CURSO 2005/06

PROYECTO CONSTRUIR LAS MATEMTICAS

PROYECTO: CONSTRUIR LAS MATEMTICAS

PROPUESTA METODOLGICA
EL BACO AUTORA DE LA APLICACIN: Davinia San Segundo NIVEL: 2 de E. Primaria C.E.I.P.:Virgen de la Ribera (Paracuellos de Jarama)
CURSO: 2005/2006

Davinia San Segundo

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PROYECTO CONSTRUIR LAS MATEMTICAS

APLICACIN PRCTICA DE AULA PARA CONSTRUIR CONTENIDOS DEL REA DE MATEMTICAS

- EL BACO ABIERTO -

NIVEL

2 C

CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Valor posicional de las cifras. Uso del baco y del sistema de numeracin decimal. Nmero y cifra: diferencia Nombre de las centenas Serie numrica hasta el 999 y grafas.

Realizar acciones manipulativas en el baco para representar nmeros de hasta tres cifras. Trabajar el sistema de numeracin decimal manipulativamente sobre el baco. Realizar unidades. descomposiciones de n en centenas, decenas y

PROCEDIMENTALES

Disposicin correcta de los n de hasta tres cifras en algoritmos verticales de suma y resta.

Mostrar curiosidad y deseo de aprender. Participar y mostrar inters en la resolucin de los desafos planteados. Inters por aplicar estrategias trabajadas. Respetar y cuidar el material nuevo presentado en el aula. Respetar el turno de trabajo sobre el baco. Valorar el trabajo en equipo y colaborar con los compaeros del grupo.

ACTITUDINALES

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OBJETIVOS
1. Distinguir la posicin de las cifras dentro de un nmero. 2. Aplicar correctamente el valor posicional de las cifras sobre el baco. 3. Conocer y saber aplicar las reglas de formacin de nmeros en base 10, manipulando el baco. 4. Escribir al dictado colocando correctamente, nmeros de hasta tres cifras. 5. Representar en el baco nmeros hasta el 999.

CRITERIOS DE EVALUACIN
Identifica en los nmeros de tres cifras las posiciones y valores de centenas, decenas y unidades. Escribe correctamente en su lugar, las cifras desordenadas de nmeros de tres cifras. Conoce y maneja el uso del baco. Aplica de forma razonada y manipulativa las reglas de formacin de nmeros en base 10. Representa en el baco nmeros hasta el 999.

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ACTIVIDADES
1. Dictado de nmeros de tres cifras. Recogida por escrito de dichos nmeros y representacin en el baco. 2. Dictado aleatorio de nmeros de una, dos y tres cifras. Recogida por escrito y representacin en el baco. 3. Dictado de nmeros de tres cifras, alterando el orden de centenas, decenas y unidades. Recogida ordenada por escrito y representacin en el baco. 4. Planteamiento a los alumnos de sumas horizontales de un nmero de tres cifras con otro de una cifra, que provoca el cambio de decena o de centena, para practicar sobre el baco el sistema de numeracin decimal.

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SESIONES
1 previa de revisin y exploracin del material seleccionado. 1 sesin de elaboracin de objetivos, contenidos y criterios de evaluacin. 1 sesin de preparacin de las actividades. 3 sesiones de aplicacin prctica en el aula. 1 sesin de correccin de las actividades realizadas por los alumnos. 1 sesin de reflexin y valoracin de la aplicacin.

RECURSOS DIDCTICOS
cinco bacos abiertos ficha de registro para el dictado numrico ficha para el trabajo del sistema de numeracin en base 10.

VALORACIN DE LA APLICACIN
La aplicacin prctica de este material en el aula, en general ha sido positiva y enriquecedora tanto para m. De todas formas, debo decir que de haber tenido un mayor nmero de bacos, y yo una mejor formacin sobre su manejo y utilidad, se le habra podido sacar mucho ms partido a este material del que al final yo he conseguido. los alumnos como para

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VALORACIN DE LOS MATERIALES DEL PROYECTO EMPLEADOS EN LA APLICACIN

GRADO DE UTILIDAD EN LA CONSTRUCCIN DE CONCEPTOS MATEMTICOS

GRADO DE RESISTENCIA

VALORACIN GLOBAL

GRADO DE APROVECHAMIENTO

ES FUNCIONAL EL ENVASE?

CLAVES DE RESPUESTAS: A: Alto M: Medio B: Bajo BACO ABIERTO

OTRAS OBSERVACIONES DE INTERS:

Al slo haber 5 bacos, he tenido que formar grupos de cuatro alumnos. La disposicin era de dos frente a dos, formando un cuadrado para que el baco rotase en sentido de las agujas del reloj. Como el baco solo consta de la base y los palitos, provoca confusiones, pues el nio que est manipulndolo NO tiene la misma visin de colocacin de las unidades, decenas y centenas que el compaero que est enfrente, lo que en varias ocasiones ha llevado a errores. Si la disposicin de los cuatro alumnos hubiese sido en lnea, cuando el baco estuviese en uno de los extremos, el compaero del otro extremo no podra ver el baco. Adems esta posicin no facilita el compaerismo ni el espritu de trabajo en grupo.

PROPUESTAS DE MEJORA:
HABIENDO MS BACOS Y TENIENDO UNO POR PAREJA, ESTE MATERIAL SERA MS PRODUCTIVO, PUES NO HABRA QUE ESPERAR TANTO TIEMPO A QUE TE TOCASE, Y LA VISIN DE LOS DOS NIOS SIEMPRE SERA LA CORRECTA. EL
N DE BACOS DE LA DOTACIN ES INSUFICIENTE.

PROFESOR@S QUE HAN PARTICIPADO EN LA APLICACIN PRCTICA - Davinia San Segundo

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(Positiva o Negativa)

NOMBRE DEL MATERIAL

GRADO DE MANEJABILIDAD

GRADO DE ACEPTACIN POR LOS ALUMNOS