PROGRAM TAHUNAN Tahun Pelajaran 2011-2012 Sekolah : SMK Islam Terpadu ( Kesehatan ) Parigi Mata Pelajaran : Kimia

Kelas : X
Semester Standar Kompetensi 1. Memahami konsep materi dan perubahannya Kompetensi Dasar / Indikator 1.1. Mengelompokkan sifat materi  Siswa mampu mengenal ruang lingkup dan kajian ilmu kimia  Siswa mampu mendeskripsikan materi beserta perubahan wujudnya 1.2. Mengelompokkan perubahan materi  Siswa mampu membedakan materi berdasarkan wujudnya  Siswa mampu mendeskripsikan sifat dan perubahan materi  Siswa mampu mengidentifikasi peran energy dalam perubahan materi 1.3. Mengklasifikasi materi  Siswa mampu mengklasifikasikan materi  Siswa mengenal keberadaan materi di alam Ulangan Tengah Semester 1 2.1. Memahami lambang unsur  Siswa mampu mengenal materi dalam bentuk unsur yang ada di alam  Siswa mampu menuliskan lambang unsur dengan benar  Siswa mampu mengenal atom, ion dan molekul sebagai partikel zat yang ada di alam 2.2. Memahami rumus kimia  Siswa mampu mengenal lambang senyawa dalam bentuk rumus kimia  Siswa mampu mengetahui komposisi unsur dalam sebuah senyawa  Siswa mampu membedakan rumus molekul dan rumus empiris 2.3. Menyetarakan persamaan reaksi  Siswa mampu menyetarakan persamaan reaksi 3.1. Mendeskripsikan perkembangan teori atom  Siswa mampu menyebutkan partikel dasar penyusun atom Alokasi Waktu

4 JP

6 JP

2 JP

Semester 1

2. Memahami konsep penulisan lambang unsur dan persamaan reaksi

6 JP

2 JP

2 JP

3. Mengidentifikasi struktur atom dan sifat-sifat periodik pada tabel periodik unsur

2 JP

Semester

Standar Kompetensi 

Kompetensi Dasar / Indikator

Alokasi Waktu

Siswa mampu mengidentifikasi masa atom  Siswa mampu membedakan isotop, isoton dan isobar 3.2. Menginterpretasikan data dalam tabel sistem periodik  Siswa mampu membedakan teori atom menurut Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr dan berdasarkan mekanika kuantum  Siswa mampu menuliskan konfigurasi electron dari sebuah atom Ulangan Umum Semester 1 4. Mengidentifikasi 4.1. Mendeskripsikan perkembangan struktur atom dan teori atom sifatsifat periodik  Siswa mampu menyebutkan pada tabel periodik perkembangan tabel periodik unsur.  Siswa mampu membedakan table periodik berdasarkan kenaikan berat atom dan nomor atom  Siswa mampu mendeskripsikan informasi dari jalur horizontal dan vertikal dari tabel periodik 4.2. Mengintepretasikan data dalam tabel periodik  Siswa mampu mendeskripsikan hubungan antara konfigurasi elektron dengan golongan dalam tabel periodic  Siswa mampu mendeskripsikan sifat-sifat unsure dalam satu golongan dan periode 5. Memahami 5.1. Mendeskripsikan terjadinya ikatan terjadinya ikatan ion kimia  Siswa mampu mengetahui adanya kecenderungan unsur untuk membentuk senyawa  Siswa mampu mendeskripsikan proses terjadinya ion dari suatu unsure  Siswa mampu menyebutkan interaksi elektrostatika dalam ikatan ion 5.2. Menjelaskan ikatan logam  Siswa mampu mendeskripsikan ikatan logam  Siswa mampu menyebutkan sifatsifat unsur yang memiliki ikatan logam

4 JP

6 JP

2 JP

Semester 2

6 JP

4 JP

Semester

Standar Kompetensi 

Kompetensi Dasar / Indikator

Alokasi Waktu

Siswa mampu menyebutkan definisi hibridisasi 5.3. Mendeskripsikan terjadinya ikatan kovalen  Siswa mampu menyebutkan jenisjenis ikatan kovalen  Siswa mampu mengidentifikasi bentuk ikatan kovalen  Siswa mampu menyebutkan jenisjenis gaya tarik menarik inter dan antar molekul Ulangan Tengah Semester 2 6. Memahami 6.1. Menuliskan nama senyawa kimia terjadinya ikatan  Siswa mampu mengetahui tata kimia dan penamaan senyawa biner, ion dan memahami konsep terner mol  Siswa mampu mendeskripsikan hukum-hukum dasar kimia  Siswa mampu menghubungkan hukum kekekalan masa dengan persamaan reaksi  Siswa mampu mengidentifikasi komosisi senyawa kimia sesuai dengan hukum perbandingan tetap 6.2. Menjelaskan konsep mol  Siswa mampu megubah satuan berat kedalam satuan mol  Siswa mampu menetapkan volume, berat berdasarkan hubungan konsep mol dengan persamaan reaksi 6.3. Menerapkan hukum Gay Lussac dan hukum Avogadro  Siswa mampu memberi contoh penerapan hukum perbandingan tetap dengan hukum perbandingan berganda  Siswa mampu mampu memberikan contoh penerapan hukum perbandingan volume untuk reaksi dalam bentuk gas  Siswa mampu menjelaskan hubungan antara jumlah molekul dengan volume gas dalam keadaan tertentu  Siswa mampu mendefinisikan masa atom relatif dan masa molekul relatif 7.1. Mendeskripsikan pengertian umum reaksi kimia

2 JP

4 JP

2 JP

4 JP

7. Memahami perkembangan

01 Nopember 2011 Mengetahui. 19704072003123003 SUTRISNA NPM. oksidasi (redoks) 7.2.1.0157 . dan reaksi lainnya  Siswa mampu mengidentifikasi peristiwa oksidasi  Siswa mampu mengidentifikasi peristiwa reduksi  Siswa mampu menyebutkan definisi reaksi reduksi. 08. Menerapkan konsep reaksi redoks dalam elektrokimia  Siswa mampu menyetarkan persamaan reaksi redoks berdasarkan kesetaraan elektron  Siswa mampu myetarakan persamaan reaksi redoks berdasarkan perubahan bilangan oksidasi  Siswa mampu membedakan sel elektrokimia  Siswa mampu menyebutkan pemanfaatan sel volta dan sel elektrolisa  Siswa mampu menjelaskan hubungan antara zat dengan arus listrik dalam sel elektrokimia  Siswa mampu menjelaskan peristiwa korosi Ulangan Umum Semester 2 Alokasi Waktu 2 JP 4 JP 6 JP Parigi.Semester Standar Kompetensi konsep reaksi kimia dan memahami konsep larutan elektrolit dan elektrokimia  Kompetensi Dasar / Indikator Siswa mampu mendefinisikan reaksi kimia  Siswa mampu menyebutkan jenisjenis reaksi kimia 7.AI. Kepala SMK Islam Terpadu Praktikan A T I K A H.Pd NIP. S. M. Membedakan konsep oksidasi.Pd. reduksi.3.

Mengelompokk an perubahan materi  Siswa mampu membedakan materi berdasarkan 4 JP X X 6 JP X X X .Mengelompokk konsep an sifat materi materi dan  Siswa mampu perubahann mengenal ruang ya lingkup dan kajian ilmu kimia  Siswa mampu mendeskripsikan materi beserta perubahan wujudnya 1.2.PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 2011 / 2012 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SMK Islam Terpadu (Kesehatan) Parigi Kimia X 1 Materi Pokok Ruang lingkup Ilmu Kimia AW Juli Agustus September Oktober Nopember Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Standar Kompetensi Dasar / Kompetensi Indikator 1.1. Memahami 1.

Kompetensi Dasar / Materi Indikator Pokok wujudnya  Siswa mampu mendeskripsikan sifat dan perubahan materi  Siswa mampu mengidentifikasi peran energy dalam perubahan materi 1.Memahami Unsur konsep lambang unsur dan penulisan Senyawa  Siswa mampu lambang mengenal materi unsur dan dalam bentuk persamaan unsur yang ada Standar Kompetensi AW Juli Agustus September Oktober Nopember Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 2 JP X X 6 JP XX X .3.1. Memahami 2.Mengklasifikasi materi  Siswa mampu mengklasifikasi kan materi  Siswa mengenal keberadaan materi di alam Ulangan Tengah Semester 1 2.

Standar Kompetensi reaksi Kompetensi Dasar / Indikator di alam  Siswa mampu menuliskan lambang unsur dengan benar  Siswa mampu mengenal atom.Memahami rumus kimia  Siswa mampu mengenal lambang senyawa dalam bentuk rumus kimia  Siswa mampu mengetahui komposisi unsur dalam sebuah senyawa  Siswa mampu membedakan rumus molekul Materi Pokok AW Juli Agustus September Oktober Nopember Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 2 JP X . ion dan molekul sebagai partikel zat yang ada di alam 2.2.

Mendeskripsika fikasi n perkembangan struktur teori atom atom dan  Siswa mampu sifat-sifat menyebutkan periodik partikel dasar pada tabel penyusun atom periodik  Siswa mampu unsur mengidentifikasi masa atom  Siswa mampu membedakan isotop. Mengidenti 3. isoton dan isobar 3.Menyetarakan persamaan reaksi  Siswa mampu menyetarakan persamaan reaksi 3.3.2.Menginterpretas ikan data dalam tabel sistem periodik Standar Kompetensi Materi Pokok AW Juli Agustus September Oktober Nopember Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 2 JP Atom dan Perkemb anganny a X 2 JP X .1.Kompetensi Dasar / Indikator dan rumus empiris 2.

Thomson. 08.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar / Materi Indikator Pokok  Siswa mampu membedakan teori atom menurut Dalton. M.Pd.AI.Pd NIP. 19704072003123003 SUTRISNA NPM.0157 . Kepala SMK Islam Terpadu Praktikan A T I K A H. S.1. Rutherford. 01 Nopember 2011 Keterangan : Libur Awal Ramadhan Libur Hari Raya Idul Fitri UTS/UAS Pembagian Raport Mengetahui. Bohr dan berdasarkan mekanika kuantum  Siswa mampu menuliskan konfigurasi electron dari sebuah atom Ulangan Umum Semester 1 Pembagian Raport AW Juli Agustus September Oktober Nopember Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 2 JP X X Parigi.

Memahami konsep penulisan lambang unsur dan persamaan reaksi Nilai Budaya Dan Karakter Kegiatan Pembelajaran Bangsa Disiplin  Kegiatan Awal (Discipline ). dengan membaca basmalah.Pengha pus .White board .SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Standar Kompetensi Kompetens i Dasar 2. Zulfikar .2.Buku Kimia Kesehat an Jilid 1 SMK.Internet Materi Pembelajaran Senyawa  Senyawa di alam  Molekul  Komposisi senyawa  Rumus Kimia    Indikator Penilaian     Dengan metode  Teknik: ceramah.Spidol . : Uraian  mengenal lambang senyawa dalam bentuk rumus kimia  mengetahui komposisi unsur dalam sebuah senyawa  membedakan rumus molekul dan rumus empiris . Tanggung jawab  Mengecek kehadiran (responsibility siswa ) dan  Apersepsi : mengingatkan Ketelitian kembali tentang (carefulness) persamaan reaksi kimia Kerja sama  Memotivasi siswa agar (Cooperation siap mengikuti pelajaran )  Menginformasikan tujuan Percaya diri pembelajaran (Confidence)  Kegiatan Inti Keberanian  Eksplorasi (Bravery ) Dalam kegiatan ini guru:  Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran Alokasi Waktu 2 x 45’ Sumber Belajar  Alat . diskusi  Bentuk diharapkan siswa Instrumen mampu. Tes demonstrasi.Artikel dari berbaga i media .dll  Sumber Belajar .  Memberi salam dan Tekun memulai pelajaran (diligence ) . dan Tertulis. Memah ami rumus kimia : : : : : SMK Islam Terpadu (Kesehatan) Parigi Kimia X I (satu) 2.

 Elaborasi Dalam kegiatan ini guru :  Memfasilitasi peserta didik dalam mendiskusikan tentang .Kompetens i Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kegiatan Pembelajaran  Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar lain.  Menjelaskan secara singkat tentang materi pembelajaran.  Pengertian molekul / ion  Pengelompokan senyawa berdasarkan jumlah unsur  Perbedaan senyawa molekul. senyawa ion dan senyawa unsur  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar  Konfirmasi  Guru bertanya jawab Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar .

Kompetens i Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kegiatan Pembelajaran dari hasil diskusi tentang hal-hal yang belum diketahui  Guru bersama dengan siswa menyimpulkan pelajaran dan melakukan penilaian singkat  Kegiatan Akhir  Melakukan evaluasi  Menyampaikan topik materi yang akan datang  Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdo’a bersama Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Parigi. 19704072003123003 SUTRISNA NPM. 08.Pd.1.Pd NIP. 01 Nopember 2011 Mengetahui. M. Kepala SMK Islam Terpadu Praktikan A T I K A H. S.AI.0157 .

Karakter siswa yang diharapkan  Disiplin ( Discipline ). Kompetensi Dasar 2.  Mengenal lambang senyawa dalam bentuk rumus kimia  Mengetahui komposisi unsur dalam sebuah senyawa  Membedakan rumus molekul dan rumus empiris D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SMK Islam Terpadu ( Kesehatan ) Parigi Kimia X. Senyawa dialam diklasifikasikan menjadi senyawa organik dan senyawa anorganik.2 1 A. Senyawa anorganik. Standar Kompetensi 2 Memahami konsep penulisan lambang unsur dan persamaan reaksi B. Senyawa organik adalah senyawa yang disusun oleh karbon sebagai kerangka utamanya. sehingga senyawa ini juga dikenal dengan istilah hidrokarbon. senyawa yang tidak disusun oleh atom karbon sebagai kerangka utamanya.Memahami rumus kimia C.2. lemak.  Tanggung jawab ( responsibility ) dan  Ketelitian ( carefulness)  Kerja sama ( Cooperation )  Percaya diri ( Confidence )  Keberanian ( Bravery ) F. dimulai dari bahan bakar sampai dengan molekul yang berasal atau ditemukan dalam makhluk hidup seperti karbohidrat. dan diskusi diharapkan siswa dapat. protein. Senyawa organic dibangun oleh atom utamanya karbon.  Tekun ( diligence ) . Tujuan Pembelajaran Dengan metode ceramah. asam amino dan lain-lain. demonstrasi. Materi Ajar Senyawa  Senyawa di alam Dalam kehidupan sehari-hari kita mendapatkan senyawa kimia dalam dua golongan yaitu senyawa organik dan senyawa anorganik.  Mengenal lambang senyawa dalam bentuk rumus kimia  Mengetahui komposisi unsur dalam sebuah senyawa  Membedakan rumus molekul dan rumus empiris E. Senyawa hidrokarbon banyak terdapat di alam dan juga pada makhluk hidup. dan diskusi diharapkan siswa mampu. Indikator Dengan metode ceramah. demonstrasi. Beberapa contoh .

dan P2O5. Ada tiga jenis asam. seperti H2O. Sedangkan senyawa yang disusun oleh beberapa unsur. unsure bukan logam dan unsur O. G. setiap satu molekul air tersusun dari satu atom oksigen dan dua atom hydrogen. molekul semacam ini ditemui pada senyawa heteroatomik.  Molekul Molekul memiliki pengertian seperti halnya atom. Kesimpulan ini diambil dari serangkaian percobaan antara gas hidrogen dengan gas oksigen.  Rumus Kimia Rumus kimia suatu zat memuat informasi tentang jenis unsur dan jumlah atau perbandingan atomatom unsur penyusun zat. Langkah-Langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal  Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah. Alokasi waktu 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) H. Kita ambil contoh molekul air. yang pertama dibentuk oleh unsur H. Jika suatu senyawa disusun oleh satu atau beberapa unsur. merupakan senyawa yang dibentuk oleh unsure logam dan dengan gugus hidroksida (OH).  Komposisi senyawa Senyawa didefinisikan sebagai zat yang dibentuk dari berbagai jenis unsur yang saling terikat secara kimia dan memiliki komposisi yang tetap. Metode Pembelajaran  Demonstrasi  Diskusi  Ceramah I.senyawa anorganik yang mudah ditemukan adalah senyawa oksida. basa dan garam. kita dapat memahami bahwa sebuah senyawa hanya dapat terjadi jika komposisi senyawa tersebut tetap dan tepat. kedua asam asam yang dibentuk oleh unsur H dengan unsur halogen lebih dikenal dengan asam halide dan yang ketiga asam pada senyawa organik yang disebut dengan karboksilat. bagian terkecilnya disebut dengan molekul senyawa. Sebuah molekul gas oksigen (O2) terdiri atas dua atom oksigen. Senyawa oksida adalah senyawa yang dibentuk oleh unsur logam dan bukan logam dengan oksigen. Rumus molekul merupakan gabungan lambang unsur yang menunjukkan jenis unsur pembentuk senyawa dan jumlah atom masing-masing unsur. N2O3. Rumus empiris adalah rumus kimia yang menyatakan perbandingan atomatom yang paling kecil. asam. yaitu partikel terkecil dari suatu senyawa. maka molekul tersusun dari satu atau beberapa atom.  Mengecek kehadiran siswa  Apersepsi : mengingatkan kembali tentang senyawa  Memotivasi siswa agar siap mengikuti pelajaran  Menginformasikan tujuan pembelajaran . Dari definisi di atas. Untuk senyawa yang disusun oleh satu unsur disebut dengan molekul unsur. ditunjukkan oleh senyawa diatomik seperti senyawa H2. dan O2. Senyawa basa.

 Menjelaskan secara singkat tentang materi pembelajaran. 4.Artikel dari berbagai media . Senyawa yang mengandung 3 atom p dan 3 atom cl . Alat/Bahan Sumber Belajar  Alat . Penilaian  Teknik  Bentuk Instrumen  Contoh Instrumen No 1. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan ini guru :  Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran  Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar lain.dll  Sumber Belajar . senyawa ion dan senyawa unsur  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar  Konfirmasi  Guru bertanya jawab dari hasil diskusi tentang hal-hal yang belum diketahui  Guru bersama dengan siswa menyimpulkan pelajaran dan melakukan penilaian singkat  Kegiatan Akhir  Melakukan evaluasi  Menyampaikan topik materi yang akan datang  Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdo’a bersama J. 3.White board .Spidol . 2. : Tes Tertulis : Uraian : Soal Ulangan Skor Keterangan 5 5 10 20 Mudah Mudah Sedang Sukar Sebutkan ciri-ciri senyawa oksida? Sebutkan ciri-ciri senyawa garam? Sebutkan perbedaan senyawa organik dan anorganik? Tuliskan rumus kimia dari: a. Zulfikar .Penghapus .Buku Kimia Kesehatan Jilid 1 SMK.  Pengertian molekul / ion  Pengelompokan senyawa berdasarkan jumlah unsur  Perbedaan senyawa molekul.Internet K.  Elaborasi Dalam kegiatan ini guru :  Memfasilitasi peserta didik dalam mendiskusikan tentang .

b.Pd. 01 Nopember 2011 Mengetahui.1.5.Pd NIP. 08.0157 . S. 19704072003123003 SUTRISNA NPM. 11 Sebutkan ciri-ciri senyawa asam? 10 Sedang Parigi.AI. Senyawa yang mengandung 12 atom c. Kepala SMK Islam Terpadu Praktikan A T I K A H. M. 22 atom h.

Buku Kimia Kesehat an Jilid 1 SMK. Zulfikar . Tanggung jawab  Mengecek kehadiran (responsibility siswa ) dan  Apersepsi : Ketelitian mengingatkan kembali (carefulness) tentang persamaan reaksi kimia Kerja sama  Memotivasi siswa agar (Cooperation ) siap mengikuti pelajaran Percaya diri  Menginformasikan (Confidence) tujuan pembelajaran Keberanian  Kegiatan Inti (Bravery )  Eksplorasi Dalam kegiatan ini guru :  Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan Alokasi Waktu 2 x 45’ Sumber Belajar  Alat . Menyeta : : : : : SMK Islam Terpadu (Kesehatan) Parigi Kimia X I (satu) 2. dan Tertulis.  Memberi salam dan Tekun memulai pelajaran (diligence ) . Tes demonstrasi.Spidol . : Uraian  Menjelaskan pengertian persamaan reaksi  Menggunaka n simbolsimbol dalam reaksi kimia untuk menunjukkan perubahan yang terjadi selama reaksi berlangsung  Menyebutkan .Pengha pus .Internet Materi Pembelajaran Persamaan reaksi kimia    Indikator Penilaian rakan persama an reaksi     Dengan metode  Teknik: ceramah.White board .SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 2.dll  Sumber Belajar . dengan membaca basmalah. diskusi  Bentuk diharapkan siswa Instrumen mampu.Artikel dari berbaga i media . Memahami konsep penulisan lambang unsur dan persamaan reaksi Nilai Budaya Dan Karakter Kegiatan Pembelajaran Bangsa Disiplin  Kegiatan Awal (Discipline ).3.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kegiatan Pembelajaran pembelajaran  Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar lain.  cara penulisan persamaan reaksi  cara-cara penyetaraan persamaan reaksi  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar  Konfirmasi  Guru bertanya jawab dari hasil diskusi tentang hal-hal yang belum diketahui  Guru bersama dengan Indikator persamaan reaksi berdasarkan prinsip hukum lavoisier Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar  .  Menjelaskan secara singkat tentang materi pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan ini guru :  Memfasilitasi peserta didik dalam mendiskusikan tentang .

1.Pd NIP. 08 Nopember 2011 Mengetahui.0157 . 19704072003123003 SUTRISNA NPM. M.AI. Kepala SMK Islam Terpadu Praktikan A T I K A H.Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kegiatan Pembelajaran siswa menyimpulkan pelajaran dan melakukan penilaian singkat  Kegiatan Akhir  Melakukan evaluasi  Menyampaikan topik materi yang akan datang  Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdo’a bersama Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Parigi. 08.Pd. S.

3. Persamaan reaksi memberikan informasi tentang zat sebelum dan sesudah reaksi adalah sama. Pada persamaan reaksi sebelah kiri tanda panah adalah zat yang bereaksi dan sebelah kanan tanda panah adalah produk atau zat yang bereaksi.2 1 A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SMK Islam Terpadu ( Kesehatan ) Parigi Kimia X. atau jumlah massa. demonstrasi. demonstrasi. Indikator Dengan metode ceramah.  Tanggung jawab ( responsibility ) dan  Ketelitian ( carefulness)  Kerja sama ( Cooperation )  Percaya diri ( Confidence )  Keberanian ( Bravery ) F. Langkah-langkah menyetarakan reaksi:  Tulis persamaan reaksinya  Tetapkan daerah sebelah kiri dan kanan tanda panah .  Menjelaskan pengertian persamaan reaksi  Menggunakan simbol-simbol dalam reaksi kimia untuk menunjukkan perubahan yang terjadi selama reaksi berlangsung  Menyebutkan persamaan reaksi berdasarkan prinsip hukum lavoisier E.  Menjelaskan pengertian persamaan reaksi  Menggunakan simbol-simbol dalam reaksi kimia untuk menunjukkan perubahan yang terjadi selama reaksi berlangsung  Menyebutkan persamaan reaksi berdasarkan prinsip hukum lavoisier D. dan diskusi diharapkan siswa dapat. Kompetensi Dasar 2. Tujuan Pembelajaran Dengan metode ceramah.  Tekun ( diligence ) . Karakter siswa yang diharapkan  Disiplin ( Discipline ). Materi Ajar Persamaan Reaksi Kimia Hukum kekekalan massa menyatakan bahwa massa zat sebelum reaksi sama dengan setelah reaksi. kesamaan ini dapat ditunjukkan dengan kesetaraan jumlah atom.Menyetarakan persamaan reaksi C. Standar Kompetensi 2 Memahami konsep penulisan lambang unsur dan persamaan reaksi B. dan diskusi diharapkan siswa mampu.

 Menjelaskan secara singkat tentang materi pembelajaran. G.    Hitung jumlah atom sebelah kiri. Metode Pembelajaran  Demonstrasi  Diskusi  Ceramah I.  Elaborasi Dalam kegiatan ini guru :  Memfasilitasi peserta didik dalam mendiskusikan tentang .White board .  cara penulisan persamaan reaksi  cara-cara penyetaraan persamaan reaksi  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar  Konfirmasi  Guru bertanya jawab dari hasil diskusi tentang hal-hal yang belum diketahui  Guru bersama dengan siswa menyimpulkan pelajaran dan melakukan penilaian singkat  Kegiatan Akhir  Melakukan evaluasi  Menyampaikan topik materi yang akan datang  Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdo’a bersama J. Langkah-Langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal  Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah.Penghapus . dan setarakan atom di sebelah kanannya Jika belum setara kalikan dengan sebuah bilangan agar setara Gunakan bilangan tersebut sebagai koofisien Tuliskan kembali persamaan reaksi lengkap dengan koofisiennya.Spidol .dll .  Mengecek kehadiran siswa  Apersepsi : mengingatkan kembali tentang unsur  Memotivasi siswa agar siap mengikuti pelajaran  Menginformasikan tujuan pembelajaran  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan ini guru :  Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran  Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar lain. Alokasi waktu 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) H. Alat/Bahan Sumber Belajar  Alat .

S.Internet K. : Tes Tertulis : Uraian : Soal Ulangan Skor Keterangan 5 5 20 10 Mudah Mudah Sukar Sedang Apa yang dimaksud persamaan reaksi? Sebutkan bunyi hukum kekekalan masa? Jelaskan langkah-langkah menyetarakan reaksi? Perbaiki persamaan reaksi dibawah ini Parigi. 08. 2.Pd. Sumber Belajar .AI.Artikel dari berbagai media .Pd NIP. 19704072003123003 SUTRISNA NPM. Zulfikar .Buku Kimia Kesehatan Jilid 1 SMK. 3.1. 4. Kepala SMK Islam Terpadu Praktikan A T I K A H. M.0157 . 08 Nopember 2011 Mengetahui. Penilaian  Teknik  Bentuk Instrumen  Contoh Instrumen No 1.

Tertulis.Artikel dari Materi Pembelajaran Atom dan Perkembangann ya a. Zulfika r .  Tanggung jawab  Mengecek kehadiran (responsibilit siswa y ) dan  Apersepsi : mengingatkan kembali  Ketelitian (carefulness) tentang persamaan reaksi kimia  Kerja sama (Cooperation  Memotivasi siswa agar ) siap mengikuti pelajaran  Percaya diri (Confidence)  Menginformasikan tujuan pembelajaran  Keberanian (Bravery )  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan ini Alokasi Waktu 2 x 45’ Sumber Belajar  Alat . Atom Indikator Penilaian Dengan metode  Teknik: ceramah.SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 3.1.Pengha pus .dll  Sumber Belajar . isoton dan isobar . Mengidentifikasi struktur atom dan sifat-sifat periodik pada tabel periodik unsur Nilai Budaya Dan Karakter Kegiatan Pembelajaran Bangsa  Disiplin  Kegiatan Awal (Discipline ).  Memberi salam dan  Tekun memulai pelajaran (diligence ) .Mendeskr ipsikan perkemba ngan teori atom : : : : : SMK Islam Terpadu (Kesehatan) Parigi Kimia X. Tes demonstrasi. n: Uraian  Menyebutka n partikel dasar penyusun atom  Mengidentifi kasi masa atom  Membedaka n isotop.Spidol .2 I (satu) 3.Buku Kimia Keseha tan Jilid 1 SMK.White board . dan diskusi  Bentuk diharapkan Instrume siswa mampu. dengan membaca basmalah.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kegiatan Pembelajaran guru :  Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran  Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar lain. isobar.Interne t .  Partikel penyusun atom  Pengertian isotop. dan isoton Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar berbag ai media .  Menjelaskan secara singkat tentang materi pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan ini guru :  Memfasilitasi peserta didik dalam mendiskusikan tentang .

neutron. dan elektron  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar  Konfirmasi  Guru bertanya jawab dari hasil diskusi tentang halhal yang belum diketahui  Guru bersama dengan siswa menyimpulkan pelajaran dan melakukan penilaian singkat  Kegiatan Akhir  Melakukan evaluasi  Menyampaikan topik materi yang akan datang Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar .Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kegiatan Pembelajaran  Jumlah proton.

M.Pd NIP.1. 15 Nopember 2011 Mengetahui. 08. 19704072003123003 SUTRISNA NPM.0157 .Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kegiatan Pembelajaran  Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdo’a bersama Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Parigi. S. Kepala SMK Islam Terpadu Praktikan A T I K A H.AI.Pd.

2 1 A. Sedangkan netron tidak bermuatan namun memiliki massa yang besarnya 1. Materi Ajar Atom dan Perkembangannya a. Kompetensi Dasar 3. . Standar Kompetensi 3 Mengidentifikasi struktur atom dan sifat-sifat periodik pada tabel periodik unsure B. Tanda atom dituliskan sebagai dimana X adalah nama unsur.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SMK Islam Terpadu ( Kesehatan ) Parigi Kimia X.1.  Tekun ( diligence ) . Atom Atom tersusun atas beberapa partikel yaitu proton.10 × 10-31 Kg. demonstrasi. dan diskusi diharapkan siswa mampu.  Tanggung jawab ( responsibility ) dan  Ketelitian ( carefulness)  Kerja sama ( Cooperation )  Percaya diri ( Confidence )  Keberanian ( Bravery ) F. Indikator Dengan metode ceramah.Mendeskripsikan perkembangan teori atom C. A adalah nomor massa merupakan jumlah proton dan netron.675 × 10-27 Kg. electron dan netron.673 × 10-27 Kg.  Menyebutkan partikel dasar penyusun atom  Mengidentifikasi masa atom  Membedakan isotop. sedangkan Z adalah nomor atom merupakan jumlah proton atau jumlah elektron. demonstrasi. Tujuan Pembelajaran Dengan metode ceramah.6 × 10-19 Coulomb dengan massa 1. dan diskusi diharapkan siswa dapat. isoton dan isobar E. Proton merupakan partikel bermuatan positif 1. Elektron bermuatan negatif sebesar -1. Karakter siswa yang diharapkan  Disiplin ( Discipline ). isoton dan isobar D.6 × 10-19 Coulomb dan memiliki massa sebesar 9.  Menyebutkan partikel dasar penyusun atom  Mengidentifikasi masa atom  Membedakan isotop.

Alokasi waktu 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) H. namun berbeda untuk setiap jumlah proton.  Menjelaskan secara singkat tentang materi pembelajaran. sama dalam hal jumlah proton dan elektronnya dan isotop hanya terjadi pada unsur yang sama. G. neutron. namun berbeda dalam jumlah proton dan elektronnya.  Mengecek kehadiran siswa  Apersepsi : mengingatkan kembali tentang persamaan reaksi kimia  Memotivasi siswa agar siap mengikuti pelajaran  Menginformasikan tujuan pembelajaran  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan ini guru :  Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran  Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar lain. Metode Pembelajaran  Demonstrasi  Diskusi  Ceramah I.  Isobar terjadi kesamaan dalam massa atom yaitu jumlah proton dan netronnya. Langkah-Langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal  Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah.  Partikel penyusun atom  Pengertian isotop. dan isoton  Jumlah proton. isobar terjadi pada unsur yang berbeda.  Elaborasi Dalam kegiatan ini guru :  Memfasilitasi peserta didik dalam mendiskusikan tentang . isobar.Pembeda antara satu atom dengan atom lainnya adalah jumlah elektronnya. elektron dan netronnya. maka terjadi beberapa komposisi yang berbeda dan diberi istilah sebagai berikut :  Isotop hanya terjadi karena perbedaan netron. karena setiap memiliki jumlah proton dan netron yang bervariasi. dan elektron  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar  Konfirmasi  Guru bertanya jawab dari hasil diskusi tentang hal-hal yang belum diketahui  Guru bersama dengan siswa menyimpulkan pelajaran dan melakukan penilaian singkat  Kegiatan Akhir  Melakukan evaluasi  Menyampaikan topik materi yang akan datang .  Isoton terjadi karena terdapat kesamaan dalam hal jumlah netron. dan terjadi pada unsur yang berbeda.

Pd. : Tes Tertulis : Uraian : Soal Ulangan Skor Keterangan 5 10 20 Mudah Sedang Sukar Apa yang jadi pembeda antara atom satu dengan atom yang lainnya? Jika suatu atom mempunyai 18 elektron dan 17 netron. S.AI. elektron. Alat . 08. 10 5 Sedang Mudah Parigi. Penilaian  Teknik  Bentuk Instrumen  Contoh Instrumen No 1.Pd NIP. Alat/Bahan Sumber Belajar a.Buku Kimia Kesehatan Jilid 1 SMK.Artikel dari berbagai media . Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdo’a bersama J. Sumber Belajar . 2.White board . 5. unsur B 10 proton dan 13 netron . Disebut apakah kedua unsur tersebut? Apa yang dimaksud dengan proton? 4. Berapakah nomor massanya? Tentukan jumlah proton.0157 .1. Zulfikar .Internet K. Kepala SMK Islam Terpadu Praktikan A T I K A H. 3. M. 19704072003123003 SUTRISNA NPM. dan neutron dari ! Suatu unsur A dengan 10 proton dan 12 netron.dll b. 15 Nopember 2011 Mengetahui.Penghapus .Spidol .

.

Tes demonstrasi.2.Pengha pus .2 I (satu) 3. Rutherford.  Tanggung jawab  Mengecek kehadiran (responsibilit siswa y ) dan  Apersepsi : mengingatkan kembali  Ketelitian (carefulness) tentang persamaan reaksi kimia  Kerja sama (Cooperation  Memotivasi siswa agar ) siap mengikuti pelajaran  Percaya diri (Confidence)  Menginformasikan tujuan pembelajaran  Keberanian (Bravery )  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan ini Alokasi Waktu 2 x 45’ Sumber Belajar  Alat . dengan membaca basmalah.Buku Kimia Keseha tan Jilid 1 SMK.  Memberi salam dan  Tekun memulai pelajaran (diligence ) .White board . n: Uraian  Membedak an teori atom menurut Dalton.SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 3.dll  Sumber Belajar . Thomson. Mengidentifikasi struktur atom dan sifat-sifat periodik pada tabel periodik unsur Nilai Budaya Dan Karakter Kegiatan Pembelajaran Bangsa  Disiplin  Kegiatan Awal (Discipline ). Tertulis. Zulfika r .Menginte rpretasika n data dalam tabel sistem periodik : : : : : SMK Islam Terpadu (Kesehatan) Parigi Kimia X.Artikel dari Materi Pembelajaran Atom dan Perkembangann ya Indikator Penilaian  Perkembangan teori atom Dengan metode  Teknik: ceramah. dan diskusi  Bentuk diharapkan Instrume siswa mampu. Bohr dan berdasarkan mekanika kuantum .Spidol .

 Elaborasi Dalam kegiatan ini guru :  Memfasilitasi peserta didik dalam mendiskusikan tentang . dan isoton Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar berbag ai media .Interne t .  Menjelaskan secara singkat tentang materi pembelajaran.Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kegiatan Pembelajaran guru :  Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran  Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar lain. isobar.  Partikel penyusun atom  Pengertian isotop.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kegiatan Pembelajaran  Jumlah proton. dan elektron  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar  Konfirmasi  Guru bertanya jawab dari hasil diskusi tentang halhal yang belum diketahui  Guru bersama dengan siswa menyimpulkan pelajaran dan melakukan penilaian singkat  Kegiatan Akhir  Melakukan evaluasi  Menyampaikan topik materi yang akan datang Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar . neutron.

Pd NIP. 19704072003123003 SUTRISNA NPM. Kepala SMK Islam Terpadu Praktikan A T I K A H. M. S. 08.AI.0157 .Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kegiatan Pembelajaran  Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdo’a bersama Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Parigi. 22 Nopember 2011 Mengetahui.1.Pd.

Teori atom menurut Thomson. dan diskusi diharapkan siswa mampu. Materi Ajar Atom dan Perkembangannya  Perkembangan teori atom Teori atom Dalton. atom merupakan bola yang bermuatan positif. Kompetensi Dasar 3. Thomson. Rutherford. Bohr dan berdasarkan mekanika kuantum D. Senyawa adalah materi yang disusun oleh dua atau lebih jenis atom dengan perbandingan tertentu dan proses pembentukan senyawa melalui reaksi kimia yang merupakan proses penataan dari atom-atom yang terlibat dalam reaksi tersebut.2. Bohr dan berdasarkan mekanika kuantum E. Standar Kompetensi 3 Mengidentifikasi struktur atom dan sifat-sifat periodik pada tabel periodik unsure B. atom bersifat netral sehingga jumlah protonnya sama dengan jumlah elektronnya. Unsur adalah materi yang terdiri atas atom yang sejenis dan berbeda dengan atom dari unsur lainnya. secara sederhana disampaikan jika . atom sautu unsure berupa bola pejal yang disusun oleh partikel kecil yang disebut dengan atom. Tujuan Pembelajaran Dengan metode ceramah. Indikator Dengan metode ceramah.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SMK Islam Terpadu ( Kesehatan ) Parigi Kimia X.  Membedakan teori atom menurut Dalton. demonstrasi.Menginterpretasikan data dalam tabel sistem periodik C. Karakter siswa yang diharapkan  Disiplin ( Discipline ). Thomson. atom terdiri dari inti atom yang bermuatan positif dan dikelilingi oleh electron-elektron yang bermuatan negatif. dan diskusi diharapkan siswa dapat. dan elektron tersebar dipermukaannya. Rutherford.  Membedakan teori atom menurut Dalton.  Tanggung jawab ( responsibility ) dan  Ketelitian ( carefulness)  Kerja sama ( Cooperation )  Percaya diri ( Confidence )  Keberanian ( Bravery ) F. Teori Rutherford banyak mendapat sanggahan. Elektron bergerak mengelilingi inti dengan lintasan yang berbentuk lingkaran atau elips.  Tekun ( diligence ) . demonstrasi. Teori atom menurut Rutherford.2 1 A.

Dari persamaan gelombang Schrodinger.  Menjelaskan secara singkat tentang materi pembelajaran. Aspek tersebut dapat dijelaskan dengan teliti dengan memperkenalkan bilangan kuantum utama. memfokuskan partikel atom juga memiliki sifat gelombang. elektron dapat berpindah dari lintasan luar ke lintasan yang lebih dalam dengan melepaskan energi. Heisenberg dan Paul Dirac. Alokasi waktu 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) H. Langkah-Langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal  Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah.  Elaborasi Dalam kegiatan ini guru :  Memfasilitasi peserta didik dalam mendiskusikan tentang perkembangan teori atom  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar  Konfirmasi  Guru bertanya jawab dari hasil diskusi tentang hal-hal yang belum diketahui  Guru bersama dengan siswa menyimpulkan pelajaran dan melakukan penilaian singkat  Kegiatan Akhir  Melakukan evaluasi . azimut dan bilangan kuantum magnetik. G. Bohr juga menyatakan. elektron dapat berpindah dari lintasan bagian dalam kelintasan bagian luar dengan menyerap energi. dapat menjelaskan secara teliti tentang energi yang terkait dengan posisinya dan keboleh jadian tempat kedudukan elektron dari inti yang dinyatakan sebagai fungsi gelombang. Teori atom Bohr . selama elektron mengelilingi inti atom. Schrodinger. Metode Pembelajaran  Demonstrasi  Diskusi  Ceramah I. setiap elektron bergerak mengelilingi inti atom dengan lintasan sesuai dengan tingkat energi tertentu.elektron mengelilingi inti maka energy elektron semakin lama semakin berkurang dan suatu saat elektron akan jatuh ke inti atom.  Mengecek kehadiran siswa  Apersepsi : mengingatkan kembali tentang persamaan reaksi kimia  Memotivasi siswa agar siap mengikuti pelajaran  Menginformasikan tujuan pembelajaran  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan ini guru :  Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran  Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar lain. sebaliknya juga demikian. tidak terjadi proses pelepasan energi maupun penyerapan energi.

M.0157 . 2. Kepala SMK Islam Terpadu Praktikan A T I K A H. Penilaian  Teknik  Bentuk Instrumen  Contoh Instrumen No 1. 4.Pd.Artikel dari berbagai media .1. S. Zulfikar . Sumber Belajar .dll d. 19704072003123003 SUTRISNA NPM.Buku Kimia Kesehatan Jilid 1 SMK.White board .Spidol .Internet K.AI. : Tes Tertulis : Uraian : Soal Ulangan Skor Keterangan 5 5 10 20 Mudah Mudah Sedang Sukar Jelaskan teori atom menurut dalton? Jelaskan teori atom menurut Rutherford Jelaskan teori atom Bohr? Jelaskan perbedaan teori atom menurut Dalton.Pd NIP. Alat/Bahan Sumber Belajar c. Alat . 08. 3. 22 Nopember 2011 Mengetahui. Rutherford dan Bohr! Parigi. Menyampaikan topik materi yang akan datang  Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdo’a bersama J.Penghapus .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful