Anda di halaman 1dari 9

( PENGEMBANGA}'I PROFESI GURUPPC )

IJ

I
I I

1, Bagairnana caraguru dalamrng!4lildbgug$g-bgsyukur trrhadapprofeslyangdiembannya'? Jawab: positif berprofesi a. Menerimasecara pendidik sebagai b. Tidak doiim terhadap profesipendidikyang,Ciembannya c. Menjagadanmengembangkan protbsipendidikdengan sungguh-sungguh guru melakukan 2. Bagaimana profesiyangdiembannya?' alitua{sssi terhadap bersyukur
Jawab :

3,

4,

5.

6,

7.

Jawab: a' Kesederhanaan ;.dalampem.ampilan depankelaspe,ndidikmenampilkankepiawaiannya di .engajru terkesansed,:rhana,bersahqil bukan pinanrpilannya . 9* b' Kedekatan ;.kecintaan-dan perhatiansert; rasakekilrrargaanAiiortiira&an oleh seorang pendidik terhadapanak didiknya c' Suasanasilaturrahinr.; rasakasih sa)"lngdan l:epeduliankepadaanak didik serga men-iaga kondisi srulsana pembelajara$antaragrrru dengensiswa maupu antar siswa

yangkeberadaan, dan serta a. Manusiawa.iib: manusia kebermaLrraan kemanfaatannya menenrukan yangkehadiran keberaduannya memberikan dapat : dan b. Manusiasrurah rnanusie jika kebennaknaan kebormanfaatan, tidakadatidak mengganggu dan yangadadantidakadakeberadaannya,tidak memberikan ia c. Manusiamubah: manusia penganrh mudhuat apa-spa tetapilugatidakmemberikan manfaat yangkeberadaan kehadirannya tidakmemberikan d. Manusiamakruh: manusia dan jika tidakadadantidakhadirjuga tidak memberikan kemanfurtan, tetapi kebermaknaan kenyamanan kebaukan dan yalg kebemdaan, kebermaknaan, e. lvlanusia F.Iarammanusia krhadirannya, : tidak dihanrpkan bat*an ditolak kebermanfaatan sangat amstgb? tentangkeiufurgn-S3bgl ianh.rnqnE Jelaskan Jawab: amanah ada amanah, tidakmenglchianati pilar menbar.gun Kejujuranmerupall'.rn ulamadalarn jrrjur yangterkaitdengan bennrkkcmitmendalamamnnah amanahl upa),a. dalaLmeneentban Jalaskan bagainrana Euru Ja w a S : yangmengikat untrrkmelakukan sesuatu a, Komitnren; ucapan, tindakar: seseorang dau amanah dalammengemban b. Komper.enbcrkompeten professional ; yang c. Ke{a keras; bekerjasr:ngguh-sungguh dengan komitnen dankompetensi sesrrai dimilikinya (ajeg),focusdan memiliki sifatIstiqomatr d. Konsisten; dalanrmengembar: tugasnya hanrs ulet tuntas, semangatdan Jelaskan faqjgr&krlAl.agelggr daoat diiadiksntelalh4! , Jawabr gurumenjadicerminbagidirinya dan a, Kesiapan untukAinilaidandievaluasi. artinyakesiapan juga cranglain b. Memilikj kompetensi minimalyaituucapan, sikapdanperilakuyanglayaktrntukditeladani yaitu kesamaan c. Memiliki Integritas dan katadan antaraucapan tindakanatausatunya perbuatan Jelaskan cermin! flgpj-@Aidik sebagai Jawab: a. Tempatyangtepatuntt* Instropelai; hanrssiapmenjadi tempat mawas diri, koreksidiri, dan untuk menjadicurahan b. Menerimadanmenarnpakkan adanya pribadiyangmemiliki sifat sederhan4 jujru, apa ; jernih obyektif, c. Bersedia menerirna kapanpun dalamkeadaan dan apapun menriliki sifatjiwa pengabdian, I sabar d. Tidak diskriminatif; tidakmemoeda-bedakan, memisah-misahkan, panCang tidak bulu, me.milih-milih dalarn mendidik(exlwive)jadi harusInclusive e. Parrdai rncnyimpan rahasia;seorang pendidikharusmampumenyim.pan rahasia, memiliki persaudanaan, pedulikebersamaan, men$atuhkan, mempermalukan tidak tidak oranglain Jelaskanre l

yangdialarrri sis*a dipahamioleh aktif, segala kesulitan unrukbelajarsrecara rerdorong pelayanan pendidikuntukmcmudahkan rnernberikan pgnampilan terbaik,surule 8. Jelaskarr Ug1E! Jawab : akanrnrncul &lam posisi dsn bahl<an sikapdanperasssn hrbuh; gamtraran a. Posisi dan baha-sa mengajar tubutryangditampilkan saatgurusedang yangditampilksnseorang wajah; suara bicaradanekspresi saat b. Gayabicaradanekspresi kemarahan. atau kebahagiaan, sebaiknya guu akanrnemiliki pesan kesan kegembiraan, Can dankegundahan bersikap, bijak dalambicara tanduk, baik dalanr c. Briut dolarnbicara,salltundalambertindak menjauhi dan dalampe,nsrasaatr bahasq kemampuan berkomr.rnikasi berbiCara dirvujudkan etika sendiri,melupakan trertindali, rnaumenang kera.s sikapkasarbi:rbicara, p1sltasjkgi-elerbaikggru bes I edgJtgtre-unglUnye 9. i elaskan . la w a b : lebih dari yangdapat menghasilkan pada. hasilrraksimalataubekerja Beke;jayang berorientasi beranimelaicukan reta-rata yangdilakukanpadaurnuuul)'a. tlnsur yangharusdimiliki adalah positif diluar positif Ciluruke,bia:;arn diri rata-rat, mengembauglian diluarkcgiatan kegiatnn yangterkaitdengan.htgasnya. raLa-rata, nrembaco,lm rajin meneliti kebiasaan Centered" t dan Ccntered" "Teacher 10.Jelaskan "S[uc.leDt &gu:_lembelaiaren
Jawab : '

agar pelayanan dan kemuda}rankelancaran, siswa malaimalmemberikan d. lr{ernberikan ;

yungdiarahkan padaupayamuid kelakmandiri Centered upaya Student ; llcnrbelajaran pelajaran ketikamcnerinra lebih mengembangkan lanjutapayangdipcroleh yang hanyaaktifitasgurusehingga le3cher Ceglgtg{; upayapernbela.iaran pusatkegiatsnnya le.trih mengembangkan lanjut anahdidik tidak marrrpu yggqmen4i-dik ! I l. Jelaskrur !9!$p mengaiar
Jawab i

yangbenarsehingga kebenaran mengajar guru padaawalnya harusmuniiliki kemampuan Seorang yangterampilda4 nrengajar rnengembzurgkan menjadi kemarnprran rnampu ini diharapkan tetapijuga dan nrerencanakan, rnelaksanakan mengevaluasi, produlaif.Gurutidak hanyamarnpu harusmampumengenrbangkan lpernbelajaran i2, Jelasltan stf ! Jawab ;
grraqan4 pen:,belajaran yang baik digarnbarkan bahua suasana di sekolah, kelas bagaikan "surge"

membahagiakan lingkungan fisik ),ang mernpunyai indicator sepcrti surgeyang menyenangkan, layanandan penampilanyang prima. Guru memiliki kekavaan dan non fisikyang kondusif serta hati aninya m:miliki longgardan sabardalammenghadapi siswa. 13."lelaskan kecerdasan_inel,eictual.kecerdasan darrkecerda-oan ernosi spiritual I Jawab: yang mampu mempelajarisesuatusehinggapada akhirnya KecerdasanIntelektual ; kecerdasan rnendapatkan kemampuanuntuk menanganisesruttu denganakat d8n pikiran. KecerdasanErngsiongl ; kerlampuan mengendalikan emosi (hati) ketika slsnghadapi masalah, yang rnenyenangl.an sifat mauprulyang menyalcitkan sehinggamampu memotivasi dan membina hubungarrkenbali yang hanninis. perilaku sehrrri-harldan hidup seseorangyang Ke.sgrdasga-S.pjtttua! ; kemarnpuanrncnempatkan, bernraknadisbanding yang lain.

pENELI'fiAhtTINDAKANKELAS(pTI() e.@tentanggur.udandosen..balrwagrrruadaIairpendidikprofessional dengan htgas uhlma mendidik, rnengajar, rnembimbinl,..ogrottian,meta:titr, menilai dan menevaluasi peserra didik. ( pasel ) I B' &sll) ; guruberfiugsiurtuk meningkatkarr martabat peran dan gtru sebagai agen. perrr belajaran untukmeningkatkan pendidikan mutu na.sional.
1' Ha.l Dentinedalam PTK aCalahaction guru dau pihak lain yang d.irencanakan denganba.ikdan dapat dilihat lceberhasilannyq iika progam ini bclum dapit mcmecahkanmasqlahdilahrkan penelitian, 2' Peneertian PTK adalahpenelitian bersifat reflektit berangkat,Jaripermasalahan guru dalam pBM, k'emudianciireflel;si alternative pernecahan masalahnya dari tindak-lanjut. 3. TuiuanPTK ; pBM a. Unh* menalggulangi rnanalah d,alam b. Llntuk mernberikanpodoman bagi guru ( guna mcmperbaiki pBM ) c. Metocle yang oipakai harus te1:at dan terpercaya d. Masaiah yang diteliti harus bcnar-benrudihadapi factual dan layalcdihadipi e. PTK iidak boleh.nrenyirnpang dari prosedr.retito dilinglcuogankerja f' P'fK berorientasipado perbaikanpendidikan denganm"tat<t}ro po.rUrtt- yang dituangkan dalam tindakan g. PTK merupdcanproseskerja yang sistematis h. PTK menuntut gLrnrmembuatjunal pribadi i PTK sebaiknyadimulai dari hal y,angsederhana, namun lryata. j. PTK guru perlu melihat dan nrenilai diri sendiri secarakritis

4. PrinsioPTI( ( Sutrarsini Arikunto) a. Kegiatan nyatadalamsituasi rurin b. Kesadaran unnrkmempr:rbaiki diri kineda c. Pererrcana"an d, Upayaempirisdansisren:.atis e. PrinsipSNL\RT 5, Ob:ek-PTK ( Suharsir.i Arikunto ) a., UnsurSiswa b. IJnsurgum c. IJnsrrr materipela.jaran d. Unsurperalatan atausaran pendidikan

e. Unsurhasilpembelajaran f. Lrnsr.u lingkung,an g. Unsurpengelolaan

6, Tahaoandalam PJK 1. Pengantar PTK a.dalah serangkaianlangkah 1,ang membentukspiral yaitu : Planing, acting, pengamatan, refleksi. 2. PenetoFan focus rnasalahpenelitian a, Merasaka.'r adanyamasalah b. identivikasi masalahp,IK c. Alalisis masalah d. PerumusanMasalah 3. Perencanaantindakarr a. Formulasi solusi dalarn benhrkhipotesistindakan b. Analisis kelaikanhipotesistindakan c, Persiapan tindalcan 4. Pertengahan tindakan da' observasiintemrestasi a. Pelaksanaantindakan b, Observasi dan intemrestasi c. Diskusi balikan 5. Analisis dan refleksi ^. .A.nalisis data b. Refleksi 6' Perencanaam tindak larj't penyusunan proposalpenelitian 1. Pendahuluan A. Latar Belakang Masalah

B,Penmusu Masalah
C, TujuanPenelitian D. ManfaatPenelitian 2, TinjauanPustalca A. KajianTeori B. il.erangka Berpikir C. Pcrumusan Hipotesis Tinciakan 3 . Meto,Ce Pemnelitian
,A,.Setti::g Penelitian

B. Suby'ek Penelitian Data C. DatadanSumb,:r D. TeknikPengumpulan Data E. VaUditss Data F. l'eknik Analisis Data tl. Iudikatorifinerja H. Prosedur Penclitian 4 , DaftarPustaka

MATEzuMODEI,PEMBI]LAJARSN KOOPE.ITATIF
pembelajaran yang memtokuskanpada ... J. ' Kooperatif Lerunine merupakanpendekatan

a. Diskusikelas (# neUiar dalamktdompok

c. Penerapan fieluip d. Realworld learning

pada menumbuhkan unruk tatap mukadalam sangat 2. lnteraksi kelonopok tiappembelajaran penting
. .. srtasana a. Kondusif c. Tenang ,W Dlalogartar siswa d. Aktif 3. Berikutini adalah elernenpernbelajarrur kooperatif kecuali.,. a, Ketergantuangan individu c. Akuntabilitas b, Interaktiftataprnuka fr Realworld leanring pola"pola... pembelajarur 4, MetodeStrukMal dalanr urtuk mempenganrhi kooperatif dirancaug a. I'erilaku siswa c,. Inrclelnralsiswa Interaksisiswa 6 d. Efektif siswa
5. Penilaian kelompok belajar yang didasarkanatasrata-ratapenguasaan sernuaanggotakelompok

secara individu.., a. Interpersonal individu d*wabilitas b, Individuresult d. Home team 5. Kelebihan kelompok kooperatif belajar disbanding tradisional ,,. d. 'fidak adasiswayangmendominasi kelompol ataumenggantungkan padakelompok diri b. Tugasdike{akansalahseorang anggota kelompok c. Kelompokbelajarbiasanya tromogeny d. I{ubunganantarpribadibersifatsernu 7. Pembcntukan kelompok dalam. penrbelajaran belajar kooperatif harus bersifat ... Hitercgen c. tetap fr b. Homogeny d. 8, Metodegroupinvestigation menultutsiswa a. Interpersonal relationship proses Cvroup perfomence b. Me.mbentuk kelompokpakar Memiliki kelompoksernula 9, Berikutini keuntungan pembelajean a, Meningkatlur kepekaan kesetiakawanan\oci dan b. Mernudahlcan siswamelakukan penyes'qi41 so\al c:, Menghilangkan menrentingkan sifat sendiriatau\eois ,-/ 14, Mengenbangkan nilai-nilai socialdankomitnen 10.Yangdimaksr,rd dengan ExpetGroup pada nretode Jigsal a, Kehradari setiap kelompok setiap kelompok Vr( Kelompokpakardari perwakilan Kelompokindependen yangmeqiadi penengah d . kelompoky rur bersifat. terhadap g pro pe.rmasalahan

. ,

i' /i

KUnCIJa\4'aD 1. B 6,

2, B 3,D8.C
+.D9.D
an

7, A
l0.B

5.

MATEzu PEMBELAJNfuW K.UANIUM rrrrhlk ,.. pembelajara dimasud kuantum 1. Padaawalperkembangannya a. Mengajar menyenangkan )'ang di b. Memilih trategipernbelajaran sekolah .v( Meningkatkurkeberhasilan dirumah hidupdanksrierremaja 11. Meuarikperhatizu:. siswabelajru padapentingnya berikutini kecuali... hal kuantumrnemberikan telcanan 2, Pembe'lajaran c. . Kebermalcnaan a. Interaksi t:( Personditas b. Frekuensi pada., ; kuantum berpalgl:al 3. Pembelajaran c. Fisikakuantum a. Psikomotorik kognitjf Psikologi bioorn b, Ta.ronomi d realitasdengan gurumenggunakan audiovisualyangmendekati bahan 4. Dalamkrunturn teaching ... adalnlr rujuanutamanya yangdiajarkan matapelajaran sclalutertariktr:rhadap a. Agar sisvra pnguasaan materi b. Untuk menutupikekururgan pengalzunan yangbanyak dengan carasedikit belaiar k{ Memberikan d, Memberikarr kbnyarnanan daiamproses belajar mengajar ya''g hantsdilakukan... peta di kelashal pertama 5. Guruyang menerpakan konsep depan c. membtntgariscabang a. Menulis katakuncl sub d. menulis gagasan Menulistemapokok rd konsep ( iumbutrkan, ulangi,dannyakan) merupal<an 6. TANDUR alami,namai,demonstrasikan, dasar dalan:modelpernbelaiai'an .., c. CTL a. Terpadu d. Kooperatif W, Kuantum "/. Petalconsep infonrrasi dalambentuk... dikernbarrgkaur bcrdasarkan kerjaotakrurtukmengingat .rf Symbol c. Parsial b. Suara music d. Perasaan pembelajaran penguanmemoridalammod.el 8. Mejikuhibiniu adalah salahsatuteknikpenrbelajaran a. Cooperati've learnine

d. Terpadrr 9, Dalam perrrbelajaran kuantum dinyatakanbelajar akan berhasiljika sesuaidcngankerja otak, oleh karena itu informasi pellu di sajikan sr:pe"rti bentuk di bawah ini kecuali .,. a. Gambar hidup .L.t- Berlebihan b. Dimensi cl. Tak be.rwarna 10. Pgdapenggunaan peta konsepota.k. dipandang sebagai .,. Cabangpohon a/ @ Hutartraya ' d. Dahan.pohon b. Ranting pohon Kunci Jawab

b. cri

\d,

Kuantum

t. c 2. D 3.D8.C 4.C9,C 5,B10A

6. 7.

B A

MATEzu MODEL PEMBELAJARAN TERPADU


l. Strategi kurikuluu rnonrpakan krrrikulumdengan pada... memusatkan .t/ Sumber ataucaratertentuyangrr.emerluksn pemecahan dengan baban dari berbagai macam yangdiperlukan mar! pelajaran b. Per,ggabungan rnerapelajruan yangmempunyaihubungau dua erat c. Hasil kebudayaan pengetahinn dan umstmanusia selama berabad-abadt d. Integrasi pengetahuan penguassar yangsedikitteupi mendalam dan 2. Pembelajaran terpadu IPS dapatdikernbangkan dengan rnodelberikutini, kecuali,.. a. Fragmented rnodel c, Integratec model ,( Groupinvestigation b. Nested. model 3. l'4elaluipenrbelajaran terpadrr keurhurgan pokokyangdirasakan siswaadalah.. . a,,. Hasil transfcrpengotalrLran ke siswa guru . Pengalaman langsinguntui-.roproduksi kesan tentang yangdipelajari hal c. Mengertimaknabelaie.r nranfaatnya dal d. Menghafbikan peda firktapengetahuan diri siswa pembelajaran 4, Pendekatan terpadu SlvtPyurg membul*an waktuyangpanjang di adalah dengan
cara..

pokok balrasan ysngberkaitan a, Merumuskarr dengan konsep materiberbagai disiplin iLnu b. Mengambilsatudisiplilr ihnu sebagai sumber materiutama c,- Mencaripokok balnsaritiap disiplin ilmu dengan menambah materiutama __ Melakukantusi konsep maierictu{ berbagai ai-siplin ilrn; d 5. Temapemukirnan kumuhdapat dipelajari beberapa dari ilmu geografi, konsep sosiologi, ekonomi dansejarah contoh tematersebut merupakon modelpembelajaran terpadu ... berdasarkan a. Topic c.,. Potensi utama { Permasalatran b. Pokokbahasan 6. PulauBali seba,gai daerah wisatadikaji daii factoralam,social,historis,adalah oontob yangmengambil pembelajaran terpadu temaberdggarkan ".. a. Topic i utama \6. Potensi b. Pokokbahasan d. Tema yangharusdilal,.ukan padapenygsunan pembelajaran 7, Prioritaspertama adalah.., rencana terpadu a, Penentuan topic 4. Pemetaan dasar kompetensi potensidasar b. Penjabaran d. Pengenrbangan sila,bus e. Penyiapan RPP 8. Tytn pariwisata dapat<iikembangk.an melaluiteknikintegrasi . .. berdasarkan { Tooic c. Perrnasalahan b, Poiensi utarna d. Kasus e. Pokokbahasan perencanaan pe'mbelTfaran 9. Berikut ini langkahmenyusun terpadu kecuali... a, Pemetaan kompeter:si dasar d Penrbuetan matrik b. Penyusrrnan desain penrbalajaran d. Penentuan topic 10. Berikut ini n.lalahrnodelyangdz'Fat dikembangkan pembelajaran dalampendekatan terintegrasi kecuali .,. c.7 Share . a. Fragrnented -,t, krouiri b. Nested
-a

KunciJawab 1. .,\ 2. D 3.88.A 4.D9.C s. D 6. 7, C C

l0.D
'\.

KONIEKTUAL MODEL PEMBELAJARA IUATEzu


guru yang .. mendorong rurtuk rnerupakan konsep belajar 1. Pembelajara kontekual
mediasecara bersamaan a. Mengajarkan dengan bcrbagai yarrgdiqjarkan dengan situasidunianyatasiswa ; 6, Mengluburgkanmateri c. Melakulan kolaborasi disiplinilmu berbagai d, Mengembangkzur materidari satupermasalahan 2, Berikutini cirri-ciripendekatan kecuaii,.. CTL pengalaman padaguu a. Belajarbcrda.sar .\c/ Berpusat d. Siswakritis dankreatif b. Beryikir tingkattinggi

pokokgtuuadalair ... pendekatan konteknrnl nrgas 3. Dalam


a. Mengajar d. Menginstnrksikan b. Membertugas pada... yangmenekankan 4. Landasan filosotl pendekatan kontelnrsladalah konstnrkvisme a. Belajarpedu tempatyangedukatif meclasecanr lengkap b. Belajardengan dan menerima Bela'u dengan mengalanri tidak sekedar ' ezr< d. Belajarpr,rludengan menghafal rjTL pendeketan adalah sebagai berikutkecuali... 5. Ciri kelasyangrnenggrrnakan c. Gurukreatif a. Sharing denganteman satu M"nggunakan sumber nyata { b. Pengelamen
adalah... 6. Ada rujuh (7) komponenpentingdalarnC'IL diantaranya c. lnquiri a. Masyarakat belajar '{ Menyenangkan b. Kontrukvi.sme

'

konsep luar, intenret, dari belajarbulianhanyagrrnrtetapidapatberasal siswq pakar-dari 7. Sumber ... terscbut daiamCTL disebut a;- Masyarakat c, Inquiri belaiar d. Menyenangkan Konstrukvisme "t
8. Penilaian hasil belajar siswa didasarkanpadakarya dan hlgas siswa,kemanqruandalam proses

tersebut ... pembeiajaran hasilposttest dan euaentikruesmen { a. Masyarakat belajar d. Menyenangkan b. Kontrukvisme diskusiuntuk bahan topicataumasalah siswaperludalammellyusun 9, Konsepmelibatkan p,embelajaran CTL di sebut dalam ... asesmen c. Authentilc vA. Masyarakat belajar d. fuIenyenangkan b. Kontru.lcvisme cocokdalam moto apayangdidengarkan, tersebut Caripada 10.Siswamengingatapa.y^ngdikerjakan modelpembelajaran .., a. Terpadu 4, CTL b. Kuanfirm d. Koopcratif KunciJawab I, B 2. C 3.C8.C 4.C9,A 6, 7. D B

s, D

l0,c

jawabanini samasekalitidak acla Kr.urci perubahan, a& kesalahan jawab mohonmaaf I bila Selamat bekerja mengerjakan dan semoga sukses semuanya. Amin .,.

i-do2-#

a
PLPG DARJ SOAL-SOAL MODUL KUMPULAN
MEDIAPEMBELAJARAN
. lun"k adalah '. perangkat ini di benda bawah yangtergolong 1. Jenis c, OHP -ar pita kaset d. proyektor recorder b. tape bennrjud dan CUty."g di.sederhanakan biasanya 2. ... disebut sindiran ,r'.'kaikanv a, poster 'd. illustrasi bagan b.
3, Cirri khususdiagramadalah.. ' a. menrujukkan hubunganantar dua benda b. menggambarkandatglrrterpretatif suatubenda penampang .c,. rnenunjukican d, menunjukkanPerbandi;rgan bagan" ' tcrmasuk 4. Silsilahraja-ra.ia c. waktu a. arus d. keadaan ,b: pohon Iebih trkkanProsentase, antarbagian-bagian Yangmenunj 5. Unfuk menggambarkanperbandingan grafik ... tepatdigunakan (i, gambar a, garis lin$iaran ;L b. batarg '., adalah 6. Realita p.;' benoaYa.rgsebenarnya a. wakil bendasebenarnl'a d. bendakhaYalan b. bettdatiruan

' peta berbagaijenis disebut' ' 7. Himpunan c' boladunia a. globe


*/ etta< d. peta timbul

,. tulisdisebu; papao mengga'tikan g, i.rr;,Jproyektor yangdapat c' slideproyector proyector .E o,r.r^h.ud d' film stripproyec'ior proyector b. opaque ' adalah' ' yangcirinya g. Slidemerup;k; gambar gerak c' menunjukkan dari kirtas kartona, terbuat di d. tidakdipantulkan layar bersifatincifidual ganilJa.r: -v diproytkttl*;;'dapat proyektor cpaque 10. Dengan

v' ^r'rr a, matauang d' buku perangko .* audio addah " ' dataprogam 1i. Bahasayang cligunakan ilmiah c' bahasa tata bahasa a. sesuai latin d' bahasa sehari-han bahasa t' melalui dibe:ikan u.tulur* di sekolah 12, Sebagi- u.rrl.n c' Presentase a. plenglihatan d' latihan. -V- peinl'engalan pennulaankatena " ' belajarbahasa pengalaman kecil media udio dapatmembentuk i3, Untuk analc ...2:.anakkecilmasihsukameniru,makamempermuciahbelajar bghasa b. anak kecil belum banyak mempunyaiperbendaharaan lebih mudahdari padamembaca c, mendengarkan formal' d. anak belum dapatbelajarseoara

kecuali ' berikut, sebagai hal'hal " u.i"i* mandiri.\arena ideal r +. iup. r.rcoideisangat untuk
individual a. pita kaset-nd"h dimilild siswasecara 'd"p^t sesuaikecepatanbelajarsiswa diutang-trtang b. c. banyakdimiiiki oleh umum karenarelativemurah A(" pita kaset dapatdihapusjika tidak diperlukan karena" ' kebosanan dapatraenyebabkan 15. Kaset audi,c guru dengan. a. siswa belajar tanpa tatap muka b, d.

re

17. Factor kegiatan dalam diskusi adalan .,. a. pemberian informasi o. suatu artikel b. pembicaraan yangakrab pertukaran ide _dl 18, Sifatberikut adapada ini prograrrr documenrer ,..
,...a. facrual b. imaginative
19. Antar feature cienganmajalah udara berbedadalam hal ...

c, latar belakaug realita d. aksistensi realita jenis materi narrator

konllik kejiwaan nilai-nilai 2 I , Karakteri.stik slidesebagai rnedia pernbelajaran adalah ... a. menunjukkankedalaman benda mqnlpakan gambarb:rangkai .db. tidak rnenunjukkan gerak d. penerangan 22. Siide yang lnenggambarkan perkemba,rgbiakan termas'rk jenis slide ... sel, a, pengetahuan popular pengetohuan khusus ,"D: b, documenter d, penerangan 23. SiaranTV denganacarabdra-sa jenis .,. lnggris yang <iitanyangkan TV termasuk di a. jaringan'l-V sekitar a. televisependidika-r pembelajaran ...A:' televise d. CCTV jaringan komrurikasi 24. TV siaranmerupakan yangdimiliki oleh komunikasimasasebagai berikut . . . a, pesanbersifatumum c, komunikasi:nelembaga berlangsturg satuarah d. komunikasi -E homogeny 25, Televisemerupakan saudara mudaradio,k a r c n a . . . a, disiarkansepertiradio c. sama dengan radio menggurakanprinsip-prinsipraciio d. kerabat kerjanyasanra deigan radio .b:' 'fV 26. Dad hasil penelitianternyata sebagai hiburandapatinenggeser benda-benda berikut, kecuali .. a, radio c. gedungpertunjutcan

-a.: jumlah tema c. b. variasipenyajian d. 20. Pokokmasalah dalam drtuna audioadalah ... a. legenda .er b. kebuJayaan d.

.b:' buku

rl

oamhar

27. Persamaan antaraslide suaradeneanTV adalah... a. menampilkan gerak c. gambarberangkai media audio visual d. menggunakanproyektor ,V

28. Keterampiian menulis naskah slidebelum ploduksislide,karena rnenjamin keberhasilan ... didukung .E' keberhasilan olehberbagai unsur b. menuiisnaskah yangmudair bukanpekerjaan c, penulis naskah belumtentumengenal produksi d. penulisnaskah bukansutradara 29. Pada CCTV hubrrngan antara pemancar dengan penerima pcsan disalirkan ,rlr;1.:i r ,,. stasiun terdekat T\/ c. pemancar pusat .a. palapa b. satelit ,rii kabelko-ekial
30. Komunikator padaprogramTV melembaga, maksudnya ... .X bemaung dalam suatu organisasiatau institusi b. kerjasama dengan'beberapa temanlain c. sejalandengankebijakanlembaga d. terikat padasuatu perahuantertentu

Kuncijawab
1A t, aL

lt
1La' L
t{

)('
.A J. V

B B

2t, c
))
z).

(^
.Et

4.8 5.D 6.C


th

1.4,
l{ 1A

3
D
1\

t,

.Et

11

LI,

8.A 9,8 10. B

1 8 , /\

t9
)o

2 4, 25, 26. 27. 28. )qn 30.

IJ B B B A A

Anda mungkin juga menyukai