PROGRAM TAHUNAN Tahun Pelajaran 2011-2012 Sekolah : SMK Islam Terpadu ( Kesehatan ) Parigi Mata Pelajaran : Kimia

Kelas : X
Semester Standar Kompetensi 1. Memahami konsep materi dan perubahannya Kompetensi Dasar / Indikator 1.1. Mengelompokkan sifat materi  Siswa mampu mengenal ruang lingkup dan kajian ilmu kimia  Siswa mampu mendeskripsikan materi beserta perubahan wujudnya 1.2. Mengelompokkan perubahan materi  Siswa mampu membedakan materi berdasarkan wujudnya  Siswa mampu mendeskripsikan sifat dan perubahan materi  Siswa mampu mengidentifikasi peran energy dalam perubahan materi 1.3. Mengklasifikasi materi  Siswa mampu mengklasifikasikan materi  Siswa mengenal keberadaan materi di alam Ulangan Tengah Semester 1 2.1. Memahami lambang unsur  Siswa mampu mengenal materi dalam bentuk unsur yang ada di alam  Siswa mampu menuliskan lambang unsur dengan benar  Siswa mampu mengenal atom, ion dan molekul sebagai partikel zat yang ada di alam 2.2. Memahami rumus kimia  Siswa mampu mengenal lambang senyawa dalam bentuk rumus kimia  Siswa mampu mengetahui komposisi unsur dalam sebuah senyawa  Siswa mampu membedakan rumus molekul dan rumus empiris 2.3. Menyetarakan persamaan reaksi  Siswa mampu menyetarakan persamaan reaksi 3.1. Mendeskripsikan perkembangan teori atom  Siswa mampu menyebutkan partikel dasar penyusun atom Alokasi Waktu

4 JP

6 JP

2 JP

Semester 1

2. Memahami konsep penulisan lambang unsur dan persamaan reaksi

6 JP

2 JP

2 JP

3. Mengidentifikasi struktur atom dan sifat-sifat periodik pada tabel periodik unsur

2 JP

Semester

Standar Kompetensi 

Kompetensi Dasar / Indikator

Alokasi Waktu

Siswa mampu mengidentifikasi masa atom  Siswa mampu membedakan isotop, isoton dan isobar 3.2. Menginterpretasikan data dalam tabel sistem periodik  Siswa mampu membedakan teori atom menurut Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr dan berdasarkan mekanika kuantum  Siswa mampu menuliskan konfigurasi electron dari sebuah atom Ulangan Umum Semester 1 4. Mengidentifikasi 4.1. Mendeskripsikan perkembangan struktur atom dan teori atom sifatsifat periodik  Siswa mampu menyebutkan pada tabel periodik perkembangan tabel periodik unsur.  Siswa mampu membedakan table periodik berdasarkan kenaikan berat atom dan nomor atom  Siswa mampu mendeskripsikan informasi dari jalur horizontal dan vertikal dari tabel periodik 4.2. Mengintepretasikan data dalam tabel periodik  Siswa mampu mendeskripsikan hubungan antara konfigurasi elektron dengan golongan dalam tabel periodic  Siswa mampu mendeskripsikan sifat-sifat unsure dalam satu golongan dan periode 5. Memahami 5.1. Mendeskripsikan terjadinya ikatan terjadinya ikatan ion kimia  Siswa mampu mengetahui adanya kecenderungan unsur untuk membentuk senyawa  Siswa mampu mendeskripsikan proses terjadinya ion dari suatu unsure  Siswa mampu menyebutkan interaksi elektrostatika dalam ikatan ion 5.2. Menjelaskan ikatan logam  Siswa mampu mendeskripsikan ikatan logam  Siswa mampu menyebutkan sifatsifat unsur yang memiliki ikatan logam

4 JP

6 JP

2 JP

Semester 2

6 JP

4 JP

Semester

Standar Kompetensi 

Kompetensi Dasar / Indikator

Alokasi Waktu

Siswa mampu menyebutkan definisi hibridisasi 5.3. Mendeskripsikan terjadinya ikatan kovalen  Siswa mampu menyebutkan jenisjenis ikatan kovalen  Siswa mampu mengidentifikasi bentuk ikatan kovalen  Siswa mampu menyebutkan jenisjenis gaya tarik menarik inter dan antar molekul Ulangan Tengah Semester 2 6. Memahami 6.1. Menuliskan nama senyawa kimia terjadinya ikatan  Siswa mampu mengetahui tata kimia dan penamaan senyawa biner, ion dan memahami konsep terner mol  Siswa mampu mendeskripsikan hukum-hukum dasar kimia  Siswa mampu menghubungkan hukum kekekalan masa dengan persamaan reaksi  Siswa mampu mengidentifikasi komosisi senyawa kimia sesuai dengan hukum perbandingan tetap 6.2. Menjelaskan konsep mol  Siswa mampu megubah satuan berat kedalam satuan mol  Siswa mampu menetapkan volume, berat berdasarkan hubungan konsep mol dengan persamaan reaksi 6.3. Menerapkan hukum Gay Lussac dan hukum Avogadro  Siswa mampu memberi contoh penerapan hukum perbandingan tetap dengan hukum perbandingan berganda  Siswa mampu mampu memberikan contoh penerapan hukum perbandingan volume untuk reaksi dalam bentuk gas  Siswa mampu menjelaskan hubungan antara jumlah molekul dengan volume gas dalam keadaan tertentu  Siswa mampu mendefinisikan masa atom relatif dan masa molekul relatif 7.1. Mendeskripsikan pengertian umum reaksi kimia

2 JP

4 JP

2 JP

4 JP

7. Memahami perkembangan

08.Semester Standar Kompetensi konsep reaksi kimia dan memahami konsep larutan elektrolit dan elektrokimia  Kompetensi Dasar / Indikator Siswa mampu mendefinisikan reaksi kimia  Siswa mampu menyebutkan jenisjenis reaksi kimia 7.Pd NIP. dan reaksi lainnya  Siswa mampu mengidentifikasi peristiwa oksidasi  Siswa mampu mengidentifikasi peristiwa reduksi  Siswa mampu menyebutkan definisi reaksi reduksi. Kepala SMK Islam Terpadu Praktikan A T I K A H.1. oksidasi (redoks) 7.2. reduksi. Menerapkan konsep reaksi redoks dalam elektrokimia  Siswa mampu menyetarkan persamaan reaksi redoks berdasarkan kesetaraan elektron  Siswa mampu myetarakan persamaan reaksi redoks berdasarkan perubahan bilangan oksidasi  Siswa mampu membedakan sel elektrokimia  Siswa mampu menyebutkan pemanfaatan sel volta dan sel elektrolisa  Siswa mampu menjelaskan hubungan antara zat dengan arus listrik dalam sel elektrokimia  Siswa mampu menjelaskan peristiwa korosi Ulangan Umum Semester 2 Alokasi Waktu 2 JP 4 JP 6 JP Parigi. 19704072003123003 SUTRISNA NPM.0157 .AI. 01 Nopember 2011 Mengetahui.3. Membedakan konsep oksidasi.Pd. M. S.

Memahami 1.1.2.PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 2011 / 2012 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SMK Islam Terpadu (Kesehatan) Parigi Kimia X 1 Materi Pokok Ruang lingkup Ilmu Kimia AW Juli Agustus September Oktober Nopember Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Standar Kompetensi Dasar / Kompetensi Indikator 1.Mengelompokk an perubahan materi  Siswa mampu membedakan materi berdasarkan 4 JP X X 6 JP X X X .Mengelompokk konsep an sifat materi materi dan  Siswa mampu perubahann mengenal ruang ya lingkup dan kajian ilmu kimia  Siswa mampu mendeskripsikan materi beserta perubahan wujudnya 1.

Kompetensi Dasar / Materi Indikator Pokok wujudnya  Siswa mampu mendeskripsikan sifat dan perubahan materi  Siswa mampu mengidentifikasi peran energy dalam perubahan materi 1. Memahami 2.1.Mengklasifikasi materi  Siswa mampu mengklasifikasi kan materi  Siswa mengenal keberadaan materi di alam Ulangan Tengah Semester 1 2.3.Memahami Unsur konsep lambang unsur dan penulisan Senyawa  Siswa mampu lambang mengenal materi unsur dan dalam bentuk persamaan unsur yang ada Standar Kompetensi AW Juli Agustus September Oktober Nopember Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 2 JP X X 6 JP XX X .

Standar Kompetensi reaksi Kompetensi Dasar / Indikator di alam  Siswa mampu menuliskan lambang unsur dengan benar  Siswa mampu mengenal atom.2.Memahami rumus kimia  Siswa mampu mengenal lambang senyawa dalam bentuk rumus kimia  Siswa mampu mengetahui komposisi unsur dalam sebuah senyawa  Siswa mampu membedakan rumus molekul Materi Pokok AW Juli Agustus September Oktober Nopember Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 2 JP X . ion dan molekul sebagai partikel zat yang ada di alam 2.

Menginterpretas ikan data dalam tabel sistem periodik Standar Kompetensi Materi Pokok AW Juli Agustus September Oktober Nopember Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 2 JP Atom dan Perkemb anganny a X 2 JP X .3.Menyetarakan persamaan reaksi  Siswa mampu menyetarakan persamaan reaksi 3.Kompetensi Dasar / Indikator dan rumus empiris 2.2.Mendeskripsika fikasi n perkembangan struktur teori atom atom dan  Siswa mampu sifat-sifat menyebutkan periodik partikel dasar pada tabel penyusun atom periodik  Siswa mampu unsur mengidentifikasi masa atom  Siswa mampu membedakan isotop. Mengidenti 3.1. isoton dan isobar 3.

M. Thomson.Pd. Rutherford. 08.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar / Materi Indikator Pokok  Siswa mampu membedakan teori atom menurut Dalton. Kepala SMK Islam Terpadu Praktikan A T I K A H. Bohr dan berdasarkan mekanika kuantum  Siswa mampu menuliskan konfigurasi electron dari sebuah atom Ulangan Umum Semester 1 Pembagian Raport AW Juli Agustus September Oktober Nopember Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 2 JP X X Parigi.AI. S.0157 .1.Pd NIP. 01 Nopember 2011 Keterangan : Libur Awal Ramadhan Libur Hari Raya Idul Fitri UTS/UAS Pembagian Raport Mengetahui. 19704072003123003 SUTRISNA NPM.

Memah ami rumus kimia : : : : : SMK Islam Terpadu (Kesehatan) Parigi Kimia X I (satu) 2.White board . diskusi  Bentuk diharapkan siswa Instrumen mampu.Pengha pus .Buku Kimia Kesehat an Jilid 1 SMK.Artikel dari berbaga i media . Tanggung jawab  Mengecek kehadiran (responsibility siswa ) dan  Apersepsi : mengingatkan Ketelitian kembali tentang (carefulness) persamaan reaksi kimia Kerja sama  Memotivasi siswa agar (Cooperation siap mengikuti pelajaran )  Menginformasikan tujuan Percaya diri pembelajaran (Confidence)  Kegiatan Inti Keberanian  Eksplorasi (Bravery ) Dalam kegiatan ini guru:  Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran Alokasi Waktu 2 x 45’ Sumber Belajar  Alat . Memahami konsep penulisan lambang unsur dan persamaan reaksi Nilai Budaya Dan Karakter Kegiatan Pembelajaran Bangsa Disiplin  Kegiatan Awal (Discipline ).2. dengan membaca basmalah. : Uraian  mengenal lambang senyawa dalam bentuk rumus kimia  mengetahui komposisi unsur dalam sebuah senyawa  membedakan rumus molekul dan rumus empiris . dan Tertulis.Internet Materi Pembelajaran Senyawa  Senyawa di alam  Molekul  Komposisi senyawa  Rumus Kimia    Indikator Penilaian     Dengan metode  Teknik: ceramah.SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Standar Kompetensi Kompetens i Dasar 2. Zulfikar . Tes demonstrasi.  Memberi salam dan Tekun memulai pelajaran (diligence ) .dll  Sumber Belajar .Spidol .

 Menjelaskan secara singkat tentang materi pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan ini guru :  Memfasilitasi peserta didik dalam mendiskusikan tentang .Kompetens i Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kegiatan Pembelajaran  Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar lain.  Pengertian molekul / ion  Pengelompokan senyawa berdasarkan jumlah unsur  Perbedaan senyawa molekul. senyawa ion dan senyawa unsur  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar  Konfirmasi  Guru bertanya jawab Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar .

01 Nopember 2011 Mengetahui. M. 08.0157 . 19704072003123003 SUTRISNA NPM.1.Pd. S.Kompetens i Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kegiatan Pembelajaran dari hasil diskusi tentang hal-hal yang belum diketahui  Guru bersama dengan siswa menyimpulkan pelajaran dan melakukan penilaian singkat  Kegiatan Akhir  Melakukan evaluasi  Menyampaikan topik materi yang akan datang  Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdo’a bersama Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Parigi.Pd NIP.AI. Kepala SMK Islam Terpadu Praktikan A T I K A H.

Standar Kompetensi 2 Memahami konsep penulisan lambang unsur dan persamaan reaksi B. dimulai dari bahan bakar sampai dengan molekul yang berasal atau ditemukan dalam makhluk hidup seperti karbohidrat. Senyawa organik adalah senyawa yang disusun oleh karbon sebagai kerangka utamanya. dan diskusi diharapkan siswa mampu. demonstrasi.  Tanggung jawab ( responsibility ) dan  Ketelitian ( carefulness)  Kerja sama ( Cooperation )  Percaya diri ( Confidence )  Keberanian ( Bravery ) F.  Tekun ( diligence ) . Tujuan Pembelajaran Dengan metode ceramah. asam amino dan lain-lain. demonstrasi. senyawa yang tidak disusun oleh atom karbon sebagai kerangka utamanya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SMK Islam Terpadu ( Kesehatan ) Parigi Kimia X.2.2 1 A. protein.  Mengenal lambang senyawa dalam bentuk rumus kimia  Mengetahui komposisi unsur dalam sebuah senyawa  Membedakan rumus molekul dan rumus empiris E. lemak. Senyawa hidrokarbon banyak terdapat di alam dan juga pada makhluk hidup. Materi Ajar Senyawa  Senyawa di alam Dalam kehidupan sehari-hari kita mendapatkan senyawa kimia dalam dua golongan yaitu senyawa organik dan senyawa anorganik. Senyawa dialam diklasifikasikan menjadi senyawa organik dan senyawa anorganik. dan diskusi diharapkan siswa dapat. Karakter siswa yang diharapkan  Disiplin ( Discipline ). Beberapa contoh . Kompetensi Dasar 2.  Mengenal lambang senyawa dalam bentuk rumus kimia  Mengetahui komposisi unsur dalam sebuah senyawa  Membedakan rumus molekul dan rumus empiris D. Senyawa anorganik. sehingga senyawa ini juga dikenal dengan istilah hidrokarbon. Indikator Dengan metode ceramah.Memahami rumus kimia C. Senyawa organic dibangun oleh atom utamanya karbon.

asam.  Molekul Molekul memiliki pengertian seperti halnya atom. molekul semacam ini ditemui pada senyawa heteroatomik. dan O2. kita dapat memahami bahwa sebuah senyawa hanya dapat terjadi jika komposisi senyawa tersebut tetap dan tepat. ditunjukkan oleh senyawa diatomik seperti senyawa H2. setiap satu molekul air tersusun dari satu atom oksigen dan dua atom hydrogen. Kesimpulan ini diambil dari serangkaian percobaan antara gas hidrogen dengan gas oksigen. Metode Pembelajaran  Demonstrasi  Diskusi  Ceramah I. Sebuah molekul gas oksigen (O2) terdiri atas dua atom oksigen. Untuk senyawa yang disusun oleh satu unsur disebut dengan molekul unsur. Langkah-Langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal  Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah. dan P2O5. maka molekul tersusun dari satu atau beberapa atom. Alokasi waktu 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) H. yaitu partikel terkecil dari suatu senyawa. yang pertama dibentuk oleh unsur H. Senyawa oksida adalah senyawa yang dibentuk oleh unsur logam dan bukan logam dengan oksigen.senyawa anorganik yang mudah ditemukan adalah senyawa oksida.  Komposisi senyawa Senyawa didefinisikan sebagai zat yang dibentuk dari berbagai jenis unsur yang saling terikat secara kimia dan memiliki komposisi yang tetap. Jika suatu senyawa disusun oleh satu atau beberapa unsur. Rumus empiris adalah rumus kimia yang menyatakan perbandingan atomatom yang paling kecil. Senyawa basa. kedua asam asam yang dibentuk oleh unsur H dengan unsur halogen lebih dikenal dengan asam halide dan yang ketiga asam pada senyawa organik yang disebut dengan karboksilat. seperti H2O. Kita ambil contoh molekul air. Ada tiga jenis asam. merupakan senyawa yang dibentuk oleh unsure logam dan dengan gugus hidroksida (OH). Dari definisi di atas.  Mengecek kehadiran siswa  Apersepsi : mengingatkan kembali tentang senyawa  Memotivasi siswa agar siap mengikuti pelajaran  Menginformasikan tujuan pembelajaran . basa dan garam. G.  Rumus Kimia Rumus kimia suatu zat memuat informasi tentang jenis unsur dan jumlah atau perbandingan atomatom unsur penyusun zat. Sedangkan senyawa yang disusun oleh beberapa unsur. Rumus molekul merupakan gabungan lambang unsur yang menunjukkan jenis unsur pembentuk senyawa dan jumlah atom masing-masing unsur. unsure bukan logam dan unsur O. bagian terkecilnya disebut dengan molekul senyawa. N2O3.

dll  Sumber Belajar . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan ini guru :  Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran  Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar lain.Internet K.White board . Alat/Bahan Sumber Belajar  Alat . : Tes Tertulis : Uraian : Soal Ulangan Skor Keterangan 5 5 10 20 Mudah Mudah Sedang Sukar Sebutkan ciri-ciri senyawa oksida? Sebutkan ciri-ciri senyawa garam? Sebutkan perbedaan senyawa organik dan anorganik? Tuliskan rumus kimia dari: a. 4. Penilaian  Teknik  Bentuk Instrumen  Contoh Instrumen No 1.  Pengertian molekul / ion  Pengelompokan senyawa berdasarkan jumlah unsur  Perbedaan senyawa molekul. Senyawa yang mengandung 3 atom p dan 3 atom cl .  Elaborasi Dalam kegiatan ini guru :  Memfasilitasi peserta didik dalam mendiskusikan tentang .Artikel dari berbagai media .Buku Kimia Kesehatan Jilid 1 SMK.Spidol . 2. 3.Penghapus . Zulfikar . senyawa ion dan senyawa unsur  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar  Konfirmasi  Guru bertanya jawab dari hasil diskusi tentang hal-hal yang belum diketahui  Guru bersama dengan siswa menyimpulkan pelajaran dan melakukan penilaian singkat  Kegiatan Akhir  Melakukan evaluasi  Menyampaikan topik materi yang akan datang  Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdo’a bersama J.  Menjelaskan secara singkat tentang materi pembelajaran.

Pd NIP. S. M. 11 Sebutkan ciri-ciri senyawa asam? 10 Sedang Parigi. 22 atom h. Senyawa yang mengandung 12 atom c.5. b. Kepala SMK Islam Terpadu Praktikan A T I K A H.0157 .1. 08. 01 Nopember 2011 Mengetahui.Pd. 19704072003123003 SUTRISNA NPM.AI.

Buku Kimia Kesehat an Jilid 1 SMK.Pengha pus .White board . Zulfikar .dll  Sumber Belajar . Tanggung jawab  Mengecek kehadiran (responsibility siswa ) dan  Apersepsi : Ketelitian mengingatkan kembali (carefulness) tentang persamaan reaksi kimia Kerja sama  Memotivasi siswa agar (Cooperation ) siap mengikuti pelajaran Percaya diri  Menginformasikan (Confidence) tujuan pembelajaran Keberanian  Kegiatan Inti (Bravery )  Eksplorasi Dalam kegiatan ini guru :  Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan Alokasi Waktu 2 x 45’ Sumber Belajar  Alat .  Memberi salam dan Tekun memulai pelajaran (diligence ) .SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 2.Internet Materi Pembelajaran Persamaan reaksi kimia    Indikator Penilaian rakan persama an reaksi     Dengan metode  Teknik: ceramah. dengan membaca basmalah. Tes demonstrasi. diskusi  Bentuk diharapkan siswa Instrumen mampu.Artikel dari berbaga i media .3.Spidol . Menyeta : : : : : SMK Islam Terpadu (Kesehatan) Parigi Kimia X I (satu) 2. dan Tertulis. Memahami konsep penulisan lambang unsur dan persamaan reaksi Nilai Budaya Dan Karakter Kegiatan Pembelajaran Bangsa Disiplin  Kegiatan Awal (Discipline ). : Uraian  Menjelaskan pengertian persamaan reaksi  Menggunaka n simbolsimbol dalam reaksi kimia untuk menunjukkan perubahan yang terjadi selama reaksi berlangsung  Menyebutkan .

 Menjelaskan secara singkat tentang materi pembelajaran.Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kegiatan Pembelajaran pembelajaran  Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar lain.  cara penulisan persamaan reaksi  cara-cara penyetaraan persamaan reaksi  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar  Konfirmasi  Guru bertanya jawab dari hasil diskusi tentang hal-hal yang belum diketahui  Guru bersama dengan Indikator persamaan reaksi berdasarkan prinsip hukum lavoisier Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar  .  Elaborasi Dalam kegiatan ini guru :  Memfasilitasi peserta didik dalam mendiskusikan tentang .

1. S. Kepala SMK Islam Terpadu Praktikan A T I K A H. 08.Pd. 08 Nopember 2011 Mengetahui.AI. 19704072003123003 SUTRISNA NPM.Pd NIP.0157 .Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kegiatan Pembelajaran siswa menyimpulkan pelajaran dan melakukan penilaian singkat  Kegiatan Akhir  Melakukan evaluasi  Menyampaikan topik materi yang akan datang  Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdo’a bersama Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Parigi. M.

3. kesamaan ini dapat ditunjukkan dengan kesetaraan jumlah atom.  Menjelaskan pengertian persamaan reaksi  Menggunakan simbol-simbol dalam reaksi kimia untuk menunjukkan perubahan yang terjadi selama reaksi berlangsung  Menyebutkan persamaan reaksi berdasarkan prinsip hukum lavoisier E.  Menjelaskan pengertian persamaan reaksi  Menggunakan simbol-simbol dalam reaksi kimia untuk menunjukkan perubahan yang terjadi selama reaksi berlangsung  Menyebutkan persamaan reaksi berdasarkan prinsip hukum lavoisier D. Indikator Dengan metode ceramah.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SMK Islam Terpadu ( Kesehatan ) Parigi Kimia X. Karakter siswa yang diharapkan  Disiplin ( Discipline ).Menyetarakan persamaan reaksi C. Standar Kompetensi 2 Memahami konsep penulisan lambang unsur dan persamaan reaksi B. Langkah-langkah menyetarakan reaksi:  Tulis persamaan reaksinya  Tetapkan daerah sebelah kiri dan kanan tanda panah . atau jumlah massa. Kompetensi Dasar 2. Materi Ajar Persamaan Reaksi Kimia Hukum kekekalan massa menyatakan bahwa massa zat sebelum reaksi sama dengan setelah reaksi. Pada persamaan reaksi sebelah kiri tanda panah adalah zat yang bereaksi dan sebelah kanan tanda panah adalah produk atau zat yang bereaksi. Tujuan Pembelajaran Dengan metode ceramah. demonstrasi.  Tanggung jawab ( responsibility ) dan  Ketelitian ( carefulness)  Kerja sama ( Cooperation )  Percaya diri ( Confidence )  Keberanian ( Bravery ) F. Persamaan reaksi memberikan informasi tentang zat sebelum dan sesudah reaksi adalah sama. demonstrasi.  Tekun ( diligence ) .2 1 A. dan diskusi diharapkan siswa dapat. dan diskusi diharapkan siswa mampu.

dll . Metode Pembelajaran  Demonstrasi  Diskusi  Ceramah I.    Hitung jumlah atom sebelah kiri.  Menjelaskan secara singkat tentang materi pembelajaran.  Mengecek kehadiran siswa  Apersepsi : mengingatkan kembali tentang unsur  Memotivasi siswa agar siap mengikuti pelajaran  Menginformasikan tujuan pembelajaran  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan ini guru :  Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran  Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar lain.  Elaborasi Dalam kegiatan ini guru :  Memfasilitasi peserta didik dalam mendiskusikan tentang .Spidol . Alat/Bahan Sumber Belajar  Alat .Penghapus .White board . G.  cara penulisan persamaan reaksi  cara-cara penyetaraan persamaan reaksi  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar  Konfirmasi  Guru bertanya jawab dari hasil diskusi tentang hal-hal yang belum diketahui  Guru bersama dengan siswa menyimpulkan pelajaran dan melakukan penilaian singkat  Kegiatan Akhir  Melakukan evaluasi  Menyampaikan topik materi yang akan datang  Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdo’a bersama J. Langkah-Langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal  Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah. dan setarakan atom di sebelah kanannya Jika belum setara kalikan dengan sebuah bilangan agar setara Gunakan bilangan tersebut sebagai koofisien Tuliskan kembali persamaan reaksi lengkap dengan koofisiennya. Alokasi waktu 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) H.

S. : Tes Tertulis : Uraian : Soal Ulangan Skor Keterangan 5 5 20 10 Mudah Mudah Sukar Sedang Apa yang dimaksud persamaan reaksi? Sebutkan bunyi hukum kekekalan masa? Jelaskan langkah-langkah menyetarakan reaksi? Perbaiki persamaan reaksi dibawah ini Parigi. M. Sumber Belajar . Penilaian  Teknik  Bentuk Instrumen  Contoh Instrumen No 1.Buku Kimia Kesehatan Jilid 1 SMK.Internet K.Pd. 08 Nopember 2011 Mengetahui. 08. Kepala SMK Islam Terpadu Praktikan A T I K A H.0157 . 2.AI. 19704072003123003 SUTRISNA NPM.Artikel dari berbagai media . 4. Zulfikar .Pd NIP. 3.1.

Pengha pus . dan diskusi  Bentuk diharapkan Instrume siswa mampu. Zulfika r . n: Uraian  Menyebutka n partikel dasar penyusun atom  Mengidentifi kasi masa atom  Membedaka n isotop. isoton dan isobar .Artikel dari Materi Pembelajaran Atom dan Perkembangann ya a.Spidol .  Tanggung jawab  Mengecek kehadiran (responsibilit siswa y ) dan  Apersepsi : mengingatkan kembali  Ketelitian (carefulness) tentang persamaan reaksi kimia  Kerja sama (Cooperation  Memotivasi siswa agar ) siap mengikuti pelajaran  Percaya diri (Confidence)  Menginformasikan tujuan pembelajaran  Keberanian (Bravery )  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan ini Alokasi Waktu 2 x 45’ Sumber Belajar  Alat .2 I (satu) 3. Mengidentifikasi struktur atom dan sifat-sifat periodik pada tabel periodik unsur Nilai Budaya Dan Karakter Kegiatan Pembelajaran Bangsa  Disiplin  Kegiatan Awal (Discipline ).  Memberi salam dan  Tekun memulai pelajaran (diligence ) . Atom Indikator Penilaian Dengan metode  Teknik: ceramah. Tertulis.dll  Sumber Belajar .SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 3.White board . dengan membaca basmalah.Buku Kimia Keseha tan Jilid 1 SMK.Mendeskr ipsikan perkemba ngan teori atom : : : : : SMK Islam Terpadu (Kesehatan) Parigi Kimia X. Tes demonstrasi.1.

dan isoton Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar berbag ai media .  Elaborasi Dalam kegiatan ini guru :  Memfasilitasi peserta didik dalam mendiskusikan tentang . isobar.Interne t .Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kegiatan Pembelajaran guru :  Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran  Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar lain.  Partikel penyusun atom  Pengertian isotop.  Menjelaskan secara singkat tentang materi pembelajaran.

dan elektron  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar  Konfirmasi  Guru bertanya jawab dari hasil diskusi tentang halhal yang belum diketahui  Guru bersama dengan siswa menyimpulkan pelajaran dan melakukan penilaian singkat  Kegiatan Akhir  Melakukan evaluasi  Menyampaikan topik materi yang akan datang Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar . neutron.Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kegiatan Pembelajaran  Jumlah proton.

19704072003123003 SUTRISNA NPM. 15 Nopember 2011 Mengetahui.Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kegiatan Pembelajaran  Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdo’a bersama Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Parigi.Pd NIP.AI. Kepala SMK Islam Terpadu Praktikan A T I K A H. M.0157 .1. 08.Pd. S.

isoton dan isobar E.6 × 10-19 Coulomb dengan massa 1.673 × 10-27 Kg. Atom Atom tersusun atas beberapa partikel yaitu proton.2 1 A.10 × 10-31 Kg.6 × 10-19 Coulomb dan memiliki massa sebesar 9. electron dan netron. Materi Ajar Atom dan Perkembangannya a. Elektron bermuatan negatif sebesar -1. Proton merupakan partikel bermuatan positif 1. dan diskusi diharapkan siswa mampu.  Tekun ( diligence ) .  Tanggung jawab ( responsibility ) dan  Ketelitian ( carefulness)  Kerja sama ( Cooperation )  Percaya diri ( Confidence )  Keberanian ( Bravery ) F.675 × 10-27 Kg. Tanda atom dituliskan sebagai dimana X adalah nama unsur.Mendeskripsikan perkembangan teori atom C. dan diskusi diharapkan siswa dapat. . demonstrasi. demonstrasi.  Menyebutkan partikel dasar penyusun atom  Mengidentifikasi masa atom  Membedakan isotop. isoton dan isobar D.  Menyebutkan partikel dasar penyusun atom  Mengidentifikasi masa atom  Membedakan isotop. Sedangkan netron tidak bermuatan namun memiliki massa yang besarnya 1. sedangkan Z adalah nomor atom merupakan jumlah proton atau jumlah elektron. Tujuan Pembelajaran Dengan metode ceramah. A adalah nomor massa merupakan jumlah proton dan netron. Karakter siswa yang diharapkan  Disiplin ( Discipline ). Indikator Dengan metode ceramah. Kompetensi Dasar 3. Standar Kompetensi 3 Mengidentifikasi struktur atom dan sifat-sifat periodik pada tabel periodik unsure B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SMK Islam Terpadu ( Kesehatan ) Parigi Kimia X.1.

elektron dan netronnya.  Elaborasi Dalam kegiatan ini guru :  Memfasilitasi peserta didik dalam mendiskusikan tentang .  Isoton terjadi karena terdapat kesamaan dalam hal jumlah netron. namun berbeda dalam jumlah proton dan elektronnya. Metode Pembelajaran  Demonstrasi  Diskusi  Ceramah I. isobar. isobar terjadi pada unsur yang berbeda. maka terjadi beberapa komposisi yang berbeda dan diberi istilah sebagai berikut :  Isotop hanya terjadi karena perbedaan netron.  Mengecek kehadiran siswa  Apersepsi : mengingatkan kembali tentang persamaan reaksi kimia  Memotivasi siswa agar siap mengikuti pelajaran  Menginformasikan tujuan pembelajaran  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan ini guru :  Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran  Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar lain. dan terjadi pada unsur yang berbeda. dan isoton  Jumlah proton. namun berbeda untuk setiap jumlah proton. neutron. dan elektron  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar  Konfirmasi  Guru bertanya jawab dari hasil diskusi tentang hal-hal yang belum diketahui  Guru bersama dengan siswa menyimpulkan pelajaran dan melakukan penilaian singkat  Kegiatan Akhir  Melakukan evaluasi  Menyampaikan topik materi yang akan datang . Alokasi waktu 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) H.  Menjelaskan secara singkat tentang materi pembelajaran.  Partikel penyusun atom  Pengertian isotop.Pembeda antara satu atom dengan atom lainnya adalah jumlah elektronnya. sama dalam hal jumlah proton dan elektronnya dan isotop hanya terjadi pada unsur yang sama. Langkah-Langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal  Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah. karena setiap memiliki jumlah proton dan netron yang bervariasi. G.  Isobar terjadi kesamaan dalam massa atom yaitu jumlah proton dan netronnya.

Zulfikar . Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdo’a bersama J. 3. Sumber Belajar . 10 5 Sedang Mudah Parigi. Kepala SMK Islam Terpadu Praktikan A T I K A H.Artikel dari berbagai media .Spidol . : Tes Tertulis : Uraian : Soal Ulangan Skor Keterangan 5 10 20 Mudah Sedang Sukar Apa yang jadi pembeda antara atom satu dengan atom yang lainnya? Jika suatu atom mempunyai 18 elektron dan 17 netron.0157 . Berapakah nomor massanya? Tentukan jumlah proton. Alat/Bahan Sumber Belajar a. 2.dll b. Penilaian  Teknik  Bentuk Instrumen  Contoh Instrumen No 1. S.Pd.Pd NIP.Penghapus .Internet K.Buku Kimia Kesehatan Jilid 1 SMK. Alat .AI. 19704072003123003 SUTRISNA NPM. dan neutron dari ! Suatu unsur A dengan 10 proton dan 12 netron. 08. M. Disebut apakah kedua unsur tersebut? Apa yang dimaksud dengan proton? 4. elektron. 15 Nopember 2011 Mengetahui. 5. unsur B 10 proton dan 13 netron .White board .1.

.

Tertulis.dll  Sumber Belajar . Rutherford. n: Uraian  Membedak an teori atom menurut Dalton. Thomson.  Tanggung jawab  Mengecek kehadiran (responsibilit siswa y ) dan  Apersepsi : mengingatkan kembali  Ketelitian (carefulness) tentang persamaan reaksi kimia  Kerja sama (Cooperation  Memotivasi siswa agar ) siap mengikuti pelajaran  Percaya diri (Confidence)  Menginformasikan tujuan pembelajaran  Keberanian (Bravery )  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan ini Alokasi Waktu 2 x 45’ Sumber Belajar  Alat .  Memberi salam dan  Tekun memulai pelajaran (diligence ) .Menginte rpretasika n data dalam tabel sistem periodik : : : : : SMK Islam Terpadu (Kesehatan) Parigi Kimia X. dan diskusi  Bentuk diharapkan Instrume siswa mampu.Pengha pus .2 I (satu) 3. Mengidentifikasi struktur atom dan sifat-sifat periodik pada tabel periodik unsur Nilai Budaya Dan Karakter Kegiatan Pembelajaran Bangsa  Disiplin  Kegiatan Awal (Discipline ).Buku Kimia Keseha tan Jilid 1 SMK. Tes demonstrasi. dengan membaca basmalah.SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 3. Bohr dan berdasarkan mekanika kuantum .Spidol .White board .Artikel dari Materi Pembelajaran Atom dan Perkembangann ya Indikator Penilaian  Perkembangan teori atom Dengan metode  Teknik: ceramah. Zulfika r .2.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kegiatan Pembelajaran guru :  Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran  Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar lain.  Partikel penyusun atom  Pengertian isotop.Interne t .  Menjelaskan secara singkat tentang materi pembelajaran. dan isoton Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar berbag ai media .  Elaborasi Dalam kegiatan ini guru :  Memfasilitasi peserta didik dalam mendiskusikan tentang . isobar.

dan elektron  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar  Konfirmasi  Guru bertanya jawab dari hasil diskusi tentang halhal yang belum diketahui  Guru bersama dengan siswa menyimpulkan pelajaran dan melakukan penilaian singkat  Kegiatan Akhir  Melakukan evaluasi  Menyampaikan topik materi yang akan datang Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar . neutron.Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kegiatan Pembelajaran  Jumlah proton.

Pd NIP.0157 .Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kegiatan Pembelajaran  Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdo’a bersama Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Parigi. 08.AI. M.Pd. 19704072003123003 SUTRISNA NPM.1. S. Kepala SMK Islam Terpadu Praktikan A T I K A H. 22 Nopember 2011 Mengetahui.

Indikator Dengan metode ceramah.  Tekun ( diligence ) . dan diskusi diharapkan siswa dapat. dan elektron tersebar dipermukaannya. atom sautu unsure berupa bola pejal yang disusun oleh partikel kecil yang disebut dengan atom.2. Bohr dan berdasarkan mekanika kuantum E. atom terdiri dari inti atom yang bermuatan positif dan dikelilingi oleh electron-elektron yang bermuatan negatif.  Membedakan teori atom menurut Dalton.Menginterpretasikan data dalam tabel sistem periodik C. demonstrasi. Teori Rutherford banyak mendapat sanggahan. atom bersifat netral sehingga jumlah protonnya sama dengan jumlah elektronnya. Unsur adalah materi yang terdiri atas atom yang sejenis dan berbeda dengan atom dari unsur lainnya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SMK Islam Terpadu ( Kesehatan ) Parigi Kimia X. Kompetensi Dasar 3. Thomson. Thomson. dan diskusi diharapkan siswa mampu. Senyawa adalah materi yang disusun oleh dua atau lebih jenis atom dengan perbandingan tertentu dan proses pembentukan senyawa melalui reaksi kimia yang merupakan proses penataan dari atom-atom yang terlibat dalam reaksi tersebut. Teori atom menurut Rutherford.2 1 A. Rutherford.  Tanggung jawab ( responsibility ) dan  Ketelitian ( carefulness)  Kerja sama ( Cooperation )  Percaya diri ( Confidence )  Keberanian ( Bravery ) F. Materi Ajar Atom dan Perkembangannya  Perkembangan teori atom Teori atom Dalton. atom merupakan bola yang bermuatan positif. Karakter siswa yang diharapkan  Disiplin ( Discipline ). secara sederhana disampaikan jika . Standar Kompetensi 3 Mengidentifikasi struktur atom dan sifat-sifat periodik pada tabel periodik unsure B. Bohr dan berdasarkan mekanika kuantum D.  Membedakan teori atom menurut Dalton. Teori atom menurut Thomson. Elektron bergerak mengelilingi inti dengan lintasan yang berbentuk lingkaran atau elips. Tujuan Pembelajaran Dengan metode ceramah. demonstrasi. Rutherford.

Schrodinger. Metode Pembelajaran  Demonstrasi  Diskusi  Ceramah I. Alokasi waktu 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) H. setiap elektron bergerak mengelilingi inti atom dengan lintasan sesuai dengan tingkat energi tertentu. tidak terjadi proses pelepasan energi maupun penyerapan energi. Heisenberg dan Paul Dirac.elektron mengelilingi inti maka energy elektron semakin lama semakin berkurang dan suatu saat elektron akan jatuh ke inti atom. sebaliknya juga demikian.  Mengecek kehadiran siswa  Apersepsi : mengingatkan kembali tentang persamaan reaksi kimia  Memotivasi siswa agar siap mengikuti pelajaran  Menginformasikan tujuan pembelajaran  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan ini guru :  Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran  Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar lain. memfokuskan partikel atom juga memiliki sifat gelombang. Dari persamaan gelombang Schrodinger.  Elaborasi Dalam kegiatan ini guru :  Memfasilitasi peserta didik dalam mendiskusikan tentang perkembangan teori atom  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar  Konfirmasi  Guru bertanya jawab dari hasil diskusi tentang hal-hal yang belum diketahui  Guru bersama dengan siswa menyimpulkan pelajaran dan melakukan penilaian singkat  Kegiatan Akhir  Melakukan evaluasi . Teori atom Bohr . selama elektron mengelilingi inti atom. Aspek tersebut dapat dijelaskan dengan teliti dengan memperkenalkan bilangan kuantum utama. G. Langkah-Langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal  Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah. dapat menjelaskan secara teliti tentang energi yang terkait dengan posisinya dan keboleh jadian tempat kedudukan elektron dari inti yang dinyatakan sebagai fungsi gelombang. azimut dan bilangan kuantum magnetik. Bohr juga menyatakan.  Menjelaskan secara singkat tentang materi pembelajaran. elektron dapat berpindah dari lintasan luar ke lintasan yang lebih dalam dengan melepaskan energi. elektron dapat berpindah dari lintasan bagian dalam kelintasan bagian luar dengan menyerap energi.

Penghapus .Spidol . S. Rutherford dan Bohr! Parigi. 22 Nopember 2011 Mengetahui. 2.1. 19704072003123003 SUTRISNA NPM. 08. 4. Menyampaikan topik materi yang akan datang  Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdo’a bersama J. Zulfikar . M.Buku Kimia Kesehatan Jilid 1 SMK.Pd NIP. Sumber Belajar . Kepala SMK Islam Terpadu Praktikan A T I K A H. Alat .Internet K. Alat/Bahan Sumber Belajar c. 3.White board .Artikel dari berbagai media .0157 . : Tes Tertulis : Uraian : Soal Ulangan Skor Keterangan 5 5 10 20 Mudah Mudah Sedang Sukar Jelaskan teori atom menurut dalton? Jelaskan teori atom menurut Rutherford Jelaskan teori atom Bohr? Jelaskan perbedaan teori atom menurut Dalton.AI. Penilaian  Teknik  Bentuk Instrumen  Contoh Instrumen No 1.dll d.Pd.