La Tecnologa de la Informacin y Comunicacin Las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC) La globalizacin tiene una de sus manifestaciones ms relevantes en las

denominadas Tecnologas de la Informacin y Comunicacin, las cuales han permitido llevar la globalidad al mundo de la comunicacin, facilitando la interconexin entre las personas e instituciones a nivel mundial, y eliminando barreras espaciales y temporales. Se denominan Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones, en adelante TIC, al conjunto de tecnologas que permiten la adquisicin, produccin, almacenamiento, tratamiento, comunicacin, registro y presentacin de informaciones, en forma de voz, imgenes y datos contenidos en seales de naturaleza acstica, ptica o electromagntica. Las TIC incluyen la electrnica como tecnologa base que soporta el desarrollo de las telecomunicaciones, la informtica y el audiovisual. Cebrian De La Serna (1997) La incorporacin de las TIC en el mbito educativo obliga a la preparacin docente. El profesor Julio Cabero (1996) ha sintetizado las caractersticas distintivas de las nuevas tecnologas en los siguientes rasgos: inmaterialidad, interactividad, instantaneidad, innovacin, elevados parmetros de calidad de imagen y sonido, digitalizacin, influencia ms sobre los procesos que sobre los productos, automatizacin, interconexin y diversidad.

QU ES UNA RADIO COMUNITARIA? QU ES? La radio comunitaria es una organizacin sin fines de lucro, donde la comunidad tiene el control sobre la programacin y decide cules son sus prioridades y necesidades. La Radio Comunitaria defiende los intereses de la localidad donde funciona y se caracteriza por la participacin plena de todos los miembros que la conforman. El fin de la Radio comunitaria es de promover y mejorar las condiciones sociales, Educativas y la calidad de vida de la comunidad.

Radio comunitaria Una radio comunitaria es una estacin de transmisin de radio que ha sido creada con intenciones de favorecer a una comunidad o ncleo poblacional, cuyos intereses son el desarrollo de su comunidad. Dichas estaciones no tienen nimo de lucro (lo que las diferencia de las radios piratas),1 aunque algunas se valen de patrocinios de pequeos comercios para su mantenimiento. Varias estaciones de radio comunitarias, adems de hacer transmisin radial va antena, tambin lo hacen va Internet. Junto al resto demedios comunitarios, forman parte del llamado Tercer Sector de la Comunicacin2 3 4 (siendo el Primer Sector los medios pblicos, y el Segundo los medios privados comerciales

PROYECTO CANAIMA Esta es una nueva oportunidad para los docentes que les va a permitir a travs de esta herramienta desarrollar los proyectos de aprendizajes de una manera creativa, dinmica permitiendo a los estudiantes un aprendizaje significativo de la misma manera de acuerdo al proyecto de aprendizaje aplicado en el aula se elaborarn los contenidos en cuanto a la teora como en la practica. El proyecto Canaima se aplica como prueba en algunas escuelas en 1 grado, es un proyecto socio-tecnolgico que les permitir a los docentes aplicar la practica pedaggica y se ir aplicando paulatinamente en los siguientes grados en los prximos aos La finalidad de el proyecto Canaima es que los nios de primer grado se familiaricen con el uso de las computadoras como una herramienta que les permita la apropiacin de la lectura, escritura y los contenidos subsistema de Educacin Primaria Bolivariana y el uso de los TICS en las escuelas. Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin generarn adems espacios sociales y comunitarios, que contribuyen con el desarrollo de las potencialidades individuales y colectivas de los docentes, estudiantes y la sociedad.

La utilizacin de la computadora en el proceso de enseanza-aprendizaje se realiza aplicando actividades creativas, juegos, y una diversidad de estrategias que puedes adaptar a tu proyecto de aprendizaje. Ms adelante se realizarn actividades para que observen como incorporar los proyectos de aprendizaje a el Proyecto

Satlite VENESAT-1 El satlite VENESAT-1 (Simn Bolvar) es el primer satlite artificial propiedad del Estado venezolano lanzado desde China el da 29 de octubre de 2008. Es administrado por el Ministerio del Poder Popular para la Ciencia y Tecnologa a travs de la Agencia Bolivariana para Actividades Espaciales (ABAE) de Venezuela para el uso pacfico del espacio exterior. Se encuentra ubicado a una altura de 35.784,04 km de la superficie de la Tierra en la rbita geoestacionaria de Clarke. 959 Objetivos del Simn Bolvar El objetivo del satlite Simn Bolvar es facilitar el acceso y transmisin de servicios de datos por Internet, telefona, televisin, telemedicina y teleeducacin.3 Contempla cubrir todas aquellas necesidades nacionales que tienen que ver con las telecomunicaciones, sobre todo en aquellos lugares con poca densidad poblacional. Igualmente, pretende consolidar los programas y proyectos ejecutados por el Estado, garantizando llegar a los lugares ms remotos, colocando en esos lugares puntos de conexin con el satlite, de tal manera que se garantice en tiempo real educacin, diagnstico e informacin a esa poblacin que quizs no tenga acceso a ningn medio de comunicacin y formacin.4 5 El Gobierno venezolano afirma que adems servir para la integracin latinoamericana e impulsar a la Unin de Naciones 6 Suramericanas (Unasur). Uruguay cedi su rbita a Venezuela a cambio del 10% de la capacidad que tiene el satlite.7 El satlite Simn Bolvar, proyecto impulsado y coordinado por el Ministerio de Ciencia y Tecnologa, contempla cubrir todas aquellas necesidades nacionales que tienen que ver con telefona, transmisin de informacin, acceso y transmisin de mensajes por Internet, sobre todo

en aquellos lugares que por poca densidad poblacional no se han desarrollado las empresas de telecomunicaciones comerciales. Igualmente, pretende consolidar los programas y proyectos ejecutados por el Estado, garantizando llegar a los lugares ms remotos, colocando en esos lugares puntos de conexin con el satlite, de tal manera que se garantice en tiempo real educacin, diagnstico e informacin a esa poblacin que quizs no tenga acceso a ningn medio de comunicacin y formacin.

LOS CBIT Los CBIT, son centros educativos dotados de recursos multimedia e informticos orientados a la formacin integral, continua y permanente de alumnos, docentes y de la comunidad en general mediante el uso de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC). Sus objetivos son: Formar y motivar al docente en el uso didctico de las TIC, como apoyo al desarrollo de proyectos educativos. Concientizar al docente en su rol de mediador y orientador en el uso de las TIC, en los procesos de enseanza y aprendizaje. Apoyar al docente en la incorporacin de los medios tecnolgicos en el Currculo Nacional, considerando los contextos educativos local, regional, nacional y latinoamericano. Seguir, controlar y evaluar el uso educativo de las TIC en los ambientes educativos. Propiciar en los estudiantes una formacin integral y holstica, a travs de las TIC, atendiendo las capacidades intelectuales, motrices y afectivas necesarias para la construccin del perfil de ciudadano que el pas requiere para su desarrollo poltico, econmico y social.

La Importancia de la Tecnologa en la Educacin Presentation Transcript

1. La Importancia de la Tecnologa en la Educacin Dra. Aury M. Curbelo acurbelo@gmail.com 2. Objetivos Discutir la importancia de la tecnologa en la educacin. Discutir el impacto de la tecnologa en la forma y mtodos de enseanza. Discutir la relacin

entre la tecnologa y el aprendizaje. g p j Discutir los roles de los maestros y los estudiantes en los tiempos en donde la tecnologa es bien importante.

3. Foto cortesa del Dr. Jos Mari Mutt 4. La Forma Tradicional de Ver el Aprendizaje Era una en la cual el maestro dictaba el contenido de la materia a sus estudiantes estudiantes, mientras sus estudiantes esperaban sentados, pasivos, el recibir la informacin. Ejemplo, las fabricas de refrescos. 5. Aprendizaje Pasivo En este tipo de enseanza TODO el CONTROL del proceso de aprendizaje recaa p p j sobre el maestro. 6. L exigencias del mundo de h han provocado un Las i i d l d d hoy, h d cambio en las mtodos en los que se llevaba a cabo el proceso de aprendizaje. Cuales son esas exigencias? 7. Exigencias de hoy da Gran demanda de personal capacitado en destrezas de pensamiento de alta jerarquas, que sean capaces de resolver problemas complejos. (Altos niveles del Cognitivo). Destrezas bsicas de computacin. Dominio de la informtica. Bilingue 8. Driscoll (1994) Declar: que hoy da no podemos tener la visin de pensar q que los estudiantes son vasijas vacas, esperando ser llenadas, los estudiantes deben ser vistos como organismos ACTIVOS en busca de significado. significado 9. Driscoll (1994) Los estudiantes deben ser vistos como: Pro-Activos en el aprendizaje. Activamente buscando nuevas formas de analizar, preguntar, i t li t interpretar y entender el t t d l medio ambiente en que se desarrollan. 10. Estilos de Aprendizaje p j Con la diversidad de estudiantes viene la diversidad de NECESIDADES y los Tipos de Aprendizaje. p p j Cada estudiante tiene sus propios intereses. 11. La Tecnologa Permite: g A los individuos el: Obtener Crear Analizar A li Y comunicar la informacin con ms detalle y mucho ms rpido que antes antes. Ejemplo: Sept. 11, 2001. 12. La Educacin de HOY El tipo de educacin que se vislumbra para estos il b tiempos es una donde el alumno sea el centro y NO EL MAESTRO. Por lo tanto urge un cambio de roles en el bi d l l maestro y el estudiante. 13. Roles del Maestro Maestro: Cambio de: Maestro: Cambios hacia: Ser visto como el Ser visto a uno que no experto en contenido y sabe todas las una ffuente

para todos t t d respuestas pero que t de informacin. tiene el deseo de Ser visto como fuente aprender. principal del Ser visto como uno que conocimiento. da apoyo, que sirve

14. Roles de Estudiante Cambios de: Cambios hacia: Ser visto como uno que Ser visto por quien activamente busca aguarda p el g por informacin, a uno que , q maestro para determina cuales son sus necesidades y busca direccin e satisfacerlas. informacin. Ser visto como uno que Ser visto siempre participa y como un experto. p como un aprendiz. di 15. Cul es la relacin entre la tecnologa y el aprendizaje? p j Galbraith (1967) Defini tecnologa: D fi i t l Como la aplicacin sistemtica y cientfica de conocimientos hacia el desarrollo de una tarea prctica. 16. Galbraith (1967) La tecnologa es el puente entre la investigacin y la teora, es el puente sobre los problemas enfrentados por los investigadores. investigadores 17. Preguntas Dra. Dra Aury M Curbelo M. acurbelo@gmail.com

Qu son las TICs y cuales son sus inicios? Las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) -la unin de los computadores y las comunicaciones- desataron una explosin sin precedentes de formas de comunicarse al comienzo de los aos '90. A partir de ah, la Internet pas de ser un instrumento especializado de lacomunidad cientfica a ser una red de fcil uso que modific las pautas de interaccin social. Por Tecnologas de la informacin o Tecnologas de la informacin y de la comunicacin (TIC) se entiende un termino dilatado empleado para designar lo relativo a la informtica conectada a Internet, y especialmente el aspecto social de stos. Ya que Las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin designan a la vez un conjunto de innovaciones tecnolgicas pero tambin las herramientas que permiten una redefinicin radical del funcionamiento de la sociedad; Un buen ejemplo de la influencia de los TIC sobre la sociedad es el gobierno electrnico. En resumen las nuevas tecnologas de la Informacin y Comunicacin son aquellas herramientas computacionales e informticas que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan informacin representada de la ms variada forma. Es un conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la informacin. Constituyen nuevos soportes y canales para dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos informacionales. Algunos ejemplos de estas tecnologas son la pizarra digital (ordenador personal + proyector multimedia), los blogs, el podcast y, por supuesto, la web. Para todo tipo de aplicaciones educativas, las TIC son medios y no fines. Es decir, son herramientas y materiales de construccin que facilitan el aprendizaje, el desarrollo de habilidades y distintas formas de aprender, estilos y ritmos de los aprendices.

Cules son las ventajas y desventajas de las TICs? Si bien es cierto que la necesidad de comunicarse hace mas notorio el carcter indispensable del conocimiento sobre las tecnologas de informacin y comunicacin y la aplicacin de stas en distintos mbitos de la vida humana, se hace necesario tambin reconocer las repercusiones que traer consigo la utilizacin de estas nuevas tecnologas ya sean benficas o perjudiciales. A continuacin se mostrarn algunas de las ventajas y desventajas que origina el empleo de las TICs en el desarrollo de las actividades humanas.

Ventajas:

Las ventajas reconocibles en torno a las relaciones existentes entre el incremento en la produccin y difusin de nuevas tecnologas y las posibilidades que las empresas tienen de acceder a conocerlas y utilizarlas conocimiento de los factores endgenos y exgenos que inciden en la apropiacin de las innovaciones tecnolgicas por parte de las empresas trae a cuenta que los procesos de innovacin tecnolgica pueden ser entendidos como un procesode innovacin social que moviliza las capacidades de la organizacin, constituyndose en una instancia de generacin de conocimiento que remite a los saberes que se recrean en diferentes reas de la empresa, en un proceso dinmico, continuo y acumulativo; que modifica y reelabora las competenciasorganizativas. Otras ventajas que podemos mencionar son las siguientes: - brindar grandes beneficios y adelantos en salud y educacin; - potenciar a las personas y actores sociales, ONG, etc., a travs de redes de apoyo e intercambio y lista de discusin. - apoyar a las PYME de las personas empresarias locales para presentar y vender sus productos a travs de la Internet. - permitir el aprendizaje interactivo y la educacin a distancia. - impartir nuevos conocimientos para la empleabilidad que requieren muchas competencias (integracin, trabajo en equipo, motivacin, disciplina, etc.). - ofrecer nuevas formas de trabajo, como teletrabajo - dar acceso al flujo de conocimientos e informacin para empoderar y mejorar las vidas de las personas. - Facilidades - Exactitud

- Menores riesgos - Menores costos

Desventajas:

- Los beneficios de esta revolucin no estn distribuidos de manera equitativa; junto con el crecimiento de la red Internet ha surgido un nuevo tipo de pobreza que separa los pases en desarrollo de la informacin, dividiendo los educandos de los analfabetos, los ricos de los pobres, los jvenes de los viejos, los habitantes urbanos de los rurales, diferenciando en todo momento a las mujeres de los varones. Segn se afirma en el informe sobre el empleo en el mundo 2001 de la OIT "la vida en el trabajo en la economa de la informacin", aunque el rpido desarrollo de la tecnologa de la informacin y la comunicacin (TIC) constituye una "revolucin en ciernes", las disparidades en su difusin y utilizacin implican un riesgo de ampliacin de la ya ancha "brecha digital" existente entre "los ricos y los pobres" tecnolgicos. El internauta tpico a escala mundial es hombre, de alrededor de 36 aos de edad, con educacin universitaria, ingresos elevados, que vive en una zona urbana y habla ingls. En este contexto, las mujeres latinoamericanas - y especialmente aqullas de ingresos bajos que viven en zonas rurales - tienen que enfrentar un doble -o un triple- desafo para estar incluidas y conectadas en el desarrollo de la aldea global de las TICs. Otras desventajas que se pueden observar en la utilizacin de las tecnologas de informacin y comunicacin son:

Falta de privacidad Aislamiento Fraude Merma los puestos de trabajo

Cules son las caractersticas de las TICs? Las tecnologas de informacin y comunicacin tienen como caractersticas principales las siguientes:

Son de carcter innovador y creativo, pues dan acceso ha nuevas formas de comunicacin. Tienen mayor influencia y beneficia en mayor proporcin al rea educativa ya que la hace ms accesible y dinmica. Son considerados temas de debate publico y poltico, pues su utilizacin implica un futuro prometedor. Se relacionan con mayor frecuencia con el uso de la Internet y la informtica.

Afectan a numerosos mbitos de la ciencias humana como la sociologa, la teora de las organizaciones o la gestin. En Amrica Latina se destacan con su utilizacin en las universidades e instituciones pases como: Argentina y Mxico, en Europa: Espaa yFrancia. Las principales nuevas tecnologas son: Internet Robtica Computadoras de propsito especfico Dinero electrnico Resultan un gran alivio econmico a largo plazo. aunque en el tiempo de adquisicin resulte una fuerte inversin. Constituyen medios de comunicacin y adquisicin de informacin de toda variedad, inclusive cientfica, a los cuales las personas pueden acceder por sus propios medios, es decir potencian la educacin a distancia en la cual es casi una necesidad del alumno tener poder llegar a toda la informacin posible generalmente solo, con una ayuda mnima del profesor.