Planificacion de Unidad Año 2012 Cuarto Año A

PLANIFICACION DE UNIDAD AO 2012 SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACION DOCENTE: VIVIAN DIAZ CURSO : 4 AO A O.F.
T :PROMOVER EL RESPETO, ESTIMULANDO EL ESCUCHAR ATENTA Y EMPATICAMENTE AL OTRO ,DESARROLLANDO LA CAPACIDAD DE DIALOGO Y DE PARTICIPAR DE MANERA RESPETUOSA EN DISTINTAS SITUACIONES COMUNICATIVAS. UNIDAD : YO SOY UNICO FECHA 02 HRS. APRENDIZAJE ESPERADO
-Participan habitualmente en conversaciones espontneas presentaciones orales sobre distintos temas fundamentando sus ideas y expresndose con claridad y precisin -Manejan la concordancia, en los textos orales y escritos que producen ,de sustantivos con adjetivos y artculos, de los pronombres y de los nombres que reemplazan, del verbo con su sujeto y de los tiempos verbales con su contexto. -Manejan la concordancia, en los textos orales y escritos que producen ,de sustantivos con adjetivos y artculos, de los pronombres y de los nombres que reemplazan, del verbo con su sujeto y de los tiempos verbales con su contexto
ACTIVIDADES DE INICIO
Se inicia la clase dando a conocer lo que aprendern durante la unidad y en la clase . Juegan a decir sus nombres y una cualidad de cada compaero
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Recuerdan respondiendo en forma oral ,palabras que representen a sustantivos . Recortan de diarios y revistas objetos .Pegan en el cuaderno y escriben su nombre .Crean una oracin para cada sustantivo e incorporan una cualidad .
ACTIVIDADES DE CIERRE Se corrigen los cuadernos con las actividades realizadas correctamente Responden preguntas de lo aprendido en la clase de hoy
EVALUACION
Responden a preguntas dirigidas ( observacin directa) Revisin del cuaderno ( ev. formativa). Observacin directa. Responden correctamente a preguntas en forma oral
RECURSOS Diarios, revistas, Cuaderno
02 HRS.
Se da inicio a la clase dando a conocer lo que aprendern hoy. Leen desde el pizarrn un prrafo escrito .
Observan texto y reconocen los sustantivos presentes, mencionndolos en voz alta. Escuchan explicacin de la profesora sobre clasificacin que existe de los sustantivos. Observan tipos de sustantivos en diapositivas ,sus caractersticas y algunos ejemplos. copian en el cuaderno. Observan nuevamente el texto y clasifican los sustantivos aprendidos .
Juegan a responder preguntas sobre lo aprendido hoy. Realizan competencias
Responden correctamente preguntas (observacin directa)
Pizarrn Plumn Computador Data Cuaderno
Revisin del cuaderno . (co evaluacin) Revisin del cuaderno. (clasifican correctamente sustantivos
Ejercitan en el cuaderno
FECHA 04 HRS
APRENDIZAJE ESPERADO
_Producen o recrean , en forma espontnea o guiada , cuentos , fabulas , y leyendas de al menos cinco oraciones ; y poemas de dos a tres estrofas _Manejan la concordancia, en los textos orales y escritos que producen ,de sustantivos con adjetivos y artculos, de los pronombres y de los nombres que reemplazan, del verbo con su sujeto y de los tiempos verbales con su contexto _Leen en voz alta ,con fluidez, seguridad y expresin ,textos con distintos propsito comunicativo.
_ Utilizar un vocabulario progresivamente mas amplio, incluyendo trminos nuevos, mas precisos y el empleo de sinnimos para evitar repeticiones _Manejan la concordancia, en los textos orales y escritos que producen ,de sustantivos con adjetivos y artculos, de los pronombres y de los nombres que reemplazan, del verbo con su sujeto y de los tiempos verbales con su contexto
ACTIVIDADES DE INICIO Leen en conjunto desde el pizarrn lo que aprendern hoy . Escuchan indicacin de la actividad y aclaran inquietudes a travs de preguntas .
ACTIVIDADES DE DESARROLLO Crean un breve relato incorporando ejemplos de sustantivos aprendidos ,segn su clasificacin . Leen sus creaciones al grupo curso. Eligen uno de los relatos escuchados, el profesor lo escribe en el pizarrn, nombran los sustantivos presentes y lo clasifican, anotndolos en una tabla desde el pizarrn.
ACTIVIDADES DE CIERRE Completan tabla de sustantivos correctamente desde el pizarrn (co evaluacin)
EVALUACION Se corrigen creaciones y sustantivos identificados a travs de lista de cotejo (ev. sumativa acumulativa). Leen correctamente en voz alta sus producciones.( eva. formativa) Correccin de actividad desde el pizarrn (formativa) Responden correctamente a preguntas dirigidas. Averiguan correctamente palabras en el diccionario. Corrigen desde el pizarrn Revisin cuaderno (ev.formativa)
RECURSOS Pizarrn Cuaderno
02 HRS.
Escuchan el objetivo de la clase. Seleccionan desde el texto e estudio aquellas cualidades que lo representan y las nombran . Recuerdan el concepto de adjetivos.
Averiguan en el diccionario el sinnimo del listado de adjetivos que aparecen en la pagina 13. Crean una oracin para cada cualidad.
Comentan acerca de lo aprendido en la clase. Leen oraciones creadas e identifican adjetivos.
Texto de estudio Diccionario de sinnimos Cuaderno Pizarrn
FECHA 04 HRS
_Manejan la concordancia, en los textos orales y escritos que producen ,de sustantivos con adjetivos y artculos, de los pronombres y de los nombres que reemplazan, del verbo con su sujeto y de los tiempos verbales con su contexto _ Utilizar un vocabulario progresivamente mas amplio, incluyendo trminos nuevos, mas precisos y el empleo de sinnimos para evitar repeticiones _Identifican la informacin explicita, implcita y la idea global contenida en textos literarios y no literarios y su propsito comunicativo. _Manejan la concordancia, en los textos orales y escritos que producen ,de sustantivos con adjetivos y artculos, de los pronombres y de los nombres que reemplazan, del verbo con su sujeto y de los tiempos verbales con su contenidos
ACTIVIDADES DE INICIO Escuchan explicacin de lo que ejercitaran durante la clase .
ACTIVIDADES DE DESARROLLO Ejercitan a modo de repaso para la prueba , a travs de actividades en el cuaderno.
ACTIVIDADES DE CIERRE Exponen en forma oral , inquietudes sobre lo aprendido durante la unidad.
EVALUACION Revisin de las ejercitaciones en el cuaderno. (evaluacin sumativa acumulativa).
RECURSOS Pizarrn Cuaderno
04HRS.
Escuchan indicaciones Realizan en hoja fotocopiada, prueba sumativa de los de la prueba

aprendizajes estudiados .
Comentan sobre lo que mas les dificulto en la prueba , Corrigen en forma oral algunas preguntas.
Correccin de prueba escrita ( evaluacion sumativa)
Prueba fotocopiada.
_ Utilizar un vocabulario progresivamente mas amplio, incluyendo trminos nuevos, mas precisos y el empleo de sinnimos para evitar repeticiones
FECHA 04 HRS
_Identifican la informacin explicita, implcita y la idea global contenida en textos literarios y no literarios y su propsito comunicativo. _Manejan la concordancia, en los textos orales y escritos que producen ,de sustantivos con adjetivos y artculos, de los pronombres y de los nombres que reemplazan, del verbo con su sujeto y de los tiempos verbales con su contexto. _ Mostrar un dominio progresivo de la ortografa puntual, literal, y acentual. _Identifican la informacin explicita, implcita y la idea global contenida en textos literarios y no literarios y su propsito comunicativo. _ Mostrar un dominio progresivo de la ortografa puntual, literal, y acentual
ACTIVIDADES DE INICIO Leen el objetivo de la clase ,escrito en un cartel Observan imagen del cuento que leern en clase 1 del cuadernillo PAC y realizan inferencias sobre de lo que tratara.
Realizan clase 1 y 2 de PAC .Leen en forma silenciosa el cuento EL elefante curioso . -Responden en forma oral confirmando sus hiptesis con respecto al titulo del cuento . Completan las actividades 1,2,3,4 del cuadernillo. Subrayan los 5 sustantivos presentes en el cuento y encierran 5 adjetivos . Escriben en el cuaderno regla ortogrfica del uso de la coma, dos puntos y del uso de la y.
ACTIVIDADES DE CIERRE Comentan en forma oral sobre lo aprendido en la clase.
EVALUACION
Responden en forma oral preguntas de comprensin sobre lo ledo Revisin de la actividades del cuadernillo. Revisin de los sustantivos y adjetivos subrayados en la lectura Revisin del cuaderno
RECURSOS Cuadernillo PAC Cuaderno
04HRS.
Recuerdan lo aprendido en la clase anterior ,respondiendo algunas preguntas relacionadas con El elefante curioso.
Analizan en forma oral caractersticas ( fsicas y sicolgicas) del protagonista y caracterizan el ambiente Copian en el cuaderno . Completan actividades 1,2,3 de la clase 3 .
Descubren el nombre del animal a partir de su descripcin fsica y sicolgica
Responden a preguntas dirigidas, Revisin del cuaderno Revisin de las actividades de la clase 3
Cuadernillo PAC Cuaderno
Describen en forma oral a su mascota.
Responden correctamente en forma oral preguntas
FECHA 04 HRS
_Identifican la informacin explicita, implcita y la idea global contenida en textos literarios y no literarios y su propsito comunicativo. _Leen en voz alta ,con fluidez, seguridad y expresin ,textos con distintos propsito comunicativo _Manejan la concordancia, en los textos orales y escritos que producen ,de sustantivos con adjetivos y artculos, de los pronombres y de los nombres que reemplazan, del verbo con su sujeto y de los tiempos verbales con su contexto _Identifican la informacin explicita, implcita y la idea global contenida en textos literarios y no literarios y su propsito comunicativo. _Manejan la concordancia, en los textos orales y escritos que producen ,de sustantivos
ACTIVIDADES DE INICIO Escuchan el objetivo de la clase. Interrogan en forma oral el texto antes de leer.
Leen el cuento Alicia cayendo en la madriguera, en forma silenciosa. Realizan clase 4 del cuadernillo Responden en forma oral algunas preguntas relacionadas con la comprensin del texto . Averiguan en el diccionario el sinnimo de palabras, extradas del cuento y crean oracin cada sinnimo y escriben en el cuaderno Recuerdan como reconocer sujeto y predicado en una oracin. Subrayan sujeto y predicado de las oraciones creadas.
ACTIVIDADES DE CIERRE Se revisa el cuaderno con las actividades asignadas.
EVALUACION Responden a preguntas dirigidas Revisin del cuaderno con palabras de vocabulario . ( evaluacin sumativa acumulativa) Revisin de cuaderno con oraciones creadas (evaluacin sumativa acumulativa)
RECURSOS Cuadernillo PAC Diccionario Cuaderno Pizarrn
04HRS.
Escuchan el objetivo de la clase . Responden preguntas de lo aprendido en la clase anterior acerca del sujeto y del predicado .
Clase 5 Escuchan trozo de uno de los textos a trabajar y responden de quien se esta hablando . Escuchan otro trozo del mismo texto y responden en forma oral algunas preguntas . Agrupados en 3 grupos niveles de
Responden acerca de lo aprendido en clases y relatan brevemente sobre el texto ledo
Responden correctamente preguntas orales Realizan lectura silenciosa del cuento Completan
Cuadernillo PAC Cuaderno Texto de lectura por nivel.
con adjetivos y artculos, de los pronombres y de los nombres que reemplazan, del verbo con su sujeto y de los tiempos verbales con su contexto
lectura ,realizan lectura de los textos distribuidos y completan actividades 1-2-3-4-5-6. Escuchan informacin de la profesora sobre la ubicacin que puede presentar el sujeto de la oracin (inicio-medio y final) y adems que en ocasiones este no esta presente( tcito).Observan ejemplos y escriben en el cuaderno resumen de lo escuchado. Ejercitan en el cuaderno reconocimiento de sujeto y predicado.
correctamente las actividades asignadas. (formativa)en el cuadernillo.
Revisin de las actividades del cuaderno
FECHA 04 HRS
_Identifican la informacin explicita, implcita y la idea global contenida en textos literarios y no literarios y su propsito comunicativo. _Mostrar un dominio progresivo de la ortografa puntual, literal y acentual.
ACTIVIDADES DE INICIO Responden preguntas sobre lo aprendido en la clase anterior y escuchan lo que trabajaran en esta clase.
Organizados en los grupos niveles de la clase anterior , contestan actividades de la clase 6 . Extraen de los textos ledos palabras y las copian en el cuaderno .Separan en silabas y encierran silaba tnica.
ACTIVIDADES DE CIERRE
Se realiza correccin de las actividades del cuaderno. Comentan sobre las historias ledas en relacin a cambio de actitud de los personajes.
EVALUACION
Responden a preguntas dirigidas en forma oral . de la clase 6. ( co evaluacin) Revisin del cuaderno
RECURSOS
Textos de lectura por nivel . Cuadernillo Revisin de las actividades Pizarrn . Cuaderno
04HRS.
_Identifican la informacin explicita, implcita y la idea global contenida en textos literarios y no literarios y su propsito comunicativo. . _Mostrar un dominio progresivo de la ortografa puntual, literal y acentual. Reconocer la organizacin o estructura de los textos
Escuchan el objetivo de la clase y observan en el pizarrn tabla de textos literarios y no literarios. Completan escribiendo en el pizarrn .
Clase 7 Realizan lectura de la noticia en forma individual y comentan de que se trata y caractersticas de este tipo de texto. Analizan partes que la conforman .Completan actividad 2. Copian resumen de informacin en el cuaderno Ejercitan en el cuaderno
Realizan la correccin de las actividades del cuaderno . Comentan acerca de la funcin y partes de una noticia
Responden en forma oral preguntas dirigidas. Revisin de la actividad 2 del cuadernillo Revisin del cuaderno.
Cuadernillo PAC Pizarrn Cuaderno
narrativos, informativos y poticos .
clasificacin de palabras agudas, graves y esdrjulas
PLANIFICACION DE UNIDAD AO 2012 SUBSECTOR: EDUCACION MATEMATICA DOCENTE: VIVIAN DIAZ CURSO : 4 AO A O.F.T : UNIDAD : OPERACIONES CON NUMEROS HASTA EL 1.000.000 FECHA 26- 03 2 hrs. APRENDIZAJE ESPERADO
Manejan habilidades bsicas del trabajo con nmeros naturales hasta el milln Manejan estrategias de calculo mental , escrito y con calculadora y estimaciones y redondeos, para calcular sumas, restas y combinaciones de ambas.
Escuchan el objetivo de la clase . Juegan con tarjetas numricas a formar un cuadrado de manera que al sumarlas en forma vertical, horizontal y diagonal sumen siempre 150.000.
Leen en forma oral los nmeros de cada tarjeta y comentan la manera como formaron el cuadrado. Observan en pagina 9 del texto del subsector y contestan sobre los servicios que ofrece la consulta del veterinario.( numeracin hasta el 100.000) Completan pagina 11 del texto sobre numeracin hasta el 100.000. Ejercitan en el cuaderno lectura y escritura de numerales hasta el 100.000 ,valor posicional y equivalencias . Escriben en el cuaderno nmeros que van de 100.000 en 100.000 hasta el 1.000.000.Escriben nmeros en palabras. Realizan dictado de numerales
ACTIVIDADES DE CIERRE Responden en forma ora sobre lo aprendido en la clase Escuchan y marcan las paginas a completar del cuadernillo de tareas (paginas 2-3-4-5)
EVALUACION
Revisin de las tarjetas correctamente ubicadas de acuerdo a la suma establecida.(co evaluacin y evaluacin formativa) Responden correctamente preguntas realizadas. Revisin de texto ( eval. Formativa) Revisin de cuaderno ( evaluacin formativa)
RECURSOS Set de tarjetas numricas. Texto de estudio Pizarrn . Cuaderno del subsector. Cuadernillo de ejercitacin Pizarrn Cuaderno del subsector. Hoja de oficio
Manejan habilidades bsicas del trabajo con nmeros naturales hasta el milln Manejan estrategias de calculo mental , escrito y con
Escuchan el objetivo de la clase. Observan recta numrica que va de
Responden preguntas de lo aprendido en clases. Registran tareas a completar en casa
Revisin del cuaderno. Correccin del dictado ( co evaluacin)
calculadora y estimaciones y redondeos, para calcular sumas, restas y combinaciones de ambas.
100.000 en 100.000 hasta el milln. Completan en el pizarrn .
hasta el milln. Observan rectas numricas completas y analizan sus caractersticas .Completan paginas 12-13-14-15 del texto de estudio . Completan rectas numricas en el cuaderno y escritura de numerales en palabras.
(paginas 7-8-9 del cuadernillo de ejercitacin)
Responden a preguntas dirigidas. Revisin del texto de estudio . Revisin del cuaderno (evaluacin sumativa acumulativa)
Texto de estudio Cuadernillo de ejercitacin
F FECHA
APRENDIZAJES ESPERADOS
ACTIVIDADES DE INICIO Manejan habilidades bsicas Escuchan el del trabajo con nmeros objetivo de la clase naturales hasta el milln Realizan dictado de Manejan estrategias de numerales calculo mental , escrito y (sumativa con calculadora y estimaciones y redondeos, acumulativa)
para calcular sumas, restas y combinaciones de ambas.
Juegan a adivinar el numero a partir de pistas dadas relacionadas con el valor y la ubicacin posicional sus dgitos .Observan desde el pizarrn las pistas dadas . Observan desde el pizarrn numerales y recuerdan posicin y valor de sus dgitos ; formas de descomposicin aprendidas en ao anterior y de redondeo. Escriben esquema de lo conversado en el cuaderno . Completan paginas 16 y 17 del texto de estudio .
ACTIVIDADES DE TERMINO Observan tarjetas pegadas en el pizarrn y relacionan el numeral a su caracterstica. Copian en el cuaderno tarea asignada para la casa.
EVALUACION
Responden en forma oral adivinando el numero.
RECURSOS Pizarrn. Cuaderno del subsector. Tarjetas en papel Texto de estudio
Responden a preguntas dirigidas . Revisin de cuaderno .
Revisin de texto de estudio( evaluacin formativa)
Manejan habilidades bsicas del trabajo con nmeros naturales hasta el milln Manejan estrategias de calculo mental , escrito y con calculadora y estimaciones y redondeos, para calcular sumas, restas y combinaciones de ambas. Manejan habilidades bsicas
Escuchan el Ejercitan en el cuaderno: objetivo de la redondeo de numerales, clase. descomposiciones Realizan dictado de numricas,valor y posicin de numerales dgitos ,a travs ,de (sumativa actividades en el cuaderno. acumulativa) Leen el objetivo de
Clase 1 (PAC)
del trabajo con nmeros naturales hasta el milln
la clase escrito en el pizarrn.
Leen carteles que poseen informacin numrica y escriben la cantidad que representa ya sea a travs de nmeros o en palabras . Completan actividades 2 y 3 de lectura y escritura de numerales
FECHA
EVALUACION
RECURSOS
FECHA
EVALUACION
RECURSOS
FECHA
EVALUACION
RECURSOS
FECHA
EVALUACION
RECURSOS
FECHA
EVALUACION
RECURSOS
FECHA
EVALUACION
RECURSOS
FECHA
EVALUACION
RECURSOS
FECHA
EVALUACION
RECURSOS
PLANIFICACION DE UNIDAD AO 2012 SUBSECTOR: COMPRENSION DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL ( CIENCIAS NATURALES ) DOCENTE: VIVIAN DIAZ CURSO : 4 AO A O.F.T : UNIDAD :LOS SERES VIVOS FECHA HRS. APRENDIZAJE ESPERADO
Reconocer que los seres vivos usan estructuras externas en muchas actividades vitales Apreciar que estas estructuras tienen una relacin funcional con el ambiente .
Escuchan el objetivo de la clase Observan imgenes de animales
Responden preguntas en forma oral en relacin a las estructuras externas que poseen y que utilizan para realizar diferentes actividades ( desplazarse, alimentarse ,escapar de un depredador .) Observan imgenes y nombran a animales segn tipo de patas, y dientes que presentan. . Concluyen que los animales posee determinadas estructuras de acuerdo al hbitat donde viven y las formas de alimentarse que tienen. Leen pagina 13-15-16-1719 del texto de estudio a modo
EVALUACION
RECURSOS
02 HRS.
Reconocer que los seres vivos usan estructuras externas en muchas actividades vitales Apreciar que estas estructuras tienen una relacin funcional con el ambiente
Responden preguntas en forma oral sobre lo aprendido en la clase anterior
de complemento de la informacin analizada .Copian resumen en el cuaderno .Completan actividades de la pagina 15 del texto de estudio. Copian mapa conceptual de lo aprendido. Completan gua de ejercitacin Completan activ. de pag15-17 del texto .
Realizan correccin de las actividades de la pagina 15 y 17 del texto.
F FECHA
Reconocer que los seres vivos usan estructuras externas en muchas actividades vitales. Apreciar que estas estructuras tienen una relacin funcional con el ambiente. Describir practicas simples de cuidado de los rganos de los sentidos , aparato locomotor y del cuerpo en general.
Escuchan indicacin de la actividades a realizar a modo de ejercitacin de lo aprendido en la unidad.
Completan actividad de la pagina 18 del texto . Completan resumen de la unidad en la pagina 29 del texto
ACTIVIDADES DE TERMINO
Corrigen actividades asignadas entre pares
EVALUACION
RECURSOS
Escuchan el objetivo de la clase. El profesor lee el texto pasin sobre ruedas
Comentan en forma oral sobre situaciones que acontecen en la historia, y su opinin al respecto. Escuchan al profesor sealar acerca de la importancia del cuidado de los rganos de los sentidos. Nombran algunas situaciones que demuestren aquella falta d cuidado. Completan actividad de la pagina 22 Leen paginas 22 y 23 del texto, sobre el cuidado de los rganos de los sentidos. Copian resumen de informacin en el cuaderno . Organizados en parejas, escriben letreros sobre el cuidado de nuestro
Describir practicas simples de cuidado de los rganos de los sentidos , aparato locomotor y del cuerpo en general
Escuchan el objetivo de la clase. Observan imagen del aparato locomotor.
cuerpo. Nombran estructuras que componen el aparato locomotor. Escuchan explicacin de la profesora acerca del nombre que reciben las lesiones que se producen en el aparato locomotor. Observan imgenes de esguince , fractura, desgarro, luxacin. Nombran caractersticas que presentan las lesiones.
F FECHA
Describir practicas simples de cuidado de los rganos de los sentidos , aparato locomotor y del cuerpo en general Reconocer que una alimentacin equilibrada contribuye a la salud del cuerpo. Aprender que
EVALUACION
RECURSOS
PLANIFICACION DE UNIDAD AO 2012 SUBSECTOR: EDUCACION TECNOLOGICA DOCENTE: VIVIAN DIAZ CURSO : 4 AO A O.F.T : UNIDAD : LA PALANCA FECHA 2 hrs APRENDIZAJE ESPERADO
Identifican la palanca como un sistema mecnico que facilita la realizacin de ciertas acciones o trabajos
Escuchan el objetivo de la clase . Observan en diapositivas imgenes de maquinas y herramientas.
Mencionan sus nombres ,y confirman sus respuestas con la profesora. Dibujan en el cuaderno las imgenes, pintan y registran sus nombres. Agrupan los dibujos en maquinas y herramientas asignndole el nombre. Buscan de revistas imgenes de maquinas y herramientas recortan y pegan en el cuaderno. Clasifican y
ACTIVIDADES DE CIERRE Comentan acerca de lo aprendido en la clase. Escuchan nombres de maquinas y herramientas y sealan a que clasificacin corresponde.
EVALUACION Responden correctamente preguntas realizadas ( e.formativa)
RECURSOS
01 hr
Identifican la palanca como un sistema mecnico que facilita la realizacin de ciertas acciones o trabajos
Nombran en forma oral maquinas y herramientas
conocidas.
registran su funcin.
F FECHA
Identifican la palanca como un sistema mecnico que facilita la realizacin de ciertas acciones o trabajos Identifican la palanca como un sistema mecnico que facilita la realizacin de ciertas acciones o trabajos Identifican la palanca como un sistema mecnico que facilita la realizacin de ciertas acciones o trabajos
ACTIVIDADES DE INICIO Observan imgenes de herramientas de distinta procedencia
EVALUACION
RECURSOS
F FECHA
EVALUACION
RECURSOS
F FECHA
EVALUACION
RECURSOS
PLANIFICACION DE UNIDAD AO 2012 SUBSECTOR: EDUCACION ARTISTICA DOCENTE: VIVIAN DIAZ CURSO : 4 AO A O.F.T : UNIDAD : LAS MANIFESTACIONES ARTISTICAS FECHA HRS. APRENDIZAJE ESPERADO Aprecian las manifestaciones artsticas , identifican en ellas elementos que reflejan su diversidad ( etnias, culturas, contextos , ACTIVIDADES DE INICIO Escuchan el objetivo de la clase y las instrucciones de la actividad a realizar. ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Realizan dibujo, en hoja de block a partir de un tema de inters, utilizando tcnicas a eleccin Pegan las creaciones en papelgrafo . Analizan en forma oral comentando acerca de las diferencias y semejanzas observadas en casa produccin. (alegres,tristes;expresivos,abstra ctos,etc) Clasifican las creaciones de acuerdo a ciertos estilos y pegan en sala de clases.
EVALUACION
RECURSOS Hoja de block Papelgrafos
Comentan en forma oral Observacin directa sobre el trabajo realizado (lista de cotejo) y las conclusiones que pueden obtener a partir de las comparaciones realizadas Responden a preguntas dirigidas ( observacin directa)
02 HRS.
Aprecian las manifestaciones artsticas , identifican en ellas elementos que reflejan su diversidad ( etnias, culturas, contextos ,
Escuchan el objetivo de la clase . Comentan en forma oral acerca de los realizado en la clase anterior . Escuchan las instrucciones de la actividad a realizar .
Realizan un dibujo en hoja de block, a partir de un tema de inters y utilizando tcnicas a eleccin. Comparan su creacin con la realizada en la clase anterior, completando una tabla informativa con las siguientes caractersticas : formas,composicin,tematicas,col ores Pegan tabla en el cuaderno de croquis y responden las siguientes preguntas: En que se diferencia este dibujo al anterior?, Cules son los colores que mas utilizo?, Qu formas empleo? Dibujo muchos detalles y prefiero hacerlo de manera mas simple?
Comentan en forma oral acerca de las conclusiones obtenidas en relacin a sus creaciones .
Observacin directa ( lista de cotejo) Revisin de tabla informativa( formativa ) Revisin de cuaderno
Hoja de Block Cuaderno
FECHA HRS.
Leen el objetivo de la clase Observan obras visuales del patrimonio universal, a travs de diapositivas.
Comentan semejanzas y diferencias entre las obras observadas. Registran observaciones en el cuaderno. Clasifican obras de acuerdo a criterios establecidos. Ayudados por la profesora asignan un estilo a las clasificaciones realizadas. Copian en el cuaderno .
ACTIVIDADES DE CIERRE Observan otras obras visuales y clasifican de a acuerdo a un estilo.
EVALUACION
Responden a preguntas dirigidas( observacin directa) Responden correctamente preguntas realizadas . ( lista de cotejo) Revisin de cuaderno ( e. formativa)
RECURSOS Notebook Data Internet Pizarrn Cuaderno
02 HRS.
Responden preguntas acerca de lo aprendido en la clase anterior. Recuerdan el nombre de los estilos visuales estudiados.
Observan imgenes de obras e identifican su estilo. Escriben en el cuaderno caractersticas de cada estilo( realista, impresionistanaturalista,abstracto , cubismo.expresionismo ) Realizan actividades de ejercitacin en el cuaderno
Responden preguntas en forma oral sobre caractersticas de cada estilo aprendido .
Responden en forma oral y correctamente al nombre del estilo observado en las pinturas(formativa) Revisin del cuaderno (formativa). Revisin del cuaderno. (formativa)
Notebook Data Pizarrn Cuaderno
F FECHA
Aprecian las manifestaciones artisticas , identifican en ellas elementos que reflejan su diversidad ( etnias, culturas, contextos , Aprecian las manifestaciones artisticas ,
EVALUACION
RECURSOS
identifican en ellas elementos que reflejan su diversidad ( etnias, culturas, contextos , Aprecian las manifestaciones artisticas , identifican en ellas elementos que reflejan su diversidad ( etnias, culturas, contextos ,
FECHA HRS.
Aprecian las manifestaciones artisticas , identifican en ellas elementos que reflejan su diversidad ( etnias, culturas, contextos ,
EVALUACION
RECURSOS
02 HRS.
FECHA HRS.
Aprecian las manifestaciones artisticas , identifican en ellas elementos que reflejan su diversidad ( etnias, culturas, contextos ,
EVALUACION
RECURSOS
02 HRS.
PLANIFICACION DE UNIDAD AO 2012 SUBSECTOR: COMPRENSION DEL MEDIO NATURAL ,SOCIAL Y CULTURAL ( HISTORIA Y GEOGRAFIA) DOCENTE: VIVIAN DIAZ CURSO : 4 AO A O.F.T : UNIDAD : DIVERSAS CULTURAS NUESTRO ENTORNO FECHA 26-03 2hrs . APRENDIZAJE ESPERADO
Describen y comparan diferentes modos de vida de distintos pueblos.
Escuchan el objetivo de la clase y observan imgenes de personas de diferentes orgenes .
Mencionan semejanzas y diferencias observadas en las imgenes. Responden en forma oral a preguntas relacionadas con la cultura de una sociedad y con la identidad cultural. Copian resumen en el cuaderno. Buscan de revistas recortes de personas de diferentes lugares y culturas y arman collage ( en parejas). Completan preguntas de la pagina 10 del texto, en el cuaderno , referida tradiciones de la India
Responden preguntas en forma oreal sobre lo aprendido en clases y copian tarea para la casa ( averiguar vestimentas caractersticas de pases seleccionando un continente.)
EVALUACION
Responden a preguntas dirigidas. Revisin de cuaderno ( evaluacin formativa) Revisin de collage (evaluacin sumativa acumulativa). Revisin de respuestas en el cuaderno . ( evaluacin formativa)
RECURSOS
Diapositivas en power point Notebook Data Cuaderno Revistas Hoja de block Texto de estudio
1hr .
Describen y comparan diferentes modos de vida de distintos pueblo Describen y comparan diferentes modos de vida de distintos pueblos s
Escuchan el objetivo de la clase y responden preguntas relacionadas con lo aprendido en la clase anterior .
Se realiza revisin de la tarea asignada en la clase anterior . Algunos alumnos exponen sus investigaciones . Los alumnos realizan comentarios acerca de las vestimentas . Leen paginas 12-13-14 del texto de estudio acerca de modos de vida ( alimentacin ) de algunas
Comentan en forma oral lo que mas le llamo la atencin de los modos de vida de estas culturas y establecen diferencias con la propia.
culturas: ( India Reino Unido, Japn .Contestan algunas preguntas en el cuaderno
F FECHA 2 2hrs.
Describen y comparan diferentes modos de vida de distintos pueblos
Escuchan el objetivo de la clase Responden preguntas en forma oral acerca de lo realizado en la clase anterior
Comentan sobre el desayuno tpico de nuestro pas. En una hoja block completan una tabla informativa sobre su desayuno tpico . Pegan tabla informativa en la sala de clases y comentan acerca de las semejanzas y diferencias en relacin a la propia. Leen pagina 14 -15 del texto en relacin a las formas de vida de dos nios Haruto y Sasae de frica y Japn. Completan en el cuaderno actividades de la pagina 14 del texto Escuchan explicacin acerca de las situaciones que causan discriminacin en el colegio ,ciudad y pas y la importancia de la tolerancia ,el respeto , la aceptacin y la empatia. Averiguan estas palabras y escriben su significado en el cuaderno. Elaboran un afiche promoviendo el respeto, la no discriminacin (en parejas ) Exponen sus afiches, pegndolos en la sala.
Corrigen actividades del texto . Comentan acerca de lo relevante o novedoso en los estilos de vida de cada uno de los nios analizados .
EVALUACION
RECURSOS
1 1hr.
Proponen formas de convivencia basadas en el respeto y tolerancia.
Escuchan el objetivo de la clase . Comentan acerca de sus experiencias o conocimientos sobre la discriminacin .
Escriben en guardas de papel Frases potenciando el respeto ,la aceptacin tolerancia y empatia
2 2hrs.
Proponen formas de convivencia basadas en el respeto y tolerancia.
F FECHA
APRENDIZAJES
ACTIVIDADES DE
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
2 2hrs. 1 1hr. 2 2hrs.
ESPERADOS Proponen formas de convivencia basadas en el respeto y tolerancia. Proponen formas de convivencia basadas en el respeto y tolerancia.
INICIO
TERMINO
F FECHA 2 2hrs. 1 1hr. 2 2hrs.
EVALUACION
RECURSOS

Planificacion de Unidad Año 2012 Cuarto Año A

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Planificacion de Unidad Año 2012 Cuarto Año A

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PLANIFICACION DE UNIDAD AO 2012 SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACION DOCENTE: VIVIAN DIAZ CURSO : 4 AO A O.F.

RECURSOS Diarios, revistas, Cuaderno

Juegan a responder preguntas sobre lo aprendido hoy. Realizan competencias

Responden correctamente preguntas (observacin directa)

Pizarrn Plumn Computador Data Cuaderno

RECURSOS Pizarrn Cuaderno

Comentan acerca de lo aprendido en la clase. Leen oraciones creadas e identifican adjetivos.

Texto de estudio Diccionario de sinnimos Cuaderno Pizarrn

ACTIVIDADES DE INICIO Escuchan explicacin de lo que ejercitaran durante la clase .

EVALUACION Revisin de las ejercitaciones en el cuaderno. (evaluacin sumativa acumulativa).

RECURSOS Pizarrn Cuaderno

Escuchan indicaciones Realizan en hoja fotocopiada, prueba sumativa de los de la prueba

Correccin de prueba escrita ( evaluacion sumativa)

ACTIVIDADES DE CIERRE Comentan en forma oral sobre lo aprendido en la clase.

RECURSOS Cuadernillo PAC Cuaderno

Descubren el nombre del animal a partir de su descripcin fsica y sicolgica

Cuadernillo PAC Cuaderno

Describen en forma oral a su mascota.

Responden correctamente en forma oral preguntas

ACTIVIDADES DE CIERRE Se revisa el cuaderno con las actividades asignadas.

RECURSOS Cuadernillo PAC Diccionario Cuaderno Pizarrn

Responden acerca de lo aprendido en clases y relatan brevemente sobre el texto ledo

Cuadernillo PAC Cuaderno Texto de lectura por nivel.

correctamente las actividades asignadas. (formativa)en el cuadernillo.

Revisin de las actividades del cuaderno

Cuadernillo PAC Pizarrn Cuaderno

narrativos, informativos y poticos .

clasificacin de palabras agudas, graves y esdrjulas

Escuchan el objetivo de la clase. Observan recta numrica que va de

Responden preguntas de lo aprendido en clases. Registran tareas a completar en casa

Revisin del cuaderno. Correccin del dictado ( co evaluacin)

calculadora y estimaciones y redondeos, para calcular sumas, restas y combinaciones de ambas.

100.000 en 100.000 hasta el milln. Completan en el pizarrn .

(paginas 7-8-9 del cuadernillo de ejercitacin)

Texto de estudio Cuadernillo de ejercitacin

RECURSOS Pizarrn. Cuaderno del subsector. Tarjetas en papel Texto de estudio

Responden a preguntas dirigidas . Revisin de cuaderno .

Revisin de texto de estudio( evaluacin formativa)

del trabajo con nmeros naturales hasta el milln

la clase escrito en el pizarrn.

Responden preguntas en forma oral sobre lo aprendido en la clase anterior

Realizan correccin de las actividades de la pagina 15 y 17 del texto.

Escuchan el objetivo de la clase. El profesor lee el texto pasin sobre ruedas

Escuchan el objetivo de la clase. Observan imagen del aparato locomotor.

EVALUACION Responden correctamente preguntas realizadas ( e.formativa)

Nombran en forma oral maquinas y herramientas

ACTIVIDADES DE INICIO Observan imgenes de herramientas de distinta procedencia

RECURSOS Hoja de block Papelgrafos

Hoja de Block Cuaderno

ACTIVIDADES DE CIERRE Observan otras obras visuales y clasifican de a acuerdo a un estilo.

RECURSOS Notebook Data Internet Pizarrn Cuaderno

Responden preguntas en forma oral sobre caractersticas de cada estilo aprendido .

Notebook Data Pizarrn Cuaderno

culturas: ( India Reino Unido, Japn .Contestan algunas preguntas en el cuaderno

Proponen formas de convivencia basadas en el respeto y tolerancia.

Proponen formas de convivencia basadas en el respeto y tolerancia.

2 2hrs. 1 1hr. 2 2hrs.

F FECHA 2 2hrs. 1 1hr. 2 2hrs.

Anda mungkin juga menyukai