PROGRAM TAHUNAN Tahun Pelajaran 2011-2012 Sekolah : SMK Islam Terpadu ( Kesehatan ) Parigi Mata Pelajaran : Kimia

Kelas : X
Semester Standar Kompetensi 1. Memahami konsep materi dan perubahannya Kompetensi Dasar / Indikator 1.1. Mengelompokkan sifat materi  Siswa mampu mengenal ruang lingkup dan kajian ilmu kimia  Siswa mampu mendeskripsikan materi beserta perubahan wujudnya 1.2. Mengelompokkan perubahan materi  Siswa mampu membedakan materi berdasarkan wujudnya  Siswa mampu mendeskripsikan sifat dan perubahan materi  Siswa mampu mengidentifikasi peran energy dalam perubahan materi 1.3. Mengklasifikasi materi  Siswa mampu mengklasifikasikan materi  Siswa mengenal keberadaan materi di alam Ulangan Tengah Semester 1 2.1. Memahami lambang unsur  Siswa mampu mengenal materi dalam bentuk unsur yang ada di alam  Siswa mampu menuliskan lambang unsur dengan benar  Siswa mampu mengenal atom, ion dan molekul sebagai partikel zat yang ada di alam 2.2. Memahami rumus kimia  Siswa mampu mengenal lambang senyawa dalam bentuk rumus kimia  Siswa mampu mengetahui komposisi unsur dalam sebuah senyawa  Siswa mampu membedakan rumus molekul dan rumus empiris 2.3. Menyetarakan persamaan reaksi  Siswa mampu menyetarakan persamaan reaksi 3.1. Mendeskripsikan perkembangan teori atom  Siswa mampu menyebutkan partikel dasar penyusun atom Alokasi Waktu

4 JP

6 JP

2 JP

Semester 1

2. Memahami konsep penulisan lambang unsur dan persamaan reaksi

6 JP

2 JP

2 JP

3. Mengidentifikasi struktur atom dan sifat-sifat periodik pada tabel periodik unsur

2 JP

Semester

Standar Kompetensi 

Kompetensi Dasar / Indikator

Alokasi Waktu

Siswa mampu mengidentifikasi masa atom  Siswa mampu membedakan isotop, isoton dan isobar 3.2. Menginterpretasikan data dalam tabel sistem periodik  Siswa mampu membedakan teori atom menurut Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr dan berdasarkan mekanika kuantum  Siswa mampu menuliskan konfigurasi electron dari sebuah atom Ulangan Umum Semester 1 4. Mengidentifikasi 4.1. Mendeskripsikan perkembangan struktur atom dan teori atom sifatsifat periodik  Siswa mampu menyebutkan pada tabel periodik perkembangan tabel periodik unsur.  Siswa mampu membedakan table periodik berdasarkan kenaikan berat atom dan nomor atom  Siswa mampu mendeskripsikan informasi dari jalur horizontal dan vertikal dari tabel periodik 4.2. Mengintepretasikan data dalam tabel periodik  Siswa mampu mendeskripsikan hubungan antara konfigurasi elektron dengan golongan dalam tabel periodic  Siswa mampu mendeskripsikan sifat-sifat unsure dalam satu golongan dan periode 5. Memahami 5.1. Mendeskripsikan terjadinya ikatan terjadinya ikatan ion kimia  Siswa mampu mengetahui adanya kecenderungan unsur untuk membentuk senyawa  Siswa mampu mendeskripsikan proses terjadinya ion dari suatu unsure  Siswa mampu menyebutkan interaksi elektrostatika dalam ikatan ion 5.2. Menjelaskan ikatan logam  Siswa mampu mendeskripsikan ikatan logam  Siswa mampu menyebutkan sifatsifat unsur yang memiliki ikatan logam

4 JP

6 JP

2 JP

Semester 2

6 JP

4 JP

Semester

Standar Kompetensi 

Kompetensi Dasar / Indikator

Alokasi Waktu

Siswa mampu menyebutkan definisi hibridisasi 5.3. Mendeskripsikan terjadinya ikatan kovalen  Siswa mampu menyebutkan jenisjenis ikatan kovalen  Siswa mampu mengidentifikasi bentuk ikatan kovalen  Siswa mampu menyebutkan jenisjenis gaya tarik menarik inter dan antar molekul Ulangan Tengah Semester 2 6. Memahami 6.1. Menuliskan nama senyawa kimia terjadinya ikatan  Siswa mampu mengetahui tata kimia dan penamaan senyawa biner, ion dan memahami konsep terner mol  Siswa mampu mendeskripsikan hukum-hukum dasar kimia  Siswa mampu menghubungkan hukum kekekalan masa dengan persamaan reaksi  Siswa mampu mengidentifikasi komosisi senyawa kimia sesuai dengan hukum perbandingan tetap 6.2. Menjelaskan konsep mol  Siswa mampu megubah satuan berat kedalam satuan mol  Siswa mampu menetapkan volume, berat berdasarkan hubungan konsep mol dengan persamaan reaksi 6.3. Menerapkan hukum Gay Lussac dan hukum Avogadro  Siswa mampu memberi contoh penerapan hukum perbandingan tetap dengan hukum perbandingan berganda  Siswa mampu mampu memberikan contoh penerapan hukum perbandingan volume untuk reaksi dalam bentuk gas  Siswa mampu menjelaskan hubungan antara jumlah molekul dengan volume gas dalam keadaan tertentu  Siswa mampu mendefinisikan masa atom relatif dan masa molekul relatif 7.1. Mendeskripsikan pengertian umum reaksi kimia

2 JP

4 JP

2 JP

4 JP

7. Memahami perkembangan

19704072003123003 SUTRISNA NPM. M.Semester Standar Kompetensi konsep reaksi kimia dan memahami konsep larutan elektrolit dan elektrokimia  Kompetensi Dasar / Indikator Siswa mampu mendefinisikan reaksi kimia  Siswa mampu menyebutkan jenisjenis reaksi kimia 7.Pd. 08.1. Menerapkan konsep reaksi redoks dalam elektrokimia  Siswa mampu menyetarkan persamaan reaksi redoks berdasarkan kesetaraan elektron  Siswa mampu myetarakan persamaan reaksi redoks berdasarkan perubahan bilangan oksidasi  Siswa mampu membedakan sel elektrokimia  Siswa mampu menyebutkan pemanfaatan sel volta dan sel elektrolisa  Siswa mampu menjelaskan hubungan antara zat dengan arus listrik dalam sel elektrokimia  Siswa mampu menjelaskan peristiwa korosi Ulangan Umum Semester 2 Alokasi Waktu 2 JP 4 JP 6 JP Parigi. dan reaksi lainnya  Siswa mampu mengidentifikasi peristiwa oksidasi  Siswa mampu mengidentifikasi peristiwa reduksi  Siswa mampu menyebutkan definisi reaksi reduksi.Pd NIP. S. oksidasi (redoks) 7. Kepala SMK Islam Terpadu Praktikan A T I K A H.3. 01 Nopember 2011 Mengetahui.0157 . Membedakan konsep oksidasi.2.AI. reduksi.

1. Memahami 1.PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 2011 / 2012 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SMK Islam Terpadu (Kesehatan) Parigi Kimia X 1 Materi Pokok Ruang lingkup Ilmu Kimia AW Juli Agustus September Oktober Nopember Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Standar Kompetensi Dasar / Kompetensi Indikator 1.Mengelompokk an perubahan materi  Siswa mampu membedakan materi berdasarkan 4 JP X X 6 JP X X X .2.Mengelompokk konsep an sifat materi materi dan  Siswa mampu perubahann mengenal ruang ya lingkup dan kajian ilmu kimia  Siswa mampu mendeskripsikan materi beserta perubahan wujudnya 1.

Kompetensi Dasar / Materi Indikator Pokok wujudnya  Siswa mampu mendeskripsikan sifat dan perubahan materi  Siswa mampu mengidentifikasi peran energy dalam perubahan materi 1.Memahami Unsur konsep lambang unsur dan penulisan Senyawa  Siswa mampu lambang mengenal materi unsur dan dalam bentuk persamaan unsur yang ada Standar Kompetensi AW Juli Agustus September Oktober Nopember Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 2 JP X X 6 JP XX X . Memahami 2.3.Mengklasifikasi materi  Siswa mampu mengklasifikasi kan materi  Siswa mengenal keberadaan materi di alam Ulangan Tengah Semester 1 2.1.

Standar Kompetensi reaksi Kompetensi Dasar / Indikator di alam  Siswa mampu menuliskan lambang unsur dengan benar  Siswa mampu mengenal atom. ion dan molekul sebagai partikel zat yang ada di alam 2.2.Memahami rumus kimia  Siswa mampu mengenal lambang senyawa dalam bentuk rumus kimia  Siswa mampu mengetahui komposisi unsur dalam sebuah senyawa  Siswa mampu membedakan rumus molekul Materi Pokok AW Juli Agustus September Oktober Nopember Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 2 JP X .

Menginterpretas ikan data dalam tabel sistem periodik Standar Kompetensi Materi Pokok AW Juli Agustus September Oktober Nopember Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 2 JP Atom dan Perkemb anganny a X 2 JP X .1.Kompetensi Dasar / Indikator dan rumus empiris 2.Mendeskripsika fikasi n perkembangan struktur teori atom atom dan  Siswa mampu sifat-sifat menyebutkan periodik partikel dasar pada tabel penyusun atom periodik  Siswa mampu unsur mengidentifikasi masa atom  Siswa mampu membedakan isotop.Menyetarakan persamaan reaksi  Siswa mampu menyetarakan persamaan reaksi 3. isoton dan isobar 3.2. Mengidenti 3.3.

01 Nopember 2011 Keterangan : Libur Awal Ramadhan Libur Hari Raya Idul Fitri UTS/UAS Pembagian Raport Mengetahui. Kepala SMK Islam Terpadu Praktikan A T I K A H.Pd NIP.1. Thomson. S.Pd. 19704072003123003 SUTRISNA NPM.0157 . M.AI. 08.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar / Materi Indikator Pokok  Siswa mampu membedakan teori atom menurut Dalton. Bohr dan berdasarkan mekanika kuantum  Siswa mampu menuliskan konfigurasi electron dari sebuah atom Ulangan Umum Semester 1 Pembagian Raport AW Juli Agustus September Oktober Nopember Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 2 JP X X Parigi. Rutherford.

Pengha pus .Buku Kimia Kesehat an Jilid 1 SMK.SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Standar Kompetensi Kompetens i Dasar 2. diskusi  Bentuk diharapkan siswa Instrumen mampu.2.  Memberi salam dan Tekun memulai pelajaran (diligence ) . : Uraian  mengenal lambang senyawa dalam bentuk rumus kimia  mengetahui komposisi unsur dalam sebuah senyawa  membedakan rumus molekul dan rumus empiris . Tanggung jawab  Mengecek kehadiran (responsibility siswa ) dan  Apersepsi : mengingatkan Ketelitian kembali tentang (carefulness) persamaan reaksi kimia Kerja sama  Memotivasi siswa agar (Cooperation siap mengikuti pelajaran )  Menginformasikan tujuan Percaya diri pembelajaran (Confidence)  Kegiatan Inti Keberanian  Eksplorasi (Bravery ) Dalam kegiatan ini guru:  Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran Alokasi Waktu 2 x 45’ Sumber Belajar  Alat . Memah ami rumus kimia : : : : : SMK Islam Terpadu (Kesehatan) Parigi Kimia X I (satu) 2. dengan membaca basmalah. Memahami konsep penulisan lambang unsur dan persamaan reaksi Nilai Budaya Dan Karakter Kegiatan Pembelajaran Bangsa Disiplin  Kegiatan Awal (Discipline ). dan Tertulis.dll  Sumber Belajar .Spidol .Internet Materi Pembelajaran Senyawa  Senyawa di alam  Molekul  Komposisi senyawa  Rumus Kimia    Indikator Penilaian     Dengan metode  Teknik: ceramah.Artikel dari berbaga i media .White board . Tes demonstrasi. Zulfikar .

 Menjelaskan secara singkat tentang materi pembelajaran.  Pengertian molekul / ion  Pengelompokan senyawa berdasarkan jumlah unsur  Perbedaan senyawa molekul.  Elaborasi Dalam kegiatan ini guru :  Memfasilitasi peserta didik dalam mendiskusikan tentang .Kompetens i Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kegiatan Pembelajaran  Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar lain. senyawa ion dan senyawa unsur  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar  Konfirmasi  Guru bertanya jawab Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar .

1.0157 . 01 Nopember 2011 Mengetahui. S. M.AI.Pd NIP.Pd.Kompetens i Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kegiatan Pembelajaran dari hasil diskusi tentang hal-hal yang belum diketahui  Guru bersama dengan siswa menyimpulkan pelajaran dan melakukan penilaian singkat  Kegiatan Akhir  Melakukan evaluasi  Menyampaikan topik materi yang akan datang  Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdo’a bersama Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Parigi. 19704072003123003 SUTRISNA NPM. Kepala SMK Islam Terpadu Praktikan A T I K A H. 08.

 Tanggung jawab ( responsibility ) dan  Ketelitian ( carefulness)  Kerja sama ( Cooperation )  Percaya diri ( Confidence )  Keberanian ( Bravery ) F. Senyawa dialam diklasifikasikan menjadi senyawa organik dan senyawa anorganik. Senyawa organik adalah senyawa yang disusun oleh karbon sebagai kerangka utamanya. demonstrasi. protein.Memahami rumus kimia C. Materi Ajar Senyawa  Senyawa di alam Dalam kehidupan sehari-hari kita mendapatkan senyawa kimia dalam dua golongan yaitu senyawa organik dan senyawa anorganik. Senyawa organic dibangun oleh atom utamanya karbon.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SMK Islam Terpadu ( Kesehatan ) Parigi Kimia X. Indikator Dengan metode ceramah. dan diskusi diharapkan siswa dapat. Kompetensi Dasar 2. senyawa yang tidak disusun oleh atom karbon sebagai kerangka utamanya. Tujuan Pembelajaran Dengan metode ceramah. dimulai dari bahan bakar sampai dengan molekul yang berasal atau ditemukan dalam makhluk hidup seperti karbohidrat. demonstrasi. Beberapa contoh . lemak. dan diskusi diharapkan siswa mampu.  Tekun ( diligence ) .  Mengenal lambang senyawa dalam bentuk rumus kimia  Mengetahui komposisi unsur dalam sebuah senyawa  Membedakan rumus molekul dan rumus empiris D. asam amino dan lain-lain.  Mengenal lambang senyawa dalam bentuk rumus kimia  Mengetahui komposisi unsur dalam sebuah senyawa  Membedakan rumus molekul dan rumus empiris E.2 1 A.2. sehingga senyawa ini juga dikenal dengan istilah hidrokarbon. Karakter siswa yang diharapkan  Disiplin ( Discipline ). Standar Kompetensi 2 Memahami konsep penulisan lambang unsur dan persamaan reaksi B. Senyawa anorganik. Senyawa hidrokarbon banyak terdapat di alam dan juga pada makhluk hidup.

bagian terkecilnya disebut dengan molekul senyawa. Kita ambil contoh molekul air. dan O2. Sedangkan senyawa yang disusun oleh beberapa unsur. Sebuah molekul gas oksigen (O2) terdiri atas dua atom oksigen. Senyawa oksida adalah senyawa yang dibentuk oleh unsur logam dan bukan logam dengan oksigen. yaitu partikel terkecil dari suatu senyawa. yang pertama dibentuk oleh unsur H. Jika suatu senyawa disusun oleh satu atau beberapa unsur. ditunjukkan oleh senyawa diatomik seperti senyawa H2. setiap satu molekul air tersusun dari satu atom oksigen dan dua atom hydrogen. kita dapat memahami bahwa sebuah senyawa hanya dapat terjadi jika komposisi senyawa tersebut tetap dan tepat. Untuk senyawa yang disusun oleh satu unsur disebut dengan molekul unsur. basa dan garam.  Rumus Kimia Rumus kimia suatu zat memuat informasi tentang jenis unsur dan jumlah atau perbandingan atomatom unsur penyusun zat. Langkah-Langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal  Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah.senyawa anorganik yang mudah ditemukan adalah senyawa oksida. asam. Senyawa basa. G. seperti H2O. Rumus empiris adalah rumus kimia yang menyatakan perbandingan atomatom yang paling kecil.  Komposisi senyawa Senyawa didefinisikan sebagai zat yang dibentuk dari berbagai jenis unsur yang saling terikat secara kimia dan memiliki komposisi yang tetap. unsure bukan logam dan unsur O. Dari definisi di atas. N2O3. Metode Pembelajaran  Demonstrasi  Diskusi  Ceramah I. Alokasi waktu 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) H. dan P2O5. kedua asam asam yang dibentuk oleh unsur H dengan unsur halogen lebih dikenal dengan asam halide dan yang ketiga asam pada senyawa organik yang disebut dengan karboksilat. Kesimpulan ini diambil dari serangkaian percobaan antara gas hidrogen dengan gas oksigen.  Molekul Molekul memiliki pengertian seperti halnya atom. molekul semacam ini ditemui pada senyawa heteroatomik. maka molekul tersusun dari satu atau beberapa atom. Rumus molekul merupakan gabungan lambang unsur yang menunjukkan jenis unsur pembentuk senyawa dan jumlah atom masing-masing unsur. merupakan senyawa yang dibentuk oleh unsure logam dan dengan gugus hidroksida (OH).  Mengecek kehadiran siswa  Apersepsi : mengingatkan kembali tentang senyawa  Memotivasi siswa agar siap mengikuti pelajaran  Menginformasikan tujuan pembelajaran . Ada tiga jenis asam.

senyawa ion dan senyawa unsur  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar  Konfirmasi  Guru bertanya jawab dari hasil diskusi tentang hal-hal yang belum diketahui  Guru bersama dengan siswa menyimpulkan pelajaran dan melakukan penilaian singkat  Kegiatan Akhir  Melakukan evaluasi  Menyampaikan topik materi yang akan datang  Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdo’a bersama J. 3.Internet K. Alat/Bahan Sumber Belajar  Alat .Penghapus .  Menjelaskan secara singkat tentang materi pembelajaran.dll  Sumber Belajar . Senyawa yang mengandung 3 atom p dan 3 atom cl .Spidol . : Tes Tertulis : Uraian : Soal Ulangan Skor Keterangan 5 5 10 20 Mudah Mudah Sedang Sukar Sebutkan ciri-ciri senyawa oksida? Sebutkan ciri-ciri senyawa garam? Sebutkan perbedaan senyawa organik dan anorganik? Tuliskan rumus kimia dari: a.  Pengertian molekul / ion  Pengelompokan senyawa berdasarkan jumlah unsur  Perbedaan senyawa molekul.Buku Kimia Kesehatan Jilid 1 SMK.White board . 4.Artikel dari berbagai media . 2.  Elaborasi Dalam kegiatan ini guru :  Memfasilitasi peserta didik dalam mendiskusikan tentang . Penilaian  Teknik  Bentuk Instrumen  Contoh Instrumen No 1. Zulfikar . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan ini guru :  Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran  Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar lain.

11 Sebutkan ciri-ciri senyawa asam? 10 Sedang Parigi.0157 .AI.1. 01 Nopember 2011 Mengetahui. 08.Pd NIP. S. 22 atom h. Kepala SMK Islam Terpadu Praktikan A T I K A H. b. Senyawa yang mengandung 12 atom c. 19704072003123003 SUTRISNA NPM.5.Pd. M.

White board .SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 2. Zulfikar .Internet Materi Pembelajaran Persamaan reaksi kimia    Indikator Penilaian rakan persama an reaksi     Dengan metode  Teknik: ceramah.  Memberi salam dan Tekun memulai pelajaran (diligence ) . : Uraian  Menjelaskan pengertian persamaan reaksi  Menggunaka n simbolsimbol dalam reaksi kimia untuk menunjukkan perubahan yang terjadi selama reaksi berlangsung  Menyebutkan . dan Tertulis.Spidol . dengan membaca basmalah.Buku Kimia Kesehat an Jilid 1 SMK. Tes demonstrasi. Tanggung jawab  Mengecek kehadiran (responsibility siswa ) dan  Apersepsi : Ketelitian mengingatkan kembali (carefulness) tentang persamaan reaksi kimia Kerja sama  Memotivasi siswa agar (Cooperation ) siap mengikuti pelajaran Percaya diri  Menginformasikan (Confidence) tujuan pembelajaran Keberanian  Kegiatan Inti (Bravery )  Eksplorasi Dalam kegiatan ini guru :  Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan Alokasi Waktu 2 x 45’ Sumber Belajar  Alat . Memahami konsep penulisan lambang unsur dan persamaan reaksi Nilai Budaya Dan Karakter Kegiatan Pembelajaran Bangsa Disiplin  Kegiatan Awal (Discipline ). Menyeta : : : : : SMK Islam Terpadu (Kesehatan) Parigi Kimia X I (satu) 2.Artikel dari berbaga i media . diskusi  Bentuk diharapkan siswa Instrumen mampu.dll  Sumber Belajar .Pengha pus .3.

 Menjelaskan secara singkat tentang materi pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan ini guru :  Memfasilitasi peserta didik dalam mendiskusikan tentang .  cara penulisan persamaan reaksi  cara-cara penyetaraan persamaan reaksi  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar  Konfirmasi  Guru bertanya jawab dari hasil diskusi tentang hal-hal yang belum diketahui  Guru bersama dengan Indikator persamaan reaksi berdasarkan prinsip hukum lavoisier Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar  .Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kegiatan Pembelajaran pembelajaran  Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar lain.

Pd NIP. 08 Nopember 2011 Mengetahui.0157 .Pd. S.1.Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kegiatan Pembelajaran siswa menyimpulkan pelajaran dan melakukan penilaian singkat  Kegiatan Akhir  Melakukan evaluasi  Menyampaikan topik materi yang akan datang  Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdo’a bersama Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Parigi. Kepala SMK Islam Terpadu Praktikan A T I K A H. M. 08.AI. 19704072003123003 SUTRISNA NPM.

 Menjelaskan pengertian persamaan reaksi  Menggunakan simbol-simbol dalam reaksi kimia untuk menunjukkan perubahan yang terjadi selama reaksi berlangsung  Menyebutkan persamaan reaksi berdasarkan prinsip hukum lavoisier D.3. demonstrasi. Tujuan Pembelajaran Dengan metode ceramah. kesamaan ini dapat ditunjukkan dengan kesetaraan jumlah atom. dan diskusi diharapkan siswa mampu.  Tekun ( diligence ) .  Tanggung jawab ( responsibility ) dan  Ketelitian ( carefulness)  Kerja sama ( Cooperation )  Percaya diri ( Confidence )  Keberanian ( Bravery ) F.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SMK Islam Terpadu ( Kesehatan ) Parigi Kimia X.2 1 A. Materi Ajar Persamaan Reaksi Kimia Hukum kekekalan massa menyatakan bahwa massa zat sebelum reaksi sama dengan setelah reaksi. Pada persamaan reaksi sebelah kiri tanda panah adalah zat yang bereaksi dan sebelah kanan tanda panah adalah produk atau zat yang bereaksi. Kompetensi Dasar 2. Langkah-langkah menyetarakan reaksi:  Tulis persamaan reaksinya  Tetapkan daerah sebelah kiri dan kanan tanda panah . Standar Kompetensi 2 Memahami konsep penulisan lambang unsur dan persamaan reaksi B. dan diskusi diharapkan siswa dapat.  Menjelaskan pengertian persamaan reaksi  Menggunakan simbol-simbol dalam reaksi kimia untuk menunjukkan perubahan yang terjadi selama reaksi berlangsung  Menyebutkan persamaan reaksi berdasarkan prinsip hukum lavoisier E. Indikator Dengan metode ceramah. atau jumlah massa. Karakter siswa yang diharapkan  Disiplin ( Discipline ). Persamaan reaksi memberikan informasi tentang zat sebelum dan sesudah reaksi adalah sama. demonstrasi.Menyetarakan persamaan reaksi C.

White board .  Menjelaskan secara singkat tentang materi pembelajaran. Alat/Bahan Sumber Belajar  Alat . G.dll . Langkah-Langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal  Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah.    Hitung jumlah atom sebelah kiri. Metode Pembelajaran  Demonstrasi  Diskusi  Ceramah I.Spidol .  Mengecek kehadiran siswa  Apersepsi : mengingatkan kembali tentang unsur  Memotivasi siswa agar siap mengikuti pelajaran  Menginformasikan tujuan pembelajaran  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan ini guru :  Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran  Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar lain. dan setarakan atom di sebelah kanannya Jika belum setara kalikan dengan sebuah bilangan agar setara Gunakan bilangan tersebut sebagai koofisien Tuliskan kembali persamaan reaksi lengkap dengan koofisiennya. Alokasi waktu 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) H.Penghapus .  Elaborasi Dalam kegiatan ini guru :  Memfasilitasi peserta didik dalam mendiskusikan tentang .  cara penulisan persamaan reaksi  cara-cara penyetaraan persamaan reaksi  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar  Konfirmasi  Guru bertanya jawab dari hasil diskusi tentang hal-hal yang belum diketahui  Guru bersama dengan siswa menyimpulkan pelajaran dan melakukan penilaian singkat  Kegiatan Akhir  Melakukan evaluasi  Menyampaikan topik materi yang akan datang  Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdo’a bersama J.

Pd NIP.AI. 08. Zulfikar . Sumber Belajar . M. Kepala SMK Islam Terpadu Praktikan A T I K A H.Pd.Artikel dari berbagai media . 08 Nopember 2011 Mengetahui.Buku Kimia Kesehatan Jilid 1 SMK. 19704072003123003 SUTRISNA NPM. 4.1. 3.0157 .Internet K. Penilaian  Teknik  Bentuk Instrumen  Contoh Instrumen No 1. 2. S. : Tes Tertulis : Uraian : Soal Ulangan Skor Keterangan 5 5 20 10 Mudah Mudah Sukar Sedang Apa yang dimaksud persamaan reaksi? Sebutkan bunyi hukum kekekalan masa? Jelaskan langkah-langkah menyetarakan reaksi? Perbaiki persamaan reaksi dibawah ini Parigi.

 Memberi salam dan  Tekun memulai pelajaran (diligence ) .White board . Zulfika r . dan diskusi  Bentuk diharapkan Instrume siswa mampu.Spidol .  Tanggung jawab  Mengecek kehadiran (responsibilit siswa y ) dan  Apersepsi : mengingatkan kembali  Ketelitian (carefulness) tentang persamaan reaksi kimia  Kerja sama (Cooperation  Memotivasi siswa agar ) siap mengikuti pelajaran  Percaya diri (Confidence)  Menginformasikan tujuan pembelajaran  Keberanian (Bravery )  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan ini Alokasi Waktu 2 x 45’ Sumber Belajar  Alat . n: Uraian  Menyebutka n partikel dasar penyusun atom  Mengidentifi kasi masa atom  Membedaka n isotop.Mendeskr ipsikan perkemba ngan teori atom : : : : : SMK Islam Terpadu (Kesehatan) Parigi Kimia X.2 I (satu) 3.SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 3.Buku Kimia Keseha tan Jilid 1 SMK.1. Tes demonstrasi.Artikel dari Materi Pembelajaran Atom dan Perkembangann ya a.Pengha pus . isoton dan isobar . dengan membaca basmalah. Atom Indikator Penilaian Dengan metode  Teknik: ceramah.dll  Sumber Belajar . Tertulis. Mengidentifikasi struktur atom dan sifat-sifat periodik pada tabel periodik unsur Nilai Budaya Dan Karakter Kegiatan Pembelajaran Bangsa  Disiplin  Kegiatan Awal (Discipline ).

 Elaborasi Dalam kegiatan ini guru :  Memfasilitasi peserta didik dalam mendiskusikan tentang . dan isoton Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar berbag ai media . isobar.Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kegiatan Pembelajaran guru :  Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran  Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar lain.Interne t .  Menjelaskan secara singkat tentang materi pembelajaran.  Partikel penyusun atom  Pengertian isotop.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kegiatan Pembelajaran  Jumlah proton. dan elektron  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar  Konfirmasi  Guru bertanya jawab dari hasil diskusi tentang halhal yang belum diketahui  Guru bersama dengan siswa menyimpulkan pelajaran dan melakukan penilaian singkat  Kegiatan Akhir  Melakukan evaluasi  Menyampaikan topik materi yang akan datang Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar . neutron.

Pd. 15 Nopember 2011 Mengetahui.1.0157 .AI. S. Kepala SMK Islam Terpadu Praktikan A T I K A H. 19704072003123003 SUTRISNA NPM. M.Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kegiatan Pembelajaran  Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdo’a bersama Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Parigi.Pd NIP. 08.

Materi Ajar Atom dan Perkembangannya a. Elektron bermuatan negatif sebesar -1.Mendeskripsikan perkembangan teori atom C. isoton dan isobar D. sedangkan Z adalah nomor atom merupakan jumlah proton atau jumlah elektron. Kompetensi Dasar 3. demonstrasi.  Tekun ( diligence ) . Tujuan Pembelajaran Dengan metode ceramah.  Tanggung jawab ( responsibility ) dan  Ketelitian ( carefulness)  Kerja sama ( Cooperation )  Percaya diri ( Confidence )  Keberanian ( Bravery ) F.  Menyebutkan partikel dasar penyusun atom  Mengidentifikasi masa atom  Membedakan isotop. A adalah nomor massa merupakan jumlah proton dan netron.675 × 10-27 Kg. isoton dan isobar E.673 × 10-27 Kg. Sedangkan netron tidak bermuatan namun memiliki massa yang besarnya 1. Tanda atom dituliskan sebagai dimana X adalah nama unsur. dan diskusi diharapkan siswa dapat. Karakter siswa yang diharapkan  Disiplin ( Discipline ). demonstrasi. .  Menyebutkan partikel dasar penyusun atom  Mengidentifikasi masa atom  Membedakan isotop. Standar Kompetensi 3 Mengidentifikasi struktur atom dan sifat-sifat periodik pada tabel periodik unsure B. Atom Atom tersusun atas beberapa partikel yaitu proton.6 × 10-19 Coulomb dengan massa 1. dan diskusi diharapkan siswa mampu.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SMK Islam Terpadu ( Kesehatan ) Parigi Kimia X. Indikator Dengan metode ceramah. Proton merupakan partikel bermuatan positif 1.1. electron dan netron.6 × 10-19 Coulomb dan memiliki massa sebesar 9.10 × 10-31 Kg.2 1 A.

dan terjadi pada unsur yang berbeda.  Isobar terjadi kesamaan dalam massa atom yaitu jumlah proton dan netronnya. dan elektron  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar  Konfirmasi  Guru bertanya jawab dari hasil diskusi tentang hal-hal yang belum diketahui  Guru bersama dengan siswa menyimpulkan pelajaran dan melakukan penilaian singkat  Kegiatan Akhir  Melakukan evaluasi  Menyampaikan topik materi yang akan datang .  Mengecek kehadiran siswa  Apersepsi : mengingatkan kembali tentang persamaan reaksi kimia  Memotivasi siswa agar siap mengikuti pelajaran  Menginformasikan tujuan pembelajaran  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan ini guru :  Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran  Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar lain. isobar terjadi pada unsur yang berbeda.  Menjelaskan secara singkat tentang materi pembelajaran. Langkah-Langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal  Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah.Pembeda antara satu atom dengan atom lainnya adalah jumlah elektronnya. namun berbeda dalam jumlah proton dan elektronnya. sama dalam hal jumlah proton dan elektronnya dan isotop hanya terjadi pada unsur yang sama. G. Alokasi waktu 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) H. namun berbeda untuk setiap jumlah proton.  Partikel penyusun atom  Pengertian isotop. isobar. Metode Pembelajaran  Demonstrasi  Diskusi  Ceramah I. neutron. karena setiap memiliki jumlah proton dan netron yang bervariasi.  Isoton terjadi karena terdapat kesamaan dalam hal jumlah netron. dan isoton  Jumlah proton. maka terjadi beberapa komposisi yang berbeda dan diberi istilah sebagai berikut :  Isotop hanya terjadi karena perbedaan netron. elektron dan netronnya.  Elaborasi Dalam kegiatan ini guru :  Memfasilitasi peserta didik dalam mendiskusikan tentang .

1. Alat/Bahan Sumber Belajar a. M. Penilaian  Teknik  Bentuk Instrumen  Contoh Instrumen No 1.dll b.Spidol . Alat . 3. Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdo’a bersama J.White board . Berapakah nomor massanya? Tentukan jumlah proton. S. Sumber Belajar .AI. unsur B 10 proton dan 13 netron .0157 . Disebut apakah kedua unsur tersebut? Apa yang dimaksud dengan proton? 4. 19704072003123003 SUTRISNA NPM.Pd. 10 5 Sedang Mudah Parigi.Pd NIP. : Tes Tertulis : Uraian : Soal Ulangan Skor Keterangan 5 10 20 Mudah Sedang Sukar Apa yang jadi pembeda antara atom satu dengan atom yang lainnya? Jika suatu atom mempunyai 18 elektron dan 17 netron. dan neutron dari ! Suatu unsur A dengan 10 proton dan 12 netron. Kepala SMK Islam Terpadu Praktikan A T I K A H.Buku Kimia Kesehatan Jilid 1 SMK.Penghapus . 5.Internet K. 2. elektron.Artikel dari berbagai media . Zulfikar . 08. 15 Nopember 2011 Mengetahui.

.

Menginte rpretasika n data dalam tabel sistem periodik : : : : : SMK Islam Terpadu (Kesehatan) Parigi Kimia X.SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 3. Bohr dan berdasarkan mekanika kuantum .Pengha pus . Tertulis.  Tanggung jawab  Mengecek kehadiran (responsibilit siswa y ) dan  Apersepsi : mengingatkan kembali  Ketelitian (carefulness) tentang persamaan reaksi kimia  Kerja sama (Cooperation  Memotivasi siswa agar ) siap mengikuti pelajaran  Percaya diri (Confidence)  Menginformasikan tujuan pembelajaran  Keberanian (Bravery )  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan ini Alokasi Waktu 2 x 45’ Sumber Belajar  Alat . Rutherford.2 I (satu) 3. dan diskusi  Bentuk diharapkan Instrume siswa mampu. dengan membaca basmalah.Artikel dari Materi Pembelajaran Atom dan Perkembangann ya Indikator Penilaian  Perkembangan teori atom Dengan metode  Teknik: ceramah.Spidol . Thomson. Mengidentifikasi struktur atom dan sifat-sifat periodik pada tabel periodik unsur Nilai Budaya Dan Karakter Kegiatan Pembelajaran Bangsa  Disiplin  Kegiatan Awal (Discipline ).2.Buku Kimia Keseha tan Jilid 1 SMK.White board . Tes demonstrasi. n: Uraian  Membedak an teori atom menurut Dalton.  Memberi salam dan  Tekun memulai pelajaran (diligence ) . Zulfika r .dll  Sumber Belajar .

 Elaborasi Dalam kegiatan ini guru :  Memfasilitasi peserta didik dalam mendiskusikan tentang .Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kegiatan Pembelajaran guru :  Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran  Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar lain. isobar.  Partikel penyusun atom  Pengertian isotop. dan isoton Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar berbag ai media .Interne t .  Menjelaskan secara singkat tentang materi pembelajaran.

neutron.Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kegiatan Pembelajaran  Jumlah proton. dan elektron  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar  Konfirmasi  Guru bertanya jawab dari hasil diskusi tentang halhal yang belum diketahui  Guru bersama dengan siswa menyimpulkan pelajaran dan melakukan penilaian singkat  Kegiatan Akhir  Melakukan evaluasi  Menyampaikan topik materi yang akan datang Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar .

M.1.AI. 19704072003123003 SUTRISNA NPM.Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kegiatan Pembelajaran  Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdo’a bersama Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Parigi. Kepala SMK Islam Terpadu Praktikan A T I K A H. 22 Nopember 2011 Mengetahui.Pd NIP.Pd.0157 . 08. S.

demonstrasi. Bohr dan berdasarkan mekanika kuantum D. atom bersifat netral sehingga jumlah protonnya sama dengan jumlah elektronnya. atom terdiri dari inti atom yang bermuatan positif dan dikelilingi oleh electron-elektron yang bermuatan negatif.2 1 A.  Tekun ( diligence ) . Standar Kompetensi 3 Mengidentifikasi struktur atom dan sifat-sifat periodik pada tabel periodik unsure B.Menginterpretasikan data dalam tabel sistem periodik C. Teori Rutherford banyak mendapat sanggahan. Materi Ajar Atom dan Perkembangannya  Perkembangan teori atom Teori atom Dalton. Kompetensi Dasar 3.  Tanggung jawab ( responsibility ) dan  Ketelitian ( carefulness)  Kerja sama ( Cooperation )  Percaya diri ( Confidence )  Keberanian ( Bravery ) F. demonstrasi. Teori atom menurut Rutherford. Senyawa adalah materi yang disusun oleh dua atau lebih jenis atom dengan perbandingan tertentu dan proses pembentukan senyawa melalui reaksi kimia yang merupakan proses penataan dari atom-atom yang terlibat dalam reaksi tersebut. Thomson.2. dan elektron tersebar dipermukaannya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SMK Islam Terpadu ( Kesehatan ) Parigi Kimia X. atom sautu unsure berupa bola pejal yang disusun oleh partikel kecil yang disebut dengan atom.  Membedakan teori atom menurut Dalton. Rutherford. Unsur adalah materi yang terdiri atas atom yang sejenis dan berbeda dengan atom dari unsur lainnya. Elektron bergerak mengelilingi inti dengan lintasan yang berbentuk lingkaran atau elips. Indikator Dengan metode ceramah. dan diskusi diharapkan siswa dapat. atom merupakan bola yang bermuatan positif. secara sederhana disampaikan jika . Tujuan Pembelajaran Dengan metode ceramah. Thomson.  Membedakan teori atom menurut Dalton. Teori atom menurut Thomson. Karakter siswa yang diharapkan  Disiplin ( Discipline ). dan diskusi diharapkan siswa mampu. Rutherford. Bohr dan berdasarkan mekanika kuantum E.

elektron dapat berpindah dari lintasan luar ke lintasan yang lebih dalam dengan melepaskan energi. sebaliknya juga demikian.elektron mengelilingi inti maka energy elektron semakin lama semakin berkurang dan suatu saat elektron akan jatuh ke inti atom.  Elaborasi Dalam kegiatan ini guru :  Memfasilitasi peserta didik dalam mendiskusikan tentang perkembangan teori atom  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar  Konfirmasi  Guru bertanya jawab dari hasil diskusi tentang hal-hal yang belum diketahui  Guru bersama dengan siswa menyimpulkan pelajaran dan melakukan penilaian singkat  Kegiatan Akhir  Melakukan evaluasi . setiap elektron bergerak mengelilingi inti atom dengan lintasan sesuai dengan tingkat energi tertentu. Aspek tersebut dapat dijelaskan dengan teliti dengan memperkenalkan bilangan kuantum utama. Dari persamaan gelombang Schrodinger. Alokasi waktu 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) H. azimut dan bilangan kuantum magnetik. Heisenberg dan Paul Dirac. Langkah-Langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal  Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah. Metode Pembelajaran  Demonstrasi  Diskusi  Ceramah I.  Mengecek kehadiran siswa  Apersepsi : mengingatkan kembali tentang persamaan reaksi kimia  Memotivasi siswa agar siap mengikuti pelajaran  Menginformasikan tujuan pembelajaran  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan ini guru :  Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran  Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar lain. selama elektron mengelilingi inti atom. Schrodinger.  Menjelaskan secara singkat tentang materi pembelajaran. tidak terjadi proses pelepasan energi maupun penyerapan energi. elektron dapat berpindah dari lintasan bagian dalam kelintasan bagian luar dengan menyerap energi. Bohr juga menyatakan. dapat menjelaskan secara teliti tentang energi yang terkait dengan posisinya dan keboleh jadian tempat kedudukan elektron dari inti yang dinyatakan sebagai fungsi gelombang. memfokuskan partikel atom juga memiliki sifat gelombang. G. Teori atom Bohr .

Zulfikar .Buku Kimia Kesehatan Jilid 1 SMK. Penilaian  Teknik  Bentuk Instrumen  Contoh Instrumen No 1. 3. 4. Kepala SMK Islam Terpadu Praktikan A T I K A H. M. : Tes Tertulis : Uraian : Soal Ulangan Skor Keterangan 5 5 10 20 Mudah Mudah Sedang Sukar Jelaskan teori atom menurut dalton? Jelaskan teori atom menurut Rutherford Jelaskan teori atom Bohr? Jelaskan perbedaan teori atom menurut Dalton. Alat . 08.Spidol . Alat/Bahan Sumber Belajar c.1. S.dll d. Rutherford dan Bohr! Parigi.White board . Sumber Belajar .0157 .Penghapus . 19704072003123003 SUTRISNA NPM. 2.Artikel dari berbagai media .AI.Pd. 22 Nopember 2011 Mengetahui.Internet K.Pd NIP. Menyampaikan topik materi yang akan datang  Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdo’a bersama J.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful