Dibujo Arquitectnico y de Construccin I

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA Director General Mtro. Jorge Luis Ibarra Mendvil Director Acadmico Profr. Julio Alfonso Martnez Romero Director de Administracin y Finanzas C.P. Jess Urbano Limn Tapia Director de Planeacin Mtro. Pedro Hernndez Pea DIBUJO ARQUITECTNICO Y DE CONSTRUCCIN 1 Gua de Aprendizaje. Copyright , 2008 por Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora Todos los derechos reservados. Segunda edicin 2009. Impreso en Mxico. DIRECCIN ACADMICA Departamento de Desarrollo Curricular Blvd. Agustn de Vildsola, Sector Sur Hermosillo, Sonora. Mxico. C.P. 83280 Registro ISBN, en trmite. COMISIN ELABORADORA: Elaboracin: Ing. Manuel Domnguez Gonzlez Ing. Jess Alfonso Gil Armenta Ing. Jacinto lvarez Ayala Diseo de Portada: Mara Jess Jimnez Duarte Edicin: Bernardino Huerta Vadez Coordinacin Tcnica: Claudia Yolanda Lugo Peuri Coordinacin General: Profr. Julio Alfonso Martnez Romero

Esta publicacin se termin de imprimir durante el mes de junio de 2010. Diseada en Direccin Acadmica del Colegio de Bachilleres de Estado de Sonora Blvd. Agustn de Vildsola; Sector Sur. Hermosillo, Sonora, Mxico La edicin consta de 290 ejemplares.

Ubicacin Curricular
COMPONENTE: FORMACIN PARA EL TRABAJO CAPACITACIN: TCNICAS DE CONSTRUCCIN

Esta asignatura se imparte en el V Semestre, y la asignatura consecuente es Dibujo Arquitectnico y de Construccin.

HORAS SEMANALES: 4

CRDITOS: 8

DATOS DEL ALUMNO

Nombre: ______________________________________________________ Plantel: _______________________________________ Grupo: __________________ Turno: _______________ Domicilio: _____________________________________________________ ______________________________________________________________ Telfono:___________________

Mapa Conceptual de la Asignatura

DIBUJO ARQUITECTNICO Y DE CONSTRUCCIN 1

HISTORIA Y TCNICAS BSICAS DEL DIBUJO Historia del dibujo

PLANO ARQUITECTNICO

Generalidades de un plano arquitectnico

Instrumentos del dibujo Partes bsicas que integran el Plano de una casa-habitacin

Escalas

Antropometra

Planta de arquitectnica

Planta de cimentacin

ndice

Recomendaciones para el alumno ..................................................................... 6 Presentacin ........................................................................................................ 7 RIEMS ................................................................................................................... 8

UNIDAD 1. HISTORIA Y TCNICAS BSICAS DEL DIBUJO ................... 11 1.1 Historia del dibujo .................................................................................. 12 1.2 Instrumentos del dibujo............................................................................ 14 1.3 Escalas ..................................................................................................... 17 1.4 Antropometra ........................................................................................... 19

UNIDAD 2. PLANO ARQUITECTNICO ................................................... 21 2.1 Generalidades de un Plano Arquitectnico .................................................. 22 2.2 Partes bsicas que integran el plano de una casa-habitacin .................... 22 2.3 Planta arquitectnica ..................................................................................... 23 2.4 Planta de cimentacin ................................................................................... 24

Recomendaciones para el alumno

La presente Gua de Aprendizaje constituye un importante apoyo para ti, en sta se manejan los contenidos temticos de la asignatura de Dibujo Arquitectnico y de Construccin I. No debes perder de vista que el Modelo Acadmico del Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora propone un aprendizaje activo, mediante la investigacin, el anlisis y la discusin, as como el aprovechamiento de materiales de lectura complementarios; de ah la importancia de atender las siguientes recomendaciones: Maneja la Gua de Aprendizaje como texto orientador de los contenidos temticos a revisar en clase. Utiliza la Gua de Aprendizaje como lectura previa a cada sesin de clase. Realiza las actividades que en sta se indican y respeta el trabajo de tus compaeros. Utiliza la bibliografa recomendada para apoyar los temas desarrollados en cada unidad. Para el Colegio de Bachilleres es importante tu opinin sobre los mdulos de aprendizaje. Si quieres hacer llegar tus comentarios, utiliza el portal del colegio: www.cobachsonora.edu.mx

Presentacin

Competencias acadmicas: Conocer la historia del Dibujo Arquitectnico. Elaborar dibujos utilizando las tcnicas e instrumentos apropiados. Dibujar e interpretar las Plantas Arquitectnicas y de Cimentacin de un plano de una casa-habitacin

Objetivo general de la asignatura:

El alumno elaborar las diferentes partes que integran un plano arquitectnico de una casa-habitacin.

RIEMS Introduccin
El Colegio de Bachilleres del estado de Sonora, en atencin a los programas de estudio emitidos por la Direccin General de Bachillerato (DGB), ha venido realizando la elaboracin del material didctico de apoyo para nuestros estudiantes, con el fin de establecer en ellos los contenidos acadmicos a desarrollar da a da en aula, as como el enfoque educativo de nuestra Institucin. Es por ello, que actualmente, se cuenta con los mdulos y guas de aprendizaje para todos los semestres, basados en los contenidos establecidos en la Reforma Curricular 2005. Sin embargo, de acuerdo a la reciente Reforma Integral de Educacin Media Superior, la cual establece un enfoque educativo basado en competencias, es necesario conocer los fines de esta reforma, la cual se dirige a la totalidad del sistema educativo, pero orienta sus esfuerzos a los perfiles del alumno y profesor, siendo entonces el camino a seguir el desarrollo de las competencias listadas a continuacin y aunque stas debern promoverse en todos los semestres, de manera ms precisa entrar a partir de Agosto 2009, en el primer semestre.

Competencias Genricas
CATEGORIAS I. Se autodetermina y cuida de s. COMPETENCIAS GENRICA 1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.

II. Se expresa y comunica

III. Piensa crtica y reflexivamente IV. Aprende de forma autnoma V. Trabaja en forma colaborativa VI. Participa con responsabilidad en la sociedad

Competencias docentes:
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. Planifica los procesos de enseanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. Lleva a la prctica procesos de enseanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. Evala los procesos de enseanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. Construye ambientes para el aprendizaje autnomo y colaborativo. Contribuye a la generacin de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestin institucional.

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Unidad 1

El hombre de Vitrubio Leonardo da Vinci

Historia y tcnicas bsicas del Dibujo

OBJETIVOS DE UNIDAD El alumno: Aplicar las tcnicas para la elaboracin de dibujos simples de un plano arquitectnico. TEMARIO: Historia e instrumentos del dibujo, escalas y antropometra

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1.1 HISTORIA DEL DIBUJO

HABILIDAD: Describir la evolucin del dibujo desde la aparicin del hombre hasta nuestros das. RECUPERACIN DE EXPERIENCIAS: Formando equipos de cuatro personas, responde lo siguiente: 1. Definan lo que es el Dibujo:

2.

Para qu sirve un dibujo?

3.

Cundo y dnde se origina el dibujo?

4.

Cuntos tipos de dibujo hay y cules son?

5.

Dnde se utiliza el dibujo?

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REFERENTES TERICO-CONCEPTUALES WARREN J. Luzadder y Jon M. Duff, Fundamentos de dibujo en ingeniera. www.dibujosparapintar.com/curso_de_dibujo1.html www.arqhys.com/dibujo-historia.html ANTECEDENTES El ser humano siempre ha tenido la necesidad de representar todo lo que le rodea, encontrando en el dibujo, el medio ms ameno para realizar este deseo. Los primeros dibujos se remontan en el Paleoltico Superior, hace 35,000 aos, cuando el Homo sapiens representaba sobre las superficies rocosas de las cuevas o sobre la piel de los abrigos, los animales que cazaba. Los egipcios supieron valerse del dibujo para decorar las pirmides. Haban pasado miles de aos y en esta poca se pas de la composicin montona y esttica de la prehistoria al equilibrio, minuciosidad y colorido de las representaciones teolgicas en templos y santuarios. Llegando al siglo VI a. C., se encontr en los griegos como los mximos representantes del equilibrio en el dibujo, centrndose en la expresin sencilla del cuerpo humano, en las proporciones y armona de las dimensiones antropomtricas. Los romanos, 500 aos despus, abandonaron lo artstico y ornamental del dibujo y se acercaron a una doctrina ms prctica y til. Hacan falta edificaciones para soportar los continuos ataques de sus enemigos y as mantenerse en el poder. Obtuvieron, en el dibujo, el medio para reflejar lo que seran las prximas construcciones. Surgieron los primeros planos y con ellos naci la arquitectura. Durante la Edad Media (Del siglo VIII al XV) predominan las representaciones vivaces, vuelve a imponerse la espectacularidad sin dar oportunidad de actuar al color, simplemente es el trazo el encargado de marcar el detalle. La invasin rabe introduce a Espaa, un revolucionario soporte para el dibujo: El papel, invento chino que dejara que las ilustraciones fueran menos exclusivas de los monjes por el uso de pergaminos y pieles y as convertirse en algo ms alcanzable para la poblacin. Es a partir de ese momento cuando se puede manifestar el fulgor del color, destacando la introduccin del uso de la pluma metlica o la tinta como la conocemos actualmente. Desde Italia y avanzando por la etapa gtica, segunda mitad del siglo XV, el Renacimiento se desarticula de lo religioso y aqu lo importante es reconocer la belleza y saberla expresar. Se vuelve al estudio de la figura humana, una manifestacin de artistas como Miguel ngel, Sandro Boticelli y Leonardo da Vinci. ste ltimo recoge bajo sus obras estudios de anatoma, y crea una nueva manera de utilizar la iluminacin en el dibujo. Es en esta etapa donde el dibujo deja de ser algo espontneo para convertirse en una verdadera disciplina. En el Barroco (1600-1750) se rompe la rectitud y la uniformidad en las representaciones pictricas y se intenta al mximo conmover y atraer al espectador. Aqu se utilizan los recursos aportados durante el Renacimiento para expresar desde la calamidad de la pobreza hasta lo fastuoso de la riqueza. A partir del siglo XIX se rompe con la continua uniformidad en el dibujo y se bifurca en una multitud de estilos: Romanticismo, realismo, surrealismo, impresionismo, expresionismo, futurismo, etctera. No obstante, todos utilizan lo aportado hasta la fecha como herramienta para expresar los enfoques de la sociedad actual.

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PROTOCOLO DE ACCIN Realizar una investigacin sobre la historia del dibujo, donde se incluyan las etapas a travs de la historia y las caractersticas de cada una de stas y elaborar un documento con la informacin recabada VINCULACIN TERICO-PRCTICA Elabora un mapa conceptual donde el tema principal sea el dibujo. EVALUACIN. Presenta a tu profesor el documento que contiene la investigacin obtenida en el protocolo de accin, con las etapas del dibujo a travs de la historia y el mapa conceptual elaborado en la vinculacin tericoprctica.

1.2 INSTRUMENTOS DEL DIBUJO

HABILIDAD: Adquirir la habilidad del manejo correcto de los instrumentos del dibujo, mediante la elaboracin de ejercicios a lpiz. RECUPERACIN DE EXPERIENCIAS: De la siguiente lista de instrumentos, elabora en tu cuaderno un dibujo a mano alzada y describe la funcin de cada uno. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Mesa de dibujo o restirador Escalmetro Regla T Transportador Escuadras Comps Lpiz de dibujo Borrador Plantilla

REFERENTES TERICO-CONCEPTUALES WARREN J. luzadder y Jon M. Duff, Fundamentos de dibujo en ingeniera. www.dibujosparapintar.com/curso_de_dibujo1.html http://www.arqhys.com/dibujo.html

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ANTECEDENTES Los instrumentos del dibujo pueden ser definidos como todos aquellos objetos que faciliten la labor del dibujante. Un buen dibujante no necesariamente es el que utiliza los mejores o ms caros instrumentos, sino que se hace con la prctica y el ingenio al utilizar adecuadamente los instrumentos o recursos con los que cuenta. Mesa de dibujo o restirador: Posee las siguientes caractersticas:

a) Cubierta o superficie lisa para, con esto, lograr el contacto constante del papel con la superficie y as b) c)

evitar el hundimiento de la mina sobre l. Estn construidas de diferentes materiales, como madera, lmina, plstico o algn otro material liso. Con bordes rectos y perpendiculares entre s, ya que sobre el izquierdo o el derecho se desliza la regla T. Requiere de un mecanismo que permita poner la mesa en varias posiciones, de acuerdo a la comodidad del dibujante.

Escuadras: Son de dos tipos: La de 30-60 y la otra de 45. Sirven para trazar ngulos de 30, 45 y 60, o bien, combinaciones que varan cada 15.

d) Comps: Instrumento que sirve para trazo de circunferencias, arcos de stas y tambin para transportar

medidas. El de precisin se ajusta mediante un tornillo con el cual abre o cierra sus brazos. El de bomba sirve para trazar circunferencias muy pequeas. Al hacerse el trazo, se deber tomar de la parte de arriba, sin tocar los brazos y girarlo, cuidando que la mina tenga el espesor indicado para la lnea deseada.

e) Transportador: Instrumento utilizado para ver la magnitud o el trazo de ngulos de diferentes medidas. f) Regla T: La regla de cabeza fija sirve para trazar lneas horizontales paralelas y con la regla de cabeza
mvil se peden trazar lneas a diferentes ngulos o inclinaciones. Ambas sirven de apoyo a las escuadras.

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PROTOCOLO DE ACCIN Realiza una investigacin sobre los diferentes tipos, caractersticas y funciones de los instrumentos utilizados en el dibujo y elabora un documento con sta informacin. VINCULACIN TERICO-PRCTICA Elabora los siguientes ejercicios en hojas de block de dibujo con las caractersticas indicadas por tu profesor: a) Lmina No. 1 b) Lmina No. 2 c) Lmina No. 3 d) Lmina No. 4 e) Lmina No. 5 EVALUACIN. Presenta a tu profesor el documento que contiene la investigacin obtenida en el protocolo de accin, con las etapas del dibujo a travs de la historia y el mapa conceptual elaborado en la vinculacin tericoprcticas, as como las lminas elaboradas en la vinculacin terico-prctica.

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1.3 ESCALAS
HABILIDAD: Elabora dibujos utilizando los diferentes tipos de escala RECUPERACIN DE EXPERIENCIAS: Formando equipos de cuatro personas, responde lo siguiente: 1. Define lo que es una Escala:

2.

Para qu sirve una Escala?

3.

Cuntos tipos de escala conoces?

4.

Cita ejemplos donde crees que se aplican las escalas

5.

Cmo se determina una escala?

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REFERENTES TERICO-CONCEPTUALES WARREN J. luzadder y Jon M. Duff, Fundamentos de dibujo en ingeniera. HENRY Cecil Spencer y John Thomas Dygdon, Dibujo tcnico bsico. http://www.dibujotecnico.com/saladeestudios/teoria/normalizacion/Escalas/Escalas.asp http://www.arqhys.com/arquitectura/escala.html ANTECEDENTE Se define Escala como la proporcin de aumento o disminucin de las dimensiones reales de un objeto, persona o lugar. Es una proporcin con que se ven afectadas las imgenes. En un dibujo siempre deber de indicar la escala para indicar si las dimensiones aumentan, disminuyen o quedan igual que en la realidad. Son de tres tipos: Escala natural: En sta, las dimensiones del dibujo son iguales a las reales, se dice que es la escala 1:1 (Uno a uno). El primer valor corresponde al dibujo y el segundo a la dimensin real de lo que se dibuja, lo que significa que la unidad de dimensin del dibujo es igual a la unidad de dimensin real de lo que se dibuja. Escala de ampliacin: En sta las dimensiones del dibujo son mayores a las dimensiones reales, se dice que es la escala X:1 (Equis a uno). Significa que la unidad de dimensin del dibujo es mayor a la unidad de dimensin de lo que se dibuja. Escala de reduccin: En sta las dimensiones del dibujo son menores a las dimensiones reales, se dice que es la escala 1:X (Uno a equis). Significa que la unidad de dimensin del dibujo es mayor a la unidad de dimensin de lo que se dibuja. Esta es la escala utilizada para la elaboracin de planos arquitectnicos. El concepto de escala se representa mediante la siguiente frmula matemtica:

E
Donde:

Dd Dr

E= Escala, Dd= Dimensin del dibujo Dr= Dimensin real

PROTOCOLO DE ACCIN 1. Investiga los tipos de escala que existen, en que consiste cada uno de ellos y su aplicacin y plasmarlo en un documento.

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VINCULACIN TERICO-PRCTICA 1. 2. 3. Realiza un levantamiento de las dimensiones y lneas de la cancha de Basketbol de tu plantel, y dibjalo con la escala apropiada a las dimensiones de tu papel: Elabora con escala natural, en la parte central izquierda de la hoja de dibujo, un hexgono cuya apotema sea de 5 cm. En la hoja de dibujo utilizada en el ejercicio anterior, elabora el mismo hexgono con escala de Ampliacin, plasmndolo con las dimensiones ms grandes posibles.

EVALUACIN Presenta a tu profesor el documento obtenido en el protocolo de accin y los dibujos elaborados correctamente en la vinculacin terico-prctica.

1.4 ANTROPOMETRA
HABILIDAD: Aplicar la Antropometra en el diseo de espacios de una casa-habitacin. RECUPERACIN DE EXPERIENCIAS: Formando equipos de cuatro integrantes, medir las extremidades, los pies, la cara (alto y ancho) del cuerpo humano de los integrantes tu equipo y antalos en una tabla comparativa REFERENTES TERICO-CONCEPTUALES FONSECA, Xavier, Las medidas de una casa: Antropometra de la vivienda, 2002. http://www.arqhys.com/arquitectura/antropometria-arquitectonica.html http://www.arqhys.com/construccion/index.html PROTOCOLO DE ACCIN Realiza una investigacin sobre el significado de la Antropometra, su aplicacin en la construccin y elaborar un documento con la informacin recabada. VINCULACIN TERICO-PRCTICA Elabora un dibujo a escala del cuerpo humano de pie, ubicado en la entrada de una casa habitacin. EVALUACIN. Presenta a tu profesor la investigacin obtenida en el protocolo de accin y el dibujo elaborado en la vinculacin terico prctica.

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Unidad 2

PLANO ARQUITECTNICO
OBJETIVOS DE UNIDAD

El alumno: Elaborar plantas arquitectnicas y de cimentacin para una casa-habitacin. TEMARIO: Generalidades de un Plano Arquitectnico, partes bsicas que integran el plano de una casa-habitacin. Planta arquitectnica y planta de cimentacin.

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2.1 GENERALIDADES DE UN PLANO ARQUITECTNICO

HABILIDAD: Conocer las partes generales que integran un plano arquitectnico para ubicar, orientar y definir las magnitudes del edificio dibujado. RECUPERACIN DE EXPERIENCIAS: Presentar al grupo un plano arquitectnico para que identifique la ubicacin, orientacin y magnitudes utilizadas. REFERENTES TERICO-CONCEPTUALES WARREN J. luzadder y Jon M. Duff, Fundamentos de dibujo en ingeniera. http://www.arqhys.com/dibujo-contenido-planos.html PROTOCOLO DE ACCIN Realiza una investigacin sobre las diferentes normas y formas de ubicar, orientar y acotar los planos arquitectnicos y plasmarlo en un escrito. VINCULACIN TERICO-PRCTICA Obtener un plano arquitectnico de una casa habitacin, y elaborar un escrito sobre las observaciones de las partes que lo ubican, orientan y acotan. EVALUACIN. Entrega a tu profesor los escritos elaborados con la investigacin del protocolo de accin y la vinculacin terico-prctica.

2.2 PARTES BSICAS QUE INTEGRAN EL PLANO DE UNA CASA-HABITACIN

HABILIDAD: Elaborar dibujos de las diferentes partes que componen una casa-habitacin RECUPERACIN DE EXPERIENCIAS: Formando equipos de cuatro integrantes, definan o elaboren un pequeo croquis sin escala de las partes que integran una casa-habitacin.

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REFERENTES TERICO-CONCEPTUALES HENRY Cecil Spencer y John Thomas Dygdon, Dibujo tcnico bsico. http://www.arqhys.com/dibujo-contenido-planos.html PROTOCOLO DE ACCIN Realiza una investigacin sobre las caractersticas que contienen los dibujos de los siguientes elementos y plasma la informacin recabada en un documento: Cimentaciones de concreto ciclpeo, de mampostera, de zapata corrida, de zapata aislada, detalles de trabes, columnas, castillos y cadenas. VINCULACIN TERICO-PRCTICA Elaborar dibujos de los diferentes elementos de construccin, con las caractersticas indicadas por tu profesor: Cimentaciones de concreto ciclpeo, de mampostera, de zapata corrida, de zapata aislada, detalles de trabes, columnas, castillos y cadenas. EVALUACIN. Presntale a tu profesor el documento elaborado con la informacin obtenida en el Protocolo de accin y los dibujos elaborados en vinculacin terico-practicas.

2.3 PLANTA ARQUITECTNICA

HABILIDAD: Elabora dibujos de plantas arquitectnicas de casa-habitacin RECUPERACIN DE EXPERIENCIAS Elabora un croquis de la distribucin de las reas que integran tu casa. REFERENTES TERICO-CONCEPTUALES WARREN J. luzadder y Jon M. Duff, Fundamentos de dibujo en ingeniera. http://www.arqhys.com/casas/arquitectonicos-planos.html http://www.arqhys.com/dibujo-contenido-planos.html PROTOCOLO DE ACCIN Realiza una investigacin sobre las partes y dimensiones mnimas que deben de integrar una casahabitacin. Investiga cmo se dibuja una planta arquitectnica y los muebles de una casa-habitacin. 23

Despus de realizadas las investigaciones elabora un documento con dichos datos. VINCULACIN TERICO-PRCTICA Elaborar dibujos de plantas arquitectnicas con diferentes distribuciones de sus espacios, incluyendo muebles. EVALUACIN. Presntale a tu profesor el documento resultado de la investigacin y los dibujos realizados en la vinculacin terico-prctica. NOTA: Los dibujos realizados los utilizars posteriormente, por lo cual se te recomienda conservarlos.

2.4 PLANTA CIMENTACIN

HABILIDAD: Elaborar dibujos de plantas de cimentacin de casa-habitacin RECUPERACIN DE EXPERIENCIAS: En base a la planta arquitectnica de una casa-habitacin, elabora un croquis de la ubicacin de la cimentacin. REFERENTES TERICO-CONCEPTUALES WARREN J. luzadder y Jon M. Duff, Fundamentos de dibujo en ingeniera. http://www.arqhys.com/dibujo-contenido-planos.html PROTOCOLO DE ACCIN Realiza una investigacin sobre las partes y dimensiones mnimas que deben de integrar una planta de cimentacin de una casa-habitacin. Investiga cmo se dibuja una planta de cimentacin de una casa-habitacin considerando los diferentes tipos que se emplean. Despus de realizadas las investigaciones elabora un documento con dichos datos. VINCULACIN TERICO-PRCTICA Elabora dibujos de plantas de cimentacin utilizando para ello las plantas arquitectnicas elaboradas en la actividad anterior. EVALUACIN. Presntale a tu profesor el documento resultado de la investigacin y los dibujos realizados en la Vinculacin Terico-prcticas.

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