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ORGANIZACIN EDUCATIVA

Autor: Marco Antonio Medina Garca. Universidad de la Repblica Programa de Magster en Educacin, mencin Currculum y Evaluacin. Segundo Mdulo Asignatura: Organizacin Educativa Ciudad: Santiago Fecha de envo: 23-07-2011

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INTRODUCCIN A travs del presente ensayo pretendo dar una descripcin de la Organizacin Educativa a la que pertenezco, precisando las caractersticas de cada uno de sus componentes. Adems es mi intencin realizar un anlisis global del conjunto de las dimensiones y los componentes de ella, intentando establecer vinculacin de los resultados obtenidos en la investigacin con los referentes tericos proporcionados por la universidad como material de estudio.

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DESARROLLO DEL TEMA

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ORGANIZACIN EDUCATIVA LICEO EL LLANO PIRQUE , REGIN METROPOLITANA DIMENSIN COMPONENTES INDICADORES DESCRIPCIN

La planta docente del establecimiento est compuesta por 30 docentes, desglosndose en 20 damas y 10 varones. La edad promedio es de 40 EDAD PROMEDIO aos. 17 docentes cuentan con menos de 10 aos de servicio y 13 con ms de 10 aos de servicio. Del total de la planta docente, 23 profesores cuentan NUMERO con cursos de perfeccionamiento. 4 docentes han obtenido la asignacin variable por desempeo individual POBLACIN (ADVI). 3 docentes han obtenido la AOS DE asignacin de excelencia pedaggica SERVICIO (AEP) y un docente ha resultado destacado en la evaluacin docente adems de obtener la AEP Y ADVI. Es de justicia destacar las capacidades intelectuales, comunicacionales y didcticas de los colegas adems de la PERFECCIONAMIE preparacin y habilidades artsticas de NTO los docentes del rea artstica lo cual agrega valor a la enseanza y potencia habilidades y capacidades de los nios y nias (taller de matemticas y lenguaje, taller instrumental y de canto, folclore, HABILIDADES Y deportes, artes visuales, entre otras. CAPACIDADES Los das lunes tiene lugar el espacio denominado Reflexin Pedaggica, en el cual los docentes ms el cuerpo directivo abordan temas de carcter pedaggico y de organizacin de la labor docente. Tambin tiene lugar el ORGANIZACIN monitoreo de las actividades DEL CONSEJO DE planificadas al comienzo del ao PROFESORES escolar. Es un espacio donde el anlisis y discusin tiene como finalidad favorecer un buen funcionamiento de la unidad educativa y propender los aprendizajes de los alumnos y alumnas. Estas reuniones son lideradas por el director en conjunto con los encargados AMBIENTE DE de las unidades tcnica pedaggica de TRABAJO enseanza bsica y media ms la encargada del departamento de orientacin. Tienen carcter propositivo y/o resolutivo, dependiendo de las materias que se traten. Se observa una ambiente cordial, cooperador, de equipo y de constante intercambio de experiencias pedaggicas, as como de material, guas, metodologas, etc. ALUMNOS GENERO El establecimiento Educacional atiende a nios, nias y jvenes cuyas edades corresponden al rango de 4 a 18 aos, de los cuales el 46% son nios y el 54% Alumno: Marco Medina Garca EDAD PROMEDIO son nias, distribuidos de Kinder 4 a Pgina Cuarto ao de enseanza media. En educacin prebsica existe una NUMERO matricula de 30 alumnos, en educacin

PROFESORES

GENERO

CONCLUSIONES Del presente trabajo debo concluir que entender las organizaciones es hoy un esfuerzo necesario, en el pleno sentido de esta palabra. Y ello precisamente por la importancia que en nuestra sociedad del conocimiento han cobrado las organizaciones. Nuestras vidas, ms que nunca se desarrollan en el seno de organizaciones. Toda sociedad necesita ordenar sus actividades para poder conseguir los objetivos comunes que pretende. Los seres humanos necesitamos de las organizaciones para poder satisfacer la mayora de nuestras necesidades. Buscamos conjuntar esfuerzos para conseguir los objetivos que nos proponemos, y a partir de ello tratamos de hacerlo con la mxima eficacia. La organizacin educativa es un entramado donde se desarrollan un sinfn de flujos de interrelacin social, tanto en el centro educativo, como en la comunidad educativa. Su funcionamiento requiere un conjunto de normas y procedimientos que regulen las relaciones entre los miembros constantemente, las competencias de cada uno y el nivel de responsabilidad que les corresponde. Es tambin necesario destacar que la Direccin de un establecimiento educacional debe tener como objetivo central el mejoramiento de las condiciones en las que se imparte la enseanza y procurar que las decisiones que se tomen en relacin con la distribucin de recursos, la carga horaria de los profesores, la confeccin de horarios, la formacin de equipos, etc., tengan en cuenta los fines educativos. Por ltimo debo decir que el proceso de investigacin efectuado, fue de mucha utilidad, ya que me permiti conocer los componentes y las variables que determinan, posibilitan o condicionan el funcionamiento de una organizacin educativa.

Referencias Bibliogrficas Enrique Javier Dez Gutirrez (2001), La Organizacin Educativa. Estrategias de anlisis e innovacin, Sevilla, Editorial Ediversitas.

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