AUTORA: MGISTER MARIXA FUENTES DE MARTNEZ

EL MAESTRO ARTESANO
Estrategias para que generes cambios y seas paladn de tus enseanzas

Prefacio
A lo largo de la historia el hombre, como ser biopsicosocial, comparte una serie de emociones que hacen permisible definir la personalidad del estudiante. La tarea del docente consiste en presentar oportunidades, aplicando y transfiriendo conocimientos, de manera que el estudiante experimente situaciones nuevas en cualquier contexto para profundizar el aprendizaje adquirido y que sea capaz de ejecutarlo en su vida. La movilizacin de sus competencias coadyuvar a saber que el estudiante puede, en una situacin problemtica, brindar soluciones asertivas. Reflexionemos sobre mi proverbio acerca del maestro artesano: Del pensamiento surge la palabra, de la palabra la accin, de la accin el resultado y el aprendizaje. (Aprendizaje por competencias)1

Resultado Pensamiento

Aprendizaje

Docente Palabra Accin

Participante

Por aos, se ha vislumbrado la actitud del docente ante la vida educativa. Su habilidad creadora conjuga su garbosa personalidad en los aspectos intelectuales, afectivos y volitivos, tratando de cumplir con el perfil acadmico diseado por competencia para los estudiantes, como lo hace el artesano con el barro cuando le da forma, moldea, mejora la esttica y calidad. La idea bsica se centra en observar las grandes similitudes que se pueden ver en los rasgos definitorios de las dos profesiones:

MGISTER MARIXA FUENTES, Especialista en desarrollo educativo con nfasis en creatividad e innovacin.

Artesano: Relativo al ser humano, que ejerce funciones mecnicas: 1. Recoleccin de barros. 2. Molde para formar vasijas. 3. Cedazo para limpieza, sacar desperdicios. 4. Amasado para moldear y dar forma. 5. Formacin de vasijas 6. El sol y aire para secar. 7. Raspado y pulido. 8. Adorno o decoraciones. 9. Horno para endurecer y dar fineza a la pieza. 10. La vasija terminada (uso). Maestro: Dcese de la persona dedicada a ejercer una profesin. De la misma forma, el maestro o docente cumple con las siguientes funciones: 1. Auto presentacin con estudiantes. 2. Crea ambientes agradables familiarizndose con el grupo. 3. Resalta valores para pulir a los estudiantes. 4. Establece directrices a seguir en el perodo escolar. 5. Organiza su trabajo, brinda atencin individual y establece plan de accin. 6. Detecta cualidades y debilidades del grupo. 7. Aplica tcnicas y estrategias para fortalecer debilidades y erradicar aristas. 8. Enriquece motivacin. 9. Adecua el material didctico de acuerdo a los avances tecnolgicos y estimula el pensamiento creativo mediante sus competencias. 10. Ejecuta todos los conocimientos recibidos en el desempeo de funciones. Con estas caractersticas tan definitorias, queda manifestada la realidad comn que existe entre el artesano y el maestro presentando unas funciones en comn: moldear, pulir, formar. las fortalezas, fomentado trabajos en equipo con

Sin duda alguna el maestro artesano estratega, mediante el uso de tcnicas innovadoras, lograr que el estudiante aprenda a saber aprender, (autorregular su aprendizaje), definida esta capacidad como procesos: meta cognitivos, meta atencin, meta comprensin, meta memoria y meta aprendizaje.

Estos procesos para aprender hacen permisible el conocimiento del docente cuando el estudiante ha comprendido de manera eficaz sus enseanzas, Dicho de otra forma hay comprensin cuando el estudiante autorregul su aprendizaje siendo capaz de explicitarlo, predecirlo, aplicarlo y adoptarlo en

nuevas situaciones que lo conducirn a verificar, hacer juicios precisos, conectar otras ideas, justificar, criticar, estimar y demostrar su importancia.

Recordemos siempre que los procesos de orden superior, para saber aprender, son vitales en el estudiante, les permite codificar e interiorizar lo ms significativo sobre lo que ha aprendido dando prioridad a la meta atencin para que haya meta comprensin y el estudiante tenga la capacidad de utilizar sus conocimientos de manera efectiva, en forma oral o escrita logrando los objetivos que se requieren alcanzar utilizando el esfuerzo mental, emocional, espiritual y social. Solo as no se convertirn en estudiantes golondrinas, pasando de grado en grado sin comprender el fin de la educacin y su existencia en ella.

Marixa F. de Martnez.