 3.Kunci LKS SMA : Gerak Lurus Berubah Beraturan Dipercepat Eksperimen tidak dibimbing – INQUIRI PENEMUAN Gerak Lurus Berubah Beraturan Dipercepat Gerak lurus berubah beraturan adalah gerak suatu benda pada lintasan lurus dengan percepatan tetap Tujuan : menyelidiki gerak lurus lurus berubah berturan dipercepat Bahan Bahan 1.

Pada gerak lurus dieprcepat beraturan jarak antara dua tanda titik yang berdekatan (satu ketik) bertambaha secara tetap (gambar 2) Penerapan : GLBB mungkinkan untuk mengidentifikasi buah kelapa yang jatuh daru pohonnya ? Pada saat kelapa jatuh dari pohonnya maka kecepatan bertambah secara tetap dan ini menujukkan bahwa kelapa mengalami gerak lurus berubah beraturan dipercepat . GLBB dinamakan gerak lurus dipercepat beraturan 2. Hal ini menujukkan bahwa kereta mengalami gerak lurus berubah beraturan. apakah hipotesismu diterima ? diterima 2. Oleh karena kecepatan bertambah.Kesimpulan : 1. Tinggi tiap potongan pita yang diurutkan kesamping bertambah secara tetap (gambar 3). Kesimpulan apa yang dapat dibuat ? 1.

Sebuah motor balap mampu melaju dengan kecepatan 223 km/jam.Nama : NIM : tanggal LP 1 : Produk 1. Dian pergi ke toko buku menggunakan sepeda motor dengan kecepatan tetap. Hitunglah kecepatan sepeda motor Dian ! 4. Jarak rumah Dian ke toko buku 6 km dan ditempuh dalam waktu 20 menit. Hitunglah percepatan mobil tersebut ! . Nyatakan satuan tersebut dalam satuan SI ! 3. Beri 3 contoh gerak lurus berubah beraturan dipercepat yang ada dalam kehidupan seharihari ! 2. Kecepatan sebuah mobil berubah dari 72 km/jam menjadi 54 km/jam dalam waktu 10 sekon.

a. gerak pada seluncur b.94 m/s 3. 223 km/jam = 223000/3600 = 61. pada saat kelapa jatuh c.Kunci Jawaban LP 1 1.5 m/s 4.0. pada saat pedal gas diinjak pada mobil 2. Diketahui V=72 km/jam =72000/3600 =20 m/s Vt = 54 km/jam = 54000/3600= 15 m/s t=10 sekon ditanyakan a ? jawab a = Vt-V: t penyelesaian : a = 20m/s – 15 m/s : 10s = .5 m/s2 . Diketahui s = 6 km = 6000 m t = 20 menit = 20 x 60 = 1200 ditanyakan v? jawab : v = s/t penyelesaian v= 6000m/1200s= 0.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful