Diseo de ambientes de aprendizaje en la modalidad Blended-Learning

Profesor: Lic. Pedro Mario Duran Cruz M.E. Alumnos: Vctor Manuel Gonzlez Mansilla Miguel ngel Cardosa Betancourt Matrcula: 2679555 2679349

Nuevo Laredo, Tamaulipas 28 de Julio 2012

INDICE

Resumen.. Introduccin. Naturaleza y dimensin del tema de la investigacin . Marco Contextual Antecedentes.. Planteamiento del problema. Objetivos de la investigacin Justificacin de la investigacin... Marco Terico. Desarrollo de la investigacin.. Resultados y anlisis. Conclusiones.. Bibliografa...

RESUMEN En el mundo actual existe una gran exigencia laboral ya que se estn solicitando nuevas competencias en los futuros profesionales, para que sean competentes y

puedan responder a los requerimientos de la Sociedad Contempornea. Es as, que debido al incremento incesante del conocimiento se ha generado constantes modificaciones en los procesos econmicos, educativos y polticos, y sobretodo en la tecnologa, hace necesario que los profesionales del hoy generen respuesta a estos cambios, y mejoren sus conocimientos, habilidades y actitudes, que les admita su adaptacin ala sociedad y su preparacin para enfrentar nuevos desafos. Esto ocurre en los procesos educativos, enmarcados en un conjunto de

evoluciones sociales respaldadas por la innovacin, estos se convierten en la base de la formacin de las personas, de sus valores y competencias para enfrentar un sistema en constante cambio, como ocurre as en las instituciones de educacin, y para culminar en el campo laboral.

Es por esto, que las empresas requieren de profesionales con capacidad de innovar, capacidad de trabajar en red en colaboracin con otros, capacidad de modificar su hacer tan rpido como rpidos sean los cambios a los que estn expuestos.

En la actualidad, por otro lado, los sistemas de gestin de la calidad, se convirtieron en un referente de competitividad, y es as que las instituciones de educacin estn certificndose para asegurar la calidad en los procesos involucrados en la educacin; ac encontramos personas, sistemas e interrelaciones. Cada sistema en forma gradual se asegura de entregar calidad en los servicios entregados.

Pero cuando acercamos el concepto a la educacin, estamos considerando a todos los protagonistas que se interrelacionan para dar expresin al proceso educativo, y es ac donde el docente posee un papel primordial, pues da movimiento a la gestin dentro del aula, aportando para que el alumno aprenda a utilizar sus propias potencialidades para descubrir y garantizar un proceso de autoaprendizaje permanente.

INTRODUCCIN

Se le llama blended learning, metodologa de enseanza semipresencial, es un aporte de las tecnologas a los procesos de calidad para ampliar el espectro de conocimientos a los estudiantes. As ocurre actualmente en el TecMilenio, con el propsito de prepararlos para las demandas

potenciar las competencias de los estudiantes y

laborales, se implement un sistema llamado B-learning.

Se realiz una investigacin de uso de las

tecnologas de informacin y

comunicaciones, como metodologa de enseanza mezclada, que permiti observar los efectos de la utilizacin de TICS en el mbito educacional, de los procesos educativos y bajo que paradigmas se sustenta, cmo afecta la gestin de la clase y el aprendizaje, para finalmente conocer la incidencia en el alumno y si la aplicacin fue efectiva. El objetivo de esta investigacin es conocer el impacto que genera la aplicacin de la metodologa B-learning en los aprendizajes del alumno que estn estudiando en el TecMilenio, analizar los procesos involucrados, tales como la efectividad de la metodologa, las competencias que necesita el alumno para su aprendizaje, y como sera capaz de crear conocimientos, describir el proceso evolutivo de aprendizaje del alumno utilizado las nuevas tecnologas, y entender cuales son las dificultades propias del sistema aprovechando oportunidades de mejoramiento de la misma, todo esto mediado por la metodologa B-learning.

La investigacin realizada tiene como intencin entregar un aporte a los procesos educativos bajo una temtica virtual, especficamente con mtodos de enseanza hbrida, donde por el uso de nuevas prcticas pedaggicas usando tecnologas, necesita de una gestin y prctica de una didctica especfica para que su entrega sea ptima. Este tema es una visin de la aplicacin de las nuevas tecnologas en el rea de educacin, especficamente enseanza superior. Este planteamiento nace con la

finalidad de obtener respuestas, al impacto y efectos que provoca la integracin de las tics en los procesos educativos, y sus consecuencias en los aprendizajes de los alumnos, quienes han tenido que someterse a estos cambios tecnolgicos. Esto

debido a un nuevo proyecto que fomenta el uso de las nuevas tecnologas de informacin y comunicaciones. El uso de las tecnologas ha adquirido una importancia en el desarrollo de todos los procesos, sobre todo en la educacin, donde los cambios se generan sucesivamente para entregar a los alumnos las herramientas suficientes que les permita generar aprendizajes y fortalecer sus competencias de esta forma enfrentar al mundo y sus requerimientos. Este proyecto de innovacin tecnolgica, bajo una modalidad b-learning, permite al alumno, interactuar con las TICS (tecnologas de informacin y comunicaciones),

inducindolos a travs del uso de internet y situndolos donde seguramente se van a encontrar al momento de acceder al mundo laboral.

NATURALEZA Y DIMENSIN DEL TEMA MARCO TEORICO Actualmente la enseanza debe ir a la par con el avance de las tecnologas, porque frente a un mundo lleno de conocimientos donde se puede navegar, es necesario tener tcnicas de aprendizaje aptas para poder encauzar este cmulo de informacin.

Adems, en la actualidad la educacin virtual se comienza a considerar parte de un todo, es decir generando sinergia con el resto de las asignaturas que forman parte del curriculum educativo.

La existencia de nuevos modelos pedaggicos permite conducir los procesos educativos, en donde el docente debe desarrollar funciones de liderazgo al proponer ideas, teoras y mtodos colaborativos virtuales a fin de enriquecer el proceso de enseanza aprendizaje. Es por esto que el docente, necesita prepararse para estar situados en un mundo actual con las herramientas del futuro, para educar en este instante entregando y satisfaciendo las necesidades de los estudiantes, que los fortalezca para enfrentar los desafos actuales y venideros.

Por otro lado, el estudiante, exige de un alto nivel de responsabilidad para administrar el tiempo necesario en el desarrollo de sus aprendizajes, por lo que debe mostrar eficacia personal, practicar buenos hbitos y estrategias de estudio, y disposicin a aprender en un nuevo ambiente.

Adems es importante mantener una gestin integral de los procesos educativos, asociados al uso de las nuevas tecnologas, que apuntan al fortalecimiento del proyecto educativo de la institucin, dirigidos a cumplir con una visin y misin de la organizacin. Para mantener sistemas de calidad efectivos y capaces de cumplir las expectativas del mercado, y por sobre todo entregar aprendizaje a los alumnos a travs del manejo y desarrollo de competencias.

ANTECEDENTES Anteriormente no se contaba con este tipo de sistemas como lo es el Blended-Learning que es un aprendizaje semipresencial y es facilitado a travs de la combinacin eficiente de diferentes mtodos de imparticin, modelos de enseanza y estilos de aprendizaje, basados en una comunicacin transparente de todas las reas implicadas en el curso. Es por eso que al tener este tipo de sistema ha ayudado mucho a los alumnos a que puedan realizar sus estudios sin necesidad de salir de su casa o de la oficina y no puedan perder tiempo durante los traslados.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Se debe mencionar que a medida que el mundo est en continuo crecimiento a causa de la globalizacin, los tiempos y las distancias han disminuido su brecha, es decir estamos frente a la explosin de las comunicaciones y de la informtica que por requerimientos de los mismos seres humanos, exigen una respuesta ms rpida a sus necesidades.

Actualmente el uso de las Tic`s est influenciando en todos los mbitos sociales y organizacionales, como ocurre en la educacin, por lo tanto el problema que respalda este tema, nace debido a la masificacin de informacin que existe, que por un lado sorprende a las nuevas generaciones, tanto en su bsqueda y su utilizacin. Ahora el conocimiento no es solo conocimiento, es conocimiento ms utilidad, no es slo un pensamiento filosfico sino una realidad que debe ser aplicada en beneficio de las personas, por lo tanto se debe generar una nueva forma de educacin.

Es as que las instituciones de educacin estn incorporando en sus planes de estudio, el uso de las nuevas tecnologas para responder a exigencias educativas, ya que los alumnos necesitan estar ms preparados para el anlisis de procesos, preparado para la toma de decisiones y eleccin de rutas de aprendizaje, que son competencias laborales para los profesionales de hoy. En las instituciones los niveles de conocimientos sobre los usos del Blended Learning est focalizado al manejo integral de las tecnologas y a la generacin de aprendizajes a travs de la aplicacin de procesos educativos efectivos. Para ello necesitamos

infraestructura y preparacin docente, adems de una didctica que utilice el concepto de competencia en su formulacin y diseo.

Por otro lado, no existen demasiadas investigaciones sobre los usos del "blended learning" como una alternativa a la educacin convencional1.

Uno de los beneficios que algunos autores han reportado es la posibilidad de beneficiarse del abundante material disponible en la red, compartido de modo abierto (a pesar de las reticencias de un nmero no menos importantes de docentes).

Es as que se debe rescatar antecedentes para analizar estos nuevos proyectos educativos de implementacin de enseanza bajo el uso de las nuevas tecnologas.

De aqu nace la siguiente pregunta que da inicio a este problema de investigacin Cul es el impacto de metodologa B-learning en el Aprendizaje del alumno?. Este cuestionamiento responder a algunas de las inquietudes producto del impacto que se ha generado en esta institucin, debido a la implementacin de procesos educativos que utilizan estas metodologas basadas en el uso intensivo de las nuevas tecnologas.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN Objetivo general:

Conocer el impacto de la metodologa b-learning en el Aprendizaje del alumno. Aplicar las caractersticas de la modalidad Blended Learning a un contexto educativo apropiado en un ambiente de aprendizaje con tecnologa.

Objetivos especficos:

Describir el uso de la metodologa b-learning utilizada en el TecMilenio. Describir el proceso evolutivo de aprendizaje del alumno utilizando las nuevas tecnologas.

Identificar fortalezas y oportunidades de mejoramiento en el aprendizaje bajo la aplicacin de metodologas b-learning.

JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION En un ambiente virtual accesible a travs de Internet, el alumno se interrelaciona con el profesor-tutor, con otros alumnos, y con una gran cantidad de informacin, este ambiente se encuentra estructurado para satisfacer las necesidades del alumno, y que permite satisfacer su aprendizaje.

La utilizacin de la tecnologa para el aprendizaje ampla las posibilidades de crear en cualquier momento, y en cualquier lugar, eligiendo tu propio ritmo, aspecto cada vez ms importante en la sociedad de la informacin

Es as que, que las variables asociadas a esta investigacin contienen la finalidad de relacionarse en un conjunto de datos, y que pueden dar respuesta a las interrogantes de este proyecto. Estn representadas por:

1.- Metodologa B-learning, esta una metodologa de enseanza mixta, que combina clases presenciales con actividades on-line. En la modalidad B-learning, los alumnos tienen como apoyo constante al docente de las clases presenciales y adems al tutor virtual durante el periodo on-line. Aprendizaje: Es un proceso para adquirir, a travs de la experiencia, cambios

2.-

relativamente permanentes en el conocimiento, en el entendimiento de distintas situaciones, en las actitudes, en capacidades y habilidades. En el fondo es un cambio en la capacidad de desempeo y de pensamiento. Frente a una situacin nueva requerimos nuevos conocimientos o tcnicas para realizar una tarea determinada, eso es una nueva capacidad de desempeo.

MARCO TERICO

El desarrollo de las tecnologas en el mundo ha sido ltimamente un instrumento excepcional para satisfacer mltiples necesidades, ya que el apoyar el crecimiento del conocimiento as lo amerita. Un par de dcadas atrs no hubiese sido posible que con un solo click, se tuviese al mundo disponible para conocerlo y aprender de l, extrayendo lo mejor y ms efectivo para responder a inquietudes del quehacer diario.

Los paradigmas van transformndose acorde a las necesidades sociales y son estos mismos los que, a su vez, van dando forma a la integracin de los procesos educativos formales o informales, recrendose y adaptndose a las capacidades y requerimientos de nuevas destrezas comunicativas, obligatorias en la actualidad.

El marco terico comienza, con la Sociedad de la informacin, pues a travs de los procesos evolutivos de la sociedad muestra una cantidad extraordinaria de informacin disponible, que prcticamente con la misma velocidad de aparecer es capaz de desaparecer y ser remplazada por otra de mejor calidad y precisin.

La transformacin de una sociedad de la informacin a una sociedad del conocimiento, responde a la necesidad de extraer conocimientos imprescindibles de otros que no lo sean, con la finalidad de ser utilizados en forma productiva.

En continuidad con el desarrollo y aprendizaje bajo el paradigma de la sociedad de la informacin, el contexto de la Educacin en Mxico es significativo, ya que permite visualizar como se est considerando el fomento y utilizacin de las tecnologas, como por ejemplo el Proyecto Enlace.

Posteriormente, la globalizacin considera relevante el desenvolverse bajo el concepto de competencias, que se han potenciado a travs del modelo constructivista, es decir aprender a aprender, pero para ello se deben manejar un lenguaje universal que permita a los estudiantes, comunicarse a travs de vocablos similares y de fcil

interpretacin que fortalezca su desempeo laboral. De acuerdo a esto, es necesario visualizar el aprendizaje como una va inductiva, es decir a partir de la prctica el estudiante es capaz de desarrollar su aprendizaje, construir sus ideas y aplicar en el medio laboral, que lo demanda.

A continuacin de lo anterior, se tiene que la funcin mediadora del docente y la intervencin educativa, permite la mejora de los aprendizajes bajo el modelo del constructivismo. El proceder investigativo en la gestin escolar, fortalece el aprendizaje significativo del alumno, que est involucrado en un proceso de enseanzaaprendizaje.

Otro concepto de gran importancia corresponde a la evaluacin, que permite mantener la informacin y su retroalimentacin para la mejora continua de los aprendizajes en los alumnos y de esta manera potenciar su crecimiento intelectual.

Y para finalizar, se tiene que el aprendizaje de los alumnos sometidos a una modalidad virtual, y sus implicaciones, en unin con caractersticas presenciales, denominada blearning.

La informacin, el conocimiento y la tecnologa son herramientas vitales para el desarrollo y el crecimiento econmico, social y cultural de todos los pases. stos

conceptos van en apoyo del desarrollo humano mediante el uso de las tecnologas de informacin y comunicaciones, generando oportunidades para el desarrollo en el proceso de aprendizaje, los servicios de salud, los procesos econmicos, los servicios gubernamentales y otros servicios afines. Sin embargo, una visin ms generalizada de la sociedad de la informacin debe hacer prevalecer la importancia de las personas antes de la tecnologa, ya que son estos los que manejan este nuevo servicio.

As nos dice Jose Joaqun Brunner Las tics deben considerarse un medio, y no un fin en s mismas. En condiciones favorables, estas tecnologas pueden ser un instrumento eficaz para acrecentar la productividad, generar crecimiento econmico, crear empleos y fomentar la ocupabilidad, as como mejorar la calidad de la vida de todos. Pueden, adems, promover el dilogo entre las personas, las naciones y las civilizaciones

El proceso de informatizacin, se ha constituido a su vez, en la base tcnica del fenmeno de la globalizacin, puesto que ha posibilitado por primera vez en la historia superar las distancias y la dispersin geogrfica, para poner en contacto grupos sociales de todo el mundo a un mismo tiempo. Aun cuando el fenmeno de la globalizacin se ha hecho ms visible en el sistema econmico, lo cierto es que tiene un impacto mucho ms trascendente, en la medida en que est posibilitando el surgimiento de una verdadera sociedad global con el desarrollo de nuevos valores, actitudes y de nuevas instituciones sociales.

Por otro lado, la informtica, la microelectrnica, la biotecnologa, los nuevos materiales y la qumica fina, hacen parte de las nuevas tecnologas, las cuales se han constituido en nuevos paradigmas cientfico-tecnolgicos, que ofrecen nuevas oportunidades tcnicas y econmicas, que combinadas con las tcnicas tradicionales generan estrategias de investigacin y desarrollo muy poderosas. Todas estas tecnologas comparten el hecho de ser tecnologas genricas de un rango muy amplio de aplicaciones. Sin embargo, la revolucin en las tecnologas y, sobre todo, en la tecnologa de la informacin, no garantiza la transferencia de conocimiento, slo la facilita. Las organizaciones que estn involucradas en estos temas como la CEPAL2, se ha encargado de conocer y comprender las interrelaciones ocurridas por efecto de las nuevas tecnologas y el contexto social. Es as como ha mencionado Jimnez, 2003, que para lograr el progreso social y

econmico en Amrica Latina hay que tener una industria de la informacin desarrollada. Para ello es necesario promover polticas proactivas que ayuden a incentivar las inversiones pblicas y privadas en conectividad y servicios de TICs. Controversia difcil de implementar, pues todo demuestra que la relacin es exactamente al contrario: por un lado, para tener una buena infraestructura y cobertura de las TIC, es necesario un desarrollo econmico y social previo; por otro lado, la inversin prioritaria no puede ser en conectividad y servicios tcnicos sino en desarrollo social y especialmente en educacin.