1

KISI-KISI SOAL UJI KOMPETENSI AWAL TATA KECANTIKAN TAHUN 2012

PROGRAM STUDI KEAHLIAN KOMPETENSI KEAHLIAN : TATA KECANTIKAN : TATA KECANTIKAN KULIT DAN RAMBUT

A. KOMPETENSI GURU
Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi) 1. Memahami karakteristik pekerjaan sebagai profesi. 2. Memahami profil pendidik guru

: PEDAGOGIK
Indikator Esensial Kognitif Bloom C2 v C3 C4 C5 C6 Jumlah Butir 1

Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi Dasar)

1.1 Mendeskripsikan 1.1.1 Menjelaskan pengertian profesi karakeristik pekerjaaan sebagai profesi 1.1.2 Mengidentifikasi karakteritik profesi 2.1 Menerangkan profil pendidik guru 2.1.1 Membedakan pengertian guru dan pedidik 2.1.2 Mendeskripsikan profil pendidik guru yang ideal

v v v

1 1 1

3. Menganalisa tanggung jawab keprofesionalan,

3.1 Mengenali ciri khas 3.1.1 Memilih orang yang mempunyai orang yang mempunyai ciri tanggung jawab pribadi tinggi. tanggung jawab pribadi 3.1.2 Memilih orang yang mempunyai tinggi dan rendah

Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi) serta mampu mengembangkan kegiatan sesuai dengan tugasnya

Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi Dasar)

Indikator Esensial ciri tanggung jawab pribadi rendah

Kognitif Bloom C2 C3 C4 C5 C6

Jumlah Butir

3.2 Memahami kewajiban Guru profesional

3.2.1 Menjelaskan kewajiban guru professional 3.2.2 Menganalisis kompetensi guru 4.1.1 Menunjukkan etika, moral, dan akhlak yang harus dimiliki orang seorang guru

4. Mengimplementasika 4.1 Menerapkan konsep dasar etika, moral, n konsep dasar etika, akhlak dalam kaitan moral, akhlak dalam kepribadian guru kaitan kepribadian guru 5. Menganalisa hal-hal 5.1 Mengenali seseorang yang memiliki citra diri yang dapat positif menjadikan seseorang memiliki citra diri positif.

5.1.1 Membedakan seseorang dengan citra diri positif dan citra diri negative 5.1.2 Menguraikan hal-hal yang dapat dilakukan untuk membangun citra diri positif 6.1.1 Menjelaskan kode etik yang harus dipatuhi guru 7.1.1 Menjelaskan makna empati v v

6. Memahami kode etik 6.1 mendeskripsikan kode etik guru Indonesia guru indonesia 7. Mendeskripsikan dan 7.1 Mendeskripsikan empati mengembangkan empati

1 1 1

7.1.2 Menjelaskan hubungan empati dan v keceradasan emosional

Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi)

Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi Dasar)

Indikator Esensial 8.1.1 Memahami prinsip penelitian tindakan kelas 8.1.2 Menganalisis penyebab masalah 8.1.3 Mencari solusi pemecahan masalah

Kognitif Bloom C2 C3 C4 C5 C6

Jumlah Butir

8. Melakukan penelitian 8.1 Memahami prinsip penelitian tindakan tindakan kelas kelas

v v

1 1

8.2 Mendeskripsikan metodologi penelitian tindakan kelas

8.2.1 Menyusun scenario perbaikan pembelajaran yang akan dilakukan pada penelitian tindakan kelas 8.2.2 Menyusun langkah-langkah /prosedur penelitian tindakan kelas

v v v v

1 1 1 1

9. Memahami Konsep model-model pembelajaran

9.1 Menjelaskan Konsep model pembelajaran

9.1.1 Menjelaskan pengertian model pembelajaran 9.1.2 Menjelaskan klasifikasi model pembelajaran 9.1.3 Menjelaskan perbedaan konsep pendekatan dan model pembelajaran

9.2 Menguasai modelmodel pembelajaran

9.2.1 Menjelaskan pengertian modelmodel pembelajaran (Ekspositori, inkuiri, berbasis

Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi)

Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi Dasar)

Indikator Esensial masalah, kooperatif, kontekstual, PAIKEM, Lesson study) 9.2.2 Menjelaskan prinsip-prinsip penggunaan model pembelajaran (Ekspositori, inkuiri, berbasis masalah, kooperatif, kontekstual, PAIKEM, Lesson study) 9.2.3 Menentukan model pembelajaran tertentu yang sesuai dengan materi ajar tata rias dan kecantikan

Kognitif Bloom C2 C3 C4 C5 C6

Jumlah Butir

10. Mengembangkan sulabus dan penyusunan RPP

10.1 Menyusun silabus, rencana pembelajaran dan tujuan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang diharapkan dari peserta didik tata rias dan kecantikan. 10.2 Menyusun bahan ajar dan LKS

10.1.1 Mendeskripsikan penyusunan silabus dan RPP 10.1.2 Menerapkan prosedur pengembangan silabus 10.1.3 Menerapkan prosedur penyusunan RPP 10.2.1 Mendeskripsikan pengembangan bahan ajar modul

v v v

1 1 1

Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi)

Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi Dasar)

Indikator Esensial 10.2.2 Menyusun komponen LKS atau lembar kerja untuk pembelajaran di kelas, laboratorium, studio, dan workshop serta menyusun alat dan bahan untuk pembelajaran di labor dan workshop.

Kognitif Bloom C2 C3 C4 C5 v C6

Jumlah Butir 1

10.3 Mengembangkan media pembelajaran dari mata pelajaran yang diampu

10.3.1 Membuat media pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran 10.3.2 Memanfaatkan media yang telah dipilih untuk keperluan pembelajarannya 10.4.1 Menyusun indikator dan instrumen penilaian serta merancang penilaian proses dan hasil pembelajaran tata rias dan kecantikan

10.4 Menyusun indikator dan instrumen penilaian serta merancang penilaian proses dan hasil pembelajaran tata rias dan kecantikan

30

B. KOMPETENSI KEAHLIAN
Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi Dasar) Kognitif Bloom Indikator Esensial C2 v C3 C4 C5 C6 1

Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi)

1. Menerapkan

Jumlah Butir

pencucian rambut

1.1 Menjelaskan jenis1.1.1 Menjelaskan kondisi rambut dan jenis rambut dan kulit kepala, jenis kulit kepala dan menentukan jenis rambut, arah pertumbuhan kosmetika yang akan rambut, serta kelainan kulit kepala digunakan dan rambut 1.1.2 merencanakan jenis kosmetik yang akan digunakan dalam pencucian rambut 1.2 Menjelaskan teknik pencucian rambut 1.2.1 Menjelaskan prinsip-prinsip pencucian rambut, dan melaksanakan pencucian rambut 2.1.1 Menganalisa kondisi rambut dan kulit kepala, jenis rambut dan kulit kepala, arah pertumbuhan rambut, serta kelainan kulit kepala 2.1.2 Membedakan prinsip perawatan rambut secara manual dengan prinsip perawatan rambut menggunakan teknologi

2. Melakukan

perawatan kulit kepala dan rambut

2.1 Membedakan jenis perawatan rambut

Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi)

Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi Dasar)

Kognitif Bloom Indikator Esensial C2 C3 C4 C5 V C6 1

Jumlah Butir

2.2 Menjelaskan dasar- 2.2.1 Merencanakan prosedur dasar perawatan kulit perawatan rambut sesuai dengan kepala dan rambut kebutuhan dan kondisi rambut (massage, pemupukan, masker,ratus) 2.2.2 Merencanakan penggunaan alat, bahan, dan kosmetik untuk perawatan rambut 2.3 Menjelaskan teknik 2.3.1 Melakukan perawatan kulit kepala merawatan kulit dan rambut kepala dan rambut 2.4. Merawat kulit kepala dan rambut
3. Menguasai materi,

Unjuk Kerja v 1

3.1 Menjelaskan teknikstruktur konsep, dan teknik mengeringkan pola pikir untuk rambut sesuai mendukung mata dengan alat yang pelajaran digunakan pengeringan rambut dengan alat pengering

3.1.1 Menganalisa kondisi batang, tekstur , densitas , elastisitas, arah pertumbuhan rambut. 3.1.2 Merencanakan penggunaan alat, bahan, kosmetik untuk perawatan rambut 3.1.3 merencanakan teknik dan penggunaan alat pengering rambut sesuai hasil analisa dan kondisi rambut V

Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi)

Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi Dasar) 3.2 Melakukan pengeringan rambut

Kognitif Bloom Indikator Esensial C2 C3 C4 C5 C6

Jumlah Butir

Unjuk Kerja 1

4. Menguasai materi,

pangkas rambut

4.1 Menjelaskan teknikteknik pemangkasan rambut

4.1.1 Mengidentifikasi prinsip-prinsip V pemangkasan rambut, 4.1.2 Merencanakan disain pemangkasan rambut sesuai proporsi tubuh, bentuk kepala dan bentuk wajah serta keinginan klien 4.1.3 Menerapkan pemangkasan solid form, graduation form, layered form

4.2 Melakukan pemangkasan rambut sesuai dengan karakter

5. Menguasai materi,

struktur konsep, penataan rambut

5.1 Menjelaskan teknik penataan rambut sesuai dengan alat yang digunakan

5.1.1 Mengidentifikasi prinsip-prinsip pratata, peralatan pratata, 5.1.2 Menentukan kosmetik yang akan digunakan untuk pratata rambut 5.1.3 Merancang disain penataan rambut sesuai dengan proporsi tubuh, bentuk wajah, bentuk leher, panjang/pendeknya rambut dan keinginan klien

Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi)

6. Menguasai materi,

Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi Dasar)

Kognitif Bloom Indikator Esensial C2 C3 C4 V C5 C6 1

Jumlah Butir

6.1 Menerapkan struktur konsep, dan diagnosis rambut pola pikir untuk mendukung mata pelajaran pengeritingan rambut

6.1.1 Menganalisis kondisi rambut & kulit kepala, tekstur rambut, elastisitas rambut, densitas rambut, kelainan rambut dan kulit kepala.serta perubahan struktur rambut dalam proses pengeritingan. 6.1.2 Menganalisis kontra Indikasi pengeritingan rambut, dan kegagalan-kegagalan dalam pengeritingan rambut

6.2 Menganalisis kontra indikasi pengeritingan rambut, dan kegagalan-kegagalan dalam pengeritingan rambut

6.2.1 Menentukan jenis kosmetik yang akan digunakan dalam pengeritingan. 6.2.2 Mengidentifikasi peralatan pengeritingan rambut berdasarkan jenis, bentuk, dan ukuran alat serta ukuran gelombang/ikal yang dihasilkan dari penggunaan alat tersebut sesuai dengan hasil analisa yang dilakukan sebelumnya 6.3.1 Mengaplikasikan teknik-teknik pengeritingan rambut.

6.3 Menerapkan teknikteknik pengeritingan

10

Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi)

Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi Dasar) rambut

Kognitif Bloom Indikator Esensial C2 C3 C4 C5 C6

Jumlah Butir

Melakukan pengeritingan rambut sesuai dengan karakter

7. Menguasai materi,

Unjuk Kerja V 1

7.1 Memahami bentukstruktur konsep, dan bentuk desain hair pola pikir untuk piece, mendukung mata mengidentifikasi alat pelajaran Membuat pembuat hair piece hair piece dan membentuk hair piece sesuai disain

7.1.1 Menganalisa bahan pembuat hairpiece, anyaman pada hair piece dan bentuk-bentuk disain hair piece, 7.1.2 Mengidentifikasi peralatan untuk membentuk hair piece (kepala rotan, sisir sasak, jepit rambut, rol set, hairnet) 7.1.3 Merancang bentuk hairpiece sesuai disain dan kebutuhan. 7.2.1 Mengidentifikasi kondisi dan halhal yang dapat mempengaruhi kualitas hair piece. V

7.2 Merawat hair piece

7.3 Membentuk berbagai hair piece

8. Menguasai materi,

Unjuk Kerja 1

8.1 Menjelaskan desain struktur konsep, dan penataan rambut pola pikir untuk (styling) dan mendukung mata mengidentifikasi pelajaran penataan peralatan penataan

8.1.1 Mengidentifikasi peralatan untuk V styling (hair dryer, catok, curling iron, sisir sasak, pinkle, roll set) 8.1.2 Merancang disain penataan rambut sesuai panjang/pendeknya

11

Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi) rambut (styling)

Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi Dasar) rambut (styling)

Kognitif Bloom Indikator Esensial C2 C3 C4 C5 C6

Jumlah Butir

rambut, bentuk dan proporsi tubuh, bentuk wajah, kebutuhan dan keinginan klien Unjuk Kerja V 1

8.2 Melakukan penataan rambut (styling) sesuai karakter

9. Menguasai materi,

penataan sanggul (up style)

9.1 Menjelaskan desain 9.1.1 Menginterpretasi konsep penataan sanggul dan penataan sanggul, mengidentifikasi mengidentifikasi prinsip-prinsip peralatan penataan penataan sanggul, tipe penataan, sanggul (up style) bentuk penataan, dan jenis penataan 9.1.2 Merancang disain sanggul sesuai dengan bentuk dan proporsi tubuh, bentuk wajah, panjang/pendeknya rambut, usia, kesempatan, 9.1.3 Menentukan peralatan & kosmetik yang akan digunakan untuk penataan sanggul 9.2 Melakukan penataan sanggul (up style) sesuai dengan karakter

10. Menguasai materi,

10.1 Menjelaskan jenis struktur konsep, dan dan desain sanggul-

10.1.1 Menginterpretasi konsep penataan sanggul,

12

Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi) pola pikir untuk mendukung mata pelajaran penataan sanggul daerah

Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi Dasar) sanggul daerah

Kognitif Bloom Indikator Esensial C2 C3 C4 C5 C6

Jumlah Butir

mengidentifikasi prinsip-prinsip penataan sanggul, tipe penataan, bentuk penataan, dan jenis penataan 10.1.2 Merancang disain sanggul sesuai dengan asal daerah, letak sanggul, bentuk sanggul, ukuran sanggul dan teknik pembuatan sanggul, serta menentukan peralatan & kosmetik yang akan digunakan untuk penataan sanggul v 1

10.1.3 Melakukan penataan sanggul daerah

11. Menguasai materi,

pangkas rambut dengan teknik barber

11.1 Menjelaskan teknik pemangkasan model rambut pria

11.1.1 Menginterpretasikan & mendeskripsikan konsep dan prinsip-prinsip pemangkasan rambut pria, serta mengidentifikasi pealatan pangkas dengan teknik barber (gunting, razor, clipper) 11.1.2 Merancang disain pangkasan dengan menggabungkan beberapa teknik pemangkasan v 1

13

Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi)

Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi Dasar)

Kognitif Bloom Indikator Esensial C2 C3 C4 C5 C6

Jumlah Butir

dan menyesuaikan disain dengan bentuk wajah, bentuk kepala dan bentuk leher klien 11.1.3 Mengevaluasi dan menganalisis kegagalan-kegagalan dalam pangkas dengan teknik barber 11.2 Melaksanakan pemangkasan rambut pria sesuai karakter, dan membentuk (shaving) kumis dan jenggot
12. Menguasai materi,

12.1 Menjelaskan teknik 12.1.1 Menginterpretasikan konsep struktur konsep, dan dan desain pewarnaan rambut, dan pola pikir untuk pewarnaan rambut mengidentifikasi prinsip-prinsip mendukung mata pewarnaan rambut pelajaran 12.1.2 Menganalisis kondisi rambut dan pewarnaan rambut. perubahan warna rambut dalam proses pewarnaan rambut (pewarnaan uban dan artistik) 12.1.3 Merancang disain pewarnaan rambut sesuai dengan warna kulit, kondisi rambut, dan keinginan klien

14

Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi)

Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi Dasar)

Kognitif Bloom Indikator Esensial C2 C3 C4 C5 C6

Jumlah Butir

12.1.4 Menganalisis kegagalan-kegagalan dalam pewarnaan rambut 12.2 Melakukan skin test 12.2.3 Mengevaluasi dan menganalisis timbulnya kontra indikasi dalam tes kepekaan kulit

12.3
13. Menguasai materi,

Melakukan pewarnaan rambut sesuai karakter V 1

13.1 Menjelaskan teknik 13.1.1 Mengidentifikasi prinsip-prinsip struktur konsep, dan smoothing pada smoothing, menganalisis kondisi pola pikir untuk pelurusan rambut rambut & kulit kepala, tekstur mendukung mata rambut, elastisitas rambut, pelajaran densitas rambut, kelainan rambut smoothing rambut dan kulit kepala serta perubahan struktur rambut dalam proses smoothing untuk menentukan jenis kosmetik yang akan digunakan dalam smoothing pada pelurusan rambut.

15

Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi)

Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi Dasar) 13.2

Kognitif Bloom Indikator Esensial C2 C3 C4 C5 C6

Jumlah Butir

Melakukan pelurusan rambut (smooting)

14. Melakukan

pelurusan rambut (smooting)

14.1 Menjelaskan teknik rebounding pada pelurusan rambut

14.1.1 Mengidentifikasi prinsip-prinsip rebonding, menganalisis kondisi rambut & kulit kepala, tekstur rambut, elastisitas rambut, densitas rambut, kelainan rambut dan kulit kepala serta perubahan struktur rambut dalam proses smoothing untuk menentukan jenis kosmetik yang akan digunakan dalam smoothing pada pelurusan rambut 14.1.2 mengevaluasi kegagalankegagalan dalam proses rebonding dan smoothing v 1

14.1.1 Melakukan pelurusan rambut (rebounding).

16

Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi)

15. Menerapkan

Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi Dasar) 15.1 Memahami konsep dan pola pikir Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3) dan Hygiene Sanitasi. 15.2 Melaksanakan prosedur K3 dan hygiene sanitasi. 15.3 Menerapkan konsep lingkungan hidup.

Kognitif Bloom Indikator Esensial C2 v C3 C4 C5 C6 1

Jumlah Butir

prinsip-prinsip dasar Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3), dan Hygiene Sanitasi.

15.1.1 Menjelaskan konsep dan pola pikir Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3) dan Hygiene Sanitasi

15.2.1 Menerangkan Prosedur K3 dan Hygiene Sanitasi. 15.3.1 Menerapkan konsep lingkungan hidup.

v v

15.4 Menerapkan 15.4.1 Mendeskripsikan pertolongan ketentuan pertama pada kecelakaan. pertolongan pertama pada kecelakaan 15.4.2 Mengkategorikan pertolongan pertama pada kecelakaan 15.4.3 Melaksanakan pertolongan pertama pada kecelakaan
16.

v v

Menguasai konsep komunikasi

16.1 Menjelaskan prinsip berkomunikasi

16.1.1 Menguraikan prinsip berkomunikasi ditempat kerja.

17

Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi) dalam pelayanan Jasa

Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi Dasar) ditempat kerja. 16.2 Menerapkan komunikasi dalam pelayanan jasa. 16.3 Menjaga standar penampilan personal dan melakukan kerjasama tim.

Kognitif Bloom Indikator Esensial C2 C3 C4 C5 C6

Jumlah Butir

16.2.1 Mengembangkan komunikasi dengan kolega dan pelanggan. 16.3.1 Mengidentifikasi standar penampilan personal.

16.3.2 Menerapkan kerjasama tim dalam pelayanan jasa.

17.

Memahami konsep dasar anatomi dan fisiologi

17.1 Menjelaskan struktur dan fungsi kulit.

17.1.1 Mengidentifikasi struktur dan fungsi kulit.

17.1.2 Mengidentifikasi struktur dan fungsi rambut 17.1.3 Mengidentifikasi struktur dan

v v

18

Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi)

Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi Dasar)

Kognitif Bloom Indikator Esensial C2 C3 C4 C5 C6

Jumlah Butir

fungsi kuku 17.1.4 Mengidentifikasi prinsip-prinsip dan fisiologi kulit, rambut dan kuku untuk penerapan pada perawatan kulit dan rambut. 17.1.5 Mengidentifikasi jenis-jenis kulit dan rambut. 17.2 Mengklasifikasikan kelainan-kelainan kulit 17.2.1 Mengidentifikasi dan membedakan kelainan-kelainan kulit, rambut dan kuku akibat virus, kuman,& parasit, jenis-jenis penyakit kulit yang menular & tidak menular. v

v v

17.2.2 Mengidentifikasi kelainan kulit akibat melanisasi dan keratinisasi. 17.2.3 Mengidentifikasi dan membedakan jenis-jenis penyakit pada kuku yang menular dan tidak menular serta kelainankelainan kuku

v v

19

Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi)

Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi Dasar)

Kognitif Bloom Indikator Esensial C2 v C3 C4 C5 C6 1

Jumlah Butir

17.2.4 Mengidentifikasi dan membedakan jenis-jenis penyakit pada rambut dan kulit kepala yang menular dan tidak menular serta kelainan-kelainan rambut 17.3 Menjelaskan anatomi dan fisiologi saluran peredaran darah, jaringan, otot dan saluran sketsal.
18.

17.3.1 Mengidentifikasi anatomi dan fisiologi saluran peredaran darah, jaringan otot, salran pencernaan, saluran pernafasan, jaringan araf dan sistem endokrin 18.1.1 Memilih produk kosmetika untuk perawatan rambut, kulit dan kuku. 18.2.1 Membedakan fungsi berbagai produk kosmetik untuk perawatan kulit, rambut dan kuku.

Memahami konsep dasar kosmetika kecantikan

18.1 Mendeskripsikan produk kosmetika kecantikan kulit. 18.2 Membedakan fungsi berbagai produk kecantikan kulit.

10

20

Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi) 19. Mengembangkan materi, struktur konsep dan pola berpikir untuk mendukung mata pelajaran Perawatan Kulit Wajah Tidk Bermasalah

Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi Dasar) 19.1 Menjelaskan teknik perawatan kulit wajah

Kognitif Bloom Indikator Esensial C2 v C3 C4 C5 C6

Jumlah Butir

19.1.1 Mendeskripsikan konsep perawatan kulit wajah tidak bermasalah, dan mengidentifikasi tujuan dan manfaat perawatan kulit wajah tidak bermasalah 19.1.2 Menganalisa kontraindikasi pada perawatan kulit wajah tidak bermasalah.

19.2 Melakukan perawatan kulit wajah tidak bermasalah 20. Mengembangkan materi, struktur konsep dan pola berpikir untuk mendukung mata pelajaran Rias Wajah Seharihari 20.1 Menjelaskan Tata Rias Wajah Korektif. 20.1.1 Menganalisa kondisi kulit, bentuk wajah dan bagian-bagiannya pada rias wajah korektif dan mengidentifikasi jenis-jenis kosmetika untuk rias wajah korektif. v

Unjuk kerja

20.1.2 Mengoreksi bentuk-bentuk alis dan bentuk mata serta jenis-jenis

21

Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi)

Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi Dasar)

Kognitif Bloom Indikator Esensial C2 C3 C4 C5 C6

Jumlah Butir

bulu mata palsu. 20.1.3 Mengoreksi bentuk-bentuk bibir, hidung dan dagu dalam rias wajah korektif. 20.2.1 Memilih dan mengkombinasikan warna-warna kosmetika dalam 20.2 Menjelaskan tentang kelompok warna hangat dan warna warna. dingin. 21. Mengembangkan materi, struktur 21.1 Memahami teknik konsep dan pola merawat tangan dan berpikir untuk mewarnai kuku. mendukung mata pelajaran Perawatan Tangan dan Mewarnai Kuku 21.1.1 Memahami konsep perawatan tangan dan mewarnai kuku. v v 1

21.1.2 Menganalisa bentuk jari tangan dan bentuk kuku dalam pewarnaan kuku, dan Merancang bentuk kuku tangan sesuai dengan bentuk jari tangan dan ukuran kuku

22

Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi)

Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi Dasar) 21.2 Melaksanakan perawatan tangan, kuku dan mewarnai kuku

Kognitif Bloom Indikator Esensial C2 C3 C4 C5 C6

Jumlah Butir Unjuk kerja

22. Mengembangkan materi, struktur konsep dan pola pikir untuk mendukung mata pelajaran Perawatan Kaki dan Mewarnai Kuku

22.1 Menjelaskan teknik merawat kaki dan mewarnai kuku.

22.1.1 Memahami konsep perawatan kaki dan mewarnai kuku.

22.1.2 Menganalisis bentuk jari kaki dan bentuk kuku dalam pewarnaan kuku, dan Merancang bentuk kuku kaki sesuai dengan bentuk jari kaki dan ukuran kuku kaki. 22.2 Melaksanakan perawatan kaki dan mewarnai kuku.

Unjuk kerja

23

Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi) 23. Mengembangkan materi, struktur konsep dan pola berpikir untuk mendukung mata pelajaran Perawatan Kulit Kepala secara Kering. (Dry Scalp Treatment)

Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi Dasar)

Kognitif Bloom Indikator Esensial C2 v C3 C4 C5 C6

Jumlah Butir

23.1 Menjelaskan cara perawatan kulit kepala dan rambut secara kering.

23.1.1 Mendeskripsikan teknik perawatan kulit kepala dan rambut secara kering.

23.1.2 Menganalisa jenis kulit kepala dan rambut. 23.1.3 Menentukan kosmetika yang digunakan untuk perawatan kulit kepala dan rambut secara kering 23.2 Melakukan perawatan kulit kepala dan rambut secara kering. 24. Mengembangkan materi, struktur konsep dan pola berpikir untuk mendukung mata 24.1 Mengidentifikasi kelainan-kelainan kulit wajah 24.1.1 Menganalisa Jenis dan kondisi kulit wajah.

v v

1 1

Unjuk kerja

24

Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi) pelajaran Perawatan Kulit Wajah Bermasalah Secara Manual

Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi Dasar)

Kognitif Bloom Indikator Esensial C2 C3 C4 C5 C6

Jumlah Butir

24.1.2 Menentukan kontraindikasi untuk perawatan kulit wajah bermasalah secara manual. 24.1.3 Memilih kosmetika yang sesuai dengan jenis dan kondisi kulit wajah. 24.2 Melaksanakan perawatan kulit bermasalah wajah secara manual 25. Mengembangkan materi, struktur konsep dan polaberpikir untuk mendukung mata pelajaran Rias Wajah Cikatri 25.1 Mengidentifikasi kelainan-kelainan kulit wajah pada rias wajah cikatri. 25.1.1 Menganalisa kondisi kulit, bentuk wajah, dan kelainan kulit wajah, merencanakan penggunaan alat, bahan, jenis kosmetika, dan warnawarna kosmetik untuk rias wajah cikatri berdasarkan hasil analisa dan merencanakan teknik kamuflase pada kelainan-kelainan wajah yang ada.

Unjuk kerja

25

Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi)

Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi Dasar)

Kognitif Bloom Indikator Esensial C2 C3 C4 C5 C6

Jumlah Butir

25.2 Melakukan Rias Wajah Cikatri. 26. Mengembangkan materi, struktur, konsep dan pola berpikir untuk mendukung mata pelajaran Rias Wajah Geriatri 26.1 Menjelaskan teknik merias wajah geriatri. 26.1.1 Mendeskripsikan konsep rias wajah geriatric dan mengidentifikasi prinsip-prinsip dasar rias wajah geriatric. v

Unjuk kerja 1

26.1.2 Menganalisa kondisi kulit, bentuk wajah, dan kelainan kulit wajah, merencanakan penggunaan alat, bahan, jenis kosmetika, dan warnawarna kosmetik untuk rias wajah geriatri berdasarkan hasil analisa dan merencanakan teknik aplikasi kosmetik pada kondisi kulit yang kering, keriput, dan menurun 26.2 Melakukan rias wajah geriatric.

Unjuk kerja

26

Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi) 27. Mengembangkan materi, struktur,konsep dan pola berpikir untuk mendukung mata pelajaran Rias Wajah Panggung

Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi Dasar) 27.1 Menjelaskan prinsipprinsip rias wajah panggung

Kognitif Bloom Indikator Esensial C2 C3 C4 v C5 C6

Jumlah Butir

27.1.1 Menganalisa kondisi kulit, bentuk wajah, dan kelainan kulit wajah dan merancang disain rias wajah panggung (peragawati, presenter, penari) sesuai tema dan kebutuhan

27.1.2Membedakan karakteristik rias wajah panggung (peragawati,presenter,penari). 27.1.3 Menentukan efek yang muncul pada hasil rias wajah panggung akibat pemilihan warna kosmetik dan lighting panggung yang digunakan. 27.2 Melakukan rias wajah panggung. 28. Mengembangkan 28.1 Mengidentifikasi materi, bagian badan yang struktur,konsep dan kan diangkat pola berpikir untuk bulunya. mendukung mata pelajaran 28.1.1 Menentukan kosmetika untuk pengangkatan bulu yang tidak dikehendaki sesuai area yang akan dilakukan pengangkatan bulu.

Unjuk kerja v 1

27

Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi) Pengangkatan Bulu Yang Tidak Dikehendaki (Depilasi)

Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi Dasar)

Kognitif Bloom Indikator Esensial C2 C3 C4 C5 C6

Jumlah Butir

28.1.2 Menentukan teknik pengangkatan bulu yang tidak dikehendaki (depilasi) 28.2 Melakukan pengangkatan bulu yang tidak dikehendaki (depilasi) 29. Mengembangkan materi, struktur,konsep dan 29.1 Mengidentifikasi kelainan kulit wajah pola pikir untuk berjerawat. menunjang mata pelajaran Perawatan Kulit Wajah Berjerawat/Berkom edo secara teknologi. 29.2 Mengoperasikan peralatan perawatan 29.1.1 Mengidentifikasi kondisi kulit, jenis kulit, dan kelainan-kelainan kulit berjerawat/berkomedo, menganalisis kondisi dan penyebab kelainan kulit berjerawat/berkomedo, dan Menganalisis kontra indikasi perawatan kulit berjerawat/berkomedo 29.2.1 Menentukan peralatan untuk perawatan kulit wajah v

Unjuk kerja

28

Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi)

Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi Dasar) kulit wajah berjerawat. 29.3 Melakukan perawatan wajah berjerawat.

Kognitif Bloom Indikator Esensial C2 C3 C4 C5 C6

Jumlah Butir

berjerawat. 29.3.1 Menerapkan teknik acupressure pada kulit wajah berjerawat. 29.4.1 Melakukan perawatan pada kulit wajah berjerawat. v 1

Unjuk kerja v 1

30. Mengembangkan materi, struktur, konsep dan pola berpikir untuk menunjang mata pelajaran Perawatan Kulit Wajah Berpigmentasi dengan Teknologi

30.1 Mengidentifikasi kelainan kulit wajah berpigmen.

30.1.1 Menganalisa kondisi kulit dan kontraindikasi pada perawatan kulit wajah berpigmen.

30.2 Mengoperasikan peralatan untuk kulit wajah berpigmen. 30.3 Melaksanakan perawatan kulit wajah berpigmen.

30.2.1 Menentukan peralatan dan kosmetika untuk perawatan kulit wajah berpigmen.

Unjuk kerja

29

Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi)

Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi Dasar)

Kognitif Bloom Indikator Esensial C2 C3 C4 v C5 C6

Jumlah Butir

31. Mengembangkan materi, struktur, 31.1 Mengidentifikasi konsep dan pola kelainan kulit berpikir untuk dehidrasi. menunjang mata pelajaran Perawatan Kulit Wajah Dehidrasi dengan Teknologi. 31.2 Mengoperasikan peralatan perawatan kulit wajah dehidrasi.

31.1.1 Menganalisa kondisi kulit dan kontaindikasi pada perawatan kulit wajah dehidrasi.

31.2.1 Menentukan peralatan dan kosmetika untuk perawatan kulit wajah dehidrasi

31.3 Melakukan perawatan kulit wajah dehidrasi dengan teknologi. 32. Mengembangkan 32.1 Mengidentifikasi materi, struktur, kelainan kulit konsep dan pola menua. berpikir untuk menunjang mata pelajaran 32.1.1 Menganalisa kondisi kulit dan kontaindikasi pada perawatan kulit wajah menua. v

Unjuk Kerja

30

Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi) Perawatan Kulit Wajah Menua dengan Teknologi.

Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi Dasar)

Kognitif Bloom Indikator Esensial C2 C3 C4 C5 C6

Jumlah Butir

32.2 Melakukan perawatan kulit wajah menua dengan teknologi 33. Mengembangkan materi, struktur, 33.1 Menjelaskan prinsipkonsep dan pola prinsip rias wajah berpikir untuk foto/tv/film menunjang mata pelajaran Rias Wajah Foto /TV/Film 33.1.1 Mendeskripsikan konsep rias wajah foto/tv/film v

Unjuk Kerja

33.1.2 Mengidentifikasi prinsip-prinsip rias wajah foto/tv/film 33.1.3 Membedakan desain rias wajah foto/tv/film 33.2 Menjelaskan teknik rias wajah 33.2.1 Menentukan teknik rias wajah foto/tv/film.

v v v

1 1.

31

Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi)

Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi Dasar) foto/tv/film 33.3 Melakukan rias wajah foto/tv/film.

Kognitif Bloom Indikator Esensial C2 C3 C4 C5 C6

Jumlah Butir

Unjuk kerja 34.1.1 Menentukan prinsip-prinsip rias wajah karakter. v 1.

34. Mengembangkan 34.1 Menjelaskan prinsipmateri, struktur, prinsip rias wajah konsep dan pola karakter. berpikir untuk menunjang mata pelajaran Rias Wajah Karakter 34.2 Menjelaskan teknik rias wajah karakter. 34.3 Melakukan rias wajah karakter. 35. Mengembangkan materi, struktur, konsep dan pola berpikir untuk menunjang mata pelajaran Perawatan Badan secaraTradisional dan Modern. 35.1 Mengidentifikasi tipe bentuk badan.

34.2.1 Mengembangkan teknik rias wajah karakter.

1. Unjuk kerja

35.1.1 Membedakan tipe bentuk badan.

2.

32

Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi)

Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi Dasar) 35.2 Menjelaskan teknik pengoperasian peralatan perawatan badan.

Kognitif Bloom Indikator Esensial C2 C3 C4 v C5 C6

Jumlah Butir 1

35.2.1 Menentukan teknik pengoperasian peralatan perawatan badan. 35.2.2 Menganalisa kontraindikasi untuk perawatan badan.

1 Unjuk kerja Unjuk kerja Unjuk kerja 30

35.3 Mengoperasikan peralatan perawatan badan. 35.4 Melaksanakan perawatan badan secara tradisional. 35.5 Melaksanakan perawatan badan secara modern.

JUMLAH SELURUHNYA

100