Srie: 2 ano Contedo: Medida de capacidade Matria: Matemtica Objetivo: Identificar os instrumentos usados para medir a capacidade e suas

medidas. Metodologia: Aula expositiva, explicao, introduo, texto e atividade. Desenvolvimento: Levar vrios recipientes diferentes de 1 litro, 500 ml e 250 ml. Prepara na sala um suco para os alunos enfocando as medidas de capacidade. Desenvolver em sala experincia com diversos tamanhos de recipientes fazendo comparaes entre quantidades, grandezas e formas. Passar no quadro: O litro a unidade de base utilizada par medir a quantidade de lquido que cabe num recipiente. A palavra litro pode ser abreviada assim: L A quantidade de lquido que um recipiente pode conter chamada capacidade. Medimos, em litros, o leite, o azeite, a gua, o lcool etc. Meio litro a metade de 1 litro. 500 ml + 500 ml = 1000 ml ou 1 litro 250 ml + 250 ml = 500 ml 250 ml + 250 ml + 250 ml + 250 ml = 1000 ml ou 1 litro Atividades: 1) Quantas vezes meio litro cabe em um litro? 2) Mara disse que 1 litro de refrigerante d para encher 4 copos. As crianas compraram duas garrafas de 2 litros de refrigerante. Quantos copos de refrigerante sero, no total? Pense: 1 litro d para encher................ copos. 2 litros enchem................... copos. 3)

Tarefa de casa: Pedir para os alunos trazerem rtulos de embalagens que so medidos em litros e ml.

Recursos: recipientes, suco. Hora do lanche e recreio: 15:20 horas as 15:50 horas Contedo: Partilha Matria: Ensino Religioso e Portugus Objetivo: Desenvolver o Dom da partilha. Metodologia: Aula expositiva, dinmica e atividade. Desenvolvimento: Dinmica O PRESENTE Incio: O organizador com o presente nas mos diz (exemplo): Caros amigos, eu gostaria de aproveitar este momento para satisfazer um desejo que h muito venho querendo fazer. Eu queria presentear uma pessoa muito especial que durante o ano foi uma grande amiga e companheira e quem eu amo muito. Abraa a pessoa e entrega o presente. Em seguida pede um pouquinho de silncio e l o pargrafo 1:

1. PARABNS! *Voc tem muita sorte. Foi premiado com este presente. Somente o amor e no o dio capaz de curar o mundo. Observe os amigos em torno e passe o presente que recebeu para quem voc acha mais ALEGRE. 2. ALEGRIA! ALEGRIA! Hoje festa, pessoas como voc transmitem otimismo e alto astral. Parabns, com sua alegria passe o presente a quem acha mais INTELIGENTE. 3. A inteligncia nos foi dada por Deus. Parabns por ter encontrado espao para demonstrar este talento, pois muitas pessoas so inteligentes e a sociedade, com seus bloqueios de desigualdade, impede que eles desenvolvam sua prpria inteligncia. Mas o presente ainda no seu. Passe-o a quem lhe transmite PAZ. 4. O mundo inteiro clama por paz e voc gratuitamente transmite esta to grande riqueza. Parabns! Voc est fazendo falta s grandes potncias do mundo, responsveis por tantos conflitos entre a humanidade. Com muita Paz, passe o presente a quem voc considera AMIGO. 5. Diz uma msica de Milton Nascimento, que "amigo coisa para se guardar do lado esquerdo do peito, dentro do corao". Parabns por ser amigo, mas o presente. . . ainda no seu. Passe-o a quem voc considera SOLIDRIO 6. Parabns! Voc prova ser continuador e seguidor dos ensinamentos de CRISTO. Solidariedade de grande valor. Olhe para os amigos e passe o presente a quem voc considera ELEGANTE (bonito, etc...). 7. Parabns! Elegncia (beleza, etc...) completa a criao humana e sua presena torna-se marcante, mas o presente ainda no ser seu, entregue-o a uma pessoa SENSVEL. 8. Ser sensvel um Dom de Deus, qualquer coisa lhe atinge, atinge a sua sensibilidade, e esta sensibilidade lhe diz que este presente no seu, ento, entregue-o a uma pessoa CARINHOSA.

9. Carinho tambm uma forma de amor. Voc est de parabns! (palmas a ela), mas.... todo este carinho voc ir demonstrar, passe-o para uma pessoa OTIMISTA. 10. Ser otimista estar sempre disposto (a) a comear tudo de novo. Quanta fora de vontade tem dentro de voc. Voc to otimista que acredita que este presente seu, mas ... no ... d o presente pessoa CALMA. 11. Se voc calmo (a), mantenha este Dom, porm no se deixe abater pela passividade e deixe sempre clara a sua opinio. Mas o presente tambm no seu... Entregue-o a pessoa mais CRIATIVA. 12. Ser criativo levar uma vida inventando, imaginando coisas. Para voc, as horas so curtas e os dias pequenos demais! Seja criativo para escolher uma pessoa mais do grupo. Aquela que diz na hora o que pensa, uma pessoa SINCERA 13. Ser sincero(a) ser fiel, ser uma pessoa em quem se possa confiar, tomara que haja mais pessoas como voc. No fique com o presente, seja sincero(a), entregue-o a pessoa mais SIMPTICA. 14. Ns admiramos voc pela sua simpatia e na sua simpatia, passe o presente para algum que goste de FALAR BASTANTE. 15. Feliz quem tem o dom da palavra certa na hora certa. Passe o presente para uma pessoa TIMIDA. 16. Colega, timidez no defeito. s vezes preciso nos recolhermos em ns mesmos para que Deus fortalea nosso esprito. Passe este presente para uma pessoa SORRIDENTE. 17. Este teu sorriso encanta todo mundo, principalmente quando a pessoa est triste. D este presente para uma pessoa ESTUDIOSA. 18. Muito bem, so poucas as pessoas que gostam de estudar. Continue sempre estudando. D este presente para uma pessoa AGRADVEL. 19. Agradvel, voc foi escolhido. Sua companhia agrada muita gente. D este presente para uma pessoa muito CORAJOSA. 20. Feliz quem sabe enfrentar sem medo a verdade, porque assim estar construindo um mundo mais autntico. Passe o presente para a pessoa mais EXTROVERTIDA. 21. Por ter esse jeito to extrovertido que voc est sendo escolhida para receber o presente, mas infelizmente ele no seu! Entregue-o a uma pessoa PACIENTE. 22. A pacincia um fruto do Esprito Santo, voc possui essa doce marca, parabns. E com toda a sua pacincia e tranqilidade, entregue-o para algum que, na sua opinio, muito MEIGA. 23. A meiguice algo muito raro e voc a possui. Parabns! Mas o presente ainda no ser seu e voc com seu jeito amigo vai fazer questo de entreg-lo quela pessoa mais TEIMOSA. 24. Esta sua teimosia no leva a nada. No implique com as coisas que a vida lhe d. Passe este presente para uma pessoa GENEROSA.

25. Parabns a voc que foi considerada uma pessoa generosa. belo doar, quando solicitado mais belo, porm, dar sem ser solicitado por haver compreendido. E para os generosos, procurar quem receber uma alegria maior ainda que dar. Generoso nos fala de amor, respeito, compreenso, partilha e perdo. Por isso o presente seu. Faa dele o que quiser. 1) 2) 3) 4) Questionamentos orais e no caderno: O que vocs entendem por partilha? Como devemos partilhar o que ns temos? Ns sabemos partilhar? O que voc faz para ajudar as pessoas?

CANTAR O HINO 17:15 HORAS Atividade extra: Procure no dicionrio o significado das palavras: - generosa - teimosa - meiga - corajosa - otimista - solidria - sensvel Recursos: Uma caixa de bombom. Avaliao: Acontecer durante aula para ver se os alunos esto entendendo o que a professora est explicando.

Srie: 2 ano Matria: Cincias e Portugus Contedo: Solo Objetivo: - Mostrar a importncia do solo - Identificar eroso, causas, conseqncias e atitudes de preveno. Metodologia: Aula expositiva, explicao, texto, atividade e experincia. Desenvolvimento: Comear a aula entregando o texto O SOLO

Responder:

1) 2) 3)

O que o solo? O que vive no solo? Como tambm chamado o solo? Entregar:

Definio: Quando o solo no recebe tratamento adequado ele pode perder suas propriedades naturais e se tornar infrtil. Para sua conservao, algumas medidas podem ser tomadas: Conservao da vegetao nativa: Uma das mais importantes medidas para conservar o solo no praticar o desmatamento. A vegetao natural possui caractersticas que conservam o solo. Combate eroso: Feito atravs do sistema de curvas de nvel. Valetas em sentido circular so feitas no solo de regies altas (montanhas, morros, serras). Estas valetas absorvem a gua, evitando assim as enxurradas que levam as terras. Reflorestamento: A falta de vegetao pode facilitar a ocorrncia da eroso. Com a plantao de rvores em regies que sofreram desmatamento, evita-se a eroso. O eucalipto e o pinheiro so as rvores mais utilizadas neste processo, pois suas razes seguram a terra e absorvem parte da gua. Conversao oral: 1) O que ocorre com o solo sem vegetao? 2) Quais so as formas de degradao do solo? 3) Para onde vai terra levada pelas chuvas? 4) Como podemos preservar o solo?

Experincia: 1 pegar uma caixa com terra e mostrar o que a chuva faz com o solo quando no possui vegetao. 2 outra caixa com terra e grama colocar gua para mostrar a diferena entre h que no tem grama e h que tem grama o que acontece. Atividade:

1) Complete as frases de maneira que fiquem corretas. O ___________ a parte da crosta terrestre onde nascem e ______________ diversas plantas, onde vivem as ____________ e muitos outros ____________________. ( pessoas animais solo crescem ) 2) Marque V para alternativas verdadeiras e F para as falsas. ( ) O solo tambm chamado de terra ou cho. ( ) O solo formado de pequeninos pedaos de rochas e restos de plantas e animais. ( ) na superfcie terrestre podemos encontrar apenas um tipo de solo. ( ) na superfcie terrestre podemos encontrar diversos tipos de solo.

Recursos: caixa de madeira, terra e grama, sulfite. Hora do lanche e recreio 15:20 horas as 15:50 horas Matria: Matemtica Contedo: Medida de capacidade Objetivo: Diferenciar os tipos de medidas de litro. Analisar os vrios formatos (grande pequeno) Metodologia: Aula expositiva, fazer um cartaz e atividade. Desenvolvimento: Recolher os rtulos que foram pedidos para os alunos trazerem de casa e fazer um cartaz para podermos analisar os vrios tipos de medidas e embalagens que existem. Atividade:

1) Faa uma lista de lquidos que so vendidos em: a) Garrafas e caixas de 1 litro: b) Garrafas e caixas de meio litro: c) Garrafas, caixas e copos de menos de meio litro: 2)

3) A capacidade do tanque do combustvel do carro de Marina de 60 litros. Ela parou em um posto para abastecer o carro, e o tanque ficou cheio aps serem colocados 50 litros de gasolina. Quantos litros de gasolina havia no tanque? Recursos: lpis de cor, rtulo e cartolina. Avaliao: acontecer no decorrer da aula observando se os alunos esto entendendo o que esta sendo a explicao.

Srie: 2 ano Matria: Cincias e Portugus Contedo: Solo Objetivo: Compreender a importncia do solo na produo de alimentos, no cultivo de vegetais, construo de casas e estradas. Metodologia: Aula expositiva, texto, atividade e produo de texto sobre solo. Desenvolvimento: Comear a aula dando uma poesia SOLO TRISTE, fazer a leitura, conversao e perguntas: Solo Triste. Se te sentes to fraquinho Pensando em desanimar Pede ao homem conscincia E em tudo melhorar Salvar os teus nutrientes Que esto tentando levar. Solo que nos d fartura Pe na mesa o alimento Pra tanta gente fartar Exiges conhecimento Do homem que traga a terra Deixando-a no esquecimento. Pedes para a natureza Ser compassiva contigo E que ensine ao prprio homem

A no ser seu inimigo Tira de ti, seu sustento Mais um ser pervertido. Solo do agreste serto Castigado pela seca Espera a chuva j vem Muito em breve no te esqueas Os botezinhos em flor Brotaro, no te esmoreas. Faz brotar a erva daninha Tambm os lrios do campo Cobre a relva e toda a terra Com resplendor e encanto Se o homem no te cuidar Em breve vir seu pranto.

Autor: Goretti Albuquerque. Interpretao escrita: 1. O que aconteceu com o solo? 2. O que ele oferece para ns? 1) O solo importante para ns? Dar um desenho para eles observarem e fazer uma produo de texto:

Recurso: texto. Hora do lanche e recreio 15:20 horas as 15:50 horas Matria: Matemtica Contedo: Medida de capacidade Objetivo: Compreender como podemos medir os lquidos em vrios recipientes. Metodologia: Aula expositiva e atividade. Desenvolvimento: Atividade: ser passado no quadro Resolva os problemas: 1. Num reservatrio de gasolina havia 500 litros. At agora foram vendidos 200 litros. Quantos litros de gasolina ainda restam no reservatrio? 2. Num aqurio cabem 20 litros de gua. J coloquei 12 litros. Quantos litros faltam para encher o aqurio? 3.

4.

Digitado:

5)

Recursos: atividades, folha impressa. Avaliao: Acontecer no decorrer da aula observando se os alunos esto aprendendo o que esta sendo ensinado para ver se precisa mudar a forma de explicao da matria

Srie: 2 ano Matria: Histria, Geografia e Portugus Contedo: Moradia Objetivo: Diferenciar os vrios tipos de moradias existentes no mundo. Observar o formato das casas, como elas so construdas. Metodologia: Aula expositiva, texto, atividades, explicao. Desenvolvimento: digitado o texto A CASA AMBULANTE

Perguntas: 1) O que os bichos perguntaram para o caracol? 2) Onde o caracol carregava sua casa? 3) Quais foram os bichos que falaram com o caracol? Texto: informativo para a professora e levar os tipos de casa no concerto.

Questionamentos orais: 1) Vocs j viram alguma dessas casas? 2) A onde vocs viram? 3) Quais os tipos de casa que existe mais em nossa cidade? Digitado o texto TIPO DE CASA e cada aluno vai desenhar sua casa.

Cantar a msica UMA CASA MUITO ENGRAADA

Recursos: Rdio, cd, maquete das casas Hora do lanche e recreio 15:20 horas as 15:50 horas Contedo: Medida de capacidade Matria: Matemtica Objetivo: Desenvolver a percepo do gasto de volume de gua em litros. Metodologia: Aula expositiva e atividade Desenvolvimento: Passar uma tabela com valor gastos de gua em uma famlia. 3) A me do Juca usou 2 litros de gua para fazer o almoo. Depois, o pai dele usou 9 litros de gua para lavar a loua. Quantos litros de gua foram gastos no total? Recursos: atividade Avaliao: Acontecer no decorrer da aula e uma auto avaliao das aulas que foram dadas durante a semana para ver se os alunos aprenderam os contedos trabalhados.

Srie: 2 ano Contedo: Psicomotricidade Matria: Educao Fsica Objetivo: Desenvolver a coordenao motora, o jogo cooperativo. Metodologia: Aula expositiva, alongamento, corrido. Desenvolvimento: Comear a aula com um alongamento Aquecimento Brincadeiras: 1) SALVAR O AMIGO Material: Um objeto qualquer Formao: Os jogadores ficam dispersos pelo campo. Um deles tem nas mos o objeto. Um pouco afastado ficar o perseguidor. Desenvolvimento: Dado o sinal, correr o perseguidor atrs do possuidor do objeto, com o intuito de se apoderar deste. Os companheiros, impedindo que ele realize seu objeto, correro a salvar o amigo. Um receber o objeto e o defender do perseguidor, fugindo acompanhado por todos os jogadores, que, solidrios, procuraro auxiliar sempre o que est sendo perseguido. Quando o fugitivo for tocado, entregar o objeto ao adversrio e, imediatamente, invertidos os papeis, partir em seu encalo. 2) FUTPAR Material: Uma bola de futebol Organizao: Formar dois times com quatro duplas em cada um; cada dupla fica de mos dadas. Escolher um goleiro, sem par, para cada time. Desenvolvimento: Seguir as regras do jogo de futebol, normalmente, mas sem que os pares soltem as mos. Recursos: Bola, objeto.

Avaliao: Acontecer no decorrer da aula observando se alunos esto fazendo as atividades certas.

Srie: 2ano Disciplina: Artes Contedo: Msica: classificar os diferentes sons da natureza e os sons produzidos pelo homem. Objetivos: - Identificar os diferentes tipos de sons naturais e artificiais. - Produzir diversos tipos de sons. - Diferenciar os sons produzidos pela natureza e pelo homem. - Identificar as fontes sonoras. Metodologia: aula expositiva, atividade, msica. Desenvolvimento: pedir para os alunos ficarem em silncio e ouvir o que se passa l fora. - Em seguida desenhar em uma folha sulfite os sons produzidos pelo homem. - Entregar uma folha com o nome dos sons que sero escutados no cd, onde os alunos iro enumerar a sequncia correta do som. (passar 2 vezes para depois corrigir). - Com lpis de cor verde sublinhar os sons produzidos pela natureza e com lpis de cor vermelho sublimar os sons produzidos pelo homem. Atividade: Enumere a sequncia dos sons: ( ) navio ( ) gato ( ) avio ( ) mar ( ) moto ( ) cachorro ( ) trovo ( ) telefone ( ) serrote cortando ( ) trem ( ) nenm chorando ( ) vento ( ) relgio ( ) carro ( ) chuva - Criar diferentes tipos de sons com os dedos batendo na palma da mo, por exemplo, representar os pingos da chuva. Recursos: cd, rdio, folha sufite, lpis de cor. Avaliao: Os alunos sero avaliados no decorrer das atividades.

Srie: 2 ano Matria: Literatura Contedo: Fbula Objetivo: Desenvolver a imaginao da criana levando ela para o mundo da fantasia. Metodologia: Aula expositiva, leitura de histria e atividade. Desenvolvimento: Comear a aula contando a histria O Barco de Eliardo Frana. O BARCO Autor: Eliardo Frana Adeus, papai! Adeus, mame! Agora, vou navegar. Vou levar o meu barco para o rio e vou navegar. Vou ver os peixes grandes e pequenos. Vou ver a tartaruga nadar. O rio passa pelas montanhas. Passa no meio da mata. Vou ver jacar dormindo. Vou ver ona beber gua. O rio passa l longe, onde o ndio vai pescar. As guas do rio no param. Elas vo at o mar. Com meu barco, eu vou navegar. Vou tambm at o mar. Vou longe... longe... com meu barco de papel. Conversao oral: 1) Para onde o menino queria ir? 2) O que ele encontrou no caminho? 3) Como era feito o seu barco? Atividade: Vo fazer a dobradura de um barco, onde os alunos colaro numa folha de sultife e vo desenhar o que aconteceu na histria>

Recursos: Folha sulfite, cola, lpis de cor. Avaliao: Acontecer no decorrer da aula observando se os alunos conseguem fazer o que foi ensinado.