PROGRAM TAHUNAN Tahun Pelajaran 2011-2012 Sekolah : SMK Islam Terpadu ( Kesehatan ) Parigi Mata Pelajaran : Kimia

Kelas : X
Semester Standar Kompetensi 1. Memahami konsep materi dan perubahannya Kompetensi Dasar / Indikator 1.1. Mengelompokkan sifat materi  Siswa mampu mengenal ruang lingkup dan kajian ilmu kimia  Siswa mampu mendeskripsikan materi beserta perubahan wujudnya 1.2. Mengelompokkan perubahan materi  Siswa mampu membedakan materi berdasarkan wujudnya  Siswa mampu mendeskripsikan sifat dan perubahan materi  Siswa mampu mengidentifikasi peran energy dalam perubahan materi 1.3. Mengklasifikasi materi  Siswa mampu mengklasifikasikan materi  Siswa mengenal keberadaan materi di alam Ulangan Tengah Semester 1 2.1. Memahami lambang unsur  Siswa mampu mengenal materi dalam bentuk unsur yang ada di alam  Siswa mampu menuliskan lambang unsur dengan benar  Siswa mampu mengenal atom, ion dan molekul sebagai partikel zat yang ada di alam 2.2. Memahami rumus kimia  Siswa mampu mengenal lambang senyawa dalam bentuk rumus kimia  Siswa mampu mengetahui komposisi unsur dalam sebuah senyawa  Siswa mampu membedakan rumus molekul dan rumus empiris 2.3. Menyetarakan persamaan reaksi  Siswa mampu menyetarakan persamaan reaksi 3.1. Mendeskripsikan perkembangan teori atom  Siswa mampu menyebutkan partikel dasar penyusun atom Alokasi Waktu

4 JP

6 JP

2 JP

Semester 1

2. Memahami konsep penulisan lambang unsur dan persamaan reaksi

6 JP

2 JP

2 JP

3. Mengidentifikasi struktur atom dan sifat-sifat periodik pada tabel periodik unsur

2 JP

Semester

Standar Kompetensi 

Kompetensi Dasar / Indikator

Alokasi Waktu

Siswa mampu mengidentifikasi masa atom  Siswa mampu membedakan isotop, isoton dan isobar 3.2. Menginterpretasikan data dalam tabel sistem periodik  Siswa mampu membedakan teori atom menurut Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr dan berdasarkan mekanika kuantum  Siswa mampu menuliskan konfigurasi electron dari sebuah atom Ulangan Umum Semester 1 4. Mengidentifikasi 4.1. Mendeskripsikan perkembangan struktur atom dan teori atom sifatsifat periodik  Siswa mampu menyebutkan pada tabel periodik perkembangan tabel periodik unsur.  Siswa mampu membedakan table periodik berdasarkan kenaikan berat atom dan nomor atom  Siswa mampu mendeskripsikan informasi dari jalur horizontal dan vertikal dari tabel periodik 4.2. Mengintepretasikan data dalam tabel periodik  Siswa mampu mendeskripsikan hubungan antara konfigurasi elektron dengan golongan dalam tabel periodic  Siswa mampu mendeskripsikan sifat-sifat unsure dalam satu golongan dan periode 5. Memahami 5.1. Mendeskripsikan terjadinya ikatan terjadinya ikatan ion kimia  Siswa mampu mengetahui adanya kecenderungan unsur untuk membentuk senyawa  Siswa mampu mendeskripsikan proses terjadinya ion dari suatu unsure  Siswa mampu menyebutkan interaksi elektrostatika dalam ikatan ion 5.2. Menjelaskan ikatan logam  Siswa mampu mendeskripsikan ikatan logam  Siswa mampu menyebutkan sifatsifat unsur yang memiliki ikatan logam

4 JP

6 JP

2 JP

Semester 2

6 JP

4 JP

Semester

Standar Kompetensi 

Kompetensi Dasar / Indikator

Alokasi Waktu

Siswa mampu menyebutkan definisi hibridisasi 5.3. Mendeskripsikan terjadinya ikatan kovalen  Siswa mampu menyebutkan jenisjenis ikatan kovalen  Siswa mampu mengidentifikasi bentuk ikatan kovalen  Siswa mampu menyebutkan jenisjenis gaya tarik menarik inter dan antar molekul Ulangan Tengah Semester 2 6. Memahami 6.1. Menuliskan nama senyawa kimia terjadinya ikatan  Siswa mampu mengetahui tata kimia dan penamaan senyawa biner, ion dan memahami konsep terner mol  Siswa mampu mendeskripsikan hukum-hukum dasar kimia  Siswa mampu menghubungkan hukum kekekalan masa dengan persamaan reaksi  Siswa mampu mengidentifikasi komosisi senyawa kimia sesuai dengan hukum perbandingan tetap 6.2. Menjelaskan konsep mol  Siswa mampu megubah satuan berat kedalam satuan mol  Siswa mampu menetapkan volume, berat berdasarkan hubungan konsep mol dengan persamaan reaksi 6.3. Menerapkan hukum Gay Lussac dan hukum Avogadro  Siswa mampu memberi contoh penerapan hukum perbandingan tetap dengan hukum perbandingan berganda  Siswa mampu mampu memberikan contoh penerapan hukum perbandingan volume untuk reaksi dalam bentuk gas  Siswa mampu menjelaskan hubungan antara jumlah molekul dengan volume gas dalam keadaan tertentu  Siswa mampu mendefinisikan masa atom relatif dan masa molekul relatif 7.1. Mendeskripsikan pengertian umum reaksi kimia

2 JP

4 JP

2 JP

4 JP

7. Memahami perkembangan

0157 .AI.Semester Standar Kompetensi konsep reaksi kimia dan memahami konsep larutan elektrolit dan elektrokimia  Kompetensi Dasar / Indikator Siswa mampu mendefinisikan reaksi kimia  Siswa mampu menyebutkan jenisjenis reaksi kimia 7.Pd. Kepala SMK Islam Terpadu Praktikan A T I K A H. 08. M.2. Membedakan konsep oksidasi.Pd NIP. 01 Nopember 2011 Mengetahui. 19704072003123003 SUTRISNA NPM. reduksi.1.3. Menerapkan konsep reaksi redoks dalam elektrokimia  Siswa mampu menyetarkan persamaan reaksi redoks berdasarkan kesetaraan elektron  Siswa mampu myetarakan persamaan reaksi redoks berdasarkan perubahan bilangan oksidasi  Siswa mampu membedakan sel elektrokimia  Siswa mampu menyebutkan pemanfaatan sel volta dan sel elektrolisa  Siswa mampu menjelaskan hubungan antara zat dengan arus listrik dalam sel elektrokimia  Siswa mampu menjelaskan peristiwa korosi Ulangan Umum Semester 2 Alokasi Waktu 2 JP 4 JP 6 JP Parigi. dan reaksi lainnya  Siswa mampu mengidentifikasi peristiwa oksidasi  Siswa mampu mengidentifikasi peristiwa reduksi  Siswa mampu menyebutkan definisi reaksi reduksi. oksidasi (redoks) 7. S.

Memahami 1.Mengelompokk konsep an sifat materi materi dan  Siswa mampu perubahann mengenal ruang ya lingkup dan kajian ilmu kimia  Siswa mampu mendeskripsikan materi beserta perubahan wujudnya 1.2.Mengelompokk an perubahan materi  Siswa mampu membedakan materi berdasarkan 4 JP X X 6 JP X X X .PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 2011 / 2012 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SMK Islam Terpadu (Kesehatan) Parigi Kimia X 1 Materi Pokok Ruang lingkup Ilmu Kimia AW Juli Agustus September Oktober Nopember Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Standar Kompetensi Dasar / Kompetensi Indikator 1.1.

1.Mengklasifikasi materi  Siswa mampu mengklasifikasi kan materi  Siswa mengenal keberadaan materi di alam Ulangan Tengah Semester 1 2.Kompetensi Dasar / Materi Indikator Pokok wujudnya  Siswa mampu mendeskripsikan sifat dan perubahan materi  Siswa mampu mengidentifikasi peran energy dalam perubahan materi 1.Memahami Unsur konsep lambang unsur dan penulisan Senyawa  Siswa mampu lambang mengenal materi unsur dan dalam bentuk persamaan unsur yang ada Standar Kompetensi AW Juli Agustus September Oktober Nopember Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 2 JP X X 6 JP XX X .3. Memahami 2.

Memahami rumus kimia  Siswa mampu mengenal lambang senyawa dalam bentuk rumus kimia  Siswa mampu mengetahui komposisi unsur dalam sebuah senyawa  Siswa mampu membedakan rumus molekul Materi Pokok AW Juli Agustus September Oktober Nopember Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 2 JP X .Standar Kompetensi reaksi Kompetensi Dasar / Indikator di alam  Siswa mampu menuliskan lambang unsur dengan benar  Siswa mampu mengenal atom. ion dan molekul sebagai partikel zat yang ada di alam 2.2.

Mendeskripsika fikasi n perkembangan struktur teori atom atom dan  Siswa mampu sifat-sifat menyebutkan periodik partikel dasar pada tabel penyusun atom periodik  Siswa mampu unsur mengidentifikasi masa atom  Siswa mampu membedakan isotop.Kompetensi Dasar / Indikator dan rumus empiris 2.Menginterpretas ikan data dalam tabel sistem periodik Standar Kompetensi Materi Pokok AW Juli Agustus September Oktober Nopember Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 2 JP Atom dan Perkemb anganny a X 2 JP X .1. Mengidenti 3.3. isoton dan isobar 3.Menyetarakan persamaan reaksi  Siswa mampu menyetarakan persamaan reaksi 3.2.

S. Rutherford. 01 Nopember 2011 Keterangan : Libur Awal Ramadhan Libur Hari Raya Idul Fitri UTS/UAS Pembagian Raport Mengetahui.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar / Materi Indikator Pokok  Siswa mampu membedakan teori atom menurut Dalton. 19704072003123003 SUTRISNA NPM. 08.AI.Pd NIP. Kepala SMK Islam Terpadu Praktikan A T I K A H.1. Bohr dan berdasarkan mekanika kuantum  Siswa mampu menuliskan konfigurasi electron dari sebuah atom Ulangan Umum Semester 1 Pembagian Raport AW Juli Agustus September Oktober Nopember Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 2 JP X X Parigi.Pd. Thomson. M.0157 .

: Uraian  mengenal lambang senyawa dalam bentuk rumus kimia  mengetahui komposisi unsur dalam sebuah senyawa  membedakan rumus molekul dan rumus empiris . Tanggung jawab  Mengecek kehadiran (responsibility siswa ) dan  Apersepsi : mengingatkan Ketelitian kembali tentang (carefulness) persamaan reaksi kimia Kerja sama  Memotivasi siswa agar (Cooperation siap mengikuti pelajaran )  Menginformasikan tujuan Percaya diri pembelajaran (Confidence)  Kegiatan Inti Keberanian  Eksplorasi (Bravery ) Dalam kegiatan ini guru:  Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran Alokasi Waktu 2 x 45’ Sumber Belajar  Alat .  Memberi salam dan Tekun memulai pelajaran (diligence ) .Artikel dari berbaga i media . dan Tertulis.Spidol . dengan membaca basmalah.Buku Kimia Kesehat an Jilid 1 SMK. Zulfikar . diskusi  Bentuk diharapkan siswa Instrumen mampu.Internet Materi Pembelajaran Senyawa  Senyawa di alam  Molekul  Komposisi senyawa  Rumus Kimia    Indikator Penilaian     Dengan metode  Teknik: ceramah. Memah ami rumus kimia : : : : : SMK Islam Terpadu (Kesehatan) Parigi Kimia X I (satu) 2.SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Standar Kompetensi Kompetens i Dasar 2.dll  Sumber Belajar . Tes demonstrasi.White board .2. Memahami konsep penulisan lambang unsur dan persamaan reaksi Nilai Budaya Dan Karakter Kegiatan Pembelajaran Bangsa Disiplin  Kegiatan Awal (Discipline ).Pengha pus .

 Menjelaskan secara singkat tentang materi pembelajaran.  Pengertian molekul / ion  Pengelompokan senyawa berdasarkan jumlah unsur  Perbedaan senyawa molekul.Kompetens i Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kegiatan Pembelajaran  Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar lain. senyawa ion dan senyawa unsur  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar  Konfirmasi  Guru bertanya jawab Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar .  Elaborasi Dalam kegiatan ini guru :  Memfasilitasi peserta didik dalam mendiskusikan tentang .

1. 08.AI. Kepala SMK Islam Terpadu Praktikan A T I K A H.Kompetens i Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kegiatan Pembelajaran dari hasil diskusi tentang hal-hal yang belum diketahui  Guru bersama dengan siswa menyimpulkan pelajaran dan melakukan penilaian singkat  Kegiatan Akhir  Melakukan evaluasi  Menyampaikan topik materi yang akan datang  Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdo’a bersama Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Parigi. 01 Nopember 2011 Mengetahui.Pd. 19704072003123003 SUTRISNA NPM. S.0157 .Pd NIP. M.

protein.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SMK Islam Terpadu ( Kesehatan ) Parigi Kimia X.2. Kompetensi Dasar 2. dan diskusi diharapkan siswa dapat.  Mengenal lambang senyawa dalam bentuk rumus kimia  Mengetahui komposisi unsur dalam sebuah senyawa  Membedakan rumus molekul dan rumus empiris E. Senyawa dialam diklasifikasikan menjadi senyawa organik dan senyawa anorganik. Senyawa anorganik. demonstrasi. dimulai dari bahan bakar sampai dengan molekul yang berasal atau ditemukan dalam makhluk hidup seperti karbohidrat.  Tekun ( diligence ) . Indikator Dengan metode ceramah. senyawa yang tidak disusun oleh atom karbon sebagai kerangka utamanya. dan diskusi diharapkan siswa mampu. Senyawa hidrokarbon banyak terdapat di alam dan juga pada makhluk hidup.  Mengenal lambang senyawa dalam bentuk rumus kimia  Mengetahui komposisi unsur dalam sebuah senyawa  Membedakan rumus molekul dan rumus empiris D. sehingga senyawa ini juga dikenal dengan istilah hidrokarbon. Standar Kompetensi 2 Memahami konsep penulisan lambang unsur dan persamaan reaksi B. Tujuan Pembelajaran Dengan metode ceramah. lemak. Materi Ajar Senyawa  Senyawa di alam Dalam kehidupan sehari-hari kita mendapatkan senyawa kimia dalam dua golongan yaitu senyawa organik dan senyawa anorganik. Senyawa organic dibangun oleh atom utamanya karbon.Memahami rumus kimia C.  Tanggung jawab ( responsibility ) dan  Ketelitian ( carefulness)  Kerja sama ( Cooperation )  Percaya diri ( Confidence )  Keberanian ( Bravery ) F. Beberapa contoh . asam amino dan lain-lain.2 1 A. demonstrasi. Karakter siswa yang diharapkan  Disiplin ( Discipline ). Senyawa organik adalah senyawa yang disusun oleh karbon sebagai kerangka utamanya.

Sedangkan senyawa yang disusun oleh beberapa unsur. unsure bukan logam dan unsur O. Sebuah molekul gas oksigen (O2) terdiri atas dua atom oksigen. asam. Alokasi waktu 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) H. Kita ambil contoh molekul air. yang pertama dibentuk oleh unsur H. basa dan garam. N2O3. Langkah-Langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal  Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah.  Rumus Kimia Rumus kimia suatu zat memuat informasi tentang jenis unsur dan jumlah atau perbandingan atomatom unsur penyusun zat. dan P2O5. kita dapat memahami bahwa sebuah senyawa hanya dapat terjadi jika komposisi senyawa tersebut tetap dan tepat.  Mengecek kehadiran siswa  Apersepsi : mengingatkan kembali tentang senyawa  Memotivasi siswa agar siap mengikuti pelajaran  Menginformasikan tujuan pembelajaran . yaitu partikel terkecil dari suatu senyawa.  Komposisi senyawa Senyawa didefinisikan sebagai zat yang dibentuk dari berbagai jenis unsur yang saling terikat secara kimia dan memiliki komposisi yang tetap. merupakan senyawa yang dibentuk oleh unsure logam dan dengan gugus hidroksida (OH). Senyawa basa. Untuk senyawa yang disusun oleh satu unsur disebut dengan molekul unsur. Kesimpulan ini diambil dari serangkaian percobaan antara gas hidrogen dengan gas oksigen. ditunjukkan oleh senyawa diatomik seperti senyawa H2. Rumus molekul merupakan gabungan lambang unsur yang menunjukkan jenis unsur pembentuk senyawa dan jumlah atom masing-masing unsur. dan O2. Dari definisi di atas. G.  Molekul Molekul memiliki pengertian seperti halnya atom. kedua asam asam yang dibentuk oleh unsur H dengan unsur halogen lebih dikenal dengan asam halide dan yang ketiga asam pada senyawa organik yang disebut dengan karboksilat. maka molekul tersusun dari satu atau beberapa atom. Ada tiga jenis asam.senyawa anorganik yang mudah ditemukan adalah senyawa oksida. setiap satu molekul air tersusun dari satu atom oksigen dan dua atom hydrogen. Metode Pembelajaran  Demonstrasi  Diskusi  Ceramah I. bagian terkecilnya disebut dengan molekul senyawa. Senyawa oksida adalah senyawa yang dibentuk oleh unsur logam dan bukan logam dengan oksigen. molekul semacam ini ditemui pada senyawa heteroatomik. Jika suatu senyawa disusun oleh satu atau beberapa unsur. Rumus empiris adalah rumus kimia yang menyatakan perbandingan atomatom yang paling kecil. seperti H2O.

Penilaian  Teknik  Bentuk Instrumen  Contoh Instrumen No 1.Internet K.Spidol . Senyawa yang mengandung 3 atom p dan 3 atom cl . Zulfikar .  Pengertian molekul / ion  Pengelompokan senyawa berdasarkan jumlah unsur  Perbedaan senyawa molekul.dll  Sumber Belajar . 4. Alat/Bahan Sumber Belajar  Alat . 3.White board .  Elaborasi Dalam kegiatan ini guru :  Memfasilitasi peserta didik dalam mendiskusikan tentang .  Menjelaskan secara singkat tentang materi pembelajaran.Penghapus . : Tes Tertulis : Uraian : Soal Ulangan Skor Keterangan 5 5 10 20 Mudah Mudah Sedang Sukar Sebutkan ciri-ciri senyawa oksida? Sebutkan ciri-ciri senyawa garam? Sebutkan perbedaan senyawa organik dan anorganik? Tuliskan rumus kimia dari: a. senyawa ion dan senyawa unsur  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar  Konfirmasi  Guru bertanya jawab dari hasil diskusi tentang hal-hal yang belum diketahui  Guru bersama dengan siswa menyimpulkan pelajaran dan melakukan penilaian singkat  Kegiatan Akhir  Melakukan evaluasi  Menyampaikan topik materi yang akan datang  Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdo’a bersama J. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan ini guru :  Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran  Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar lain.Buku Kimia Kesehatan Jilid 1 SMK. 2.Artikel dari berbagai media .

08.0157 . 11 Sebutkan ciri-ciri senyawa asam? 10 Sedang Parigi. M. S.5. 01 Nopember 2011 Mengetahui.AI. 19704072003123003 SUTRISNA NPM. Kepala SMK Islam Terpadu Praktikan A T I K A H.Pd. Senyawa yang mengandung 12 atom c. 22 atom h.1. b.Pd NIP.

diskusi  Bentuk diharapkan siswa Instrumen mampu.dll  Sumber Belajar .3.White board .Spidol .Internet Materi Pembelajaran Persamaan reaksi kimia    Indikator Penilaian rakan persama an reaksi     Dengan metode  Teknik: ceramah.Buku Kimia Kesehat an Jilid 1 SMK.Artikel dari berbaga i media . Memahami konsep penulisan lambang unsur dan persamaan reaksi Nilai Budaya Dan Karakter Kegiatan Pembelajaran Bangsa Disiplin  Kegiatan Awal (Discipline ). dan Tertulis. Tes demonstrasi.  Memberi salam dan Tekun memulai pelajaran (diligence ) .SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 2. dengan membaca basmalah. Menyeta : : : : : SMK Islam Terpadu (Kesehatan) Parigi Kimia X I (satu) 2.Pengha pus . Zulfikar . Tanggung jawab  Mengecek kehadiran (responsibility siswa ) dan  Apersepsi : Ketelitian mengingatkan kembali (carefulness) tentang persamaan reaksi kimia Kerja sama  Memotivasi siswa agar (Cooperation ) siap mengikuti pelajaran Percaya diri  Menginformasikan (Confidence) tujuan pembelajaran Keberanian  Kegiatan Inti (Bravery )  Eksplorasi Dalam kegiatan ini guru :  Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan Alokasi Waktu 2 x 45’ Sumber Belajar  Alat . : Uraian  Menjelaskan pengertian persamaan reaksi  Menggunaka n simbolsimbol dalam reaksi kimia untuk menunjukkan perubahan yang terjadi selama reaksi berlangsung  Menyebutkan .

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kegiatan Pembelajaran pembelajaran  Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar lain.  cara penulisan persamaan reaksi  cara-cara penyetaraan persamaan reaksi  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar  Konfirmasi  Guru bertanya jawab dari hasil diskusi tentang hal-hal yang belum diketahui  Guru bersama dengan Indikator persamaan reaksi berdasarkan prinsip hukum lavoisier Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar  .  Elaborasi Dalam kegiatan ini guru :  Memfasilitasi peserta didik dalam mendiskusikan tentang .  Menjelaskan secara singkat tentang materi pembelajaran.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kegiatan Pembelajaran siswa menyimpulkan pelajaran dan melakukan penilaian singkat  Kegiatan Akhir  Melakukan evaluasi  Menyampaikan topik materi yang akan datang  Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdo’a bersama Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Parigi. 19704072003123003 SUTRISNA NPM. Kepala SMK Islam Terpadu Praktikan A T I K A H.1.Pd NIP.Pd. S.AI. M. 08. 08 Nopember 2011 Mengetahui.0157 .

Karakter siswa yang diharapkan  Disiplin ( Discipline ).  Tanggung jawab ( responsibility ) dan  Ketelitian ( carefulness)  Kerja sama ( Cooperation )  Percaya diri ( Confidence )  Keberanian ( Bravery ) F. Kompetensi Dasar 2. demonstrasi. demonstrasi. Persamaan reaksi memberikan informasi tentang zat sebelum dan sesudah reaksi adalah sama. Materi Ajar Persamaan Reaksi Kimia Hukum kekekalan massa menyatakan bahwa massa zat sebelum reaksi sama dengan setelah reaksi. Tujuan Pembelajaran Dengan metode ceramah.  Menjelaskan pengertian persamaan reaksi  Menggunakan simbol-simbol dalam reaksi kimia untuk menunjukkan perubahan yang terjadi selama reaksi berlangsung  Menyebutkan persamaan reaksi berdasarkan prinsip hukum lavoisier E. kesamaan ini dapat ditunjukkan dengan kesetaraan jumlah atom.  Tekun ( diligence ) . Pada persamaan reaksi sebelah kiri tanda panah adalah zat yang bereaksi dan sebelah kanan tanda panah adalah produk atau zat yang bereaksi.3. Langkah-langkah menyetarakan reaksi:  Tulis persamaan reaksinya  Tetapkan daerah sebelah kiri dan kanan tanda panah . Standar Kompetensi 2 Memahami konsep penulisan lambang unsur dan persamaan reaksi B. Indikator Dengan metode ceramah.  Menjelaskan pengertian persamaan reaksi  Menggunakan simbol-simbol dalam reaksi kimia untuk menunjukkan perubahan yang terjadi selama reaksi berlangsung  Menyebutkan persamaan reaksi berdasarkan prinsip hukum lavoisier D.2 1 A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SMK Islam Terpadu ( Kesehatan ) Parigi Kimia X.Menyetarakan persamaan reaksi C. dan diskusi diharapkan siswa dapat. atau jumlah massa. dan diskusi diharapkan siswa mampu.

 Menjelaskan secara singkat tentang materi pembelajaran.Spidol .    Hitung jumlah atom sebelah kiri.  Elaborasi Dalam kegiatan ini guru :  Memfasilitasi peserta didik dalam mendiskusikan tentang . Alokasi waktu 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) H. Alat/Bahan Sumber Belajar  Alat . Metode Pembelajaran  Demonstrasi  Diskusi  Ceramah I.dll . G.White board .  Mengecek kehadiran siswa  Apersepsi : mengingatkan kembali tentang unsur  Memotivasi siswa agar siap mengikuti pelajaran  Menginformasikan tujuan pembelajaran  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan ini guru :  Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran  Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar lain. dan setarakan atom di sebelah kanannya Jika belum setara kalikan dengan sebuah bilangan agar setara Gunakan bilangan tersebut sebagai koofisien Tuliskan kembali persamaan reaksi lengkap dengan koofisiennya.Penghapus .  cara penulisan persamaan reaksi  cara-cara penyetaraan persamaan reaksi  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar  Konfirmasi  Guru bertanya jawab dari hasil diskusi tentang hal-hal yang belum diketahui  Guru bersama dengan siswa menyimpulkan pelajaran dan melakukan penilaian singkat  Kegiatan Akhir  Melakukan evaluasi  Menyampaikan topik materi yang akan datang  Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdo’a bersama J. Langkah-Langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal  Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah.

Penilaian  Teknik  Bentuk Instrumen  Contoh Instrumen No 1. 4. 08 Nopember 2011 Mengetahui. Zulfikar .Artikel dari berbagai media .AI. S. : Tes Tertulis : Uraian : Soal Ulangan Skor Keterangan 5 5 20 10 Mudah Mudah Sukar Sedang Apa yang dimaksud persamaan reaksi? Sebutkan bunyi hukum kekekalan masa? Jelaskan langkah-langkah menyetarakan reaksi? Perbaiki persamaan reaksi dibawah ini Parigi. 08.Pd NIP. 3.Buku Kimia Kesehatan Jilid 1 SMK.1. Sumber Belajar .Pd.0157 . 19704072003123003 SUTRISNA NPM.Internet K. 2. M. Kepala SMK Islam Terpadu Praktikan A T I K A H.

Mendeskr ipsikan perkemba ngan teori atom : : : : : SMK Islam Terpadu (Kesehatan) Parigi Kimia X.Pengha pus .1.dll  Sumber Belajar . dan diskusi  Bentuk diharapkan Instrume siswa mampu. Tes demonstrasi.SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 3. Zulfika r .White board . isoton dan isobar . dengan membaca basmalah.2 I (satu) 3.Artikel dari Materi Pembelajaran Atom dan Perkembangann ya a. Atom Indikator Penilaian Dengan metode  Teknik: ceramah. n: Uraian  Menyebutka n partikel dasar penyusun atom  Mengidentifi kasi masa atom  Membedaka n isotop. Mengidentifikasi struktur atom dan sifat-sifat periodik pada tabel periodik unsur Nilai Budaya Dan Karakter Kegiatan Pembelajaran Bangsa  Disiplin  Kegiatan Awal (Discipline ).  Tanggung jawab  Mengecek kehadiran (responsibilit siswa y ) dan  Apersepsi : mengingatkan kembali  Ketelitian (carefulness) tentang persamaan reaksi kimia  Kerja sama (Cooperation  Memotivasi siswa agar ) siap mengikuti pelajaran  Percaya diri (Confidence)  Menginformasikan tujuan pembelajaran  Keberanian (Bravery )  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan ini Alokasi Waktu 2 x 45’ Sumber Belajar  Alat .  Memberi salam dan  Tekun memulai pelajaran (diligence ) . Tertulis.Spidol .Buku Kimia Keseha tan Jilid 1 SMK.

Interne t .Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kegiatan Pembelajaran guru :  Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran  Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar lain.  Menjelaskan secara singkat tentang materi pembelajaran. dan isoton Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar berbag ai media .  Partikel penyusun atom  Pengertian isotop.  Elaborasi Dalam kegiatan ini guru :  Memfasilitasi peserta didik dalam mendiskusikan tentang . isobar.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kegiatan Pembelajaran  Jumlah proton. neutron. dan elektron  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar  Konfirmasi  Guru bertanya jawab dari hasil diskusi tentang halhal yang belum diketahui  Guru bersama dengan siswa menyimpulkan pelajaran dan melakukan penilaian singkat  Kegiatan Akhir  Melakukan evaluasi  Menyampaikan topik materi yang akan datang Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar .

19704072003123003 SUTRISNA NPM. Kepala SMK Islam Terpadu Praktikan A T I K A H.1. 15 Nopember 2011 Mengetahui.Pd NIP.AI.Pd.0157 . S. M. 08.Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kegiatan Pembelajaran  Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdo’a bersama Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Parigi.

 Tanggung jawab ( responsibility ) dan  Ketelitian ( carefulness)  Kerja sama ( Cooperation )  Percaya diri ( Confidence )  Keberanian ( Bravery ) F. isoton dan isobar E. Tanda atom dituliskan sebagai dimana X adalah nama unsur. sedangkan Z adalah nomor atom merupakan jumlah proton atau jumlah elektron. Elektron bermuatan negatif sebesar -1. dan diskusi diharapkan siswa dapat. isoton dan isobar D.  Tekun ( diligence ) .1.10 × 10-31 Kg.675 × 10-27 Kg. Atom Atom tersusun atas beberapa partikel yaitu proton. Kompetensi Dasar 3. Tujuan Pembelajaran Dengan metode ceramah.Mendeskripsikan perkembangan teori atom C.673 × 10-27 Kg. A adalah nomor massa merupakan jumlah proton dan netron. Karakter siswa yang diharapkan  Disiplin ( Discipline ). Indikator Dengan metode ceramah. demonstrasi.  Menyebutkan partikel dasar penyusun atom  Mengidentifikasi masa atom  Membedakan isotop.2 1 A.6 × 10-19 Coulomb dan memiliki massa sebesar 9. Proton merupakan partikel bermuatan positif 1. Materi Ajar Atom dan Perkembangannya a. Standar Kompetensi 3 Mengidentifikasi struktur atom dan sifat-sifat periodik pada tabel periodik unsure B.  Menyebutkan partikel dasar penyusun atom  Mengidentifikasi masa atom  Membedakan isotop. dan diskusi diharapkan siswa mampu. electron dan netron.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SMK Islam Terpadu ( Kesehatan ) Parigi Kimia X. demonstrasi.6 × 10-19 Coulomb dengan massa 1. . Sedangkan netron tidak bermuatan namun memiliki massa yang besarnya 1.

isobar. dan isoton  Jumlah proton. dan terjadi pada unsur yang berbeda.  Mengecek kehadiran siswa  Apersepsi : mengingatkan kembali tentang persamaan reaksi kimia  Memotivasi siswa agar siap mengikuti pelajaran  Menginformasikan tujuan pembelajaran  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan ini guru :  Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran  Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar lain. elektron dan netronnya. G. sama dalam hal jumlah proton dan elektronnya dan isotop hanya terjadi pada unsur yang sama. Langkah-Langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal  Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah.  Isoton terjadi karena terdapat kesamaan dalam hal jumlah netron.  Menjelaskan secara singkat tentang materi pembelajaran.  Partikel penyusun atom  Pengertian isotop. dan elektron  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar  Konfirmasi  Guru bertanya jawab dari hasil diskusi tentang hal-hal yang belum diketahui  Guru bersama dengan siswa menyimpulkan pelajaran dan melakukan penilaian singkat  Kegiatan Akhir  Melakukan evaluasi  Menyampaikan topik materi yang akan datang . karena setiap memiliki jumlah proton dan netron yang bervariasi. Alokasi waktu 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) H.Pembeda antara satu atom dengan atom lainnya adalah jumlah elektronnya. namun berbeda dalam jumlah proton dan elektronnya. neutron.  Elaborasi Dalam kegiatan ini guru :  Memfasilitasi peserta didik dalam mendiskusikan tentang . Metode Pembelajaran  Demonstrasi  Diskusi  Ceramah I. namun berbeda untuk setiap jumlah proton. maka terjadi beberapa komposisi yang berbeda dan diberi istilah sebagai berikut :  Isotop hanya terjadi karena perbedaan netron. isobar terjadi pada unsur yang berbeda.  Isobar terjadi kesamaan dalam massa atom yaitu jumlah proton dan netronnya.

2.AI.0157 . Zulfikar .White board . Penilaian  Teknik  Bentuk Instrumen  Contoh Instrumen No 1. unsur B 10 proton dan 13 netron .1. 3. Alat/Bahan Sumber Belajar a.Pd. Alat . Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdo’a bersama J.Internet K. 08. Sumber Belajar .Spidol .Pd NIP.Artikel dari berbagai media . M. Berapakah nomor massanya? Tentukan jumlah proton. 5.dll b. elektron. Kepala SMK Islam Terpadu Praktikan A T I K A H. dan neutron dari ! Suatu unsur A dengan 10 proton dan 12 netron.Penghapus . : Tes Tertulis : Uraian : Soal Ulangan Skor Keterangan 5 10 20 Mudah Sedang Sukar Apa yang jadi pembeda antara atom satu dengan atom yang lainnya? Jika suatu atom mempunyai 18 elektron dan 17 netron. 19704072003123003 SUTRISNA NPM. S. Disebut apakah kedua unsur tersebut? Apa yang dimaksud dengan proton? 4. 10 5 Sedang Mudah Parigi. 15 Nopember 2011 Mengetahui.Buku Kimia Kesehatan Jilid 1 SMK.

.

Buku Kimia Keseha tan Jilid 1 SMK.2.Spidol . Mengidentifikasi struktur atom dan sifat-sifat periodik pada tabel periodik unsur Nilai Budaya Dan Karakter Kegiatan Pembelajaran Bangsa  Disiplin  Kegiatan Awal (Discipline ). n: Uraian  Membedak an teori atom menurut Dalton. Rutherford.SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 3. Tes demonstrasi.Pengha pus . Bohr dan berdasarkan mekanika kuantum . dengan membaca basmalah.2 I (satu) 3.Menginte rpretasika n data dalam tabel sistem periodik : : : : : SMK Islam Terpadu (Kesehatan) Parigi Kimia X. Zulfika r .  Memberi salam dan  Tekun memulai pelajaran (diligence ) . dan diskusi  Bentuk diharapkan Instrume siswa mampu.White board .Artikel dari Materi Pembelajaran Atom dan Perkembangann ya Indikator Penilaian  Perkembangan teori atom Dengan metode  Teknik: ceramah.dll  Sumber Belajar . Tertulis.  Tanggung jawab  Mengecek kehadiran (responsibilit siswa y ) dan  Apersepsi : mengingatkan kembali  Ketelitian (carefulness) tentang persamaan reaksi kimia  Kerja sama (Cooperation  Memotivasi siswa agar ) siap mengikuti pelajaran  Percaya diri (Confidence)  Menginformasikan tujuan pembelajaran  Keberanian (Bravery )  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan ini Alokasi Waktu 2 x 45’ Sumber Belajar  Alat . Thomson.

 Menjelaskan secara singkat tentang materi pembelajaran.Interne t .  Elaborasi Dalam kegiatan ini guru :  Memfasilitasi peserta didik dalam mendiskusikan tentang .  Partikel penyusun atom  Pengertian isotop.Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kegiatan Pembelajaran guru :  Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran  Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar lain. isobar. dan isoton Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar berbag ai media .

neutron. dan elektron  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar  Konfirmasi  Guru bertanya jawab dari hasil diskusi tentang halhal yang belum diketahui  Guru bersama dengan siswa menyimpulkan pelajaran dan melakukan penilaian singkat  Kegiatan Akhir  Melakukan evaluasi  Menyampaikan topik materi yang akan datang Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar .Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kegiatan Pembelajaran  Jumlah proton.

1. 19704072003123003 SUTRISNA NPM.Pd. 08.AI.Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kegiatan Pembelajaran  Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdo’a bersama Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Parigi. M.Pd NIP. Kepala SMK Islam Terpadu Praktikan A T I K A H. S. 22 Nopember 2011 Mengetahui.0157 .

secara sederhana disampaikan jika . Bohr dan berdasarkan mekanika kuantum D.  Membedakan teori atom menurut Dalton.2 1 A. dan diskusi diharapkan siswa dapat. atom bersifat netral sehingga jumlah protonnya sama dengan jumlah elektronnya. demonstrasi. Senyawa adalah materi yang disusun oleh dua atau lebih jenis atom dengan perbandingan tertentu dan proses pembentukan senyawa melalui reaksi kimia yang merupakan proses penataan dari atom-atom yang terlibat dalam reaksi tersebut. Thomson. Elektron bergerak mengelilingi inti dengan lintasan yang berbentuk lingkaran atau elips. Rutherford. Teori atom menurut Rutherford.2. atom terdiri dari inti atom yang bermuatan positif dan dikelilingi oleh electron-elektron yang bermuatan negatif. atom merupakan bola yang bermuatan positif. Bohr dan berdasarkan mekanika kuantum E.  Tekun ( diligence ) . dan elektron tersebar dipermukaannya. dan diskusi diharapkan siswa mampu.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SMK Islam Terpadu ( Kesehatan ) Parigi Kimia X. Tujuan Pembelajaran Dengan metode ceramah.  Tanggung jawab ( responsibility ) dan  Ketelitian ( carefulness)  Kerja sama ( Cooperation )  Percaya diri ( Confidence )  Keberanian ( Bravery ) F. Teori atom menurut Thomson.Menginterpretasikan data dalam tabel sistem periodik C. demonstrasi. Indikator Dengan metode ceramah. Materi Ajar Atom dan Perkembangannya  Perkembangan teori atom Teori atom Dalton. Standar Kompetensi 3 Mengidentifikasi struktur atom dan sifat-sifat periodik pada tabel periodik unsure B.  Membedakan teori atom menurut Dalton. Kompetensi Dasar 3. Thomson. Unsur adalah materi yang terdiri atas atom yang sejenis dan berbeda dengan atom dari unsur lainnya. Karakter siswa yang diharapkan  Disiplin ( Discipline ). Teori Rutherford banyak mendapat sanggahan. Rutherford. atom sautu unsure berupa bola pejal yang disusun oleh partikel kecil yang disebut dengan atom.

sebaliknya juga demikian. Bohr juga menyatakan. Alokasi waktu 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) H. Dari persamaan gelombang Schrodinger.elektron mengelilingi inti maka energy elektron semakin lama semakin berkurang dan suatu saat elektron akan jatuh ke inti atom.  Elaborasi Dalam kegiatan ini guru :  Memfasilitasi peserta didik dalam mendiskusikan tentang perkembangan teori atom  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar  Konfirmasi  Guru bertanya jawab dari hasil diskusi tentang hal-hal yang belum diketahui  Guru bersama dengan siswa menyimpulkan pelajaran dan melakukan penilaian singkat  Kegiatan Akhir  Melakukan evaluasi . elektron dapat berpindah dari lintasan bagian dalam kelintasan bagian luar dengan menyerap energi. Teori atom Bohr . G. Metode Pembelajaran  Demonstrasi  Diskusi  Ceramah I. azimut dan bilangan kuantum magnetik. tidak terjadi proses pelepasan energi maupun penyerapan energi. Aspek tersebut dapat dijelaskan dengan teliti dengan memperkenalkan bilangan kuantum utama.  Mengecek kehadiran siswa  Apersepsi : mengingatkan kembali tentang persamaan reaksi kimia  Memotivasi siswa agar siap mengikuti pelajaran  Menginformasikan tujuan pembelajaran  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan ini guru :  Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran  Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar lain.  Menjelaskan secara singkat tentang materi pembelajaran. setiap elektron bergerak mengelilingi inti atom dengan lintasan sesuai dengan tingkat energi tertentu. elektron dapat berpindah dari lintasan luar ke lintasan yang lebih dalam dengan melepaskan energi. dapat menjelaskan secara teliti tentang energi yang terkait dengan posisinya dan keboleh jadian tempat kedudukan elektron dari inti yang dinyatakan sebagai fungsi gelombang. Heisenberg dan Paul Dirac. Langkah-Langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal  Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah. selama elektron mengelilingi inti atom. Schrodinger. memfokuskan partikel atom juga memiliki sifat gelombang.

White board .AI. Menyampaikan topik materi yang akan datang  Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdo’a bersama J. Zulfikar .Pd NIP.Buku Kimia Kesehatan Jilid 1 SMK.0157 .Penghapus . S. Rutherford dan Bohr! Parigi.Artikel dari berbagai media .Internet K. Alat/Bahan Sumber Belajar c. 3. Alat .1. Sumber Belajar .Spidol .Pd. Kepala SMK Islam Terpadu Praktikan A T I K A H. 19704072003123003 SUTRISNA NPM. 22 Nopember 2011 Mengetahui. Penilaian  Teknik  Bentuk Instrumen  Contoh Instrumen No 1. 08.dll d. 2. M. 4. : Tes Tertulis : Uraian : Soal Ulangan Skor Keterangan 5 5 10 20 Mudah Mudah Sedang Sukar Jelaskan teori atom menurut dalton? Jelaskan teori atom menurut Rutherford Jelaskan teori atom Bohr? Jelaskan perbedaan teori atom menurut Dalton.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful