Abril de 2012 Departamento de Investigacin y Estadstica Educativa CODICEN/ANEP

Esquema general de la presentacin

I.

Insumos para la seleccin de las unidades donde se desarrolla la poltica.

II. Caractersticas de los alumnos que participan en el

plan.

III. La evaluacin de resultados.

I. Insumos para la definicin de las unidades donde se desarrolla la poltica

Cul fueron los criterios de seleccin de los centros?

Criterio Socioeducativo: Elaboracin del ndice de Riesgo Socio-educativo de las escuelas pblicas de educacin primaria (criterio tcnico). Criterio Territorial: definicin de conglomerados de escuelas y relacin entre las escuelas de origen y los centros de destino en base a los pases escolares (criterio poltico-tcnico).

Criterio socieducativo: el ndice de riesgo socio-educativo

Es una medida nica que resume, para cada escuela, la condicin de vulnerabilidad sociocultural y el riesgo educativo de los alumnos que estn prximos a egresar de 6 ao. El ndice incorpora tres tipos de informacin:
i. El ndice de Caractersticas Socioculturales de las escuelas primarias pblicas de 2010
(nivel educativo, nivel socioeconmico e integracin social). ii. El porcentaje de alumnos de 6 ao con siete o ms aos de escolaridad (rezago acumulado), en base al REA del CEIP. iii. Porcentaje de alumnos de 6 ao que asistieron menos de 160 das en el ao en 2010, en base al REA del CEIP.

El ndice permite un ordenamiento de todas las escuelas, desde la de mayor riesgo socio-educativo hasta la de menor riesgo

Ejemplo: las 10 primeras escuelas en el ordenamiento del ndice de riesgo socio-educativo

% de alumnos de 6o con 7 o ndice de ms aos en CSC 2010 educacin primaria Ordenamiento ndice % de alumnos nacional por factorial de ndice de 6o que asisten riesgo Riesgo menos de 160 socioeducativ Socioeducativ das en el ao o en 6to. ao o

Categora 2011

Turno

Nivel de CSC

AP AP AP AP AP AP AP AP AP TC

M D D T D D D D D C

Quintil 1 Quintil 1 Quintil 1 Quintil 1 Quintil 1 Quintil 1 Quintil 1 Quintil 1 Quintil 1 Quintil 1

2,635 2,007 2,213 2,369 1,923 1,483 1,550 1,752 1,965 1,396

71,4 95,0 65,4 85,5 75,0 63,5 62,5 55,3 57,1 85,7

80,5 61,9 73,1 41,7 58,0 80,0 78,1 78,9 71,4 50,0

3,152 3,049 2,658 2,554 2,442 2,427 2,394 2,327 2,311 2,296

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

En las10 escuelas de mayor riesgo socio-educativo del pas (todas pertenecientes al Quintil 1 de CSC), aproximadamente 7 de cada 10 alumnos de 6 egresan con rezago y una proporcin similar asisti menos de 160 das en el ao.
71,635 67,361

Qu se buscaba con la definicin de estos criterios?

Conocer las caractersticas socioeducativas de los alumnos que estn haciendo la transicin desde 6 de primaria hacia 1 de EMB Identificar las escuelas en donde la transicin presenta mayores riesgos Ubicar los centros de EMB que reciben mayoritariamente a los egresados de estas escuelas

II. Caractersticas de los alumnos que participan en el plan

Qu sabemos
Porcentaje de alumnos de 6 ao con extraedad
45,0 40,0 35,0 30,0 25,0 20,0 15,0 10,0 5,0 0,0

42,0

En extra-edad

29,7

31,4

Escuelas de Trnsito

Resto de escuelas

Total

Qu sabemos
Porcentaje de alumnos de 6 ao que asistieron menos de 160 das
45,0

41,5 35,0 35,9

En asistencia

40,0 35,0 30,0 25,0 20,0 15,0 10,0 5,0 0,0

Escuelas de Trnsito

Resto de escuelas

Total

Qu sabemos
Porcentaje de escuelas ubicadas en el Quintil 1 y 2 (+ vulnerable) del ndice de caractersticas socioculturales 2010.

En caractersticas socioculturales

90,0 80,0 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0 Escuelas de Trnsito Resto de escuelas

30,1

46,3

19,6 14,6

Quintil 1

Quintil 2

Qu sabemos
Porcentaje de repeticin en 6 ao. 2010
3,0 2,5

En repeticin

2,0

1,5

2,5
1,0

1,7
0,5

1,8

0,0

Escuelas de Trnsito

Resto de escuelas

Total

Qu poblacin cubre el plan?

123 escuelas de las 931 urbanas (13%). 6.000 alumnos egresados de 6 ao de los 45.000 en el

total de escuelas urbanas (13%).

2.500 alumnos con extraedad de los 13.500 con

extraedad en el total de escuelas urbanas (20%).

2.600 alumnos con baja asistencia a clases de los 16.000 con baja asistencia en el total de escuelas urbanas (16%).

III. La evaluacin

Evaluacin
Para qu: La evaluacin es indispensable porque informa si el programa est bien orientado, dnde estn los problemas, en qu medida se van obteniendo los resultados previstos y cules resultados inesperados han ocurrido. Qu es lo que vamos a evaluar:

Evaluacin de seguimiento o monitoreo (procesos, implementacin, actividades) Evaluacin de impacto. Cumplimiento de los objetivos del proyecto: inscripcin, asistencia y desempeo.

Evaluacin de seguimiento o monitoreo

Implica relevar y documentar en forma sistemtica las acciones que se llevan a cabo en el marco del proyecto para informar sobre el cumplimiento del plan de trabajo. Preguntas tpicas que busca responder:
- Se efectuaron las actividades programadas conforme al plan? - En qu medida fueron efectuadas apropiadamente? - Qu resultados se obtuvo? (ej, participacin, grado de satisfaccin, motivacin, etc.) - Qu estudiantes participaron?

Evaluacin de impacto
Implica volver sobre los objetivos sustantivos del proyecto para intentar responder dos preguntas centrales, en este caso:
- Hubo mejoras en el trnsito de primaria a CBM? - En qu medida estas mejoras pueden ser atribuidas al proyecto?
Estas preguntas requieren registros a nivel de los alumnos.

Qu dimensiones bsicas se evalan

Inscripcin a educacin media Vinculacin al centro Asistencia a clases Rendimiento Satisfaccin con el centro y expectativas educativas

Con qu estrategia

Comparacin de estas dimensiones entre los alumnos que participan en todas las fases del proyecto y un grupo seleccionado de alumnos que oficiarn como grupo de control o comparacin.

Eventos del trnsito primariamedia

ETAPA I: Inscripcin (todos) ETAPA II: Trayectoria en EMB (Tratamiento y Control)
- Vinculacin al centro - Asistencia a clases - Desempeo acadmico
Se inscribe en EMB en centros UET

Egreso de 6 ao

Se inscribe en EMB en otro centro (no UET)

No se inscribe en EMB

Esquema de la informacin para la evaluacin de impacto

Registro Socio familiar y educativo Registro y Seguimiento de inscripcin en EMB Registro de asistencia y desempeo (carnet) Registro de asistencia y desempeo (carnet) Registro de asistencia, desempeo y fallo (carnet)

Dic-11
Actividades de verano: Registro individual y encuesta

Abr-12

Mayo-12

Ago-12
Encuesta evaluativa de la experiencia (estudiantes y docentes)

Dic-12

TODOS

Alumnos de la Fase II

TODOS

Alumnos de la Fase II + Grupo de Control

Principales Informes
Informe para cada UET sobre caractersticas socio-familiares y

educativas de los egresados de 6 ao de primaria. y satisfaccin.

Informe sobre las actividades de verano: asistencia, expectativas Primer Informe de Impacto: Niveles de inscripcin y no

inscripcin en media, para el conjunto de egresados y para los dos grupos de comparacin. desempeo acadmico, satisfaccin y expectativas para los dos grupos de comparacin.

Segundo Informe de Impacto: Vinculacin, asistencia a clases,

Agenda inmediata
Registro de la inscripcin en EMB

Listado de todos los egresados de las escuelas UET con su situacin educativa en marzo (inscribi o no, en qu centro).

Registro de seguimiento en EMB

Vinculacin al centro. Asistencia a clases Rendimiento acadmico