E. E. E. F. M.

CARLOS DRUMOND DE ANDRADE Professora: Andria Silva Brito

O presente relatrio tem por objetivo apresentar as atividades desenvolvidas por ocasio da Semana da Cidadania no 7 ano, turma A, componente curricular de Matemtica. Em primeiro lugar quero evidenciar a minha concepo acerca dessas atividades desenvolvidas no mbito escolar. Creio que no devemos deixar os contedos escolares em segundo plano por ocasio da Semana mas da Cidadania que ou qualquer outra data em comemorativa, acredito devemos abord-las

consonncia com os contedos escolares nos aspectos conceitual, procedimental e atitudinal no somente durante uma semana, mas sempre que possvel durante todo o perodo letivo. Assim como Antnio Nvoa, tambm acredito que As aprendizagens escolares so uma condio fundamental da cidadania. Ningum cidado, de corpo inteiro, se no conhecer a lngua e a histria, a matemtica e as cincias, a filosofia e as artes. Alicerada nessa ideia planejei atividades que objetivam o desenvolvimento das trs dimenses do contedo em desenvolvimento: nmeros decimais. No basta que os alunos reconheam os nmeros decimais, aprenda a compar-los e orden-los, realizem adequadamente as operaes nesse conjunto numrico, mas altamente desejvel que aprendam, de maneira muito sutil, a articular esse conhecimento para empreg-lo em diversas situaes cotidianas. No trabalho com os nmeros decimais uma habilidade de grande importncia o reconhecimento da representao fracionria desses nmeros. Pesquisa recente revela que quase 80% dos alunos

que concluem o ensino fundamental no reconhecem a equivalncia entre a escrita decimal e fracionria de um nmero racional. Sabendo desse problema e conhecedora da importncia dessa e de outras habilidades no tratamento dos nmeros decimais desenvolvi algumas atividades que agregam os contedos s situaes cotidianas, pois elas tm se demonstrado como mais eficaz para uma aprendizagem significativa. Tendo monetrio. Por que ocorre a utilizao da terceira casa decimal pelo comrcio, principalmente em postos de combustveis, como valor monetrio sendo que no temos essa representao em nosso dinheiro? Reconhecer essa estratgia comercial importante, pois pode ajudar o aluno a compreender que esse marketing atrai pessoas que desprezam a ltima casa decimal e na maioria das vezes isso um grande equvoco, pois considerando um valor de R$ um erro, uma vez que R$ 1,999 mais prximo de R$ 2,00. A partir da possibilidade de comparar a quantidade de gua doce disponvel em nosso planeta com moedas de um centavo d uma dimenso mais palpvel ao aluno para compreender a necessria preservao desse recurso. Isso ficou muito evidente nas expresses e exclamaes de espanto dos alunos quando resolveram essa atividade. Quando realizamos a socializao das atividades fiz questo de complementar a atividade informando-os que desses trs centsimos de gua doce disponvel no planeta apenas um tero delas est disponvel para consumo, os dois teros restantes encontram-se em lenis freticos profundos, em geleiras e calotas polares. 99 , por exemplo, se o fregus aproxima esse valor para R$ 1,99 ele comete por base as ideias aqui defendidas trabalhei a

importncia da gua e o uso da terceira casa decimal enquanto valor

01) Leia atentamente o texto abaixo e depois faa o que se pede. Voc sabia que no dia 22 de maro comemora-se o Dia Mundial da gua? Esta data foi criada em 1992 pela ONU (Organizao das Naes Unidas) para que possamos refletir sobre a importncia deste recurso, pois a gua um dos principais componentes do meio ambiente e fundamental para a sobrevivncia dos seres vivos. Ela pode ser encontrada, por exemplo, nos vegetais, no corpo do ser humano e no de outros animais. Cerca de da massa do corpo do

ser humano so constitudos de gua. A maior parte da superfcie do planeta Terra coberta por gua. Dessa gua, cerca de correspondem gua salgada e agua doce.

a) Escreva as fraes que aparecem no texto utilizando nmeros decimais. b) Suponha que a quantidade de gua disponvel em nosso Planeta possa ser representada por uma moeda de um real. Quantas moedas de 1 centavo precisamos para representar a quantidade de gua doce disponvel em nosso Planeta? E quantas moedas de 1 centavo representariam a quantidade de gua salgada?

02) Leia atentamente o texto abaixo e depois faa o que se pede. Para que o nosso corpo mantenha as funes vitais preciso consumir cerca de 2,5 litros de gua por dia. Dessa quantidade, perdemos aproximadamente 0,4 litros na respirao, 1,2 litros na urina, 0,6 litros na transpirao e 0,3 litros nas fezes. a) Escreva como se l cada um dos nmeros decimais que aparecem em destaque no texto.

b) Escreva a frao que equivale a cada um desses nmeros decimais. 03) Ns j sabemos que o nosso organismo precisa de

aproximadamente 2,5 litros de gua por dia. Essa gua pode ser obtida de lquidos ou de alimentos ricos em gua, como frutas e verduras. Veja a quantidade de gua que algumas frutas possuem.

Melo:

Banana:

Ma:

Laranja:

Escreva na forma de nmero decimal a quantidade de gua de cada uma dessas frutas.

04) Observe as placas com os preos do litro de lcool e gasolina em trs postos diferentes, no anos de 2008.

POSTO BIBI lcool R$ POSTO RIO VERMELHO lcool R$ 37 Gasolina comum R$ 2 7 Gasolina aditivadas R$ 2 8 POSTO CARRO lcool R$ 1,19 Gasolina R$ 2,09 9 Gasolina comum R$ 2 39

a) Calcule quanto um motorista gastaria abastecendo seu carro com 10 litros de lcool em cada caso: no Posto Bibi. no Posto Carro.

b) Seu Jaime motorista de txi e gasta cerca de 100 litros de lcool por ms para rodar com seu carro. Calcule quanto ele gastaria no ms abastecendo seu carro no Posto Bibi. Posto Carro.

c) Houve diferena no preo total desses valores? Em caso afirmativo calcule de quanto foi essa diferena.

b) Por que os postos de gasolina utilizam a terceira casa decimal (milsimos do real) no preo de combustveis e, em geral, colocam 9 milsimos acima e em tamanho menor do que os outros algarismos?