Elaborado por: Msc Blanca Celea Barahona 25 de julio del 2012 Sntesis de paradigmas en investigacin social PARADIGMA POSITIVISTA.

Tambin denominado paradigma cuantitativo, emprico-analtico, racionalista, es el paradigma dominante en algunas comunidades cientficas. Tradicionalmente las investigaciones en educacin ha seguido los postulados y principios surgidos de este paradigma. El positivismo es una escuela filosfica que defiende determinados supuestos sobre la concepcin del mundo y del modo de conocerlo:. Como seala Popkewitz (1988), este enfoque se puede configurar a partir de cinco supuestos interrelacionados: a) La teora ha de ser universal, no vinculada a un contexto especfico ni a circunstancias en las que se formulan las generalizaciones. b) Los enunciados cientficos son independientes de los fines y valores de los individuos. La funcin de la ciencia se limita a descubrir las relaciones entre los hechos. c) El mundo social existe como un sistema de variables. stas son elementos distintos y analticamente separables en un sistema de interacciones. d) La importancia de definir operativamente las variables y de que las medidas sean fiables. Los conceptos y generalizaciones slo deben basarse en unidades de anlisis que sean operativizables PARADIGMA INTERPRETATIVO. Tambin llamado paradigma cualitativo, fenomenolgico, naturalista, humanista o etnogrfico. Se centra en el estudio de los significados de las acciones humanas y de la vida social. Este paradigma intenta sustituir las nociones cientficas de explicacin, prediccin y control del paradigma positivista por las concepciones de comprensin, significado y accin. Busca la objetividad en el mbito de los significados utilizando como criterio de evidencia el acuerdo intersubjetivo en el contexto dado. Desde esta perspectiva se cuestiona que el comportamiento de los sujetos este gobernado por leyes generales y caracterizado por regularidades subyacentes. Los investigadores de orientacin interpretativa se centran en la descripcin y comprensin de lo que es nico y particular del sujeto ms que en lo generalizable. Este paradigma se centra, dentro de la realidad en comprender la realidad desde los significados de las personas implicadas y estudia sus creencias, intenciones, motivaciones y otras caractersticas del proceso social no observables directamente ni susceptibles de experimentacin. PARADIGMA SOCIOCRITICO. Esta perspectiva surge como respuesta a las tradiciones positivistas e interpretativas y pretenden superar el reduccionismo de la primera y el conservadurismo de la segunda, admitiendo la posibilidad de una ciencia social que no sea ni puramente emprica ni solo interpretativa. El paradigma critico introduce la ideologa de forma explicita y la autorreflexin critica en los procesos del conocimiento. Tiene como finalidad la transformacin de la estructura de las relaciones sociales y dar respuesta a determinados problemas generados por stas. Sus principios son: Conocer y comprender la realidad como praxis Unir teoria y practica (conocimiento, accion y valores) Orientar el conocimiento a emancipar y liberar al hombre

Sntesis de las caractersticas de los paradigmas de investigacin Dimensin Fundamentos Positivista (racionalista, cuantitativo) Positivista lgico. Empirismo Objetiva, esttica, nica, dada, fragmentable, convergente Interpretativo (naturalista, cualitativo) Fenomenologa. Teora interpretativa Dinmica, mltiple, holstica, construida, divergente Sociocritico Teora crtica Compartida, Holstica, construida, dinmica, divergente

Naturaleza de la realidad

Explicar, predecir, controlar Comprender e interpretar la Identificar potencial de los fenmenos, verificar realidad, los significados de Finalidad de la investigacin cambio, emancipacin de los teoras. Leyes para regular las personas, percepciones, sujetos. Analizar la realidad los fenmenos intenciones, acciones Independencia. Neutralidad. Dependencia. Se afectan. Relacin influida por el No se afectan. Investigador Implicacin investigador. compromiso. El investigador externo. Sujeto como Interrelacin es un sujeto mas objeto de investigacin Neutros. Investigador libre de valores. Mtodos es garanta de objetividad Disociadas, Constituyen entidades distintas. La teora, norma para la practica Validez, fiabilidad, objetividad Cuantitativos. Medicin de tests, cuestionarios, observacin sistemtica. Experimentacin Cuantitativo: Estadstica descriptiva e inferencial Explcitos. Influyen en la investigacin Compartidos. Ideologa compartida Indisociables. Relacin dialctica. La practica es teora en accin Intersubjetividad, Validez consensuada Estudio de casos. Tcnicas dialcticas

Relacin sujeto - objeto

Valores

Teora - practica

Relacionadas. Retroalimentacin mutua Credibilidad, confirmacin, transferibilidad Cualitativo, descriptivos. Investigador principal instrumento. Perspectivas participantes Cualitativo: Induccin, analtica, triangulacin

Criterios de calidad

Tcnicas: Instrumentos y estrategias

Anlisis de datos

Intersubjetivo. Dialctico

. Fuente y elaborado por : Lic. Blanca Celea Barahona

En conclusin las derivaciones metodolgicas de los paradigmas de investigacin. esta dada por los problemas de la investigacin as: Positivismo.- Los problemas surgen de teoras o postulados existentes, a la iniciativa del investigador. Interpretativo.- Los grupos sociales son los originarios del problema que hay que investigar. El objeto del problema es conocer una situacin y comprenderla a travs de la visin de los sujetos. Desde la perspectiva crtica, los problemas parten de situaciones reales y tiene por objeto transformar esa realidad cara al mejoramiento de los grupos o individuos Implicados en ella. Por tanto, los problemas de Investigacin arrancan de la accin.