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Gua docente

Planicaciones y solucionario

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ndice

Planicacin segn los Ncleos de Aprendizajes Prioritarios (NAP) ............................................ 4 Planicacin segn el diseo curricular de la provincia de Buenos Aires ...................... 6 Planicacin segn el diseo curricular de la Ciudad de Buenos Aires .......................... 10

Solucionario ................................................ 14

Planicacin segn los Ncleos de Aprendizajes Prioritarios (NAP)


CAPTULOS DEL LIBRO
1. De turistas por la historia. Nmeros naturales

NAP
El reconocimiento y uso de los nmeros naturales, de la organizacin del sistema decimal de numeracin y la explicitacin de sus caractersticas, en situaciones problemticas que requieran: interpretar, registrar, comunicar y comparar cantidades y nmeros. argumentar sobre el resultado de comparaciones entre nmeros y sobre procedimientos de clculo utilizando el valor posicional de las cifras. El reconocimiento y uso de las operaciones entre nmeros naturales y la explicitacin de sus propiedades en situaciones problemticas que requieran: sumar y /o restar con distintos significados partiendo de diferentes informaciones, utilizando distintos procedimientos y evaluando la razonabilidad del resultado obtenido. multiplicar y dividir con distintos significados, utilizando distintos procedimientos -con y sin calculadora-, decidiendo si se requiere un clculo exacto o aproximado y evaluando la razonabilidad del resultado obtenido. multiplicar y dividir cantidades que se corresponden proporcionalmente para calcular dobles, mitades, triples, El reconocimiento y uso de los nmeros naturales, de la organizacin del sistema decimal de numeracin y la explicitacin de sus caractersticas, en situaciones problemticas que requieran: interpretar, registrar, comunicar y comparar cantidades y nmeros. argumentar sobre el resultado de comparaciones entre nmeros y sobre procedimientos de clculo utilizando el valor posicional de las cifras. El reconocimiento y uso de las operaciones entre nmeros naturales y la explicitacin de sus propiedades en situaciones problemticas que requieran: sumar y /o restar con distintos significados partiendo de diferentes informaciones, utilizando distintos procedimientos y evaluando la razonabilidad del resultado obtenido. multiplicar y dividir con distintos significados, utilizando distintos procedimientos -con y sin calculadora-, decidiendo si se requiere un clculo exacto o aproximado y evaluando la razonabilidad del resultado obtenido. multiplicar y dividir cantidades que se corresponden proporcionalmente para calcular dobles, mitades, triples, elaborar y comparar procedimientos de clculo -exacto y aproximado, mental, escrito y con calculadora- de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones por una cifra o ms, analizando su pertinencia y economa en funcin de los nmeros involucrados. analizar relaciones numricas para formular reglas de clculo, producir enunciados sobre las propiedades de las operaciones y argumentar sobre su validez.

2. Ciudades argentinas. Operaciones. Adicin, sustraccin y multiplicacin

3. Sorprendentes bellezas naturales. Operaciones.Divisin

4. La Tierra: fuente de recursos. Nmeros racionales

El reconocimiento y uso de fracciones de uso social habitual, en situaciones problemticas que requieran: interpretar, registrar o comparar el resultado de una medicin, de un reparto o una particin a travs de distintas escrituras con fracciones. comparar, entre s y con nmeros naturales, fracciones de uso frecuente a travs de distintos procedimientos. El reconocimiento y uso de las operaciones entre fracciones y expresiones decimales de uso social habitual en situaciones problemticas que requieran: sumar y restar cantidades expresadas con fracciones con distintos significados, utilizando distintos procedimientos y representaciones y evaluando la razonabilidad del resultado obtenido. multiplicar cantidades expresadas con fracciones para calcular dobles, triples, elaborar y comparar procedimientos de clculo -exacto y aproximado, mental, escrito y con calculadora- de sumas y restas entre fracciones, incluyendo el encuadramiento de los resultados entre naturales y analizando la pertinencia y economa del procedimiento en relacin con los nmeros involucrados . elaborar estrategias de clculo utilizando progresivamente resultados memorizados relativos a 1 1 1 1 1 3 fracciones de uso corriente (__ + __; __ + __; __ + __; dobles; etc.) 2 2 4 2 2 4

5. Un cuerpo sano. Nmeros decimales

El reconocimiento y uso de fracciones y expresiones decimales de uso social habitual, en situaciones problemticas que requieran: interpretar, registrar o comparar el resultado de una medicin, de un reparto o una particin a travs de distintas escrituras con fracciones. interpretar, registrar o comparar cantidades utilizando expresiones con una o dos cifras decimales. interpretar la equivalencia entre expresiones fraccionarias y decimales de uso frecuente para una misma cantidad.

Matemtica 4 | Planicacin

comparar, entre s y con nmeros naturales, fracciones y expresiones con una o dos cifras decimales de uso frecuente a travs de distintos procedimientos. El reconocimiento y uso de las operaciones entre fracciones y expresiones decimales de uso social habitual en situaciones problemticas que requieran: sumar y restar cantidades expresadas con fracciones y decimales con distintos significados, utilizando distintos procedimientos y representaciones y evaluando la razonabilidad del resultado obtenido. multiplicar cantidades expresadas con fracciones y decimales para calcular dobles, triples, etctera. elaborar y comparar procedimientos de clculo -exacto y aproximado, mental, escrito y con calculadora- de sumas y restas entre fracciones y entre expresiones decimales; de multiplicaciones y divisiones de expresiones decimales por un nmero natural, incluyendo el encuadramiento de los resultados entre naturales y analizando la pertinencia y economa del procedimiento en relacin con los nmeros involucrados. elaborar estrategias de clculo utilizando progresivamente resultados memorizados relativos a fracciones y expresiones decimales de uso corriente ( + ; + 1; + ; 0,25 + 0,25; 0,50 + 1,50; dobles; etc.) 6. Mundo animal y vegetal. Mediciones La comprensin del proceso de medir, considerando diferentes expresiones posibles para una misma cantidad en situaciones problemticas que requieran: estimar, medir efectivamente eligiendo el instrumento y registrar cantidades utilizando una unidad adecuada en funcin de la situacin. El anlisis y uso reflexivo de distintos procedimientos para estimar y calcular medidas en situaciones problemticas que requieran: comparar y calcular cantidades de uso social habitual estableciendo equivalencias si la situacin lo requiere. 7. Deportes mundiales. Estadstica El reconocimiento y uso de las operaciones entre nmeros naturales y la explicitacin de sus propiedades en situaciones problemticas que requieran: sumar y/o restar con distintos significados partiendo de diferentes informaciones, utilizando distintos procedimientos y evaluando la razonabilidad del resultado obtenido. multiplicar y dividir con distintos significados, utilizando distintos procedimientos -con y sin calculadora-, decidiendo si se requiere un clculo exacto o aproximado y evaluando la razonabilidad del resultado obtenido. analizar relaciones numricas para formular reglas de clculo, producir enunciados sobre las propiedades de las operaciones y argumentar sobre su validez. elaborar y responder preguntas a partir de diferentes informaciones y registrar y organizar informacin en tablas y grficos sencillos. El reconocimiento y uso de relaciones espaciales, en situaciones problemticas que requieran: establecer las referencias necesarias para ubicar objetos en sus representaciones en el plano. interpretar y elaborar representaciones del espacio prximo teniendo en cuenta las relaciones espaciales entre los objetos representados. La comprensin del proceso de medir, considerando diferentes expresiones posibles para una misma cantidad en situaciones problemticas que requieran: comparar y medir ngulos con diferentes recursos, utilizando el ngulo recto como unidad y fracciones de esa unidad. 9. Un mundo geomtrico. Polgonos El reconocimiento y uso de relaciones espaciales, en situaciones problemticas que requieran: establecer las referencias necesarias para ubicar objetos en el espacio tridimensional o sus representaciones en el plano. interpretar y elaborar representaciones del espacio prximo teniendo en cuenta las relaciones espaciales entre los objetos representados. El reconocimiento de figuras y cuerpos geomtricos y la produccin y anlisis de construcciones considerando las propiedades involucradas en situaciones problemticas que requieran: describir, reconocer y comparar tringulos, cuadrilteros y otras figuras teniendo en cuenta el nmero de lados o vrtices, la longitud de los lados, el tipo de ngulos. describir, reconocer y comparar cuerpos segn la forma y el nmero de caras y representarlos con diferentes recursos. copiar y construir figuras utilizando las propiedades conocidas mediante el uso de regla, escuadra y comps, evaluando la adecuacin de la figura obtenida a la informacin dada. componer y descomponer figuras estableciendo relaciones entre las propiedades de sus elementos. analizar afirmaciones acerca de propiedades de figuras dadas y argumentar sobre su validez.

8. Escenas de la vida cotidiana. Geometra

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Matemtica 4
Planificacin segn el diseo curricular de la provincia de Buenos Aires
CAPTULO EJE DE CONTENIDOS Nmeros naturales CONTENIDOS SITUACIONES DE ENSEANZA

1
DE TURISTAS POR LA HISTORIA

Leer, escribir y comparar nmeros. Anlisis del valor posicional. Descomposicin aditiva y multiplicativa.

Resolver problemas que implican usar, leer, escribir y comparar nmeros hasta el orden de los millones. Resolver problemas que exijan componer y descomponer nmeros en forma aditiva y multiplicativa analizando el valor posicional y las relaciones con la multiplicacin y la divisin por la unidad seguida de ceros. Explorar las caractersticas del sistema de numeracin romano y compararlas con el sistema de numeracin posicional decimal.

2
CIUDADES ARGENTINAS

Nmeros naturales

Operaciones con nmeros naturales. Propiedades de las operaciones.

Resolver problemas que involucran distintos sentidos de la suma y la resta, identificando cules son los posibles clculos que los resuelven. Resolver problemas que involucran utilizar varias sumas y restas, muchos datos, distintas maneras de presentar la informacin, reconociendo y registrando los distintos clculos necesarios para su resolucin. Resolver problemas que implican determinar la cantidad que resulta de combinar elementos de dos colecciones distintas por medio de diversas estrategias y clculos. Resolver problemas de varios pasos con las cuatro operaciones y diferentes modos de presentar la informacin. Resolver problemas que involucran el uso de la calculadora para verificar y controlar los clculos realizados por otros procedimientos.

3
SORPRENDENTES BELLEZAS NATURALES

Nmeros naturales

Divisin entera. Mltiplos y divisores. Estrategias de resolucin de clculos. Descomposicin multiplicativa.

Resolver problemas que involucran tratar con series proporcionales y con organizaciones rectangulares, utilizando la multiplicacin y la divisin. Resolver problemas que exigen usar la divisin para situaciones de repartos y particiones. Resolver clculos mentales de multiplicaciones y divisiones que implican poner en juego el repertorio memorizado y propiedades de las operaciones y del sistema de numeracin. Resolver problemas que implican determinar la cantidad que resulta de combinar elementos de dos colecciones distintas por medio de diversas estrategias y clculos. Resolver problemas que implican analizar el resto de una divisin y reconocer y usar la divisin en situaciones de iteracin, resueltas inicialmente por medio de sumas, restas o multiplicaciones. Resolver problemas de varios pasos con las cuatro operaciones y diferentes modos de presentar la informacin. Resolver problemas realizando clculos estimativos de multiplicacin y divisin para anticipar, resolver y controlar resultados. Resolver problemas que implican analizar, comparar y utilizar clculos algortmicos de multiplicacin y divisin por una y por dos cifras. Resolver problemas seleccionando la estrategia de clculo ms adecuada segn los nmeros y clculos involucrados. Resolver problemas que implican el uso de mltiplos y divisores, y mltiplos y divisores comunes entre varios nmeros.

Matemtica 4 | Planicacin

CAPTULO

EJE DE CONTENIDOS Nmeros racionales

CONTENIDOS

SITUACIONES DE ENSEANZA
Resolver problemas en los que se presentan fracciones de uso frecuente: __, __, __, 2 4 4 1 1 1 y __ y 2 y __ asociadas a litros y kilos. 4 2 Resolver problemas de reparto en los cuales el resultado puede expresarse usando fracciones. Resolver problemas de medida en los cuales las relaciones entre partes o entre partes y el todo pueden expresarse usando fracciones. Elaborar recursos que permiten comparar fracciones y determinar equivalencias. Usar la recta numrica para estudiar relaciones entre fracciones y con los enteros. Resolver problemas de suma y resta entre fracciones y con nmeros naturales, apelando al clculo mental, a las relaciones entre fracciones y a la equivalencia entre fracciones.
1 1 3

4
LA TIERRA: FUENTE DE RECURSOS

Fracciones. Distintos sentidos de las fracciones. Representacin de fracciones. Comparacin de fracciones. Adicin y sustraccin de fracciones.

5
UN CUERPO SANO

Nmeros racionales

Expresiones decimales. Lectura y escritura. Operaciones. Estrategias de clculo mental y de uso de la calculadora.

Explorar el uso social de las expresiones decimales en los contextos del dinero y la medida. Comparar cantidades expresadas con decimales en contextos de dinero y medida. Establecer relaciones entre dcimos, centsimos y milsimos en expresiones 1 1 1 ______ decimales con ___, ____ y 1.000, apelando al dinero y a las medidas de longitud, 10 100 peso y capacidad.

La medida

Longitud. Capacidad. Peso. Tiempo. Permetro.

6
MUNDO ANIMAL Y VEGETAL

Resolver problemas que implican la determinacin y comparacin de longitudes usando el metro, el centmetro y el milmetro como unidades de medida. Resolver problemas que exigen determinar y comparar pesos y capacidades, usando diferentes unidades de medida: litro, mililitro, kilogramo, gramo y miligramo. Usar expresiones decimales y fracciones para expresar longitudes, capacidades y pesos. Usar relojes y calendarios para ubicar diferentes acontecimientos, ubicarse en el tiempo y medir duraciones. Resolver problemas que exigen usar equivalencia entre horas y minutos y usar 3 1 1 expresiones fraccionarias como __ hora, __ de hora, __ de hora, etc. 4 4 2 Medir y comparar el permetro de figuras rectilneas por diferentes procedimientos.

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Planificacin segn el diseo curricular de la provincia de Buenos Aires
CAPTULO EJE DE CONTENIDOS Estadstica CONTENIDOS SITUACIONES DE ENSEANZA

7
DEPORTES MUNDIALES

Lectura e interpretacin de tablas y grficos. Recoleccin y utilizacin de datos.

Resolver problemas que requieran la lectura e interpretacin de diversas representaciones estadsticas. Resolver problemas que exigen el armado de tablas, grficos de barra y grficos de torta. Utilizar las tablas para la recoleccin de datos y su utilizacin.

8
ESCENAS DE LA VIDA COTIDIANA

Geometra y Espacio

Elementos de geometra. Plano, punto, recta. ngulos. Clasificacin. Representacin del espacio prximo.

Resolver problemas que permiten identificar algunas caractersticas de diferentes figuras para poder distinguir unas de otras. Construir figuras que requieren la consideracin de la idea y de la medida de ngulos, usando el transportador entre otros instrumentos. Resolver problemas que permiten comparar, medir y clasificar ngulos. Producir planos de diferentes espacios (aula, casas, plazas, patio de la escuela, la manzana de la escuela, etc.) analizando puntos de vista, ubicacin de objetos, proporciones, cdigos y referencias. Interpretar sistemas de referencias, formas de representacin y trayectos en diferentes planos referidos a espacios fsicos amplios (zoolgico, museo, barrio, lneas de trenes, pueblos, ciudades, rutas, etc.)

9
UN MUNDO GEOMTRICO

Geometra y Espacio

Polgonos Tringulos. Construccin y clasificacin. Crculo y circunferencia. Propiedades. Cuerpos.

Usar el comps para dibujar figuras que contienen circunferencias. Resolver problemas que implican identificar la circunferencia como el conjunto de puntos que equidistan de un centro y al crculo como el conjunto de puntos que estn a igual o menor distancia de un centro. Producir e interpretar informacin que permite comunicar y reproducir figuras que contienen circunferencias. Construir tringulos a partir de las medidas de sus lados. Resolver problemas que permiten identificar algunas caractersticas de diferentes cuerpos para poder distinguir unos de otros. Resolver problemas que permiten identificar algunas caractersticas de cubos y prismas de diferentes bases. Producir e interpretar instrucciones escritas para comunicar la ubicacin de personas y objetos en el espacio y de puntos en una hoja, analizando posteriormente la pertinencia y suficiencia de las indicaciones dadas.

Matemtica 4 | Planicacin

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CAPTULO EJE DE CONTENIDOS CONTENIDOS CONCEPTUALES ALCANCES DE LOS CONTENIDOS

1
DE TURISTAS POR LA HISTORIA

Nmeros naturales

Sistema de numeracin decimal. Sistema de numeracin romano. Descomposicin numrica.

Lectura y escritura de nmeros utilizando como referente unitario los miles, los millones o los miles de millones. Determinacin de la ubicacin de un nmero en la recta numrica a partir de distintas informaciones. Investigacin sobre las reglas de funcionamiento del sistema de numeracin romano. Comparacin con nuestro sistema de numeracin (Nmero de smbolos, valor posicional, rol del cero). Resolucin de problemas que exijan una profundizacin en el anlisis del valor posicional a partir de: La descomposicin de nmeros basada en la organizacin decimal del sistema. La explicitacin de las relaciones aditivas y multiplicativas que subyacen a un nmero. La expresin de un nmero en trminos de unidades, decenas, centenas, unidades de mil, etctera. La interpretacin y la utilizacin de la informacin contenida en la escritura decimal.

2
CIUDADES ARGENTINAS

Nmeros naturales

Adicin de nmeros naturales. Sustraccin de nmeros naturales. Multiplicacin de nmeros naturales.

Resolucin de problemas que impliquen suma y resta con nmeros naturales en situaciones que amplen los significados ya elaborados en el primer ciclo. Problemas en los que una cantidad se modifica sucesivamente implicando adiciones o sustracciones y hay que establecer el total de las modificaciones independientemente del valor de la cantidad. Problemas en los que se comparan deudas mutuas entre personas. Resolucin de problemas de suma y resta que involucren varias operaciones. Resolucin de problemas en los que la informacin se presenta de diferentes modos (tablas, grficos, cuadros de doble entrada, etctera). Resolucin de problemas de proporcionalidad directa mediante diferentes procedimientos utilizando las propiedades. Resolucin de problemas de organizaciones rectangulares utilizando la multiplicacin y la divisin. Resolucin de problemas que combinen las cuatro operaciones con nmeros naturales.

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CAPTULO

EJE DE CONTENIDOS

CONTENIDOS CONCEPTUALES

ALCANCES DE LOS CONTENIDOS

3
SORPRENDENTES BELLEZAS NATURALES

Nmeros naturales

Divisin entera. Divisibilidad.

Resolucin de problemas que impliquen el uso de mltiplos y divisores de nmeros naturales. Nmeros primos y compuestos.

Estrategias de clculo.

Descomposicin multiplicativa de un nmero. Resolucin de problemas que impliquen el uso de mltiplos y divisores de nmeros naturales. Nmeros primos y compuestos. Descomposicin multiplicativa de un nmero. Clculos mentales de sumas y restas a partir del anlisis de la escritura decimal de los nmeros. Clculo mental de multiplicaciones y divisiones apoyndose en propiedades de las operaciones. Seleccin y fundamentacin de la estrategia de clculo ms pertinente en relacin con los nmeros y las operaciones. Utilizacin de la calculadora para resolver situaciones problemticas y para controlar clculos realizados por otros procedimientos. Estimacin del resultado de multiplicaciones y divisiones y clculo de nmero de cifras de cociente.

4
LA TIERRA: FUENTE DE RECURSOS

Nmeros racionales

Fracciones. Orden, clasificacin y representacin. Operaciones.

Situaciones de reparto en partes iguales en las que tiene sentido repartir el resto entero. Situaciones de medicin en las que la unidad no entra una cantidad entera de veces en el objeto a medir, para generar la necesidad de fraccionar la unidad. Determinacin de diferentes medidas (longitudes y reas) con relacin a una unidad. Reconstruccin de la unidad usando cuartos y octavos, tercios y sextos, quintos y dcimos, etctera. Comparacin de fracciones en casos sencillos y apelando a diferentes argumentos. Eleccin, en cada caso, de una unidad conveniente para representar sobre la recta quintos y tercios; medios y quintos; cuartos, tercios y sextos, etctera. Clculo mental para determinar la fraccin que es necesario sumar a una fraccin dada para obtener un entero. Resolucin de problemas que exijan sumar y restar fracciones, utilizando diferentes procedimientos. Dcimos de una fraccin decimal. Fracciones decimales.

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EJE DE CONTENIDOS CONTENIDOS CONCEPTUALES

CAPTULO

ALCANCES DE LOS CONTENIDOS

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UN CUERPO SANO

Nmeros racionales

Nmeros decimales. Lectura y escritura. Orden. Operaciones.

Equivalencias entre billetes y monedas de uso comn. Expresin numrica de las equivalencias establecidas. Escritura de precios o medidas de objetos de uso diario utilizando la coma decimal. Reconstruccin de una cantidad de dinero usando monedas de determinada clase. Resolucin de situaciones de clculo mental que pongan en juego la organizacin decimal. Escritura de expresiones que representen las equivalencias establecidas. Resolucin de situaciones de adicin y sustraccin de expresiones decimales y de multiplicacin de un decimal por un nmero natural, que hagan referencia a precios expresados en pesos. Resolucin de problemas que involucren multiplicaciones y divisiones de expresiones decimales por naturales. Utilizacin de la calculadora para reflexionar sobre la estructura decimal.

La medida

6
MUNDO ANIMAL Y VEGETAL

Unidades de longitud, de peso, de capacidad, de tiempo. Permetro.

Resolucin de problemas que impliquen la medicin de longitudes usando el metro y el centmetro como unidades de medida. Resolucin de problemas que exijan determinar pesos y capacidades. Uso de instrumentos como balanzas, etctera. Utilizacin del kilo, el gramo y el litro. Resolucin de problemas que demanden comparar pesos y capacidades. Uso de fracciones de las unidades de medida para determinar y comparar pesos y capacidades. Uso de relojes y calendarios para localizar diferentes acontecimientos, ubicarse en el tiempo y medir duraciones. Resolucin de problemas que impliquen el clculo del permetro de figuras poligonales por diferentes procedimientos: medicin con regla, con unidades fabricadas. Estimacin del permetro de superficies mayores que el aula.

Estadstica

Tablas y cuadros. Grficos cartesianos y circulares.

7
DEPORTES MUNDIALES

Resolucin de problemas que supongan la bsqueda de nuevos valores tanto del conjunto de partida como del de llegada. Elaboracin de tablas para organizar los datos y favorecer el anlisis de relaciones entre ellos. Resolucin de problemas que exijan interpretar y buscar informacin organizada en tablas de frecuencias, cuadros de doble entrada o diagramas de barras. Interpretacin de la informacin dada por tablas que aparecen en los medios de comunicacin, por ejemplo: tabla de posiciones, tabla de goleadores, etctera. Resolucin de problemas que demanden interpretar informacin organizada en pictogramas.

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CAPTULO

EJE DE CONTENIDOS

CONTENIDOS CONCEPTUALES

ALCANCES DE LOS CONTENIDOS

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ESCENAS DE LA VIDA COTIDIANA

Geometra

Elementos. ngulos. Clasificacin.

Trazado de rectas perpendiculares con regla y escuadra. Determinacin de la recta perpendicular a otra que pase por un punto dado. Trazado de rectas paralelas con escuadra y regla. Comunicacin de las informaciones necesarias para que un receptor pueda reproducir la figura sin haberla visto. Discusin de la necesidad y la suficiencia de los elementos identificados para la comunicacin Construccin de figuras con ngulos, usando regla y escuadra. Identificacin de la necesidad de transportar el ngulo. Uso de instrumentos no convencionales para transportar el ngulo; por ejemplo, plegado de papel, papel de calcar y par de varillas articuladas por un extremo. ngulos agudos, rectos y obtusos.

Geometra

Polgonos. Tringulos. Crculo y circunferencia. Cuerpos.

9
UN MUNDO GEOMTRICO

A partir del trabajo de construccin, identificacin de los elementos que caracterizan las figuras: lados, diagonales, vrtices. Exploracin de las condiciones que permitan construir un tringulo a partir de los tres lados. Identificacin de propiedades triangulares. Trazado del eje de simetra de una figura geomtrica. Reproduccin de figuras que contengan circunferencias o arcos de circunferencias con comps. Resolucin de situaciones que impliquen concebir la circunferencia como conjunto de puntos que equidistan de un centro. Resolucin de situaciones que impliquen concebir el crculo como conjunto de puntos que estn a una distancia del centro menor o igual que una distancia dada. Clasificacin y construccin de cuerpos que ruedan y no ruedan. Identificacin de formas en objetos de uso cotidiano.

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13

MATEMTICA 4 - SOLUCIONARIO
Captulo 1. Nmeros naturales. De turistas por la historia
Completamos Mil novecientos setenta/ Seiscientos cincuenta/ cuatro mil/ setenta y dos. Marcamos y respondemos 120/ 50/ 630/ 1.000/ 2.200. La informacin coincide con el nmero de pirmides existentes en el lugar.

PGINA 10

PGINAS 6 Y 7

Valor posicional y descomposicin numrica


6) Completen con V (verdadero) o F (falso) y justi quen la respuesta. Verdadero porque los tres nios coinciden en el nmero 546.378. 7) Intercambio grupal. 8) a) Descompongan los siguientes nmeros. Pueden aparecer diferentes maneras de descomposicin. Se presentarn solo dos formas. 300 = 3 x 100/ 3 x 10 x 10. 1946 = 1 u de mil + 9 c + 4 d + 6 u . 900 = 9 x 100/ 9 centenas. 1 x 100 + 9 x 100 + 4 x 10 + 6. 126 = 1 x 100 + 2 x 10 + 6/ 1 c + 2 d + 6 u. b) Completen el valor posicional de los nmeros remarcados. 9 centenas/ 4 decenas/ 1 centena.

PGINA 8

Sistema de numeracin decimal Lectura y escritura de nmeros

Un viaje al pasado

1) Observen y comparen las dos cantidades. Luego, resuelvan. a) No, porque el valor de una cifra cambia segn la posicin que ocupa en el nmero. b) 124/ 142/ 214/ 241/ 421/ 412. c) Mayor nmero: 421 Menor nmero: 124.

PGINA 11
9) Tendr 2.500 libros ms. Un total de 17.000 libros. 10) Se necesitan $ 896 para todos los libros. 11) Utilicen el cuadro para buscar tres maneras diferentes de combinar billetes de distinto valor y llegar a la cantidad necesaria ($ 896). Pueden aparecer diferentes combinaciones: 8 billetes de $ 100, 1 billete de $ 50, 2 billetes de $ 20 , 1 billete de $ 5, 1 moneda de $ 1. 7 billetes de $ 100, 3 billetes de $ 50, 1 billete de $ 20, 2 billetes de $ 10, 3 billetes de $ 2. 8 billetes de $ 100, 4 billetes de $ 20, 1 billete de $ 10, 1 billete de $ 5, 1 moneda de $ 1. 12) Conversen entre todos. Cuntas posibilidades distintas encontraron para formar el mismo nmero? Por qu les parece que sucedi esto? Existen diversas posibilidades de formar el mismo nmero con distintas combinaciones. Intercambio grupal. 13) Respondan. a) 100 libros. b) 100 libros.

PGINA 9
2) Escriban cmo se leen los siguientes nmeros relacionados con la informacin numrica de la cuenca de El Mirador. 300 trescientos. 650 seiscientos cincuenta. 70 setenta. 4.000 cuatro mil. 72 setenta y dos. 3) Ubiquen los nmeros anteriores en la columna del centro, de menor a mayor y completen el cuadro.
ANTERIOR EN LETRAS Sesenta y nueve Setenta y uno Doscientos noventa y nueve Seiscientos cuarenta y nueve Tres mil novecientos noventa y nueve NMERO 70 72 300 650 4.000 POSTERIOR
EN NMEROS

71 73 301 651 4.001

PGINA 12

4) Escriban con cifras los siguientes nmeros. Doscientos once mil quinientos = 211.500/ Doscientos nueve mil quinientos = 209.500. Doscientos doce mil quinientos= 212.500/ Doscientos diez mil quinientos = 210.500. Doscientos once mil = 211.000/ Doscientos diez mil = 210.000. Doscientos doce mil= 212.000/ Doscientos nueve mil = 209.000 5) Armen la serie formada con los nmeros anteriores de menor a mayor. 209.000/209.500/ 210.000/ 210.500/ 211.000/ 211.500/ 212.000/ 212.500. 14
Matemtica 4 | Solucionario

Aproximacin
14) Gasta aproximadamente: $ 140/ Exactamente: $ 138. 15) Aproximen cada nmero a las centenas y comprueben las respuestas. 1.200 + 2.500 + 3.600 + 100 = 7.400 km aproximadamente (7.412 km exactamente).

PGINA 13

Llena 396 cajas con 10 vasijas en cada una y le sobran 4 vasijas. 25) a) Conviertan los puntajes al sistema de numeracin decimal. Tamara= 10.004 Teo= 10.404 Sol = 10.040 Juana= 10.400 b) Completen la tabla de posiciones con los nombres de los participantes. 1.: Teo, 2.: Juana, 3.: Sol, 4.: Tamara. c) Coloquen los puntajes de los chicos en la columna central del cuadro y luego completen con el nmero anterior y con el posterior.
ANTERIOR 10.003 10.039 10.399 10.403 PUNTAJE 10.004 10.040 10.400 10.404 POSTERIOR 10.005 10.041 10.401 10.405

Sistema de numeracin romano


16) Observen la ilustracin y encierren en ella todos los nmeros romanos que encuentren. Los nmeros aparecen en el reloj y en un cartel. 17) Escriban los nmeros del sistema romano que encerraron en la ilustracin del aeropuerto. XXI / XII / IX / III / VI.

PGINA 14

Lectura y escritura de nmeros romanos


18) Reemplacen los smbolos romanos por nmeros del sistema decimal para descubrir la informacin escondida en cada oracin. a) 753. b) 80. c) 4/ 73.000/ 500. 19) Completen el cuadro con los nmeros que faltan.
TRES ANTERIORES DCCXLIX, DCCL, DCCLI LXXVII, LXXVIII, LXXIX I, II, III LXVII, LXVIII, LXIX
__

PGINA 17
26) Completen las siguientes series numricas. a) 1.500/ 1.550/ 1.600/ 1.650/ 1.700/ 1.750/ 1.800/ 1.850. b) 4.980/ 4.960/ 4.940/ 4.920/ 4.900/ 4.880/ 4.860/ 4.840. 27) Completen con V (verdadero) o F (falso) y justi quen la respuesta con un ejemplo. Verdadero, el sistema romano tiene 7 smbolos, el decimal tiene 10. Falso, no existe el smbolo para el nmero 0 en el sistema romano. Falso, porque en el sistema romano no sucede esto, por ejemplo en el sistema romano XXII (22) tiene ms smbolos que D (500), y es menor. 28) Busquen en la pirmide los nmeros para completar las oraciones. a) 7.999 b) 21.000 c) 8.999 d) 9.999 e) 13.001 f) 20.999 g) 13.002. 29) Inventen una resta para los siguientes resultados. (Existe ms de una respuesta). a) 65.280 15.280 = 50.000. b) 17.500 5.000 = 12.500. c) 76.040 1.000 = 75.040. d) 45.008 5.000 = 40.008.

NMERO DCCLII LXXX IV LXX


__

TRES POSTERIORES DCCLIII, DCCLIV, DCCLV LXXXI, LXXXII, LXXXIII V, VI, VII LXXI, LXXII, LXXIII
__

CDXCVII, CDXCVIII, CDXCIX


__ __

DI, DII, DIII


__ __

LICMXCVII, LICMXCVIII, LICMXCVII

LII

LII I, LII II, LII III

20) Intercambio grupal.

PGINA 15

Relacin y equivalencia entre el sistema de numeracin decimal y el romano


21) Resuelvan las siguientes actividades para descubrir el nombre de una ciudad inca que actualmente es considerada una de las maravillas del mundo. a) Comparen y relacionen la informacin de ambas columnas. 1. Descomposicin de 30.502 = M= 30.000 + 500 + 2 2. N Equivalente a 40.000 + 75 x 100 + 2 x10 + 4 x 1 = A = 47.524 3. Siguiente a 199.999 = C = 2 x 100.000 4. Anterior a 800.000 = H = 7 x 100.000 + 9 x 10.000 + 9.000 + 999 5. IXDCX = U = 9.610 6. Nmero par comprendido entre 10.001 y 9.999 =P = 10.000 __ 7. Equivalente a 4.354 en sistema romano =I = IV CCCLIV b) Copien en los recuadros las letras de los resultados que encontraron. MACHU PICCHU

Captulo 2. Operaciones. Adicin, sustraccin y multiplicacin. Ciudades argentinas


Completamos Edi cio construido en el ao: 1914. Destino de la refaccin: sede de la orquesta larmnica de Buenos Aires. Capacidad de la sala principal: 1.250 personas. Sala de ensayos para 250 msicos. Marcamos y respondemos. NMEROS IMPARES ANTERIORES A : 1.914: 1.913, 1.911, 1.909. 100: 99, 97, 95. 1.250: 1.249, 1.247, 1.245.
Gua docente

PGINAS 18 Y 19

PGINA 16 Qu aprendimos?
22) Domingo: 19 billetes de $ 100, 6 billetes de $ 10, 8 monedas de $ 1. Sbado: 28 billetes de $ 100, 7 billetes de $ 10. 23) Cada vasija: $ 27 / Cada collar: $15 24) Llena 39 cajas con 100 vasijas en cada una y le sobran 64 vasijas.

15

250: 249, 247, 245. Transcurrieron 95 aos.

10) Conmuten de dos maneras diferentes el siguiente clculo y averigen cuntos metros cuadrados ocupa el monumento.
RESULTADO EN
NMEROS

PGINA 20

RESULTADO EN
LETRAS

Adicin y sustraccin
1) Respondan a las siguientes preguntas. a) $ 4.496 b) $ 5.995 c) $ 299. 2) Completen la tabla con la cantidad de billetes que usar la familia de Jsica para pagar el viaje al contado. (Existen diversas posibilidades). 44 billetes de $ 100, 1 billete de $ 50, 4 billetes de $ 10 y 3 billetes de $ 2.

7.324 + 6 + 2.670 7.324 + 2.670 + 6 2.670 + 6+ 7.324

10.000 10.000 10.000

diez mil diez mil diez mil

PGINA 24

Multiplicacin. Propiedades de la multiplicacin


11) En el Congreso trabajan 72 senadores. 12) Pueden realizar varias opciones.

PGINA 21
3) Averigen la distancia que deben recorrer otros chicos que fueron a conocer la Casa Histrica de Tucumn y completen los espacios vacos. 1.636 + 154 = 1.790 / 1.077 + 204 = 1.281 4) Escriban en letras las distancias entre las ciudades. Buenos Aires Tucumn: mil doscientos ochenta y un kilmetros aproximadamente. Viedma Tucumn: mil setecientos noventa kilmetros aproximadamente. 5) a) Necesito 209 litros de combustible. b) Gast 122 litros.

PGINA 25
13) a) 72 x 100 = 7.200 hojas. b) 72 x 10 = 720 lapiceras de colores. 14) Intercambio de opiniones. 15) (Pueden existir otras combinaciones)
CLCULO 15 x 42 300 x 3 x 15 1.000 x 18 x 2 10 x 180 PROPIEDAD CONMUTATIVA PROPIEDAD ASOCIATIVA PROPIEDAD DISOCIATIVA 42 x 15 15 x 3 x 300 18 x 2 x 1.000 180 x 10 --------------------(300 x 3) x 15 (18 x 2) x 1.000 --------------------3x5x7x6 3 x 100 x 3 x3 x 5 500 x 2 x 2 x 9 x 2 2 x 5 x 18 x 10

PGINA 22

Propiedades de la adicin y la sustraccin


6) Determinen tres maneras diferentes para que realicen las paradas, teniendo en cuenta los kilmetros marcados. (Existen diversas posibilidades) 25/ 50/ 500/ 1.000 / 1.800. 25/ 50/ 700/ 800 / 1.800. 25/ 50/ 300/ 500/ 700/ 800/ 1.000. 7) Intercambio grupal.

PGINA 26

Propiedad distributiva
16) Lean atentamente y resuelvan. 5 x (15 + 8) = 75 + 40 = 115 17) Completen con las cantidades correspondientes. Senadores: 40/ Diputados: 75. 18) Conversen entre todos y respondan. No, porque se puede resolver de otras formas y llegar al mismo resultado. Intercambio de opiniones.

PGINA 23
8) Apliquen la propiedad asociativa de dos formas diferentes y resuelvan los clculos que completan la informacin. (Pueden existir varias combinaciones) (2 + 2 + 2) + (5 + 9) = 6 + 14 = 20 (5 + 2 + 2 + 9) + 2 = 18 + 2 = 20 (520 + 80 + 300) + (900 + 100 +57) = 900 + 1.057 = 1.957 (900 + 100 + 520 + 80) + (300 + 57) = 1.600 + 357 = 1.957 (10 + 7 + 3) + (5 + 5 + 4 + 1) = 20 + 15 = 35 (10 + 7+ 3 + 4 +1) + (5 + 5) = 25 + 10 = 35 Monumento inaugurado el 20 de junio de 1957 con una altura de 35 metros. 9) Respondan a las siguientes preguntas. a) En el ao 2007. b) Pasaron 53 aos. 16
Matemtica 4 | Solucionario

PGINA 27

Separacin en trminos
19) 12 x 6 + 8 x 6 = 72 + 48 = $ 120 (de gastos)/ 260 120 = $ 140 (le quedan al llegar a Salta). 20) Intercambio grupal. 21) Pinten el clculo correctamente separado en trminos y resulvanlo. El segundo clculo es el correctamente separado. 100 + 490 + 48 450 = 188. 22) Separen en trminos y resuelvan.

a) 3 x 10 + 3 x (10 1) + 10 : 2 = 30 + 3 x 9 + 5 = 30 + 27 + 5 = 62 b) 2 + 3 x 8 + 5 x 4 + 6 = 2 + 24 + 20 + 6 = 26 +26 = 52

c) 15 x 3 + 12 : 6 1 = 45 + 2 1 = 47 1 = 46 d) 30 : 6 + 4 x 10 12 : 2= 5 + 40 6 = 45 6 = 39

PGINAS 30 Y 31

Captulo 3. Operaciones. La divisin. Sorprendentes bellezas naturales


Resolvemos en la carpeta: Copien los nmeros que aparecen en la noticia. 20/ 4/ 2/ 15/ 3.000. Escriban por qu nmeros se los puede dividir a cada uno para obtener de resto 0. 20:1, 2, 4, 5, 10, 20/ 4: 1, 2, 4. / 2: 1, 2. / 15: 1, 3, 5, 15. / 3.000 (a continuacin solo algunos ejemplos): 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8,10, 12, 15, 20, 30, 40, 50, 60, 100, 150, 200, 300, 500, 600, 1.500, 3.000. Transportaron 20.000 kilogramos de hielo. Formen el nmero 3.000 por medio de tres multiplicaciones diferentes: 3 x 5 x 2 x 100/ 15 x 2 x 2 x 50/ 3 x 250 x 4. (Pueden existir otras combinaciones). Intercambio grupal.

PGINA 28 Qu aprendimos?
23) Resuelvan los clculos para completar la informacin. a) 143 x 13 = 1.859/ 15 x 10 + 1 = 150 + 1 = 151. b) 16 x 19 + 3 x 9 = 304 + 27 = 331/ 191 x 10 = 1.910. 24) Calculen mentalmente y completen el cuadro.
NMEROS 17 x 1.000 208 x 100 70 x 10 64 x 10.000 900 x 10 17.000 20.800 700 640.000 9.000
LETRAS

diecisiete mil veinte mil ochocientos setecientos seiscientos cuarenta mil nueve mil

PGINA 32

Divisin por una y por dos cifras


1) Completen la tabla
GRUPOS 6 8 2 12 5 24 CANTIDAD DE ALUMNOS 8 6 24 4 9 2 ALUMNOS SIN GRUPOS 0 0 0 0 3 0

25) Separen en trminos y resuelvan. 19 x 100 + 25 x 3 3 x 9 = 1.900 + 75 27 = 1.975 27 = 1.948 kilmetros entre Mar del Plata y Salta. 14 x 2 + 117 : 3 6 x 5 = 28 + 39 30 = 67 30 = $ 37 gastos de peajes desde Mar del Plata a Salta. 26) a) Cada 12 alumnos 1 docente, en cada grupo 3 docentes ya que los mismos estn formados por 36 alumnos en c/u. Hacen un total de 39 personas por grupos. 39 x 15 = 585 personas concurrieron ese da. b) El importe de su compra fue $ 60,25. c) Le faltan $ 1,25.

PGINA 33
2) a) Necesita 14 cajas y 20 vasitos quedan sueltos. b) Us 15 cajas para los chocolates. 3) Descubran y completen los factores o divisores que faltan. 250 : 50 = 5 5 x 15 = 75 75 : 3 = 25 25 x 10 = 250 4) Completen. a) 84 b) 75 c) 150 d) 196 e) 500 f) 5 g) 45 h) 25.

PGINA 29
27) Reemplacen las letras por su valor numrico, realicen los clculos y completen la informacin. a) (A + B) = 75 + 25 = 100. b) (A + B + C + D) = 75 + 25 + 716 + 1.000 = 1.816. c) (E + C + D) = 227 + 716 + 1.000 = 1.943. 28) Completen la recta numrica. 1281/ 1081/ 881/ 681/ 481/ 281/ 81. 29) Coloquen los signos +, , x, o : en el lugar correspondiente. 50 + 30 10 = 70 45 + 13 + 18 20 = 56 200 100 + 50 = 150 91 + 100 15 x 2 = 161 30) Resuelvan y unan cada clculo con su resultado. 25 x 100 500 = 2.000/ 2.000 : 2 + 25 x 5 = 1.125/ 400 x 2 : 4 50 = 1

PGINA 34

Mltiplos y divisores
5) LAX vuela los das: 5, 10, 15, 20, 25 y 30. MAP vuela los das: 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20, 22, 24, 26, 28, 30. 6) Pinten la opcin correcta y justi quen. a) S. b) Los das 10, 20 y 30, porque son los que quedaron marcados con los dos colores.

Gua docente

17

7) Tachen los mltiplos o divisores intrusos en cada caso. Mltiplos de 5 intrusos: 7 y 18. Divisores intrusos: 4 y 7.

PGINA 35
8) Cada 40 segundos aparecen juntos. 9) Transcriban los nmeros de los carteles a la tabla y compltenla.
NMEROS 5 600 250 85 30 5 MLTIPLOS 10, 15, 20, 25, 30. 1.200, 1.800, 2.400, 3.000, 3.600 500, 750, 1.000, 1.250, 1.500 170, 255, 340, 425, 510 60, 90, 120, 150, 180. DIVISORES 1, 5. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 10, 12, 15, 20, 24, 25, 30, 40, 50, 60, 75, 100, 200, 600, 300, 150. 1, 2, 5, 10, 25, 50, 125, 250. 1, 5, 17, 85. 1, 2, 3, 5, 6, 10, 15, 30.

14) Resuelvan los clculos y pinten el resultado para completar la informacin. a) 275. b) 80. 15) Expresen los resultados anteriores como: a) 55 x 5/ 20 x 4 . b) 11 x 5 x 5/ 20 x 2 x 2. c) 11 x 1 x 5 x 5/ 5 x 4 x 2 x 2.

PGINA 38

Factores primos. Criterios de divisibilidad


16) Observen la ilustracin y respondan. S, es correcto porque 4 x 7 = 28 y 2 x 14 = 28. 17) Descompongan los nmeros de cada billete: 50: 5 billetes de $ 10/ 10 billetes de $ 5/ 25 billetes de $ 2 20: 2 billetes de $ 10/ 4 billetes de $ 5/ 10 billetes de $ 2 10: 2 billetes de $ 5/ 5 billetes de $ 2

10) Completen la tabla con las diferentes opciones.


ALUMNOS Varones Mujeres Mixtos CANTIDAD DE INTEGRANTES 2 grupos de 14/ 4 grupos de 7/ 7 grupos de 4/ 14 grupos de 2. 2 grupos de 12/ 3 grupos de 8/ 4 grupos de 6/ 12 grupos de 2/ 8 grupos de 3/ 6 grupos de 4. 2 grupos de 26/ 4 grupos de 13/ 13 grupos de 4/ 26 grupos de 2.

PGINA 39
18) Intercambio grupal. 19) a) Descompongan en factores primos los nmeros de la informacin. 50 2 5 25 5 2 10 5 2 2 20 10 5

PGINA 36

Nmeros primos y compuestos


11) Por qu nmeros se pueden dividir los datos del folleto? 300: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 10, 15, 30, 75, 100, 150, 300. 1.400: 1, 2, 4, 5, 7, 8, 10, 14, 28, 100, 1.400. 5: 1, 5. 700: 1, 2, 4, 5, 7, 10, 20, 35, 70, 100, 175, 350, 700. 30: 1, 2, 3, 5, 6, 10, 15, 30. 12) Encierren los nmeros primos del cuadro. 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43, 47, 53, 59, 61, 67, 71, 73, 79, 83, 89, 97.

b) Son divisibles por: 50: 1, 2, 5, 10, 25 y 50./ 10: 1, 2, 5 y 10./ 20: 1, 2, 4, 5, 10 y 20.

PGINA 40

Estrategias para la resolucin de clculos


20) Observen y averigen. 938 km. 21) Resuelvan los clculos y marquen con color el resultado que coincide con la altura de Purmamarca. a) 9.296. b) 2.192/ Coincide con la altura de Purmamarca. c) 3.002. 22) Inventen enunciados para cada uno de los clculos anteriores. Producciones personales e intercambio grupal de ideas.

PGINA 37
13) Completen el gr co y la tabla con la cantidad de nmeros primos marcados.
73

Primos: 25 Compuestos: 73 NMEROS Primos Compuestos CANTIDAD 25 73

PGINA 41
23) Completen la tabla con los nmeros que aparecen en el cartel.
DIVISIBLE POR NMEROS 4, 12, 18, 10, 6, 8, 20. 12, 18, 3, 6, 15. 10, 15, 20. 12, 18, 6.

25

2 3 5
Primos Compuestos

18

Matemtica 4 | Solucionario

24) a) Recibe de vuelto $ 26. b) No es correcto. Debe recibir $ 61 de vuelto. 25) Planteen el clculo y resuelvan. Veri quen. 2 x 18 + 6 + 4 x 4 + 3 x 15 = 36 + 6 + 16 + 45 = $ 103 gast en total. No son su cientes los $ 100 con los que cuenta para la compra. Una empanada, igualmente admite otras respuestas.

PGINA 44 Y 45

Captulo 4. Nmeros racionales. La tierra fuente de recursos


Buscamos y respondemos 1 1 2 Los nmeros de la noticia son: __, __, 40 y __. 10 3 3 1 1 2 __, __ y __ son fracciones. 10 3 3 40 es nmero natural.

PGINA 42 Qu aprendimos?
26) Unan con echas y descubran qu paisaje visit cada nio. Encierren el nmero primo. Purmamarca, 30. Coincide con mltiplo de 2, 3, 5 y 6. Glaciar Perito Moreno, 45. Con mltiplo de 5 y 3. Cataratas, 17. Tiene solo dos divisores (1 y 17). 27) Resuelvan mentalmente y completen. 5 personas abonan $ 325. 2 personas abonan $ 130. 1 persona por 10 das abona $ 650. 1 persona por 15 das abona $ 975. 28) Pinten los nmeros en el orden en el que fueron apareciendo. 1. 40/ 2. 15/ 3. 2/ 4. 55/ 5. 1/ 6. 11/ 7. y 8., 7 y 49/ 9. 99/ 10. 20/ 11. 48.

PGINA 46

Representacin de fracciones. Fracciones equivalentes


1) Sombreen en las guras. Extraigan la informacin del pizarrn. Solo se podr sombrear tres partes del rectngulo dividido en 4 partes iguales. 2) Discutan entre todos. 2 El gr co de __ de Franco es incorrecto. Debera estar gra cado de la 3 siguiente forma:

Ya que cada parte debe ser igual. 3 El caso del gr co que hizo para representar __ es correcto. 4
1 __

PGINA 43
29) El juego lo gan Juana. Nmero sin tachar: 19. Produccin personal inventando una consigna para dicho nmero. 30) a) 20.000 litros de agua. b) Obtuvo 11.635 puntos. c) Una posibilidad puede ser: 14 pelotitas en el 1.000, 5 en el 100 y 6 en el 1. Otra posibilidad puede ser: 13 en el 1.000, 10 en el de 100, 50 en el de 10 y 6 en el 1. (Existen otras posibilidades) d) 7 caramelos a cada pasajero, distribuidos en 42 bolsitas./ 1 alfajor a cada pasajero sobrando 30 alfajores. 31) Completen las siguientes descomposiciones:
80 2 x 40 2 2 2 x 20 x 10 x 5 2 64 x 32 2 2 2 x 16 x x 2 8 4 x 2 5 125 x 25 5 x 5

3) Escriban qu fraccin indica la parte sombreada. 3 4 __ __ 5 7 2

PGINA 47
4) Representen las fracciones que plantaron Guido y Sole.

5) Completen para que queden fracciones equivalentes


3 1 __ y __ 6 2 2 6 __ y ___ 7 21 2 1 __ y __ 4 2 2 8 __ y ___ 8 32 1 6 __ y ___. 9 54

PGINA 48

Fracciones en la recta numrica. Clasi cacin de fracciones


6) Escriban y representen las fracciones.
1 __ 3 3 2 __

125 = 5 x 5 x 5

7) Ubiquen las fracciones del punto anterior en la recta numrica.

80 = 2 x 2 x 2 x 2 x 5

64 = 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2

1 3

2 3

Gua docente

19

8) Lean las referencias y realicen los dibujos sobre la recta.

Demuestren su respuesta gra cando las fracciones.


5 __ 2

0 ro

casa del bosque

laguna

1 catarata

9) Respondan. El cartel representado en la recta corresponde a los 3/6 del camino. Otra respuesta correcta sera a la mitad del camino.

3 1 bolsa y __. 2

PGINA 49
10) Sombreen las partes que dibuj cada nio.

PGINA 51

Fracciones decimales
17) Lean las a rmaciones y respondan. Se trabajar con la anticipacin de los alumnos. La respuesta sera el denominador es la unidad seguida de ceros. 18) Escriban la fraccin pintada de celeste. 18 2 ___ y ____. 10 100

Tamara

Matas

Sol

PGINA 52
11) Ubiquen las fracciones anteriores en la recta.
3 2 19) a) Santiago arm __. Toms arm __. 6 6 5 __. b) 6 3 4 7 c) A Santiago le falta __. A Toms le falta __. A los dos les falta __. 6 6 6 d) Santiago dos sextos. Toms tres sextos.

2 4

1 4 4

5 4

PGINA 53
20) Unan con echas las operaciones con igual resultado.
2 2 __ + __ 6

12) Completen el cuadro.


PROPIAS
6 __ 9 7 ___ 15

APARENTES
9 __ 9 4 8 __

IMPROPIAS
4 __ 3 3 7 __

con con con con


3 __ 8

2 1 __ 6 3 1 __ __ 4 5 4 2 2 __ + __ 5 6 1 __ 7 2 __ 5 3 __ 4

1 1 __ + __ 4 4 1 1 __ 5 2 1 __ __ 7 7

PGINA 50

Comparacin de fracciones
13) Lean y resuelvan. El paquete de arena contiene ms. 14) Marquen la opcin correcta. 9 __ 4 15) Respondan V o F segn corresponda. F/ V/ V/ F. 16) Discutan en grupo. Cul de los nios esta en lo cierto? Las dos estn en lo cierto. Por qu? Las fracciones son equivalentes por lo tanto contienen la misma cantidad.

21) Completen con la fraccin faltante.


3 __ 4

PGINA 54
22) Lean y respondan.
3 4 7 __ + __ = __ se utilizar. 8 7 1 __ __ = __ se desperdiciar. 8 8 8 8 8 8

23) Completen el crucigrama. 1) Un cuarto. 2) Tres quintos. 3) Cinco sextos. 4) Dos cuartos. 5) Siete tercios. 6) Dos octavos.

20

Matemtica 4 | Solucionario

7) Tres medios. 8) Cinco sptimos. Se forma la palabra: RECURSOS.

PGINA 57
30) Pinten con verde la caja que contiene fraccin propia, con celeste la que contiene la aparente y con rojo la que contiene la impropia. 5 9 2 __ de rojo. __ de celeste. __ de verde. 5 5 4 31)
3 b)__. c) 50 libros. 5 32) Completen el mensaje descifrando la clave. 2 a) __. 5 2 1) __ 8 3 6) __ 4 13 2) ___ 5 1 3) __ 2 6 8) __ 5 6 4) __ 9 1 5) ____ 100

PGINA 55
24)
1 3 4 a) __ + __ = __. 6 6 6 6 4 2 __ __ = __ le queda para distribuir. 6 6 6 8 3 5 b) __ __ = __ le queda por recorrer. 8 8 8 25) Representen en la recta numrica el recorrido de Guido y su grupo.

7) 1

3 8

8 8

Mensaje: NO CONTAMINEMOS EL PLANETA

26) Resuelvan en la recta y escriban el resultado.


7 a) __ 3

PGINA 58 Y 59

2 3 2 3 1

5 3 2 7 3 3 2 2 3 7 2 4 5 10 2 3

Captulo 5. Nmeros decimales Un cuerpo sano


Marcamos Encierren todos los nmeros decimales que encuentren en la escena. 1,90/ 2,10/ 0,90/ 2,90/ 3,70/ 28,5/ 0,75. Respondemos Falta 1,5 C . La temperatura actual es 28,5 C. Quedan 0,25 l de leche. 1 __ del limn no se usa, es decir 0,50. 2 Si abona solo con monedas de $ 0,25 necesita 46 monedas. Si abona con monedas de 0,50 centavos necesita 23 monedas.

0
10 b) ___ 2

7 2 1

PGINA 60

Lectura y escritura de expresiones decimales


1) Observen y resuelvan. a) Vendi en total 8,50 litros. Completen la tabla.
AGUA JUGOS TOTAL VENDIDO 6,25 litros 2,25 litros 8,50 litros

PGINA 56 Qu aprendimos?
27) Pinten con el mismo color la fraccin equivalente.
2 12 ___ con ___. 10 60 4 12 __ con ___. 9 27 3 1 __ con ___. 4 12 5 10 __ con ___. 8 16

28) Completen la tabla.


FRACCIN DE ARENA EN LAS CLASES DE SUELOS Arenoso Arcilloso Humfero SE ESCRIBE
3 __ 4 4 3 1 __ 1 __

SE LEE Tres cuartos Un cuarto Un tercio

b) El importe total de la factura es de $ 34,10.

PGINA 61
2) Escriban en letras. 4,10: cuatro enteros diez centsimos. 0,04: cuatro centsimos. 0,10: diez centsimos. 3,30: tres enteros treinta centsimos.

29) Completen las oraciones. 1 La fraccin de componentes slidos es de __. 2 La fraccin de slidos es equivalente a la de agua y aire juntos.

Gua docente

21

3) Completen la tabla.
SE ESCRIBE 5,25 7,95 0,75 SE LEE Cinco enteros veinticinco centsimos. Siete enteros noventa y cinco centsimos. Setenta y cinco centsimos.

b) Menor cantidad de grasas en pescado. 10) Descubran el mensaje. DEPORTE: SANO CRECIMIENTO

PGINA 65
11) a) La mam le dio $ 250. b) Abon por los tres meses $ 227,97. c) 2 billetes de $ 100 , 1 billete de $ 20, 1 billete de $ 5, 1 billete de $2, 1 moneda de 50 centavos, 1 de 25 centavos 2 de 10 centavos y 2 de 1 centavo. 12) Resuelvan. Abona $152,25.

1 4) Averigen el valor nutricional de __ porcin de queso rallado y 2 del doble de porcin. 1 5 gramos = __ cucharada sopera. 2 Protenas 2,05. Vitamina D 0,02. Carbohidratos 0,05. Grasas totales 1,65. Valor nutricional en el doble de porcin: 20 gramos = 2 cucharadas soperas. Protenas 8,2. Vitamina D 0,08. Carbohidratos 0,20. Grasas totales 6,60.

PGINA 66

Multiplicacin por la unidad seguida de ceros


13) Observen y ayuden a resolver el clculo. Paga por la caja completa de 100 jugos $ 235. 14) Pinten el resultado correcto. a) 589 b) 4,3 c) 1,2 d) 65.900 e) 170 f) 23,7

PGINA 62

Nmeros mayores y menores que un entero. Fracciones decimales


5) a) No, solo supera el entero el segundo valor, ya que el primero no llega a $ 1. b) Tienen $ 8 en total / S, les alcanza. / Les sobran $ 1,10.

PGINA 67

Multiplicacin y divisin de expresiones decimales por nmeros enteros


15) Completen la boleta. $ 38,40 + $ 7,80 + $ 204 + $ 26,80 = $ 277

PGINA 63
6) Escriban la fraccin y la expresin decimal correspondiente a la parte pintada. 9 ____ se lee: nueve cien avos o 0,09 nueve centsimos. 100 7) Pinten los alimentos que no ayudan a un buen crecimiento. Se deben pintar: papas fritas, hamburguesa, caramelos, chizitos. Fraccin correspondiente y expresin decimal de la parte pintada: Cuatro octavos cinco dcimos 4 __ 0,5 8 8) Unan con echas. 15 1 moneda de 10 centavos y 1 moneda de 5 centavos = 0,15 = ____. 100 235 1 Billete de $2, 3 monedas de 0,10 y 1 moneda de 5 centavos = 2,35 = ____. 100 1 billete de $ 5, 1 billete de $ 2, 1 moneda de $ 1 y 1 moneda de 25 centa825 vos = 8,25 = ____. 100 39 3 monedas de 10 centavos, 1 de 5 centavos y 4 de 1 centavo = 0,39 = ____. 100

PGINA 68
16) Resuelvan las operaciones y completen.
LECHE Agua Protenas Grasas Hidratos de Carbono HUMANA 87,8 1,2 3,8 7 VACA 87,2 3,5 3,7 4,9 BALLENA 62,4 12 44 2

17) a) Se llenan 4 vasos. b) 8 vasos con 2 litros. 1 c) Necesita 2 __ litros de leche. 2

PGINA 69
18) Completen la pirmide nutricional. A) 93, 24 B) 8,28 C) 5 D) 0,045 E) 12 F) 4,56. 19) Escriban cmo se lee el resultado de la letra A de las referencias. Noventa y tres enteros veinticuatro centsimos. 20) Usen la calculadora y resuelvan. a) 76,34. b) ( 10) (existen otras posibilidades).

PGINA 64

Adicin y sustraccin de nmeros decimales


9) Ordenen los nmeros de la tabla de menor a mayor. 0,8/ 5,7/ 10,2/ 12/ 16,7/ 18,2/ 21,6/ 22,5. a) Mayor cantidad de grasas en salchichas. 22
Matemtica 4 | Solucionario

c) ( 0,10) (existen otras posibilidades). d) ( 2). e) ( 41,58).

Santi mide 12 metros menos que la serpiente. La serpiente pesa 1.203 kilogramos ms que Santi. Intercambio grupal.

PGINA 70 Qu aprendimos?
21) Ordenen de menor a mayor y completen el cartel.
0,009 C 0,09 I 0,9 N 1,09 C 1,9. O

PGINA 74

Unidades de longitud
1) Completen el cartel y respondan. a) Mide aproximadamente 2 metros. b) La diferencia est dada por la longitud de las cintas. c) Intercambio grupal de opiniones.

22) Resuelvan y comparen. a) Debe abonar $ 14. b) Gasta $ 30. 23) Resuelvan mentalmente y completen los clculos. 97,80 x 10 = 978 0,6224 x 1.000 = 622,4 5,72 x 100 = 572 0,003 x 1.000 = 3 24) Inventen un problema para cada clculo y resuelvan. Producciones personales.

PGINA 75
2) Producciones personales (Recortar imgenes). 3) Resuelvan los clculos y completen la informacin. 100,25 m + 300,25 m + 349,5 m = 750 m Se sumerge hasta los 750 metros de profundidad/ 7.500 decmetros/ 75.000 centmetros. 4) Son necesarias 375 personas. 5) Pinten la opcin ms adecuada. a) km b) mm c) m d) cm e) cm.

PGINA 71
25) Marquen la provincia que produce mayor cantidad de frutas. La provincia argentina que produce mayor cantidad de frutas es Mendoza. 26) a) Se elaboran 175,5 litros en total. b) 2,9 litros de jugo de naranjas/ 1,75 litros de jugo de pera/ 2,1 litros de jugo de anan. 27) Escriban en letras el valor que representa cada moneda y unan cada una con su expresin decimal. Moneda de 10 centavos = 0,1 = un dcimo. Moneda de 5 centavos = 0,05 = cinco centsimos. Moneda de 25 centavos = 0,25 = veinticinco centsimos. 1 Moneda de 50 centavos, 3 de 10 centavos y 1 de 5 centavos = 0,85 = ochenta y cinco centsimos. 1 Moneda de 5 centavos y 2 monedas de 1 centavo = 0,07 = siete centsimos. Moneda de 50 centavos = 0,50 = cincuenta centsimos.

PGINA 76
Permetro
6) Lean y resuelvan. a) S, es correcto. b) Le sobra alambre. c) 14. d) Necesita exactamente 36 metros de alambre.

PGINA 77
7) Averigen el permetro. a) Deben cubrir 34 metros/ 3.400 centmetros. b) 16 metros de varilla son necesarios. c) Su permetro tiene 200 metros. d) Se necesitan 51 sauces. e) Se deben abonar $ 943,5.

PGINAS 72 Y 73

PGINA 78

Captulo 6. Mediciones
Mundo animal y vegetal
Respondemos en la carpeta 1 Entrara 52 veces una varilla de __ metro. 4 1 __ metro entra 26 veces. Una varilla de 2 La serpiente pesaba 1.250 kilogramos. 60.000 milenios = 60 millones de aos. 600.000 siglos = 60 millones de aos.

Unidades de peso
8) Unidad de medida para pesar a cada animal: Loro: gramos/ Elefante: toneladas/ Rinoceronte: toneladas/ Hmster: gramos/ Conejo: kilogramo/ Pollito: gramo.

PGINA 79
9) Sumen y descubran. Consume aproximadamente 40 kg de hierbas por da. 280 kilogramos por semana.

Gua docente

23

10) Indiquen el peso que falta para equilibrar las balanzas. 1 En la primera balanza faltan 100 de __ + 50 de 1 kg = 200 kg son los 2 faltantes (pueden distribuirse de varias maneras). En la segunda balanza hay que formar 1.200 kilogramos, los mismos 1 pueden obtenerse de varias maneras, por ejemplo : 400 de __ + 200 4 1 1 1 __ + 1.000 de __ + 2.000 de __. de 4 2 2 11) a) Alimento para perros: 1.924 kilogramos / Para gatos: 1.620 kilogramos b) En total hay 3.544 kilogramos.

PGINA 84 Qu aprendimos?
19) Resuelvan los clculos para completar la informacin. La diferencia es de: 0,50 metros/ 5 decmetros/ 50 centmetros. 20) Resuelvan y completen. 1,90 m + 0,80 m + 0,60 m = 3,30 metros de altura. (1,90 x 0,80) + 7,48 = 1,52 + 7,48 = 9 metros de longitud. a) La diferencia en metros de altura es de 0,86 metros. de longitud 0,1 metro. b) En centmetros: 86 centmetros en la altura y 10 centmetros en la longitud. 21) Completen la tabla.
ANIMALES Canguro Boa Puma PESO APROXIMADO AL NACER 1 gramo 56 gramos 230 gramos OBJETOS CON PESO SIMILAR 1 galleta de arroz Un paquete de levadura/ un collar Una porcin de queso/ un paquete de papas fritas

PGINA 80

Unidades de capacidad
12) Dispone de 4 litros para cada uno pero se pueden admitir varias posibilidades de distribucin siempre que no superen los 12 litros que le quedan. 13) Completen. a) 124 l = 124.000 ml. b) 1.000 l = 1.000.000 ml. c) 12 kl = 12.000 l. d) 2,5 kl = 2.500 l. e) 15,5 l = 15.500 ml. f) 10 l = 10.000 ml.

PGINA 85
22) Unan con echas las equivalencias y completen el valor de las pesas. Canguro: 55 kilogramos, unido con las pesas del centro. Boa: 20 kilogramos, unida con las pesas incompletas, que se completan con: 15 kg, 4,5 kg (Las pesas pueden ser completadas de otra manera diferente, respetando los 19,5 kilogramos faltantes). Puma: 100 kilogramos, unido con el primer grupo de pesas. 23) Vendi 24,3 kilogramos. 24) Observen y resuelvan. Paraso: 26 tiras/ Pino: 40 tiras/ Omb: 16 tiras/ Sauce: 20 tiras.

PGINA 81
14) a) Puede llenar 6 mamaderas. b) Tiene 500 mililitros de fertilizante, le alcanza para 100 preparaciones. 15) Produccin personal pegado de etiquetas.

PGINA 82

Unidades de tiempo
16) Calculen e intercambien opiniones. a) 1.500 g por da/ 1,5 kg por da. b) 547,5 kg por ao/ 547.500 g por ao.

PGINAS 86 Y 87

PGINA 83
17) Completen la tabla.
ANIMALES Carpincho Caballo Elefante Ratn Jirafa DAS 120 330 660 20 450 MESES 4 11 22 15 BIMESTRE 2
1 5 __ 2

Captulo 7. Estadstica Deportes mundiales


Completamos
1. TIEMPO Argentina Nueva Zelanda 17 16 2. TIEMPO 31 35 3. TIEMPO 46 49 4. TIEMPO 66 64

11 1 7__ 2

18) a) Llega al zoolgico a las 14:15 horas. b) Julieta debe salir de su casa a las 11 horas y 45 minutos. c) El colectivo pasa a las 13:25 horas. d) Lucas llega a las 14:40 horas.

En el 4. tiempo Argentina realiz 20 puntos. Nueva Zelanda realiz 15 puntos. Respondan Argentina anot en total 164 puntos.

PGINA 88

Tablas y cuadros
1) Lean y completen la tabla.

24

Matemtica 4 | Solucionario

EQUIPO Racing Independiente Vlez River Boca

CANTIDAD DE GOLES 18 21 12 6 9

b) Internos ocupados.
6 5 4 3 2 1 0 A B C D E

2) Respondan en sus carpetas y comparen. a) Independiente fue el equipo que realiz mayor cantidad de goles. b) 15 goles ms que el que obtuvo la ltima posicin.

PGINA 89
3) Completen el cuadro y averigen los puntajes totales en cada juego.
DIS EQUI P C
O IPL INA S

7) Dibujen el portero elctrico del club.


6 5 4 3 2 1 naranja A B C D amarillo verde azul

MUJERES 42 101 88 231

VARONES 57 101 68 226

TOTALES 99 202 156 457

Voleibol Bsquet Hockey Totales

PGINA 92

Gr co de barras y pictogramas
8) Observen y respondan. a) San Lorenzo. b) 16 ttulos menos. c) River y Vlez con 5. d) No, no aparecen todos ya que los que estn suman 48 ttulos.

4) Completen la tabla con los datos de los participantes. Ficha general: Torneos Intercolegiales
NMERO DE ORDEN 10.000 10.001 10.010 10.011 10.101 11.000 ALUMNO Matas Gonzalo Agustn Sole Juana Toms DEPORTE Ftbol Ftbol Bsquet Voleibol Natacin Bsquet

PGINA 93
9) Completen la tabla.
DAS Soleados Parcialmente Nublados Nublados Lluviosos Total FRECUENCIA 30 20 5 5 60

PGINA 90

Ejes Cartesianos
5) Marquen los pares ordenados y nanlos con regla.
8 7 6 5 4 3 2 1 0 A B C D E F

La moda es Soleados. 10) Dibujen un pictograma con los datos.

Entradas vendidas 20.000 15.000 10.000 5.000 0 populares platea alta platea baja palcos

PGINA 91
6) Determinen. a) Los pares fuera de funcionamiento son: (B,1), (C,2) y (E,3).

Gua docente

25

PGINA 94

Recoleccin y utilizacin de datos


11) Completen la tabla y resuelvan.
LETRAS A B C D VALOR NUMRICO 12 65 72 9.880

2019
17

15 10 5

Bronce Bronce Bronce

12) Observen la tabla, averigen y completen. Las olimpadas se realizan cada 4 aos./ Estocolmo 1912. 13) Respondan y completen el pictograma. a)

20 15 10 5
2 11

Cantidad de atletas que votaron 4 3

2 1 0 lisa rayada escudo Diseo de las camisetas


b) El diseo ms votado fue Camiseta rayada. c) Camiseta rayada.

20 15 10 5
6

PGINA 95
14) Observen y completen la tabla.
CANTIDAD Pases participantes Eventos Deportes 14 43 9

15) Completen el cuadro y los gr cos.


PA
ME

El gran ganador fue Grecia con un total de 46 medallas.


ORO 10 11 6 27 PLATA 17 7 5 29 BRONCE 19 2 2 23 TOTALES 46 20 13 79

SES

DA LLA

PGINA 96

Grecia EE.UU. Alemania Totales

Gr cos circulares o de torta


16) Observen y resuelvan. a) DEPORTE CANTIDAD DE INSCRIPTOS
Bsquet Ftbol Tenis Natacin 20 10 5 5

26

Matemtica 4 | Solucionario

Plata

Oro

Plata

Oro

Oro

(D : B) x A + C = (9.880 : 65) x 12 + 72 = 152 x 12 + 72 = 1.824 + 72 = 1.896

Plata

Medallas

Medallas

Medallas

b) Alumnos
20 15 10 5 Natacin Basquet Ftbol Tenis 0 Deportes

Pictograma:

Cantidad de copas

c) Los nios que practican ftbol son 20. d) Moda = Bsquet. 17) Produccin personal por medio del intercambio en el aula.

PGINA 97
18) Escriban la letra correspondiente a cada enunciado debajo de cada gr co. Al primer gr co de barras corresponde la letra C. Al gr co del centro (el primero de torta) le corresponde la letra del enunciado A. Al ltimo gr co de torta corresponde la letra B.

0 Mundial Sub de ftbol campen mundial

Oro olmpico

Plata olmpico

Sudamericano de ftbol femenino

21) Completen las tablas con los datos.


SIDNEY 1951 Pas Inglaterra Australia Goles (1012 : 11)75=17 (15 . 15) 225 = 0 AUSTRALIA 2001 Pas Australia Tonga Goles 1408 : 64 = 22 (55 x 15) (9900 : 12) = 0

PGINA 98 Qu aprendimos?
19) Produccin personal y/o grupal para el armado de las cartas del juego. 20) Armado de gr cos, teniendo en cuenta los datos.
COPAS GANADAS Mundial de Ftbol Subcampen mundial Oro olmpico Plata olmpico Ftbol femenino Campeonato Sudamericano AOS 1978/ 1986 1930/ 1990 2004/ 2008 1928/ 1996 2006
1 2 3 4 5

22) Marquen en cada raqueta los pares ordenados donde se rompieron.

AB CD
1 2 3 4 5

AB CD C
1 2 3 4 5

AB CD

20 raquetas se rompieron en: (B, 3) (B, 4) (B, 5) (C, 3) (C, 4) (C, 5) (D, 3) (D, 4) (D, 5)

15 raquetas se rompieron en: (A, 1) (A, 5)

30 se rompieron en (D, 5) (A, 4)

Gr co de barras:

23) Armen un gr co de barras y un gr co de torta con los datos.

Cantidad de copas 3 2 1 0 Mundial Sub de ftbol campen mundial Oro olmpico Plata olmpico Sudamericano de ftbol femenino

60 50 40 30 20 10 0 (A,2) (B,4) (C,5)

(B,4) (A,2) (C,5) (D,3)

(D,3)
Gua docente

27

PGINAS 100 Y 101

Captulo 8. Geometra

PGINA 104

Segmentos. Clasi cacin de rectas


6) En la carpeta dibujen en un plano la manzana donde viven y las calles que la rodean. Produccin personal.

Escenas de la vida cotidiana


Lean la noticia y subrayen las palabras que nombran guras geomtricas. Las guras geomtricas, cuadrados, crculos, rectngulos, cuadrculas y tringulos, lneas. Respondemos en la carpeta. Qu elementos habrn utilizado los Nazcas para realizar esos dibujos? En este caso se trabajar con las hiptesis de los nios. Para trazar un ngulo se necesitar un transportador.

PGINA 105
7) Observen el plano que dibujaron y respondan. Produccin personal. 8) Clasi quen las rectas y coloquen el nombre en el cartel. A y C son perpendiculares. Z y F son oblicuas. G y H son paralelas. 9) Observen atentamente la escena y respondan. Los dos nios caminan sobre la misma recta. Los nios caminan en sentido contrario.

PGINA 102

Elementos de geometra. Plano, punto, recta


1) Observen el dibujo del barrilete y dibujen las partes que les parece que se pueden realizar con los siguientes instrumentos de geometra. Produccin personal. 2) Mencionen situaciones de la vida cotidiana donde se usen instrumentos de geometra. Produccin personal.

PGINA 106
ngulos
10) Dibujen el campo de entrenamiento y pinten cada sector donde les parezca que se estn practicando los deportes. Produccin personal.

PGINA 103
3) Observen el plano y respondan. La avenida que divide el barrio en dos partes es la Avenida de las Rosas. 4) Sigan las referencias y ubiquen en el plano los lugares indicados.
MORO

PGINA 107
12) Conversen en grupo. Los ngulos y son congruentes porque coinciden las aberturas de ambos ngulos. 13) Justi quen la respuesta siguiendo la comprobacin con papel de calco y tracen un ngulo congruente a cada uno de ellos. Produccin personal. 14) Tracen un ngulo congruente utilizando un papel de calco. Produccin personal.

e)
AVENIDA DE LAS ROSAS AUTOPISTA DEL SOL

c)

D PASOS

G IA

ON

AL

NO

RT

COLECTORA MAIP

b)
SALTA

a)
CLAVELES

PGINA 108

Clasi cacin de ngulos


15) Marquen con regla los ngulos que forman las agujas del reloj. Luego, clasi quen los ngulos.

d)

RUTA 2

5) Observen el plano del barrio de Franco y ubiquen la interseccin de las calles marcadas por los puntos. Por ejemplo: g = Av. del Sol y Moro. h = Pasos y Salta. i = Pasos y Av. de las Rosas. l = Av. de Las Rosas y Claveles. e = Ruta 2 y Pasaje Ro.

PASAJE RO

Recto

Obtuso

Agudo

Llano

28

Matemtica 4 | Solucionario

PGINA 109
16) Observen el ngulo aob y respondan. ^ ^ El ngulo aob entra 2 veces en el ngulo s rt. ^ El ngulo aob es agudo. 17) Armen con cartones de distinto color tiras de 15 cm por 2 cm, luego abrchenlas en un extremo con un gancho mariposa. Respondan. a) Un ngulo recto. / b) Un ngulo agudo. / c) Un ngulo obtuso. 18) Midan con el transportador los ngulos dibujados en los objetos. Escriban el resultado en grados. Silla: 90. / Escalera: 33. / Tijera: 110. 19) Dibujen en la carpeta. Produccin personal.
^

24) Dibujen en las carpetas el plano de la ciudad y marquen el recorrido que hace el colectivo 15. Elaboracin personal en la carpeta. a) Recorre 3 cuadras. b) En total recorre 14 cuadras. c) 22 paradas.

PGINA 112 Qu aprendimos?


25) Observen las seales de trnsito y respondan. a) Comienzo de doble mano. b) No girar a la izquierda y a la derecha. c) Ninguna. d) Se forman 12 ngulos rectos. 26) Observen el dibujo de las rectas. C paralela a R. B es oblicua a C. D es perpendicular R. D es perpendicular a C. B es oblicua a D. 27) Tracen el lado que falta para que se forme el ngulo indicado. Produccin personal.

PGINA 110

Interpretacin y representacin del espacio prximo


20) Describan el recorrido. Produccin personal. En este caso los nios presentarn varias alternativas de resolucin del ejercicio. 21) Escriban otro recorrido desde el hospital a la plaza. Utilicen las palabras oblicua, perpendicular o paralela. Produccin personal.

PGINA 113
28) Unan con echas la medida con el ngulo que corresponde) 45: agudo. 96: obtuso. 90: recto. 180: llano. 105: obtuso. 29) Contesten V o F) a) V b) F c) V d) F e) V. 30) Observen la siguiente seal de trnsito. Marquen sus ngulos mdanlos con transportador. Dos ngulos formados por la echa que los cruza miden 90 y otro 180. 31) Marquen en la gura de la seal de trnsito con azul segmentos consecutivos colineales, con roja. segmentos consecutivos no colineales, con verde segmentos no consecutivos. Produccin personal.

PGINA 111
22) Observen el plano del punto 20 y respondan. Desde la iglesia hasta la municipalidad 4 cuadras. Desde la iglesia al club 3 cuadras. Desde la iglesia a la plaza 1 cuadra. Desde la iglesia al hospital 2 cuadras. 23) Marquen en el plano del ejercicio 20 el recorrido que hacen los nios, segn las siguientes indicaciones.
N O S E

IGLESIA SALTA PLAZA

CL UB L SO

JUJUY BELGRANO ROSAS PASO

PGINAS 114 Y 115


LUNA

Captulo 9. Polgonos
Un mundo geomtrico
PA LID AD

NEUQUN
AL

HO S

MU

I NIC

Observen la pintura de Kasimir Malevich y respondan cuntas guras geomtricas encuentran all. Aproximadamente 15 guras. Escriban el nombre de las guras geomtricas que aparecen en
Gua docente

PINTOS

PIT

29

el cuadro. Cuadrado, rectngulo, crculo, trapecio.

a) Se distinguen por el tamao de sus lados y sus ngulos. b) y c) Produccin grupal. 10) Observen y pinten los banderines segn las instrucciones.
rojo azul amarillo rojo amarillo azul rojo amarillo

PGINA 116
Polgonos
1) Marquen en el plano los puntos que indicaron los nios para jugar y tracen las lneas que los unen. Coloreen las guras que formaron. 2) Respondan. a) Lucas arm un rectngulo. Toms un rectngulo. Dante no arm ninguna gura. b) Ganaron Lucas y Toms. c) Perdi Dante. d) Perdi porque no form ninguna gura, solo una lnea abierta.

11) Completen con V o F segn corresponda. a) F b) V c) V d) F e) V. 12) Midan los lados y ngulos de los banderines. Luego, clasifquenlos. Rectngulo, escaleno. Issceles, obtusngulo. Equiltero, acutngulo. Issceles, acutngulo. 13) Dibujen en la carpeta una bandera para representar al grado que cumpla con las siguientes indicaciones. Produccin personal y grupal.

PGINA 117
3) En una hoja peguen con fsforos de tal manera que formen una poligonal abierta y una cerrada. Produccin personal. 4) Encierren con un crculo las poligonales cerradas. Pinten con rojo los polgonos regulares y con verde los irregulares.

PGINA 120

Crculo y circunferencia verde rojo verde rojo verde rojo


14) Continen esta guarda respetando los colores y las formas.

5) Construyan con la escuadra un polgono regular de 4 lados y otro de 3 lados. Produccin personal. 6) En una hoja de dibujo nmero 6 marquen lneas, de lado a lado y en distintas direcciones. Observen los polgonos que se formaron. Pinten con diferentes colores cada polgono. Produccin personal. 7) Construyan en sus carpetas las siguientes guras teniendo en cuenta estos datos: Produccin personal. 8) Busquen revistas y recorten cuadrados y rectngulos de diferentes tamaos. Peguen las guras recortadas en una cartulina para formar un personaje. Produccin personal.

15) Dibujen en papeles de colores tres circunferencias de distinto tamao y armen una guarda para el saln. Produccin personal y grupal. 16) Dibujen la circunferencia pedida. Marquen con color el centro y el radio.

radio

centro

PGINA 121
17) En la carpeta, tracen con comps tres circunferencias de distinto radio. Produccin personal. 18) Midan el radio de las siguientes circunferencias y determinen la medida de los dimetros de cada una. Radio: 1 cm. Radio: 1,3 cm. Dimetro: 2 cm. Dimetro: 2,6 cm.

PGINA 118

Tringulos. Construccin y clasi cacin


9) Pinten de distintos colores los banderines con forma de tringulo y respondan.

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Matemtica 4 | Solucionario

PGINA 125
19) Marquen con una cruz la opcin correcta. 1 El radio es __ del dimetro. 2 20) Busquen un compaero de equipo y jueguen al desafo como Fede y Enzo y veri quen si las guras construidas son las pedidas. Si estn correctas GANARON! Elaboracin personal. 28) Unan con echas el sello en la hoja con el envase que corresponda. Tringulo con cono de papas. Cuadrado con paquete de caf. Rectngulo con paquete de arroz. Crculo con lata de duraznos. 29) Sealen los nombres de las partes coloreadas en cada gura. Vrtice/ Cara/ Arista/ Base. 30) Pinten de color rojo los cuerpos redondos y las pirmides. Observen qu letra se forma.

PGINA 122
Simetra
21) Sigan las instrucciones para realizar la siguiente experiencia. Luego, observen y respondan. a) Aparece dibujada la parte que falta. b) La letra A. 22) Repitan la experiencia anterior con las letras M, B, X y K Elaboracin personal.

rojo rojo rojo rojo

rojo

rojo

rojo rojo rojo

PGINA 123
23) Sigan las instrucciones para realizar esta otra experiencia. Produccin personal. 24) Armen guras simtricas con las siguientes instrucciones. Produccin personal. 25) Marquen todos los ejes de simetra que encuentren en estas guras.

rojo

rojo

rojo

rojo rojo
Se forma la letra P.

26) Completen las guras para que resulten simtricas respecto al eje marcado.

PGINA 126 Qu aprendimos?


31) Con ayuda de un adulto armen un geoplano siguiendo las instrucciones. Produccin personal. Esta actividad se puede utilizar para armar guras, reconocer propiedades y caractersticas, calcular permetros, reas, etc.) Es un recurso didctico para la introduccin de gran parte de los conceptos geomtricos; el carcter manipulativo del geoplano permite a los nios una mayor comprensin de toda una serie de trminos abstractos. 32) Observen el tangram. Luego, rmenlo siguiendo las instrucciones. Produccin personal. 33) Calculen el permetro de cada uno de los canteros de la plaza. P = 8 m/ P = 8 m/ P = 18 m.

PGINA 124
27) Busquen distintos tipos de envases, pinten con tmpera una parte del envase y luego apoyen sobre una hoja de papel blanco la parte pintada. Luego, en grupos, determinen qu formas aparecieron. Resuelvan. Produccin personal y grupal.

PGINA 127
34) Respondan a las siguientes preguntas. Comparen sus respuestas con las de sus compaeros.

Gua docente

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a) Miden 6 cm. b) Mide 6 cm. 35) Lean el dilogo y luego respondan cul de los chicos tiene razn. Justi quen su respuesta. Juan tiene razn puesto que para formar un cuadrado de 36 cm de permetro los lados debern medir 9 cm cada uno. 36) Calculen y respondan. a) El permetro del campo es de 28 m. b) Silvia recorri 84 m. Tami recorri 56 m. Caro recorri 70 m.

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