P. 1
Rpp Kimia Berkarakter Smk Kelas x

Rpp Kimia Berkarakter Smk Kelas x

|Views: 6,153|Likes:
Dipublikasikan oleh Riadi Doank

More info:

Published by: Riadi Doank on Jul 10, 2012
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

02/09/2015

pdf

text

original

PROGRAM TAHUNAN Tahun Pelajaran 2011-2012 Sekolah : SMK Islam Terpadu ( Kesehatan ) Parigi Mata Pelajaran : Kimia

Kelas : X
Semester Standar Kompetensi 1. Memahami konsep materi dan perubahannya Kompetensi Dasar / Indikator 1.1. Mengelompokkan sifat materi  Siswa mampu mengenal ruang lingkup dan kajian ilmu kimia  Siswa mampu mendeskripsikan materi beserta perubahan wujudnya 1.2. Mengelompokkan perubahan materi  Siswa mampu membedakan materi berdasarkan wujudnya  Siswa mampu mendeskripsikan sifat dan perubahan materi  Siswa mampu mengidentifikasi peran energy dalam perubahan materi 1.3. Mengklasifikasi materi  Siswa mampu mengklasifikasikan materi  Siswa mengenal keberadaan materi di alam Ulangan Tengah Semester 1 2.1. Memahami lambang unsur  Siswa mampu mengenal materi dalam bentuk unsur yang ada di alam  Siswa mampu menuliskan lambang unsur dengan benar  Siswa mampu mengenal atom, ion dan molekul sebagai partikel zat yang ada di alam 2.2. Memahami rumus kimia  Siswa mampu mengenal lambang senyawa dalam bentuk rumus kimia  Siswa mampu mengetahui komposisi unsur dalam sebuah senyawa  Siswa mampu membedakan rumus molekul dan rumus empiris 2.3. Menyetarakan persamaan reaksi  Siswa mampu menyetarakan persamaan reaksi 3.1. Mendeskripsikan perkembangan teori atom  Siswa mampu menyebutkan partikel dasar penyusun atom Alokasi Waktu

4 JP

6 JP

2 JP

Semester 1

2. Memahami konsep penulisan lambang unsur dan persamaan reaksi

6 JP

2 JP

2 JP

3. Mengidentifikasi struktur atom dan sifat-sifat periodik pada tabel periodik unsur

2 JP

Semester

Standar Kompetensi 

Kompetensi Dasar / Indikator

Alokasi Waktu

Siswa mampu mengidentifikasi masa atom  Siswa mampu membedakan isotop, isoton dan isobar 3.2. Menginterpretasikan data dalam tabel sistem periodik  Siswa mampu membedakan teori atom menurut Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr dan berdasarkan mekanika kuantum  Siswa mampu menuliskan konfigurasi electron dari sebuah atom Ulangan Umum Semester 1 4. Mengidentifikasi 4.1. Mendeskripsikan perkembangan struktur atom dan teori atom sifatsifat periodik  Siswa mampu menyebutkan pada tabel periodik perkembangan tabel periodik unsur.  Siswa mampu membedakan table periodik berdasarkan kenaikan berat atom dan nomor atom  Siswa mampu mendeskripsikan informasi dari jalur horizontal dan vertikal dari tabel periodik 4.2. Mengintepretasikan data dalam tabel periodik  Siswa mampu mendeskripsikan hubungan antara konfigurasi elektron dengan golongan dalam tabel periodic  Siswa mampu mendeskripsikan sifat-sifat unsure dalam satu golongan dan periode 5. Memahami 5.1. Mendeskripsikan terjadinya ikatan terjadinya ikatan ion kimia  Siswa mampu mengetahui adanya kecenderungan unsur untuk membentuk senyawa  Siswa mampu mendeskripsikan proses terjadinya ion dari suatu unsure  Siswa mampu menyebutkan interaksi elektrostatika dalam ikatan ion 5.2. Menjelaskan ikatan logam  Siswa mampu mendeskripsikan ikatan logam  Siswa mampu menyebutkan sifatsifat unsur yang memiliki ikatan logam

4 JP

6 JP

2 JP

Semester 2

6 JP

4 JP

Semester

Standar Kompetensi 

Kompetensi Dasar / Indikator

Alokasi Waktu

Siswa mampu menyebutkan definisi hibridisasi 5.3. Mendeskripsikan terjadinya ikatan kovalen  Siswa mampu menyebutkan jenisjenis ikatan kovalen  Siswa mampu mengidentifikasi bentuk ikatan kovalen  Siswa mampu menyebutkan jenisjenis gaya tarik menarik inter dan antar molekul Ulangan Tengah Semester 2 6. Memahami 6.1. Menuliskan nama senyawa kimia terjadinya ikatan  Siswa mampu mengetahui tata kimia dan penamaan senyawa biner, ion dan memahami konsep terner mol  Siswa mampu mendeskripsikan hukum-hukum dasar kimia  Siswa mampu menghubungkan hukum kekekalan masa dengan persamaan reaksi  Siswa mampu mengidentifikasi komosisi senyawa kimia sesuai dengan hukum perbandingan tetap 6.2. Menjelaskan konsep mol  Siswa mampu megubah satuan berat kedalam satuan mol  Siswa mampu menetapkan volume, berat berdasarkan hubungan konsep mol dengan persamaan reaksi 6.3. Menerapkan hukum Gay Lussac dan hukum Avogadro  Siswa mampu memberi contoh penerapan hukum perbandingan tetap dengan hukum perbandingan berganda  Siswa mampu mampu memberikan contoh penerapan hukum perbandingan volume untuk reaksi dalam bentuk gas  Siswa mampu menjelaskan hubungan antara jumlah molekul dengan volume gas dalam keadaan tertentu  Siswa mampu mendefinisikan masa atom relatif dan masa molekul relatif 7.1. Mendeskripsikan pengertian umum reaksi kimia

2 JP

4 JP

2 JP

4 JP

7. Memahami perkembangan

Pd NIP. 01 Nopember 2011 Mengetahui. Kepala SMK Islam Terpadu Praktikan A T I K A H.1.0157 . reduksi.Semester Standar Kompetensi konsep reaksi kimia dan memahami konsep larutan elektrolit dan elektrokimia  Kompetensi Dasar / Indikator Siswa mampu mendefinisikan reaksi kimia  Siswa mampu menyebutkan jenisjenis reaksi kimia 7. 19704072003123003 SUTRISNA NPM.2.AI. M. Menerapkan konsep reaksi redoks dalam elektrokimia  Siswa mampu menyetarkan persamaan reaksi redoks berdasarkan kesetaraan elektron  Siswa mampu myetarakan persamaan reaksi redoks berdasarkan perubahan bilangan oksidasi  Siswa mampu membedakan sel elektrokimia  Siswa mampu menyebutkan pemanfaatan sel volta dan sel elektrolisa  Siswa mampu menjelaskan hubungan antara zat dengan arus listrik dalam sel elektrokimia  Siswa mampu menjelaskan peristiwa korosi Ulangan Umum Semester 2 Alokasi Waktu 2 JP 4 JP 6 JP Parigi. Membedakan konsep oksidasi. S.Pd. oksidasi (redoks) 7. 08.3. dan reaksi lainnya  Siswa mampu mengidentifikasi peristiwa oksidasi  Siswa mampu mengidentifikasi peristiwa reduksi  Siswa mampu menyebutkan definisi reaksi reduksi.

Mengelompokk an perubahan materi  Siswa mampu membedakan materi berdasarkan 4 JP X X 6 JP X X X .2.Mengelompokk konsep an sifat materi materi dan  Siswa mampu perubahann mengenal ruang ya lingkup dan kajian ilmu kimia  Siswa mampu mendeskripsikan materi beserta perubahan wujudnya 1.PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 2011 / 2012 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SMK Islam Terpadu (Kesehatan) Parigi Kimia X 1 Materi Pokok Ruang lingkup Ilmu Kimia AW Juli Agustus September Oktober Nopember Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Standar Kompetensi Dasar / Kompetensi Indikator 1. Memahami 1.1.

3.Memahami Unsur konsep lambang unsur dan penulisan Senyawa  Siswa mampu lambang mengenal materi unsur dan dalam bentuk persamaan unsur yang ada Standar Kompetensi AW Juli Agustus September Oktober Nopember Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 2 JP X X 6 JP XX X . Memahami 2.1.Kompetensi Dasar / Materi Indikator Pokok wujudnya  Siswa mampu mendeskripsikan sifat dan perubahan materi  Siswa mampu mengidentifikasi peran energy dalam perubahan materi 1.Mengklasifikasi materi  Siswa mampu mengklasifikasi kan materi  Siswa mengenal keberadaan materi di alam Ulangan Tengah Semester 1 2.

2.Standar Kompetensi reaksi Kompetensi Dasar / Indikator di alam  Siswa mampu menuliskan lambang unsur dengan benar  Siswa mampu mengenal atom. ion dan molekul sebagai partikel zat yang ada di alam 2.Memahami rumus kimia  Siswa mampu mengenal lambang senyawa dalam bentuk rumus kimia  Siswa mampu mengetahui komposisi unsur dalam sebuah senyawa  Siswa mampu membedakan rumus molekul Materi Pokok AW Juli Agustus September Oktober Nopember Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 2 JP X .

3.Kompetensi Dasar / Indikator dan rumus empiris 2.Menyetarakan persamaan reaksi  Siswa mampu menyetarakan persamaan reaksi 3.1.Menginterpretas ikan data dalam tabel sistem periodik Standar Kompetensi Materi Pokok AW Juli Agustus September Oktober Nopember Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 2 JP Atom dan Perkemb anganny a X 2 JP X . isoton dan isobar 3. Mengidenti 3.Mendeskripsika fikasi n perkembangan struktur teori atom atom dan  Siswa mampu sifat-sifat menyebutkan periodik partikel dasar pada tabel penyusun atom periodik  Siswa mampu unsur mengidentifikasi masa atom  Siswa mampu membedakan isotop.2.

Thomson. 08. 19704072003123003 SUTRISNA NPM. Kepala SMK Islam Terpadu Praktikan A T I K A H. M. S.1.Pd NIP.0157 . 01 Nopember 2011 Keterangan : Libur Awal Ramadhan Libur Hari Raya Idul Fitri UTS/UAS Pembagian Raport Mengetahui.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar / Materi Indikator Pokok  Siswa mampu membedakan teori atom menurut Dalton. Rutherford.AI.Pd. Bohr dan berdasarkan mekanika kuantum  Siswa mampu menuliskan konfigurasi electron dari sebuah atom Ulangan Umum Semester 1 Pembagian Raport AW Juli Agustus September Oktober Nopember Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 2 JP X X Parigi.

Tanggung jawab  Mengecek kehadiran (responsibility siswa ) dan  Apersepsi : mengingatkan Ketelitian kembali tentang (carefulness) persamaan reaksi kimia Kerja sama  Memotivasi siswa agar (Cooperation siap mengikuti pelajaran )  Menginformasikan tujuan Percaya diri pembelajaran (Confidence)  Kegiatan Inti Keberanian  Eksplorasi (Bravery ) Dalam kegiatan ini guru:  Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran Alokasi Waktu 2 x 45’ Sumber Belajar  Alat .2. diskusi  Bentuk diharapkan siswa Instrumen mampu.SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Standar Kompetensi Kompetens i Dasar 2. dan Tertulis.Spidol .Buku Kimia Kesehat an Jilid 1 SMK. Tes demonstrasi. Memah ami rumus kimia : : : : : SMK Islam Terpadu (Kesehatan) Parigi Kimia X I (satu) 2.Artikel dari berbaga i media . dengan membaca basmalah. Memahami konsep penulisan lambang unsur dan persamaan reaksi Nilai Budaya Dan Karakter Kegiatan Pembelajaran Bangsa Disiplin  Kegiatan Awal (Discipline ).dll  Sumber Belajar .Internet Materi Pembelajaran Senyawa  Senyawa di alam  Molekul  Komposisi senyawa  Rumus Kimia    Indikator Penilaian     Dengan metode  Teknik: ceramah.  Memberi salam dan Tekun memulai pelajaran (diligence ) .White board . : Uraian  mengenal lambang senyawa dalam bentuk rumus kimia  mengetahui komposisi unsur dalam sebuah senyawa  membedakan rumus molekul dan rumus empiris . Zulfikar .Pengha pus .

 Menjelaskan secara singkat tentang materi pembelajaran. senyawa ion dan senyawa unsur  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar  Konfirmasi  Guru bertanya jawab Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar .  Pengertian molekul / ion  Pengelompokan senyawa berdasarkan jumlah unsur  Perbedaan senyawa molekul.  Elaborasi Dalam kegiatan ini guru :  Memfasilitasi peserta didik dalam mendiskusikan tentang .Kompetens i Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kegiatan Pembelajaran  Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar lain.

Kompetens i Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kegiatan Pembelajaran dari hasil diskusi tentang hal-hal yang belum diketahui  Guru bersama dengan siswa menyimpulkan pelajaran dan melakukan penilaian singkat  Kegiatan Akhir  Melakukan evaluasi  Menyampaikan topik materi yang akan datang  Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdo’a bersama Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Parigi. 19704072003123003 SUTRISNA NPM.AI. Kepala SMK Islam Terpadu Praktikan A T I K A H.1.Pd NIP.0157 .Pd. 01 Nopember 2011 Mengetahui. 08. M. S.

Senyawa dialam diklasifikasikan menjadi senyawa organik dan senyawa anorganik. Senyawa hidrokarbon banyak terdapat di alam dan juga pada makhluk hidup. dan diskusi diharapkan siswa dapat. Indikator Dengan metode ceramah. protein.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SMK Islam Terpadu ( Kesehatan ) Parigi Kimia X. Karakter siswa yang diharapkan  Disiplin ( Discipline ). Beberapa contoh . Kompetensi Dasar 2. Materi Ajar Senyawa  Senyawa di alam Dalam kehidupan sehari-hari kita mendapatkan senyawa kimia dalam dua golongan yaitu senyawa organik dan senyawa anorganik.Memahami rumus kimia C.  Tekun ( diligence ) .2. demonstrasi. dan diskusi diharapkan siswa mampu.  Tanggung jawab ( responsibility ) dan  Ketelitian ( carefulness)  Kerja sama ( Cooperation )  Percaya diri ( Confidence )  Keberanian ( Bravery ) F. demonstrasi. lemak.  Mengenal lambang senyawa dalam bentuk rumus kimia  Mengetahui komposisi unsur dalam sebuah senyawa  Membedakan rumus molekul dan rumus empiris E. sehingga senyawa ini juga dikenal dengan istilah hidrokarbon.  Mengenal lambang senyawa dalam bentuk rumus kimia  Mengetahui komposisi unsur dalam sebuah senyawa  Membedakan rumus molekul dan rumus empiris D.2 1 A. senyawa yang tidak disusun oleh atom karbon sebagai kerangka utamanya. Tujuan Pembelajaran Dengan metode ceramah. Senyawa anorganik. dimulai dari bahan bakar sampai dengan molekul yang berasal atau ditemukan dalam makhluk hidup seperti karbohidrat. Senyawa organic dibangun oleh atom utamanya karbon. Senyawa organik adalah senyawa yang disusun oleh karbon sebagai kerangka utamanya. Standar Kompetensi 2 Memahami konsep penulisan lambang unsur dan persamaan reaksi B. asam amino dan lain-lain.

yang pertama dibentuk oleh unsur H. Senyawa oksida adalah senyawa yang dibentuk oleh unsur logam dan bukan logam dengan oksigen. Kita ambil contoh molekul air. bagian terkecilnya disebut dengan molekul senyawa. Metode Pembelajaran  Demonstrasi  Diskusi  Ceramah I. Alokasi waktu 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) H.senyawa anorganik yang mudah ditemukan adalah senyawa oksida.  Rumus Kimia Rumus kimia suatu zat memuat informasi tentang jenis unsur dan jumlah atau perbandingan atomatom unsur penyusun zat. Dari definisi di atas. ditunjukkan oleh senyawa diatomik seperti senyawa H2. molekul semacam ini ditemui pada senyawa heteroatomik. G. kedua asam asam yang dibentuk oleh unsur H dengan unsur halogen lebih dikenal dengan asam halide dan yang ketiga asam pada senyawa organik yang disebut dengan karboksilat. kita dapat memahami bahwa sebuah senyawa hanya dapat terjadi jika komposisi senyawa tersebut tetap dan tepat. maka molekul tersusun dari satu atau beberapa atom.  Mengecek kehadiran siswa  Apersepsi : mengingatkan kembali tentang senyawa  Memotivasi siswa agar siap mengikuti pelajaran  Menginformasikan tujuan pembelajaran . Jika suatu senyawa disusun oleh satu atau beberapa unsur. Rumus molekul merupakan gabungan lambang unsur yang menunjukkan jenis unsur pembentuk senyawa dan jumlah atom masing-masing unsur. seperti H2O. dan P2O5. Untuk senyawa yang disusun oleh satu unsur disebut dengan molekul unsur. Kesimpulan ini diambil dari serangkaian percobaan antara gas hidrogen dengan gas oksigen. merupakan senyawa yang dibentuk oleh unsure logam dan dengan gugus hidroksida (OH). unsure bukan logam dan unsur O. Sebuah molekul gas oksigen (O2) terdiri atas dua atom oksigen. basa dan garam. asam. Rumus empiris adalah rumus kimia yang menyatakan perbandingan atomatom yang paling kecil. Senyawa basa.  Molekul Molekul memiliki pengertian seperti halnya atom. yaitu partikel terkecil dari suatu senyawa. dan O2.  Komposisi senyawa Senyawa didefinisikan sebagai zat yang dibentuk dari berbagai jenis unsur yang saling terikat secara kimia dan memiliki komposisi yang tetap. setiap satu molekul air tersusun dari satu atom oksigen dan dua atom hydrogen. Langkah-Langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal  Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah. N2O3. Ada tiga jenis asam. Sedangkan senyawa yang disusun oleh beberapa unsur.

Penghapus . senyawa ion dan senyawa unsur  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar  Konfirmasi  Guru bertanya jawab dari hasil diskusi tentang hal-hal yang belum diketahui  Guru bersama dengan siswa menyimpulkan pelajaran dan melakukan penilaian singkat  Kegiatan Akhir  Melakukan evaluasi  Menyampaikan topik materi yang akan datang  Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdo’a bersama J.White board . Alat/Bahan Sumber Belajar  Alat . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan ini guru :  Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran  Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar lain.dll  Sumber Belajar .  Menjelaskan secara singkat tentang materi pembelajaran.Artikel dari berbagai media .Spidol . Penilaian  Teknik  Bentuk Instrumen  Contoh Instrumen No 1.  Elaborasi Dalam kegiatan ini guru :  Memfasilitasi peserta didik dalam mendiskusikan tentang . 4. Senyawa yang mengandung 3 atom p dan 3 atom cl .Internet K. : Tes Tertulis : Uraian : Soal Ulangan Skor Keterangan 5 5 10 20 Mudah Mudah Sedang Sukar Sebutkan ciri-ciri senyawa oksida? Sebutkan ciri-ciri senyawa garam? Sebutkan perbedaan senyawa organik dan anorganik? Tuliskan rumus kimia dari: a.Buku Kimia Kesehatan Jilid 1 SMK. 2.  Pengertian molekul / ion  Pengelompokan senyawa berdasarkan jumlah unsur  Perbedaan senyawa molekul. Zulfikar . 3.

M. Senyawa yang mengandung 12 atom c.Pd NIP.1.5. 08. S. 22 atom h. b. 19704072003123003 SUTRISNA NPM. 11 Sebutkan ciri-ciri senyawa asam? 10 Sedang Parigi.AI. Kepala SMK Islam Terpadu Praktikan A T I K A H. 01 Nopember 2011 Mengetahui.0157 .Pd.

Zulfikar .  Memberi salam dan Tekun memulai pelajaran (diligence ) . : Uraian  Menjelaskan pengertian persamaan reaksi  Menggunaka n simbolsimbol dalam reaksi kimia untuk menunjukkan perubahan yang terjadi selama reaksi berlangsung  Menyebutkan . dan Tertulis. Memahami konsep penulisan lambang unsur dan persamaan reaksi Nilai Budaya Dan Karakter Kegiatan Pembelajaran Bangsa Disiplin  Kegiatan Awal (Discipline ).3.Buku Kimia Kesehat an Jilid 1 SMK. Menyeta : : : : : SMK Islam Terpadu (Kesehatan) Parigi Kimia X I (satu) 2. Tes demonstrasi.SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 2.Artikel dari berbaga i media .Internet Materi Pembelajaran Persamaan reaksi kimia    Indikator Penilaian rakan persama an reaksi     Dengan metode  Teknik: ceramah.White board . dengan membaca basmalah.Spidol . Tanggung jawab  Mengecek kehadiran (responsibility siswa ) dan  Apersepsi : Ketelitian mengingatkan kembali (carefulness) tentang persamaan reaksi kimia Kerja sama  Memotivasi siswa agar (Cooperation ) siap mengikuti pelajaran Percaya diri  Menginformasikan (Confidence) tujuan pembelajaran Keberanian  Kegiatan Inti (Bravery )  Eksplorasi Dalam kegiatan ini guru :  Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan Alokasi Waktu 2 x 45’ Sumber Belajar  Alat . diskusi  Bentuk diharapkan siswa Instrumen mampu.dll  Sumber Belajar .Pengha pus .

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kegiatan Pembelajaran pembelajaran  Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar lain.  Elaborasi Dalam kegiatan ini guru :  Memfasilitasi peserta didik dalam mendiskusikan tentang .  Menjelaskan secara singkat tentang materi pembelajaran.  cara penulisan persamaan reaksi  cara-cara penyetaraan persamaan reaksi  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar  Konfirmasi  Guru bertanya jawab dari hasil diskusi tentang hal-hal yang belum diketahui  Guru bersama dengan Indikator persamaan reaksi berdasarkan prinsip hukum lavoisier Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar  .

M.1. 19704072003123003 SUTRISNA NPM.Pd. Kepala SMK Islam Terpadu Praktikan A T I K A H.Pd NIP. 08.0157 .Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kegiatan Pembelajaran siswa menyimpulkan pelajaran dan melakukan penilaian singkat  Kegiatan Akhir  Melakukan evaluasi  Menyampaikan topik materi yang akan datang  Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdo’a bersama Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Parigi. 08 Nopember 2011 Mengetahui.AI. S.

 Tanggung jawab ( responsibility ) dan  Ketelitian ( carefulness)  Kerja sama ( Cooperation )  Percaya diri ( Confidence )  Keberanian ( Bravery ) F. Kompetensi Dasar 2.  Tekun ( diligence ) . dan diskusi diharapkan siswa dapat.Menyetarakan persamaan reaksi C. Tujuan Pembelajaran Dengan metode ceramah.  Menjelaskan pengertian persamaan reaksi  Menggunakan simbol-simbol dalam reaksi kimia untuk menunjukkan perubahan yang terjadi selama reaksi berlangsung  Menyebutkan persamaan reaksi berdasarkan prinsip hukum lavoisier E.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SMK Islam Terpadu ( Kesehatan ) Parigi Kimia X.  Menjelaskan pengertian persamaan reaksi  Menggunakan simbol-simbol dalam reaksi kimia untuk menunjukkan perubahan yang terjadi selama reaksi berlangsung  Menyebutkan persamaan reaksi berdasarkan prinsip hukum lavoisier D. dan diskusi diharapkan siswa mampu.2 1 A.3. atau jumlah massa. Materi Ajar Persamaan Reaksi Kimia Hukum kekekalan massa menyatakan bahwa massa zat sebelum reaksi sama dengan setelah reaksi. Karakter siswa yang diharapkan  Disiplin ( Discipline ). kesamaan ini dapat ditunjukkan dengan kesetaraan jumlah atom. Standar Kompetensi 2 Memahami konsep penulisan lambang unsur dan persamaan reaksi B. Langkah-langkah menyetarakan reaksi:  Tulis persamaan reaksinya  Tetapkan daerah sebelah kiri dan kanan tanda panah . demonstrasi. Pada persamaan reaksi sebelah kiri tanda panah adalah zat yang bereaksi dan sebelah kanan tanda panah adalah produk atau zat yang bereaksi. Persamaan reaksi memberikan informasi tentang zat sebelum dan sesudah reaksi adalah sama. Indikator Dengan metode ceramah. demonstrasi.

Alat/Bahan Sumber Belajar  Alat . dan setarakan atom di sebelah kanannya Jika belum setara kalikan dengan sebuah bilangan agar setara Gunakan bilangan tersebut sebagai koofisien Tuliskan kembali persamaan reaksi lengkap dengan koofisiennya.  Elaborasi Dalam kegiatan ini guru :  Memfasilitasi peserta didik dalam mendiskusikan tentang . Alokasi waktu 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) H.Penghapus .    Hitung jumlah atom sebelah kiri. G.  cara penulisan persamaan reaksi  cara-cara penyetaraan persamaan reaksi  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar  Konfirmasi  Guru bertanya jawab dari hasil diskusi tentang hal-hal yang belum diketahui  Guru bersama dengan siswa menyimpulkan pelajaran dan melakukan penilaian singkat  Kegiatan Akhir  Melakukan evaluasi  Menyampaikan topik materi yang akan datang  Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdo’a bersama J.  Menjelaskan secara singkat tentang materi pembelajaran. Langkah-Langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal  Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah.White board .Spidol .  Mengecek kehadiran siswa  Apersepsi : mengingatkan kembali tentang unsur  Memotivasi siswa agar siap mengikuti pelajaran  Menginformasikan tujuan pembelajaran  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan ini guru :  Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran  Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar lain. Metode Pembelajaran  Demonstrasi  Diskusi  Ceramah I.dll .

 Sumber Belajar .AI. Zulfikar . 4. 3.1. 2.Artikel dari berbagai media .0157 .Internet K. 19704072003123003 SUTRISNA NPM. Penilaian  Teknik  Bentuk Instrumen  Contoh Instrumen No 1.Pd NIP. Kepala SMK Islam Terpadu Praktikan A T I K A H. S. M.Pd. 08. : Tes Tertulis : Uraian : Soal Ulangan Skor Keterangan 5 5 20 10 Mudah Mudah Sukar Sedang Apa yang dimaksud persamaan reaksi? Sebutkan bunyi hukum kekekalan masa? Jelaskan langkah-langkah menyetarakan reaksi? Perbaiki persamaan reaksi dibawah ini Parigi.Buku Kimia Kesehatan Jilid 1 SMK. 08 Nopember 2011 Mengetahui.

dll  Sumber Belajar . Tes demonstrasi.SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 3.Mendeskr ipsikan perkemba ngan teori atom : : : : : SMK Islam Terpadu (Kesehatan) Parigi Kimia X. Mengidentifikasi struktur atom dan sifat-sifat periodik pada tabel periodik unsur Nilai Budaya Dan Karakter Kegiatan Pembelajaran Bangsa  Disiplin  Kegiatan Awal (Discipline ).Pengha pus .White board .  Memberi salam dan  Tekun memulai pelajaran (diligence ) . Atom Indikator Penilaian Dengan metode  Teknik: ceramah.Artikel dari Materi Pembelajaran Atom dan Perkembangann ya a.  Tanggung jawab  Mengecek kehadiran (responsibilit siswa y ) dan  Apersepsi : mengingatkan kembali  Ketelitian (carefulness) tentang persamaan reaksi kimia  Kerja sama (Cooperation  Memotivasi siswa agar ) siap mengikuti pelajaran  Percaya diri (Confidence)  Menginformasikan tujuan pembelajaran  Keberanian (Bravery )  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan ini Alokasi Waktu 2 x 45’ Sumber Belajar  Alat .2 I (satu) 3.Spidol .1. dan diskusi  Bentuk diharapkan Instrume siswa mampu. Tertulis.Buku Kimia Keseha tan Jilid 1 SMK. isoton dan isobar . Zulfika r . dengan membaca basmalah. n: Uraian  Menyebutka n partikel dasar penyusun atom  Mengidentifi kasi masa atom  Membedaka n isotop.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kegiatan Pembelajaran guru :  Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran  Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar lain.Interne t .  Menjelaskan secara singkat tentang materi pembelajaran. isobar.  Elaborasi Dalam kegiatan ini guru :  Memfasilitasi peserta didik dalam mendiskusikan tentang .  Partikel penyusun atom  Pengertian isotop. dan isoton Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar berbag ai media .

neutron.Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kegiatan Pembelajaran  Jumlah proton. dan elektron  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar  Konfirmasi  Guru bertanya jawab dari hasil diskusi tentang halhal yang belum diketahui  Guru bersama dengan siswa menyimpulkan pelajaran dan melakukan penilaian singkat  Kegiatan Akhir  Melakukan evaluasi  Menyampaikan topik materi yang akan datang Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar .

M.Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kegiatan Pembelajaran  Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdo’a bersama Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Parigi. S. Kepala SMK Islam Terpadu Praktikan A T I K A H.Pd.0157 .1.AI. 08. 15 Nopember 2011 Mengetahui. 19704072003123003 SUTRISNA NPM.Pd NIP.

sedangkan Z adalah nomor atom merupakan jumlah proton atau jumlah elektron.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SMK Islam Terpadu ( Kesehatan ) Parigi Kimia X.  Menyebutkan partikel dasar penyusun atom  Mengidentifikasi masa atom  Membedakan isotop.673 × 10-27 Kg.675 × 10-27 Kg. Elektron bermuatan negatif sebesar -1.  Tanggung jawab ( responsibility ) dan  Ketelitian ( carefulness)  Kerja sama ( Cooperation )  Percaya diri ( Confidence )  Keberanian ( Bravery ) F. dan diskusi diharapkan siswa mampu. dan diskusi diharapkan siswa dapat. isoton dan isobar D. Materi Ajar Atom dan Perkembangannya a. Karakter siswa yang diharapkan  Disiplin ( Discipline ). isoton dan isobar E.1.2 1 A.  Menyebutkan partikel dasar penyusun atom  Mengidentifikasi masa atom  Membedakan isotop. Indikator Dengan metode ceramah. Standar Kompetensi 3 Mengidentifikasi struktur atom dan sifat-sifat periodik pada tabel periodik unsure B. Sedangkan netron tidak bermuatan namun memiliki massa yang besarnya 1. demonstrasi. Kompetensi Dasar 3. Tujuan Pembelajaran Dengan metode ceramah. Tanda atom dituliskan sebagai dimana X adalah nama unsur. Atom Atom tersusun atas beberapa partikel yaitu proton.6 × 10-19 Coulomb dengan massa 1.  Tekun ( diligence ) . electron dan netron.6 × 10-19 Coulomb dan memiliki massa sebesar 9. demonstrasi. A adalah nomor massa merupakan jumlah proton dan netron.Mendeskripsikan perkembangan teori atom C.10 × 10-31 Kg. . Proton merupakan partikel bermuatan positif 1.

Metode Pembelajaran  Demonstrasi  Diskusi  Ceramah I.  Elaborasi Dalam kegiatan ini guru :  Memfasilitasi peserta didik dalam mendiskusikan tentang .  Isoton terjadi karena terdapat kesamaan dalam hal jumlah netron. isobar. G. neutron. maka terjadi beberapa komposisi yang berbeda dan diberi istilah sebagai berikut :  Isotop hanya terjadi karena perbedaan netron. dan terjadi pada unsur yang berbeda.  Isobar terjadi kesamaan dalam massa atom yaitu jumlah proton dan netronnya. namun berbeda dalam jumlah proton dan elektronnya.  Partikel penyusun atom  Pengertian isotop.  Menjelaskan secara singkat tentang materi pembelajaran. isobar terjadi pada unsur yang berbeda. dan elektron  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar  Konfirmasi  Guru bertanya jawab dari hasil diskusi tentang hal-hal yang belum diketahui  Guru bersama dengan siswa menyimpulkan pelajaran dan melakukan penilaian singkat  Kegiatan Akhir  Melakukan evaluasi  Menyampaikan topik materi yang akan datang . sama dalam hal jumlah proton dan elektronnya dan isotop hanya terjadi pada unsur yang sama. Langkah-Langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal  Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah. dan isoton  Jumlah proton.  Mengecek kehadiran siswa  Apersepsi : mengingatkan kembali tentang persamaan reaksi kimia  Memotivasi siswa agar siap mengikuti pelajaran  Menginformasikan tujuan pembelajaran  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan ini guru :  Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran  Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar lain. elektron dan netronnya. namun berbeda untuk setiap jumlah proton. karena setiap memiliki jumlah proton dan netron yang bervariasi.Pembeda antara satu atom dengan atom lainnya adalah jumlah elektronnya. Alokasi waktu 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) H.

Zulfikar . Penilaian  Teknik  Bentuk Instrumen  Contoh Instrumen No 1. Disebut apakah kedua unsur tersebut? Apa yang dimaksud dengan proton? 4.White board . Sumber Belajar .Pd NIP. Alat . Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdo’a bersama J.0157 .1. dan neutron dari ! Suatu unsur A dengan 10 proton dan 12 netron. 08. 2. M. 10 5 Sedang Mudah Parigi.Spidol .Artikel dari berbagai media . Berapakah nomor massanya? Tentukan jumlah proton.AI.Internet K. Alat/Bahan Sumber Belajar a.dll b. unsur B 10 proton dan 13 netron . 3. elektron. 5. : Tes Tertulis : Uraian : Soal Ulangan Skor Keterangan 5 10 20 Mudah Sedang Sukar Apa yang jadi pembeda antara atom satu dengan atom yang lainnya? Jika suatu atom mempunyai 18 elektron dan 17 netron.Pd. S.Penghapus . 19704072003123003 SUTRISNA NPM.Buku Kimia Kesehatan Jilid 1 SMK. 15 Nopember 2011 Mengetahui. Kepala SMK Islam Terpadu Praktikan A T I K A H.

.

Rutherford. dengan membaca basmalah.dll  Sumber Belajar . Mengidentifikasi struktur atom dan sifat-sifat periodik pada tabel periodik unsur Nilai Budaya Dan Karakter Kegiatan Pembelajaran Bangsa  Disiplin  Kegiatan Awal (Discipline ). Tes demonstrasi.  Memberi salam dan  Tekun memulai pelajaran (diligence ) . dan diskusi  Bentuk diharapkan Instrume siswa mampu.Pengha pus .Spidol .SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 3.White board . Thomson.Menginte rpretasika n data dalam tabel sistem periodik : : : : : SMK Islam Terpadu (Kesehatan) Parigi Kimia X. n: Uraian  Membedak an teori atom menurut Dalton. Tertulis. Bohr dan berdasarkan mekanika kuantum . Zulfika r .2.Artikel dari Materi Pembelajaran Atom dan Perkembangann ya Indikator Penilaian  Perkembangan teori atom Dengan metode  Teknik: ceramah.Buku Kimia Keseha tan Jilid 1 SMK.  Tanggung jawab  Mengecek kehadiran (responsibilit siswa y ) dan  Apersepsi : mengingatkan kembali  Ketelitian (carefulness) tentang persamaan reaksi kimia  Kerja sama (Cooperation  Memotivasi siswa agar ) siap mengikuti pelajaran  Percaya diri (Confidence)  Menginformasikan tujuan pembelajaran  Keberanian (Bravery )  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan ini Alokasi Waktu 2 x 45’ Sumber Belajar  Alat .2 I (satu) 3.

isobar.  Partikel penyusun atom  Pengertian isotop.  Menjelaskan secara singkat tentang materi pembelajaran.Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kegiatan Pembelajaran guru :  Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran  Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar lain. dan isoton Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar berbag ai media .Interne t .  Elaborasi Dalam kegiatan ini guru :  Memfasilitasi peserta didik dalam mendiskusikan tentang .

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kegiatan Pembelajaran  Jumlah proton. neutron. dan elektron  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar  Konfirmasi  Guru bertanya jawab dari hasil diskusi tentang halhal yang belum diketahui  Guru bersama dengan siswa menyimpulkan pelajaran dan melakukan penilaian singkat  Kegiatan Akhir  Melakukan evaluasi  Menyampaikan topik materi yang akan datang Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar .

Pd NIP. 22 Nopember 2011 Mengetahui. 08. M.1. 19704072003123003 SUTRISNA NPM.Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kegiatan Pembelajaran  Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdo’a bersama Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Parigi. S. Kepala SMK Islam Terpadu Praktikan A T I K A H.AI.Pd.0157 .

atom bersifat netral sehingga jumlah protonnya sama dengan jumlah elektronnya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SMK Islam Terpadu ( Kesehatan ) Parigi Kimia X. Rutherford.2. Unsur adalah materi yang terdiri atas atom yang sejenis dan berbeda dengan atom dari unsur lainnya. Rutherford. Bohr dan berdasarkan mekanika kuantum E.  Tekun ( diligence ) . Tujuan Pembelajaran Dengan metode ceramah.  Membedakan teori atom menurut Dalton. Teori atom menurut Thomson. Materi Ajar Atom dan Perkembangannya  Perkembangan teori atom Teori atom Dalton. Thomson. Bohr dan berdasarkan mekanika kuantum D.  Membedakan teori atom menurut Dalton. Elektron bergerak mengelilingi inti dengan lintasan yang berbentuk lingkaran atau elips. Thomson.  Tanggung jawab ( responsibility ) dan  Ketelitian ( carefulness)  Kerja sama ( Cooperation )  Percaya diri ( Confidence )  Keberanian ( Bravery ) F. Senyawa adalah materi yang disusun oleh dua atau lebih jenis atom dengan perbandingan tertentu dan proses pembentukan senyawa melalui reaksi kimia yang merupakan proses penataan dari atom-atom yang terlibat dalam reaksi tersebut. atom sautu unsure berupa bola pejal yang disusun oleh partikel kecil yang disebut dengan atom. demonstrasi. atom merupakan bola yang bermuatan positif. secara sederhana disampaikan jika . dan elektron tersebar dipermukaannya. dan diskusi diharapkan siswa dapat. Teori atom menurut Rutherford.Menginterpretasikan data dalam tabel sistem periodik C. atom terdiri dari inti atom yang bermuatan positif dan dikelilingi oleh electron-elektron yang bermuatan negatif. Indikator Dengan metode ceramah.2 1 A. demonstrasi. Teori Rutherford banyak mendapat sanggahan. Karakter siswa yang diharapkan  Disiplin ( Discipline ). Kompetensi Dasar 3. Standar Kompetensi 3 Mengidentifikasi struktur atom dan sifat-sifat periodik pada tabel periodik unsure B. dan diskusi diharapkan siswa mampu.

memfokuskan partikel atom juga memiliki sifat gelombang. Alokasi waktu 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) H. Schrodinger.elektron mengelilingi inti maka energy elektron semakin lama semakin berkurang dan suatu saat elektron akan jatuh ke inti atom. Teori atom Bohr . selama elektron mengelilingi inti atom. tidak terjadi proses pelepasan energi maupun penyerapan energi. elektron dapat berpindah dari lintasan bagian dalam kelintasan bagian luar dengan menyerap energi. dapat menjelaskan secara teliti tentang energi yang terkait dengan posisinya dan keboleh jadian tempat kedudukan elektron dari inti yang dinyatakan sebagai fungsi gelombang.  Menjelaskan secara singkat tentang materi pembelajaran. setiap elektron bergerak mengelilingi inti atom dengan lintasan sesuai dengan tingkat energi tertentu. Bohr juga menyatakan. Heisenberg dan Paul Dirac. Metode Pembelajaran  Demonstrasi  Diskusi  Ceramah I.  Elaborasi Dalam kegiatan ini guru :  Memfasilitasi peserta didik dalam mendiskusikan tentang perkembangan teori atom  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar  Konfirmasi  Guru bertanya jawab dari hasil diskusi tentang hal-hal yang belum diketahui  Guru bersama dengan siswa menyimpulkan pelajaran dan melakukan penilaian singkat  Kegiatan Akhir  Melakukan evaluasi . Langkah-Langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal  Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah. azimut dan bilangan kuantum magnetik. elektron dapat berpindah dari lintasan luar ke lintasan yang lebih dalam dengan melepaskan energi. sebaliknya juga demikian. G.  Mengecek kehadiran siswa  Apersepsi : mengingatkan kembali tentang persamaan reaksi kimia  Memotivasi siswa agar siap mengikuti pelajaran  Menginformasikan tujuan pembelajaran  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan ini guru :  Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran  Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar lain. Dari persamaan gelombang Schrodinger. Aspek tersebut dapat dijelaskan dengan teliti dengan memperkenalkan bilangan kuantum utama.

4. Alat . S.dll d.Spidol .1. Menyampaikan topik materi yang akan datang  Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdo’a bersama J. Zulfikar .Pd NIP. Rutherford dan Bohr! Parigi.Artikel dari berbagai media . M. Alat/Bahan Sumber Belajar c. 3.AI.Penghapus .Internet K. Kepala SMK Islam Terpadu Praktikan A T I K A H. : Tes Tertulis : Uraian : Soal Ulangan Skor Keterangan 5 5 10 20 Mudah Mudah Sedang Sukar Jelaskan teori atom menurut dalton? Jelaskan teori atom menurut Rutherford Jelaskan teori atom Bohr? Jelaskan perbedaan teori atom menurut Dalton.Buku Kimia Kesehatan Jilid 1 SMK. 2.Pd.White board . Penilaian  Teknik  Bentuk Instrumen  Contoh Instrumen No 1. 22 Nopember 2011 Mengetahui.0157 . 08. Sumber Belajar . 19704072003123003 SUTRISNA NPM.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->