COLETNEA DE VERBOS VERBOS PARA A ELABORAO DOS OBJETIVOS Na elaborao dos objetivos, sejam gerais, ou especficos, as escolhas adequadas

do verbo de crucial importncia. Ele o ponto chave para exprimir a inteno de um educador. Na formulao de objetivos especficos devemos evitar o emprego de verbos que se prestem a muitas interpretaes. Apresentamos, a seguir, uma lista de verbos para objetivos gerais e especficos, nos domnios: psicomotor, afetivo, cognitivo e social. VOCABULRIOS TEIS PARA EXPRESSAR OBJETIVO Acentuar Adicionar Agrupar Analisar Andar Anotar Aplicar Apresentar Arbitrar Argumentar Armar Arremessar Assinalar Atirar Atribuir Calcular Cantar Caracterizar Circundar Citar Classificar Colaborar Colar Coletar Colorir Combinar Contar Contribuir Converter Cooperar Correr Costurar Criticar Declamar Decompor Deduzir Definir Demonstrar Descobrir Descrever Desenhar Destacar Determinar Discriminar Discutir Dividir Dramatizar Elaborar Encenar Enlaar Enumerar Esboar Formular Hiptese Generalizar Grafar Grifar Identificar Ilustrar Indicar Interpretar Interpretar Inventar Juntar Justificar Lanar Ler Listar Localizar Manipular Marchar Medir Modelar Montar Multiplicar Narrar Nomear Operar Organizar Realizar Experincia Rebater Receber Reconhecer Recortar Redigir Reduzir Registrar Relacionar Relatar Repartir Repres. Graficamente Reproduzir Resolver Responder Responder Resumir Reunir Riscar Saltar Saltitar Separar Simplificar Sintetizar Solucionar Sublinhar

Material elaborado atravs dos textos dos professores da UEL: Josy Ferraz Ramon e Edina Marinez Armacolo e dos professores da UNIPAR: Nelson Luis Posseti e Leda Rossi Gonalves. Disciplina de Didtica - Professora Lucyelena Amaral Picelli - Curso de Educao Fsica

Comentar Comparar Competir Completar Compor Compor Comunicar-Se Concluir Confeccionar Construir Construir Construir

Escrever Especificar Esquematizar Estabelecer Estabel. Comparao Executar Executar Vocalmente Exemplificar Expressar Extrair Falar Flexionar

Participar Pegar Pintar Planejar Pontuar Preparar Pronunciar Propor Provar Pular Racionalizar Reagrupar

Subtrair Sumariar Tabular Tocar Tocar Traar Traduzir Transformar Transformar Usar Verbalizar Verificar

VERBOS QUE PRESTAM A MUITAS INTERPRETAES. Abrandar Absorver Acrescentar Adaptar Adquirir Aperfeioar Apreciar Aprender melhor Aprimorar Aproveitar Capacitar Carrear Compreender Conhecer Conscientizar se Cooperar Depreender Desenvolver VERBOS QUE PRESTAM A POUCAS INTERPRETAES: Abaixar-Se Abrir Acabar Acampar Acompanhar C/ Olhos Adicionar Adicionar Agachar-Se Agarrar Agarrar Agarrar-Se Ajoelhar Ajoelhar Definir Deitar-Se Demonstrar Derrubar Derrubar Descrever Descrever Deslizar Deslizar Deslocar-Se Deslocar-Se Desobrigar-Se Diferenciar Ilustrar Imitar Imitar Impulsionar Impulsionar Inclinar Inclinar Inclinar-Se Inclinar-Se Indicar Iniciar Inspirar Integrar Puxar Quadrupedear Qualificar Questionar Quicar Rastejar Reagrupar Receber Uma Bola Recitar Reconhecer Redigir Reformular Relacionar Desfrutar Entender Evidenciar Facilitar Familiarizar-se Fixar Jogar bem Melhorar Memorizar Pensar Perceber Praticar bem Saber Sociabilizar Ter idia de Ter inclinao para

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Ajudar Alternar Analisar Anotar Apalpar Aplicar Apoiar Apontar Apresentar-Se Argir Arquear-Se Arrastar-Se Arrolar Atar Aumentar Automatizar Autorizar Balanar Bater Bloquear Boiar Bola Cabecear Cair Cantar Chutar Citar Classificar Colar Colocar Colorir Combinar Compara Compartilhar Competir Completar Compor Computar Concluir Conduzir Uma Construir Contar Contrastar Converter Correr Cortar Criar

Dirigir Discutir Distinguir Dividir Dizer Dobrar Dramatizar Driblar Elevar-Se Empregar Empurrar Encestar Encolher Encolher-Se Engatar Engatinhar Enumerar Equilibrar-Se Escorregar Escrever Escutar Esgueirar-Se Especificar Esquematizar Estender Esticar Esticar-Se Examinar Executar Expirar Explanar Explicar Explorar Expor Expor Expressar Falar Fazer Fechar Flexionar Flutuar Formar Frear Galopar Ganhar Generalizar Girar

Intercalar Interpretar Investigar Ir Jogar Julgar Juntar Justificar Lanar Lanar-Se Ler Liderar Listar Localizar Manipular Marcar Marchar Medir Mergulhar Modificar Mover Movimentar-Se Mudar Multiplicar Nadar Nivelar Nomear Numerar Obedecer Observar Obter Olhar Ordenar Organizar Ouvir Parar Passear Pedalar Percorrer Pesar Pesquisar Pintar Planejar Pr Predizer Prender Preparar

Relaxar Remar Repetir Resolver Responder Rever Revezar Rolar Sacar Saltar Seguir Seguir c/ os Olhos Selecionar Separar Seriar Serpentear Sintetizar Soletrar Solucionar Subdividir Subir Sublinhar Submeter Subtrair Sugerir Suportar Suspender-Se Sustentar Tirar Tocar Tomar Trabalhar Tracionar Traduzir Transformar Transpor Trazer Trepar Unir Unir Usar Usar Utilizar Utilizar Valsar Valsar

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Curvar Dar Defender

Golpear Grifar Guardar Identificar

Prestar Produzir Pular Puxar

Verificar Ziguezaguear

VERBOS ADEQUADOS PARA OBJETIVOS IMEDIATOS QUE TENDEM A INDICAR DETERMINADOS DOMNIOS: DOMINIO PSICOMOTOR Automatizar Colocar Correr Cortar Demonstrar Deslocar-Se Desempenhar Dramatizar Driblar Equilibrar-Se Explorar Jogar Quicar Realizar Percorrer Saltar DOMINIO COGNITIVO Analisar Apontar Aplicar Avaliar Citar Combinar Comparar Classificar Criar Distinguir Definir Dizer Explicar Explorar Enumerar Indicar Selecionar Ordenar Revisar Identificar Compor DOMINIO SOCIAL DOMINIO AFETIVO Aceitar Agir Com Ajudar Desempenhar Aplaudir Com Compartilhar Demonstrar Competir Comunicar-Se Cooperar Contribuir Convidar Discutir Elogiar Escolher Interagir Permitir Participar Saudar

CLASSIFICAO DOS OBJETIVOS GERAIS 1. GERAIS - COGNITIVOS: Administrar Aprimorar Delegar Afirmar Avaliar Demonstrar Analisar Calcular Distinguir Aprender Compreender Entender Aplicar Constar Enumerar Apreciar Construir Escrever Fazer Formular Identificar Integrar Interpretar Propor Recitar Resolver Saber Transferir

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2. GERAIS - AFETIVOS Aceitar Cooperar Acompanhar Demonstrar Apreciar Elaborar Completar Escutar

Gostar Manter Mostrar Obedecer

Oferecer Participar Reconhecer Ter Operar Reparar

3. GERAIS - PSICOMOTORES Coser Desenhar Executar Criar Escrever Montar Demonstrar

VERBOS ADEQUADOS PARA EXPRIMIR OBJETIVOS GERAIS: 1. DOMNIO COGNITIVO: Analisar Avaliar Aprender Compreender Aplicar Conhecer 2. DOMINIO AFETIVO: Aceitar Apreciar 3. DOMINIO SOCIAL: Aceitar Cooperar 4. DOMINIO PSICOMOTOR: Adquirir Aperfeioar Construir Entender Formular Demonstrar Identificar Interpretar Propor Gostar Conscientizar Gostar Resolver Sintetizar Transferir Valorizar

Demonstrar

Participar Demonstrar

Desenvolver

OUTROS VERBOS PRPRIOS PARA EXPRIMIR OBJETIVOS GERAIS Acreditar Adquirir Aperfeioar Aprender melhor Colaborar Compreender Conhecer Cooperar Crer Desenvolver Disputar Entender Julgar Saber

CLASSIFICAO DOS OBJETIVOS ESPECFICOS 01. ESPECFICOS COGNITIVOS: Aplicar Autorizar Avaliar Calcular Categorizar Converter Criar Criticar Defender Definir Esboar Escrever Especificar Exemplificar Explicar Justificar Listar Manipular Modificar Mostrar Relacionar Relatar Reproduzir Resolver Resumir

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Citar Classificar Combinar Compilar Comparar Compor Concluir Confirmar Contrastar

Demonstrar Descrever Diferenciar Discriminar Distinguir Dizer Enumerar Enunciar Escolher

Expressar-Se Generalizar Identificar Ilustrar Indicar Inferir Interferir Interpretar Inventar

Obter Operar Organizar Preparar Prover Produzir Reconstruir Redigir Reescrever

Reorganizar Rever Selecionar Separar Se Capaz Subdividir Sublimar Sumarizar Utilizar

02. ESPECIFICOS AFETIVOS Aderir Ajudar Alistar Alterar Apresentar Arranjar Assistir Atuar Combinar Comparar Completar Conformar-Se Convidar Dar Defender Descrever Diferenciar Discriminar Discutir Dizer Enumerar Escolher Escrever Executar Estudar Explicar Felicitar Formar Generalizar Identificar Iniciar Influenciar Integrar Justificar Ler Localizar Manter Militar Modificar Mostrar Nomear Ordenar Organizar Perguntar Praticar Preparar Propor Qualificar Realizar Recitar Relacionar Relatar Repartir Replicar Resolver Responder Rever Salientar Seguir Selecionar Sintetizar Trabalhar Usar Verificar

03. ESPECIFICOS - PSICOMOTORES Afiar Criar Fixar Martelar Redigir Aquecer Desligar Furar Misturar Seguir Calibrar Edificar Juntar Ouvir Segurar Colocar Emendar Ligar Pesar Serrar Compor Enroscar Limpar Prender Usar Consertar Expressar-se Manipular Pintar Utilizar Construir VERBOS ADEQUADOS PARA EXPRIMIR OBJETIVOS ESPECIFICOS COMPORTAMENTAIS E IMEDIATOS 1.Domnio Cognitivo: Aplicar Confirmar Avaliar Contrastar Calcular Converter Categorizar Criar Citar Criticar Classificar Defender Combinar Definir Enumerar Enunciar Escrever Especificar Exemplificar Explicar Expressar Inferir Interpretar Inventar Justificar Listar Modificar Organizar Reescrever Relacionar Relatar Reproduzir Resolver Resumir Reorganizar

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Compilar Comparar Compor concluir

Descrever Diferenciar Discriminar distinguir

Generalizar Identificador Ilustrar Indicar Escolher Formar Reconhecer Prestar ateno Formar Influenciar Integrar manter

Preparar Produzir Reconstruir Redigir Manter Modificar mostrar

Selecionar Separar Subdividir Utilizar Organizar Responder Seguir Trabalhar

2. Domnio Afetivo: Assumir Alterar Atuar Conformar-se apresentar Defender demonstrar 3. Domnio Social: Aderir Convidar Ajudar Dar Aplaudir Escolher Assumir felicitar atuar 4.Domnio Psicomotor: Colocar Executar Demonstrar Fixar efetuar iniciar

Mostrar Relacionar-se Repartir responder

Seguir Trabalhar

Juntar Ligar manipular

Prender Segurar trabalhar

Realizar Usar utilizar

VERBOS PRPRIOS PARA EXPRIMIR OBJETIVOS ESPECFICOS Acentuar Adicionar Analisar Anotar Argumentar Armar Atribuir Calcular Cantar Caracterizar Circular Citar Classificar Colaborar Colar Coletar Colorir Comentar Comparao Converter Cooperar Cooperar Correr Costurar Criticar Declamar Deduzir Definir Demonstrar Descrever Desenhar Destacar Destacar Determinar Discutir Dividir Dramatizar Elaborar Esquematizar Estabelecer Executar Experincia Expressar Extrair Falar Flexionar Formular Generalizar Grafar Grifar Hiptese Identificar Ilustrar Indicar Inventar Juntar Justificar Medir Modelar Montar Multiplicar Narrar Nomear Operar Participar Pegar Pintar Planejar Pontuar Preparar Pronunciar Propor Reagrupar Realizar Rebater Recordar Relatar Repartir Reproduzir Resolver Responder Resumir Reunir Riscar Saltar Saltitar Separar Simplificar Sintetizar Solucionar Sublinhar Tabular Tocar Traar Traduzir

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Comparar Competir Completar Construir Contribuir

Encenar Enumerar Esboar Escrever Especificar

Lanar Ler Listar Localizar Manipular

Recordar Redigir Reduzir Relacionar

Transformar Usar Verbalizar Verificar

Abrir Acabar Achar Adicionar Ajudar Anotar Apoiar Apontar Apontar Arguir Arrolar Aumentar Bater Calcular Chutar Colar Colocar Combinar Compartilhar Completar Compor Computar Construir Construir Contar Criar Dar Definir Demonstrar

OUTROS VERBOS DE AO: Descrever Ir Desenhar Jogar Dirigir Juntar Discriminar Justificar Dividir Ler Dizer Liderar Dizer Listar Empregar Marcar Empurrar Marchar Envolver Medir Escolher Medir Escrever Modificar Escutar Mudar Especificar Multiplicar Esquematizar Nivelar Estabelecer Nomear Etc Observar Evidenciar Obter Examinar Ordenar Examinar Parar Expor Pesar Fazer Pintar Fixar Planejar Ganhar Por Guardar Preencher Ilustrar Preparar Indicar Prestar Indicar Produzir Investigar Provar

Puxar Questionar Reagrupar Recitar Reconhecer Recordar Repetir Resolver Reunir Saltar Seguir Selecionar Soletrar Somar Suar Sublinhar Submeter Subtrair Suportar Tirar Tocar Tomar Traduzir Transformar Trazer

VERBOS QUE NO DEVEM: ser usados na formulao de objetivos, por no serem verbos de ao, por conseguinte, imprprios: Apreciar Compreender Conhecer Conscientizar Desenvolver Compreenso Eficientemente Entender Familiarizar Interessar Levar Perceber Saber Ter Inclinaes Tornar Familiar Trabalhar

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Verbos inadequados para objetivos imediatos, por serem muito abrangentes ou vagos: Adquirir Aprender Aperfeioar Apreciar Conhecer Compreender Desenvolver Entender Melhorar Saber Sociabilizar Valorizar

FORMULAO OPERACIONAL DOS OBJETIVOS 1) Comear com um verbo de ao que descreva uma atividade ou um comportamento especfico do educando Exemplo: Confeccionar 2) Aps o verbo de ao, representar o contedo referente ao assunto em estudo. Exemplo: Confeccionar uma caixa de madeira 3) Terminar com o rendimento-padro em termos de avaliao. Exemplo: Confeccionar uma caixa de madeira durante a aula de artes

OBJETIVOS IMEDIATOS Na elaborao dos objetivos, antes transcrev-los pense sempre na frase. Os alunos devero ser capazes de.................................................................................................... Procedendo desta forma, no correro o risco de colocarem o seu comportamento e sim o do aluno.

EXEMPLOS DE OBJETIVOS GERAIS PARA AULAS DE EDUCAO FSICA Desenvolver o controle da respirao para uma boa resistncia cardiorespiratria. Adquirir o hbito da prtica da atividade fsica. Desenvolver as qualidades fsicas por meio da prtica de habilidades motoras fundamentais, em atividades de iniciao aos desportos. Contribuir para a aquisio e formao de hbitos higinicos. Aceitar as solicitaes do professor e cumpri-las com espontaneidade.
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 Propor atividades corporais, estabelecendo relaes equilibradas e construtivas uns com os outros. Resolver problemas de ordem corporal em diferentes contextos EXEMPLOS DE OBJETIVOS ESPECFICOS PARA AULAS DE EDUCAO FSI CA Realizar as atividades propostas rapidamente sempre atento nos diferentes comandos do professor; Identificar as cores conforme o comando do professor; Agir com rapidez para recuperar a bolinha correspondente a sua cor durante os exerccios. Dramatizar com o jornal, variados movimentos corporais e aes do dia conforme o comando do professor; Criar diversas formas e tipos de dobradura com o jornal explorando a coordenao motora fina e grossa Equilibrar-se em diferentes apoios, planos e sustentaes, tendo como base a linha da quadra poliesportiva; Demonstrar atravs dos comandos do professor as variadas maneiras na situao de equilbrio Deslocar-se em diversos sentidos obedecendo as regras e os obstculos desenhados no cho; Participar atentamente das atividades de agilidade durante os jogos propostos. Memorizar um maior nmero de objetos sobre a mesa e depois discrimin-los; Executar atravs de palmas e imitaes os exerccios propostos exigindo a ateno das mesmas. Ouvir e marcar corretamente os nomes ditados pelo professor; Escrever nomes em cada quadro delimitado no jogo do bingo; Identificar as peas do domin para completar o jogo Ouvir e realizar as orientaes do professor conforme a regra proposta na atividade; Identificar o local mais prximo para a execuo da atividade; Participar dos jogos propostos respeitando as regras. Manusear os arcos em diversas formas em diferentes planos na atividade proposta; Executar os exerccios de competio com os arcos coordenando os movimentos explicitados durante a aula. Desenhar e recortar livremente seguindo as instrues do professor para a montagem do quebra-cabea; Ordenar e encaixar no local adequado as peas do quebra-cabea; Identificar as peas do domin para completar o jogo Relacionar atravs dos desenhos no cho os diferentes tipos de limites e fronteiras j explicitados pelo professor regente; Deslocar-se para os limites propostos conforme o comando do professor.
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 Confeccionar as petecas seguindo a seqncia de montagem conforme a explicao do professor; Executar um simples movimento de rebater a peteca fazendo um trajeto pelo ar e caindo no cho; Combinar movimentos rebatendo a peteca vrias vezes realizando assim um simples jogo Equilibrar os saquinhos de areia em vrias partes do corpo nas atividades explicitadas pela professora durante a aula; Respeitar a ordem das colunas e os colegas enquanto as atividades estiverem sendo realizadas; Distinguir os diferentes tipos de equilbrio (externo e interno) conforme explicado pelo professor no decorrer do exerccio. Dobrar o jornal de vrias maneiras finalizando num barco e, por conseguinte uma camiseta; Cantar uma msica de acordo com a figura mostrada com o jornal pelo professor; Identificar as peas do domin para completar o jogo. Realizar os exerccios com os pregadores, palito de fsforo e sorvete, obedecendo principalmente as regras propostas pelo professor; Manter o esprito de competitividade sem que haja intrigas durante as atividades propostas Deslocar-se pela quadra com a bola, de forma espalhada sem aglomerao; Executar as atividades com a bola atendendo os comandos propostos pelo professor durante a aula. Executar o circuito de maneira satisfatria passando por todas as estaes; Prestar ateno no sinal do professor para a mudana das estaes no decorrer do circuito. Saltar a corda realizando os diferentes tipos de saltos (apoios); Combinar os diferentes tipos de saltos com o ritmo da corda; Diferenciar tipos de saltos explicitados durante a aula. Identificar as respectivas partes do corpo colando no local indicado; Criar movimentos identificando a parte do corpo citada pelo professor no decorrer da explicitao. Pular o elstico diversificando os diversos tipos de saltos em diferentes apoios no decorrer das atividades; Deslocar-se pela quadra saltando os diversos tipos de apoio conforme o comando do professor; Distinguir os tipos de saltos durante a realizao dos exerccios. Respirar compassadamente observando a respirao do professor e seus comandos; Distinguir as fases da respirao (inspirar e expirar) conforme a seqncia dos exerccios

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EXEMPLO DE PLANO DE AULA DE EDUCAO FSICA ALUNO MESTRE: Lucyelena Amaral Picelli ESTABELECIMENTO: Escola Municipal Leonor Maestri Held GRAU: 1 SRIE: 2 TURMA: E N DE ALUNOS: 34 SEXO: Fem. / DATA: HORA: 16:20 LOCAL: Quadra Masc. 04/06/1998 UNIDADE: Educao Fsica Escolar. SUBUNIDADE: Motora. MATERIAL: Elstico / Giz. PROF. COOPERADOR: Dilza Maria R. Rezente. PROF. SUPERVISOR: Jeane Barcelos Soriano. OBJETIVOS: ASSINATURA: ASSINATURA: Saltos / Coordenao

pular o elstico diversificando nos diversos tipos de saltos em diferentes apoios no decorrer das atividades; deslocar-se pela quadra saltando nos diversos tipos de apoio conforme o comando do professor; distinguir os tipos de saltos durante a realizao dos exerccios. 1 Parte (Aquecimento) - Aproximadamente 5 Minutos DESLOCAMENTO COM COMANDOS Organizao: * Os alunos ficaro em fileiras na lateral da quadra; Execuo: * Os alunos realizaro diferentes tipos de saltos respeitando o comando do professor. Um apito saltar com os ps unidos, 2 apitos saltar com os ps afastados, 3 apitos saltar com um p s, um apito longo os alunos devero ora saltar com os ps unidos e ora com os ps afastados (alternados). 2 Parte (Desenvolvimento) - Aproximadamente 35 Minutos AMARELINHA Organizao: * Os alunos formaro uma coluna em cada amarelinha desenhada no cho. Esta amarelinha so quadrados dispostos de tal forma que os alunos saltam ora com um p ora com os ps afastados; Execuo: * Os alunos executaro os passos da amarelinha e ao trmino iro para o final na coluna. ELSTICO Organizao: * Os alunos formaro 4 colunas e em frente de cada coluna ficaro dois alunos um de frente para o outro e um elstico sobre eles formando 2 paralelas; Execuo: * Os alunos exploraro os diferentes tipos de saltos pisando sobre o elstico ou ente eles e assim sucessivamente. 3 Parte (Volta Calma) - Aproximadamente 10 minutos CABELO, CARECA
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 Organizao: * Os alunos ficaro espalhados e sentados esperando o comando do professor; Execuo: * O professor dir dois comandos (careca e cabelo) e os alunos tero que fazer os gestos. Careca - mo na cabea; Cabelo - mos para cima. Conforme for realizando a atividade o professor falar os comandos mais rpido com uma seqncia diferenciada.

FORMA (S) DE AVALIAO: atravs da observao notarei e corrigirei os alunos que tiverem dificuldade em realizar os saltos.

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