RESUMO A Educao Ambiental vista hoje como uma perspectiva de mudana ativa da realidade e das condies de vida, por

r intermdio da conscientizao incidida do processo social reflexivo em diversos espaos educativos formais e no-formais. Sob essa viso o principal objetivo desse artigo refletir sobre a importncia da Educao Ambiental para o desenvolvimento sustentvel e discutir acerca da sociedade atual assegurando a importncia da complexidade planetria e das questes que evolvem a sua aplicabilidade prtica como meio de garantir a sustentabilidade buscando um estilo de vida sustentvel e a construo de um paradigma holstico que pauta o homem a natureza e o mundo, como parte indispensvel na tentativa de uma Educao para o desenvolvimento sustentvel. Palavras-chave: Educao Ambiental. Desenvolvimento sustentvel. Sociedade contempornea. INTRODUO Este estudo prope reflexo sobre as prticas sociais no contexto caracterizado pela destruio do meio ambiente partindo do diagnstico que a sociedade capitalista industrial baseia-se no lucro e no consumo e vem sendo durante muito tempo consumista e progressista. A finalidade do trabalho com esse tema fornecer subsdios necessrios para criar novas atitudes e comportamentos face ao consumo na nossa sociedade e de instigar mudanas necessrias para a conscientizao rumo a produo baseada no desenvolvimento sustentvel. Os seres humanos habitam hoje num ambiente criado, em que a indstria contempornea, juntamente com a cincia e com a tecnologia, modificou e ainda modifica a natureza com atitudes insonhveis em espao de risco que, no limite extremo, depositam em risco a sobrevivncia da espcie humana. De acordo com Morim, os riscos ecolgicos so o resultado da expanso da cincia e da tecnologia. Diante da necessidade de mudana de comportamento social para a efetividade do conceito de desenvolvimento sustentvel, preciso "educar para a compreenso humana" (Morin, 2002, p.93). Com o melhoria da civilizao foi imprescindvel o aumento de novas formas de se aperfeioar e de atuar coletivamente em busca de sadas para as dificuldades da sociedade, sendo a educao ambiental uma das formas de conscientizar os indivduos da importncia de conservar o meio em que vivem, demonstrando que se no tiver transformao de conduta, o estrago pode ser irreversvel para o meio ambiente e ter efeitos inteiramente atreladas a humanidade. Diante do cenrio atual o desenvolvimento sustentvel o caminho para a sobrevivncia e permanncia de vida na terra, para tanto necessrio articular novos rumos da educao Ambiental para que de fato, haja um padro de desenvolvimento sustentvel atravs de critrios que promove responsabilidade tica e definies da relao sociedade natureza. Sendo assim, a educao indispensvel para o desenvolvimento do sujeito e o procedimento educativo h de se pautar, tambm, na educao ambiental, uma vez que a formao da conscincia ecolgica de fundamental importncia para a garantia de vida futura. A IMPORTNCIA DA EDUCAO AMBIENTAL PARA O DESENVOLVIMENTO SUSTENTVEL A Educao Ambiental aponta a constituio de valores sociais, informaes, capacidades, costumes e confiabilidades regressadas para a conservao ambiental, e sua sustentabilidade. A Educao Ambiental vista hoje como uma possibilidade de transformao ativa da realidade e das condies da qualidade de vida, por meio da conscientizao advinda da prtica social reflexiva embasada pela teoria (Loureiro, 2006). Segundo Loureiro (2006), essa conscientizao obtida com a capacidade crtica permanente de reflexo, dilogo e assimilao de mltiplos conhecimentos. Esse procedimento torna-se essencial para se desenvolver sociedades sustentveis, ou seja, orientadas para enfrentar os desafios da contemporaneidade, garantindo qualidade de vida para esta e futuras geraes. (...) a educao ambiental para uma sustentabilidade equitativa um processo de aprendizagem permanente, baseado no respeito a todas as formas de vida. Tal educao afirma valores e aes que contribuem para a transformao humana e social e para a preservao ecolgica. Ela estimula a formao de sociedades socialmente justas e ecologicamente equilibradas, que conservem entre si a relao de interdependncia e diversidade. Isto requer responsabilidades individual e coletiva no nvel local, nacional e planetrio. (Frum Internacional das ONGs, 1992, p. 193-4) O ser humano agride a natureza com o intuito de obter determinado padro de desenvolvimento econmico, decorrente dessa ao do homem, os riscos ambientais tm aumentado nos ltimos anos, sendo assim para o enfrentamento desse colapso ecolgico mundial, nasce o marco de desenvolvimento sustentvel voltado para a harmonia entre desenvolvimento econmico e ecolgico, no qual implica uma inter-relao entre direito social, meio ambiente estvel, desenvolvimento econmico e qualidade de vida. Para Beck (1996) riscos so formas sistmicas de lidar com as ameaas e as inseguranas induzidas e introduzidas pelo prprio processo de modernizao. Segundo Loureiro, (1998), a causa da degradao ambiental e da crise na relao sociedade-natureza no emerge apenas de fatores conjunturais ou do instinto perverso da humanidade, e as implicaes de tal degradao no so decorrentes apenas do uso imprprio dos recursos naturais; mas sim de um conjunto de variveis interconexas, derivadas das categorias: capitalismo/modernidade industrialismo/urbanizao / tecnocracia. Logo, a almejada sociedade sustentvel supe a crtica s relaes sociais e de produo, tanto quanto ao valor atribudo extenso da natureza. O desenvolvimento necessrio, porm o ser humano precisa usar tais recursos da natureza de forma inteligente sem agredi o meio ambiente buscando conciliar o desenvolvimento econmico e a preservao ambiental para garantir o equilbrio ecolgico. grande o desafio da educao ambiental para lidar com a atual sociedade, visto que deve relacionar a destruio ambiental, o atual padro de produo capitalista e os problemas sociais, bem como trabalhar a diversidade cultural, o sistema de idias e os diferentes interesses da sociedade no campo da proteo ambiental. Para tanto necessrio que esteja fundamentada no desenvolvimento de valores igualitrios e aptides voltadas para a precauo ambiental, com a inteno de garantir uma condio de vida saudvel para as geraes atuais e futuras, compreendendo, deste modo, uma dimenso humanitria, holstica, interdisciplinar e democrtica da proteo ambiental. A educao ambiental na escola ou fora dela continuar a ser uma concepo radical de educao, no porque prefere ser a tendncia rebelde do pensamento educacional contemporneo, mas sim porque nossa poca e nossa herana histrica e ecolgica exigem alternativas radicais, justas e pacficas. (REIGOTA, 1998, p. 43) A educao ambiental estimula uma racionalidade moral e ecolgica e promovendo atitudes e valores subjetivos de aprendizados sociais compatveis com a sustentabilidade da vida na Terra. Na experincia de chegar ao DS, a Educao Ambiental parte fundamental e necessria, pois a maneira mais direta e funcional de se alcanar pelo menos uma de suas metas: a participao da populao. Dessa forma torna-se evidente uma ao reflexiva e consciente nas mudanas ticas para a transformao da mentalidade humana, pois essa transformao influi diretamente na percepo e no comportamento, para que os seres humanos aprendam a pensar ambientalmente, isso dever reajustar o comportamento humano na construo de uma verdadeira harmonia entre os seres humanos, a sociedade e a natureza. (Moran, 1994). E essa transformao por meio da educao dever contribuir na mudana do carter humano, social e ecolgica na qual estimule a formao de sociedades justas e ecologicamente equilibradas. O SURGIMENTO DO DESENVOLVIMENTO SUSTENTVEL Com a revoluo dos transportes e mais tarde das comunicaes, a vinculao entre sociedade x sociedade e sociedade x natureza passou por mudanas bruscas em um pequeno espao de tempo. Essas modificaes no espao, priori, no foram alvo de preocupao da populao, haja vista que se imaginava que os recursos naturais eram quase totalmente infindveis. A conseqncia da explorao irracional s entrou na ordem do dia das instituies internacionais, sobretudo, a partir da realizao do Clube de Roma ocorrida em 1972, ocasio que fora apresentado o estudo intitulado "Limites do crescimento", que entre outras premissas alertava: Se as atuais tendncias de crescimento da populao mundial industrializao, poluio, produo de alimentos e diminuio de recursos naturais continuarem imutveis, os limites de crescimento neste planeta sero alcanados algum dia dentro dos prximos cem anos. O resultado mais provvel ser um declnio sbito e incontrolvel, tanto da populao quanto da capacidade industrial. (CAVALCANTI, 1994, p. 23 apud MEADOWS, 1972, p.20) Diante do quadro ambiental exposto pelo estudo supracitado, constituram os seguintes cenrios: os que previam a abundncia e os catastrofistas (Sachs 2000). Os primeiros estavam interessados em aumentar o PIB dos pases menos desenvolvidos para a promoo da igualdade, e no consideravam a questo ambiental como prioridade. J os opostos defendiam a idia de crescimento zero, pautados dentre outras teorias, no malthusianismo. Nesta perspectiva, foi elaborado um paradigma que tentasse contemplar as concepes dos desenvolvimentistas e dos apocalpticos: nasce o desenvolvimento sustentvel ou o ecodesenvolvimento que, na tica de Sachs (2000, p.54) definido como uma "abordagem fundamentada na harmonizao de objetivos sociais, ambientais e econmicos", e que em outras palavras, visa o uso racional dos recursos para a garantia destes s futuras geraes.

EM BUSCA DE UM NOVO PARADIGMA Embora o conceito de desenvolvimento sustentvel esteja atualmente em voga na mdia de massa principalmente atravs da publicidade de empresas que se intitulam "verdes", percebe-se que na prtica este no contemplado em sua totalidade. O mesmo ocorre com a sociedade que, apesar de possurem informao acerca das grandes catstrofes ambientais atuais como o aquecimento global, chuvas cidas, enchentes, etc., ainda no agiram para reverterem essa situao, pois: Aqueles que vivem em situao de misria e de explorao "selvagem" do trabalho, a depredao ambiental vista como secundria [...]. Tal atitude explicvel, considerando-se que sua preocupao primordial est dirigida para a sobrevivncia imediata. O problema ambiental s aparece como bandeira de luta quando articulado com problemas que representam a defesa de interesses imediatos. (LOUREIRO et al 2002, p. 48) Nesta perspectiva, emerge-se a necessidade de encontrarmos uma forma de mudana comportamental, baseada na compreenso de um mundo no qual "afirma a inseparatividade de todas as coisas e procura eliminar o discurso e a prtica dualistas" (CAVALCANTI, 1994, p.39). Morin (2002, p.37) aprofunda declarando que O planeta Terra mais do que um contexto: o todo ao mesmo tempo organizador e desorganizador de que fazemos parte. O todo tem qualidades ou propriedades que no so encontradas nas partes, se estas estiverem isoladas umas das outras, e certas qualidades ou propriedades das partes podem ser inibidas pelas restries provenientes do todo. Morin (2002) corrobora que se faz mister entender o mundo numa tica multidimensional, haja vista que "no se poderia isolar uma parte do todo, mas as partes umas das outras; a dimenso econmica, por exemplo, est em inter-retroao permanente com todas as outras dimenses humanas" (Morin 2002, p.38). GUISA DE CONCLUSO No entanto, devem ser implantadas medidas urgentes e globais, a dar incio pela garantia dos recursos naturais disponveis, considerao dos limites da biosfera para absorvimento de detritos e poluio, bem como a reduo da pobreza em nvel mundial. Com isso ser plausvel harmonizar o desenvolvimento econmico de um povo sem danificar o meio ambiente. Para isso, uma das sadas mais viveis atravs da educao ambiental praticada tanto nos moldes formal e informal, que visa ser disseminada e praticada sob carter poltico e participativo, pois ela , antes de qualquer coisa, uma ideologia voltada para a sustentabilidade ambiental do planeta. A chave certa para a transformao socioambiental a sensibilizao e reflexo promovidas pela Educao Ambiental e a ao da populao atravs do exerccio da cidadania, isto , da ecocidadania, que d de fato e de direito a possibilidade do cidado se mobilizar, reivindicar e transformar equilibradamente o seu meio ambiente de maneira crtica. Sendo assim, a Educao Ambiental assume um carter mais realista, buscando um equilbrio entre o homem e o meio ambiente, tendo em vista construo de um futuro pensado e vivido, numa lgica de progresso e desenvolvimento, por isso preciso uma mudana no comportamento do ser humano em relao ao meio ambiente. Um novo modo de vida precisa ser seguido e o consumismo abrandado, gua, energia, combustvel, dentre outros, necessitam de ser economizados. O lixo dever ser diminudo, uma vez que a reciclagem somente remedia os agravos de muitos desperdcios. Indstrias, empresas e comrcio precisam integrar desenvolvimento e lucro s tcnicas ambientais, pois o emprego de tecnologias limpas e mais competentes abatem os gastos, acrescentando a ganho e conservando o meio ambiente. Para tanto, imprescindvel uma participao global entre pases, estados e municpios, com incentivos fiscais e aplicao severa da legislao ambiental. Pois a busca de sustentabilidade sintetiza-se questo de se atingir harmonia entre seres humanos e a natureza. Leia mais em: http://www.webartigos.com/artigos/educacao-ambiental-e-desenvolvimento-sustentavel-algumas-reflexoes/44387/#ixzz229nKZWKJ