Consejos para trabajar con estudiantes con autismo.

El Centro de Recursos de Indiana para el Autismo (IRCA) y la Autism Society, ofrece algunos tips u orejitas para trabajar con nios de esta poblacin: 1. Acrquese a el estudiantes en voz baja por el lado para evitar asustarlos. Su visin perifrica puede ser mejor a la vez que le da tiempo para procesar la informacin avisndoles lo que viene hacia ellos. Una vez que se asustan, puede ser difcil calmarlos. 2. Use comunicacin no verbal ( gestos) cuando pueda. Por ejemplo, seleccione la ubicacin donde se desea que el nio pueda poner el dedo a los labios para recordarle dejar de hablar, o indicar con el dedo pulgar hacia arriba cuando lo est haciendo bien. 3. El uso literal de instrucciones, sucintas y directas. Como por ejemplo: "Primero hay que poner el abrigo en el armario, y luego venir a clase." Evite frases idiomticas o el sarcasmo que el alumno no puede entender. 4. Utilice la calma, incluso en el tono de voz. Adulto alterado, nio alterado. Practique su expresin facial de calma. 5. El contacto visual es es de beneficio an cuando no lo necesite. No suspenda su uso sin antes habrselo informado. En momentos de estrs, estas ayudas visuales pueden ser muy importantes. 6. Recuerde no tomar conductas personales, incluso cuando el nio tiene un don perfecto para la orientacin de sus atributos ms vulnerables. 7. Los nios en el espectro a menudo tienen pocas habilidades sociales. Es parte del diagnstico. Inserte de forma natural lecciones en el da a medida que surjan. Por ejemplo, antes de un evento como el cumpleaos, el entrenador de un nio puede orientarlo a decir feliz cumpleaos a un compaero, levantar la mano para contestar una pregunta, cubrirse la boca cuando estornudan, decir nogracias de agradecimiento , entre otros. 8. Dar al alumno tiempo suficiente para responder ANTES de repetir las instrucciones. 9. La estructura es tu mejor amigo. Cuando hay tiempo de inactividad, ayuda a los estudiantes a desarrollar un repertorio de cosas que pueden hacer. Por ejemplo, la lnea que puede recitar de un poema de memoria, contar, leer un libro, hacer una lista,entre otros. Si hay demasiadas opciones, se pueden reducir a dos o tres y que el nio elija. 10. Si hay un calendario previsto para actividades, se debe seguir . Prepararse para cualquier variacin de manera que no aumente la ansiedad del cambio. 11. Procesamiento de informacin y problemas sensoriales son ms difciles cuando el nio est estresado. Asegrese de que tengan las estrategias a utilizar cuando est abrumado. 12. Conozca los sntomas de la ansiedad o el estrs de los estudiantes: el ritmo, los lamentos, maldiciones, enrojecimiento de la cara, riendo, etc. Saber qu causa la ansiedad o el estrs de cada estudiante. Utilizar el lenguaje adecuado la ansiedad es mayor. 13. Pase tiempo con el estudiante antes de emitir juicios de programacin. Escuchar y observar

al estudiante con la participacin de miembros de la familia, los maestros / terapeutas o personal encargado u otros, antes de comentar. 14. Cuando se trata de erradicar un comportamiento inaceptable, siempre se debe identificar una habilidad o el comportamiento correcto con el que se quiere reemplazar. Y cuando se trabaja un comportamiento, asegrese de elegir sus batallas con cuidado. Pues a veces demasiada atencin centrada en un mal comportamiento realmente puede intensificar ese comportamiento. 15. Avisar a un estudiante cuando una actividad est por terminar, aunque / l est utilizando un "timing". 16. Construir lecciones en torno a los temas de inters especial para que otros los vean como expertos en algo. Esto le ayudar a desarrollar su autoestima. 17. Mantngase en contacto con sus familiares y mdicos sobre qu est funcionando y qu no lo est, especialmente cuando los estudiantes estn con medicamentos. 18. Ofrezca muchos descansos o " break", incluso en la escuela secundaria, para la relajacin. Identificar una zona segura o persona de confianza a la que el estudiante tenga acceso cuando est estresado. 19. Ayude a encontrar un grupo social, un club o algn tipo de organizacin que puede conectarlo con el compaero mentores que son positivos. Conseguir un grupo de apoyo para el estudiante. 20. Pre-ensear a los nuevos conceptos que los estudiantes puedan volver a escuchar en el aula de educacin general. Esto les permite contribuir a la discusin en el aula y promueve su xito cuando los temas se han ensayado. 21. Cuando usted se siente abrumado por una situacin, rodearse de un equipo de personas con las que hacer el brainstorming. Uso de los recursos y la sabidura de los dems nos ayuda a ser ms creativos y resolver problemas con mayor eficacia. 22. El objetivo final para cualquier estudiante es tener una vida adulta con xito. No importa cul sea la edad del individuo, los procedimientos particulares de enseanza habilidades especficas ysi todo esto redunda en apoyo para conseguir el objetivo. 23. Y, por ltimo, disfruta trabajar con estos estudiantes. Ellos tienen muchos dones y talentos. Construye una relacin fuerte y positiva que ser una de las herramientas ms eficaz.